时间：2023-06-01 09:31:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇作息时间安排，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
原方案针对幼儿迟到、精神欠佳的现象设计教育活动，很有价值。它通过帮助幼儿自己制定、执行作息时间表，引导幼儿学习管理自己的行为，值得借鉴。但原方案在联系幼儿已有经验、尊重教育的科学性方面还可以进一步完善。
养成教育与“知”“情”“意”“行”密不可分，只有从“知”“情”“意”“行”入手，才能获得良好的教育效果。“生活即教育”，我在设计活动时，首先从身边的生活事例人手，借助录像片帮助幼儿发现问题，引起对不按时起居的反感，为进一步展开教育活动引出话题。睡眠会影响身高，但不是唯一影响身高的因素，因此我尝试向幼儿介绍人体生物钟。选择了与睡眠相关的内容，用示意图的方式形象地帮助他们理解作息时间与生物钟吻合后人才会感到舒适，身体才能健康成长的道理。
我的设计
目标：
1.通过生物钟了解按时起居、尊重节律对身体健康的重要作用。
2.学习制订作息时间表，探讨按时起居的好方法，自觉养成良好的起居习惯。
准备：
经验准备：
1.认识时钟的整点半点，并会在空白钟面上画指针记录整点。
2.对班级作息时间表有所了解。
物质准备：
1.人体生物钟白天、夜间日节律的示意图，“我的作息时间表”。
2.录像短片《小宝的烦恼》。(内容说明：第一部分――不肯睡觉。晚上，小宝房间里的时钟指向十点，妈妈催促小宝睡觉，小宝一会儿吃东西、一会儿玩玩具、一会儿上厕所、一会儿要听故事。第二部分―一不肯起床。早晨，小宝房间里的时钟指向七点，闹钟响着，小宝躺在被窝里扭扭身体不起来；妈妈一边敲门一边叫，小宝躺在被窝里扭扭身体不起来；妈妈掀开被子拉起小宝帮助小宝穿衣，小宝哭闹着。第三部分――入园迟到。幼儿园大门口的时钟指向九点，保安叔叔打开大门说：“小宝，你迟到了。小朋友都已经上课了。”里面传来幼儿念儿歌的声音。)
3.视频展示仪、电脑等。
过程：
一、观看录像片，了解其主要内容，初步体验晚睡晚起的不良后果
师：录像片里有谁?小宝有什么烦恼的事情呢?
(教师引导幼儿概括地说说短片的主要内容。)
师：录像片的第一部分是几点钟?妈妈催促小宝干什么?小宝听话了吗?他干了些什么?
师：录像片的第二部分是几点钟?妈妈催促小宝干什么?小宝听话了吗?他干了些什么?
师：录像片的第三部分是几点钟?妈妈送小宝来到哪里?保安叔叔对小宝说了什么?小朋友在干什么?
(教师通过提问帮助幼儿了解短片内容，如果幼儿回答问题有困难，教师可再次分段播放短片，帮助幼儿回忆内容。)
师：看了录像片，你有些什么想法?
(教师引导幼儿说说自己对不按时起居的想法，引起对不按时起居的反感。)
二、了解人体生物钟白天、夜间的日节律，知道尊重节律才有益于身体健康
1.讨论不按时起居对身体健康的不良影响。
师：早上起床时小宝为什么会哭?他为什么会不愿意起床呢?
(教师引导幼儿说说小宝不按时睡觉给身体带来的不适。)
师：小宝为什么会迟到?你认为不按时睡觉、起床有什么不好的后果?
(教师引导幼儿根据自己的已有经验说说不按时起居对身体健康及生活、学习的不良影响。)
2.了解人体生物钟白天、夜间的日节律，知道尊重节律有益于身体健康。
师：人为什么会有时候想吃饭、有时候想睡觉呢?
(教师通过讨论让幼儿知道饥饿、疲劳等都是人的生理反应，各种生理反应都受大脑的指挥、调控。)
师：每个人的身体对自己什么时间应该做什么事情都会有安排，这些安排每天都是有规律的，好像身体内部有一个固定的时钟在控制，科学家把这种现象比作一个“钟”，叫“生物钟”。下面我们看看与我们有关系的内容。
(教师出示人体生物钟白天、夜间日节律的示意图，引导幼儿观察其内容。)
师：老师画了两个钟面，左边是白天的生物钟，右边是夜晚的生物钟，上面有钟点，钟点之间彩色扇形中的图示是这期间的最佳工作内容。我们一起来看看，说说你看懂了哪部分，请你给大家介绍什么时间身体应该做什么。
(教师引导幼儿观察、介绍。幼儿没有看懂的部分由教师介绍。)
师：刚才大家了解了生物钟会告诉我们每天身体在什么时候需要干什么。如果你没有按生物钟的指挥去做，你的身体会有什么样的反应呢?
(教师帮助幼儿了解不遵守生物节律，身体会产生各种不适，只有尊重节律才有益于身体健康。)
师：现在你知道不按时睡觉、不按时起床对身体的影响了吗?
(教师进一步帮助幼儿明确按时起居对身体健康的重要作用。)
三、讨论按时起居的方法，学习约束自己的行为
师：现在小宝已经知道按时睡觉、按时起床对身体的好处了，可是他还是感到按时睡觉有困难。大家有什么让自己尽快睡觉的好办法，说出来给小宝听听吧。
(教师引导幼儿介绍自己尽快睡觉的各种办法，并帮助小结。)
师：怎样能按时起床呢?谁有什么好办法说给小宝听听?
(教师引导幼儿介绍自己尽快起床的各种办法，并帮助小结。)
四、学习根据自己的情况制订作息时间表，自觉养成良好的起居习惯
1.观看“班级作息时间表”，进一步了解集体活动的安排。
师：这是我们班级的作息时间表，我们每天都按照它来活动。你知道是怎么安排的吗?
(教师出示班级作息时间表，与幼儿一同了解其中的部分内容。)
2.对照生物钟，知道“班级作息时间表”安排的合理性。
师：对照生物钟，我们看看这几个时间段安排的内容合理吗?
(教师重点抽取集体教学、午饭、午睡三个时间段，引导幼儿对照生物钟进行分析。)
3.填写“我的作息时间表”，合理安排自己的作息时间。
师：你以后打算怎样安排自己睡觉、起床、上幼儿园的时间呢?请你自己也来制订一个作息时间表。
(教师介绍“我的作息时间表”的内蓉，左侧用空白钟面表示时间，右侧用图标表示需要幼儿安排的生活内容，请幼儿在空白钟面上画指针记录整点完成“我的作息时间表”。)
师：谁愿意向大家介绍自己的作息时间表?
(教师鼓励1-2名幼儿介绍自己的作息时间表。并引导幼儿对照生物钟进行分析。)
延伸活动：
校车安排问题涉及到最短距离的求出与资源的最优化配置，以及教师工作人员对这种安排的满意度，和相关经费等问题。根据西北民族大学校车的车队运作和客流量的调查资料，建立其数学模型，依据主要目的地所在单位的作息时间的不同来，制定校车发车时刻表。
【关键词】多目标优化；校车安排；满意度；数学模型
【中图分类号】C36 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0341-02
基金项目：西北民族大学中青年科研基金项目（x2009—012），（XBMU-2010-BD-7）
1、引言
许多学校都建有新校区，常常需要将老校区的教师和工作人员用校车送到新校区。由于每天到新校区的教师和工作人员很多，往往需要安排许多车辆。有效的安排车辆并让教师和工作人员尽量满意是个十分重要的问题。
根据M大学校车的车队运作和客流量的调查资料，在原有发车时刻表的基础上制定了更为合理的发车时刻表，并把2个教师公寓楼居住小区和两个校区的位置分布用图1表示出来。该校共有2个发车点，2个校区，校车沿途停靠地点有3个。文中依据主要目的地所在单位的作息时间的不同来制定发车时刻表。学校配给线路上的车辆为不同标准载客的客车，其中分为小型、中型、豪华型三种类型的巴士。客车在路上的平均运行速度都为48公里/小时。调度要求目标1：车辆满载率在【50%，150%】，车子准点出发，按时到站，乘客一般在指定地点候车，若车子晚点，则乘客候车时间一般不要超过10分钟；目标2：要尽量节省学校车队的开支，车辆的耗费。
注：图1中A，B为两个校区，c，D为两个教师公寓楼，共计4个停车站点。
从M大学（本部）到M大学新校区，校车有两条行驶路线。一个是从本部直达校区，另一条路线是校车从本部出发以后，经过教师公寓c，D两栋教师公寓楼，然后再驶向M大学新校区。路线图如图1所示。校车从本部到教师公寓需10分钟，校车在教师公寓停留10分钟，从教师公寓到M大学新校区需要50分钟.如果校车直接从本部开往M大学新校区，需要65分钟。同理可以得到相反方向的时间。
2、基本假设
（一）校车在行驶过程中，不存在堵车现象，且车队之间依次进行，不存在超车现象；
（二）单位时间内到达车站的人数是随机的，但总人数不变；
（三）校车分为大、中、小三种型号。其中标准载客分别为39人、30人、25人，满载率为【50%，150%】；
（四）校车运行的平均速度为48公里/小时，不考虑乘客上、下车时间；
（五）乘客候车时间一般不超过10分钟，早高峰时一般不超过5分钟；
（六）校车途经的站一共有4个，目的地为两个校区；
（七）学校共有12辆校车，且车辆允许对开，道路为双向行道。
3、模型建立、分析与求解
3.1 客流量分析
单位车辆接送教职工，每天的客流量很稳定，一般情况下客流量在接近上、下班时间较大，其中中午的上、下班时间客流量最大。因为中午时间比较短，放学和下班的人数集中。如下是客流分析统
3.2 运营时间段的划分
这里是经过调查后，交通路段上的主要单位的作息时间规定的到达时刻：7：20，8：00，9：00，9：20，11：20，11：35，12：20，12：30，15：15，15：25，16：30，17：20，17：50，18：10。由这几个作息时间的数据，根据各个校区之间的距离和人数，大体上运营时间和原有时间相符。本文调查时间统一为冬季作息时间，表1中的发车时刻表为原有的发车时刻。
3.3 发车时刻表
根据近半年的数据据查，教职工主要集中居住在c与D的宿舍区，在其它宿舍区居住的教职工比较少。地点中A处作息时间最早，B处的作息时间其次。在A到B处有部分教职工会在8：30前到勤，比该校正常上课时间早半个小时。
根据该市的高校上课要求，该市高校晚上还有课程安排，下午放学时间和晚上上课时间段很短，学生一般不会回家，所以晚上只需单独调度校车，用于接送教师即可。制定发车时刻表目的是为了方便乘客，提高乘客的满意度才是最根本的。
根据客流分析统计表由直观观察法，安排发车时刻。
关键词：学校；行政；管理；规划
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-298-01
做好学校行政管理的规划，可以让学校有计划的运行，好的行政管理会让一个学校系统的运行达到高效的最优配置，这样的学校在运营之中不会出现漏洞，让同学们能够在一个适宜的环境中学习，而老师们在一个舒适的环境中工作，大大的提高了老师的教学效率，和学生的学习成绩，这就是好的行政管理给学校带来的好处，所以说学校行政管理责任重大。
学校行政管理的存在是为了让学校能够有规章有制度，按照一定的程序运营下去，所以学校行政管理的首要任务就是安排学校的正常运行，让学校井然有序的运行下去。总体来说，学校行政管理的主要任务分为以下几个方面。
一、为教师制定教学工作计划，规划教学时间，安排课程表和作息时间表，建立一个健全的教学组织，合理安排教学时间和学生们的学习时间。
二、协助校长和教务处合理安排教学力量，让最合适的教师去教授最合适的班级。
三、指导教务处，年级组做好工作安排计划，并实施，在计划实施后进行检查和总结。
四、负责教师的考核和培训的指导工作。
五、制定德育计划，让同学们能够德智体美劳全面发展，落实学生品德教育的计划并且实施行为规划训练，建设良好的校风和学风。
六、指导各个班主任和共青团的工作，让班主任和共青团都能够合理安排工作时间，组织学生开展课外活动，比如说是外出旅游、五四文艺演出、诗歌朗诵等，合理安排社会实践活动，比如说去敬老院做有意义的事情。
七、指导图书馆，实训室，文印室等学校的服务部门更加便利的为同学们和老师们提供服务工作，让学校的成员们都能够便利的学习。
八、负责教师日常的考勤和课表安排，为有事情的老师安排调课，代课，建立健全的教学档案和教师的业务档案，记录上不出差错。
九、合理的安排学生的日常生活，管理好学生的学籍，建立健全学籍档案。
学校行政管理系统的创建就是为了让学校的成员们能够更加方便的学习和生活，所以行政管理要在每学期初制定出主要工作计划，为每个学期学校的正常运行提供方便。
1、制定教学工作计划 学校的主要职责就是教育学生，为国家和社会提供优秀的人才，所以学校的工作是一定要以教学为中心来开展，为了使学校的每一个学期的工作都能够有条不紊的进行，确保教学质量有增无减，教导处要有非常高的意识，在每一个学期尚未开学的时候，就要制定好教学计划，确保全体的人员能够完成教学任务，然后及时的去与教师沟通，确保每一个老师都能够完成自己的教学任务。
2、合理安排教学任务提高教学质量 学校行政管理方面一定要能够合理安排教学力量，只有这样才能够确保学校的教学质量，不浪费学校的教学资源，同样也让学生们能够更好的学习。安排教学力量的时候，一定要做到知人善用。这样可以充分的发挥各个教师的能力和特长，合理搭配后可大大的优化学校资源配置充分提高学校教学质量。这对于教师是非常重要的。
3、编排课程表 编排课程表的工作一定要做好，学校的行政管理部门一定要能够合理安排学校的作息时间，春夏秋冬四季的天气有很大的变化，因此作息时间也应该有所区别，一个学校是不是一个人性化的学校有些时候就是体现在学校的作息时间的安排上面，合理的安排作息时间能够让教师们工作的更有效率，而学生在学习的时候有能够合理安排时间。
4、指导教师制定各类工作计划 工作计划的制定对于教学工作十分关键。凡事预则立不预则废，所以学校行政管理部门一定要安排教师做好工作计划。
5、选择合适的教学书本 每个学期之初，学校行政管理部门一定要做好本学期教学用书的供应和下学期用书的征订工作。教学用书一定要选择好，为老师们和同学们选择最合适的教学用书，节省教师和学生的时间，提高学生的学习效率。
6、填写各类报表，及时按照规定报送到有关部门 学校行政管理的存在是为了让学校有条不紊的运行，教师们合理安排自己的工作，学生们每天按照规定到校学习。提高教师们的教学质量，提高学生们的学习效率，使得学校具有良好的学风。
（1）教学计划管理。学校要严格规定教师和学生的作息时间。教师们要按照学校的作息时间工作，绝对不能够随意篡改课表，增减课程，随意的调课，要确保教师和学生都能够按照课表上课，另外学校应确保学生是德智体美劳全面发展，音乐，美术等课程在学校都能够万无一失的开展。
（2）严格实施国家的教育规定，按照新课程标准进行教材的购买，教材管理上面做到万无一失，确保同学们都能够使用到正版，无误的教材。
关键词：自主管理 大学生 基础性养成
一、自主管理的定义
易经专家学者殷旵在北大做了“太易自主管理”系列讲座，强调了在今天中国年轻一代的自主意识逐渐涣散之际，用传统文化的太极和《易经》的原理，表述“自主”的原创思维，意在激发自主创新的主观能动性。管理之中最难管的就是自己，自主管理做得好的人，才能做到“起居有时，作息有常，饮食有节，管理有度”。
所谓‘自主管理’并没有一个统一的定义，在本篇文章中，笔者定义为能有计划地、在执行的时候能自我控制地、自律地、并带有责任感的一种管理行为。
二、大学生自主管理的现象及原因分析
（1） 生活上的自主管理方面
现象：普遍的大学生，在生活上的自主管理较差，做不到“起居有时，作息有常，饮食有节，管理有度”。体现在饮食无规律，不注重饮食平衡；卫生管理差，个人卫生、寝室卫生、教室等公共区域的卫生都不能保持整洁；作息时间不能合理地安排，黑白天颠倒。这些现象暂时出现在大一学生里，都是可以理解的，但是大三、大四的学生中间不乏如此之人，这就说明了，大学生的自主管理的根基薄弱，也没有意识到要改善自我。
原因分析：其根源还是基础性培养不够。到大学独立生活之前，不管是在学校还是在家庭里，都因为溺爱孩子，什么事情都是一手包揽，导致缺乏生活上自主锻炼，没有得到有意识的培养。西方国家早就注意到这个问题，在基础教育阶段都会开设一些家政课，来提高学生生活上的自主管理能力。
（2） 学习上的自主管理方面
现象：据笔者对所在大学学生的了解，学习状况是令人担忧的。成绩总体不好，平时不学习，期末考试企图走捷径。虽然出勤率不算低，但是学生们来了教室也不学，据了解，他们很多人是想学的，但是不知道如何学习。在一次教学检查的学生座谈会上，学生提出了以下的意见：
大学老师对我们管的太松了，从来不点名，我也就慢慢不来上课了。
大学课程安排太少了，应该多安排一些，多逼迫我们学一些。
我感觉很迷茫，希望辅导员老师鞭策我一下，让我清醒清醒，好好学习。 等等
对上述学生们提的这些意见，反映出了他们还停留在中学生阶段，完全没有自律能力，不能有计划地自主地去学习。
原因分析：究竟什么原因阻碍了大学生自主管理的学习呢，笔者认为：
（1） 考试机制的阻碍。终结性评价的高考培养出只有在老师不停压制下填充下，靠好记忆才能学好知识的学生，而到了大学，又强调形成性评价，成绩体现在学习过程中的点点滴滴，这需要学生懂得自主管理、自律性地学习。不懂得转变学习态度的学生，学习起来就会迷茫，甚至没人管就不学习。
（2） 个人依赖性的阻碍。大多数中国的孩子都是在家靠父母、在校靠老师。自己没有机会也没有权利计划过自己的课程安排、升学安排。上哪所学校、上什么课程，怎么学习等统统都是按照家长和老师的意愿，作为学生只要乖乖的听话，循规蹈矩就可以了。
（3） 经济上的自主管理方面
现象：在这里笔者想强调的是学生要具备自主管理金钱的能力，并不是强调经济上要独立。根据对笔者所在大学学生调查得出，现在80%大学生的学费生活费全部来源于父母。不当家不知柴米油盐贵，中国的大学生里常常有半个月就花完了一个月的生活费，接下来就是向同学借钱渡日，养成许多不良习惯。
原因分析：家庭原因。现在都是独生子女，父母溺爱生怕孩子吃苦，没有想过让孩子得到锻炼的价值远远大于当时的劳动报酬。外国父母有开着高级车接送孩子打工的现象，家里也不缺钱，要是父母懒惰一点，直接给钱更方便，但是他们没有，因为他们懂得让孩子得到锻炼的重要价值。
社会原因。学生们没有良好的打工的社会环境，还存在很多不安全因素，阻碍了大学生的提早自立。没有劳动没有辛苦就不会珍惜金钱，对于金钱也不会自律。
三、自主管理品质重在基础性养成
笔者认为要养成“起居有时，作息有常，饮食有节，管理有度”的品质，关键在于从小的基础性养成，需要以下几方面的配合：
1. 家庭方面。要学会让孩子从小吃苦，放手让他们成长，学会自立。正如哈佛大学商学院毕业、现任华有德康信息技术有限公司总裁的陈宇华所提倡的：千万不要“管”孩子，要引导孩子的兴趣、培养自觉学习的意识、要对自己的行为负责、懂事是责任感的前提。
2. 学校方面。从基础教育开始就应该在课程里添加自主管理的训练与培养。在学业考核方面应注重思维型教育，而不是记忆型教育。传统的记忆型教育强调“烂熟于心”；而西方式教育则训练学生的思维方式和批判精神，认为思考比知识更重要。当学生们习惯对某件事、某个知识等进行认真思考时，那么他们也就学会了自主管理地学习了。
3. 社会方面。加强中国传统的特色管理思想的宣传与培养。例如：
从自我管起的思想：一屋不扫何以扫天下？自己的事情首先要做好，才能够做成大事。
制定作息时间的思想：黎明即起，洒扫庭除。集体和个人都需要作息时间表，没有作息时间表，将会只是乱成一团糟。
墨守作息的过程的思想：守息。有了作息时间表，自己能不能遵守作息时间就是关键。
明确作息目的的思想：自强不息、生生不息。自我管理的目的就是要实现预期的计划，学生就是学有所成，学有所用，成为一名能为社会做贡献的人。
参考文献：
1. 在北大讲易经：太易自主管理 殷旵著 当代世界出版社，2007，6
这个寒假我做主 上海市浦东新区 凌兆小学五（4） 熊蕊心 从小到大什么事情都是父母做得主，没有一件事情是我做主。就连上什么补习班和学什么
乐器也是父母做主,这个寒假我要做主安排自己的时间。我便把这个想法告诉了爸爸妈妈。他们同意了。
我听了便制订寒假作息时间表：早上：6：30起床；7：00吃早饭；7：30—8：30写作业；8：30—11：30看电视；12：00吃午饭；1:00—3：00看书；3：00—4：00自由活动；5：00吃晚饭5：30—7：00玩电脑;7：30洗脸脚；8：00—11：00看电视；11：00睡觉。时间安排好了我便打印出来贴在墙上，因为爸爸妈妈工作忙没有时间，我便并请爷爷做监督人。
安排好时间我心里别提有都高兴！因为爸爸妈妈没有对我的安排没有意见的。
刚开始两天我很遵守作息时间的按照时间安排执行。可没过两天我就坚持不住了，谁起来懒觉来了。可是作为监督员的爷爷却严格执行起来了。爷爷见我没有按照时间表上的时间做，立刻来房间喊醒我 。当我睁开睡眼朦胧的眼睛时就看见爷爷严肃的脸，很不情愿的起床了。在爷爷的监督下按照时间表执行起来.虽然心里不高兴但还是勉强做了起来!这样一天在爷爷的严厉监督下过完了！晚上爷爷便把今天我的表现告诉爸爸妈妈。
吃完晚饭爸爸妈妈便找我谈话了 ，妈妈说：你已经长大了。自己能安排寒假作息时间是一件好事情！可是自己规定的时间刚开始两天自己都不能执行，这样怎么能好自己的主人呢？爸爸也语重心长说：时间是你自己认真想好以后制定的 现在刚刚开始就不能坚持，以后还有很多事情自己做主的，要学会按计划完成自己的规定！时间是你自己安排的你自己要有信心做好！什么事情都要坚持！不能虎头蛇尾的！爸爸妈妈说完后还是肯定了我的时间表，但还让我自己做好寒假小主人。听完爸爸妈妈的话我羞愧的低下了头。
在以后的时间里我不再让爷爷监督了，即使有什么事情不能完成当天计划的 ，在前一天我就做好调整，或提前或退后一天做好必须完成的事情，把不重要的事情拿掉，这样整个寒假完全由我自己做主过完了 ！爷爷也笑着说：我这个监督员失业了 ！他说这样的失业他很高兴希望永远也不要上岗了！
通过这次体验，我对自己有了信心了 。我知道自己可以对自己的事情做主了！通过寒假我也锻炼小事情自己拿主意，不会犹豫不决的去问父母了。这样他们也放心让我自己做一些力所能及的事情了 ！这样也可以让他们少为去心了，帮父母分担了压力了！
指导教师：王慧华
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熊歆郢同学进入彩虹小学的第一个暑假来临了，为了使自己的暑假生活快乐而有意义，我们联合制定了第一个暑假计划。首先继续阿斯顿英语的学习（每周六上午一节课），并且按时完成作业；第二，古筝从放假开始每周一节课增加为每周二节课，争取在八月份古筝考级中四级通过；第三，完成数学、语文、英语的暑假作业。第四，加强体育锻炼，同时在家要学着做家务。第五，安排短距离旅游1—2次，计划八月中旬川西十日游。为了完成学习任务，现将作息时间安排如下：
8：00—8：30起床、洗脸、刷牙、吃饭
8：30—9：30弹古筝
10：00—11：00学习（数学算式20题、数学课奥A、英语、）
2：30—3：30弹古筝
4：00—5：00学习（阅读《十万个为什么》、《看图说话写话》、《少年百科》《伊索寓言》等）
8：00—9：30逢星期二、五、六时，安排弹古筝或学习。
以上学习作息时间表要严格遵照执行，如果出现学习、弹琴时间不够时，对其予以处罚，处罚是所缺时间的二倍。希望爸爸、妈妈、奶奶严格监督，除以上规定外的时间由熊歆郢自由支配。
关键词：幼儿；课程安排；理性
一、为什么幼儿课程的安排要具有合理性
幼儿园的教育属于一个开创时期也属于一个过渡时期。开创时期是指它的教学正式脱离了父母式的教学方法，开始了一种学校学习。过渡时期是指从家庭教育向正规的学校教育转变。在家里父母对幼儿最多的教育可能是语言或者是一些具体事物的认识，以及一些数字的运算，在家庭教育里并没有课程这个概念，但是幼儿园的学前教育已经开设了各种课程班，所以说它是开创式的。幼儿园和小学紧紧相连，而小学课程是有合理和科学的规定的，所以说它是过渡式的。作为一个承上启下阶段的幼儿教学，课程的安排不能过于密集，也不能像家庭教育那样进行散教，所以，幼儿课程安排就要具有合理性。
二、怎样合理安排幼儿课程
幼儿课程安排的合理性问题我们已经在前文中有所提及，那么怎样合理安排幼儿课程就成为我们当今要解决的问题。说到幼儿课程安排的问题我们不得不去了解一下幼儿的作息时间。幼儿期还是生长发育的重要时期，他们比成年人更需要大量的睡眠时间，所以早上第一堂课上课的时间不宜过早，过早的上课会导致幼儿的睡眠不足，容易上课时注意力不集中，也非常容易哭闹，不喜欢吃饭。所以一般情况下，幼儿是没有早读的，他们的第一节课时间应该安排在早上8点半。中午幼儿也是需要午休的，这样他们才有精力度过下午美好的时光，所以幼儿的中午放学时间应该安排在11点半，下午的上课时间安排在15点，下午放学的时间安排在17点半，这样比较科学的符合了幼儿的作息时间。
有了合理的作息时间，就比较好安排课程的问题了。上午上三到四节课为主，两节课以后可以有一个大课间休息玩耍时期，这样可以缓解幼儿一直上课的烦躁情绪，或者是早午餐时期。上午的课最好分为语文、数学、英语，上午，幼儿的记忆力比较好，有利于记住知识。下午的课可以安排幼儿上体育、劳动、手工或者是影视欣赏课，劳累了一个上午，下午应该放松一下，加强幼儿的动手能力，动手能力也是幼儿需要学习的一个重要课程。
像花朵一样的幼儿需要辛勤的浇灌，浇灌他们的养分来源于幼儿园合理地制作课程表。一张合理的课程表会让家长感到安心，一张合理的课程表会让老师觉得教学是一件非常愉快的事情，一张合理的课程表也会让幼儿感到学习的乐趣。尽管，国家没有明确的规定幼儿一定要进入幼儿园学习，也没有把幼儿教育放入义务教育之中，但是随着新课改的进行和众多家长的呼声，幼儿教育教学将会被越来越觉重视。人们最看重的莫过于幼儿园合理的课程安排，因为这是教育幼儿的根本保障。
参考文献：
[1]刘霞.幼儿园主题教育课程中主题网的功能与基本类型[J].学前教育研究，2011（03）.
一、合理安排时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、养成预习的习惯。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。
部分银行作息时间如下：
1、中国建设银行：
个人业务办理时间：周一到周五的9：00-17：00，周六、日为9：30-16：30。
对公业务办理时间：周一到周五的8：00-17：30，周末及节假日休息。
2、中国交通银行：
个人业务办理时间：周一到周五的早8：00-17：30，周末为9：00-16：00。
对公业务办理时间：周一到周五的早8：00-17：30，周末休息。
3、中信银行：
个人业务办理时间：周一到周五上午8：30-17：30，周六、日为9：30-17：30。
对公业务办理时间：周一到周五上午8：30-17：30，周末休息。
4、华夏银行：
个人业务办理时间：周一至周五8：30-17：00，周日8：30-17：00，周六休息。
对公业务办理时间：周一至周五8：30-12：00，下午14：00-17：00，周末及节假日休息。
5、 招商银行：
个人业务办理时间：周一到周五9：00-17：00，周六、日9：00-16：00。
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。
教学目的：
1．认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2．结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生的观察力和动手操作能力。
教具、学具准备：
实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。
教学过程：
一、情境引入
1．创设情境
⑴展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起，配有闹钟“嘀嗒”声。
师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁家的钟声这么响？
⑵课件出示主题图：
①小明正在干什么？（起床）
②谁能告诉大家小明是什么时候起床的？（7点、7时）
③你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟）
2．揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。
（板书课题：认识钟表）
[评析：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。]
二、探究新知
1．认识钟面
①观察钟面
学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有什么相同的地方。
②认识钟面
以小组为单位进行汇报。
a．都有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
b．都有从1到12共12个数。
c．12个数把钟面分成了12个相等的大格。
[评析：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。]
2．认识整时
⑴尝试拨钟
师：请同学们想一想，一天中你最喜欢哪个时刻，拨在带来的小钟上，说说你为什么最喜欢这个时刻，讲给你们小组的同学听。
学生分组操作后，各组选派代表展示所拨时刻。（有拨整时的；有拨半时的；有拨大约几时的。）
⑵小组讨论
师：请同学们按照分针和时针的位置，把这些时间分分类。
先分小组进行讨论，然后全班交流。说说为什么这样分，从中选取整时的钟面进行教学。
⑶比较归纳
①师：观察这些时间，你有什么发现？
a．分针指着12，时针指着几就是几时。
b．平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。（11时、8时、9时、6时）
②整时的第二种表示方法
a．师指着其中一个显示11时的钟面，问：11时在电子表上是怎样显示的？（板书：11∶00）
b．师：像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）
c．师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。
d．师：你能用电子表示法写出剩下的时刻吗？（8∶009∶006∶00）
[评析：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面上表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出认识整时的方法和整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性，设计新颖。另外，通过设计“像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？”，把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得数学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。]
3．应用
师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表，请大家提意见呢！
a．课件展示教材第92页“小明的一天”的作息时间表，先让学生说说图意，再用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。
（7时起床，8时上学，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）
b．展示学生作品，评一评，看谁写得好。
c．讨论：小明一天的活动安排得合理吗？你想对小明说什么？（小明晚上9时睡觉太晚了，最好是晚上8时睡觉。）
d．课件显示“上午8时小明上学”和“晚上8时小明睡觉”两幅图。
师：看了这两幅图，你有什么问题？
（一天包括白天和晚上。时针一天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间。）
[评析：学生对于“早睡早起”、“看电视”、“睡懒觉”等情节都有切身体会，通过“你想对小明说什么？”这一环节，引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价，既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动之中。利用小明的作息时间情境图，呈现“现实冲突”──为什么一天中有两个8时？让学生“议一议”，生动形象，富有童趣。]
三、综合应用
1．请你设计一份星期天的活动安排表。在括号里写时刻，在____上写活动内容，比一比，看看谁的安排合理。
上午（∶）__________
（∶）__________
下午（∶）__________
（∶）__________
[NextPage]
2．帮小熊修钟。
（1）师：小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟有一根指针掉了，想请你们帮它添上，你们能帮它添上吗？
课件显示钟面，钟面上只有一根长针指着12，师：时间是4时，缺少什么？该怎样画？
学生回答后，媒体演示：在钟面上画时针，时针指着4。
（2）师：小熊还想考一考大家呢！
小熊：再过一小时是几时？（5时）
小熊：猜一猜，走这一小时，分针和时针转动的方向一样吗？它们走的路一样多吗？
课件演示：分针转一圈，时针走一格。
[评析：练习设计突破了“就数学练数学”框子，教师没有大量出示一些人为设置的钟面时刻让学生去认读，而是创设了“安排星期天的作息时间表”、“帮小熊修钟”等情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了学生的兴趣，更为重要的使学生在情境中体验时间，形成时间观念，受到珍惜时间的教育。]
四、拓展总结
师：你觉得这节课你表现得怎样？你有什么收获？
师：如果你是
设计师，你想设计一个什么样的钟面？（留给学生课后思考）
[评析：本课小结一改“你学会了什么？”的提问方式，更注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。让学生带着问题进课堂，带着新的问题走出课堂，这是课的延伸，让人感觉课虽结束，可意犹存。]
[总评：这堂课充分体现了新课程“数学知识来源于生活，又应用于生活”的理念。教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化和开放化，积极关注学生的认知背景和生活经验，以“促进学生的主动发展”为目标，以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。摆正了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者的关系。通过看、拨、比、想、说、议、评、画等数学活动，让学生主动地去思考、去探索、去应用。既注重了让学生动口、动手、动脑，又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的养成教育，整堂课关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，取得了很好的教学效果。]
教学反思
在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：
1．充分利用学生已有的生活经验
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。
为此，课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。
2．创设生动具体的学习情境
本课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”、“小明的一天”、“拨钟面”、“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。
3．创造动手实践、自主探索、合作学习的机会
动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，学生拿出实物钟，先在小组内进行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。
4．充分体验“生活数学”
[关键词]基础教育；学校生活制度；调整
[中图分类号]G47 [文献标识码]B [文章编号]1002-2384(2008)04-0045-02
学校生活制度是指学校师生共同遵守的生活常规，它常以学年工作安排与作息时间表的形式出现。学校生活制度的安排是否合理，直接影响到学校教育教学质量和效率，甚至会影响到师生的身心健康。我国地广人多、区域差异明显，全国统一的学校生活制度显然缺乏广泛的适应性。为了改善师生的生存状况，体现人文关怀，相关部门应该关注中小学学校生活制度中存在的问题，并进行必要的调整。
一、主要问题
1、学生上学之路不轻松
一是学生用在上学路上的时间过多。通过对我国部分农村地区中小学的调查，我们发现，大部分学生在一个小时之内就可以步行到校，而部分学生单程到校也要超过一小时。一些学生住家离学校甚至超过了5公里，个别学生每天上学需步行40华里以上。有的学校地处山区，骑自行车很困难，学生只能步行上学。除了上学和放学两次行程以外，有的学生中午还要回家吃饭，这样他们花在路上的时间就增加了一倍。除了周六、周日，学生每天走路的时间约4-5小时。地处偏远山区、牧区和少数民族地区的学生，花费在上学路上的时间就更多了。
二是上学路上存在安全隐患。大城市交通便利，学生就近入学，本应上学更为方便。但问题是：学生的上学时间与成人的上班时间基本相同，都是在交通流量最大的时段，多数学生只能挤着上车，站着到校。尤其是小学生挤车上学，使家长、教师和交通民警都很担心。近年来，为了缓解这种情况，一些城市出现了接送学生上下学的校车，但并没有从根本上解决问题，还由此引出了一些新问题。有的中学生晚上还要上自习，乘晚车回家更增加了不安全因素。对于不能就近入学的择校生来说，当然困难也就更多了。
2、学生在校时间过长
调查显示，我国小学生的在校时间一般为9个―10个小时，中学生一般为12个小时，甚至更长。如我国西北地区一些初中学生从早晨6：20起床到下午6：00准时放学，共约11个半小时，如再加上回家、吃晚饭和晚自习所需的3个半小时，他们每天围绕学习所需的时间约为15个小时。
与国外中小学生在校学习时间相比，我国中小学生的在校时间太长。美国小学生在校时间一般为5个―6个小时，中学生的在校时间也在8小时以内。新西兰小学生在校时间(包括课间休息与午餐时间在内)一般都在6小时以下，中学生一般也不超过8小时。
3、学校活动的某些安排不尽合理
一是有些学校活动内容的安排缺乏科学性。以早操为例，大城市有些学校校园面积小，运动场地更小，只能把学生带到马路上去做操，在汽车尾气中锻炼的效果可想而知。北方一些城市冬季要靠烧煤取暖，早上的空气质量很差，这时把学生拉出去锻炼，其效果也值得研究。有些家远的学生，耗费在上学路上的运动量已经超过了他们年龄应有的活动量，对于他们来说，还有必要再进行以跑步为主要内容的早锻炼吗?
二是有些地区学校生活制度的安排僵化机械，缺乏人文关怀。我国东西部跨越5个时区，但学校生活制度的安排差距却较小，冬、夏时至的作息时间区别不大。结果是有的地方夏天阳光都洒满大地了，学生还不需要起床，而有的地方冬季天还很黑，学生就已经踏上了上学之路。
三是学校活动的内容单调乏味。学生在校以上课和自习为主，虽然也有一些活动，但内容多数以强制性的、集体性的活动居多，学生参与的积极性不高。
二、不利影响
1、降低学习效果
2004年，中国青少年研究中心“中国城市少年儿童生活习惯研究”课题组调查发现；小学生中每天能睡10小时及以上的，为33.4％；初中生中能够睡足9小时及以上的，只有22.9％。调查中，有65％以上的小学生和近74％的中学生渴望达到符合年龄标准的睡眠时间，超过半数的中小学生“最想做的事情就是好好睡一觉”。睡眠时间的严重不足，直接影响到学生的学习效果。很多学生在上课时间精神不集中、注意力分散、无精打采。国外的一个研究机构多年跟踪研究结果表明：孩子的睡眠与其智力的发展紧密相关。那些每晚睡眠少于8小时的孩子，有61％学习跟不上，39％成绩平平，而每晚睡眠在10小时左右的孩子，11％成绩优秀，76％成绩中等，只有13％学习落后。
2、影响学生身心健康发展
心理学研究表明：休息时间不足，容易影响儿童中枢神经系统的发育。在山区，特别是小学低年级学生上学步行的时间过长，容易造成骨骼、肌肉等生长发育不良，甚至出现畸形，并成为制约学生身高发育的重要原因。
3、造成安全隐患
中小学生与成年人上班时间同步，再加上冬季学生上学时间过早，有的学生回家吃午饭，高年级学生上晚自习……这一切不仅增加了城市交通的负担，而且容易引发各种学生伤害事故。
4、制约偏远贫困地区学生发展
由于东西部学校作息制度基本相同、学校布局不够合理等原因，致使偏远和贫困地区的部分学生上学遇到了困难。有的儿童不得不为此推迟入学年龄，甚至等到10岁以后有能力早早起来长途跋涉了再去上学。学生晚上学会制约学生的正常发展。
5、影响义务教育目标的实现
上课时间过早、在校时间过长等还成为影响部分学校适龄儿童入学率、巩固率的重要因素。在我国偏远山区，特别是西北少数民族地区，学生上学往往是“两头见星星”。有的学生甚至患上上学恐惧症，特别是小学生、女学生。他们在路上或吹着口哨为自己壮胆，或牵着狗给自己做伴，或让家长护送上学。北方有些高寒地区的学校冬季取暖设施落后，这更让学生的求学之路充满艰辛和痛苦，也减少了学校对学生的吸引力，成为一些学生厌学、辍学的重要原因，并在一定程度上影响了义务教育目标的实现。
三、调整思路和改进措施
我国中小学校生活制度调整的根本目的在于：改变学校生活制度存在的不科学、不合理之处，遵从灵活性、科学性和人性化的原则，切实解决学生上学遇到的困难，促其健康成长，提高教育教学效率。从学校教育角度来说，调整的具体思路如下：
1、试行“九五”生活制度，增加学生自由活动的时间，尽量减少学生的在校时间
可以根据不同地区的条件试行“九五”生活制度，即早晨九点上学，下午五点放学。这种模式主要流行于西方国家。目前，我国东部发达地区的不少城市，已经采用了类似的制度。如上海等地的小学从2007年秋季开始，已经推迟了上课的时间。这种制度的好处是：学生可以早睡晚起，增加了休息时间，有利于学生的健康成长，缩短学生的午餐时间，减少不必要的往返消耗；上学迟、放学早在一定程度上增加了学生自由支配的时间，为学生参与社会实践、推进素质教育创造了条件，与上班族“错峰”出行，可以缓解城市交通的拥堵压力，减少学生的安全隐患；有利于解决偏远贫困地区学生因上学困难而引发的辍学、晚入学等问题，从而提高入学率、巩固率，落实义务教育的目标。
2、可以根据不同情况灵活动态地调整学校的作息时间
一是针对不同季节调整。我国冬季与夏季时差在3个小时左右，应该根据地区差异允许学校应季调整作息时间，如冬天推迟学生的到校时间，夏季提前学生的到校时间。
二是针对不同地区调整。我国东西部跨越5个时区，如果吉林的学生在7点上课的话，那么北京的学生应该在8点上课，甘肃中部地区的学生应该在9点上课，而新疆的学生则应在10点以后再上课。
三是针对不同学校调整。在城市人口集中的学校应采用基本相同的作息制度；而在人口稀少、学校布局分散、学生居住地遥远的地方，学校应该灵活地调整作息时间。
四是针对不同学生调整。如可以安排住校生晚自习，而对走读生则可以不要求其上晚自习；可以组织住校生上早操，而对路途遥远的学生，则不必要求其上早操，并允许其提前回家等。
3、学校应因地制宜，整体提高后勤服务质量
一是创造条件让学生尽量在校吃午饭。有条件的学校，要为学生在学校食堂的就餐提供便利；暂时没有条件的学校，可由学生自备午餐，学校提供热饭设备和饮用开水及洗涤用水。农村寄宿制学校，可建立具有自质的学生食堂，以方便学生用餐。
成都2017年中小学暑假放假时间通知 成都高新区、成都天府新区社会事业局，各区(市)县教育局，直属(直管)学校：
根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我市实际，现就2017-2017学年全日制中小学教学时间作如下安排，请遵照执行。
一、全日制中学(含中等职业学校)学年时间安排
全日制中学2017-2017学年度第一学期定于2017年8月30-31日办理入学手续，进行入学教育，9月1日正式行课。2017年1月15日结束，1月16日开始放寒假，共计教学19周;第二学期定于2017年2月13日办理入学手续，2月14日正式行课，7月4日结束，7月5日开始放暑假，共计教学20周。
全日制中学全年共52周，其中教学时间39周，假期(包括寒暑假、国家法定节假日)共13周。初中上课时间35周，学校综合实践活动时间2周(由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、研学旅行等)，复习考试时间2周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间再增加2周)。普通高中高一、高二年级上课时间35周，复习考试时间2周，劳动技术和社会实践教育2周;高三年级上课22周，复习考试11周，劳动技术和社会实践教育2周。中等职业学校(普通中专、职业中学、民办中等职业学校)一、二年级上课时间为35周，复习考试为2周，机动时间为2周(由学校根据专业情况自行安排实习或见习)。
农村中学可根据农事特点，在学校综合实践活动的2周时间内安排农忙假，具体办法由各区(市)县教育局根据当地实际与劳动技术教育机动时间等统筹安排。
二、全日制小学学年时间安排
全日制小学2017-2017学年第一学期开学和放假，第二学期的开学时间与全日制中学相同，第二学期于2017年6月27日结束，6月28日正式放假。
三、工作要求
(一)各区(市)县教育行政部门要指导学校严格执行本教学时间安排，未经成都市教育局批准，任何学校不得随意更改开学和放寒、暑假时间，学校调整课时安排一天以上应报学校主管教育行政部门批准。期末考试时间原则上在正式放假前一周内安排。
(二)各学校要按照教育部、省、市相关规定，严格执行课程计划、严格作息时间。不得随意增减课程及课时，不得挤占音、体、美、劳技、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意增加教学难度和赶超教学进度，不得提前结束新课;不得以任何名目、任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日集体补课，组织高三学生补课要严格按照省教育厅要求执行。学校的课程表、作息时间表要向家长和社会公示，教育行政部门应对学校课程开设情况和作息时间进行有效监督。
(三)各学校要积极组织开展丰富多彩的课外活动，并做好师生集体活动的组织和安全工作。切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处，促进学生全面发展。
关于2017-2018学年全日制中小学教学时间安排的通知 成都高新区、成都天府新区社会事业局，各区(市)县教育局，直属(直管)学校：
根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我市实际，现就2017-2018学年全日制中小学教学时间作如下安排，请遵照执行。
一、全日制中学(含中等职业学校)学年时间安排
全日制中学全年共52周，其中教学时间39周，假期(包括寒暑假、国家法定节假日)共13周。全日制中学2017-2018学年度第一学期定于2017年8月30-31日办理入学手续，进行入学教育，9月1日正式行课。2018年1月31日结束，2月1日开始放寒假，共计教学21周;第二学期定于2018年3月4日办理入学手续，3月5日正式行课，7月10日结束，7月11日开始放暑假，共计教学18周。
义务教育阶段一至八年级上课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周(由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、研学旅行等);九年级上课时间33周，复习考试时间4周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周)，学校机动时间2周。
普通高中高一、高二年级上课时间35周，复习考试时间2周，劳动技术和社会实践教育2周;高三年级上课22周，复习考试11周，劳动技术和社会实践教育2周。中等职业学校(普通中专、职业中学、民办中等职业学校)一、二年级上课时间为35周，复习考试为2周，机动时间为2周(由学校根据专业情况自行安排实习或见习)。
农村中学可根据农事特点，在学校综合实践活动的2周时间内安排农忙假，具体办法由各区(市)县教育局根据当地实际与劳动技术教育机动时间等统筹安排。
二、全日制小学学年时间安排
全日制小学2017-2018学年第一学期开学和放假，第二学期的开学时间与全日制中学相同，第二学期于2018年6月29日结束，6月30日正式放假。
三、工作要求
(一)区(市)县教育行政部门要指导学校严格执行本教学时间安排，未经成都市教育局批准，任何学校不得随意更改开学和放寒、暑假时间，学校调整课时安排一天以上应报学校主管教育行政部门批准。期末考试时间原则上在正式放假前一周内安排。
(二)学校要严格按照国家、省、市规定的课程设置和课程计划开展教学活动，开齐开足开好课程，不得随意增减课程和课时，不得减少或挪用体育、音乐、美术、道德与法治等学科课时，不赶超进度，不增加难度，不随意拔高教学和评价要求。
要科学安排、科学保障学生学习时间和睡眠时间，不得以任何名目、任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日集体补课，组织高三学生补课要严格按照省教育厅要求执行。学校的课程表、作息时间表要向家长和社会公示，区(市)县教育行政部门要定期或不定期对学校课程设置、课时安排、教学进度执行情况进行检查、通报。
(三)各学校要积极组织开展丰富多彩的课外活动，并做好师生集体活动的组织和安全工作。切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处，促进学生全面发展。
特此通知。