时间：2023-06-01 09:30:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇张海迪的事迹，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
团中央请来的客人
张海迪到北京后，团中央第一书记王兆国和书记处书记、刘延东、李海峰等同志就来到中央团校万年青宾馆看望她。在纪念为雷锋同志题词二十周年的日子里，书记们带来了首都和全国青年对她的问候。他们握着海迪同志的手说：“你是我们团中央请来的客人啊！”在团中央工作了三十多年的老司机，五十三岁的吴善元师傅，听说海迪喜欢音乐，特意带来了手风琴，兴致勃勃地边拉边唱。浑厚高亢的歌声冲出房间，回响在走廊。海迪高兴极了，连声说：想不到老师傅还是位出色的男高音。在共青团的岗位上，真是青春常在啊！当晚，海迪看着团中央送来的苹果、桔汁和麦乳精，她觉得一个个大苹果象一张张笑脸，她冲了一杯麦乳精，甜甜地喝了一大口。
他们最懂得歌声的分量
三月五日前后，团中央召开全国青少年学习雷锋先进集体和个人代表座谈会。张海迪向代表们汇报了自已的事迹后，同志站了起来：“海迪同志是个好歌手，欢迎她为我们唱支歌。”海迪的确有几支拿手的好歌，但会上她被边防战士买托乎提的事迹深深感动了。她说：“我唱的这支歌是献给冰封哨卡的坚强战士买托乎提的。”
二十三岁的维族战士买托乎提常年守卫在海拔五千多米的全军最高哨卡—喀喇昆仑山神仙湾哨卡。他在那里一人一次连续守防四百六十天。女友和他分手了，他并不丧气。他一下子爬上六千多米的高峰，用石块垒成一座象征边防战士的石像，并刻上了自己的名字……
“我们新疆好地方啊，天山南北好风光……”海迪的歌声在大厅里回荡，买托乎提听着歌声流下热泪。他走到海迪的身边，向她行了个军礼。
来自祖国各地的代表们，他们并不是歌唱家，但他们最懂得歌声的分量。吉林姑娘肖文在一次联欢会上，特意唱了一支献给海迪的歌—一《祝您恢复健康》。这歌是她自己作词，自己谱曲的，虽然没有伴奏，但歌声几乎使每一个参加者落泪。这歌声不正代表大家深深的祝福吗！
他们之间有着特殊的感情
张海迪在北京的活动是紧张的，但也是幸福的、难忘的。她在北京作了四场报告，场场强烈打动着人们的心。她的名字和事迹传遍祖国千家万户。
那是一个初春的早晨。北京童车厂一位名叫王在宁的聋哑青年，找到团中央负责同志，使劲地比划着、*喝着。他的意思，一是要见见海迪，二是请她留几个字。因为活动安排得很紧，虽然他没有见到张海迪，但他收到了张海迪寄来的一张漂亮的明信片，海迪在信上写了几个大字“让我们共同进步”。
三月十一日下午，海迪在人民大会堂为首都青年作报告。消息传开后，住在北京大街小巷的几十位病残青年，摇着轮椅，架着双拐，不约而同地来到人民大会堂，噙着泪水在门外等待，大大小小的摇车摆了一片……
海迪作完报告后，会场内一个架着双拐的青年，踉踉跄跄地迎了上去，一下子扑在她的轮椅上，激动地哭起来。他就是由谷建芬作曲，吴国松演唱的《希望的曙光》的词作者之一司德林。海迪与这位未见过面的朋友保持了一年多的通信联系。她到北京后的第一封信，就是写给他的。海迪和病残青年有着特殊的感情。
老将军给她的鼓励
编者按：
《张海迪幸福吗？》这封青年来信，反映了一些青年对幸福的不同理解。他们认为：人的生活道路，一种是自我设计—奋斗成才—实现自我价值；一种是既要贡献，也要索取，在自己的小天地里过一种文明的、现代的、实惠的生活。这两种说法，实际上提出了一个人生价值观的问题，而这个问题正是近年来青年人议论较多的。应该怎样认识张海迪的人生道路？怎样选择自己的人生道路？当代青年应该具有什么样的人生价值观？在历史重任、时代责任对青年一代提出了更高要求的今天，这个问题必须得到正确的解决。因此，我们希望广大的青年都来积极参加这场讨论，敞开思想，联系实际，在讨论中求得正确的认识。来稿请在信封右上角注明“问题讨论”字样。
张海迪的事迹在社会上广为传播，人们以赞赏的口吻谈到这位身残志坚的姑娘。的确，她折服了我们许多人的心。但是，张海迪幸福吗？究竟什么样的生活才是幸福的呢？在这个问题上，大家各有各的看法。
一种看法认为：张海迪是幸福的。因为她经过一番艰苦的奋斗，终于让社会承认了她存在的价值。这也正是很多青年羡慕和向往的。自我设计—奋斗成才—实现自我价值，这是一个人寻求人生幸福的最佳途径。古今中外的不少名人不都是这么走过来的吗？我看张海迪也不例外。你看，她曾经对自己进行过各种各样的设计—画画儿，弹琵琶等，但都没有成功。最后，她终于找到了实现自我价值的道路—学外语。果然，她成功了，她出名了，她实现了自己说过的那句话：“我得用自己的行动证明我能行。”在人们的赞赏声中，她难道不感到无比的幸福吗？通过奋斗成才，得到社会承认，从而实现自我价值，这已经成为一些青年的一种思想追求。而这种追求同“四化”建设需要大批人才是不矛盾的。只要社会能为渴望奋斗成才的青年开绿灯，尊重青年追求自我价值的权利，那么，个人的愿望得到了满足，社会也得到了进步。
另一种看法认为：张海迪也许是幸福的，但如果说只是一味贡献而不索取的苦行僧式的奋斗就是幸福，那么我既不羡慕，也不想得到。我是现实的人，我要求过一种文明的、现代的、实惠的生活。我要贡献，这贡献就是我的劳动，工作时间努力干，对得起自己的良心；我也要索取，这索取就是社会对我劳动的报酬。我索取我应得的，不占便宜，但也决不吃亏。我不会去损害他人，别人也不要来妨碍我。我要在自己的那块小天地里尽力驰骋，在建设我的物质生活的同时，也追求精神上的情趣高雅。谁能说我的这种做法不符合国家的要求，谁又能说我不是幸福的呢？
编辑同志，这些问题究竟该怎么认识？究竟什么样的生活才是幸福的，才是有价值的和值得追求的呢？
曾 平
一、?引导学生树立正确的挫折观，培养积极的耐挫心态
1.?鼓励学生直面挫折，认识其存在的必然性。教师要引导学生明白：在我们成长的道路上，没有挫折是不正常的。挫折是必然存在的，问题是我们如何面对它。如果遇到一点点挫折就怨天尤人，一蹶不振，那么，我们的人生太没有价值了，而这样的态度注定我们会一事无成！人生追求的层次越高，遇到的磨难也就越多。挫折是把双刃剑，一方面可能使人失望、忧郁、痛苦，另一方面，也可以使人聪明、坚强、成熟。关键是在于自己能否从挫折中学到点什么。
2.?教育学生用积极的态度来面对挫折。我们要教育学生用积极的态度来面对它，解决它，而不要一味地深陷其中，责备自己，这样非但不能解决问题，反而会让自己的情绪越来越糟糕，以至于失去前进的动力和信心。
让我们一起来重温张海迪的故事：张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，她自学多门外语，还当过无线电修理工……在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力、恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。张海迪的故事告诉我们，在挫折面前，积极的态度能为我们创造出一片新天地。面对困难、坎坷或是沉重的打击，你可以伤心、悔恨，但重要的是不能丧失面对它的勇气，要有勇气战胜自己。
二、?利用课堂教学主阵地制造挫折，增强坚韧的耐挫能力
1．体验“失败”。越到高年级，举手回答问题的学生越少，因为他们害怕失败，害怕失败后的“丢脸”，差生尖子生都如此。让他们回答问题，可以端正他们对待挫折的态度，在体验挫折中去克服脆弱心理。教师可以根据题目的难易程度，有针对性地让层次不同的学生回答，让他们体验置于“窘境”而后生的喜悦，经受解题碰壁、受到挫折的心理磨炼。
例如，我在上《第八次》时，请学生朗读课文。有位学生想读又不敢读。我请他起来朗读，第一遍他读得疙疙瘩瘩，我要求他重来一遍。第二遍时，好点了，但我还不满意，请他再来一遍，还是不满意，这样一直朗读了四遍。我发现他脸色明显挂不住了，就鼓励他：“布鲁斯打了七次败仗都不灰心，你能不能试一下第五次？”他终于在第五次时把课文读好了，全班同学给了他热烈的掌声。他也抑制不住的高兴。事后，我和他谈话，指出任何人都会遇到失败和挫折，重要的是失败后能战胜自我，鼓起勇气和信心，继续往前走，才能走向成功。
2.?督促孩子积极参加体育锻炼。“劳其筋骨”是磨炼意志的重要方法，能使孩子变得坚强起来。学习之余，教师可以组织一些能增强学生意志品质的活动，如：跳绳、踢毽、跑步、轮滑，或是远足……帮助孩子磨炼心理素质，认清自己，并最终战胜自己。
三、?挖掘榜样的无穷力量，激发自觉的耐挫行为
1.?课文中的人物。如《微笑着承受一切》中的桑兰，这个小姑娘用微笑承受苦难、挫折，最终赢得了世界人民的敬重。在学习课文时，我就引导学生认识人物的品质：“联系实际，说说从桑兰身上我们能学到些什么？”通过讨论、课外延伸，使得学生为她的坚强不屈而折服，也领悟到面对困难、挫折，必须要有百折不挠的勇气。
2.?课外阅读中的人物。请学生收集古今中外的名人志士在逆境中拼搏，不怕失败，最终获得成功的事迹。让他们认识到“自古英雄多磨难”，明白了“不经历风雨，怎能见到彩虹”的道理。当学生听了爱迪生、诺贝尔、贝多芬、霍金等人的人生经历后，深受启发，纷纷表示要向他们学习，做生活的强者。学生以这些英雄人物为榜样，并以他们的事迹为测量自己的尺度时，其挫折就会成为新的努力起点、新的成功的台阶。
3.?身边的人物。通过挖掘学校和班级的“英雄”，用身边的榜样进行挫折教育。如此教育更直观，更有说服力，也更容易被学生所接受。
关键词：初中思想品德；有效教学；社会实践
新课程改革提出的有效课堂是每个教育者都应当努力追求的，如何创设充满生机与活力的有效课堂是每位教师都应当认真思考的问题。教师要善于利用多种教学手段去经营思想品德课堂，创设既符合教材要求，又能激发学生兴趣的活动情境，使学生在课堂学习中体验成长的快乐，让生活充满生机与活力。
一、转变教学理念，改善师生关系
教师的教学理念对课堂教学的有效性起着决定作用。传统的课堂教学中教师占领着课堂主导地位，大部分时间在单纯地传授和灌输知识，忽略了学生的课堂主体地位。学生只是被动地听、记、练，课堂气氛沉闷，学生的积极性调动不起来，从而导致教学效率低下。教师应该转变观念，适应新课改的要求，摒弃课堂机械的知识灌输，改变学生对学科知识死记硬背的现状，坚持以学生的良好发展为目标，注重学生综合素质的培养，注重学生个性的体现。知识或理论低效的死记硬背，严重地阻碍了学生的身心发展，不利于学生创造力和开放性思维方式的培养。初中思想品德教育的本质在于使学生在获得知识的过程中形成正确的情感价值观。而要改变教学理念首先要从改善师生关系开始，良好和谐的师生关系有助于形成良好的课堂气氛，促进师生间的课堂互动，有利于学生的全面发展。教师在授课过程中，真诚的目光，发自内心的微笑以及鼓励性的语言，都能向学生传达出教师浓浓的爱意，学生也会受到这种情绪的感染，对教师产生由衷的喜欢和尊重。良好师生关系的建立，提高了学生的学习情趣，调动了学生学习的主动性，使学生积极参与课堂教学活动，促进课堂教学有效性的实现。
二、优化课程设计，创设课堂情境
课堂教学成功与否与教师对课程的设计是否科学有着直接的关系。教师精心地备课，巧妙而科学地设计教学内容，是有效教学顺利实施的关键。因此，教师要在课堂内容、学生接受程度和自身状态等多个方面做好充分的准备。教师要不断提升自身素质，提高专业水平，把学生的发展需求放在教学设计的首位，对教材进行深入探索研究。认真思考如何能激发学生的参与热情，什么样的方法可以启发学生的创造性思维，是否给学生留下足够的自主学习和探究的时间，怎样能让课堂焕发出生命的活力等问题。通过创设一个与教材联系紧密、形式新颖的教学情境，激发学生的兴趣，使学生自然而然地进入教学情境，以饱满的激情参与到教学活动中来，使课堂迸发出生命的活力，从而达到有效教学的目的。比如在讲授人教版七年级下册第三单元《为坚强喝彩》一课时，教师可以先播放一段中国残奥会主席张海迪在申办2022年冬奥会时，在马来西亚吉隆坡向国际奥委会做最后陈述的视频，让学生感受一个残疾人在国际大舞台上的风采。然后将张海迪的故事通过幻灯片的形式进行展示。张海迪5岁因病致残、高位截瘫，但励志自学完成初中所有课程，自修大学英语、日语、德语等，攻读研究生的课程并从事翻译工作。曾获得全国五个一工程图书奖，是全国政协委员、中国残奥会主席。这些事迹都展示了张海迪在残酷的命运面前没有沉沦，而是以顽强的毅力和坚强的意志与疾病作斗争，并最终实现了人生的价值。最后教师引导学生通过学习张海迪这些感人的事迹，感受她坚强的品格和勤奋的精神，并为这种坚强的力量喝彩。
三、导入多种形式，加强社会实践
教学导入也是实现有效教学的重要方式。通过丰富多彩的教学导入设计，增强课程对学生的吸引力，营造一种宽松愉快的教学气氛，提高教学的有效性。如教师可以利用故事导入新课。教师在讲新的课程之前先讲一个与本节内容相关的故事，如生活实例、典故、寓言、轶事等。这种形式能够激发学生的思维方式，使学生对新课产生学习兴趣，丰富学生的想象空间，营造愉快的学习氛围。比如在讲人教版《父母与孩子之间的爱》这一课时，教师可以先讲一个《乌鸦反哺》的故事：乌鸦小的时候它的妈妈辛苦地飞出去找食物，然后一口一口地喂小乌鸦吃。渐渐地小乌鸦长大啦，乌鸦妈妈却老得飞不动了，不能再出去找食物吃了。但长大的小乌鸦没有忘记妈妈的哺育之恩，也像小时候妈妈喂它一样，每天出去找食物回来喂妈妈，照顾老乌鸦。讲完《乌鸦反哺》的故事后，教师进行知识拓展：反哺是乌鸦的习性，雏鸟长大后必衔食饲其母。教师通过讲故事导入教材内容，告诉学生要知道感恩，像乌鸦反哺那样孝敬父母。
初中思想品德教育具有较强的实践性和应用性。让学生进行有效的社会实践活动能够很好地体现其应用性和实践性。因此，初中思想品德教学要有至少20%的课程时间组织学生进行课堂活动或进行相应的社会实践活动。教师不能一味地灌输理论知识，实践才是培养学生品德和意志的最佳途径。教师应该重视学生的实践体验，在教学中组织一些与教学内容有关的社会活动，使学生在社会生活中观察、体验、感悟，把学到的知识与实践紧密结合，有效促进学生全面、健康地发展。
参考文献：
对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它，不敢坦然的面对它，注视它。其实我们应该感谢逆境。山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，这里给大家分享一些关于以逆境与成材为话题600字左右,供大家学习。
以逆境与成材为话题600字左右1漫漫的人生旅途中，总会有或隐或现的坎坷，亦为逆境。
一生的经历似一段在静动不定、难以预料的洋，从此岸(生命的启程)到亦远亦近的彼岸(生命的终结)，这样的航程。
在这一处的海港，纵是风平浪静，沉寂恍如隔世，可却难料谁知下一处不会是彤云密布，风云卷地。寂静的时候可能还可以独当一面，狂风骤雨的时候还经得住坎坷的侵蚀吗?在面对逆境的困惑还能淡定无惧吗?
当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面;当暴雨在你眼前倾泻时，你只当它屋檐滴水;当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤火流逝。当逆境在你身处摧残时，你只当它完美前奏。
逆境挑战着你的未来，在胜利的巅峰为你而创造着专属你的奇迹;磨砺锻造着你的唯美的事迹，成就着绝对的荣誉。逆境是那湍急的水流，虽然是危险万分，但也是惟一通往胜利的道路，不是每个人都可以得到胜利的光芒，而逆境不妨把它看做对每个渴望得到胜利的挑战者的历练或是考验。
不管是如何令人绝望的逆境，只要微笑着走向逆境，无论它以什么方式回敬，它会报以平坦吗——相信可能吧!无论它是以什么态度回敬，它会报以加倍的困惑吗——也不要去抱怨!它会报以崎岖吗?它会以幸福吗?它会报以不幸吗?它会报以雪霜吗?
在逆境面前的，绝对不可以自己被自己打败。否者就陷入了领个更加无助的逆境。
战胜了自己的内心恐惧，是一种理智的胜利;征服了自己的弱小，是一种人生的成熟。
选择了奋斗，也就选择了坎坷。选择了胜利也就选择了逆境。
人，决不能在逆境面前屈服。
以逆境与成材为话题600字左右2在人的一生中，不可能是一帆风顺的。总是会出现一些困难与挫折，使人陷入逆境。俗话说得好：逆水行舟，不进则退。在逆境之中，如果不能坚强，靠毅力克服困难的话，就会被困难。
其实，在生活中有许多人身处逆境之中，但他们凭借着顽强的毅力，最终战胜了困难，取得了成功。张海迪就是一个例子。
张海迪是一个了不起的人。她小时候得了小儿麻痹症，导致身体从胸部以下全部没有了知觉。高位瘫痪啊，这使得张海迪从小失去了上学，受教育的机会。
看着别的小朋友又蹦又跳，每天都能高高兴兴地去上学。而自己却只能天天躺在床上，生活不能自理。张海迪感到很难过，她也很想学习!
后来，她开始了无比难舍难分的自学之路。她的父母给她买来了书。张海迪就靠着她的顽强的意志同，自学了一本又一本的书，从而创造了一个奇迹-------自学了小学课程、中学课程和大学课程。
除此之外，她还学习了许多医学上的知识。现在的她，可以写出优美的文章;现在的她，可以治病救人;现在的她，成为了中国残疾联合会主席。她的事迹感动了我们，告诉了我们应该怎样做人，怎样处事。她的高大形象将永远印刻在我们的心中。
像张海迪这样的例子还有很多，比如说两百多年前的音乐家贝多芬。想念大家都很熟悉他。现在的一些交响乐如《命运》、《合唱》等都是我们耳熟能详的曲子。可你知道在谱曲时候的经历是怎样的吗?让我来告诉你吧!
贝多芬在他26岁时患了耳疾，并且逐渐失去了听力。试想，一位音乐家如果失去了听力，该有多么痛苦啊!因为从此就告别了自己心爱的音乐。可是贝多芬并没有轻言放弃。他用牙齿咬着筷子在琴键上弹奏，用筷子带来的振动来感受音乐的节奏。在创作之中，贝多芬所随的艰难、痛苦是令人难以想象的。可他硬是凭借着顽强的毅力克服了困难，冲破了逆境，取得了成功。
现在，又有一位从逆境中走出来的新面孔，年星光大道年度总冠军——杨光!
他从小就得了眼疾。虽然保住了性命，却终身成为了盲人。在他的世界里一切都是漆黑的。但他没有放弃过对人生的追求。杨光很有音乐天赋，他不仅唱歌唱得很好，还会模仿很有名的明星，比如：马三立、曾志伟等。终于，星光大道成为了他展示自己的舞台，使他成为了一颗闪闪的明星。
这些名人之所以能够成功，是因为他们在逆境之中有克服困难的勇气和信心。相反，如果他们没有克服困难的勇气和信心，就会被困难所，自然也就不能获得成功了。
在学习中，也是这样的。如果遇到学习上的困难和问题，没有克服它们的勇气和毅力，就会在逆境中越陷越深，使自己的学习成绩下降的。
朋友，勇敢地面对困难吧!我知道你现在正面临着各种各样的困难，那么请你记住：当你处在逆境时，一定要有克服困难的毅力，只有这样，你离成功的距离才会越来越近，美丽的笑脸才会时时挂在你的脸上，美好的生活教会迈着大步向你走来，走进你的身边。
以逆境与成材为话题600字左右3对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它;不敢坦然地接近它，注视它，面对它。
其实我们应该感谢逆境。山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;人则感恩逆境，方成其大业。
古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路;司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》;李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句……缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂;缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜;缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论……
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。
小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生;如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦;如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢?
躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心;跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道;远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。
人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢?
以逆境与成材为话题600字左右4湛蓝的天空下，在一截枯枝上结了一个茧，很丑陋，也显得卑微。已经到了破茧而出的季节了，但那只蛹却一直肯出来，不是不肯，而是不敢
小时候，不知是什么原因，我从来不敢与外人交谈。除了和自己的亲人以及几个要好的朋友交谈以外，我几乎就再无说话了。是我自卑吗?但自己内心曾无数次清醒地告诉我，那不是自卑!可后来，我才发现自己的呐喊却始终是对着自己发出的。
爸爸也曾无数次教导我要从容地面对生活，面对学习。可我听到“从容”二字时，仿佛全部的思想在那一瞬间被无名的力量禁锢住了，我一直都是这样的。
记忆的岁月，没有任何征兆地，悄悄地，便也成了记忆。
直到有一回，爸爸把我带出去，说是到湖面上放松一下，我便去了。撑船到湖面上，坐在小船头，望着看不到尽头的荷叶，青翠的，一片又一片，把我的视线完全遮住了。我便越发感受到自己的渺小，整个身体仿佛就只剩下空壳，随风都会被摇曳得支离破碎。
爸爸把我从颓败的思索中拉了出来。他叫我站起身来，并笑着问我：“现在与刚才看到的有什么不同?”
眼前，那翠绿的荷叶，一片一片的，仿佛全在脚下，我仿佛看见了自由、轻松、快乐的天堂，那种感觉，我从来都没感受到。和着荷花飘荡的清新香气与荷叶的浓郁清气，我不自觉张开双臂，努力地呼吸着这自由、轻松、快乐的生命气息，闭上眼睛，慢慢地呼吸着，呼吸着
从那以后，我突然变了!变得活泼了，开朗了，也自由了。我摧毁了自己内心的枷锁，忧郁的眼神从此不见了。我想，我在人生的道路上，迈出了关键的一步，也是永恒的一步!
逆境往往让我们学会坚强，我终于从阴暗的地狱爬到了现实。
湛蓝的天空下，那截枯枝上的茧早已破开了，飞出了一只漂亮的蝴蝶。它与伙伴们飞舞着，欢呼着，然后一同飞向遥远的天际。在它们身后却留下了成长岁月中不可磨灭的印记，当然还有那截枝上的空茧。
以逆境与成材为话题600字左右5逆境就仅仅指那些极为表面的东西吗?答案是：“不是的”。曾经有个长辈为我和弟弟做了一个实验：用两盆相同的花，一盆将它栽种到院落中的一片空地上，而另一盆却依然在盆中。小时候的我们十分疑惑大人这样做是要告诉我们什么呢?
以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鲜花搬进屋里，对他浇水施肥照顾得十分细心。而被种在室外土壤的花就不像盆中花一样幸福了，颜色也不如盆中的花鲜艳。
花开花落之后，只见大人抱起花盆向院子走去在地上挖了个坑后便把那盆花放在了院子中。从此同株的“姐妹”便又聚到了一起。
那天放学回家经过院落却奇怪地发现，之前在温室中养的花已经枯萎死亡了。而一直栽种在院落中的花却比以前更好看而且就要开花了。
这时从屋中走出来一个身影说：“你怎么看呀”?
我大惊失色定睛一看是认识的人，便松了一口气，挠挠头，用手托住下巴思索了一阵后说：“我认为一直生长在室外的花经过了自然的洗礼与磨练可以抵挡不好的天气，相反温室中的花则显得娇气了许多，经受不起自然的考验所以枯萎死了。”
说完我抬起头，大人面带微笑地点点头又接着说：“花如同孩子一样，而温室就像家庭，孩子在家庭中不必担心风吹、日晒，生活在父母的羽翼下。但随着年龄的增长每一个孩子都必须离开父母进入社会(如同花进入自然一样)，在那样的一个地方，父母也无能为力。所以社会才会发生那些因经受不了挫折而自杀轻生的事件。正所谓生于忧患而死于安乐”。这些道理你懂了吗?
绝望的词语解释：断绝希望；毫无希望
绝望的近义词：失望、灰心
用绝望造句
1、对于这样的结局，我感到很绝望。
2、在这个世界漂荡，如果不能燃起希望，那么绝望给谁看。
3、你虽然输了这次比赛，但不要绝望。因为还有下次比赛，相信自己你会更好
4、经过了这次打击，他绝望了，不在相信任何人。
5、望着教学楼变成了废墟，许多前来寻找孩子的父母绝望地流下眼泪。
6、他看到医院的体检报告，绝望极了。
7、世界上最大的绝望，莫过于一个人处在绝境之中，而希望此刻正出现在他的面前，触手可及，然而下一刻，这希望却又破灭了。
8、我很坚定，但是对于这样的结局，我感到很绝望。
9、正当她感到绝望的时候，传来了救援人员的声音
10、他给了小明那么多次改正的机会，小明都没有珍惜，他对小明彻底绝望了！
11、张海迪的事迹让我明白，遇到挫折不要绝望，要乐观，积极，勇敢去面对！
用绝望的近义词造句
1、在我家里的书桌上，有一本书，书的第一页上写着“有志者事竞成”几个字。每当看到这句格言，我总会想起这么一件事。
我从小学习电子琴，考上四级后，每天练琴便心烦意乱，有时候甚至不知道自己在弹些什么。一天天过去了，我沮丧地想：唉！琴练不成就算了吧，反正我长大也不用弹琴来养活自己，不练了！突然，我想到了书上的那句话：有志者事竞成，想到了张海迪、霍金的感人事迹，便给了我极大的鼓舞，于是打消了刚才的念头。每当不想练琴的时候，我都会用这句话来鼓励自己。我的努力终于得到了回报，今年我通过了全国电子琴八级考试，明年我还要继续努力！
有志者事竞成。是啊，只要我们努力，面对困难时不放弃，努力地去争取，成功一定会追随着你！
2、有些人总是下决心要把事情做好，但总是不成功。原因是对于决定要干的事，不能坚持到底。
大家都知道，不论做什么，开始都不可能做得很好，因为没有什么轻而易举的事情。我们会遇到许多困难，如果一陷入困境就想放弃，怎么可能成功呢？
你也许会说“我已经试过好多遍了，但还是没成功，已经失去信心了”。我的建议是：你应该想想爱迪生和许多科学的故事。他们的成功正是来自伟大的成功加上无数的失败。
如果你希望成功，你就得有毅力。遇到的困难越多，越是要勇往直前。记住：有志者，事竟成。
（来源：文章屋网 ）
如今，读书已成了每个人生活中的一部分，读书是每个人必须经历的一道坎。有人说，读书如饮芳香的酒，聆听动人的歌；有人说，人生有输就有赢；还有人大声号召：“热爱书吧——这是知识的源泉！”而我认为，书籍正像一个方向盘，读书能改变自己的方向，从而通向人生的辉煌之路、成功之路。
在日常生活中，残疾人往往会受到他人的歧视，许多人因此会自卑，并逐渐丧失对生活的信心，对读书也提不起兴趣。然而有一位强者却凭着顽强的毅力和对知识的渴求，发奋读书，最终取得了巨大的成就，受到了人们的敬仰和称赞，她就是——张海迪。她从小就因为高位截瘫而不得不坐在轮椅上，生活上带来很多的不便。上学也遇到重重困难。但她始终怀有强烈的求知欲望，坚持在家刻苦自学，日复一日，年复一年，经过长期不懈的努力，她阅读了大量文学名着、掌握了多种外语，还发表了几十万字的文章，通过劳动能自食其力，她的事迹也广为人知，成为青年们争相学习的楷模。
不难想象，一个残疾人取得如此成就需要付出多大的努力。为了使自己的人生有意义，她选择了读书，从此她的生活改变了，她不再受到人们的歧视，而是用自己的实践得到了众人的推崇。是什么改变了她的人生？是什么让她又充满了对生活的信心？很显然：是读书让她摆脱了一切烦恼和忧愁，并取得了成功。
读书就像把握到了舵，它能使在海上迷航的人冲出迷雾，达到成功的彼岸；读书就像抓住了一条绳索，它能勒住悬崖边的马，重返正道；读书就像控制了方向盘，它能校正错误，使原在崎岖山道上行驶的汽车奔向平坦的大道。
读书能改变一个人的一生，让他能主宰自己的命运，并通过努力走向成功。让我们一起来爱书并努力读书吧！
初二:月息?幽灵虎
关键词：太极运动思想；小学品德教学；运用
小学生处于世界观、价值观、人生观初步发展的阶段，自我意识开始萌芽，思想品德教育至关重要，高效的小学品德教学能促进小学生形成良好的意志品质，使其学会正确做人。小学品德教师应该认真遵循新课改的理念，引入太极运动思想与教育的契合点，努力研究品德教材，采取适当、科学的教学方法，调动小学生对品德课堂的兴趣，渗透人文主义精神，培养学生的健康人格。
一、太极文化的作用
太极运动的核心是太极拳、太极剑、太极刀等，太极运动套路的内涵博大精深，主张无为、天人合一、内外兼修、意动心随的思想。在长期的历史发展过程中，太极运动不断去粗取精，吸收了道教、儒教等文化精髓，采纳了阴阳、经络知识和古代导引、吐纳原理，形成了系统、规范的拳法，蕴含了丰富的文化和哲理，能在潜移默化中陶冶情操、以静制动、阴阳互补、强身健体、舒缓压力，促进身心的和谐统一。
二、太极运动思想在小学品德教学中的运用
1.在小学品德课堂中运用太极文化的“无为”思想
小学品德教师可以采用无为的理念对小学生进行品德教育，“无为”不等于不作为，而是应该遵循教育规律和小学生身心发展规律，让小学生能够自由、快乐地成长。品德教师要避免强制性、灌输性地照本宣科，要尽量利用各种有效的教育资源和合理的教学艺术，循序渐进地熏陶小学生的灵魂，开阔小学生的心胸和视野。教师的从业素质和专业能力对品德教学效果起到关键作用，应该学会挖掘和利用“无为”思想中的精华部分。教师应该具有耐心和爱心，尊重和顺应小学生的天性，要真正地热爱学生、关心学生，让学生感受到教师对自己的喜爱和亲近，继而接受教师的讲授和点拨。“无为”思想倡导辩证地分析，学会处理困难和容易的关系，认为遇到困难时要从简单着眼，追求大事应该从小处开始。小学品德教师在课堂中应该保持思维的理性和冷静，不能急于求成，要结合自己班级学生的实际情况，制订切合实际的教学方案，能够运用小故事、短剧、多媒体素材等创设良好的课堂情境，启发学生踏实做人，从细微小事到严于律己；勇于面对和解决人生中的各种挫折和困难，成为对社会有益的人才。
2.在小学品德教学中运用太极运动的“天人合一”思想
（1）情感与精神的沟通。品德教师在给学生讲解教材知识的同时，要更加重视对其进行高尚思想品德方面的渗透。教师可以充分采用情境创设法，利用语言、文字、图片、影视资料等营造良好的育人氛围，对小学生进行情感引导和灵魂的沟通。教师首先必须改变固有的灌输教育模式，将自己放在课堂主导者的位置，充分尊重小学生在课堂中的主体地位。教师要改变师道尊严的观念，不单纯地照本宣科，而是灵活运用轻松、愉快、幽默的语言，让课堂充满生机和活力。
例如，在孝道的讲课中，教师可以为小学生讲个小故事：某个从农村来的大学生到公司应聘时，考官问他：“你是否为妈妈洗过脚呢？”大学生愣住了，从小到大都是妈妈在照顾他呀。考官说：“那你帮妈妈洗一次脚后再应聘吧。”大学生很疑惑，为了工作只好回家帮妈妈洗脚。当他把妈妈的脚放在水盆中，发现妈妈的脚已经失去了光泽，常年的劳动让她的脚变得干枯、僵硬，他很久没仔细关注过自己的妈妈了，上学就是要钱时打个电话，放假回家也是和朋友出去玩，现在的妈妈的头上多了很多白发……当大学生再次到这家公司应聘时，他对那个考官说：“无论是否聘用我，我都要真诚地谢谢你们，我更加清楚了自己的责任。”教师创设了故事情节后，设置问题：同学们认为给父母洗脚的活动是否有意义？你将如何回馈父母，感恩父母呢？小学生在反思和讨论中，明白了体贴父母与关心父母的重要性，能更加懂得珍惜和理解父母的爱。
（2）传承与创新相结合。品德教师要让学生明确规则、纪律的重要性，遵守法律和道德并不是禁锢了思维的发展，教师应该在品德课堂中不断创新，同时还要注重开发小学生的创造力。一个民族必须具有创新精神才能繁荣和发展，因此我们品德教师要培养小学生的个性和发散思维。品德课堂可以采用丰富多样的活动课形式，激发小学生对品德课内容的好奇和兴趣，增加他们的主动性。教师可以引用各种新式的活动模式，如小品、辩论会、演讲、朗诵、主题班会等，还可以模仿电视节目《出彩中国人》《现在开庭》等，让学生在教学活动中充当小演员、导演、编剧，在表演的过程中增加对生活与社会的感悟，提高表达、沟通能力，锻炼思维和胆量，在潜移默化中价值观受到影响，升华精神境界。
3.提升小学生的心理素养
小学生的心理发育处于初级阶段，心理素质较差，对挫折和问题的承受能力不强，因此帮助小学生形成健康的心理，也是小学品德课的重要教学目标之一。现代社会要求人才必须身心均衡发展，太极运动主张意动心随、内外兼修，长期坚持可以克服许多心理压力和障碍。品德课堂中，教师可以为小学生讲授生动的故事，介绍典型人物的事迹，让小学生在对榜样的敬佩和热爱的情怀中，用先进人物激励自己，用模范典型规范自己，从而实现德育。
例如，在《尝尝苦滋味》教学中，教师可以介绍张海迪的事迹，让学生体会张海迪面对生活的磨砺和困难不屈不挠的奋斗精神。教师可以利用多媒体展示图片和视频资料，让学生思考：张海迪自学成才是在什么样的身体条件下进行的？她需要克服生活与学习中的哪些困难？她从没上过学，为什么能够自学小学到中学的课程并学习了多门外语？你现在的学习环境和身体条件，遇到学习和生活中的挫折都是如何处理的，将来打算如何面对困难和挑战？通过换位思考和激情讨论，小学生被张海迪的顽强毅力打动，产生对自我的严肃拷问，有利于在今后的人生中形成积极向上的乐观品质和不怕吃苦的良好心态。
4.小学品德教师加强“内外兼修”意识
小学生的可塑性和模仿能力很强，教师的言行举止会对他们产生重要影响，身教胜于言传，品德教师要不断提高自己的人格魅力和意志品质，注重日常教学和生活中的细节，率先垂范做好小事，例如：请、谢谢、对不起等文明礼貌用语的使用，上课不迟到、不早退、认真讲课等敬业精神的体现，配合学校和班主任对小学生开展养成教育。教师要以身作则，尊重学生的人格和观点，帮助学生提升审美能力和人文素养，共同践行社会主义核心价值观。
教师的教学能力和素养直接影响课堂质量，小学品德教师应该善于钻研教育学、儿童心理学、新课改理念和教学方法，增加文化品位，提升课堂掌控能力和活动开展效果。要精炼自己的语言表达，运用抑扬顿挫的声调和富有激情的语言感染学生。教师要主动打造和谐的师生关系，及时发现学生的闪光点，对有进步的学生不吝鼓励与表扬，让小学生愿意倾听和倾诉，说出自己的真实想法，有助于教师更好地了解学生心里和思想中存在的问题，给予针对性的改进和解决办法。通过学习太极拳，让学生爱打太极拳，在运动中了解太极拳，并通过教师在品德课中深入太极拳思想，对学生良好品质的形成一定会起到积极的影响，太极文化与小学生品德教学有机地结合对提高学生的运动技能，提升学生的品德修养一定也会起到潜移默化的作用。
参考文献：
[1]刘 娟.论小学生的文明礼仪教育研究[D].济南：山东师范大学，2014.
[2]魏选福.农村小学生政治社会化研究[D].昆明：云南师范大学，2014.
在我们的心目中，有许多热爱生命的人。一提到热爱生命的人，我的脑海中就浮现出很多人的名字——海伦 凯勒、贝多芬、张海迪、安妮 莎利文还有杏林子等等都是人们心中热爱生命的楷模。他们的事迹感动了千千万万的人们。在这其中,触动我最深的就是杏林子。
杏林子12岁是患了类风湿关节炎，全身的关节都不能动弹，不能走，不能跳。遭受了病痛的折磨与苦楚，被命运卡住了喉咙。她的关节全部坏死，在她16岁时，杏林子悟出了一个道理：难道我活着就是让在自己受痛苦，让家人承受负担吗？难道我就是一个废人吗？不，我不能这样下去了，我要用快乐武装自己，与痛苦和平相处，珍惜生命，让生命更有价值。从此以后，杏林子终于战胜了病魔，她靠着仅仅能够活动，能够写字的右手的两根手指夹着笔写下了几百万字，二十本的励志作品。每写一个字，就是一痛，每写一个字，就是一爱。她要把自己的精神让更多人知道，不要让自己的生命白费。最后杏林子的作品风靡了台湾和东南亚，成为了著名的文学作家。
杏林子之所以走向成功，是因为他是一个有抱负、懂得反思的人。在杏林子得了类风湿关节炎之后的4年里，他一直在不停的问自己：像我这样既没有读过多少书，又瘫痪在床上的残疾人有什么用？我活着有什么用？就是为了拖累家人吗？我难道就要这样一辈子永远做个废人吗？就是因为杏林子懂得反思，在经过了激烈的思想斗争之后，才使她走上了写作的生涯。不像有些人，一旦遭受磨难，就自暴自弃，变得一事无成，永远沉沦下去。
在杏林子写作的过程中，她在腿上架一个木板，用两根手指头夹着笔巍巍颤颤地写作。每写一个字就像顶着千斤重，杏林子付出了许多的汗水，取得了辉煌的成就。没有任何一个人可以顶着残疾的身体，用文字去见证生命的坚韧与美丽，历经二、三十年而不缀，才写成了那么多令人喜爱的作品。杏林子正是凭着乐观的生活态度、顽强的毅力，才创造了奇迹。
杏林子自己遭受了磨难，但她还要尽全力帮助别人。她用自己的全部力量在台湾创建了一个最大的，最具有影响力的残疾人机构——伊甸园。杏林子的一生中最美好的就是助人，俗话说“赠人玫瑰，手有余香。”把自己的全部贡献给别人，就会获得别人的帮助。杏林子用助人使自己的生命权释了价值。
今后我要向杏林子学习他的顽强；学习他的助人为乐……生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，是自己活得光彩有力。
近20年的教师生涯，我感受到与孩子们朝夕相处的纯洁与快乐；体验到披星戴月紧张生活的艰辛；也有过探索的迷惘与困惑，但始终不变的是沉甸甸的责任和美好的愿望。
为了这个教育理想，我辛勤地耕耘着、探索着、追求着。
从师范毕业以来，我一直担任班主任工作。工作中始终以严谨的治学态度、不断探索的进取精神去感染学生；始终用渊博的学识去吸引学生；始终用自己榜样的力量去引导、激励学生。在多年的教育实践中，我深深感到，爱是连接师生心灵的纽带。学生的家庭背景不同，我总是一视同仁；学生的学习情况千差万别，我对他们的爱却始终如一。我把爱的阳光洒向教室的每一个角落，洒向每一个学生。品学兼优的学生要爱，纪律松散，不求上进的学生更要爱。师生间只有架起了一座信任的桥梁，才能叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣！
赵帅、耿如震是两个顽劣的孩子。天不怕，地不怕，小小年纪抽烟又打架。于是，我给他们讲故事以启迪：讲胸怀大志的少年；讲身残志坚的张海迪；讲勤学苦练的奥赛冠军安金鹏；讲他们身边的榜样王梦霞……。刚开始，他们还说别人笨、傻，讲得多了，才知道自己是多么的可笑与无知。
这样需要帮助的孩子有很多，一个叫刘琪的孩子自幼父母离异，在这样的环境里，他学会了仇恨，学会了报复。他故意制造矛盾，挑起事端，家里被他搅得鸡犬不宁，又后来因盗窃被抓．．．．．．。我得知情况后，劝他回来上学，没想到国庆节放假又跑了。爱是感情投资，对学生越爱，学生的心灵就会被征服，我们的教育目的才会实现。最终他心怀感恩，用自己的努力和进步报答老师，回报了社会。
工作中处处以身作则，为人师表。以尊重赢得尊重；以心灵唤醒心灵；以真情打动真情。我从不摆“师道尊严”的架子，从不板起面孔教训学生．而是时刻以身作则，为人师表。要求学生做到的，首先做到；要求学生不做的，首先不做。以严谨的工作作风、认真的态度，严格自律的精神，潜移默化地感染学生，给学生树立学习的榜样。想方设法让学生感受到，老师既不是监工，也不是警察，而是在替他们着想。这样，我赢得了学生的尊重与信任，逐渐走进他们的精神世界。
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”老师永远是学生道德实践的一面镜子，我们自己对待错误的态度往往决定学生的品行！
几年来，我一直坚持搜集普通人不平凡的经历及事迹，特别是与学生同龄人的事迹，引导学生共同探求他们成功的秘诀，学习他们的优秀品质，为学生树立楷模，扬起理想的风帆，不断自我完善、自我超越。同时，鼓励学生观察生活，发现生活中的美，特别是身边同学身上所具有的美德，并把自己的发现告诉同学们。经常这样做，学生心中真善美的种子就会生根发芽，蓬勃生长。
教师的指导、告诫，父母的督促、叮咛，不可能永远陪伴学生，不可能时刻跟随学生。引导学生学会心理调节就显得尤为重要。在主题班会中，我针对学生的不良心理状态开展生动活泼的心理辅导课，引导学生逐步学会正确对待自己平常遇到的挫折、焦虑，帮助他们及时调整心态，走出心灵的阴影。
――题记
残障人――生活中的弱势者。面对他们，有的人冷漠，有的人蔑视，有的人遗弃……
我要高声讴歌这些不幸者的事迹，我要尽情弹奏弱势者的乐章，我要用心去聆听那用嘶哑的喉咙唱出的生命的绝唱。
（一）
“假如给我三天光明，我要……”这是一个聋哑女孩内心的渴望。她生活在无声的世界里，却听到了人生中最动人的清泉的潺潺；她无法与人交谈，却领悟出了命运中倔强不屈的真谛；她无法欣赏五彩缤纷的绚丽，却描绘出了世上最壮美的画卷。
她没有常人健全的身躯，她却荣膺了常人都不能得到的美国公民最高荣誉――总统自由勋章。全美国人记住了她的名字――海伦•凯勒，世界十大杰出妇女之一。
（二）
史铁生，一个肢体上的矮人，一个精神上的巨人。他紧握着如椽的巨笔，走进了神圣的文学殿堂。他用双手摇着轮椅，坐在地坛上，遥望天上云卷云舒，笑看人间风风雨雨。
上苍收走了他行走的权利，却给了他磨练的机会：“死，不是一件着急的事。”是的，他是这样说的，也是这样做的。“史铁生之后，谈生是奢侈的，论死是矫情的。”这些文字，真实地流露出他对生命的感悟和人生的思索。
他的生活是充实的，因为他在用精神歌唱：“轻轻的走与轻轻的来……”
（三）
他被称为当代的爱因斯坦，他一身疾病却有着超人的智慧头脑。
史蒂逊•霍金虽身患卢伽雷氏症，但他却从不承认自己比别人差什么，他默默地耕耘在“黑洞”的土壤里。
他被禁锢在一辆轮椅上长达20年之久，他的思想却遨游于广袤的时空间，解开了宇宙奥秘；他手不能写，口不能言，却超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。一部《时间简史》让世人认识了他的价值，他用铁的事实，向世人宣告：残障人也有春天，残障人也能迎来硕果累累的金秋。
朱彦夫、刘水、张海迪、桑兰、陆幼夫……一个个逆境中的勇士，用自己残缺的血肉之躯，谱写了一曲曲英雄交响乐。
成不了浩瀚汹涌的大海，就做一条潺潺的小溪；成不了参天茂密的大树，就做一棵青青的小草；成不了矫健勇猛的雄鹰，就做一只林中的小鸟。即使是一只受伤的小鸟，我也要用断翅飞翔，我也要用嘶哑的喉咙唱响命运的最强音。
【教师亮分】
基础等级37+发展等级19=56分
【言之有据】