时间：2023-06-02 09:19:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英语专业就业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
英语专业培养目标
培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有扎实的英语语言基础、系统的商务基础知识，娴熟的英语交际能力，较强的翻译能力和良好的综合素质，符合地区和国家经济发展需要并具有较强的实践能力，创新精神和国际视野，能在外事、科技、外贸等领域从事口笔译、外经贸业务等工作的高素质应用型人才。
英语专业就业方向
英语专业就业方向：英语专业毕业生可在涉外机构、外资企业、银行、保险、海关、边防、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理等工作，同时也可以选择留学、考研或国外就业，适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、业务人员或行政管理人员等工。
还可以报考公务员，国家公务员和地方公务员。外交部、中联部、各省市外事侨务办公室，每年都招收大量的英语专业毕业生，但竞争也很激烈。如果进国有企业和大中型民办企业，一般都设有外事办公室或者国际贸易公司，招收英语翻译，或者从事国际贸易。民办企业，很多都开始了国际贸易业务，常年招聘英语专业人才。
现实的就业形势，很多英语专业毕业生，都是聘到了民办企业，从事国际贸易，月薪也是很高的。另外还可以赴国外务工，无论从事什么专业，都需要很好的英语，英语优秀的人，更容易通过中介公司，到国外企业就业，月薪远高于国内。
英语专业就业前景
即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上，英语专业就业前景乐观。入世后，经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才，尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才更是紧缺，英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。
我国现有市场需求量较大、人才紧缺的专业翻译人才主要有以下5个方向：会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译、文书翻译。
英语是求职的必要条件，却非充分条件。随着英语教育逐渐普及，人们学英语的意识不断提高，很多企业家或管理者已掌握了英语这个技能，不再需要专门的英语人才来帮助他，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小。
当然，如果你对工作不挑不拣的话，英语专业的毕业生恐怕永远也不会失业。
起码，广大的农村中小学对英语师资的需求，在几十年内也难以满足需求。
在高考志愿填报选择院校时，很多考生对英语专业的就业前景问题很感兴趣。下面是由本站编辑为大家整理的“英语专业的主要课程有哪些 好就业吗”。
英语专业主要课程 主要课程
英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译、语言学概论、英美文学、英语国家概况。
第二外语
大二下学期开始选修，共上四个学期。可选日语、西语、德语、法语和俄语等小语种。据学校具体情况而定。
英语专业学生主要学习英语语言学、文学，英语国家的历史、政治、经济、外交和社会文化等方面基本理论知识，受到英语听、说、读、写、译的良好的技能训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平以及较高的综合素质能力。
英语专业就业前景 中国加入WTO以来已经迈开了国际化步伐，慢慢向国际接轨。随着改革开放的进一步深入，中国对外语类人才的需求会与年俱增，就业前景是乐观的。更为重要的是，在我国与世界经贸接轨并不断发展的前提下，对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长，这包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才。而且，一方面从师资来源看，各大院校的英语教师在知识水平和教学综合能力等方面大都是英语专业的精英;另一方面从教学目标要求看，各大院校在英语教育方面越来越重视学生对于英语实际运用能力的培养和锻炼，毕业后能够尽快适应工作岗位发挥专长，种种因素也在促进外语专业人才和国际交流类专业人才需求的不断增长。
经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务、涉外公关、涉外导游等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作
除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。
英语专业培养要求 英语专业旨在培养具有较扎实的英语语言知识基础、较强的英语运用能力和广泛的人文、科技、经贸等专业基础知识，毕业后能从事翻译、教学、商贸、管理、国际文化与科技交流领域工作的高级英语人才。 英语专业学生主要学习英语语言、文学，英美等英语国家历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质与能力。
（来源：文章屋网 ）
应用英语专业就业前景很好，毕业生在各级政府部门、企事业单位及教育部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。
学生毕业后可在外贸公司、涉外企事业单位、国有大中型企业、跨国公司驻沪机构、外语培训机构等从事外贸业务、助理、秘书、翻译等工作。
总体来说，就业前景良好，即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持9成。
毕业生在走上工作岗位后，大都能发挥他们的外语优势，受到学校、外事部门、公司企业等用人部门的重视和欢迎。
（来源：文章屋网 ）
关键词：高职；商务英语专业；毕业生；就业现状
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0082-02
商务英语专业是全国高职院校开设较多的专业，每年都有大量的毕业生。尽管各学校近几年的招生数量有所下降，但毕业生仍然很多。随着全国整体就业形势日趋严峻，商务英语专业学生的就业也面临一定困难。为了对商务英语专业学生的就业情况进行了解，笔者根据麦可思公司对天津职业大学2010届毕业生就业状况的调查结果，结合课题组调查了解的情况，对商务英语专业毕业生的就业现状进行了分析，以期清楚展现本专业学生在进入社会之后所面临的就业状况，从而深入了解商务英语专业所需要的基本工作能力与职业能力，并据此采取相应的对策，提高学生就业能力，促进学生顺利实现就业。笔者的研究主要基于天津职业大学商务英语专业毕业生的就业情况进行分析，希望对于促进高职商务英语专业学生的就业具有一定的参考价值。
调查综述
根据麦可思2011年《天津职业大学社会需求与培养质量年度报告》的调查数据，笔者主要分析了商务英语专业2010届毕业生毕业半年后的就业情况。商务英语专业毕业生的有效调查样本总数为49人，以电子邮件的方式发放调查问卷，毕业生根据自己的实际情况对每项内容进行了回答，客观描述了真实的就业情况，表达了对于就业的真实观点，可以反映本专业毕业生的就业趋势。从统计数据来看，毕业生所反馈的就业情况具有一定的代表性，以此作为高职商务英语专业学生就业现状的分析依据，具有较高的信度。表1是我校2010届商务英语专业毕业生的就业情况统计一览表，数据源于麦可思公司的统计数据。
就业现状分析
（一）就业与失业
就业比例 从表1统计数据可以看出，商务英语专业的毕业生半年后的就业率为91%，就业竞争力指数为83%，在学校各专业的就业竞争力排序为14（共统计26个专业），基本处于中位，说明本专业大多数毕业生可以顺利就业，但商务英语专业毕业生的就业率与学校平均就业率93.6%相比，尚有差距，低于学校的平均就业率。因为还有9%的学生没有实现就业，距离百分之百就业还有相当大的差距。此外，还有许多人的工作属于临时性质，就业岗位并不稳定或者不理想，离职的可能性也很大，所以实际的就业率恐怕还要低于统计数据。
离职现象 在所调查的毕业生当中，从2010年6月份毕业到2010年12月31日，有部分毕业生在参加工作后的半年内发生过离职情况。我校2010届毕业生半年内的离职率为39%，与全国示范校2010届毕业生的离职率41%基本持平，而商务英语专业毕业生工作半年后的离职率为58%，高于我校及全国示范校的平均离职率。如果毕业生离职率较高，会影响到本专业在用人单位的声誉；如果毕业生被单位辞退，说明他们的能力不能满足用人单位的需求；而毕业生主动离职则会使用人单位认为他们缺乏忠诚度，可能会增加其他毕业生在同一单位的就业难度。因此，毕业生必须认真对待离职的问题，在第一次选择职业时应该慎重。
失业状况 总体来讲，高职学生毕业半年后的失业率较高。我校2010届毕业生失业率最高的前10个专业中就包括商务英语专业，为0.76%，排在第九位。商务英语专业也是我校2008年-2010年连续三届毕业生失业人数最多的专业之一。此外，我校2010届学生毕业半年后有6.1%处于失业状态，其中也包括商务英语专业的毕业生。在这个群体中，有62%的毕业生曾经就业过。而全国示范院校2010届处于失业状态的群体中，共有70%的毕业生曾经实现就业，比我校高8个百分点。失业的原因有很多，有些毕业生缺乏就业的积极性，有些毕业生不能适应就业市场，对工作要求过高，所以难以实现就业。
（二）薪酬水平
我校2010届学生毕业半年后，有35.5%的人月收入在1501元～2000元之间，有32.4%的人月收入在2001元～3000元之间。商务英语专业学生毕业半年后的月平均收入为2315元，低于我校毕业生月平均收入的2338元，但高于全国示范校毕业生月工资的2224元，也高于2009年我校毕业生月工资的2014元。在对毕业生的个别访谈中得知，有部分毕业生的月薪尚未达到2000元，所以，上述统计数据高于学生的实际收入。这些调查表明，毕业生的工作收入基本处于中等水平。薪酬高低反映了专业在社会上被认可的程度，只有人才紧缺并且专业对口性很强的专业，毕业生才能够找到薪酬较高的工作。
（三）专业对口情况
专业对口率 根据调查，我校参加工作的商务英语专业2010届毕业生的专业对口率为43%，低于学校的平均专业对口率（52%），更低于全国高职高专2011届毕业生的专业对口率（59%），而且专业相关度较低。通过进一步的访谈了解，实际的专业对口率还要低于这个比例，因为有很多学生在工作中很少用到或几乎用不到自己所学的专业知识和专业技能，比如英语语言技能，在工作中实际应用很少，只有在为数不多的场合中会用到。即使在外贸公司工作，也不一定用英语办理业务，商务方面的技能也应用有限。专业对口只显示了基本的专业相关度，我校2010届毕业生有55%的人认为目前的工作不符合自己的职业期望，全国其他示范院校2010届毕业生中也有60%的人持同样的观点。有关部门在对2006年确定的首批28所国家示范性高职院校立项建设单位的分析中发现，28所学校的专业基本对口率都在80%以上，而专业完全对口率则很低，一般不超过30%；而在另一项调查中，只有17%的毕业生就业岗位与专业“完全对口”。由此可见，专业对口的情况确实不容乐观，或许高职的培养目标需要进一步调整。
从事的主要职业和行业 从统计数据来看，商务英语专业毕业生从事的主要工作岗位基本上是文职人员，我校其他语言类专业如应用韩语、商务日语的情况也大体相同。学生就业的单位比较广泛，几乎涉及各类企业，大都是在企业做行政文秘方面的工作，少部分学生在教育领域就业，基本是在培训机构或幼儿园，也有部分学生从事营销、旅游、酒店等工作。总体来看，毕业生从事的工作大都专业性不强，电子商务、法律事务、国际商务、文秘、物流管理及语言类专业的毕业生也都在从事这方面的工作。但商务英语专业的学生能够应聘成功，与他们所学专业有一定的关联，因为当涉及一些英文方面的业务时，英语专业的学生具有明显优势。我校商务英语专业毕业生工作的主要行业大多集中在房地产租赁业，天津市其他高职院校商务英语专业毕业生工作的行业以航空运输服务业居多，而全国示范校2010届商务英语专业毕业生就业的主要行业为五金用品制造业。由此不难看出，商务英语专业毕业生对于职业的选择与地方需求及企业需求有密切关系。
（四）基本工作能力
工作能力指从事某项职业或工作必须具备的能力，分为职业工作能力和基本工作能力。职业工作能力是从事某一职业所需要的专门能力，与学生学习的专业相一致；基本工作能力是从事各种职业都需要的通用能力，每个学生都应该具备。麦可思参考美国SCANS标准，将35项基本工作能力划分为五大类型，即管理能力、理解与交流能力、科学思维能力、应用分析能力和动手能力，与人力资源和社会保障部提出的职业核心能力的内容大体相同。
调查显示，商务英语专业毕业生认为，最重要的能力是理解与交流能力，包括理解他人、有效地口头沟通和为他人服务等。其中，认可度最高的能力是理解他人，被定义为“关注并理解他人的反应”，对此项能力的认可度为91%。有效的口头沟通意为在“交谈中能够有效地传递信息”，为他人服务则指“要积极地寻找方法来帮助他人”。学生对于基本工作能力的重视程度，可以从一个侧面反映他们所从事的工作性质和工作中的能力需求。文职人员的工作涉及行政管理、文秘、人事与人力资源管理方面的工作，需要具备包括战略策划、资源分配、领导技巧、人员及资源的协调管理、行政和文书记录、文字处理、文件和记录归档、设计表格等一些用于办公室工作的能力，事务繁杂，工作中要与不同的人员沟通协调，因此，更加凸显理解与交流能力的重要性。
上述就业现状调查表明，高职商务英语专业毕业生面临的就业形势不容乐观，许多毕业生难以找到适合的工作，专业对口的工作更难找到。作为以语言和商务为主要能力的专业，大部分毕业生难以找到在工作中以英语运用为主的专业对口工作，所从事的许多行业工作超出了所学专业范围，基本工作能力也不能满足工作需要，方方面面都表现出毕业生就业能力的不足。因此，学校教育需要从专业的实际出发，采取行之有效的针对性措施，多方协调互动，进一步提高学生的就业能力，以使他们在毕业后能够顺利就业，并能在职业生涯中实现自身的价值。
参考文献：
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[4]张廷宇.就业指导[M].北京：化学工业出版社，2011.
[5]张涌.从商务英语专业毕业生的就业现状论该专业的教学改革[J].教育与职业，2008（14）：85-86.
摘 要 本研究就体育院校体育英语专业学习、职业倾向、就业准备三个方面内容进行探究，通过问卷调查法和数理统计法，客观反映当前体育院校体育英语专业学生择业和就业的价值取向，为体育类院校的体育英语专业进行定位、课程设置及就业指导提供了理论依据，有较高的参考价值和指导作用。
关键词 体育英语专业 体育院校 择业 就业
一、前言
近年来，全国多所体育学院相继开办体育英语专业。上海体育学院体育英语专业于2003年开办，同年招收了第一届学生，截至今日，此专业开设近十个年头，共招收九届学生，近六百多人。英语专业的开办在我国已有很长历史，但在体育学院开办体育英语专业却是一种新的尝试。体育学院的学科以体育教育训练和人体科学为主，这种学科特性决定了体育学院办体育英语专业的任务是培养涉外体育专业人才[1]。
上海体育学院体育英语专业学科的进程中，努力培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语语言基础和较广泛的体育科学文化知识、能够在外事、新闻出版、体育媒体、国内外体育机构和竞技体育项目赛事组织从事口译与笔译、组织与管理、体育情报信息研究的应用性较强的高级专门人才[1]。本研究旨在揭示体育英语专业学生对所学专业、职业知识及今后就业方向与自身的职业定位等方面的基本情况，并从问卷分析的结果结合体育英语专业培养目标及方向的初衷是否吻合，掌握该专业学生的特点，从而能行之有效的开展教学及为职业指导工作提供一些参考。
二、调查对象与研究方法
（一）调查对象
上海体育学院体育新闻与外语传播学院外语系英语专业四个年级在校学生为调查对象（2008级-2011级）。
（二）研究方法
1.文献资料法
以体育英语为关键词，在中国知网、电子数据库、Internet上进行检索，共检索到文章80篇，在此基础上添加“专业”在结果中搜索，筛选并择取相关性较高的文章18篇作为本文的参考资料，如《体育英语专业复合型人才培养理论与实践研究》、《体育英语专业的定位与课程设置》等作为支撑本文的理论论据。
2.问卷调查法
运用分层抽样的方法，抽取上海体育学院体育人文学院外语系体育英语专业的四个年级在校学生。问卷于2012年4月8日开始发放，4月17号完成收回。共发放纸质问卷（大一、大二和大三）60份，回收60份，网络问卷（http：///jq/1410740.aspx，主要针对大四学生）应提交问卷份数为20份，实际收回问卷18份，两种方式有效问卷共计78份，有效回收率为97.5%（大一至大三每个年级选取十男十女；大四网络调查问卷，将链接发至辅导员邮箱，为具有可操纵性，只要求帮忙联系20名大四学生）。
3.数理统计法
总结归纳各类数据并使用SPSS17.0软件制表，对统计结果做出合理的解释和分析，进而得出研究结论。
三、调查结果与分析
（一）体育英语专业学生对专业选择的行为原因
问卷中第五项对选择体育英语专业的行为动因进行调查，设置了个人兴趣、待遇、职业前景、父母的意愿和随便填报五个不同项目供选择。本项目调查主要目的选择体育英语专业的初始原因，为学校的培养目标宣传、招生、专业教育提供相关数据。
从统计数据中可以得出，高达34.2%的学生选择体育英语专业的出发点是随便填报。从这一点上可以分析出，在某种程度上来说，相当一部分的学生对上海体育学院所开设的体育英语专业的培养目标并没有一定的认识，入学的目的可能是因为补填志愿时没有更好的选择所以随便填报了本专业。28.9%的学生选择了因为个人兴趣选择了体育英语专业，相比较13.2%的学生选择的职业前景来看，从个人兴趣出发的学生并非是因为之前对体育英语专业有所了解、对学校的培养目标有所了解。调查数据表明，仍然有21.1%的学生是顺从父母的意愿而选择了本专业，并非是自己所喜欢的专业，所以学生填报体育英语专业时对本专业了解甚微。
（二）体育英语专业学生对本专业的认知
从最初选择体育英语专业的初衷来看，按照个人兴趣而选择本专业的学生占28.9%，虽然并非对体育英语专业了解，但是大多数的人对其理解会将“体育英语”这一词语拆分为“体育”和“英语”来理解，事实上，体育英语专业的确是将体育与英语综合在一起的专业，基于此，便对学生对“体育”和“英语”的喜爱程度进行了调查，以此从侧面了解对体育英语专业的喜爱程度，是因为对体育和英语的都喜欢选择了体育英语专业，还是只是偏爱其中的一个才选择了体育英语专业。
通过相关分析得出，控制性别的情况下，喜欢英语与喜欢体育之间没有明显的线性关系，说明喜欢英语并不代表喜欢体育。这一情况，对体育英语专业的开展具有一定的挑战性，因为体育英语专业是将体育与英语融合在一起的一门学科，理想状态下，学生对体育与英语都喜欢才能将体育英语专业学好，但是解决的方法也有，通过一些方法进行培养学生的兴趣， 比如在学科进程中开展相关的体育课程，培养学生的体育兴趣；喜欢体育的学生，通过观看国外最新体育视频，激发学习英语的热情。
（三）体育英语专业学生的职业认识现状
不论何种原因选择体育院校的体育英语专业，通过时间的累积，学生都会逐步对体育英语专业及培养方向和目标有所了解，大学生毕业后，仍然是要踏入社会，现阶段对专业知识的学习才是关键，问卷中通过对学生对自身优劣势的了解程度和职业认识现状了解程度进行了调查统计。
从统计数据中可以得出，学生对体育英语专业就业的优劣势呈现了两个极端，对体育英语专业就业的优势很不了解有2.6%，而对体育英语专业就业劣势很了解的却有13.2%，大部分的同学对此专业就业的优劣势的了解程度均为一般。从这一点中可以了解到，现阶段体育英语专业学生对本专业今后的就业优劣势没有概念，不能从这一门比较新的学科中发现今后就业的竞争优势。
（四）体育英语专业学生的就业意识
为了解体育英语专业在就业方面的认识，在问卷调查中，就学生是否制定就业计划、是否选择与专业对口工作、明晰本专业培养目标对就业重要性与对本专业前景展望的相关性四个方面进行调查。
从统计数据可以分析，学生在现阶段就本专业对今后就业制定计划的情况，47.37%的学生选择了有，52.63%的学生选择了没有。从数据分析的情况来看，虽不能完全说明学生对体育英语专业的职业定位不明晰，但也整体上反映了学生对今后的职业定位没有做出计划安排。
从统计数据分析得到，39.5%的学生选择了“不清楚是否会选择与现在所学专业对口的职业，但会优先考虑对口的职业”，18.4%的学生选择了“不会，我对我所学的专业不感兴趣”以及7.9%的学生选择了“不会，我认为我所学的专业没什么前途”，只有23.7%的学生选择了“会，我对我所学的专业很感兴趣”。可以说有26.3%（18.4%+7.9%）的学生对体育英语专业今后可以从事的职业抱着消极的态度，与7.9%的学生选择“会，我所学的专业正是社会热门的专业”而言，学生对体育英语专业在就业市场的竞争性的认知偏向于消极，实际上，市场对体育英语专业人才的需求可以说是供不应求，非常紧缺，但是这个问题并没有被学生、家长认识到，在这一方面，体育院校应该突显出体育英语专业的特色，对于本应是热门的专业遭受冷遇。
通过线性相关性分析，从统计数据看，“高校体育英语专业的前景”与“明晰英语体育专业培养目标对将来就业的重要性”呈正相关（其相关系数为0.360，在总体中这个相关系数在0.05的水平上是显著的）。基于此可以得出，学生不论之前是否对体育英语专业了解是否，进入大学之后选择了这门专业，能够从学校方面、老师方面进一步了解到体育英语专业培养目标，方向性明确，能够给学生更多的信心，不论是在学校学期专业知识时，还是对体育英语专业就业前景都抱有乐观的心态。
四、结论
（一）在被调查的体育英语专业的学生存在很多对最初选择此专业多出于随便填报的现象，在体育英语专业的理解上也存在偏颇。这一方面说明学生、家长对此专业的不了解，更是说明体育院校开办的体育英语专业没有给出清晰的界定，混淆了英语与体育之间的关系，所以对培养目标、课程设置等方面的制定都出现了问题。
（二）体育英语专业的学生多半是只喜欢其中一门专业，只喜欢体育，对英语喜欢的一般，或是反过来，但是这门专业是希望学生对体育和英语都喜欢，这样才能培养出体育英语方面的专门人才。
（三）体育英语专业的学生从一开始对本专业的认知存在疑惑，直接导致的结果是对本专业的职业定位存在问题，对体育英语专业的优劣势、其相关职业类型的不清楚，都说明了此专业的培养目标存在问题。
（四）对体育英语专业学生就业意识的调查得出很多学生对体育英语专业的就业竞争力抱着消极态度，从对明晰本专业培养目标对就业的重要性对体育英语专业前景的相关性分析得出，学生明晰体育英语专业培养目标会对此专业的就业前景持看好的态度。
五、建议
现阶段体育英语专业的学生对其专业的了解、职业定位、就业意向，与学校培养目标、学科开设此专业宗旨有所偏颇。存在的这些问题，可以从以下三个方面进行改善。
（一）准确定位体育英语专业的定位，体育和英语的合理定位。将体育作为目的，英语作为手段，学好英语从而能够从事体育工作。
（二）体育英语专业的培养目标要适应市场对体育人才的需要。需要熟练运用外语从事体育工作的领域主要是涉外体育工作。比方说：涉外体育营销，在跨国的体育中介公司或机构从事国际体育赛事的营销，与国外体育赞助厂提供咨询，组织国际体育赛事等工作，这类工作不但对英语口语水平的要求相当高，与此同时，还要具备体育运动项目、体育经济、体育营销专业知识和技能。
（三）进行体育专业就业工作的指导工作。请往届从事体育英语专业工作的学长学姐为学弟学妹们进行专业学习、就业工作的指导，从学长学姐的亲身经历中更能让学弟学妹对本专业有更为深入的了解以及职业定位、就业意向有明晰的目标和方向。
参考文献：
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一、广西经济社会发展对商务英语人才需求现状分析
（一）目前广西经济社会发展的现状
2008年初，国务院在新的长远规划中批准了《广西北部湾经济区发展规划》，决定将广西沿海地区作为一个经济区来统筹开放开发，其定位非常高，是建设成“重要的国际区域经济合作区”，这给广西经济社会的发展带来了新的发展机遇。广西在自身经济实力尚且较弱的情况下，能够主动地吸收外来投资以及先进的技术，这是拉动广西经济快速增长的一个十分重要的途径。广西经济开放开发涉及诸多要素，如地理位置、资金投入以及相关政策的带动等。就目前发展的现状来看，最重要的是人才资源的投入。随着广西沿海地区经济的快速发展，未来几年将迎来人才需求的高峰，对那些能够为本地企事业单位和外来投资商搭建桥梁的媒介型人才的需求将成倍增加。因此，掌握一定外语知识同时又通晓外贸业务的外向型人才将是广西经济社会发展不可或缺的人力资源。遗憾的是，广西目前这方面的人才还不能满足市场需求，仍然存在着很大的需求空间。
（二）高职高专院校商务英语人才培养的方向和目标
众所周知，英语是国际性的交流语言。一些具有高瞻远瞩之见的高等院校在专业设置上迎合了国家和地方国际商务贸易的需要，专门为此设置了商务英语专业。高职高专教育属于职业教育范畴，是以就业为导向，以能力为本位的，所以高职高专商务英语专业培养的方向和目标，就应该定位为：其培养的人才应既具有扎实的英语运用能力，又能掌握一定的商贸知识。当然，他们在商务知识方面的要求不必太多，太高深，以够用为度，重点是在商务情景下商务英语运用能力的培养，这是这个专业教育的基本目标。
（三）目前高职高专院校商务英语人才培养存在的突出问题
当前广西不少的高职高专类院校，在商务英语专业的人才定位与市场需求方面出现脱节现象。在专业课程设置时，很多学校受传统观念的影响，过于看重理论，设置了较多的语言基础课程，而在技能方面的课程安排不足，致使学生所学与社会需求严重脱节，其知识结构未能适应所从事的职业需要。这与我国商务英语专业的很多教师对商务英语专业的内涵不清晰有关，他们对商务英语的界定只是简单地认为是英语加商务课程。就是商务英语的课程定位，也是沿袭学科本位的模式，忽略了高职高专教育的职业性，因而不能满足社会经济发展的需要，导致人才培养与当前的市场需求严重脱节、人才供给和需求出现了断裂的现象（李细平，2007年）。
二、广西高职高专院校商务英语人才培养与就业的状况
如何解决毕业生走向社会适应不了实际工作这样一个尴尬的问题，要做的事儿很多，但最需要的是调整高职高专院校人才培养模式，在高职高专培养职业性专业人才机制方面要做到理论与实践相结合。广西高职高专院校对商务英语专业人才的培养以及社会经济市场对商务英语专业人才需求量的大小，通过其毕业生就业率的高低就可看出。正因如此，广西高职高专院校商务英语专业就业取消去向和就业统计，这是各高职高专院校甚至广西教育部门关心的问题，也是社会经济人才市场上各大企业共同关心的问题。根据权威机构的调查统计，近三年广西高校毕业生高职高专商务英语专业毕业生就业的具体情况如表1所示。从表1的统计情况看，这几年广西高职高专院校商务英语专业毕业生的总人数呈下滑趋势。2011年的毕业生总人数是1680人，2012年毕业生总人数下滑了300多人，为1336人，2013年总人数进一步下滑至947人。与此相对应，就业人数在毕业生总人数下滑的同时也存在着相应的下滑趋势。2011年就业人数达1534人，2012年是1241人，2013年却只有871人。广西高职高专院校商务英语专业出现以上所统计的就业下滑趋势，是商务英语就业市场饱和了吗？是商务英语专业自身实力不能适应广西经济社会发展的需要吗？为此，笔者调查了2013年广西高职高专的商务英语专业毕业生的就业情况（如表2所示）。从表2的统计材料看，当前广西高职高专院校总的就业率在呈现出良好走向的同时还出现了各校就业率的不均衡性。其中，广西民族师范学院、广西财经学院、广西经贸职业技术学院、柳州城市职业学院、广西交通职业技术学院、广西生态工程职业技术学院的就业率高达100％，而桂林理工大学、广西城市职业学院、广西经济职业学院的就业率不够理想，甚至低于当前广西各高校平均就业率30％到45％不等。部分广西高职高专院校商务英语专业毕业生就业能够做到100％不是没有依据可循，同时另一部分高职高专院校商务英语专业就业率低迷也是有一定原因的。然而怎样面对这样一个就业形势？这需要广西各高职高专院校的专家学者们慎重思考，并根据市场行情作出相应的对策。为此，本文在这样的就业形势下提出了广西高职高专院校商务英语人才培养的改革策略。
三、广西高职高专商务英语为地方经济发展的服务路径
（一）构建以培养应用能力为主的专业体系
首先，采取校内商务交易模拟实操课堂和校外企业实习相结合的实践培养方式。在校内成立外贸英语试验中心，教师与学生分别模拟商务及外贸活动中的不同角色，通过计算机模拟处理各种商务及外贸业务，熟悉外贸流程。其次，鼓励商务英语专业学生参加全国性的商务英语技能系列大赛，运用理论知识去模拟操作商务贸易上的交易和谈判技巧。使其更加牢固地掌握商务英语领域中应该具备的语言能力和商务场合中需要具备的技能。再次，广西高职高专院校还可以和外贸企业联合建立起专属的实习基地，使商务专业的毕业生可以在这些基地进行专业的课程实训和毕业实习。最后，课堂教学与学生考取职业资格证书的需要相结合。相关的资格证书是迈入外贸企业的敲门砖，例如：报关员资格证书、报检证等，在课堂教学中，教师要强调考取证书所需要的知识点，积极引导学生参加资格证的考试。
（二）构建以就业为导向的校企合作订单式人才培养机制
目前广西区内存在大量的对外贸易企业，他们的业务面向国外市场。同样的，各高职高专院校也在不断地扩招商务英语专业的学生入校学习。但是就业市场上各对外企业欲招聘的商务英语专业人才职位却依旧空缺较多，少人问津。而另一方面，广西的高职高专院校一些毕业生却为寻找对口的、甚至相关的工作而费尽心思。存在这样现象的主要原因是广西高职高专院校没有主动与高速发展的经济社会接轨。这就给当前广西高职高专院校在商务英语专业就业设计上提出了新的机遇和挑战。这就要求广西高职高专院校对传统的课堂教育作出较大的改革，不仅仅局限于学习英语语言知识、口语交际能力、英语国家文化知识等基本的书本知识，因为经济社会发展阶段的企业更加看重人才的综合素质，要求招聘进企业的商务英语人才是训练有素的、有着过硬专业本领、不需要企业再耗费大量的成本去为本企业培养商务英语人才。因此，构建以就业为导向的校企合作订单式人才培养机制，进行优势互补的校企合作是高职高专院校和企业最佳的完美结合。这样的人才培养机制解决了当前广西高职高专的商务英语专业的就业率分布不均匀的情况，同时也改变了以往企业用工难以及用工不对口的不良局面。这是商务英语专业和企业在当前广西的经济社会发展下双赢的人才培养机制模式。由此可见，高职高专院校商务英语人才培养与企业内部商务英语专业的职业发展在目标上是一致的，构建学校人才培养与企业员工培养的互促机制，是提高毕业生就业率和就业质量，促进企业员工职业发展的有效路径。
四、高职高专商务英语专业毕业生就业的应对策略
（一）高职高专商务英语人才培养必须与广西经济社会发展需求相结合，建立以市场为导向的人才培养机制。广西几大经济区建设对人才的需求，既给广西各高职院校提出了新任务，也提供了发展新机遇。各高职院校商务英语专业如何抓住这一历史性发展机遇，针对经济区建设的需要，围绕地方或行业经济发展的需求，准确定位人才培养目标，开展专业教学改革与实践，已成为当前商务英语专业改革的核心问题与培养方向。
（二）中国—东盟自由贸易区的发展为广西高职高专院校商务英语人才的培养带来了机遇和挑战，广西高职高专院校必须走出去办学，与企业合作，采取订单式的人才培养是一条可行之路。在机遇和挑战面前，高职高专院校应该积极主动地抓住机会，迎接挑战。调整对商务英语专业人才培养的传统模式，通过寒暑假开展一系列的调研实践认识活动，总结实践经验来适应当前广西经济社会发展的新趋势。
（三）广西高职高专院校商务英语人才培养的定位应是复合型、应用型和国际型，培养的人才着眼于为广西国际贸易交往活动提供服务，应培养商务职业人才。作为国际商务贸易交往中的桥梁角色，广西高职高专院校在培养的商务英语专业人才的方案中应该综合考虑社会经济发展的多方因素以及传统教育模式上的革新来适应经济发展的需要。
（四）高职高专院校在商务英语人才培养中应确立以应用能力为主线的培养体系，构建以职业能力发展为本的实践锻炼模式，搭建以就业为导向的校企合作“订单式”人才培养机制和平台。校企合作不仅是当前国内各大高校培养人才的新出路，也是培养人才形式的新挑战，因为它具有其他培养方式不可取代的优势。鉴于高职生目前的学习动机，校企合作人才培养模式具有如下四个方面的优势：第一，帮助学生树立明确合理的学习目标；第二，提高学生自我内驱力，促进元认知水平的提高；第三，注重项目教学和情境学习，提高学生解决问题的能力；第四，关注“双师型”教师的本质要求，提升教师实践教学的能力。以上优势正是高职高专商务英语专业这个理论与实践相结合的专业最需要发展的模式之一。
关键词：女性 英语专业研究生 现状 原因 对策
―、女性英语研究生就业现状
随着研究生的培养规模不断扩大，女性英语专业英语研究生的数量也在逐年上升，其就业难的问题愈显突出。应该说，04年之前的英语专业研究生是就业市场上用人单位竞相追逐的对象。那时的研究生毕业后可以顺利进入政府、高校、国企等收入高、工作稳定的单位。然而，近年来就业市场趋于饱和，女性英语专业研究找工作可以说是过程极艰辛而满意度极低。目前，女性英语研究生对三类工作最为青睐：第一是高校和重点中学；第二是机关和企事业单位；第三是国有企业和大型外企。但是，这三类工作对英语研究生的需求有限，加之毕业生对它们盲目地追逐，导致竞争异常激烈，绝大部分人只能失望收场。
二、女性英语专业研究生就业难之原因
（一）英语专业研究生教育模式滞后
外语研究生教育虽然已走过几十年的历史，在中国的经济发展和社会发展中做出过巨大的贡献，然而研究生教育培养模式则相对滞后。主要表现在：第一，近十年研究生大量扩招，导致导师力量不足，往往一个导师三个年级一共要二十人左右，对学生缺乏应有的指导。特别是目前新增的专业硕士方向，师资力量更是薄弱，往往都是学术方向的导师兼任该方向的导师，对学生的指导能力有限；第二，英语专业研究生的人才培养目标单一、人才培养模式单一以及课程设置单一，这往往会导致教育模式僵化，难以因材施教，难以满足社会对复合型人才的要求；第三，学生缺乏创新和实践能力教育。在现有的教育理念下，许多英语研究生常常忽略对创新能力的锻炼，误以为只要平时成绩好，多考几个证，能顺利拿到两证，就能找个好工作。
（二）就业期望值过高
与本科生相比，女性英语专业研究生的就业期望值相对过高，存在“挑肥拣瘦”现象，缺乏对就业形势的充分了解和自我准确的定位。他们认为，研究生毕业理所当然的应该找到一个地域好、工作稳定、待遇高的工作。因此，他们大多数非大城市不留，非高校、国企和事业单位不去。由于“僧多粥少”，这些单位竞争最为残酷和激烈。这势必导致女性英语研究在求职道路上屡屡碰壁。
（三）就业市场趋于饱和
近年来我国英语研究生不断扩招，短短几年时间，招生人数将近翻了一番。特别是前几年又开始大量招收专业硕士。学习年限从先前的3年变成了目前的2年。这使得每年研究生毕业人数徒增，势必导致就业市场趋于饱和。再加之，目前国内外经济形势不太乐观，失业率增高，大量人才积压，使全社会就业环境变得更加恶劣。那对于，本处于劣势的女性英语研究生更是“火上浇油”。
三、解决女性英语研究生就业难之对策
（一）出台政策，反对性别歧视
政府应加大力度弘扬先进的性别文化，通过各种渠道积极宣传和树立女研究生的良好形象，使男女平等思想深入人心； 完善相关的法律法规，制定切实可行的措施维护女性的合法权益，严厉打击用人单位对性别歧视的行为；（方斌，2006：63）政府应加大对女性员工养老、生育保险等方面扶持，从经济价值取向上解除用人单位的后顾之忧。
用人单位应该摒弃对女性的传统看法，树立男女平等思想，充分认识到女性在不同岗位、不同职业的重要性。比如，女性在工作中有着男性无法替代的优势，比如工作细心、语言表达能力强、文艺特长突出等等。
（二）加快研究生培养机制改革
现如今，专注学术研究的英语研究生的单一培养模式已远远不能适应社会发展的需求，应积极改革英语专业研究生培养模式，培养各种规格的英语复合型人才，以适应市场多样化需求。具体来讲，有以下几方面举措：第一，明确英语专业人才培养目标。英语专业研究生教育培养应是将专业发展的学术性和需求的职业性相结合起来的培养模式，大力培养“以英语学科为主，同时辅以新闻、外交、法律、经贸等学科相结合的复合型人才”，以满足各行各业的多元化需求；第二，优化课程设置。英语研究生的课程设置要紧密联系人才培养目标，在注重研究生专业知识掌握的同时，更要注重其广博的人文知识和职业基本素质的培养，突出教学内容的交叉性，加强英语与多学科之间的结合；第三，加强合作，搭建实践平台。学校应积极与政府、企业和事业单位展开合作，为学生深入企事业单位展开社会实践搭建良好平台；第四，积极推动英语研究生教育国际化。目前国内校与校之间的合作很多，而国内与国外大学合作联合办学还属初步阶段。（迟爽，2011：108）此时，要抓住机遇大力推进与国外知名大学合作，充分享用国外优质的教育资源，进而提高国内研究生的培养质量，真正实现研究生教育国际化。
（三）打造优秀的研究生团学工作服务团队，促进研究生就业工作。
研究生团学工作服务团队主要包括两方面：一是辅导员和就业指导老师；二是学生组织，比如学生会和社团。以往，大家一提到就业工作团队，只会想起是辅导员和就业指导老师，其实学生组织也可以发挥重要作用。一方面，他们本来就进行自我管理、自我教育和自我服务的组织。这些成员可以在优秀的组织中培养他们的组织能力、协调能力、沟通能力等方面的技能。这无疑会对他们未来找工作增添了一笔宝贵的财富。然而，另外学生组织最重要的一个方面应是服务他人。所以，应积极发挥学生组织在促进就业工作方面的作用。
首先，以研究生会为主体，加强研究生就业工作信息收集整理与。现如今仅依靠用人单位到校内招聘的方式，已远远不能满足庞大的研究生毕业生。因此，我们可以通过研究生会（比如学习部）每天不定期通过网络搜集就业信息，经过认真整理和处理，及时发给就业指导老师（或者辅导员），由老师认真核查后，通过研究生就业指导微博、辅导员QQ空间和研究生会网站，使研究生能够及时了解就业信息，以便抓住就业机会。
其次，以学生社团为载体，积极开展提高技能和业务水平的活动。以学生社团为载体举办丰富多彩的活动，例如举办演讲大赛、笔译大赛、口译大赛、教学技能大赛、辩论大赛、论文大赛等活动，提高就业技能，积累就业经验，进而培养就业综合素质。
再次，举办经验交流会，做好经验传帮带。通过学生会，组织多场就业经验交流会，将毕业生就业的先进事迹、成功经验和建议与大家分享，以便少走弯路或者错路。
（四）研究生职业生涯规划和就业指导
学校应在研究生入学第一学期对研究生开设对职业生涯规划选修课程，普及职业生涯规划相关知识，包括学业规划、认识自我与认识职业、就业环境认知、求职能力提升、成功素养修炼、初涉职场适应。即研究生能在导师、辅导员和就业指导老师的帮助下，能获得有正确的自我认识与对未来有合理的期望评价，进而帮助他们解决在专业学习、职业选择与定位、职业适应与发展等方面遇到的各种困惑，进而确立自己的职业生涯发展目标以及制定相应的工作、培训和教育计划， 并按照一定的时间安排， 采取必要的行动实施职业生涯目标。（杨杰文，2010：119-120）
（五）增强自身“硬实力”和“软实力”，全面提升核心竞争力
女性英语研究生要自立自强，不仅学习课本知识，还要广泛涉猎与自己专业相关的知识，特别是与自己预就职行业所需的相关知识，更要借助相关的平台展示自己的技能水平，例如发表与专业相关的学术论文，考取口笔译资格证书、口语资格证书、教师资格证书等，增强“个人硬实力”，为将来就业打下良好基础。全面提升女性英语研究生核心竞争力的另一重要方面则是“个人软实力”的打造。这部分能力在就业时往往比 “个人硬实力” 发挥着更重要的作用。其提高要求我们女研究生在校期间要积极参加校内外实践活动，比如加入研究生会、研究生社团，培养团队协作能力、领导能力、沟通能力和思维能力；积极参加教师技能大赛、演讲比赛、口译比赛、辩论赛等活动，锻炼分析能力和表达能力；走向社会，参与社会实践，向社会学习，磨炼自己的意志。
参考文献：
[1]迟爽.外语专业研究生培养模式改革浅析[J].长春理工大学学报. 2011（2）：107-109
[2]方斌.女研究生就业“难”新探[J].学位与研究生教育. 2006.（4）：60-63.
【关键词】就业 ESP教学模式 商务英语 专业能力
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0021-02
今年6月央视2套一档节目中,麦可思了最新一期的调查报告,首次披露了“就业困难”的10个大学“红牌专业”,英语位列其中。随着我国加入WTO,2008年奥运会以及今年上海世博会的召开,英语在我国市场中越来越显得重要。目前社会对英语人才的需求也与年俱增,应该说学好英语的前景是乐观的。但由于近几年英语专业招生过热,而相当一部分非英语专业学生的英语水平并不比英语专业的学生差,这几年英语类毕业生总体上就业不太理想,已出现供过于求的局面,这给该专业造成了极大冲击。在近年英语就业市场上,企业稍偏好有其它技能背景的英语专业学生,这无疑于给单纯英语教学及就业敲响了警钟。据市场调查,目前英语专业毕业生大多从事教育工作。英语毕竟是一种交流工具,它的主要作用在于交流。而这门语言在当今世界,已经掌握的人太多了,大多数相关职业不要求专业的英语水平。这就使得英语专业的毕业生在某些就业机会前失去仅有的优势。
在现有的英语专业水平之外,如果我们能在日常教学中多提升英语专业学生的多专业综合素质,从而使他们可以从事一些只需要普通英语水平的其它工作,这样一来英语生的就业方向也就宽多了,其就业成功率将大大上升。例如:英语专业的学生可以考虑到银行、外贸公司、航空业、金融业、政府机关等运用得到英语方面人才的行业。因此,在英语专业的教学中,尤其是在高职学校的英语专业教学中,我们除了要传授基础知识外,还要注重把英语与其它相关专业知识相结合,培养学生英语综合应用能力,即侧重对学生专门用途英语(ESP)水平的训练,从而提高英语专业的就业竞争力。
专门用途英语,即ESP(English for Specific Purpose),是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,如商务英语、金融英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语、营销英语、学术用语、科技英语等,目的是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的能力。著名语言学家Peter Strevens于1988年对其四个根本性特征和两个可变性特征进行过描述,其四个根本性特征是:①必须满足学习者的特定需求;②必须在内容上与特定的专业、职业相关;③在句法、词汇、语篇、语义以及语篇分析上,重点必须放在特定专业、职业及其相关活动的语言运用上;④与普通英语形成对照。两个可变性特征是:①ESP教学在语言技能的习得上可有局限性和针对性,如根据学习者的特定需求只训练某一技能;②可以不按任何事先规定的教学法组织教学,在教学法上有很大的灵活性。在现今英语专业的课堂上,采用ESP教学模式无疑是提高学生英语实际应用能力,把其对英语语言的学习和社会经济发展的需求相结合,以使其在毕业时增强就业竞争力的法宝。
不可忽视的是,当前中国社会已发生了深刻变化,对外经济文化交流水平不断提高,这就为英语毕业生提供了更多的就业机会。现在许多高职英语专业选择了商务英语这种ESP教学模式。一般而言,商务英语是指人们在商务活动中所使用的英语,在西方国家通常称为Business English。初期年代,我国的商务英语主要用于对外贸易,因而商务英语又称为外贸英语(Foreign Business English)。
商务英语在贸易领域中有着重要作用,其有着广阔的就业发展前景:
1.商务英语在贸易交易中的作用。英语在货物的进出口贸易程序中及交易磋商与签约环节上至关重要。交易磋商即买卖双方通过函电或口头方式进行业务洽谈,它是整个业务的关键阶段。在交易磋商的每个环节运用商务英语时,都应做到内容明确完整、文字简洁明了。拟订书面合同时,应使用规范的商业英语,遵循比较固定的条款模式,尽可能采用习惯用语,力求措辞准确、严谨、行文简洁,不留漏洞,避免分歧。在此过程中,对进出口商品专业术语的正确理解和应用将直接关系到商品交易中的经济效益甚至交易成败。
2.商务英语在广告传播中的作用。随着英语广告的大量涌入,如何恰如其分地运用和理解英语广告语言以实现广告目的,已是摆在进出口商、广告人员及消费者面前的一个现实问题。广告英语作为一种应用语言,因其所具有的特殊效用,已逐渐从普通英语中独立出来而发展成非规范化的专用语言,用词造句与普通英语有许多差异。由于广告本身目的就是为给目标对象留下深刻印象,博取人们喜爱,所以许多广告都是几经推敲而就,用词优美独到,句法洗炼而内涵丰富,不仅具有很高的商业价值,同时又具有一定的语言研究价值和欣赏价值。
3.商务函电。商务函电是商务活动的一个重要组成部分,是通过邮寄或其它电讯设施(电话、电报、电传、因特网等)进行的商务对话,常常被用作一种商务行为或合同的证据。商务函电通常是为达到某种特定目的,如销售商品、定价、咨询信息、索赔、商务问候等。在21世纪信息时代,要充分利用函电的简便、快捷优势,提高业务量和效率。
4.商务英语用于翻译中。商务英语用于翻译服务要求必须忠实原文,不得恣意发挥,也不得压缩削减。因此,译文的语言应规范化。正如鲁迅所说:“凡是翻译必须兼顾两面,一则当然为求其易解,一则保存着原作的丰姿。”以此作为商务英语翻译标准无疑是适用的。
随着外资企业的不断增多,越来越多的英语专业毕业生寻求到外企工作。在我们熟知的生活英语、学术英语之外,商务英语是现代外资企业中最重要的交流工具。因此,我们相信英语毕业生利用其商务英语水平在这里大有可为。
现在随着经济发展的日益全球化,中国将在更广阔领域更深层次融入国际经济生活,我们在经济、文化、教育等对外交流与合作日趋频繁。现代商务英语已被赋予了新的概念,它不仅指我国对外贸易业务英语,还应涵盖我国人民在各领域各层面的对外交往活动中所涉及的英语应用,商务英语的内涵和外延已得到扩展。作为高校尤其是高职英语专业的教育者,我们除应指导学生从入学起就对未来就业方向做出规划外,更应当针对目前社会经济发展对人才的需求点,积极采取商务英语等ESP英语教学模式培养学生实际英语应用能力,而不是仅仅把提高学生的学术英语水平、提高学生英语过级率为己任;作为当代英语专业学生,除扎实提高自己英语专业水平外,也应在找准自己未来发展就业取向的同时,把英语和就业方向所需要的专业能力锻炼相结合,那么其在应聘对外交流的许多岗位时就会比其他专业学生更具竞争力,就业前景应该明显提高。因此,ESP教学模式对于提高英语专业毕业生就业能力有着不可小视的作用。
参考文献
1 Robinson P. ESP Today[M].Oxford: Pergamon,1991
2 陈彩珍.基于ESP理论的高职高专英语教学改革方案[J].科协论坛,2009
关键词：旅游英语专业；就业；就业率；综合素质；综合技能
一、旅游英语专业开设的背景和必要性
改革开放以来，特别是我国加入世界贸易组织及北京申办2008年奥运会和上海申办2010年世博会的成功，使我国的旅游业尤其是入境旅游市场呈现欣欣向荣的景象，国内各省市依托各自的独特旅游资源，大力开发旅游市场。据世界旅游组织预测：到2020年，中国将成为世界第一大旅游目的地，届时中国每年将接待海外的游客是1.31亿人次。另一方面，我国改革开放30多年，使国内经济得到了飞速发展，人民群众的生活水平有了很大提高，越来越多的人走出国门到世界各地观光旅游，届时中国将成为第四大旅游客源输出国，达到1亿人次。旅游总收入将达到全国GDP总值的8%。这就需要大量既掌握了较多的专业知识（如旅游知识、酒店管理及服务知识等）又具备较强的英语口语交际能力的旅游英语人才。为了满足社会需求，近年来一些高职院校相继开设了旅游英语专业。
二、旅游英语专业培养目标
本专业的培养目标定位在培养大专层次，德、智、体、美全面发展，具备英语听、说、读、写、译技能，了解旅游经济规律和市场营销策略及旅游法规，认识导游业务，具有良好的沟通能力和组织能力，能以英语为工具从事旅游工作，能胜任酒店、旅行社、旅游景区等旅游企事业单位、各级旅游行政管理部门及其他涉外工作的高级技术应用型专门人才。
三、旅游英语专业毕业生就业现状
2009年，全国普通高校毕业生约610万人，在各级党委和政府的努力下，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长，全国高校毕业生就业率达到87%。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。尽管旅游英语专业为新兴专业，我国入境和出境旅游为朝阳产业，用工需求还有一定缺口。但随着英语专业、旅游专业等相近专业毕业生的挤入竞争，并随着全国开设此专业的院校的增加及招生规模的不断扩大，旅游英语专业毕业生的就业竞争将会变得十分激烈。2009年旅游英语专业毕业生就业率虽在92%以上，但就业市场也暴露出几个问题，需要引起学生和院校高度重视。一是女生比男生更受到用人单位的青睐；二是热情、开朗、健谈、举止大方的毕业生受到用人单位的青睐；三是身体条件好的毕业生受到用人单位的青睐；四是知识面广、多技能的毕业生受到用人单位的青睐。
四、提高旅游英语专业毕业生就业率的几点建议
1.严格控制招生规模和生源标准
由于近几年旅游英语专业就业率较高，一些院校盲目扩大招生规模，甚至不断降低录取标准；一些家长和考生也对本专业的特点和要求不了解，盲目填报志愿。这为毕业生就业埋下了隐患。学校要根据本地区和市场需求情况，制定合理的招生计划，并严格控制生源质量。针对广大报考学生（特别是农村考生）对专业不太了解，应根据就业去向和行业特点，把本专业的特点和对学生的性格、身体条件要求宣讲给广大报考学生。旅游英语专业因就业去向主要为涉外导游、星级酒店服务及旅行社管理等工作，要求从业人员的基本素质为身体健康，性格开朗、热情，组织和协调能力较强，爱好运动。因此，报考该专业的同学要了解从事该专业要求，根据自己的特长和爱好进行认真选择。避免选了不适应自己的专业造成学习中的痛苦和就业中的困难。
2.联系工作实际，培养学生的综合素质
（1）配备“双师型”教师。由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业，要求教师具有旅游+英语的复合教学能力。为了使英语教师掌握一定的旅游实践知识，学院每年可选派1—2名英语教师参加各种旅游专业知识的培训，并鼓励他们考取导游证，同样，安排旅游专业教师定期参加英语口语培训，不断提高英语水平，在教学中要求他们进行双语教学。同时，聘请一些长期工作在旅游行业一线且英语较好的从业人员(如资深的涉外导游，酒店的人力资源部经理等)为兼职教师。学校把他们请进来，参与学校教学、科研等工作。充分发挥这些人的专业特长和实际操作运用知识的能力，充分利用他们丰富的经验及其对旅游行业前沿最新动态的了解与把握，在向学生教授一些操作技能性较强和实践经验较多的课程时，潜移默化地影响并形成学生的岗位意识和职业习惯。建立一支“双师型”的师资队伍，为旅游英语专业教学质量的提高提供了必要的保证。
关键词： 商务英语 就业岗位 调查问卷
随着我国改革开放的不断深入，特别是加入WTO以后，我国经济和社会进入了新的快速发展时期。社会、企业等对人才的需求十分迫切。并且随着中国与世界交往范围的不断扩大，其对从事涉外商务活动人才的使用和要求有了很大变化。既精通英语又熟谙现代商务技能的高级商务型人才变得炙手可热，商务英语专业应运而生。商务英语专业作为一个比较热门的专业，无论是高职高专，还是本科院校均有开设。
一、商务英语专业毕业生就业岗位特点
从调研情况来看，该专业就业岗位较多，在各个行业中具有较强的适应性。主要有以下三类：
（一）在企业外贸部门（国家大中型企业、商品流通领域、进出口贸易领域）中从事进出口业务的谈判、生活及工作接待的口译及一般商务活动中各种资料的草拟、翻译工作的专业人员。
（二）在三资企业（独资企业、合资企业、对外经济合作企业）中担任英文口译，熟练地对书面材料进行英汉互译，并参与企业商务外事活动的专业人员。
（三）在其他企业（旅游业、对外饮食服务）中从事接待服务，协助经营管理并参与有关外事活动的专业人员。
二、商务英语专业毕业生的就业形势审视
自中国成功加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外经贸业务也呈现出前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，特别自“新外贸法”施行后，个人经营进出口贸易被允许，我国外贸业面临着全新、多变的发展机遇。
从江苏省统计局获悉，2013年上半年，全省实现进出口总额2600.5亿美元，同比下降0.1%，降幅比一季度收窄1.4个百分点。其中，出口总额1565.4亿美元，增长2.1%，增速比一季度回落0.9个百分点；一般贸易出口增速快于加工贸易。上半年，一般贸易出口678亿美元，同比增长6%；私营企业出口快速增长，上半年出口额451.7亿美元，增长27%，增幅高于全省24.9个百分点。相对于传统市场，对新兴市场出口增长较快，上半年，全省对东盟、非洲等新兴市场出口额分别为157.4亿美元、46.6亿美元，增长13.4%、7.3%。
由此可见，全国市场的需求和江苏经济的发展，使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。社会对应用型商务英语人才需求的广泛性及商务英语人才素质的通识性、复合性，使得商务英语专业就业形势良好。
三、商务英语专业毕业生就业调查情况
（一）调查问卷目的
本次调查的主要目的是使广大商务英语人才更好地了解本专业的发展前景，使企业单位更清楚地获悉本专业毕业生的特点，使广大开设商务英语专业的院校认识到开设课程的合理与否，是否需要研究新的课程设置方案。在调研的基础上，提出改进商务英语专业课程设置的建设性意见，从而帮助专业建设的决策者寻找到一套科学的、适合当前市场需求的课程设置体系，同时使用人单位了解毕业生，更好地招纳贤才。
（二）调查问卷对象
本次调查的对象是江苏经贸职业技术学院旅游外语学院商务英语专业2009级及2010级毕业生共62人。2009级毕业生已经工作一年，对课程设置情况比较熟悉，且了解市场需求。2010级毕业生虽然才刚刚毕业，但是半年多的实习使他们对这两个方面也有一定的了解，因此该调查结果具有一定的代表性。
（三）调查问卷形式
此次问卷调查于2013年8月进行，问卷调查共由8个问题组成。问卷有6道选择题和2道问答题。在发放之前先向他们解释本次调查的目的，以便更好地为商务英语专业毕业生的就业服务。同时向他们说明答题要求，要求他们认真对待本次调查，如实客观地回答问题，为了使他们消除顾虑，应采用无记名方式，从而比较真实客观地回答各题。问卷共发出62份，回收有效问卷58份。
（四）调查问卷数据统计分析
笔者对58份问卷调查的数据进行了统计和分析。问卷问题及结果统计分析如下：
Q1：你从事的职业是：
A.服务员；B.营销员；C.导游；D.商务文员；E.翻译；F.外贸业务员或跟单员；G.教师；H.工人；I.公务员；J.财会；K.其他。
数据统计的结果为：
43.5%的从事商务文员工作，21.3%的为外贸业务员或跟单员，12.2%的为服务员，9.0%的为营销员。这些工作岗位与教学计划中设计的学生未来就业岗位群是基本相符的。普遍来说，从事文职类工作的女性较多，而选择商务英语专业的女生也占了大部分。部分学生在校期间考了报关员证、单证员证、报检证等，这些为毕业后的择业创造了更多机会。
Q2：你的工作经历时间：
A.两年；B.一年半；C.一年；D.半年；E.三个月以上。
本题是对毕业生的就业时间、工作经历做一个大致了解。工作经历包括平时及寒暑假与专业有关的兼职、毕业实习和已经签约就业的。4.2%的学生有两年的工作经历，14.5%的有一年半工作经历，23.4%的有一年的工作经历，33.7%的有半年工作经历，拥有三个月工作经历的占24.2%。
Q3：你现在的月薪是：
A.1000元以下；B.1001～1500元；C.1501～2000元；D.2001～2500元；E.2500元以上。
25%的目前月薪是2001～2500元，65%的为2500以上，在江苏地区，这样的收入不算高薪，但是作为一名刚刚踏上工作岗位没多少时间的毕业生来说是不错的了，相信经过一段时间努力、勤奋的工作，积累经验，这个薪酬会有很大的提高。
Q4：根据你目前从事的工作，你认为在校学习的课程内容哪些对你的工作有帮助？
A.国际商法；B.外贸函电；C.商务翻译；D.应用文写作；E.国际贸易与实务；F.国际市场营销；G.计算机应用基础；H.秘书理论与实务；I.会计学原理；J.会计电算化；K.商务礼仪与形体训练；L.其他课程。
56.7%的选外贸函电，52.2%的选国际贸易与实务，44.5%的选计算机应用基础，40.1%的选秘书理论与实务，33.5%的选应用文写作。从统计数据看，超过半数的学生认为外贸函电和国际贸易实务的帮助最大，说明在打好语言基础上，要更加强商务实践能力的培养。在公司里，一名文员能熟练运用Office软件，在处理文字工作时，了解一些文书格式是非常有必要的，因此，相当一部分学生选择了应用文写作和计算机应用基础。
Q5：你认为哪些证书对你有用？
A.报关员证；B.导游证；C.剑桥商务英语等级证书；D.国际单证员证书；E.秘书证；F.计算机等级证书；G.物流证；H.四、六级证书；I.专四、专八证书；J.教师资格证书；K.其他。
共有48人认为四六级证有用，30人认为单证员证有用，其次是计算机等级证、报关员证、物流证、剑桥商务英语等级证书等。可见，求职市场上的四六级证、单证员证、计算机等级证等仍是不可缺少的必备条件，即既要有扎实的专业基础，又必须掌握计算机办公实用技术。
Q6：这些证书的作用体现在哪些方面？
A.有利于求职；B.有助于工作；C.有助于跳槽；D.增加薪酬；E.其他。
88.5%的人认为有利于求职，78%的人认为有助于工作，52%的人认为可以加薪。现在很多公司的招聘条件都要求英语至少四级，掌握并熟练运用办公软件。所以在读书期间，学生要争取多拿证书，单证员证、报关员证等职业资格证书对于求职还是有很大帮助的，证书是求职时的硬件。
Q7：根据工作实践，你认为你从事的行业急需从业人员具备什么方面的专业知识？
由上面第一个问题了解到大多数同学都是从事的商务文员、外贸业务员或跟单员等职业，所以对此题的回答，90%的同学认为自己从事的行业急需从业人员具备外贸函电、进出口实务与单证、国际贸易实务等专业知识。
Q8：根据工作实践，你认为你从事的行业需要从业人员具备或熟练运用什么方面的专业技能？
85%的学生认为行业需要从业人员具备较强的英语听、说、读、写、译技能，熟练操作计算机的技能，特别是熟练运用Word，Excel，Powerpoint等办公软件，谈判交际技能，以及实地操作进出口实务与单证、外贸函电、市场营销、国际结算等的技能。
四、企业对商务英语专业人才的要求
用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握英语通用词汇、语法知识与常用语言表达的基础上，增强语言应用技能，加强语言知识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本贸易理论、基本国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧、基本的理论与实务；具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力；具有较高的综合素质，有创意、有想法，热情、大方，沟通协调能力较强，服务意识强，乐于探究、勇于实践，具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力；掌握一定的信息技术和网络技术，能熟练运用现代化通讯工具，目前各种外贸企业都要求员工能在对外贸易活动的各个环节具备熟练的操作技能。
五、结语
江苏地区人才市场的需求正在不断改变，新经济对商务英语人才的知识能力和结构提出更高的要求，传统英语专业毕业生已不再有竞争优势，在就业市场上的竞争力和对所从事的工作的胜任能力还不能完全达到外贸企业的标准。但是，在全球经济一体化的大环境下，商务英语专业的人才需求量正在迅速增加。对于商务英语专业的学生来说，只有充分利用学校正在不断改善的课程设置与教学模式，不断提高自身专业实践能力，才能成为该领域的骨干人才、通用人才。
参考文献：
【关键字】英语，人才培养，就业，竞争力
【中图分类号】G633.41【文献标识码】B
科研课题：本文是河北省教育厅人文社科课题“提高英语专业毕业生就业竞争力的研究”（编号：SZ132156）和邢台学院校级课题“服务于邢台经济发展的复合型商务英语人才培养模式研究”（编号：XTXY13ZX15）的研究成果之一。
引言
随着各大高校招生的增多，英语专业一度成为热门专业，但英语专业的毕业生越来越多，但由于市场需要和学生自身素质等多方面的原因，英语专业毕业生的就业状况逐渐开始由一度的供不应求转为供大于求。面对当前严峻的就业形势，各大高校在人才培养、就业途径拓展研究、人才多元化等方面都在进行不断的探索创新，力图让学生在日后就业中占据有利地位。本文将研究重点放在如何通过完善英语专业人才培养模式来提高英语专业毕业生就业竞争力上。
一、英语专业毕业生就业现状及成因分析
为了收集更加可靠、及时的数据，本文以邢台学院英语专业近三年毕业生的就业情况为实例，来分析目前英语专业毕业生的就业现状。尽管该研究对象不能完全代表所有英语专业毕业生，但其就业情况有比广泛的代表性，全国同类院校占有很大比例。近三年来，我校英语专业毕业生的就业率比较高，2011届毕业生的就业率为92.75%，2012届的就业率为97.74%，但稳定性工作的就业率呈现下滑趋势。而且毕业生对就业的满意度一般，稳定性工作比例很低，多数都是灵活性就业。这在一定程度上反应出目前英语专业毕业生的就业状况不十分理想，整体有以下几个趋势。
首先，英语专业毕业生就业率下降。在2010年以前英语专业毕业生前景比较好，也一度掀起英语热的，由于就业前景大好，有不少人选择英语专业。但市场需求却没有随着英语专业毕业生人数激增，这就导致了英语专业毕业生就业率的急剧下降。很多本科、专科的英语专业毕业生毕业就失业，所以很多学生就会选择继续深造，这虽然缓解了一些就业压力，但研究生毕业后，学生在就业方面会再次出现选择困难的局面。本科或专科可以接受的工作，研究生毕业后就会再找就会觉得“屈才”，但研究生毕业后也不一定能“高就”。例如师范类学生，本科毕业生会接受在中小学工作，研究生学历的学生就会想要到更高一级的院校，而随着英语研究生和博士的增多，高校招聘的起点通常都是博士，研究生学历的学生就处在了“高不成低不就”的尴尬境地。
其次，符合市场需求的高级英语人才较少。目前市场对中小型外贸企业需要的普通英语人才需求量不大，很多其他专业但英语学习较好的学生就能够胜任一些与英语有关的工作，但高端的英语人才还是有较大生存空间的。但普通高校培养出的绝大多数英语专业毕业生水平非常有限，有的在应聘中甚至无法流利的用英语回答问题，这就在很大程度上降低了就业竞争力。高端的英语人才需要在听、说、写、译都有较强的能力，能够听懂不十分标准的英语，能够流利的使用英语口语，在英语写作、口译和笔译方面都要有较为突出的能力。但目前这种实用型英语人才并不是随处可见。
再次，单一型英语人才供大于求，复合型英语人才供不应求。如果英语专业毕业生只会英语一门语言技能，那么只有在英语教师这一种行业中可以立足。大部分英语专业的毕业生就业时并没有其他技能可用。因此，“一专多能”的复合型英语人才是高校英语专业的培养目标。例如，英语专业毕业生不可能都当英语老师，日后工作会涉及商务、财会、金融、保险、旅游等各行各业。如果学生在学习英语的同时也兼修另一专业的课程，那么在强大的就业压力中，当可逆风而上。
造成英语专业毕业生就业困难的因素是多方面的，目前校方在课程设置、授课方式、对学生的能力考查方面普遍局限于课本知识，不够灵活。校方的人才培养方案需要进一步完善，将学生的实际运用能力放在第一位；毕业生的心态也需要调整，由于受到传统观念和家庭的影响，很多毕业生仍然认为找到正式工作才算是就业，对于他们认为不稳定的工作不屑一顾，忽视了任何工作都是能力的体现这一点；此外，前文提到过的市场需求也对英语专业人才培养提出新的要求。
二、以就业为导向的复合型英语专业人才培养模式研究
要制订以就业为导向的复合型英语人才培养模式，高校的英语专业人才培养方案中的培养目标应从以下几点出发，英语专业毕业生要有较高的人文素养、较强的夸文化意识、服务意识、创新意识、熟练的英语语言技能和扎实的英语语言文学基本理论与基础知识，掌握科学的英语教学方法，熟练运用先进技术获取知识，能够从事英语教学和教学管理工作，兼具外企所需的商务从业能力，在学好本专业课程的同时，最好兼修其他专业课程，成为“一专多能”的复合型英语人才。
以就业为导向的复合型英语专业人才培养模式的实施需要校方、个人和社会三方面配合。首先，校方需要及时根据市场需求调整英语专业课程设置，使理论密切结合实际，采取精实的课程制度，精简课题教学内容，增加有实践活动，给学生更大的空间发挥自己，锻炼自己；其次，通过课程的安排使学生转变思想，上学并不是一味进行课堂学习，书本知识需要应用于实践，让学生积极参加各类实践活动，让学生自主解决实践中不可预知的问题；最后，充分利用社会因素，校方积极联系实习基地，校企联合，让学生在实战中学习、积累经验。各类实习基地，学校、企业等通过与高校合作，既给学生提供实践的机会，又在一定程度上为自己培养所需人才，双利双赢。
三、英语专业人才培养模式在提高就业竞争力中的作用
完善的人才培养模式可以提高学生的专业能力，通过良好的课程设置，可以让学生具有较高的政治思想素质、较好的道德品质、健康的体魄、健全的人格、宽厚的理论基础和熟练的专业技能。按照英语专业人才培养方案要求，学生能够全面熟练的使用英语，在听、说、读、写、译方面都具有较高的水平，还可以初步掌握一门第二外语，具备基本的使用能力，这为就业拓宽渠道；英语专业人才还需要掌握中国语言文化、英语语言文化和跨文化交际的基本知识和基础理论，了解我国文化、教育、对外经贸等方面的方针、政策和法规，这为从事国际贸易奠定一定的基础。目前各大高校纷纷开始注重英语实用型人才的培养，采取精实的课程制度，在课堂上适当缩短教师讲授的时间，给学生更多的时间进行实践练习，并适时展开英语朗读比赛、英语故事会、英语演讲比赛、英语辩论赛、教学技能大赛、教育见习、教学见习、英语戏剧表演赛、模拟国际商务谈判等活动，既能激发学生的学习兴趣又能提供全面的语言实践环境，激发了学生的创造性。
完善的人才培养模式可以使学生心态健康，做好职业规划。英语专业的课程设置不在局限于英语书本知识，而是向实践和其他专扩展，这在一定程度上也可以促进学生调整心态，不再拘泥于一专的学习，扩大了就业选择面。学生掌握了多方面的知识，就可以结合自己的兴趣及特长做好职业生涯规划，为日后就业做好准备。
完善的人才培养模式能够促使学生学习其他课程也能够促进教师队伍建设，只有素质高、知识面宽的教师才能培养出“一专多能”的复合型人才，提高其就业竞争力。
结论
本文从英语人才培养模式的设置出发，研究如何通过人才培养来提高英语专业毕业生的就业竞争力。提出了校方、个人和企业合作的方式，共同为学生的实践学习提供平台，让学生在掌握本专业知识的同时，从事实践教学活动级各种英语类工作，为学生成为复合型英语人才提出科学建议。但理论研究要付诸实践，需要各方的通力合作和大力支持，而且我们的研究还要根据社会情况的变化而变化，随时注入新的元素，以提高英语专业毕业生的就业竞争力。此外，除了上述途径外，也要在英语专业毕业生拓宽就业渠道的方面进行深入研究，以达到扩大就业的目的。
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【关键词】就业导向 课程体系 中医英语
随着英语教育的普及，人们学习英语的意识不断提高，学习英语的渠道增多，单纯的英语人才的需求量减少，有专业知识又懂英语的复合型人才成为了职场新星。要提高英语专业学生的社会竞争力，从学校层面出发，需要对课程设置进行调整，以便帮助学生更好地掌握职业生涯所需的知识和技能。总的来说，课程的设置要从以培养单纯的专业知识为主要目标转变为专业知识培养与实践技能培养相结合。建立就业导向型课程体系可以在原有的专业特色基础上增加方向性课程，为学生提供更多的选择机会。
一、课程设置存在的问题
中医院校英语专业肩负着培养中医药文化对外传播人才的历史使命，其人才培养目标是培养适应21世纪中医药国际化趋势的、能开展中医药文化对外交流、翻译、商贸、教学等工作的高级复合型人才。以山东中医药大学外国语学院为例，英语专业的课程设置基本遵循“三模块说”。即《高等学校英语专业英语教学大纲》规定的英语专业技能课程模块、英语专业知识课程模块和相关专业知识课程模块。具体分为专业必修课，专业选修课以及相关知识选修课。这种传统的课程设置重理论，轻实践，存在一定的问题：一是实践教学模块的缺失。目前的实践教学模块主要依赖于大四下学期的实习。然而，学生离校实习阶段，教师给予实习指导的途径较少，效果不佳，难于监督，导致很多学生的实习流于形式，教师也很难掌握用人单位真实的反馈情况。二是专业特色的就业导向不突出。中医英语特色的职业发展道路尚未形成，虽然中医英语课程设置特色鲜明，但利用这一特色找到工作的学生凤毛麟角。
二、调查分析
为了了解学生对就业导向型课程的需求，笔者对山东中医药大学外国语学院英语专业2011级60名学生做了问卷调查，以期发现课程设置的优点和不足，以便有针对性地对就业指导型课程体系建设提出合理化建议。调查内容包括以下三个方面：开设就业导向型课程的必要性；就业导向型课程专业方向的设置需求；具体课程的设置需求及建议。通过对问卷的分析得到以下结论：
1.学生对专业学习的宏观认识不足。受访学生对课程设置基本持肯定态度，认为学科基础课程、专业必修课程以及专业选修课程的学分设置比较合理。但有高达80%的学生不了解《高等学校英语专业英语教学大纲》中所规定的英语专业培养目标，60%的学生不了解学院制定的人才培养方案。可见学生缺少对专业学习的宏观把握。只有让学生明确培养目标，充分了解英语专业课程设置的目的与意义，才能调动学生的积极性，有的放矢地参与到学习和实践中来。
2.设置就业导向型课程的迫切性。学生的就业意向主要集中于以下几个方面：英语教育（33.33%），对外贸易（23.33%）， 公务员或事业单位（20%），翻译（10%），中医药对外传播（3.33%）。
有一半的受访学生认为具有实际操作性的课程学分太少，这一结果印证了关于实践教育课程模块缺失的现状。对于目前的专业教学模式能否很好地适应未来的工作，有68.3%的学生选择“一般”。96.7%的学生认为有必要开设就业导向型课程。可见就业导向型课程的设置十分迫切。经过了实习阶段，学生有了一定的社会工作经验，初步了解了自身未来职业规划道路中的优势与不足，对于就业导向型课程的专业方向设置，学生给出了以下结果：46.67%的学生选择英语教育方向，41.67%的学生选择经贸类英语方向。虽然有50%的受访学生认为有必要设置中医英语专业方向，但想选择中医英语方向的学生却仅占3.33%。之所以会出现这样的结果，原因有两点：一是现有的中医英语课程已经满足了学生的需求，他们更加迫切需要课设经贸类英语和英语教育方向课程；二是中医英语就业面较窄，英语学生往往不具备中医基础知识，即使是对中医英语课程感兴趣，也会因为中医基础的欠缺而使学习知识变为死记硬背，应付考试。
针对问卷给出的经贸英语方向、英语教学方向、中医英语方向，学生又进一步提出了对相关就业导向型课程的需求。有82%的学生选择了国际贸易，76.7%的学生选择了教育学，学生认为与就业息息相关的课程还包括：心理学、教育心理学、中医英语课程等。
3.职业资格培训纳入课程设置的必要性。职业资格证书是学生求职的重要敲门砖，对英语专业学生来说，针对未来职业规划，可以考取各类资格证书。翻译资格证、教师资格证、商务英语等级证书这三种资格证书是受访学生认为对就业最有帮助的“砝码”。可见突出就业导向，增强学生的就业竞争力，将职业资格证书的实践技能训练纳入就业导向型课程体系设置有一定的必要性。
三、关于就业导向型课程设置的建议
1.课程要突出中医英语特色。目前，主要在大学三年级开始中医英语、医学英语写作等课程，中规中矩。针对问卷中学生反应的问题，建议在中医英语方向做以下调整：一是在大学一、二年级开设中医基础课程，开课学院为基础医学院，由中医学院教师用中文讲授。通过学习中医基础知识，让学生具备一定的中医理论基础，了解中医知识，对中医药的学习产生兴趣。到大学三年级开始学习中医英语相关课程，是对中医基础课程很好的衔接和扩展。避免学生在不了解中医药的情况下学习中医英语知识，陷入死记硬背的误区。二是加大中医文献翻译及相关科技类英语翻译的教学内容，提高学生的医学英语翻译及写作水平。帮助更多的学生真正有能力胜任中医药对外文化交流的工作。
2.开设经贸类英语课程。这一方向的课程主要有：商务英语，国际贸易。目前开设的商务英语课程受到学生的好评，问卷中有56.7%的学生认为商务英语中级或高级证书对其就业帮助很大，因此商务英语课程变得尤为受欢迎。然而从事对外经贸类的工作仅有商务英语知识是不够的，基本的国际贸易知识必不可少。目前学校药学院市场营销专业开设有医药国际贸易课程，师资力量雄厚，授课经验丰富。经贸类英语方向的学生可以选修医药国际贸易课程来丰富自己的国际贸易知识。不仅如此，医药国际贸易课程与中医英语特色课程还可以相辅相成，相得益彰。
3.开设英语教学类课程。针对这一方向的课程主要有：心理学、教育学、教育心理学、英语教学法。其中心理学、教育学、教育心理学的开课学院为人文社科学院。英语教学法的开课学院为外国语学院。有了这些课程作为支撑，有利于学生顺利考取教师资格证。在实习和就业中能够更加得心应手。目前，有41.7%的学生在实习时选择了教育培训机构，并有46.7%的学生最终与教育培训机构签约。虽然这一比例很大，但是由于是中医院校，与学院有实习合作的学校和教育机构相对较少。因此，在开设英语教学方向课程的同时，学院应积极联系实习单位，为学生的实习和就业创造更多的机会。
4.开设研究方法入门课程。这一课程是对论文写作课程的有效补充，让学生在毕业论文写作时能比较了解常用的研究方法，并能将其应用到论文写作中。38.3%的同学选择毕业后继续攻读硕士研究生学位，尤其对于即将升学的学生来说，他们对专业理论知识有着极大的兴趣，但是这种潜在的兴趣没有得到很好地激发。有高达40%的学生表示完全不了解研究方法。以此为基础，学生在将来的工作和深造中很难出成果。反之，如果在本科阶段增设相关专业的入门课程，可以有效改善英语专业学生理论知识薄弱的情况，为他们今后的研究和学习提供更好的平台。
四、结语
根据调查可以得知，在中医院校英语专业中设置就业导向型课程很有必要，结合学校实际情况，具有一定的可行性。总而言之，中医院校英语专业课程体系建设一定要遵循英语专业教育的规律，需要根据市场对人才的需求不断调整完善，最终提高中医院校英语专业毕业生的就业竞争力。
参考文献：
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