时间：2022-11-17 19:04:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇三年级册数学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这里给大家分享一些关于北师版三年级上册数学教学计划5篇，供大家参考。
三年级上册数学教学计划1一、学生情况分析及改进提高措施：
学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的。能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
二、本册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
具体特点是：
1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
2、在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
3、教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
三、总体教学目标：
(一)知识与技能
1、在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。
2、学习面图形的周长，会进行周长的计算。
(二)实践能力培养
1、观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。
2、结合生活情境，感受并认识质量单位。
3、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
(三)情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
三年级上册数学教学计划2一、学情分析
这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解
概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。
(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获
得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;
认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;
能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
五、教学进度表
三年级上册数学教学计划3一、数与代数
1、第一单元“乘除法”
在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”
本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”
在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的'过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、第六单元“除法”
本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”
本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
二、空间与图形
1、第二单元“观察物体”
在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”
本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
三、统计与概率
第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
三年级上册数学教学计划4一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
三、教学目的：
1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，发展测量的技能，培养估测意识和能力。
2、使学生正确计算三位数加、减三位数。
使学生结合具体情景进行估算，提高估算意识和能力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。
4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。
5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。
会进行时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合具体情境进行估算，并能解决简单的实际问题。
8、初步理解分数的意义。
初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。
9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。
10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地思考问题的意识和习惯。
四、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
三年级上册数学教学计划5一、本册教材的教学内容和教学目标
(一)数与代数
1、第一单元“乘除法”
在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”
本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”
在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、第六单元“除法”
本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的。方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”
本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”
在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”
本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
(三)统计与概率
第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
(四)实践与综合应用
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
二、本册教材编写的意图和特色
(一)教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线
(二)教材内容的呈现注重了层次性和思考性
(三)注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力
(四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化
(五)教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感
三、本册教材的教学应注意的问题
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点：
(一)重视创设生动的数学学习情境
(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养
(三)积极提倡解决问题策略的多样化
(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
(五)关注学生的个体差异
四、课时安排：
(一)乘除法———————8-9课时第一、二周
(二)观察物体——————3课时第三周
(三)千克、克、吨————4课时第四周
搭配中的学问————1课时
(四)乘法————————9-10课时第五、六周
整理与复习(一)——3课时第七周
(五)周长————————5课时第八周
交通与数学—————1课时
(六)除法————————9课时第九、十周
(七)年、月、日—————4课时第十一周
时间与数学(一)——2课时第十二周
时间与数学(二)——2课时
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、我会填。
（26分）
(共7题；共26分)
1.
（2分）
如图，丽丽下午1：40到达电影院，她看第________场电影合适，还要等________分钟才开始。
电影院
第一场上午12：30——下午1：50
第二场下午2：00——下午3：20
第三场下午3：30——下午4：50
2.
（4分）
(2019三上·嘉兴期末)
学校组织春游，路上用了35分钟，8：00到达目的地，队伍最晚是________时________分出发的。
3.
（2分）
笔算加减法时，要把________对齐，从________位算起。
4.
（6分）
笑笑晚上8时30分睡觉，第二天早晨6时30分起床，他一共睡了________时。
5.
（6分）
(2018三下·云南月考)
地图通常是按照上________、下________、左________、右________绘制的。
6.
（2分）
在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
343÷33________10 20________806÷39
924÷49________30
7.
（4分）
(2019三下·单县期末)
一列火车14：40从北京出发，17：45到达石家庄，这列火车行了________小时________分．
二、我知道横线上最大能填几。
（9分）
(共1题；共9分)
8.
（9分）
看图回答
________
三、我会连。
（16分）
(共1题；共16分)
9.
（16分）
(2019三上·宜昌期末)
我会连
（1）
（2）
四、我会算（20分）
(共2题；共20分)
10.
（8分）
列竖式计算。
（1）
580×6=
（2）
307×8=
（3）
654×7=
11.
（12分）
(2020四上·汉中期末)
列竖式计算，带的要验算。
（1）
524×34=
（2）
96×203=
（3）
564÷47=
（4）
315÷35=
五、我会解决问题。
（29分）
(共6题；共29分)
12.
（4分）
(2019三下·桂阳期中)
每筐苹果重30千克，每筐35元，共有38筐.
（1）
一共有多少千克苹果？
（2）
一共可以卖多少元？
13.
（5分）
用自己喜欢的方法计算．
3只小松鼠一共要收集3900颗松子，3只小松鼠4天收集松子1200颗，剩下的还要几天可以收集完？
14.
（5分）
每个书架有5层，每层放40本书，3个书架一共可以放多少本书？
15.
（5分）
(2020三上·官渡期末)
一个果园收了438千克苹果，收的梨比苹果的2倍少80千克。
（1）
果园收了多少千克梨？
（2）
如果这些梨用下边的这辆电动三轮车运走，4次能运完吗？
16.
（5分）
一条宽8米的人行道，占地面积是960平方米，为了行走方便，道路的宽增加16米，长不变。现在这条人行道的面积是多少？
17.
（5分）
学校、丽丽家和林林家在同一条路上。丽丽家到学校有630米，林林家到学校有270米。丽丽家到林林家有多远？
参考答案
一、我会填。
（26分）
(共7题；共26分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、我知道横线上最大能填几。
（9分）
(共1题；共9分)
8-1、
三、我会连。
（16分）
(共1题；共16分)
9-1、
9-2、
四、我会算（20分）
(共2题；共20分)
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
五、我会解决问题。
（29分）
(共6题；共29分)
12-1、
12-2、
13-1、
14-1、
15-1、
15-2、
通过上个学期的适应，这个学期相对来说觉得已经顺手了很多。整个工作来说也是一个考验。虽然有了一个学期的接触，但是发现了一系列的问题。我们数学教师担任两个班的数学，对于学生的作业的批改就有一定的难度，特别是个别辅导的机会就少的可怜。再加上班级的学生，有百分之八十的孩子是留守儿童，家长无暇到孩子的学习，随着年级的升高，个别家长已经无法解答孩子提出来的问题了。因此，我想本学期的重点是要培养孩子的自学能力和学习的自觉性，是他们能够对学习数学产生浓厚的兴趣，是他们乐于学习。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。
一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。
混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技能和习惯。
在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。
三、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百、乘整十数，两位数乘整十数、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步理认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估价和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估价给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析：了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
第一单元
时
分
秒
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。（时针最短，秒针最长）
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(
1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）
1时=60分
1分=60秒
60分=1时
60秒=1分
半时=30分
30分=半时
9、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。（1世纪=100年，
1年=12个月……)
第二、四单元
万以内的加法和减法
1、认识整千数
（记忆：
10个一千是一万）
2、读数和写数
（读数时写汉字
写数时写阿拉伯数字）
①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：
①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：
记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
5、最大的几位数和最小的几位数
最大的一位数是9，
最小的一位数是0.
最大的二位数是99，
最小的二位数是10
最大的三位数是999，
最小的三位数是100
最大的四位数是9999，
最小的四位数是1000
最大的五位数是99999，
最小的五位数是10000
最大的三位数比最小的四位数小1。
6、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：
①
列竖式时相同数位一定要对齐；
②
减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加上10再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。
7、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）
8、公式：被减数＝减数＋差
和＝加数＋另一个加数
减数＝被减数－差
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
第三单元
测量
1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。
5、长度单位的关系式有：（
每两个相邻的长度单位之间的进率是10
）
①
进率是10：
1米=10分米,
1分米=10厘米,
1厘米=10毫米,
10分米=1米,
10厘米=1分米,
10毫米=1厘米,
②
进率是100：
1米=100厘米,
1分米=100毫米,
100厘米=1米,
100毫米=1分米
③
进率是1000：1千米=1000米,
1公里=
=1000米,
1000米=1千米,
1000米
=
1公里
6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（
克
）做单位；称一般物品的质量，常用（千克
）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（
吨
）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
7、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克
1千克＝1000克
1000千克=
1吨
1000克＝1千克
第五单元
倍的认识
1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。
2、求一个数是另一个数的几倍的计算方法：
一个数÷另一个数=倍数
3、求一个数的几倍是多少的计算方法；
这个数×倍数=这个数的几倍
第六单元
多位数乘一位数
1、估算。（先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈3500）
2、①
0和任何数相乘都得0；
②
1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：速度×时间=路程
每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数
路程÷时间=速度
路程÷速度=时间
4、多位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
5、一个因数中间有0的乘法：
①
0和任何数相乘都得0；
②
因数中间有0，用一位数去乘多位数每一位数上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
6、一个因数末尾有0的乘法的简便计算：笔算时，可以把一位数与多位数0前面那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
7、（关于“大约）应用题：
问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、
“估算”、
“估计一下”，条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。（≈）
8、减法的验算方法：
①用被减数减去差，看结果是不是等于减数
②用差加减数，看结果是不是等于被减数。
9、加法的验算方法：①交换两个加数的位置再算一遍。
②
用和减一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
第七单元
长方形和正方形
1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。
2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。
3、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽，四个角都是直角，对边相等。
4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。
5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。
6、平行四边形的特点：①对边相等、对角相等。
②平行四边形容易变形。（三角形不容易变形）
7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。
8、公式：
长方形的周长=（长+宽）×2
或长×2+宽×2
长方形的长=周长÷2－宽
长方形的宽=周长÷2－长
正方形的周长=边长×4
正方形的边长=周长÷4
第八单元
分数的初步认识
1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3、比较大小的方法：
①
分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
②
分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、分数加减法：
①
同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，和分子相加、减。
②
1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，在计算。
5、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。
6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：
先用这个数除以分母（求出1份的数量是多少），再用商乘分子（求出其中几份是多少）。
第九单元
数学广角（集合）
1、体会【集合】的数学思想方法。集合理论是数学的基础。
分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。
两个圆是集合圈
小学三年级上册数学公式
长度单位：
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1分米=100毫米
1米=10分米
1米=100厘米
1米=1000毫米
1千米=1000米
1千米=10000分米
1千米=100000厘米
1千米=1000000毫米
质量单位：
1吨=1000千克
1千克=1000克
减法：1.被减数—减数=差
2.减数=被减数—差
3.被减数=差+减数
加法：1.加数+加数=和
2.加数=和—加数
加减法的验算：
加法的验算：1.交换加数的位置，和不变。
2.用和减去一个加数等于另一个加数。
减法的验算：1.用差加减数等于被减数。
2.被减数减去差等于减数。
四边形：
四边形的特点：
1.四条直的边
2.四个角
3.封闭图形
平行四边形特点：1对边相等
2.对角相等
3.容易变形
周长：
周长的定义：封闭图形一周的长度。
长方形的周长=（长+宽）×2
或
长×2+宽×2
正方形的周长=边长×4
时分秒：
1分=60秒
1时=60分
分数：
分数的意义：把一个物体平均分成几份，其中的几份
分母的意义：把一个物体平均分成几份
分子的意义：其中的几份
分数比较大小：
分子相同，分母越小分数越大
分母相同，分子越大分数越大
分数的简单计算：分母不变，分子相加减。
一年级上册数学知识点汇总（人教版）
第一单元
准备课
1、数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单
位
置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元
1--5的认识和加减法
一、1--5的认识
1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小
1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几
1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”
“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法
1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、0
1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零
3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.
如：0+8=8
9-0=9
4-4=0
第四单元
认识图形
1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。如图：
2、长方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。如图：
3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图：
4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。
5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
第五单元
6—10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号
”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
第六单元
11—20各数的认识
1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法：
（1）10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15
17-7=10
18-10=8
（2）十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题：
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
第七单元
认识钟表
1、认识钟面：
钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。
分针：钟面上又细又长的指针叫分针。
时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。
2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。
3、认识整时：
分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。
3、整时的写法：
整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00
第八单元
20以内的进位加法
一、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
二、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；
（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
三、5、4、3、2加几的计算方法：
（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。
四、解决问题：
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。
(共7题；共7分)
1.
（1分）在横线上填上合适的单位
①练习本厚约3_______。
②黄河大约长5464_______。
③出租车每天大约行驶300_______。
④系红领巾大约需要20_______。
2.
（1分）填上“＞”“＜”或“＝”
7×8_______65
5×7_______6×6
7_______2×5
8+8_______64
100秒_______1分钟
4×4_______4+4
3.
（1分）90毫米+110毫米=_______毫米
150毫米-70毫米=_______厘米
6千米-4000米=_______千米
5吨+600千克=_______千克
3吨-200千克=_______千克
1分15秒+45秒=_______秒
4.
（1分）73÷7，如果商是两位数，里最大能填_______；如果商是三位数，里最小能填_______。
5.
（1分）一个长方形的周长是24厘米，若宽不变，长减少2厘米后，这个长方形就变成了一个正方形，那么原来长方形的长是_______厘米。
6.
（1分）从10：10到11：00，经过了_______分钟。
7.
（1分）我的年龄_______比妈妈的年龄大；地球_______绕着太阳转。
二、判断。
(共5题；共10分)
8.
（2分）两个等底等高的平行四边形，形状一定相同。（
）
9.
（2分）一千克铁比一千克棉花重。
10.
（2分）凡是单数的月都是大月．（
）
11.
（2分）372÷，要使商是两位数，除数最小是9。（
）
12.
（2分）2件上衣和3条裤子搭配成一件衣服，一共有5种搭配方法（
）
三、选择。
(共5题；共10分)
13.
（2分）一只大象重3.8（
）
A
.
吨
B
.
千克
C
.
万吨
14.
（2分）小寒12岁时,才过了3次生日,他可能出生于（
）。
A
.
2月28日
B
.
2月29日
C
.
3月1日
15.
（2分）张老师的身高大约是175（
）。
A
.
米
B
.
厘米
C
.
分米
16.
（2分）380×2（
）280×3
A
.
B
.
>
C
.
=
17.
（2分）小明有20元钱，买一本书用去了8元，妈妈又给他7元，小明现在有多少钱？正确的列式是（
）。
A
.
20-8-7
B
.
20-（8+7）
C
.
20-8+7
四、按要求计算。
(共2题；共35分)
18.
（16分）口算。
37+25=
20×8=
300×7=
505×4≈
89-56=
32×3=
6×800=
263×5≈
460+49=
90×0=
400×5=
352×3≈
19.
（19分）列竖式计算。
①23×12＝
②42×25＝
③29×70=
④359÷4=
⑤615÷5=
五、按要求作答。
(共2题；共15分)
20.
（10分）小军的玻璃球比小亮多；小芳的玻璃球比小军少；小亮的玻璃球比小芳多。
21.
（5分）画一画
（1）画一个边长是2厘米的小正方形。
（2）画一个长6厘米，宽4厘米的长方形。
（3）画一个周长是22厘米的四边形。
（4）用阴影涂出其中一个图形的
。
六、用数学。
(共5题；共25分)
22.
（5分）有385箱水果，分7次运完。平均每次运多少箱？如果分5次运完呢？
23.
（5分）在学校组织的“保护环境，回收旧电池”的活动中，中年级回收电池873节，高年级比中年级多回收98节，低年级比高年级少回收212节。低年级回收电池多少节?
24.
（5分）
（1）买5条短裤，需要多少钱？
（2）买3件上衣，200元够吗？）
（3）买2条裙子，付了400元，应找回多少钱？
25.
（5分）看图填算式
÷=……
26.
（5分）
参考答案
一、填空。
(共7题；共7分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、判断。
(共5题；共10分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、选择。
(共5题；共10分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
四、按要求计算。
(共2题；共35分)
18-1、
19-1、
五、按要求作答。
(共2题；共15分)
20-1、
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
六、用数学。
(共5题；共25分)
22-1、
23-1、
24-1、
24-2、
24-3、
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、我会填。
（26分）
(共7题；共26分)
1.
（2分）一列火车本应该8：15到达，结果8：40才到站，火车晚点了_______分．
2.
（4分）小丽早上8：00到校，中午11：10放学．小丽上午在校时间是_______小时_______分。
3.
（2分）357+1826=_______
4.
（6分）李星叔叔是1972年3月3日出生的，到2009年3月3日，他是_______岁。
5.
（6分）东与_______相对，东南与_______相对。
6.
（2分）两位数乘以两位数，积最大是_______位数，积最小是_______位数．
7.
（4分）我从晚上9：00睡觉开始休息，到第二天早上7：00起床，一共休息了_______小时．
二、我知道横线上最大能填几。
（9分）
(共1题；共9分)
8.
（9分）有28个小朋友做游戏，如果每组5人，还剩_______人。
三、我会连。
（16分）
(共1题；共16分)
9.
（16分）我会连
（1）
（2）
四、我会算（20分）
(共2题；共20分)
10.
（8分）口算。
38×2=
19×40=
400×14=
140×20=
26+40=
60×15=
40-16=
50×12=
480-80=
120×50=
60×40=
320×3=
11.
（12分）计算
78÷10=
66÷10=
70×10=
100÷10=
10÷10=
10×
8=
五、我会解决问题。
（29分）
(共6题；共29分)
12.
（4分）甲乙两地相距1000千米，一辆汽车以每小时85千米的速度从甲地开往乙地，11小时后，距离乙地还有多少千米？
13.
（5分）一块正方形玉米地，边长是300米，共收玉米72000千克，平均每公顷产玉米多少千克？
14.
（5分）作文本纸每页有20行，每行可以写15个字。8页可以写多少个字？
15.
（5分）
（1）买6枝
要用多少元？
（2）1个
的钱数是1个
的多少倍？
（3）拿60元买9个
，还剩下多少元？
（4）你还能提出哪些数学问题？请提出问题并解决。
16.
（5分）一块绿地面积是200平方米，宽是8米，如果把宽增加到24米，长不变．那么扩大后绿地面积是多少平方米？
17.
（5分）有天，几个动物好朋友一起去郊游，在路上它们遇到了问题，你能帮它们解决吗？至少走几次才能使它们安全过桥呢？怎样安排最合理？试一试。
参考答案
一、我会填。
（26分）
(共7题；共26分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、我知道横线上最大能填几。
（9分）
(共1题；共9分)
8-1、
三、我会连。
（16分）
(共1题；共16分)
9-1、
9-2、
四、我会算（20分）
(共2题；共20分)
10-1、
11-1、
五、我会解决问题。
（29分）
(共6题；共29分)
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
二、教材分析:
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
一、选择题（本部分共30分。每小题3分，共10小题，合计 ）1、方程x -4=0的解是（ ）A、4 B 、±2 C、2 D、-22、下列图案中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ）
3、一元二次方程 的根的情况为（ ）A．有两个相等的实数根 B．有两个不相等的实数根C．只有一个实数根 D．没有实数根4、如图，ABC中，AB=AC=8，BC=6，AD平分∠BAC交BC于点D，点E为AC的中点，连接DE，则CDE的周长为（ ）A、10 B、11 C、12 D、135、为了改善居民住房条件，某市计划用未来两年的时间，将城镇居民的住房面积由现在的人均约为 提高到 若每年的年增长率相同，则年增长率为（ ）A、 B、 C、 D、 ﹪6、平面直角坐标系内一点p(-2,3)关于原点对称点的坐标是（ ） A、（3，-2） B 、（2，3） C、（-2，-3） D、（2，-3）7、下图是一个五环图案，它由五个圆组成，下排的两个圆的位置关系是（ ）A、相交 B 、相切 C、内含 D、外离 8、如图，DC 是O的直径，弦ABCD于F，连结BC，DB，则下列结论错误的是（ ）A．AD=BD B．AF=BF C．OF=CF D．∠DBC=90° 9、某正方形园地是由边长为1的四个小正方形组成的，现要在园地上建一个花坛（阴影部分）使花坛面积是园地面积的一半，以下图中设计不合要求的是( )． 10、如果一个三角形的其中两边长分别是方程 的两个根，那么连结这个三角形三边的中点，得到的三角形的周长可能是（ ）A．5.5 B．5 C．4.5 D．4
二、填空题（本部分共24分。每小题4分，共6小题，合计 ）11、一元二次方程x2=3x的解是： ．12、蔬菜基地建圆弧形蔬菜大棚的剖面如右图所示，已知AB=16m，半径 OA=10m，高度CD为 m． 13、如图，AB、AC与O相切于点B、C，∠A=50゜，P为O上异于B、C的一个动点，则∠BPC的度数为 .14、如图，在RtOAB中，∠AOB=30°，将OAB绕点O逆时针旋转100°得到OA1B1，则∠A1OB= ． 15已知方程x -3x+k=0有两个相等的实数根，则k= .16、如图，四边形ABCD是菱形，∠A=60°，AB=2，扇形BEF的半径为2，圆心角为60°，则图中阴影部分的面积是 ． 三、解答题（一）（本部分共18分。每小题6分，共3小题，合计 ）17、解下列一元二次方程．（1）x2﹣5x+1=0； （2）3（x﹣2）2=x（x﹣2）． 18、已知关于 的一元二次方程 .（1）当m=3时，判断方程的根的情况； （2）当m=－3时，求方程的根.
19、如图，在O中，CD为直径，AB为弦，且CD平分AB于E，OE=3cm，AB=8cm求：O的半径． 四、解答题（二）（本部分共21分。每小题7分，共3小题，合计 ）20、如图，在 正方形网格中，每个小正方形的边长均为1个单位．将 向下平移4个单位，得到 ，再把 绕点 顺时针旋转 ，得到 ，请你画出 和 （不要求写画法）．
21、如图AB是o 的直径，C是o 上的一点，若AC=8㎝，AB=10㎝，ODBC于点D，求BD的长？ 22、现有一块长20cm，宽10cm的长方形铁皮，在它的四个角分别剪去一个大小完全相同的小正方形，用剩余的部分做成一个底面积为56cm2的无盖长方体盒子，请求出剪去的小正方形的边长． 五、解答题（三）（本部分共27分。每小题9分，共3小题，合计 ）23、学校要把校园内一块长20米，宽12米的长方形空地进行绿化，计划中间种花，四周留出宽度相同的地种草坪，且花坛面积为180平方米，求草坪的宽度。
24、ABC的内切圆o与BC,CA,AB分别相切于点D、E、F，且AB=9cm，BC=14cm，CA=13cm，求AF、BD、CE的长？ 25、如图，AB是O的直径，∠BAC=45°,AB=BC.（1）、求证：BC是O的切线； （2）、设阴影部分的面积为a,b, O的面积为S，请写出S与a,b的关系式。
命题人：
一、单选题（注释）
1、
把一个15°的角放在10倍放大镜下观察，角的度数将
[
]
A．不变B．变大C．变小
答案、A
解析、
略
2、
用一副三角尺能拼出一个的角．内应填
[
]
A．100°B．160°C．110°D．105°
答案、D
解析、
略
3、
4时半时针和分针所成的角是[
]
A．锐角B．直角C．钝角D．平角
答案、A
解析、
略
4、
将一张方纸如图折叠，那么∠1=[
]
A．20°
B．25°
C．30°
答案、C
解析、
略
5、
时针和分针在整，夹角是120°。内应填[
]
A.3时
B.
4时
C.
6时
答案、B
解析、
略
6、
将一张方纸如下图折叠，那么∠1=[
]
A．B
C．
答案、C
解析、
略
7、
如下图，∠1
=45°，∠2=。内应填[
]
A.
45°
B.
54°
C.
36°
答案、A
解析、
略
8、
下图中的时针与分针所成的角属于锐角的是[
]
A.B.C.
答案、C
解析、
略
9、
将一张长方形的纸片的一个角对折，如图，，则∠l是
[
]
A.
45°
B.
60°
C.
90°
答案、A
解析、
略
10、
92°的角是[
]
A．锐角B．直角C．钝角D．平角
答案、C
解析、
略
11、
两条直线相交，如果有一个角是钝角，那么另一组对角是[
]A．钝角B．锐角C．直角
答案、B
解析、
略
12.6点整时，钟面上时针和分针所组成的是（
）
A．60°B．90°C．180°
答案、由分析可知：6点整时，钟面上时针和分针所组成的是180°．故选：C．
解析、
略
13.从3：00走到3：15，分针转动了（
）度．
A．15B．60C．90D．120E．180
答案、15×6＝90（度），故选：C．
解析、
略
14.把一张圆形纸对折3次后展开，可以得到（
）的角．
A．30°B．45°C．60°D．90°
E、180°
答案、把一张圆形纸对折3次后展开，可以得到45度的角．故选：B．
解析、
略
15.把半圆平均分成180份，每一份所对的角的度数是（
）
A．10B．1C．18
答案、把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度角，记作：1°．故选：B．
解析、
略
16.量角的大小，要用（
）
A．三角板B．量角器C．计数尺D．直尺
答案、因为测量角的工具是量角器．故选：B．
解析、
略
17.一个等腰三角形的顶角是100度，底角是（
）度．
A．45°B．50°C．40°
答案、因为顶角等于100°，所以一个底角为（180°－100°）÷2＝40°．故选：C．
解析、
略
18.用两块三角板不能拼出的度数是[
]
A．180°B．85°C．105°
答案、B
解析、
略
19.把一个15°的角放在10倍放大镜下观察，角的度数将
[
]
A．不变B．变大C．变小
答案、A
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空。
（共22分）
(共7题；共22分)
1.
（7分）
在下面的横线上填上适当的长度单位．
一节火车车厢长12________．
小明身高1________20________．
2.
（2分）
(2019五下·邓州期末)
这个分数加上________个与它相同的分数单位后，结果是最小的质数，去掉________个与它相同的分数单位后是
．
3.
（2分）
一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球，从中摸一个球，可能有________种结果，摸出________球的可能性最大，摸出________球的可能性最小。
4.
（4分）
(2019三上·江干期末)
欢欢计算一道加法时，把加数85看错成58，结果所得的和为213，正确的结果是________。
5.
（2分）
某种零件，每人每天生产48个，3个人2天能生产________个零件。
6.
（2分）
张君家有一块长方形的菜园，长10米，宽8米．如果一面靠墙，其他三面围上篱笆，需要篱笆________米？
7.
（3分）
(2019三上·京山期中)
在横线上填上“>”，“
8000克________9千克
4千克________4000克
2分10秒________210秒
320+110________600-330
二、当回裁判员。
（共10分）
(共5题；共10分)
8.
（2分）
一根跳绳的长度为40厘米。
9.
（2分）
(2018三下·盐城月考)
一辆大卡车的载重量是10千克。
10.
（2分）
长方形和正方形都是特殊的平行四边形．
11.
（2分）
一个长方体，如果有两个相邻的面是正方形，那么这个长方体就是正方体。（判断对错）
12.
（2分）
(2020三上·汕头期末)
、
、
、
这四个分数中，
最大，
最小。（
）
三、快乐ABC。
（共10分）
(共5题；共10分)
13.
（2分）
（187＋316）×（135－69）=（
）
A
.
35
B
.
584
C
.
33198
D
.
535018
14.
（2分）
(2020三上·汉中期末)
某银行的营业时间是9：00—17：00，这家银行每天营业（
）时。
A
.
9
B
.
8
C
.
10
15.
（2分）
(2019·汉中)
下列说法正确的有（
）个。
⑴8人进行乒乓球比赛，如果每两人之间都比赛一场，一共比赛28场。
⑵王叔叔把10000元人民币存入银行，定期一年，年利率是2.25%。一年后他可得利息225元。
⑶山羊只数比绵羊多25%，也就是绵羊只数比山羊少25%。
A
.
1
B
.
2
C
.
3
16.
（2分）
23÷3＝7……________
17.
（2分）
(2019三下·东台期末)
把这块巧克力平均分给5个小朋友，3个小朋友能分得这块巧克力的（
）
A
.
B
.
C
.
D
.
四、画笔显神通。
（共8分）
(共2题；共8分)
18.
（2分）
(2015四上·漯河月考)
画一条射线，并在射线上截取2厘米长的线段．
19.
（6分）
(2020三上·天桥期末)
在下面的方格纸中按要求画图形（每小格的边长看作1厘米）
（1）
画一个长4厘米、宽2厘米的长方形．
（2）
画一个边长3厘米的正方形．
五、仔细计算
(共2题；共22分)
20.
（12分）
(2020三上·汕头期末)
直接写出得数。
25+39=
400-230=
54÷9=
7×6+49=
500×6=
0×99= 62-18=
88-56÷8=
380+240= 64÷8= 120×5=
56-（12+30）=
59-24+30=
21.
（10.0分）
(2019三上·陇县期中)
计算并验算。
（1）
900－690＝
（2）
26＋689＝
（3）
940－652＝
六、解决问题小能手。
（共28分）
(共4题；共28分)
22.
（4分）
(2019三上·东莞期中)
今天上午卖出气球386个，下午卖出424个。
23.
（4分）
修路队要修一条公路，已经修好了这条公路的
。
（1）
还剩几分之几未修好？
（2）
修好的比未修好的多几分之几？
24.
（4分）
画一个面积是12平方厘米的长方形，并计算出它的周长．（每个方格表示1平方厘米）
25.
（16分）
(2019三上·东莞期中)
一批水泥一共有500袋，已经运了168袋。
参考答案
一、填空。
（共22分）
(共7题；共22分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、当回裁判员。
（共10分）
(共5题；共10分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、快乐ABC。
（共10分）
(共5题；共10分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
四、画笔显神通。
（共8分）
(共2题；共8分)
18-1、
19-1、
19-2、
五、仔细计算
(共2题；共22分)
20-1、
21-1、
21-2、
21-3、
六、解决问题小能手。
（共28分）
(共4题；共28分)
22-1、
23-1、
23-2、
一、单选题
1.如下图，阴影部分面积占全部图形面积的（
）
A. B. C. D.
2.爷爷把一根铁丝剪成两段，第一段长5米，第二段占全长的
(
)
A. 第一段长 B. 第二段长 C. 两段一样长 D. 无法判断
3.计算1－（
＋
），结果是（）
A. 0 B. C. D.
4.比
大比
小的分数是（
）。
A. B. C.
二、判断题
5.分数的分母越大，分数单位就越大．
6.把一个饼分成3份，每份是这个饼的
．
7.和1%都是分母为100的分数，它们表示的意义完全相同。
8.一袋3千克的糖果，平均分给6个小朋友，每人分得这些糖果的
（
）
三、填空题
9.折纸课上，小明拿出一张纸，折出这张纸的
并涂色，小丽也拿出同样大小的一张纸，折出这张纸的
并涂色，两人的折法如图所示，那么她们俩折出的
一样大吗？________.
10.一本故事书，小明已看了全书的
，还剩下全书的________没有看。
11.少先队员帮辅导员搬奖品，第一次搬了奖品的
，第二次搬了奖品的
，他们一共搬了奖品的________，还剩下奖品的________。
12.一包饼干，小东吃了
，小红吃了
，一共吃了________．
四、解答题
13.星期天妈妈从中意超市购买了以下物品
14.看图列式计算．
（1）
（2）
五、应用题
15.五二班有女生26人，男生29人，男女生各占全班人数的几分之几？
参考答案
一、单选题
1.【答案】
B
【解析】【解答】2÷9=.
故答案为：B。
【分析】正方形被平均分为8份，黄色三角形占一份。整个图形一共分为9份，黄色的占2份，占整个图形的.
2.【答案】
B
【解析】【解答】解：第一段占1-=，
，
所以第二段长.
故答案为：B
【分析】以全长为单位“1”，用1减去第二段占的分率即可求出第一段的分率，比较两个分数的大小即可判断哪段长.
3.【答案】
A
【解析】【解答】＋
＝
＝1，1－1＝0
故选：A
【分析】本题是考查同分母分数加、减法
4.【答案】
B
【解析】【解答】解：A、，
此选项错误；
B、，
此选项正确；
C、，
此选项错误.
故答案为：B
【分析】异分母分数比较大小，可以先通分成同分母分数后再按照同分母分数大小的比较方法比较大小.
二、判断题
5.【答案】
错误
【解析】【解答】分数的分母越大，表示把单位“1”平均分成的份数越多，每一份反而越小，所以分数单位也就越小，所以原题的这种说法是错误的
故答案为：错误
【分析】解答本题的关键是明确把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位，分数的分母越大，表示把单位“1”平均分成的份数越多，每一份反而越小，所以分数单位也就越小.
6.【答案】错误
【解析】【解答】根据分析可知，题中不是把饼平均分的，不能用分数表示，原题说法错误.
故答案为：错误.
【分析】根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，题中不是把饼平均分的，不能用分数表示，据此判断.
7.【答案】
错误
【解析】【解答】根据分析可知，百分数和分数表示的意义不同，原题说法错误.
故答案为：错误.
【分析】根据分数和百分数的意义：表示是把单位“1”平均分成100份，表示其中一份的数；1%表示的是一个数是另一个数的百分之一，百分数不能带单位名称，即不能表示具体的数量，据此判断即可.
8.【答案】
错误
【解析】【解答】解：根据分数的意义可知，平均分给6个小朋友，每人分得这些糖果的。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。
三、填空题
9.【答案】一样大
【解析】【解答】因为小明和小丽两个人的纸一样大小，所以两人折出的
也是一样大的
【分析】考察分数的表示
10.【答案】
【解析】【解答】
【分析】全书的页数看做单位1，1-已经看的=还剩下的
11.【答案】
；
【解析】【解答】
故答案为：；。
【分析】第一次搬的占奖品的几分之几+第二次搬的占奖品的几分之几=一共搬了奖品的几分之几；1-两次般的占奖品的几分之几=剩下奖品的几分之几。
12.【答案】
【解析】【解答】
故答案为：。
【分析】小东吃的占总数的几分之几+小红吃的占总数的几分之几=一共吃了总数的几分之几。
四、解答题
13.【答案】解：
答：苹果比黄瓜轻
千克，食盐、苹果和黄瓜一共重
千克。
【解析】【分析】根据题意：苹果比黄瓜轻多少=黄瓜重量苹果重量；食盐重量+苹果重量+黄瓜重量=一共的重量。据此可求解。
14.【答案】
（1）
（2）
【解析】【分析】（1）观察图可知，把长方形看作单位“1”，平均分成7份，每份是它的，
涂色部分占几份，就有几个，
据此写出分数，然后相加，分母不变，只把分子相加，据此解答；
（2）观察图可知，把这条线段看作单位“1”，平均分成6份，左边占，
要求右边占几分之几，用减法计算，据此列式解答。
五、应用题
15.【答案】
解：26÷(26+29)=
26÷(26+29)=
答：女生各占全班人数的
，男生各占全班人数的
教学内容：课本第22、23页
知识与技能：
1、理解用整十数除两、三位数，且有余数的除法的计算方法。
2、掌握用整十数除两、三位数，商是一位数的笔算除法。
过程与方法：
1、在小组合作和自主探究的学习过程中，主动探索用整十数除两、三位数且有余数的计算方法。
2、在尝试练习中理解商为什么要写在个位上，理解用整十数去除的算理。
情感、态度、价值观：
提高自主探究、讨论交流等能力并养成良好的计算习惯。
教学重点：理解用整十数除的算理和试商方法。
教学难点：正确确定商的位置。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、口算引入：
1、直接写得数
50×5=
6×30=
80×4=
70÷10=
280÷70=
450÷90=
2、（
）最大能填几？
20×(
4
)＜81
50×( 3
)＜180
3、竖式计算
265÷5=
反馈、小结
大家对于表内乘除法以及除数是一位数的除法都掌握的相当扎实了，那么在做除法竖式的时候，最关键就是确定商的位置，首位不够除就看前两位，除到哪一位商就写在那一位的上面。那么今天，我们将继续学习新的知识。
二、新授：
1、出示情景：农场里的小动物要举行一场举重比赛。你们知道有关举重比赛的知识么？没错，举重比赛是根据体重分组进行比赛的。动物园里的小猪和小羊也要参加举重比赛，所以在赛前他们两个去称了体重，我们一起看下他们称出来的结果。
小猪
我的体重是82千克。
小羊
我的体重是30千克。
根据这两个条件，大家能提出什么样的数学问题呢？
（学生反馈）
小胖也提出了一个数学问题：小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？
问：要求小猪的体重比小羊体重的几倍还多几千克？就是要求我们求什么？
（其实就是求82里有几个30）怎样列式？
82÷30=
2、这个算式你会解决么？小组交流讨论下
3、讨论交流：
①小胖：
几乘30最接近82
却又比82来的小呢？
如果
2×30＜82
如果
3×30＞82
所以82里最多只有2个30，商2
也就是说82是30的2倍，但是还多22
82÷30=
2……22
②小巧：
我是用推算的方法，
我先想8个十里有几个3个十
因为8÷3
，
商2
所以82÷30，也商2
82÷30=
2……22
③小兔：
我是用竖式计算，
2
3
8
2
6
……2×30
2
问：在竖式计算中，“2”为什么写在个位上？（表示82里有2个30）
【教学策略：学生在自主学习之后，要有意识地安排他们互相交流，通过交流，理解用整十数除的算理】
4、小结：你们说的很有道理！大家观察一下，今天我们列出的除法算式与过去有什么不一样？（除数是两位数）
对！这就是我们今天要学习的新知识：用整十数除两位数
虽然除数变成了两位数，但是它的算理还是一样的。
三、练习巩固：
1、尝试练习，请你试着用竖式来计算：
62÷20=
93÷40=
独立完成，反馈交流
2、被除数是两位数的除法你们会做了，那么如果把被除数换成三位数呢？请你们试着完成下面两题：
420÷60=
317÷40=
校对
小结：整十数除两三位数竖式计算的方法是什么，要注意什么？
3、综合应用
李老师带了428元钱去买单价为70元钢笔，请问他能买多少支呢？
四、总结：
问：今天我们学习了什么内容？
除数是整十数的除法，可以怎样试商呢？
板书：
整十数除两、三位数
2
30
82
