时间：2023-06-01 09:49:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇爱国诗朗诵，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为隆重、热烈、活泼的庆祝67周年，进一步推动班集体建设年工作，激发少先队员的爱国主义情感，增强少先队员的集体荣誉感，进一步加强未成年人的思想道德建设，我校特开展“祖国，我为你骄傲;雅小，我为你自豪!”庆国庆系列活动。
一、活动主题：“祖国，我为你骄傲;雅小，我为你自豪!”
二、活动时间：2016年X月X日
三、活动内容：
1、低年级：“祖国，我为你骄傲;雅小我为你自豪”童谣说唱比赛。可以根据班级的情况，由班主任从班中选择组队学生，人数根据情况自定(不少于10人)。为了丰富童谣的表现形式，充实内容，活跃气氛，在童谣诵读时可以采用分角色、加动作、配音乐等不同形式，将表现和创新和谐地结合。时间是3~5分钟。
2、中年级：“爱国、爱校、爱班”红歌大合唱比赛，以齐唱、合唱为主要表现形式，演唱作品可以根据艺术作品的内容进行合理的创编。以班为单位组成合唱队，人数不少于20人。
评分：要求符合主题、健康向上，整齐合拍、音准到位，精神饱满、真挚感人，服装统一，组织纪律好，上下场快静齐，各班设指挥一名，限由本班学生担任，如有特色，可酌情加分。
3、高年级：“爱国、爱校、爱班”集体诗朗诵比赛。以班为单位，人数不少于20人。诗歌内容健康向上，围绕“祖国，我为你骄傲;雅小，我为你自豪”开展，以音诗画的形式，时间不超过5分钟。
四、活动形式：
低年级：音乐教室 童谣集体诵读比赛(行为规范、文明礼仪)
根据××市××中学德育工作计划，十月份是我校爱国教育主题月。其教育目标是深化同学们的爱国主义情感，并延伸到爱家乡、爱学校的朴素情感。现将爱国主题月的具体活动安排如下：
1、主题背景：各班自行组织介绍选择这一主题的主要意义。
2、主题阅读：各班选择与主题相关的诗词、美文，推荐阅读2011年10月《江海人文·爱国篇》。
3、主题实践：
（1）10月8日前各班组织“祖国我爱你”、“我心目中的祖国”、“我与祖国共成长”为主题的××市第五届青少年儿童书信文化活动。
（2）10月11日前各班级组织以“我爱家乡美”为主题的摄影比赛。
（3）10月15日前各班组织以“我们未来的能源”为主题的全国中小学学生征文比赛。
（4）初一年级由学生会举行“祖国献你一首诗”朗诵比赛；初二年级各班由团委组织举行“爱校一策”活动，重点是发动学生为××中学发展献计献策；初三年级举行“反思今日中国与发达国家的差距，怎样学习发达国家发展中国国力”为主题的爱国主义教育征文活动。征文截止时间为10月20日晚前。
（5）10月12日全校各班举行爱国主义教育主题班会，初一（2）班、初二（10）班的主题班会在本年级进行展示。同年级的分插领导、班主任、班长到班观摩。观摩时间由年级主任确定。
（6）全校举行《江海人文·爱国篇》读后感评比，各班交优秀读后感5篇于10月30日晚前交政教处宋军老师处。
（7）10月26日，全校举行爱国主义诗朗诵评比，由团委、学生会负责。各班以班级为单位组织参赛，朗诵时间不超过3分钟。
（8）10月12日前各班完成纪念国庆60周年为主题的黑板报，学校将组织评比。学校三块园地完成国庆黑板报专刊。
（9）各班组织聆听台湾教育家高震东的演讲。
(10) 完成上级教育主管部门布置的其他活动。
4、主题展示：
（1）汇编优秀征文、发展学校一策和听后感。
（2）表彰“十月爱国主题月”各项活动中表现优秀的班级。
（3）展示爱国诗会集锦及优秀黑板报。
1、缅怀革命先烈的英雄事迹，学习他们高尚的革命气节、顽强的革命意志，感受幸福生活的来之不易，在每个队员心中竖起一座座高大的英雄丰碑。
2、了解为国争光的潮乡体育健儿，学习她们的拼搏精神，激发队员爱家乡、爱国的热情，努力学习，扬起理想的风帆，成为祖国有用的人才。
活动准备：
1、观看《潮乡魂》爱国主义教育专题片。
2、再次参观学校爱国主义教育基地。请几位队员准备好英雄人物的故事。
3、排练舞蹈《红旗飘飘》
4、出一期相关的黑板报。
活动过程：
一、队仪式（略）
二、主要环节
1、 中队长导言并宣布活动开始：
歌舞升平，鸟语花香，和平安详的生活，日复一日，也许你会觉得太平常，然而，你是否知道，平安来之不易，幸福更非天赐。自古以来，我们中华民族就出现了许多民族英雄，没有这些英雄，就没有我们今天的幸福生活。我们的家乡也涌现出了可歌可泣的英雄。吴敏霞、赵莹莹两位体育健儿是我们潮乡人民的骄傲，是我们少年儿童学习的榜样。今天，就让我们怀着崇敬和自豪的心情来走近他们，了解他们，赞颂他们。
我宣布六乙中队“民族魂 爱国心”主题活动现在开始。
2、牢记烈士英名。
形式：小组竞赛，在5分中内写出英烈的名字并概括他们（她）们的主要事迹，写出一位得10分，看哪个小组分数最高，评出优胜小组若干个。
3、 知家乡英雄故事。
（1）请李美萍队员讲家乡革命烈士徐明的故事。
（2）请马星辰队员讲家乡革命烈士张偶江的故事。
（3）听后谈感受。
4、诗歌颂英雄。
1、小组联诵《 我的“自白”书》、《囚歌》、《就义诗》等
2、朗诵队员自己写的诗歌。
3、配乐诗朗诵《永远的丰碑》、《》
5、了解家乡为国争光的体育健儿。
（1） 请沈佳宇队员介绍奥运跳水冠军吴敏霞。
（2） 请孙慧静队员介绍第十一届亚洲青年田径锦标赛撑杆跳冠军赵莹莹。
（3） 谈启发。（从她们身上学到什么？）
6、欣赏舞蹈《红旗飘飘》
7、畅谈人生理想。
一、 目的及意义
1. 让同学们对党及其会议有了进一步的了解，除此之外也增强同学们作为新时代大学生的主人翁意识。
2. 促使同学们更积极地关心国家大事，为祖国的发展建设贡献自己的绵薄之力。
3. 学习先进的理论，用理论指导实践，争做青年先锋。
二、 活动时间
XXXX年x月17日19：00-21：00
三、 活动地点：
理B204
四、 活动负责人 主持人：
陈肯 王佳 策划书： 唐湘宏 总结： 罗亦玉
五、 活动参与
xx级x班全体同学
六、 活动安排
1.活动前期：
1) 团课地点教室准备和装饰：(负责人：12电科一班全体)
2) 团课表演节目安排：(负责人：陈肯，王佳) 3) 团课中的节目主持工作的开展：(负责人：陈肯，王佳)
4) 团课所需物品购买：(负责人：曾玉娇) 2. 活动中：
1) 主持人致词;
2) 传达十的会议精神，简介;
3)关于十和知识的有奖知识问答;
4) 卫生知识相关答题竞赛，争做文明健康先锋;
5表演节目：
① 14-133 歌曲《军中绿花》
② 14-131 《雷锋展》
③ 14-130 三个自信(十热词)?
④ 14-123 14-129 小品
⑤ 12-736 吉他伴奏，爱国知识演讲?
⑥12-735 笑话集锦
⑦ 14-129-123 十马克思诗朗诵?
⑧ 14-132 爱国Style
3.活动后期：
1) 教室卫生清理工作;
2) 活动后期宣传工作开展;
3) 活动后的活动总结及网络同步更新动态。
七、 经费预算
八、 活动中应该注意的问题及细节
1. 各负责人之间加强沟通，协同工作;
2. 注意班级形象，沟通时做到谦让;
3. 娱乐活动时注重安全，尽量避免穿高跟鞋;
4. 活动中注意听主持人的安排，避免造成混乱;
乙： 是啊！我为我是一个中国人而感到骄傲与自豪！爱国是我们每一个中国人心底最纯真的感情。作为祖国的花朵，将要在明天绽放的花朵，我们要发愤图强，努力读书，长大后，一定要尽自己的力保护祖国，使祖国更加繁荣富强！
下面，请同学们欣赏由赵鑫迪、刘亦实、尚迪、张鑫、赵紫金为大家表演的诗朗诵：祖国在我心中。
甲： 说的对！祖国，你在我的心中，我在你的怀里。所有人都应该把这句话牢牢地记在心里。我们都能听出这是他们来自心底的声音！
乙： 大家都知道，2010年10月1日是祖国母亲六十岁华诞，我们小学也很荣幸地被选中，参加国庆背景部的表演。这是一次多么好的机会，展现我们90后的孩子爱国的情怀。下面，有请陈明如、张珺媛、李彤、刘一凡和何一飞几位同学为我们表演小品：我为祖国做贡献！
甲： 这几位同学的表现真是太感人了！相信很多同学都深有同样的感受。虽然我们累，虽然我们很不容易，但是这毕竟是非常值得的！我们拥有了其他人没有过的经历！
乙： 是啊！我们不仅是有着很强的责任感的一代，我们还是多才多艺的一代！下面，就让我们一起来欣赏由：范媚婕、沈博成、李宇、郝欣悦、韩雪和余无菲为大家表演的舞蹈：我相信！
甲： 听起来可真是非常充满青春活力啊！这让我不禁对自己的前途充满了信心！
乙： 下面，大家想不想开心开心呢？那么，就让我们一起来欣赏由张泽锟和奥德为大家表演的相声：我们都很爱国！
甲： 这个相声真是排的太妙了！他们通过这种形式来充分展现了他们的爱国之心，这种形式，不仅让大家了解到了知识，同时也让同学们捧腹大笑！
乙： 陈沛豪和郑子健也准备了相声，快让我们一起来听听，一起来欣赏吧！说不定还会有好笑的东西等着我们呢！
甲： 欣赏了同学们精心排练的各种节目，我有很多、很大、很深的感受。我也真正地感受到了同学们爱国的伟大情怀，希望大家能在生活中以自己的实际行动更好地展示给所有的人！
一．0708联谊会
刚开学，我们强化部为了迎接新生特，举办了0708的联谊会，我们班的同学也积极的参与其中，如和37，38班同学一起编排的舞蹈“印巴热舞”和男生的搏击操，左卉子，倪浩的个人独唱，束华静的越剧等等，都获得了台下的一阵阵欢呼声。
二．主题班会
在国庆到来之时，我们班举办了主题为“六十建国史，十年育人路”的班会，还参加了班会的评选。在这次活动中，我们前期也做了充分的准备，如搜集资料，海报宣传，横幅征集签名，参观校史馆，采集领导，老师，同学的祝福心愿视频等等。在班会举办的过程中，我们还进行了爱国知识问答，诗朗诵，红歌互唱，大合唱等等活动。但也许是因为紧张的关系，同学们都显得比较的拘束，气氛也比较沉重。虽然这次班会没有达到我们预想的效果，但这次的经历却在我们每个人心中留下了深刻的印象。
三：运动会
四：秋游
10月31号，我们组织去南京的珍珠泉秋游，在参观风景鹅同时，我们还玩了竹筏，爬了“万米长城”，观看动物表演，还亲自烧烤。在这次活动中，同学们都玩的不亦乐乎，彼此间也更加的亲密无间。
五：敬老院
12月5号，我们班在07学姐的带领下，接过他们的旗帜，开始了在敬老院的实践活动。
六：心理情景剧
七：圣诞晚会
少先队鼓号展演，《说唱脸谱》，《少年中国说》，“核心价值观记心中”主题中队会……千余名少先队员齐聚一堂，共同庆祝建队节。
下午三点，操场上激扬的少先队鼓号演奏拉开活动序幕。来自太原市小店区嘉节小学、育才小学、沙河街小学的三支少先队鼓号、管乐队伍依次进行了展演。队员们队服整洁、步伐豪迈，号角嘹亮，鼓点欢快，编队新颖，展现出当代少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，表达了少年儿童放飞心中梦想，为实现“中国梦”而努力拼搏、奋勇向前的决心！
省委副书记楼阳生在队员们的簇拥下，来到队列前，兴致勃勃地驻足观看鼓号展演。
在少先队员的邀请下，楼阳生一行走进了教学楼。楼厅内“正思、正行、正学、正有”八字校训引得大家驻足。仔细观看后，楼阳生微笑询问孩子们能否背下来并理解其中的含义。
随后，少先队员们邀请楼阳生一同观摩他们的“核心价值观记心中”主题中队会。
我们的国粹
走进五（3）中队，队员们以“祖国我爱您――弘扬传统文化”为题，正在讨论“我们的国粹”，有京剧、书法、剪纸、面塑、唐诗宋词、四大名著……大家畅所欲言。爱好京剧的小队员现场表演了《说唱脸谱》，大家装扮上京剧行头，表演生旦净末丑；有的小队员表演配乐朗诵《少年中国说》，有的队员现场挥笔泼墨展示书法……中队会上，孩子们通过对祖国传统优秀文化的学习了解，激发了对社会主义祖国的朴素情感。
新老队员共同学习
“小小四方角，意义可不小。星火合成旗，队会少不了。你们猜，我说的是什么？”
“我知道，我知道，你说的是队旗……”
在四（1）中队，一年级新同学受邀与高年级队员共同学习少先队基本知识，被聘为“小辅导员”的少先队员，双手托举队旗，向新同学介绍了少先队基本知识和党、团、队一脉相承的意义，并现场演示和指导新同学系戴和保管红领巾，正确行队礼，唱队歌，回答队的呼号等行为礼仪。中队会上，老队员重温队的知识，新队员接受少先队的启蒙教育。
小小辩论会
在六（1）中队，一场别开生面的辩论会开始了。队员们以培育和践行社会主义核心价值观为主题，结合当前一些社会现象，以“物质生活富裕了，精神信仰就会好吗？”为题展开辩论。
正反两方的队员你一言我一语，激烈辩论。大家在亮出自己观点的同时，摆事实、讲道理，唇枪舌剑，妙语连珠，赢得了在场师生的阵阵喝彩。最后形成共识：我们的信仰和行为准则就是社会主义核心价值观，少先队员应从自身做起，从小培育和践行社会主义核心价值观。
精彩的梦想舞台
队会结束，楼阳生一行来到校园梦想舞台观看了由红领巾小社团排演的以“爱国”为主题的配乐诗朗诵《精忠报国》。
“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈……”13名少先队员扮作岳家军，在激昂的乐曲中，朗诵了《满江红》。
孩子们的表演赢得了在场所有人的掌声，楼阳生称赞小队员朗诵得很好，并鼓励他们好好学习，按照所说的那样，立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国，努力锻炼，好好成长，做一个建设祖国的有用之才。
1 音乐知识在鉴赏中掌握
对于音乐的欣赏并不是每个学生都可以很好地做到，只有有了一定的音乐基础，才能更好地欣赏音乐中的美，所以，音乐知识的重要性可见一斑。当学生具有很丰富的音乐知识，那么，他们在欣赏中才能鉴别音乐，对于音乐中的歌词美、旋律美、形式美以及情感美等都会有更为深刻的感觉。导入法要体现知识性，这一点是一定要做到的，没有知识内涵的导入只能是形式的，而没有实质性的，只有一定的知识在里面，才能激励学生学习音乐的兴趣，激发学生的学习动机，从而培养学生对音乐的感情，逐步喜欢音乐。在导入教学中，可以与日常生活中的各种声音联系在一起。生活中能听到很多声音，这些声音都是美妙的，比如笑声、哭声、鸟的叫声、大自然中的声音等，这些声音里面都包涵一定的意义，也包涵一定的思想感情。这些声音都是学生熟悉的，很容易引起他们的共鸣。在音乐的角度来讲，这些声音都是音乐的素材，音乐取材于生活，却又高于生活，自然界和人类的各种音响通过艺术的加工，都可以成为美妙的乐曲，并且赋予音乐更多的表现情感。
音乐的功能十分强大，如果用语言不能表达人们的内心感情，那么用音乐就会很容易表达出来。音乐中的元素，如旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声等，紧密结合，则可以塑造人物形象以及性格特征等。
例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的导入时，笔者先把故事内容介绍给大家，让学生对这一爱情故事产生共鸣。
1）在乐曲的开始部分与生活联系在一起，让学生回想能与景色联系在一起的声音，并能说出用什么乐器可以演奏。分析可知，春光明媚、鸟语花香的美丽景色，可以用竖琴来演奏，在此乐曲中，正是可以听到有这样的声音，而长笛更为悠扬，等等。
2）在听副部主体部分时，表达的是主人公共读共玩、生活快乐的情境，启发学生在这一部分乐曲中听到了什么声音，学生会很容易听到这部分快乐生活的欢声笑语。
3）在展开部中展示的情节是哭灵、投坟等情节，则启发学生听到了什么声音？再辨别一下所使用的乐器是什么？学生仿佛听到了悲痛的哭泣、电闪雷鸣声音，情绪渲染很到位。
2 情感在音乐鉴赏中的挖掘
音乐是一种艺术，更是情感的艺术，人们在音乐中抒发某种感情，有喜怒哀乐，各种情感融入不同的音乐中去表达作者的感情。德国心理学家奈特哈特认为，人们可以通过音乐引起各种激情，这种激发的迸发效果比演说家效果还好。所以，教师在教学中要以情感来带着学生的情感，以情感人，从而感受到情感的美。在音乐鉴赏教学中，导入时就要把情感融入其中，在导入中设情，引导学生动情。
例如，在《黄河大合唱》欣赏教学中，笔者按以下步骤导入：
1）提出问题：大家有见过黄河的吗？黄河代表了我国的什么？人们常称黄河为什么？黄河是我国的大动脉，她哺育了中华无数的优秀儿女。在学习这首歌之前，请大家欣赏一下《黄河之魂》诗朗诵片段。并在放诗朗诵的时候以《黄河》钢琴协奏曲作为伴奏。诗朗诵之后，笔者及时板书，把这节课的教学内容导入：黄河大合唱这首歌的乐曲是由人民音乐家冼星海只用了6天的时间就完成，并由诗人光未然作词，这首歌激励着我们中国无数的人。
2）接下来欣赏《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》。在听的时候带着这样的问题：这一乐章的音乐表达了一种什么样的场面？它的演唱形式是什么？
3）通过以上的导入，把情感融入其中，接下来的教学中，情感还要不断地提及，让学生把情感与整个欣赏结合在一起，学生、作者、老师之间用情感的纽带产生情感碰撞，情感得以升华，情操得以熏陶，从而培养了学生的情感。
3 在鉴赏中要挖掘其中的趣味
趣味性的导入能很快抓住学生的心，让学生在宽松、和谐的气氛中把注意力集中起来。趣味性的导入可以以轻松愉快的形式来表现，让学生很轻松就明白老师的表达意图，学生的思维也因此很快活跃起来。这种导入能更好地为接下来的教学做好铺垫。
例如，在鉴赏《蓝色多瑙河》一课时，笔者这样导入：“《蓝色多瑙河》是一部不朽的杰作，它被后人称为‘圆舞曲之王’，这个还有一个有趣的故事，是作者从一个洗衣店抢救出来的杰作。这部名曲的作者施特劳斯还给它起了另一个名字，叫做《蓝色多瑙河圆舞曲》。”这时，教师在黑板上板书，接下来进入新课。
当然，与本课鉴赏有关的音乐欣赏中，教师习惯于介绍作者的趣闻轶事，另外，对他们的生平也要介绍，以鼓励大家，认识到本乐曲创作与作者的生平有什么样的关系，以及他们付出的努力，这些都会引起学生的强烈兴趣，也使课堂活跃起来。
例如，在古典主义音乐欣赏时，有一个代表作，就是贝多芬的第五命运交响曲。在第一乐章的学习时，教师在导入时可以把贝多芬的生平介绍给学生：“贝多芬的生活非常贫困，因为失恋，所以心情一直不佳，到而立之年突然失聪。他是一个崇尚自由的爱国者，他深受启蒙运动和法国资产阶级革命思想的影响，对于权势非常痛恨，敢于与这些权势之人进行斗争。受此影响，他的性格得到了锻炼，从而留给人们的是积极与乐观。另外，他还表现出喜欢动怒，具有很高的情商。”这些生平介绍给学生之后，学生对他有了一个完整而又清晰的认识。学生对他人有了了解，就会产生欣赏他的作品的欲望。
总之，中学音乐鉴赏教学是一门艺术，特别是在导入时更有技巧。导入时要体现知识性、情感性、趣味性，让音乐欣赏上一个台阶，成为有品味的欣赏，把学生在欣赏中的体验进行总结，不断积极学习，从而成为具有欣赏能力的人。
参考文献
[1]吕锦屏.浅谈高中音乐鉴赏教学的有效途径和方法[J].今日科苑，2010（18）.
[2]王文娟.比较法在音乐鉴赏课中的运用[J].中国教育技术装备，2011（19）：70.
[3]贾佳.打开音乐之门：如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力[J].南方论刊，2010（10）.
[4]李靖明.在鉴赏中尝试音乐要素的趣味教学[J].音乐天地，2010（9）.
中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾;吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁，这里给大家分享一些关于诗词诵读主持词开场白集锦，供大家参考。
诗词诵读主持词开场白集锦1女：敬爱的老师。
男：亲爱的同学们。
合：大家中午好!
女：随着推广普通话工作的深入开展，普通话象一阵清新的风吹入校园，吹入每一个人的心田。
男：让充满希望的春天圆了我们的梦想，让流利的普通话成就我们的希望。女：今天我们计划并期待已久的普通话朗诵比赛即将在这里举行。
男：这次活动，一是为了丰富师生的课外生活，二是为了提高大家的普通话水平。
女：希望今天大家能够发挥出的水平，展现出自己的风采!男：在这里，我也预祝今天的比赛能够取得圆满的成功。
女：今天参加比赛的，除了我们一至六年级的选手之外，还有我校40岁以下的教师们。
男：让我们以热烈的掌声欢迎几位老师的参与!
诗词诵读主持词开场白集锦2开始语：
(男)尊敬的各位领导、
(女)敬爱的各位老师，
(男)亲爱的同学们，
(合)大家上午好!
(男)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
(女)它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥(fù)郁的芳香。
(男)诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化
诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
(女)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
对话圣贤，我们感受千年文字的力量
(合)美兰区20~~年“我们的节日-端午节”中华经典诵读比赛现在开始。
(女)本次比赛将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。
(男)首先非常荣幸向大家介绍莅临今天比赛现场的来宾，他们是，下面我给大家介绍担任本次比赛的评委。他们分别是节目串词：
1、如果说古诗词是一座文化百花园的话，那么古诗词中那一句句的诗句就是一朵朵艳丽无比的奇花;
如果说古诗词是一首优美歌曲的话，那么古诗词中那一句句的诗句就是整首歌词中广为流传的歌词。把一句句古诗词名句串烧起来，就是一道别具风味的文化美餐，读着一句句古诗词集锦，就是在感受经典中的经典!接下来请欣赏由琼山第五小学的老师和同学们为我们带来《古诗词串读》。
2、在古诗词中，有很多文字浅显而意境悠远的好诗，它们有的咏物，有的状景，有的说理，有的甚至是儿童启蒙的教材。
这些好诗，无论男女老幼，说，几乎都能脱口而出;写，几乎都能信手拈来。接下来请欣赏由琼山第三小学的同学们为我们带来《古诗词串读》。
3、有水的地方就有人想家，有岸的地方楚歌就四起，你在歌里、风里、水里，年年端午，今又端午，我们赋予了怀念足够漫长的诗意。
那一脉相承的家国情怀、精神气节，已经深深的扎根于每个炎黄子孙的心中，听，那一首首感怀生命、礼赞民族、为国捐躯的千古绝唱!下面请欣赏由金盘实验学校的同学们为我们带来《端午诵》。
4、朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。
我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神!接下来请欣赏由农垦一小的同学们为我们带来《国学经典诵读》。
5、谁的一滴相思泪，胀痛着闽罗江月?谁的一滴母性水，怀念着香草美人?一叶舟，一片叶，一个不屈的民魂。
继屈原之后，爱国已经成为中华民族历代诗人所共有的气节、情怀和精神。下面请欣赏由白龙小学的同学们为我们带来《端阳持话》。
6、两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴，他那爱国情怀，浪漫诗篇，已经化为民族的文化和精魂。
请欣赏由海口市龙峰实验小学的同学们为我们带来《端午情思》。
7、少年是华夏民族的传递者，成千古文明，绘百千毕章。
少年是中华文化的后来人，成先辈博大精深，续未来风光。问苍茫大地谁主沉浮?唯我中国少年。下面请欣赏由海口市第二十八小学的同学们为我们带来《少年中国说》。
8、古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉。
现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回。下面请欣赏由英才小学的同学们为我们带来《四季山水情》。
9、打开中国文化的历史长卷，扑面而来的是浓郁的儒家文化气息，让我们随着婉转流畅的童音，再次感受儒家经典的魅力。
接下来请欣赏由海口市第二十七小学的同学们为我们带来中华经典诵读。
各位老师、同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，各位选手的成绩已经排定，请为我们揭晓获奖名单。
结束语
(男)金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。(女)金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。(男)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。
中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
(女)吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌
吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
(男)丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩
(女)悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵
(男)愿中华诗文艺术之花永远芬芳
(女)愿五千年文化的血脉永久传承
(合)高谷中学“经典诗文诵读”比赛，到此结束。
(男)谢谢同学们的精彩表演。
(女)谢谢各位领导、老师的指导。
诗词诵读主持词开场白集锦3男：尊敬的各位的.老师、同学们：
合：大家下午好!
男：三月的风吹绿了长垣大地，唤醒了万紫千红。
女：风信子带着欢声笑语
引领我们追逐春天的脚步。
男：春天里讲述着我们的故事，
女：春天里孕育着我们的梦想。
男：有梦的我们充满自信，
女：有梦的我们斗志昂扬。
男：我们这一群有梦的孩子，
合：今天来共同放飞我们的梦想。
女：下面“放飞梦想”朗诵比赛正式开始：
男：梦想是石，敲出星星之火;
女：梦想是火，点燃熄灭的灯;
合：梦想是灯，照亮前行的路;梦想是路，引你走到黎明。
女：下面请欣赏1号同学带来的《把握青春放飞梦想》，
女：在这阳光明媚的日子里，
男：在这个激动人心的时刻，
合：让我们放飞梦想，走向辉煌
女：下面请欣赏2号同学带来的《放飞梦想》
女：我们是祖国的花朵，
男：我们是祖国的希望;
下面请欣赏3号同学带来的《展开梦想的翅膀》
诗词诵读主持词开场白集锦4合：尊敬的老师、家长，各位同学们，大家下午好!
男：伴随着夏日温暖的阳光，我们相聚在这里举行我们班这一次诗歌朗诵会.
女：今天，我们在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光
男：今天，我们在这里，一起走进诗情画意之中
女：今天，我们在这里，敞开你的心扉，释放你的激情
男：今天，我们在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄
女：诗歌是我们古今人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代代人茁壮成长，
男：古往今来，唐诗、宋词、元曲，充盈我们身边的各个角落。提高文化素养，荡涤着我们心灵。
合：现在让我们一同沉浸在词曲的文化艺坛中。
男：下面欣赏蒋建峰带来诗《游子吟》，
女：有人评价徐志摩说：想模仿都模仿不了，他人是用两只脚走路，他却是长着翅膀飞的。接下来请欣赏王艺燃带来《再别康桥》。
男：“石头”，在我们眼里就只是玩具和工具，但这个石头小姑娘可不一样。请欣赏王胡鑫乐带来的《一个石头小姑娘》。
女：冬天，雪，一片两片的从天上飘落下来，多美的雪啊!接下来请大家和叶馨遥一起来欣赏《如果我是一片雪花》。
女：有一首歌我们颂唱不腻，有一种爱我们代代相传，这首歌是最美的音符，这种爱是世界上最伟大的爱。即便我们唱遍所有的歌，也难以表达对她的爱，对她的感恩之情。接下来请欣赏侯佳利给我们带来的《妈妈的爱》。
男：我现在7岁，我能帮妈妈捶背，我会帮爸爸端茶，我会给奶奶摘菜，我还会很多，爸爸妈妈我已经张大，请别叫我小孩，请听李天薇带来的诗歌朗诵《别说我小》。
女：假如我是小鸟，我就会翱翔在天空，假如我是鱼儿，我就可以畅游大海。下面请欣赏邓姝丫同学的朗诵《假如我是》
男：春天在哪里?春天在那盛开的花朵里，春天在翠绿的树林里。请欣赏柴源带来的《春的消息》
女：从《数星星的孩子》这篇课文中我们知道了，只要仔细观察，爱动脑筋，就会有新的发现。请欣赏邓雅馨带来的《星》。
男：我们都喜欢折纸，你们折过纸船吗?现在我们就来和张瀚丹一起折《纸船》。
女： 沙滩、贝壳、海水，构成一幅美丽的海景图。让我们和张为一起到海边玩耍吧!请欣赏《在海边》。
男：总以为青春是一簇火，光彩而热情
女：总以为青春是一卷画，斑斓而温馨
男：后来才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，
女：后来才明白，青春是一弯月，皎洁且冷落，
男：塬来青春是一首诗，只一字就铭心刻骨。
女：：青春是一首诗，只一句就百转千回
男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开
女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹
男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都
女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源
合：让我们与诗为友，与诗同行，徜徉在诗的海洋里。诗歌朗诵到此结束。
谢谢大家!
诗词诵读主持词开场白集锦5(1)尊敬的各位领导，
(2)敬爱的老师们，
(3)亲爱的同学们，大家-----
(合)下午好!
(4)今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。
(1)今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。
(2)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
(3)源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
(4)它宛如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。
(1)它又如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
(2)诗的语言，蕴藏着五千年悠久的历史文化
(3)诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
(4)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
(1)对话圣贤，我们感受千年文字的力量
(2)人民路学校六年级“中华经典诗文诵读”展示表演--------(合)现在开始。
一班：
1明天，我们即将毕业
2明天，我们即将离去
1敬爱的老师，回顾六年的历程
2我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水
1我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲
2请听六一班诗朗诵《明天，我们毕业》——
二班：
1时间，最平凡而又最珍贵，
2最易忽视又最令人后悔
1时间，给勤奋者留下智慧和力量
2给懒惰者留下空虚和懊悔
1下面请欣赏六二班的经典诵读表演《时光匆匆》
三班：
1滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂
2巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风
3下面请欣赏六三班集体朗诵《中华少年》
四班：
1我们是华夏的儿女，是新时代的少年
2沐浴在辉煌的历史文明中，我们骄傲，我们自豪
1担起祖国重任，延续祖国希望，我们义不容辞
2让我们一起在诗海中畅游，赞颂我们伟大的祖国
1请欣赏六4班集体朗诵《中华少年》
五班：
1我们是炎黄的子孙
2我们是中华的少年
1黑色的眼睛让我们看清未来
2~的皮肤让我们更加强健
1在这里，五千年文化根植在我们心田
2在这里，谱写中华更灿烂的诗篇
1下面请六年级五班同学为我们朗诵《中华少年》
六班：
1春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中
2老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您
1老师，当了您六年的学生,我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的
2请听六六班带来的集体朗诵《给老师的一封信》
七班：
1五千年的历史长河沉淀了中华儿女的爱国豪情
2五千年的历史画卷记录了中华儿女澎湃的热血
1对祖国的依恋谱写了中华灿烂辉煌的过去
2对祖国的热爱擎起了中华蓬勃发展的今天
1时至今日，那震撼心灵的旋律依然在中华儿女的血液中激荡
2下面请欣赏六七班全体同学带来的经典诵读展示《祖国在我心中》
八班：
1六年来的春去秋来
2六年来的寒来暑往
1整装行囊，踏上新的征途，让我们通往直前
2在生活中收获宝藏，享受快乐吧，接下来请听六八班为大家带来的诗朗诵《我们勇往直前》
九班
1山清水秀，鸟语花香。
2青松迎客，寒梅报春
1大自然有声有色，
2大自然有情有义
1我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水
2我们在朗诵中感受祖国灿烂的历史文化
1我们在朗诵中汲取和传承民族精神
2六年级九班《走进大自然》诵读表演现在开始
十班
1轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
2让我们徜徉在诗歌的百花园中，
1让诗歌陪伴我们一生。
全体学生：让诗歌陪伴我们一生。
2下面请欣赏六十班为大家带来的经典诵读“与诗同行”。
结束语：
(1)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。
(2)中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
(3)吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌
(4)吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
(1)愿中华诗文艺术之花永远芬芳
［摘 要］古诗词是中国文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的宝贵资源。构建主题式的诗词整合教学，可以让学生获得更多的古诗词文化营养。教学时，可采取这样的策略：研读文本，锁定主题；再现情境，拨动学生情感的心弦；带领学生领悟作者的情感意境。这样，让古诗词教学鲜活而灵动。
［关键词］古诗词教学 情感 整合
［中图分类号］ G623.2
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1007-9068（2015）07-018
古诗以深远的意境、优美的笔调、音乐般的韵律，成为中国文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的宝贵资源。语文新课标在附录中推荐了75首古诗词背诵篇目，目的是为了让学生从小亲近中国的古典文化，接受古典文学的熏陶，激发他们学习古诗词的兴趣。如何在有限的时间内让学生获得更多的古诗词文化的精神营养呢？下面以《清平乐 村居》第二课时的教学为例，谈谈如何建构以“爱国”为主题的古诗词教学。
一、研读文本，锁定教学的情感主题
《毛诗序》说：“在心为志，发言为诗。”写诗就是要表露心志，吟咏性情。每一首古诗都是诗人心路历程的写照，它所反映的主题往往具有浓郁的人文色彩。
《清平乐 村居》是辛弃疾42岁遭受排挤、打击、罢免后隐退江西上饶，闲居农村时所写。从词中我们可以清晰地感受到“平生塞北江南，归来华发苍颜”的词人对安定和谐的乡村生活的喜爱与追求。学生通过品读感悟，发现这首看似描绘恬静安逸的田园生活的词隐藏着词人居安思危的忧思。而辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》则是一首与《清平乐 村居》风格迥异的壮词。将两首词放在一起对比阅读，带给学生的是反思的而不是盲从的，理性的而不是因循的，内省的而不是流俗的阅读体验。
岳飞的《满江红》、陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》都是在南宋这个历史背景下一组爱国诗歌。如果将这几首爱国诗词结合作者的人生经历加以思考，很容易发现他们之间有着一条共同的情感线索，那就是“悲”。《破阵子》表达的是词人壮志未酬的悲愤，《满江红》中的岳飞一腔爱国热血换来的竟是遭受奸人毒害的悲壮，陆游的《示儿》表达的是一位80岁的老翁弥留之际仍未见到国家统一的悲伤，而林升的《题临安邸》则是在悲伤之余对南宋朝廷腐败无能的无情的剖析和愤怒的质问。细细品味这一组诗词，便能深深地体悟到诗人喷涌而出的爱国激情，从而上下延展，开发出一个符合小学生年龄特点的、立体丰满的主题——“爱国情感”。
二、再现情境，拨动学生的情感心弦
（一）联系背景，感受情怀
诗歌是主观性最强的艺术形式，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情绪的流波里，是诗人自己独特的情感宣泄。学习诗歌决不能脱离作者与时代背景，凭空去解读作品本身。
为了让学生真切地体会到辛弃疾在《清平乐 村居》中隐藏着的对国家、民族的忧思，教师选择一首南宋时期的淮民谣，进行作对比阅读。在忧伤而又低沉的排箫声中，教师对南宋的社会生活进行适当的介绍。这样学生很容易体会到作者的复杂心境，理解了原来这首清新明丽的田园词竟隐藏着作者的爱国情怀。在教学《满江红》时，我通过展示南宋的版图，告诉学生自己的家乡曾经是抗金的最前线，一下缩短了时空，让学生对作者、作品产生亲近感。当我告诉学生自己家乡的“麾村”“嘶马”是因为岳飞抗金而得名时，更拉近了学生与岳飞的距离，他们的脸上洋溢着民族的自豪感。有了这样的情感积淀，学生就很容易与诗人心同此情，情同此理了。
（二）音乐渲染，释放情感
音乐和文学有着不解之缘。“此中有真意，欲辩已忘言”的古诗意境，有时的确只可意会而不可言传。但是，如果用声情并茂的古诗朗诵配并以格调一致的乐曲加以渲染，则能很好地再现意境，拨动学生的心弦，唤起他们丰富的想象，使其如闻其声、如临其境。在对《破阵子》和《满江红》进行教学时都可以采用了这样的方法。《破阵子》带给学生的感受是壮阔奇伟的边塞风光，雄风万里的金戈铁马。朗诵时，以时而沉雄浑厚，时而轻灵激越的古琴伴奏，让学生感受到那份荡气回肠的旷世豪情。教学《满江红》时，播放著名配音艺术家童自荣的朗诵。他的朗诵壮志激越，语调抑扬顿挫，铿锵有力，气吞山河。当画面最后在岳飞的“还我河山”上定格时，学生们被深深地震撼了。这样的光和影的交互，把学生带到了距今千年以前的古战场，与豪情满怀却又壮志未酬的词人一起述报国之志，叹悲愤之情。
三、赏读文本，领略作者的情感意境
诗词是凝练的语言艺术，内容高度浓缩，内涵极其丰富，需要反复朗读，才能了解诗意、体会诗情、领略诗境。因此，要将朗读贯穿整个教学过程，精讲多读，以读代品。教师在教学时特别要创设与古诗词相协调的情境，带领学生穿越时空，深入感受。
在教学《破阵子》和《满江红》时，都采用声音、文字和视频剪辑的方式营造一个又一个富有情感共鸣的空间，使学生更充分地亲近文本。教学《破阵子》时，在学生理解了词的思想内涵之后，教师将其与《清平乐》作比较，体会《破阵子》的情感基调不是喜，而是壮志未酬的悲愤。在此基础上，播放朗诵。听罢，教师告诉学生：“同学们，爱国主义的情感是具体的，它既可以表现为对竹林茅舍的挚爱，也可以表现为跃马沙场的豪情，甚至是壮志未酬的悲愤。”这样，让学生对爱国主义情感有更清楚的认识。然后，再让学生带着自己的理解与感受练读《破阵子》。此时，学生完全是用心在读、在体会了。教学《满江红》时，先以童自荣的激情朗诵开路；再让学生带着这种激情去自由朗读，他们读得非常投入；接着，让学生挑出自己认为特别使人热血沸腾的句子再次练习朗读；然后用指名读的方式进行交流；最后，教师相机介绍背景和进行适时的评价。整个过程中，学生们个个激愤昂扬，已经完全融入词的意境中。
在教师的引导下，学生赏析词的具体内容，品味语言，含英咀华，准确地把握词的意境。这样边读边赏，边赏边读，作者强烈的爱国激情、旷达的情怀、豪放的风格就在学生脑中打下了深深的烙印。
四、交流沟通，促进学生的情感升华
没有真诚的对话就不可能产生学习的原动力，而没有心智参与的对话就课堂没有生命的活力。古诗主题教学应努力营造一种和谐、活泼、平等的对话场，不断追求学生与文本展开多纬度、多角度的多元对话，从而让学生不断地接近诗人所传达的文化内涵，与诗人展开深度的对话。
学生初读过《破阵子》并了解了词的大意后，教师开始提问：“同学们，酒醒后词人看到了什么？听到了什么？此时，他最想做的是什么？”这三个层层深入的问题把学生带到了南宋，带到了诗人身边。随着与诗人对话的深入，学生逐步投身其中，感诗人所感、想诗人所想，对词人的崇敬之情也随之产生。接着，教师话锋一转，用沉重的音调介绍道：“但是，他的理想永远不能实现了。辛弃疾征战沙场数年，却遭到排挤、打击，长期未得重用，希望能‘了却君王天下事，赢得生前身后名’，最后只落得白发生。”然后，教师又抓住“可怜”追问学生：“他‘可怜’的仅仅是自己生了白发吗？”此时的学生已读懂了词、读懂了词人，他们成了词人的知音，感受到了诗句背后的那份情、那颗心。当然，教师在建构主题教学的同时，也在建构一条对话的绿色通道，使学生与文本产生深度的碰撞。走向深度对话，就是让学生用双手接过并承担起人类弥足珍贵的真、善、美，成为人类精神文化的守望者、建设者。对古诗教学而言，就是要让我们的孩子认同并热爱与我们血肉相连的母语文化，培养他们对民族文化的亲近感、认同感、归属感，寻祖认宗，做有根的中国人。
（音乐“红旗颂”起，上场）
1、祖国的十月是鲜红的，就像猎猎招展的五星红旗
2、祖国的十月是血红的，就像革命先烈的红色勋章
1、祖国的十月是殷红的，就像枝头上那累累的金橘
2、祖国的十月是火红的，就像金秋十月那丰收的高粱
合：我们祝福您——十月的祖国
2、上海康桥学校，“祝福您，祖国妈妈”53周年国庆晚会现在开始！
（接音乐）
合唱队：《走进十月的阳光》
（掌声中紧接下面音乐）
诗朗诵：《啊，妈妈祖国》
全场唱：《雪绒花》（古筝、钢琴准备）
（接“红旗颂”）
1、历史永远不会忘记，是十月震撼了世界的最强音，
让压弯了脊梁的中华儿女挺立在世界的东方
2、山丹丹开花红艳艳噢，优美的旋律把和老百姓紧紧相连
1、请听古筝独奏，《山丹丹开花红艳艳》大家欢迎。
2、请听刘佳妮的独唱《我和我的祖国》大家欢迎。
（康桥歌乐起）
1、爱大家要从爱小家开始
2、爱国家要从爱学校开始
1、让我们在欢乐的十月，再次唱起——
合：我们的复旦康桥
全场唱：《我们的复旦康桥》
1、（说白式）说到赞美我们的学校，除了用歌声来表达外，还可以用其他文艺形式。你看，这两位男生用“摇滚快板”的形式赞美学校来了。大家欢迎。
快板：《唱唱我校新面貌》
2、六年级的女生们也来献上一曲了，掌声有请！
女生齐唱：《今天是你的生日》
1、七（5）班的季伊凡已经学了九年的舞蹈，今天她要用优美的舞姿来庆贺祖国的53岁生日。大家欢迎。
2、下面欣赏八2班带来的节目
小组唱：《童年》
（接钢琴演奏）
1、现在为我们演奏的是七5班的同学，曲目是：《梁祝》
2、伟大的祖国啊，我们赞美你，我们歌唱你！全体起立，让我们一起来歌唱祖国吧！
全场唱：《歌唱祖国》
（音乐起）
1、（神秘式）亲爱的同学们，看到天上的流星了么？你的手
里不就是一颗流星吗？让我们一起来祝福吧！
小组唱：《流行雨》
（红旗颂起）
1、祝福您啊，祖国妈妈。您从没有像今天这样年轻健壮、朝气蓬勃
2、您从没有像今天这样充满活力、神采飞扬
1、让我们踏着十月的旋律，舞动起来吧，
2、狂欢起来吧！
全场舞：自由迪斯科，帕拉帕拉舞。
关键词：审美教育爱国主义情操节奏旋律曲调
一、音乐教育的最大特点是通过审美教育来启发学生的道德情操
学生接受审美教育，面临着来自两方面的影响：社会和学校。学校教育是非常重要的。学校的音乐教育，面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，我们必须明确学校担负着培养祖国接班人的战略重任。因此学校的音乐教育必须坚持弘扬民族音乐文化为主的原则，达到育人的目的。但这不同于空洞的政治说教，也有别于填鸭式的灌输，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。聆听一首爱国主义歌曲对学生是一次美的熏陶。这是因为不仅可培养他们对音乐的鉴赏力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。所以应重视在音乐教学中进行美育渗透。
二、让学生理解爱国主义音乐歌曲的情趣美
古今中外的优秀音乐作品浩翰无垠，这给我们的音乐教育提供了丰富的土壤。但如何在这浩翰的乐海中掬起闪烁爱国主义思想的浪花，并根据我国国情，适合学生的年龄特征、接受能力，有针对性地选择音乐作品呢？我们需注意两点：一是作品要思想性、艺术性俱佳；二是教师要精心挖掘作品的内涵，并充分揭示作品中蕴藏着的丰富的思想和艺术形象。通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象，从心灵深处来教育学生，使他们不断地感受、理解，从而达到陶冶爱国主义情操，激发学生热爱党热爱社会主义祖国的教育目的。
高中音乐鉴赏教材十七单元第三十节祖国颂歌中《我和我的祖国》就是一首优秀的爱国主义教育的歌曲。这首歌曲创建于1986年，表达了中华儿女对祖国山河的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、激越、抒情，歌词真挚，亲切感人。第一乐段以叙事性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和祖国的关系。第二乐段曲调转入高音区激情迸发，情绪逐步高涨，最后在中结束。歌曲表达了对祖国无比热爱的感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。
三、如何让学生感受爱国主义歌曲的节奏和旋律美
音乐是时间性、动态性最强的艺术，而它的时间性、动态性又是通过节奏反映出来的。节奏是音乐的语言要素，是音乐赖以生存的基础。培养学生的节奏感是发展学生音乐才能的重要内容之一。因此，在教学中应重视对学生节奏感的培养，为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会，进行节奏训练，不仅可发展其音乐才能，还可在感受旋律节奏美的同时，得到美的享受，受到美的熏陶感染。
节奏是音乐的骨架，旋律则是音乐的血与肉。音乐教育形式是具体的，直接的，并能达到灵魂的陶醉，精神的愉悦，美感的享受。因此要寓爱国主义教育于音乐艺术的美感之中，用音乐的灵魂在学生的心灵深处培养起最浓厚的爱国主义热情，就要使学生对爱国歌曲的旋律有深刻的记忆。民族管弦乐曲《春江花月夜》便是一部将祖国的大好河山、悠久的文化历史与完美的艺术表现结合在一起的杰出作品。欣赏这首典雅优美的乐曲，就象给我们展现一幅山水画卷，会使我们感受到春天静谧的夜晚，月上东山、渔舟荡漾、花影摇曳的迷人景色。同时会给学生以高度艺术美的享受，使他们极快进入到“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的清澈月夜意境中，自然而然地联想到祖国的壮丽山河，从而在同学们心灵深处播下爱我中华的种子。在高中《音乐鉴赏》的课本中选了大量的爱国主义音乐和歌曲，《长江之歌》、《黄河》、《祖国歌》、《毕业歌》、《黄河大河唱》等。这些音乐作品有器乐曲、独唱曲、合唱曲等，体裁丰富，非常具有代表性，很值得学生欣赏和学习。
四、在音乐实践活动中向学生渗透爱国主义思想
除了在音乐课堂教学中进行爱国主义教育的渗透外，还要努力创造一个良好的课外育人环境，最大限度地发挥音乐的育人作用，使音乐的爱国主义教育渗透由课内向课外延伸。在课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的爱国主义音乐歌曲的各种相关资料，也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说或诗朗诵，制作成一个有关音乐专题的片断，然后收集起来让同学们共同欣赏品评，从中给以启发、升华。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面，陶冶了学生的爱国主义情操。
每周一的升国旗活动就是对学生最好的爱国主义教育的体验。升国旗前学校都要选择一些特殊时刻升国旗的场景播放给大家，比如奥运会赛场上我国健儿夺冠后升国旗的场景，港奥回归祖国升旗仪式的场景，还有珠峰成功登顶，“神七”升天宇航员舱外挥舞国旗等等这样伟大时刻的场景，我们都会配上一系列的爱国主义歌曲。升国旗时要求学生听国歌，唱国歌，这时同学们会不由自主的热血沸腾，并会油然而生对伟大祖国的自豪感，加深了大家的爱国主义激情。
不难看出，音乐教学中渗透爱国主义思想，不仅是培养人才的需要，也是音乐艺术本身的需要。充分利用音乐教学的素材，奏响爱国主义主旋律，这是赋予音乐教育工作者的神圣使命。
参考文献：
