时间：2023-06-01 09:31:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工程测量员，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：工程测量；以岗导学；教学模式
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0124-02
在工程项目建设中，最重要、最基础的工作就是工程测量，它贯穿于工程项目的始终，从项目规划、设计到施工，乃至运营管理阶段都离不开测量工作。在设计阶段，场地地形图、平面图是设计的依据；在施工阶段，将工程设计图纸转化为工程实体、测量放线等都属于测量的范畴；在其运营管理阶段，建筑物的变形观测离不了测量。目前，像我们这类二本院校的土木工程专业学生，毕业后直接去现场从事项目施工工作的较多，即使几年后晋升为工程师甚至高级工程师，也离不开测量工作或管理工作。因此，测量技能就成为了土木类专业学生的最实用、最急需的基本技能。
一、工程施工测量人员的岗位职责
所谓“岗”就是指任职岗位，即从事这个岗位的职责、最需要具备的知识、能力和素质要求等[1]。对于建筑行业的施工测量岗位，基本可归纳为三类[2]：一是测量工，他们只负责仪器具体操作，是在技术员、测量员的详细具体操作指令下，应用水准仪、经纬仪、全站仪或RTK等测绘仪器设备来完成具体测量任务，而自己并不具备独立完成工程测量任务的能力，在工程中往往只是作为测量辅助人员来使用的。二是测量员，既掌握测量仪器操作技巧，也具备独立完成一定的工程测量任务的能力。在工作中，他们只需技术员发出简单总体的任务指令，而无需详细的具体操作指令，便可完成一定的测量任务。在工程测量实际中，他们是可以独当一面的。三是测量工程师，他们既具备仪器操作技能，可以完成一定的工程测量任务，也具备完成一定的工程技术管理工作能力。在实际工程中，他们无需别人发出工作指令，自己可以根据工程进展来安排相关的测量具体事项，可以独立完成单项工程的测量工作。在具体工程实践中，具有双重身份，即测量员和技术员或施工员。目前，土木工程专业本科毕业生（特别是一线施工人员）步入工作岗位后，一般都需经历从低到高的岗位转变工程。第一阶段，就是一般的“测量工”，这个阶段所经历时间的长短与毕业生掌握的仪器操作技能的熟练程度和所接触的工程项目难易程度有关，有半年、一年甚至更长时间的，当然也有1～2个月的。跨过这个阶段，就进入了“测量员”阶段，这时他们就成为技术部的一员，与技术员一起工作，其所需时间长短同样由个人的工程素养及工程项目的具体情况决定。最后阶段，即成为“测量工程师”=“技术员+测量员”，也成为了技术部的主要成员、骨干甚至负责人，开始指导其他技术员、测量员开展工作，这个阶段时间的长短主要与个人的具体岗位升迁有关。
二、工程测量教学的现状
工程测量是土木工程专业必修的一门基础课程，内容包括测量学基本理论、基本方法、基本技能和各种测量仪器工具的技术性能、操作方法及其使用技术等，具有覆盖面广、实践性强、更新速度快的特点。课程教学目的就是要通过课堂教学、实验、实习等各个环节使学生掌握测量和放样的基本技能，培养学生实际操作能力，并能运用所学知识和技能，正确分析和处理工程中出现的各种测量技术问题，使其毕业之后达到就业“零适应期”。进入21世纪以来，随着计算机技术和信息技术的快速发展，测绘科学领域的理论、技术也发生了根本性的变化。在土木工程测量工作中电子全站仪、测量机器人、数字水准仪、GPS测量、激光三维扫描技术等已被广泛使用。这些技术的应用，使得控制测量、地形图测绘、施工放样、高程传递等技术已经与传统方法截然不同，而目前工程测量课程教学大多数仍然使用传统模式，以测量的基本理论为基础、以传统的水准仪、经纬仪等仪器为根据、以高差、角度、距离测量为内容开展教学，对新兴的工程测量仪器、技术等内容介绍甚少，即使有些院校已经购置了全站仪、电子水准仪等现代测量仪器，单由于课时、场地等原因，只是在实验课上以观摩的形式进行，学生对这些仪器的了解往往仅限于简单的使用，对一些深层次的原因甚至不知，更谈不上结合岗位、部位、阶段的具体要求来制定测量方案并实施，致使很多毕业生工作后遇到工程实践时无从下手。针对这些问题，结合多年教学工作的体会、土木工程专业学生就业和行业岗位的需求，构建了“以岗导学”的“三段式”工程测量教学模式并进行实践。
三、“以岗导学”的“三段式”土木工程测量学教学模式构建与实践
1.“以岗导学”的“三段式”教学模式。为了达到教学为实际工作服务的目的，我们根据课程特点和岗位要求，从岗位职业能力要求出发，以岗位执业能力为核心，构建了递进的“三段式”土木工程测量学教学模式。将他们工程测量学课程教学与工程测量的三个不同层次岗位要求对应，将其划分为三个时间阶段，即基础理论教学、基本操作技能训练（课程实习）、综合任务实训（专业实习）三个阶段，以项目作为任务驱动教学，实施全过程考核，引导学生在真实生动、严谨有序的训练中提升测量综合技能，加快学生在工作中不断实现岗位提升。
2.“以岗导学”的“三段式”教学模式的实施。以工程测量岗位职业能力为核心，将工程测量课程教学内容与岗位职责要求相对应，开展工程测量课程教学改革研究。①根据行业特点和土木工程专业教学的具体情况，依据国家相关职业标准，将岗位技能需求与教学内容对照，设定土木工程测量学课程教学的目标、内容、方法和要求。②通过对同类院校和企业调研，对测量工作各层次岗位和一些典型测量工作任务进行分析，针对职业能力需求不断优化项目式教学内容。③结合毕业生就业去向，按照不同层次岗位技能需求，选择对应的教学内容，构建了“三段式”的模块化课程。④组织编写“三段式”教学方案并在土木工程专业学生中开展实践，同时，不断总结优化，与企业技术骨干、相关院校专家一起编写“三段式”教学的配套教材，共同使用。
四、结语
以岗位需求为导向，以职业能力训练与职业能力培养为主线，以工程项目现场所需要的知识、能力为内容[8]，坚持理论与实践结合的原则，将现场测量人员的不同层次岗位要求与教学各阶段相对应，构建了特色鲜明、与国家（乃至国际）行业标准紧密接轨的“三段式”土木工程测量学课程教学模式。自2001年以来，我们按照“三段式”教学模式在99-13级土木工程专业学生中开展课堂、实验、实习等各个环节教学，使学生的测量技能实现阶梯式提升，逐步形成岗位职业能力，使其毕业之后达到就业“零适应期”，直接步入第二层次（测量员）开展工作。
参考文献
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【关键词】建筑施工；测量问题；解决办法
前言
在建筑工程的施工过程中，施工测量将作为施工进行的依据，在施工的每一阶段都离不开测量工作，因此施工测量与工程质量是密不可分的。随着城市经济建设的不断发展，施工测量在施工过程中的作用越来越重要，测量方案的合理性、合理准确性以及测量工作人员的专业水平都将直接影响到工程的质量和进度。然而测量工作是一种专业和技术性都较强并需和实践相结合的工作，所有在实际操作工程当中存在一些问题是难免的，本文将针对这些问题做出相应的解决措施。
一、工程测量的发展状况
工程测量学的发展，主要表现在从1维、2维到3维、4维，从点信息到面信息获取，从静态到动态，从后处理到实时处理，从人眼观测操作到机器人自动寻标观测，从大型特种工程到人体测量工程，从高空到地面、地下以及水下，从人工量测到无接触遥测，从周期观测到持续测量，测量精度从毫米级到微米乃至纳米级。建筑工程施工测量是建筑的基础工作，它是按照设计和施工要求进行的测量工作，主要是为规划设计提供完整的地形资料。测量工作是作为施工的依据，而且是贯穿于整个施工的过程，以衔接和指导各工序之间的施工。因此，在建筑工程的不同阶段都要进行测量，通过测量的精度和速度来保证整个工程的施工质量。由此可见，工程测量的重要性，它对工程的选址、设计、施工等方面的质量和安全起着重要的作用。随着经济的发展，城市建设速度越来越快，建筑工程测量工作也越来越多，工程测量人员的经验水平直接影响建筑工程的质量和进程，测量方案是否符合要求，测量数据是否准确可靠等这些内容都对工程质量有直接影响。随着建筑工程规模越来越大，测量工作的内容也越来越复杂，对测量工作的要求也越来越高。
二、建筑工程施工测量中普遍存在的问题
1、测量人员工作环境差、流动性大，测量人员素质不高
工程测量工作必须实地操作，因此工程测量人员经常在野外作业，工作环境很差，条件艰苦，不论酷暑严寒，只要工作需要都得进行测量。因此，从事测量工作的人员从测量工程师到测量员，工作很不稳定，只要有机会就会调离或转行干其他工作。所以有的工程在设计时是一个测量员测量的，在施工时又是另外一个测量员测量的，这中间的衔接有时可能出现断档，导致工程测量中间工作出现失误，可能影响工程的进行。
因为工程测量人员工作条件艰苦，因此许多建筑施工企业一般没有专职的工程测量人员，而在测量工程时都是由其他的技术人员兼职，即使有测量员大多数情况下也是临时工或是刚大学毕业的学生来担任这项工作，这些缺乏专业知识的测量人员，基本上没有什么工作经验，有的对常用的测量仪器的操作、测量方法都不甚了解，根本不能胜任这项工作，更并说保证测量工作的质量了。
2、测量设备使用管理不当
一般来说，工程测量设备都属于精密仪器，在使用和管理过程中，操作人员应严格按说明书的规定使用、保养。但是由于上面我提到的测量人员的水平有限，素质不高，根本不按照正确的使用方法使用和保养，导致测量仪器的灵敏度降低。但是操作者并不知道，只有在出现明显的错误数据时才能发现问题，无法保证施工质量。还有测量仪器的保管，有的单位没有专门的仪器保管人员，而是划归物资部门保管，导致保管不按规定进行，可能出现测量仪器损坏、丢失等现象。
3、测量的质量控制不到位
随着建筑业的发展，政府也越来越重视建筑工程的质量问题，对建筑工程质量的监控，现在实行的是三管齐下，政府监理、社会监理和工程监督部门的自行监理。而实际上在建筑工程的监理中，人们更加重视的对工程质量和工程竣工验收时的监理，而恰恰忽视了施工过程中测量工程质量的检验。即使有的工程验收时也检验测量工程工作的质量，往往是监督部门到现场看看，并没有亲自复查测量，就是测量也是仅仅停留在测量建筑物的大概尺寸，只是走走过场，并不能对施工质量进行有效的监控。这种监督现象使建筑施工企业认为施工测量工作不重要，严重影响了建筑施工测量质量整体水平的提高。
4、测量技术人员与施工技术人员沟通不及时
随着测量技术的不断提高，测量设备的自动化程度、准确度也在增加，在使用上更趋专业化，而象原来的简单测量施工技术人员也能操作，但现在施工放样、模板安装位置检查等工作施工技术人员已不能操作。在施工过程中，由于施工现场准备不足，甚至出现模板安装多次不到位，多次放样等情况，这些工作都需要测量工程师的参与才能较好完成，施工技术与测量技术之间的矛盾日益突出，因此应加强施工技术人员与测量人员的及时沟通，以免造成多次测量，工作反复效率低下。
三、建筑工程施工测量问题解决措施
1、要把建筑工程测量工作放在第一位
首先要加强建筑企业领导的认识，在抓建筑工程质量时要把工程测量工作的质量放在第一位，建筑工程测量工作要贯穿整个建筑的规划设计，施工过程和运行管理各个阶段。要改变建筑施工测量工作现状，应以发展的眼光充分认识建筑施工测量工作的作用。企业领导要转变管理观念，要把建筑施工测量工作的管理落到实处，加大监督力度，提高建筑施工测量的水平，进而提高建筑施工测量工作的质量。
2、改进落后的测量设备，加强测量设备的管理
随着人们对建筑质量的要求的提高，建筑施工技术精度的要求也越来越高。在建筑施工中原有的测量方法和测量设备已跟不上时代的发展。作为建筑企业要用发展的眼光看待问题，要改变原有的落后的测量仪器，尽早更新换代新设备，以此来提高建筑施工测量的质量。
应该建立测量设备管理使用的规程，测量设备只有正确操作和使用，才能保证测量精度的准确性，才能为工程施工提供有用的可靠数据，才能保证建筑施工质量。
3、提高施工测量人员的素质
对于测量施工人员应加强自身学习，不断提高自己的业务能力。随着测量设备的不断发展，国外新型的测量设备自动化水平很高，有的企业为了提高建筑的质量，配备了先进的测量仪器，很多测量设备的说明书都是英文的，需要操作者有较好的英语基础，因此，对于测量施工人员应通过学习、参加培训等，掌握新设备的测设方法和技能，提高自身素质，确保建筑施工测量工作的顺利进行。
结语
总之，建筑施工企业要确保建筑物的质量关，其中最重要的一条就是要搞好施工的先头工作，这个工作就是施工测量工作的质量，它是保证建筑工程质量的前提。建筑施工测量无论在哪种建筑工程中都是一项不可缺少的基础工作，它是施工阶段的前提，是顺利施工的基础保障，也是检查、验收工程的重点，因为施工测量不仅决定了工程建设是否能顺利进行，还直接影响了工程建设的质量和速度。但是在日常建筑施工中，建筑施工测量仍存在这样或那样的问题，为此，建筑施工企业通过提高施工测量人员的素质，改进落后的测量设备、仪器等，重点是要把建筑工程测量工作质量放在首位，只有这样，才能确保建筑物的质量安全。
参考文献：
[1]李仕东《工程测量》北京人民交通出版社2002.
关键词：测量精度；控制
中图分类号：O4-34文献标识码： A 文章编号：
误差是测量工作中不可避免的，但可以避免的是误差的大小。工程测量的精度越高，则所得数据与实际数据的误差越小。更能满足工程单位的设计、作业需求 。因而，控制测量精度可以将数据误差控制在最小范围内。为施工方案、内部结构的设计提供可靠的信息，保证了工程设计的质量。
1测量精度控制的必要性
1．1降低成本
“差之毫厘，失之千里。”对于一个工程而言。只要测量中的某一个数据错误，往往会给整个施工方案造成误导，工程量返工返修次数增加，项目施工的成本也随之增多。如：建筑物占地面积测量误差过大，工程竣工后发现底层面积超出标准，影响了建筑周围面积的使用。
1．2 简化测量
获得工程相关的数据是测量的主要目的，从另一个角度看，若能尽早掌握切合实际的建筑数据便能简化测量。如：若测量人员能利用先进的勘测技术找准数据，让测量工作一步到位则无需反复测量。这不仅简化了建筑测量的流程，同时也给勘测人员的工作带来许多方便。
2工程测量的关键性
2．1施工准备阶段
在每个建筑物的施工准备过程中，工程测量必须要按照有关规范的规定和现场特有的自然环境以及建筑物的规模等情况做出详细的规划设计。同时，此阶段还要对准备建设的建筑物场地的地质勘察、水文地形等进行测量，尤其是针对地质条件不是很明朗的地段，应增加对基础下各层土质稳定性的测量观测，而且还要加强以上其他各个方面测量力度。其目的是为建筑设计提供图纸资料、确定占地范围、周边的工程以及占地范围内的城市地下管线等等资料的重要工作，其对工程设计有着举足轻重的影响，是建筑物规划设计基础数据提供的关键性工作。而且如果加强建筑工程规划设计阶段的测量有助于它的科学开展，避免建设施工过程中质量隐患的出现和事故的发生。
2．2施工建设阶段
施工的主要依据可以定性为施工过程中按照要求对设计拟建工程中的建筑物进行定线放样测量。近年来由于建筑施工过程中测量放样工作质量存在的问题造成的烂尾楼、斜楼等等时常发生。其根源就在于测量放线工作存在质量问题，测量工作管理与质量监控不到位造成。因此可知，测量工作对整个工程投资、施工企业的经济效益有着相当重要的影响。说的严重一点，其关乎整个项目质量的成败。一旦由于某些原因出现差错，将会造成重大的质量事故，带来的经济损失很大。所以施工企业需要真正的认识到施工过程中测量工作的重要性，注重测量放样工作的同时，对每层楼施工前和施工过程进行认真的测量工作。并且这样的测量工作要应该把“先整体后局部，先控制后碎部”作为基本原则，正确的将设计图纸上的要求变成实体的工程。
2．3运营使用与管理阶段
建筑工程竣工后，在经营管理阶段，其测量工作的主要目的是为了及时的监测工程建筑物的现状，保证其安全运营所进行的变形观测，及时避免事故的发生。建筑工程质量最为有效、最直接的保障是看准确及时的工程测量结果，在一些薄弱的地质构造中(如特殊地质断层构造地段)显得尤其重要。可是，由于沉降等问题常常都存于建筑物中，这些问题经常引起安全质量事故，由此可见测量工作在工程运营管理阶段必需严格做好，以确保人们的生命财产安全以及工程质量。
3工程测量中常见问题和产生这些问题的原因
3．1测量仪器的操作不正确。
一般来说，施工测量所用的仪器肯定都属于精密仪器，相对价位也比较昂贵，但由于测量人员不够专业、实践经验不足，在仪器的使用过程中，也没有严格的按照手册操作，这样就会导致测量仪器的灵敏度在每使用一次后就降低，而且有些建筑企业的测量员平H里根本不会去维护或及时维修仪器。这样久而久之，仪器的精度越来越低，就是在熟练的测量人员进行测量也会出现错误，而非误差。所以建筑单位的仪器应该由个人管理负责到底，是谁的责任谁就来承担。新的测量人员应该先学习老的测量员，并且认认真真的去认知这个一次，从而也变为一个熟练的测量人员。
3．2仪器管理混乱，测量人员不固定以及测量人员能力及素质相差太大
现在的建筑市场，在施工过程中没有专职的测量人员，绝大部分都是由其他技术员f如施工员、材料员等)兼职，而且这些专职的测量人员中有些测量员是刚毕业的大学生，没有实际的工作经验。这些所谓的专职人员和业余选手，都不是很懂常规测量仪器的使用以及维护，还有操作、性能及测量方法，由此可见这些人根本就不能完满的完成检测工作。还有些新人在没完全认清仪器的时候，没有按照手册随便去操作仪器，从这点就可以充分的认识到这些技术人员的素质，因此，对这些新进职的人员进行培训是有必要的。
3．3施工过程中三方沟通协调不畅
传统的施工管理中，测量人员以及设计和技术部不是很顺畅，但随着大型及超大型建筑工程项目的出现，慢慢的技术建筑工程师也已经不能独立的完成施工放样、模板的安装位置检查和隧道断面测量等等工作，工程测量对先进仪器的使用和精度要求上日益提高，而需要测量建筑工程师的全程参与测控。可见，三方的及时沟通协调是多么的重要。
4加强工程测量精度控制措施
4．1 加强建筑施工测量各项管理制度的制定及实施
在施工过程的及时的制定有效的管理制度，并且严格的去执行这些规定，与此同时在测量成果进行交接、复测、施工过程的检查等各个工程测量管理的环节上严格执行有关管理制度和办法，以规范测量作业的行为，保证测量成果的精度。如果能严格的去执行这些规定，那么就能确保建筑施工的顺利进行。
4．2提高建筑工程施工测量水平
要想提高测量水平，不但要从仪器上下功夫，还要培养一些有素质、有专业水准的技术人员，仪器要经常维护和校核，测量人员要不定期的进行培训。对一些比较重要的施工测量放样，最好采用各种不同的方法进行校核复核工作。这样多次的进行复测，以保证测量结果的正确性，为项目的顺利、圆满完成提供有力的保障。
4．3加大测量仪器投入力度
我们可以从当前的建筑市场明明白白的看到，建筑工程规模不断的扩大以及复杂程度也不断的增加，因此施工技术的精度相应的要求越来越高。建筑企业的管理者需要有发展的眼光，尽早的引进经济、实用的新仪器，从而紧紧的跟随现代建筑工程优质、快速、高效的施工需求，提高建筑施工测量工作的质量。
4．4数据的真实性和相互沟通
保证在施工现场测量到什么数据就记录什么数据，保证数据的真实性，为设计和技术部提供可信的数据。加强测量人员与设计和技术部的及时沟通，相互及时的交换信息，确保信息的及时和准确性。从而为建筑市场营造一个和谐的氛围。
结束语
建筑工程测量是一个项目的首要任务，也可以认为是最重要的。因为他的精度直接影响着这个项目的成败，但现在建筑市场的不太规范，测量精度一再遇到挑战，这些原因有些来自仪器本身，还有一些来自人为因素，比如，测量人员的技能不高，测量人员的一时大意，因此，在测量中必须明确测量工作的任务和目的，提高测量人员的技能是一个关键环节，而且这些工程测量人员在今后的工作中要养成认真、严格、负责的科学态度和工作作风，这样才能是测量专业更好的服务于建设新的、大型的建筑工程项目。
参考文献
[1]周秋生、郭明建．土木工程测量[M]．北京：高等教育出版社．2004．
[2]张正禄．工程测量学[M]．武汉：武汉大学出版社．2002．
关键词:项目化；情境教学；应用型技术技能型
建筑工程测量是土木工程类专业的一门核心基础课，测量工作是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程教学的好与坏有着至关重要的影响。传统的建筑工程测量课程均在封闭的教室进行简单授课，仅能讲授一些基础知识，学生在学习完课程后，只能做到对基础知识的掌握，并不能很好的将所学知识运用到实践中去，所以建筑工程测量这门课程的项目化教学如何开展，便成为新时代建筑专业教学的研究课题。江苏商贸职业技术学院建筑工程与管理学院，建筑工程技术专业《建筑工程测量》课程在教学中采用了基于过程的项目化教学，以项目为导向，以岗位能力为目标，以真实工作任务为驱动开展教学，注重培养学生职业综合能力，让学生直接参与到“项目”过程中。［2］以技能模块为导向，配合情境教学，形成建筑工程测量的十次实训任务，以任务为驱动进行教学改革，实现培养建筑工程测量应用型技术技能型人才的目标。
1细化教学目标
将建筑工程测量教学目标分为知识目标、能力目标、素质目标。知识目标:(1)熟悉地形图测绘、应用及误差知识;(2)掌握测量的三项基本工作:高差观测、水平角观测、水平距离观测;(3)掌握小地区控制测量的知识;(4)掌握建筑施工测量的各种方法。能力目标:(1)能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪;(2)具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力;(3)具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。素质目标:(1)具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识;(2)具备良好的人际沟通、团队协作能力;(3)具备良好的自我管理与约束能力。知识目标的选取对应能力目标，需要学生具备工程现场的常用必备技能，制定出具有针对性的知识讲授目标。能力目标应在知识目标实现的基础上不断推进，形成知识和能力齐头并进的常态，不断地加深学生对知识的掌握程度，促成职业能力的形成，通过教学过程同时培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业，团队协作能力。所以建筑工程测量的课程讲授不仅仅是知识的传授，更是技术技能以及学生专业素质提高的过程，所以项目化实施很有必要，也需要花功夫精心设计教学目标。
2项目化实施
将建筑工程测量拆分为三大技能模块:基本测量技能、普通测量技能、专业测量技能再讲这三大技能拆分为七项情境，具体实践过程中为对应的十次实训:水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、碎部测量、点位测设、地形图应用、施工场地控制测量、民用建筑施工测量、变形观测竣工测量。七个学习情境、是个工作过程，每个工作过程包括若干工作内容，不同的工作内容包括不同的知识技能，不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需的测量能力。在实际教学过程中，采用课上讲授理论知识，实训基地进行测量实训，每一项实训均制定实训任务书以及记录观测数据用的外业记录表，通过课堂的理论知识讲解，使学生掌握每一项实训技能所必须掌握的基础知识，这样再去进行实践，学生便能更好地理解实训工作的原理，也能够调动学生进行实训的积极性，通过实训环节也让学生认识到理论与实践相结合的重要性，在实训中遇到的问题，再回归到课堂上进行讲解，这样能够确保学生真正牢靠地掌握测量的知识，并能将所学知识应用于实践，形成技术技能的同时，最终构架成职业技能体系，为学生走向工作岗位提供较好的技术技能铺垫。
3项目化教学成果
通过将建筑工程测量的教学目标细化，实现项目化情景化教学，使得建筑工程测量课程在实际的讲授过程中能够真正做到理实一体化，充分调动了学生的积极性，在实践中收效较好，真正培养学生建筑测量的必备技能，为以后就业打下坚实基础。在完成建筑工程测量课程的讲授后，由学校牵头组织测量技能大赛，以测量大赛为契机，让学生积极参与技能的竞赛，再次让学生强化测量技能。学生以参赛的心态去比拼技能，对原有的技能进行进一步强化。通过比赛的宣传也为以后的新生学习测量起到较好的宣传引导作用，最后评选出单项技能优秀个人以及团队合作优胜小组，这样既能起到让每一位参赛选手提高自己的作用，又能强化学生之间相互配合，团队协作的能力。再者，积极组织测量员培训及考核工作，针对要求积极上进的学生可以通过参加培训和考核，获取测量员证书，证书的获取是测量技能的一种鉴定和认可，也是未来就业的敲门砖。为最终形成职业面向的就业能力提前作好铺垫，也是让学生形成良好的学习能力的一个重要过程，所以从这个角度来看，一门课程的讲授思路也许是一个大学新生培养正确专业学习思路的指引。
4项目化教学存在的问题及解决对策
项目化教学的开展存在的诸多的问题，其中主要问题有:如何将教学知识合理地制定出知识目标、能力目标、素质目标。这就要求授课教师有丰富的教学与实践经验。项目化实施过程中还对实训场地提出了较高的要求，情境的设置就需要对应的场地支撑，在实训基地的建设过程中，应当充分结合工程实际，结合学校实训基地现状进行精心的设计。有了实训基地后还需要购置匹配学生数的仪器台套数，这些仪器应优先考虑工程中经常应用到的常用品牌仪器。唯有建立好实训基地，配置好硬件设备，才能为建筑工程测量的情境化教学以及细化的十次实训作好强有力的保障，所以要真正做到项目化教学，既要提高任课教师的能力，同时需要加强建筑工程测量实验实训基地建设。
5总结
建筑工程测量课程项目化的开展，需要细化知识目标、能力目标、素质目标。设置情境教学，进行十次实训，开展测量大赛，组织测量员考证，建立实训基地，购置实训仪器。为建筑工程测量项目化教学的开展助力，通过项目化的教学模式培养学生的动手能力，不仅仅让学生掌握基础知识，还能培养学生的技术技能能力，最终形成职业就业能力。课程的讲授不仅成为讲授知识的过程，更成了引领学生养成良好学习实践的过程，最终培养出应用型技术技能型建筑专业人才，为地方经济发展提供强有力人才输送保障，形成良好的建筑专业培养模式体系，也为其他课程的项目化开展提供模版和参考，不断推进建筑工程测量专业化项目化培养的新模式。
参考文献
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［2］裴俊华．《工程测量》教学改革探索［J］．甘肃科技，2010(15)．
［3］陈万鹏，陆天宇，郑惠虹．高职《建筑工程测量》课程考核改革实践［J］．职业技术教育，2008(32)．
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期：___________
2021年建筑测量员个人实习工作总结一
参加工作的三个月里，让我从刚毕业的稚嫩逐渐变得成熟，在工作、学习和思想上都取得了很大的进步。在公司领导和同事的帮助下，我的工作和生活有了新的开始，逐渐掌握了专业技能，使自己有了一技之长，为我以后人生奋斗目标指明了方向。让我在工作和生活中体会到公司这个大家庭的温馨和关爱，学会了为了实现共同的目标如何去与身边的人配合，在生活和工作上怎么去帮助新毕业的学生适应工地环境，___他们如何去使用及熟练测量仪器，把我所知道的测量知识教给他们，让他们有能力单独去完成测量工作。__年是公司高速发展，不断壮大的一年，也是公司标准化、精细化管理的第一年。为了实现公司的宏伟目标，我们青年___和广大干部职工心连心、手牵手，脚踏实地的完成领导交给我们的各项任务。
本人于__年__月__日至__年__月__日在__中煤建设工程有限公司实习。工程项目类别为市政道路；工程名称为：武宣县西环路改造工程；工程地点位于：武宣县西环路；实习种类为：工程测量。
经过___个多月在工地现场的实习，已经初步了解了公路建设的一些几本常识。通过同现场测量员的学习，也学到了公路测量的知识，例如：水准仪、全站仪的使用；卡西欧5800计算器的使用；卡西欧___万能放样程序及万能标高程序。在现场测量中，同时也学到了很多道路施工的技术。
如果把一个施工队伍（就仅道路方面）比喻做一个军队的话，那么测量员就是一个军队里的工兵，在战斗之前先到战场上挖战壕，排雷、扫雷等等的准备工作。如果一个军队的战前准备工作做得好，加上战场上的___英明指挥，再加上一些客观因素，想打一场胜仗也不是那么的难。因此一个测量员在整个施工队中，起了关键性的作用。经过___个多月的现场实习中，感受到道路测量有以下的特性：
1、反复性。
道路测量员的基本两大任务不外乎就是平面位置放样和控制标高。一个工程快要开工的时候，需要测量员先提前进场，对工程进行首轮平面放样及勘察、测量高程；然后根据图纸设计要求，制定出初步施工方案，同施工员进行技术交底。接着让施工员及机械进场，对现场进行清表整平。之后测量员进行第二轮平面位置放样及高程测量，检测是否有欠挖和超挖的地方，如有发现，即使报告现场施工员，及时改正和处理。如果工程有雨水管道的安置，测量员就应该按照图纸要求，放出雨水管道的中心位置。（西环路改造工程的雨水管位于道路左侧，居中___米的位置）放出雨水管中线的平面位置后，还需要测量出雨水管的开挖深度。当现场清表正平和雨水工程结束以后，就要进行路基施工，这个时候就必须进行一次平面位置放样及高程测量。路基施工完毕后，水稳层施工之前就必须再次放出平面位置及高程测量，水稳层施工结束以后，就到n次的路面平面位置放样及高程测量加上现场人为等等因素，桩总是在各种情况下被破坏，因此测量的工作总是反反复复和枯燥的。
2、提前性。
一个工程正常运行，必须要有良好的施工计划。一个施工员要必须科学合理的制定出工作计划。每一项工作要进行的前2，___天就要提前通知测量员，让测量员先把测量的工作完成，然后再和施工员进行技术交底。不能现场没有做好测量工作就进行施工或则边测量边施工。在边测量边施工中，测量员有可能无法跟上施工的进度，造成施工结束还没有测量结束，有时候测量员为赶上施工进度而犯错误。因此边施工边测量很不利于工程的施工，所以每项工作进行之前都要经过测量。
3、同步性。
同步性，有区别与上条所说的提前性，上条是相对提前性是施工前未进行测量而言的。这里的同步性，是相对施工前已经进行测量而言的，所以与上条所说的提前性并不矛盾。同步性就是正在施工的现场中，对正在施工的现场进行检测，当发现施工有问题的时候，就马上告诉现场施工员进行整改，不能等到施工完毕后再提出问题，这个时候已经几本晚了。
以上的特性是我这___个多月实习以来的总结。本人个人感觉市政道路改造的施工主要有一下难度，就拿西环路来说，西环路属于武宣县的旧城区，周边居民多，再且西环路是武宣县通往柳州的交通要道，过路的重车很多，十分不利于施工，放出的平面位置桩经常被破坏，周围的居民来来往往，施工经常被中断。因为周边过多，不能对道路进行全面封路，因此在工期紧迫的情况下，使施工的难度大_大加大。但是旧路改造也有许多优点，旧路改造只需要在原有的路面情况下进行施工，不必经过很大难度的场地清整，新路开荒往往是要经过多重复杂的工序，例如推平山之类的。无论是旧路改造还是新路开荒，都是辛苦的，特别是测量员，一定要有身心劳累的觉悟。
关键词：工程测量；建筑工程；问题及对策
1 工程测量在建筑工程项目建设中的重要作用
当今社会，从根本上来说正是工程测量技术的飞速发展，才使得特长大隧道、特高桥梁、摩天大楼及高速铁路、公路等大型工程项目建设成为现实。工程测量在建筑工程应用中十分广泛，例如在工程规划设计阶段，首先要测绘各种比例尺的地形图和测绘资料，供总平面图设计、竖向设计和管道线路所用。概括来讲，工程测量是建筑工程项目实施建设阶段的基础性工作，是工程建设成功的根本和出发点，同时又为建筑工程的质量和安全提供基础资料和技术依据。工程测量是建筑工程设计蓝图与工程施工之间的桥梁，是施工过程中极为重要的先头工序，工程测量质量关系到整个工程的质量，如果测量成果存在问题，则工程质量一定会存在问题。在建筑工程施工的各个阶段都离不开测量，且测量的精度和速度也将直接影响到整个工程的质量与进度。由此可见，建筑工程测量贯穿于建筑工程施工的全过程，是建筑工程施工主旋律的序曲、尾声及和弦。因此，良好的建筑工程测量有利于保障工程的规划、设计、施工等方面的质量与安全，对于建筑工程的高质高效完成，具有重要的意义。
2 建筑工程测量中存在的主要问题
近年来，大中型重点项目对工程管理工作要求愈来愈严格和规范，而在当前的建筑工程测量实践中，建筑工程测量已逐渐跟不上建筑业快速发展的态势，有的施工企业项目经理部甚至没有工程测量管理办法，工程测量成果质量无法满足建筑工程建设的需要，大大小小的测量失误、事故等不断。笔者现结合近年来参与建设的工程测量管理实际状况，分析工程测量工作中普遍存在的问题。
2.1 施工测量重视不够，资源配置不到位
现时的建筑工程测量一般隶属于项目工程部或技术部管理，测量负责人为测量工程师，位低权微，责权利不对称，相应资源很难调配到位，上工地车辆难以保证是常事。
2.2 测量人员流动大，测量仪器管理混乱
（1）工程测量人员是建筑施工一线员工，野外作业时间长、风险责任大、条件艰苦，从测量工程师至测量员，有条件的干一段时间可能就调离或是转行，甚至出现断档，阻碍整个项目测量工作的开展。
（2）当前有不少施工企业没有足够的测量仪器且测量仪器设备相对落后。而测量仪器是工程测量的必备工具，仪器的落后甚至缺失，将严重影响工程测量的质量和精度。
（3）测量仪器使用、保养、标定不能按规定规程进行，损坏、丢失严重，往往是在出现明显错误的测量数据时才采取措施。而工程测量仪器均属于精密仪器，在操作过程中，因测量人员水平有限，没有严格按照正确的方法操作，易导致测量仪器灵敏度降低。
2.3 测量人员素质参差不齐且高端测绘人才匮乏
有些建筑工程企业缺乏专业的工程测量人员，在工程测量过程中往往由其他技术员、施工员兼职。这些缺乏专门训练的业务人员，往往文化水平低、缺乏专业知识，只经过简单的培训就参加生产，无独立工作经验，对常规测量仪器的性能、操作及测量方法一知半解，远远不能胜任工程测量工作，也就无法保障工程测量的质量。此外，当前高端测绘人才相对匮乏，能够熟练应用、掌握现代测绘高新技术（如地理信息系统、遥感影像技术）的人才不多，能从测绘理论指导生产实践的人才尤其稀缺。
3 解决建筑工程测量问题的对策建议
从以上建筑工程测量存在的问题分析可以看出，工程测量各项相关工作亟待加强，否则一方面将对在建工程项目造成质量事故、经济损失、工期延长及其社会影响；另一方面工程测量作为工程建设的基础性工作，必然对上层建筑产生作用，成为项目管理及建设水平提高的软肋。具体而言，笔者从以下几方面提出对策建议：
3.1 转变观念，充分重视工程测量在现代建筑工程项目中的作用
落后的思想观念是任何事业改革发展的最大障碍。建筑工程测量工作者要彻底抛弃低品位质量观，树“百年大计、质量第一”的思想：应以发展的眼光充分认识工程测量在建筑工程项目中的重要作用；要有改变工程测量现状、提高工程测量水平的危机感和紧迫感；转变观念，切实加强工程测量工作的领导、监督、组织管理及投入，以充分发挥工程测量在现代建筑工程项目中的作用。
3.2 加大测量仪器的投入力度，为提高工程测量水平奠定物质基础
当前建筑工程规模日益扩大，施工技术精度要求越来越高。因而在建筑工程测量中，采用原有的测量方法和手段将受到巨大冲击，有些必将被淘汰。建筑企业的管理者要有发展的眼光，结合自身发展需要，尽早引进实用的新仪器，以提高建筑工程测量质量，适应现代建筑工程快速、高效、优质的施工需要。
3.3 注重工程测量人才培养，提升工程测量人员素质
随着建筑规模的日益扩大、工程质量要求的不断提高以及新测量技术和仪器的发展与应用，必须采取有效措施加强建筑施工队伍建设，提升工程人员素质。事业发展靠人才，人才成长靠培养。建筑企业管理者要树立“以人为本”的观念，发挥“人是生产中最活跃的因素”作用。建筑工程测量人员要通过自学、参加培训等形式，努力提高自身业务素质：主要应掌握常规测量仪器和工具的性能、操作、维护和保养；掌握施工测量常用的测设方法和技能；掌握测量新技术发展与应用动态，并开展创造性实践。 此外，工程测量人员必须具有高度的责任心，吃苦耐劳、精益求精的工作作风。在任何艰苦复杂的条件下，都必须保证测量成果的质量。否则，稍有差错，就会给国家和人民造成重大损失。
4 结束语
随着我国国民经济持续快速的增长，各项重大建筑工程蓬勃发展，为工程测量的发展带来严峻的挑战，同时也提供了良好的机遇。因此，我们应充分认识到建筑工程测量中存在的问题，并加以解决，为建筑工程施工的全过程提供良好的质量和安全保障。
参考文献
关键词：技工院校 工程测量 高技能人才
工程测量是学校城市建设产业系建筑工程施工与管理专业和建筑工程造价专业的一门实践性很强的专业基础课。由于测量工作贯穿于建筑工程的全过程，所以教学质量和效果直接关系到学生毕业后的职业能力。让学生较好掌握测量原理及方法，熟练掌握工程测量的操作规程和技能，培养学生完成测量任务的综合能力，适应人才市场的需求，是我们教育的主要目标之一。
一、技工院校土木工程相关专业的发展情况
土木工程专业是大学本科的一类大专业，本专业分房屋建筑方向和公路方向。随着社会不断发展，基础建设工程日益增多，人才需求相应增多，中高职院校逐渐开设土木工程相关专业，像建筑工程技术专业、工程造价专业等，在一定程度上能缓解行业人才的需求量。然而由于社会文明发展速度越来越快，分工越来越细化，社会发展对高技能人才需求的呼声越来越高。目前，不少技工院校开始开设土木工程相关专业，但总体上起步较晚。
技工院校的专业有其鲜明特点，职业技能等级证书制度是其特色之一。开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，对于提高劳动者素质、促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革、促进经济发展都具有重要意义。因此在技工院校开设土木工程相关专业前景很好，同时面对的挑战也很大。
通过查询国家人力资源和社会保障部公布的国家职业资格证书考试的分类发现，土木工程相关专业的国家职业资格证书考试项目比较多，但在行业内从事相关工作的人员持证上岗情况仍有较大缺口。目前，对于技工院校开展工程测量专业教学，无论是从专业课程的难易程度，还是鉴定成本考虑，都是可行的。
二、学生对工程测量课程充满兴趣
技工院校的生源多为升不上初中或高中的毕业生，他们学习自觉性不高，在学习上对老师有很强的依赖性；基础知识薄弱，但差异性较大，表现出动手能力强的特点；学生多来自贫困家庭，能吃苦耐劳。
在技工院校土木工程相关专业中，工程测量是学生能够直接接触仪器设备的课程，也是一门需要通过强调动手能力才能熟练掌握技能的课程。像汽车相关专业、机电相关专业等，它们以具体的各类设备或检测仪器等来实施对学生技能的培养，而相比之下，目前技工院校土木工程相关专业学生设备接触率却严重滞后。由于学生对工程测量课程有浓厚的兴趣，所以我们在实施教学中务必采取各种措施保持学生的这份兴趣，真正使学生掌握技能。
三、教学中存在的问题
1.教学仪器设备
通过对几所技校土木工程相关专业中工程测量课程教学仪器储备情况进行的调查得知，教学中最大的问题就是教学仪器问题，包括仪器数量少、配套不齐全和陈旧。仪器少，教师在实施教学过程中，必然存在顾此失彼的现象，学生们得不到充足的自我实践时间，进而失去兴趣。因此教学仪器问题成为实施良好教学的最大问题。
2.教学课时
根据土木工程专业教育课程设置和教学计划的要求，工程测量课的授课时间一般只有60～80学时，而实际授课只有40～50学时。在高等院校，学生在学期末会有一次长达一个月的测量课题需要完成，而这一个月是不计入学时数的。然而对于技工院校而言，这种教学形式是不可借鉴的。同时是否采用高等院校集中进行的大型测量课题，从而强化技能水平，目前还需要我们做进一步讨论。
3.教材内容
现行的教材本身内容陈旧，存在重理论轻实践的问题，不适合技工院校的学生使用。最突出的问题是教材内容与工程测量员等级考证级别不匹配，如中级工和高级工的内容同在一本教材中。
4.学生能力差
从技工院校学生的特点可以看出，学生学习能力差异性较大，学习水平参差不齐。如果以一个较低的标准来要求所有学生，必定导致学习基础好、能力强的学生逐渐失去对知识追求的动力；如果以一个较高的标准要求所有学生，必定使得学习基础差、依赖性强的学生渐渐脱离教学安排，最终导致失去兴趣。因此在教学过程中，如何根据技工院校学生的特点组织、安排学习任务显得格外重要。
四、对教学实施的建议
1.保证测量仪器达到规模
测量仪器充足是保证实施工程测量课程教学的重要教学工具，同时也是保持学生学习兴趣和掌握测量技能的重要载体。对工程测量而言，水准仪和经纬仪属于必须学习的测量仪器，相关的配套塔尺、标尺、三角架和花杆等工具要齐全。考虑到导线控制测量、大比例尺地形图测绘和施工测量等课题任务的需要，我们建议4～6人配置一套水准仪和一套经纬仪。同时全站仪也是教学必备的仪器。
2.保证教学课时
教学课时对于技工院校学生非常重要，它是学生能熟练掌握测量技能的重要条件之一。对工程测量课程而言，基于学生自觉性不够、依赖性强的特点，我们不提倡学期末集中一个月安排学生完成导线控制测量、大比例尺地形图测绘和施工测量设计等任务。因此，我们建议在保证教学课时数的基础上，趁热打铁，在教学过程中实施课题任务，并建议中级工和高级工教学课时各为160～200学时。
3.合理选择教材及教学内容
在教学中，我们应对本行业测量工进行广泛调查、咨询，根据测量在工程中的实际应用，确定授课的重点、次重点、一般了解和选学、自学内容。选择实际工作岗位应用最广泛的内容进行重点讲解，尽可能与工程实例相结合。
对于教材的选择，我们建议重点以工程测量员技能等级为出发点，在参考数本高等院校和中高职院校的工程测量教材的基础上，综合考虑技工院校学生的特点和行业特点，重新编制能突出技能等级特点、适应技工院校学生学习工程测量课程的教材。要区分出中级工和高级工的不同教学内容，让学生步步为营掌握技能。
4.改进教学方法
首先，提高教师素质。教师素质的高低与教学质量的好坏直接相关，坚持刻苦钻研业务，深刻理解和掌握课程内容，建立一个逻辑性很强的知识框架体系。只有这样，我们才能在教学中深入浅出地让学生加深对课程内容的理解，同时务必摒弃唯教材文字内容按部就班地表述的方法。
其次，改进教学方法，更多地采用启发式教学，培养学生自学能力、分析和解决问题的能力。坚持教师示范和教学设施相结合的教学手段。工程测量课程在测量仪器操作部分的学习中，务必坚持以教师示范为主，视频展示为辅。在后续测量任务中，坚持学生的主动性、积极性和教师的指导性，充分利用投影仪以及计算器、绘图工具等工具。
再次，要强化实践教学环节，加强理论与实践相结合，使学生善于在理论和实践的联系中，掌握知识和深化技能水平，增加分析和解决问题的能力。
最后，要特别注重合理制定标准。教师要针对不同基础的学生制定不同标准和期望，避免一刀切和两极分化。要时刻洞察学生能力的变化，加强引导，逐渐提高标准。
五、小结
【关键词】：工程测量；精确度；新技术应用
中图分类号： [TU198+.2] 文献标识码： A 文章编号：
1、前言
工程测量是指为工程建设服务的各种测绘工作，其包括在工程建设勘测、设计、施工和管理阶段所进行的各种测量工作，其对于工程建设具有非常重要的意义。传统意义上的工程测量，速度慢、工效低、质量差、精度低，特别是道路测量、电力线路测量等，传统的方式很难进行测量，且具有相当大的危险性，而GPS、GIS技术的发展，很好的解决了上述问题，故对其进行研究具有非常重要的意义。本文以下内容将对工程测量中常见问题及新技术的应用进行分析和探讨，仅供参考。
2、工程测量中常见问题分析
根据本人多年的实践经验，认为传统的工程测量中常见的问题主要有如下几个方面：第一，测量操作不当。测量仪器的操作不当且保修不到位一般来说，测量所用的仪器都属于精密仪器，在使用过程中，由于测量人员的水平有限，没有严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器的灵敏度降低。第二，测量人员流动性大，仪器管理混乱。施工测量人员是施工生产一线生产工人，野外作业时间长、风险责任大、条件艰苦，从测量工程师至测量员，有条件的干一段时间可能就调离或是转行，有的一项工程从开建到完工，测量工作几次易人，有时还出现断档，使整个项目的测量工作没有到位。第三，人员素质不高。测量人员素质较差，在施工过程中甚至有其他技术员（施工员）兼职。这些缺乏专门训练的业余人员，对常规测量仪器的性能、操作及测设方法都一知半解，根本不能胜任施工测量工作，也就无法保证施工测量的质量。第四，测量仪器落后。测量仪器设备落后且数量不足有相当一部分施工企业没有足够的测量仪器，甚至不少施工企业没有测量仪器。在施工时由于测量仪器落后，严重影响了测量的精度。第五，传统仪器操作繁琐。比如使用经纬仪测量角度时，出现测量误差偏大。主要原因有可能是：仪器视准轴与水平轴不垂直，水平轴与竖轴不垂直；仪器度盘存在偏心差，仪器未整平，水平度盘不水平，经纬仪对中不淮确；目标花杆不垂直，或花杆未插稳；外界自然因素(如大风、雾天、烈日、暴晒等恶劣天气)的影响。可见，传统仪器操作繁琐，不仅加大了工程量，还极易引起误差。
3、测量新技术的应用
3.1、GPS测量技术优势
GPS定位的基本原理是根据高速运动的卫星瞬间位置作为已知的起算数据，采用空间距离后方交会的方法，确定待测点的位置，其相对于传统的测量方法具有如下几个方面的优势：能实时动态显示厘米级精度的测量成果；彻底摆脱由于常规器具的局限性产生的误差造成的返工，提高了测量的工作效率；工作效率高，每个放样点只需要停留1-2s，流动站小组作业，每小组可完成中线测量5-10km，其精度和效率是常规测量所无法比拟的；应用范围广，可以涵盖公路测量、施工放样等诸多方面。
3.2、GPS在工程测量中的应用
根据本人多年的实践经验，认为GPS新技术在工程测量中的应用主要有如下几个方面：第一，GPS在电力线路工程测量中的应用。①杆塔定位测量。用GPS测设杆塔位的方法与定线测量类似,一般在相邻两耐张杆塔之间架设基准站,用移动站分别测出直线段两端点的坐标。在获取转点的坐标信息后,将两端点的坐标信息设置为直线的两点,然后以该直线作为参考线,在电子手簿中输入测设的杆塔位置与端点之间的间隔后,即会生成包含各杆塔位桩点坐标的折线文件。②定线测量,就是精确测定线路中心线的起点、转角点和终点间各线段的工作。③校验转角塔的转角偏差。这项工作只需用移动站测定转角塔前后两基塔的桩位,用手簿中的软件即可计算出实际转角角度,与图纸相比即可校验转角偏差。第二，GPS在工程变形监测中的应用。变形监测主要是用在监测像大桥、水坝、高层建筑等这些建筑物、构筑物的地基沉位移和整体的倾斜情况如何。常规的检测技术主要是应用水准测量的方法，监测地基的沉降，对于地基的位移和整体的倾斜度是采用三角测量的方法，GPS技术在这个领域中有广泛的应用。比如说，为了要监测大坝和边坡的形变，就可以在原来大坝或边坡的的适当位置选择若干个几点，同时在变形区选择若干监测点。然后在基准点和监测点上分别安装GPS 接收机，进行连续的自动观测，同时要采用适当的数据传、 输技术实时将数据自动传输到数据处理中心来分析和处理。第三，GPS在公路工程测量中的应用。①施工放样测量。利用GPS随机软件中放样的功能进行点、直线、曲线放样功能，进行施工放样测量。输入设计好的已知坐标作为参考点和目标点，移动站实地所在位置的坐标作为修正点，电子手簿屏幕上的图形显示出实地待定点相对于目标点所偏移的距离，按照指示移动移动站，直到满足所要求的精度。②控制点加密的测量。在首级控制网的基础上，为满足地形图及断面等测量的需要，必须进行加密控制点的测量。而公路工程多位于偏远地区，已知高等级控制点较少，常规的控制测量方法是测距仪导线，测量精度受到很多条件限制，且工作量大。第四，绘制大比例尺地形图。采用GPS进行大比例尺地形图绘制时，仅需一人背着仪器在要测的地貌碎部点呆上一二秒种，并同时输入特征编码，通过手簿可以实时知道点位精度，把一个区域测完后回到室内，由专业的软件接口就可以输出所要求的地形图，这样用GPS仅需一人操作，不要求点间通视，既省时又省力，非常实用，大大提高了工作效率。第五，GPS在水电工程测量中的应用。以某地的水电站为例，用传统测量方法需对长约五公里的隧洞进行位置测量，并在测量范围内设十六个控制点，其中有四点位的位置在坝下，四点位在引水位置，其余点位在过渡点位，且因地形和地势影响，交通和作业不方便，给测量工作增加了许多困难，采用GSP技术进行测量，可以省去中间过渡点位，整体测量一天就可以全部结束，为测量施工节省了大量的时间和金钱，而且提高了测量精度，也为后期的施工带来了极大的方便。
4、结尾
以上内容首先对工程测量常见问题进行了分析，随后对工程测量新技术在工程测量中的应用进行了研究和探讨，表达了自己的观点，提出了自己的见解。但是本人深知，作为一名技术人员，应该在实践中不断学习，并注重借鉴国内外先进的经验，不断提高自身的专业素养和综合素质，以为提高工程测量水平做出应有的贡献。
【参考文献】
[1] 《GPS卫星测量原理与应用》周忠谟纬等，测绘出版社
〔关键词〕：建筑工程测量错误应对措施
中图分类号：TU198文献标识码： A
1 工程测量常见错误及产生的原因
1.1 测量人员流动性大，仪器管理混乱。
建筑工程施工测量人员是施工生产一线生产工人，野外作业时间长、风险责任大、条件艰苦，从测量建筑工程师至测量员，有条件的干一段时间可能就调离或是转行，从项目开始到完工，测量工作几次易人，有时还出现断档，使整个项目的测量工作没法到位。测量仪器使用、保养、标定不能按规定规程进行，损坏、丢失严重，往往是出现明显错误的测量数据时才采取措施，甚至有些施工企业把测量仪器设备划归物资部门管理，保管不合规程、记录不清，一套仪器再使用时已支离破碎。
1.2 测量人员素质及能力参差不齐。
部分建筑施工企业没有专职的施工测量人员，在施工过程中基本上都是由其他技术员(施工员)兼职，主要聘用测量工、学校刚毕业出来的人员担任测量负责人，无独立工作经验，这些缺乏专门训练的业余人员，对常规测量仪器的性能、操作及测量方法都一知半解，根本不能胜任施工测量工作，也就无法保证施工测量的质量。
1.3 测量仪器的操作不当，且日常保修不到位。
一般来说，测量所用的仪器都属于精密仪器，在使用过程中，由于测量人员的水平有限，没有严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器的灵敏度降低。
1.4 测量的质量监管与控制不到位。
对建筑工程质量的监控，现有的体制是政府监理和社会监理共同参与，有条件的建设单位，还有自己的建筑工程监督部门，可谓三管齐下。但是，在实际的建筑工程质量监控和建筑工程竣工验收时，都只注重其他施工质量的检查与控制，而忽视施工测量质量的检验。
1.5 测量人员与设计、技术部门沟通协调不畅。
随着大型建筑工程项目的不断涌现，工程测量在先进仪器使用、精度要求上日益专业化，技术建筑工程师已不能完成施工放样、模板安装位置检查、隧道断面测量等工作，需要测量建筑工程师的全程参与测控。
2 工程测量中应注意的一些事项
2.1 施测前，所用仪器和水准尺等器具必须经检校。
2.2 仪器要调平。仪器不平时，望远镜绕横轴扫出的为一个斜面，读数时水准管泡要居中。在强光照射下，要撑伞遮住阳光，防止气泡不稳定。
2.3 仪器要安稳。选择比较坚实的地方，三角架要踩牢，高度要适合观测者身高，观测过程中不要触碰三角架。经伟仪架头如果不水平连接螺栓斜会造成垂球线偏离度盘中心，影响对中精度。架头每倾斜5mm，垂偏离度盘中心约1mm。
2.4 经伟仪对中要准确。如果测设矩形控制网很可能造成周边不闭合，超出允许误差，对中误差不要超过2-3mm，后视边应选在长边。
2.5 水准仪前后视距尽量相等，以消除仪器误差和其它自然条因素的影响。
2.6 水准尺要立直，防止尺身倾斜造成读数偏大，要经常检查和清理尺底泥土，水准尺要立在坚硬的点位上(加尺垫、钉木桩)作为转点前后视数尺子必须立在同一标点上。塔尺上节容易下滑，使用时要检查卡簧位置，读数是否连续完整，防止造成尺差错误。
2.7 了解水准尺的刻划规律，读数应由小到大，数值增加方向(不管上下，由小到大)。
2.8 仪器目镜、物镜要仔细对光，以消除视差，使用经伟仪时要十字丝交点照准目标中心，照准花杆底部时，投点时铅笔要坚直，以十字丝双线交点照准铅笔尖。
3 加强工程测量质量管理的方法
3.1 促进建筑工程施工测量水平的提高。在对施工测量质量监控中，一定要坚持“事前控制”的原则，加强对施工测量的监控。对主要的施工测量放样，一定要复测，最好采用各种不同的方法加强校核工作。
3.2 加强建筑工程施工测量各项管理制度的制定与实施。在测量成果交接、复测、施工过程检查等各个工程测量管理环节上必须执行有关管理制度、办法，以规范测量作业行为，保证测量成果质量，主要有：测量仪器的配置、调拨、使用、保养、标定管理制度；测量仪器的开箱、入箱及安置管理制度；测量仪器奖惩管理办法；桩点复测、资料复核管理制度；构筑物关键阶段部位控制复核检查制度；施工过程放样测量的检查复核交底管理制度；原始测量资料的整理、归档管理制度；施工企业（项目经理部）工程测量管理办法；测量成果审核和批准制度；工程测量人员培训考核管理制度；工程测量人员考核办法及奖罚办法。
3.3 加大测量仪器的投入力度。当前建筑工程规模目益扩大，施工技术精度要求越来越高。因而在建筑工程的施工测量中，采用原有的测量方法和手段受到巨大冲击，有些必将被淘汰。建筑企业的管理者要有发展的眼光，结合自身发展需要，尽早引进实用的新仪器，以提高建筑施工测量质量，适应现代建筑工程快速、高效、优质的施工需要。
关键词：建筑工程测量课程；内容模块；教学方式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0058-04
近年来，很多中等职业学校都在不断探索与企业、学生相适应的教学改革，对传统课程的教学内容、教学模式、课程设计等做了很多研究。本文尝试从建筑工程测量课程内容整合与教学方式人手，试图通过内容的连续、承接和教学实施方式多样化结合的思路，设计建筑工程测量课程的任务项目模块，引导学生在教学中达到自我提升的目的，在不断的探索中完善和发展。
一、中职建筑工程测量课程模式的现状
1 内容整合以分段教学为主，割裂课程内容的衔接与其它课程的联系。
(1)教材介绍。广州市土地房产管理职业学校采用的是中国建设工程出版社的中等职业教育技能型紧缺人才教学用书――《建筑工程测量放线》 (建筑施工专业)，以实现技能型紧缺人才的培养、零距离就业上岗的目标来编写，做到以行业为导向设置课程内容；以满足技能掌握要求的理论为度、符合中职学生学习能力来选用课程内容，可以说建筑工程测量的教学内容做到了两者的统一和结合。
(2)课程内容的整合。传统课程内容衔接不足，老师在教学中以教学点的方式去整理和教授，如何把知识点间的关系连接成一条主线，如何把这门建筑工程测量员的主攻课程与其它已学知识和课程联系在一起，是我们必须思考的。
2 教学内容的特点和教学方式不配合。
(1)建筑工程测量课程教学内容的特点。其特点是理论和实践统一，在测量员的应用中体现知识和技能，在内、外业处理中结合理论和操作。
(2)常用的教学方式介绍。现在比较普遍的做法是教师以理论教学打底，操作技能为主的教学方式，内、外业的学习变成两部分，理论和实践在老师评价中成了两方面成绩的结合，总结性知识点的叠加构成了测量课程学习的内容。
(3)产生的问题。这种教学方式不能很好地引发学生的兴趣，无法提高他们对专业的认识。很多学生常常怀疑自己所学到底有没有用，说有用但具体怎么用、用在哪儿都不知道。学生缺乏继续教育的基础，无法整体认识测量这一课程和行业，对课程之间的联系贯通、知识应用方面都得不到很好的锻炼，存在应用困难。直接导致知识迁移和就业时的择业面狭窄。
3 课程教学的目标定位。中等职业教育是以培养社会一线岗位需要的基础应用型技术人才为目标的普及教育，首先应满足一线岗位对应用型人才的需求。但如果课程教育理念多集中在就业技能的培养，则会出现急功近利，偏离教育培养“人”整体素质的主线。建筑工程测量课程的教学目标应定在两个方面：一是知识技能，这是能力方面的要求；二是职业素养，为了建立他们的精确意识、团队合作和吃苦耐劳的职业素养。
二、建筑工程测量内容模块的设计思路
1 教学对象的研究。中职学生的自我约束力不强，还不足以实现“不想为什么学”到“主动学”大跨越。因此，在了解学生的基础上，学习前要铺垫的是激发学生对职业的兴趣，这些兴趣就在于一是专业特有，二是能直观明了，三是学生通过努力能掌握。
2 课程内容划分的递进。整合内容划分模块，从学生前期已学课程或容易接受的知识点切入，各模块形成一定的递进梯度，每个模块包含相应的理论知识、技能和职业素养的培养，以掌握必要的技能为完成模块的任务为目的。
3 课程模块设计与其他相关学科的衔接。任何课程都不是单一存在的，只有把模块设计与职业结合起来。让学生在完成模块任务的同时整体认识测量这一行业，才能提升学生的职业能力，让课程间的联系和知识贯通。
4 整体提升目标定位。在“人”的培养上，不可能简单地用一种工作完成人的塑造，应在责任和肯定中不断完善综合素养，模块的深入也是学生素养不断积累的过程。
三、建筑工程测量课程模块的设计及实施
基于以上的设计思路。设计建筑工程测量课程的模块如表1：
四、建筑工程测量课程模块的实施
1 实施过程。分成四个阶段，布置计划实施自检、观摩学习。
(1)布置(分组和任务的布置)。小组的形成有很多种，谁做组长?哪些学生组成一队?学生都有自己的想法，但小组的形成自然就会倾向优与优、待提高与待分配的在一起。在这个小组的形成上要做到既尊重他们的意愿又不分帮派，笔者采用的方式是抽签定组长，组长争组员，全部学生都可轮一次组长的资格。这样，组长就会考虑人才资源的配置、人与人的合作等问题。任务布置后，组与组之间既有竞争又有帮助。布置任务时要讲明，要有纸质材料和表格，完成时才有依据和成果。
(2)计划(人员工作的安排，设计工作过程，确定计划实施步骤和评价的标准)。任何事只有计划周详才能减少后续的工作困难和返工，学生错了几次后就会在这个环节上先思考后动手。老师不能在这一过程给出具体的操作方法，要耐心倾听学生的思路，也可以几个小组一起计划，通过他们的发言和提议加深对课程内容的认识和理解。
(3)实施(完成工作任务，共同分析和解决现场问题)。实现的过程不会一帆风顺，老师在这个过程中不能充当救火队的角色，给空间，给鼓励，给解决路径，就是不能直接给方法。这个过程的磨合是学生经验和职业素养的形成期。
(4)自检(按评价标准自我检查、观摩学习)。不马虎、不轻易达到的结果才是有价值的成果，努力的结果是学生获得成就感和自信，能收获更多的信息和知识点。
2 实施结果的评价。评价要成为指挥棒。可以有效调动学生的积极性和主动性，以模块完成过程中的评价作为阶段性评价，在教学中设置学生的评价考核点。这些考核点包括学生在知识获取方面、知识应用方面、自身的组织协调能力等。评价可适当增加学生的学习压力，独立完成的个人操作部分为考核基础分，小组集体完成中个人表现为考核提高分，所有考核的方式以学生自评和老师评价结合的方式，公开阶段考核结果来培养学生的竞争意识，在考核中有效提高学生的分析、解决能力和团队协作意识，最后汇总阶段考核和考试来形成终结考核。
3 实施中教学资源的保障。模块教学中。培养学生提出问题、解决问题的能力，以及如何将课程中不同知识的联系贯通、不同课程间链接等，这些都可以通过网络、书籍、老师、小组同伴来完成。所以，学校的教学资源要配套地开放，如图书馆、专业教室、实训器材、多媒体教学资源库、题库等。
五、建筑工程测量课程模块实施效果
以前在顶岗实习的单位反馈中，以学生“有技能没能力，有知识没思考”的意见比较集中，企业发现人多而不精，但又难找到可以直接承担工作和愿意负责的人。学生在学习过程中的“懒”和“散”不完全是自身原因造成，职业素养培养不足、专业应用锻炼不够、考核方式单一也是其中的原因。现在通过以上方式锻炼的学生，不管从事测量还是其他工作，企业都很满意，多表扬学生能主动思考如何更好地完成工作并付诸行动，实习生的适应和迁移能力都比较突出，善于通过多种方式解决问题。
笔者整合课程内容，改变教学方式，带来了很好的效果，建筑工程同类课程可以尝试实施。在此抛砖引玉，期望带来其它方面的思考，充分挖掘、发挥学生的特长，促使学生从知识技能到再学习和工作能力的不断提高，培养他们对于专业的热爱和职业素养，从而达到全面提升整体素质的目的。
参考文献：
[1]刘晓燕，《建筑工程测量放线》(建筑施工专业)[M]，北京：中国建筑工业出版社，2006
关键词：测量；施工；质量； 管理
Abstract: this paper analyzed Surveying work to ensure and improve the construction quality from the engineering measurement point of view, do a detailed analysis of on how to strengthen the management of the survey work in order to improve the quality of construction.Key words: measurement; construction; quality; management
中图分类号：P258文献标识码： A 文章编号：
一、 工程质量与工程测量的关系“质量”最简单的概括：事物（件）经过一系列操作后所反映结果的表现。工程质量包括的内容非常丰富，如何保证、提高施工质量的措施和方法也是多方面的。但是有一个共同点：过程操作与监控是保证和提高施工质量的根本所在。而在过程操作阶段，工程测量起到了非常重要的作用。众所周知，测量放线为工程施工开辟了道路，提供了方向。准确、周密的测量工作不但关系到一个工程是否能顺利按图施工，而且还给施工质量提供重要的技术保证，为质量检查等工作提供方法和手段。可以这样比喻：如果没有测量，工程施工将寸步难行，施工质量将无从谈起。二、分析工程测量在各施工阶段对工程质量的影响1、工程测量在建筑定位及基础施工阶段对工程质量的作用在工程开始施工前，首先通过测量把施工图纸上的建筑物在实地进行放样定位以及测定控制高程，为下一步的施工提供基准。这一步工作非常重要，测量精度要求非常高，关系整个工程质量的成败。假如在这一环节里面出现了差错，那将会造成重大质量事故，带来的经济损失是无法估量。
在基础施工阶段，基础桩位的施工更加需要准确的工程测量技术保证。根据施工规范的要求，承台的桩位的允许偏差值很小。一旦桩位偏差超过规范要求，将会引起原承台设计的变化，从而增加了工程成本。严重的桩位偏差将会导致桩位作废，需要重新补桩等处理措施，一方面影响了施工的进度，另一方面，改变了原来的受力计算，对结构物埋下了质量的隐患。 在土方开挖施工过程中，由于设计要求，土方开挖是要尽量避免挠动工作面以下的土层，因此周密、细致的测量工作能控制土方开挖的深度及部位，避免超挖及乱挖。
2、工程测量在主体结构施工阶段对工程质量的作用
测量放线：（1）恢复线路中心控制点（中线）；（2）测设中心桩，按每20-25米整桩号和曲线起止点等控制路基中心的各点测设中心桩，桩面用红漆写明里程桩号。木桩的习惯用法是：方桩用于控制中心准确位置而且还要架设仪器对中，可以在木桩顶面定钉，钉顶的标高与路面设计标高齐平，顶面涂红漆以辨认，在中心线垂直方向一米外钉一标志桩，并写上里程，桩背与地面成45度，写有里程一面朝上，面向中心方木桩，字号露出地面。其他中心里程桩用扁形木桩、垂直钉入桩位处，上露一多半，写有里程编号的一面要面向线路的起始方向。（3）根据近似计算结果，测设路基边坡线，测量出各桩左、中、右三点的高程，做好记录，计算出各桩号左右两侧的路基填筑高度。（4）按路基设计顶标面宽度加余宽30-50公分（以保证边坡密度和压路机械的安全而增加的宽度），放边线点，再用白灰沿边线播撒形成两条白色的边线作为填土范围的明显标记。（5）分层计算路基的设计宽度。以备在施工中根据施工进度随时放填土边线，满足施工需要。
通过了测量放线不但能够为下一道工序提供依据，并且能及时发现上一道工序所遗留下来的问题，使得其他专业的施工人员及时处理已经发生的质量问题，避免了问题的累积，最终导致质量事故。 在标高测量控制方面，能为模板施工提供准确的基准点，是模板施工平整度的保证。同时为混凝土施工提供标高控制线，保证砼后的混凝土平整度。精确的标高控制，是施工人员严格按图施工的前提。对于施工面积较大的工程，如何保证模板施工的总体平整度、混凝土面的平整度，基本的前提就是测定一个准确、详细的标高控制系统面。 三、工程测量对防治质量通病的积极意义 常见的质量通病不外乎钢筋、模板、混凝土等方面的问题，与测量放线有关的分别如下：钢筋偏位、模板平整度、混凝土表面平整度、地面平整度等。要预防上述通病的发生，除了施工人员的主观原因之外，必须为施工人员提供准确的、周到的、详细的测量控制水平线、平面控制线、垂直控制线等。如果测量工作方面出了问题，势必会引起施工质量问题的发生。我们在施工中只要把测量工作做好，对防治质量通病就起到非常积极的作用。 另一方面，精确、详细的测量成果为专业质量检查人员提供参考和依据，通过现场的检查和整改，能把很多质量问题“扼杀在摇篮之中”，由被动变为主动，由消极转变为积极，对防治质量通病有着非常重要的意义。 四、如何加强工程测量管理，提高工程的施工质量 在实际施工过程中，我们必须加强工程测量管理，采取确实可行的措施，全方位的做好施工测量放线工作，以保证和提高施工质量。具体如下： 第一、提高测量放线人员的素质。作为一个合格的、专业的测量员，首先要具备吃苦耐劳、细心谨慎、团结协作的基本条件。提高读图能力，强化质量意识，养成事前反复考虑，事后认真检查的好习惯。
第二、增加测量仪器的成本投入，采取先进的测量工具，做好测量仪器的定期检测工作。
第三、全民动员，从领导到各专业工程师均要提高对测量工作的认识，参与对测量放线的成果反复检查，及时纠正错误。
【关键词】建筑工程；工程测量；问题；对策
前言
随着信息网络技术的快速发展，电脑软件越来越普及，在建筑工程中，使用电脑计算、统计，不仅避免了传统人工计算对建筑工程测量造成的影响，同时对测量效率以及质量也有重要作用。在工程测量中，建筑工程测量贯穿于勘探、施工、设计以及竣工养护整个工程建设；为了保障建筑工程图纸文件以及基础数据，必须根据工程相关项目特点，在明确测量方向的同时，确保建筑工程顺利进行。建筑工程测量工作作为建筑工程施工以及蓝图设计的桥梁，是工程建设的首要工序，工程测量和建筑工程质量有着密切的联系；一旦工程测量出现问题，建筑工程质量就不能得到保障；因此，在实际工作中，必须加大建筑物变形监测管理，在保障工程使用安全的过程中，促进建筑工程相关行业发展。
1、工程测量在建筑工程项目建设中的重要作用
当今社会，从根本上来说正是工程测量技术的飞速发展，才使得特长大隧道、特高桥梁、摩天大楼及高速铁路、公路等大型工程项目建设成为现实。工程测量在建筑工程应用中十分广泛，例如在工程规划设计阶段，首先要测绘各种比例尺的地形图和测绘资料，供总平面图设计、竖向设计和管道线路所用。概括来讲，工程测量是建筑工程项目实施建设阶段的基础性工作，是工程建设成功的根本和出发点，同时又为建筑工程的质量和安全提供基础资料和技术依据。工程测量是建筑工程设计蓝图与工程施工之间的桥梁，是施工过程中极为重要的先头工序，工程测量质量关系到整个工程的质量，如果测量成果存在问题，则工程质量一定会存在问题。在建筑工程施工的各个阶段都离不开测量，且测量的精度和速度也将直接影响到整个工程的质量与进度。由此可见，建筑工程测量贯穿于建筑工程施工的全过程，是建筑工程施工主旋律的序曲、尾声及和弦。因此，良好的建筑工程测量有利于保障工程的规划、设计、施工等方面的质量与安全，对于建筑工程的高质高效完成，具有重要的意义。
2、建筑工程测量存在问题
在建筑工程测量中，由于测量工作一直贯穿于整个建筑工程，对工程建设具有指引和保障作用，对建设工作具有重要影响。但是在实际工程测量中，受工程环境、仪器以及操作等因素影响，建筑工程时常出现偏差大、精度不达标的现象。因此，在实际工作中，必须根据问题根源，制定恰当的解决方案，通过经验整合，我国建筑工程测量问题主要表现在以下方面：
2.1从事测量人员的素质不高、能力有待提高
目前施工单位测量人员素质较差且人员较少是不争的事实，有的企业为了节省开支，施工测量人员由其他技术人员兼职，无独立工作经验，这些缺乏专门训练的业余人员，对常规测量仪器的性能操作及测量方法都一知半解，根本不能完成施工测量工作，这样就会造成管理上的漏洞，也会减弱测量人员的工作责任心，会在一定程度上威胁我们的工程质量。
2.2 仪器维护保养不当
在测量工作中使用的测量仪器一般来说都是一些精密的仪器，这些精密仪器不仅造价很高，而且日常维护也要特别注重。很多缺乏经验的测量员，在操作使用仪器的过程中，因为不熟悉测量仪器的使用方法，而对机器造成了不同程度的耗损，从而在一定程度上减少了机器的使用寿命，在某种程度上这也是一种浪费。长时间这种不得当的使用，造成了机器灵敏度的下降，测量的精密度也会随之降低。
2.3仪器管理混乱
完好的测量设备结合科学的使用方法，才是测量准确度的有力保障。要做到测量仪器的正确使用并定期对其进行保养校正，才能最大限度的减少测量误差。有些企业忽视测量仪器的保管，往往导致出现较大质量事故时才进行补救，就会导致仪器无法为测量进行服务。
2.4缺乏有效的质量控制制度
很多施工企业都只注重其他施工质量的检查与控制，而忽视施工测量质量的检验。许多工程验收监督部门到现场看看，走走过场，没有做到亲自用仪器进行实测。少数工程验收也仅停留在复核一下建筑物的几何尺寸，不能从根本上对施工测量质量进行监控。这种现象误导了建筑施工企业的管理者，认为建筑施工测量不重要，不利于建筑施工测量水平的提高。
3、解决建筑工程测量问题的对策
3.1 转变观念，科学配置仪器
在建筑工程测量中，为了保障工程测量质量，相关工作人员必须树立良好的人身观、价值观，将质量放到第一位，用发展的眼光促进自身认知水平。在全新的环境下，通过增强自身素质，在符合时展需求的同时，承担起增强建筑工程测量能力的任务。随着测量精度要求提高，在满足测量仪器要求的同时，必须科学配备测量仪器，结合自身发展特点以及经济基础，用发展的眼光，不断增强建筑工程测量质量。
3.2 加强队伍建设，强化测量人员岗位职责
建设队伍作为建筑工程测量的重要载体，在工程建设中，为了保障测量人员素质、技术始终满足施工要求，施工单位必须根据施工队伍建设力度，树立“以人为本”的发展理念，充分发挥测量人员在测量工作中的职能作用。另外，在测量工作中，必须保障每一个和测量工作有关的人员拥有良好的责任心，根据国家以及相关法律法规，明确测量工程师、主任、操作仪器、复核人员、计算以及资料测量人员岗位职责；在施工中，通过明确测量目标、操作内容，在各尽其责的过程中，将具体工作落实到位。
3.3重视测量仪器的日常保养
测量仪器一般都是一些精密的高端仪器，测量仪器的日常保养不容忽视，要想保障测量时的精准度，就要定期的进行测量仪器的保养与检修，及时发现问题及时修理，避免当使用时才发现问题。测量仪器的安放位置也直接影响着测量的准确性，在摆放仪器时，应尽量选择避风、地面坚固而且平摊的地面上，水准仪的脚下铺一块粗糙的布或者是垫子，以防下雨天气打滑。如果是冬天，尽量清楚仪器下方的积雪，保证地面的平整。平时也应及时的对仪器进行校正，保证仪器的精准度，以防在记录错误的数据之后，还要进行返工，造成不必要的损失。仪器摆放和使用时，要轻拿轻放，测量仪器上有很多易碎的装置，在不使用时也要注意将仪器放在专用的固定架子上，使用正确的操作手法。
3.4定科学的测量方案，优化设计施工测量控制网
在工程开始动工之前，应对工程场地进行初步的勘测，充分掌握实际情况后，综合全局考虑，制定一个最为优化的整体测量控制以及施工导线网。以科学化，合理化为标准制定测量方案。确定施工测量控制网的布设形势，保证测量控制网的准确度、可靠度。减少误差，加强对精准度的控制。
3.5 优化监督管理，健全施工测量管理体系
为了保障建筑工程顺利进行，工程测量必须严格执行监督审查工作，在强化工程建设监理控制的过程中，增强测量水平。在整个施工过程中，监理不仅要履行自身职责，同时还必须把测量成果纳入监理工作中。
在完善施工测量检验过程中，通过完善成果交接，在工程测量环节中，必须根据相关管理体系，不断规范建筑测量行为，从根本上保障成果质量。在这个过程中，测量管理体系主要包括：测量仪器配置保养、开箱安置、资料复测管理、建筑物内部检查、工程放样测量、资料整理、工程测量管理、审批以及奖惩等。
4、结束语
建筑施工测量作为建筑施工的基础，对整个施工过程有着重要的影响。建筑施工测量的结果是否准确直接关系着整个建筑工程质量的好坏，因此，我们应充分认识到建筑工程测量中存在的问题，严格按照相关的要求，实现对建筑的准确测量，才能为建筑工程施工的全过程提供良好的质量和安全保障。
参考文献：
[1]焦向阳，朱 衡.建筑施工测量中的常见错误[J]. 科技传播，2012
