时间：2023-06-01 09:09:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇太空生活趣事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础作业
(共6题；共23分)
1.
（2分）多音字组词。
卒
zú________
cù________
2.
（5分）查字典填空
“若隐若现”中的“若”，用音序查字法应先查音序________，再查音节________；用部首查字法，应先查________部，再查________画。“若”字在字典中的解释有：①如果；②好像，如；③你。这里应选第________种解释。
3.
（1分）我能给这两个生字宝宝找到好朋友。
咂
哟________
4.
（5分）依据句意解释划线词语的意思。
（1）七夕今宵看碧霄
，
牵牛织女渡河桥。
七夕：________碧霄：________
（2）云母屏风烛影深
，
长河渐落晓星沉。
深：________ 长河：________晓星：________。
5.
（4分）根据课文《鲸》的内容填空
因为鲸是用________呼吸的，又因为鲸是________，所以鲸不属于________而是属于________。
6.
（6分）选词填空。
（1）结果
成果
后果
①不听劝告，________自负。
②不听劝告，不会有什么好的________的。
③科学家的研究取得了丰硕的________。
（2）白花花
白霎霎
白茫茫
①三黑看到自己种的荞麦已经开花，________像一片雪。
②那云朵不是我们平时所见的________的云朵,而是五彩缤纷的。
③脚下踩着________的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。
二、阅读提高
(共1题；共7分)
7.
（7分）读文段，完成练习。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他______过了九十九座高山，______过了九十九条大河，来到东海边。他______上一座大山，______上神箭，______开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）选择正确答案的序号填入文中。
①登
②拉
③蹚
④翻
⑤搭
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他________过了九十九座高山，________过了九十九条大河，来到东海边。他________上一座大山，________上神箭，________开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
（2）羿帮助人们脱离苦海的办法是________。
（3）文段主要讲的是________
①羿射下了九个太阳。
②十个太阳炙烤大地。
参考答案
一、基础作业
(共6题；共23分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
6-1、
6-2、
二、阅读提高
(共1题；共7分)
7-1、
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础练习
(共5题；共24分)
1.
（4分）拼一拼，把正确的序号填写在横线上。
①yuán
yuán
de________
A.
yuè
yá
②hónɡ
hónɡ
de________
B.zhú
zi
③wān
wān
de________
C.tài
yánɡ
④lǜ
lǜ
de________
D.huǒ
miáo
2.
（3分）看图写字。
________
________
________
3.
（2分）词语分类。
呵护
悲伤
忧伤
保护
关心
痛苦
爱护
凄惨
疼爱
难过
忧虑
①________
②________
4.
（10分）读拼音，写汉字。
chóu
qī
hūn
tā
dīng
zhǔ
________谢
________子
________礼
________方
________
huǎnɡ
yán
sǎo
bèi
shì
yán
撒________
________长
________子
长________
________
5.
（5分）气球中找出五组近义词。
________
________
________
________
________
二、按要求写句子
(共2题；共10分)
6.
（5分）句子训练营
①花坛里开满了鲜花。（修改病句）
②你错了。你应该第一个伸过手去请他原谅。（用关联词合句）
③二福练出个“单臂倒立”的绝技。（改为“被”字句）
④速算
练会
的
小柱子吧
绝招
（连成一句通顺的话，并加上标点）
7.
（5分）语言表达。
在他心里,国为重,家为轻,尊严为重,自由为轻。他是“铁军”的统帅,他是令敌人闻风丧胆的先锋。十年流亡,五年牢监,虽苍白了他的头发,但更坚强了他的意志;他是人民队伍的创造者。是他,在时期,英勇杀敌;是他,面对敌人利诱,严词拒绝。他,“为人民而死,虽死犹荣”。他就是中国的创始人之一——。
上面这段话是对的生平事迹和功绩的简介。历史上,我国还有很多为国家、民族利益奋斗的英雄,请仿照上面的话再介绍一位。
三、根据课文内容填空
(共1题；共4分)
8.
（4分）按课文《太空生活趣事多》内容填空。
课文写了太空生活的许多趣事：比如宇航员睡觉要把自己绑在________；喝水得使用带________的塑料杯；都穿鞋底带________的鞋子；洗澡使用特殊的________。
四、阅读理解
(共1题；共8分)
9.
（8分）阅读
小小动物园
我家附近有一个动物园，那是动物园的叔叔阿姨们特地为我们建造的。双休日我常去逛动物园。
小动物园里，有骆驼、
兔子、
小鹿、
孔雀、小山羊等许多动物。我最喜欢里面的小山羊了，来到动物园，我首先奔向小羊圈，拿出事先准备的好青草，然后丢到羊圈里一只小羊跑过来大口大口地吃起来，它一身雪白的毛光溜溜的，漂亮极了。头上还长着一对小角弯弯的。小嘴下面长着一撮白胡子一边跑一边咩咩地叫着。
（1）小动物园有________
（2）说出漂亮的近义词是________；反义词是________
（3）照样子写出与雪白一样的颜色词________
________ ________ ________
（4）读了这篇短文你知道了________。
五、习作
(共1题；共5分)
10.
（5分）习作
题目：______________留在我的记忆里
提示和要求：
1）你可以写人、写事或者写家乡的民风民俗，或者其他你熟悉的内容。
2）先补充完整题目。
3）抓住特点写具体。
参考答案
一、基础练习
(共5题；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、按要求写句子
(共2题；共10分)
6-1、
7-1、
三、根据课文内容填空
(共1题；共4分)
8-1、
四、阅读理解
(共1题；共8分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
五、习作
关键词：导入设计；文本细读；文本主旨
俗话说：“万事开头难。”课堂导入环节是课堂教学的第一个环节。那么，现在的语文课堂导入存在着什么问题？又有哪些设计策略呢？笔者就这一专题进行了研究。
一、课堂导入环节对语文教学的作用
讲究阅读教学的导入设计，可创设良好的学习氛围，促使学生以良好的心态、浓厚的兴趣进入课堂之中。
1.激发兴趣
赞科夫认为：“不管你花多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”新课伊始，由于诸多因素的影响，学生往往精力分散，需引发学习兴趣。
2.定好基调
《语文教学艺术论》中写到：“开讲，起着对整堂课‘定向’的作用。犹如小提琴演奏，第一个音符就定下了乐曲的基调。”课堂引入，可进入到语言文字的学习、文章结构的把握。
3.融情于课
在课堂中要尽量缩小师生间的情感差、心理差，使学生身心放松，营造轻松活泼的教学气氛，获得较好的学习效果，这是课堂教学得以成功的重要前提。
二、课堂导入，想说爱你不容易
从目前教学现状看，当前课堂导入存在以下问题：
1.匆匆而过
为了节省时间，教师一上课就直接引入：“同学们，今天我们来学习第*课，大家把书翻到第*页……”此时的课堂，学生还没有完全从下课的轻松中回过神来，学习就显得被动多了。
2.高深莫测
曾听一位老师教学《泊船瓜洲》，老师在导入的时候介绍说：“同学们，这是王安石奉诏进京，路过镇江时写的。王安石是个改革家，此次进京，改革也许成功，也许失败。因为前途未卜，不免忧心忡忡。”一会儿奉诏进京，一会儿又是忧心忡忡，结果弄得学生一头雾水，无所适从。
3迂回曲折
请看这样一个片段：教师给学生欣赏了一些春天的图画，让学生谈感受；紧接着欣赏了一组夏天的图片，也请学生谈感受；再接着，告诉学生秋天来了，再一次出现秋天的图画，然后揭示课题《秋天的图画》。为了引出“秋天”，教师从“春天、夏天”开始，可谓大费周折。这样的导入也应该避免。
4.顾左右而言他
有一位教师在《太空生活趣事多》的课堂引入时，给学生介绍了我国航天事业的飞速发展，从“东方红”说起，一直说到了“嫦娥奔月计划”，学生正听得入神的时候，教师话锋一转：“今天我们学习的是太空生活的趣事。”题目明明是“趣事”，可是教室里却一下子安静了下来……
那么课堂导入该从哪些方面入手呢？
三、课堂导入，点亮精彩课堂
1.课堂引入与课题紧密相连
（1）精心设疑，整体感知
课题是窥测课文内容和中心的窗口。小学生看到课文题目，总会做出种种猜想。如果把学生的这种好奇心转化为学习兴趣和探究欲望，就能为成功的课堂教学奠定基础。
（2）抓住题眼，把握主线
题眼，是题目中暗示的全文的关键，可以牵一发而动全身。所以只要抓住对题眼的挖掘，就能诱发学生对题目的透彻理解，尽快把握重点。
2.课堂引入与文本主旨紧密相连
（1）巧妙铺垫，把握主旨
课文的主旨，对于学生来讲，往往是很难准确把握和领悟的。一般来说，主旨的领悟是在课文学习的最后得出的。在课堂导入的时候就精心铺垫，为学生准确理解文本服务。
（2）细节入手，生发深层思考
有的时候，一个小小的细节也会获得意想不到的收获，帮助学生更深层次地理解和把握文本的主旨。
3.课堂引入与学生生活经验紧密相连
（1）再现形象，营造阅读期待
设计课堂引入时，如果能充分关注到学生已有的知识和生活的经历，以学生的已有知识为起点，教学也就变得更加有趣味了。
（2）激活经验，引起情感共鸣
在导入设计时，可以充分利用这些信息资源，利用现代教育手段，在课堂中有意识地激活生活经验，就可以充分发挥导入的作用。
4.课堂引入与课文内容紧密相连
课堂引入设计的有效与否，有一个重要的标准，就是紧紧地和课文内容联系在一起，有效地为课文学习服务，还是游离于课文之外，为导入而导入。当然，课文的导入要和课文内容密切相关。
（1）还原课文，体验课文内容
低年级的不少课文，都来源于学生的实际生活，所以在导入的时候，恰当地还原课文，能让学生与课文产生共鸣，效果就更好。
（2）亲身实践，感悟情感历程
《称赞》一文，有一个情感目标是体会互相称赞带来的快乐。在课堂导入时，教师设计了一系列环节来称赞学生：上课一开始，称赞学生坐得很端正；指名正确读课题，称赞学生读得很正确。教师真诚的称赞让学生笑得很开心，然后请学生谈谈被称赞后的心情和感受。
5.课堂引入与课文拓展紧密相连
课文拓展，可以是课文内容的拓展，也可以是字词理解的拓展。但是，如果在导入的时候就能想到拓展和延伸，导入的设计就显得更有效了。
（1）玩玩学学，从玩中延伸拓展
爱玩是小学生的天性，在导入时让学生尽情地玩，有利于课文学习。在《植物妈妈有办法》的导入时，教师就先让学生认识了“苍耳”，然后给学生每人一颗苍耳，让学生尽情地玩，在玩的过程中，学生自然就体会到了苍耳妈妈的好办法了。
（2）检查预习，提升语文能力
检查预习，也是常用的导入方法。如果能精心设计，那么就不仅仅是检查预习了，更能提高学生的语文能力。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0083-01
摘要：在生物教学中，只要教师善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来，平淡无味的课堂就会变得生动有味。真正实现学生由不愿学向我要学，由逼我学向自主学的转变，从而达到提高教学质量的目的。
关键词：平淡无味 有味 好奇心 探索欲 学习欲望
现在的中学生思维活跃、求知欲强，对老师枯燥无味的讲解很是反感，处理不好就会造成师生之间的不和谐。作为教师，应当抓住学生对事物具好奇心、学习从兴趣出发等特点，充分利用生物本身独具的神奇性和趣味性等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，将无味的知识讲解变为有味的精神菜肴，让学生乐于接受，变被动学习为主动学习，从而提高教学质量，取得良好的教学效果。
1、引用趣闻趣事，激起学生的好奇心
好奇之心，人皆有之。好奇是人类进步的动力，很多发明创新都来自于科学家的好奇心。而神奇的生物学可为激发学生好奇心提供源源不断的素材，教师可结合教学内容，介绍一些趣闻、趣事，增强兴趣。例如，讲遗传定律这一部分内容时，学生学起来会很枯燥无味，难懂，没有兴趣。教师可介绍我国杂交水稻之父袁隆平研究探索杂交水稻的艰难历程，也可介绍一些变异的动植物趣闻，激发学生的好奇心。讲生态系统的结构时，可介绍食虫植物猪笼草，它不仅可做生产者，还可做消费者。让学生惊叹生物界神奇的同时，既拓宽了学生的知识面，同时也激发了学生的学习兴趣。实现了由被动的“要我学”向“我要学”的转变，搞活了教学，取得了良好的教学效果。
2、巧设疑，诱发探索欲
兴趣是最好的教师，是激发学生自主探索的前提。在好奇心的驱使下，学生渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律。教师可依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的自主学习兴趣，诱发出探索的欲望，让枯燥的学习变成有味的智力较量。在进行《细胞呼吸》教学时，教师设问：水果储存太久后会有酒味；萝卜放久后会空心；过了冬的蒜瓣会变轻，这是为什么？把手伸进潮湿的种子堆里，会有烫手的感觉这又是为什么？为什么种子在太空中遨游后可得到果大、营养丰富的新品种？学生凭着自己的生活经验会对这些问题作出一定的反应，但不会准确，在此基础上，顺势将学生引导到教学内容上。这种由知识的实际应用创设的问题情境，最能激发学生的求知欲望，接下来学生的学习便会兴趣盎然。在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。因此在教学时适时的穿插一些趣味性话题可以积极地调动学生自主学习的积极性。
3、贴近学生生活，提升学习欲望
我国著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”道出了生活在教学中的重要地位。学以致用，学生也希望通过学习来解决生活中遇到的问题。而生物学又是很贴近生活的一门学科，营养、疾病、环境污染等等都是与学生生活息息相关。如果教师授课时能利用好学生关心和苦恼并企求解决的生活问题，定能提升学生的学习欲望，让课堂生动有味。例如，血糖平衡调节一节的内容枯燥难记，教师一味的讲解势必让学生感到乏味。教师可引入糖尿病。让学生说说糖尿病的症状有哪些？正常人血糖为什么不会升高？怎样护理糖尿病人？学生兴趣马上就被调动起来，并自觉地去探寻血糖平衡的机制。学生不但能很快理解所学知识，而且还能用所学知识更好地去照顾病人。在学习免疫调节时，可讲述当今器官移植的现状以及遇到的困难，引导学生思考其中的原因以及探索解决的方法。这种思考和探索一方面加深了学生对所学知识的理解，另一方面也增长了学生的见识。因此，课堂上穿插一些生活素材，不仅不会浪费时间，反而会活跃气氛，激发学习兴趣，加深对知识的理解。
综上所述，教师在生物教学过程中，想要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，其实并不难。只要教师善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来，平淡无味的课堂就会变得生动有味。真正实现学生由不愿学向我要学，由逼我学向自主学的转变，从而达到提高教学质量的目的。
[关键词]农村；小学生；课外阅读；策略
课外阅读对学生语文素养的提高至关重要，《语文课程标准》要求：“学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。”这条标准，城市学生尚且难以达到，农村学生自不待言，农村小学生的阅读状况就更不容乐观了。究其原因：一是农村家庭藏书少，即使有书，大多也不适合儿童阅读；二是学生年龄小，辨别能力和自制力较弱，容易把目光投向游戏机、手机、电视、影碟等音像媒体，喜欢课外读书的学生少之又少；三是学生中“留守孩”比例高，家中老人无力引领、指导其阅读。
面对如此现状，农村小学教师该如何让学生“有书读”并“爱阅读”，进而了解“怎么读”呢？
一、创造条件，降低阅读成本
1.有条件的农村小学，应尽可能建立图书馆、阅览室。
2.鼓励学生把自己的书带进校园，与同学相互交换阅读。一个学生有一本书，就等于全班同学每人都有这本书。
3.教师购买部分优秀的、适合儿童的书籍，供学生传阅。
4.组织学生集中购书。批发总比零售便宜，集中购书可以以较低的单价成交。
二、营造氛围，激发阅读兴趣
1.故事激趣。听故事是没有负担的，低年级的孩子特别喜欢听故事，尤其是《白雪公主》《灰姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等经典童话故事。对于少读书或不愿读书的农村孩子来说，教师声情并茂、娓娓动听的讲述，往往能让他们浮想联翩。讲到精彩处，教师可以戛然而止，让他们猜想剩余情节。利用学生迫切想知道故事结局的心理，教师可以拿出书告诉他们，结局就在这本书里，这样就能激起他们强烈的阅读欲望。
2.榜样激趣。榜样的力量是无穷的。农村教师常给学生讲一些农家子弟读书成才的故事，可以激励学生向他们学习，排除身为农家子弟的自卑感。当然，老师的榜样作用也是不可忽视的。要求学生必读的书，教师自己要先读；每天学生集体阅读时，教师放下别的事，手捧一卷书跟他们一起沉浸在书海中——这样学生就乐意跟教师交流读书的感受，从而喜欢上阅读。
3.环境激趣。适宜的环境布置，可以刺激人的阅读愿望，如在校园文化栏、教室内外墙张贴读书名言、读书谚语等。安静的教室及静谧的树林，都是绝佳的读书场所.诚如陶行知先生所言：“同学也互相感化。好学的同学能引起别的同学好学。”此外，组织学生参观大的书店和大型图书馆，让学生感受书海之浩瀚，也能激发学生的读书兴趣。
4.奖励激趣。以笔者带的班为例，笔者在班里设立了很多奖项，如“小小书迷”“读书之星”“进步之星”“小博士”“故事大王”等。获得这些荣誉的学生，有机会从老师手里得到最新图书的阅读权，读书自然更积极；其他学生在羡慕的同时，也会暗下决心多读书。由此，全班容易形成你追我赶的读书热潮。
5.沟通激趣。以笔者所在学校为例，学校每月举行读书经验交流会，让学生介绍自己的阅读体会，借鉴其他同学的阅读经验、阅读方法，促使学生互相学习，互相影响，共同进步。
三、推荐读物，保持阅读兴趣
依据农村学生实际情况，向学生推荐读物有以下思路：
1.帮助学生深化了解课文内容。如教学《数星星的孩子》《爱迪生救妈妈》《动手试一试》等课文之前，可指导学生读有关书籍，使他们对张衡、爱迪生、居里夫人等名人有初步的了解；教学《恐龙的灭绝》《太空生活趣事多》之前，可向学生推荐介绍恐龙和太空知识的书籍；教学完《揠苗助长》《守株待兔》等课文以后，可指导学生阅读《伊索寓言》《动物童话》；教学完《阿德的梦》，可向他们推荐阅读连环画。
詹森没有正面回答他的问题，他用心灵感应术道出陈仁兆刚才的秘密：
“刚才你为什么偷吻你的太太？但是你又后悔在火星和她结婚，你想另找对象？异想天开哩！你还想找个外星人结婚？”
陈仁兆窘了起来，红通通的脸上两颗眼睛骨碌转，他说：
“不可能吗？”
“那才有意思呀！”另外一位工程师刘说。
“别胡扯了。”罗伦凯劝开他们。
当然，罗伦凯也知道太空飞行的心理、生理压力，能有适当的方式来发泄也好。21世纪早期的太空人，为了解决性的问题，还煞费周章携带模型哩，那时候太空船还相当落伍，速度很慢，也没有冬眠设备可以停止生物时间，长途的太空旅行是相当寂寞难耐的。
指挥官再度下达命令，要各人回到自己的冬眠箱去准备安息。有人提议合唱一首“星空之旅”再去，于是又是一阵欢呼。
歌声很快地从每一张兴奋的嘴发出来，在飞离人类家乡这么远的太空深处，人的存在竟是这样壮丽，奋斗创造的信心与勇气是可歌可泣的。
我们来自银河系的郊外，要进城去游赏繁华，多么新鲜刺激！
人身血液里的铁、牙齿上的钙、基因中的磷，
本是数十亿年前的恒星原料所制成，
我们是星辰的儿女，
就要在星光中跳跃。
太阳已远去，隐入灿烂众星里，
行程永无尽，天宇任遨游，
光线有多快，人也有多快，
人是宇宙的荣耀，从大古到永远。
歌声止住后，罗伦凯打发他们各自回去冬眠，所有的人慢慢离开了，维生循环系统主任张晓燕负责安置他们冬眠，并命人一一检查设备。
银河九号太空船实际上是一颗直径2．2哩的小行星，它使用反引力推进，并且神奇地克服惯性作用，可以瞬间停止、起动、直角转弯，和传说中的飞碟一样，里面的人不会因为瞬间加速而受伤害，它也有自己的重力系统，整个星球船，不断地旋转，制造人体所需要的重力，当它全速飞行，可以接近光速。
罗伦凯回到指挥舱，他召集了20位重要干部，对他们做任务指示，出发的忙碌，就算告一段落。他最后说：“我们是要在本银河系寻找可居住的世界，如果我们脱离本银河系，以次光速直向230万光年外的仙女座银河星系飞去，按照地球时间虽然要230万年才可以抵达，但是相对论时间扩张效应10万倍，可以在23年左右抵达，为了避免离开太远，还是在本银河系寻找，在飞行搜索时，必须减速，无法以次光速航行，一旦速度减低，相对论时间扩张效应就会减低，因此，我们每个人必须注意自己的老化过程，珍惜生命，一有差错，说不定一觉醒来已经衰老得不能说话走路了，或是根本醒不来，成了一副木乃伊。
所有的人走了，留下罗伦凯，他还要沉思一会儿，他单独坐在脑电仪旁边的椅子上。他通上了电极在自己脑部，使自己进入虚幻美境去陶醉一番，有如20世纪的作用，所不同的是，脑电仪不会伤害身体，它有松懈内心压抑的功效，对于长途旅行的太空人特别有益处。另外有一种减低人体新陈代谢、防止老化速度的电子仪器，专供指挥官和高级在管使用，以代替冬眠，它可以使人进入浅睡状态，遇有紧事故，再由机器人唤醒，但效果比冬眠差些，无法完全停止生命，使用时间不宜太长。
他憧憬着太阳系的那边，地球上的美丽景色，白云青山，壮阔的野地与一望无际的海洋。他曾在巨型人造卫星太空站上面俯视大地，看见中国大陆与宝岛台湾，亮丽诱人，古老的中国文明曾经一蹶不振，终于在一阵发愤图强后，重新创造了更进步的文明。虽然自己诞生在火星，那儿的环境是人类后来用人工改造的，景色与地球不同，许多地球人都还羡慕住在火星的居民，常常来观光度假，他还是喜欢地球，他怀念那一次的中国之旅，爱好自由和平的中国人民，以他们的智慧和斗志、经过一度剧烈的改变后，多少世纪以来的不断努力，已把中国建设成一副全新的面貌。地球本是人类的原始家乡，如今地球已不可目见。只有太阳成了隐约的遥远光点。
他幻想着、思念着、回忆着，那一次从火星回到中国大陆的旅游。他爱上一个女孩子，她是个老师，乌亮的卷发、长睫毛、大眼睛、白皮肤、美好的身段、微笑迷人，露着编贝玉齿。她是江西遂川人。在阳光普照的海滨沙滩，他们玩着泥沙，追逐嘻戏，数着天上的云朵，讲火星上的趣事，中国殖民区开发英雄的伟大而感人的事迹。海洋的呼吸是那海浪的声音，时而咆哮，时而叹息喘气，浪花白得可爱，和天上的云朵相互辉映，天空这样的蓝，海天成一色，一望无垠，壮丽深邃，如诗如画，火星的太阳没有这样大而温暖，光景不同。女孩非常喜欢他，也喜欢他讲的火星上的一切，但是她不能接受一个事实：罗伦凯是一个无性生殖的复制试管人，他是人家的副本，他只是中国太空人罗永福的化身而已。
“最少你应该有父亲有母亲才像个人呀！”那个叫李小珍的女孩最会撒娇，她笑着问他，长睫毛下闪动着晶莹的眸光。
“这是不得已的。”他回答小珍，心里有一种受辱的感觉。“我生来就是如此，不要怪我！上帝造我就是这样。”
“你是人造的人，不是神造的人！”小珍说：“你什么都好，就是这点不好，我爸妈不会喜欢你的，我总要嫁个体面光彩的人，你知道，我们家乡还很古老守旧。你还是再找别的女孩子吧！”
小珍的话，直刺他的心坎，使他有一股凄伤怅惘，他不能忘怀相处相爱的美好时光。
朦胧恍惚间，他怀念地球上游山玩海的日子，那儿的河山可以称得上如同锦绣，从太空看地球，海洋与陆地被云层隐约遮掩着，蓝亮迷人，光辉夺目。虽然他长期在火星的低引力环境下生活，回到地球很不习惯，走路脚步迟重，动作不能灵活自如，他还是把这个球体视为伊甸园。从多少世纪前，地球人口膨胀到150亿，地球就不再增加人口，被适当地控制住，地球上一度发生非常严重的能源危机、人炸、粮食不足、种族歧视、大气污染、生态不平衡等等问题，早已成了历史陈迹。茫茫星空，无边无际，一片浩瀚广大的迷朦黑暗，只有众星的光亮照耀着旅程。银河九号太空船在星点与星点中穿梭前进……
多少世纪以来，人类扩展了生活领域，从地球移民到月球，改变火星、金星的大气层，建设新环境定居下来，疏散地球上拥挤的人口，人类的文明飞跃进展，好奇心与不知足，使人类的脚迹踏遍太阳系每一个行星。
银河九号太空船是由火星基地负责策划建造的，从火星派出探险家，前往太空捕捉小行星，而后在火星太空轨道完成建造。利用小行星做船壳的主意，是当时来自地球的台湾科学家颜清南和余金秋，出席火星会议所提出的，这样可以使居住在里面的太空人，有舒适的环境，保持维生系统的循环，能源及食物永不枯竭。会议中有一部分科学家曾主张，将距离火星12.500哩的小卫星戴摩斯改造，成为星际太空船，免得再劳师远征太空，去捕捉小行星，但是戴摩斯卫星直径5哩，在火垦赤道上空轨道以每日绕火星五分之四周西升东沉运行着，对火星殖民地来说，有很好的用途，要把戴摩斯改造成太空船，叫它永远消失不见，火星居民自然不愿意；而且戴摩斯体积也嫌太大了。
大空船内的维生系统，设计得很周密，人造大气和加压辅助装置，保持内部空气成分及加压作用，使每平方时有7到14磅的大气压力，其中氧的分压力每平方时3至5磅，其余为氮气的分压。此外，还配合净化系统，保持二氧化碳和其他污染气体在空气中有一合宜的浓度，不致伤害人体，通风与湿度都在控制之内，水可以循环使用。
这是一项危险而刺激的旅行，志愿参与这次太空壮举的并不踊跃，这不像当初地球上欧洲人移民新大陆一样，也不像从地球移民月球或火星、金星。要跨出太阳系去寻找第二个地球，比原始人凭一叶扁舟飘流海洋去寻找岛屿还要困难千万倍。恒星与恒星间的距离，平均在数光年到数十光年之间，恒星不一定有行星系，即使有，也不一定适合人类环境，像太阳系的火星、金星，是经过许多世纪的改造建设，才适合人类移民定居，更远的海王星、冥王星只能安置观察站。
银河九号太空船内，还携带了许多人和动物的胚胎细胞，分别装在试管里面，冷冻保存，必要时可以培育新生命。很久以前，胚胎的保管输送是装在活动物的子宫里面，运到目标星球再取出来培育，现在为了适应长期太空旅行的环境，惟恐母体在旅途发生变化，影响胚胎，一律装在试管里面冷冻保存。
罗伦凯醒来的时候，发现有异样，他揉揉眼睛，摇摇晃晃站起来，看看仪器表，太空船停了。
“发现了奇怪的东西。”全能机器人说。“就在前面500哩左右的太空，有一个物体发出强烈电讯，好像是智慧生物发出的。我们的电脑都把它记录下来了，还分析不出所以然。”
超感应人詹森很快地被机器人第二号唤醒，他来到指挥舱，凝神注视前面的小小发光体有一会儿，他说：
关键词： 小学语文 高效课堂 有效策略
在新课改的要求下，教师在课堂上应该多些指导、多些鼓励，让小学语文课堂更人性化，使更多的学生乐于与老师沟通，并且乐于参与语文教学，这样才能真正实现快乐课堂、高效教学的目标。教师必须以各种成功的教学理论作为实践的武装，完善提高自己，以建立高效的语文课堂，努力提高语文课堂教学效率。小学生处在自主学习的最初阶段，教师应多了解学生，针对小学生的性格特征及学习特点，制定出适合小学语文课堂的教学模式。
一、顺应时代要求，更新教学理念
时代不同，对于现代学生的要求就不同。如今的学生，除德智体美要样样全面发展之外，对学生的创新能力、探究能力及协作意识都有要求，对于这些能力的培养，需要教师慢慢渗透到教学中。由于小学生的接受能力比较弱，良好习惯的养成需要长久的过程，因此教师要紧跟时代步伐，及时更新教学理念。小学语文教育早就一改传统教学的内容，要求学生从课文中形成自己对于文字的认知，并且有自己的想法。
高效课堂还不仅仅是针对学生在课堂上掌握知识效率评判的，高效课堂还应该是使学生的理论知识、实践能力及解题能力都有所收获的课堂。真正的高效课堂，对于教师和学生而言都是一种进步，对于教师而言，以后对课堂内容和教学方式的设定会更有目标；对于学生而言，高效课堂不仅使学生获取知识，还提高自己各方面的能力，这对于小学生来说，无疑是巨大的跨越。
如今的小学语文改变以往以教为主的课堂模式，转变为以学为主的课堂模式，这种课堂模式的转变意味着课堂的主体发生实质性的变化，一改以往以教师为主的课堂，如今的课堂是学生占据主置。教师的作用主要是启发和引导学生，让学生成为课堂的主体，成为获取知识、接受熏陶的优良场所。教师身为课堂的引导者，应该运用潮流的教学理念，引导学生通过运用自己的肢体及感官，感悟语文带给生活的丰富多彩。
二、丰富课堂内容，激发学习兴趣
小学课堂要以创新为主，不断改进教学方法，丰富教学内容。小学低年级学生，有好奇心强烈、活泼好动等特点，所以小学语文课堂上，教师可以通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。在游戏或者小比赛中，可以充分吸引学生的注意力，避免小学生注意力不易集中这一现象所带来的影响。在引入课堂内容之前，可以组织学生进行游戏活动，使学生在课前放松心情，并且将轻松的课堂氛围一直延续，这样以可以使学生的注意力始终围绕教学内容，提高课堂教学效率。比如在讲解课文《太空生活趣事多》时，首先创设在太空生活的情境，让学生发挥自己想象以描述出太空生活的奇妙之处，这样，学生的思维随之放慢，畅游在自己想象的世界之中，不仅锻炼学生的想象能力，而且使课堂内容更丰富，开阔学生的视野。
通过课前游戏活动，以及课堂开展想象，使教学内容更丰富多彩，学生的学习兴趣被激发出来。
三、分组合作探究，提高学习效率
学生的合作创新意识要从小开始培养，小学生正处于接受新事物的时期，很多优秀的思维习惯都是从这个时期培养起来的。学生的合作创新意识对学生日后的学习和工作都有至关重要的影响，所以在小学语文的课堂教学中，注重对学生自主探究能力及合作意识的培养显得格外重要。分组合作探究，要求教师根据学生的活跃程度和接受知识的能力合理分配，使学生之间达到相互帮助、相互补充的平衡效果，在探究中相互分享、相互促进，以此培养学生的交流表达能力及团队合作精神。合作学习探究的方式充分体现了新课改的要求，让学生成为课堂的主人，将课堂的有限时间发挥到最大限度。让学生自主探究，教师适当点播，这样不仅使学生在课堂上活跃积极起来，还使得学生提高创新能力，提高课堂教学效率。
四、结合生活实际，畅游语文世界
小学生因为接受能力有限，所以对知识的认知往往来源于生活。语文恰好是日常生活中必不可少的交流工具，语文来源于生活，所以教师对于语文知识的传授，往往可以与日常生活结合在一起，这样既减轻了学生的在校压力，又可以在课后中锻炼学生对知识的运用能力，这就需要教师与家长的通力配合。
比如在《植物是如何生长》的实践教学中，教师会让学生通过对家中植物生长周期的观察，在课堂上表达交流，这就需要家长在家中对学生的描述进行倾听，并且给予学生一定的鼓励，让学生有勇气在课堂上发表自己的观点，展示自己的观察成果。通过记日记的方式进行记录，从而使学生养成善于记日记的好习惯。对植物生长长时期的观察，不仅锻炼了学生认真观察的能力，更增强了学生对于语文学习的信心，让学生在日常生活中畅游语文世界。
五、结语
课堂教学模式不是一成不变的，需要及时变更以满足小学生的好奇心及强烈的求职欲望。真正的小学语文课堂，不仅是教师传授知识的场地，而且是学生畅所欲言的游乐场，更是学生进行探究的实验室。构建小学语文高效课堂对于培养学生的创新意识和实践能力都有重要作用，所以教师应充分发挥自己的能动作用，构建适合学生的高效语文课堂。
参考文献：
[1]张岩.浅谈如何构建高效语文课堂教学[J].南昌教育学院学报，2011.04.
[2]马晓梅.新课程下如何构建高效语文课堂[J].2014.10.
【关键词】小学语文 阅读教学 有效性
0.引言
阅读教学本身就是语文课堂中必不可少的一部分，小学阶段的阅读教学的教学意义在于提高小学生的语文应用能力，增强其综合素质。然而实际教学中，由于各种问题的存在导致影响了小学语文阅读教学有效性，因此想要提高其有效性需要具体问题具体分析解决。
1.影响小学语文阅读教学有效性的因素
1.1教学目标设定的问题
阅读教学的目的，主要是向学生传达一种积极思想，实际教学中教师为了能够达到教育目的将教学目标设定成为培养学生集体意识、培养学生团队精神等等，这类教学目标范围过于宽泛，学生不易理解。
1.2教学方式单一的问题
从某种程度上而言，小学语文阅读教学有效性的缺失与教学方式单一存在较大关系。新课标的要求下，教学方式应该多样化。但是，实际中教师在阅读课中缺乏应有的特色，针对不同的阅读文本缺少一定的针对性，加上缺乏创新，导致学生的学习积极性不高。
1.3教学评价存在的问题
一般，教师在布置完教学任务之后，会让学生进行小组讨论或者自由讨论，在这个阶段中教师缺乏对学生的指导与评价，如此一来无法激发学生的潜能。另外，教师可能会对学生的错误利用传统的方式直接指出纠正，未采用更加灵活的评价方式，导致学生的积极性和主动性下降。
2.提高小学语文阅读教学有效性的具体方法
2.1科学制定教学目标
阅读教学作为小学语文教学中的核心，其中的文本、文字、插图都具有教育意义。阅读教学不仅需要将知识的价值体现出来，同时还要让学生感受到其中的情感、品德[1]。阅读教学一方面让小学生认识各种生字，学会运用文字，另一方面是感受到本文中的独特魅力。在这种具有丰富人文内涵的教学中，阅读教学起到培养学生情感与价值观的作用。设定科学的阅读教学目标对提高其教学质量有一定积极意义。教师在制定教学目标的过程中需要充分考虑到现阶段小学生的认知特点、知识储备状态等。
例如，某教师在进行《太空生活趣事多》这篇课文时，考虑到小学生知识面有限，理解其一些太空常识比较困难，因此采用循序渐进的方式，首先让学生了解其中需要掌握的14个生字，需要写出8个字。其次，要求学生能够带有感彩的朗读课文，最后，让学生自由发表一些自身对太空认识的想法。采用这种由简到难的方式，符合小学生的认知程度。又例如，某教师在进行古诗两首《草》、《宿新市徐公店》的教学时，首先进行了范读，然后将其中“枯”“荣”两个字标记为需要掌握的范围中，这种方式让学生了解了重点的词汇，加强记忆。
2.2采用多种教学方式
阅读教学中，教师应该采用多样化的教学方式，不仅能够提高学生的学习热情，对完成教学目标也有一定帮助[2]。教师在深入钻研教材内容的基础上灵活使用各种教学方式应用进课堂中，例如比赛形式、活动课、课外阅读等等，与此同时，教师需要合理安排时间，尽量选择学生感兴趣的教学方式应用进课堂中，发挥其作用的最大化。
例如，某教师在进行《雪地里的小画家》的教学时，为了能够让学生更好的认识其中的生字，教师采用比赛的方式，给学生10分钟的时间将11个生字牢记，教师让每个小组派出一个代表，到黑板上进行听写。在这种比赛性质下，学生的好胜心被激发，会更加努力的投入到生字的记忆过程中，这种方式有效推动了学生的学习兴趣。又例如，某教师在进行《夏夜多美》的教学时，教师让学生准备5分钟，从4个小组中挑选了4个同学分别扮演睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，进行朗诵对话比赛。这种方式将学生们的兴趣一下激发起来，每个人都参与到角色的讨论当中，学生们不仅积极讨论，在比赛过程中也是时刻关注同学的表演，整个课程不仅让学生有展示自我的机会，同时给学生的学习带来了乐趣，保证了阅读教学的有效性。
2.3合理使用教学评价
教师在评价过程中采用更加合理、有效的方式能够在一定程度上激发学生的学习热情，对促进阅读教学有效性的开展有一定积极意义。教师在评价时，需要转换自身的角色，将原本的课堂主体转变成为一种辅助、协调，同时加强对不同个性的学生采用个性评价方式，在评价方法上也要进行创新，有效调动整个学习的积极性[3]。
例如，某教师在进行《雷锋叔叔你在哪里》的教学时，提出了这样一个问题：同学们，你们都知道雷锋叔叔吗？生：雷锋叔叔是一个好人，他勤劳节俭，值得我们学习。师：这个同学回答的很对，说明他对雷锋叔叔是有一定了解的。还有谁能够说出关于雷锋叔叔的优秀品德？生：雷锋叔叔乐于助人。师：看到这位同学对雷锋叔叔也有一定了解，你们都知道雷锋叔叔是个好人，他不仅乐于助人，勤劳节俭，更是我们学习的榜样。我知道xx同学的声音洪亮，下面由你进行课文的朗读。（朗读完成之后）师：这位同学朗读的很有感情，我们仿佛拉近了与雷锋叔叔的距离。我们不仅需要了解雷锋叔叔，更要学习他的精神。在这种良好的评价下，学生的积极性不仅调动起来，在这种饱满的学习氛围中陶冶了学生情操。
3.结语
总而言之，有效性已经成为了评价教学活动质量的标准之一。如何保证小学语文阅读教学有效性，就需要在剖析目前存在的问题的基础上针对性的提出解决措施，从教学目标、教学方式、教学评价方面真正做到以学生为主体，教师为辅导，充分激发学生的学习积极性，保证学生的阅读热情，从而达到提高教学质量的作用。
【参考文献】
[1]邱秋玲.兴趣为导，自主先行――小学生语文课外阅读习惯培养探微[J].现代阅读（教育版），2012，13（10）：153.
关键词:爱;冷漠;快乐;孤独; 沉寂;飞升
中图分类号:I06 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)05-0005-02
一、初见雪――是“爱”还是“冷漠”
鲁迅的《雪》写于1925年1月18日,是鲁迅散文诗中的名篇,较《野草》中的其他文章而言,它显得较为亮色和轻盈,少了一些颓废和黑暗。翻阅鲁迅的这本散文诗集《野草》,可以看出作者的心情起伏比较大,书中文章的总体色调是黑色。长期以来,由于主流意识形态的影响,对于《野草》的研究基本都沿袭了社会学解读的窠臼,他们的研究观点一般包括鲁迅的战斗精神,对鲁迅所描写的雪刻板的映射出一个战斗者的形象。《雪》是一个独特的仅属于鲁迅的文本,是鲁迅散文诗中的名篇。而作者是否真的只是为了描写一个战斗者呢,抑或是为了表达一种什么心态?
首先分析《雪》的写作背景:1925年1月1日, 新的一年的第一天,鲁迅于深夜思维交集,写下了《希望》,这时候的他被萦绕在“失望”与“希望”的矛盾之中。18天后,鲁迅写下了这篇充满了美和超脱自我精神的散文诗《雪》。
理解《雪》的深层意蕴,必须从文本中找寻作者的自身的痕迹。《雪》结构清晰,可以分为三个部分:暖国的雨――江南的雪――朔方的雪。这三个部分的描写鲁迅所给予的篇幅有明显的不同。首先分析第一部分:
“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”
这里第一个疑问:为何对于暖国的雨,作者就一笔带过,而将绝大部分的篇幅留给下面的两部分;其次第二个疑问:鲁迅想描写的是雪,为何不直接写暖国的雪转而从暖国的雨开头。这是文章第一段的头两句,同时也是文本中关于暖国的雨的唯一论述,通读全文之后可以看出,作者对于暖国的雨或雪是存在一定的不屑态度。文中用了“单调”、“不幸”来间接的称述了自己的观点,同时写暖国的雨正是为了和末尾雪化成雨形成对照,这里作者也隐隐的将暖国的雨和雪做了对比,作者对雪花的描述是“冰冷的坚硬的灿烂的”这一系列的形容词,相比之下雨的特征是不是就可以理解为无力的、柔弱的、单调的、不受人重视的特征。鲁迅在这里对暖国的雨使用的是不屑的态度,而不是肯定或者否定,相比这两者,不屑更是能突出作者的态度,因为那雪无足轻重,这比否定更加的具有艺术效果。所以对于暖国的雨,是“爱”是“冷漠”经纬分明。
二、又见雪――是“快乐”还是“孤独”
与论述暖国的雨文字的稀少相反,鲁迅浓墨重彩地对江南的雪进行了大篇幅的描写。在这部分中,主要描写了美丽的雪景和小孩“塑雪罗汉”的趣事:
“江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,象紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉,然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样,连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。”
鲁迅对于江南雪景的描写远不同于对暖春的雪,显然此时作者的心情明快了许多。“滋润美艳之至”、“青春的消息”体现作者心底隐约的喜悦与开朗,“血红”、“白中隐青”、“深黄”、“冷绿”这些丰富的色彩描写透露出作者细腻观察的心思,结合对蝴蝶、蜜蜂的释解,让整篇文章有声有色、动静结合。接下来对儿童堆罗汉的描写也生动了描绘了一个美好、平静、快乐的场景。在此时作者笔锋一转,“但他终于肚子坐着了”。前面的描写都很流畅,为何在这里作者使用了转折的语气。“但”、“终于”是在向我们强调着什么吗?当独自一人坐在雪堆里,任凭晴天、寒夜的不断侵蚀,雪罗汉是孤独的,被动的,而最后的结果是连他自己都不知道自己是什么了,他被孩子们创造出来,最后却孤单一人,而终有一天,他也会在气候的回暖中消失在雪的世界里。这里存在着一个隐喻,我们不妨联想《野草》当时的写作背景:当时适时“五四”退潮,鲁迅在后来的《〈自选集〉自序》中说“后来《新青年》的团体散掉,有的高升,有的退隐,有的前进,我又经验了一回同一战线中的伙伴还是会这么变化”。当时的鲁迅的心情就如同那被抛弃的孤单的雪罗汉,迷失了方向和希望。他被创造出来却因各种外界的原因被不断的分裂,“嘴上的胭脂也褪尽了”也隐隐的象我们流露什么都不是的现象。这里作者的心情又开始变的低沉和忧郁。
三、朔方的雪――是“沉寂”还是“飞升”
第三部分朔方的雪花。作者的心情又经历了一次波动,“但是”一词的使用表明他似乎重新找到了目标,燃烧起了希望:
“但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”
朔方的雪的特别是:永远如粉、如沙、不粘连,这区别于江南的雪,同时它在晴天、旋风下蓬勃的奋飞,充满生机和活力,是一种激烈的跳动的美。这里的雪已经与江南雪被动有明显的不同,朔方的雪主动的迎接挑战,是一种化被动为主动的改变。从作者的字里行间可以感觉到前面描写的笔法是松弛的、惬意、散漫的,到了这里,笔触顿时变的富有张力,行文中感觉出作者惯有的斗志。雪花在阳光下,如同保藏火焰的大雾、旋转升腾,弥漫太空最终化为雨的精魂。在雪与阳光、旋风的斗争中,作者似乎也达到了自我精神的超越。
黑格尔曾说:“一般的生命辩证过程,即出生、成长、死亡以及从死亡中再生,向真正的象征形式提供了适合的内容;因为在一切自然生活和精神生活的领域里,都有一些现象以这种辩证过程为它们的存在的基础,因而可以用来阐明暗示这种意义,因为在这两方面(现象和意义)之间实际上常有一种是在的关联。”在他看来,死亡-再生的过程的超越性是对自我的一种积极的扬弃,是超脱自我的普遍现象。雪的产生、消融和变成雨的降落,无疑也是一种对自我精神的扬弃和升华。在鲁迅的笔下,雪的升华似乎也带动着作者此刻心态的一种自我超脱。
孤独的雪在激烈的战斗中,成为死掉的雪,化成了雨水,但成了雨的精魂,变的更加的强大。这让我想起了“凤凰涅盘,浴火重生”的故事,而在“失望”与“绝望”中徘徊的鲁迅,文章中两次“但”的转折也似乎向我们宣告着他已在“黑暗”的迷宫中找到了希望的“出口”――朔方的雪。
参考文献:
[1]李振峰、王硕.精神的涅飞升与生命的超越性指向――重读鲁迅的散文诗《雪》[J].吉林师范大学学报(人文社会科学报).2008(04).
笔者也任教高一，对此问题同样作了深入的思考，觉得只有紧抓45分钟的效率才可能缓解问题。提高课堂效率有很多的方法，笔者通过一年的实践觉得在课堂上精选例句常能收到意想不到的效果。
如何进行例句的设计和优化呢?归纳起来一般可遵循以下几个原则：
一、典型性原则
所谓典型，是指例句要经典，要切中要害。例如，在教学receive/accept(模块3 unit 1)，ashamed/shameful(模块1 unit3)，insist的两个意思( 模块1 unit 2)，except/except for (模块3 unit 1)时，可用以下例句：
1) i received his gift fromhim, but i didn’t accept it. 我收到他的礼物，但我没有接受。
2) you should be ashamed of your shameful behaviors. 你应该为你的可耻的行为感到羞愧。
3) the boss insisted that the man had stolen the money and insisted that he (should) leave the company at once. 老板坚持说那个人偷了钱并坚持要求他立刻离开公司。
说这三个句子典型在于用一句话清楚地说明了相似词或同一词两个容易混淆的意项的本质区别。但有时很难把它们放在一个句中，比如：
4) the composition is good except for some spelling mistakes.除了有一些拼写错误，这篇作文很好。
5) all the compositions except tom’s are good. 所有的作文都好，除了汤姆的。
这句话的典型在于以中心词“作文”展开，很明显例4是比较“composition”和“spelling mistakes”，例5 比较“all thecompositions”和“tom’s”，前者为不同类的比较，后者为同类间的比较。那么，两者的区别也就显而易见了。
二、示范性原则
所谓例句的示范指用同一例句尽量涵盖所讲内容，也就是说用多种句式或相关词汇进行造句。
例如，在教学词汇“suggest”(模块1 unit 2)时，可使用以下的例句，
1) he suggested(me/my)visiting wuxi. (后接动名词或动名词复合结构)
2) he suggested a visit to wuxi. (后接名词)
3) he suggested that i (should) visitwuxi. (从句中用虚拟语气)
4) it was suggested that i (should) visit wuxi. (主语从句)
5) his suggestion was that i (should) visitwuxi. (表语从句)
6) he made a suggestion that i (should) visitwuxi.(同位语从句)
7)his palefacesuggestedthat hemight be ill and i suggested he (should) have a rest. (比较了suggest的两个意项)
又如，在教学“risk”(模块1 unit 3)时，可用如下例句，
1) he risked his life to save the boy.
2) he went to save the boy at the risk of losing his life.
3) he ran/took the risk of losing his life to save the boy.
三、适时性原则
适时是指能适时地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感新鲜，让他们觉得英语离他们并不遥远，随时随地都可以学、可以用。例如，在笔者任教模块4 unit 3时，正是世界杯开赛期间，学生对这事很感兴趣，因而在课堂上教学opportunity，in one’s opinioncriticize，thrilled 选择了如下例句：
1)you are a lucky dog if you have an opportunity to attend/of attending the opening ceremony of theworld cup?
如果你有机会去参加世界杯开幕式，那你真是个幸运的人。
2) in your opinion，which teamwill win theworld cup final?你认为哪个队会赢得世界杯的决赛?
3) after narrating the match between australia and italy，huang jianxiang is criticized by the viewers for his improper narration.在解说完澳大利亚和意大利比赛后，黄健翔因其解说不当而遭到观众的批评。
4)on winning the match，both the players and the fans will be thrilled. can you imagine such a scene? 一赢比赛，不管是运动员还是球迷都是欣喜若狂，你可以想象出这种场面吗？
四、循序渐进原则
循序渐进，指选用例句时应由浅入深，适当发散，符合学生的认知规律，而不赞成一步到位，急于求成。比如，在模块1 unit 2出现词汇“charge”，意思为“负责，掌管”，这时可给出例句：
1) last year，the young man took charge of the farm after his father’s death. and now he is in charge of the farm./the farmis in the charge of the man.去年，那年轻人在他父亲死后就管理这个农场。现在他负责这个农场/这农场在他的负责之下。
2) he chargedme 20 yuan for repairingmybike.他帮我修车要了我20 元。
3) delivery is free of charge. 免费送货。
以下例句为charge的其他意项，如在课堂上一并给与，效果可能是适得其反。
4)after being questioned by the police，she was set freewithout charge.她被警方传讯后，无罪释放。
5)he was charged with murder.他被指控犯有谋杀罪。
6) before use，the batterymust be charged.电池使用前必须充电。
五、思想性原则
思想，指例句不仅传授了语言知识，又能使他们感受到例句中所蕴涵思想的熏陶，从而达到一举两得之功效。
例如，在教学“非限制定语从句”(模块1unit 3 )时，可运用如下句子：
1) as is known to everyone，taiwan belongs to china.众所周知，台湾属于中国。
2) we have sent shenzhouⅴ into space successfully，which shows the growth of our country’s power.我们把神州五号成功地送入太空，这显示我们国力的增强。
在讲述模块1 unit 2语法emptysubject“it”时用如下例句：
3) it is important and necessary for us to protect ourenvironment. 保护环境对我们来说是重要和必要的。
4)it is bad manners to speak loudly in public.在公共场合喧哗是不礼貌的。
5)it is our party that lets us live a happy life. 是党使我们过上了幸福的生活。
一、注意抓住学生的兴趣点
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。因此，教师在引导学生进行课外阅读时，应该充分地考虑到学生的心理特征、生理特征，尽可能地抓住他们的兴趣点来安排内容和组织形式。例如，因为小学生都比较喜欢看电视，所以教师可以先引导他们去看一些富有教育意思并且活泼有趣的动画片、儿童教育节目等内容，然后再根据小学生爱玩的特点，利用一定的时间，安排学生模仿电视节目中的语言和情节，那么这个时候，小学生们一定会积极地寻找相关书籍与视频等材料进行努力学习。更重要的是，小学生慢慢地就会对阅读产生浓厚的兴趣而爱上读书。
二、注意引导学生阅读合适的内容
当一个学生阅读到自己喜欢的课外读物时，就会欢欣鼓舞，细细品味，津津乐道。相反，当一个学生读到不喜欢的书时，读起来就会毫无心情，就会感觉索然无味，甚至如见仇敌，想“扔”之而后快。所以，在激发起学生的阅读兴趣之后，一定要引导他读一些合适的课外读物，健康的课外读物，来保持他旺盛的求知欲望，培养他们积极健康的知识与能力。在引导学生阅读课外读书时，教师一定要注意以下几点：
1、引导学生阅读紧密联系学生生活的文章
因为熟悉才能产生亲切，亲切才能产生兴趣，所以教师在引导学生阅读课外读物时，一定要引导他们阅读与他们的生活息息相关的内容，比如《金色童年》、《校园趣事》、《假日行动》等。因为这样的内容容易与学生已有的生活经验相联系，所以学生阅读起来就不会有太大的困难，而且更有利于学生的经验积累，更有利于学生运用准确的语言进行表达与交流，也更有利于培养学生的语感与情感。又比如，为了让学生在紧张的学习中能够兼顾好学校的各项活动，教师可以引导学生阅读《故事》、《卧薪尝胆》等文章，激励他们的斗智，激发他们的动力。又比如，为了改善学生的某些不良思想，倡导积极健康的品德等，可以引导学生阅读雷锋的故事、张海迪的故事、感动中国人物事迹等等，让他们在阅读中改变自我、完善自我。总之，能够找到自己影子的阅读总是一种深入心灵的阅读，是教师应该积极引导的阅读方式，因为它的效果是持久而深远的，甚至终身难忘的。
2、引导学生阅读能够触及学生心灵的文章
能够触及心灵的阅读才是最有效的阅读。对于小学生来说，他们具有爱幻想的特点，总是喜欢阅读一些童话故事，喜欢上里面的虚拟人物。虽然童话故事里的人物、情节、事件不是生活中的真实存在，但是常常深深地吸引住了孩子们的目光，因为这里往往寄托着他们的喜怒与哀思，希望与理想，折射出他们最真挚的精神追求。当然，科幻小说也常常让小学生们爱不释手，因为这里不仅具有科学的丰富的创新，可以治疗伤痛，创造新奇，还可以充分地满足孩子们的好奇心。同样的，冒险探索类的内容也常常逃不过孩子们的眼睛。所以，教师可以热情地推荐孩子们去阅读《太空历险记》、《阿童木》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》等作品。因为儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精练形象，读起来音韵和谐、节奏明快、琅琅上口，所以，它们也是孩子们不可多得的精神食粮。总之，能够挑动小学生最稚嫩的心灵，最能拔动小学生心弦的文章才是教师值得推荐的。
3、引导学生多读经典文章
经典类文章无论是语言、结构、意境等各个方面都比较完善与优美，能够比较快速地融入学生的精神世界，能够较全面地影响学生的发展。如果学生经常阅读与体味经典文章，长此以往，潜移默化间能力与修养都会得到很大的提高。经典类的文章比较多，例如唐诗宋词、名家名句、名人名作等等都是可以选择的对象。
4、引导学生结合课本进行课外阅读
课本内容常常具有反映情况不全面的情况，特别是一些背景材料不足，直接导致了学生理解难度的增加。如果教师能够结合课本，引导学生阅读相关材料，不仅可以扩大学生的阅读量和知识面，也可以帮助学生更广泛更深入更准确地理解课本内容。例如，在学习《我的伯父鲁迅》这篇课文之前，教师可以引导学生查阅与鲁迅相关的一切信息，比如生平，相片，作品，等等，并尽可能发现一些有趣的或重要的东西。由于已经有了一个比较轻松的前奏，所以当具体学习这篇文章的时候，学生就不会再有理解上的困难。又比如在学习《孙悟空三打白骨精》时，可以引导学生看一下电视剧，并认真地阅读一下《西游记》的相关章节来增加学习的趣味性。
因为我们的小学语文教学总是围绕着课本转的，所以教师很有必要引导学生加强这方面的阅读。
三、注意引导学生拓宽课外阅读的渠道
在新的时代背景下，信息的渠道很多。因此，教师需要引导学生多渠道地接受信息，多途径地进行课外阅读。最常见的阅读渠道是进行购买，但是教师可以引导学生互相借阅、上网读书，还可以引导学生看视频、听故事，等等。总之，不拘一格，只要能够扩大视野，增长知识，增进情感，一切方法都是可以选择的。
四、注意学生用科学方法进行课外阅读
现在的课外阅读内容很多，如果不采用科学的方法，就可能会有事倍功半的效果，而不能令人满意，所以教师应该指导学生针对不同的要求进行不同的阅读方式方法的选择。例如，为了精确掌握语言细节可以使用精读法，为了了解文章结构或某个知识点可以采用浏览法，如果需要采摘，就需要做好笔记，等等。总之，不能搞一刀切，把每个阅读内容都当成一个沉重的包袱背在身上，压垮了身体，压垮了精神。如果学生能够采用科学的方法，那么经过千锤百练之后，就能够运用自如，达到丰富知识，增长技能，陶冶情操的目的。
五、注意对课外阅读内容的检查
一、11月工作重点：
1.观察秋季变化;
2.友爱教育。
二、11月主要教育目标：
1.参加收获活动，体验收获的喜悦，发现秋季天气、动植物与人们生活的变化及相互关系。
2.认真地看书，理解图书、图片的内容，喜欢谜语，表现对秋天的感受。
3.愿意为别人服务，帮助有困难的人，学习自己解决纠纷，能与同伴合作，能原谅别人。
4.了解保护延迟、眼睛等常识，养成正确用眼、天天刷牙的习惯。
5.学习6～10的组成，书写数字1～10，认识几何形体，比较它们的异同，概括明显特征。
6.练习跳绳，发现绳、球、圈、棒的多种玩法，学习系鞋带。
7.能即兴表演，利用布、石子、锯末、纸盒等多种材料创作不同作品。
大班的月目标围绕工作重点，整合成为7条。每一条可能是单一的身体目标、认知目标或社会性自然;也可能即是认知目标，又涉及身体或社会性目标。
大班十一月工作计划表（二）
一、主题活动：
⒈主题名称：《开心一刻》
能够以开朗、乐观的心态去面对生活，逐步形成积极、乐观的情绪情感。在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪情感，学会调控、转化自己的情绪情感。
⒉主题名称：《丰收啦》
引导幼儿观察秋季自然现象的变化，了解丰收的来之不易。知道爱惜粮食，培养幼儿爱劳动的良好品质。
⒊主题名称：《秋天的树木》
观察生活中自然景物的变化，了解一些比较漂亮的树木，并能用各种形式表现秋天的美。培养幼儿感受美、表现美的能力和情感。
⒋主题名称：《七彩的世界》
了解丰富多彩的世界，帮助幼儿更有目的、有意识、有兴趣地认识事物。知道色彩来源于光的作用，身边的物品都有七彩颜色;了解色彩给我们带来的更丰富的意义，更多的快乐。
二、常规教育：
⒈能够养成多喝水的好习惯，在干燥的季节中及时补充幼儿每天的水分需求。
⒉能根据气温、活动量及时增减衣服。
⒊每天带好小手帕，并坚持用正确的洗手方式洗手。
⒋预防秋季流行病的感染，做好班级消毒工作，教育幼儿注意个人卫生。
三、家长工作：
⒈请家长尽可能的带孩子进行一些户外活动，并指导幼儿观察秋天动植物的变化，感受秋天的美丽。
⒉向孩子介绍一些有关宇宙的知识，和孩子一起在晴朗的夜空观察星星，丰富知识。
⒊提高幼儿的颜色名称的认知度。
四、其他工作
⒈运动宝贝展示，鼓励幼儿积极亲子运动会。
⒉结合“宝贝运动计划”，有计划的进行班级内的评比，提高孩子们训练的积极性。
⒊班级树活动：画画紫藤。画出紫藤枝条的特点。
4.进一步丰富班级环境，增强环境对幼儿的教育功能，提高幼儿自我管理。
5.阅读活动：我爱绘本。将一些有破损的绘本进行修补。对一些废旧绘本进行重新改变，制作成新的绘本。
大班十一月工作计划表（三）
为了促进小朋友的健康成长，现在，对十一月工作计划如下：
主题：智慧宝宝
活动一：移动汽车
活动目标：(1)探索和发现使小汽车移动的方法，了解材料的多种特性和功能。
活动二：移动乒乓球
活动目标：(1)有策略和有规则地解决问题，想出解决问题的多种方法。
活动三：认识工具和组装零件
活动目标：(1)认识螺丝刀、榔头、扳手等工具，学会使用这些工具组装零件。 主题：光和影
活动一：光
活动目标：(1)了解各种光及其对人们生活的用处，了解现代科技对光的应用。 社会：
活动一：伟大的中国人
活动目标：(1)知道中国五千年的文明史上有许多伟大的科学家，他们为中国及人类社会发展做出的贡献。
(2)萌发向科学家学习的美好愿望。
活动二：伟大的中国人(航天英雄)
活动目标：
(1)了解我国自行研制的“神州五号”载人飞船发射成功，及实现宇航员太空行走的伟大壮举。
(2)学习航天精神。
活动三：东方之国
活动目标：(1)知道中国位于世界的东方，是东方之国。
(2)记住中国版图的整体形状。
活动四：伟大的祖国
活动目标：
(1)知道祖国的全称，了解祖国地形特点。
(2)知道祖国很大很美，培养民族自豪感及爱祖国的情感。 艺术：
主题：动物趣事
活动一：快活的小老鼠
活动目标：(1)想象创造小老鼠的艺术形象。
(2)体验大胆表现的快乐。
活动二：音乐游戏——快乐的动物园
活动目标：(1)感受音乐中的动物形象。
(2)根据对乐曲的理解，表演动作。
活动三：音乐欣赏——狮王进行曲
活动目标：(1)感受进行曲的特点。
(2)尝试用身体动作表现四拍子的重音，增进想象力。
活动四：美术活动——我是大王
活动目标：
(1)观察动物的特征，尝试用多种方法将他们表现出来。
(2)体验大胆创作的快乐。
健康：
主题：我们一块儿做运动
活动一：玩瓶瓶
活动目标：(1)训练手口眼协调能力和反应能力，发展动作技能。
(2)体验玩瓶子的乐趣。
(3)培养创造力和想象力。
活动二:锻炼身体好
好动目标：(1)通过肢体运动、锻炼，培养动作的灵活性、协调性。
(2)体验运动的快乐，培养节奏感和表现力。
活动三：小兔跳绳
活动目标：(1)根据儿歌内容有节奏地跳跃并躲闪绳子。
(2)学会用跳绳锻炼身体，培养与人合作、遵守游戏规则的习惯。 活动四：攀登竞赛
活动目标：
(1)掌握一定的攀登技能，发展上下肢动作的协调性、灵敏性。
(2)培养勇敢精神和竞争意识。
数学：
主题：小老鼠学数学
活动一：小老鼠爬台阶
活动目标：
(1)能比较1~10的顺数和倒数的异同，培养幼儿的分析概括能力。
(2)体会数学的乐趣。
活动二：小熊过桥
活动目标：(1)复习数序、顺着数、倒着数、跳着数。
(2)提高幼儿数数的兴趣和能力，了解不同数数方法的应用。
(3)培养思维的灵活性。
活动三：找邻居
活动目标：(1)通过游戏活动认识6、7、8、9的相邻数。
(2)培养思维的敏捷性和迁移的学习方法，激发学习兴趣。 活动四：哪儿不一样
活动目标：(1)能找出两个物体的不同，在比较中发展幼儿的观察能力。
语言：
主题:超市购物
活动一：超市真热闹
活动目标：(1)学习生动而有条理地描述场景，表达感想。 活动二：购物清单
活动目标：(1)用列实物的方式分类，认识事物及汉字 。 活动三：文明小顾客
活动目标：(1)学习清楚、有条理地讲述自己的经验和体会。
(2)学会在交往中使用祈使句。
主题：我们去旅行
