时间：2023-06-01 09:32:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇创业规划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“规划”接班人见成效，海归儿子没有让父亲失望
1984年7月，在江西鹰潭市赣远机械制造厂手捧铁饭碗的樊师雄，不满足于只拿工薪维持“三口之家”的生活，辞职“下海”做了吃螃蟹的勇敢者。经过11年的打拼，樊师雄已经是一家拥有过亿资产的民营建筑开发有限公司的老总。
有了如此雄厚的家产，樊师雄便考虑起了接班人的问题，他自然把目光定在儿子樊天凯身上，于是，他决定全方位地对儿子进行“人生规划”。
2001年7月，樊师雄给儿子联系了美国佛罗里达大学学习建筑管理。2001年9月6日，樊天凯飞往美国，樊师雄也把希望寄托在异国求学的儿子身上。
2007年9月21日，樊天凯没有辜负父亲的期望，他在美国刻苦学习，终于拿到了国际建筑管理硕士学位，回到了祖国。
樊天凯回国后，樊师雄把儿子安排进了自己的公司。樊师雄有个计划，一开始，他想让儿子从基层干起，然后逐步地往高层发展，这样可以使儿子熟悉企业的全过程。
在半年多的艰苦工作体验中，樊天凯做过施工员、领工员和工段长。2008年3月，樊师雄觉得樊天凯深入最基层熟悉得差不多了，便下令把他调到科室去熟悉中层干部的工作。接下来的日子樊天凯就像父亲手上的一枚棋子，从一处移师到另一处。作为企业的接班人，樊天凯对父亲的“规划”，没有也不敢提出任何反对意见。
2008年12月19日，樊师雄感觉儿子已经全方位熟悉了公司的运作方式，他在公司部门经理会上，郑重宣布樊天凯为公司的副总经理。也就从这天起，樊天凯有了自己宽大的副总经理室、专用轿车和一定的指挥权。
樊天凯成了樊师雄的左膀右臂后，他结合自己在美国学到的建筑知识，以及深入公司基层所掌握的第一手建筑运作方式，一次次地为父亲“出谋划策”。
“规划”儿子的婚姻，父亲亲自挑选“儿媳”
“规划”儿子的事业大见成效后，樊师雄风闻了儿子谈恋爱的事，樊师雄又想“规划”儿子的婚姻，他想，儿子的婚姻不仅关系到他个人一生的幸福，也直接影响他将来接班后公司的前途。为此，樊师雄私下制定了一个严格“选儿媳”的标准：家庭背景相当、有文化素养、贤惠通达、精明强干。至于相貌，不求出众，过得去就可以。
一个周末的晚上，樊师雄郑重其事地向儿子亮出了“选儿媳”的观点。
听完父亲对自己婚姻的“规划”后，樊天凯用诧异的目光望着父亲说：“不会吧父亲，我的婚姻您也想包揽啊！”
樊师雄满脸严肃地说：“我可不是跟你开玩笑，你的婚姻不属于你个人，你将来是企业的核心，如果你的婚姻没有落实到位，极有可能会毁掉我交给你的企业。”
“爸爸，您儿子毕竟是在美国见过世面的，婚姻的事，我自有分寸！”
父子的观点不吻合，樊天凯也不想与父亲再探讨下去，他心想，父亲有选儿媳的标准，他也有自己找女朋友的目标。最终婚姻应该是他自己的事，父亲的标准只能作为参考。
其实，樊师雄风闻儿子谈恋爱的事没有错，樊天凯确实谈了一位女朋友，女孩是本公司公关部的秦傲芬。秦傲芬大学毕业、长得端庄大方、父母是工人、性格开朗乐观，樊天凯与她一接触，就喜欢上了她身上的时尚浪漫气息。
没有不透风的墙，3个月后，樊天凯和秦傲芬来往密切的消息，再次传到了樊师雄的耳朵里，他暗自派人去了解秦傲芬个人和家庭的具体情况。
派出的人回来对樊师雄说，秦傲芬家在上饶地区一个小县城，家有重病在床的爷爷奶奶和下岗的父母、她个人生性活泼、喜欢交际，樊师雄听了这一状况，他的第一感觉是：秦傲芬根本不符合自己“选儿媳”的标准。
在掌握了第一手信息后，樊师雄决定自己来解决这一问题。一天上午，他把秦傲芬找到总经理室，直截了当地向她摊牌，说他不赞同她与樊天凯的恋爱，毫不讳言地说出自己“选儿媳”的标准，希望她今后不要再纠缠樊天凯了！并且主动提出给她50万元的“分手费”。
听完樊师雄一番居高临下的劝告，尤其是他用高昂的“分手费”来买断她的爱情，秦傲芬有种受辱的感觉，她愤愤地离开了总经理室。
对于秦傲芬的突然离去，樊天凯意识到这一切都是父亲所为，他很是气恼，当晚回到家里，他质问樊师雄说：“爸爸，你为什么要这样做？！”
“爸爸的观点，早已向你挑明了。我不想再重复了！”樊师雄没有理会儿子的恼怒情绪。
樊天凯的初恋在樊师雄的干涉下破产了，他很是伤心。
放弃做接班人，海归儿子“逃婚”自谋生路
就这样樊师雄接连“吓跑”了儿子的几位恋人后，他想自己来操纵他的婚姻。一个月后，樊师雄一位商界的朋友给他带来信息，说有一位在政府机关做科长的女孩，她父亲是地级干部、她自己人品好、素质好、受过高等教育，属于贤妻良母式的女孩，一听说这个女孩的情况介绍，樊师雄动心了！
2010年3月21日，樊师雄在没有征得儿子同意的情况下，单独“面试”了名叫冯琼瑶的女孩。果然，樊师雄与冯琼瑶几番交谈下来，她很符合樊师雄的标准！
樊师雄选中了冯琼瑶后，他在家中，郑重其事地把冯琼瑶推荐给了樊天凯，他说她是一位很完美的女孩，将来肯定对他有很大的帮助！
听了父亲对冯琼瑶的高度评价，樊天凯没有发表任何观点！
樊天凯不表态，樊师雄也不管儿子喜不喜欢，在与儿子“家长式”的交谈后，决定为儿子亲手操办婚礼，日子定在2010年国庆节。
对于父亲“剃头挑子一头热”地给自已操办婚礼，樊天凯提不起精神来，他有点像“木偶”似的听任父亲捣鼓。回想自己所走过的人生道路，一桩桩一件件都在父亲的“规划”中，完全没有了自由选择的空间、没有了个人的思想感情，一想到这些，他觉得做这个企业的接班人太沉重了！他忽然生发出了摆脱现实的强烈欲望！
2010年10月1日上午，婚礼进入了倒计时，冯琼瑶在娘家一切准备就绪，就等男方下午派车来接；而樊家这边，樊天凯那天特别“乖顺”，整个上午都做出新郎的架式。
到了傍晚时分，按当地的习俗，新郎新娘要在举办婚宴的酒店门口迎接前来参加婚礼的宾客，冯琼瑶已经被接来了，可此时，樊天凯却不知去向了。
樊天凯失踪了，可不是小事，当晚等婚礼结束后，樊师雄就打了110的电话。其实，樊天凯并没有失踪，原来，为了抗拒父亲给他规划的妻子，他采取了逃避结婚。
他跑到鹰潭远郊的洪柳乡去承包果园。他的这种想法，源自他在美国留学时到一个大农庄去游玩时的所见所闻，当时他想，要是自己将来也能做个“农庄主”该多好啊！正是他有做“农庄主”的梦想，3个月前，他与朋友来洪柳乡休闲钓鱼时，听说这里有一大片果园正待有人来承包，他就选择了这一创业项目，作为自食其力的尝试。没过多久，他便与洪柳乡签定了承包果园的合同。
1.大学生创业财务管理基础知识不足
大学生创业人员中很多人的专业都和财会专业相去甚远，尽管他们自身的专业知识能够为创业提供各种创意和技术方面的支持，但是创业项目的成功运行还需要财务管理知识的辅助，只有这样才能实现资金的合理配置，从而使有限的资金发挥最大的经济效益，提高资金的利用效率，避免因为财务管理知识的缺乏而造成资金不必要的浪费。但是很多大学生在这方面并没有足够的专业知识，很容易在创业的过程中因为财务管理的不善而导致创业失败。
2.大学生创业财务规划意识薄弱
大学生在创业的最初阶段由于其在规模和业务方面都较小，而且职员也很少，所以他们在财务管理方面的负担也较小，这就容易导致一部分大学生创业人员忽视财务规划的重要性，而只是一味地把创业的重心放在生产、销售等方面，而忽视建立一个完善的财务管理系统，在财务管理方面没有树立科学的管理理念和思想，从而可能导致后来财务工作管理的混乱，忽略了公司在成本控制、风险控制和预算管理等方面的积极应对。严重的甚至会造成企业发展过程中的严重亏损、甚至出现财务危机而最后导致创业失败。
3.财务管理工作不规范
在大学生创业的过程中很多企业由于资金的限制而导致缺乏高素质的财务专员，或者有的财务人员要身兼数职，有些大学生创业人员都是自己来进行财务管理，或者找朋友帮助处理。所以在这种情况下，大学生创业企业中都没有建立完整系统的财务管理体系，也就导致财务管理工作不规范成为了一种常态。
4.大学生创业中融资能力较弱
大学生创业过程中融资问题是一个困扰企业发展的核心要素之一，他们融资能力较弱主要是受到以下因素的影响：首先是缺乏广泛的社会关系，大学生在上学期间，其主要的社会关系网络就只局限于大学的师生之间，而这种关系在短时间内很难为它们提供资金上的支持，而且大学生在进入社会时很难与银行、政府和其他企业等建立良好的关系，从而影响他们从这些方面获得融资。其次是缺乏对政策的了解，尽管国家在鼓励大学生进行创业方面有很多优惠政策出台，但是由于宣传等各方面的因素，很多大学生并未能及时获知这些信息，从而造成了国家政策资源的浪费。
5.大学生创业的投资过程中缺乏科学性
大学生创业投资管理的合理与否会影响到企业的预期收益，严重的甚至会影响到企业的正常运营。主要是有些大学生在创业项目的投资前未进行充分的可行性分析，而且很多大学生在投资的过程中风险意识淡薄，在财务管理方面也未形成风险控制体系。
二、大学生创业中财务规划的策略
1.大学生创业要加强财务管理有关基础知识方面的学习
大学生创业就要做好充分的准备，在财务基础知识的学习方面下足功夫，知道如何进行财务管理，充分了解企业运营过程中财务管理的各个环节，才能在财务管理方面对企业的成长和发展做出合理的指导和规划。当前很多高校在这方面有很多不同形式的培训活动，那些需要对创业感兴趣的同学可以积极参加，为创业做好准备。
2.大学生创业要树立财务规划意识
大学生创业人员要在思想方面树立重视财务管理的意识，并在企业的发展过程中充分重视企业财务管理的问题，以建立完善的财务管理制度。其次大学生在创业的过程中还需要将对财务管理重视的理念融入到其他的工作人员中，对相关人员组织定期或不定期的培训，促进全员对财务规划的重视。
3.大学生创业要规范财务基础工作
财务基础工作的规范是做好企业财务工作的前提和基础，没有规范的财务基础工作在此基础上的任何工作的实施都缺乏一个坚实的基础。所以大学生创业人员在这方面要规范收集保管原始凭证的工作，完善编制记账凭证的工作和编报审核财务报表的工作，这些工作都是大学生创业企业的财务管理中重要的基础，对这些工作做好规范有利于实现企业财务规划的有序实现。所以为了加强这方面的工作企业可以聘请相关的专业人员进行财务管理，虽然这样做会增加企业的相关支出，但是却能为企业提供较为专业的财务管理工作，保证企业财务管理工作的规范。除此之外相关企业还要建立必要的监督制度，加强对财务管理工作和其基础工作执行的监督，以避免因管理不善而造成较大的风险。
4.大学生创业还需提高融资能力
国家为鼓励大学生自主创业出台了一些的优惠政策，所以为了扩大相关政策的认知度国家要加大在这方面的宣传工作，以使学生更好地了解相关政策的实施，同时作为创业主体的大学生们也需要在寻找政策支持方面提高自己的主动性和积极性。除此之外为建立较为多元的融资环境，政府也需要给银行做好沟通，积极推动银行在大学生融资方面的作用，可使以银行推出简易的小额贷款以满足大学生创业的需要，并在税息等方面给予一定的优惠。
5.大学生创业要建立投资风险应对机制
关键词：创业园；空间布局；规划；
Abstract：It discusses the spatial layout of Pioneering Park of Small and Medium-sized Enterprises in the planning point of view,and it is to study specifically from the partition function, layout principles, layout patterns and layout methods.Then it would be obtained a general method applicable to spatial layout planning of the park.
Key words： Pioneering Park; Spatial layout; Planning;
中图分类号：TU279 文献标识码： A文章编号：2095-2104（2012）
1.中小企业创业园
中小企业创业园是指政府划出的一块具备孵化与培育企业功能的特定区域。它依托当地资源、技术、人才等优势，为新创的中小企业提供物理空间和基础设施，提供一系列服务支持制定一系列优惠政策，从而优化经济发展的软环境和硬环境来降低创业者的创业风险和创业成本，帮助和支持中小企业成长与发展，从而提高创业成功率。
2.中小企业创业园的功能
首先，创业园区为新创企业提供起步所需的软硬件环境，促进其成长。创业园区整合了各种资源，如资金、技术、人才等，并且它聚集了各种新创企业，使企业间有充分的交流，形成了创业氛围；其次，创业园协助社会解决了部分就业问题，新创企业需要大量的员工，为社会提供了多种就业机会；再次，创业园区的发展可以促进地区经济的发展，新创企业的集聚效应，可以促进和延伸上下游产业链，从而带动地区产业结构的调整和升级，从而提高区域经济能力；最后，创业园区可以节省创业成本并且促进创新。创业园区为入驻其中的中小企业提供了优良的环境，使它们缩短了创业周期，并且使这些企业产生集聚效应，从而形成地区的创新网络，可以极大地促进区域的创新能力。
3.中小企业创业园空间布局规划
3.1创业园区空间布局规划的内容及其现状
园区空间布局包括园区的整体功能划分、园区用地种类的选择、园区各类用地比例的确定和用地布局等方面。
园区规划中对空间的布局是重点也是难点，创业园区有些未在初始时科学统一地进行规划，没有将产业与空间统一考虑，导致发展定位不明确，园区规划不科学、不合理等问题，造成功能布局不尽合理。规划各功能区的大小往往和实际建设中对用地的开发存在不同程度的矛盾。地块过大造成企业不完全利用使空间浪费，地块过小使用起来不方便，且投资效益低。合理空间布局是园区规划的关键。
3.2中小企业创业园功能分区
中小企业创业园的功能区应包含几个方面：孵化区、生产区、服务区以及居住区，它较一般工业园多了孵化功能，这在空间布局上会有差异。
3.2.1孵化区
孵化场地是孵化器管理机构所在地，也是企业孵化的基地，供不同企业用作孵化实验等的场地，并根据孵化企业的实际需要进行灵活更改。孵化区的主要功能是帮助新创企业进行研究和开发，提高其成活率。
在孵化场地有共用孵化区，在此区内配有一定的基础性设施，向孵化企业提供共享的一般，这些服务主要有生产服务，如供水电、采购等；一般性的办公服务，如复印、印刷、会议安排、通信邮政等；信息服务，如图书、网络等；一般金融服务，如投资咨询、资金保管等；管理支持服务，如企业注册、税务登记等。
孵化区最大的特点是注重新技术的创新和开发。它的布局要求有：尽量与教育用地相结合，尤其是科技型的园区，教育用地可为园区培养高素质的技术人员，并且为园区提供创新成果与先进设备，这对于初创企业的孵化是非常重要的；孵化用地也要与生产用地相结合，孵化与生产之间，一方面孵化过程为生产提供技术与成果来投入生产，另一方面生产功能为孵化过程提供需求信息并反馈产品信息，使得产品及时改进不断进步；孵化活动需要较安静的环境，在孵化区要保证良好的环境。
3.2.2生产区
生产是创业园区一个很重要的功能，它是园区发展的动力。在规划时要注重它的位置、规模、交通条件等。生产区以工业用地为主，兼有仓储等功能。
在规划时应首先考虑生产区满足各企业生产的需要保证各企业的正常运转，并应考虑之后的发展，预留用地；生产区应保证内部道路通畅，并与园区外的道路合理衔接，园区内部道路通畅；在生产区要注重基础设施的建设，保证其满足生产需要。
3.2.3服务区
服务区是创业园区的中心，它担负着园区综合管理的功能。在服务区一般设置管理中心、金融及信息中心、商业服务设施等。
服务区的位置应符合其对整个园区的服务半径要求，且要考虑园区不同阶段发展对它的要求，要与用地发展方向适应，并在布局上具有灵活性，为之后的发展留有余地。服务区的规划应注重功能完善、环境优良、交通便利这几点，通过建筑形体、空间形态等表现出其特色。
3.2.4居住生活区
居住生活区主要是承担园区工作人员的生活居住的功能，此片区一般应包括住宅与必要的生活服务设施。它的要求应有以下几点：
住宅区要单独布置，要位于生产区的下风向，并且其位置要利于居民出行，交通便利；居住区的住宅应有适合不同类型员工居住需要的多种类型，如低层、多层，普通住宅、单身公寓等；园区居住片区在规划时要提高规划标准，在设计时注重其质量以及居住环境的质量；在居住区设置完善的生活服务设施，如医疗、教育、生活服务等。
3.3空间布局的原则
3.3.1空间布局与循环产业链相互耦合
园区中企业的布局不应是简单地拼凑起来，而是应该依据产业链，将企业的类型、规模都要互相匹配，将空间进行优化组织，使各企业在生产过程中减少相互间资源能量传递的浪费，成本降低，同时也可改善环境。
3.3.2降低使用能耗，提高经济效率
工业用地占城市建设用地的比例较大，在我国其比例达23.62%[ 姚华荣.我国城市建设用地现状、问题及调整对策.国土开发与整治「J.1999年第1期]。且工业的发展导致了工业与城市其他建设用地间的矛盾，紧凑布局、节约用地应作为园区规划须达到的目标。
3.3.3弹性布局，可持续发展
园区在最初规划的时候要全面考虑，要适应企业的变化需求。创业园区中的中小企业处于在其中孵化的阶段，会出现毕业一家再入一家的情况，但是各企业对空间的要求是不同的，这就需要在规划时采用弹性空间布局的思路。
3.4 空间布局模式
在本次研究中，考虑到创业园区的内部空间结构主要由孵化空间、生产空间、生活空间和服务空间四种空间类型组成，园区的内部空间组织很大程度上就是对上述四类空间的配置与组合，园区内部空间结构也是上述四类空间组合关系的映射。因此，以下的功能布局模式也是针对这四类空间来讨论的。
3.4.1集中型
集中型创业园区的生产空间与生活空间是围绕服务空间与孵化空间展开布局的。服务功能与孵化功能处于园区中心位置，可以更好地辐射到各企业，发挥各自的作用。且这种布局，可以有利于形成创业园的中心，营造园区特有的面貌和氛围。但是这样的布局容易造成服务空间与孵化空间生长余地过小，很难在园区成熟后有所调整，但是园区随着成长，对服务于孵化空间会要求越来越高，这就会直接影响到生产与生活，抑制园区发展。小型的创业园区一般采用此种类型。（图1a）
3.4.2组团型
组团型布局的园区是以“孵化空间+服务空间+生产空间+居住空间”为单元，根据基础环境和园区发展的需要，进行一个单元一个单元的布局，这样的布局适用于有多个产业集群的创业园区且园区面积较大，每个组团有各自的在孵企业，构成相对独立的创业空间。这样布局的优势在于可以较好地适应不同类型企业创业的需求。但是这样的园区因每个组团内部都有全套完善的各项功能，初期投入较大，而且易造成一些功能的重叠空间资源的重复浪费。因此，这类型园区要注重各组团间的关系，协调发展。（图1b）
3.4.3混合型
这种类型的园区是集中型和组团型的综合，既有集中型的服务与孵化居中产生良好的辐射效应，又具有组团型发展的弹性空间，当然，也同时具有两者的缺点。这类园区适合规模较大、地形条件限制较少的园区。（图1c）
1(a)集中型 1(b)组团型 1(c)混合型
图1功能布局模式图
图片来源：作者自绘
3.5空间布局的方法
创业园在建设初期时，对园区进行产业定位，将接收的孵化企业类型纳入总体布局来考虑。根据产业发展规划，将产业链与空间组织结合起来，使产业与其在空间的载体相一致。园区的空间布局将入孵企业当做整体来考虑，具体来说就是地块划分要与企业所处的产业链位置相结合，功能分区与各分区的整体布局都应满足企业的使用生产需求，并且要体现出各企业间在产业链上的联系，确定上下游产业要邻近布置，减少物质能量与信息的浪费。企业之间的距离一般不超过1km。
4.小结
本文简要阐述了中小企业创业园区的总体功能布局规划的理念与方法，主要包括园区的功能分区与要求、空间布局的原则与模式等，通过本文的研究，希望能总结出中小企业创业园区空间布局的一般性规划方法，提高其可操作性，便于在实践中大范围推广。
参考文献：
[1] 王缉慈等，创新的空间―企业集群与区域发展[M].北京：北京大学出版社，2001.
[2] 崔俊敏， 基于产业集群导向的中小企业创业园区建设[J].福建论坛.人文社会科学版，2010（6）.
[3]谷昆，科学营建中小机械制造业园区[D].保定：河北农业大学，2009.
关键词：大学生；职业规划教育；就业创业指导
随着我国高校在近年的不断扩招，大学生就业问题显得越来越突出。近年来，国家围绕促进高校毕业生就业创业出台了一系列政策措施，各地区也结合实际制定了一些有本地特色的政策，对促进高校毕业生就业发挥了积极作用。但从目前情况来看，有的政策尚未落实到位，政策效应尚未得到充分发挥，再加上一些大学生对自己、对社会岗位了解不清从而导致就业竞争力下降。为此六盘水师范学院积极开展大学生职业生涯规划与就业创业指导，提高大学生就业知识水平和就业综合素质。
1 大学生就业形势分析
我国大学生就业制度的演变大致经历了三个阶段，即统包统分阶段、供需见
面与双向选择和自主择业阶段。进入新世纪，随着大学生就业制度和大学扩招的实施，大学生就业问题逐渐上升为社会性难题。长期就业率不高，徘徊在80%，就业困难学生增多，贵州作为西部省份，近十年来大学生就业问题明显难于中东部地区。
2 新形势下六盘水师范学院大学生就业的对策建议
在严峻的就业形势下，高校办学避免“同质化竞争”，以社会需求为导向转型升级，是促进大学生就业的基础，而毕业生择业从自身实际和各地实际出发，合理进行职业选择和职业定位，则是有效就业难题的关键。六盘水师范学院的毕业生面对新一轮西部大开发的战略机遇，尤其是贵州经济社会发展的实际，更应该抓住机遇，并尝试以创业带动就业。
2.1 用好政策法规
主动了解国家促进就业的相关政策，努力争取各方支持；知法、守法、用法，在求职就业过程中要清楚个人的权利义务和用人单位的权利和义务。
2.2 用好学校和社会资源
要主动联系学校就业指导老师、辅导员和专业老师等，并保持经常沟通。要积极而又准备的参加各类人才洽谈会。
2.3 用好网络资源
通过网络等各种渠道，广泛搜集并有效地处理社会需求信息。
2.4 从实际出发确定就业方向
大学生求职就业，应以国家政策为指导，根据自身的特点和需求，从自身实际出发确定就业方向。
2.5 完善自我，提高就业能力
就业能力是一种与职业能力相关的综合能力，是大学生在校期间通过学习和实践活的工作的一种能力，良好的就业能力，对毕业生而言，就是能在激烈的就业竞争中找到心仪的工作，为其后的职业发展奠定基础。
3 六盘水师范学院大学生职业生涯规划与就业创业指导教育模式教育模式构想
1.成立专门的职业规划指导服务机构。各高校可以原有的就业指导中心为依托，设立专门的职业规划指导服务机构，该机构集教学、科研、测评咨询、实习服务于一体，为大学生树立职业规划意识、了解职业规划知识、体验真实职业环境、进行职业规划设计提供辅导和帮助。
2.创建本土化的职业规划理论和测评工具。目前我国职业规划教育所运用的理论和测评工具，很多是从西方引入的，由于语言体系、中西方文化、风俗习惯、劳动力市场特性等方面的差异，它们的适用性存在一定差异。因此相关行政单位及科研院所要从国家、地区的社会实际需要以及所要解决的实际问题出发，提出理论设想，采用有效研究方法去揭示客观规律，勇于实践并在实践中找到自己的特色。
3.培养高水平的职业规划师资队伍。在我国现阶段，从事职业规划教育的人员基本上是“半路出家”，多数是从行政、党务、政工、学生工作等岗位调拨而来，比较注重就业政策的宣讲、就业程序的管理，而缺乏心理学、管理学等方面的理论基础及掌握职业动态、预测职业发展趋势的相关经验，拥有职业规划师资质的“专家”型教师更是少之又少。鉴于目前高职业规划师资队伍匮乏、人员流动大、素质参差不齐的现状，各高校应积极投入，一方面培养专业的师资人才，设立专职教师；另一方面外聘业界专家，开展咨询、讲座，提升本校师生职业规划素质。
4.拓展和完善职业规划教育的形式和方法。
结合目前高校实际情况，大学生职业规划教育可采取丰富多样的形式和方法。
（1）开展职业生涯规划大赛。
（2）鼓励学生职业发展社团建设。目前很多高校大学生组建了职业发展社团，
1 职业生涯规划在创新创业教育中的重要性
1.1 充分认识自我能力
教育的最根本目的就是为了实现学生个体的全面发展，促进综合素质的提升，学生在校期间进行职业生涯教育，对于促进自身全面的发展具有较为重要的意义，可以帮助学生确立正确的创业目标，对学生自身的各项素质进行科学的评价和全面的考核，然后帮助学生确立自己的人生理想和职业目标。在进行职业生涯规划过程中，学生可以全面识别自己的兴趣爱好，然后通过科学的管理将自己的职业情况进行更加全面的定位，对自己的职业进行更加全面的发展，最终制定适合自己的可行性创业方法，对创业进行更加科学的管理。
1.2 为创业做足准备
职业生涯规划有助于培养学生积极的创业活力和科学的创业规划，然后学生根据规划的内容制定符合发展的目标和计划，了解自身的专业发展前景。职业生涯规划，学生在教师的引导下积极应对各项职业发展的需要，不断提升适应经济发展的各项规划，将自己的思想政治素质、身心素质和专业的科学素养进行培养，努力按照科学的规范方法对自己的能力加以提升，进一步明确就业目标，不断提升自己的创新能力，这样可以进一步减少创新过程中的盲目性，增加企业的核心竞争力，使得学生全面发展，少走弯路，在发展中掌握更加充足的经验，增加核心竞争力，促进人才的全面发展。
1.3 提升创业的适应性
在进行职业生涯规划的过程中，教师将职业教学的方法全面展示给学生，让学生在校期间的各项课程都和就业联系起来，学生在校期间就将个人能力加以发展，提升学生职业生涯的期望和创业预期，对社会的就业和创业进行全面规划，在学校期间制定更加适合社会发展的教学方法，关注社会资源，引导学生积极展开适合自身的实践活动，教育学生从自身出发，认识到实践的重要性以及可持续性，在大学期间对社会的复杂性进行了解，然后制定清晰的就业目标，在教师的引导下对就业目标的可操作性进行评估，然后学生根据就业规划来培养自身能力，不断提升创业方面的技巧和能力，制定适合自己发展的创业计划。
1.4 全面开发学生潜能
大学期间进行职业生涯规划管理，学生在校期间就会接受各种不同形式的实践活动，这样可以进一步培养学生的各项能力，在掌握充分的理论知识，完成大学期间各项标准课程的同时，尽量安排时间进行其他各项能力提升的课程，将大学期间的各项课程安排得更加合理，让学生根据自己的各项特长进行实际课程的管理，发挥自己的潜能。大学期间的学业压力对于学生来讲虽然较大，但是并不是无法分出时间进行自身能力培养，反而会激发学生学习的积极性，让学生掌握更加充分的经验，进一步全面提升学生的各项能力，促进学生自身素质和技能的完善，促进其全面发展。
2 大学生职业生涯规划教育中存在的问题
2.1 忽视实践教学
在进行大学生职业生涯规划教育的过程中，学校将较多的精力放在理论学习方面，教学过程仍然是采用教师或者专业机构在校进行授课的方式，虽然在这个过程中，学生可以获取一些就业知识，但是由于缺乏专业指导，使得一些职业生涯规划课程仅仅是纸上谈兵，为了应付学分而制定相应的课程教学，影响课程教学效果，学生难以做到学以致用。而相应的进行大学生创业教育和创业意识也是缺乏的，忽视学生的创业思维培养，造成整体创业意识的缺乏，影响就业的实际应用和分析情况，造成实践性运用管理与实际存在差异，影响整体的实践性课程教学成效。
2.2 忽视教育的连贯性
国外进行职业生涯管理过程都是从小学期间开始进行，这对学生整体的创新能力的培养具有重要意义。但是我国进行职业生涯规划的教学却是从大学时期开始的，因为大学生的就业出现一些问题，毕业之后缺乏科学的理论指导，造成一系列社会问题。因此国家在开展高等教育过程中将职业生涯规划纳入到教学体系中，面向全体大学生进行全面的创业管理，为了让大学生更好地融入社会。但是因为前期的教学中缺乏专?I指导，学生在创新方面存在不足，即使在大学期间进行了创业意识的教学，因为教育本身起步较晚，因此在教学过程中学生根深蒂固的思考方式和处事方法难以改进，造成教学中存在一定的困难，影响整体教学效果。
2.3 忽视创业与就业的平衡教学
高校在进行职业生涯规划过程中，将较多的精力放在大学生就业方面，在课堂中帮助学生分析就业环境，了解国家的就业政策和服务方面的各项问题，帮助学生在毕业之后获得更好的工作机会。但是在创业方面是忽视的，在校期间学校对于学生创业能力的培养关注力度明显不足。但是创新是国家发展的动力，我国进行结构性调整过程中，创业是解决国家发展的重要举措，也是促进就业的有效途径，通过创业意识的培养，充分释放学生的潜能，激发学生活力，为社会创造更多的就业机会，这是学校职业生涯规划中应该重点关注的一大方面。
3 创新创业与大学生职业生涯规划融合途径
3.1 增加创新意识培养
我国整体的就业形势是非常严峻的，高校职业生涯规划教育过程中首先需要解决的是大学生就业观念转变的问题，培养其主动迎接挑战的能力。大学生在毕业之后首先想到的是就业，这种思维定势决定其发展方向受到限制，因此在职业生涯规划教育中将大学生的思想方式进行转变，在毕业之后首先想到的不是就业，而是对思维进行创新，积极创业，打破传统墨守成规的思维方式，教师在进行职业教育的过程中激发学生的创业激情，为学生提供创业机会，让学生整体的思想观念发生变化，符合大学生的发展需要。
3.2 建立实践平台
大学生创业创新观念的缺乏，在一定程度上和在校期间的实践缺乏存在一定的关系，学生不知道使用何种途径进行创业活动，造成实际工作中缺乏创业积极性。因此学校应该在大学期间开展相应的实训建设，将职业规划内容加以延伸，不仅包括就业知识和技巧，还需要涵盖企业创立、运作、发展和运营管理方面的内容，培养大学生全方位的能力，并在人际关系上加以提升，增加学生的团队合作能力，让学生了解更多的市场需求，不断地培养大学生的活动能力和思维活力，让大学生敢想敢做，不会因为现实问题而退缩，更好地实现理想。
3.3 强化执行力
大学生在毕业之后首次接触社会，对社会的复杂性认识不够充分，因此在进行创业的过程中会遇到一些问题，造成一部分学生出现退缩的心理，虽然在大学期间制订了全面的创业计划，但是实际的可行性不够，影响整体的创业规划，造成大学生创业受到打击。创业教育的实践性是非常强的，高校在进行创业管理过程中应该重视实践性，在大学期间对学生的创业规划进行积极的沟通和指导，将一些不符合实际的计划进行修正，保证大学生的创业规划更加符合市场需要。同时，关注学生在离校之后的创业状况，针对创业中遇到的问题进行积极指导，将专业知识、创业知识和显性知识等进行全面引?В?保证学生创业的全面发展，尽量帮助学生将创业规划加以有效践行，防止出现创业中断的情况，提升创业效果。
关键词：创业辅导；高职大学生；职业生涯规划；就业指导课
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0219-02
高职大学生开展的职业生涯规划是对未来自身从事的工作进行的全面评估，使资金能够根据设定好的目标努力前进。在高职院校中设置的就业指导课创业辅导能够帮助学生更好地了解自己，设置好职业生涯规划，实现人生价值。新时期高职院校更加重视就业指导课程中创业辅导在大学生职业生涯规划的引导作用与影响意义。
一、创业辅导在职业生涯规划与就业指导课中应用必要性
创业辅导能够帮助学生实现个人与组织的有效结合，有助于今后学生在企业中开展相关工作。高职大学生要以职业生涯规划为指导，根据主客观条件对今后从事的工作进行测定，并且分析出可能出现的问题，总结出自身的兴趣爱好，权衡自身的能力再结合实际情况确定职业奋斗的目标。在高职院校就业指导课程中通过创业辅导为学生实现职业目标做好相应的安排。创业辅导要发挥出就业指导的全方位影响作用，保证学生的实际情况能够与个性相结合，符合市场的变化情况。开展创业辅导在高职大学生职业生涯规划中的作用意义明显，帮助学生树立职业理想的同时督促其为了实现目标而努力。创业辅导将会丰富就业指导课程内容，增强学生学习的兴趣，使学生能够了解职业的发展状况。大学要能够正确的认识创业辅导的引导作用，特别是在职业生涯整体规划的过程中为实现终极理想勇于拼搏。高院校有必要对学生开展职业生涯规划指导，这样学生就会综合进行职业规划判断，使学生能够明白适合自身的工作类型，并且为今后工作的开展奠定基础。
二、高职大学生的自我认识和职业生涯规划
一些学生在进入学校之后就会处于彻底的放松状态，对一切事物都存在着新鲜感。这样的长久发展将会造成自身的学习模糊，不利于今后工作的开展。学生在进入到高校之后就要能够树立正确的职业规划意识，能够将自身的心态放平和，明确自身的学习目标与方式，规定合理的学习任务。在日常学习中注重培养综合素质，在社团活动中提升组织协调能力，增强团队合作精神，这样能够积累到一定的职业经验。在经过高职院校就业指导课程的学习，就会形成独立气质，这种个性能够适应不同的社会职业的要求。高职大学生职业生涯规划会实现自身价值，创业辅导也能够为大学生职业生涯的规划进行个性化划分，并且高职大学生通过就业指导课程能够更好地实现职业生涯规划。创业辅导具有目标确定性、操作性、激励性等特点，会对高职大学生的综合素质进行量化评估，这样高职大学生也能够更好地控制不确定因素。
三、创业辅导对高职大学生职业生涯规划与就业指导课的影响
1.树立正确的职业观念。高职大学生在谈到就业的时候更多的会表现出迷茫，不知道今后自己会从事什么样的职业。这是一种普遍存在的现象。高职院校主要培养的是社会需求的技术型人才，这是高职院校的教学优势。但是大学生并没有认识到自身所具备的优点。针对这种情况，利用创业辅导对高职大学生进行系统全面的职业规划培训，发挥就业指导课程的引导作用，帮助学生树立正确的就业观念，准确地认识自身的人生价值。创业辅导具有良好的职业规划能力，能够促进学生心理素质的提升。高职大学生通过创业辅导会增强团队沟通能力与创新精神，并积极主动地融入到岗位中。有利于明确自身的性格特点、综合爱好等，以便于日后选择到合适的工作，并且能够为以后规划出积极的发展道路。
2.确立理想的职业发展目标。当前就业压力较大，形势较为严峻。学生如何利用自身的优势获取到满足的工作成为自身与高职院校共同关注的问题。在职业生涯规划过程中，除了自身的影响之外，还需要高职院校的引导影响。高职院校通过就业指导课程中创业辅导根据职业规划理论对学生情况进行综合分析，这样能够更好地完善学生的职业规划，使学生的发展思路更加清晰，并且能够保证学生顺利地进入到工作状态中。利用职业规划知识帮助学生正确地认识自我，选择合适的工作岗位。另外，将职业规划知识放置在客观工作中，这样学生对职业生涯规划的满意程度将会持续提升，使其在今后发展中能够愉快工作。
四、完善就业指导课中创业辅导措施
1.构建职业生涯规划教育体系。就业指导课程的开展不能够只针对即将毕业的学生，还需要对非毕业学生提供帮助。使学生能够尽早地了解到职业生涯规划的重要性。将创业辅导贯穿到整体就业指导课程中，并且针对不同年级的学生确立发展的目标。逐渐完善职业指导体系，使学生能够认清当前的就业形势，在注重理论知识强化的同时增强基本技能。保证学生都能够对未来希望从事的职业有着一个具体的全面了解。发挥学生的专业特长，鼓励学生积极参与到社会实践活动中。为学生讲解就业政策、方针宣传以及就业技巧等，这样学生能够对就业心理进行调整，更好地面对未来工作中存在的问题。
2.科学的测评体系。创业辅导能够为学生提供科学的测评，帮助学生客观地认识自己，这样才能够准确地进行职业设计。学生通过创业辅导做好职业定位，并且根据发展目标进行职业的选择。科学的测评体系在就业指导课程开展中发挥着重要的作用。具体操作的过程中要适当地借鉴国外先进的测评方法，同时再结合自身的实际情况。这样才能够制定出符合实际情况的测评体系，在帮助学生正视自身缺点的同时，找出存在的优势。
五、结束语
合理地创业辅导是高职大学生开展职业生涯规划的推动力，同时也是就业指导课程当中重要的组成部分，是每一个完成高职学业的大学生需要面临的问题。创业辅导在职业生涯规划中将会为实现大学生的人生价值进行有效地选择。因此，高职院校要强化创业辅导在大学生职业生涯规划中的影响，利用创业辅导丰富就业指导课程的开展，使创业辅导能够全面地贯穿到高职大学生的整体学习过程中。实现高职大学生职业生涯规划全程化创业辅导，这样能够在一定程度上解决大学生的就业问题。高职大学生在面对就业等方面问题的时候，需要端正态度，做好工作前的充分准确，并且通过不同的渠道获取到有利于自身发展的信息。不能够放弃其他学习方式或者途径，要能够在不同的场合推销自身，并利用就业指导课程学习到的知识丰富自己。创业辅导能够帮助学生根据个性进行职业规划选择，指导高职大学生如何能够找到符合自身情况的工作。并且在这个过程中使大学生能够更加深刻地认识到自己存在的不足，从而激发内在动力。在高职就业指导课程中要强化对大学生的创业辅导，这样能够使大学生根据自身的兴趣进行职业发展学习。
⒖嘉南祝
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[关键词]软件工程 创业 管理
一、引言
当前大学生普遍胸怀创业梦想,这种梦想憧憬着一个美好的创业未来,但是就目前情况看来大学生的创业活动多数或者说绝大多数还是以失败而告终,甚至于背负沉重的经济负担。到底如何帮助大学生规划好自己的创业项目,如何提高大学生创业项目的成功性,一个合理的规范的专业性的项目规划尤为重要。当前大学生的众多创业项目都普遍缺乏可行性研究,单凭激情和勇气或者加上良好的创意以及苦干的决心去进行创业是远远不够的, 他们普遍需要一份完整的专业的可行性研究,但是如何进行可行性研究确实一个复杂而缺乏实例的工作,可以借鉴的或者说可以引用的是软件工程项目的可行性研究以及软件工程项目的可行性研究的木本设计出创业项目的可行性研究规范。
二、软件工程项目与大学生创业项目的类似性研究
1.背景类似
软件工程的产生背景是由于软件危机的存在,而在六十年代末期,工业发达国家就已经意识到了这种软件危机,表现在软件成本的急剧增长成为计算机系统最大开支项目,软件开发周期长,进度很难控制,质量也难以保证,管理更不上。
而当前混乱的大学生创业规划也是严重阻碍大学生创业成功的主要问题,其主要问题包括:项目选择太盲目、缺乏创业技能、融资渠道单一、社会资源贫乏、管理过于随意。
二者的这些问题看似差别很到但却始终围绕这“效率”“成本”“管理”三方面上,也就是说软件危机面临的问题在当前大学生创业活动中同样遇到。如此由软件危机引出来的软件工程学就可以通过比拟用到大学生的创业活动中来。
2. 生命周期类似
软件生命周期经历了6个阶段分别是:①问题提出;②可行性研究;③需求分析;④总体设计;⑤详细设计;⑥测试。而创业项目的生命周期也是从①创业项目定义;②可行性研究;③成本/效益分析;④总体项目规划设计;⑤具体实施;⑥实施评估。创业项目生命周期整个过程和软件生命周期同样满足瀑布模型,见下图1。
三、基于软件工程学的大学生创业项目管理
1.软件项目管理
软件项目管理是在经历了若干个大型软件工程项目的失败之后,人们才逐渐认识到软件项目管理的重要性和特殊性。事实上,这些项目的失败并不是由于从事软件开发工作的软件工程师的无能,正相反,他们之中的绝大多数是当时杰出的技术专家。这些工程项目的失败主要是因为管理不善。
所谓管理就是通过计划、组织和控制等一系列活动,合理地配置和使用各种资源,已达到既定目标的过程。
软件项目管理先于任何技术活动之前开始,并且贯穿于软件的整个生命周期中。
软件项目管理过程从一组项目计划活动开始,而制定计划的基础是工作量估算和完成期限估算。为了估算项目的工作量和完成期限,首先需要估算软件的规模、工作量估算,然后是进度计划,人员组织,质量保证。
2. 基于软件项目管理的大学生创业项目管理
大学生的一个创业项目是一项独特而现实性很强的工作,这个工作往往是需要遵从一定的规范和标准去生产某种新产品或提供某种服务的工作。这种工作应在限定的时间、成本费用、人力资源及资财等项目参数内完成。这与软件工程的三要素:成本、效率,质量及其类似。项目有三个要素,即技术目标、完成期限和预算。项目的成功实现通常受四个因素的制约,即工作范围、成本、进度计划和客户满意度。
首先明确了大学生创业项目的工作范围,在确定整个项目的工作范围的时候必须充分考虑到自身的技术和服务优势。项目的工作范围如果设定得比较大那么在项目的推动过程中就要密切关注成本是否超过承受值。
(1) 成本估算
在软件工程学中涉及到的成本估算方法有:代码行技术、任务分解技术、自动估计成本技术、任务分解法WBS。这些方法中只有人物分解法适合大学生创业项目的成本估算。
WBS:任务分解法(Work Breakdown Structure) 即利用WBS方法,先把项目任务进行合理的细分,分到可以确认的程度,如某种材料,某种设备,某一活动单元等。然后估算每个WBS要素的费用。采用这一方法的前提条件或先决步骤是:①对项目需求作出一个完整的限定;②制定完成任务所必需的逻辑步骤;③编制WBS表。
在进度表和WBS表完成之后,开始进行创业项目成本估算。创业项目成本估算的结果报告需要包括一下要点:① 每个WBS要素的详细费用估算;② 每个部门的计划工时曲线图;③ 每月的工时费用总结;④ 每年费用分配表;⑤ 硬件支出预算。
这种方法的准确度较高,用这种方法作出的这些报表不仅仅是成本估算的表述,还可以用来作为项目控制的依据。最高管理层则可以用这些报表来选择和批准项目,评定项目的优先性。
(2) 人员组织
通常创业项目要成功,很重要的一项工作是成立创业项目组。挑选到合适的项目组成员并让他们来项目组任职,是项目成功的关键。
大学生创业项目要获得成功,同样离不开一个好的创业团队。创业成功需要具备多方面的综合知识和经验,如管理知识、营销知识、财务知识、法律知识,甚至产品技术知识。而大部分青年大学生没有这方面的实践,经验更是匮乏,很难做到全才。因此懂技术的有必要找一个懂管理的做搭档,懂管理的也有必要找懂技术的做搭档。创业者在组建团队的时候必须选择志同道合而且能独当一面的精兵强将加入团队,明确团队成员职责。作为团队的领导者――创业者还必须掌握沟通技巧,学会倾听、感化和商谈,来保持与巩固整个团队的战斗力和工作效率。
以大学生软件类创业项目人员配置为例,其人员配备参考表如下表1:
表1 软件类创业项目人员配置参考表
开发阶段
职位 需求分
析阶段 系统设
计阶段 系统编
码阶段 系统测
试阶段 系统实
施阶段
项目经理 1
系统分析员 4-6 0-4 0 0
软件设计工程师 0-2 1-3 10-15 0-4 0-2
助理软件工程师 0 0 2-6 1-4 1-3
软件测试工程师 0 0 2-4 3-6 0-2
助理测试工程师 0 0 1-2 1-3 1-2
质量工程师 0 2个以上 0
成本监督员 1
软件配置工程师 1
美工 1
(3) 创业项目管理
创业项目的管理,就是首先制定创业项目计划,然后按计划一步一步执行。由于环境的变化、可能出现的进度延时、认识的偏差、能力的不足等原因,造成了实际状况与计划的偏离。而要保证项目围绕预选制定的计划开展,就得用到项目进度管理的适度调整。项目管理以一定的标准为依据,定期或不定期地监控项目,发现项目活动与标准以及进度之间的偏差,并采取必要措施进行处理。要对创业项目进展、费用、质量、风险等都进行监控和管理。
大学生在创业的活动过程中应经常检查和评估自己的计划执行情况,是否按计划推进,进展比预想的快还是慢了,比如时间过去1/3的计划时间了,而市场拓展才1/5;或者费用过半了,而业务量才做到1/3等,这些也进度严重违背的问题都需要及时发现,及时检讨,以求迅速提出解决办法加以纠正。
四、总结
大学生创业是大学生自主解决就业问题的一个值得鼓励的尝试,当前的在校的大学生普遍怀揣创业梦想,但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。成功创业需要详细的规划的细致的调研,成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。成功创业还需要完整的项目管理的全程的项目控制并及时做纠正偏差。借鉴软件工程学的相关理论和方法来规划和管理创业项目可以明显高大学生创业成功率,最大限度地避免盲目和盲从。
参考文献:
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【关键词】 创业意愿 创业教育 独立学院 大学生
目前国内学者对大学生创业意愿的影响因素可以归纳为创业环境、创业技能、创业政策、创业教育、人脉与资金、创业认知、创业态度以及家庭创业背景等，对于独立院校大学生创业意愿问题的研究还不多见，本文基于对暨阳学院的调查，探索独立院校大学生创业动机的现状与影响因素，并提出相应的政策建议。
一、大学生创业意愿及相关情况现状调查
本调查对浙江农林大学暨阳学院各系各专业学生进行问卷调查，包括经管系、人文系、工程系、园林艺术系等。本次调查采用国际劳工组织开发的KAB创业教育通用问卷，共发出250份问卷，收回有效问卷212份。在被调查的学生中，男生占到37.1%，女生占到62.9%，基本符合暨阳学院女生较多的现实；被调查者的年龄介于19―24岁之间，年龄分布介于19―24岁之间，21与22岁的学生共占54.9%。可见所选样本具有代表性。
调查显示，暨阳学院大学生创业意愿及相关情况的现状如下。
1、有明确创业意愿的学生占到微弱多数
调查显示，在被调查的人群中有57.4%的学生有创业的考虑；对于乐于自己创业表示同意的人比表示不确定的人要多；学生们大多数都同意“如果知道成功则创业”这个观点；而对于“自己更想创业”的说法，42.6%的学生表示不确定，表示同意的学生共占到42.7%。由此可以看出暨阳学院学生对创业的意愿并不是很高。
2、多数大学生感受到较为浓厚的创业氛围
创业氛围分为外部创业环境和个体自身内部对创业和创业者的认知。对外部创业环境的调查主要反映在“身边的人是否有自己的企业”问项，对个体内部氛围主要体现在“是否崇拜创业者”题项。调查研究发现，暨阳学院的大学生身边的人具有自己的企业占大多数（占67.5%），而84.3%的被测学生对崇拜创业者表示同意。说明学生们对于创业还处在美好的想法中，还不能好好利用自己周边的条件，但周边创业者的成功也影响着学生的观念，对于自主创业起了推进作用。
3、多数大学生缺乏创业知识和技能
对于“自己具备创业知识”这一问题的态度，2%的大学生选答了“我强烈反对”，14.7%的人表示“我反对”，有58.9%的学生不确定自己是否具有创业知识，选“我同意”的占19.3%，选“我完全同意”的占5.1%，这说明大多数学生缺乏创业知识与技能。
二、独立学院大学生创业意愿影响因素分析
1、研究假设
创业准备是创业者在创业前所做的准备，主要包括创业者所具备的创业知识、创业者所具有的创业技能是否可以帮助自己创业等。本文提出“独立学院大学生的创业技能准备影响创业意愿”的假设以待验证。田喜洲、谢晋宇的研究发现：对于成功者的崇拜，受创业成功人士的影响，激发出了个人对于创业的行动。可以推论，独立学院大学生对创业成功者的崇拜能够促进自身的创业意愿。生涯规划通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上，需要结合职业发展的一般性特点。张东艳等研究发现：对生涯规划越清晰，创业意愿更高。由此推论独立学院大学生也符合上述现象，即生涯规划清晰性影响创业意愿。创业在于创业者的主观能动性，纵观创业成功者学习好的不少，但学习一般的也占了大多数，只要自身能力强，对创业认识足够，就能创业。独立学院的学生更是如此，故可推论，创业意愿与学习成绩基本不相关。对企业的了解程度也是一个人对创业成功的了解程度，对一个成功企业的了解程度表明着自身创业意愿的高低。越了解企业成功的关键，对于自己创业成功越有利。因此提出研究假设：独立学院大学生对企业的了解程度影响其创业意愿。
2、相关性分析
对与上述研究假设有关的变量数据进行双变量相关性分析，结果如表1所示， “我具备创业所需的知识”、“我崇拜创业成功的人”、“我对未来有清晰明确的规划”、“我对小企业很了解”与“我乐于自己创业”的相关系数均显著，因此可初步认为创业技能准备、成功者崇拜、生涯规划清晰性、对企业了解的程度分别与创业意愿之间有一定的正相关关系。“学习成绩”与“我乐于自己创业”的相关系数为-0.093（p=0.183），说明大学生创业意愿与学习成绩不相关。
3、回归分析
为进一步验证研究假设，以“我乐于自己创业”为因变量，以“我具备创业所需的知识”、“我崇拜创业成功的人”、“我对未来有清晰明确的规划”、“我近一年来的学习成绩”、“我对小企业很了解”作为自变量，进行回归分析，结果如表2所示。
回归分析结果显示，V20、V17、V54对创业意愿均有显著的影响（β值在0.2上下，p均
三、独立学院优化创业教育的建议
基于以上调查，独立学院宜从以下几个方面优化创业教育。
1、有针对性地加强创业技能教育
本研究证实，创业技能准备影响创业意愿，而这与创业培训和创业教育有关，因此，独立学院要有针对性地加强创业教育。创业教育的具体措施包括：（1）学校要注重丰富创业技能教育的实践环节。要鼓励尽可能多的大学生认同创业，并且积极参加到相关创业活动中，营造出良好的创业氛围。（2）完善创业技能教育的课程体系。教育课程体系的完善是创业技能教育的核心，大学教育不是任务式的灌输一些理论概念，而是允许开放地讨论，自主的研发。尤其是创业技能课程，不能停留在选修课程或者“放羊式”自主学习，而要和创业的专家、相关的创业设计人士对接，并开设与创业技能密切相关的课程。
2、对大学生进行分类创业教育
创业意愿与学习成绩基本无关，因此学校可以对大学生分类教育，让有创业意愿的学生更有机会参加创业教育，要对具有创业意愿的同学一视同仁，而不是以课堂学业成绩论短长。国外的实践经验表明，创业教育不仅仅是开设几门创业课程，创业教育更应该是一个系统工程。因此，要不断建设和完善创业教育课程体系，将创业教育落到实处，尊重学生的自我意愿，培养学生的自我兴趣，对学生进行全方位培养。
3、加强创业导向的大学生人生规划
人生规划与创业意愿正相关，独立学院要加强学生的人生规划，使之清晰明确，加强创业导向的规划。学校可以将人生规划列为正式教学计划，引进相关测评系统。通过测评，帮助大学生认知自我；经过专业讲师辅导，让学生能够准确定位与谋划。此外，学校要主动谋求与社会资源的对接，共同促进大学生的生涯规划。
（注：本文系浙江农林大学天目学院大学生科技创新活动计划项目（TMKC1421）。曹振杰为本文通讯作者。）
【参考文献】
为营造全民创业氛围，打造优良创业载体，着力构建招商引资平台，进一步实施“工业强镇”战略，优化工业生产布局，促进中小企业加快发展，结合我镇实际，现就环保产业园创业园建设提出如下实施意见：
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入实施新型工业化战略，把推动创业园建设作为打造全民创业和招商引资新载体，提高土地集约利用水平，把产业发展、项目支撑放在加快小城镇建设步伐的重要位置，让村级集体在服务工业发展中壮大经济实力，不断提升镇村工业经济综合实力，促进全镇经济社会又好又快发展。
二、总体目标
创业园建设以实现工业布局集聚化、产业发展特色化为目标，以交通、区位等优势为依托，以激活民间资本、培育壮大中小企业群体为主攻方向，准确定位，科学论证，合理选项，努力把创业园建成具有较强吸引力、辐射力、带动力的园区。2010年全镇确保建设标准化厂房10000平方米，到2013年底，全镇累计建成标准化厂房3万平方米以上；已建成标准化厂房入驻率达到70%以上；入驻创业园企业达到30家以上，从业人员达到1000人以上，逐步形成布局合理、规模适度、功能配套、产业集聚的创业园。
三、运营管理模式
创业园建设要按照“统一规划、统一建设、统一管理”的总体要求开展。
1、土地镇供。镇政府在赵庄村选取专用地块，统一规划由政府出资（租用）面积约140亩，并完成土地的平整工作，无偿提供给村。
2、村投镇补。按照规定，创业园内的标准化厂房的投资主体是各行政村，所有者必须是村级集体。各村在落实好建设面积后，须提前进行招商引资，落实好意向租赁方，并签订租赁协议，由镇政府专门组织基建工程招投标，落实好承建方，各村签订施工合同后进行施工。政府对每村按照新建100平方米厂房，给予1万元的资金补助。
3、资产归村。按照“谁投资、谁所有、谁管理、谁受益”的原则，由村投资兴建的标准化厂房及附属配套用房的资产全部归村集体所有。镇相关部门及村对所属固定资产进行登记造册，任何其他集体或个人不得随意占有或侵犯，所在村不得擅自转让、变卖和出售。
4、政府配套。创业园由镇统一规划、设计，政府落实“三通一平”后交村投资建设。标准化厂房建成后，镇政府负责园区内道路、绿化下水、路灯、电力增容、供水等相关配套工作。确保创业园基础设施配套、功能完备，让各类企业来即能租，即租即用。
5、租金村收。各村投资兴建的标准化厂房由村集体负责对外招租。依照目前标准化厂房的租赁行情，由村与承租方以100-150元/平方米/年的标准签订租赁协议收取租金，所得租金归村集体所有，作为村集体年度收入的一部分。
6、税收分成。创业园所引进的企业，我镇对新增税收分成镇级所得部分实行镇村“五五对分”政策，即税收总额镇村各半。
7、多元投入。各村可引导社会资本采取bt、bot等投融资方式，参与创业园标准化厂房项目的建设。
四、保障措施
（一）规划布局。根据全镇镇域的总体规划，结合创业园的特色，按照布局合理、规模适度、集约高效、产业集聚、功能配套、统一规划、分布实施等基本原则，制定创业园建设总体规划、控制性规划、产业布局规划和分步实施规划。创业园须在规划范围内组织实施，并为后续规模扩张预留合理空间。创业园内的道路、电力、通讯、给排水及污水处理、标准厂房、行政办公、商务活动及仓储用房要统一规划，确保与环保产业园实现配套设施共享和资源共享，同时考虑安全、消防、环保等要求。
（二）入园条件。入园企业必须具备以下三项条件：
1、入园项目必须符合国家产业政策；
2、通过我镇项目入户综合评价；
3、工业项目年产值达到500万元以上，且年缴纳税金30万元以上；农副产品加工项目、商贸流通项目年产值达到100万元以上，且年缴纳税金20万元以上。
（三）建设要求。各村要精心算好收入帐（租金、税收）和成本帐（建设成本、资金成本、管理成本、闲置成本、使用寿命等）。创业园标准化厂房的单体规模不宜太小，总体建筑面积在5万平方米左右；创业园标准化厂房建设要按照集约、节约用地的要求，控制单层、鼓励多层。除机械、装备制造产业外，创业园标准化厂房的层数一般要求在二层及二层以上，平均容积率大于1.0。机械、装备制造类等产业标准化厂房的层高应在8米以上。创业园所有建设项目开工建设前，聘请正规设计单位进行设计，设计图纸报区建设局审查，并按有关规定进行招投标。
（四）厂房招租。各村在规划建设创业园标准化厂房的同时，及时开展招商招租工作，加大宣传和招租的工作力度，吸引各类中小企业及外来投资项目落户创业园。同时，要创新招商方式，在同一规划的前提下，积极探索推出符合外来投资者需要的“订单式”厂房。
五、组织领导
为切实加强对创业园建设的组织领导，镇政府专门成立创业园建设工作领导小组，全面负责镇创业园建设的组织推进工作。
领导小组下设办公室，同志任办公室主任。
领导小组负责出台政策措施，安排目标计划，实施考核奖励，协调解决问题。各行政村要统一思想、高度重视创业园建设。从今年起，党委、政府将创业园建设列入各村综合考核，凡不能完成建设任务的村，一律不得评为年终综合考评一等奖。
【关键词】职业生涯规划；职业观念；案例教学；创业教育
由于20世纪初美国职业辅导运动的开展，职业生涯辅导已经成为一门具有科学性和操作性的学科，并被看作是一项对社会有着重要影响的服务。
职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的事业成功。①
职业生涯规划教育在我国方兴未艾，现在不仅仅是在大学，有些发达省份从高中就开始了职业生涯规划方面的教育，从而使他们在高考前就对自己即将填报的专业有个清醒的认识。在职业生涯规划教学过程中，笔者发现了一些问题，也有了一些粗浅的思考。
一、职业生涯规划教学的重点
职业生涯规划教学的重点是什么，可能仁者见仁，智者见智，笔者以为重点在于改变学生的职业观念。
当今的大学生是80后、90后的一代大学生，他们思想之活跃、见识之广泛应该说都是前所未有的。但他们的职业观、就业观却受到整个社会大环境的制约，有时甚至显得十分落后。我们总是苦口婆心地向学生们宣传“先就业、后择业、再创业”，可学生们却并不这么想，他们总想找个离家近的或大城市作为就业的首选地，然后还有高薪、对口、稳定、起点高等不切实际的美好的职业理想。他们总认为自己寒窗十几年，大学毕业后就是人才了，自然要挑选一个好一些的工作。这些想法本来无可厚非，但这些想法打上了计划经济时代的深深络印，在市场经济已经深入到我们生活中的今天，改变就业观念已经成为当务之急。
笔者组织过许多大型招聘会，招聘会现场人头攒动、热闹非凡，招聘的岗位也很多，其中还有一些世界五百强的大企业，我想招聘会的效果一定不错。招聘会开完一段时间后，我对招聘企业作了回访，结果却让人大跌眼镜，最终录用或试用的人数少得可怜，原因绝大部分都是“你们的学生不愿意从基层做起”。试想一个涉世不深的刚毕业的大学生不从基层做起，不做好吃苦的准备，而总想一步登天，难道会有人请你去做CEO，指望你立刻给他们带来成千上万的财富吗？“将欲取之，必先予之”，我们大学生的问题就在于没有先问问自己能做什么，而先去考虑自己能得到什么，结果自然不会让他们满意。
改变学生的职业观念不是一朝一夕的事，而是一个长期的潜移默化的教育过程，这需要我们在教学过程中有针对性地引导学生去掌握一些比较先进的职业生涯规划理念，使他们对当下和未来都有个比较清醒的认识，有比较切合实际的个人规划，自然也就真正实现了我们职业生涯规划课程教学的目的。
二、职业生涯规划的教学形式
教学形式的讨论似乎比较统一，当然是以案例教学为主。那种老师在讲台上照本宣科，学生在课堂上奋笔疾书的时代早已成为过去，PPT、多媒体争先恐后地进入我们的课堂。没有鲜活的案例，学生就不会买帐，他们会很潇洒地逃课。
既然案例教学已经成为职业生涯规划教学形式的共识，那又有什么讨论的必要呢？我觉得案例的教学一定要适当，哈佛商学院为什么能产生那么多的商界奇才，是因为他们为了保证课堂教学所用案例的多样性和全面性，所有的案例在正式列入课程之前，都要经过反复认真的讨论。自然我们的案例教学不可能达到那样的高度，精选适当的案例使学生有所思、有所得是非常重要的。
哈佛商学院的案例分析教学法，不是去寻找正确答案的教学，实际上也不存在绝对正确的答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法，而解决问题的方法是对还是错，只是个人对经营状况的理解和判断的不同。通过学习，培养学生们的这种正确答案并非一个的多向、发散型的思维方式，也正是哈佛商学院教学方式的特色所在。②我们在教学过程中泛泛地列举案例效果自然不会很好。能够结合理论内容，让学生学会分析案例背后的深刻内涵，从而使学生真正学会分析问题、解决问题，这才是案例教学的真正价值所在。
随着社会的发展，教学手段也越来越多样化，野外拓展、模拟面试、成立与专业相关的学生社团等灵活丰富的手段都渐渐地进入了我们的视野。可以想见，以后的职业生涯规划的教学形式将会更加生动多样，真正发挥它应有的作用。
三、职业生涯规划教学中的创业教育
创业教育是目前职业生涯规划教学中一个比较热门的话题，安徽省把2008年作为创业服务年，可见对创业教育环节的重视了。对此，我曾经很不理解。据不完全统计，那些在社会上有过很多社会经验的创业者们创业的成功率都不超过30%，而让我们初出茅庐的毕业生们去创业的大海上冲浪，那不是开玩笑吗？
我想不仅仅是我，在相当一部分老师中可能都会有象我一样的疑问。在一次就业交流会上，有人一语指出了创业教育的核心所在，那就是培养学生的创业观，使他们有初步的创业意识，遇到合适的环境，再进行创业自然也就水到渠成了。我当时的感觉真是茅塞顿开，屠龙之技可能一辈子也用不上，可万一遇到龙了，不就能派上用场了吗？
英国大学生很热衷创业，一个重要原因在于其多数受过创业教育，所以对创业并不陌生，也就没有那么多的畏惧感。据了解，2006年，全英190万大学生中参加创业教育的学生达13万人，占全部学生数的7%，其中修习创业课程学生数44054人，占34%，参加课外创业活动的学生数87869人，占66%。
中国大学毕业生创业比例不足毕业生总数的1%，而美国为23%-25%。并且我国大学生的创业成功率也比较低，据教育部的一项报告，全国97家比较早的学生企业，盈利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。而与此相对应的是，具有创业意愿的大学生比例占到六成。这一差距说明了创业教育的重要性和难度。
我国大学生创业成功率较低，主要原因是中国学生创业教育课程的极其缺乏，中国的创业教育尚属萌芽阶段。教育部于2002年启动了9所高校进行创业教育试点，但创业教育还没有系统地纳入教育部的教学安排中，创业教育也缺少系统性的教材和教学大纲。④但我们也欣喜地看到，党和国家越来越重视创业和创新教育，各种大学生创业孵化基地在全国各地如雨后春笋般蓬勃发展起来，我们有理由相信，中国大学生创业教育的明天会更好。
在笔者看来，创业教育就是种一颗种子在学生的心田里，等有了合适的土壤，它自然会生根发芽。其实我们的职业生涯规划的教育教学和创业教育也有共通之处，它们可能在当前与学生的理论和专业学习联系显得不是那么紧密，可经过相当的阅历之后，学生终究会发现它们的价值所在。
笔者参加编写的一本与就业有关的书即将出版，书的责任编辑是一位毕业不久的研究生，他看过书后感叹，自己要是早看到这本书，早接受职业生涯规划方面的教育，对自己未来的职业发展也就更有底气了。
职业生涯规划是一项系统工程，它不只是和将要就业的毕业生密切相关，而是和每个年级的大学生甚至填报高考志愿前的准大学生们都息息相关，希望越多越多的人都来研究它、推广它，真正使学生们从中受益。
注释：
为落实我校创建综合性应用型特色名校的战略，提高大学生人生规划意识，锻炼学生规划、实践能力，特组织大学生职业生涯规划大赛。
一、大赛主题
主题：规划人生 成就未来
宗旨：普及规划知识，提升职业能力，打造优质人生
二、大赛分类
设立两个类别的比赛：一是以选择具体职业就业为目标的职业规划类，二是以创业为职业目标的创业规划类。
三、参赛对象
全日制在校学生。
四、大赛组织
策划主办单位：招生就业处
承办单位：教师教育学院、经济管理学院
协 办：北京恩源科技有限公司
潍坊学院大学生ceo成长俱乐部
潍坊学院大学生职业发展协会
网络支持：潍坊学院就业信息网、、自我鉴定网
五、赛程安排
本次大赛自XX年7月初启动，分职业规划类(简称a类)和创业规划类(简称b类)两个类别。
大赛分赛前指导、初赛、复赛和决赛四个阶段。
(一)赛前指导阶段(XX年7月8日—9月20日)
组委会将在赛前组织二级学院职业生涯规划指导教师开展专题培训，提升指导教师队伍理论知识和指导技能，增强指导的针对性和有效性，从而提升参赛作品的质量和大赛的整体水平。指导学生在暑期开展职业、创业探索实践，了解自我和社会，增强职业规划的感性认识。
(二)初赛阶段(XX年9月21日—10月20日)
初赛由各二级学院组织实施。
(三)复赛阶段(XX年10月25日—11月15日)
复赛只对选手规划作品的电子文本进行评选。
(四)决赛阶段(XX年11月中下旬)
晋级全校决赛选手须将纸质书面作品一式两份于11月15日前报组委会办公室。
职业规划类决赛环节由主题陈述、职业角色模拟、现场答辩三部分组成，每位选手比赛时间20分钟。主题陈述可配合使用多媒体课件，职业角色必须现场模拟，要体现对目标职业的深刻理解，展示职业精神内涵，参赛选手必须提供对1名目标职业职场人员访谈vcr等相关材料。
创业规划类决赛环节由主题陈述、创业角色展示、现场答辩三部分组成，每位选手比赛时间20分钟。主题陈述可配合使用多媒体课件，创业角色必须现场模拟，参赛选手必须提供对1名目标职业职场人员访谈vcr等相关材料。
大赛获奖人员名单将在潍坊学院就业信息网上公布。
六、奖项设置
大赛分别设职业规划类和创业规划类特等奖、一、二、三等奖。成绩优秀者分别授予“潍坊学院最佳职业规划之星”和“潍坊学院最佳创业规划之星”荣誉称号。同时设最佳组织奖、优秀指导教师奖若干名。部分选手将被推荐参加山东省高校大学生职业生涯规划大赛。
七、其他
(一)各二级学院要充分重视本次大赛，认真做好组织发动工作和指导教师参加培训的推荐工作，在保证参赛面的同时注重水平，要积极鼓励有创业潜质和愿望的学生参加比赛，组织若干场次有关职业生涯规划及大赛相关的讲座，真正做到以赛促学、以赛促生涯规划理念和意识的普及，同时根据本次大赛的时间要求，安排好二级学院层面的比赛，通过比赛遴选出优秀选手参加全校比赛。参赛作品电子文本采用word或pdf格式，大小不能超过30m。
(二)大赛期间组委会办公室将通过潍坊学院就业信息网大赛专题页面职业规划大赛的相关通知和资讯。各二级学院应及时将校内初赛相关动态、辅导文章、学校比赛情况总结和图文、视频通过邮箱报送大赛组委会办公室，组委会办公室将择优并作为组织奖评审依据之一。
(三)参加本次大赛所有选手作品和参赛相关视频资料将由组委会在潍坊学院就业信息网上，同时根据需要编辑成册作为参考资料印发供广大师生学习交流之用。
未尽事项请联系大赛组委会办公室(设在就业与创业指导办公室：行政楼329室)
联 系 人：康晓俊、杨颂
联系电话：8785299
电子邮箱：
附件1：大赛日程安排及要求
附件2：参赛内容、形式及作品提交说明
附件3：初赛评分标准
附件4：校级复赛推荐表
附件5：决赛评分标准
附件6：大学生职业生涯规划书样本
招生就业处
XX年7月1日
附件1：
大赛日程安排及要求
大赛阶段
主要内容
日期
职业生涯规划指导师资培训
各二级学院组织就业指导教师参加7月上旬举办的就业指导人员与职业指导课程教学骨干培训班培训。
放假前，期末考试期间
大赛宣传及报名
各二级学院对大赛进行全方位的宣传工作，并就学生如何做好职业生涯规划做好指导。
7月15日前
职业生涯规划实践体验
大学生利用假期实践进行职业生涯体验，并做好参赛相关准备。
7月20日—10月20日
参赛作品撰写指导
指导教师对参赛学生的职业规划参赛作品设计与撰写进行指导(参赛作品要求见附件)。
学生报名参赛及作品提交
各二级学院在校学生均可参赛。选手向二级学院组委会提交参赛作品电子版，同时提交书面参赛作品(a4打印稿)。
二级学院初赛
各二级学院结合本院实际情况采取作品评审、个人讲解、幻灯展示等形式自行组织本校参赛作品的评选，评选出前若干名予以表彰，根据分配名额推荐晋级全校复赛，推荐参赛作品须于10月25日前上报学校大赛组委会。
全校复赛和决赛
大赛组委会组织全校复赛和决赛，复赛评审优秀者将有机会进入决赛，参加决赛的选手在“个人展示”环节可借助ppt幻灯播放等形式进行展示和讲解，个人总时间不超过20分钟，其中“现场答辩”时间5分钟左右。
10月25日—11月15日
大赛评委会最后评选出特等奖、一、二等奖、最佳组织奖和优秀指导教师奖若干名。
附件：2
参赛内容、形式及作品提交说明
1、内容：参赛作品以参赛选手本人的职业规划为主题，以近期职业生涯目标规划为重点，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。可自行选择就业或创业。
参赛作品应涵盖自我认知、职业认知、职业目标与路径设计、规划与实施计划、评估与备选方案等内容，适当运用人才测评等分析、决策工具及丰富的事实论据，对职业规划过程详尽阐述。
作品评审将以合适性、合理性、真实性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准，淡化文学性和艺术性。
参赛作品不得违反有关法律、法规以及公认的道德规范，不得侵犯他人知识产权，不得剽窃、抄袭他人作品。
2、形式：大赛分为二级学院初赛、复赛，全校复赛和全校决赛三个阶段，全校决赛以“职业规划设计参赛作品评审”和“主题陈述、现场角色模拟、现场答辩”四种形式。
参赛选手提交的《职业生涯规划书》必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、院系、班级、学号、联系电话、电子邮件地址。
3、参赛作品提交：参加全校复赛、决赛的同学需同时提交《职业生涯规划书》的书面文档和电子文档(a4打印稿、一律黑白，彩印拒收);
参赛作品电子文档，可以选用microsoft word、microsoft excel、microsoft ppt文档格式进行制作。大学生职业生涯规划书参见附件7提供的样本。
附件3 ：
初赛评分标准
1、a类书面作品评分标准
评分要素
评分
要点
具 体 描 述
职业规
划设计
书内容
(60分)
自我
认知
1.自我分析清晰、全面、深入、客观，自身优劣势认识清晰
2.综合运用各类人才测评工具评估自己的职业兴趣、个性特征、职业能力和职业价值观
3.能从个人兴趣、成长经历、社会实践和周围人的评价中分析自我
职业
认知
1.了解社会整体就业趋势与大学生就业状况
2.对目标职业的行业现状、前景及就业需求有清晰了解
3.熟悉目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式，了解目标职业的待遇、未来发展趋势
4.清晰了解目标职业的进入途径、胜任标准以及对生活的影响
5.在探索过程中应用文献检索、访谈、见习、实习等方法
职业
决策
1.职业目标确定和发展路径设计符合外部环境和个人特质(兴趣、技能、特质、价值观)，符合实际、可执行、可实现
2.对照自我认知和职业认知的结果，全面分析自己的优、劣势及面临的机会和挑战，职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑
3.备选目标要充分根据个人与环境的评估进行分析确定，备选目标职业发展路径与首选目标发展路径要有一定相关性
4.能够正确运用评估理论和决策模型做出决策
计划
与路径
1.行动计划要发挥本人优势、弥补本人不足，具有可操作性
2.近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰、具有灵活性，长期计划具有导向性
3.职业发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现实
自我
监控
1.科学设定行动计划和职业目标的评估方案，标准和
评估要素明确
2.正确评估行动计划实施过程和风险，制定切实可行
的调整方案
3.方案调整依据个人与环境评估分析确定，并考虑首
选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性
参赛作品
设计思路
(40分)
作品
完整性
内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，明确提出职业目标、发展路径和行动计划
作品
逻辑性
职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与关键
作品
美观性
结构清晰，版面大方美观，创意新颖
2、b类书面作品评分标准
评分
要素
评分
要点
具 体 描 述
创业规
划设计
书内容
(60分)
自我
认知
1.自我分析清晰、全面、深入、客观，对自身创业所应具备的优劣势认识清晰
2.能综合运用各类人才测评工具评估自己的职业兴趣、职业能力、职业价值观和创业潜质
3.从创业者特质、成长经历、社会实践，或从自身创业体验中分析自我
创业
环境
认知
1.了解国家和相关地区的创业环境，知晓创业政策
2.对未来创业企业所在行业的现状、市场机会及发展前景有清晰了解
3. 能用文献检索、访谈、见习、实习、创业体验等方法对创业环境进行探索
创业
决策
1.职业目标确定和发展路径设计符合外部环境和个人特质(兴趣、技能、性格、价值观)，可执行、可实现
2.对照自我认知和创业环境认知的结果，全面分析自己的优、劣势及面临的机会和挑战，将创业作为自己职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑
3.备选的目标职业也要符合自我测评结果，与首选目标有关联性
4.能够正确运用评估理论和决策模型做出决策
计划
与路径
1.行动计划要发挥本人优势、弥补本人不足，对全面提升个人创业竞争力有针对性、可操作性
2.近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰并具有灵活性，长期计划具有方向性
3.规划的发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现实
自我
监控
1.科学设定行动计划和创业目标评估方案，标准和评
估要素明确
2.正确评估行动计划实施过程和风险，制定切实可行
的调整方案
3.方案和目标调整充分运用个人与环境评估结果分析
确定，充分考虑首选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性
创业规划设计思路
(40分)
完整性
作品内容完整，对自我和创业环境分析全面，能全面阐述将创业作为职业目标的决策过程、实现路径和行动计划
逻辑性
作品思路清晰、逻辑合理
美观性
作品结构清晰，版面大方美观，创意新颖。
a类书面作品评分表
评分要素
作品号
参赛作品设计思路
(40分)
职业规划设计书内容(60分)
总分
评委签名： 日 期：
评分说明：分数可计到小数点后第1位(评委对每一位选手的评语，可用附件附后)。
b类书面作品评分表
评分要素
作品号
创业规划设计思路(40分)
创业规划设计书内容
(60分)
总分
评委签名： 日 期：
评分说明：1、分数可计到小数点后第1位(评委对每一位选手的评语，可用附件附后)。
附件4：
校级复赛推荐表
学院(公章)：
填表日期：
序号
姓名
院系
专业 班级
作品名称
手机
指导老师
类别(a、b)
填表人： 联系方式： 电子邮件：
备注：1、职业规划类为a类、创业规划类为b类。
2、此表请用excel制作。
附件5：
决赛评分标准
1、决赛评分标准(a类)
评分要素
评分要点
具体描述
主题陈述
(30分)
基本素养
1.仪表端庄稳重、朴素，社交礼仪大方得体，表情丰富真诚，有良好的个人气质
2.言之有理，谈吐文雅，富有思想内涵
3.精神饱满，有信心，有独立见解，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌
陈述内容
1.对职业规划的自我探索、职业探索、决策应对等环节的要素及分析过程陈述全面、完整、准确
2.在陈述中能够正确理解、应用职业规划基本理论及各项辅助工具
3.对各探索分析过程及结果表述准确，且与作品吻合
4.ppt设计重点突出，简明扼要，条理清晰，结论明确，能够准确提炼职业规划设计作品的主要内容
即时效果
1.按时完成主题陈述，思路清晰，措辞恰当，表达自然、流畅
2. 有感染力，能吸引评委注意力，调动观众情绪
职业角色模拟
(30分)
匹配度
展示效果
1.匹配度强，能展现目标职业所需的核心能力和基本素养
2.有表现力，能有效调动评委和观众情绪
现场答辩
(40分)
针对性
说服力
1.能正确理解评委提问，回答有针对性
2.回答问题重点突出，真实可信，运用事实论据，论述有说服力
3.答题过程流畅、无明显停顿，条理清晰，及时作答，措辞恰当，语言精炼
4.应变能力强，能够灵活地、创造性地应用职业规划知识作答
2、决赛评分标准(b类)
评分要素
评分要点
具体描述
主题陈述
(30分)
基本素养
1.仪表端庄稳重、朴素，社交礼仪大方得体，表情丰富真诚，有良好的个人气质
2.言之有理，情操高尚，谈吐文雅，富有思想内涵
3.精神饱满，有信心，有独立见解，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌和创业新人的内在形象
陈述内容
1.能全面、完整、准确阐述自我探索、创业环境分析、将创业作为未来职业目标的决策过程、行动方案等环节
2.在陈述中能够正确理解、应用职业规划基本理论及各项辅助工具
3.对各探索分析过程及结果表述准确，且与作品吻合
4.ppt设计重点突出，简明扼要，条理清晰，结论明确，能够准确提炼作品的主要内容
即时效果
1.按时完成主题陈述，思路清晰，措辞恰当，表达自然、流畅
2. 有感染力，能吸引评委注意力，调动观众情绪
创业角色展示(30分)
匹配度
展示效果
1.匹配度强，能展现自己具备创业意识、创业能力或创业潜质
2.有表现力，能调动评委和观众情绪
现场答辩
(40分)
针对性
说服力
1.能正确理解评委提问，能够有针对性地就提问要点归纳阐述，及时准确
2.回答问题重点突出，真实可信，运用事实论据，论述有说服力
3.答题过程流畅、无明显停顿，条理清晰，语句通顺，措辞恰当，语言精炼
4.应变能力强，能够灵活地、创造性地应用职业规划及创业知识作答
附件6： 大学生职业生涯规划书样本
职业生涯规划书
主题：
基本信息：
姓名： 性别： 出生日期：
学校院系：
专业班级：
电话： 手机：
电子邮箱：
撰写时间： 年 月 日
前言
目录
标题……………………………………………………………页码
正文(题目)
一、自我认知
1.个性特征(360度评价、橱窗法)
自我评估的结果：
职业测评的结果：mbti
个性特征探索小结：
2.职业兴趣(兴趣必须问自己)
自我评估的结果：
职业测评的结果：霍兰德
职业兴趣探索小结：
3.职业能力(成就故事、周围人的赞扬、专业技能、可迁移技能、自我管理技能、最擅长的最常用的技能，关键是要有支撑)
自我评估的结果：
职业测评的结果：
职业能力探索小结：
4.职业价值观(迫选、追问、提问、价值观拍卖、价值观遴选、关键是排序和自己以及周围重要人物的在乎程度)
自我评估的结果：
职业测评的结果：
职业价值观探索小结：
(自我评估：兴趣、成长经历、社会实践、360度评价等，关键是提炼关键词汇以及要有隐含的故事)
二、职业认知
1、社会整体经济形势、就业形势(就业最主要是和经济有关;形势就是当下的情形和未来可能的走势;获取途径：媒体、网络、周围、书本，判断、思考、借鉴、询问，观察、调研、区分、走访)
2、社会就业趋势和大学生就业现状、特点(结合目标职业区域、结合本省本校本专业学生特点)
3、目标职业的行业现状(真实可信)、发展前景(有理有据)、就业需求(落实到岗位、职位晋升路径等)
4、目标职业一
1.工作本身
工作内容：
工作环境：
职业的典型生活：
2.怎样得到工作
进入职业的途径：
胜任标准：
3.工作待遇
薪酬：
福利待遇：
4.未来发展
职业本身的前景：
职业的晋升和发展路径：
培训和继续教育的机会：
5.工作带来的影响
从事该职业人员的生活方式：
对休闲、婚姻、家庭的影响：
5、目标职业二
6、目标职业三
。。。。。。
(目标职业信息获取的途径：访谈、见习、实习、资讯、关系、网络;
目标可能的职业获取的途径：头脑风暴、咨询专业人士、询问身边的人、多角色社会实践、搜罗本专业的典型职业去向;
目标职业的确定：确定目标的smart原则、梭型模型、决策平衡单、casve循环决策系统、非正式的询问和自我对话、非理性期待的转变)
三、职业决策
s1分
第二目标
s2分
第三目标
s3分
1.首选职业目标：
(1)目标分析：
(2)首选理由：(匹配)
(3)路径设计：
(4)决策分析：
(5)实现可能性分析：
2.备选职业目标一：
(1) 目标分析：
(2) 决策分析：
3.备选职业目标二：
(1) 目标分析：
(2) 决策分析：
(目标职业的swot分析：优势、劣势、机会、挑战，胜任力模型分析，力场分析)
4.行动计划(路径选择)
(1) 大学期间的行动计划：
(2) 职场适应计划：
(3) 长期发展计划：
(目标职业决策可运用决策平衡单、咨询专业职业生涯规划专家、行动计划和路径选择充分考虑前面的分析结果，与自我的匹配，与职业环境的吻合)
(真实性、可行性)
(短期、中期、长期、一生)
四、自我监控
1、评估的时间
2、评估的内容
实施策略评估
职业路径评估
职业目标评估
3、评估的来源
社会
家庭
朋友
自我
4、评估的要素
明确性
可行性
可控性
全局性
灵活性
持续性
3、调整方案
关键词：大学生；就业心态；就业观；调整策略
1新形势下大学生的就业心态现状
1.1就业期望值定位不合理
根据有关部门的调查显示，大学生在择业方向的选择上期望值过高，首先是以国家公务员、事业单位、大型国有企业、大公司为第一择业方向。大学生毕业之后能进入一个工资待遇好、个人发展机会大、工作压力小的部门工作也无可厚非，但是理想与现实之间会存在着一定的差距，而且这种岗位的数量毕竟有限，最终导致大量学生花费了很多时间而且没有进去的情况，耽误了很好的就业时机。其次，许多大学生就业方向选择北、上、广等大型城市，而对自己家乡的就业期待值不高，这也是导致就业难的一个重要因素。即使有部分学生选择一些小公司、小地方的职位时，自己对工资待遇、休假等方面的要求期望过高，导致部分学生就业就失业，进行二次就业。
1.2部分大学生职业规划不清晰
目前，大多数高等学校都会开设就业方面的指导课程，设计自己的职业生涯规划是教师对每一个学生提出的要求。制定职业生涯规划有助于学生明确自己的就业方面，通过分析自身的实际情况，设计明确的职业准备策略等，全面提高自己的就业能力。然而，在实际的操作过程中，许多大学生对待职业生涯规划不够重视。主要表现为：一是不认真制定自己的职业生涯规划，有部分学生根本没有职业生涯规划；二是职业生涯规划的内容不合理，不符合自身的实际情况，以及对未来社会的发展趋势认识不到位等。三是部分学生在刚入学时制定的职业生涯规划不够准确，随着社会形势的变化和自己兴趣、能力的发展，没有适当地进行调整，也没有为很好的去实施自己制定的职业生涯规划的内容，从而导致职业生涯规划的作用发挥不出来。
1.3大学生自主创业意识淡薄
为了提高大学生的就业水平，国家始终坚持鼓励大学生自主创业，以创业带动就业，还出台了许多行之有效的帮扶措施，为大学生创业提供尽可能的各种条件支持。然而，根据有关部门调查可知，许多学生认为自主创业过于辛苦，而且有很多学生认为自己从来没有考虑过自主创业的事情。回顾大学生自主创业的发展历程来看，有一大批大学生毕业后通过自主创业实现了自己的人生梦想，体现了自己的人生价值，这其中不乏有北大、清华等著名大学的毕业生。总而言之，大学生的自主创业意识较为淡薄，害怕失败、害怕吃苦的情况仍然存在。这也源于新时期大学生的一个重要特点，大多数学生都是独生子女，从小对父母、对教师的依赖心理过重，缺乏独立自主参与社会的能力，社会认知水平较低，这种依赖心理也成了许多大学生顺利就业的绊脚石。
2新形势下大学生就业心态的调整策略
2.1引导大学生合理定位就业目标
“先就业、后择业”，高等学校始终提高大学生毕业生要坚持的一种就业观，这就要求大学毕业生们：一是认清当前的社会就业形势，适当调整自己的就业期待，合理定位自己的基业目标。面临部分工作与自己专业不一致的情况下，要敢于接受挑战，加强自己的工作适应能力，在不同的岗位上得到锻炼。二是要合理认识自己能力和素质，大学生要清晰的了解自身的能力、兴趣等情况，更加自身的情况选择更加适合自己的工作。俗话说“条条大路通罗马”，大学生在就业过程中要坚信自己的不同的岗位上一样能创造出一个属于自己的舞台，实现人生的价值。三是大学生要调整自己的就业定位，不要拘泥于稳定的工作环境，拘泥于体制内的铁饭碗。而是把自己放到社会这条大船上，放低姿态，接受小公司、偏远地区的职位，同样是一种人生经历，这也是在践行“先就业、后择业”的就业观。
2.2切实加强大学生职业生涯教育
与其他国家的高校相比，我国的职业生涯教育开展的较晚，实施的效果并不理想，缺乏系统的职业教育体系。我们虽然是从大一就开设职业生涯规划的课程，但是在教育内容、教育方法、监督落实等方面还缺乏有效的跟进。一方面，高校要增设有关职业生涯规划的课程，丰富课程的内容，调整课堂教学的方法，完善大学生职业生涯规划的跟进制度。另一方面，高校毕业生要认真对待，加强学习职业生涯规划的基本技巧，全面认识自我，合理定位职业需求。高校的职业生涯规划教师，要帮助学生全面分析当前的就业形势，引导大学生到能到小公司、到偏远地区去，到社会最需要的地方去，这里同样能有所作为，也是磨练自己能力的最好场所。学校还可以开展职业生涯规划的交流研讨，相互借鉴经验，共同进步，形成良好的就业环境氛围。
2.3全面提高大学生自主创业能力
全面提高大学生自主创业能力需要从三个方面着手：一是政府各级有关部门要出台更加有利的政策，从资金、税收、办公场地等方面给大学生创业提供支持，地方政府也要鼓励本地区大学生回家乡创业，全面支持他们的回乡创业，为地方经济发展助力。二是普通高等学校要专门开始大学生创业方面的培训课程，引进企业优秀人才到学校讲学，提高大学生的认识能力，为学生的自主创业提供技术支持等。同时，在学校综合实践课程中，要鼓励学生模拟实践创业，提前感知创业的有关知识。三是大学生自身要加强学习，提高自身素质和能力，全面了解有关创业的基础知识，学习先进经验。同时要加强吃苦耐劳品质的锻炼，争取机会到公司里面实习，为未来毕业后实施创业做好最全面的准备，为社会贡献自己的一份力量。
3总结
总而言之，解决大学生就业问题首先需要转变大学生的就业观念，我们应该采取各种措施帮助大学生树立正确的择业观、就业观，从而不断提高我国大学生就业质量。大学生就业问题是社会各界共同关心的话题，是涉及到千家万户的民生问题，提高大学生就业率需要全社会的共同努力。
参考文献：
