时间：2023-06-01 09:30:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇外出教师汇报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本文结合课题“数学问题的实验研究――走进四川科技馆”的教学实践，笔者认为数学综合实践活动课在教学中可归纳为以下几个阶段：
一、明确研究对象，组建子课题组
数学是研究数量、形状和它们之间关系的科学。教师在综合实践活动中，从数学的角度研究一个对象，需要把这个对象细化成小的、实际的研究单位，以便学生能够更深入地研究。教师事先确定几个研究方向：四色原理、点的轨迹、勾股定理、最短距离、二进制的应用。
为让学生对课题有初步的认识，教师利用一节课的时间给学生讲解相关知识并放映相关视频。为使研究更加顺利，教师把全班同学分为四至六个小组，事先选定几名综合能力比较强的同学任组长，然后由他们本着术业有专攻、合作、团结、融洽的原则，自己招募组员，由每组进行讨论并选择本组研究的子课题，或者自己提出与之有关的子课题。一节课的时间有限，为了使研究活动能够更顺利地展开，学生可通过查阅文献资料、上网、请教家长等方式获取更多信息。
二、制定课题指导方案、活动安全预案
作为活动的主体人，教师必须对总课题有充分的了解，并做好充足的准备，以便更好地指导学生。具体的，必须明确以下几点：活动研究的方向、目标、目的、地点、方法、过程和内容。
对总课题了解清楚后，教师写指导方案，并指导学生撰写活动方案，下面以教师指导方案和学生活动方案为例。
（一）教师指导方案
应该包括这几方面内容：1.课题背景；2.课题探究目的、意义；3.课题探究的内涵和范围；4.课题探究的目标；5.课题人员分配；6.课题探究过程及课时分配；7.课题安全预案。
（二）学生活动方案
应该包括这几方面内容：1.子课题名称：一级课题名称、二级课题名称、三级课题名称；2.子课题研究的目的、意义（为什么研究，价值是什么，解决什么问题）；3.子课题目标（本课题研究所要达到的具体要求）；4.子课题研究的内容、对象、方法，可能会遇到的问题；5.子课题研究必备的材料和内部分工；6.子课题研究阶段（时间界定和大致内容）；7.子课题成果形式（需将活动成果打印成文档，并提交相关的电子资料）。
三、活动外出探究阶段
（一）出发前准备
1.时间的确定。根据学校的安排和课题的要求，教师事先确定好出发时间，告知学生。至少提前一周与四川科技馆相关人员联系，说明要求，以便获得科技馆的大力支持，为活动的顺利进行做好铺垫。
2.车辆的安排。教师事先统计人数，联系好车辆并告知学生车牌号，确保车辆车况优良，驾驶员经验丰富、精力充沛。
3.人员的分配和安全管理。两名指导老师、一名带队老师（一般是本课题教师）。教师将本班学生分成4―6个小组，每名教师负责两个小组的安全组织和指导工作。
（二）过程研究
学生根据事先制定的方案前往目的地调查，收集资料。在收集的过程中，要记录相关的知识、数据，拍摄相关的视频和照片，研究中要用多种方式做好记载、记录并保证其真实可靠性，为回校后的整理工作提供原始的研究过程。
四、成果分析、整理、汇总阶段
（一）整理的方法和过程：要求学生用图表、坐标等分析方法，通过去伪取真、去粗取精、分析归纳、选择重点及逻辑推理的方法对获取的资料数据进行处理；
（二）用处理后得出的结论，对最初提出的问题和猜想进行回答；
（三）制作成果：研究过程的资料去除无用部分，整理装册，以制作手抄报、写论文、文本、报告、实物模型、创作作品、排练活动或表演等形式呈现。每个课题小组成果都应该包含学生的活动方案、活动过程记录、学生对课题内容的思考与探索。
五、成果汇报、交流、反思评价阶段
每一个成功者都有不同的经历，但每一个成功者都能为他人提供榜样和借鉴的机会。作为一名青年教师，要想上出一节好课，除了认真钻研教材，在教育教学中，还要多学习优秀的课例。在学习中要注意模仿优秀课例的处理艺术。模仿是一种学习，体现了一种积极学习、主动进取的心态，模仿是通向创造的必经之路。特级教师薛法根从学习于永正老师开始踏上了成功之途，而于永正老师也是因为学习斯霞前辈才有了今天的成就。名师尚且如此，更何况我们普通老师呢？
一、对模仿的现实审视
那么模仿名师上课到底该模仿些什么呢？模仿的现实情况又是如何呢？笔者从学校管理、教师态度等几方面进行了问卷调查，结果如下：
从调查的结果可以看出教师对模仿课的认识现状如下：
1.不合理，管理力度低
通过调查我们发现，学校虽有听课后上汇报课的要求，却没有明确细致的具体细则规定。只是口头上的一些要求，没有具体的考核规则办法。有73.3%的老师觉得教导处应该对老师汇报课进行课前、课后的组织研讨，但是由于每学期听课的次数有时较多，这样的组织给教导处的工作带来了很大的困难。这些要求非常笼统，不能适应实际的需要。
2.不理解，抵触心理强
通过调查有66.7%的老师认为听课后上汇报课是不合理的，老师们不能从心理上接受。认为这样挫伤了老师们外出听课的积极性，认为是一种负担。同时这样的规定，会成为部分老师的专利。许多教师有外出听课的想法，但是害怕回砗笊匣惚课，给自己找麻烦。兴趣是最好的老师，对孩子是这样，对老师们也同样是这样。老师们的抵触心理决定了这样的课效果不会是很好。
3.不明确，理论知识少
在调查中我们发现，大部分老师不知道或不理解什么样的课是好课，不知道该如何学，学什么。68.9%的老师不清楚模仿课对教师专业成长的帮助，不能认识到上模仿课对教师的意义。因此，老师们对这种方法表示怀疑，被动的模仿只是依个葫芦画个瓢，没有自己的思考，成了一种模仿流程的课，当然效果也不会是很好。
4.不理想，现场掌控差
通过调查有68.9%的老师认为模仿课的效果不太理想，老师们将原因归结在孩子身上和没有先进的教学设备上，没有从自身找原因。通过调查46.7%、44.4%的老师认为，模仿课主要是模仿听课老师的教学流程和具体的教学方法，对上课教师课堂教学理念的设计关注不够，或是老师们没有这样一种关注设计理念的想法，即老师们欣赏课、评价课的能力还有待于进一步的提高。
总之，很多老师为了应付学校的这一差事，常常是原课照搬，将听课的内容进行一次简单的模仿。这种不考虑学情的差异，而采取一味的“拿来主义”，不能充分发挥汇报课的示范作用。
二、模仿的途径
模仿课传递着一种教学理念和教学方法，让青年教师在模仿中学会思考、内化，在模仿中得到锻炼，找到自信。同时，模仿课的分享也让观摩老师接受更多的教学信息与经验，不断更新教学理念与积累有效教学方法。在实践中我总结了模仿课的一些途径：
1.在阅读中提升理论素养：腹有诗书气自华
“拯救语文教育，从拯救教师阅读开始。唯其艰难，方显意义。”读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。我想每一个成功者，都会经历这样的一个与书亲密接触的过程。我们应当模仿成功者的对于书的专注。读一本好书犹如沐浴智慧的洗礼，与智者进行心灵的对话，指引我们教育教学。当然我们不能为读书而读书.要把读书自觉地和教学研究结合起来.用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。在读书的过程中要不断深究和反思，只有这样才能提高我们的教学素养。素养的提高，才能更好地将理论应用于实践，才能在学得皮毛后，见到包裹在皮毛里面的骨头，这样的模仿课才是成功的模仿课，才能变成真正的自己的课。
2.在研讨中推敲提高认识：宝剑锋从磨砺出
模仿课内容的选择上，要注意选择一些优秀的课例。通过反复观看，将其还原成教学设计，经过共同研究思考，反复推敲后把它变成自己的东西，然后在课堂上进行模仿上课实践。上课后再组织研讨，真正做到每上一节课，人人都能进步一大步。这种有组织、有明确的目的的“模仿课”，有很强的针对性，其活动的组织是灵动的，是适合教师的实际需要的。教师在享受“模仿课”所带来的独特的理念、方法的同时，体验到“模仿课”对提高课堂学习效果的作用，由此会更加积极地对待“模仿课”，从内心提高对“模仿课”的认识。
3.在实践中提升品课能力：经历磨炼登新高
课外访万家，就是教师利用业余时间进行家访，与家长进行沟通，主要是向家长汇报学生在学校的表现，也向家长了解学生在家中的表现。教育本来就是一项复杂的系统工程，家访有助于加强学校、家庭、社会的联系，构建一个立体的教育网络，共同做好学生的教育工作。
我笔者从事农村教育工作40余年，结合新时期的实际，我有这样的思考：在农村中小学，由于父母外出打工，存在大量留守学生。那么，对留守学生的家访该如何进行？会不会落空？我认为，不但不能落空，而是更要落到实处，学校和教师要对留守学生倾注更多的关爱，要创新家访形式。
对留守学生的家访可以采取以下形式：
1电话家访
教师经常与留守学生的家长通电话，向家长汇报学生情况。也叮嘱家长经常打电话给孩子，督促孩子的学习，关心孩子的成长。
2短信家访
教师可以经常用发短信的方式与留守学生的家长沟通，共同做好学生的教育工作。
3网络家访
有的家长在外地有较方便的上网条件，教师可以通过QQ、MSN等，与家长在网上沟通。我班上曾经有一个留守学生，由于缺少家庭温暖，性格很内向，学习也很不起劲。我就先跟她的家长约好，在她生日这天把她叫到我家。我端出生日蛋糕，然后打开电脑，接通她父母的视频，搞了一个远程视频生日聚会。那天她哭了，她的父母在网络另一端也流下了热泪。从那以后，她逐渐变得开朗了，学习也有了进步。
4年关家访
大部分外出打工者都会回家过年，这也是教师家访的好时机。当然这需要教师牺牲寒假休息时间，不过为了学生，这也算不了什么。
5家长来访
一、加强领导，把握继续教育工作主动权
学校成立了以校长为组长的继续教育工作领导小组，形成了校长负总责、分管校长具体管、教导主任抓落实、年级组长做配合的上下贯通相连，横向辐射到面的工作格局。一是贴近实际抓学习。为凸显继续教育的针对性和实效性，我们广泛征求各方面的意见，力争使继续教育工作更贴近教师队伍实际，更能取得实实在在的效果。例如，针对新教师较多，对课堂教学常规和学科知识掌握不够的问题，我们设计了《新课程课堂教学技能与学科教学》专题学习，使广大教师对新课程下的课堂教学活动有了更进一步的认识。针对部分教师表现出来的心理上的问题，我们设计了《教师心理困扰的自测与调查》的学习活动，深受教师的欢迎。二是注重过程抓落实。在具体落实工作中，我们坚持月例会制度，每月都把继续教育活动向领导小组进行汇报，既汇报工作进展情况，还要汇报工作中存在的问题和下一步的想法。领导小组再根据实际情况，对工作任务进行相应的调整或加强，使继续教育工作中出现的问题及时得到解决。三是加大投入抓培训。每年，我校都要投资近十万元用于教师继续教育培训和奖励，通过外出培训、学访、专家引领、校本研训、师傅带徒、尖子引路等形式，促进骨干教师的迅速成长。
二、多措并举，确保继续教育工作高质量
1.强化实践，大力开展校本培训。在培训的形式和方法上，我们改变传统的单一培训模式，开展多层面、多形式的有效培训。一是“读”。我们要求每位教师一学期至少要读五本以上有关人格修养和学科专业方面的好书。通过读书，积淀底蕴，提高思想政治和业务理论水平。为了保证“读”的质量，我们还定期开展读书汇报交流和好书推荐活动。二是“看”。我们精选了一些师德典型案例和一些优秀的课堂教学案例，组织教师在业务学习时观看，看后组织教师进行讨论，吸纳精华，内化成自己的教学行为。三是“听”。我们聘请专家学者来校做报告，组织广大教师现场聆听专家的讲解，零距离接触新的教学观点和教学方法，与专家进行现场互动，由此释疑解惑。四是“研”。学校在科研课题选择上，照顾到每一位教师，让每位教师都能参与进来，鼓励教师进行区域内小课题研究，在全校范围内形成良好的科研氛围。五是“写”。就是撰写教学随笔和反思日记。通过上述各种方式方法的有机结合，培养出了一大批能讲、能评、能导、能研、能写的“五能”教师。
2.突出重点，着力加强师德建设。师德是受到社会普遍关注的大课题，针对社会上普遍反映的师德滑坡问题，我们常年开展“为人师表，争做魅力教师”活动。每年都举办师德先进事迹报告会，评选师德先进个人，进行表彰奖励，让广大教师远有所学，近有所比。为了从制度层面上约束教师行为，我们研究制定了《师德师风八不准》《教师日常行为“十个一点”》。对教师接受礼品、有偿办班、体罚学生、乱订资料、酒后上课、擅离职守等问题下了严格的禁令。这些举措，从全方位、多渠道规范了全校的师德师风，形成了正确的舆论导向，收到了实际效果。
3.抓好常规，全面加强技能培训。一是抓好听课和评课。每学期初，学校有全面的普查听课，学期中有重点的跟踪听课，学期末有检查性的听课；有“一对一”听课，即业务领导单独听一位教师的课，听后进行双向交流；有“多对一”听课，即几位领导听同一教师的课，听后进行多向交流；有“一对多”听课，领导带领几名青年教师去听一位教师的课，评议时一起参与，这样业务领导指导的不仅是一人，而是在具体的情境中培养多人。二是抓好案例教学研究。通过开展主题教研活动、科研课题阶段成果汇报、领导骨干示范引领、青年教师同课异构等多种形式为教师成长搭台铺路。三是岗位练兵，以赛代训。围绕教育教学理论、教学基本功、教学实践、学科知识等方面开展教学技能竞赛。如“新课标理论竞赛”；教师“粉笔字、钢笔字、简笔画、演讲”等教学基本功竞赛；“说课、课堂教学、教案设计”等教学技能竞赛；学科专业知识竞赛等。通过竞赛活动，推动教师教学技能的提高。
作者：王振华工作单位：吉林省白城市洮北区明仁小学
准教师机制是我校教师培训的新举措，目的在于储备一些素质能力比较好，具有发展潜力的教师。通过在工作中的砺练和自我学习，熟悉我校教育教学和管理制度，逐渐形成技能，具备胜任教育教学工作的能力。准教师是教师的重要补充，做好随时进入教学第一线的准备。为实现这一目标，检验和客观的评价准教师的工作，特制定此考核方案.
一、考核内容：平时量化（50分）、领导评价（30分）、民主评价（20分）。
二、考核办法：采用教师个人量化与领导、民主（教师、学生）评价相结合的办法。每月月末由教导处负责组织对准教师考评。
（一）领导与民主评价
1、评价内容：工作态度、工作能力、工作考勤、工作业绩。
2、评价办法：民主评价和领导评价实行赋分的方式，满分为100分，最后核算为20分和30分。
工作态度（20分）。能够忠于本职工作，爱岗敬业，服从领导指挥，工作中兢兢业业，忠于职守，工作不分份内份外。公平公正开展工作，不徇私情。
工作能力（30分）。对本职工作有清楚的了解和认识，有较强的业务能力和应变能力，能够领会领导的意图，积极主动创造性的完成领导交给的各项任务。对工作有自己独到的见解，发现问题并积极向主管领导提出合理化建议。
工作考勤（20分）。遵守学校的各项制度，严于律已。严格照章办事。坚持出全勤干满点，有事先请假，返校及时销假，严格履行请销假制度，服从实际需要按时加班，不说三道四。
工作业绩（30分）。按照学校安排优质高效的完成各项工作，业绩突出。认真钻研教学业务，顶岗上课课堂效果优秀，受到教师学生的好评，认真履行岗位职责，工作讲究方法，受到学生和教师的高度评价。能够深入班级和学生活动场所，了解学生的学习、纪律、卫生情况，对自己所负责的工作能够自主管理，独当一面，对于突发事件反应迅速，处理得当。遇事不等不靠，敢于承担，勇于挑重担。
（二）平时量化，采用减分制。满分为50分，每月底汇总量化扣分情况。最后成绩如出现负分将按50%的比例记入总分。
1、按时上岗，迟到、早退,每次扣2分。值班时间不坚守岗位，中途离岗，私自串岗、空岗，每次扣3分；
2、检查不认真（以领导查岗，看检查记录和师生反馈为主），每次扣2分，检查内容：
（1）查课。检查不学习，违纪的学生。晚自习、周六、周日要认真清点人数，写清缺席生的原因；
（2）查所辖区域的卫生；（3）查所辖区域的纪律；
（4）查学生戴校牌、穿校服情况；（5）查其它违纪情况。
做好检查记录，需要和班主任沟通的要及时把信息反馈给班主任。检查不公平、公正，徇私情的扣3分；
3、一循环周至少要听三节课，备课、讲课不少于两节，有课的按要求提前一周备课，先听课，后讲课，少一节减2分；
4、对所辖区域按要求进行定时和不定时检查，及时发现问题，及时汇报，及时通知班主任进行调整，如有违背者每次减2分。
5、不按时完成任务，不保质完成任务，或因主观原因办事效率低，导致工作滞后，视情节扣5－10分；
6、不服从学校领导，说行不一，视情节扣2－5分。对领导的处罚表现出不满，说三道四，甚至不按程序或不讲究方式反映问题，无理取闹，消极怠工者，一经查实扣10－20分；
7、在办公室内谈论与工作无关的事，每次减2分。窜办公室或影响他人工作，每次扣3分；
8、着装大方得体规范，不浓妆艳抺，不做特殊发型，不染涂黑色以外的有色发，违者一次扣1分；
9、同事间和睦相处，诚实守信、谦让包容，不得吵闹打架，否则视情节轻重扣3－5分,造成严重后果的并处以罚款，甚至辞退；
10、因病、事假或公差外出，要提前报告教导处，把自己的事情做好安排，没有安排好就外出，影响学校工作的视情节轻重，每次扣5－15分；11、对领导交给的各项任务，尤其是临时性工作，必须及时完成，反馈情况，反馈不及时，一次扣2分。
12、每天晚上对一天的工作情况进行总结，及时汇总，需要汇报的要及时汇报教导处，少一次扣1分；
13、违反其他校规校纪的，按照学校有关规章制度执行
教室内：
1、每天上、下午上课前，班主任必须到教室巡视，发现有学生未到校，必须立即与家长联系。如果没有及时与家长联系，学生发生问题，全部责任由班主任承担。
2、实行每节课点名制，发现缺课学生，任课教师要及时与班主任联系，班主任和任课教师要及时进行调查、处理。任课教师没有及时向班主任反映，学生出现问题由任课教师承担;如果任课教师及时向班主任反映了情况，而班主任没有及时进行处理，产生后果则由班主任承担责任。
3、班主任要利用班会对学生进行自我保护教育、交通安全教育、消防教育等各项纪律安全教育，并做出记录，学校每月进行一次检查。教师尤其是班主任要加强学生各种安全纪律教育，要求学生轻走慢放，不得在任何时候任何地点疯打追逐。不爬高，楼梯走廊严禁学生疯打闹，禁止手扶栏杆或滑手，禁止在楼梯上玩，加强雨雪天的安全教育.学生发生任何意外教师要在第一时间与家长联系，并及时汇报给学校。
4、规范学生进校园制度，凡是学生进到校园，任何教师或学生不得以任何理由安排学生回家，学生中途因病或其他事必须回家，须由政教处负责人员签字生效，并要及时通知家长。如果因工作安排不到位，致使学生出现安全问题，则由安排回家的教师承担责任。
5、加强学生用电管理，除阴雨天外，各班要及时关好照明用电。
教室外：
1、课间学生不遵守校规校纪，出现安全事故，班主任要承担教育责任。
2、师生要树立向课堂四十五分钟要质量的意识，教育学生听铃声及时上课。
3、教师派学生去办任何事情，必须强调安全问题，在此过程中学生出现安全问题，由委派教师全面负责。
4、课间操、放学、上下课等学生上下楼梯、各种活动一定要按学校的规定有秩有序，班主任要加强教育管理。当节任课教师要全面负责，学生发生事故，任课教师承担相应的责任;班主任如果没加强教育管理，根据事故大小给予一定处分。大型集会等其他重大集体活动，班主任要对学生全面负责，如出现安全事故，班任承担责任。体育教师负责全面组织管理工作。
5、加强学生吃饭纪律教育，在校吃饭学生各班要加强管理，如果学生在道路上吃饭或外出买饭、吃饭，总之由于没遵守纪律而出现事故，由班主任承担教育责任。
6、用水要节约，不能乱动水阀，造成损失则要进行全部赔偿。
学校外：
1、教师要加强学生校外纪律安全教育，不爬高、不玩火电鞭炮等任何危物品、不到池塘、工地、深山等任何危险的地方、不骑摩托车等。
2、教师要加强学生的交通安全教育，要求学生遵章出行。
3、学生要遵守社会公德，凡是因不遵守社会公德被群众或其他教师反映情况属实者，在班级考核中给予扣分。
二、教师教学行为安全措施：
1、教师要按时上课，提前侯课，铃声一响必须在教室。上课期间不准再接待家长和客人，不得离开教室(特殊情况除外)不得接听电话。如果由于教师上课不及时或离开教室，学生出现任何问题，则全部责任由该教师承担。
2、从上课铃响到本节课下课时间，任课教师要对学生课堂上的所有行为负起责任，教室(各室)内有电源插头等易发生危险的地方严禁学生触摸玩耍，任课教师要对学生进行全面的安全教育与管理，强调实验操作的规范性，运动前的安全问题等，如果学生出现不应有的事故，所有责任要由任课教师承担。
3、按时下课，不能脱堂。因脱堂导致学生课间行为匆忙，发生事故，教师要承担全部责任。
4、体育课，学生必须做好课前准备，上课铃响前带到操场，上课铃响必须进行规范性上课，学生上下课带队均由体育教师负责，如教师不到位，学生出现问题，教师要承担全部责任。如果铃响后学生没带到位或纪律较混乱，均属于没有及时上课。
5、所有教师不得私自调课，调课必须向教导处申请批准，并且及时补课。
6、严格请销假制度，有事不能到校，必须提前向教导处请假，请假时必须汇报自己的课程安排，回来后及时销假。上班时间有事外出，要说明理由，请假时必须汇报自己的课程安排，回来时及时销假。
7、教师有事不能参加任何集体或大型活动者，必须及时向校长、值日领导请假。
8、放学后，教师留下辅导学生或做其他事情，教师本人必须留在教室，不能让学生留学生，并要亲自护送学生回家，发现留学生而教师本人不在教室，而在此期间学生发生事故者，则由该教师承担全部责任。
9、卫生大扫除时间班主任必须合理安排，和学生一起打扫卫生，加强卫生时的安全教育，并做好相应记录，不得利用此时间做其他任何事情。由于教师不到位而出现问题由班主任承担责任。
10、教师要关爱学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，凡是经反映调查属实者，情节较轻者教师考核列最后一名;严重者还要进行停课反思，乃至承担相应的法律责任。
11、教师不得私自组织学生参加任何校外活动，不得利用双休日私自让学生到校补课，不按规定导致学生发生事故，承担全部责任。
12、教师要树立学校主人翁意识，不管发现任何问题，要及时反映，各项工作做到防患于未然。
三、后勤管理安全落实措施：
1、教师个人或集体用电，包括微机、录音机和饮水机等，教师必须亲自操作，不得委派学生操作，如出现问题由委派教师承担一切责任。
2、各办公室负责人要合理安排教师进行值日，并对办公室所有工作进行督导和管理，值日教师要认真履行职责，负责当天本办公室的所有工作。
4、总务处要加强对学校食堂、商店卫生检查，确保学生饮食安全。
5、学校所安排的值日工作，要严格按坐班制度认真负责，确保学校各方面的安全。凡是不能按学校要求做好值日工作的，如果造成损失或给学校造成严重影响者，要进行赔偿。
四、值日领导安全落实措施：
值日领导要认真、全面落实值日领导职责，要对值日当天的所有事情负全责，进行检查、监督、纠正和教育。如因工作不到位失职，则追究其责任。
五、学生值日教师安全：
学生值日教师认真按值日教师职责落实各项检查，有事及时向值日领导汇报。
第一参观点（警务室门外）
汇报人：梁乃峰 职务：社区党委书记
汇报内容：
欢迎各位领导到***街道***社区检查指导工作。
***社区是山东***建设集团与***等5个自然村共荣共建的实体化社区，共895户，2974口人，耕地4931亩，总面积4.3平方公里。社区自2007年12月成立以来，在搞好基本公共服务、市场化服务和志愿者服务的基础上，在社会创新管理方面，主要做了以下几方面工作：
一、依托龙头企业，大力发展社区生态园林经济。***社区与恐龙谷世界地质公园相邻，社区党委充分发挥这一区位优势，全面加强与山东***建设集团的合作，专门成立了***苗木专业合作社，通过土地流转，综合整治荒岭荒滩，规划建设了占地10000亩的***生态园林旅游区。旅游路以北是一期工程，占地3000亩。社区居民不仅在土地流转过程中得到了资金补偿（每亩每年500-800元），而且还实现了家门口就业，成为园林产业工人。目前，一期工程共吸纳社区居民360余名在园林就业，每人每月工资1500-1800元。旅游路以南是二期工程，占地4000亩。这里原来是典型的荒山野岭，仅凭原自然村集体实力，根本不可能进行开发。社区党委引导***集团进一步扩大投资力度，仅二期工程就投资1亿元，整理复垦土地3000亩，修建平塘6座，栽植各类苗木32万株，新增本社区就业人员500余人。生态园林旅游区建设，不仅实现了农业生产的规模化、标准化经营，而且还改善了生态环境，实现了经济效益、生态效益和社会效益的多赢。
二、强化社会管理服务，打造平安和谐社区。我们把社区作为社会管理服务的单元网格，将群众工作、社会稳定、安全生产、环境保护、计划生育等各项工作都纳入服务范筹，充分发挥社区服务平台作用，依托社区警务、纠纷调解等站室，重点开展治安防控、纠纷排查、矛盾调处等工作，有效整合各种资源，形成了综合治理的合力。社区内共成立以基干民兵为主体的治安巡逻队伍7支（每支5人），对社区内自然村和园林进行不定时巡逻，社区内连续三年未发生一起刑事案件。同时，我们还注重对特殊群体的服务管理，在仔细调查摸底基础上，对2名重点人口因人施教，帮助其顺利转化融入社会。***村志愿兵冯进仁，退伍后到吕标供销社工作，1996年下岗失业，母亲生病，生活困难，曾多次到省进京上访，社区党委了解其困难情况后，将其招聘为社区工作人员，负责社区服务中心清洁工作，目前，已在社区工作5个多月了，工作积极性很高，再也没有出现外出上访情况。
三、加强社会事业建设，切实保障改善民生。我们在发展社区特色经济、维护社会和谐稳定的基础上，积极做好民生保障工作。投资600万元，建设了社区服务中心，配套完善了电子阅览室、图书阅览室、文体活动中心、超市快餐等服务设施。投资300万元，建设了社区污水处理厂，实现了社区污水就地处理，进一步保护和改善了社区生态环境。投资360万元，建设了省级标准化幼儿园，入园儿童已达到80名。在逐步改善了社区居民民生条件基础上，不断提升社区居民的满意度和幸福感。
第二汇报点（警务室）
汇报人：汤龙进 职务：社区民警
汇报内容：
欢迎各位领导来到***社区警务室视察指导工作，我是社区民警汤龙进！
我们社区共有常住人口895户，2974人，现有民警1名，警务辅助人员2名。
***社区是一个典型的农村社区，我们在入户走访中了解到，居民最担心的安全问题有两个：一是担心农机具、大牲畜被盗；二是担心白天上班时家里孩子上学安全问题。针对居民担心的问题，我们有针对性开展工作。一是防盗。我们采取人防与技防相结合办法。人防就是加强治安巡逻，技防就是充分发挥治安监控作用，大力推广 “气死贼”等技防器材，有效地预防了盗窃案件发生。二是积极为上学儿童服务。我们在逐户发放警民联系卡加强联系的基础上，对接送孩子的面包车、摩托车使用手续进行严格的检查登记，督促他们定期检修，确保接送孩子的车辆安全。
（介绍信息化装备）
这是统一配备的移动警务笔记本电脑、警务通、数码相机等信息采集、查询装备，这些装备可以随身携带，我们巡逻时遇到可疑人员可疑车辆时，可以随时查询，为我们的工作提供了方便。
（介绍治安监控系统）
这是我市统一安装的治安监控系统。目前我社区共安装监控探头39个，对辖区5个行政村及工厂企业各主要街道路口、重点部位实施24小时监控，有效地防范和震慑了违法犯罪活动的发生，居民安全感明显增强。
（介绍技防器材展示柜）
这是为推广技防产品设立的展示柜。这就是我刚才说的“气死贼”，十块钱一套，又便宜又实用，对预防大牲畜和农机具被盗效果非常好，居民用的非常满意。
（介绍单警装备）
这是我局为我们配备的单警装备，有对讲机、手铐、手电、急救包等件，提高了社区民警的自我防范能力，非常实用。
我的汇报完毕，谢谢各位领导。
第三汇报点（综合服务厅）
汇报人：梁乃峰 职务：社区党委书记
汇报内容：
这里是综合服务厅，设3个综合服务窗口，共有3名工作人员，按照一岗多能的要求，分别办理社会救助、劳动保障、农业技术服务、志愿服务等方面的业务,社区居民一般事项可以在这里办理或者办理，随时为群众提供优质便捷高效的服务。
第四汇报点：（综治维稳工作站）
汇报人：梁乃峰 职务：社区党委书记
汇报内容：
这是我们的综治维稳工作站，下设法律服务室、社区矫正室、纠纷调解室, 人员由民警、法官、检察官、法律服务工作者和社区工作人员组成。主要工作:一是开展法律援助;二是排查矛盾纠纷，发现纠纷及时化解，调解不了的，分流处理，建立了纠纷台账；三是开展法制宣传和法律服务工作，提高居民法律意识，增强维权观念，方便群众维权和诉讼。
第五汇报点（社区幼儿园）
汇报人：张玲 职务：幼儿园长
汇报内容：
***社区幼儿园是由龙山东***公司投资建设、***中心校负责管理的一处公办社区幼儿园，总投资360万元， 2010年7月开工建设，2011年6月建成投入使用，建筑面积2000㎡，。
该园按省级标准化幼儿园建设标准建设和配套，建有幼儿多功能活动室、图书阅览室、体育器材室、保健室、警卫室、寝室、高标准食堂和餐厅等。每班均设有独立的幼儿活动室及多种活动区角。中心活动室和教室都配有钢琴、多媒体教学设备。
认真贯彻落实党的教育方针，以教育强市会议精神为指导，在市教研室教研工作精神的指导下，以深化课堂改革为目标，推进素质教育的有效实施，为提升我校教研品位，提高我校教学质量，打造一支又红又专的教师队伍而奠定基础。
二、工作目标
课程改革稳步、高效的推进；
学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；
教研常规工作有序有效；
教学质量稳步提升。
三、工作重点
1、切实加强教师自身研修，提高专业水平，增强大局意识、服务意识，营造积极向上的氛围。
2、加大校本教研力度，将新教材和新课标的学习、研究以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓，从而提高教师驾驭新教材的能力。
3、加强实验课题研究的实施管理，做好语文、数学结题工作，充分发挥教学科研的先导作用。
4、组织教师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动，促进教师业务理论水平和教学实践能力的提高。
5、改革评价制度要求，建立促进学校发展，教师提高，有利于新课程实施的评价体系。
6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。
7、组织六年级组教师迎接毕业考试。
四、具体措施
1、塑造行风形象，强化服务意识。
育人德为先。
本期我们将组织教师认真学习《教师职业道德规范》，引导教师们理解和遵循为人师表，爱岗敬业的从业准则，使教师们能以高尚的师德修养、渊博的知识，精湛的教学艺术，真正成为先进文化的弘扬者和传播者，成为学生前进道路上的引路人。
2、抓实校本教研和校本培训，提高教师理论水平和教学实践能力，让教师走上名师成才之路。名校靠名师支撑，名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要，为了学校有更好的发展前景，本期将做好以下几项工作：
①积极组织教师参与各级部门组织的各项课改培训活动，如，请专家来学校进行讲座，或让老师外出学习返校校后再进行汇报，可采用讲座、上汇报课等形式。
②我们要分析研究目前本学科课堂教学的现状，多渠道引导教师以课堂教学中出现的问题为研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对教师课堂教学行为的观察、分析与评价中去诠释课改理念，真正实现理念与行为的有效转化。
认真组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动，把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与教师个人课堂教学行为的反思有机结合起来，在观摩、比较、分析、反思中实
现理念与行为的有效转化。
③组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学论文，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。
④加强对新课程的教学研究和加大实施新课程的宣传力度。具体做法是：
a集体备课每4周不少于1次，每次活动都要做到有中心发言人，有记录人员，每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，精心设计教案，作中心发言，然后组内成员交流意见，设计自己的教学方案，在此基础上分头上课，再课后集中反思。通过集体研讨，可形成一个集体教案，也可以形成几个充满个性的教案；
b切实继续抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动，充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二：一是“一课例多人上”，即集体备课――第一人上课――反思、研修――第二人上课――又反思、研修――第三人上课，直至满意为止，从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推介，真正达到教学资源共享的目的；二是“一课例一人上”，教导处、教科室组织全校教师对某一课例进行反复研讨、修改、汇聚集体智慧，从而打造出我校的“精品课”、“样板课”，这样以课堂教学为载体的教学研究活动，
通过反复观看上课，亲自参与反复评课、研修，真正实现课堂教学研究群体化，把教师引到教学改革的研究中来，让每位教师由“教书匠”向“科研员”转化。
c着实抓好课题实验，以课题研究带动课改。请实验老师在课题负责人的指导下本期做好后期的结题工作，写出可行性强，实用价值高的结题总结报告，争取获奖。
3、加强教研常规管理，确保教学质量的提高
②上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课，及时了解教师的教、学生的学，提高课堂教学效率。
③继续抓好语、数中考、期考的命题及试卷分析工作，尤其是六年级的迎考工作。我们将及时调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月认真及时地组织教师开展质量研讨会，
④督促各教研组开展好组内研讨课、以
及学科活动。
本预案所称突发事件，是指突然发生的，学生拥挤踩踏事故，学校重大火灾安全事故，学校重大交通安全事故，学校重大危险药品安全事故，学校工程建设、危房安全事故，学校重大特种设备安全事故，学校外出大型活动安全事故，学校外来暴力侵害事故，学校食物中毒安全事故，学校流行传染疾病安全事故其他造成或者可能造成校园内师生员工生命财产和身心健康的重大安全事故。
一、组织与指挥
（一）学校成立突发事件应急处理领导小组，统一领导全校突发事件的应急处理工作。
组长：*
副组长：*
组员：*
应急领导小组履行下列主要职责：
1、指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施
2、安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作
3、根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施
4、根据需要对事件现场采取控制措施
5、对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导
（二）突发事件发生后，由组长（组长不在时由副组长）决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向上级主管部门报告。
（三）学校各有关部门在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预见，并根据学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学校预案工作程序。
（四）应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门（年级、班）的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。
（五）学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施，应当予以配合。
二、监测与报告
（一）开展突发事件巡视监测。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，值周教师、教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导汇报。
（二）建立信息报告制度。突发事件发生或有可能突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间向学校主管部门汇报，并随时与上级单位保持密切联系。
（三）严格执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响善后处理的现场、证件证物等要进行保护。
（四）突发事件向外情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式，不得主观臆测、夸大其词，未经上级有关部门鉴定核实，任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。
三、应急调查与救治
（一）突发事件发生后，领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程序做出评估。
（二）突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。
（三）突发事件发生后，学生管理部门、保卫部门应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。
（四）突发事件发生后，突发事件应急处理工作领导小组根据需要，可以采取临时停课、放学、疏散等措施，并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。
（五）突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。
四、安全事故应急预案
（一）学生拥挤踩踏事故
1、每学期要得用团队活动、主题班会、黑板报等形式对学生进行一次预防拥挤踩踏事故的专题教育。
2、从保证学生安全的实际出发，在上操、集合等上下楼梯的活动中，要适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维持秩序。
3、在教学楼楼梯间设置指示、警示标志，告诫学生上下楼梯相互礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全。
4、学生晚间在校自习，必须有教师值班和学校中层以上领导值班。
（二）重大火灾安全事故
1、值班老师、值班领导、管理人员等要沉着冷静指挥学生紧急集合疏散。
2、利用校园播音系统或钟声发出紧急集合信号，组织教师到班级指挥学生按顺序疏散，楼道间要有专人组织疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。
3、教师可利用一切救火设备救火、严禁组织学生参与救火
4、及时报告119、120等相关部门请求援助。
（三）重大交通安全事故
1、要迅速组织抢救受伤师生，在最短时间内受伤师生送至医院救治，及时报警110、119、120等相关部门请求援助。
2、要指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息上报有关部门和市教育局。
3、保护好事故现场。
（四）危险药品安全事故
1、学校危险药品要求专柜存放，专人管理。
2、在实验操作过程中出现的安全事故，要及时将师生疏散至安全地段。
3、在最短时间内将受伤师生送至医院抢救，及时报告119、120等相关部门请求援助。
4、保护好事故现场。
（五）工程建设、危房安全事故
1、学校在建或改建和建筑物要树立警示牌，设有隔离栏。
2、学校D级危房一律不允许使用，封闭的D级危房要树立警示牌，设有隔离栏。
3、学校发生建筑物、危房安全事故，迅速组织师生疏散至安全地段。
4、组织抢救受伤师生，并及时报告110、119、120等相关部门请求援助，封闭事故现场。
5、及时将事故信息上报市教育局。
（六）特种设备安全事故
1、学校要定期检查锅炉使用情况，做好锅炉工的培训工作，购买特种行业保险。
2、事故发生后，及时抢救受伤师生员工，及时报告110、119、120等相关部门请求援助。
3、封闭事故现场
（七）外出大型活动安全事故
1、各班、各年级组织外出大型活动必须向学校书面报告，经学校同意后方可实施。
2、若发生事故，要迅速组织抢救受伤师生。
3、及时报警110、120请求援助，保护好事故现场。
4、及时将事故信息报市教育局。
（八）外来暴力侵害事故
1、未经学校允许强行闯入校园者，学校门卫或保安人员不得放行，应及时将闯入者驱逐出学校，并由门卫或保安人员向其发出警告。
2、学校内发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应先制止、制服，同时及时报警110、120等相关部门请求援助。
3、对受伤师生及时救治。
（九）食物中毒安全事故
1、积极协助卫生机构救助病人。
2、立即停止学校饮食摊点、食堂的生产经营活动，并封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品和原料、工具、设备和现场。
3、及时报警110、120等相关部门请求援助，并及时向市教育局、卫生防疫部门报告。
4、配合卫生防疫部门的调查，如实提供有关材料和样品。
（十）流行传染病安全事故
1、学校发现有传染病症状的学生，应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊，有传染病的教师不得带病上班，凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能返校。
2、学校发生特殊传染病，要迅速利用学校隔离室对患病师生进行隔离观察，及时报警110、120等相关部门请求援助，通知患病师生的家长和亲属，送定点传染病医院诊治。
3、学校对传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒，对与传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。
针对这一现象，我校近几年来结合实际进行了一系列的探索和实践，现就在校本教研资源开发中的一些做法和思考小结如下：
一、借鉴名校、名师资源
名校、名师教育、教学经验，是不可多得的宝贵资源，具有强烈的感染力和长久的示范价值，值得仔细揣摩、研究，反复效仿、实践。几年来，我校先后多次派人外出参观考察洋思中学、杜郎口中学等外地名校，听取魏书生、李希贵、窦桂梅、程翔等名家的学术报告和示范教学，并带回大量的文本、音像资料。名校、名师的经验，底蕴深厚、炉火纯青，不是一朝一夕能学到手的，我校把践行名校、名师经验定位为学校教研活动的一条主线，不断搜集最新的名校、名师资源，及时通过读书会、教改论坛、周末沙龙等活动形式交流学习体会、研讨改革方案、总结行动经验、修正工作偏差。名校、名师如在眼前，成了我校各项工作的参照系。坚持不懈的积累和学习，使我们的学习内容日益丰富，研究范围不断扩大，保证了校本教研的持续、深入发展和新课改的顺利实施。
二、开拓活动资源
新课改倡导校本教研，并不是闭门造车式的与外界隔绝，相反，各种层次的研讨会、培训班、报告会、教学大赛等呈上升趋势，老师们外出活动的机会越来越多。几年来，我校大力倡导老师们树立参与意识、交流意识、应用意识，积极创造条件支持老师们参加各种活动，并在延伸活动过程上下工夫———活动前做好充分的材料、技术准备，活动中尽可能多地参与交流，活动后不仅仅用总结与体会展现活动的价值。
例如，优质课评选一直是上级业务部门组织开展的教研工作重头戏，对一线教师成长和教学改革起到很强的导向作用，老师们参与热情较高。但往往出现准备积极、表现尽力，而参加活动后不是刀枪入库，就是垂头丧气。针对这一现象，我校把活动后的教学观摩当作一项常规，参赛教师上一节改进课，听课教师上一节汇报课，及时巩固、扩大参赛成果。现在，我校外出培训、观摩、比赛后的交流、汇报、跟进教研已经成为一项制度，并内化为老师们的自觉行动。
三、开发骨干教师资源
参观考察和外出学习可以开阔眼界，收获许多有价值的教研资源，但毕竟学校教研工作的主体是教师。
骨干教师是教学实践中成长起来的“土专家”，他们的教学经历、实践经验、教学行为就是最好的教研资源。“人只能由人来建树”，师生关系如此，同伴关系也如此。骨干教师的示范效应和带动作用大有文章可做，骨干教师的言传身教，更容易让青年教师接受。由此，我校坚持进行了拜师收徒活动，在业务学习、课堂教学、课题研究等各个方面进行全程指导，使青年教师学有榜样，干有依靠，形成了良好的青年教师培养机制。
另外，我校大力倡导人人都是教研资源的意识，任何一位教师的教学特色、教学疑难，甚至教学失误都是不可多得的教研资源，同伴互助已成为广大教师的良好习惯。三年来，我校50 名专任教师中，有25 名教师在市、县优质课、教学技能大赛中获奖，10 人成为市、县教学能手、学科带头人，成为乡镇中学的排头兵。
四、挖掘常规活动资源
全球第一本销量超过百万的管理类书籍《追求卓越》的作者汤姆彼得斯（Tom Peters）精辟指出：“管理的当务之急是回到基点。”校本教研的重心在学校，主体是教师，根基就是学校的日常教育教学活动。课堂教学活动中凸现的问题和日常管理的内容就是最经常、最基本的研究资源。面对新课改的实施，我校确立了工作研究化的办学思路，使校本教研渗透到了工作的各个环节，先后启动了课题化管理，龙头课题带动下的小课题研究等工作，出现了人人是研究者，事事是研究对象的良好局面。例如，面对教师成长，开展了教师学习型组织建设研究；针对学生性别差异，开展了男、女学生学习优势差别研究；面对社会变动，开展了留守儿童和单亲家庭子女调查研究；面对课堂教学的小课题研究更是不胜枚举，实践的沃土上正在出现百花齐放的美丽景色。
对于教师本人来说，自己的教学实践是最值得研究的对象。一位名师说过：一个教师坚持写三年的教学反思，胜过三十年的教学。诚哉斯言！几年来，我校一直要求老师们花大气力研究自己，变简单的理论笔记摘抄为撰写教学反思，加强对个人教学的审视、思考和改进。值得自豪的是，老师们的理论学习反而越来越自觉、实用，写作水平也迅速提高，一大批教师的论文在省、市报刊发表。教学因研究而充满生机，管理因研究而游刃有余。
五、借力网络资源
一、教学语言的艺术
有人说：教师说话时要声情并茂，感情充沛。要富有激情和感染力，不仅表情要丰富，同时语言要生动、幽默，学生会在这种充满磁性吸引力的语言感染下愉快地接受知识。成为懂得教学语言的艺术家，这样才会俘获学生的眼球。这样的要求无疑有些苛刻，要达到上述水平，得有这样的天赋才行，其实一个声音甜美，口齿伶俐的教师固然能提高课堂的魅力，若没此天赋我们同样可以另辟蹊径。
在语文课的教学中，教师必须先把自己置身在文本之中，感受作者的思想感情，领会文章语言的感彩以及文章的主旨，使其如见其人、如闻其声、如临其境，自己才能首先被感动，就一定能引起教师、学生、文本的情感共鸣。让课堂充满一种丰富的、充实的精神生活，激起学生学习的兴趣。我曾听同事说，她听过一节语文课，由于老师兴致不高、语言无味，一节本来应该充满童趣的语文课，居然让她上得气氛十分低沉。上一节课我们还能听到学生气宇轩昂的和教师共同学习探讨，可这节课却变成了“小瞌睡虫”。究其原因，到底是谁之过？所以，教师的语言要充满激情和感染力，抑扬顿挫要适中，学生听起来才舒服悦耳，高涨的热情才会“充分卷入”到课堂学习中，让学生获得一份知识“礼品”的同时，也领受了一份丰厚的精神营养，从而提高教学效果。
二、教学设计的艺术
讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，必须预先进行创作、设计，否则就不能将自己的思想完全地传授给学生。所以教师既是作者，又是导演，还是演员。那么，教师应该怎样设计教学流程，在教学实际中积累了点滴经验，仅供同仁参考：
1. 导入的设计。好的开端等于成功的一半。一节成功的导入，可以为整个课堂教学做好铺垫，打好基础。在教学实践中我们发现，有许多教师不重视每一节课的导入，其实这是不对的。教师要精心设计导入，好的导入能够“一弦定音”，富有艺术魅力，吸引学生，可以激发学生积极的思维活动，使整节课有一个好的开端。如语文课，可以用歌曲、诗歌、谜语等吊起学生胃口，进行导入；数学课方法也多样。
2. 教学过程设计。我校大力投资，组织教师向有经验的兄弟学校学习，把他人先进的经验学到手，来弥补我们教学工作中的不足。同时组织外出学习的骨干教师进行研究，创造了适合我校实际的“导学四步教学法”，即在教师的指导下，通过设定学习目标，给出自学指导，学生在课堂上自主合作学习的过程，具体步骤如下：
（1）出示学习目标和自学指导，学习目标要简明扼要，重点突出，不宜过多。自学指导是根据学习方向任务制定的学习方法和手段，自学指导可以写在一起，也可以分条写，如，自学指导一、自学指导二……自学指导非常重要，学生有了方法和目标，便会有的放矢，整体把握，理清思路，进而达到学习目标。
（2）自主合作学习（自主学习，发现问题，把不理解的问题记下来，这是自学过程，组内汇报自已的预习情况，讨论质疑，小组间成员互教互学）。在互学环节，教师要适当地为学生提供有价值和有梯度的习题，组织学习合作，同时教师要在旁边做好顾问，把好关，以免使自主合作学习流于形式，收不到实效。通过教师与学生，学生与学生之间的广泛交流，形成不同的优势互补，只有让学生主动参与学习，学生的思维才能活跃，学习效果才能好。给学生一个空间，充分发挥学生的主体地位，避免为完成教学任务而走过场的现象。只有唇枪舌战，观点碰撞，才会出现瞬间的豁然开朗，迸射出创新的火花。鼓励学生打开思维的闸门，大胆探索，广开言路，可形成共识，亦可存有异议。
（3）展示汇报（汇报互学过程中的收获以及对所学知识的困惑不解之处，教师和其他同学进行指导，突出本节课的重点和难点）。学生汇报过程中教师可以掌握学生的知识漏洞，便于在反馈检测环节设计符合学生知识水准的习题。在汇报的过程中，学生的才华得以展示，增强了学生的荣誉感和自信心，学生能够愉快地接受知识，起到“一石激起千层浪”效果。
（4）反馈检测（要做到堂堂清、日日清，巩固练习的设计要有梯度，要做到一题多变，一题多解，不同的学生确定不同的训练目标，达到举一反三的目的）。根据学生的基础设计不同难度的习题，有针对性地将学生分组训练，要让好学生“吃得饱”，中等生和后进生也能得到不同程度的照顾和训练，及时查找知识漏洞，不让错误在学生头脑中过夜。
同时，我校要求教师不准按部就班，要积极探索，大胆创新，总结出符合自己和学生特点的课堂教学方法和教学流程，使每个人都能够拥有自己独特的教学亮点和魅力。
3. 课内向课外延伸的设计。把知识从课内延伸到课外，也就是我们常说的拓展练习。拓展要联系学生生活实际，让学生运用所学知识解决生活中实际问题，才能算得上真正意义的学习。我们在学习了“写景状物”的文章后，结合我校地处“吉林省辉南县三角龙湾”这个旅游景点的地理位置，我们便带领学生去参观大龙湾、三角龙湾以及吊水壶等各大旅游景点，感受家乡的风土人情和景观特点，激发学生热爱家乡的激情。要求学生上网查找资料，明确各景点的由来，并结合此题材进行一次“我爱家乡”为主题的演讲，并做一期手抄小报，从而达到课内到课外的延伸。
以科学发展观为指导，全面贯彻落实市县两级教学工作会议精神，继续研读课标，明确学科课程总目标和各学段目标，把握二者之间的相互联系，理清学科的教学目标体系，用以指导教学，推进课改。
二、工作重点：
（一）、把好备课关，追求课堂教学的实效性。
1、备课标：各学科教师，要加强对本学科课程标准和教材的学习研究，深化对新课标的解读，有目的，有计划，分步骤的利用业务讲座，自我研修，教研活动等形式把任务落实到每一个教研组，每一位教师，明确要求，根据教材特点分单元，分章节，让教师把课标与大纲对比解读，找出区别点，真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。
2、集体备课：本学期将开展两次大型的集体备课活动，一次是数学集体备课，主题为《解决问题策略的研究》，数学组所有教师参与研讨，其他教师列席参加并发表意见。另一次是语文集体备课，将在uc网络房间中进行，并邀请各地名家参与活动并给与点评，以提高老师们的备课水平，为青年教师的成长搭建平台。
（二）、开展形式多样的教研活动，强化教研活动的实效。
1、开展骨干教师示范课活动，通过此活动为青年教师树立榜样，给他们的教学研究指明方向，提供动力。
2、进行青年教师汇报课活动，让我们的青年教师走上展示的平台，接受全体教师的检阅和辅导，是他们快速的成长起来。
3、加强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化,专题化和规范化。通过多渠道、多层次的培养模式，促进教师专业发展，培养属于我校的名师和骨干。
4、加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究能力，积极参加上级教学竞赛活动。
5、参加教师培训，用理论知识武装自己，用他人的先进做法和成功经验指导自己，结合自身实际研究与重组，形成自己的风格和模式，撰写教学论文。
6、加强对骨干教师的培养力度。为使我校骨干教师尽快成长，努力为骨干教师外出上课搭建平台，让他们在上课交流的过程中得到锻炼和提升。加强骨干队伍的管理，发挥骨干队伍的作用。
7、积极开展网络教研活动，保证参与次数，积极参与研讨，认真填写教研记录。
（三）、举行各类竞赛活动，全面提高师生素质。
1、及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。
2、举办校级学生竞赛活动，丰富学生课余生活：
（1）、举行数学百题竞赛活动。
（2）、举办语文百词百句竞赛活动。
（3）、举办英语百词竞赛活动。
三、具体安排
九月份：
1、 制定学校教研计划
2、 深入各班听课，调研指导
3、 制定教研组活动计划
4、 开展数学集体备课活动
5、 教研组教研活动
6、 参加市各学科uc网络教研
7、 参加科学、思品学科教材培训
十月份：
1、 骨干教师示范课
2、 教研组活动
3、 深入各班听课指导
4、 各学科教学竞赛
5、 语文集体备课
6、 校级英语教研
十一月份：
1、 青年教师汇报课
2、 参加市各学科教学竞赛
3、 校级科学教研
4、 学生数学竞赛
5、 学生语文竞赛
6、 学生英语竞赛
7、 教研组活动
十二月份：
1、领导继续深入课堂听课调研
2、优秀教案评选
