时间：2023-06-01 09:47:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇校园绿化设计方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、挖掘教材资源，适时进行可持续发展教育
在小学数学教材中有丰富的环境教育素材，教师在课堂教学中要有意识地挖掘教材资源，选择有利于学生学习的、形象生动的素材，充分发挥环保素材的教育意义。在传授数学知识的同时，结合小学生的现实生活，在其中渗透环境保护知识，潜移默化地对学生实施可持续发展教育。
1.保护水资源。例题：一个滴水水龙头每天会浪费掉1.5千克的水，那么每年大约会浪费多少水？
2.吸烟的害处。例题：2012年某国由于吸烟造成的死亡是32520人，是机动车引起死亡的12倍，那么由于吸烟造成的死亡人数比机动车引起的死亡人数多多少？
3.爱护树木。例题：①山上种有柏树和松树，其中柏树有210课，比松树少90棵，那么山上有多少棵松树？②1公顷森林在生长季节内5天能够吸收4.5吨的二氧化碳，那么800平方米的森林每天能够吸收多少二氧化碳？
4.水土流失的严重性。例题：①地球上每天有800万吨的水土流失，这些流失的水土如果用能装10吨的卡车来运，需要多少辆能运完？②每辆卡车长度是8米，如果将这些车排列起来，总长度是多少？
在课堂教学中，让学生通过计算了解到环境保护的重要性，增强学生的可持续发展观念。如果学生发现800万吨流失的水土需要80万辆卡车才能运完，这些量化信息就会使学生感到惊讶，感受到水土流失的严重性。
此外，除了教材中已有的环境保护和可持续发展教育素材，教师要主动学习和小学数学有关的环境知识，寻求数学知识中包含的环境问题，将数学学习与可持续发展教育有机结合，增强学生的环保责任感。
二、开展实践活动，感受环保的重要性
在教学“校园的绿化面积”这一内容时，可将学生进行分组，让学生先上网收集校园绿化设计的资料，调查可进一步进行绿化的地点，设计出校园绿化方案，并计算出校园绿化所需的成本，最后由每组派代表向全班做方案介绍。
1.校园绿化方案设计过程。①分组确定校园里所需绿化的地方。②指导学生通过图书、网络查找出适合种植的植物资料。③充分运用所学的图形知识，设计出绿化方案，并分别计算各类植物的种植面积。④根据每种植物的价格，计算出整个绿化过程所需的成本。
2.各小组派出代表展示绿化设计方案。在数学课堂上，各小组分别展示绿化设计图，并介绍本组的校园绿化方案。再在各组间互相讨论，评出哪种绿化方案能使校园最美丽，哪种方案最经济合理。教师可指导学生将所有绿化方案集合起来，办成专刊，进行全校展览。
三、利用废物制作绿色学具，强化可持续发展意识
在教学过程中，要尽可能使环境知识和可持续发展观念贴近学生的生活实际，使学生能更好地了解如何在生活中保护环境。如，让学生知道生活中的废物是如何产生的，如何减少废物的出现；让学生了解哪些废物是不可再利用的，哪些废物是可以再利用、可以反复使用的。引导学生在生活与学习时，主动、仔细地观察，积极思考，利用一些废弃物制作学具，变废为宝，这样既能提高教学效率，又能将可持续发展观念贯穿于数学课堂中。这样的课堂活动不仅能激发学生参与的积极性与主动性，还可在培养数学思维、提高空间想象力的同时，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
在教学“圆柱体体积”时，可指导学生收集废弃的易拉罐作为学具使用；在教学“长方体和正方体”时，可让学生在课余时间收集废弃的火柴盒、饮料盒、牙膏盒等作为学具。还可开展有关环保的讨论，让学生意识到自己在实际生活中不自觉地在制造污染，破坏环境，指导学生从我做起、从小事做起，在生活与学习活动中注意节约资源，减少废物的出现，避免废弃物污染对周围环境造成的影响。这样的教学实践在提高小学数学课堂教学质量的同时，可以强化学生的可持续发展意识。
随着环境建设的备受重视，各地园林绿化建设步伐的加快，很多好的园林建设已能将人与大自然很好地协调，将历史文化内涵再现出来，对园林设计的各项要求把握得恰到好处，体现出设计者的聪明才智及社会责任感。游人身在其中，深深地感受到环境的美好，心情舒畅。特别是看到世博园的部分设计及设计的论述，认为好的设计造就了好的园林建设与美好的环境。但是一些地方的园林建设也存在着效果不理想，生搬硬套的现象；有的园林设计在实施过程中改得面目全非；有的植物配置不合理；有的建设成本和维护、管理费用高，与单位承受能力不相适应。究其原因，一方面是设计者水平及责任心的问题，另一方面是很多设计未经充分的论证，致使设计与实际情况有差距，说服力不强，生成一系列不良后果。因此，加强园林规划设计的论证，将设计的思路、特色、功能，各项绿化指标，对中长期及四季观赏效果，树种配置的原则，建设成本及维护管理费用的计算，综合生态效益和可商榷的内容等一一作出详细评价，可增强园林设计的说服力，用设计指导园林建设提供有力的依据，可避免受个人（自己和领导）的好恶左右，减少园林建设的浪费，正确评价设计作品的可行性，给别人以字习和讨论的机会，同时也有利于自己设计水平的提高。
2、园林设计中存在的一些问题
2.1园林设计中的盲目模仿现象
武汉某设计单位曾为我校搞过园林设计，最后设计出的东西全部是模仿别人现有图纸进行的变化组合，在树木的配置、植物与建设物的协调、各项园林功能等存在诸多问题。
该设计只能作参考，现仍在我校保存，最后是我们据实际情况进行补救的，但仍给我校造成了严重的损失。有的设计的道路无作用，而未规划路的草坪根本不可能控制行人踩出了路，规划配置未经试种的杜英、木荷、深山含笑等主要生长于长江以南的植物造成了极大损失；木荷作行道树被骄阳晒裂皮而死，杜英因干旱多年枝稀叶疏，深山含笑也因无遮光物及不易排水生长不良或死亡，很多花坛不建效果还好些。
好的园林设计是可以借鉴的，条件适合也是可以完全照用（但要付原设计者设计费），但它只是在特定的气候、地理、文化等多方面条件的协调下才取得好的效果，不进行科学研究，不顾实际盲目模仿，最后适得其反，观赏效果降低，园林建设生命力不强，经常需要改造，浪费大。
2.2园林设计被经济利益驱动
很多园林规划设计与园林工程建设都是同一单位或个人，为了能使设计方案被接受而在设计中不顾科学，一味地迎合领导的意图和为了推销利润高的树种或自己有的苗木而随意规划。这是产生园林观赏效果低的另一重要原因。
我们这里很多单位及街道的绿化都中了这个圈套。到处都是塔柏、雪松、广玉兰、桂花等少数常绿树木，花少，色暗，四季无变化，覆盖率低，且许多植株的规划密度过大，不利于植物生长，一定年限后相互拥挤，不是不易移植就是移植无地方栽，造成浪费。一些人不是充分发挥自己设计方面的才能，而是不顾科学规律，一味地追求经济效益和迎合领导的意图，或完全成为当官者思想的执行者，换一位领导换一种设计方案，麻城市金桥大道的绿化规划就是这样：前任领导决定建设路中用花坛分隔的双向车道，两边有雪松作行道树，换了领导又取消分隔花坛，雪松也被换成了香樟，前后折腾造成了一百多万元的损失。现在还有整条街道用棕榈或香樟作行道树的一块板模式。如果设计人员能够以科学的态度对各项绿化指标进行论证，坚持原则，就不会有这样的结果。
2.3园林设计中不负责任的现象
有的设计初看确有可取之处，但实施起来又有困难，出现问题自己也难以解释清楚，最后或者要改变设计方案或是半途而废。这是设计人员不顾客观实际，盲目求新、求景点丰富，不考虑单位的承受能力，也不论布置是否真正合理，只要设计出来了就万事大吉，是责任心不强的表现。如花坛确实漂亮但与环境不一定协调，有的雕塑艺术性不强，费用高，或设计在某处的景点多年仍无定论，有的地方假山与周围环境不协调，或植物配置不当导致绿化覆盖率低或其他功能不能达到。所有这些如果在设计完成后及设计过程中充分考虑到各项绿化指标，分析论证，即可避免。
不以科学的态度对待自己的园林绿化设计项目，对设计方案的科学性不进行科学的论证，就难以达到良好的绿化效果，不能保证设计的完整实施，达不到理想的质量要求，设计出来的东西负不了责，问题不能解决，最后造成不必要的损失。可见为园林设计项目提供科学依据是极其重要的。
3、园林规划设计论证的内容
3.1园林绿化应考虑绿化的功能
不论是厂区绿化、校园环境、公园绿化，还是街道绿化，其主要功能均不同。
3.2提高园林绿化的艺术品味
高品味的园林绿化是一幅美丽的立体图画，不仅有点线面的合理运用，还要有四季特色的变化，它是巧夺天工的人造大自然的再现，使人在其中有融于大自然之感，有较高的艺术水平。 转贴于
3.3应有历史文化内涵
将自然与历史文化紧密联系，是人造景点应注意的，能否画龙点睛，使历史人文景观与周围环境或其他方面协调，并符合人们的审美情操及心理要求，要经充分论证才有说服力，被人们所接受，景点宜恰到好处，忌贪多、太杂。
3.4对短中长期各项绿化指标进行认真计算
包括绿化覆盖率、人均绿地率、立体绿量、多层次植物配置、保持水土、有效地吸收有害气体及灰尘和是否符合生态效益等。只有这样才能决定是选择单一的草坪还是乔灌木与林下草坪相结合，避免盲目追求草坪的现象，使草坪与树林相得益彰。
3.5树种选择的论证
实践证明，以什么树作主体，配置什么树都有讲究。我们见过用小叶黄杨作马尼拉草坪镶边最后全被吃掉，小叶女贞绿化草甲壳虫大暴发难以根除，红花酢浆草与樟树相互加重红蜘蛛的危害，一种树比另一种生长快最后另一种树被挤占，外来树种完全取代乡土树种等配置不当的现象。不同植物在一起要考虑相互间的生长速度、影响能力、阴阳性，观花、果、叶的树如何映树，病虫害的交叉性，同种树的连片与分隔的统一，病虫害防治的难易程度，耐湿耐旱性等都是选择树种的重要因素。一般来说，乡土树种生命力、适应性强，能有效地防止病虫害大暴发，常绿与落叶树分隔能有效地阻止病虫害的蔓延，林下植草比单一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
3.6科学估算园林绿化的建设成本及管理费用
不同设计方案的园林绿化，建设成本和维护管理费用不尽相同，很多本是比较好的规划设计，由于建设成本和建成后维护管理费用超过单位经济实力，只有低水平维护，最后观赏效果不理想，很多应有的功能丧失，有的草坪被杂草挤占，绿化带太多难以很好修剪，蛀茎害虫易危害难以防治等，很多中小城市的运动场也按高标准建植草坪，不管是建坪费用还是将来维护费用都跟不上，最后仍达不到高水平运动场地的要求。我们近几年的经验是既发展一部分高档次、管理要求高的绿化景点，也积极探索大众化、低成本、低维护费的绿化方法，并不断推广，得到了较好的效果。所以在设计时对植物根据性状的合理选用，论证其管理费用高低，有利于绿化单位更好地达到绿化效果。
4、园林设计的可更改性
经过充分论证的设计，并非十全十美，或无可辩驳不可更改的，应该留有选择余地，同时尽管原理相同，不同人的风格也不同，形式也有差异，都有可行之处。自己的设计尽管经过论证，亦难免有忽视或不当之处，将自己的设计方案及论证拿出来供建设单位及同行研究，对其进行修改、补充、删除，吸收别人合理的意见，最后尽可能地完善设计方案，在实施中还能达到具有可操作性的理想效果。这既给别人以学习和交流的机会，使用单位能一目了然各项指标要求，也使自己的设计水平得到提高。
5、对园林设计论证的管理
5.1园林设计的论证应作为该项设计审查的必要条件
园林设计必需附有对设计的论证，至少对设计的指导思想、各项指标、建设成本有详细的分析，否则设计的审查就通不过，审查时各项指标未达到也不能通过，直到真正满足各项园林要求为止，这样就能保证设计的可行性。
5.2园林设计论证应作为实施和将来对该项设计评价的重要依据
由于园林建设水平的评价没有统一评价标准，很多单位的园林建设效果不理想。至于经济负担的提高，有的是设计方面的原因，有的是建设方面的原因，但很难将责任明确。设计的论证能作为有效的依据，你的各项指标是否达到要求等都可以作为评判责任的标准。不负责任的设计所造成的不良后果应予以赔偿。这样使园林设计逐步规范，以保护绿化单位的合法权益。
5.3园林设计的论证的保存
设计的论证应与设计一同作为档案保存，既可作为资料，又可为将来自己的设计成果被剽窃时提供有力证据，有效地保护设计者的知识产权。
为了对全体学生进行勤俭节约的传统教育，学校决定从“节约资源”切入，提出了以“让绿色永恒”为主题的教育活动。其目的在于组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小培养学生了解社会和环境、与环境和谐相处的意识，增强促进环境保护、服务社会的道德感和责任感，形成正确的环境价值观、态度和习性，树立资源节约观念，建设资源节约型社区，从而构建和谐校园。
二、课程目标
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三．具体实施措施：
主题一：水
1、活动目的
（1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。
（2）使学生感受水对于我们的重要性。
（3）使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯，发展初步的探索能力。
2、 活动内容、进程
1、无水的体验
2、水资源情况调查与分析
3、组织、参与主题队会和社区宣传活动
主题二：美化校园
1、活动目的
（1）了解校园环境。
（2）培养学生保护环境的意识。
（3） 培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、活动内容、进程
1、了解校园环境
2、设计方案
3、制定方案
主题三：树
1、资料收集组：
（1）树木生长的环境。
（2）树木对人类的好处。
（3）破坏绿化带来不良后果的事例。
（4）世界上一些国家、城市的绿化数据。
2、调查统计组：
（1）查学校种植的树木的情况。
（2）测量校园绿化面积，并计算出学校人均绿化面积。
3、倡议宣传组：
（1）开展“我为校园添一份绿色”活动。
（2）撰写“爱绿护绿”的倡议书。
（3）开展家庭阳台绿化设计展评活动。
（4）走进社区进行绿色环保宣传。
当前各国现代园林发展的趋势是向着自然化、森林化、人文化方向发展，而园林设计的中心就是人在自然中生活，自然更贴近人。认识到植物生态环境的存在与发展是人类文明的标志，这样以研究人类与自然间的相互作用及动态平衡为出发点的生态园林设计思想便开始逐步形成并迅速扩张。生态园林主要是指以生态学原理（如互惠共生、化学互感、生态位、物种多样性和竞争等作用）为指导而建设的绿地系统。在此系统中，乔木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一个群落中，种群间相互协调，有复合的层次和相宜的季相色彩，其不同生态特征的植物能各得其所，从而可以充分利用阳光、空气、养分和水分土地空间等环境资源，彼此之间形成一种和谐有序、稳定的关系，进而塑造一个人类、动物、植物和谐共生、互动的生态环境。随着城市园林建设的迅速发展，植物对城市生态环境的作用让人们有了进一步认识。建设生态园林是园林发展的必然方向，即在园林建设当中，模仿自然生态景观，通过艺术加工，创造出既美丽又具有降尘、降噪、放出氧气等多种生态功能的园林景观。一些具体的做法，如在园林中减少小品、道路、广场等，以植物造景为主，增加群落景观在园林中的应用。
建设生态园林以植物造景为主，木本植物为骨干的生物群，由乔木、灌木、草本、低等植物、动物和微生物以及所在地区的气候、土壤条件综合而成的微观人工植物群落，又包括植物的相互联系的生态网络，涵盖了宏观城市系统，发挥了吸碳吐氧、调节温度与湿度、消噪除尘、杀菌保健、吸收有害气体、防风固沙、水土保持、发挥绿地水循环、防震避灾等生态功能。
二、园林规划设计
（一）园林绿化应考虑绿化的功能
不论是厂区绿化、校园环境、公园绿化，还是街道绿化，其主要功能均不同。
（二）提高园林绿化的艺术品味
高品味的园林绿化是一幅美丽的立体图画，不仅有点线面的合理运用，还要有四季特色的变化，它是巧夺天工的人造大自然的再现，使人在其中有融于大自然之感，有较高的艺术水平。
（三）应有历史文化内涵
将自然与历史文化紧密联系，是人造景点应注意的，能否画龙点睛，使历史人文景观与周围环境或其他方面协调，并符合人们的审美情操及心理要求，要经充分论证才有说服力，被人们所接受，景点宜恰到好处，忌贪多、太杂。
（四）对短中长期各项绿化指标进行认真计算
包括绿化覆盖率、人均绿地率、立体绿量、多层次植物配置、保持水土、有效地吸收有害气体及灰尘和是否符合生态效益等。只有这样才能决定是选择单一的草坪还是乔灌木与林下草坪相结合，避免盲目追求草坪的现象，使草坪与树林相得益彰。
（五）树种选择的论证
实践证明，以什么树作主体，配置什么树都有讲究。我们见过用小叶黄杨作马尼拉草坪镶边最后全被吃掉，小叶女贞绿化草甲壳虫大暴发难以根除，红花酢浆草与樟树相互加重红蜘蛛的危害，一种树比另一种生长快最后另一种树被挤占，外来树种完全取代乡土树种等配置不当的现象。不同植物在一起要考虑相互间的生长速度、影响能力、阴阳性，观花、果、叶的树如何映树，病虫害的交叉性，同种树的连片与分隔的统一，病虫害防治的难易程度，耐湿耐旱性等都是选择树种的重要因素。一般来说，乡土树种生命力、适应性强，能有效地防止病虫害大暴发，常绿与落叶树分隔能有效地阻止病虫害的蔓延，林下植草比单一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
（六）科学估算园林绿化的建设成本及管理费用
不同设计方案的园林绿化，建设成本和维护管理费用不尽相同，很多本是比较好的规划设计，由于建设成本和建成后维护管理费用超过单位经济实力，只有低水平维护，最后观赏效果不理想，很多应有的功能丧失，有的草坪被杂草挤占，绿化带太多难以很好修剪，蛀茎害虫易危害难以防治等，很多中小城市的运动场也按高标准建植草坪，不管是建坪费用还是将来维护费用都跟不上，最后仍达不到高水平运动场地的要求。我们近几年的经验是既发展一部分高档次、管理要求高的绿化景点，也积极探索大众化、低成本、低维护费的绿化方法，并不断推广，得到了较好的效果。所以在设计时对植物根据性状的合理选用，论证其管理费用高低，有利于绿化单位更好地达到绿化效果。
三、园林设计的可更改性
经过充分论证的设计，并非十全十美，或无可辩驳不可更改的，应该留有选择余地，同时尽管原理相同，不同人的风格也不同，形式也有差异，都有可行之处。自己的设计尽管经过论证，亦难免有忽视或不当之处，将自己的设计方案及论证拿出来供建设单位及同行研究，对其进行修改、补充、删除，吸收别人合理的意见，最后尽可能地完善设计方案，在实施中还能达到具有可操作性的理想效果。这既给别人以学习和交流的机会，使用单位能一目了然各项指标要求，也使自己的设计水平得到提高。
总之，对园林设计论证应加强其管理，规范其内容，使其制度化，与设计一同受到重视，相互结合，有效地对设计形成补充，完善设计工作，保证设计的科学性和可行性。
最后，需要说明园林设计不同于其他非生物性建设的设计。园林道路、土方、休息建筑之外绝大部分是活的植物世界，植物受自然环境因素的主使而生存，因此方案的论证对于许多不可知的自然界变化是难以预估的，所以论证后的规划在实施中也会发生变化，不可不加以注意。
【论文关键词】:山地校园;景观工程;施工;问题;对策
由于我国坡地、山地和丘陵地带资源非常丰富,城市近郊常有生态环境较好的山地和丘陵地带,这一类土地是建设校园的适宜区域。21世纪,高等教育事业进入一个飞速发展的时期,各高校校园的扩建和新建多依山而建[1-2]。为进一步保护生态环境免遭过度破坏,合理利用山地自然生态优势,营造具有山地特色、高品质的校园景观,实现人与自然的和谐共存。现以眉山职业技术学院新校区校园景观工程为研究对象,分析其施工中存在的问题,提出解决对策,为山地校园景观工程的建设提供科学依据。
1项目概况
眉山职业技术学院新校区位于四川盆地南部,地处眉山市眉州大道岷江二桥以东的山地丘陵地带,东邻东坡区富牛镇新义村3组,南邻新义村4组,西邻蟆颐堰,北邻省道106线。校园总体规划面积约66.67 hm2,一期工程建设占地逾26.67 hm2,建筑面积约9.6 hm2,其中山地面积约占70%,有2个丘陵山头,坡度在5～60°不等,最低处海拔约409 m,最高处海拔约479 m,地势高差约70 m。校园地形复杂,东、南、西面高,北面低,形成整体呈南高北低的地形走势,属典型的山地校园。主体建筑已投入使用,现正进入校园景观工程施工阶段。
2存在的问题
2.1土方工程量大,地形造坡施工复杂,绿地坡度较大
据调查,整个校园地形变化复杂、高低起伏,在修建建筑物或构筑物时,有80%以上的地形进行了人工改造。建筑物旁裸露的大块山石随处可见,地形坡度大小不均,施工复杂,且工程量大。如第一、第二教学楼和实训楼位于山地的中部和顶部,呈南北朝向,前后地形高差约25 m。其中第一教学楼前的台阶及其左右侧绿地,坡度分别在10%～40%;第二教学楼前和实训楼前的绿地,坡度均在50%～60%,现已修建台阶梯道和挡土墙;教学楼和实训楼四周的绿地分别由缓坡和台阶组成,坡度在5%～50%。学生食堂建于两山地之间的峡谷,绿地坡度在30%～50%,另外还有图书馆、学生公寓、办公楼、主干道路两旁等也有坡地。
2.2地形坡度高低起伏,绿地排水较困难
虽然建筑物或构筑物的修建顺应山势,采用削平山脊和平整沟谷等措施,达到平整地形的目的,但由于南北地形坡度高低起伏,致使绿地排水较为困难。如第一教学楼前的台阶绿地,采用地表排水对下部的挡土墙冲刷会有一定的影响;学生公寓与图书馆地形高差约30 m,坡度达到60%,导致上部的地表排水对下部的破坏较大;另外,运动场四周的坡地若处理不好,必然会导致运动场积水。
2.3土壤贫瘠,保水性差,种植植物难以成活
山地的土壤比平地的土壤更加复杂,且山地不同地段的土质差异较大,如山顶的土层浅,土壤贫瘠、易风化、稳定性较差,不利于植物的生长;山地的坡地是山顶和谷底的衔接地带,容易受流水的侵蚀,水土流失问题比较突出;而谷底一般土层深厚,肥力强,对植物的生长比较有利[2]。由于建筑物或构筑物位于山地的中部和顶部,为了场地平整,被开垦出大量的红砂石。因此,现有土壤主要为浅层的红砂石风化酸性土壤,易风化,保水性差,难以保证植物的正常生长和成活;同时对于就地平整的绿地,不能直接在其上种植植物,必须要进行土壤的改良,并且在植物种类的选择上也要充分考虑土壤因素。
3施工对策
3.1土方工程就地平整,以减少调配距离和搬运量
地形是山地景观中最重要的造景元素,它构成整个山地景观系统的骨架,山地与非山地景观最明显的区别在于地形的起伏,山地地形的高低变化丰富了人们的视觉感受[3]。在山地土方工程的施工中,主要采用全填、多填少挖、半填半挖、少填多挖和全挖相结合的方法,进行土方的挖掘、运输、填筑和压实,以保证绿地造坡要求和土壤改良。针对绿地中大型的山石,首先通过机械敲碎,然后再通过就地平整,以减少土方调配距离和搬运量,并适当放缓绿地坡度,把陡坡变为缓坡。如在教学楼、实验楼、学生公寓、图书馆等建筑物四周,根据地形实际情况,变更原有绿地地形设计方案,均采用以上方法进行场地平整。因此,根据因地制宜、因山就势的原则施工,减少了土方工程量,从而节约工力,降低基础建设费用,并且保护校园的生态系统。
3.2采用多种排水方式相结合,实现建筑、绿地、道路有效排水
在山地校园的建设中,地面排水和沟渠排水有利有弊,合理利用地形坡度,是解决山地校园排水困难的关键因素之一。根据山地地形的特点,建筑物或构筑物的布局,主要采用了地面排水和沟渠排水相结合的方式,实现建筑、绿地、道路的有效排水。如教学楼、实训楼、学生公寓、学生食堂和图书馆等绿地中的排水,主要通过地面排水的方式,把地表水拦截到绿地旁的沟渠中,对于坡度较大的区域,在绿地中设置障碍物挡水,达到消力降速以减少冲刷的作用。同时还将大股的地表径流分成多股细流,以减少危害,最后再通过沟渠与道路地下排水管相连接。
3.3合理使用边坡、台阶和挡土墙,满足其造景功能
为防止因地形坡度过大而引起山体失稳或坍塌,必须进行边坡稳定性分析,采取有效的工程措施加固。一是把斜坡挖成台阶状,然后再夯实;二是通过栽植植物,使植物根系与土壤相结合,在一定程度上保证边坡的稳定。如在学生食堂旁、图书馆庭院旁等绿地,根据地形实际情况,变更原有设计方案,采用以上方法进行施工。在地形坡度较大的位置,把场地化整为零,由分别处于不同高程上的若干台阶组成。对于一些坡度较大的地形,应修建园路台阶梯道,宽度在0.8～1.2 m,在缓坡处修建汀步等,以满足学生课余活动的要求。挡土墙的作用是防止土坡坍塌,用于承受侧向压力,被广泛应用于各类园林工程中。它常用砖石、混凝土、钢筋混凝土等材料筑成。如在教学楼、实验楼、学生公寓、图书馆等建筑物四周均采用砖石来施工;在景观大道、水池等四周均采用钢筋混凝土来施工。因此,通过合理的边坡、台阶和挡土墙施工,满足地形造坡的要求,丰富营造景观的效果,保证工程的质量。
3.4植物种植突出垂直绿化和季相变化
整个校园的植物种植,根据植物规划设计,作了适当的调整,重点突出垂直绿化和季相变化,以丰富挡土墙空间环境。墙上设置立体花坛、种植穴,使绿化能隐蔽挡土墙的劣处,以其绿化姿态拓展空间。但由于绿地土壤贫瘠、保水保肥力差,因此应在所有绿地中改良土壤,土壤表层铺30～50 cm厚的种植土,调整土壤的酸碱度,为植物景观营造提供良好的基础,并优先选择生命力强、对土壤要求不苛刻、耐旱的植物。如大门入口的景观大道两旁,主要种植高大的观叶类乔木为主,下层配置适当的观叶类和观花类灌木;主干道路两侧的行道树以观叶类乔木为主;台阶和挡土墙处以观叶类和观花类藤本植物为主,形成垂直绿化;绿地较开阔的区域,以观花类和观叶类植物为主,各类植物组团造景,突出季相变化,以达到生态性与艺术性的高度统一;对于绿地表层,坡度较为平坦区域以混播草坪为主,坡度较为陡峭区域以种植麦冬为主。因此,植物种植通过垂直绿化和季相变化,实现校园景观的绿化、美化、香化,并结合浓厚的“三苏文化”,为学生学习、生活提供良好、舒适的空间。
3.5园林小品相地合宜,构园得体
从景观方面来说,园林小品是创造某种和大自然相协调并具有某种典型景观效果的空间塑造。“相地合宜,构园得体”,“虽由人作,宛自天开”这些都是长久以来的建园准则[4]。在山地校园中,园林小品或园林建筑的选址以及与周边环境的处理尤为重要。必须在施工放样前考虑好土方量的平衡,小品、建筑周边的边坡走向,挡土墙的位置,周边绿化的衔接等,否则将严重影响园林小品、建筑建成后的景观效果。如景观大道旁的组合亭、学生活动中心的花架等,应选址适宜,造园得体
4参考文献
[1] 王业社.山地校园景观规划设计的应用研究——以邵阳学院七星坪校区景观规划设计方案为例[j].福建林业科技,2008,35(3):232-236.
[2] 王西武,杨柳青.浅析山地别墅区植物景观营造[j].中南林业科技大学学报:社会科学版,2009,3(2):73-75.
****资源大厦建筑设计任务书
一、概述
**未来的发展目标是建设一个环境优美、现代化的大都市。为此，市人事局决定，适应**市场建设需要，建设一个具有国内先进水平的集**市场、酒店、办公为一体的**资源大厦。
二、主要技术经济指标要求
1、用地：**资源大厦用地面积10000平方米，位于**市中心区东北入口位置(b205-0016地块)。建筑容积率4.3。
2、建筑退红线，北侧、西侧后退用地红线分别为3米、8米；最南侧后退用地红线2米，凸出部分用地的东西端两端退红线均为8米，并要求架空7.2米，高度在24米以下；其它侧边可不考虑后退红线。
3、建筑整体基本为板式，沿红荔路一侧布置，按40米高度控制街景线，建筑具体布置必须认真研究其位于中心区东北入口的重要位置。处理好与中银花园、莲花山及红荔街景的关系；项目消防通道及出入交通应与南边已建项目统一组织，并要求消防通道与中银花园共用（施工时必须保证中银花园的消防通道不阻塞。
4、总建筑面积：43000平方米。
5、建筑层数：主体部分8层（主体建筑高度不低于38米），辅楼部分4层（高度低于24米），地下层二层。
6、地下车库总停车位500辆。
7、工程造价：以**市审计站审定的工程造价为准(包括环境、土建、设备安装和装饰等工程)。****交流服务中心拟计划投资2亿元人民币。
三、场地环境与交通条件
1、场地环境
****资源大厦用地位于**市中心区b205-0016地块。北部和东部毗临城市主干道红荔路和彩田路。用地整于中心区北端面。通过红荔路与莲花山公园相衔接，南部为中银花园高层建筑群。北部红荔路前绿化带可与**大厦建立良好的立体化衔接体系，成为人们的交往和休闲空间。
2、交通条件
除用地东、北两侧主干道外，用地西面有一条次干道。
3、公交规划
彩田路、红荔路为规划公交走廊。
四、设计总体要求
1、建筑布局合理。与市中心区有机协调；与周边道路衔接顺畅；适应地方气候；造型富有创意，能成为21世纪**市独特的标志性建筑。
2、充分满足**交流市场、酒店、办公等各方面使用功能的要求，有利于人流疏散。
3、便捷顺畅的交通设计。解决好大型**交流会人流与办公人流、来访车流与办公车流、分流与集散，处理好市场与办公的人车流关系。
4、优美协调的外部环境设计。建筑形态应服从城市设计的整体要求，应兼顾四个方向的美观，特别要处理好彩田路和红荔路两侧的街景效果。结合公共绿化带，创造舒适宜人的外部环境。
5、充分考虑持续发展的需要，使能随未来社会的发展，不断作出适应性的调整。
五、建筑设计内容和要求
1、酒店部分
总建筑面积13000平方米
酒店设在大厦东部，有独立的出入口。酒店入口处设有商业街(含银行)建筑面积500平方米，酒店按三星级要求设计，内设：酒店内设置150间标准客房，其中3间豪化套房，会议室、咖啡厅、娱乐、商场等，酒店大堂净高7.2米，标准层净高3米。
2、辅楼部分，总建筑面积5700平方米。
辅楼使用功能主要设置会议用房及公共用房，平面位置为靠近中银花园凸出部分，一层为净高7.2米的架空层与中银花园绿地相衔接，并要求建筑物高度在24米以下。辅楼使用功能分别设置为：
1)国际会议厅，面积为800平方米，500人的固定座位，举办图像演示、会议等。
2)多功能大厅，按容纳2000人设置活动座位，无柱内空间。设舞台，用作会议、宴会等。配备贵宾休息室、准备室、专用卫生间和专用电梯。贵宾休息室和准备室可与国际会议厅兼用，并能直接进入主席台。
3)员工自助餐厅和厨房。能容纳400人就餐，厨房配置能满足3000人同时用餐，要求厨房和工作间布置在下风向。
3、办公部分。总建筑面积5780平方米。办公部分设在大厦中部，独立的入口，门厅面积为200平方米，其余办公用房设置为：
1)局领导用房50平方米11间；普通办公用房25平方米56间；辅助用房50平方米3间。电脑机房用房100平方米。专用会议室用房150平方米，小会议室50平方米3个，接待室80平方米。
2)考试中心办公用房600平方米。
3)引智办办公用房500平方米。
4)**编辑部办公用房100平方米。
5)**交流服务中心办公用房2000平方米。
4、**交流服务中心交流市场交流面积要求
1)**交流市场位于建筑物的西部，独立的入口、门厅，交流大厅分为两层，门厅层高为10米，面积不少于500平方米，最小的交流大厅面积不少于2000米，两层交流厅总面积不得小于6000平方米。
2)设售票大厅500平方米、**网吧面积不得少于300平方米。
5、人事局受理中心及**中心人事大厅建筑面积1000平方米。
六、交流厅功能要求
交流大厅可设国际标准展位250个。
交流大厅按能适应举办各种类型室内大型**交流活动，注重实用性，主要设备系统达到国际先进水平。
1、交流厅平面和空间结构
交流大厅按两层考虑，允许一层交流厅和二层交流厅结合。交流厅部分的一层柱网不小于10米×80米。
交流厅布局能方便求职人员交流行程通达。
各层交流大厅净高不小于5米，柱网按国际标准展位模数布置。
2、交流厅地面与楼面荷载要求
各层满足人员和设备负荷，地面活荷载30kn/m2。
3、综合管线沟
交流厅按展位设置间隔6米的综合管线沟。
4、交流厅内交通要求
各厅求职者通道分流。
楼层间人行交通主要采用自动扶梯和以步行楼梯；设计须能解决最大人流密度的集散。
5、交流辅助用房与功能
交流厅主入口大厅：能容纳2000人以上，设置售票处、工作间、大型电子屏幕墙等；
各独立交流厅、过厅、业务招聘室、商务咨询服务处、填求职表休息处等。
6、展具仓库。用于展位制作、器材堆放、展具存放等，可集中设置或分设于各独立交流厅。
7、设备用房：包括安全消防监控中心、电话交换机房、中央空调机房、生活消防蓄水池和泵站、备用发电机房、污水处理、配电房、智能化中心和计算机网络工作站等。
8、卫生设施。包括卫生间、垃圾堆放场等。
七、大厦交通
交流大厅人流集散以自动扶梯和内设楼梯为主，由于交流大厅求职人员人流量比较大，应设多个分散出口。酒店、办公楼人流集散以电梯为主。按防火规范设置楼梯间和消防电梯。
八、地下室部分
设二层地下室。地下室必须考虑与南侧和南侧公共通道的连接。地下室建筑面积11000平方米。与地上建筑应合理对应。其中地下停车场停车500辆。其余为设备用房、可根据需要确定。对地下停车场人群进入会展交流市场、酒店、办公区，在交通上应予以周密考虑，出入口原则上不应直接布置在主次干道上。
九、特别提示
1、交流市场和会议厅面积必须保证，辅楼一层必须架空，其他附属设施面积和项目可以按国际标准酌情增减。
2、餐厅、商务、设备用房等辅助设施，在设置上尽量考虑兼顾交流市场和办公二部分的服务。
3、部分辅助设施可以考虑设置在地下室和夹层。
4、应进行残疾人交通无障碍设计。
十、总平面设计要求
1、建筑的主入口要求面向红荔路。
2、充分考虑三面道路进出的人流和车流，组织好交通流线，使场内交通与场外交通相衔接。结合建筑设计确定小汽车、出租车等车流的行驶路线及上下客(货)的位置。小汽车与商务车宜直接利用红荔路由西向东进入大厦为主，可在大厦内架空层设置分流道，使酒店和办公区人流及车流各行其道。
3、办公人员、求职者和酒店人员由东部和南部进入大厦。
4、交流门厅显著位置设大型电子屏一座。
十一、其他要求
1、智能化
2、充分体现建筑智能化和信息网络大厦功能的要求。
3、节能
1)充分利用自然光和自然环境
2)尽量避免阳光直接照射室内，降低空调能耗。
3)要考虑到各交流厅、会议厅运行，合理安排空调系统。
4、消防和环保
1)设计应采用新技术妥善解决消防和环保问题。
2)公共绿地的衔接规划设计要求
3)**资源大厦公共绿地衔接设计。
4)**资源大厦架空部分商业街和整体建筑衔接规划设计
**市**交流服务中心
中国矿业大学南湖校区
校园网络及弱电工程概念方案设计任务书
一、项目概况
1.项目名称
中国矿业大学南湖校区校园网络及弱电工程概念方案设计。
2.工程概况
***是教育部直属的国家“211”工程重点建设的高校。
南湖校区规划用地面积2858亩，校舍规划建筑面积为78万平方米，一次规划，分期实施。其中2003年～2004年，20万平方米，2004年～2005年，48万平方米，2005～2006年10万平米。计划2006年建成后容纳全日制本科生22000人，研究生4500人。
3.本项目建设目标
按照南湖校区建设的总体目标，通过本项目的建设，为教学、科研与管理提供一流的基础设施，实现信息化校园的目标。具体目标主要是：(1)建设以高速校园网为基础、覆盖全校主要楼宇及公共设施的数字化网络信息平台，满足实现数字化图书馆系统、数字化教学系统、校园综合管理信息系统、网络视频会议系统、校园服务一卡通系统等的要求。(2)建设覆盖全校楼宇及室外空间的通讯网络，满足实现有线及无线通讯系统、有线电视及卫星电视接收系统、校园公共广播及背景音乐播放系统、校园安保监控系统等的要求。
4.设计总体要求
方案应能满足本项目建设的总体目标要求，功能实用、体现以人为本、技术先进、运行可靠、经济合理、施工维修方便、留有可扩展余地。
方案既要充分考虑南湖校区总体规划目标的实现，同时要考虑分期实施的可能性，系统应具有良好的可扩展性、可升级性，以降低投资。
在数字化网络系统及通讯系统的设计中，应充分考虑新校区系统和老校区系统的连接。
5.设计重点内容：
设计单位应对整个校区的网络及弱电工程进行整体设计，重点内容为以下系统：
(1)校园网络系统；
(2)数字化图书馆系统；
(3)数字化教学系统；
(4)网络视频会议系统；
(5)校园服务一卡通系统；
(6)电子公告及信息查询系统；
(7)语音通讯系统；
(8)有线电视及卫星电视接收系统；
(9)校园公共广播及背景音乐系统；
(10)校园安保监控系统；
(11)综合布线系统。
二、设计条件及依据
系统方案应先进，系统的设计、选用的设备和标准应符合最新的国际、国内标准和规范，并提供采用的国际国内标准、规范和所应用的最新版本的有关技术资料。本工程还须遵循通信、广电、公安、安全、保密、环保等有关行业的相应标准。
三、总体要求
1. 校园网络系统
校园网络系统是大学校园重要的基础设施,它除从事基本的网络服务外,还担当**培养、科研开发、对外交流、信息资源建设等角色。校园网络平台不仅要能够满足学校目前的应用需求，而且应能适应今后若干年内应用提升的要求。
南湖校区校园网络系统除要满足本校区教学、科研、对外交流等方面的任务外，必须要解决好和老校区网络系统的连接，实现两个校区的信息交换和资源共享。在公共活动区域及室外空间，应考虑无线上网的能力。
校园网络系统应充分考虑为网络扩展留有余地，重点选好网络主干设施。
2.数字化图书馆系统
图书馆是学校的信息资源中心，图书馆系统的建设目标是图书馆数字化。图书馆综合信息系统应包括电子阅览、图书订购、库存管理、图书采编标引、声像影视制作、图书咨询服务 、图书借阅注册等功能。
3.数字化教学系统
教学系统的数字化是现代化校园的重要标志，该系统应实现基于校园网的全数字化网络教学模式。多媒体教学系统必须满足教学活动的需要，具备多媒体教学的各项功能,并能满足不同校区及校外远程教学的需要。
4.网络视频会议系统
本系统应能实现多校区会议功能，系统设备装置便于操作，简洁美观、具有先进性。
5.校园服务一卡通系统
本系统应以智能卡为载体，通过校园网络，使智能卡具有身份识别及认证功能、校园电子消费功能、收缴费功能、储蓄功能、管理功能等。
6.电子公告及信息查询系统；
本系统应通过在校园内相关地点设立led大显示屏图文消息、通知、公告等，同时可播放视频信号，设立触摸屏提供校内外人员对相关信息的查询。
7.语音通讯系统
本系统应能满足校园内11000余门室内固定电话、公共电话及移动电话、小灵通等通讯的需求。固定电话应和老校区实现在一个虚拟网内的连接。
8.有线电视及卫星电视接收转播系统
本系统应能实现接收并转播城市有线电视及卫星电视能力，满足收看电视及外语学习收看国外电视的需求。
9.校园公共广播及背景音乐系统
本系统要求公共广播系统能为学校信息、学生区信息、楼宇信息提供便捷的途径，实现呼叫广播、分区广播、消防报警广播等到功能，同时背景音乐播放能为校园增添温馨和舒适气氛。
10. 校园安保监控系统
为确保南湖校区各方面的安全，本系统应设置严密的安保监控措施对南湖校区进行全方位的监控。系统应实现对校园周界、主要出入口、公共区域、楼宇外部及内部重点部位进行监视，并对监视区域的异常情况进行报警，重要部门设置门禁系统。
11.综合布线系统
综合布线系统要为语音通信、计算机网络、多媒体教学设备、远程教学通讯提供基础，满足电话和计算机网络通讯的速度和点位要求。
四、投标文件的内容
1.设计单位必须提供以下资料：企业法人营业执照、建筑智能化系统集成专项工程设计证书（乙级以上）、安全技术防范系统（工程）设计资格证书等证书复印件，并加盖设计单位印章。
2.设计方案文本（以文字为主，可以附相关图表），不带任何标记。
五、 投标管理
1.投标单位在接到招标文件后（2004年 2月10 日18时前）必须书面明确是否参加投标（以传真形式）。
2.为了保证投标方案质量，要求参加投标单位必须指定一名网络工程师为项目负责人。
3.每个投标单位限投一套设计方案。
六、 设计方案的评选
1.设计方案的评选依据：以能正确贯彻国家及地方有关工程建设的政策和法规，符合国家现行的设计标准和规范。
2.评标小组由中国矿业大学邀请有关专家组成，为保证评标工作的公正性，各投标单位和方案设计者不得参加评标小组，监察部门参与设计方案评选全过程。
3.概念设计方案评选出3家入围设计单位，入围设计单位参加我校南湖校区网络及弱电工程方案设计，并优先参加南湖校区弱电工程的施工投标。
七、 投标时间安排
1.招标文件在我校南湖校区建设指挥部网站主页***上，参加投标单位接到招标单位电话通知后，自行在网上下载，不必来人索取招标文件。
2.凡参加投标的设计单位必须在2004年 2 月 25 日18时前将负责该项目的网络工程师签字的附件及投标书（其中包括所有设计内容，加盖公章的营业执照及设计资质证书复印件等相关资料），以特快专递邮件方式送达招标单位，对无相应资质的网络工程师签字、无单位法定代表人或委托人、无单位法人公章、逾期送达的投标书作废标处理。另外请再以电子邮件方式将相关资料副本发送至**
3.2004年 3月1日前，招标单位书面通知入围单位及非入围单位，支付酬金。
八、 投标酬金
概念设计方案凡达到编制要求，招标单位根据国家设计方面的有关规定给予设计单位酬金人民币2000元。招标单位不支付入围设计单位酬金，入围设计单位的酬金在南湖校区网络及弱电工程方案设计招标中另行确定。
九、其它事项
1.入围单位参加中国矿业大学弱电工程及智能化系统方案设计的具体时间及要求由招标单位另行通知。
2.设计方案无论录用与否，成果均属中国矿业大学所有。
3.联系人：公室、招投标与合同管理部。
4.联系方法 ：
办公电话：；
传 真；
电子邮件：
通讯地址：业大学南湖校区建设指挥部。
邮 编：。
附件：1.南湖校区修建性详规总图；
关键词：校园绿色整体设计观人性化
Abstract: based on the review of the project, elaborates some of the planning and design idea and the practice, emphasizing humanization integrated design concept.
Key words: the campus green overall design concept humanization
中图分类号： S757 文献标识码：A 文章编号：
1. 工程概况
2.
1.1项目缘起
湖北黄石机电职业技术学院现位于黄石市铁山区，为了学校的发展，经湖北省人民政府批准，学院迁址武汉，在武汉阳逻经济技术开发区建设新校区。
2005年11月，我院与武汉中南建筑设计院、武汉市建筑设计院一起参与了设计投标。经专家组一致评定我院设计方案为中标方案。
根据我国大学的发展模式研究，机电学院的发展将定位于学术研究与技术开发实践相结合的职业技术大学，培养研究、应用综合性发展的人才。因此，新校区的建设将充分体现产学研相结合、教学与研发相结合、培训与实践相结合的特点，建设成为“产学研一体化的校园、绿色的校园、人性化的校园”。
1.2区位及现状分析
湖北黄石机电职业技术学院武汉校区工程位于武汉阳逻经济技术开发区，用地北靠规划中的森林公园，南临汉施公路，西由开发区规划道路 控制，东由规划红线控制。用地内有高压走廊穿过，将用地划分为南北两部分。用地为丘陵地势，地势有较大的起伏，地面高程最低20.76米，最高的丘陵标高为58.16米。
1.3建设规模及设计范围
规划总用地面积56.6ha（含城市道路代征用地0.2ha），规划学生总人数8000(远期12000)人，总建筑面积23.1万。
1.4.技术经济指标
规划总用地面积 56.6万 总建筑面积 23.1万 建筑密度 13.48% 容积率 0.41
绿化率 54.3% 学生总人数 8000（远期12000）人 教职工人数 445-667人
2.基地解读
山水交融，田园牧歌是场地给人的第一印象。现状多为丘陵起伏较大，零星的水面呈现着不同的情态，给人留下强烈的视觉记忆。
自然村落位于场地中部偏东南的高地，排水良好，坡向南方，周围环绕着宁静的池塘。场地系长江冲积带，是良好的建设用地。而场地中心偏北用地农民取土采石，等高线破坏严重。用地西部是植被良好的小山岭，水稻田西向环绕山体，用地以北为植被保护良好的森林公园，可以考虑绿化的渗入。
如何强化基地的生态景观特征，使建筑和人以恰当的方式介入并与之结合，成为设计构想的起点。
3.设计理念
3.1 设计结合自然――景观生态核的塑造
整个校园环境的设计理念是人与自然共生，建筑与环境互动，充分利用地形、地貌和原有植被、水体，表现山水园林特色，通过安排校园内点、线、面结合的景观体系，来构成校园的绿地系统，以建设生态化、花园式的校园为最终目标。
3.2教学与实践的统一――高效率的校园
功能分区与单元布局有机结合，突出教学科研和实践训练两大板块，为学校产学研一体化提供良好的建设基础；典型化、通用化的标准教学单元让建筑具有更高的使用灵活性；中心教学区采用集约型的布局模式，专业相对集中，形成网络化的联系，便于信息的交换，密切人与人之间的联系，也有利于仪器、设备的共同使用和管网的集中敷设。
3.3面向对象的设计――人性化的校园
结合设计场地条件，以中心教学组团为核心，建设北侧和东侧两大学生生活区，既符合学校分期建设的要求，也大大缩短了学生上下课之间的往返距离，实现了功能分区的人性化。此外，控制核心区围合广场的尺度避免空旷的超尺度感，努力营造属于的本校园的场所精神。
3.4可持续发展――绿色的校园
适度集中，节能省地，形成弹性组团的建筑布局，适应学校规模、学科、资金投入的变化，保证运作的可操作性和经济性。
增加户外活动用地与休闲设施，提高师生对校园环境的参与度。
设计贯穿环保的思想，尽量减少破坏原有山体水面，保留原生态池塘水系，改善水质；同时，本设计充分考虑周边工厂对环境的干扰，维系校园优雅安静的环境。
4.规划设计
4.1规划结构
用地内高压走廊的限制，将校区划分为校前区和核心教学区两部分。校区内有良好的山丘和水体景观，可建设用地散落在山水之间，呈缓坡。
针对这一特点，方案保留了地块西侧的山丘，将现有水体连通，整理岸线，形成一条完整的生态绿化环，利用高压走廊范围作为组团间绿化，并用一条斜向的景观轴将校前区和核心区两块用地连为一体。整个轴线长约260米，呈2¬―3.8％的缓坡，以图书馆为并转折过渡到校园东大门。整个用地自然分隔成七大板块，分别是校前区、核心教学区、实训教学区、实训工厂区、文体活动区、后勤服务区以及北侧和东侧学生生活区。
路网结构顺应地形地貌呈两个环状沿地形蜿蜒展开，环绕各功能分区。在绿化环抱之中，安排了贯穿校园的主要景观轴，并通过建筑布局形成了两个核心广场节点。强有力的轴线与教学核心体现了严谨治学的精神风貌，沿湖、沿山的自由浪漫的路网布置，又体现了环境的亲近感，浪漫色彩与理性主义交相辉映。
4.2功能分区
学院的几大功能区围绕整个校园的几个核心设置。
校前区:围绕校前区的是行政办公大楼、实训大楼和一期教学楼,是校园对外展示的一个平台。行政办公大楼与实训大楼以景观屋面连接，围合成校前区广场，建筑本身也成为校园景观轴线起点上重要的景观标志建筑，与教学核心区遥相呼应。行政办公以及一期教学楼通过周边环形道路与大片广场、停车场的处理，使得其交通与教学、生活流线互不干扰，自成一体，从而实现行政管理以及对外交流独立性、决策性。从汉施公路到校前区广场为两级台地，高差2.5米，其标志性建筑实训大楼距道路红线约240米，属于一个合理的中景实现范围，构成良好的城市景观。
教学核心区:位于校园生态绿化环核心的是核心教学组团，由统领全校的主要景观轴线分为左右两片，一边采用围合布置（由公共教学楼、信息管理学院以及资源机械工程系等呈L形骨架组成教学核心区）；一边采用散点布局（由独立的艺术学院及三期院系教学楼组成）。图书馆位于轴线的一端，作为一个制高点统领整个组团，形成集教学、科研于一体，相互通联的紧密群体，成为校园功能组成的主干部分，并与体育馆一起成为东大门的主要对景。汽车系独立点缀在教学组团西部，依山傍水，既与教学核心区保持了较强烈的联系，又利用生态环境降低了噪声的干扰，与实训作为机电学院重要教学实践内容的特点相适应，在用地西侧相对平坦的地段，布置了专门的实训教学区及实训工厂，临规划道路设有出入口，符合其便于对外联系的功能要求。通过校园环路与主要教学区和实训大楼联系，并利用高压走廊绿化带和东部的山体作为组团间绿化，既联系方便又相对独立。实训教学区还预留了一部分用地作为学校后期实训工厂的发展建设，形成产学研的一体化有序发展。
学生生活区：整个校园设北部和东部两处学生生活区，每处由6-7栋宿舍围合学生食堂组成的4000人左右规模的生活组团，便于集中管理和分期建设，实现社会化管理模式。
文体活动区：包括体育馆、学生活动中心以及田径和球类运动场，其布局是大集中、小分散的方式，将体育馆和学生活动中心置于两大生活区中间，成为学生共享的公共设施，且临近东大门,便于对外交通疏散,顺应社会化的趋势。田径和大量球类运动场分两部分集中布置于各生活片区附近，减少了活动通行距离，而其它小型运动场及文化活动设施则散点布置在学生生活区的周围，使宿舍到运动场，文化中心距离较近，又有坡地避免运动噪声对教学的干扰。
后勤服务区：后勤服务区包括对外联系较多的医疗保健中心、后勤基地、车队等，布置于校园东部次入口处，与城市干道有一定的联系，又靠近学生生活区，利于后勤设施服务的开展。
4.3交通系统
目前，现状用地规划道路尚未完备，校园仅在南部校前区短距离临汉施公路，因此我们采用了环状机动车行系统。校园环路在各功能区之间穿行，使校园在整体联系便捷的同时，不穿越各组群的核心空间，婉言曲折的道路线形成步移景异的丰富景观效果。校园主环路宽16米(含人行道)。
同时，规划尊重学生和步行者，设置了人车适度分流的交通系统。环路内布置了步行交通系统，在建筑群体间建构了丰富的步行网络。车行交通与步行空间分离，可以减少人流车流的冲突点，达到人车分流的目的。
校园各入口均有较强的目的性，相应地减少了闲散车辆在校内的通行，进一步减少了人车流线的交叉，实现人车分流。教学活动、体育活动、起居活动区域呈三角分布，减少了往返距离，也避免了相互干扰，满足了流线的合理。
利用地势高差，在学生公寓及部分教学楼建筑下设计架空层停自行车，解决学生大量自行车的停车问题。
4.4竖向设计
本设计结合总平面规划布局，充分利用了实际地形地貌。在尽量达到土方平衡、投资最省的前提下，设计中采取了台阶式平土方式，将整个场地分为12个平土分区，平土标高由25.00m至45.00m不等。运用方格网计算法（20mX20m）计算出土方量为：填方574154.84m3，挖方564961.16m3(不含三期实训工厂区域，若含在一起，总填方为71000m3，挖方720323m3)。回填土需分层碾压。
4.5绿化景观系统
4.5.1空间景观结构
在“生态的校园”理念指导下，充分利用原有山地与水体，山水一体形成生态景观带环绕教学区，是方案设计的构思特点所在。
一轴
校园景观主轴联系校前区和核心教学区,以一系列广场、平台、绿化漫步道、步行桥等创造出与绿化水景紧密相融的步行空间。
一湖
设计中将原始地形上的五片水面整合连接，形成中心区的景观湖，水体空间强化了校园核心,兼顾了排洪、生态和景观的需要,并以此为师生提供了更为直接的亲水生活环境。
一岛
水系环绕在核心教学区间，从而形成一个由图书馆和教学楼群组成的教学岛，若干座桥和广场横跨水系，将教学岛与生活区紧密联系在一起。
4.5.2绿化系统
校园的绿化系统在整体的生态景观的基础上，通过水体、林带，几何体育运动绿地等，形成网络，进而延伸渗透至建筑组群、庭院内部，创造层次丰富的绿化空间。各建筑群嵌入这一绿化网络之中，通过广场绿化、平台绿化、庭院绿化等强调人工化的环境与自然生态环境的紧密结合。
主干道绿化以武汉地区常用行道树香樟、桂花及紫叶李间植，形成有序的空间层次，做到步移景异。
主干道环绕两个主要广场――前区广场和教学核心区广场
校前区广场：作为校园对外交流的主入口广场，以庄重大方为主宗旨，在绿化配置上，以雪松和黄杨为主，配以小型观赏叶类植物，组成多种庄重有序的图案以烘托校园行政楼的高大与控制性作用。
教学核心区广场：整体绿化方案应体现校园文化气氛及严谨活泼的教学气氛，因而也以草皮为主，如马蹄金类；适宜散植观叶植物，如小株银杏；低矮类造型植物，如麻叶绣线菊等。
广场的中心主题均以水体为主，行政广场的水面强调规整的几何形，水面适宜点缀飘浮式雕塑，并加线型点式喷泉；核心区水面结合地形中心湖面景观做叠泉处理。
个人简历
3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
二、活动口号
建绿色校园，树绿色理想
三、活动时间
2011年3月10日-2011年6月1日
四、活动内容与时间安排
1、“植树节”募捐倡议书(3月10日)
结合周一主题晨会，由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。
2、绿色环保主题班会(3月11日)
各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”募捐，募捐方式要强调自愿原则。
3、“植树节”募捐活动(3月12日)
3月12日，广播操期间，由团委、学生会组织完成“植树节”募捐仪式;募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛;不足部分将由政教处向学校申请补足。
4、室内绿色评比创意设计大赛(3月10日-3月21日)
以班级为单位，班级同学为各自班绿色布置做好设计，设计稿必须图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品到校园网网络，供教师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与奖励。
5、室内绿色实践活动(3月22日-3月31日)
各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。
6、室内绿色实践养护(4月16日-5月30日)
请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识，也可以通过咨询行家、有经验的长辈，增长呵护绿色的知识;保护好教室的环境;确保设计方案全面得到保护。
7、室内绿化检查、验收评比(6月1日)
五、奖项设置
关键字:设计阶段，建议 ， 设想
Abstract: this paper is mainly the state administrative institute Hong Kong and Macao public servant training center staff in the architectural design scheme of the bidding exchange conference of some of the views and opinions to discuss. Through the exchange meeting discusses architecture design (bid) phase of the Suggestions and ideas.
Key word: design phase, the proposal, imagine
中图分类号：TU2文献标识码：A 文章编号：
0 总述投标
在投标的过程中一定要正确树立坚定的思想观念，做到不惧怕强势对手（建设部院、北京建筑设计院、清华设计院、北京建研院、中国建筑技术设计院、中国建筑北京分院），在此同时对自己的投标项目充满信心，努力把一切工作做到最好。
不但要“双管”齐下，还要做好方案的前期定位。在整个实际操作环节，团队作战，分工协作，紧密配合，因为成功属于每一个成员。在投标素材方面要做好准备，控制好包装和时间节点，尤为重要的是投标文件的质量，对此问题要做到万无一失。
1 港澳公务员培训中心方案简介
通过以国家行政学院建设项目的投标案例为例，分析投标人应注意那些问题，怎样才能中标以及建筑方案设计（投标）阶段的设想。
对于时间的要求，不断地修改，频繁回报结果。通过下面的表格来具体体现所注意的几个重要因素：
序号 时间 会议内容
1 2007.5.15 业主介绍投标情况，看模型，开始方案优化
2 2007.5.16 双方高层领导会面
3 2007.5.17 确定新建校门的委托书、任务书
4 2007.5.21 讨论确定影响方案深化方向的几个重要问题
5 2007.5.23 对建筑形式意向及基本形象进行沟通
6 2007.5.25 就体育馆形势及位置问题进行深入讨论，设计院提出新的平面发展方向
7 2007.5.28 综合考虑各种制约条件，深入讨论各个发展发展方向的利弊因素
8 2007.5.31 汇报新建校门设计情况，甲方提出具体功能要求
9 2007.6.01 对建筑平面形式的集中可能性进行讨论，最终明确平面布局形式
10 2007.6.05 提出方案汇报框架，细致分析体育馆功能要求，讨论地下停车库问题，最终确定建筑形象的三个深化方向
11 2007.6.11 提出深化方案的两个方向及其效果图，深入讨论整理方案汇报思路及内容，提出建筑细节问题级初步解决方法
通过这个表可以明确在提交投标文件截止日期前可以补充,修改或撤回已提交的投标文件,并书面通知招标人,补充、修改的内容为投标文件的组成部分。
2 投标前期的准备工作
2.1投标策略在研究招标文件时必须搞清投标的范围,因为常常出现图纸、基础规范和工程量清单三者之间在做法、数量之间相互矛盾的现象。一般来说必须以招标文件中的工程量清单为准。此外还要熟悉投标书的格式和签署方式、密封方法和标志,熟记投标截止日期以避免失误。
2.2掌握知已知彼百战不殆的原则了解业主和对手。要知道发包人建设本工程项目的目的及其建设资金的筹备情况和来源、回收方法等。政府工程一般要求质量高,其标底偏高;商业工程要求进度快,标底适中;自筹资金及商业贷款工程,标底偏低。总之企业要揣摩发包人的心理。竞争对手之间一般都能有了解到其欲承揽本工程的目的,相互之间的投标技巧也熟悉,要做到具体事情具体对待,以不变应万变多留几手。
2.3根据自身的经营管理水平、经济实力、企业定额等,确定适合自己的经营报价策略,同时根据企业发展需求为了打开市场,着眼于发展等情况,制定出投标时可能使用的投标报价调整系数。对于清单要求下的合理低价中标必须进行很好的分析。招标人选择中标人就是满足质量、工期、安全等投标文件要求前提下,谁的报价低谁中标。投标人降低投标报价有利于中标,但会降低预期利润增大。
3 方案的调整
3.1过程模型展示（建筑形象推敲－方案调整的方向摸索过程）:
在投标书报出之前应当对报价进行多方面的分析,目的是探讨这个报价的合理性、竞争性、盈利和风险性,将这些不利的因素考虑周全。由于投标情况纷繁复杂,很难事先预料需要决策哪些问题,以及这些问题的范围。投标人在投标过程中尽可能的避免较大的风险,合理的调整方案，明确方案调整方向。
3.2 影响方案调整的关键要素：
在沿袭中标方案轻巧的建筑体量关系基础上，将游泳馆移至地上，尽可能扩大新建建筑群的室外空间尺度，并最大限度保留现有校园绿化面积。全面考虑整个建筑的影响因素，合理调整方案，做到最好的设计方案，在环境和建筑体量关系的基础上不改变其主要因素，力求影响因素达到最小。
3.3 最终定稿方案
在经过不断的补充，不断的调整方案设计方向，最后去确定最终的方案。从总体上来说，一个完美，进过多重考验的方案已完成。以下是一个方案定稿效果图：
4面积及技术指标
建筑面积表：
本工程建筑用地面积:21600.00㎡
建筑占地面积:9084.00㎡
建筑总面积:43365.00㎡
其中,地上31441.00㎡
综合体育馆:9517.62㎡
涉外培训楼:21923.38㎡
地下停车场:11924.00 ㎡
5 方案不断调整、深入的过程
这个过程主要就是设计团队和甲方的战争了，那么甲方需要什么样子的设计团队呢，主要有以下几点要求：
1项目设计团队的主要设计人员有多少精力能放在这个项目上。
2在本次上计划要花多少时间来实施这个项目设计。进度安排上是否和我们的需要能比较接近。
3设计团队曾做过与本项目比较类似的设计。
4设计团队是否容易沟通，如已经合作过其他项目，比较好。
5设计团队来现场踏勘，采集基础数据的时间能有一定保证，比较细心和务实。
6能站在甲方的立场上考虑，为甲方想到甲方没有想到的很多问题。有时能站在项目以外的角度来思考更多的现实问题。
7不会在各个阶段找各种理由增加设计费用。
6 项目总体设计
总平面布局形式，要尊重现有校园环境，尊重现有正南北向清晰的校园肌理关系，新建建筑群正南北向局。并且建筑群朝向校园敞开宽敞庭院。
7对未来建筑方案设计（投标）阶段设想
7.1端正对于建筑类型的态度，工业建筑同样可以做出精品。
7.2投标的质量控制和评审制度
• 方案的评审制度。方案构思初期（大方向）、方案定稿、后期制作等阶段
• 投标成品文件的质量控制。（对标书的响应；排版及装桢；图纸深度等）
• 向国际一流的设计公司看齐。
• 投标素材的积累。建立资料库（对于投标素材的投资）
7.3建筑方案（投标）设计阶段的参与性
• 个取所长，优势互补
• 前期方案讨论会的积极参与
• 后期投标文件制作的参与
• 通过参与方案设计提高整体水平
• 对注册考试的帮助
8 参考文献
[1] 卢谦，建设工程招标投标与合同管理[M]，北京：中国水利水电出版社，2005
[2] 刘军，对工程招标投标程序管理的分析和研究[D];四川大学; 2005年[7]。
Abstract: based on the Sunny Garden” of Shenyang polytechnic college, this paper discussed the design of campus ecological landscape garden, from the project background, design concept, design principle and design plan, to provide the theory and case basis for landscape design of the same college.
关键词：高校校园；生态景观；景观设计
Key words: campus of college, ecological landscape, landscape design
中图分类号：P901 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，不仅对于营造良好的学习氛围起着重要作用，而且直接反应学校的办学水平和办学理念，而现代大学生的身心发展不仅单单需要技术和职业教育，更需要广阔的自然空间，沈阳职业技术学院生态景观园（取名“欣园”）就是从为学生提供休闲、娱乐、学习场所，保护自然生态环境的角度出发植建而成的，园区的设计充分体现了尊重自然、因地制宜、再生利用等设计理念，完成后的园区景观自然、优美，是学院景观环境的亮点。
1. 项目背景
本生态景观园（取名“欣园”）习称湿地，位于学院东部，南北长245m，东西长175m，面积为42900m2。植建前该地块中部有约为1000平方米左右的水湿地，自然生长有芦苇、蒲草等湿地植物，东部有树龄近60年的原生态搞到柳树和多年生桧柏，西部有30余年树龄的榆树，其他地段有人工种植的白蜡、杨树、栾树、刺槐、臭椿、香花槐、五角枫、丁香、榆叶梅、水腊、忍冬等多种树种。一些野生动物山鸡、松树、刺猬、蛇类等也时常出没，这样的天然环境为植建一个自然的生态园林提供了条件。但是，在建园前整个地段的建筑垃圾、炉渣、生活垃圾堆积成山，地势高低不平，倒树、死树成片，野草一米多高，景象十分荒芜（图1,2）。
2. 设计理念和设计原则
2.1设计理念
充分利用项目基础优势，打造校园自然生态景观，以其自然柔性特征“软化”校园硬质景观，为校园景观注入生气与活力的同时，为学生休闲、学习和活动提供舒适场所，生态景观园的植建要以强化自然景观特征为出发点，通过人工手段，组织与改造空间形态，使人工环境与自然环境交融，使行为环境与形象环境有机集合，形成环境育人的氛围。
2.2设计原则
2.2.1 尊重自然，因地制宜
在充分分析原有地形地貌及周边环境的基础上，尽可能保留原有生态环境及物种，通过将原有的湿地改建为人工湖，保留原来柳树原生态林地和桧柏人工林地等方式，充分利用自然自身的演变和更新规律及自我维持和自我恢复能力，建设发展可持续的、生态的校园景观。
2.2.2 变废为宝，再生利用
从整个地球生态系统的良性循环出发，通过对材料和资源的再生利用，将改造后的“废料”塑造新景观，从而最大限度的减少对新材料的需求，减少对生产材料所需的能源的索取。以填埋的方式处理“欣园”原址上堆积大量的建筑垃圾，既解决了垃圾处理问题，又可做微地形下部的基础。
2.2.3 特色小品，文化传承
校园景观作为文化精神传承的重要载体，对大学生文化素质培养有着不可忽视的作用。在“欣园”园林小品的设计中充分考虑与学院特色、学院文化相结合，并充分利用学院专业优势，自行创意和制作园林小品，丰富园区景观。
3. 设计方案
3.1 水体设计
“水”自古以来就被作为“孕育”文化的象征，更是人们向往亲近的地方，在生态景观园“欣园“中水体的设计不仅表达了自然与人文的对话，更对原生态环境的维护和保持起着至关重要的作用。“欣园”水体设计的重点在于既能最大限度的利用和保护原址湿地环境，又能形成相对自然的人工湖景观，使之成为园区设计的亮点，施工采取在原有湿地的基础上扩大面积的方法，挖建面积达到2500 m2左右，形状不规则的人工湖，并在湖中修建人工小岛，在湖面跨建拱形小桥，并通过安装人工湖注、排水系统，每年初春和初冬完成湖水的注入和排出工作，适宜季节在湖中放入观赏鱼，提高水体景观的观赏性。精心的水体景观设计使园区风景更显别致。（图3）。
3.2 植物配置设计
植物在大学景观中有重要的作用，是除了建筑以外最能体现校园景观的素材。沈阳职业技术学院被评为“沈阳市花园学校”，学院的植物景观是校园景观的特色之一，“欣园”的植物配置设计更是这一特色的充分体现。在园区整体设计时最大限度保留原树种，并将现林木中一些病残和生长矮小树清除或集中栽植在园区的西南角，新建幼树培育区，即可起到园林绿化效果，有可为院内其他地区绿化培育新苗木。在植物配置设计中充分考虑植物多样性带来的丰富景观、植物季相性带来的季节景观、植物的层次感与疏密度带来的不同空间感受，新栽植植物种类包括常绿乔木、落叶乔木、花冠木、宿根花卉、水生花卉及草坪，使园区内从春季到夏季都可以观赏到红、黄、粉等不同颜色灿烂的花群，同时和湖面及湿地中的香蒲、荷花、芡实总体形成一种生机勃勃的自然景观，冬季有葱绿的苍松、娇雅的白桦、金色的垂柳、嫣红的红瑞木枝条，仍可观赏到优美的大自然风光。使园区景观年年有不同、季季有变化、处处有惊喜。
3.3 园区地形及道路设计
为了使园区整体景观设计和谐自然，整个园区设计地形起伏，主路自然弯曲，道路曲径通幽。施工时利用原址建筑垃圾和挖湖土方修正整个地形，并堆砌4处微地形，并在一处微地形上建筑凉亭；院内铺设总长为700m的路面，主要由装饰混凝土和石板铺装而成，道路两侧设庭院灯12个（图4）。
整个园区除上述主体设计外，园区地面大面积铺建草坪，并栽植4个图案花坛，设置园椅32个，凉亭内设设置石桌椅一套。园区小品设计理念和制作为园区的特色之一，充分发挥学院机械、焊接等专业的专业技能，自行设计和制作了部分园区小品，但小品制作总体有些粗糙，有待完善。
4．结语
沈阳职业技术学院生态景观园的设计建造充分体现了尊重自然、节能环保、可持续发展的现代景观设计理念，它不仅很好的解决了原址杂草丛生、垃圾成堆、动物出没等问题，更是充分利用了原址生态环境优势，为学生创造了一个和谐、美好的校园环境。
参考文献：
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[2] 李金草,张辉秀.校园景观设计浅析——以杭州市萧山三中校园景观设计为例[J].北京农学院学报,2010.25(4):59-62.
[3] 郭晖,鲜靖苹.校园景观设计浅析——以彭阳三中校园景观设计为例[J].安徽农业科学,2009,37(11):5232-5234.
[4] 王艳莉,赵小利.现代高校外环境景观设计初探——以南昌航空工业学院图书信息区景观设计为例[J].安徽农业科学,2008,36(27):111729-111731.
[5] 蔡小玲,李继明.义乌工商学院景观环境规划设计分析[J].浙江建筑,2007(3):1-3.
[6] 黄智凯,沈守云,张素娟.当代景观设计中生态设计理念的探索[J].园林花卉,2008,19(2):26-28.
第一单元是认识生命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形的生物，生物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。
第二单元是生物体的结构层次，这单元具体介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时用实验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必须要慎重对待，特别是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学习产生浓厚兴趣。
第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：
第一部份是绿色开花植物的生活方式，它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。
第二部份是绿色开花植物的生活史，在这儿告诉我们了种子萌发形成幼苗、营养器官的生长和生殖器官的生长。
第三部份是绿色植物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观察生活环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们认识到为什么要开展植树造林，绿化城市。
本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同时也要注意因材施教，为每个学生的充分发展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可根据学生的实际能力安排他们参与科学探究过程，并鼓励同学之间合作交流。
二、教学措施及教学方法
在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生浓厚兴趣。在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知识。例如：可布置课外做实验、观察、调查等活动。让学生在活动中不但提高了能力，也获得了知识。同时注重训炼学生的自学能力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的问题，例如给学生开展研究性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应该在一定程度上体现生物学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度，本教材在每个单元中根据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的机会，让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人根据教材内容、要求不同，计划采用以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组讨论、角色游戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。
三、布置作业和单元测试
配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。
关键词：园林学校；绿地；种植景观；改造实施
中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：16749944（2013）12003704
1引言
北京市园林学校是一所以园林专业为主体和重点专业的中等职业学校，学校的建校方针是“设施设备标准化、校园环境景观化、景观环境教学化、教学环境人文化”，所以校园绿地的景观不仅对受教育者的审美内涵、道德情操起到潜移默化的作用，更重要的是校园绿地还承担着园林植物、园林植物栽培、园林设计、园林工程等课程的实践教学任务，因此校园绿地的建设显得尤为重要。
2园林学校校园绿地建设概况
2.1校园建设历程
北京市园林学校于2004年8月迁至房山区良乡广阳西路，新校址占地约66200m2，其中绿地面积约20000m2。大部分绿地于2004年8月完成施工，完全建成是在2005年。之后学校又不断地进行校园绿地植物景观的建设，以逐步实现校园景观的规划蓝图。
2.2校园绿地的功能和分区
园林学校的绿地除了要具有一般绿地所共有的功能外，还要具备供学生课程实践的功能，所以在规划时将绿地划分为10个教学示范区，分别为：春花植物、秋色叶植物、新优品种、岩生植物、藤本植物、名花名木、温室花卉、沼泽植物、盆景、宿根花卉教学示范区。
3种植景观改造的原因、原则及步骤
3.1种植景观改造的原因
首先，为了给学生搭建专业实践的平台，近些年校园绿地的种植施工基本由高年级学生利用实践课来完成，由于学生经验不足，时间有限，不可避免地会出现景观欠缺的问题。其次，绿地中园路现状和设计图的园路位置上有一定的偏差，影响了施工时植物种植点的准确性。再次，在施工时有些苗木的规格与原设计相差较大，有些树姿不符合设计要求。另外，植物经过几年的生长，有些树势较弱，需要替换。以上因素均在一定程度上影响了实践教学的开展。因此，学校决定逐步改造绿地的种植景观。
3.2种植景观改造的原则
改造设计要尽量符合原规划设计的思路；以最低的造价来实现最具行业水准的景观，即在现状基础上做适当的调整，不要大批移动生长良好的植物；解决校园绿地实践教学过程中出现的问题。
3.3种植景观改造的步骤
第一步，实测并绘制出所要改造绿地的平面图。此次实测采用的是测量精度较高的全站仪，时间选择在植物还未长出繁茂枝叶的初春，这样有利于实测时取点。
第二步，仔细核对实测的现状图和原设计图纸的不同，并多次踏勘现场，分析现状，进行设计构思。
第三步，结合原设计，再针对实践教学的要求，提出改造方案。
4种植景观改造的具体实施
改造工作按照学校绿地的分区逐一完成，本次改造的重点是春花植物、秋色叶植物、新优品种植物、名花名木和岩生植物教学示范区。
4.1春花植物教学示范区的种植景观改造设计
春花植物教学示范区即教学楼南侧的绿地，在校园西南角，面积约2700m2。
4.1.1春花植物教学示范区的种植景观分析
该区首先向学生展示了各种春花植物，使学生足不出园即可认知植物的特性；其次，通过春花植物营造出一种春意盎然的、轻松愉悦的休闲环境。进入该示范区，两条自然的园路随着缓坡穿行在绿地中，为了顺应校园环路的走势和地形特征，示范区的南侧主要进行了复层结构种植，而北侧则是相对开阔的景观。在紧张的课程之余，学生们可以在此进行短暂的课间放松和休息。这些景观结构和原设计思路是比较吻合的。
4.1.2春花植物教学示范区的植物景观改造设计方案
从原设计思路来看，对应教学楼西南门的南北向园路左右应该形成适当的夹景；在两条园路汇合处，要形成重要的景观节点。但从现状来看，对于这些细节并没有表现到位，所以改造的重点内容就是南北向园路夹景和景观节点的处理。由于此处地势低洼，雨天容易积水，所以改造时将其地势稍稍抬高，并采用耐涝春花植物水栒子、平枝栒子形成园路的夹景。景观节点的南侧则补植太平花，进一步围合空间，而太平花北侧补植沙地柏是为了留出透景线，如图1所示。另外，在山坡上还分别补种了1株山杏和1株山楂。
景观改造后，适当地缓解了此地水涝的程度，同时也为学生提供了区别水栒子和平枝栒子的场所，并帮助他们了解其生态习性。
4.2秋色叶植物和新优品种教学展示区的种植景观改
造设计秋色叶植物、新优品种植物教学展示区即行政楼和图书馆南侧的绿地，在校园东南角，面积共约4000m2。
4.2.1秋色叶植物和新优品种教学展示区的种植景观
分析此区域的景观构思与春花植物教学展示区相似。一条东西向的主园路随地形缓缓延伸，连接了两个教学示范区。为便于行走，对应图书馆和行政楼入口设计一条支路，另有两条支路通往行政楼东侧。 相对校园环路一侧种植较为繁密，帮助强调环路的方向性；而相对行政楼和图书馆一侧种植较为稀疏，以给行人视觉的缓冲。现状大体结构和原设计相符，需要调整的也是一些细节。
4.2.2秋色叶植物教学示范区的种植景观改造设计
方案秋色叶植物教学示范区需要着重处理的景观有：①要注意主园路西侧入口处的景点设计，这是由校门步入行政楼和图书馆的近路；②要注意主园路的围合；③要注意图书馆和行政楼大门的对景处理；④注意秋色叶植物教学示范区向新品种教学示范区的自然过渡。在现状中，我们观察到，这些细节还需要突出表现。
由于此教学示范区的东侧间植银杏和碧桃，所以主园路起点和西段的空间围合以散植碧桃为主，再配置几株天目琼花形成主体景观，随着路线逐渐向行政楼和图书馆延伸，再通过天目琼花由碧桃路逐渐过渡到西府海棠路，为了丰富景观层次，主园路两侧还配置了适量的宿根花卉。西侧主园路入口处，现状有一块景石，改造设计增加了1株白皮松以此强调入口景观。此示范区的西北角即是图书馆入口的对景处，改造设计增加了2株华山松，和现有的2株华山松共同成为背景，前景处群植了5株紫薇，如图2所示。另外，在主园路中部的两侧补种了10株网纹连翘，顺利完成了向新品种教学示范区的过渡。
需要说明的有两点：①由于此示范区的主园路走向与原设计图纸偏差较大，所以改造时以尊重现状为主进行设计；②对于校园入口来说，春花植物教学示范区和秋色叶植物教学示范区应该是遥相呼应的，所以碧桃路和西府海棠路的设计是为了考虑校园春天的整体景观。
4.2.3新优品种教学展示区的种植景观改造设计方案
新优品种教学展示区景观相对来说比较完善，改造设计主要是查缺补漏，为了围合空间在通往行政楼东的园路西侧，补种了2株白皮松，白皮松下补种了红叶小檗，用来弥补原景观色彩单一的不足。
新优品种教学展示区的东南部，地势较高，植物种植主要以山野风格为主，但是如果站在校园主环路的东南角仔细品味此处现状，就会发现景观层次不够完整和清晰，所以改造设计为了美化林冠线，顺应地形，更换掉1株长势较弱的白皮松，分别增加了1株大叶椴、1株石榴和1株山楂，而林下则大量补植绣线菊，如图3所示。
新优品种教学展示区的北侧和名花名木教学示范区的南侧隔路呼应，而名花名木教学示范区的南侧种植的主要是东京樱花，所以改造设计时，新优品种教学展示区的北侧也以补植东京樱花为主，从而形成樱花路。
此处两个教学示范区景观的完善，更好地为园林设计课程中植物种植设计的内容提供了学习的场所。
4.3名花名木教学示范区的种植景观改造设计
名花名木教学示范区位于行政楼东侧，在校园的中东部，面积大约2600m2。
为了完善其北侧南北向园路的景观，在园路西侧补植了元宝枫和鸡麻，与园路东侧形成了呼应。另外，为了顺应地形补植了牡丹、芍药和迎春。在丁子路口东侧补植了红叶小檗，与其对面的丁香、木槿呼应，不仅形成路口对景，也增添了色彩的变化，如图4所示。
4.4岩生植物教学示范区的种植景观改造设计
岩生植物教学示范区位于教学楼北侧，在校园的中西部，面积大约2400m2。
4.4.1岩生植物教学示范区的种植景观分析
该示范区主要通过岩石和岩生植物来体现山野风味景观，也是学生认知园林工程课程中假山制作技术的场所。示范区被东、西、南3条主园路划分为东部、南部和西北部。东部紧邻校园主要人行路，所以地势相对平坦，景观以点石缓坡为主；南部依附教学楼，主要景观为壁山；西北部是山石主体所在的区域，顺应山石主体，其地势也相对较高。
3条主园路的景观特色分明，其中东路用早园竹夹道体现曲径通幽，然后是豁然开朗的意境；北路为了映衬山石，用的是油松夹道；西路南侧考虑到有壁山，用风箱果和沙地柏表现山堍景观，北侧呼应种植沙地柏和黄菠萝等植物。
4.4.2岩生植物教学示范区的种植景观改造设计方案
在改造前，岩生植物教学示范区的主要问题是，岩生植物过少，不足以形成原设计的山野风味。另外，有些植物种植的位置欠妥需要调整，具体的改造方案为如下几方面。
（1）东部。植物景观风格为竖线条的乔木，配以横线条的灌木，通过地形参差连接，并考虑四季景观变化，形成绝妙景观。因此，在点石周边现有的常绿植物基础上，增加2株署桧，2株西安桧，围合空间的同时，更加渲染了花石难分的气氛。在缓坡上补植了千头椿、山桃、山杏、红瑞木、迎春、孩儿拳头和蚂蚱腿子等体现山野趣味的植物。
（2）北部。主要景观为借助地形和山石主体，突出山林风格。通过对比原设计图，在地势较高的坡地补种了美国白蜡、绒毛白蜡、小叶白蜡和梓树各1株，集中展示该示范区美丽的秋季山林景观。另外，依山就势，去掉了2株黄菠萝，补种了3株翠蓝柏和5株荆条。
（3）南部。在山堍增加了铺地柏、2株风箱果和3株皱叶荚迷。
（4）另外，为了强调园路夹景，东路两侧补种了早园竹，西路补种了油松，南路补种了平枝栒子、皱叶荚迷、丁香、葡萄荀子、六道木和金露梅。在山体石缝中补种了山葡萄、火棘、锦鸡儿、枸杞等岩生植物，如图5所示。
通过改造，岩生植物教学示范区成为了学生认知岩生植物的重要场地，也是园林设计课程中我国古典园林知识学习的场所。
5改造调整的实施成果
在绿地改造施工过程中，施工人员严格按照设计图纸定点放线，按照设计要求选择苗木。目前已基本达到了预期的设计效果，如图6、7、8、9所示。
6结语
（1）校园绿地改造要充分尊重现状，在现有的基础上尽可能地通过调整来达到完善和改造景观的目的，而不是盲目地大动干戈或者重建。
（2）校园绿地改造要经常进行现场勘查，反复体会观察，才能找到较好的改造设计方法。
（3）改造设计更偏重对教学示范区和校园整体景观的把控，对示范区主题的突出稍有轻视，将在今后的绿地建设中逐渐完善。
参考文献：
[1] 蔡如，韦松林.植物景观设计[M].昆明：云南科技出版社，2005.
[2] 梁永基、王莲清.校园园林绿地设计[M].北京：中国林业出版社，2001.
[3] 徐德嘉、周武忠.植物景观意匠[M].南京：东南大学出版社，2002.
