时间：2023-06-01 09:09:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇黑板报版面设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一招：胸有成竹
“胸有成竹”原意是指画竹子时要先在心里想好竹子的形象，然后才能画好。后来引申为人在做事情之前就打好了主意。果冻们准备办黑板报时是不是也得胸有成竹呢？动手之前一定要构思好，最好先在纸上设计好整体结构。
办黑板报应该考虑哪些问题呢？
1.板报主题：一个没有主题的黑板报读者怎会看得明白呢？
2.板报的内容安排，也就是版面设计：小作文放在什么位置，插画放在什么位置―这些都需要精心布置哟。否则，乱七八糟的黑板报，谁看着也不会舒心啊。
看了第一招你还是觉得一头雾水？那就让我们来把这两个问题各个击破吧！
第二招：各个击破
1.板报到底放什么内容？
每一期黑板报都应该有一个明确的主题。黑板报主题的选择范围非常广泛，可以是节日类的，比如“庆国庆，迎中秋”“欢度元旦”；也可以是学习、表彰类的，比如“学习雷锋，做好事”。
选取的主题要简短明确。主题选出后要放在黑板上突出的位置，用最大号的字体写出来，使同学们一看就能了解板报的中心。另外，板报的内容也要与主题紧密结合，如果是以“感谢你，我的老师”为主题，则要以同学们和老师之间的故事或者感谢老师辛勤付出的文章为主。这个时候，如果板报上出现了《我爱我家》之类的作文，就与主题不符了。节日类的黑板报一定要与时间相符合，比如“迎国庆，庆中秋”只能在9、10月写，因为国庆节和中秋节是9、10月的节日。
板报内容大放送
一月份 新的一年，新的征程 六月份 儿童节
二月份 春天来了 九月份 感谢您，亲爱的老师
三月份 学雷锋，做好事 十月份 庆国庆，迎中秋
四月份 读万卷书，行万里路 十一月份 文明在我心中
五月份 爱劳动，树新风 十二月份 安全知识记心中
阿庆：灵儿姐姐给了这么多主题，可以供我们用一年了。其实，我们几个早就想好了主题。4月23日是世界读书日，我们的主题就是“读书心得”！唉！万事开头难，黑板那么大，我们该从何写起呢？
灵儿姐姐：别担心，让我们击破第二点！
2.我给板报“美美容”
版面设计就是整个黑板报的结构布局，主要包括文字的排列、报头画设计、插图和花边的设计。
文章整齐放：
选定主题后，要选几篇围绕该主题的文章，并计算好每篇文章所占版面的大小。然后整体规划，统一布局，合理安排文章的位置。
画龙需点睛：
黑板报一般都要有一个醒目的报头画。报头画要配合黑板报的主题设计，如以植树节为主题的黑板报，报头画可以设计成小朋友们植树的场景。报头画的位置通常安排在主题文章的上方或者中间。
美容有妙招：
文章誊（téng）写完之后，版面上会留下一些空隙，我们可以画上花边和插画。花边画在文章之间，不仅能将不同的文章间隔开，还可以起到装饰作用，使黑板报不再单调。需要注意的是，插画要跟文章的内容相符合哟。
注意：要把重要的文章放在醒目的位置。至于文字，既可以横着写，也可以竖着写，这样能够防止版面过于单调。
板报草稿设计好了，说干就干！我们几个立刻行动起来，很快便完成了黑板报！果冻们，你们心中的黑板报是怎么设计的呢？试着写一写，画一画吧！
第三招：终极秒招
下面我再来告诉大家几个轻松办黑板报的独门秘诀吧！嘘！不准外传哟！
办黑板报时，我们常常会因为写错字或者画错画而把黑板涂改得模糊一片。那么，怎样才能迅速把黑板擦干净呢？
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是板报广播，教师们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。”在班级管理的过程中，教师可以利用黑板报陶冶学生的情操，培养学生的能力，进而达到教书育人的效果。
一、黑板报能发挥学生的主体作用
素质教育的主体性，从根本上说就是教师要尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性和创造性。主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。
教师在组织学生完成黑板报之前，先要求学生（中高年级）自愿报名。在报名之前详细说明办黑板报需要做哪些工作、应该达到怎样的要求。总有一些具备书写绘画才能的学生积极主动、跃跃欲试，他们不怕困难、主动参与。教师不仅要为这些学生提供展示才能的机会，保护他们的主动性，激励他们在黑板上进行创造；同时还要鼓励那些性格较为被动而怀有才艺的学生也到板报上一展拳脚；更重要的是还要调动起那些才艺平平的学生的学习热情，让他们产生“我也要试一试”的欲望。
二、黑板报能培养学生的合作精神
学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。
“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。” 教师利用教室后面的黑板，每周由4位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由教师进行适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。
事实证明，那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的板报效果好，得到的赞语多。
三、黑板报能树立学生的集体观念
由于板报的存在，学生都有机会对班级管理及时地发表自己的见解，从而使学生树立主人公责任感，提高自信心；班干部在全体同学的监督之下，他们工作、学习起来能严格要求自己；班主任通过板报及时发现工作中的疏忽并加以弥补，使工作更完善。久而久之，班级形成了爱学习、关心集体，以及同不良现象作斗争的良好班风，使班级常规管理工作步入良性循环。
班集体是培养学生自我治理能力的场所，成熟的班集体对学生的健康成长可以发挥教师群体起不到的作用。小学生的集体意识、集体观念是非常强的，他们关心集体的发展、集体的形象，希望自己能够为集体做出自己最大的贡献。
教师在每期板报完成时都要让办板报的学生谈谈自己的感想，大多数学生的感想是感到十分自豪，因为自己的巧手使班级变得更美了。有越来越多的学生乐于接受办黑板报的任务了，认为办黑板报是一件令人愉快、令人振奋的事。
四、黑板报能提高学生的审美能力
我们都知道，凡是带有积极的、健康向上的艺术色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、渗透力和震撼力，从而易于被人欣赏和接受。它在强化人们审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，并在潜移默化中使人受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。
每期黑板报办好时，教师都要让没参与这期板报的学生进行分析和评价，权当是鉴赏美术作品，使学生在相互评价的过程中，掌握一些版面设计的知识、艺术字的书写方法以及正确认识板报内容的思想倾向和每期板报的主题，从而感知美，并进一步创造美，使学生的思想和情感都得到升华，艺术修养得到提高。
五、黑板报能帮助学困生树立自信心
陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”
在每学期的办板报活动中，教师都会刻意安排班级中的学困生参与到不同的小组，与他们一起办黑板报。交代任务时，帮助他们做好分工；具体办报时，要多留心他们是否有困难，并适时适当地给予点拨和赞赏，防止他们产生气馁情绪。待这些学生办好板报后，教师要及时给予积极评价。通过积极导向，保护这些学生的自尊心；通过大众之口，肯定这些学困生，使他们内心产生自豪感。这样，当他们一走进教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，学习的自信也会随之而来。
六、黑板报能成为学生心理宣泄的空间
每期板报都有固定的栏目，如校园内外、表扬与批评、学习乐园等。也有不固定的栏目，如名人名言、生活小常识、科学与幻想等。教师作适当指导以后，将版面的设计、内容的编写等，全部交给学生自己完成。
一、 明确班级文化主题
班级文化主题是班级生活的核心理念，凝聚集体智慧，符合教师、学生个性特点。它定位班级文化建设目标，是集体活动的指南，能促进集体荣誉感、责任感的形成。班级环境要凸现文化主题，有明确的理想和目标，并以此产生陶冶和教育作用，避免随意性，否则一切行动都只是盲目的。
如一年级应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点，确定“养成习惯、快乐生活”的文化主题。围绕这个主题，教师把对学生的行为教育以及学习兴趣的培养 作 为工作的重点。在墙壁上开辟 “明星闪亮”栏目，定时评选“守时小明星”“守纪小明星” “讲卫生小明星”等，发现、引导、激励学生良好行为习惯的养成。有的班级设立“小荷才露尖尖角”展示平台，将学生优秀的书法、绘画、手工艺作品等张贴、悬挂于墙壁，放大学生的闪光点，让学生收获成长、进步的快乐，感受到学校生活的乐趣，喜欢学习。
二、凸现人文氛围
教室是学生学习的重要场所，是读书养性的地方，所以必须要为学生营造一种温馨的艺术文化氛围。
1．掀好图书角建设 。
教师要引导和鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。通过开展各种读书活动调动学生阅读积极性，发挥图书角的应有作用。如开设“荐书栏”、“图书角漂流”等活动，让学生在参与活动中培植阅读兴趣。
2．体现人性化的设计 。
前苏联教育家苏霍姆斯基主张：“让每一面墙壁会说话。”教师根据学生特点，合理利用教室内墙壁资源，适度开发，及时更换，从而对学生产生持久的耳濡目染的影响，使学生自觉投入到主动的学习中来。
如设立 “才艺展示”栏目，鼓励学生积极展现个人的才华，可以是优秀的文章、精美的画作，也可以是创意发明制作等等。学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度。还可以开辟“名人驿站”专栏，张贴古今名人的励志名言、成长故事。如宣传学生喜欢的姚明刻苦训练的故事，使之从偶像身上汲取前进的动力。墙壁文化的设计，只有让学生喜欢并接受，学生才会有参与的热情，才会在老师的带领下不断丰富班级文化氛围，墙壁才会“说话”。
3．办好黑板报。黑板报每个班都有 ，由于缺乏对黑板报的足够重视，导致黑板报形同虚设，落人俗套。应当认识到，黑板报是营造班级文化氛围的重要舞台，是传播知识、启迪智慧、播撒文化气息的 “一方宝地”。可以充分利用黑板报资源，编设多个板块，内容要丰富彰显班级特色。无论文字编辑、版面设计 ，师生应共同参与创作，为学生的创造力、组织能力的培养创造舞台。
4．环境主要简洁、关观，具有审芙特质。比如，墙壁的设计，在形式、色彩上要与教室整体格调相配，互为映衬，不可过于绚丽。要既简洁又美观，时时给学生以美的感受，能使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，给学习和生活增添乐趣，让教室环境建设成为学生一种文化享受。
三、调动学生参与
本月的工作既将结束，自开学到现在给人的第一感觉是忙，第二就是快!每年的这个月(上半年)都是学校开展活动最多，最活跃的时期;所以也是学生会工作最忙最累的时间，尤其是宣传部.但是在这忙碌的工作中我们也收获了不少，成长了很多;虽然工作中免不了有挫折缺陷.我们部门的成长可以从日常工作，开展及参与活动，部门管理三个方面来总结：
第一、在常规工作方面，首先我们能够圆满完成院团委，学生会布置的工作任务，每个月的工作量都完全达标!这个月我们部门做的主要工作有：1传达上级通知和协助其他部门出海报，做宣传;2对宣传板，宣传栏的管理;3黑板报的评比工作三个方面.在这三个方面我们根据不同的问题采取了不同的对策，并取得了一定的成功：
1、出海报，通知这一块，通过与各系宣传部长的交流，我们也采用了劳动责任承包制，每次活动的海报由一个部员负责包下来，由他联系部内人员做帮手完成工作任务.由来我们把工作表现与评优评干联系在一起，这样一来就很大的提高了部员的工作热情和积极性;既给了部员表现锻炼的机会，同时部门内又形成了一种竞争意识.另一方面就是加强了部员间的联系，促进了部员间的了解，使整个部门更加团结有力!!
2、对宣传板，宣传栏的管理，我们分派专门的人员兼以负责(同样要做其他的宣传工作).为管理得更好，保证宣传工作有条不紊的开展，我们还做了以下二步工作:a颁发相关的管理条例，明文规定要求借用宣传板须申请，登记，按时归还.b特别开了一次宣传联盟会议，号召大家一起来做营造宣传氛围，美化宣传环境的工作。
3、黑板报评比工作我们也2人负责，工作中我们也发现了一些问题，如有的些班级出黑板报不认真，很随意的画一下就算完事了.为了充分调动各系各班对学院文艺工作宣传的积极性，我们部门提议以后的黑板报评比中能用相机保存优秀期刊，以便下届新生入学后对宣传委员和相关宣传工作的培训，培训中用上各系各班保存下来的东西，也是一种不错的鼓励方式。
本月我们在工作中可以说是尽心尽力，始终坚持以服务他人超越自我为宗旨.这也赢得了其他部门的尊敬和支持，若5月份我们部门回收宣传板人力不够，得到了国旗班，学习部，纪检组，办公室四个部门十多人的帮助。
第二，开展活动方面，由于我们部门以服务为主的特殊性，本部门很少有时间开展自己的活动.大学生作品交流会可以说是我部一个比较有特色，有影响力的活动：这次第四界大学生作品交流会，我们一改前法取得了很大的成功：全院包括科技学院共上交作品达三百余幅.这主要是因为：一本次由各系，部门自己负责组织;我们协助保存管理和提供展板.二设置优秀组织奖和个人单项奖，由各系自己负责拉选票，提高了各系及广大同学的参赛热情.三评选时选票占百分之三十，评委占百分之七十.保证了评选活动的公平公正.这次经验与创新在我们以后的工作中都是值得借鉴的.此外，本月我们除了参加集体升国旗之外还参加了学生会组织的学生干部培训;让部员不仅在宣传工作方面得到锻炼，还能在交际写作方面得到一定的锻炼.还组织了一些娱乐活动，丰富了部门的课余生活。
第三，部门内部管理方面，首先严格按学生会管理条例执行，同时采取了一些有效的措施，如写个人工作感想了解部员想法，办公室内特备一本交流留言本，加强部员之间的交流，同时吸收一些好的建议。
尽管如此，我们部门还是存在一些问题，工作中难免出现错误与缺陷;在一些细小的方面有待加强.总体而言，我们部门本月的工作是比较成功的，有大胆的创新尝试，有一步一个脚印的塌实认真与负责.相信我们宣传部将越来越好，我们一直在努力，在思考;我们相信有一份耕耘有一份收获。
范文二：学生会宣传部1月工作总结
社团联合会宣传部在团委老师及主席团的关心与指导下，在新一届部长们及新干事的共同努立下，取得了较优的成绩。现将宣传部近一个月的工作总结如下汇报：
一.工作概况
宣传部在近三个月的时间里以全面负责校社团联合会各项活动的宣传工作，并协助学生社团做好宣传工作，在积极行使各项宣传职能，规范管理学生社团的宣传活动的同时，继续发扬了社联人“认真负责，吃苦
耐劳，团结一致，相亲相爱”的优良工作作风，坚持了“服务于学生社团的健康发展，服务于广大学生的成长成才”的宗旨。
有条不紊的工作流程:
1.1月份：招新宣传活动结束，招新进入实质性阶段，通过两轮面试一轮笔试，社团联合会11级干事招新完美落幕，为社团联合会成功招纳一批具有工作热情具有责任心具有扎实技术基础的新干事，也为第八届社团文化暨科技活动节第四次版面设计大赛的前期筹备注入了新的血液。
2.1月份：新干事正式进入试用期阶段，22名优秀新干事成为宣传部新成员，宣传部为第八届社团文化暨科技活动第四次版面设计大赛做前期筹划，负责通知活动宣传版面制作、海报等工作等;积极协助其他部门为1月16日社团文化暨科技活动节启动仪式布置会场及相应的应急工作;与1月17至18日成功举办以‘‘青春校园，缤纷社团”为主题的第四届版面设计大赛活动并确定此次设计大赛获奖名单;新干事对此次工作进行工作汇报;积极为社联九周年生日做准备：选报节目，布置会场，做会场幕布等;定期开展宣传部内部会议。
二.工作体会及感悟
1月19日第四届版面设计大赛完满结束，宣传部部长及副部长针对此次活动让各干事作了深刻的体会及感悟。内容如下：
1.累并快乐着：据悉有百分之八十的干事提到此次活动时都表示疲惫，但他们却同时强调，这次活动让他们更快乐。
2.成长很多，成熟很多：在被问及在社团联合会有什么体会及感悟时，“成长很多，成熟很多”成为高频词。
3.团队精神、责任感得到进一步发扬，“在社联的这段日子里，是我在许昌学院这段时间里觉得最充实、最有意义的生活。因为在社联里我学到了很多不能从书本里学到的东西，比如团队精神、责任感、交际能力、主人翁精神等，这都让我觉得这是一笔无可估量的财富，也让我明白了‘工作无小事，事事不懈怠’的道理”不少干事如是说。
三、工作不足及建议
不足1.整体工作效率较低，开会缺席严重较严重，很多规章制度没有落到实处。
2.工作经验不足，热情度不足，集体主义观念较弱，工作态度涣散，请假现象较多。
3.缺乏胆量与激情，创新意识不强。
建议：1.严格规章制度的执行与落实，事实责任制。
2.对新干事加强培训，使其快速成长。
3.对新干事进行思想道德教育，培养其责任心意识心。
4.加强部长与干事，干事与干事之间沟通交流，让各干事找到自己的位置。
四、工作展望
短期：做好本学年的各项宣传工作。
中期：提升社联宣传部的外部形象。
长期：提升社联在校组织中的名誉与地位毫不动摇地坚持社联“服务学生社团健康发展服务广大学生成长成才”的宗旨。
范文三：学生会宣传部1月工作总结
学生会宣传部主要负责对我院的学生会活动的总体宣传及其余有学院关事项的宣传工作，在工作中，我们一直在为引导正确的校园文明而始终创新着。尤其在配合各部分举办各种活动上，我们宣传部始终如一的用踊跃热情得太对对待每一张板报及相关宣传部署。保障宣传工作的及时，到位，充分发挥学院的窗口作用。让我院的各项工作已更快，更好的方式展示在全校师生的面前，进步环境学院学生会的影响力。每当看到师生驻足于长廊尽头，我们心中就会有一丝的快慰和冲动.
本月的工作既将结束，也是这届学生会工作的序幕了，在这一年的时间里，我们每个人都收获到了很多货色，取得着各自的进步。每个人的付出与收成，换来了我们学院学生工作的新发展。我们很幸运在学生会宣传部的位子上为学生会的各项工作的建设出一份力。可能这么说：这一年是累的一年，忙的一年，快乐的一年，收获的一年。难忘的一年。
自本届学生会成破到当初，宣传部的工作就是始终在进行中。这一点是大家都能看到的。总结起来真的有种不知从何说起的感到，由于工作性质的差异，我们很少有自己的品牌活动，然而在同各部门配合的过程中，我想我们的认真和任务心就是我们的品牌。
这次总结重要从三方面来说：咱们宣传部在本职工作中的表现，在发展翻新方面的成果，以及同其余兄弟学院宣传部的交流学习。
首先是我们的重要工作出海报。这两个月我们学院举行了良多运动，我们部能够说是有求必应的，出了多少板，我们早就记不清了，也没法确切的说明，下面举多少个代表性的工作，在上月全校性质的禁烟活动和学风建设表奖晚会中，在迎接新生跟举办28届校活动会中以及各种对体育，文艺，讲演，竞赛的比赛，我们都做了大量宣扬工作，我们用手中的画笔能让我们院的活动在色彩斑斓中进行，真的感到很快慰。这宣传板既是学院展现形象的窗口也是咱们的挥洒青春的舞台，在这里我们充散施展各自的特长，凝聚群体的智慧，打造更高品质的海报。
兴许有人不理解，海报不就是个告知吗?内容写上不就行了，切实不然，因为这里所展示的是一个学院的学生工作建设的风貌，我们环境学院一直都走在学校的各项活动的前列，虽说是工科学生，但在艺术文化方面，也是不能逊色的。海报质量的提高是我们用心描绘的成果，在这个过程中我们付出了许多，时间，精力，有时候板很急，我们常会工作到晚上十点，累是断定的了，但像大大家对我们的信任和自己的劳动成果，还是喜悦大于操劳的。在这一年里，我们同各个部门之间的关系十分融洽，也只有在一个融洽的环境下我们能力把工作做好，信任环境学院学生会一定会更加团结，各项工作必定会有更好的结果。
其次，我们在配合其他局部的同时，也有自己的清楚的责任，不能因为常设不活动就让宣传栏空在那里，也不会让板的内容过期太久，所以我们新增了工作内容，重大节日的宣传，因为各种节日和纪念日很多，我们进行公平的
决定和安排不过这些还是宣传部工作的一个主要组成部分，在这些活动中，宣传部充当了动员者和气氛渲染者的作用，比喻说新年，3月8日国际妇女节，世界水日愚人节，青年志愿者服务，五端午母亲节，父亲节，全国助残日，国际儿童节，中国公民建军节，9月10日中国老师节，国庆节，中秋节12月1日世界爱滋病日，感恩节这些节日都很典型，而且各具特色。有的慎重，有的活泼，有的古代感十足，有的又极具古典韵味，这些海报取得广大师生的认可，我想这是对我们最大的褒奖，和最有力的支持。来自大家的关怀跟倡导对我们当前的工作都是很有帮助的。信赖我们的海报品德在大家的关心下会更上一层楼的。
在上月的社区被迫者活动中，我们部全体成员都懂得了一把当家教的感到，在XX级新生入校时又全力配合老师做好新生入学工作，无论是常设的家教仍是助理班主任，每一项的工作都是对我们的另一种锻炼，培养了我们对工作的总体意识和提高了我们处理各种问题的才能，最重要的是让我们知道义务心的可贵，我想不管是从事何种工作，这一点都是很主要的。
最后谈一谈同其他兄弟学院宣传部的交流学习，孔子云：“三人行，则必有我师。”而每个学院都有各自的长处，我们要摆正意识态度，否定自身的不足，取别人之长补己之短，才华提高。所以我们在比较中学习，而且找机会进行交换学习，上月在科技文化节中，建院的主体活动之t- shirt涂鸦大赛，以及这月校社联的尚篮100米涂鸦设计中，我们都踊跃的参与其中，并且取得了很好的成绩，而更要的是在比赛进程我们同其他学院的选手的彼此学习。还有一次难忘的经历，在今年的先生节，我们环境学院同信息，机械，管理四院联合出板，范畴之大是前所未有的，兴许在观赏者的眼里，那只是一张比拟大的海报，并不什么特别意思，而对我们参加者来说，却有着更深一层的含意，这是一次很好的学习过程，学如何与人配合，不同组织之间的配合，配合能力，沟通才干，而且更加强学院学生间的联系，我觉得这种学院间的交流是很好的，应该在更多方面，以更多的形式发展。我们宣传部也必将在虚心的学习中获得更好的，更令人满意的成就。
总体来说，宣传部的工作是繁重、琐碎的、不定的，上月我们诚然人少，工作多，但我们通过公道的安排学习和工作的时光既保障了学习，又很好的实现了工作，而在今年学生会分会的招新中，我们又多了8位XX级的新同学，我们会把宣传部的传统灌注给他们，让他们以最好的姿态迎接新的使命，当初我们的新成员们也加入到了我们的出板工作中，每次活动宣传活动都很积极，我们的海报一张比一张精美。
关键词：中层生；夸奖；交流
中层生在班级中的比例是最大的，只有实现中层生的提升才能实现班级的整体发展。管理好了中层生，他们会是教师的好帮手，是班风的塑造者，是班级的脊梁。我们教师可以使用几个简单有效管理中层生的方法，调到他们的学习积极性和工作积极性。
一、夸奖是最好用的法宝
首先，教师们要摒弃“他本来就应该这样做或者他没有优秀学生那么出色，不值得夸奖”的思想。其次，夸奖学生也不要大而空，就是说表扬也要让学生知道为什么能得到表扬。2015年我班上有一个学生叫邵X，在开学初的第一次清洁大扫除中，他表现非常好，很多男生都会偷偷懒，但他自始至终都在做事，与同学合作得很好。劳动结束后，我作了一个劳动总结，对他的表扬也不是泛泛几句夸奖的话，而是把他做事仔细、对同学体贴的细节一一列举。这既是对他的表扬，也是让其他学生明白应该怎样做事。后来，我让他帮我管理班级清洁，他就非常负责。虽然他成绩一直不太好，但他在管理班级卫生这一块却做得非常好。
二、让中层生觉得自己很重要
有的班主任教师觉得自己很能干，什么事都自己来，整天忙得灰头土脸的，其实并没有必要这样。班级是大家的，有很多事自己一人做的效果还不如让学生和你一起做的效果好。老师轻松，也让学生感觉到自己不是可有可无的人。比如，让字写得好、画画得好的学生负责黑板报；让有唱歌跳舞天赋的学生负责班级的文艺活动；开展班级活动时，让学生自己出谋划策；在布置教室时，让学生自己动手做一些小装饰品；等等。不过有一点，过后教师一定不要忘记学生的功劳，要感谢学生帮了大忙，让学生感受到自身存在的价值，体验到被人需要也是一种幸福。我曾经带过一个女生很多年，她的字写得好，画也画得好，我就让她负责出黑板报。每次黑板报出好了，我就把内容拍照保存，告诉她这一期选材好，这一期插D画得好，这一期版面设计大气，等等。她越办越觉得有意思，觉得学到了不少知识。这时，作为班级管理者的你也会发现中层生身上的优点。
三、不要漠视中层生
美国教师雷夫认为中层生最大的优点是不捣乱。中层生不捣乱说明他们有较好的自制力，有较强的是非观念，所以在大多数情况下，都是循规蹈矩的。课堂上偶尔有些小违纪行为，教师的一个眼神也能制止，省去了许多口舌。但是如果因为这样就对中层生不理不问，无视他们的存在，那会让很多学生觉得自己表现得怎样都无所谓，反正教师也不会重视他。多年前，曾经有一个学生对她妈妈说：“我不怕老师批评，就怕老师漠视。”她就是一个中层生，她认为漠视是比批评更坏的东西，所以我们教师不要忽视了中层生。与他们多交流，拉近与他们的距离，即使不能成为他们无话不说的朋友，也应成为他们值得信赖的人。
四、放下身段与学生交流
学生为什么会与教师、家长对立呢？因为教师和家长总是用高高在上的口吻教训他们，认为什么都是他们的错。而初中生又是最叛逆的时期，如果批评错了或者是冤枉了他，那就更不得了了，就会形成矛盾无法化解――敌对情绪越来越深――越来越不好管理的恶性循环。有的中层生慢慢成为差生了，就是因为与教师、家长的关系紧张。教师不妨放下身段，遇到问题时多和学生交流，特别是在学生犯错时，要搞清楚事情的来龙去脉，让学生自己意识到哪里错了，并叮嘱下次再遇到类似问题，可以怎么处理，这样比单纯批评有效得多。
另外，特别要避免在课堂上与学生对峙，说些很伤学生自尊的话，让他们觉得自己很没面子。这只会使事情变得复杂化，使师生矛盾激化。其实中层生性格大多比较好，沟通起来也比较畅通。但有一点教师特别要注意，不要在交流中总是提到成绩。中层生其实很在意自己的成绩，只是因为从小没有养成良好的学习习惯，所以影响到现在，如果不管说什么的时候，话题总要绕到学习上去，他们也会反感，这是我从一个中层生身上得到的经验。
五、提出适当的期望值
苦冽却磨练着
刚步入初一，学校就给了我们一个“下马威”——军训！
对于像我们这样一直生活在温房里的花朵，突然要把我们推向毒辣的阳光下——
“立正！静站20分钟！”教官一声令下，谁敢懈怠？一分钟过去了，头上渗出了豆大的汗珠，随即便下起了“太阳雨”……五分钟过去了，眼前出现了一个金星乱迸的世界……“不许动！”又是一声严厉的训斥。我的心头就像洒上了胡椒粉：军训简直就是一个饼干制造场，我们则是面粉，教官，是把我们做成一个个相同模板的机器！
晚上学唱军歌（与蚊子战斗）；叠被子（开豆腐店）；3公里负重拉练（连爬带滚）……
然而，回到家，我却惊奇地发现：自己很利索地整理好房间；不再为小磕小碰而喊疼；妈妈说我晒黑了，我嘻嘻地笑：那白的名字叫娇气……在军训中我汲取了自己之前不曾拥有的东西：坚强，忍耐，勇敢……
酸涩却收获着
重任从天而降——黑板报评比拉开了序幕。
时间紧迫，于是，我们毫不犹豫地放弃了午休、自习、活动……“粉”笔疾书，飘飘洒洒的粉笔沫调皮地飞到了我们的头发上，“白”了少年头；为了版面设计，我们绞尽脑汁却无所得，只好四处“购”书……正当我们欣赏着自己的杰作时，却又遭来了“非议”：颜色不好看，内容太空洞……我们只好“忍痛割爱”——擦！部分同学满意了，另外的同学又来了意见——擦！折腾了数十次，早已“月上柳梢头”，本想回家得到点安慰，却不料是：“以后再这么晚就索性别回来了！”鼻子酸酸的，对自己说：“为了班级，值！”
万万没想到，来了一个晴空霹雳——才得了二等奖。一股脑的埋怨向我们扑来。心，好酸，真想大哭一场。但我分明感到，自己的心中又多了一份责任……
紧张却快乐着
初一，是一个没有硝烟的战场。不付出努力，你就会远远地被人抛在身后。于是，我们不得不与小说绝缘，与电视断交，满脑子就是A=X+Y+Z，张口就是A、B、C……
【摘 要】：班级精神文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、心理倾向或情绪反应方式，是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，是学校德育教育的重要平台。
【关键词】：道德 情感 诚信
教育的过程是一个精神成长的过程。从班级文化的角度上说，如果制度文化、物质文化是显性文化，那么，精神文化则是隐性文化。班级的精神文化建设即观念形态层，是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。一个人有了高尚的道德，就什么都能做好。“千教万教教人求真、千学万学学做真人。”教会学生做人是我们教师的根本任务，不能过分强调文化课的成绩，否则就会使学生产生很强的功利主义，从而淡漠道德品质。
教育需要精神的浇灌。“爱”、“宽容”是一切教育力量的源泉，是一切情感文化的桥梁纽带，是绵绵不绝的养料。教师热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈，从而唤起学生相应的情感，产生共鸣，促使师生之间心理动机方向一致。在教育教学中，只有当教师和学生的思想感情和谐一致时才能顺利地，很好的完成教育教学任务。班主任教育学生更要触及每个学生的精神世界，在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”，拔掉自卑、粗俗、自私的杂草。疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展。教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待中，存在于无言的感动和人性的光辉里。在教育教学中，爱是关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，不仅仅是一句口号，它还需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中，具体表现在教育教学的过程中。
诚信，即诚实守信。它是一切道德的基础和根本，也是建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。在班级文化活动中，一是精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动；二是诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本；三是以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题开展研讨会、辩论会，举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动，充分利用橱窗、黑板报、手抄报大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。从而让学生自觉恪守诚信的行为——按时完成老师布置的作业；与他人约好了一定不失约；有了错误及时改；诚实不说谎；答应别人的事一定做到；不欺骗他人；放学后按时回家；捡到东西要上交；借人东西及时还；不随便拿别人的东西；学校中的事情如实告诉家人；独立完成作业等，使诚信内化为学生的一种自觉意识和追求。
礼仪涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度看，礼仪是个人内在修养和素质的外在表现；从交际的角度看，礼仪是交往中适用的一种艺术、交际方式，是约定俗成的习惯做法；从传播的角度看，礼仪是交往中相互沟通的技巧。通过班级礼仪文化的建设，帮助学生养成了良好的行为习惯，提高做人的修养，提升学生的品位及人格力量，使礼仪教育成为学校一道靓丽的风景线。可以专门制定“小学生在校礼仪规范”，如在每条走廊上都有标语“轻声漫步过走廊”、“上下楼梯靠右走”、“静”、“净”……在不知不觉中提醒小学生注意礼仪规范，巩固礼仪教育的成果。其次还要帮助学生习得和养成良好的家庭礼仪习惯、社会礼仪习惯，全面提升学生的素养。作为教师，是学校工作的主体，是文化知识的传播者，是学生思想道德的教育者。“身教重于言教”，老师以自己的言行举止、礼仪对学生有着潜移默化的影响，要注意各方面成为优秀的、学生能够仿效的榜样。老师要注意在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。如：学生乱扔纸屑、对纸屑视而不见，这种现象大多数班主任最头疼的，尽管三番五令，但收效甚微。本人就带头捡纸屑，一次、两次、三次……渐渐地学生也抢着捡，继而不乱扔。从而达到教是为了不教的目的。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，师生情感交流的地方。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。教室卫生很重要，影响身心健康、影响学习氛围。为此要把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；课程表、作息时间表、学生守则、学生行为规范等张贴整齐。绿色象征青春和活力，代表着希望，让教室充满绿色。在教室的讲台和图书角摆放一些绿色的植物：各种盆景，花草等，既净化了教室空气又让教室充满生机活力。新课程理念下的和谐班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。黑板报不仅是教师传授知识的沃土，更是指引小学生奋进的明镜。在教室后面的黑板报上主办内容丰富的“书海”、“绿色家园”、“慈母情深”等，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通，培养了他们的想像力和创造力，以及为他们设计、选材、抄写、写作的能力提供了舞台。标语“知识就是力量”为小学生提供了努力学习的动力；名人名言，让同学们时刻感受着伟人的精神魅力；“争星之旅”确定了本周的教育重点。如此氛围浓厚的环境，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。学生喜欢、尊重你是教育成功最最重要的前提。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，它有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，培植德育，细水长流，润物无声，使学生在良好班级精神文化氛围的熏陶下健康成长。
总结多年的班级管理的经验，笔者认为魏书生老师的育人技艺同样适用于农村学校。结合农村学校的生存环境以及学生的个性特征、认知水平等特点，努力抓好班级管理中的七个方面，才是真正实现幸福教育的关键。
一、行使“主人权力”
行使“主人权力”是魏老师之于班级管理的高明之处。教师是学生的公仆，学生才是课堂教学中的主人。只有让学生充分认识到自己是主人（既是生活的主人，又是学习的主人），才能把学习当做是耕种自己的责任田，而不是为老师或是家长“打工”。
外来务工人员不仅是城市的建设者，更是拥有城市生活的主人。据统计，各所农村学校一般都占有一定比例的区外、省外的学生。如何让这些学生尽快融入到新的集体生活中，拥有自己的责任田，共同体会收获幸福的学习乐趣是班级管理的重心。通过学习与启发，笔者在班级管理中，尝试了如下做法，如：班委会中实行“值日班长”、教唱“班歌”、主办班级月刊等；每组设立三个小组长，分别完成“收发作业、背诵、卫生”等任务。同时，为了监督老师的“情绪异常”，设立了“文明礼仪委员”等等。总之，每位学生都有自己说了算的田地，都是参与班级管理与课堂学习的小主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。
二、主办“班级月报”
魏老师在班级中主办了一份学生日报，这份学生日报从1984年1月第一期起，中间从未间断。办班级日报有若干规定，如：能直接反映本班同学的学习生活（占60%的版面）、要有班级新闻、先进专刊及学习方法的介绍等（占40%）。
笔者考虑到七年级的学生刚从小学步入中学校园，在新闻搜集、版面设计、信息处理以及学习时间的分配等方面的局限性，创办“班级日报”可能存在一些困难。通过与班委会的讨论，决定组建“班报”编辑部，以班级黑板报为阵地，针对学校每月一刊的主题展开班报创办的初始工作。班报内容划分成三大部分：快乐学习园地（班级新闻、学习方法介绍等）、校园先进专访（好人好事、警钟长鸣等）、班级常规（班级纪律、卫生、作业完成、师徒结对情况及课间活动检查情况等）。同时，要求值日班长重点负责，在班报中开辟一小块工作失误及补救的分析园地，制订出补救措施。事实证明：办“班报”不仅培养学生们的综合能力如写作能力、绘画书法能力、版面设计及信息的分析与处理能力，而且激励着班委员逐步走向成熟。
三、享受“快乐晨读”
魏老师非常重视学生的自我阅读能力的培养，提倡“快乐阅读”，并要求学生坚持写日记如以《谈学习是享受》为题等。
结合农村学校存在学生住宿的情况，有效组织开展“晨读”活动、提高学生自我阅读与自我教育能力是班级管理的重点。为体现“学习是享受、健康是幸福”的校园文化理念，笔者将晨读时间划分为二个阶段：英语口语的学习与表达（20分钟）、语文阅读与常识竞赛（20分钟）。在“英语口语的学习与表达”的开始时间段内，学生每4人为一小组，进行3分钟～5分钟的相互问候（可以通过手势与表情来加强语言的信息传达）；而后，在“晨读课代表”带领下，一起进行英语课本或课外英语阅读材料的预先学习（大声朗读、阅读量多）。为激发学生的学习热情，更好地监督学生在家学习的积极性，在“语文阅读与常识竞赛”学习时间段内，我们一般安排“常识小PK”的竞赛单元：各组按顺序完成“必答题”（3～5题）、规定时间内的“抢答题”（6～8题）。每一小题有不同比重的分值，看哪个小组累积的分数高，最后由值日班长将本次表现最好小组记录于“班报”。
四、点亮“明慧心灯”
魏老师让值日班长每天在班级的黑板右上角写一句格言，他说：“我觉得格言警句像一盏盏心灯，倘若在学生的心灵中点燃，这将有利于学生选择正确的人生道路，朝着自己理想的高峰攀登。”
班级格言如“人生只有进取，满足就意味着死亡”“最大的罪过，莫过于自暴自弃”等。为更好点亮孩子们走向健康、追求幸福的“心灯”， 一方面，班委会成立班级心理辅导小组，进行主题性谈话式的辅导，最大限度地了解学生在学习方面存在的问题，鼓励学生敢于提出问题，表达自己参与学习前后的思想认识。另一方面，组建班级“关爱”志愿小组，由学习委员担任小组长，利用午自修时间及班队课活动，进行“学生教学生”的帮教活动，逐步形成“你我一家人”的良好班风。有理由相信，在这种团结友爱的生活氛围之中，学生会从不同的角度，感受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。
五、培养“自我教育”
魏老师的学生如果违犯了班级常规，或是某项学习任务没有及时保质保量地完成，那么，这个学生就要写一份说明书，这也许就是所谓的书面“惩罚”。这份说明书不同于检讨书，说明书中应写明违犯了哪条班级常规，或是说明哪项任务没有完成的原因、过程与结果，目的是让学生在书写的过程中得以自我教育，起到自我心理裁决，让学生独立思考事情的利害关系。
“自我教育”的过程其实是学生增强自我认识、加强自律的过程。教育不提倡“体罚”，但不能没有必要的“惩罚”。必要的“惩罚”是为了有效地提高学生辨别真善美的能力，以培养学生的自律意识。一份“说明书”将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生的“新我”与“自我”的斗争，这也许正是自我教育的最佳方式。
一、办报的背景及目的
（一）办报前的大量阅读是语文阅读教学的一翼
课内阅读和课外阅读是阅读教学的两翼，缺少其一，阅读教学就不能起飞。两翼并举，阅读教学才能飞得高、飞得远。通过办报这一既有趣味性又有开放性的活动，学生对课外阅读更加投入、更加专注了。
（二）办报的过程是一个体验的过程
中学生的电子、书本读物五花八门，琳琅满目，但学生都是让眼睛、头脑被动地接受知识，“借来的火，照不亮自身的心灵”。而学生自主地命定探究的主题，各层次同学各尽所“知”，各展所“能”，在车来车往的信息高速公路上，先体验一番“苦寒”的查找编定，领略了自己想见的风景，能体验到手捧墨香犹存的报纸的喜悦。
（三）掌上黑板报大受学生欢迎
每班都有一块黑板报，两周换一次，但每个班有五十多名学生，属于自己的空间并不多，而且事关班级形象，不容有太多的自由发挥和创意。自编报就不同了，或摘或录，或写或画，或一周或数周，或独立或合作，或查阅或寻访，可以畅所欲言，可以旁征博引，可以即兴发挥，可以划定主题，只要不侵害他人权利，尽可以马放平川、纵情驰骋。
二、办报活动中教师的角色
（一）活动初的创设情境者
1.教师要积极为学生创设各种方便条件，协调好机房管理人员与学生之间的关系，保证微机的数量，保证网络的通达，保证编排的软件平台；保证图书馆的借阅过程流通，管理好图书角的书报，掌握图书出借，建立各级借书卡，保证有书可读；保证充裕的阅读和汇编时间，尽量多地让他们自主活动。
2.教师要做好办报前的发动工作，培养“读”趣，指导学生阅读几本与其相适应的入门好书，协办一两份报纸，使其产生浓厚的兴趣，一听到办报就兴趣大增，跃跃
欲试。
（二）活动中的方法指导者
1.研讨选题。为了面向全体学生，选题不同于高级的学术活动那样系统化、理论性，而是由教师提出（也可由学生提出），还可以师生一起商定。参加人员一般以班为单位，主持人是语文教师，也可是语文科代表，或学生推荐、自荐也行。主持人重在维持秩序。选题时间以一节课为宜。选题如“重阳节话敬老”“诗文中的曹操”“《三国演义》中的曹操与历史上的曹操”“历史知识与语文学习”……选题可逐渐深入，也可在大主题下搞成小的系列，把研究引向了深入。选题定下了，航向就有了。
2.成员分组。学生可以自愿结成小组，每组3~5人，也可单干，鼓励合作互助，文学社成员必须担任组长。各组成员明确自己的分工：有的负责在书报上查阅资料，有的负责去校内互联网上查，有的负责自己撰搞，有的在家里上网查，有的发邮件请亲友代查……
3.明确程序。
（1）准备资料：全民动手网上查，人人参与书籍找，齐步走。
（2）资料精选：带着问题，利用多媒体与信息技术、网络搜查资料，发现与此专题相关的或特感兴趣的原始文献留用备查，踏步慢走。
（3）资料归类：将与所研究问题相关的插图、引文、个人作品归归类。
（4）小组研讨：精挑细选，确定个人作品，研究文选、新鲜板块的素材。
（5）编辑资料：利用Word的图文混排和公式编辑等，适当增删，就能编排出生动活泼的小报。
（6）版面设计：指导编排好报头、文章、标题、插图，插入艺术字、剪贴画、图案，鼓励创新。
4.及时指导。
（1）指导态度：良好的心境，集中注意，要有恒心。
（2）指导合作：要学会统筹安排，利用好零散时间，让1+1>2。
（3）指导探究：靠题下篙，缘流溯源。
（三）活动后的总结得失者
1.报纸的交流与评价。“生活的花朵，只有付出劳动才会绽开”。到了每月展示语文报的那天，每个小组出示自己的成果。评委会就一定的要求（版面美观、内容健康、生动、新颖、研究有深度、个性飞扬等）打分，评出“最合作小组”“最有特色报纸”等，区分等级颁发奖品，择优冠名印发以资
鼓励。
2.撰写办报心得。“没有喜悦的人生，是没有油的灯”，活动后要及时指导学生抒写办报过程中自己爬上树摘果尝的点滴，大多数同学享受到成功的喜悦，感受的现代科技的力量，鼓起再次办报的兴趣。
三、学生自办报纸的效果
（一）培养了学生的主体意识
“人的知识面愈广，人的本身也愈臻于完美”，办报过程是学生自己动手利用一切媒体、一切信息技术搜寻知识的过程，是学生自己动手整理资料、形成一份较高质量作业的过程，主体精神得到了培养和锻炼。
（二）提高学生的分析和鉴别能力
学生在办报过程中品尝到了成功的喜悦，并把语文延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识。未来的他们面对浩如烟海的信息时，有了一个会分析的头脑，有了一双会鉴别的眼睛。
（三）提升学生的综合素养
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径，是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”学生在分工与合作中学会了探究，学会了做事，学会了共处，学会了做人，达到了新课程标准的素养要求，其意义远远超出了一份报纸本身。
四、问题与建议
（一）投入时间，划定主题
1.这种开放性的办报方式虽好，但需投入大量的课外时间，需要几十小时甚至更长时间，活动周期不宜过短；而且探究的问题有时过于统一，可以划定几个话题，供其挑选。最好把办报的评价作为学业评价的一部分。
（二）教师应给予专题辅导
关键词：建设 温馨 班级
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0077-01
温馨班级的建设，为新课程背景下的德育工作打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，是德育工作中的又一片绿洲，使德育工作实现了由老师的“一厢情愿”向师生“两情相悦”的转变。在此，笔者就自己以温馨班级为平台开展德育工作的实践谈谈如何建设温馨班级。
一、建设温馨的班级物质环境
说到班级环境建设，我们说所谓的温馨，它是个体内心的体验，尽管温馨的体验离不开温馨的物质环境，但温馨不等于豪华和奢华，温馨的物质环境更多体现在人文环境和功能环境的建设上，班主任在营造温馨的班级环境时可以从这样几个方面去做：
1.给课桌“美容”
洁净的教室，课桌有序摆放，每一张课桌上贴有一张用美丽的卡片制成的座右铭，座右铭激励着每一位学生认真学习。每一位学生在自己的桌腿上粘一个独特造型的挂钩，将废食品袋挂在上面，作为自己的垃圾储备处，收集满了就倒进垃圾箱里。
2.让墙壁“说话”
室四壁精心布置“艺术园”、“小荷园”、“竞争园”。竞争园里设计了一棵高大的班级树，凡勤学守纪的学生得到树叶就张贴在班级树上。不同年级可采取不同的特色。
3.给黑板报“化妆”
黑板报不仅是教师传授知识的沃土，更是指引学生奋进的明镜。黑板左上角两句醒目的红色标语“争做学习小主人，明日报效祖国”为学生提供了努力学习的动力。
这样的环境布置，学生积极参与，给环境注入了生命的活力。这样的环境才可以称得上是温馨的，对他们的教育才是有效的，德育才真正到了润物细无声的境界。
二、建设温馨的班级精神文化
班级精神文化是一个班级长期以来的积淀，温馨班级应该体现在班级的文化和价值取向上。民主、温馨、和谐的班级文化能有效地促进学生健康人格的形成。引导学生开展温馨班级文化的创建，可采取以下一些办法：
1.“书香”创温馨
在班里成立开心图书屋，里面放着学生心爱的图书，从书香中感受和体验“深沉的思想、诚实的品德和宽容的胸怀”，感受到中华民族的精神内涵和力量。
2.“绿色”创温馨
引导学生感知环境美，创造环境美。提升绿色内涵： 绿色班风，绿色学风，绿色精神，绿色人生。集体制定班风，每人学唱班歌，歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
3.“感恩”创温馨
怀着一颗感恩的心，深切感怀“有恩于自己成长”的家庭、学校和社会。我在学校少先队总辅导员的职责上，充分利用各种节日如“妇女节、劳动节、母亲节”等，时时引导学生感恩的契机。
4.特色班报创温馨
每周一期班报，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。
试想一下，经过这样的一系列有计划、有目的、有意义的活动，班级的文化建设一定会在学生心中扎根，一定会让每一个学生在班级的系列活动中经受灵魂的洗礼。
三、建设温馨的班级人际环境
这是温馨班级创建的关键，在这里我觉得和谐的师生关系更为重要。师生关系的和谐，能使整个集体充满温情、时时洋溢出馨香阵阵。在这样一个集体中，教师爱学生、学生尊重教师，彼此友好平等地相处，快乐一起分享、困难一起解决、荣誉一起争取。
1.创建学生之间的温馨
生生和谐温馨是构建温馨班集体的一个最根本的要素。为使班集体中的每一个学生和谐相处，教师要在班级里创设竞争、互助的氛围，让班内学生既相互帮助又相互竞争。
2.创建师生之间的温馨
温馨的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。教师要悉心深入地了解学生，和他们交心，做他们的“知心朋友”，聆听他们的心声，理解他们的需求，和学生建立平等的人际关系。
四、建设温馨的课堂教学氛围
温馨班级的创建还必须体现在课堂教学中的温馨，需要一批温馨教师把温馨种子播撒于每一个课堂。很多学生反映：老师在没有上课之前都是很可爱可亲的，但是一上课，往往就变得不认识了。
1.承认学生差异，让潜能自由发挥
一个班级数十个学生，差异是客观存在的，做为班主任，应了解到学生的差异，设法让学生认识到自己在某一方面的潜能，从而找到自己在班上的位置，唤醒他们的自我存在意识，鼓起自信的风帆，达到成功的彼岸。现在是这样，就算你们长大了，也要持一种友好的心态同你身边的人交往。”我还引导学生逐渐思考关于自身的问题。“我为什么要学习”；“我要不要刻苦学习”；“在班级中我要发挥怎样的作用”；“我有哪些优点值得同学们学习，有哪些不足需要同学们原谅和帮助”等等。事实证明，我的想法，作法是可行的。我所带的班级凝聚力强，班级氛围和谐，民主。在多种多样的活动中，每个学生展现了特长，发展了优势，获得了自信。喜悦之情每天都绽放在他们的脸上。
2.发现闪光点，以成功享受欢乐
俗话说“尺有所短，寸有所长”。的确，在一个班级中，学生的长相、性格、品格各不相同，成绩有好有差，但无论是哪一个，无一例外都希望得到教师的表扬与肯定，渴望照耀到那赞许鼓励的阳光。教师应发现闪光点，给后进的学生找回自我，获取战胜困难的勇气和信心，不断地给他们以表扬和鼓励，让学生勇于在课堂上表现自己。平时夸一句“你真行”“好样的”，或者一个夸奖的手势或眼神，这对于教师是举手之劳，对于受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。
综上所述，只要我们平时注重温馨班级的建设，持之以恒，孩子们是聪明的，久而久之，你会发现，孩子们的能力又是无穷的，我们就可适时的放手，做个幸福的“懒”老师了
参考文献
[1]倪景. 积极心理学视野下的温馨教室建设[D].上海师范大学，2012.
关键词：小学语文；学生发展；课外活动；教学实效
小学语文是一门综合性很强的学科，要想提高教学质量，教师就要努力做好各方面的准备工作。在传统的小学语文教学中，学习成绩是教师衡量学生的唯一标准，因此教师往往将大部分的注意力都放在了课堂教学上，而忽略了对学生实践能力的培养，导致学生只能学到课本上的知识，对一些课外知识知之甚少。而课外活动作为小学语文的补充教育，既可以锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质，又可以增强素质教育的教学实效。因此，广大语文教师必须重视语文课外活动的开展，为语文教学做好必要的补充。
一、增加课外阅读量，为课外活动打好基础
《小学语文课程标准》指出：语文教学不能仅仅局限于课本知识，课外阅读也是小学语文教学过程中的重要组成部分。因此，教师应该积极组织学生进行大量的课外阅读，增加学生的课外知识储备，为课外活动的有序开展提供基础。例如，教师可以每周定期开设两节阅读课，进一步增加学生的课外阅读时间，然后再要求学生将每节课学到的知识进行总结和记录，并上交给教师，这样教师可以对学生的学习情况有一个更加深入的了解。除了在学校的课外阅读外，教师还应鼓励学生回家后进行适当的阅读，这不仅仅是为了完成任务，更是培养学生良好的阅读习惯，加大他们的知识储备量。再者教师还可以根据课本后的要求，为学生选取相关的文章进行阅读，并布置学习任务，让学生带着问题去学习，这样可以锻炼学生的写作能力和理解能力，加深学生对文章的印象，丰富学生的的情感世界。
二、开展兴趣小组，激发学生的主动性
不管学习什么，兴趣都是学生的“第一任老师”。纵观历史上的伟人，他们之所以能够取得伟大的成就，皆是因为对某一事物有着浓厚的兴趣，然后通过刻苦钻研，才最终达到了成功的彼岸。由此可见，兴趣是成功的重要条件。在小学语文教学过程中，教师可以设立兴趣小组，让学生按照自己的兴趣，选择不同的兴趣小组。在这样的课外活动中，学生不仅可以发挥所长，学到更多的知识，还可以拓展视野，提高学习的竞争力和兴趣，同时也有助于提高课堂教学实效。
（一） 设立学生记者站
学校定期邀请专业人士或教授到学校进行讲座，让小学生对其进行采访、写稿。这样不仅可以锻炼学生的交际能力，还可以让学生在实践中不断发现自己的问题所在，并在教师的指导下，积极地进行改正，不断提升自我。
（二）设立板报小组
板报小组负责对班级的黑板报进行设计。小组形式具体分为两种：一种是班级板报小组，一种是学生板报小组。教师可以根据每个学生的特长，安排不同的岗位，如组稿、写稿、版面设计等，然后教师再对板报的主题提出要求，让学生围绕这个主题大胆发散思维，不断创新，最后再让各小组进行展示与评比。这样不仅可以提升学生的参与意识，还能提升学生的团队意识，让学生真正体会到语文世界的快乐。
（三）设立书法或作文小组
文字是中华文化最伟大的传承，写好书法和作文不仅是对祖先的一种尊重，还是学生自我修养的有力提升。因此，教师在组织课外活动时，可以给学生设计书法、作文小组，并选择在这方面有造诣的学生担任组长，遇见不懂的地方可以咨询教师。这对于学生保持积极性，体会中华文化的博大精深有着重要意义。
（四） 设立广播站
在教学过程中，教师可以将每天中午的放学时间定为校园广播时间，并组织学生进行写稿、播音工作。同时，教师还可以在校园里设立广播箱，让每个学生都有机会投稿，这样可以帮助学生建立自信心，搭建学生间沟通的桥梁。
三、组织语文趣味竞赛，增强团队意识
在平时的教学中，教师可以通过组织听写比赛、讲故事大赛、才艺表演赛等活动，增强学生的求知欲。同时，教师要对表现好的学生进行奖励，可以是小红花，也可以是学习用具。这样不仅使学生乐于参与，还增加了学生之间的交流，提高了团队意识。
四、组织其他的课外活动，丰富课余生活
由于学校的范围较小，学生在学校学到的知识毕竟有限。因此，学校应有效、安全地组织学生走出校园，亲近大自然，感受大自然的伟大。这样不仅可以使学生在现实生活中找到书本知识的答案，真正学会运用知识，还可以让学生体会到农民的艰辛，学会珍惜我们身边拥有的一切，珍惜眼前的美好生活。
总而言之，课外活动是小学语文课堂知识的延伸，它推动了素质教育的发展，为学生提供了一个展示自我的平台，使学生接触到了许多在课堂中学不到的知识，不仅有效提升了学生的素质水平，也在一定程度上提升了小学语文的教学实效。
参考文献：
1.王德宝. 拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效[J]. 考试周刊，2011（21）.
一、要抓住课堂这个实践能力培养的前沿阵地
语文课堂是进行语文综合实践活动课的前沿阵地。在课堂教学中，我们可以依据教材综合实践活动的教学任务，运用多种途径和方法，对学生进行相关能力的培养。这不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还有助于学生综合素质的提高。比如在教授《廉颇蔺相如列传》这篇课文时，在学生疏通文义掌握相关文言文知识后，我把全班学生分成四个小组，让他们分别编排四幕话剧：缪贤举贤、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。任务布置下去之后，学生都很兴奋，每个人都积极地参与课本剧的编排中，把人物演得惟妙惟肖。在这样的活动参与过程中，小组学生之间分工明确，团结协作，巩固知识的同时也锻炼了学生的组织语言、编排导演等综合实践能力。同时，在表现人物性格时也涉及诸如胆识、忍让、大局为重等话题，为学生的写作提供了素材。在这个能力培养的前沿阵地中，教师始终是统领全局的主帅。设计课堂教学时，要注意面向全体学生，尤其是那些平时不善言谈、不善交际的学生，要让每一个学生都得到能力的提高。要把握好难易程度，过高的要求和标准不仅不能提高学生的能力，相反会挫伤学生参与活动的积极性。还要对参与活动的每一名学生给予及时和恰当的评价，让学生准确把握自己的水平和能力，并能制定相应的目标要求。
二、要教育学生树立时时处处皆可进行实践活动的意识
课堂是综合实践活动的前沿阵地，不代表课堂是综合实践能力培养的唯一途径。社会亦是大课堂，生活中随时随处都可进行综合实践活动，教师要教育学生树立这样的意识。比如课后出黑板报可以锻炼学生的版面设计能力；写请假条、写寻物启事等可以掌握相关应用文的写作格式；主持班会或班会发言可锻炼语言组织与表达能力，提高普通话水平；记会议记录可锻炼速记能力；节日放假可以观察了解风俗；观察楼名、路名可以增加文化底蕴等。作为教师，要鼓励学生做一个有心人，生活中时刻注意能力的培养与提高。把生活中的每一件事都当做锻炼自己能力的机会，每一次锻炼都进行反思总结，这样，能力会在潜移默化中得到提升。
三、要充分利用社会资源，重视真实案例的作用
要达到综合实践活动课提高实践能力的目的，社会真实案例的效果不可忽视。比如，在为幼师班学生讲授《应聘与自荐》一课时，教师讲清楚了应聘与自荐的基本要求及常见应聘中面试者设置的语言陷阱种类后，为学生播放了宁夏卫视《中国职场好榜样》“拇指姑娘”顾伊劼应聘第一财经节目主持人求职现场的录像，让学生感受身体有缺陷的顾伊劼如何从容应对诸位主持人咄咄逼人的提问而赢得现场阵阵掌声的语言魅力，让学生明白如何才是真正的扬长避短。这是教师仅用理论授课所难以达到的效果。之后，教师又为学生找出当下我区教育系统公开招聘幼儿教师的简章，让学生了解自己专业的从业要求，并在课堂上模拟了幼儿教师的招聘现场。这堂课赢得了参加听课教师的一致好评。它也让教师明白：“榜样的力量是无穷的”同样适用于课堂。这就要求我们在平日的备课中要博览群书，多渠道掌握相关资料，以便在授课时能为我所用。
四、对学生综合实践能力的培养贵在坚持
综合实践能力的培养不是一朝一夕就能完成的事，路漫漫其修远兮，需要教师、学生的长期坚持。实践能力，顾名思义，实践中锻炼，实践中提高，仅靠课堂的时间是远远不够的。对教师而言，除了课堂上有针对性地进行训练，还可以以布置作业的形式让学生的实践活动切实延伸到课堂之外。比如，可以利用周末节假日布置实践活动，切实提高学生的实践能力，学以致用。对学生综合实践能力的培养，是一个漫长的过程，需要教师的耐心教导，需要学生的持之以恒，当然也需要社会的支持与配合，相信在所有力量的共同努力之下，我们一定会培养出综合实践能力强的合格中职生！
作者：王海英 单位：山东青岛市黄岛区职业教育中心