滴水穿石的启示教学设计

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇滴水穿石的启示教学设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

[关键词]如何提高农村中学英语课堂学习效性

目前中学英语课堂教学中存在教师教得辛苦、学生学得疲倦的无效现象，尤其农村中学的学生英语学习起步晚，大部份学生都是从初中才才开始接触英语.因此他们词汇量很少，基础很不好.而且学生的英语水平参差不齐，教师上起课来就更加吃力，老师的压力就更大.如何提高课堂效率，我根据自己的教学实践得出几点心得：即通过课前准备、课中实施和课后补充等几个步凑来提高课堂教学效率.

1.课前精心备课

课前精心备课是提高课堂效率的前提和基础.目前我们都在实施任务型教学，首先，我们必须认真钻研新课标，了解各级目标要求.课前，要深入研读教材，把握重、难点，理清知识结构；找出知识的前后联系以及知识内容在教材中的地位和作用；注意教材中的细节，深入研究教材对课堂教学所蕴含的启示.只有把教材钻得深，吃得透，才能在课堂上得心应手，进而提高课堂效率.其次，我们还必须深入了解学生实情.农村中学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生.根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主、热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感.用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读.每个学生都有个体差异，我们要了解学生的知识结构、个性特点及对学科的喜恶等，在教学设计时必须充分考虑学生的这些具体情况

和兴趣爱好，设计出系统合理、有特色、创意、针对性的课时教案，以期待最佳的效果.

2.课堂中教师的语言

农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好.教师在英语课堂中语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平.教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，但如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机.如果我们英汉结合穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学.因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学.一定要切合实际，循序渐进，让学生既能接受，又有所提高.只有这样，课堂效率才有所提高.

3.课堂中教学的方法

有的教师使用”讲、读、译、背”的老方法，有的则一味追求新教法，又没吃透教材，使得一课堂成了花架子，空架子，中看不中用.一种优秀的教学法是针对一定的教学实际探索出来的，具有一定的普遍性，但不一定完全适合你的实际.翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等，它们都各有所侧重，各有所长.因此，对于各种教法，我们要采用”拿来主义”，取长补短，融合使用.例如，针对农村中学学生词汇量小的问题，教学中，我们可以根据中学生记忆力强的特点，以强化记忆的方式扩大学生的词汇量.在教学中使用合成构词法，增加学生的词汇量如：basket（篮子）+ball（球）basketball篮 球

book （书） +shop（商店 ） bookshop书店

house（房子） +work（劳动） housework家务劳动

black（黑色的）+board（ 木 板） blackboard黑板

after（在后）+noon（正午） afternoon下午

under（在下面）+ground（地面） underground地下的

kind（善良的）+hearted（心） kind-hearted好心的