时间：2023-06-01 09:47:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇多媒体教室管理制度，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：高校；多媒体教室；管理
随着信息技术的不断进步，多媒体技术被广泛应用于教育领域。高校的多媒体教室集合普通教室的特点，多媒体教学和传统黑板教学相结合，让教学的手段更加丰富更加生动，不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生更容易理解知识。近几年高校快速发展，不断扩招。多媒体教室也越建越多，管理上的问题也越来越多。高校的多媒体教室与中小学的多媒体教室区别在于：高校的多媒体教室数量多、分布广；中小学的多媒体教室数量相对少而且集中。管理起来高校的多媒体教室更加难管理。本文针对怎么管理好高校多媒体教室进行了研究。
1 高校管理多媒体教室存在的问题
1.1 多媒体教室管理制度不完善
很多教师对设备的保护意识很差，学生组织活动向他们借开多媒体设备的门禁卡，他们一点都不考虑到学生是不是会使用多媒体设备。学生的不规范操作往往会损坏设备。还有教师和学生用完设备不关，导致资源的浪费和设备寿命的减短，一旦出了事情又会推卸责任，最后影响正常的教学活动。还有系科用多媒体教室组织培训班，他们不管校外的培训老师会不会使用设备，都是直接把开多媒体设备的门禁卡丢给培训老师就了事，培训老师的不规范操作往往会引起设备的损坏。这都是制度的缺失，约束力不够造成的。
1.2 多媒体教室管理人员的建设不足
一般教师都会提前15分钟到多媒体教室里去开多媒体设备准备上课，所以多媒体设备出问题也大多在这15分钟内，再加上高校多媒体教室数量多分布广，要在这15分钟内解决出现的所有问题，对管理人员就要提出很高的要求。管理人员的技术能力跟不上就成了很大问题，不能快速解决问题就影响到正常的教学活动。还有管理人员的服务能力有待提高，对自身的定位也不对，总是把自己定位为管理者，忽视自己的岗位其实是个服务性岗位。管理人员的数量不足在各大高校也是一个很大问题，往往四五个人就要管理几百间多媒体教室，设备问题一多，管理人员能力再强也来不及解决。所以高校应该加强多媒体教室管理人员的建设。
1.3 对教师和学生的培训力度不够
高校对教师的多媒体操作培训很随意，对学生更是没有培训，教师上课不规范操作就会导致设备出问题，影响教学效率。学生组织活动时的不规范操作，出了问题不上报，自行更换多媒体教室，导致设备损坏率高，影响到正常的教学活动。操作不规范，对公用设备不能从心底去爱惜，是导致很多设备出现故障的原因，这些都是培训力度不够造成的，高校应该重视这个问题。
2 高校多媒体教室管理方法的改进措施
2.1 完善多媒体教室管理制度
“没有规矩不成方圆”，做任何事都要有个好的规章制度。高校的多媒体教室数量多又分布广，没有一个好的管理制度，就很难去管理好多媒体教室。所以，我们要制定一个好的多媒体教室管理制度，比如我们可以制定《多媒体教室使用管理办法》、《多媒体教室使用条件及借用管理办法》、《多媒体教室设备的巡查制度》、《违规使用多媒体教室的处罚制度》等等，明确管理人的职责，规范使用人的操作，落实对违规操作的处罚制度，使多媒体教室的管理和使用制度化、规范化，建立起一个合理的多媒体教室管理方法，确保所有设备的正常运行，从而提高多媒体教室使用效率。
2.2 加强多媒体教室管理人员的建设
多媒体管理人员技术能力的高低直接影响管理水平，高校可以从外面请技术人员来定期培训管理人员，提高管理人员的技术水平，从而让他们更了解多媒体设备出现故障的原因，能更快解决问题保障教学。让管理人员树立正确的服务意识，在服务的同时化被动为在主动，管理人员在课间可以主动去跟教师交流，去了解教师的使用情况、听取教师的建议，这样可以不断完善管理方法、管理思想，积累更多的经验管理好多媒体教室。我们可以招收一些勤工俭学的学生，对他们进行技术指导，让他们辅助管理人员管理和维护设备，这样不但解决了管理人员不足的问题，同时也能帮助勤工俭学的学生减轻家里负担，锻炼他们自己的能力。高校也应该提出激励机制，让管理人员更加有动力去提高自己的能力，从而保障学校的教学活动。
2.3 加强教师和学生的培训
教师和学生的培训力度不够，导致他们不规范操作，也不爱护设备，使设备出现损坏和寿命减短，从而影响正常的教学活动。所以，应该每学期都要对新教师进行培训，还应该组织每个班的学习委员或者班长，对他们进行培训，让每个班至少有个人会用。定期巡查，把教师和学生的不规范操作统计和公布出去，这样可以督促他们爱护设备、保护设备，提高他们的责任感，明确谁用谁负责的制度，从而提高设备的完好率。管理人员也可以通过一些措施来帮助教师规范地使用设备，比如管理人员可以把自己的手机号码留在教室，可以方便教师在出了问题后能够第一时间与管理人员取得联系。管理人员也可以在多媒体设备的讲台上贴上多媒体设备的操作步骤，让不熟悉操作规程的教师和学生规范操作。管理人员也可以把一些常见的问题，很容易解决的问题教给上课教师，这样上课教师可以自行解决这些问题，从而提高设备检修的效率。管理员也可以在每间多媒体教室的讲台上做一个巡查记录表，把这间多媒体教室的所有设备的检查情况写明，让教师了解设备的状况，这样可以让管理人员和教师更好的沟通，让教师和学生更加规范的去操作设备，进一步提高多媒体教室的使用率。
关键词：多媒体；设备；管理；维护
中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-02
随着计算机技术的迅猛发展，多媒体辅助教学已成为目前最广泛的教学方式，它既能和传统的教学模式一样，老师可以通过板书和讲解的形式来完成，也能结合多媒体视听技术，利用图片、图像、动画等多媒体素材来表达。这样的表达方式直观、生动、形象，信息量大等特点，大大提高了教学效果。但随着多媒体教室利用率的不断提高，多媒体设备的管理也就成为了一大难题。如何有效的管理和维护好多媒体教室，确保其正常运行，为教学提供便利的服务，对于管理者来说是一个值得研究和探讨的问题。
一、多媒体教室管理与维护
（一）多媒体监控中心的管理与维护
目前，学校教室基本都采用多媒体教学，在办学规模较大的学校，多媒体教室一般都达到了好几十间，这么多的多媒体教室要进行科学有效的管理，必须通过统一监控来实现。因此，监控中心是整个多媒体教学系统正常运行的重要前提。管理员只有通过监控系统来对每一间多媒体教室的运行情况进行及时的了解，才能确保做到一旦多媒体教师发生故障时，能及时的发现和处理，从而确保多媒体教学的顺利进行。
（二）多媒体教室设备的管理与维护
多媒体教室设备主要有投影机、计算机、音响、中央控制系统、屏幕、机柜等。设备的管理主要是安全方面的管理，几乎所有学校的多媒体设备都面临着失窃的问题。多媒体教学设备价格昂贵，一旦失窃，将给学校带来重大的损失。不仅如此，更重要的是将严重影响学校的正常教学工作。在多媒体教室设备中，主要设备就是投影机和计算机。它们不仅仅是价格昂贵，实用频率也相对较高。因此，对其进行科学的管理才能增加整个多媒体系统的使用寿命，才能为学校减少不必要的损失。这里重点介绍一下投影机的维护：
1、投影机要有稳定的工作电源
投影机所使用的电源应与动力电路分开并由稳压器，UPS供给，必须是带有可靠接地的三相电源，而且信号源与投影机电源最好同时接地。目的是由于当投影机与信号源连接的是不同电源时，两零线之间可能存在较高的电位差。在插拔电源插头时，要使用投影机电源处于关闭状态。
2、投影机要防震
投影机在使用数小时后机内温度很高，在开机状态下严禁震动，搬移投影机，防止灯泡炸裂。因为目前大部分投影机使用金属卤素灯，在点这点亮状态时，灯泡两端电压在60-80V左右，灯泡内气体压力大10kg/cm，温度则有上千度，灯丝处于半容状态，此时振动投影机灯泡易炸裂，而且现在金属卤素灯泡价格都不便宜。
3、投影机要注意散热
在使用中要注意让投影机有良好的通风散热条件。第一，要保证投影机的通风口畅通，通风口分进风口和出风口，进风口在它的底部，出风口在它的后面，所以不要使其底部和支撑面贴得太近，也不要在通风孔处放置任何东西，以免通风不畅，影响散热。第二，要经常清理空气过滤网。过滤网的网丝很细，很容易损坏，所以拆卸时动作要轻，清洁时切忌用螺丝刀等硬物，最好用吸尘器吸干净网上灰尘杂物，然后重新装好。第三，在天气炎热并且室内通风不好时，可用风扇帮助散热，这样可以保护投影机，延长其使用寿命，并且避免了投影机因过热而自动保护停机，影响正常教学。第四，投影机停止使用后不能马上断开电源，一定要先关机呈等待状态，让机器散热完成风扇停转后自动停机，这一点对保护投影机特别重要。
4、投影机要注意“TEMP”指示灯
在使用过程中，“TEMP”指示灯变红，表示投影机过热；“TEMP”指示灯变红可能是灯泡过热，以上两种情况下都应停机，待风扇停转后，关掉电源，使其冷却，并检查通风散热情况。如果通风散热良好，待投影机充分冷却后，再开机使用。如果重新开机后，“TEMP”指示灯很快又亮，可能是灯泡老化，应进一步检查灯泡。
5、应尽量减少开关次数
因为开机的冲击电流会影响灯泡的寿命；另外，关机后应等待5分钟以上才能再次开机操作。
二、多媒体教室管理与维护存在的问题探讨
真正做到科学和有效的管理好多媒体教室，并不是一件很简单的事情。下面结合自身的一些管理经验，来谈谈管理过程中存在的一些问题。
（一）管理职能部门分工存在的问题
目前，很多学校多媒体教室的管理分工不明确，一个多媒体教室由多个职能部门来管理。比如说多媒体教室维护工作主要由现代教育技术中心来负责；多媒体设备的采购由实验室与设备管理处负责；多媒体设备的安全管理由保卫处负责；环境卫生由后勤部门负责；多媒体教室上课安排由教务部门负责等。这样的管理比较分散，分工不清，职责不明。一旦多媒体教室出现问题，责任要根据管理分工来划分，很多上课老师根本就不能明确什么问题该是什么部门来解决。所以，很容易导致推诿扯皮，设备利用率低、设备故障得不到及时解决等问题，势必影响教学工作的正常运行。
（二）管理制度的问题
要对多媒体教室实现科学与有效的管理，首先必须要有一个良好的管理制度。这样才能做到管理的规范化、程序化和制度化。目前，很多学校的多媒体教室根本就看不到规范的管理制度和措施上墙。这样的管理也就显得很不规范，师生对多媒体教师的关注也就不够重视。其次，要进行人性化管理。将操作步骤与方法张贴在多媒体操作台附近，便于教师按图索骥。反之，势必存在一些随意和不正确的操作，导致多媒体设备的损坏。
（三）教师使用中存在的问题
多媒体教学设备主要是任课教师在使用，可以说，任课教师的操作是否规范，直接影响多媒体设备的使用寿命，也直接影响多媒体教学系统是否能发挥其应有的效果。一般来说，教师使用中存在的问题主要有：
1、很多年轻教师特别是才开始上课的老师不怎么熟悉多媒体设备，比如有些老师在上完课后直接将电源关闭，这样的操作对投影机的灯泡寿命有很大的影响，正确的操作方法应该是在控制面板上将投影机关闭，投影机需要通过3-5分钟左右的散热后才能关闭电源。
2、某些老师责任心不够强，比如某些时候将带的茶杯打翻，一旦茶水进入多媒体系统的某些设备，势必引起故障的发生；还有某些老师在下课期间让学生来操作多媒体系统，不正常的操作也会导致系统的故障发生。
3、有某些老师随意添加、删除软件，随意插、拔U盘等不规范的操作都会导致系统中毒发生故障。还有就是不同时期购置的设备，使用方法与操作步骤有所不同，造成教师短时间内不易操作，影响上课等等。
（四）管理人员的素质问题
管理人员的素质直接关系到设备的完好率和多媒体教学的顺利进行。目前，大多数多媒体教室管理人员的素质都不太高，这与他们的待遇也存在一定的关系。多媒体管理人员的学历要求一般不高，相关专业大专学历即可。因此学校付给他们的待遇也就相对较低，与学校任课老师相比，相差甚远。很多学校的管理人员甚至都是零时工，福利很差，因此他们的地位也就不高，他们的工作也得不到老师们的尊重。这样的工作环境势必也会对他们的心理产生一定的影响，要求他们提供高服务的质量和管理那也就有点强人所难。
三、多媒体教室管理维护的一些建议
针对以上多媒体教师管理存在的一些问题，结合自身积累的一些管理经验，下面就目前多媒体管理与维护提出一些优化的建议。首先，建立规范的多媒体教室管理制度，包括媒体教室管理制度、多媒体设备管理制度、多媒体教室使用守则、多媒体管理人员制度等。其次，明确多媒体教室的管理职能部门，特别是购买部门和维护部门应该统一，这样才便于今后的维护与维修工作。再次，加强对任课教师的培训，不仅是培训他们如何来使用多媒体设备，更重要的是要培养他们的责任感，加强他们对多媒体设备的认识。最后，加强多媒体教室管理人员的素质，虽然管理人员学历不够高，待遇不够好。但学校领导和老师要给他们更多的关心和鼓励，而不是一味的忽视他们的存在。要给他们发展的空间，比如可以通过学习提高学历，学历提升后，可以转为正式职工。也可以鼓励他们评职称，可以发展成为任课老师。这样势必会加强他们的工作积极性。
四、结束语
多媒体教室的管理和维护是维持教学正常秩序的重要保障，只有参照他人管理经验，结合本身管理实践才能管理和维护提升一个层面，从而更好地为教学服务。
参考文献：
[1]董小飞,周祥.多媒体教室的设备配置和使用管理[J].南通纺织职业技术学院学报:综合版,2004(4):63-65.
[2]李娜.浅谈高校多媒体教室的管理[J].福建电脑,2009,(3):2-3.
[3]陆静华.多媒体教室的建设与管理[J].管理维护,2009,(5):53-55.
1、使用多媒体教室须提前一周提出计划，由现代教育技术中心统一安排，未经同意，不得擅自使用。
2、未经专业培训的人员不得开启使用相关设备，专业人员使用相关设备也应严格按照操作规程。
3、认真操作，保护设备，各相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短，尤其是投影机关后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源（否则烧坏投影机责任自负）。
4、每次使用完毕，管理人员要关闭好窗户，拉好窗帘，锁好防盗门。
5、要保持室内清洁，管理人员要每周打扫一次。禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。
6、多媒体室内所有设备，一律不得出借。
7、要定期检查电路，接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。
8、对未经杀毒的软盘，一律不准插入多媒体电脑内使用。
9、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。
10、因违反操作规程，造成设备损坏，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。
多媒体教室管理制度
一、多媒体教室系统管理员责任
1.编写多媒体设备使用手册,培训和指导任课教师正确使用多媒体设备；
2.全面负责多媒体教室设备的维护保养工作；
3.及时检修多媒体设备故障,对于疑难及设备损坏故障应立即联系供应商处理,保证教学的正常进行；
4.于课前课后与任课老师做好设备的清点工作；
5.定期检查《多媒体教室使用日志》,认真处理使用日志中所提出的各种问题。
二、任课教师管理职责
1.通过多媒体设备的使用培训,能正确使用多媒体教室各种设备；
2.注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件；
3.下课后,任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”与技术中心工作人员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回；
4.教书育人,教育学生养成爱护公物,讲究卫生的良好习惯；
5.保持多媒体教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。
三、多媒体教室上课学生管理制度
1.学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；
2.多媒体教室不提供学生自习；
3.严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾；
4.严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；
5.严禁随地吐痰；
6.爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；
7.不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。
多媒体教室管理制度
总则
1、多媒体教室是学校进行现代化教学的实施场所，也是教师进行多媒体教学的公共使用场所。多媒体教室配有多媒体连网计算机、音响设备、书写白板、录音座、多媒体投影机、视频展示台和录像机等设备。
2、多媒体教室是为教学服务的，因此只能开展多媒体教学的研究和应用。
3、严格履行多媒体教室的使用手续，除正常时间上课需要外，校内部门、校外单位借用时，需经教务处批准，方可使用。
4、多媒体教室应指派专人管理，并对其进行相关培训。
5、任何进入多媒体教室的人员都必须遵守本规定，并按操作规程进行操作。
教师职责
1、教师在使用多媒体前，应经过相关培训和学习，认真阅读各仪器设备的说明书和控制台操作说明：每次上课前检查仪器设备的完好程度，如有问题，及时通知主管人员处理。
2、使用多媒体教室的教师应保持教室清洁，严禁室内吸烟，不得乱扔废纸，尽量减少粉尘飞扬。
3、多媒体教室的计算机未经教室管理人员审核擅自拷入的文件或未存放在指定位置，计算机将不予保留。
4、教师在多媒体计算机内拷入的文件，教室管理人员只根据教务处授课安排的学时保留，超过使用期限的文件将予以删除，以确保其他课程软件的使用空间。
5、多媒体教室原则上只为教师上课使用，如为它用（如开会、课外放影等）和非正常上班时间使用，须经学院教务处批准。
6、播放VCD、CD碟等时，必须使用VCD、CD机播放，严禁使用电脑光驱播放，严重划伤及透光的数据光盘不能使用，如有特殊情况，应须管理人员许可。
7、不得自行在计算机上安装和卸载操作系统；不得安装与教学无关的软件；不得擅自更改计算机的设置；拔插USB盘时必须按要求进行。否则，因此造成的事故由其承担责任。
8、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。
9、如在上课中途或下课十五分钟以上时间无必要使用投影仪，应让投影仪暂停工作（请务必按管理员说明的方法进行操作），避免投影仪过快老化。
10、使用过程中如发生停电，应立即关断所有使用时开启的电源，待重新来电后再按照操作规程打开电源开关，继续使用。
11、操作员要正确使用设备，爱护设备；教学过程中设备出现问题，应立即报告主管人员处理，并详细说明出现故障的原因，并在多媒体教室使用记录表中注明情况；若当时不报告，事后发现时一切责任由当事人负责。
12、教师使用多媒体教室上课，要按教学管理规范管理上课学生。
13、教师每次上课结束时，必须按操作规程切断自己所开启的全部设备，填写好《公共多媒体教室使用登记表》，指挥学生关好门窗，并在学生全部离开后再离开多媒体教室。
14、操作员上课结束后，未履行相关职责，不填写《公共多媒体教室使用登记表》，如发生不良后果本人将承担相应责任。
管理人员职责
1、贯彻执行国家有关电化教学工作的方针、政策和任务，对主管的多媒体教室的管理任务全面负责。
2、管理人员必须牢固树立为教学服务、为教师、为学生服务的观念，教室管理人员必须准时到岗，并保证多媒体教学设备地正常运行。
3、不断学习和更新多媒体软硬件知识，提高自身业务素质和管理能力，随时了解常用多媒体硬件和多媒体辅助应用软件的发展动态，及时向学院领导提出更新、增添多媒体设备、辅助应用软件等有关建设。
4、加强多媒体教室设备管理和维护，提高多媒体的使用效果。贯彻实施有关规章制度，搞好多媒体教室的安全、环境保护和清洁卫生。
5、妥善保存好所有设备的“说明书”和“图纸”，并按规定分类装订存档，严禁丢失。
6、管理员随时查看《多媒体教室使用登记表》、《多媒体教室卫生登记表》，掌握设备的使用率及工作状态，提醒任课教师注意有关的事宜。做到整齐划一，条理清楚。
7、管理员应指导教师使用多媒体教室的设备和软件，及时处理教师在上课出现的问题。管理员须对未能及时处理而导致设备损坏负责。
8、及时向主管部门领导或学院领导报告意外事故和突发事故。管理员要自觉爱护设备，发现问题及时处理，不得拖延，自己处理不了的要汇报领导。
9、做好多媒体设备安全防范和财产保护工作。掌握用电、防火、防盗等设备、器材的使用方法，经常检查安全防范措施的落实情况，发现问题及时报告，妥善处理。
10、上午、下午和晚上的最后一节课下课后，及时检查多媒体教室设备和门窗的关闭情况，没关好的要关好，并将未正确关闭设备或门窗的教师、班级、课程等情况记录下来，反映到主管领导处。
学生职责
1、进出多媒体教室要佩带胸牌；严禁穿背心、短裤、拖鞋进出多媒体教室；不得携带与教学无关的物品和食物进入教室。
2、严禁刻画教室内的桌椅等公物，严禁在桌子上或椅子上写字、绘画，如有发现，将照价赔偿。
3、严禁在教室里乱扔垃圾、吃东西、随地吐痰；严禁将墨水等甩到地板上、墙壁上，要保持多媒体教室的干净清洁。
4、注意上课纪律，不得大声喧哗，随意走动，影响其他同学上课；严禁在教室内追逐打闹，否则引起设备损坏后果者，将照价赔偿。
5、未经管理员许可，学生不能使用任何设备。违反规定造成设备损坏者，将承担相关责任。
一.多媒体教室的设备组成与教学功能
多媒体网络教室是一种全新的多媒体应用软件平台，采用全新压缩算法和高效内核技术、运用最新的计算机网络技术和多媒体技术。系统包括硬件系统和软件系统，多媒体系统要能采集、处理和展示文字、图形、图像、视频、动画、声音等多种信息载体。笔者所在的学校多媒体教室总共61个，是通过普通教室改造而成。主要由PC机、投影机、投影幕、数字视频展台、中庆2940、中庆3110D、视频服务器及音响设备组成的。
目前，多媒体教室的教学功能主要有三：一是用于演示教学。在示范教学教室内架设摄像机，其他班级可以通过电视机收看到直播实况，摆脱了过去听课老师必须到示范教室听课的传统方式，增强了现场教学的示范作用；二是用于模拟教学。配合相关的教学软件，该功能适合用于各学科的教学，它将教师的音、视频信息同步传输于所有的学生。也可将教学软件内容保存到硬盘上实现共享，供各教室播放，增强教学的效果；三是网络远程教学。连接到校园网，可以同时支持多个教师同时进行教学，像电视频道一样，学生可以接收任意频道的教学内容，实现异地同时或异时教学。
二.多媒体教室管理中存在的主要问题
不少学校尽管安装了多媒体，但是管理不到位，存在很大的漏洞，导致课件不能正常播放，病毒干扰严重，校园网不通，不能上网，计算机之间不能实现课件的共享。有些误操作对设备会产生很大的危害，甚至损坏，严重影响了多媒体教室教学的正常进行。存在的问题主要有：
1、管理分工不明确，责任感不强
作为一体化的多媒体教室，在管理上的确存在特殊性：如教室桌椅等基础设施的维修、设备的采购方面由后勤部门负责，维修计算机设备、维护网络由信息中心负责，安全保卫由保卫部门负责等。技术支持一般都是通过联系前施工方或者厂商服务电话获得技术指导。当多媒体教室出现故障时，教师无法明确判断故障应具体由哪一个部门负责，在寻求解决的过程中往往就会统一报往信息中心，当信息中心确认故障后，还需联系相关负责部门或申请维修配件，造成问题很难迅速解决，严重地影响了多媒体教学的正常有序进行。
2、设备维护不及时，人员配置不足
多媒体设备的主体设备是计算机与投影仪。在其公用性质下，计算机的维护相当重要。由于多数教师利用移动硬盘或U盘携带课件或教学素材进行授课，在使用的过程中难免有携带计算机病毒的可能，同时计算机又无硬盘保护卡或杀毒软件等保护措施，一旦操作系统感染病毒变得不稳定，就会造成计算机不能启动或部分软件无法运行，进行杀毒或重做操作系统耗时较长，均会影响正常授课。本校大部分多媒体教室是使用终端代替的PC机的办法组成的，在终端出现问题时，往往需要返回生产厂家维修，其维修时间耗时太长。再加上计算机外部设施因使用频率较高等原因经常损坏，因更换不及时，致使教师无法使用计算机，从而影响到多媒体授课质量。
人员维护上，很多学校一般是1-2人负责整个学校网络及电子设备的运转，还要兼顾处理信息化办公中过程中出现的易发生故障，往往会因为人员不充裕，在处理易发生故障的来回跑动中浪费太多时间，也影响了教育教学的正常使用。
3、教师操作不当，学生不注意清洁
多媒体教室的配备主要是辅助教师进行教学活动，多媒体教室的设备能否正常运行跟教师的操作密不可分。目前，很多中学多媒体教室存在操作规程不完善或者根本没有，再加上部分教师没有经过相关操作的培训，不会操作或使用多媒体设备，乱动设备或乱插、乱拔的现象时有发生，导致后续上课的教师无法使用多媒体设备；还有的教师上完课不能按规定程序关闭设备或根本就不关闭设备，久而久之导致设备提前老化或损坏；另外，由于在班级管理上对多媒体教室卫生的忽视，机箱的主机、键盘和其它部件都会覆盖上厚厚的一层灰，影响了计算机的散热，使内部线路容易老化，断裂，严重影响了设备的使用寿命。
三.多媒体教室管理措施
如何发挥多媒体教室的作用，使其能够最大限度地辅助学校的计算机教学，这是很多学校配备多媒体教室的初衷。但是如何科学管理多媒体教室，减轻管理人员负担，使多媒体教室管理更加科学、规范、高效益，这是多媒体教室管理人员迫切需要解决的问题，必须制订和完善相应的管理措施。
1、完善多媒体教室管理制度
建立、健全计算机机房的各项制度是做好机房管理的关键。针对每一个多媒体教室管理的环节，教室管理科负责与相应管理部门制定相对应的管理制度。根据每项制度，制作出相应的管理流程图与使用流程图。例如：《教室维修管理与流程》、《教室设备日常检修管理与流程》、《技术支持与技术维护管理与流程》、《多媒体教室卫生制度》等，做到按制度办事，按流程工作。同时，还要制定违反管理制度与工作流程的处理规定，把这些处理规定写入学校教学事故认定细则中。有了章法，多媒体教室管理就有了依据，其日常管理工作也就有章可循，严格管理的指导思想也就能落到实处。
2、加强多媒体教室设备使用培训
在多媒体教学过程中，由于设备本身故障而引起多媒体设备不能正常工作只占极少数，绝大多数情况是使用者操作设备不当所致。所以应该通过集中指导和培训的方式解决。多媒体教室管理人员可以针对教室的多媒体结构制定出详细可行的多媒体操作堆积和注意事项作为主要培训内容，对于计算机课件的制作和使用问题可根据不同的学科有针对性的进行分组指导培训。通过培训教师，让教师掌握必要的设备操作方法，有利于保障多媒体教室设备的正常使用。比如，每学期开学初必须对教师进行基本培训，特别是对新教师的培训。对他们介绍设备性能，讲授多媒体技术的运用，讲授相关的计算机知识，讲解存在的问题，这对保证多媒体教室设备的完好非常有利，也为老师在上课过程中解决突发问题提供技术保障。这项工作直接关系着多媒体教室设备的运行情况。教师对设备越熟练，应用水平越高，设备的运行状况就越好。
3、加强对多媒体设备的维护
在保证充裕的维护人员情况下，定期检查多媒体教室的设备，发现问题及时处理。在每学期开学前对多媒体设备进行全面检查、检修、调试，确保多媒体教室设备能正常运行；在学期教学过程中，根据任课教师或其他使用者的反馈情况，发现问题及时解决，确保正常的教学秩序；学期结束后，彻底检查全部设备，并作投影机过滤网清理、计算机系统备份恢复、多媒体设备除尘、加油保养等维护工作，检查清点所有设备并封存。
每月进行一次设备（主要指键盘、鼠标、麦克风、各种连接线等）的例行检查，对有故障的或通过判断即将要有故障的设备进行维修或更换，对设备（主要指投影机、数字视频展台、多媒体计算机等）的运行状况要及时掌握，做好应急预案，避免设备损坏导致无法利用多媒体教学设备上课的现象发生。
维修部门准备部分外置设备配件及备用线材，确保该类常见故障的及时解决，避免影响教育教学的正常使用。
4、提高管理人员的管理素质和管理水平
管理人员的素质直接关系着多媒体教室的管理水平，他们必须要具备适应管理工作需要的技术素质和思想素质，还要具备必要的电脑知识、用电知识和一定的动手能力。同时还必须具有一定的服务意识，能主动、耐心、热情地为教师服务。这在选择人员和管理人员工作评价上是必须考虑的问题。因从事多媒体教室管理工作比较枯燥无味，领导者应该分析各管理员的心理动态和各种愿望要求，根据具体情况和特点，采用各种行之有效的激励方式，耐心细致地做好激励工作，以激发他们的积极性、主动性、创新性，提高素质能力，配合教学工作顺利开展。
[关键词] 多媒体教室 质量 管理
引言
我校从1998年开始新建多媒体教室,其功能单一,主要停留在幻灯片的播放以及播放教学所需要的视频文件。在当时,多媒体教学属于新型教学模式,老师们对多媒体比较陌生,担心使用多媒体教学会影响教学效果而不愿使用,多数老师都停留在“粉笔+黑板”的传统教学模式上。多媒体教学作为一种新型的教学系统,将普通的教室升级为影音、图文实时交互的教学环境,让学生更容易接受,它不仅提高了教学效益和教学质量,而且为传统的教学模式和教学方式改革提供了平台。这种教学模式很快得到了老师、同学们的喜爱和认可,各大院校也开始大批量的建设多媒体教室。通过十来年的发展,我校多媒体教室由原来的几个变成了现在的一百多个。由于建设周期不同,设备的种类繁多、连接复杂、性能差异较大,设备操作方法有所区别,老师使用多媒体设备的操作难道较大,这样很容易使设备发生故障;更有个别使用者未经同意就私自拆线,连线,常常造成设备人为损坏。经过长期的实践证明:良好的设备质量,正确的操作,科学的管理是保证教学工作正常进行的前提条件。
一、在多媒体设备采购过程中一定要把握质量关键
在企业中,产品质量是企业的生命线,那么同样学校教学设备的质量也是保证教学工作正常进行的生命线。人常说:“人美不如工具美”,人的能力再大,技术再好,设备质量不过关,功能不齐全,使用效果不佳等这些问题,也会直接影响教学效果的,就我校的教学设备而言,在采购过程中都是购买的国内外知名品牌,设备故障率相对较少。但是,因为建设周期不同,所以教学设备的品牌、型号和使用效果都不一样,这给教师的使用带来了诸多不便,设备的故障主要是人为造成的,老师却常常抱怨设备这也不行,那也不行,有时的确让管理人员感到尴尬、为难。对使用者而言,设备不能使用就是管理人员没有管理好设备,管理人员的能力,技术水平有问题,这样以来老师们就会形成定向思维,顺势思维,只要有人反映设备有问题,首先不会想到设备质量有没有问题,自己是不是会用等问题,而只问管理人员是如何管理的,所以我个人认为设备质量是最重要的,这就要求在设备的质量上一定要把好关,选择那些质量好、信誉度高、讲诚信、技术力量雄厚的公司的产品,为今后管理人员维护方便和任课教师操作熟练,尽可能的选择相同型号的设备,特别是在中控系统上。教学设备质量的好坏是管理好多媒体教室的至关重要的前提条件。
二、教师应转变观念,加强多媒体的学习
多媒体教学是现代化教育发展的必然趋势,教师也要转变观念,自觉加强多媒体的操作学习,跟上时展的要求,做现代教学手段的主人。教师是多媒体教室的直接使用者和收益者,对多媒体的使用状况和性能及功能有亲身的体会,对教学效果有发言权。所以,教师如果能主动与管理人员相互交流,相互配合,多媒体教室的管理将更上一层楼。
三、操作技能培训的重要性
多媒体设备是由多种音频,视频及贵重设备组合成的,连线多,按键多,控制多,各种设备操作又不太一样,由于使用者不了解其中的功能及特点,因而在使用时就不可避免出现操作失误。设备的正确使用体现在对设备功能的正确理解,如投影机的开机、关机特点是不能连续开机、关机。以我校使用的日立4060型投影仪为例,由于是高亮度投影仪,加上设计有缺陷,时常会出现灯泡自动炸裂的现象,灯泡使用的平均寿命在1000小时左右;投影仪由于发热高,对散热系统要求较高,连续使用时间不宜超过4小时等等这些特点老师们全然不知,教师在使用完多媒体后,常常会出现投影仪不关、幕不升、中控系统不关等现象,这些问题一是影响下节课的正常进行,二是对投影仪的使用寿命影响很大,三是造成了不必要的浪费。 因此,对使用者进行培训,减少其对设备的人为损坏和人为故障,这是规范管理不可缺少的一步,也是保证教学工作正常进行不可缺少的一个重要环节。
四、多媒体教室的管理
学校多媒体教室是教师运用现代化教育技术首段进行信息技术教学的重要场所。在使用过程中必须严格按照规程进行操作,否则很容易出现问题,影响多媒体教室的正常使用。然而由于设备使用频繁,使用的人员较多,造成机器故障较多,这严重影响了教学。鉴于这些情况,我们在多媒体设备的管理上主要从以下几方面入手:
1.健全各项管理制度,保证设备正常运行
首先要建立完善的多媒体教室管理制度,明确职责。管理人员需要对各种设备进行定期维护,确保设备的正常使用。我校对多媒体教室实行的是全天候开放的管理制度,也就是从早上7:40到晚上22∶00实行不间断值班的制度,管理人员实行的是“倒班制”;为此,我们建立了管理人员交接班制度和多媒体教室设备故障意见反馈制度,老师在使用多媒体教室设备中遇到的各种故障实行登记制度,值班人员对老师所反映的设备故障都进行了及时处理,对没有完成的需在交接班记录上进行记载,便于下一组的管理员继续完成此项工作,使工作得到延续性,确保教学工作的顺利开展。
2.加强对管理人员、教师的培训
多媒体教室的管理人员技术结构复杂,很多管理人员在来中心工作前对电脑以及多媒体教学设备的操作生疏,为此,我们指定中心技术骨干对每一个新进的管理人员进行业务技能培训,根据其自身特点,制定出详细的培训计划,一年结束后还要进行相关的技术考核,确保了管理人员的业务技能水平。
多媒体教室的使用者是教师,因此对教师开展一次集中培训,指导他们正确使用多媒体教学设备尤为重要。我校在新进教师岗前培训的时候专门开设了现代教育技术类的培训课程,使每一位老师使用多媒体教学设备前都经过一次系统的培训,减少了因人为操作不当带来的设备损坏和故障率。
3.建立一套完整的应急方案
多媒体教室设备的故障大部分都是因为人为操作不当而造成,管理人员都能及时解决,但是当遇到计算机系统崩溃和硬件故障时就会影响到日常教学工作,多媒体教室内的计算机由于使用人员较多,容易感染病毒,虽然我们在每台计算机上都安装了硬件保护卡,但是时常还是会感染病毒;为此,除了要及时更新杀毒软件的病毒库外,我们还要做好操作系统软件的备份工作,我们对每一台安装完整的操作系统都利用GHOST软件在硬盘的最后一个分区做一个镜像文件,确保操作系统受到攻击时能及时恢复。除此外,我们还准备了3台备用机,一旦需要更换时,我们只需要2、3分钟就可以更换好,保障了教学工作的顺利进行。
根据我们的观察,每当天气炎热室内气温比较高的时候,投影仪的灯泡时常会在没有任何征兆的情况下出现炸裂的现象;为此,我们准备了各种型号投影仪的备用灯泡,当遇到灯泡炸裂时,我们会立即进行更换,由于动作熟练,整个更换工作只需要5分钟时间就可以解决。为我校的日常教学工作提供有力保障。
参考文献:
[1]王月琴:浅议多媒体教室的管理[J].实验室研究与探索,2004 年2 月第23 卷第2 期 90页-91页
[2]赵粉平:多媒体教室管理与维护探讨[J].北京农业职业学院学报,2007年5月第21卷第3期 78页-80页
利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习。以下是为大家整理的多媒体教学工作汇报资料，提供参阅，欢迎你的阅读。
多媒体教学工作汇报一
网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。现将本学期使用多媒体教学情况总结如下：
一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣;利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者;多媒体教学能够限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。例如在教学“认识对称”这一课时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的平面对称图形图片和自然界中有对称形体的动物图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听故事，在轻松愉悦的故事情节中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，认识了简单的对称这一数学知识。并且知道了我们的生活中到处都存在着对称，能够初步学会欣赏对称美。
二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。
总之，以现代信息技术为核心的开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
多媒体教学工作汇报二
随着新的一学年的即将到来，一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学期的电教工作汇报如下：
一、增强服务意识，做好服务工作。
电教处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服务，并将之作为和学校沟通的桥梁。
1、努力做好学校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问题，电教处都能及时尽力维修好。只要学校电脑出现问题，我都能及时进行维修。
2、只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。
3、为学校开展的各项活动做好服务工作，如“六一”儿童节庆祝活动、英语节、学生家长会，及时准备好会议的话筒、音响，保证活动的顺利进行。
4、使用好“校信通”平台，加强家校联系，及时把学校的各种通知、信息等传递给家长，同时和班主任一起恢复家长提出的各种问题。
二、完善制度，加强常规管理。
进一步加强学校电教工作管理力度。这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。
1、各电教专用室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理，完善各功能室常规的记载。多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录。电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的借用记载好。广大老师在一个学期中主动使用实物展台、液晶投影等电教手段，尤其是电教设备的使用提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。
2、多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。
3、加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育教学工作服务，限度发挥好网络的功能。
4、进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校班级、活动室电教设备进行了全面维修，然后与班主任或负责人了签订使用、保管责任书，期中、期末各检查一次。
三、加强教学研究，促进课堂教学的改革。
1、在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高.
2、本学期的课堂教学中，各位老师都能充分发挥现有电教设备的优势，根据自己所教学科的特点，选用多媒体、功能室等上好电教课，提高教学质量。
四、加大培训力度，提高教师的信息素养。
1、立足本校，继续做好电教培训工作。本学期对全体教师进行网上论坛、个人博客发贴以及计算机看制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教育的有效开展。
2、电教室能主动为其他课任老师提供课堂教学的各种服务，解决他们在上课中遇到的困难。
五、努力推进我校信息技术课的建设。
开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。
多媒体教学工作汇报三
时间过的真快，我来到二十七中的教学岗位上已经三个多月了，第一个学期也要结束了。这三个多月来，我一直严格要求自己，努力工作，刻苦学习，兢兢业业，较好地完成了领导交给的工作任务，在工作中取得了一定的成绩，受到领导、同事和学生的一致认可和好评。现对我入职以来多媒体教室的管理工作如下：
一、继续完善制度，加强管理
1、自从我来到二十七中，就接手了多媒体教室的管理。结合上级电教站的各种规章制度，我完善了我校的《多媒体教室管理制度》，并能严格按制度管理和使用多媒体教室。在使用过程中，发现问题，及时完善补充各种制度。
2、做到使用前申请，使用后有记载。
二、加强多媒体教室硬件设备的维护
因为刚来学校不久，对学校的各项多媒体教学设备不了解，例如多媒体教室电脑、音箱、投影、无线话筒、电源的位置、音箱操控台等的使用都不熟悉，经过不断的摸索掌握了操控台的使用方法、多媒体教室无线话筒的使用方法等。经常检查话筒，音箱，电脑能否正常使用，出现故障及时维修，保证了学校多媒体教室的正常使用。
三、加强多媒体教室各软件系统的维护
1、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。
2、为了满足正常的上课需要，我经常给带电脑查杀病毒，发现问题及时维护，为计算机重新安装了多次系统;并且安装了视频解码器，满足老师们播放不同格式视频的需求。
3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡巴斯基杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。
四、加强设备使用培训
由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。
五、加强财产安全及预防火灾等管理
为保证学校财产的安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲自关好多媒体计算机，投影、卷幕及日光灯，并切断电源，锁好门窗，以防教室财务丢失及火灾的发生。
六、加强卫生管理
由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课后都安排学生打扫卫生，所以我经常开窗进行通风，保证教室的空气新鲜。另学校安排多媒体教室为一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。在学生学习任务重，学习时间紧时，我便亲自担任起打扫教室卫生的重任，保证多媒体教室的卫生整洁。
七、配合市区学校的教研活动工作
来到二十七中，我就发现我们学校多媒体教室经常举办市区级或者校级公开课及教研活动。特别是市区级教研活动的开展要满足不同学校老师上课的要求，有时候是软件的安装，有时候是实物展示台的使用，都要事先和老师沟通好，给他们准备好，以备上课使用。每次活动都提前准备，要求老师检查以防出错，方便教师教学，充分合理利用教育教学资源，发挥多媒体设备辅助教学的优势，提高教育教学质量和效果。
【关键词】多媒体教室；管理；维护
近年来，随着高校现教技术和教学手段不断更新换代，多媒体教学己成为许多学校辅助教学的首选，不仅为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台，也促进了教学质量。但是如果管理和维护不力，势必会造成操作效能降低，故障频发等一系列问题。为了最大限度发挥多媒体教室功效，必须提高我们对多媒体设备的管理与维护水平，因此搞好多媒体教室的管理与维护有着重要的意义。
一、多媒体教室的管理
1.建章立制。完善管理规章制度是基础工作的依据和保障。建立健全多媒体教室管理与使用制度是管好多媒体教室的先决条件，有了规章制度，才能职责分明，使各个环节都有章可循。为了确保多媒体教室安全稳定地运行，维护正常教学秩序，学校可制定《多媒体教室设备使用管理办法》、《多媒体教室课外活动使用条件及审批管理办法》、《夜自修开放细则》、《多媒体教室管理员岗位职责》等规章制度，使管理人员明确职责，规范其职能，明确其责任和权利，并要求多媒体技术人员，教师管理人员，保洁工定期对多媒体教室进行检查、维护、巡查和卫生保洁，填报维护记录和卫生清理，保证多媒体教室正常运行。通过上述这些制度，真正做到各项操作规范、有序、管理制度化。
2.以人为本，加强培训。管理维护人员的素质直接关系着多媒体教室的管理水平，这些人员不仅要有强烈的事业心责任心，而且还要有过硬的维护修理技术，既要熟悉不同型号的设备构成的多媒体教学系统工作原理，还要熟练判断和排除在多媒体教室使用过程中出现的故障问题。这要求管理维护人员定期参加培训和经验交流，提高自身素质。教师是多媒体教室的主要使用者，由于我校是三校合并，分三个校区，教师上课流动性大，在不同校区使用不同型号机型。而大多数教师是非计算机专业老师，老师在接触多媒体设备时，不能熟练使用，甚至不会使用各种多媒体设备。我们在管理中发现，大部分多媒体教室的故障是由老师不会或不熟悉设备操作造成的，因此对使用多媒体教室的老师进行培训是非常必要的，通过培训使教师熟练掌握多媒体教室的基本实用程序和技巧，掌握简单故障排除方法。同时，使老师尽快了解操作程序，在每张多媒体平台上张贴简洁明了的操作流程和留下报修电话，方便出现问题与维护人员联系。这也是多媒体教室正常使用的重要保证。
3.重视反馈问题，及时采取应对措施。学校各部门在使用多媒体教室过程中要经常与教师、学生、教室管理人员进行交流，征求他们的意见和建议，及时了解多媒体教室在运行中存在的不足，以便改进。比如有的老师反映教室光线昏暗，师生容易产生疲劳，有的老师对设备操作不当，使声音忽大忽小，杂音太大，有啸叫声等，有的教室没有空调，夏天温度过高，影响教学，这些问题发现后应采取相应措施加以解决，使多媒体教室得到更好的使用。
二、多媒体教室维护
1.计算机维护。计算机是教师上课利用率最高的硬件，对它的维护很重要，教师教学大部分运用于计算机，由于我校三个校区，多媒体教室大多数先后分批建设的，这就造成计算机品牌不同，配置也不同。现教中心老师将硬盘分成操作系统（C盘）、管理备份（CD盘）并加之保护，安装正版的防毒软件，并定期升级到最新版本，并安装补丁修复漏洞。其次，对老电脑内部硬件用吸尘器清除灰尘，这样可以防止因灰尘积聚致硬件接触不良产生故障，保证设备正常运行。
2.投影机维护。投影机是多媒体教室设备中最昂贵的，为了降低故障率，延长其使用寿命，除正常操作程序外，最为关键的是防尘和通风散热，在日常使用和维护中要定期清洗投影机的光路液晶板，定期清洁容器过滤网，保持通风口畅通，若长期通风不畅，投影灯泡因受热过度而烧损。要定期对投影仪过滤时间进行清零。查看灯泡使用时间并记录在案，配备灯泡，另外在使用完了投影仪时不能马上断开电源，一定要让机器散热完成自动停机后才能断电，尽量减少开关机的次数以延长投影机的使用寿命。
3.扩音设备的维护。扩音设备主要由功放、音箱、无线话筒等组成，在平时使用和维护中，根据实际需要把功放和话筒音量调到最佳状态后，将功放锁起来，避免师生对攻放乱调，避免产生啸叫声或音量过大，而烧坏功放或音箱。如果话筒无声或者音量过小时，主要检查话筒开关是否打开或电池是否有电，然后检查功放是否接通或音量是否打开，最后检查音箱或话筒连线有无脱落现象。
关键词：校园；自行车防盗；财产安全
引言
随着教育改革的不断深入发展，学校与社会的互动也越来越频繁，这无疑大大地影响了校园的治安环境。随之而来的是繁杂的人员出入，校@内入室盗窃及抢劫等刑事案件频发，从而给原本平静的学习生活带来巨大的波澜。现代学校电化教育水平得到了很大的提高，大量昂贵资料、电脑、投影仪等教学设备都摆放在学校内，它们很容易成为犯罪分子盗窃的目标。现在，随着学校规模的不断扩大，传统的“一个门卫管一个校园”的防护模式已经远远不能满足当前校园的治安形势了，通过技术手段防盗日益成为校园防护的发展潮流。尤其是在夜间，校园内部巡控力量极其薄弱，少数学校甚至无人值班，这样的状况使得技术防盗具有不可替代的优越性。有媒体做过统计，校园盗窃案件是普通住宅区案件的3倍，它属于盗窃的重灾区，而在校园内被侵害的财物主要是电脑、通讯工具、现金、电动车、自行车等。犯罪嫌疑人通常是乘师生用餐、上课、自习等不在宿舍内的时段，或者乘人员出入频繁的时段溜门乘机行窃。
1多媒体教室安全隐患分析
多媒体教室一般由一台或者多台PC机、投影仪、幕布、功放、音响系统、DVD和无线系统等组成。教师可以以文字、图片、视频等多种方式声情并茂的进行教学。多个班级合并一块上课，节省资源的同时，学生也比传统教学方式获得了更多的课堂信息量。因此，多媒体教室目前在学校尤其是高校得到了广泛的应用。然而，多媒体教室由于其开放性以及所配设备的贵重，也遭到不法分子的“青睐”，设备丢失现象时有发生，给正常的教学带来了诸多不便。同时也存在易发生火灾等安全隐患。
2多媒体教室安全系统设计
目前，可以采用已开发的智能电磁锁机箱防止PC主机箱零部件的丢失，同时配合客户端管理软件（CMS）可通过远程修改BIOS设置由网络远端控制电子锁。与此同时，在机箱内部单独安装一个防盗报警器，只要机箱被强行打开，报警器就自动响起。这样两套防盗措施，为PC主机箱上了“双保险”。
也可采用投影仪RFID防盗系统，投影仪防盗系统依托全球领先的RFID射频识别技术，在投影仪吊箱上安装可发射出RF射频信号，且对人体无害的智能电子标签。电子标签定时发射具有唯一ID信息给投影仪防盗系统，系统据此对投影仪所在位置进行实时监控和追踪，还可对企图盗窃投影仪的行为及时报警提示。电子标签如被恶意拆除或者经过出口时会立即报警。同时系统主动地定期检测所有系统组件是否运行正常，防止各种原因引起的失效。通过与门禁系统配合，一旦报警发生，则自动关闭大门（需电磁门配合）。
为了避免多媒体教室发生火灾，设备连接线应一律采用优质的专用线材，主线缆全部码进PVC防火网络线槽。电子讲台应安装温控系统，同时在天花板安装烟火报警器，电子讲台一旦发生火灾，多媒体教室管理人员以及保卫人员可以第一时间赶到教室，切断电源，扑灭火灾。
电子讲台采用全钢结构，要有220V交流漏电保护开关，所有门位探测均采用低压控制。机柜设计有可靠的接地点，以及漏电保护装置，从而保证使用者和设备的安全。
3校园自行车安全隐患分析
由于自行车本身机动灵活难以控制，加之管理制度不完善，宿舍楼、食堂、教学楼前自行车排放横七竖八、混乱不堪的情况时有发生，此外停车设施的设计一般也比较简陋，管理人员缺乏，且不能时时监控导致自行车被盗事件频频发生。并且由于多数学生多一事不如少一事的想法，自行车丢失后，多数人并不进行报案，而且为了减少损失，大多数高校的学生倾向于购买二手车，这更加助长了盗贼偷窃自行车转手二手市场的做法。如今自行车防盗，已经是一个老生常谈的问题，虽然学校为自行车防盗想了不少的点子比如防盗车牌、校园专用车等但效果并不明显。同时，当前的校园自行车存放还是人工录入信息管理，不仅效率低下，而且还无法及时获知停车棚车辆存取状况，丢失后也不能明确车辆与车主的关系。
4校园自行车防盗管理系统
校园一卡通系统，是在学校范围内，凡有现金、票证或需要识别身份的场合均可以采用一张卡来完成，这种管理模式代替了传统的做法，集学生证、工作证、身份证、借书证、医疗证、饭卡、上机卡、门禁卡等于一张卡，实现“一卡在手，走遍校园”、“一卡通用、一卡多用”的目的。校园一卡通系统作为数字化校园的重要组成部分，是数字化校园中信息采集的基础工程之一，对学校的管理和决策支持具有重大意义。因而为了规范校园自行车管理制度，减少自行车停放混乱现状；为了最大程度降低自行车被盗几率，保障学生财产安全；同时顺应数字化校园建设的趋势，为学校统一化管理提供便利，现提出此基于“一卡通”的校园自行车防盗管理系统。该校园自行车防盗管理系统，由学校统一修建自行车停车处，学生通过登录校园一卡通系统获取停车位信息，停车时刷卡打开u型电子防盗报警锁，将自行车存入停车位，再次取车时刷卡打开车锁。利用此校园自行车防盗系统更加规范化校园自行车管理，大幅降低自行车被盗现状。
5安全隐患分析
校园内发生被盗频率高的原因主要有：
混编寝室成员变动频繁，人员较乱、互不了解。因上课、外出时间不统一，容易被盗窃分析钻空子。
马虎大意，宿舍每人一把钥匙，外出时相互依赖忘了锁门，夏季休息不关门窗，给盗窃分子可乘之机。
随意留宿外人。有的同学在社交中认识一些校外人员，带回学校，随意留宿。由于了解不深、情况不明，使窃贼乘机作案。
新生入学。老生离校及节假日时，人员较乱且流动较大，容易发生被盗，并且此时学生手中现金较多，损失相对较大。
有些同学在上课或到教室自习时，携带随身听、MP3、手机、ipad等贵重物品及现金，在课间休息、下课后、自习睡觉时应将上述钱物随意放在教室书包内，以免因人员较乱或教师无人而发生丢失。
因此，校园应当严格执行宿舍楼管理制度，加强值班。值班人员要加强责任心，对外来人员要有登记，防止不法分子混入宿舍。妥善保管好贵重物品。将贵重物品锁如柜子，或随身携带，室内无人时要锁门、关窗。现金存入学校银行，存折加密。密码、存折、身份证等要分开存放，不要将密码告诉他人。不随意留宿他人，对外来人员要提高警惕、加强防范。同学之间搞好团结，互相关心、互相帮助。发现异常情况，及时向有关部门报告。
关键词：多媒体教室；管理；维护
随着信息技术的发展和教学手段资源的丰富，多媒体教室已成为各学校日常教学的必备工具，也是学校重要的教学资源，尤其在我院教研培训中发挥着越来越重要的作用，各学科每逢教研培训必用多媒体教室。多媒体教室为教师教研培训提供一个良好的教学平台。可以说，多媒体教室在保证学科教研培训和提高教学质量中发挥着越来越重要的作用。电教设备的管理部门或学科不仅仅具备维护和管理的职能，更重要的，要使多媒体电教设备在我院教研培训中发挥其应有作用中增添服务特性。因此，电教设备的管理部门如何在日常学科教研培训中加强多媒体教室管理，增强服务意识，已成为当务之急。
一、学校在多媒体教室管理中存在的不足
1.思想观念陈旧，服务意识不够
基于学校现代教育技术环境下的今天，多媒体教室已成为我院日常教研培训的必备工具，是提高教育效率和效果的基础。我院多媒体教室建设的数量也在成倍增加，然而，在这一过程中，电教管理工作教师的思想仍然停留在电教设备“开机”“关机”的管理员的层次上，还不能主动为教研培训活动服务。在工作中，没有主动考虑为各学科提供不同配置多媒体教室以及配套的软件，电教设备管理工作跟不上各学科教研培训需求。
2.重视程度不足，电教资源的开发和利用不够
在一些学校领导和普通教师眼中，电教工作只是一般性的教辅工作。在许多人眼中，电教教师只不过是放录像，开多媒体教室，为学校摄影、摄像、刻录光盘资料等。长期在这种环境氛围下工作，电教教师对于电教资源的开发和利用主动性、积极性不足，对电教工作消极被动，简单应付。一方面，学校的电教工作人员在岗位竞聘中常常处于非常不利的地位，经常被边缘化，电教工作的积极性、主动性遭受打击。另一方面，学校的电教工作人员配置不足，每天为日常的电教常规工作疲于奔命，更谈不上电教资源的开发和利用。
3.规章制度建设不完善
在管理上对教师和管理技术人员缺乏相应的规章制度，导致其责任心淡漠，对设备不爱护珍惜的现象时有发生。笔者发现部分多媒体教室的任课教师经常在下课后由于一时疏忽忘记关闭电脑、投影仪等设备，如果这些设备在长时间处于无效运行状态必然会损耗液晶投影机等设备使用寿命。
4.教师的操作培训不足
教师的操作使用水平直接关系到整个多媒体教室的正常运行和设备的使用寿命。笔者发现小部分教师对多媒体设备的使用不够熟练或经常发生操作不正确的情况，以致设备无法正常运行。因为实际上大部分教师并非专业人员，平时教学任务比较繁重，又没有对多媒体教学设备进行过系统的学习。因此，为了使广大教师更好地掌握多媒体教室设备的运用，必须对使用多媒体教室授课的教师进行系统培训。
二、加强多媒体教室管理工作中的对策
1.加强对多媒体教室的日常管理与维护
目前，学校多媒体教室的使用率很高，因此，常规的任务是做好设备的管理及使用登记工作。具体而言，要认真执行有关多媒体教室使用登记制度，可以让教师及时反馈多媒体教室使用情况，及时改进多媒体教室工作中的不足，不断地提高多媒体教室的管理工作和服务水平。一方面，电教管理部门要增强多媒体教室的设备维修力量，提高技术服务水平。另一方面，要做好对多媒体电教设备的定期检查与维护。多媒体设备故障大部分都是由环境和灰尘所引起的，如投影机是精密仪器，它积满灰尘很容易造成机器内部温度过高造成自动停机保护或灯泡损坏的现象，故应定期对设备进行除尘工作，要经常清洁投影机空气过滤网，保证进风口的畅通；多媒体教室管理人员经常要对计算机、功放、麦克风、VGA分配器及各种连接线等进行一次例行检查，对有故障的设备及时进行维修或更换，可以延长设备的使用寿命和预防故障的发生。
2.完善并落实规章制度
多媒体教室的管理和维护工作相对繁杂，学校应该根据目前自身的管理现状，尽快建立并完善相应的规章制度，这是管理和维护好多媒体教室的重要保证。规章制度应该包括教师使用多媒体设备职责、多媒体教室使用管理登记制度、设备借用制度、设备报损等等，这样才能有效地发挥多媒体教室的作用，提高教学效果及教学质量。
3.配备现代教育技术专业管理人员
多媒体电教室是多媒体计算机、投影仪、音响设备等多种媒体的组合体，需要一定数量的教育专业技术管理人员，他们要具备适应管理工作需要的技术能力，如必要的电脑知识、电子线路知识,还要有一定的动手能力。同时还必须具有服务意识,能主动、耐心、热情地为教师服务。我院多媒体教室数量多，而专职管理人员又严重不足，给多媒体教室的管理工作带来一定的困难。因此，建议设立多媒体教室辅助维护岗位，配备现代教育技术专业管理人员，协助任课教师正确使用多媒体设备的任务。
4.加强对教师的现代教育技术培训
对教师的现代教育技术培训是实施多媒体教学，提高教育教学质量最重要的一环，因为教师是多媒体教室的直接操作者，他们对设备的功能了解和操作的熟练程度决定了多媒体教室发挥效能的高低。因此，要培训教师对多媒体设备功能的了解和常规操作，了解多媒体教学软件在计算机上的使用方法，让教师对所使用的设备的功能心中有数。培训中可以列举教师在使用过程中容易出现的问题，教会他们解决的办法及其对设备的维护和保养方法等，使每位教师都参与到设备的日常维护工作中来，减少电教教师维护维修的工作量，也使他们更能体会电教教师的工作。
总之，多媒体教室是一种基于学校现代教育技术环境下先进的教学手段，多媒体教室的管理与维护直接影响着我院正常教研培训活动的开展，因此电教工作人员在思想上要高度认识做好多媒体教室管理和维护的重要性，只有管理好、维护好、使用好多媒体教室，才能最大限度地发挥多媒体教室的教学功效。同时要进一步贯彻落实各项管理制度，努力提高电教管理人员的服务质量和管理水平。只有这样，才能充分合理地利用教学资源，发挥多媒体技术的优势，就一定能够为我院创造出一个十分优良的教学环境，以达到教学效果的最优化。
参考文献：
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2009,（02）.
[2]首志文.浅谈中学多媒体管理、应用与维护［J］.当代教育论坛（教学
版），2010,（09）.
[3]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京：高等教育出版社，
关键词：多媒体教学；教学管理
引言
多媒体教学是信息技术在教育教学中的一种具体应用，不仅信息技术的信息兼容展示特征，而且可以反复观看学习打破了课堂教学局限。但是多媒体教学软件的备受热捧也导致其发展暴露出了明显的快速性与无理性特征。这也给高校的多媒体教学管理工作带来了很多问题。
一、高校多媒体教学管理的现状分析
1.经费开支紧张，难以满足规模发展需求
大多数的多媒体教学设备及管理软件价格普遍较高。不少高校也鼓励老师开发制作课件。这就使得多媒体教学的所需经费较高。此外，越来越多的课程开始申请使用多媒体教学，也使多媒体教学资源的开发和维护支出不断增加。很多高校的经费设置和项目拨款很容易跟上不上实际的多媒体教学规模扩大的速度。
2.教学资源零散，缺乏有效的整合与创新
教学资源的零散分布主要体现在教学场所和教学资料在高校的实际存在现状中。很多多媒体教室都缺少统一的规划管理，多媒体课件更是鱼龙混杂良莠不齐。通用性多媒体教材有往往缺少应有的资源共享，导致很多老师都须要额外投入时间精力。这些问题都是教学资源缺少整合及创新健全而导致的。
3.准入制度模糊，欠缺严格审批程序机制
不少高校不仅盲目鼓舞老师运用多媒体教学，而且缺少必要的准入制度。不少老师的个人综合水平其实尚未达到使用这种教学模式的相关要求，现有的多媒体教学资源也不一定适用于多种不同学科，即使存在标准制度也甚少落实。这些不良现象相互作用，最终很容易导致多媒体教学走向恶性发展道路。
4.管理主体缺位，问题解决不及时或不当
不可否认，多媒体教学的管理工作需要涉及到高校内的很多职能部门。但是不少高校内部的职能部门所辖范围及其管理职责比不是很明确清晰。这不仅会导致日常管理工作之中容日出现空白区域，而且追究责任时往往各部门之间就会相互推诿逃避问题。这对于解决问题都是不利的。
二、提高多媒体教学管理水平和效果的对策建议
1.完善管理制度体系建设,强化相关制度执行力度
多媒体教学的管理制度机制应包括以下五大方面：①多媒体资源管理制度：多媒体教室的管理规定、多媒体教学设备的管理规定、多媒体课件的管理规定等；②多媒体教学准入制度：多媒体课件的质量标准和审核方法、教室资格评定制度等；③多媒体教学实施制度：多媒体教学的规范体系等；④多媒体教学评价制度：多媒体教学的质量评估方法；⑤多媒体教学保障制度：多媒体教学的经费管理方法、授课老师及管理人员的培训方法；高校职能部门在具体制度体系的制定及完善过程中，须要严格遵循合理科学、条例规范、可操作、连贯一致、清晰分明等要求进行。
2.严格按照有效供求的原则来配置多媒体教学资源
所谓的多媒体教学资源配置，主要就是多媒体教室的分配使用。具体又可分为针对不同课程的分配安排和针对不同老师的分配安排。实质上不是所有课程都可以采用多媒体教学这种方式的。那些使用传统教学方法就可以达到一定教学目的的学科，如果改为使用多媒体教学反而会造成资源的浪费。这种情况在公共基础课程中尤为明显。但是对那些专业技术性较强的相关学科来说，使用多媒体教学模式则是相当有利的。除此之外，不同老师之间的技术水平、讲解风格和知识能力是存在一定差别的，并不是所有老师都适合使用这种教学方法。因此，在配置安排多媒体的教学资源时，必须要考虑不同课程之间的差异和授课老师个体之间的差异，才能确保教学资源的平衡分配和有效使用。
3.完善教学软件库的建设,积极构建有效创作平台
多媒体教学的软件库，是给老师和学生提供大量可用教学资源和信息表达方式综合体。该软件库应当包含多媒体教学课件所具备的基本元素，如课程教学资料、单元教学、虚拟积件、教学策略、资料呈现等部分。常见的多媒体教学软件库的建设方法方法，主要可分为两种：一是将教学软件等现有的数字化教学资源转变为可独立再次使用的相关积件素材，和购买添置资料光盘；二是将文本、图形、声像等未曾数字化的教学资料进行数字化处理，但是这必然会花费大量的时间精力。这些教学软件资料在完成添置或处理之后，必须放到多媒体教学专用的专用网站上，或者以此为基础开发相关的多媒体教学软件平台，以便各科老师自由使用实现教学资源的共享使用。
4.改善现有教学管理手段,采用科学管理信息系统
目前很多高校管理和控制多媒体教学，主要是靠学校组成的教学评估督查专项小组指派专人实地听课进行审核，相关的维修服务工作也需要专业人员一间一间教室完成。显而易见，这样的管理控制方法不仅费时费力效率有限，而且不便于实时进行调整，也不便于掌握整体情况。高校可以改为使用远程监控、设备遥控、系统维护、示范转播、广播通话等更为先进的多媒体教学控制管理体系。这样才能扩展高校的多媒体教学现有功能，提升多媒体教学的督管效应，并实现多媒体教学的效率水平提高目标。
5.加强专业管理团队建设,培养专业技能协作精神
多媒体教学具备管理主体多，技术倾向强的两大特点，这就要求多媒体教学的管理人员须要一定的管理综合素养。这也是针对多媒体教学的管理人员开展包括计算机信息技术、现代教育理论、教学设计理论与方法、教学媒体使用及开发技术等专项培训，强调相互配合、相互团结等品质精神要求的根本原因。只有多媒体教学的管理团队具备较高水平和专业素养，多媒体教学的管理工作才能切实完成到位。结语多媒体教学虽然给高校带来了很大的便利，但也在教学管理上暴露了很多问题。只有及时开展必要的改革和完善措施，高校的多媒体管理效果才能切实提升。
参考文献：
[1]林晓阳.高校多媒体教学应用中的问题及对策探讨[J].中国科技信息.2008(05)
[2]刘辉;黄务兰;严密.高校多媒体教学资源建设的问题与管理对策研究[J].高教论坛.2012(01)
我校位于灵宝市豫灵镇，占地面积16008平方米，建筑面积10508平方米，生均占地13.6平方米。现有23个教学班，学生1177人，92名教师。
在上级领导的亲切关怀和大力支持下，我校新综合楼全面投入使用，远程教育工作得到巨大改善，各类硬件和软件设施日益齐备，并得到广泛应用。现将该项工作具体情况汇报如下：
设有网络微机教室、自然实验室、多媒体教室、音乐器材、图书资料、教学仪器、体育器材等专用教室及阅览室、活动室等。共有多媒体投影机2台、教师备课、上课演示及学生上课用电脑63台、电子图书390册，计45367元，学校拥有2个多媒体教室，1个电子备课室，一个学生微机室，并建立了校园局域网，初步实现了教师办公、上课的现代化，先进的教学设施，为师生的工作、学习和生活提供了良好的条件。
二、远程教育应用工作情况
1、领导重视，职责明确。自实施远程教育工作以来，我校成立了以校长为组长的“远程教育工作小组”，并明确规定了管理职责和要求，研究安排远程教育工作。保证了远程教育设备的正常运行，促进我校远程教育工作逐步向规范化发展。
2、完善设施，整合资源。自从我校实施远程教育以来，学校就在原有基础上投入了大量的资金和人力物力进行环境和资源建设。特别今年，在综合楼投入使用后，我们投资38000元，对可容纳120人的原多媒体教室进行维修和装修；投资45000元，新建多媒体教室一个，搬迁并维修了微机室，建成了电子备课室，为每个有电脑的教师免费接入网线，使远教设施建设更加完备规范，远程教育环境更加优越。目前，我校能按照远程教育工作计划开展工作。
3、制度到位，设备使用良好。根据上级有关要求，根据学校实际情况拟定了《中小学现代远程设备管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《资源使用登记制度》、《资源下载和软件装入监管制度》、《光盘播放教室管理制度》、《远程教育校本培训制度》等，使我校的远程教育工作制度化、经常化。并严格按要求建齐了《远教资源借还登记表》、《远程教育教研活动记录》等日常操作使用的表册。并以《教师应用远程教育考核方案》为依据将教师使用远程教育辅助教学的情况纳入教师考核，安排专门的技术管理人员严格按照要求履行日常工作，填写好各种表册。由于学校重视，措施到位，远程教育设备使用一切正常。
4、重视整合，重视应用，认真开展教学教研活动。远程教育项目工程进入农村学校，是个新鲜事物，对于我校既是机遇，也是挑战。为了提高我校教师运用远程教育资源的水平，结合实际情况开展了如下各种形式的教研活动。
每周组织一次观摩远程教育资源中的示范课，同时组织本校教师上研讨课，看完后及时组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。
本期，我们在各类课堂教学竞赛、示范课、观摩课中，要求全部要使用多媒体，制作课件。在知识树展评活动中，要求全部使用多媒体课件展示各科的知识结构，收到良好效果。
5、重视培训，扎实提高教师技能。我校充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，我们将教师的信息技术教育观念和计算机应用能力放在关键位置高度我校重视对教师的现代信息技术培训工作。
一是积极参加上级的培训活动，二是认真搞好校本培训。经过培训，现在我的大多数教师基本都能熟练地利用word编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用powerpoint制作的多媒体课件，为教师继续教育提供了适时更新的百科全书。为了整合时代对高、精、尖素质教师队伍的要求，学校充分利用远程教育资源，积极推进教育教学信息化建设步伐。
6、重视实践，完成自愿与教学的整合。我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于20节、参加远程教育研究活动不少于10次。学期初由教导处安排，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。在学期中间举办了“三种模式”下的教学比赛活动，由骨干教师带头上远程教育示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。
7、存在的问题：1、个别教师业务水平不高，有待于进一步提高计算机操作技能水平。2、因受条件、人员素质等因素的制约，部分教师的远程教育工作仅停留在观摩学习的层次上，开发利用优质教育资源远远不够。
一、加强领导，完善组织
为使“农远”工作扎实开展，我校成立了以一把校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、村完小校长为组员的远教工作领导小组。领导组下设“农远”办公室，成立了“技术指导”、“管理维护”、“培训应用”三个工作小组，具体谋划与落实各项“农远”工作。每学期开学初，学校都要召开农远工作会议，校长每次会议均亲自参加并作重要指导。
二、加大投入，服务教学
为了让全校师生都能享受到互联网带来的丰富资源，促进各校之间的网络交流，学校自筹资金1.5万元将10M的光纤入户，依次接入到各行政办公室、学科教研室、专用教室，建成了校园局域网，形成了天网、地网、人网“三网合一”的网络，达到了资源共享的目的。
为了鼓励广大教师使用远教设备与资源，我校每年都开展了形式多样的远教活动，学校对参加人员都给予了一定的物质和精神奖励，教师农远作品在县级以上获奖的，学校为其报销参评费。学校重视在农远工程上的投入，每年在这方面的支出都占公用经费的近20%，近两年更是投入了20多万元，超过公用经费支出的30%。
三、建章立制，严格管理
农远设备和资源的管理是一项长期而繁琐的工作，关系到农远工程能否最大限度发挥效益。我校在近几年的实践摸索中，总结出了一套行之有效的管理模式。
1.制度保障
我们根据学校实际，制定了《计算机教室使用与管理制度》、《多媒体教室使用与管理制度》、《演播室使用与管理制度》、《远教运用检查考评制度》《卫星接收点管理制度》、《现代远程教育项目设备管理制度》、《资源下载和软件装入监管制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》等有关制度，对农远设备进行了科学而有效的管理。
2.安全管理
为确保设备正常运行，孔繁波、纪晓朋及学校后勤领导、电工先后几次对电路进行了改造，把防雷、防盗、防损、防尘工作落实到人。为了加强计算机教室和公开多媒体教室的安全使用，做到了定人定机定位。开始一个月，信息员负责接收、整理、刻制光盘。学校有专人负责考核教师每周利用电教室上课的情况以及上课后的记载与反思情况，并将其纳入教师月工作量化考核中。学生利用空暇时间到机房查阅接收资源平台中下载的“少年文化”课外知识。每学期末，都要全面检查远教设备，清点设备与软件光盘，保证设备不缺失。
3.设备维护
我校农远设备使用率高，经常出现这样那样的故障，我们首先发挥学有专长的孔繁波、纪小朋老师来做好设备维护工作，技术上紧紧依靠他们，做到小问题不出校。尤其难能可贵的是，他们本身担负着比较繁重的教学任务，设备的维修都是利用课余及周末时间完成的，而且不计报酬，始终为农远工程默默奉献着。
4.资源管理
实施农远工程的核心是应用，我校分科目、分年级建立了资源厍，将下载资源和教师新开发的资源分门别类保存，并列出目录，利用校园局域网，让教师轻松就可以找到自己需要的资源。为了实现资源共享，我校将光盘刻录任务落实给孔繁波、纪小朋老师，既节约了人力资源，又为学校节约了大量资金，有力地促进了模式一和模式二学校卫星教学资源和光盘教学资源的共享。
四、重视应用，凸显效益
多年来，我们始终坚持农远设备“宁可用坏，不可摆坏”，开展形式多样的培训活动，加大力度提高设备和资源的使用率。
1.加强培训
我校重视教师现代教育技术的提高，先后派出五人次参加省级技术骨干培训，一百余人次参加了市级技术培训。针对农村教师计算机操作水平参差不齐的状况，进行为期半个月的培训。学校利用每周三的业务学习时间，进行实践性的培训。在实践中坚持做到“四结合”，即：技能与课改培训相结合，课堂教学与竞赛展示相结合，现代技术与学科课程相结合，同时还制定出了三阶梯培训方案。
第一阶段培训重点教会怎样在教学中使用模式二的各项设备，怎样利用系统资源平台进行寻找或下载教学资源，怎样在教学中接收并使用空中课堂，怎样利用Powerpoint制作简单实用的教学幻灯片，旨在鼓励教师在教学中能用模式二。
第二阶段培训主要教会教师用Flash等软件自制出好的课件，使教师多媒体教学水平迈上新的台阶。
第三阶段培训主要是提高教师进行“计算机教学和课程资源的整合”的能力和水平，科学的利用计算机辅助我们的课堂教学。
2.服务教学
我校积极贯彻落实市有关政策，同时结合本校实际，制订了许多行之有效的措施，鼓励和鞭策教师积极应用农远设备与资源。凡公开课、观摩课、教学新秀选拔课等，都要求必须使用现代教育技术手段。由于农远资源特殊的优势与魅力所在，我校教师争相使用，有时出现几位教师同时要求到多媒体教室上课的局面。为了缓解这一矛盾，我们采取了远教课表预约制度，以保证远程教育教学有序开展。
3. 整合资源
对于这些丰富的大量的课程资源，我们做了精心的管理，储存。 由于计算机硬盘的空间有限，我们先后购置了40G、80G、160G的硬盘和VCD、DVD光盘，还安装了DVD刻录机，保障了信息的存储，但是，在实际应用中不方便教师使用，为此，专业技术人员依据学校教学计划实际进行再次的筛选，建成了适合自己学校教育教学需要的各学科研究性学习平台，教师称其为“资源超市”，教师在学科整合系统资源平台的超市里进行学习、备课，使用十分方便。对于资源管理还要及时更新，及时将用过的资源刻录成DND、VCD光盘存储，可供以后查找备用。
4.科研驱动
吉林省电教馆在与“农远”试点校开展“面对面示范性培训”与“一对一辐射性指导”的“双教一课”应用研究的试点工作。其目的是运用教育科研，对农村中小学的教与学终端，发挥直接性的辐射作用，从而做一种研究层面上实践性的尝试。近三年多来， 学校以“走进农远、携手前行、共享资源、均衡发展”为指导方针，重点抓了“双教一课”应用的研究。
5.网上办公