时间：2023-06-01 09:46:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇谈谈卫生与健康，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
卫生与健康是紧密相关的，讲卫生是拥有健康身体的前提。人们常说病从口入，而一旦生病就必然影响人的身体健康，所以我们一定要保证进入我们口中的食物的卫生清洁，蔬菜水果要清洗干净，餐具要做好消毒处理。如果我们忽视了生活中的一些细节，往往也会因不卫生而导致身体的不适。目前一些蔬菜水果为了防止生虫而喷洒了化学药品，所以我们在食用前一定要用清水先浸泡一会再清洗，使用菜板时要先切蔬菜类，再切禽肉类，做好食物的卫生清洁是保证我们拥有健康身体的大前提。其次是我们生活环境的卫生，小到家庭，首先做好个人的卫生，养成良好的卫生习惯，做到饭前洗手，饭后??口，勤洗澡，勤换衣，做好个人家庭的卫生清洁，保持居住空间的空气流通清新。大到整个社会环境，做好绿化，做环境保护，从每个人健康的角度来讲，这也是不容忽视的问题，所以保护环境卫生其实也是在保护着我们个人的身体健康。
其实卫生是处处都必须注意的，在路边、大街上、小巷中，在那些小摊小贩的摊子上，经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品，你可千万不能去买，谁知道他们这些东西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹泻、头晕之类的症状。饭前便后要洗手，这也是讲卫生的行为。说到健康，也许有人会说：“吃多了东西也就健康了吧！”其实健康并不在于多吃东西，你还要常运动、多喝水，每天定量吃饭，按时睡觉等等，这样才能做到健康。在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素，这样对身体大有好处。卫生与健康是紧密相连的。不讲卫生不仅使身体容易生病，有时连你宝贵的双眼也会受到侵袭。当你接触过钱、霉旧的书之类的东西，你可千万不要去揉眼睛，否则，沾你手上的细菌就会跑进眼睛，这样会使你患上沙眼，导致视力下降。为了有个健康的好身体，平时我们要养成良好的卫生习惯。良好的卫生习惯不是抽象的概念，而是表现为一点一滴的生活小事。比如，要保持个人清洁卫生，衣服要勤换洗，勤洗澡，勤剪指甲；饭前便后要洗手；经常打扫环境卫生；适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。
人都是在生病的时候，才知道健康的重要性，体会到身体健康是多么地幸福。而健康呢，跟我们平时良好的卫生习惯有关。
良好的卫生习惯可不是抽象的概念，而是表现为一点一滴的生活小事。比如:要保持个人清洁卫生，衣服要勤换洗，勤洗澡，勤剪指甲；饭前便后要洗手；经常打扫环境卫生；适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。我想，这些理论上的知识在我们读初中的时候，老师家长们曾经教育过我们的。关键是我们得时刻提醒自己。养成一个非常良好的生活习惯。
其实卫生是处处都必须注意的，你看，现在在路边、大街上、小巷中，在那些小摊小贩的摊子上，经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品，你可千万不能去买，且不说他们这些东西是用什么做的，光是摆摊的地方就很不卫生，灰尘很容易沾到食物。吃了容易生病。
说到健康，也许有人会说：“吃多了东西也就健康了吧！”其实健康并不在于多吃东西，你还要常运动、多喝水，每天定量吃饭，按时睡觉等等，这样才能做到健康。在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素，这样对身体大有好处。
1成立组织，分工明确
幼儿园成立了“校园安全防暴工作领导小组”、“护校队”、“冬季防火工作小组”、““清剿火患”战役领导小组”、“安全大检查大整改回头看领导小组”、“安全隐患排查整治专项行动领导小组”等安全领导小组，园长任组长．三位副园长为副组长，中层领导和驻校民警为成员的安全小组，对全园安全工作进行统筹安排，定期或不定期召开安全工作会议，定期或不定期检查园内的各种设施、设备，发现问题及时解决。每周不定期由保安科长和驻校民警对幼儿园周环境进行走访、排查不安定隐患。
2注重安全管理的制度化
2．1不断建立健全、修改、完善幼儿园安全规章制度，增强安全防范意识，注重安全管理的制度化是搞好幼儿园安全工作的前提。为此，我园制定了《幼儿园突发事件应急处理预案》、《食品、消防、交通应急救援方案》、《安全管理制度》、《安全检查制度》、《安全学习制度》、《安全接送制度》、《安全奖惩制度》、《食堂安全管理制度》、《食品卫生安全制度》、《门卫管理制度》，制订了《安全隐患排查治理工作方案》。并由教育局、消防大队与园长签订安全责任状，再由园长与副园长，副园长与中层领导，中层领导与教师签订安全工作责任书，最后教师与家长签订安全责任书，强化安全责任心，使安全工作做到万无一失。
2．2制度落实，责任到人。安全工作重在落实，要落到每个人的思想上，更要落实到实际行动中。（1）定期或不定期召开安全工作会议，使抓安全工作有计划、有布置、有整改、有总结、有记录。（2）定期或不定期检查园内的各种设施、设备、大型玩具、电器、消毒设施，发现隐患，专人负责，定期整改，并有记录。如近期的在安全隐患排查中发现的隐患幼儿园围墙过低、监控有三处不能正常显示、暖气陈旧易暴裂，以及时上报相领导给予了解决，排除了不安全隐患。（3）我园积极配合河南派出所、街道、城管等有关部门对幼儿园周边环境的集体整治，杜绝幼儿园周围的小商小贩，利用宣传栏和QQ群向幼儿和家长宣传购买无证摊贩食品的危害性。（4）以班级为单位划分安全责任区和安全责任人，并每天认真添写班级隐患排查记录班级教师明确职责，互相监督。（5）加强值班、值周制度。值班老师早上7：20分到园，上下午各楼层都安排负责人看护幼儿上下楼安全。安全领导小组成员轮流值周，每天站在园内的重要部位，严格幼儿园的刷卡制度及看护幼儿离园时的安全，警防陌生人或未成年人来接孩子，大门口有保卫科长、后勤主任及驻校民警和保安人员共同看守，楼内大厅由园长亲自看护。（6）做好安全工作的资料集累和归档工作，做到有章可循，有据可查。
3从一日活动入手，营造孩子健康成长的安全环境。
3．1从晨检开始，保健医仔细检查每个孩子的衣袋是否带有小物品，指甲是否剪了，观察孩子的神情，身体有无异常，询问家长孩子的身体状况。
3．2后勤工作严格规范操作幼儿“三餐一点”。把好食品采购关，厨房操作关，确保幼儿吃到安全卫生营养食品。保教人员加强幼儿餐饮卫生安全的管理，确保班上孩子按时正确进餐。
4从安全教育入手，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
4．1引导幼儿感知生命重要，体会安全的意义。采用多种手段、方式引导幼儿学习有关生命的知识，结合生活中的安全事例，让幼儿认识到生活中真实存在的不安全因素，从生存的角度体会生命的可贵，体会安全的意义，萌发珍惜生命的意识。
4．2在常规教育中渗透安全自护意识。让孩子们明确一日生活中各个环节和各项活动的常规要求，重视一日生活中的有机渗透，并经常提醒督促检查。
4．3每学期定期开展防恐演练、应急疏散演练等，通过开展消防应急疏散、自救演练提高全园教职工及幼儿的逃生与自救能力。
4．4在午睡时，对幼儿进行安全教育。教育幼儿睡觉时不要将小手放到两张床之间，不要扒着睡觉，小脚不要蹬着小朋友的脸。
4．5结合卫生知识进行安全教育。如教育幼儿不要把笔、玩具、手指头放到嘴里，不要用硬东西或手指扣鼻子，不要用手揉眼睛，不要站在小椅子上等。
长期以来鲤鱼跳龙门的升学意识，使很多家长一味注重孩子的考试分数，忽视了对孩子能力的培养和思想的教育，特别是孩子进入大学以后，部分家庭放松了对孩子的家庭教育，认为孩子已经成熟，有自己辨识、认知和自控的能力了，或是由于自身教育水平、见识眼界等原因，认为不再有能力对孩子进行继续教育，还有一些家长由于经济、地理、年龄等因素无法对孩子继续家庭教育。
2思想教育工作的具体方法
2．1深入开展思想专题讲座
思想政治教育属于实践理性的范畴，而不是理论理性的范畴［1］。成立思想教育工作领导小组，制定详细的工作计划，从当代社会发展的现实和大学生的学习、生活中选取典型案例，沉淀了《成就自我的必备素质》、《素质体现细节，细节决定成败》、《赢在团队》、《性格习惯的培养》等二十二个思想教育专题，用大学生喜闻乐见的形式进行讲解。首先，学生一边听讲座，一边写笔记。其次，会后学生要整理笔记并结合自己的体会，写出感想。再次，各系辅导员利用班会时间组织学生围绕讲座主题谈谈自己的切身体会。最后，引导学生将讲座的主题思想落实在行动上。概括起来就是“听写谈行”。通过常态化、有针对性的思想专题讲座，引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，增强学生的社会责任感、使命感和理想信念，达到思想育人的目的。
2．2全方位提升问题工作法
2．2．1通过检查发现问题
学生管理工作人员经常深入到学生学习和生活的非私人场所，对于发现存在的问题，譬如清洁区教室卫生出现脏乱差现象、寝室出现使用大功率电器现象等等，立刻向相关班级辅导员或处室反馈，要求立刻整改并有针对性的进行思想教育。
2．2．2通过周报发现问题
通过每周各班级和学生会上报的工作周报，分类整理出学院每天出现的新问题，反馈至各处室并要求解决。
2．2．3民主测评和“三对照”
民主测评和“三对照”是思想教育的重要手段，是思想教育效果的检测办法，是“听写谈行”四环节中“行”的情况的反应。检查思想教育“听写谈行”四环节中存在的问题，有针对性的同学生谈话;定期开展民主测评发现问题;“三对照”的标准是让学生与《行为规范歌》相对照、与老师的要求相对照、目标与行动相对照，“三对照”的方法是自查缺点、同学帮助查缺点、老师帮助查缺点，然后制定改进措施。
2．3做好思想教育，提升学生素质
学院培养学生的目标是“双百优秀”，即个人100%优秀，团队100%优秀。在“双百优秀”学院文化的引领下，通过问题工作法的落实，掌握学生在性格、习惯、纪律、社会实践及创业过程中等方面存在的问题，帮助学生制定提高自身素质的具体措施，定期将情况上报学生处，以便学院宏观把握各系学生的思想动态和在学习、生活等方面存在的问题，并有针对性的找学生谈话，帮助学生解决困难，克服自身存在的缺点和不足。
2．4校园文化建设
首先，以和谐、文明、温馨、整洁、节约为主题，以丰富学生校园文化生活、增强同学之间的团结友爱意识、营造文明和谐的学习生活环境、展现素质教育成果和涉外学子风采为目的，开展了寝室和教室文化建设。其次，文娱活动的开展，为培养学生的集体主义精神提供平台。充分发挥社团自我管理的职能和兴趣特长的优势，在院团委的指导下，积极开展各种有益于学生身心健康的文娱活动，大家参与的积极性很高。为弘扬民族文化，提高大学生思想道德水平，形成以诚信为荣的良好校园氛围，增强我院大学生合理申贷、诚信还贷意识，我院举行了以“普及学生资助知识、铸就诚信、演绎青春”为主题的“诚信校园行”活动，增强了广大学生的诚信观念，促进了学院助学贷款及资助工作持续、健康发展。最后，“感恩在行动”的教育活动，促进了学生与父母、教师之间的沟通，提升校园的和谐文化建设。要让他们学会“感恩”，先要教育他们学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩;学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子将感恩落实在行动上。
3结束语
解识记食品安全常识，养成良好的卫生习惯。树立食品安全意识，关心时事，珍爱生命，关爱健康。以下是小编精心收集整理的饮食安全教育班会方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
饮食安全教育班会方案1一、班会目的
加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。
二、班会准备
1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调查什么样的食品才是安全的。
2、排演小品《爱买零食的他》。
3、分别从小摊上和大超市里购买一些食品。
4、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、班会程序
1、主持人宣布“食品安全与卫生”主题班会活动开始。
2、班主任：同学们!今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动。
各位同学已经经过自己的实际调查或查阅资料了解了有关“食品安全与卫生”的知识。希望大家把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，达到相互交流、提高安全自护的目的。
3、主持人请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。
学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。
4、主持人小结：大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。
这样的食品我们同学吃了能不生病吗?下面我们来看小品《爱吃零食的他》。
5、小品表演《爱吃零食的他》
主要内容：上课时，一个男生突然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。经过了解，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。
全班讨论：①这位男生得的是什么病?
②他为什么会生病?
6、主持人归纳：学校规定不能到小摊上去买零食吃，可有的同学偷偷地去买，不听老师的劝告，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。
那么究竟什么的食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。
学生比较并且讨论：安全的食品要有生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。
7、主持人：我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外，
我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢?请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。
①先把双手放在水里浸湿。
②用洗手液将手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水将手上的泡泡洗干净。
⑤最后用干净的毛巾把收擦干。
8、班主任小结
刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。通过这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。
饮食安全教育班会方案2一、班会目的：
1、知道食品卫生与饮食安全相关知识。
2、了解在学校注意一些食品方面的安全。
二、班会形式：
以问答竞赛游戏为形式，分竞赛小组为单位。
三、班会前准备:
1.让学生查阅食品卫生方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。
2.选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。
3.黑板上书写“食品安全知识竞赛”八个美术字。
四、活动过程:
(一)班长宣布“食品安全主题班会“开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。
主持人：喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
1、预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。
2、保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。
3、做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
4、要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。
主持人：下面进行第一个环节
(二)食品安全问题进行知识竞赛。(必答题)
大家按小组进行各轮比赛，第一、二组为苹果组，第三、四组为荔枝组。下面开始第一回合的比赛。这个回合是必答题，每道题目都有4个选项，其中只有一个正确。每个小组回答一道题目，答对加一分，答错不扣分。
1、绿色食品指什么食品?(C)
A、蔬菜和水果B、绿颜色的食品C、安全无污染食品D有丰富营养价值的食品
2、哪些食物不能一起吃?(A)
A、豆腐和菠菜B、葡萄和苹果C、面包和牛奶D、馒头和豆浆
主持人：好了，第一回合的比赛就到此结束，看来战况还满激烈喔!那现在让我们共同阅读比分。……
(二)抢答题
主持人：下面要进行第二轮的比赛，同学们加油呀!这一轮的比赛是我们大家一起来回答，同学们只要回答是或不是、能或不能。在我问完题目后，就可以回答。
1、发霉的花生能吃吗?(不能)
2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)
3、方便面是不是可以作为主食?(不是)
4、我们是不是可以天天吃快餐?(不能)
5、能空腹喝牛奶吗?(不能)
(三)辩论题
小组讨论，并派一个代表说出你们的意见和结论。说得的小组加3分，第二名加2分。
主持人：餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。
答：利：卫生，不易传染各种疾病。
弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费大量木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。
结论：弊大于利、应停止使用。
主持人：好啦，比赛到这里结束了，现在让我们共同阅读各组的积分。
(四)《食品卫生安全童谣》(大家一边拍手一边念)。
食品安全真重要，病从口入危害大。
良好习惯要养成，食品挑选切注意。
“三无”食品莫食用，有害物质在其中。
小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。
过期食品切注意，吃了危害大又大。
变质食品切分清，中毒机率高又高。
油炸腌制要少吃，健康危害正面临。
饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。
(五)班主任小结
饮食安全教育班会方案3当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡。因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。
教学目标：
1、通过对食品中毒事故案例的介绍，让学生通过讨论等形式，认识到食品安全的重要性。
2、通过本次班会活动，增强食品安全意识，对食品能够进行选择和鉴别，从而健康成长。
教学准备：
ppt,准备相应的图文资料。
教学过程：
一、启发谈话
在猪流感病毒肆虐全球的时候，在这个流感多发季节，我们应该如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢?专家认为，猪流感的传播途径与季节性流感类似，通常是手触摸了感染猪流感病毒的物品，再通过口鼻进入体内，所以我们应该增强食品安全意识，防止病从口入。
俗话说：民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢?今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。
二、得到启迪
(一)案例分析
1、自2010年7月始，全国各地陆续收治婴儿泌尿系统结石患者多达1000余人，卫生部调查证实石家庄三鹿集团生产的婴幼儿配方奶粉受三聚氰胺污染所致。
2、2010年3月20日下午，鸡西市和平小学、园丁小学、师范附小3所小学一些学生，因食用鸿鹄营养送餐厅供应的盒饭出现食物中毒症状。
经查，鸿鹄营养送餐厅擅自超《食品卫生许可证》核准的许可范围加工凉菜，生熟食品用具、工具混用，在加工过程中造成凉拌松花豆腐被变形杆菌污染，在分装和运输过程中凉拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引发了食物中毒。
3、2010年3月30日上午，湖北十堰张湾区东风公司46厂大门右侧的小博士幼儿园突发儿童食物中毒事件。
截至3月31日，已有135人出现中毒症状，包括儿童128名，教职工7人，其中10名儿童症状较重。当地卫生部门诊断为亚硝酸盐食物中毒。
a.学生交流
b.教师总结
c.学生讲述自己生活中遇到的食品安全事故。
【分组汇报：主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊(学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差。】
三、了解食物中毒的特点
1、中毒者在相近时间内均食用过某种相同的可疑中毒食物。
2、潜伏期较短，发病急剧，病程较短。
3、中毒者的一般临床表现为急性胃肠炎症状，如腹痛、腹泻、呕吐等。
四、认识食物中毒的种类
食物中毒主要分为细菌性食物中毒、植物性和动物性食物中毒、化学性食物中毒。
1、细菌性食物中毒：肉、鱼、蛋、乳类，凉菜、剩余饭菜等容易被细菌污染的食物以及霉变食物中毒。
2、植物性和动物性食物中毒：如河豚、贝类及鱼类引起的有毒动物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游离棉酚等有毒植物引起的中毒。
3、化学性食物中毒：重金属、亚硝酸盐及农药中毒等。
被农药污染的蔬菜、水果，受有毒藻类污染的海产贝类等。
五、日常生活中如何加强食品安全意识
看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。(给学生看图片并讲解，还可以出示相应的政策)，那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?
1、养成良好的卫生习惯。
饭前便后要洗手，防止病从口入。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。
2、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。
3、选择新鲜和安全的食品。
购买食品时，要注意查看是否有腐败变质。要查看其生产日期、保质期。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。
4、食品在食用前要彻底清洁。
生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。
5、尽量不吃剩饭菜。
如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。
6、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米(粒上有霉点)，其中的霉菌毒素会引起中毒。
7、警惕误食有毒有害物质引起中毒。
装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。
8、饮用符合卫生要求的饮用水。
不喝生水或不洁净的水。是喝白开水。
9、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。
六、那么如果真的发生身体不适怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
七、教师总结全文
师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康。
饮食安全教育班会方案41，教学内容：
学习一些食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力，培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。
2，教学目标：
通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。
3，教学重点：
认识合理营养及食品安全的重要性。
4，教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、洗手，是饮食安全第一步。
"湿、擦、搓、捧、干"，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;
呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放;
烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱;
蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸)包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买"三无食品"。
就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。
一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
三、发生身体不适怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
四、小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。
最后，我们大家一边拍手一边念《食品卫生安全童谣》来结束今天的食品安全主题班会课。
食品安全真重要，病从口入危害大。
良好习惯要养成，食品挑选切注意。
“三无”食品莫食用，有害物质在其中。
小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。
过期食品切注意，吃了危害大又大。
变质食品切分清，中毒机率高又高。
油炸腌制要少吃，健康危害正面临。
饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。
饮食安全教育班会方案5设计理念 ：
当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡。因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。
教学目标：
1、通过对食品中毒事故案例的介绍，让学生通过讨论等形式，认识到食品安全的重要性。
2、通过本次班会活动，增强食品安全意识，对食品能够进行选择和鉴别，从而健康成长。
教学准备：
ppt,准备相应的图文资料。
教学过程：
一、启发谈话
在猪流感病毒肆虐全球的时候，在这个流感多发季节，我们应该如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢?专家认为，猪流感的传播途径与季节性流感类似，通常是手触摸了感染猪流感病毒的物品，再通过口鼻进入体内，所以我们应该增强食品安全意识，防止病从口入。
俗话说：民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢?今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。
二、得到启迪
(一)案例分析
1、自2010年7月始，全国各地陆续收治婴儿泌尿系统结石患者多达1000余人，卫生部调查证实石家庄三鹿集团生产的婴幼儿配方奶粉受三聚氰胺污染所致。
2、2010年3月20日下午，鸡西市和平小学、园丁小学、师范附小3所小学一些学生，因食用鸿鹄营养送餐厅供应的盒饭出现食物中毒症状。
经查，鸿鹄营养送餐厅擅自超《食品卫生许可证》核准的许可范围加工凉菜，生熟食品用具、工具混用，在加工过程中造成凉拌松花豆腐被变形杆菌污染，在分装和运输过程中凉拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引发了食物中毒。
3、2010年3月30日上午，湖北十堰张湾区东风公司46厂大门右侧的小博士幼儿园突发儿童食物中毒事件。
截至3月31日，已有135人出现中毒症状，包括儿童128名，教职工7人，其中10名儿童症状较重。当地卫生部门诊断为亚硝酸盐食物中毒。
a.学生交流
b.教师总结
c.学生讲述自己生活中遇到的食品安全事故。
【分组汇报：主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊(学生谈到的情况主要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差。】
三、了解食物中毒的特点
1、中毒者在相近时间内均食用过某种相同的可疑中毒食物。
2、潜伏期较短，发病急剧，病程较短。
3、中毒者的一般临床表现为急性胃肠炎症状，如腹痛、腹泻、呕吐等。
四、认识食物中毒的种类
食物中毒主要分为细菌性食物中毒、植物性和动物性食物中毒、化学性食物中毒。
1、细菌性食物中毒：肉、鱼、蛋、乳类，凉菜、剩余饭菜等容易被细菌污染的食物以及霉变食物中毒。
2、植物性和动物性食物中毒：如河豚、贝类及鱼类引起的有毒动物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游离棉酚等有毒植物引起的中毒。
3、化学性食物中毒：重金属、亚硝酸盐及农药中毒等。
被农药污染的蔬菜、水果，受有毒藻类污染的海产贝类等。
五、日常生活中如何加强食品安全意识
看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。(给学生看图片并讲解，还可以出示相应的政策)，那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?
1、养成良好的卫生习惯。
饭前便后要洗手，防止病从口入。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。
2、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。
3、选择新鲜和安全的食品。
购买食品时，要注意查看是否有腐败变质。要查看其生产日期、保质期。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。
4、食品在食用前要彻底清洁。
生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。
5、尽量不吃剩饭菜。
如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。
6、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米(粒上有霉点)，其中的霉菌毒素会引起中毒。
7、警惕误食有毒有害物质引起中毒。
装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。
8、饮用符合卫生要求的饮用水。
不喝生水或不洁净的水。是喝白开水。
9、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。
六、那么如果真的发生身体不适怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
七、教师总结全文
师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。
全班同学一起朗诵《食疗歌》。
盐醋防毒消炎好，韭菜补肾暖膝腰。
萝卜化痰消胀气，芹菜能降血压高。
胡椒去寒又除湿，葱辣姜汤治感冒。
大蒜抑制肠胃炎，绿豆解暑最为妙。
梨子润肺化痰好，健胃补肾食红枣。
蕃茄补血美容颜，禽蛋益智营养高。
花生能降胆固醇，瓜豆消肿又利尿。
鱼虾能把乳汁补，动物肝脏明目好。
生津安神数乌梅，润肺乌发食核桃。
蜂蜜润肺化痰好，葡萄悦色人年少。
香蕉通便解胃火，苹果止泻营养高。
海带含钙又含碘，蘑菇抑制癌细胞。
一、建设良好的班集体
良好的班集体是一个班级成败的关键，班风好，一些不良现象的发生就会较少，这是因为，所有学生都有集体意识，所有学生都会在集体中寻求认同感，当这种不同感得不到满意时，学生自然就会自觉地反省直至修正自己的行为。
这班学生我是从二年级接手的，刚接到这个班，一切是那么茫然，自己还是个新教师，面对四十多个陌生、可爱又调皮的孩子，该从何下手。在经过一学年的接触，孩子们已改了许多，大部分孩子还懂得看老师的“脸色”，总的来说，这个班学生纪律还可以。但想让学习氛围更好一点，让学生更快地从愉快的暑假回到学习上，在本学期一开学就充分调动学生参与班集体建设的内在积极性，让他们在实现班级目标的过程中不断进步。例如，结合学校开展的争夺卫生流动红旗活动，我告诉学生，班级的个人地面应该无废纸，桌面无人应该保持整齐……循序渐进中，相信孩子的保持卫生意识会有很大进步。
二年级时，我选了三名学生作为班长和副班长，在我外出期间，他们三总能把事情做好，但也总少不了一些琐碎的小事，而且经常是那么几个孩子，针对此情形，本学期我努力使每个孩子至少做一天的班委，尝尝其中的酸甜苦辣，并定期开展班委会议，鼓励他们多参与班级管理，做老师的好帮手，做班长的好助手。力争使每个班干部都能发挥作用，协助管理班级。
二、以自身形象影响学生
小学生年龄小，正处在成长的过程中，模拟学学习是他们的一种主要学习形式。小学生对教师具有一种特别的信任感，他们往往把自己尊敬与爱戴教师视为楷模，这是学生的一种心理特征。教师的一言一行、一举一动都对学生起着很大的示范作用，对学生的心灵产生深刻的影响。正因如此，我要求自己在平时时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己率先做到。在教室里，我会主动拣起地上的一张小纸片，把一张张歪歪扭扭的课桌摆好，大扫除时主动打扫卫生，相信学生会在我的影响下慢慢养成关心班级，爱护班级的行为习惯。
三、做好孩子的良师益友、慈母严父
充分利用班会课和晨间谈话的时间，每周至少一次与学生谈谈心，了解学生心理变化的同时及时进行思想教育，不要让学生与你之间产生距离。力争作好每位学生的思想工作，使他们提高熟悉，不断上进，因为我曾经看到那么一句话：“对优等生要严爱，对中等生要博爱，对差生要关爱”。这学期，我会严格按照这句话，以公平、严格的原则对待学生，让学生在温馨的大家庭里健康成长。
四、抓好班级教教学管理
一、促使学生端正学习态度
尽管职业学校的学生入学成绩较低，但在校期间都要完成相关基础课的学习，并进行技能训练，使之具有一定的专业特长。因此，职业学校的学习任务更加繁重。在改革开放的今天，学生必须树立终身学习的观点，教学改革的重点是提倡自主学习。如何促使学生进行有效的学习呢？据研究，在有效学习的各种基本条件中，学习态度是非常重要的前提条件。俄国总统普京小学时曾经很顽劣，是一个问题学生，直到遇上他的恩师——维拉老师。经过维拉老师的悉心教导，普京改变了学习态度，各方面进步很快，建立了积极的学习态度和人生态度，由此改变了他的人生。
在班级管理中，我注意通过主题班会讲一些励志故事，并发掘学科中那些学生感兴趣的问题，使学生明确学习目的的基础上，端正学习态度，激发了学生的学习兴趣，效果相当显著。我担任06网络班的班主任，虽然该班的入学成绩在年级排名最差，但是在本学习末的五笔指法比赛，他们获得了年级排名第二的好成绩。端正学习态度，有利于培养学生独立创造、主动进取的精神，有利于提高他们的自信心，能够促进学生德、智、体的全面发展。
二、教会学生与人相处
教师都有这样一种感觉，每班总有几个学生不是很招人喜爱，学习成绩也不是很好，看上去也没什么特长，一般情况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。如果不加以正确引导，这些学生发展下去就会由郁郁寡欢而恶化到孤芳自赏或极度自卑。班主任要注意引导他们学会与人相处。首先，教育学生与父母建立良好的亲情关系，然后以身作则与学生建立正常的师生关系。其次，教师要教育学生把自己置于同学之中，不要因讨厌别人，看不起别人而寡交，要使他们把自己当做与群众具有共同利益的一员，分享集体的欢乐，并在集体中有知心朋友，多与别人沟通思想。因为，良好的关系来源于相互了解以及彼此在思想和态度上的相互信任。所以，经常找机会与人谈谈话、讨论问题、交流意见，对于建立良好的人际关系是十分必要的。有时并不一定要说和双方直接关系的事，一般的谈论也能沟通思想，只要不抱成见或夸大其辞，只要有耐心地倾听别人的话，就能达到相互理解，保持良好的心境，进而建立良好的人际关系。
三、培养学生良好的性格
性格与心理健康的关系最为密切，不良的性格特征往往成为心理疾病的基础。研究表明：教师态度专制，学生情绪紧张，教师在场毕恭毕敬，不在时不能自制；教师态度民主，学生情绪稳定、积极。性格既有稳定性，也具有可塑性，所以，在教育教学工作中，我特别注意对学生良好性格的培养。
首先，在每学期初，我都组织学生认真学习《学员管理规定》，并根据班级情况制定出本班的班规，使学生形成正确的行为定势，养成良好的行为习惯，进而培养其良好的性格。如班上有的学生做事马大哈，有的学生做事拖拉，经常迟到。为了能使他们有所改变，班长、团支书组织他们学班规，并指定专人每节课进行登记，每次有学生迟到后，干部都找他谈话，并在每周的班会课上进行小结，让他明白自己这个星期究竟迟到了多少次，给班级荣誉带来了多少损失，并一起分析这些迟到中，哪些是可以避免的。只要学生有一点进步，我就及时表扬他。现在，经过我们的共同努力，他已经变好了很多。
其次，让每个学生都积极参与班集体活动，学会关心集体，维护集体利益，乃至学会关心同学、帮助同学。在今年的校运会中，我让每个学生都参与，有体育专长的参加比赛；文采好的，负责投稿；工作细心的，负责搞好后勤及清洁卫生工作，其他学生做啦啦队。总之，让每个学生都觉得自己是这个班集体中不可缺少的一分子，都乐意为班集体出一份力。即使平时性格孤僻、内向的学生，在集体活动中都能变得开朗、活泼。结果我们班男生、女生均获团体奖，是学校唯一一个获双奖的班级。
四、送给学生无限关爱
记得教育学家苏霍姆林斯基说过：“你是孩子的老师，请记住，每一位孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星照亮了孩子们所关心、操心的情感世界.他的无比信任的心情把这颗火星转交了我们——做教师的人，这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，作教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人性的，相互尊重的，美妙的和谐。”所以，做好教育的关键在于对学生的关心，鼓励宽容大度，在于师生间的情感交融，这就是爱的力量。在学生的成长过程中，教师适当地指点会让迷途中的学生感受到亲人一样的爱。
教师一句激励的话语、一个赞美的手势、一个关爱的眼神……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。因为，只有把雨露均衡地洒向大地，才能使每一棵树苗都能得到充分的滋养和灌溉。
一、了解学生，研究学生
班主任工作顺利开展的前提是全面了解学生。了解学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯和为人处世的态度、方式等。我经常通过以下途径了解学生：
1.向前任班主任和任课老师了解。此方法方便快速，但一般只能了解到“两头”――优等生和学困生的成绩和学习态度等。2.家访。通过对一些性格难以琢磨、学习习惯较差、知识掌握薄弱的学生进行家访，可了解学生的人格、兴趣、爱好、习惯等。3.写日记。通过写日记的形式，让每一个学生毫无顾及地介绍自己的兴趣、爱好、性格特点、优缺点等。我通过阅读学生的文章便可初步了解全班学生的概况。
研究学生是教育取得成功的必要条件，了解了这个班的班风、学风，要分析其原因所在，了解哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，等等。
二、制定严格、民主的班级制度
我认为，要营造一个良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度。因为良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期，我都根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制订条约。课后组织学生进行整理、综合，对症下药，制订出班级公约。班级公约在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，并提出了对待违者相应的措施。如某人逃避值日，请其明天继续，直到同学们满意为止。某人损坏公物，就应很快地提出赔偿要求。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制订的，因而效果较好。
三、健全班级组织机构,坚持自我管理
1.组建责任心强的常务班委
班干部是班集体领导的核心，组建素质良好、责任心强的班干部队伍，就能协助班主任发挥积极的作用，首先，由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。然后，制订班干部工作的责任和职权范围，向全班公布。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。对于班干部分工，设立一个常务班长，一个值周班长，每天一个值日班长和数个值日生，常务班长向老师负责，值周班长向常务班长负责，各值日班长向值周班长负责，而班级值日生向值日班长负责。这样由上至下形成一个严密的班级管理系统。
2.设立“轮流执政”的值周班干部
为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法。每周的值周“班长”由一名班委和一名学生共同负责，从学习情况、课堂纪律、仪容仪表、环境卫生等方面进行监督和检查，及时与班主任联系，反馈班级情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了组织管理能力，提高自我管理能力。
3.增设灵活多样的自治小组
著名教育家斯宾塞说过：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。因此，增设管理岗位，使更多的学生参与班级的管理工作，有助于养成自治习惯。例如卫生组负责教室及清洁区的保洁工作；课间纪律组负责监督课间追逐打闹现象。这些小组吸收了全体学生参加，从而使全班同学人人有责任，个个担担子，做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人”。他们不仅能管别人，而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。
四、引进竞争机制，增强团结合作意识
为了提高学生各方面的积极性，增强团结合作意识，本学期一开始，我先为学生调整座位，在调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。组与组之间在学习、纪律、卫生等方面进行竞赛，每月评比一次，对前两名的小组给予奖励。各小组个个学劲十足，相互竞争、相互促进。
小组长们的积极性提高了，他们能一对一地对后进生或顽皮学生进行辅导督促，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，一个月下来，一些原来成绩较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。
五、建立健康向上的班风
班风也称个体人格的集体化，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然而然产生一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉、完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。对于学校每次的大型活动，如运动会、艺术节等，之前我都会与班委进行策划，调动全体同学积极参与，把每次活动看作是促成向上班风、形成班级凝聚力的好机会。而且，每次活动之后我都会总结表彰活动中突出的同学，从而形成健康向上风气的良性循环。
六、加强学校与家长的联系
1 引进艺术，提高质量
所谓艺术作文就是把音乐、美术、体育、游戏、录像等视听艺术形式引进课堂作文教学。视听艺术形式给儿童展示了丰富多彩的形象化的写作题材，有助于启迪儿童发散思维，引起儿童丰富联想。既能拓宽写作内容，又能活跃写作思路。课堂教学引进艺术作文，其积极意义是：①音乐、美术、体育、游戏、录像等是儿童喜闻乐见的艺术形式。把它们恰当地引进作文教学，有助于激发和培养儿童写作的情趣。②艺术作文不受时空条件限制，因而可以填补儿童直接生活体验的不足，有助于开拓视野，扩展题材，从而引发和培养小学生对大自然奥秘的探索，对新生活的追求，对新问题的思考。如某老师在教《蛇与庄稼》后，结合课文内容，组织学生仿写“环境卫生与人体健康”。写作前把怎样预防传染病的录像片断搬上讲台，使学生看到了一般情况下感觉不到的事物之间的复杂联系（随便叶痰与染上肺结核），从而引起学生对讲究卫生、净化环境的深刻思考，培养他们热爱科学、热爱生活的思想意识。
2 激发兴趣，增强创新意识
快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去乞求，探索与创新，甚至达到忘我的境界。实践中，我主要采用两种方法激趣。
2.1 鼓励学生自主表达熟悉的生活。要真正实现学生自主写作，就得使写作成为学生快乐的活动。“让学生易于动笔，乐于表达”。写作是学生“情动而辞发”，想怎么写就怎么写，想写啥就写啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。学生写作兴趣一旦被激发起来，感到“如骨鲠在喉，不吐不快”，他们的写作热情便会迸发出来，不可遏止。
2.2 尝试成功。苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。为此，可以展开作文竞赛，办手抄报，发表学生习作，优秀习作巡回展等活动，给学生搭建展示自我的平台。在评价作文时，应用放大镜寻找学生的闪光点，不要放过一字、一词、一句的肯定机会，真诚而不吝啬地激励学生，让赏识给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自信，通过尊重，关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并能在各自的起点上得到潜能的发挥，个性的张扬，人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。
3 大胆想象，勇于创新
《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在学生习作，创新作文就在自主作文的基础上，大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？
3.1 教材拓展延伸，进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生展开想象的翅膀主，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局中，学生在他人的想象中互相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。
3.2 借助插图，观察想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养了学生的观察力，发展了想象力。
【摘 要】一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展。一个班级的文化布置可以从教室的环境布置、文化团体活动、人际关系的协调和学习风气的营造等方面入手。
关键词 班级；文化建设；环境布置
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。可是有些教育工作者却对此不屑一顾，忽略这些方面的工作。为此我结合自身的认识和实践，谈谈自己的一些不成熟的看法。希望能得到各位同仁的批评指正，同时借此引起大家对班级文化建设的关注。
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。
一、教室环境的布置要实现“美化”
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作中我们深切体会到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。
具体可以从以下几个方面进行：①发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。②取得美术、劳技教师的配合，定期进行美术、劳技作品的展览。③力求让黑板报期期做到图文并茂。④张贴标语（激励学生学习成才类的内容）等。由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在文明卫生的班级中还能获得好评，大大地提高了学生学习的热情。
杜威说：“想要改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他就被改变了”。环境具有潜移默化的功能，良好的环境能刺激学生多方面的思考，培养学生积极主动的求知态度，便利学生学习，增进学习效果。
二、文化团体的活动要实现“教化”
班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。心理学研究表明：一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。开展寓教于乐、彰显个性、内容丰富、形式多样的班级活动，给学生提供了展示才华的平台，能让学生在群体中享受童趣的欢乐，感受集体的温馨，激发创新灵感和智慧火花，给单调乏味的学习生活增添色彩，让班集体充满生机活力，成为学生心中的乐园。
班级文化团体包括班内组建的各类兴趣小组，如板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。因此，笔者非常重视在“螺丝壳里做道场”，利用多种渠道增添各种文化设施：如创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏等。并在此基础上，引导学生开展各类活动，如诗情画意的主题班会，让学生接受心灵的洗礼；精彩纷呈的文体活动，让学生获得成功的体验；形式多样的社会实践，让学生走向生活的舞台……
活动是班级管理最重要、最有效的载体。通过班级活动，一方面能不断地将纪律、规范内化为学生的个人品德行为；另一方面学生在活动中体验自我教育、自我评价，培养了自我调控、自主管理的能力，促进了学生自我改进、自我完善、自主发展，他们在活动中学习着，感动着，收获着……心灵得到净化，思想受到启迪，人格得到升华，充满活力的班集体成为了学生心中的乐园！
三、人际关系的协调实现“优化”
人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。
事实上，当今社会，随着电视机、手机、电脑、套房和别墅等现代设备的普及与增多，人与人面对面之间的交流越来越少，少年儿童在人际关系方面的问题越来越突出，甚至比学习问题还要严重。有相当一部分孩子生活在不被集体包容的感觉中，他们过分内向、依赖性强，属于“人际交往障碍学生”，良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。笔者充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。能够做到师生之间有“交流”。班主任同任科教师经常与学生“交谈”，通过与学生的谈心了解学生的生活、学习上的变化，及时解决生活、学习中遇到的问题，能够让学生感老师是“朋友”关系；平时，班主任经常家访，及时与家长取得联系，让家长了解学生在校表现，又及时了解学生在家、社会中的表现，做到“学校、家庭、社会”三结合教育，使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风。
四、学习风气的营造要实现“强化”
一般说来，学习风气与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，形成“严谨、进取、求实、创新”的学习风气，才能促进班级德育工作的有效开展。并且将要求具体化。如具体要求每天早上早读时间，安排科代表领读；具体要求作业情况；具体要求上课注意事项；具体要求平时自主学习情况……每个学习的细环节都做到细要求，使学生能够有章可循。
【关键词】 一对一；责任制助产；自然分娩；剖宫产
目前，随着中国人口的增多，计划生育的严格执行；初产率的升高，经产率的下降；人们生活水平、生活质量的提高，对疼痛耐受性的下降；对分娩知识的缺乏……导致不少产妇不选择自然分娩，而选择剖宫产。为了提高自然分娩率，我院于2001年6月开始实行一对一责任制助产，并且收到满意的效果及较高的社会评价，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
731例产妇中，年龄19～44岁，平均28岁；其中病理原因行剖宫产的106例，生理、心理原因要求行剖宫产的326例；一对一责任制助产242例，一对一过程中行剖宫产的15例，行吸引产的3例。
1.2 方法
我们用《医学统计学》中相对数的构成比的方法表示事物内部各个组成部分所占整体的比重。
2 结果
见表1、表2。
表1 本院7～9月份总分娩人数及各种产式分娩人数 略
表2 本院7～9月份一对一责任制助产人数及一对一责任制助产各种产式分娩人数 略
3 讨论
3.1 剖宫产率升高的原因
剖宫产术是目前最常见的手术之一。据Richard报道美国的剖宫产率在20世纪70年代初为5.5%，到1978年为15.2%，而到1988年升到25%。但从80年代起，美国及其他发达国家开始关注这种趋势，使剖宫产率逐步下降，到80年代中期达到一个比较稳定水平。国内50年代剖宫产率仅为1%～2%，到1988
年上升到22%，90年代国内大部分城市医院剖宫产率为40%左右，少数已超过60%［1～3］。它来源于医生不严格掌握手术指征，受社会因素干扰所致，是一种令人担忧的倾向。实践证明：由于适当放宽剖宫产指征，确实为降低孕妇病死率发挥了重要作用。但剖宫产并非是降低两率的唯一手段，不必要的剖宫产不仅增加母婴的危险性而且也侵犯 了妇女身体的完整性。
胎儿因素是剖宫产率上升的主要原因。产科的主要服务对象从孕产妇转化为现在的孕产妇、胎婴儿并重。剖宫产主要适应证以难产为主转化为现在的胎儿窘迫、脐带绕颈等主要指征。
社会因素是剖宫产率增高的重要原因。社会因素对剖宫产指征的各方面均有较大的影响，孕妇及家属不愿胎儿冒丝毫风险，只要有一点高危因素就强力要求手术，致使手术指征明显扩大增加，因此提高全社会对剖宫产利弊的认识、争得社会的支持和理解、充分认同产科的高风险性尤为重要。
剖宫产技术不断提高、手术时间的缩短、术后镇痛的满意效果，使孕妇不需忍受分娩疼痛也是剖宫产率增高的不可忽视的原因。
3.2 一对一责任制助产的临床意义
1996年WHO.UNICEF(儿童基金会)等国际组织根据美国医学团体CIMS（Coalition of Imprving Maternity Service）的倡议，提出爱母分娩行动。这是对实行“以产妇为中心”的产时服务模式的一次全球性倡议。爱母分娩是爱护母亲，在母亲分娩过程中加强陪伴，给予生理上、心理上和感情上持续的支持，以增强产妇的信心和力量，顺利地完成自然分娩，避免遭受不必要的医疗干预措施和手术对母婴造成的伤害。正如美国医生克劳斯（Dr.M.Klaus）进一步倡导的导乐分娩一样。有资料研究显示产妇分娩过程中95%以上有恐惧感，82%以上对住院有心理负担和希望改善病房环境，100%的孕妇希望家属在身边陪伴，以获得鼓励和安慰，一对一责任制助产就可以给予相应的满足［4，5］。如今，我们的一对一责任制助产就更体现出“爱母分娩”这个口号了，一对一责任制助产是由产妇临产后，宫口开大2cm开始，由一名助产士专责陪伴，为产妇提供全程的专业性分娩指导和产程观察、健康、宣教、心理护理、生活护理等工作。同时我们更加强调的是责任到人，责任到位。产程观察由多人分阶段变为1人全程观察，保证产程的完整性和连续性，利于产程异常情况及早发现，及早处理。这种产时服务模式的实施，有效地帮助产妇消除了对分娩的恐惧心理，对产程中出现的问题得到更多的专业咨询，对产程进展也能心中明白，对促进自然分娩有很大帮助，并且大大增强助产士的责任心。
3.3 分娩过程的正常性
我们在进行一对一责任制助产时，要让产妇及家属明白分娩是一个正常、自然、健康的过程；一般情况下产妇和胎儿具有完成分娩的能力。我们会让产妇在医院中安全地进行分娩。
3.4 支持的重要性
产妇对分娩的信心和能力受坏境和周围人的影响，当产妇来到一个陌生的坏境中会产生恐惧的心理，加上疼痛的煎熬，对自己是否可以自然分娩产生一定的焦虑，这时，作为一名有经验的助产士-产妇最可以信赖，最能得到安慰的人。我们要多与产妇沟通，除了讲解产程的进展情况、卫生、保健知识宣教外，我们还可以跟产妇谈谈家常，分散产妇对疼痛的注意力。让产妇感到轻松一点，如跟自己的亲人、姐妹、朋友在聊天。我们不能把产妇视为一台生产机器，减少应用一些常规但无效率的处理方法，提高产妇的自理能力。我们所做的操作都要与产妇有言语或动作的交流，保持其私隐，使产妇受到尊重。大部分产妇都希望在分娩时，配偶、家人或朋友能够陪伴在旁，我院就为此开设了“家庭分娩室”允许家属陪伴分娩。研究指出，配偶陪产能减低产妇的害怕，令她们感到较为舒适，对她们的分娩经验有较正面的认识；研究亦指出有陪产者，产妇会有较短的产程，止痛药物的用量减少、仪器助产及剖宫产的机会较低。我们可以让产妇选择舒适的姿势，经常触摸腹部或按摩腰骶部，提供柔和的音乐，我们还需要鼓励性说话，例如:“生孩子是一件很苦的工作，你做的很好”、“你真的非常棒，是位伟大的母亲”，“为什么把祖国都比喻成母亲呢？今天就要看您的伟大表现了”……。通过种种的方法，增强产妇自然分娩的信心，降低手术的几率。
3.5 护理的重要性
“待产妇应否进食和饮水？”到现在仍是一个具争议性的问题，其争议在于：食物及液体均可能导致肺吸入、虽然少见，但仍有医院于分娩期实行“禁止饮食”或只给吃一些低渣、简单、含热量的食物。特别在没有实行一对一责任制助产的医院，产妇在疼痛状态，对进食已较困难，在这时，没有一个较专业的护理人员在身边指导、鼓励进食，产妇可能在整个产程都没有进食一点东西的，一个较疲倦、而且在没有进展情况下的产妇，何来有力气生孩子呢？研究报告发现，于分娩时空腹会增加生理及心理问题的出现，分娩期间待产妇需大量能量，若没有足够的碳水化合物补充，身体便会燃烧脂肪，固而产生西醋酮，葡萄糖及胰岛素亦减少，引致产妇及胎儿受困。所以，我们在进行一对一责任制助产时，除属高风险类别而需禁饮食外，我们助产士在第一产程中都会尽量鼓励产妇进食。若因疼痛没法进食的，我们助产士还会在宫缩的间歇期一口一口地喂产妇吃。也因饮食增加，助产士也会经常鼓励产妇排空膀胱，有助于胎头下降。在种种耐心、细致的护理上，大大增强了产妇对自然分娩的信心，从而也降低了剖宫产率。
【参考文献】
1 黎哲莹.助产士在产房的角色.广州市妇幼保健院、广州医学院附属妇婴医院，助产新业务新进展学习班，项目编号06011403002，2006，7，19.
2 桑末心.妇产科护理.北京：人民卫生出版社，2003，059-037.
3 乐杰.妇产科学.北京：人民卫生出版社，2003，109-741.
关键词：班主任；真性情；学生；真善美
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）08-0014-01
一、前言
几千年的封建等级教育，过分强调“一日为师，终生为父”的师道尊严。这自然有它的积极意义，但也不能忽视它带来的负面影响――使教师和学生有了一种心理距离。而这种距离正是教师开展学生教育工作的障碍。新时代的班主任，面对极富个性的新时代的学生们，适当放下教师的威严，做一个真真切切的自己，或许更能走进学生心里，使得班主任工作更充满乐趣。
二、具体案例
下面具体谈谈班主任管理的有效措施和个别案例。
案例一，耍耍小脾气，让学生于察言观色中反思自己。一天晚自习前，我提早二十分钟进入教室，进去的那一刹那，我原本高兴的心情再一次荡然无存，展现在我眼前的是一个脏透了的场景。这已经不是第一次教室卫生差了，前几次，我都只是苦口婆心地对学生说，请保持教室卫生，然后让值日生打扫好。这次我是真的生气极了，一种恨铁不成钢的生气。这次我什么话都没说，拿起扫把打扫起了教室，在教室里的学生吃惊地看着我，大约过了两三分钟，有学生可能看不了我的不对劲，忙起来走到我面前说：“老师我来，老师我来。”正在脾气头上的我哪里肯把扫把给他，“不用了，你坐着吧，我自己来。”然后直到晚自习开始，我没有说过一句话，我就是“故意”不说话的。虽然这中间每个进来的学生都要拿走我手中的扫把，我固执得就是不让，有两个学生去隔壁班借来了扫把拖把一起干了起来。这个过程，几乎没有学生敢说话，大家都沉默了，看着“面无表情”的班主任打扫卫生。铃声响了，学生们安静地坐在位置上“等待”老师的批评，我平静地走上讲台，扫视下面，平和地说：“老师想说，我多么希望我是一名小学老师，小学生多么地讲卫生，你们怀念小时候的你们吗？”说完再没多说什么，转身离开了教室，留下沉默的一大片学生。经过这一次，第二天的教室非常干净，看到这样的教室，我真心地对着全班同学笑了，这是一个多么舒服的教室啊！然后乘机给他们讲了讲卫生与个人素养的关系。我想，这时候的教育才能走进学生的心里。
案例二，真理解促真进步，以治水策略做好后进生工作。鲧治水失败的原因是方法的错误，而不是态度的不端正。而大禹的成功除了无私敬业的态度，更重要的是“疏”和“导”的策略。班主任工作的成功也必须以正确的方法策略做指导。学生A是一位家里经济比较困难的学生，父母离异，跟着爸爸和奶奶生活，爸爸行动不便，主要靠奶奶照顾。这位学生在学校表现得很开朗，和同学们的关系也不错，但在学习上表现得很不在乎的样子。有一次，他奶奶给我打电话，向我说了家里的情况，我便有意无意地开始关注他了。有一次上课，我走到他身边时，发现他在玩手机，便将他的手机暂时保管在自己这儿。课后他来找我，强烈要求要回手机。学校有规定，手机一经发现就要放学校保管至毕业，这个学生也知道。趁这个机会我和他聊了下学习，从与他的对话中我发现，他固执地认为读书无用，认为那些认真学习、将时间都花在学习上的同学都是傻子。听到这里，我开始有点生气了，他一直坚持自己的观点，但我能感觉他是故做无所谓，其实他很在乎成绩，只是为自己的成绩不好找一个借口而已。谈话持续很久无结果，任凭我怎么摆事实，讲道理，他还是嬉皮笑脸。沉默了两三分钟后，我留下一句“老师很失望”转身便离开了。或许是对我的突然离开他还没做好心理准备，他在原地站了两三分钟才回到教室。晚自习结束，学生A的同桌来办公室递给我一张叠得整整齐齐的纸，说是A给我的，我有点意外，更多的是欣慰。打开纸张，满满的一张A4纸的字，里面写了他带手机，上课没精神，之所以认为读书无用等的原因，语气十分真诚。原来，手机是他和他妈妈唯一联系的方式，爸爸不让他和妈妈联系，所以他只能偷偷地联系。他怕同学看不起他家里穷，才故作洒脱。他担心努力了，把时间都花在学习上没有了朋友。如果认真学习，但是成绩上不去，又担心同学笑他笨，所以他选择了将时间花在同学之间的交往上，虽然充满内疚，但出于“面子”的关系，他那样做了。他反思了手机带给学习的影响，也同意将手机交由我暂时保管。看完之后，我告诉自己，我一定要帮助他改变观念，提高成绩。于是，我提笔写下了一封比他写给我还长的信，结合自己的家庭情况告诉他贫穷并不可怕，可怕的是穷了志气。信不是以一位老师的口吻写的，而是以一位知心姐姐的身份写的。我和A达成了协议，每周五将手机还给他，回校再主动交到我这儿来。没有了手机，有了我们之前的理解与关注，他上课认真了许多。心与心的交流，让我们成了朋友，用理解达成共识，A收获了进步。
三、结束语
适当放下教师的身份，做一个真性情的人，一个有血有肉的人，只要心中的那份爱不变，那种责任心时刻铭记于心，喜、怒、哀、乐尽显眼前又何妨。因为真性情，教师才能在教育的世界中发现属于自己的“魅力”，有了自己独一无二的“磁力”，快乐地享受德育这门“艺术”。
参考文献：
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物教学中应尽量把每个活生生的生命现象展示出来,让学生去感知、去体会、去探索,从真正意义上体验生物学的生动性和实验性。在高中生物教学中,数码相机可以起到很好的辅助作用。用它拍照,不仅可以激发学生的学习兴趣,丰富教学素材,还可以达到构建高效课堂和促进师生交流的目的。下面,结合高中生物教学实际谈谈我对数码相机的应用。
(1)从生活中采集素材,丰富多媒体教学,提高课堂效率。我国著名的教育家陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”关注身边的“生物现象”,用生物学的观点“剖析生活”,是生物学习的重点。我们怎样才能将课本知识与日常生活衔接起来,加强彼此之间的联系呢?实践证明,利用数码相机,将生活中的场景搬到课堂上来,有助于学生关注周围的生活,用学到的生物学知识解决生活中的相关问题。
例如:在学习“生态因素”一节内容时,我用数码相机拍摄了校园中阳光照射下的桂花树,夜晚灯管旁停靠的小飞蛾,阳台上盆栽的仙人掌,池塘里游动的小鱼等照片,将其整合到多媒体课件中,作为一节课的情境导入在课堂上播放,引导大家分析影响生物的形态、生理和分布等因素,轻松自然地进入了“生态因素”的学习。我认为,当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法,应该以发展人的品质、智力和能力为目标。所以,我又拍了开放的一些照片,请同学们请就开放的生态因素设计一个实验,探究影响开放的生态因素。对此,同学们积极响应,说出了自己的设计思路,虽然存在一些问题,但我感觉,在一种亲切自然的氛围中学习,特别是创造性学习,很好地发挥了个人的主观能动性,提升了课堂教学的质量。
(2)记录学生实验操作,分析并解决问题,优化实验教学。在高中生物实验教学中,我发现大部分学生只重视实验结果,不重视实验过程,有的甚至不愿意面对失败。这不仅减少了学生探索与发现的机会,还降低了学生的抗挫折能力。教育家布鲁纳曾指出,“教学不应该奉送真理,而应该叫人发现真理”。让学生转变角度关注过程,将有助于发现真理。例如,比较H2O2酶和Fe3+的催化效率实验,能让学生们了解酶具有高效性这一特点。实验过程如下表所示。
该实验为验证性实验,如何正视并解决实验中出现的问题是实验教学的关键。在观察学生分组实验时,我用数码相机及时记录了如下问题:①没有对试管进行编号处理 ②滴加的肝脏研磨液与三氯化铁溶液不等量 ③燃烧的卫生香插入了试管底部等。然后,连接计算机,将照片投放到屏幕上,请同学们观察、思考,指出实验中存在的问题,找到改正的措施。这种交流方式,让学生关注过程、敢于面对失败,积极找到问题所在,学会思考并解决问题,有效地促进了实验教学。
(3)结合新课程理念,分享不同资源,促进师生发展。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。由此可见,教师与学生的沟通是实现共同发展的基础。教学过程中,学生是主体,教师是辅助,两者必须相互配合,相辅相成,形成一种全方位、多角度、多功能的交流。良好的师生关系对学生品德的培养、学业的提高、差生的转化以及师生的身心健康都有极大的益处。数码相机的使用,能很好地促进教师与学生间的沟通。如“生物多样性及其保护”这一章节,老师和同学们利用假期外出游玩和参观的机会,为我们的课堂收集了贴近生活的宝贵素材,在对资料的交流整理中,不仅分享了彼此的所见所感,还促进了学生与学生之间、教师与学生之间的交流与发展。
在高中生物教学中,根据教学的实际情况,恰当地运用数码相机可以拓宽教师的“教”和学生的“学”,提高教学效果。但教师在课堂设计,优化教学方法时,不能忽略教师的自身素质,要明确一切教学手段都是要为相应的教学目的服务的。因此,不能被现代科技产品束缚。教师在课堂上所采用的教学手段必须以人的发展为宗旨。针对不同的教学内容和目的,精心筛选和运用合适的教学手段,让课前的优化设计在实际的教学中得以最优化的实现。
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