时间：2023-06-01 09:46:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇走近科学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.有一次说一个人奇牛无比，能从身上任意一个地方吸出血来，调查半天结论是他牙龈出血好多年。
2.有一年做了一个连续好几期的UFO节目，前两天给我吓得不行，第三天揭秘，居然是虫子飞，摄像头灵敏度不够。
3.某一集说某个村子每天半夜三更都有怪叫声，把全村人吵醒，大家都不敢出去看，战战兢兢地失眠到天亮。采访了一大堆上了岁数的村民，传说这里野兽出没，每天夜里到村子作怪，闹得人心惶惶，结果最后是人家村子一胖子打呼噜。
4.一对老人家的电灯晚上莫名其妙地老是自己亮，结果大家都说他们家闹鬼，那对老人居然被吓得病倒了。这其中还请了很牛的大学生来也无法解释，最后村里检修电路，说是开关的螺丝松了，紧紧就好了。
5.有一个不怕电的，220伏的交流电打不死。去北京检查身体，电他，最后专家说他是茧子太厚，绝缘了。
6.还有一集说一个女孩已经很久不吃饭了，还活得好好的。采访了村民，她妈、她爹、她朋友，一圈下来，结果原来是这个女孩，每天只吃雪糕跟瓜子。敢情没吃饭，只吃零食。
7.另有一集，一个农民的身上浮现出一个“王”字，大家都觉得惊奇，于是带他到北京。医生说他是皮肤病，真菌感染，形状正好是个字。
8.有一集是农民家的牛下了一个蛋，然后大家就很惊诧，找来专家研究牛为什么会下蛋，下的是什么蛋，蛋里面有什么，讨论N久，分析很多可能，然后专家非常专业而且小心翼翼地切下来一小块化验，结论那是牛拉的比较圆的屎！
9.还有一次说一个地方长年地震，大家都觉得好奇，于是去调查，先是测量地震波，然后去查本地历史，查放射性元素，最后总算解决了，是隔壁工厂的大功率机器振动弄的。
我国人口年龄结构，据本世纪初统计，13亿6佰2拾8万人，其中0~14岁，2亿6仟4佰7拾8万人；15~59岁，8亿9仟7佰4拾2万人；60岁以上，1亿4仟4佰8万人（占11.03%）。我国已步入老龄社会，从上述数据得出，约8亿劳动力养活13亿人口，粗略估算5个劳动力养活3个老人加青少年，可谓负担之重。
从健康状况看就更不乐观了，按世界卫生组织对健康的定义是：身体健康、心理健康和具有社会适应能力，而不是只看身体没病。按这个标准，我国的健康人群比例就不好说了。按医学观点，目前我国的医学敏感人群6~49岁占40%约3亿多人，并处于快速上升趋势，我体会这部分人趋于亚健康。按本世纪初统计得前五类大病：恶性肿瘤、脑血管、心脏病、呼吸系疾病、损伤和中毒，全国共939.72万人，也处于上升趋势，现在可能超过千万，有些慢性病趋于年青化，虽然有些人开始关注自身的健康了，但还没有引起多数人的重视。因此，我国人民的健康态势十分令人担忧，产生此种态势的原因是多方面的，但主要应从自身找起：
一、不重视运动和不经常参加运动。
老年人经常参加运动者居多，尤其女性，在社区、公园、小型广场随处可见，但男性较少，他们运动的形式多样、不挑场地，能活动就行。可是中、青、少、幼情况就差多了，首先是不重视，处于学习阶段的青、少、幼，家长只关心他们的学习，忙于进各种学习班和补课，很少关心孩子的锻炼；上班族则忙于工作、应酬和挣钱，强调没时间，这部分人恰恰需要经常参加锻炼，但是他们对场地、项目都有不同的要求，目前长沙供这群人活动的场馆很少，经营性健身俱乐部收费较高，多数人去不起，略收一点费的公益性健身场馆几乎没有，如风东体育场从来不开放，常年闲置无用，这是极大的浪费。
长珠潭及湖南省经济正处于快速发展期，应该考虑建一些供中、青、少、幼健身活动的公益场馆，使他们处于健康状态，给经济发展打下坚实基础。
二、提倡科学饮食。
古人云“病从口入”，可见吃是很重要的。目前老年人已开始注意饮食，可是中、青、少、幼饮食都有各种问题，表现也是多种多样，有的不吃早饭、有的经常大吃、大喝、有的酗酒，有的爱吃外国快餐……结果使脂肪肝人群扩大，动脉硬化、高血压年青化。
这个问题只能靠多宣传，让科学饮食的宣传进社区，而且要长年化，用坚持争取效果。
目前国际经济处于衰退期已成定局，我国虽然也受到影响，但是经济发展仍处于平稳、快速成长期，我国人均国内生产总值已超2千美元，处于这一大好时期，全国人民应该振奋精神、快乐向上、积极进取，克服不良生活习惯，培育良好的生活方式。
少吸烟，现在中、小学生都有吸烟人群，走到街上随处可见边走边吸烟者，在公共场合，吸烟者更多，有成时尚趋势。我国烟民众多，肺癌患者呈上升状态，年肺癌死亡人数已达百万，多为这一不良嗜好造成。
今年“3・23”世界气象日期间，江苏省昆山市开展了以“天气、气候和水为未来增添动力”为主题的系列纪念活动。3月22日，昆山市科协、市气象局、市教育局联合在民工子弟学校珠江小学开展“3・23”世界气象日――气象科普知识进校园赠书活动；3月23日、24日活动再次通过昆山日报、电视台滚动字幕、局网站、微博、短信平台及电子显示屏等方式向社会公众通告活动内容、参与方式和参观时间。在近百人的参观“大部队”里，有少年宫组织的“小主人报”小记者团、有昆视新闻夜线的热心观众团、也有以家庭为单位的“老少团”，在工作人员的带领下，学生和市民们饶有兴趣地开始了气象科普之旅。
赠书仪式（周萍 摄）
气象防雷科普馆探秘
在气象科普馆的展区，气象知识的探秘最能吸引市民尤其是孩子的兴趣。看似安静的展区和普通的富兰克林雕像，在启动按钮后，突然周围光线急速暗淡，上空出现乌云滚滚、电闪雷鸣的景象，原来，这里模拟的是富兰克林引雷实验，当富兰克林引雷成功后，参观者触摸他手中钥匙时还能感受到电击的感觉，惊险又刺激。“太好玩了”、“太刺激了”，不少孩子惊喜的欢呼。“好玩”的游戏可不止这个，利用了声、光、电的现代科技手段，工作人员为市民和孩子还安排了“闪电离你有多远”、“避雷游戏”、“怒发冲冠”等游戏，观看“雷电灾害剧场”、“人工引雷剧场”等，通过场景营造、模拟体验、触摸互动等方式让市民和孩子们感受到了气象科普知识的魅力和神奇。
走进气象观测场
在气象观测场，工作人员带领大家参观百叶箱、能见度仪、风向仪、蒸发器、地温表、雨量器等气象仪器，并为参观者讲解观测方法和气象仪器设备的工作原理，市民和学生对这些气象观测仪器产生浓厚的兴趣，或驻足倾听或用手机拍摄记录。随着工作人员的讲解，大家也不断提出自己的关心的问题，不少人还亲自上去读仪器数据，感受一下当测报员的感觉。
学做天气预报员
来到气象台预报中心，云图、雷达图、天气图、自动气象监测网络、气象生态监测系统等展示在大屏幕上，预报员向大家讲解天气、气候的关系、天气预报的制作流程。“明天的天气怎么样，如何预报出来呢？”“今年夏天热不热？”大家纷纷向值班预报员提问，预报员耐心地做了解答。面对大量气象资料、数值预报产品和预报方法，市民和学生兴致很高，为了一探究竟，大家把气象仪器围个水泄不通。
而与上述活动同时举办的“气象科普知识进社区”系列活动在清水港社区正同步进行。在宣传现场，社区居民热情高涨，有主动要气象科普宣传册的，有积极参与“气象科普知识”有奖问答的，有咨询近期天气情况的，也有驻足观看气象科普展板的。不少居民反映：“像这样资料送到手，现场解答问题的活动非常好，我们非常欢迎，这是对老百姓最实在的关心和帮助。”
据统计，本次纪念“3・23”世界气象日系列活动，吸引市民学生达400多人，向活动参与者发放气象宣传资料1000余份，活动期间，昆山电视台、昆山日报等媒体跟踪报道3次。（昆山市科协 编辑：唐釜金）
（江苏省科协）
关键词：艺术家；培训资源；实施策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0014-03
“走近艺术家”是依托北京市通州地区特有的美术文化资源而开展的一系列教师培训活动。此活动先后走近了艺术家韩美林、高士尊、陈慧敏、张源、齐辛民等，收到了很好的培训效果。“走近艺术家”改变了传统的教师培训模式，丰富了教师的培训内容，使教师培训和当地文化资源能有机整合，培训方式由封闭走向开放，教师培训走出教室，走出学校，走向社会。培训课程内容由狭变广，内容更加丰富和鲜活。
“尹少淳先生在《何为教学策略》一文中对‘策略’进行了明确的论述：我们可以将‘策略’界定为介乎战略与方法之间的具有实践意义的方式方法的集合”。将尹少淳先生的观点“具有实践意义的方式方法的集合”直接转移到教师培训上，就成了教师培训策略。在走近艺术家教师培训的过程中实施和运用了一些富于创新，有新意、有实效的教师培训策略。这些策略的运用使教师培训能更好的满足教师的兴趣和发展需要，更好的促进教师的个性发展和专业成长，提升教师的综合素质。
一、走近艺术家，有效利用资源策略
美术《课程标准》中指出，要“拓展校外美术教学的资源”，“ 广泛利用美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊动植物园，公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动”。 要想利用好这些资源，开展好美术教育活动，教师首先要对地方的这些资源有较深入的了解有较高的认识才能更好的开展美术教育活动。这些资源不仅是学生学习的课程资源，同时也是教师培训资源，要使课程资源能够有效使用，转化成为教师的培训课程资源，培训组织者要在参观、调研的基础上对丰富的课程资源进行筛选和重组，选出具有一定教育价值、能够实现培训目标、便于组织实施、特别是在培训实践中能可持续发展的课程资源转化为教师培训的课程资源。
通州区历史悠久，有着丰厚的历史文化底蕴，作为大运河北端终点，沉淀了丰富的运河沿线各个地方的文化和民俗，“面人汤”便是这样一个文化传承的典型。正是这片热土养育了现、当代文坛中人们熟知的文学家、艺术家刘绍棠、张中行、王洛宾、高占祥、欧阳中石、浩然等。随着通州国际新城的建设，一些当代艺术家相继在通州建立艺术馆、工作室，创作、生活在通州。
如：通州区梨园镇建有韩美林艺术馆、宋庄镇建有黄永玉万荷塘工作室、通州档案馆建有高占祥、张源艺术馆等，同时在宋庄小堡还有现代艺术家群落、台湖画院、荣宝斋画院等，这些艺术馆、画家工作室就构成了通州区特有的美术文化资源，这些文化资源包括两个方面：一是人力资源即艺术家。二是参观与考察型资源，即艺术馆、工作室，将这些文化资源进行筛选、优化重组，就形成了教师培训的课程资源。
培训课程资源要具备三个条件：一是能接触到，教师能够走近。二是艺术家在通州要有艺术馆或工作室，教师能够参观。三是艺术家身体条件好，能够和美术教师进行交流。
“走近艺术家”教师培训就采取了走近策略来实现资源价值的最大化，既走进艺术馆，也走近艺术家，将两种资源有机结合，以实现资源价值的最大化、培训效果的最大化。因为走进艺术馆容易，走近艺术家难，艺术馆对外开放，教师利用课余时间可以随时进行参观，而见到有名望的艺术家并与其进行交流，一般的教师就很难做到，通过走近艺术家培训活动，实现教师渴望得到艺术家的指点、向艺术家学习的愿望，会极大的激发教师参加培训的兴趣，艺术家鲜明的艺术个性对教师的专业成长起到很大的促进作用。而且艺术家对生活的热爱、对艺术的虔诚、饱经风霜的人生阅历对教师来讲更是一种宝贵的财富。
例如，通州区中小学美术教师走近韩美林活动，教师们在讲解员的引领下先参观了国内展出个人作品最多的韩美林艺术馆。艺术馆主体建筑以灰白色为主基调，藏品包括韩美林捐赠的艺术品200件，包括绘画、书法、雕塑、民间工艺品等艺术品，还将有3000件韩美林作品在此轮换展出。
一件件精美的作品不时的吸引教师驻足观看，而后全体教师又拜访韩美林先生，向他请教。韩美林先生动情的向教师们讲述了自己的成长经历，还真诚地邀请教师们常来做客。艺术家对艺术的不懈追求和对生活的无限热爱，深深的感染了教师，触动了教师的心灵，激发了教师对教育事业的热爱之情。
又如，通州区中小学美术教师走近著名画家高士尊、陈慧敏夫妇活动。教师们先欣赏了画家的工作室和展厅中近百幅精美的绘画作品，很多教师被两位大师的作品深深地吸引，停留在一幅幅作品前仔细揣摩，或记录或拍照。还有幸聆听这对“黄金搭档”对大写意花鸟画与工笔重彩花鸟画的艺术感悟。年近八旬的高士尊进行了绘画、书法示范，行笔酣畅，墨气淋漓，造型生动。书法更是线条老辣，墨色变化相间，行笔富有节奏，教师目睹了整个创作过程，无不赞叹画家高超的书画技艺。
二、“问题”引领、逐步探究策略
****中学，是2002年经**市教委批准创建的县内第一所民办高中。学校占地30亩，建筑面积7500平方米，教室40间，设有实验室、微机室、电教室等教学设施和篮球场、足球场、乒乓球场、田径场等体育场地。现设17个教学班，在校学生1500多人，教职工60多人，其中党员6人。是县委确定的第三批学习实践活动试点单位。在深入学习实践科学发展观活动中，**中学参照第二批活动，严格规定动作，按照规定程序和环节要求，扎实开展学习调研、分析检查、整改落实各个阶段工作，积极破解制约学校科学发展的难题，有力地促进了校风转变，有效地提高了教育教学质量。
一、主要做法和成效
一是主题载体特色鲜明。**中学作为全县新社会组织的试点单位，从活动一开始，按照县委试点工作要求，精心设计活动主题载体。结合学校实际，确立了“践行科学发展观，提高教育教学质量，构建充满活力的和谐校园，办**人民满意的教育”的活动主题，以“我为学校科学发展建一言献一策和三近三改三促（走近学生，改变管理模式，促校风转变；走近家长，改变办学思路，促招生工作；走近教师，改善工作待遇，促队伍稳定）”为主要内容的活动载体，这一主题载体，充分体现了学校特色，符合学校发展实际，使试点工作有章可循、有的放矢，突出特色，创造经验。
二是整个活动突出环节要求。**中学干部知识水平结构、从业特点与第二批参学单位相似，整个实践活动基本上参照第二批参学单位，严格按照规定程序和环节要求，认真组织学习调研、解放思想大讨论、谈心交流、起草发言材料、召开民主生活会、撰写分析检查报告、制定整改落实方案、解决突出问题等各环节工作，能够使各环节工作按计划、有步骤、高效率的完成。
三是征求意见广泛多样。学习实践活动一开始，学校把找准问题，破解发展难题，促进教育教学全面发展作为活动的出发点和落脚点，不断创新征求意见载体，拓宽征求意见范围。针对教学与管理“一手硬、一手软”的问题，避免学生违反校纪校规、打架斗殴、不学无术的现象，进一步端正校风，领导班子成员分组走近学生、深入班级就学校管理工作进行调研，及时组织召开了“我为学校科学发展建一言献一策”主题班会活动，17个教学班逐班召开，学生们踊跃发言，建言献策。根据这些意见建议，最后制定出台了《**中学学生处罚条例》，逐步改变完善了学校管理模式，加强了对师生特别是学生的教育管理，有力地促进了校风的好转；针对历年招生数量少，学生综合素质比较低，严重影响着教学质量提高的问题，学校先后派出多个调研组，走近学生家长，广泛听取家长和社会各界对招生工作的意见建议，努力查找招生工作滞后的原因，通过走访调研，逐步完善了办学思路，决定在办好高中教育的同时，开设初中英语实验班，逐渐过度办起完全中学。这一创新思路立即得到了上级主管部门的充分肯定，受到了社会各界的广泛响应，今年所招收学生的综合素质明显好于往年，生源也较往年有了一定的改观。针对师资力量薄弱，教师队伍不稳定的问题，校领导班子先后和教师深入交谈沟通，找准了症结，并在提高教师待遇、改善工作待遇方面花了大量的功夫，做了大量的文章，先后给教师配备了电脑、粉刷了办公室，提高了奖金，大大地激发了教师的工作热情，保证了教师队伍的稳定，促进了教育教学工作的大发展。
二、存在问题
一是学习调研还不够深入，对一些深层次问题的调研挖掘不够，问题找得不深刻、不到位。
二是特色创新还不够明显，工作精细化程度不高，方式方法简单，管用的办法不多，特色的亮点较少。
三是分析检查还不够到位，对各环节的程序性工作坚持不够，分析检查不深不透，分析检查报告还有不完善的地方。
三、意见建议
针对农村中小学校远程教育设备较为齐备的现状，建议省市统一录制科学发展观视频教材，加强对基层党员的针对性教育。
山舞银蛇新岁至，
万方喜乐庆升平。
漫天花炮流星雨，
遍地龙狮跑马灯。
花展千姿开锦绣，
歌酣九域催征程。
实干强国又富民，
康衢马蹄震苍穹。
走近春节 关邑
走近春节，放眼神州大地。
抓机遇，奔小康，脚步声声；
抓经营，抢市场，誓言铮铮；
凝人心，聚人气，众志成城。
走近春节，放眼神州大地。
姑娘们剪贴窗花，
孩子们新帽新衣，
大人们走亲串友，
街巷里喜气洋洋。
走近春节，放眼神州大地，
越来越密的鞭炮，
越来越浓的欢笑，
越来越诚的祝福。
越来越新的俊俏。
走近春节，放眼神州大地，
既能看到归心似箭的车船，
也能看到扶门盼望的翁妇，
既能看到冰封大地的冷酷，
也能听到春天渐近的脚步。
当当当……
十二记洪亮悦耳的钟声
在岁末的午夜里——
敲响
十三亿人倾耳静听
翘首企盼
激动幸福时刻的降临
这钟声
栽着美好的希望和憧憬
这钟声
送来新一年和谐的春风
这钟声
燃亮了太阳鲜红欲滴的笑脸
这钟声
叩开了蛇年的大门
灵动的钟声
新元日 陈汉平
爆竹烟花一岁除，
中央送暖醉屠苏。
炎黄四海迎红日，
争贴春联佩福符。
新年钟声 阮浩
让大地千花万树茂盛
清越的钟声
唤来了春姑娘的莅临
和谐的钟声
载着我们怦动的心飞向美好未来
悠扬的钟声
将使新年的诗味更醇更浓
缕缕钟声似春风婆娑
催动着东方神龙
向着九天云外——
扶摇飞腾
阵阵钟声如春雷轰鸣
鼓荡着中华巨轮
向着党的十指引的航向——
远行
让我们伴着新年钟声的旋律
去采撷一道道和谐亮丽的风景
春节 黄专华
和谐社会好眷光，强劲东风送吉祥。
爆竹声声惊玉宇，欢歌阵阵荡城乡。
贺年美酒飘香远，祝福红联韵味长。
惠政三农丰硕果，家家从此足钱粮。
赞《老友》 熊翰塾
《老友》宜交好采风，为民喉舌夕阳通。
开窗对话尤其美，问药询医天地崇。
书画陶情人共赏，诗词格律品多工。
斯刊常读长知识，润雨无声草木荣。
癸巳蛇年咏春 肖德安
梅花傲雪送冬寒，
含笑迎得百卉鲜。
龙去蛇来兴绿地，
莺歌燕舞唱蓝天。
山清水秀诗情溢。
日丽风和画意添。
细雨知时苏万物，
满园春色更娇妍。
词里迎新年（二首） 朝颜
渔家傲，辞旧接福
绸彩霞衣妆玉叶，舒怀畅意登琼阙。
辞旧声声红炮烈。
洪福接，大街小巷飘香屑。
岁旦新空迎皓洁，清风醉暖心神悦。
文璧联珠诗笔杰。
逢盛节，千家万户书春帖。
菩萨蛮，喜新春
人和政畅千年遇，尊文厚礼开贤路。
且喜又新春。国威捷报闻。
民生酬入贺，经济驶快车。
再看我神州，霓灯长醉眸。
庆春泽·颂十 余文贽
大地金风。香山红叶，京都凝聚群贤。人彦情豪，心怀世界江山！京华大会东方盛，赞英雄，大谱鸿篇。世人欢。歌唱新华，歌唱新天！
红旗猎猎摇山岳。激豪情喷发，勇做人先，创业谋新，科学观更雄贤。神州面目新颜展，轶瀛寰，合力争攀。铸辉煌，啸傲东方，啸傲人间！
回校偶书——时隔五十年，回看初次任教的中学有感 黄敬柏
叟闲春觅初鞭影，流萤彩蝶犹自飞。
大处指路言中外，微观释惑传古今。
支农耘禾踏露去，建校掮木戴月归。
浣衣溪水波已改，烛明峨山岚霞新。
钻婚感叹 陈教道
韶华易逝催人老，
六十二年情意长。
含辛茹苦育儿女，
同舟共济迎风浪。
几度应聘离故土，
奔波岁月不寻常。
幸喜晚年逢盛世，
但愿康乐伴夕阳。
深情盛赞十 钟隆惠
主题鲜明言意赅。基本总结务实在。
高屋建瓴揽全面，与时俱进顺时代。
高举旗帜继开来，团结奋进朝前迈。
领导机构选举出，意气昂扬新姿态。
道路理论制度建，蓝图绘就更精彩。
科学发展作指导，凝聚力量举贤才。
夺取胜利订纲领，建成小康奏旋凯。
待到建党百年时，幸福美好乐开怀。
游社甫草堂 叶传稳
浣花溪畔古江村，遗迹行踪稀世珍。
流寓四年兴草屋，歌吟百首富蓬门。
雅堂名像巍然立，碑院鸿篇浩气存。
野老诗词千古诵，文章道德永芳馨。
年老感怀 付健羽
白发鬓衰重怀旧，
恩遇似海共悠悠。
峥嵘岁月堪回首，
坎坷征程值探究。
一片赤诚惠黎庶，
两袖清风耻奢求。
莫道桑榆夕阳近，
绚丽霞光育风流。
寻访南禅寺有寄 文会春
千年古寺今归隐，空遗残碑风雨侵。
世事无常难自料，嚣尘纷扰岂禅寻。
各位老师，各位同学：
你们好！我是××，今天我为大家演讲的题目是《真知点化人生，汗水铸就辉煌》
同学们，你可还记得第一次背起书包走进学校的情景？可还记得打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇？那踏进校门的一小步，却是人生的一大步。人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋！
我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。没有遏抑、没有权威、没有功利，有的是鲜活的课程与思想，创造的冲动与执着，不倦的探寻与思考……”同学们，在这宝库中、走廊上、乐府里，沐着晨光，你是否想过，今天该干些什么？踏着夕阳，你是否问过，今天有多少收获？狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易、李时珍等人的成功之路证明了这一点。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生？在这里，我且用一首诗与各位共勉：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度？“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生”。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音！
培根说过，精神上的各种缺陷，可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来改善一样。在这个大千世界中，观察，倾听、思索与发问让我们学会了求知并获取一个又一个财富。求知不仅仅是一种生存的本能，谋生的需要，更应该是生活的享受。孟德斯鸠说过，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。唯有求知，可以染绿内心的荒漠，唯有求知，才有望改变世界的荒凉！知识改变命运，真知影响人生，这是早已被无数成功事例、无数伟人证明了的道理。校园，本就是求知者的乐园。在这里，有思想的火炬穿行在漫漫长夜亘古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的长路；在这里，我们乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，走近科学，走近成功的彼岸！
同学们，只要我们树立远大理想，脚踏实地刻苦学习不懈探索，就一定能用辛勤和汗水铸就美丽人生！让我们努力学习，从我做起，从今天做起，打造书香校园，走好求学之旅，让文明之火薪火相传，让勤奋的汗水浇开知识之花！让智慧之光照亮我们的心田！我们用拼搏书写一个无悔的青春！
小狗勇勇被卷走了。过了好一会儿，小狗终于醒来了，发现自己住在一个美丽的房间里，身旁是另一只狗——花花，还有两只小麻雀、几棵树苗、一些小草。勇勇再向窗外望去，只见飞碟向一个黑色星球飞去。不一会儿，飞碟降落在一个大城市的广场上。这时，飞碟的门被打开了，走进了一群人，他们长得十分可怕，头像一台电视机，腿就像大象的“四根柱子”，个个都有三米多高。他们小心翼翼地运出小狗、小麻雀、树和草。哇，好美！不愧是大城市，房子美极了，比地球上的还漂亮。科学技术也高度发达，只见一个首领用手一招，一辆无人驾驶的小轿车停在身边。首领再对小轿车说一个地名，勇勇和花花就被送进一座豪华的别墅里。
一开始小狗的日子还不错，感觉像进了天堂。两天后，小狗非常失望、烦躁。原来这里没有森林、没有动物，树全是假的，外面除了人就是机器人，天上没有鸟，水中没有鱼。人长得也奇形怪状，据说上飞碟接它们的那些丑八怪，还是从黑色星球各地选美选出来的呢。
看到小狗焦急的样子，黑色星球上的科学家们急了，他们想到了请明明来帮忙。一周以后，飞碟又出现了，明明好奇地走近，也被飞碟吸进去了。这次明明直接被送到黑色星球的外交部大楼，黑色星球的外交部长亲自接见他。外交部长说：“我们星球以前总认为工业最重要，对树木滥砍乱伐，对资源过度开采，不顾一切地发展工业，终于到了山穷水尽的地步。现在，我们决心恢复生态环境，小狗和麻雀就是我们的第一批贵宾，可我们不知道怎么饲养，特请您来指导。”“哦，原来如此！”明明很受感动，决心留下来帮助他们。
你想了解黑色星球的最新情况吗？当飞碟再次降临时，你勇敢地走近它。
指导教师：童平香
1.以诗为例，组织学生探究出李白的诗具有“超凡想象”与“极度夸张”的艺术特点，感悟李白诗的浪漫色彩与巧妙意境。2.让学生在浓浓的故事情境中，全面了解李白，对李白有更深刻的认识与理解。3.在小组交流的过程中，锻炼学生的倾听能力、总结能力、口头表达能力和评价能力，提高学生表达的自信心。
教学重点：学生在汇报交流的过程中，能够感悟到李白的诗具有“超凡想象”与“极度夸张”的艺术特点。学生能在故事情境中，全面了解李白，对李白有更深刻的认识与理解。
教学难点：学生在小组交流汇报的过程中，提高倾听能力、总结能力、口头表达能力和评价能力。
教学过程：
1.激趣导入
孩子们，今天我们一起走近诗歌王国中那最璀璨的一颗星。在对李白的诗进行整理和研究的过程中，你们肯定对李白有了更全面的了解，对李白的诗，有了更深刻的认识。现在就请大家将你们的研究成果跟大家进行汇报。
2.走近李白，走近李白的诗歌
小组汇报。五个小组采用不同的形式介绍本组的古诗。学生在探究、交流、汇报的过程中，加深对李白的理解与认识；通过吟诵、想象、抓关键词、用图片、引资料等方式，归纳总结出李白的诗具有“超凡想象”与“极度夸张”的艺术特点，感悟到李白诗的浪漫色彩与巧妙意境。
第一组学生：展示杜甫的《饮中八仙》节选，讲述杜甫对李白的评价和这首诗背后的故事。介绍古诗《望庐山瀑布》。
第二组学生：介绍古诗《夜宿山寺》。讲述李白名字由来的故事。
第三组学生：介绍古诗《秋浦歌》。讲述《答湖州迦叶司马问白是何人》这首诗背后的故事。
第四组学生：介绍古诗《古朗月行》。讲述“李白跳月”的故事。
第五组学生：介绍古诗《赠汪伦》。讲述“十里桃花，万家酒店”的故事。
在小组汇报的过程中，其他学生填写“收获单”。学生根据“收获单”对同学的汇报进行评价。
3.转化运用
看图猜古诗；根据诗意猜古诗；在情境中运用古诗。最后，教师做总结。
裴娣娜（北京师范大学教授）：北京小学翡翠城分校“绿色成长”课程一是应对学生个性化发展需要，为学生的未来生存找到自我发展的生长点；二是依据学习力构建的模型，创造条件，为不同层次学校学科建设设计发展空间，这是促进学校现代化发展及满足学生个性化成长需求的重要战略举措。课程结构体现了“整合、选择、开放、减法”等特色。
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。
二、主要工作
1、加强班干部队伍建设
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，
为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制
2、加强班级管理岗位责任制
设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高
3、加强学生自我管理
建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；
开展学习竞赛活动；
开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；
4、加强师生对话
建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说
建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度
5、加强文化礼仪教育
通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作
6、加强学生心理教育，促进健康成长
各位老师，各位同学：
你们好!我叫，非常高兴站在这里同大家探讨，今天我为大家演讲的题目是《读书使人进步，求知使人成长》。
亲爱的同学们，你还记得，我们第一次背上书包高高兴兴的走进学校时的情景?你还记得，我们打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇吗?因为那踏进校门的一小步，我们的人生跨进了一大步。人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋!
我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。在这里，没有遏抑、没有权威、没有功利，有的是可爱的同学们，有的是良师益友，除此之外，还有鲜活的课程与思想，创造的冲动与执着，不倦的探寻与思考……。同学们，在如此的宝库中、走廊上、乐府里，我们沐浴着造成的阳光，你是否想过，今天该干些什么呢?晚上睡觉前，你又是否问过，今天收获了什么呢?狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易、李时珍等人的成功之路证明了这一点。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生?在这里，我且用一首诗与各位共勉：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!”的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度?“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生”。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音!
培根说过，精神上的各种缺陷，可以通过求知来改善———正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来改善一样。在这个万紫千红的世界里，我们通过观察、倾听、思索还有发问，能让我们学会求知并获取一个又一个的财富。求知不仅仅是一种生存的本能，谋生的需要，更是一种人生的态度，还应该是生活的享受。孟德斯鸠说过，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。唯有求知，可以染绿内心的荒漠，唯有求知，才有望改变世界的荒凉!知识改变命运，真知影响人生，这是早已被无数成功事例、无数伟人证明了的道理。校园，本就是求知者的乐园。在这里，有思想的火炬穿行在漫漫长夜亘古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的长路;在这里，我们乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，走近科学，走近成功的彼岸!
同学们，只要我们树立远大理想，脚踏实地刻苦学习不懈探索，就一定能用辛勤和汗水铸就美丽人生!让我们努力学习，从我做起，从今天做起，打造书香校园，走好求学之旅，让文明之火薪火相传，让勤奋的汗水浇开知识之花!让智慧之光照亮我们的心田!我们用拼搏书写一个无悔的青春!
此篇关于读书的演讲稿语句优美，阐述了读书求知的重要性，字字真知灼见，由此文可以看出作者是一个非常爱好读书的人，是非常值得大家学习与借鉴的!
[关键词]生活元素 学习思考 有效学习
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）29-090
生活是数学的源泉，因此，在具体的教学活动中教师要贴近学生的生活实际，科学地创设学习情境，引领学生进行探索、思考，从而使数学学习流淌着浓浓的生活味。
一、走进生活，引发现实的数学问题
数学课程标准明确指出：数学课程的内容应反映社会的需要。因此，教师要科学地预设教学情境，让学生积极主动地投身到问题的研究与思考之中，促使学生科学地解读数学与生活以及社会现实之间的内在联系，从而提升数学学习的活力。
如，在六年级上册的“分数乘法”教学中，可以把例6“学生为国庆活动做绸花”的情境改编为学生自身的生活素材。例如以学生的体育活动项目为切入口，让学生汇报喜欢足球运动的有多少人，喜欢乒乓球运动的有多少人，等等。因为这是学生日常的活动，更容易让学生接受，同时也能很好地契合教材的编排，让数学学习更加贴近学生的实际。还可以用一次学习测验的成绩为引子，把例题改为：“上次数学练习测试，获得良好的人数有24人，优秀的人数是良好的5 / 6，及格的人数是优秀人数的1 / 5。那么及格的人数是多少？”这个改编不仅贴近知识的原貌，还贴近学生真实的生活。
巧用学生生活中的资源，会使数学教学更具生活味，同时，会留给学生一种亲近感，一种熟悉的感觉。为此，在教学中一要善于解读教材文本，二要灵活地嫁接生活资源，用身边的事与物来引入数学学习，从而最大限度地激发学生学习数学的兴趣。
二、走近生活，促发积极的数学思考
小学数学教学要紧密联系学生的生活情境，这已经成为共识。但是学生不是一张白纸，而是带有自我意识的学习者，会在自我体验中建构认知，所以教师就得走近学生的生活，走进学生的心灵，让数学学习变得有血有肉。
如，教学“一个数加上或减去接近整百、整千数的简算”时，首先让学生回顾购物的情形，然后设计一个模拟购物的场景：给每个小组几张100元的纸币，让他们分别购买单价是199元、298元、201元的商品，要求学生先想付出多少元，拿出几张纸币最合适；如果付出199元，就得拿出2张纸币，营业员应该找回1元，找回的1元是属于谁的？应该用怎样的算式揭示这个原理？最后，归结到基本的算式简算，引导学生思考“745-397，745-201”，先让他们结合自己的学习进行自主练习，再在小组中交流自己的思考过程，最后集中展示，引发全体学生的共同探讨，探寻出减397可以利用“先减去400，再加上3”的简便方法。
以学生购物找零的生活积累为基础，利用真实的活动为依托，让生活经验成为思考的助手，突破了知识难点的教学。案例中由活动到计算的演变，正是走近学生生活积累的过程，这种对生活经验的运用恰恰能使数学学习变得更加有趣。
三、应用知识，展现理想的数学价值
如何检验数学学习的实效呢？让学生运用知识去分析研究现实生活中的问题，应用知识去解决简单的实际问题，这些就是教学的落脚点，也是学生学习的终极目标。因此，创设学生运用知识解决问题的学习情境就成为教学预设的首要目标。教师需设计必要的解决问题的环节，让学生在具体的应用中更深刻地理解和掌握数学知识，并在问题的解决中积累数学活动经验，习得解题技能。
如，教学“长方体的表面积”时，设计这样的一道习题：“老师准备将教室的内墙用涂料粉刷一遍。你打算怎么办？”没有具体的数据，只是一个现实话题。问题一出，马上引起了学生的热议：“要先测出教室内部的长、宽、高。”“要测量出门窗的面积，还有黑板的面积。”“我们不能按照公式去算表面积，因为底面是不需要粉刷涂料的。”……学生的讨论过程就是运用知识、经验思考和研究的过程，就是学生知识的再现。在问题解决后，教师可适时追问：“刚才我们算了几个面啊？有没有类似的生活现象呢？请在自己的身边找一找。”问题的解决不是终结，而是把学习向更广的地方延伸，实现有效的学习。
