时间：2023-06-02 09:19:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园感恩节活动，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
亲爱的家长朋友们：
您好!xxxx年xx月xx日是西方传统节日——感恩节。在该节日传统中，人们会相聚在一起，怀抱感恩之心，感谢亲人、朋友对自己的关爱与付出，感谢收获的一切美好的事与物。围绕“感恩”这一主题，我们策划了“小手牵大手——感恩节系列活动”，希望通过向幼儿传递感恩的知识，使其领悟感恩的意义，从而建立对亲人、对教师、对周围为我们服务的普通人、对我们赖以生存的环境发自内心的善良情感，逐步去感受别人的内心世界，关注环境，善待他人，形成良好的个性品质。
在此我们想邀请您参与本周x下午15:30~17:00(xxxx年xx月xx日)举行的“xxxx”感恩节亲子活动。
希望您能按时参加。
祝您感恩节快乐!
xxxxxx
xxxx年xx月xx日
感恩节幼儿园活动邀请函范文二：
亲子活动邀请函
为创造家长与家长、孩子与孩子交流沟通的机会，增进彼此之间的感情，共同营造一个团结、温馨的班集体，我班的家委会策划了一次倡导低碳环保的亲子秋游活动。我们诚邀各位踊跃参加，报名不限人数。请家长阅读好活动细则后把回执剪下来，在本周三之前交到老师处，以便统计。
活动日间：20xx年xx月xx日 星期日上午8:30至11：00;
活动地点：小榄镇建华花园的全民健身广场;
活动经费：大人：50元，小朋友：30元;(已包含一张集体照和小礼物一份)
收费时间：本周四上午7:45—8:15，下午5：00—5:30。一天收费完，在本班教室门口家委处交费。
活动安排：
⑴ 8:30前：小朋友及家长在家吃完早餐后，各自前往建华花园健身广场;
⑵ 8:30—9:15：自由活动，可自带风筝、吹泡泡、皮球、自行车等在园内活动;
⑶ 9:15—9:30：集中各班照集体相;
⑷ 9:30—10:15：玩亲子游戏：①小脚踩大脚、②戴帽子;
⑸ 10:15—11:00：亲子自助餐。家长们自备台布铺在草地上，几个家庭围坐在一起进餐;
温馨提示：
1、活动过程要注意安全，尤其注意小朋友走进堤围，如要提前离开活动的则要跟老师打招呼;
2、为了倡导低碳环保，要求活动当天各人自带餐具(如碗、杯、勺、筷子、纸巾、饮用水等)，并且要求各家长做好模范作用，带领孩子保持环境清洁;
3、注意保管好自己的物件，教育孩子们餐前便后要洗手。
4、活动完结后将在班级门口公布本活动费用的收支情况，如有费用剩余将留待下一次活动使用;
因为有您，孩子快乐，希望各位家长能积极参与活动。
范文三：
亲子活动邀请函
尊敬的各位家长朋友们：
您们好!
在这个春回大地、万物复苏的季节，为了能让您和您的宝宝更多更好的增进您和孩子之间的情感，我们根据孩子的年龄特点，专门提供了适合孩子发展的亲子教育活动，给您的孩子创设参与学习、交流、锻炼、展示的好机会。真诚的邀请您和宝宝一同参加亲子活动!我园为将“家园互动”的宗旨落实到实处，使孩子们在与家人共同游戏玩耍中既感到快乐又能与父母进行很好的情感交流，现举办了名为“亲近自然、走进春天、感受亲情”的大型亲子户外活动。
活动时间：20xx年xx月xx日(周六)
参加对象：小区幼儿、xxxx幼儿园幼儿、教师和家长
活动地点：亲子活动—xx公园
活动内容：1.亲子互动游戏、2.生日餐会、3、其他竞赛活动、4、才艺展示。
活动流程：(8:00出发前动员及准备)、(8:00-8:30在首创国际售楼中心前广场清点人数，参与活动的家长需自行开车带幼儿统一前往。8:30准时出发。)(8:50左右到达目的地，稍作休整。)(9:10-11:40 拍集体照、集中大草坪亲子游戏活动)(11:40-12:40生日餐会，小区内参与此次活动的幼儿午餐由幼儿园统一提供，家长午餐自理或提前通知教师预定麦当劳超值午餐(15元/套)。(12:40 -13:30才艺展示。)(13:30-14:30家庭自由活动)(14:30清点人数返回)
我们已为每位参与的幼儿准备了精美的礼品和奖品，为了能让我们的活动圆满成功。更为了能让您和宝宝们玩得开心尽兴，请您配合我园做好以下准备工作及注意几点：
1.请希望参与活动的家长于xx月xx日17点之前至37栋xxxx幼儿园做好登记。如需预定家长餐，请您携带餐费：15元/人。
2.小朋友须穿轻便服装;家长朋友请着便装(运动服和平底运动鞋最佳)。
3、请家长与幼儿共同准备春游物品。(背包袋、餐巾纸、湿纸巾、小食品、防潮地垫等)
感恩一直是一个被人传颂的话题，因为感恩的传递，世界会变得更加和谐 ，生活会变得更加美好，人与人之间会变得更加融洽。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱觉得理所当然，面对别人的帮助连声谢谢都不说，幼儿园借西方感恩节的日子，对幼儿开展感恩活动。让孩子知道感恩父母，感恩帮助和关心自己的每一个人，从小用感恩的心去面对未来的生活。感恩的力量是如此的伟大，今天我们三个小班的老师和孩子一起去“中友嘉园”小区借助这感恩之日把感恩深情地传递，承继时代感恩风气。
活动时间和地点：2012年11月22日上午9点在XXXX小区
活动意义：吸收感恩节积极成分，融入传统美德中，并赋予新的涵义。
让孩子了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人。
培养孩子具有爱人、感谢人、包容人的品德及习惯。
让家长：感悟生活，感谢赐予，互相体谅，人际关系更和谐
教育目的：教会我们的孩子懂得感恩。培养孩子感恩的心：感念亲恩，感谢友谊，感悟生活赋予的一切美好的东西。
活动人数：全体小班组幼儿
活动准备：自带糖果和水果以及幼儿自制的小贺卡
活动过程：（1）每班由老师带领幼儿排队在小区开展感恩活动。见到小区的爷爷奶奶和叔叔阿姨、以及小朋友主动送出自己准备的礼物，再说一句感恩的话。
（2）到小区的居委会去感恩每一位辛苦工作的人。
（3）回到幼儿园感恩每一位工作的老师、门卫、以及食堂的师傅们！
（4）感恩保安叔叔的辛苦工作！
活动延伸：（1）让幼儿讲述感恩活动的感受，相互讨论，感恩节的快乐！
1、了解感恩节的由来，感受感恩节欢乐的气氛，一起欢度感恩节。
2、了解感恩节的食物，知道感恩节是美国和加拿大的节日，中国有自己的感恩形式 3、通过尝试制作南瓜灯，南瓜布丁体验节日的快乐。
活动准备
1、收集有关《感恩》主题的图书和故事。
2、收集有关感恩布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行感恩节主题环境创设。
活动过程
活动一：化装游行、戏剧表演或体育比赛
1、激发学生学习的兴趣，介绍感恩节的由来，初步了解感恩节。
2、请学生相互交流自己对感恩节的经验，说说为什么喜欢感恩节。感恩节活动方案活动二：介绍感恩节的活动，丰富有关感恩节的知识。
1、播放课件，了解感恩节的传说。
(1) 历史故事
(2) 感恩节的确立
2、播放课件，了解感恩节的食品。
3、感恩节餐桌的布置和人们的感恩祈祷
分别了一年的亲人们也会从天南海北归来，一家人团圆，品尝以火鸡为主的感恩节美食[3]。一家人团团围坐在一起，大嚼美味火鸡，并且对家人说：谢谢!。
活动二
自选区域活动区域一：
用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作感恩节的欢乐图片
区域二：手工南瓜灯
区域三：画画心目中的感恩节。餐桌的布置，食品，服装，体育活动等。
区域四：排图讲故事(1)通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。
南瓜灯
火鸡绘画图
活动三：一起表演化妆舞会，在愉快的情绪中结束
了解关于感恩节的有关知识
感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前
就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡(roastturkey)和南瓜馅饼(pumpkinpie)，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。
每逢感恩节这一天，美国举国上下热闹非常，基督徒按照习俗前往教堂做感恩祈祷，城市乡镇到处都有化装游行、戏剧表演或体育比赛等。分别了一年的亲人们也会从天南海北归来，一家人团圆，品尝以火鸡为主的感恩节美食[3]。一家人团团围坐在一起，大嚼美味火鸡，并且对家人说：谢谢!。感恩节后，学校会让同学们画一张感恩节的画，大部分学生都画的是火鸡。 不管遇到谁，他们都会说：Thank you! 节日菜谱
化妆舞会
包括：
Cornbread - 玉米面包，英国人和印第安人都喜欢的食物。English Cheese Pie - 英国奶酪派，奶酪对英国人很重要。Venison - 鹿肉，印第安人带来了5头鹿。Ducks Geese - 鸭和鹅，英国人捕的。Wild Turkey - 野生火鸡。Garlic and Onions
- 大蒜和洋葱。Pumpkin Pudding - 南瓜布丁。Indian Pudding - 印地安布丁。Salad-沙拉。
餐桌布置
也很有特色。主妇们不是照往常一样摆放鲜花，而是摆放水果和蔬菜。中间还常常放上一个大南瓜，周围堆放些苹果、玉米和干果。有时人们还把苹果或南瓜掏空，中间放满去壳的干果或者点燃蜡烛。平时，女主人可以在饭后把客人请到客厅里，但在感恩节却不这样做。感恩节的聚餐是甜美的，每个人都愿意在饭桌旁多呆一会儿，他们一边吃一边愉快地回忆往事，直到最后一根蜡烛燃尽，他们才离开那可爱的餐桌。 借鉴美国节日，设立中国自己的感恩节，让孩子学习换位思考，理解父母;让成年人互相体谅，人际关系更和谐。
每年11月的最后一个星期四是美国的感恩节，感恩节是美国人独创的一个节日，也是美国人合家欢聚的节日，在这天家人团聚在一起，品尝感恩节火鸡和南瓜饼等美食。有大学生倡议，在中国大学生中设立自己另外的感恩节，在这天向自己的朋友、师长表达爱意和谢意，联系周围实际，让他觉得这很有道理。 其实自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，受人滴
水之恩，当以涌泉相报一度传为名句。中国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少学生不懂得感谢、感激，只知道索取;甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情况，一切只从利益出发。在一个文明的社会，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的;这也是建设和谐社会的重要要求，可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助。
因此不少人建议在中国也另外设立自己的感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母;让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。
活动地点：各班级
活动过程：
一、 欣赏话剧感恩节的由来
了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人
二 、感恩游行
走入班级，对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意
三 、感恩节特别活动----护蛋之情，感恩之心
让孩子们了解父母养育孩子的艰辛，了解父母之爱的无私
四、 欣赏《感恩的心》故事
五 、手语《感恩的心》感恩的话
六 、幼儿制作《爱心树》
七、 感恩节宴会
比赛游戏：搓玉米
以下需要家长配合：
1、 11月xx日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋，在鸡蛋上面写好宝宝的名字。
2、 11月xx日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄)，我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如：葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的拿手菜带到幼儿园与小朋友一起分享。
注意事项：
生活在世界上的任何一个人都不可能独立存在，在生活的每一天都受到来自他人、自然和社会的影响。但对于目前身处中国式家庭教育的孩子来说，他们对家人的照顾熟视无睹，甚至因为一些无理要求没有得到满足而做出种种令人惊诧的行为。教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期开始培养的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”因此感恩教育要从小抓起，让孩子从小懂得关爱他人、尊重他人，进而养成一种平和积极的心态面对生活。为此我们结合感恩节的庆祝活动，将幼儿园、家庭、社会三方面有机结合开展了系列活动，培养孩子心怀感恩，让他们快乐成长。
一、 在幼儿园活动中形成感恩观念
《现代汉语词典》把“感恩”解释为“对别人所给的帮助表示感激”。因此感恩教育是一种以情动情的情感教育，需要通过情感教育连接孩子的内心世界，从而激发和增强情感体验。对于处于幼儿园阶段的孩子，我们选取具体情境来开展感恩教育更为可行和有效。我们从孩子最熟悉的幼儿园生活开始，引导孩子知道感恩，学会感恩。
集体教学活动可以帮助幼儿整理和提升已有的经验，扩大知识面，将知识条理化。因此，在感恩节前夕我们设计了有关感恩的教学活动，如综合活动《体验美国的感恩节》，孩子在活动中了解人们为什么要过感恩节，了解人们感恩的对象和表达感恩之情的方式，以此帮助孩子形成对感恩的认识。接着我们借助贴近幼儿实际生活的活动激发孩子产生感恩的情感需求，如绘本《幸福的大桌子》亲子活动中，老师有意识地让孩子细心观察分析兔奶奶前后不同的表情，讲讲怎么样让兔奶奶开心。“叫孩子们多陪陪兔奶奶，不让她孤单。”“帮兔奶奶一起做家务，这样奶奶就不会很辛苦。”“带兔奶奶一起出去旅行，让奶奶开心开心。”……在交流中孩子们认识到能让家人开心也是一种感恩，从而孩子知道感恩并不仅仅是物质上的，也是情感方面的回报。在此基础上我们鼓励孩子每天都和班上的老师、同伴问好，并给他们一个拥抱，向家人说再见，送上甜甜的微笑等，用行动回报对家人、朋友、老师的感恩之情，在真实的活动中获得良好的行为体验。
在谈话活动《认识感恩节，拥有感恩心》中，孩子们对“感恩节”有了初步的了解，孩子们也乐于对自己最亲近的老师、家人表达感恩之情。那在我们周围还有哪些为我们服务的人呢？结合幼儿园一日活动，孩子们用自己的眼睛观察发现，幼儿园内除了老师还有很多工作人员也在辛勤地工作着。参观食堂时，孩子们了解到营养员阿姨每天都在为大家提供美味的饭菜；在幼儿园随处可以见到保洁员在维护幼儿园的卫生；班级保育员不仅在一天中对小朋友嘘寒问暖，还和小朋友一起做游戏，每一天的美好生活都离不开她们的付出。“感恩教育”就从幼儿身边的人做起，宗宗说：“感谢老师，教会我很多的本领。”蕊蕊说：“我感谢门卫叔叔，是他们保护我们的安全，不让坏人进幼儿园。”“感谢清洁工阿姨，为我们打扫卫生，让我们幼儿园这么干净。”而且我们引导幼儿听着孩子们一个个想感谢的人，想要做的事，我们心里暖暖的，孩子们长大了，知道感恩了。
二、 在家庭环境中渗透感恩教育
父母是孩子学会做人的一面镜子，家庭更是孩子感恩教育的第一所学校。为了增加感恩教育延续性，凸显教育效果，我们鼓励家长言传身教促进孩子感恩习惯的养成。一方面父母在生活中时时鼓励孩子做一些力所能及的事，让孩子在生活中体验帮助别人和感谢别人帮助的快乐，懂得用行动回报他人的爱。另一方面父母以身作则，时时关心身边的人，让孩子在模仿中学会做人，学会感恩。父母要经常陪孩子聊天，让孩子说说别人是怎么帮助自己的，他帮助了你，你有什么感受，应该怎么感谢他，并鼓励孩子说一句：“爱您，感谢您。”我们鼓励孩子做爸妈的小助手，让孩子每天为家人做一件力所能及的小事。家长则将孩子的表现用文字和照片记录下来，在成长册“美好的一天”上留下爱与被爱中成长的瞬间。这些简单而有益的活动不仅能培养孩子的感恩之心，还能加深亲子关系，可谓一举两得。
三、 在社会事件中升华感恩意识
除了与孩子密切相关的生活中可以开展感恩教育，在我们所处的社会环境中也发生着许多感染人心的事件，我们选取了其中的一部分让幼儿观看。如少儿频道“众里寻你――寻找中华最美孝心少年”视频，节目中来自吉林的、来自河南的张俊兄弟、来自内蒙古的梁蓉……都过着穷苦的生活，但是他们的身上都有可贵的品质――孝心，他们都做出了令人震惊的举动。观看后，平时一向表现傲慢的耀耀也露出了钦佩的目光，动情地说道：“老师，他们真了不起，他们都是英雄！”孩子们真诚的话语让我们看到感恩典型事件给幼小心灵带来的巨大触动。观看视频后，孩子们的转变也让我们喜出望外，他们对平时生活中的东西越来越珍惜，对帮助家人做力所能及的事也越来越主动了。
感恩让我们感受到朋友真挚的情谊，感恩让我们读懂了生命的真谛，感恩让我们认识了这个多彩的社会。常言道：三岁看大，七岁看老。幼儿期是良好习惯形成的关键期，孩子们在丰富多彩的感恩活动中体会爱、懂得爱、分享爱、施于爱，享受一个健康、快乐的童年生活。作为教师，我们要持之以恒，坚持不懈地努力，把感恩教育融合在生活的点滴之中，从幼儿园、家庭、社会入手，不着痕迹地让孩子从中体验快乐，学会感恩，在爱与被爱、尊重与信任中展示生命的灵动和飞扬，为幼儿健康成长奠定深远的基础。
感恩节主题活动策划方案范文一感恩节虽是一个“洋节”，但中国是一个礼仪之帮，文明古国，自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言掸心、报得三春晖”的传统美德，懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会，学会感恩应该是每一个中国人的美德和为人的准则。为此，学校决定在感恩节期间，在全校师生中开展“心存感恩，从‘谢谢’开始”十个一系列活动。
1、召开一次“心存感恩”主题班队会。
以班级为单位，围绕感恩主题，以亲情、友情、师生情等为切入点，采取讨论、演讲、讲述等形式表达自己的观点与认识，表达对父母、亲人、老师、同学、朋友的感激之情。
2、相互说一声“谢谢”。
和家人、老师、同学、朋友见面说一句“谢谢”的话语，感谢的内容要具体，表达的感情要真挚。
3、唱一首感恩的歌曲。
《感恩的心》已经通过课堂学习，要了解歌曲的来历，要体会作者的感情，要用真情唱出来，传唱出去。(还可选择其他歌曲)
4、写一封感恩的信
给自己的父母、亲人、老师、同学、朋友写一封感恩之信。
5、制作一张感恩祝福卡、送给有恩于自己的人。
6、撰写一句(段)感恩箴言。
自拟一句简洁、明了富有文采的语句，张贴在班级显着位置。每班收集十佳感恩箴言上交学校。
7、举行一次感恩故事会。
针对自己的真实经历，为同学们讲一个感恩故事。
8、制作一份感恩手抄报(或班级出版一期感恩墙报、黑板报)。
9、开展一次感恩大自然环保行动。
保护环境，保护家园。让我们的教室(学校)更洁静，让我们的天空更晴朗，让我们的家园更美丽。人人争做环保小卫士。
10、举行一次感恩家校互动活动。
家长、老师、学生共同参与班级感恩活动，倾心交流，增进了解，互相配合，共同发展。
活动组长：***
活动副组长：***
活动组织人员：***********
活动时间：20xx年11月24日——11月27日
活动对象：**小学全体师生及学生家长
活动目标：
1、通过系列活动，进一步感受到感恩是一种美德，是一种文明。
2、通过系列活动，学会感谢父母、老师和同学，学会说声“谢谢”;
能自觉地去感谢父母、老师、他人、祖国。
3、通过系列活动，人人心中激起一种感恩的情感，感恩父母老师同学。
活动形式：以学生自制作品的活动展示为主，师生互动。
感恩节主题活动策划方案范文二一、大活动名称
happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成长”
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
二、大活动目标
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
三、活动安排：
开幕式：11月19日(周五)
主题活动：11月22日——11月26日(包括家长半日活动设计)
闭幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)
四、阶段性工作安排：
一、环境：大展板的制作，18号前完成
1、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。
3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;
大班制作感恩海报
二、开幕
1、时间：11月19日上午10:00
2、参加人员：全园幼儿
3、主持人：(中班)
4、过程：
a、主持人宣布活动开幕
b、情景剧表演《感恩节的雨来》
c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
三、主题教育活动准备
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、家长半日活动可以与本次活动相结合。
3、各年级的特色活动
大班年级
(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。
中班年级
护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
小班年级
火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。
四、感恩节闭幕式活动准备及分工
1、各班准备一节教学活动。
2、主持人、串词。
3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，
中班准备好信物幸运草，
大班准备好黄丝带。
传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。
大班活动时间：
25号上午举行
活动内容：
一、室内：亲子制作海报
二、室外：闭幕式
1、主持人宣布活动开始。
团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;
让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义
4、全场“爱的传递”。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
小班活动时间：
25号下午
活动流程：
(一)、室内
用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意
(二)、室外
1、儿歌表演《我爱家人》。
2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。
3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。
4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。
5、歌曲表演《让爱住我家》。
6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
中班活动时间：
11月26日上午
活动流程：
(一)、室内
1、语言：猜猜我有多爱你
2、亲子制作：感恩大餐
(二)、室外
1、团队爱的宣言：
爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义
4、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
后续活动
1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。
2、活动各类资料的整理与归档。
3、活动反思与小结。
感恩节主题活动策划方案范文三一、活动主题：
感恩你我，真情成长
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
感恩宣言：
小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
二、活动目的：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
三、活动时间：
十月份
四：活动地点：
春江幼儿园
五：具体安排：
教师篇：(各园工会负责)
1、在10月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。
2、学唱《让爱住我家》
3、学习《感恩节的由来》
4、网站开设《感恩节主题》。班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。
幼儿篇：
1、 小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)
2、 画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)
3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)
4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。(大班年级组)
家长篇：
感恩节活动倡议书样本一
老师们、同学们：
让我们一起用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，大家就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
在感恩节期间，XX中学学生自主管理委员会设计了感恩的心，感谢有你为主题的一系列活动，活动分为以下三个内容：
第一：在全校发起感恩的倡导，以打电话、发短信、写信的方式为身边的人献上祝福，带去感恩。
第二：11月26日进行感恩节黑板报比赛，内容围绕感恩这一主题。
第三：感恩节专题征稿，经广播站采用，会在校广播站播出。内容涵盖：自己亲身经历的感人事件、对帮助过自己的人的感言、要感谢的人、或是深情的讲诉身边发生的感恩故事等。
滴水之恩，当涌泉相报。老师们，同学们，让我们常怀感恩的心，用真诚的心感谢他人，用热情的手来帮助他人。得到帮助，勿忘感恩;施予帮助，不望感恩。让我们感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人，正因为有他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。
来吧，一起参与到我们的感恩之旅吧!
XX中学学生自主管理委员会
感恩节活动倡议书样本二
一、活动缘起：
如今的孩子，大都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取，而他们却从不懂得去为父母亲及身边的人做些什么，稍有些不如意，便大发脾气。面对这并不是个别现象的现实，我们不得不开始思考：今天的孩子怎么了? 我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子缺少一颗感恩的心，很多事情都被他们视为理所当然。在倡导构建和谐社会的今天，学会感恩显得由为重要。
二、活动目的：
在xx年感恩节来临之际，我们希望通过开展以知恩于心，感恩于行为主题的感恩节活动，以丰富多彩的活动形式，让孩子们懂得并且学会感恩，让和谐感恩的信念在孩子的小小的心中慢慢开始成长，让幼儿从活动中体验感恩，从点滴做起，在生活中实践感恩。通过活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。
三、活动前期准备：
1、收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲等。
2、幼儿园及班级的感恩节环境布置。
3、各种活动所需的材料。
四、活动的大致安排：
1、向孩子介绍感恩节的来历和一些习俗。
2、欣赏《感恩的心》歌曲，学唱歌曲的主要部分。让孩子们用心去感受每一段旋律，每一句歌词。让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱。
3、和幼儿一起玩一些感恩节的传统游戏，让幼儿感受到感恩节也是一个快乐的节日。
4、和幼儿一起说说他们想要感谢的人，为什么要感谢他们，以及以什么样的方式来感谢他们。
5、做一张感恩节卡片，并说一句感谢的话，家长或老师帮助写下来，鼓励孩子将卡片送给他想感谢的人。
关键词：德育；幼儿；表率
一、德育内容呈现阶段
3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以幼儿园的品德教育内容应该做到阶段化。小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，而中、大班在此基础上进行更深入的教育，为幼儿的一生打下良好的基础。
二、品德教育渗透日常
幼儿园的思想品德教育是通过一日生活的各个环
节和各种活动进行的，我们每时每刻地都在对他们进行
教育。
1.在日常生活中进行品德教育
幼儿园的日常活动内容多，教育内容不系统，这就要求我们要潜移默化地对幼儿进行德育。日常生活中的潜移默化教育实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成。我们可以利用晨间活动、盥洗、进餐、午睡、离园等活动进行连续性的教育。例如，在进餐活动中，我们要求幼儿不挑食、不剩饭、独立进餐，其实就是在培养幼儿独立的生活能力，能自己的事情自己做，同时也培养了爱惜粮食等好的习惯。
2.在教育活动中进行品德教育
幼儿园还有一个重要的环节就是教育活动，因此，把德育渗透在教育活动中也是一个必不可少的方法和手段。例如，小班的语言《跟着老师走走》《幼儿园像我家》、音乐《我上幼儿园》等，让幼儿感受周围的爱，尽快适应新的环境，融入集体生活。中班的美术《我的妈妈》、音乐《不再麻烦好妈妈》、谈话《我的妈妈》等，让幼儿感受妈妈的辛苦，培养爱妈妈的情感。
3.在节日教育中进行品德教育
我们还可以利用一些重大的节日对幼儿进行品德教育，激发他们的情感，同时了解各个节日的来历和意义。我们利用爱鸟周、主题课程，开展“尊重生命，放飞自由”爱鸟护鸟以及“我爱小乌龟”等保护动物活动，家园合作，培养孩子的爱心、善心，帮助孩子成长为有人性的人，培养孩子“面对一簇野而怦然心动的情怀”，培养对人的尊重，对宇宙的敬畏。结合三八妇女节活动进行感恩教育，依托年级组力量开展三八妇女节感恩活动，大班幼儿可以利用零花钱和压岁钱为妈妈买一份礼物，给妈妈惊喜；中班邀请妈妈来园开展绘本教学活动，小班可邀请妈妈奶奶来园展示厨艺，增强亲子感情，提升道德品质。结合“元宵节”，我们通过晨谈、搓元宵、亲子制作花灯等，让孩子了解元宵节的来历和意义，感受一家人在一起的温馨、快乐，同时也能激发他们爱家人的情感。
4.在环境教育中进行品德教育
环境对于幼儿健全的人格发展也是有着很大的影响。我们除了要给孩子创设一个漂亮整洁的环境外，还要给孩子一个良好的心理环境和精神环境。我们教师要给每个孩子全身心的爱，让他们在自由、宽松、爱的氛围里成长，这样就能感染他们，让他们的爱心逐渐扩大，逐步养成良好的品格和情感。如，感恩节时，各班布置主题环境，把一系列感恩的活动照片、爱心卡等全部展示出来，让幼儿自由地进行观看、交流，从小培养他们的感恩之心。
三、品德教育教师表率
幼儿园的孩子最喜欢、最崇拜的人就是教师，而且这个年龄段的孩子最擅长模仿，而教师的一言一行是他们学习、模仿的最佳榜样，可以影响他们的一生。俗语讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化地影响和感染孩子。因此，我们教师要注重自身的形象，认真学习师德修养，不断充实自己，不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，为孩子树立一个正确的榜样，让他们养成健康的心理和良好的品格。
四、品德教育家园配合
孩子的第一位老师就是他们的父母，和他们时间相处最久的也是父母，因此，我们的德育工作也少不了家长的配合。我们通过家长们接送孩子的时间段、家园联系册、家园桥报、家长园地和班级网站，双方及时互相反馈孩子的发展情况，指导家长如何开展教育工作，及时纠正孩子的不良行为，效果较好。当然，家长也要为孩子树立一个好的榜样，同时为孩子创设一个良好的家庭环
境，确保孩子身心健康发展。
一、晨间接待，鼓励幼儿
《指南》健康领域中指出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”在晨间接待的过程中，教师时刻提醒幼儿插好自己的晨检卡，并主动简单陈述自己的身体状况。在换衣环节，个别幼儿还需要父母的帮忙，对于大班幼儿，应鼓励其自己穿脱衣服，教师应做好与家长的家园共育工作，同时做好对幼儿的积极鼓励工作。我们看到大班幼儿礼貌用语很好，能主动和老师问好。
二、自助早餐，营养丰富
《指南》中强调：“为幼儿提供营养丰富、健康的饮食”，幼儿园不惜人力物力，为幼儿提供了丰富的早餐，保证幼儿早餐的营养均衡。另外，为让幼儿喜欢吃早餐，我们改变以往进餐的方式，采取自助早餐的活动形式，使得幼儿的食欲有了大大的提高，将以往的被动进餐变为主动进餐，幼儿在早餐中能够为自己做主，选择自己喜欢的食物。同时在自助取餐的过程中，也培养了幼儿谦让、等待、排队等良好的文明礼仪习惯。
三、区域游戏，适时介入
在区域活动中，班级幼儿充分发挥了自主选择性，教师以巡视参与式引导幼儿进行活动。幼儿在美工区的活动中能够在教师的引导下来实现相互帮助，互相合作；在音乐区的指导中，与幼儿进行打节拍说儿歌，幼儿基本能够在节拍的配合下说儿歌；在建构区引导幼儿建造房子的过程中谈及地震逃脱问题，适时的给予了幼儿正确引导；益智区的幼儿能够在活动中积极进行游戏。而在区角活动的引导中应关注到每个区角的利用率，幼儿对于班级图书角的利用率不高，分析原因，应给予图书区图书的及时更换，以保证幼儿阅读的新鲜感。
另外，教师还注重引导幼儿将区域游戏中发生的故事，与大家分享，幼儿自然地在交流中把生活中的经验运用到区域活动中，促进幼儿新经验的发展。
四、集体活动，感恩教育
本次活动选取“感恩节”主题教育活动，从目标达成的角度分析，幼儿能够发挥其主动性，培养了幼儿的表达能力，并懂得了感恩父母、教师及亲人。从活动准备的角度分析，教师基本能够了解本班幼儿会发生的状况，在幼儿有向后退小椅子时，给予了及时的引导；提出的个别问题，教师能给予及时回应。同时主题墙面的设计给活动推向了，但因对主题墙面的标题设计可能会出现小学化倾向，因此没有为主题墙面设计标题。从活动过程的角度分析，活动比较有层次性，幼儿参与性比较好，充分体现了幼儿主体教师主导的课堂形式，而活动延伸中，还需引导幼儿感恩社会中的人，例如：医生，警察，环卫工人等。活动中的各个环节均为目标服务，教师抓住个别孩子的回答，把个别孩子的回答变成大家共同有的知识，同时在活动中教师很关注幼儿语言的完整性发展，及时引导孩子说完整的语句。
五、户外间操，增强体质
每天教师在组织间操的环节时，注重激发幼儿愉快地参与游戏的兴趣。采取鼓励幼儿带操教师指导的这种榜样激励的形式，充分发挥了幼儿的主体性，也调动了幼儿参与间操的热情，但幼儿操节动作的质量还需提高。
间操结束后，教师带幼儿进行体育游戏，教师带领幼儿热身后，激发幼儿自主选择喜欢的体育游戏器材，再次突出了以幼儿为主体的原则。在跑、跨、投掷、跳等运动中，鼓励幼儿一物多玩，表扬幼儿创新玩法，教师适合的参与其中，成为幼儿引导者、合作者、支持者，幼儿在愉快的情绪中达到锻炼身体、增强体质的目的。只是，在以后的户外活动中，一定要检查好幼儿帽子、手套是否配带整齐，以保证游戏安全性。
六、盥洗、喝水、入厕活动，音乐提示
我们知道音乐可以增强幼儿注意力，所以在幼儿一日生活中，为了养成幼儿良好的生活卫生习惯，教师在组织盥洗、喝水、入厕三环节中采取了听音乐自主进行活动的形式，幼儿能够在听到音乐时，基本知道自主活动，个别幼儿还需引导，在这几环节的活动中应关注到幼儿之间的相互谦让，提高幼儿的安全意识。
七、午餐活动、避免挑食
《指南》教育建议中强调：“帮助幼儿养成良好的饮食习惯。了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食。”等。教师在此环节注重引导幼儿能够有序的进餐，提醒幼儿细嚼慢咽；在食材介绍的环节，充分拓展了幼儿的知识，同时能有效的帮助部分挑食的幼儿避免挑食行为；在值日生帮助其他小朋友发餐具的环节，充分让幼儿体验到担任值日生的责任感；在饭后幼儿送餐盘，自主取纸巾擦嘴，培养了幼儿良好的生活自理能力。
八、班级布置，完善环境
此环节，我们以鼓励幼儿庆祝感恩节，为身边想要感恩的人制作礼物为契机，引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，愿意表达自己的感恩之情。在活动中教师鼓励幼儿自己动手，充分发挥幼儿的想象力、创造力和动手能力；并引导幼儿将自己做的礼物放在自己喜欢的位置上，发挥了幼儿的主体性；教师引导幼儿举手提出自己所遇到的困难，不仅培养了良好的常规，同时也培养了幼儿学会等待的好习惯；在活动过程中能力强的幼儿提前制作完成后，教师及时引导其帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿间相互关心、相互帮助，体验合作的快乐。但在活动材料的准备上还需完善，尽量满足每个幼儿的材料需求。
九、午睡管理，不容忽视
科学的午睡，可促进幼儿良好的身体素质和习惯形成。王老师用音乐引导幼儿安静入睡，提高午睡质量。在午睡前期引导幼儿自主选择床位，鼓励幼儿自己的事情自己做，摆放好鞋子与衣物，培养幼儿良好的生活习惯。教师定时巡视，为幼儿盖被子，检查手中是否有异物，及时调整幼儿睡姿等，保证幼儿形成良好的午睡习惯。在午睡环节应在多次向幼儿强调睡姿，以引起幼儿的重视。
总之，丰富多彩的半日活动处处皆教育，在教研组的交流与研讨中，我们更加深刻地树立了科学的教育观，幼儿只有在良好的学习环境中，在科学的半日活动组织实施过程中，建立有序的生活常规，形成良好的行为习惯，才能真正为幼儿自我学习、自主管理创设条件。在今后的教育教学过程中，塔河县幼儿园将继续加强一日生活的科学整体安排，加强学习内容的适宜性、有效性，促进幼儿身心健康快乐发展！我们相信，在以后的工作中，我们会做得更好！
从物质礼仪环境做起
物质环境也称为显性环境，指的是园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件，它在幼儿的发展过程中起着重要的导向作用。我们将充分利用环境中的各种有价值信息对幼儿进行生动、直观、形象的礼仪教育。
班级礼仪环境创设 班级是孩子们最常待的地方，班内良好的物质环境，将有效促进幼儿礼仪习惯的养成。在老师对环境的精心设计、创设以及合理调控下，让环境变成孩子的另一位“老师”，充分发挥班中每一个空间、图形符号等的功能和意义。让生活化礼仪环境创设从室内空间的布局做起。
第一，改变班级内部空间布局。我们将原先动静混乱的布局进行了重新划分与利用。经过调整，图书馆与建构区放在一侧，两个娃娃家、表演区放另一侧，这样的布局动静分开，互不影响，幼儿在游戏过程中不易发生矛盾，营造一个温馨、和谐的环境。
第二，增加班内墙面的礼仪布置。班级内墙面的礼仪布置可以在潜移默化中起到很好的提示作用。比如：盥洗室：在孩子洗手的水龙头上方贴上如何洗手、节约用水及排队等候的宣传画及标语，以及文明入厕习惯的宣传画。这对幼儿养成良好的生活习惯也有着良好的促进作用。
第三，增强娃娃家礼仪环境创设。“游戏”是幼儿园孩子学习的主要途径，特别是“娃娃家”游戏，它是一个“小家庭”，更是一个“小社会”，从注重生活化礼仪环境的创设，不但可以让孩子巩固礼貌用语，同时还理解了这些语言的真正含义，并运用到实际生活中。
第四，增加礼仪之星评比墙。班中创设“礼仪之星”评比墙，通过自评、互评，不仅能激励表现好的幼儿做得更好，同时也给别的幼儿做了一个榜样，使他们在善意的竞争中，提高自己的礼仪素养。
室外礼仪环境创设 《指南》中规定幼儿每天户外活动的时间不少于2小时，因此为了让孩子在室外活动的同时也能养成良好的礼仪习惯，我们做了以下措施：①在幼儿园大门边摆放爱护环境标语的垃圾桶及小水桶若干，让孩子做到不随地乱扔垃圾，并利用午间散步或自由活动时间，让幼儿看到周围有垃圾就捡一捡，把爱护环境变成一件自然而然的事；②在大厅摆放文明礼仪宣传栏。通过宣传栏的宣传，让家长也能随时了解幼儿园礼仪创设的具体内容及近阶段创建目标，并从自身做起，给孩子树立榜样；③在楼梯、走廊贴上文明礼仪宣传画及儿歌、故事等。让孩子有一种视觉上美的享受，同时让他们在不知不觉中学习到墙上的知识，两全其美。
营造文明礼仪的人文环境
叶圣陶先生这样说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”拥有一个良好的行为习惯将影响人一生的发展。
教师以身作则，做好表率 小朋友回家都喜欢做一件事――给家庭成员上课！他们会像模像样的模仿老师的肢体动作、语言，形象地扮演“老师”这个角色。所以作为老师，孩子们的榜样，我们都应以身作则，起到表率作用。
将礼仪教育生活化，融入各项活动中 ①开设礼仪特色课程。通过礼仪特色课程的开展，让孩子们在听故事、看动画的过程中学习礼仪知识，知道一些与生活息息相关的基本礼节，比如：接待小客人、做客等，从而懂得更多的礼仪小知识。②开展礼仪宝宝迎宾活动。每周评选4名礼仪行为表现较好的幼儿当礼仪小标兵，早晨可站在班级门口或校大厅迎接来园的家长、小朋友及老师，让文明礼仪的氛围感染到每一个进园的人。③在节日活动中渗透礼仪教育。一年中有许多节日，比如：“重阳节”“感恩节”等，这些节日都可以成为礼仪教育的内容之一，教育幼儿关心、体谅父母，尊敬长辈，学会感恩。通过做一些力所能及的事、亲手制作小礼物等方法来进行感恩教育。
家园共育，共同营造良好礼仪环境 学校的礼仪教育固然重要，但家庭的潜移默化却更深入人心。良好礼仪习惯的养成，只有达成家园共育，才能发挥其作用。所以在一日活动中，老师不仅要以身作则，还应对家长做好礼仪宣传工作。通过宣传，鼓励家长积极参与到生活化礼仪环境创设中来，做孩子的好榜样。
结束语
一、巧做加减法――甄选节日体验活动素材
节日体验活动的素材源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活经验和生活实际，具有开放性和可实施性。选择活动内容时，要注意从幼儿需要、兴趣出发，关注幼儿社会性的发展。在以往生态体验课题研究的过程中，我们积累了许多有关节日体验活动的素材，这些题材有些与主题直接相关，有些则相离甚远，全部的拿来主义显然无法与渗透式领域主题相吻合。于是，我们巧做加减法，甄选出合适素材。
1.去芜存精，适宜保留。
在幼儿园渗透式领域的主题活动中，包含了很多节日法定或民俗的节日，如：十月一日国庆节、喜气洋洋的春节、怀乡祭祖清明节……如果兼容并包，盲目而不可操作。因此，甄选素材、去芜存精尤显重要。第一步：合理删留。果断删除不合适的内容，保留了部分节日。第二步：有效调整。我们逐渐意识到保留的一些节日体验活动浮于形式，比较适合常规性的节日教育，于是我们对这些节日进行再调整，有助于更好地提炼节日的文化内涵，有效提升节日的教育功能。
2.开发特色，合理添加。
在实践中，我们以幼儿园渗透式领域的主题为载体，根据幼儿的年龄、认知特点，融入园本特色的元素，自创了一些生动有趣的节日，如开学节的设立：九月是新生入园的特殊时段，如何使新生少一份焦虑，多一些快乐，更快适应新学期的生活……我们课题组制定了“开学节”方案，小班组通过“爸妈宝贝齐游园”、“哥哥姐姐向前走”、“宝贝入园之我见”等系列活动的开展，有效调整幼儿入园快乐积极向上的情绪，从而帮助孩子尽快适应新学期的集体生活。随着课题研究的不断深入，我园富有园本特色的节日活动已初具成型，形成了“最生活的节日”、“最儿童的节日”、“最中国的节日”、“最文化的节日”等具有特色的节日。
二、灵性设环境――营造节日体验活动氛围
《3―6岁儿童学习与发展指南》强调：……要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。可见，在实施幼儿园主题背景下节日体验活动的过程中，环境创设不容忽视。
1.利废开发大厅环境。
我园大厅格调清新，空间宽敞，每天上放学时段门庭若市，因此它成为了很多重要的节日体验活动的宣传、互动驿站。在这里，教师凭借多个大纸箱进行立体造型拼搭，在纸箱的表面呈现很多与节日体验活动相关的材料，有的可供欣赏有的可以操作，如：“最儿童的节日”――六一节，展示箱上跳跃的音符、丰富的活动剪影、艺术的点缀……鲜亮的色彩，明快的造型，幼儿积极的参与无不让令人赏心悦目、印象深刻。
2.合理利用室内环境。
对于各班室内环境的创设，我们的宗旨是：从幼儿年龄特点出发，以渗透式领域主题为依托，显现各种节日不同的内涵。如：围绕“感恩节“，班内悬挂了幼儿为感恩亲人而亲手制作的礼物：色彩鲜艳的领带、饱含浓浓亲情的心意卡、爸爸（妈妈或其他亲人）的最爱等等，有的还制作了感恩墙……如此的环境，感恩亲情的诠释早已在无形中尽情流淌。
三、多元现效能――凸显节日体验活动内涵
借鉴陈鹤琴先生的活教育理论、虞永平教授的课程生活化理论和杜威的活动课程理论，我们的节日体验活动要主题化、儿童化、生活化、活动化。如何更多挖掘节日的文化内涵，既能有效保护节日文化，又能突出我园生态体验的特色，凸显节日活动的多元化，我们作了如下的尝试：
1.节日内容不断丰富。
每一个节日的开展，其丰富的内容是节日文化内涵得以体现的基础。如采摘节：首届活动，仅仅停留于“采摘、品尝”的浅层次，流于形式，体验不深，忽略了采摘节文化内涵的挖掘。近两年来，我们通过课题理论学习、活动现状反思，借鉴课题研究的理论依据和本园生态体验活动的已有经验，成功打造了内容不断丰富的采摘节，由原来单一的“采摘、品尝”环节完善为“蔬果园地常驻足”、“施肥浇水亲体验”、“采摘小农兴致高”、“情境叫卖人称赞”、“蔬果营养我最爱”、“果皮制作PK赛”等系列活动，由原来单一的枇杷、橘子等水果采摘扩展到种植园地的各类蔬菜……活动内容一年比一年多，孩子参与节日体验的积极性越来越高，采摘节的文化内涵得以充分的展现。
2.过节形式不断创新。
中华民族是一个有着悠久历史的文明古国，五千年以来，中华民族在博大精深的文化中孕育、诞生、发展、壮大。中国传统文化是中华民族屹立世界的基石，也是一个民族的核心价值所在。幼儿教育作为教育体系中的最初阶段，也应当实施民族教育，让他们学会尊重、理解我国民族文化的特征，但是，在实际的教育工作中，我们发现，在新时代生活的背景下，幼儿体验多元的文化环境，这些外部环境以及西方文化的渗透对中国文化有一定的冲击，加之在幼儿教育的内容中，中国传统文化内容少，方法单一，影响了幼儿对传统文化的认知，这是我们教育的缺失。国家的魂魄、民族的精神，始终是以文化为载体流淌在一代代国人的心中，因此，我们认为就如《纲要》所说：“充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀、萌发幼儿爱祖国、爱家乡、集体、爱劳动的情感”是十分迫切和必须的。
在纲要精神的指导下，我们以传统文化为主题背景开展了一系列教育活动，通过多视角、多方位让幼儿了解和熟悉中国传统文化，培养了幼儿尊重民族文化的意识、激发了幼儿对传统文化兴趣。它包括：感恩教育、诚信教育、让幼儿了解中国传统节日、传统服饰、传统美食、茶文化、酒文化、古典文学、书法家字画、以及我们的民间传统游戏（斗鸡、推铁环）等等。
对孩子而言，爱国教育和传统美德教育具体化就是爱家乡、爱父母，爱老师，爱身边的人，因此，我们在主题教学大的框架设计上着重渲染本地区传统的文化特色。开封是一个有着悠久历史的文化名城，享有钟灵毓秀北方水城的美称。在这块神奇的土地上蕴含着许多宝贵的民族文化教育资源。它可以和汉唐文化、明清文化相媲美，因此，我们利用这些神奇的本土特色资源，根据幼儿的年龄特点进行选择，智慧设计，引用到了幼儿教学活动、大型活动、环境创设之中。在主题的引领下，各领域知识相互渗透、有效迁移、相得溢彰，交相辉映。
一、家园合作，利用有效的资源，对幼儿进行感恩教育感恩是中华民族的传统美德，“滴水之恩，当以涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”，一直是古人津津乐道的善行。因为孩子对父母的感情，是最原始、最本能的情感，如果这种情感被唤醒，那么以后它就会被迁移放大，“老吾老以及人之老”，直至整个社会。因此，让孩子感父母之恩、报父母之德，绝不仅仅是培养一种家庭的美德，更是培养一种责任意识、自立意识、自尊意识和人格意识。现在的孩子都是家中的“太阳”，父母宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲， 所有人只为他一人而动，单方面由家庭实施这种感恩教育，可行性不大。需要家园合作，幼儿园主要负责教，家庭主要负责实施，这样才能将感恩教育落到实处。我们幼儿园开设了“感恩经验你我共享”专栏，老师和家长经常互相交流、探讨。在家园合作的基础上，开展丰富多彩的相关活动或利用三八节、母亲节、感恩节等节日，强化孩子们的感恩意识。母亲节活动日，我们把孩子的妈妈请到幼儿园，让孩子为妈妈送上节日的祝福，给自己的妈妈唱首歌，献上自己用小手做成的稚嫩的礼物，一句感恩的话语，让妈妈们流下了幸福的泪花。
人常说，没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有自己；没有亲情友情和爱情，世界将会是一片孤独和黑暗。让孩子们从最原始、最本能的情感做起，对他们善加引导，培养他们的感恩之心，并将其发扬光大，这是每一个幼教工作者的责任。
二、巧设民族文化环境，让幼儿感受民族文化氛围环境是“无声的教材”，环境的潜移默化和渗透作用对幼儿意识的形成起着举足轻重的作用。我们无论在实施任何的主题活动，都把环境创设作为先头兵。从幼儿的视角的吸纳为切入点，使他们抬头能见，侧耳能听，触手可摸，具体形象，冲击着孩子的思维和想象。在我们幼儿园的大厅的一角，我们布置了一个美丽、漂亮、又充满民族文化的民族村，在这里有彩绘，绘制了许多孩子们耳熟能详的中国民族经典故事，有“司马光砸缸”，“岳母刺字”，“孟母三迁”等等，民俗村的墙上悬挂着各种京剧脸谱，地方特产，印花布艺、十二生肖、中国结等等。稻草木门、竹节栅栏，细微之处无不渗透着民俗民风的浓郁气息。每每孩子从这里通过，都能一一道出这里的故事。成语、名称、土产、传统文化就象一棵神奇的种子，悄悄的埋在了孩子们的心中。在幼儿园的走廊的吊饰区，教室的墙饰、窗饰也都是悬挂布置的。这些利用废旧物品，教师和孩子共同合作的各种具有民族特色的物品，大红的灯笼，木版年画，门神、宫灯、手绘彩灯，名人字画，民族乐器、服饰、版画秋菊、琳琅满目，美不胜收，即丰实了孩子的知识又揭开了幼儿对美的感受。
三、开门请艺人，让幼儿感受传统饮食文化开封是一个钟灵毓秀的古城，历史悠久，文化璀璨，最为有特点的就是美食文化。像开封的小笼包子、桶子鸡、花生糕、拉面等等，都享誉国内外，为了让幼儿亲手感受这些美食文化的魅力，我们请来了许多民间的艺人来园为孩子们现场表演。当那皮薄馅足的宛如灯笼的小笼包子呈现在孩子们面前的时候，他们真是垂涎欲滴，欢呼雀跃。拉面师傅魔术师般的把一块面团拉成细如发丝的面条时，孩子们瞪大了双眼充满了好奇。香喷喷的花生糕原来是师傅们抡起大锤支起铁锅，费了九牛二虎之力才做出来的，这可是孩子们没有想到的。当捏面人的老爷爷把栩栩如生的孙悟空、猪八戒、灰太郎、花仙子交到孩子的手中时，他们欢呼雀跃，无不欢喜。看到孩子们置身于此情此景，我们身感到民族文化迷人的魅力和无尽的张力。这是我们世代相传、生生不息的根基。
