时间：2023-06-01 09:46:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇优秀教师材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
老师二十多年来一直从事基础地质学、煤田地质学、环境地质学和古生物地层学等的教学和科研。坚持终生学习的理念，不断提高自身修养和专业水平，教学科研均取得了优秀成绩。
一、思想素质良好，政治信念坚定
长期以来思想政治素质好，理想信念坚定，忠诚党的教育事业，进取向上，严于律己。作为无党派人士，关心时事，积极学习党和国家的有关政策，深刻领会党的xxxx和总书记关于构建和谐社会和科学发展观的有关精神，坚持实事求是的原则。正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策。
二、教学水平精湛，教书育人精心
老师长期担任地质工程等专业的本科生和研究生的教学工作，承担了专业基础课和专业课的大量教学任务，年教学工作量大大超过额定工作量。先后主讲了《地质学基础》、《普通地质学》、《地球动力学》、《古生物地史学》、《专业英语》等课程。其中《普通地质学》是地质相关专业学生的十分重要的专业基础课，多年来她能够做到把好教学环节中的每一关，备课详尽、细致，精心设计教案，在教学过程中较好地掌握教学节奏，针对课程的学科特点，在收集了大量的图片、图册、音像、录影等基础上编制的《普通地质学》多媒体课件生动精辟，为配合学生课外学习，开发的课程在线测试等都收到了十分良好的教学效果，被评为安徽省精品课程。在课堂教学这一最重要的环节，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。她教过的学生都肯定地说，听了陈老师的课既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理。
作为老教师，老师注重对年轻教师在教学上的传帮带，从备课教案分析、试卷难宜程度的把握，到实践教学环节的内容与授课技巧都能给予新进教师精心细致的传授。除课堂教学外，注重课余时间指导本科学生拓宽学习领域，增强学习兴趣，精心指导低年级学生从感兴趣的地质问题出发，开展科研活动，其中09级地质工程专业学生完成的《淮南寒武系遗迹化石的发现》获得学校挑战杯赛二等奖，这对在校本科二年级的学生来说也是罕见的。老师注意将科研课题的研究与教学相结合，指导本科生毕业实习与设计数十人，培养研究生近二十人。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，她都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成，对于学生的实习指导同样认真负责。
三、科研能力较强，学术成果显着
对于高校教师来说，教学与科研是事业发展中齐头并进的两项指标，老师一贯注重科学研究，主持及参加了国家自然科学基金、国家重点基础研究发展规划项目子课题、煤炭基金、煤炭部优秀青年基金、安徽省教育厅自然科学重点基金等多项科研课题的研究工作。主持和参加多项目国家级、省部级科研项目: 深部煤特性和煤变质作用的研究（国家自然科学基金）、煤岩成分对煤孔隙和吸附特征的影响（煤炭科学基金）煤中微量元素的有机亲和性研究（国家自然科学基金）、内蒙二连－海拉尔盆地群煤－锗矿床的成矿模式研究（国家自然科学基金）、煤中微粒矿物的研究（安徽省教育厅自然科学基金重点项目）等；在这些课题的研究工作中，科研素质得到全面锻炼，养成了勤奋钻研、不怕困难积极进取的学风和实事求是、严谨朴实的科研风格，有强烈的责任心和事业心，也取得了很多成果。在煤田地质学、煤地球化学、煤中有害元素的赋存特征和地质因素分析、古生物演化及海洋沉积生物壳体化学指标古环境意义等研究领域到中发表学术论文近30篇。掌握了相关领域研究前沿的发展动态，科研视野开阔，科研思想活跃，为从事交叉学科科研选题创新奠定了良好的基础。
一
教学是一门艺术，需要教师不停地去创造，对每节课我都会细细品味，或欣喜、或迷茫、或自责……从中摸索着研究的方向，特别是一些公开课、教学评比课可以说是我教学能力提高的促进者和见证者，在这些课的前前后后本身就是学习、反思、再学习的过程。
1997年11月，在我工作第三年就请缨参加区中青年教师教学评比，面对区内物理教学的佼佼者，我通过了写教案、说课预赛顺利闯入决赛，但在决赛中我遇到了不熟悉学生、不熟悉教材的困难，因为那时将一期课改新教材高二内容《光的反射和折射》作为唯一比赛内容，而比赛地点放在齐贤中学。我并不气馁，仔细研究教材并设计教案，将引导学生研究光的折射定律定为本课的主线，这也是我教学生涯中将研究性学习引入课堂一个开端，实际上当时研究性学习的提法还不普遍，但在教学比赛中明显感到对学生的准备还是不足，最后获得“二等奖”。虽然有点遗憾，但在这一过程中我所获得的及促使我去追求的东西实在太多太多，有许多东西在平时教学中你是感觉不到的。比如“说课”，在这之前我所知甚少，比赛前我仔细研读有关这方面的文章，揣摩如何将一节课的教学思想、教学目标、教学内容等呈现出来，这对我以后的教学也起到了很好促进作用。还有在教学准备过程中，组内老教师对教学每一环节都进行悉心指导，可以说是倾其所有，这种学习是终身受益的。经历这一过程，对我的教学心理素质也是一次极好地锻炼。然而这次教学评比中所出现的问题对我触动更为大，也在很长时间内我将“让学生全身心融入我的课堂”作为我教学的基本追求。
而后我也非常珍惜每次公开课、教学评比课，在1999年5月我参加了区教学选拔赛，并在同年10月参加了上海市中青年教师教学评比，获得“二等奖”，在2001年4月，我向全市物理教研员开了一节教学研究课，这些课每次都促使我去思考、去学习、去创新，我尝试过情景教学模式、主题研究交流学习、物理方法教学等，当然每次课都会留下一丝遗憾，但或许就形成了我新的追求。在近六年连续的高三毕业班教学中，我研究过专题讨论复习模式的课题、推行过主题研究性复习、开辟过学生讲坛、建立过学生学习档案……其中有两项成果还在市级刊物发表，感悟最深的莫过于教会学生自己学习，让他们信心百倍地进入人生的任何考场。
二
课题研究是教师专业化道路上的必经之路，在我完成上海市青年教师课题《高中物理教学中培养学生质疑能力的实践与研究》之后，体会犹深。在苦苦探索提升学生质疑能力之路时，更深切感受到教师需要不断学习才有不断的进步。
研究是一个学习的过程。质疑是思维的开始、创新的基础，但质疑心理学基础何在、质疑能力又如何评价和培养，研究一开始这些问题就紧紧缠绕着我。平时忙于教学而疏于教学理论学习的我，觉得自己需要学习的东西很多。我有目的翻阅各类杂志，学习有关认知论思维论的专著。从杜威的经验自然主义、皮亚杰的发生认识论、维果茨基的心理发展理论到现代建构主义理论，从中认识了建构主义的学习观、教学观、知识观对教育的影响；这些理论的学习极大地影响了我的教学观，指导着我质疑能力培养策略的制订。但在其中也曾出现彷徨，本想先致力于学生质疑能力外显的研究，想了解质疑的心理学发生机制，但发现这方面的理论研究较少，而自己缺乏理论研究的根基，只好作罢(可能以后会将其作为主攻方向)。最后转向结合二期课改的实践，致力于操作策略的研究。为了作好调查，我又自学了教育统计学、教育评价理论，实践中又碰到许多问题感觉调查力度还不够。学习是一个积累的过程，深切感受到学无止境。
研究是一个反思的过程。在培养学生批判精神时，自己更应做一个反思型的教师。满足于经验思维的教师总以为这些结论在更大范围内推广和使用，可一旦变化了学生、变化了教材或变化了时间，或许原先成功策略就失去了价值。二期课改教材刚一推出，上课教师不适应、不习惯，实际上这是教师的习惯性思维在作怪。在研究中，我就不断告诫自己要反思，要做学生质疑的楷模，每一个策略的制定和实施不能靠经验而要看事实。“预习提问”刚推出时，学生敷衍了事的很多，我并不把它简单认为学生不认真，我反思整个操作流程，发现评价激励不及时是症结所在，我们及时调整策略使评价有力促进问题质量的提高和质疑意识的增强。我始终认为：“最好的教师可能是那些经过一段时间的挣扎和思虑从而掌握了技能和增长了智力的人们”。
研究是一个协作的过程。教师专业化进程中，教师间会协作也必不可少。在课题研究中光靠一个人力量是远远不够的。我们课题组有三人组成，可以说研究成果是我们集体智慧的结晶。作为课题组长的我，主要负责研究方向与研究框架的设计，并不断整合、反思研究中的问题，总结我们的研究成果。姜雄老师在调查资料的整理、学生访谈、教学反馈方面作了很多细致工作，周世平老师两个班级成为我们策略方案实施的实验班，一年来他在教学实践中不断摸索，为本课题积累了许多策略实施的案例，并在评价方面想了许多方法。我们三人在分工合作的基础上，定期召开课题研讨会、案例分析会，将我们的想法、研究中碰到的问题及下一步的打算一起交流讨论。
2012年最新优秀教师先进事迹材料
自参加工作以来，我一直工作在教育教学的最前沿，在教师专业转型的过程中，为了能使薄弱学科—英语尽快成为我们的拳头产品，我参加了从XX年开始的青铜峡市的每一年假期的小学英语教师培训工作。在培训的过程认真听讲，积极讨论，这使我的英语水平大大提高。同时，在业余时间，为了使自己更好地胜任这门学科，参加了教育局与宁大举办的小学英语辅导班。课余时间，总是拿起听力训练材料与语法书，本文转载自查字典范文不知疲倦地阅读，反复训练听力与口语水平。心中只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。我也常说，勤能补拙。
一、运用爱心，浇灌学生的心灵
作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自
己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感彩的。几年来，每天早晨比上班时间早40分钟来上早自习。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都想信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。
二、教坛上的辛勤跋涉
XX年，青铜峡市进行小学英语phonics教学法的课题研究。我们学校被定为phonics教学法的实验学校之一。而我，也幸运的参加了这项实验。在实验初期，我与其它实验教师一起，自己动手制作教具，课件，在什么资料都没有的情况下，我又在自己的教学实践中，逐步完善phonics实验档案。在课堂实践中，我逐步领略了大胆尝试带给我的喜悦，学生一下被这种新的教学方法所吸引，大大增强了他们学习的兴趣和自信心。同时，phonics实验，在专家组的听课，测评，调查问卷中，陈袁滩中心小学被确定为全市三个试点学校之一。在实验过程中，接受上级领导检查数次，同时，我们的档案以及教具的制作受到了phonics专家组的好评。在教育局领导、教研室教研员的不懈努力以及学校领导的大力支持下，phonics实验最终得以在全市推广。
在英语教学中，为了使自己的教学水平不断上新台阶，我借了了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴我度过了一个又一个静读的夜晚。忙碌的周末，总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。教学中边摸索，边实践，在学校教师的帮助指导下，进行英语观摩科和竞赛课。让自己在一次次的磨练中逐渐成熟成长。做为一名英语教师，我常想，我不但要教给学生知识，还要提高学生学习的技能。几年来，我认认真真上好每一节课，争取不让一个学生掉队。虽然学生的智力水平千差万别，但我相信只要我努力了，我会让每一个学生学到应该学到的知识。孩子们在快乐中学数学，学得轻松，学得愉快。几年来，我所带学生的英语成绩名列学区七所学校之首。
勤耕不辍，天道筹勤。多年的努力，结出累累硕果。XX—XX学年教研室英语教学质量评估中，五年级英语成绩全市第3名，获得教育局的奖励。 “工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。
2012年最新优秀教师先进事迹材料
××老师年毕业于河南大学政治系，是全国知名政治教师，高考研究专家，河南省中招考试命题专家组成员，河南省学科带头人，中学高级教师，××市中政治教研组长。一位老师曾经感慨地讲述过自己的亲身经历：在去北京的火车上，一位旅客问他是哪地方人，他说是新乡的，周围人都显得“孤陋寡闻”，不知道新乡，旁边一位北京大学女大学生插话说，我知道，我们山西大部分地区用的都是新乡××老师编写的政治参考书。知××，所以知新乡，一时成为新乡政治教学界同仁的美谈。年来，为了提高学生素质，培养学生能力，他埋头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中，先后主编参编政治教学用书本，撰写教研文章余篇，共计多万字。他所带的班政治成绩年年名列全市前茅。他热爱学生，做班主任所带文科班上本科线和重点线人数到现在依然是学校最高记录，超过一所省重点中学。他创办的××人生价值演讲比赛和爱国主义诗歌朗诵会已成为学校德育教育的重要组成部分，成功地举办了十多届，影响着××学校一届又一届学生。然而谁知道名气后面付出的努力和艰辛呢？，全国公务员共同天地
把教育当生命
××老师出生在一个老干部家庭，父亲是一位有多年党龄的参加过抗美援朝的老军人。父亲家教严格，为人正直朴实，这些都深深影响着他。年他高中毕业时，父亲郑重和他谈话，希望他选择教育事业。父亲和他谈朝鲜战场，谈科技的落后。父亲说，民族振兴靠教育，希望儿子敢于担负起民族振兴的重任。在那个教师地位和待遇还很低的年代，父亲的远见卓识深深地震撼了他年轻的心灵。他毅然在自己高考志愿填上了河南大学。
四年的大学生活增长了他的知识，也更坚定了他投身教育事业的决心。年，作为优秀大学毕业生，不少行政机关希望他加入，但他还是选择了××市中。
初为人师，他发现学生并不像自己当年那样喜爱政治课。在学生心目中，政治成了枯燥、道德说教的代名词。当他在一本专业杂志上看到政治课居然排在最不受学生欢迎的课的首位，他的心被深深刺痛了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命，要把政治教育当着自己的生命，全身心投入教学活动中去。用热情点燃热情，用生命唤醒生命，××老师在心中暗下决心，要让自己的课堂充满生命的活力。
同志们都知道，年来，××老师几乎没有休息过一个星期天。无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴，见证着他为自己心爱的事业奋斗的过程。为了上好一节课，他翻阅几乎所有能接触到的资料。为了让课堂充满激情，他认真琢磨每一句课堂语言。为了弄清楚当前的热点问题，他跑河南师范大学，不惜花费高额长话费向北京专家求教。
由于长期劳累，××犯有高血压等多种慢性病，痛苦折磨着他，但为了他心爱的事业，他依然坚持着。年，他由于高血压晕到在地上，妻子把他送到医院，输完液他连家都没回就直奔教室。妻子生气地说，你真的是不要命了。他笑着对妻子说，教育就是我的生命，没有教学，没有学生，我的生命也将完结。
父亲理解他，××年，父亲患心肌梗塞住进了医院，让大家瞒着他，直到他回老家后才知道父亲还在医院。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。望着父亲虚弱的身体，老师的泪水禁不住流了下来。为了教育，为了父亲，为了学生，他还有什么放不下的！
付出的是汗水，收获的是成绩。以教育为生命，教育生涯也必然洋溢着生命的激情，课堂也必然充满活力。老师的政治教学开始活起来，学生热情开始高起来。从爱国主义诗歌朗诵比赛到人生价值演讲，从哲学辩论会到经济小调查，学生发现原来政治和生活联系得如此紧密。他的政治课燃烧着青春的激情，充满了探索精神。学生的兴趣提高了，思维开阔了，成绩也突飞猛进。年，他带班主任，首届学生取得优异成绩。毕业生吴涵波、常海分别获得总分和政治单科第一名。年，他的第二届学生上本科线人，创我校普通班最高。从年开始，老师的研究成果也陆续出版，受到全国读者的欢迎。他主编的《高中思想政治课导学系列丛书》共本印数已经达到多万册。录制他主讲的《高中思想政治课导学》磁带和也深受全国中学生的喜爱。××老师的努力也赢得学校领导和老师们的尊重，从年开始，他连续多年被评为优秀教师。年，××老师又被评为河南省学科带头人。
将爱心献学生
年前《新乡晚报》登载了一位教师的感人事迹。一位教师在路上看到一个十二、三岁的少年因肚子剧疼在痛哭，二话没说背起这位素不相识的孩子来到医院，并垫付了医疗费。家长多方打听，才找到这位教师，并投书《新乡晚报》。这位教师就是××老师。
老师认为，爱孩子应该是教师的职业品德。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。一个好的班主任心中永远不能有“坏学生”这个概念。只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处，才能真正激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。他深信付出一分爱，就会有一份回报。
有一个女生因受社会青年纠缠，又与家长争吵，赌气出走。家长生气地自己回家，宣称不要这个女儿。老师没有放弃，找了一个通宵，终于在一个学生家里找到孩子。他首先找到那社会青年，要求他不要再来纠缠，又找这位女生谈话，和他谈社会，谈人生，女孩子泣不成声，洗心革面，重新做人。年，该生以优异的成绩考上大学。家长专请书法家冯志福为靳老师写了一幅对联：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩。”
级学生郭志勇，父母离异，将他判给父亲。父亲下岗后，家中的生活更加困难，因此该生非常自卑。靳老师找到他，说，你是我的学生，也是我亲人，你只管好好学习，你的学习费用我来负担。在靳老师的帮助下，年郭志勇顺利考上大学。在给老师的信中，他深情地说，“老师，没有你，我可能和我父亲一样正在马路上摆地摊，没有你，我的生活还是一片灰暗。……我真的想喊你一声父亲……”
教育家朱永新说过，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。靳全中教育的爱换来了他事业的成功。对学生的爱也换来学生的尊敬。在学校评教中，他年年被评为“最受学生欢迎的教师”。视同志为亲人
××市中的政治教学新乡享有一定的声誉，离不开××老师。××老师认为，教育离不开竞争。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。
作为中政治组组长，河南省学科带头人，全国知名的高考研究专家，他是，全国公务员共同天地全组教师的年龄最大的，是名副其实的老大哥。在组里，他是有求必应。××老师做公开课，他亲自做示范。××老师刚从初中部上来，他主动将自己多年积累的教学资料送给他，为他改教案，说课。
在他的带领下，全组一改知识分子文人相轻的毛病，真正做到文人相“亲”。全组成员是志同道合的同志，也是相互关心的亲人。一人有困难大家来帮助，有竞争，更多的是合作。如今，高中政治组教师人人都是骨干教师。
一、德
我忠诚于党的教育事业，热爱学生，讲究师德，坚持每周的政治学习和业务学习，关心国家大事，勤读报，勤学习，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守教师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
二、能
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作优劣的关键。工作以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，发挥教师为主导的作用。取得了明显效果，具体表现在：1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对中高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。经常听公开课,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好后进生转化工作。
身为班主任，平时的学生管理工作琐碎而繁杂。严格要求是我对学生的第一要求，无论是在学习上、生活上和纪律上，还是在活动中、交往中和假日中，我都坚持“严格要求，严中有爱”的原则，为学生身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖，主动融合到集体中来，主动参与建设维护这个集体。
高年级学生自觉性差，平时活泼好动，我并不刻意压制他们，让他们保持这一份童心，但决不是放手不管，而是引导他们在校纪校规的范畴内自我约束、自我发展，做到“活而不散、活而有序、动而不皮”，这样很大程度上锻炼了学生的管理能力、发展了他们的个性，班级上的许多事务也可以放手交由他们自己来处理，违纪事件也少了很多。
三、勤
一年来，能做到出满勤，干满点，不迟到，不早退，替不少老师代课毫无怨言。严格遵守学校的规章制度，服从学校的管理。
四、绩
xx年12月，我从幼师毕业分到幼儿园。也许就是因为多少年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，只是满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于幼儿园这片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙细雨中，我和孩子们在花伞下静听小雨沙沙，做“小树长高了”的游戏;夏天，我和孩子们在种植园浇水施肥，观察玉米结穗，豆角挂藤;秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画;冬天，我们堆雪人，打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。
热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有堆孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我班新来的张陆欣小朋友没上过幼儿园，还有脚趾内翻的疾病，走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。
光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。刚参加工作时，我没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。
随着幼儿教育改革的步伐加大，我逐渐感到自己跟不上了。新的教育观念和传统的教育模式发生了冲突，而我去固守着旧的形式，不敢去尝试新的教学方式方法。记忆最深刻的是xx年参加评定一级园的准备活动，教研室的杨红老师向我们讲述了许多的新教育观念的信息，但旧的观念却还是深深地束缚着我。在组织教学活动“科学——分类”中，不能引导幼儿去寻找事物间的不同，自己找答案，而是教师包办，幼儿没有体验到学习的乐趣。这次失败的活动引起我的深思，怎样让幼儿主动探索的学习，怎样让幼儿通过操作、制作而学习。这些问题以前我从没有去研究，只是承袭旧的老师教幼儿学，反反复复训练出成绩。这次活动后，我大量翻阅“学前教育”“幼儿教育”等杂志，认真了解教育教学新动态，揣摩优秀教案中的新思想、新方法，并在日常教学中反复尝试实践，努力将新的教育观念运用的更准确，让幼儿做到“做中学”，真正体验到学习的快乐，充分发挥幼儿学习主动性。慢慢地我的教学活动有了突破，在xx年、xx年武钢幼教中心组织的优秀半日活动观摩竞赛中连续两年获得二等奖。
（1）
每次参加竞赛，在园领导的指导下，我都会有新的收获，并能及时进行总结，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的进步，也是克服种种困难和艰辛得来的。xx年是我们家最困难的一年，3月份婆婆因肾结石引起肾积水入同济医院治疗，公公又突患心肌梗塞住院，一家人顿时忙成一团，而丈夫又必须出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，还必须准备园内、片里以及中心的系列观摩竞赛。凭着对工作的热爱，我克服了这些困难，从园内选，又从片里选，最终参加中心观摩竞赛，并获得二等奖。目前，我在园内是推广教育教学新观念的骨干教师之一。在教室环境布置、教育教学、游戏等活动中都能将发挥幼儿主动性放在第一位，每学期组织的园内教学观摩、游戏观摩、班级环境竞赛我班都能居第一，给其他教师迅速转变思想观念起到一定带头作用。
思想观念的突破，也让我对创新教育有了一些理解。在组织活动中我不再只局限于一种正确回答，而是尽量鼓励幼儿说出自己的想法，养成勤思考的习惯，对幼儿大胆精彩的想法多加赞扬，发展幼儿的扩散性思维。我在本园率先进行了“美术活动中幼儿创新意识的培养”的研究活动，并在取得一些成果后，在园内的教研成果会上进行了推广。引导全园掀起一股“美术创新活动”研究的热潮，使大家积累一定经验，并成功运用在园内环境布置上。我园的环境处处体现幼儿的参与性、幼儿的创造性，获得幼教中心和武汉市教委领导的赞扬，各园教师都来我园参观学习。
我连续三年参加园内“六一”节目编排，与其他教师一起利用本园英语教学特色，编排了“我们是朋友”“白雪公主”“小班马寻亲记”三部英语童话剧，打破年年编排舞蹈的旧格局。在幼教中心“六一”汇演中获得过优秀创编奖。在每学期的园内运动会上，我编排的操节能根据幼儿年龄特点及动作发展特点，充分调动幼儿积极性，并能具备一定观赏性和游戏性，得到园领导和家长好评。
从18岁到31岁，我已经在幼儿园第一线奔忙工作了13年，由一个普通的教师，一步一步的成长为幼儿园的骨干教师，xx年还被幼教中心评为全优教师、公司先进教师、公司先进班组---好班长，并被选送到武汉市幼师参加骨干教师培训班学习，在这难得的学习期间，我获得了许多新知识：计算机水平达到高级，对教科研活动有了较全面、细致的了解，接触到了目前国外先进教育教学方法，对幼儿教师的内涵有了更新的认识。这些知识的补充，让我对自己的工作又有了挑战，我懂得了，做一名好的幼儿教师，应该是科研型的教师，这样才会使幼儿园的工作有提高，才会提高自己的水平。
十二年来，我热爱教育事业，坚守教学第一线，默默地奉献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，多次获得荣誉或被评为优秀教师。
我对教学工作非常的执着。为了上好语文课，我除了认真钻研教材、认真备课外，还多渠道了解时事热点，并进行有效分析后融入课堂，所以讲起课来绘声绘色，很好的激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。为了提高教学质量，我采取了多种形式的教学方式。比如采取因班施教、因人施教、成绩好的与落后的同学互结对子，老师与学生面对面批改作业等方式，使学生积极地参与到教学过程中，收到良好的效果。我的教学理念是“一切为了每个学生的发展”。每一节课，我总是满腔热忱地关爱每一个学生，全心全意地善待每一个学生，力求每个学生都能如沐春风，驶向成功的彼岸。
在认真教学的同时我更加关爱学生。有一次我发现班里有两位同学上课情绪不定，课后作业质量明显下降。通过了解，得知这两个学生家庭经济比较困难。我就发动全班同学伸出捐助之手，在我的带动下，一共捐得470元现金，解决了这两位同学的生活困难。还有一学生，因为家庭经济困难，得了病硬撑着不医，我知道后，一连三天都带她到医院吊针，并代付部分医药费。后来这个同学和其爷爷奶奶当然感激不尽。受到我帮助的还有好多同学，他们经常说我好像叔兄一样关心他们。
我认为，一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么后进的学生，脑子里其实都埋着无穷无尽的潜力。事实上不是学生脑子缺乏资源，而是我们自己缺乏勘探开发这些资源的能力。有一次有两个学生找到我，问我说：“张老师，这段时间，我们的学习成绩比较差，中考又将来临，如果我们考不上高中，真对不起您，也对不起我们的父母啊！你看，我们怎么办？”面对学生求助的目光，我耐心与他们交谈，客观地分析他们的优点和存在的问题。通过帮助和教育，这两个学生后来都考上了高中。我善待每一个同学，不管这个学生成绩是好是差，脾气是倔强或是温和，我都是一视同仁。所以同学们都喜欢和我交朋友，有什么心里话也经常找我聊一聊。
我想，当教师，没有干什么惊天动地的事情，教好学生就是我们的本份。
我叫刘敏，女，1977年出生，1997年开始我的教师生涯。自此也开始了我的班主任工作，当然也开始了我的语文教学工作。这一干就是22年。现任巴彦淖尔市乌拉特前旗第三中学初三（3）班班主任，语文老师及本年级的备课组长。二十二年的班主任工作让我从一个胆虽大，心却不细；脾气暴躁，不爱受管束的个体，成长为一个胆子仍不小，心却很细腻，有耐心，胸怀宽广的人。二十二年的语文教学工作，也让我成长为一个爱读书，喜欢钻研的语文研究者。本着教育的初心：脚踏实地，身正为师。
我一直认为一个优秀的教师，不单单是一位好的教学工作者，还一定是一位优秀的班主任老师，二十二年来，我就是这样要求自己的。
为了能把班主任工作做好，只有师范毕业证的我先后用四年的时间分别取得了专科及本科的文凭，学习更是从未中断过。我读了中国“三大名班主任”的著作。如魏书生老师的学生“自动化管理”，习惯的养成。 李镇西老师的爱心教育，用心灵写诗，用心灵赢得心灵。他提倡的“生活语文”，也让我这个语文老师感到莫大的亲切。万玮老师的《班主任兵法》更是让我受益良多。同时，为了能更好的开展学生思想教育工作，我于2005年自费参加并通过了“国家级二级心理咨询师”考核，以优异的成绩取得证书。付出总是有回报的，所以我带的三（9）班，于2011年5月被 评“市级先进班集体”；三（4）班于2014年5月被 评为“市级先进班集体”,而我本人也多次被评为”优秀班主任”、“德育先进工作者”；旗级教学能手、校级“三八红旗手”；市级课题已于2017年结题，市级基本功大赛一等奖等等。 所有的荣誉不是争来的，是我做出来的。班主任工作是永远也不会有参考的工作，这需要用真心去做。我也将就以此为我的人生职业。因为，我有自己的“班主任经”，同时做为一名语文教师，我也有自己的“教学经”
（一）随风潜入夜，润物细无声，用心关注日常细节教育，教学。“细节教育”这件事，得做三年，不能中断。它包括学生的说话、做事、习惯、理念的形成，基础的巩固等等。所以，为了学生能有一个日后可依赖的好态度或好的习惯，每带一个新班后，一定会制定出非常详细的“日常守则”。如课上回答问题的方法及完整性；做事重信用，不轻许诺；作业书写要规范工整；与人交流要有礼貌，交谈要有理有据；出言吐语不可有粗口；脚踏实地，不能有侥幸心理等。一个好的素养将影响一个的人一生，所以，凡我的学生，多年后见面仍会说：“当年刘老师教会了我承担与坚持，到现在我都受益匪浅”。
（二）欲要看究竟，处处需留心，用镜头记录生活点滴。学生与班主任相处的时间是最长的，因此做一个有心的班主任，用镜头将学生在学校的学习生活的点滴记录下来，并将其做成第一学年的“班级册”,让学生能从中体会到一种幸福。。最后再将其做成“毕业册”，成为学生一生的美好回忆。每月就一个主题让学生进行语文某一方面的专题小报。让每一个小组有自己的“小组文册”，每当翻看学生做的这些文册时，我总是会被他那稚嫩却真诚的语言感动，同时也从一页页的内容中见证他们的进步。
（三）天时地利不如人和，用活动进行集体观念教育。学生在校学习不只有学习知识这一件事，还要学会与人相处，增长各种 有益的能力，而能给学生这些的便是“各类集体类的活动”,因此，我班的活动每一个都是有争对性地进行着。如“远足”、“美食节”“书法会”、“心理调节营”等学生都能从中获得未知的东西，从而形成一种能力。而这些活动，让我所带的孩子们心更近，更团结。这就是现在生存所必不可少的一种能力叫“团队合作”。
我是班主任，也是语文老师。亲其师，才能信其道，做好班主任工作，学生亲近你，是你最大的资源，这时做为语文老师的我把握住了这一点，为了把语文教学工作做好，语文功底一般的我，每天要求自己读书，并做读书笔记，尽管是教了很多遍的课文，再教都会从新认真备课，主动承担了学校本年级的备课工作，积极参加学校的课改，一切为了学生的语文素养想办法，勇于尝试。我所带领的团队也均是兢兢业业的。多次被评为校级的“优秀备课组”。同样，我也有自己的“教学经”
（一）在教学设计上，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。
（二）在课堂临场表现上。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。
张xx，大柘小学教师，先后被评为市优秀篆刻指导师、县语文教坛新秀、县优秀教师、县“最美乡村教师”。
在乡村完小任教时，面对着只有两位教师六十多名学生的学校，他任劳任怨，从不计较报酬。在学校缺乏资金的情况下，他还亲自为学校安装玻璃，上山砍竹做旗杆，带领学生抬沙石平地面，多方筹措资金改善学校环境，使学校面貌焕然一新。
在大柘小学任教时，除了承担主要学科、班主任、教研组长等重任外，他还致力于学校的艺术教育，开设“泉湖印社”篆刻社团十五年，带领一届届学生投身于祖国传统艺术文化洪流中，获得了一项项丰硕的成果：在省中小学生美术比赛和省迎奥运书画赛中分别获得了小学组篆刻一等奖，四十多个孩子的作品先后在《少先队活动》、《书画艺术》等十几个刊物上刊发，《少儿书画》社专版介绍了“泉湖印社”的事迹……
张xx老师扎根乡村教学三十五年，默默无闻，勤勉工作，始终以一位乡村教师朴素的情怀，诠释着对农村教育事业的热爱，执着地投身在农村教育这片土壤中，默默地耕耘着。
为进一步弘扬尊师重教的良好风尚，促进教育事业长足发展，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，在第26个教师节到来之际，市政府决定在全市范围内开展“百名优秀教师”、“优秀教育工作者”和“十佳校长”评选表彰活动。现将评选推荐工作有关事项通知如下：
一、表彰名额
我市表彰奖励“百名优秀教师”100名、“优秀教育工作者”20名、“十佳校长”10名（详见附件1）。
二、评选范围
“百名优秀教师”评选范围为全市各级各类学校的专任一线教师；“优秀教育工作者”评选范围为教育行政部门干部、教研和学校教辅及管理人员；“十佳校长”评选范围为各级、各类学校连续担任校长职务5年以上的校长。以来已获得市级以上表彰人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献可推荐参评。
三、评选条件
（一）“优秀教师”评选条件
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，教书育人，模范履行岗位职责，无私奉献，师德高尚，从事教育工作时间在5年以上。
（二）“优秀教育工作者”评选条件
全面贯彻党的教育方针，模范遵守法律法规，思想作风正派，廉洁从政，全心全意为教育发展服务，在教育管理和服务育人工作中做出突出贡献，在群众中具有较高威望。
（三）“十佳校长”评选条件
坚持社会主义办学方向，有先进的办学理念和较强的改革意识，创新教育教学及管理工作，形成独特的办学风格和鲜明的教育特色。有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神品质。具有较高的教育理论水平和丰富的学校管理经验，常年兼1门以上学科的教学任务，在本地具有较高的知名度。
四、评选方法
评选推荐工作要采取自下而上、逐级审核申报方式进行。要坚持公开、公平、公正的原则，民主评选，严格考核，保证评选推荐工作的公正和透明。推荐上报前，各地应将拟推荐人选在单位和学校进行公示，公示期不少于7天。
五、奖励办法
市政府拟于今年9月上旬召开表彰会议，对获奖人员进行表彰奖励，所获荣誉称号享受市（地）级劳动模范待遇。
六、工作要求
评选推荐工作要坚持条件，履行程序，保证质量。先进个人的事迹要突出先进性、代表性、典型性、时代性，努力做到各级、各类学校有代表，职成教育、幼儿教育、教育研究机构的人选应占有一定比例，并充分考虑长期从事教育工作的任课教师，农村教师应占推荐名额的30%以上，城镇中小学教师中有在农村任教经历的，在同等条件下优先推荐。
七、申报材料
（一）百名优秀教师、优秀教育工作者、十佳校长申报表需上报电子版和2份纸质版；百名优秀教师、优秀教育工作者、十佳校长推荐表需上报电子版和3份纸质版。
（二）推荐人选典型事迹材料字数控制在1500字左右，材料要求准确、生动、翔实，具有代表性和典型性。推荐人选典型事迹材料用A4纸打印，需上报电子版和1份纸质版。
表彰奖励10名教书育人楷模，10名优秀教育工作者和80名优秀教师。
二、评选范围
“教书育人楷模”和“优秀教师”参评对象为全州各级各类学校的专任教师；
“优秀教育工作者”参评对象为全州各级各类学校校长、教育行政部门干部和教育机构管理人员；
曾获得州级及以上劳动模范称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参选，但要从严掌握；在教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副县级以上职务的领导干部不参加评选。
三、评选条件
（一）教书育人楷模评选条件
1.具有10年及以上教龄，扎根基层、献身教育，爱岗敬业、无私奉献，在教书育人、师德师风等方面得到广大师生、家长和社会群众的普遍认可，在社会上具有一定影响力的先进教师典型。
2.长期一如既往地关心、爱护学生，能够用自身的言行影响和激励学生树立正确的人生观和价值观，在学生的学习成长过程中，真正起到引领航向的作用。
3.从事教育教学工作以来，能够用实际行动诠释人民教师恪尽职守、兢兢业业的崇高品质；用满腔热忱谱写人民教师淡泊名利、志存高远的高尚情操；
4.有较强的组织教学能力，善于运用先进的教学方法，启发诱导学生独立思考，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效。
（二）优秀教师评选条件
1.具有5年及以上教龄（“农村特岗”教师从事教育工作3年以上），热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学工作中业绩突出，能够体现新时期人民教师的良好形象。
2.工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学生和家长中具有良好的形象，在教师队伍中具有一定的威信和影响力。
3.模范遵守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学工作，无利用工作时间从事第二职业行为。
（三）优秀教育工作者评选条件
1.具有10年及以上教龄或5年及以上教育管理经验，热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学管理工作中业绩突出，能够体现新时期教育工作者的良好形象。
2.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学校管理、服务和建设方面有显著成绩。
3.忠诚人民的教育事业，模范遵守教师职业道德规范，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，师德高尚，无私奉献，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学管理工作中。
四、评选办法
（一）评选推荐工作采取自下而上、民主评选、公正推荐、逐级评审申报的方式进行。
（二）州里将成立评选组委会，对各县（市）、州直各单位、各有关学校推荐的优秀教师和优秀教育工作者进行进一步甄选，评选出10名全州教书育人楷模。
五、奖励形式
由州委、州政府授予全州教书育人楷模、优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，下发表彰决定，颁发证书和奖金。
六、工作要求
（一）各县（市）推荐先进个人要统筹考虑不同层次、不同类型学校和其他教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园、民办学校、成人学校、校外教育基地、教师进修学校等各级各类学校和教育机构均有代表。
（二）要坚持向教学第一线教师倾斜，尤其是要向条件艰苦的偏远农村学校倾斜，城镇中小学教师中有在农村学校任教经历的，在同等条件下优先推荐。学校和教育行政部门的管理人员，包括学校校长及其他管理人员的推荐比例，应严格控制在推荐比例的10%以内。
（三）评选推荐工作要坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺毋滥的原则，认真评审，严格把关。推荐人选上报前，各县（市）、各单位须将拟推荐人选在其所在地教育系统或单位进行公示，公示期不少于5天。
七、组织领导
为加强对本次评选表彰工作的领导，州里成立了评选表彰工作领导小组，负责评选表彰的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在州教育局，具体负责评选表彰的日常工作。各县（市）要在当地政府的领导下，成立评选推荐工作领导小组，认真组织开展评选推荐工作。
八、申报材料和时限
本次评选表彰工作时间紧、任务重，为确保评审工作的顺利进行，请各县（市）、各单位务必于6月20日前将有关材料报送到州评选表彰工作领导小组办公室，逾期不再受理。首次报送的材料包括：
（一）本县（市）、本单位2015年开展评选推荐工作报告（评选工作程序、评审结果、公示情况等）。
【关键词】优秀数学教师；调研方法；课堂组织管理
教师和学生是教育过程的两个基本要素，我们不仅要在新的视野、新的认识方法下研究受教育者——学生，更应该在新的起点和新的背景下研究教育者——教师。但在教育面临机遇与挑战的今天，对以往给优秀教师的定义和诠释的后面却隐藏着很多的困惑。由于在对优秀教师的认识的一些基本问题上存在着分歧，对优秀教师这一角色的认识也产生了各种各样的问题。通过对这些问题的回顾与辨析，可以帮助我们塑造未来的优秀教师的形象。概括起来有以下几个方面的观点：1. 对教师职业价值的认识 ——“蜡烛观”和“发展观”；2. 对教师职业内涵的界定——“师范性”和“学术性”之争；3. 教师职业角色的冲突——“社会的楷模”与“平凡的一员”；4. 师生关系的核心 ——“教师中心”与“学生中心”；5. 教师专业的发展进程——“教书匠”与“教育家”。什么样的教师是优秀教师，我们从优秀教师具有哪些良好的教学行为习惯的研究，有助于帮助我们对优秀教师的认识，进而为塑造优秀教师提供参数。
一、问题的提出
优秀数学教师的习惯有哪些？向优秀数学教师学什么？为什么习惯如此重要？这是因为良好的习惯能造就成功人士。也正如萨穆尔·斯迈尔说“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。带着上述目的和想法。笔者在呼伦贝尔市13个旗（市）初级中学和高级中学进行调研，调研题目为“优秀数学教师的习惯”，被采访的数学教师有汉族、蒙古族、鄂温克族、鄂伦春族、达斡尔族、朝鲜族、满族、俄罗斯等民族，职称有初级和高级职称，年龄在28～55岁之间，教龄均为3年以上，最高可达30多年教龄，学历均在专科以上。
二、调研的方法及过程
关于优秀教师的习惯这一课题，我们在地处中、俄、蒙三国交界、行政区域横跨绿色的呼伦贝尔大草原和素以“林海”驰名的大兴安岭的呼伦贝尔市调研，在这里汉族、蒙古族、达翰尔族、鄂温克族、鄂伦春族、满族、朝鲜族、俄罗斯族等多民族友好相处共同繁荣着呼伦贝尔文化。
调研主要采取抽样访谈的方式进行，分不同民族、职称、地区和学校进行随机抽样，对调查结果进行科学的认真分析，抽象出教师们的观点。
教师1：尊重学生，承认每个学生都会学数学，了解每个学生特点，善于观察，拥有广博的数学知识。注重教材分析和内容优化，了解学情，当学生遇到困难时。懂得如何与学生一起学习，把实践经验应用于数学教学中。让学生积极向上，敢于冒险，给学生一定的自信心，表扬激励学生，吸引学生兴趣。执著的教研精神，灵活应用数学，态度谦虚。不断充实自己，完善自己，不断反思和学习。
教师2：课后反思，对于每位教师来说，每节课都有这样或那样的不足之处，一位优秀数学教师会不断反思，只有在反思之后，才能使教师的专业素质得到提高。具备准确地表达思维的能力，准确性是数学教学语言的灵魂，没有“灵魂”的数学教学语言就没有生命，缺乏科学性的语言，无论用词如何考究，语句怎样华美，都显得苍白无力。具备启发性，要发展学生思维能力，关键在于启发并鼓励学生质疑问题，因为由“生疑”到“解疑”的过程，是发展学生思维的过程。优秀数学教师会开导学生的思路，善于“引渡”帮助学生达到活跃思想、开拓思路及发展思维的目的。具备良好素质，平等的对待每一个学生，使学生在良好的学习氛围中得到健康发展，应努力提高学生分析问题和解决问题的能力。具备活跃的思维，成为孩子的良师益友。
教师3：首先具备本专业的文化知识，扎实的基础知识，拥有一定的教学经验，理解学生，师生相互沟通，争取和谐的学习环境，成为学生学习的好伙伴。以忘我的激情投入到教学工作中，潜心钻研，努力提高自身业务水平。优秀教师平时注意收集资料，积累经验，博采众长，热爱本职工作。及时反思，及时发现自身的不足之处，谦虚谨慎，不断地丰富自己的教学内涵。公正地对待每一位学生。
教师4：优秀的数学教师具有语言准确、幽默、口齿伶俐、手势优雅、板书工整、字迹清晰。判断一件事一定是认真的，课下给学生讲解一定是耐心的。能用不同的方法调动学生学习数学的积极性，是一个备、讲、批、辅、考都特棒的人。不管怎样说，优秀数学教师的习惯一定是学生喜欢接受的，他教数学就能让学生喜欢数学。但人无完人，优秀的数学教师，首先是人，他有不完整性。优秀的数学教师有很多，他们又各有其特点，不管怎么样他一定是让学生和家长以及全社会都认可的优秀习惯，他能在数学教学这方面施展他的才华。 转贴于
教师5：有正确的学生观，知道学生是在不同教育背景下，不同社会背景下，不同文化背景下成长起来的。了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同程度的发展，给所有学生提供一个公平、完整的学习数学
的机会。有广博的数学知识，能及时对课程目标和教学体系进行反思。在扎实的教学实践中，勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。有成熟的教学艺术和有效的教学方法。有创造良好学习环境和灵活有序的课堂组织管理能力。根据学习内容和教学方法，选择相应的评价机制，利用评价结果改进教学。有执著的教研精神，有谦虚的合作态度，积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。使用先进技术，充分开发相关的人力、物力、自然等资源。不断学习、不断完善。热爱学生、献身于教育事业。
教师6：认真备课，包括备教材、备教法、备学生、备设计，尤其课堂设计、教法准备充分。课堂上精讲多练，充分调动学生的积极性，让学生真正做学习的主人。经常找学生谈心，从思想上根治学生的厌学情绪。注重学生学习方法的指导，使得学生掌握良好的学习方法，会学数学，少走弯路。及时批改学生的作业，多给予鼓励性的评语，并及时跟踪测验，按时反馈学生的学习成绩，并及时查缺补漏。在教学中不挖苦讽刺学生，多鼓励和表扬学生，做学生良师益友。在教学中多向学生传授方法及数学思想，课堂上增加变式训练。
教师7：创设良好的学习环境和灵活有序的课堂组织管理。给学生一定的自主性，善于表扬、激励学生，通过展评、智力游戏、学习材料、课题研究等形式激励学生学习的热情，知道学生在学习中会出现的问题，知道怎样使学生较好地理解和巩固所学的知识。选择适当的教法，确定切实的目标，运用恰当的评价，采取有效措施和组织形式，使课堂活跃、有序、有教材的驾御能力。身心健康，善于控制情绪、乐观向上、积极进取，以感染学生。有自我反思的能力，善于总结成功的经验，以及勇于面对自己的不足去改正缺点，对自己的教育教学及时反馈，求得更大的进步。积极搜集资料，积极主动地接受新的信息，具有较强的交往能力，在教育教学过程中与同行、社会各界，特别和学生建立较深厚的朋友关系，善于与他人沟通，并与他人合作交流。具备良好的素养，平等地对待每一个学生，使学生健康地成长。
教师8：语言幽默、能调动学生的积极性。激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的气氛中有效率地学习，真正激发他们学习兴趣。优秀数学教师应爱岗敬业，关爱学生。教师这个职业是很辛苦的，现代的人职业划分为劳力者、劳心者，我觉得教师既是劳力者，又是劳心者，而优秀的教师应该是能够苦中求乐，在辛苦的教学中体味其中的乐趣。优秀教师应像关爱自己的孩子一样关爱学生，平易近人，和蔼可亲，使学生感到无畏惧、无距离，和老师共同学习。优秀数学教师应具备丰富的知识。丰富的知识包括两方面，一是丰富的数学知识；二是丰富的其他知识。所以，教师具有丰富的数学知识是很必要的，新课程强调的是各学科内容的整合，所以数学教师还必须具有其他各方面的知识，以辅助数学教学。优秀数学教师必须有自己独特的教学风格。应具有较强的教学能力，“教无定法”，但优秀数学教师应该是教学非常得法。
教师9：作为一名优秀数学教学应养成以下习惯。读书学习的习惯。严谨认真的习惯，治学严谨，办事认真，有问题意识，研究意识。日事日毕的习惯，每天的生活因工作而丰富，每天的工作因生活而美丽。有思考问题的习惯，有勤于动笔的习惯。及时将学习、工作和生活中的所思、所感、所悟及时记载下来。关注时事的习惯，注重过程的习惯。过程中孕育着结果，有了过程就是经验、财富。有总结反思的习惯，面对错误不找任何借口，把事情做得尽善尽美。尊重别人的习惯，没有尊重就没有真正意义上的交流和教育。
三、研究结果的分析及思考
“我们强调做有思想的教师，就是强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥”[1]。数学是一种思想，成为有思想的教师是教师专业成长的含义。
教师怎样做人，就怎样教育。优秀数学教师的内动力强。优秀数学教师具有与生俱来的教师素质境界：“痛并快乐着”。优秀数学教师品质为好奇心、容忍、诚实、尊重多样性、欣赏不同文化的差异。具备作为智力发展的先决条件的能力，乐于承担风险、有解决问题的意向。能理性判断，批判性的分析，终身学习。
优秀数学教师有反思习惯，反思对教师教学智慧的提升有巨大的作用。反思是创造的源泉，是创造的途径和方法。优秀数学教师兴趣广泛，内心鲜活，与人交往有品位，优秀数学教师对课程有更好的理解。优秀数学教师对学生的心灵丰满和精神充实有自然的引领。教育有时不是靠方法，而是靠对学生真诚的爱。创新的意识高，优秀的数学教师不会把教育庸俗化为、浅化为没有灵魂的认知结果的堆积。也正如亚里斯多德所说“我们每个人都是由自己再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯”。
