时间：2023-06-02 09:20:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇低碳生活手抄报资料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
美德是什么颜色？说它是红色，因为助人为乐的美德助人者常常有一颗红色而火热的心；说它是黄色，是因为尊老爱幼的美德，敬老者常常是阳光乐观向上的；说它是绿色，是因为绿色环保的美德环保者愿意为植树造林和低碳环保而做出奉献。
3月12日是植树节，这一天会有成千上万的人们自发组织，来到野外，挖出一个个小坑，把一棵棵苍翠挺拔的小树埋下去，于是不一会儿，山坡上就长满了一棵棵小树。但是植树节一年只有一次，每年人们似乎只有到了这个时候才能想起来植树造林的重要性，所以，我们班级里组织了一个活动，就是倡导大家低碳环保，为绿色社会做出贡献，我们分配好了任务，我是要画一张绿色环保主题的手抄报，于是，大家信心满满地回到家准备各自的任务，我也开始从网上搜集关于植树的资料，一切都准备充分以后我开始了我的创作，我先在刊头上画上了植树节的标志，并给手抄报起了个名字就叫“绿色手抄报”并给他用绿色荧光笔上色，让刊头看上去漂亮又显眼，接着我用绿色树枝的形象，给手抄报加上了花边，用一个个绿色的小精灵，把手抄报分隔开来，最后把分隔开来的空白部分画上一条条彩线，终于，排版全部排完了，接下来，就只剩下誊抄文字了，我抄下了关于“植树造林好处多”的内容，还有“一亩森林的巨大作用”和“没有森林就没有人类”更有震撼人心的没有了森林土地沙漠化和生活在靠近森林的人们寿命更长的图片，关于环保和植树造林比比皆是。经过了两个多小时的努力，我终于完成了这幅手抄报，第二天带到班级里得到了大家的一致好评，大家用一块巨大的木板，张贴出大家的作品，放在学校的门口展览，当听见别人指着那块木板啧啧赞叹之时，我的心里也美滋滋的。
绿色环保的美德是我们不能没有的，如果人人都能够自觉的低碳节能环保，那么地球将是一片多么美好的天地啊！
初一:朱瑞珂
1、活动背景
绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。
2、活动意义
增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。
3、活动目的
⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。
⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。
⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。
二、活动主题
主题：拥抱春天播种绿色放飞希望
时间：3月12日
三、活动内容
1、20__年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。
由5年级2班学生代表发出倡议。
2、播种绿色活动
每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。
3、各班建立“绿色小氧吧”
各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好“观察日志”,每周一次。
4、各班板报内容设立“绿色角”,增加绿色环保知识内容。
5、进行研究性学习
各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。
上交时间：3月16日
我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。
__小学
20__.__.__
一、活动目的：
以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动时间：20__年3月10日至3月20日
三、活动口号：行动起来，争做护绿小使者
四、活动内容：
1.发一份倡议书
少先队发一份倡议书，各班班主任利用3月12日晨会课时间，向学生进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召：“学校是我家，绿化靠大家”,人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、护一棵小树苗
发动学校少先队大队委员和中队委员每人在校园内认领一棵树，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。
3.植一抹清新绿
一二年级学生利用周末，动员家长和孩子一起动手，在自家门前附近，亲自动手实践，种植一棵小树。今天我与小树比一比，三年过后我与小树比身高。
三四年级各班班主任联合科学老师发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、培育，班级成立“植物角”,美化班级。
4、出一张绿色小报
五六年级各班以班级为单位，组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，A4纸张大小，然后评选出2——3件作品上送少先队大队部严老师，少先队大队将评选出一二三等奖若干，并进行优秀作品展览。
5、栽一棵希望之树
少先队大队部奖在去年的“护绿小天使”中，选出5名学生，于3月10日上午8点20分，前往__信息学校，参加__市组织的植树节种树活动，亲身感受植树过程和劳动的快乐。
6、评一名护绿天使
在植树节系列活动中，各班在民主推荐的基础上，产生一名“护绿小天使”，并在升旗仪式上进行表彰。
3月12日 是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。
一、活动目的
1．了解树的知识。
2．进一步了解树与人类的关系。
3．提高学生的保护责任感。
4．增强爱护树木的能力。
二、行动口号:
行动起来,争做护绿小使者.
三、活动时间:
20__.3.11---20__.3.14
四、活动内容
1．成立领导小组：全体领导、班主任
2．开展系列活动
(1) 围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任,讲课稿2份）
(2)学生们在学校和
一.全校科幻绘画，科普形式的多彩呈现——
学校结合丰富彩的校园节日，主题活动在广大学生中开展主题性科幻绘画比赛.在校园足球节中，学校举行了”放飞心中足球梦”为主题的科幻画比赛，随着评委老师的一声“开始”，小选手们迫不及待地用画笔在画纸上驰骋对未来科学发展的畅想。国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画等各种样式异彩纷呈……
二.年级相关活动，搭建不同的科普舞台——
在全校上下齐参与的科普绘画的同时，学校还根据学生的年龄特点，分学段的开展活动，激发了学生的参与热情，收到了良好的效果。
1、车辆模型制作，风驰电掣的竞速跑道。
时间就是胜利——这是参加车辆模型制作和改造车复合跑道竞速赛给人带来的感受。一堆纷繁复杂的零件，随着裁判员的一声令下，从容冷静的面庞，上下翻飞如鸽的小手……眨眼的时间，一辆辆精致的赛车便现身比赛现场。
2、纸质飞机制作，放飞自己的童年希望。
除了刺激的比赛项目外，也有比“慢”功的，那就是纸飞机比赛。低年级每班选派队员，发放A4纸，现场制作的纸飞机，统一放飞到空中，相互之间比的就是谁在空中飞翔的时间长。为的就是让飞机在空中停留的时间长些，更长些，就好像孩子们心中快乐的童年时期，谁不希望长些，更长些呢？
3、小小科技制作，变废为宝的环保熏陶。
节能与环保是保持社会可持续性发展的一个重要方略。如何培养学生具有节能与环保的意识？这也成为了学校今年开展科技节活动的一个重要目标。于是，针对中年级学生设置了小科技制作竞赛，提倡以废旧物品为制作材料。三年级学生纷纷从自己生活中寻找各种废旧料，或是独立创作，或是小组合作，或是在家长帮助下，于是，用铅丝扳成的自行车，用旧纸箱做成的机器人，用塑料瓶做成的小人儿……一一栩栩如生，让人不得不叹服想象的威力与学生们的巧手！
4、实验制作比赛，探索无尽的科学奥秘。
实验比赛体现的不仅仅是对科学知识的掌握情况，更主要考验的是动手操作能力。五年级进行的实验制作比赛，就是这样一场动脑加动手的对决。以年级教材为蓝本，随机抽签决定实验内容。拿到比赛内容中，选手们时而蹙眉凝神思考，时而互相轻声商量，时而欢欣动手操作……现场，充盈着一股紧张而活泼的氛围。实验制作比赛，手脑并用，既巩固了所学知识，又探索了科学奥秘。
三.特色科技活动 铸造学生的完美品格------
在全球气候变暖的背景下，极端天气事件频繁发生。生物多样性消失，人类生存面临着极大的威胁。为了使同学们对此有一个清晰的认识，改变现有不良的生活方式，2010年9月学校积极开展了“倡导环保低碳做时尚小达人的科技实践活动。
（一）吹响环保低碳“集结号”宣传发动阶段
为了使同学们对于低碳环保有一个清晰的认识，学校利用校会、班队集会等活动发出“倡导环保低碳 做时尚小达人“的倡议。同时在国庆节前开展了“十一黄金周”碳足迹大调查活动。
（二）活动实践阶段——奏响环保低碳“最强音”低碳携时尚“共舞和谐音”
为了丰富师生们的科技文化生活，让学生从身边的点滴科技，看到社会的发展；从社会的发展，了解科学的魅力，从而培养学生热爱社会、热爱科学的情感，不断深化校园文化建设，进一步推动学校素质教育的全面开展10月14日上午，学校举行了“我的未来我做主——做环保低碳时尚达人”为主题的科技节开幕式。伴随着劲爆的音乐，身着各异服装的“小模特”走上了舞台，与T型台上的模特不同的是她们所穿的服装均是用废旧材料制成的。一个个不起眼的小玩意，经过小设计师之手，立刻变的巧夺天宫了。“低碳环保秀为广大同学们提供了充分发挥创意才能的舞台，让同学们在实践过程中不断增强团队的团结合作能力。
（三）“牵手园博会，打造魅力后花园”
11月第三届省园博会和第九届中国赏石展同时在青岛掀开“盖头”，青岛延安二路小学借园博会东风，迅速组织广大科普爱好者，组建了“延二科普小分队”在科技辅导员的带领下于近日 “走进园博会”，切身感受园博会带来的美妙与震撼。在参观之余，小分队的成员还向过路行人发放科普宣传材料，号召大家都投身到节约耗材，低碳生活的行列中。参观后学校相继开展了“我的低碳生活“科普调查体验专题活动。先后开展了“发热门诊的新病号—地球妈妈”“发热病情追踪”—近百年持续升温，发热病理分析—温室效应，发热病因追查—人为排房温室气体等相关实践活动的研究，通过为期一个月的网上搜集资料，组内研究性学习，校内小调查，社会实践活动等增强了学生低碳意识。
（四）“废旧物置换，引领低碳新方向”
9月16日，青岛延安二路小学举办了“低碳生活校园行”――闲置品交换活动，当低碳、绿色以一种新的生活方式悄然兴起之时，那些闲置在桌角抽屉中满覆灰尘的物件也开始了一次绿色之旅。
本次活动得到了众多同学与老师的支持。许多同学都驻足了解活动的内容、形式和流程，并主动提出要把自己的闲置品带过来交换。同时，不少同学认真浏览有关“绿色公民行动”的展板，表示对该活动有着浓厚兴趣，并提出问题进行深一步的了解，同时写下自己对于低碳生活的感想。同学们在买卖的过程中，增强了理财观念，提高了口语表达能力和与人交往能力。
愉快的寒假生活开始了，学校雏鹰假日小队活动的形式丰富多样.精灵探索小队在社区门口送起了环保袋，碧水蓝天小队在社区老年活动室里举行了一场主题为"一杯茶，一份情"的队会；轻舞飞扬小队每个队员亲手制作低碳生活小报，到社区进行宣传；超越梦想小队在当代广场上向行人展开了低碳调查，还制作了低碳活动的宣传标语讲解给行人听……有的学生说："我们首先想了一想怎样才能实践低碳生活，找到低碳窍门.我们计划丛身边小事做起，从一点一滴做起，在力所能及的情况下省电，节水，多步行，多植树，多坐公交车等，同时制作做了一张"低碳生活"新年计划表.同学们还利用家里废弃的玩具，旧衣服等物品，小组成员集体经过手工DIY，创造出了一个小型废纸篓想.本次活动共下发传单200余份，同学们亲手绘制了近百幅手抄报，收到了较好的效果。
一、指导思想
依据《山东省健康促进县（市、区建设）项目方案》和《冠县创建省级健康促进县实施方案》，与创国家级卫生县城相结合，开展健康促进机关、健康促进医院、健康促进学校、健康促进企业、健康促进村（社区）以及健康家庭的分类创建，达到省级健康促进县标准，确保如期达标验收。
二、工作目标
（一）全县50%的中小学校符合健康促进学校标准；教师、学生的健康素养水平在原有基础上提高20%；95%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级；健康教育开课率达到100%。
（二）全县各学校健康知识知晓率达到90%以上，健康技能掌握3项以上。
三、时间安排
（一）2020年9月—10月。制定《冠县教育局健康促进学校创建工作实施方案》，召开全县中小学创建工作推进会。
（二）2020年11月—12月。按照各类创建标准，逐项落实。各学校将创建活动全部资料，根据任务明细以文件、图表、图片形式充分体现，并以纸质版建档备查。同时，以电子版形式保存，上报时间另行通知。
（三）2020年9月—11月。县教育和体育局对学校进行工作督导，接受县有关部门模拟考核验收。
（四）2020年11月—12月。县省级健康促进县创建领导小组办公室组织全县分类创建工作考核，按照各类标准打分排名通报。各项工作进入省级考核验收状态。
四、创建要求
（一）召开全县创建健康促进学校推进会，制定健康促进学校创建实施方案，县教育和体育局与学校签定创建省级健康促进学校目标责任书。
（二）各学校完善健康促进学校建设领导小组，明确负责人、联络人。书面承诺建设健康促进学校。
（三）各中小学校召开创建健康促进学校大会，倡议教职员工、学生积极参与健康促进学校创建。结合单位工作实际制定切实可行的具体实施方案。
（四）各学校围绕健康促进学校创建，开展健康征文比赛、健康知识竞赛、健康演讲比赛、健康手抄报比赛、小手拉大手健康行动、控烟签名等系列健康促进活动。
（五）各创建学校利用多种形式开展健康教育宣传活动。各创建学校设置4个以上固定健康教育宣传栏，每年6期，定期更换并建好更换记录和档案。悬挂创建条幅，营造创建健康促进学校氛围。
（六）按照“健康促进学校评价指标体系”，督导各中小学校逐项落实，在时间节点如期完成。
（七）贯彻落实“将健康融入所有政策”核心理念，将教育系统（包括各中小学校）有关教职员工带薪休假、控烟奖惩、救助帮扶、课间操、教室、宿舍环境改善、食堂改善、低碳出行等相关文件、制度、措施资料搜集整理建档。
（八）各参与创建主体单位的工作例会、专业培训、各类活动、健康教育课、健康查体等均以充分的文件材料、图片予以佐证，并按建档要求完整存档备查。
五、保障措施
（一）加强组织领导。为切实做好创建工作，各学校要成立相应领导小组，指定专人负责，按照工作计划和进度要求，将创建指标任务进一步细化，并落实到具体责任人，保证创建工作顺利进行和创建目标如期实现。
（二）强化检查督导。县教育和体育局省级健康促进学校创建领导小组办公室要定期对创建进展情况进行检查指导，发现问题及时督促整改，及时组织经验交流，适时通报检查情况。
（三）营造舆论氛围。充分利用宣传栏、电子屏、新闻媒体等固定宣传阵地，密切结合卫生防病工作和广大师生普遍关心的卫生热点问题，开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育,对创建活动进行正确的舆论引导，努力形成全县教育系统关心创建、支持创建、参与创建的良好氛围。
附：1、冠县创建省级健康促进学校工作领导小组成员名单
2、健康促进学校创建名单
3、健康促进学校评价标准和指标体系
4、冠县创建健康促进学校目标责任书
5、冠县创建健康促进学校目标承诺书
最新大学生环境保护调查报告一
一、调查背景和目的：
在环境问题日益严峻的今天，环保已成为一个全球的热点。为了美好的未来，我们必须选择可持续发展的道路，建立人与自然和谐相处的绿色文明。因此，在学校中开设环境教育和有关环境保护的活动也显得越来越重要。 当前，新世纪的新技术革命将在更为广阔的领域内发生日新月异、突飞猛进的变化，大学生是未来社会的主人，是社会行动力的主体，他们对环境的认识将决定未来社会的发展趋向。所以，培养学生正确的环境意识和环境保护行动意识，是环境教育的首要任务。
因而学校的环境教育也应从传统的环境教育向新时期的环境教育转变，同时把培养学生的人格、能力、行为提上环境教育的日程，把学生的社会实践参与作为教育的主要方式。而且越来越多的事实和经验也证明，光有环境保护的认识是不够的，怎么样落实到实处才是最重要的。
二、调查方法：
对首都师范大学良乡校区的部分学生采取了随机抽样调查。
三、调查时间和地点：
首都师范大学良乡校区综合楼，20xx年x月x日下午5点到6点。
四、调查基本资料：
1、总共发放调查问卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分别占40%和60%。
3、调查对象主要为首都师范大学良乡校区在校大学生，全为大一学生。
4、本次调查对象来自不同的院系。
五、调查内容分析及建议：
(一)调查内容分析：
本次针对大学生环保意识的调查问卷，主要从环保行为、环保意识和环境问题对策这三方面进行了调查，就这三个方面进行如下调查结果分析：
1、环保行为方面
问卷的第2题至第6题涉及到被调查者的环保行为：
① 一次性盒饭问题：只有5%的学生会绝对不会在吃放打包带走时使用学校食堂提供的一次性饭盒，24%的同学是几乎不会使用一次性饭盒，而40%的同学偶尔会使用学校食堂提供的一次性饭盒把饭打包带走，16%的同学会习惯性地使
用一次性饭盒。
② 践踏草坪问题：为了方便或其他原因践踏草坪的同学中，几乎每次都会那样做的占40%，偶尔会做的占40%，经常那样做的占20%，这表明大部分同学都会为了方便而践踏草坪。
③ 灯和空调的开关问题：在自习室时，看到人不多的情况下，偶尔会自觉地关掉一些灯或关掉空调的同学占大多数，占56%，几乎不会那么做的占20%，绝对不会那么做的和习惯性那么做的分别占12%.
④ 垃圾分类问题：偶尔会分类扔垃圾的同学也占大多数，占50%;而绝对不会分类扔垃圾的占24%。
小结：由①②问题可得同学们为了方便，会经常使用一次性盒饭，也几乎每次都会践踏草坪，可见当面临便捷方法与消极的环境保护行为的选择时，大家会选择对环境造成危害或消极影响的行为;而由③④问题可以看出，大部分同学的环保行为还是积极的，他们会主动节约资源，会主动做出有利于解决环境问题的行为。
2、环保意识方面
问卷的第7题至第9题涉及到被调查者的环保意识：
①个人在环境保护中的角色问题：有40%的同学认为个人在环境保护过程中起到非常大的作用，50%同学认为起到比较大的作用，10%的同学会认为个人在环境保护中不能起到任何作用，没有人不知道个人环境保护中起到什么作用。
②有关环境保护的关注问题：在有关平时是否会关注保护环境这方面的新闻的问题上，36%的同学的回答是经常，62%的同学选择了偶尔，还有2%的同学从不关注保护环境方面的新闻，这表明大家对环境保护方面的消息不是特别关注，这点值得大家注意。
小结：①表明大家对个人在环境保护过程中的作用是肯定的，一个人的力量可以改变环境的，也许改变的不是很大。②中的数据表明，同学们的环保行为过程中大家环保意识不是那么令人欣慰，有一部分同学的环保意识需要加强。
3、环境问题对策方面
问卷的第10题与第11题涉及到被调查者面对环境问题的对策：
发现有污染现象时，只有20%的同学会直接找有关部门反映，而却有50%的同学会想参与但认为由于身单力薄而放弃 ，有24%的同学会直接拨环境问题免费举报电话，竟也有6%的同学认为无所谓，事不关己，这可见面对环境问题时，大部分同学会选择逃避，也许这也是我们应该深思的问题，为什么会出现放弃为环境问题出对策的现象。
(二)有关环境保护意识的建议
就调查结果分析从学生自身、整体文化氛围、学校管理这三个角度出发给出一些有关环境保护意识的建议：
1、 从学生自身出发
(1).大学生应积极了解与环境问题相关的知识和新闻，提高环保意识 ：
在问及大学生环保意识增强的想法时，选择学生自身素质高的大学生是最多的。由此可见多数的大学生认为提高环保意识的根本是从学生自身出发。在问卷中我们可以看到大学生对环保基本知识的了解较少，对环保知识或者新闻的关注度并不高。对于与自身密切相关并且具重大意义的大会，作为大学生，应该做为常识了解。
(2).大学生应从日常生活中养成良好的生活习惯 ：
虽在前面的调查结果中我们介绍到大部分有较好的生活习惯，但在对白色污染这一世界性的难题上，我们需要每一个大学生的参与。
(3).以自己的力量感染更多的人参与到环保事业中 ：
作为大学生群体中的一员，不仅要从自身出发，做个环境的守护者，也要让自己的行为感染周围的人，譬如在面对乱扔垃圾等破坏环境的行为时，我们自己捡起来的同时亦需要劝导他捡起来，重申维护环境是每个人的责任，不必区分是陌生人还是熟悉的人。大学生是应当勇敢地承担起社会责任，以自己的力量去感染更多的人。
2、从整体文化氛围出发
整体文化氛围好是大学生认为群体环保意识最强的第二大原因。所以我们建议大学校园中，各类学生组织，如学生会，团委，各类社团都可以通过一些宣传活动，如举办知识大赛，晚会来营造良好的氛围，促使更多的大学生加入环保事业的大家庭中。在前面的调查结果中，我们看到绝大部分大学生用实际行动响应低碳。我们相信，在他们的影响下，更多的同学也能积极地参与到响应低碳生活的行列中，并为环保发现自己的力量。
3、从学校管理出发
(1)多进行环境保护意识宣传：
学校可以 开展关于保护环境的班队会，让同学们自由发言，想出保护环境的办法，让同学们更多的为保护环境、爱护环境做贡献;多开展一些环保手抄报制作活动，多贴一些环保手抄报和一些关于环保的资料在展示区里，让同学们多了解环保，知道环保的重要性等等。
(2)对有关部门提出合理化方案：
通过调查可知，有94%的同学希望通过双面打印，并适当降低打印价格以节约纸张，由此我们认为对复印或打印实行双面，以在一定程度上可以达到减少纸张被使用的目的。从而我们对学校复印店提出有偿使用双面打印或复印的建议。而同学们为了方便会使用一次性饭盒和践踏草坪，因此学校可以对食堂提出合理化建议，如改变食堂饭菜分类方式，扩建食堂以至于学生不会因为食堂拥挤而选择使用一次饭盒把饭带回宿舍等等。
六、调查结论：
此次环境意识调查活动虽然只在一所大学一个年级进行，但具有以点及面的效果。调查结果也确实反映出学生普遍环境意识水平较高。在学生的环境意识中，环境保护的重要性和迫切性都有很高的认识，但在行动力方面就显得略有不足，表现出知与行有些脱节，令人担忧。希望通过这次调查结果的显示，让同学们有所深省。
我们赖以生存的环境，是生存的基础，保护他就是保护自己。希望学生们通过学校接受系统的环境教育和社会的一些公益活动或着环境保护特别活动，在日常生活中，在各类环境保护活动的宣传灌输和成人言传身教的影响下，可以自觉地将理论和实践相结合，从意识里树立起保护环境的思想。
最新大学生环境保护调查报告二
人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装;去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜;去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面??无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场白色灾难。
我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。
一、我们的调查研究：
1、我们在小吃街路旁的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次;中午扔了105次;而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。
2、我们在小学学校门口的一家小快餐店里打听到：他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。
4、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于白色污染这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。
6、为了摆脱困难，在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对白色污染有了更为深刻的认识。这对我们撰写论文起到了很大的帮助。
二、什么是白色污染?
白色污染已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。白色污染物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS)。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。
三、造成白色污染的主要原因：
1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。
3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。
四、白色污染的危害：
(一)视觉危害：
散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
(二)潜在危害：
1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。
3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。
5、使臭氧层变薄。
我们对使臭氧层变薄这一危害尤其感兴趣。因为塑料废弃物一般存在于地面，而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远，怎么会有关系呢?经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出：白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。我们大家都知道太阳是一种温度可达到上万度的天然发光和发热的大火球。当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。这么高的温度怎能不破坏地球?为了地球不受到大幅度破坏，臭氧层可真是立了大功了。当太阳辅射时，它便挺身而出，挡住了一次又一次的攻击。可由于白色污染确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。
五、行动起来治理白色污染
通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。
同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球我们共同的家园。
为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：
1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
2、我们学校早已经设置了垃圾分类存放处，我们就要积极参与和宣传。
3、不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。
综合实践活动课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，由学生自主实践和探索，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用的新型课程。它既是当前课程改革的一大亮点，也是一大难点。其一，《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏可供借鉴的案例；其二，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容选择上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的教师来说，一下子无所适从。因此，
针对这种实际情况，作为一名多年从事综合实践活动教学的老师，我采取摸着石头过河的办法，通过不断的实践、探索与学习研究，我对综合实践活动课程与各项工作在适合学生的基础上进行了有效整合，效果明显。
1．综合实践活动与语文学科的有效整合。
常年的语文教学，我发现语文学科中的综合性学习如果运用主题活动的方式，再加上活动方式的探究性、体验性，那么它就具备了综合实践活动课程的形态特征，因此，综合性学习的组织、实施与综合实践活动课程的实施可以做到方式上的统一与融合。如在教学北师大版的《包公审驴》时，我感觉它的故事性比较强，很适合编演课本剧，于是我们以课本内容为基础，加入当时有名的《武林外传》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子们亦唱亦跳，幽默滑稽的表演赢得了阵阵热烈的掌声，自身得到了充分的锻炼。再比如在教学苏教版三年级的《长城与运河》前，我开展了"走近万里长城"的语文综合性学习活动，指导学生从长城与运河的变迁史、历史作用和地位、风光介绍等个方面进行研究。学生通过不同的研究方式，搜集大量的资料，更全面地了解了长城与运河，了解了中华民族灿烂悠久的历史文化和建筑文化，感受到我国古代劳动人民的勤劳与智慧。开展这些语文综合性学习，加深了学生对课文内容的掌握，实践的能力也得到体现，语文学科的学习水到渠成。学生那充满激情的朗读，对文本内容的进一步解读，思维的灵活性和开放性，活动成果展现的多样性等等，都充分证明了综合实践活动与语文学习融合的无限生命力和美好前景。
2．综合实践活动与祖国传统节日的有效整合。
中国传统节日丰富多彩，是中华民族历史悠久的文化的一个组成部分，是历史文化精髓的积淀。因此通过开展中国传统节日的综合实践活动，进一步了解我国传统节日所蕴含的民族精神和民族文化，认识到中国传统节日对于每个龙的传人有着重要的意义，例如在2008年，中国将传统节日清明、端午、中秋定为法定节假日之后的第一个端午节，我适时带领学生开展了《粽叶飘香话端午》的综合实践活动，在开题会上，同学们根据自己的兴趣分成了:来历组、习俗组、文化组和食俗组，各小组同学积极参与，通过搜集图片文字、现场采访、拍摄录像等形式，开展调查研究活动，并在粽叶飘香的季节里共话端午，展示自己的研究成果。手抄报、表演钟馗捉鬼、配乐的《离骚》朗诵、制作五彩线、现场包粽子……学生们跃跃欲试，将自己的兴趣发挥到了极致。在老师讲到由韩国申报的江陵端午祭已于2005年11月25日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”，一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终时，学生感触颇多，普遍认为：我们的“洋节”过得太多了，愚人节、圣诞节，我们过得那样热闹，现在想想，我们民族不是也有很多美好的节日吗？除了端午节，我们还有中秋节、元宵节、重阳节，除夕……我想，我们该好好地过我们自己的节日。毫无疑问，这番感慨比老师讲多少遍的灌输都要来得真切，来得深刻。
3．综合实践活动与德育工作的有效整合。
在班主任这个岗位上已经近20年的时间了，我明白孩子的品德教育在学校教育中所占的比重，但枯燥的说教往往让孩子们厌烦，不愿接受。综合实践活动这一新兴课程的出现，无疑为德育活动的有效开展搭建了一个特殊的平台，在这里，教师可以进行大胆的尝试――将德育这一传统课程与综合实践活动这一新兴课程相整合――在各类综合实践活动中有效落实德育，在德育的情感召唤下推进综合实践活动的实施进程。
例如在2009年，喜迎国庆六十周年之际，我与学生经过讨论，决定从小处着手，通过调查了解市北的发展变化，感受祖国六十年巨变，因此确定了《市北发展我快乐》为研究课题。同学们分了四个小组，分别从“市北交通道路的变化”“海泊河的变迁”“交通工具的发展”“畅通市北建设”等方面开展了调查研究活动。通过一系列的生活体验活动，学生在获得快乐和愉悦的同时，思维、能力、情感、自我价值观、行为等也潜移默化的得到发展。例如在各地雾霾严重的今天，我带领学生开展了《低碳生活DIY》的实践活动，学生把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，然后加上自己的一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，做成了一件件栩栩如生的作品，有花瓶、笔筒、环保警示画等，精彩的创意赢得了所有听课老师的热烈鼓掌。这不仅为环保尽了一分心力，还能替家里增添新意，享受创作的乐趣，真是一举多得。《走进蔬菜王国》，让学生了解了有关蔬菜的知识，知道了每种蔬菜中含有的营养成份各不相同，所以不能挑食，并鼓励他们参加择菜比赛，体会劳动的辛苦与乐趣。
在大力倡导新课程理念的今天，我们教育工作者应该利用好综合实践活动这块教学阵地，让它走进学生的生活，丰富学生的生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。相信只要有教师的耕耘和学生的努力，在不久的将来，综合实践活动这朵奇葩一定会盛开得无比艳丽。
关键词地理教学地理活动 资料收集体验
地理学科的突出特点之一，是作为学科研究对象的地理环境空间存在的广阔性和时间发展的长久性。由于地理事物和地理现象不能搬进课堂观察和演示，这就使地理教学在知识、发展智力、培养技能方面，受到一定限制，造成某种程度上理论与实际的脱节，不能很好地完成《中学地理课程标准》所规定的各项任务。
中学地理教学包括课堂教学和地理课外活动两个方面。课堂教学是学生获取地理知识的主要环节，是系统传授知识的基本形式。然而，仅有一种形式是不够的。因此，必须与课外教学紧密结合起来——开展地理课外活动，补充课堂教学的不足，并在课外活动中验证和运用书本知识。开展地理课外活动不仅能丰富学生的科学文化知识，还能培养他们高尚的思想道德情操、良好的心理素质和较强的动手能力，是“应试教育”向“素质教育”的转变、实施地理素质教育的有效途径。教师和学生通过共同探究，对地理活动设计、对活动过程和自身特点的有统一认识。灵活设计地理活动（课内、课外），通过各种形式的活动和任务，充分挖掘师生自身潜能，形成和谐互动的师生、生生关系，还在活动过程培养学生观察能力、动手实践能力、交流合作沟通能力、语言表达等能力。
“以地理活动促学生发展”，使学生地理综合素质能力得到提升，总体思路如下：
调动学生学习地理的积极性，增强学科的凝聚力，使学生在参与活动的过程中积累知识，收集信息，开阔眼界，广收博采，在潜移默化中情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣及道德情操得到陶冶，从而提高学生的整体素质。
在实施过程中，要充分考虑初中生正处于长身体、学知识、强能力、活泼好动的特点，采用了抓好“三个活动”，提升学生素质。具体内容如下：
一、关注生活，利用资料收集活动，提升学生素质
在实施地理新课标教学中，我们积极引导学生关注生活，通过利用师生一起共同收集材料、资料、交流展示、背景材料的分析，回归学科知识和生活等活动环节，拓展其思维空间，促进学生主动探究，体现了从生泛起产向地理，地理服务生活的要求，同时着力培养学生多方面的能力。
（一）关注生活，点击兴奋点，培养学生搜集处理信息能力
初一新生入学后，老师和学生各自装订一个资料本，每节课前通过看电视、上网、读报等形式记录或剪贴一至两条时事新闻，另一则通过观察生活或看书收集地理知识、现象，或身边发生的与地理密切相关的事情。每节课按学号一个学生主讲，老师也要将自己的资料与同学分享（主讲学生记录）。通过以上途径学生大量感知地理事物，尝试着从学习和生活中发现地理问题，在搜集中筛选出地理信息含量高的信息，既培养学生搜集、处理信息的能力，增强学生对时政生活、现实生活的关注度，又提高学生学习地理的兴趣。
（二）提供平台，形成共鸣点，培养学生交往能力
我们在教学中，开展了“课前5分钟”活动，它包括“时事点评”（包括“新闻速递”、“背景分析”、“知识链接”等几个环节）、“地理知识”、“家乡地理”等三个活动，以口头交流为主，辅之资料本互换欣赏，每节课按学号确定一个学生做主发言人，并由其指定两个发言人，老师也做为活动的一员，每节必发言，之后同组间交流资料本欣赏并识记一则消息或知识点。通过“课前5分钟”这个平台，培养学生善于思考、倾听，勇于表达和质疑的学习习惯，树立了学生自信心、自尊心、自豪感，有利于培养学生交流表达能力和人际交往能力。
（三）拓展思维，寻找发散点，培养学生创新能力
资料收集，让学生从学习和生活中发现问题，提出探究思路，运用相关的知识，提出解决办法，拓展了笺视野，将“小课堂”延伸到“大社会”，贴近生活。分析背景材料，给学生思维发散一个支撑点。在探究解决问题的思路和方法中，释放学生的想象力和创造力，开发潜能，培养创造力。
二、抓主渠道，利用课堂教学中的活动，提升学生素质
地理课堂教学，是实施素质教育的主渠道。新教材的运用为培养学生素质提供了广阔的空间，在课题实践中，我们在教学中充分开放思想，与时俱进，深挖教材中“活”的内容，设计多种形式的活动，激情冶趣，增加学生参与度，让其体验中收获知识，提高能力，愉悦身心，使学生成为全面发展的人。
（一）转变观念，把学习的主动权交给学生，使学生成为乐学者
“知识的获得是一个主动的过程，学习者应知识获取过程的主动参与者。”课堂教学中，我们辩论、猜迷、竞赛、讨论、拼图等形式（如南北方差异，各种交通运输形式的选择等），增加学生群体间互动，让每个学生都参与其中，使每个人都能得到不同程度的发展。引导学生当“小老师”，进行师生换位，不仅促使学生参与教学，理解教师教学的辛劳，利于良好师生关系的形成，而且提高学生的学习能力和表达能力（如各国地理、省区地理教学中就是学生讲课）。
（二）增加体验度，让学生在做中得到完美人格的塑造
⑴研究中我们利用“地理体操”，如讲东西经的划分时用图一，讲北美地形时用图二，讲东南亚地形时用图三，学生边做边说其含义，充分调动手、眼、脑多种感官，让学生在“玩”中学到知识，乐在其中，易于联想，既益于学生身心健康，树立自信心，让学生感到“我能学”。
⑵分组学习，总结归纳，增强了学生群体合作能力，提高学生总结、归纳比较的能力。
⑶留开放性的作业，让学生自己制作小地球仪，办地理手抄报，绘制地图，写调查报告等，将学习知识用于生活，体验“我会学”的快乐。、
三、拓展渠道，利用第二课堂活动，提升学生素质
研究中我们运用“三结合”，既地理学习与课外活动小组（如气象小组）相结合；地理学习与专题知识讲座相结合；地理学习与重大节目、事件（如环境日、地球日、汶川玉树地震、低碳生活、奥运、建国六十周年等）各种活动相结合，拓宽活动渠道，充分发挥第二课堂的辅助功能，为老师学生提供更活动机会，在活动中提升素质。
通过实践研究，我们取的以下成绩：
（一）学生乐学、会学、善学，素质全面提高
我们在实验中改变教育观念，改革教育方法，充分利用课内课外的地理活动，发挥学生学习的主体地位，使学生成为学习的主人，因此，学生对学习具有浓厚兴趣，具有持久的学习能力，学生喜欢和非常喜欢学习地理的占88.9%，乐学成为学生最直接和持久动力，学生不仅体验到学习过程中的快乐，掌握学习和解决问题的方法，善于把学到的知识运用到生活之中，学习成绩大幅度提高，全市地理会考成绩2007－2009年三年中成绩是：2007年合格率、平均分为98.55%，87.36；2008年合格率、平均分为99.9%，91.2；2009年合格率100%，平均分92.36，三年会考成绩合格率、平均分均高出市区同规模的学校，尤其平均分高于同类学校10分以上。
学生的个性特长也得到一定的发展，在国家、省、市、校的各类竞赛中多次获奖，其中“全国地理小博士科技大赛”三届中一等奖5人，二等奖11人，三等奖15人，学校在第三届活动中被评为“全国地理教学先进单位”，省科技大赛中12人次获奖，校“低碳环保”大赛中有120余人获一等奖。
我校学生不但初中阶段地理学习能力强，综合素质好，全面发展，到高中学习后，以坚实的基础，良好的学习习惯，优异的成绩得到高中学段学校的好评。
（二）教师乐教、会教、善教，教学水平不断提高
一、巩固校园文化建设成果――积淀文化精神，营造育人氛围
1.重整体规划，文化氛围浓
精心布置校园环境，着力营造校园人文环境，充分体现“一草一木总关情，一墙一砖都育人”的环境育人理念。当你走进十五中，你会看到通往校园大道旁的浮雕上镶着“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，“教育不是灌输，而是点燃火焰”两行大字，它昭示着师生要立志高远、遵循道德、富有仁爱之心；提醒教师要用技巧点燃学生的学习热情。走进教学楼抬头望去“爱国、励志、求知、守纪”的校训赫然醒目。“刻苦、多思、踏实、上进”的学风倡导学生应志存高远，锐意进取，理想远大，热爱祖国，追求真理，脚踏实地；多年形成的教风“敬业、爱生、创新、奋进”要求教师爱岗敬业、热爱学生、勇于创新、奋发进取；“以人为本、走内涵发展道路”的办学理念，彰显了十五中以生为本、以师为本，走内涵发展的道路决心。
2.重三项教育，成效渐凸显
近年来，学校始终把学生的心理健康教育、行为习惯养成教育、文明行为教育摆在德育工作重要位置上，通过开展一系列活动来引导中学生健康、快乐成长，成效显著。开展未成年人教育――举办安全法制讲座进行安全和普法教育，开展感恩、诚信、礼仪、理想、信念教育培养学生具有远大的理想，塑造学生健全的人格。开展心理健康教育――举办新生适应性讲座让学生尽快适应初、高中生活，对早恋的学生给予疏导，帮助她（他）们度过青春的“阴霾”，开通逸心室，打开“心灵家园”，有专门的心理健康教师与学生进行面对面的交流、心与心的沟通，邀请专家给学生作迎考心理疏导，帮助学生度过考前的焦虑期。开展文明（习惯）行为教育――通过学习“十五中一日行为规范”，让学生明确什么该做、什么不能做；榜样的力量是无穷的，学校通过定期评选“德育明星”、“文明学生”、“优秀学生”、“四好少年”让学生心中有典范，行为有规范，带动了校园的文明建设。
3.校园活动多,润物细无声
形式多样、内容丰富的文化活动，串起十五中学子精彩的校园生活。
“我们的节日・拗九节”孝老爱亲活动；“低碳减排・绿色生活”学生环保征文比赛；“我们的节日・清明”诗文歌咏、网上祭扫、主题征文活动；“每人捐赠一瓶水，帮助灾区人民渡难关”活动；“乡土文化进校园”系列活动；安全法制知识竞赛、“预防艾滋病学生征文征画比赛”；“交通文明我先行”志愿服务；文明礼仪知识竞赛；十大主题班会评选……一个学年下来，几乎每个月都有一场主题大型活动。
学校创新活动形式，力图以学生喜闻乐见的形式，丰富校园生活。以“乡土文化进校园”活动为例，学校结合教师和同学们的提议，分年段开展福州话课本剧比赛、“话说台江”手抄报比赛、“传承历史文化，展示台江新貌”主题书画摄影展示活动、“寻访名人足迹，感受台江变迁”综合实践活动、“知我台江、爱我台江”乡土文化知识竞赛，浓浓的文化气息和鲜活的地域特色扑鼻而来，充分调动了学生的参与热情。丰富多彩的活动不仅提升了班级的凝聚力，还为学生提供了展示特长的舞台，在活动中渗透“爱党、爱国、爱乡”的情感教育，取得较好的效果。
4.理论进校园，书香飘满园
“没有书声的校园是荒芜的，没有书香的人生是荒凉的”。“理论进校园、书香飘满园”的活动在校内如火如荼的展开：郭校长面向全市教师开设“十七大精神进校园”的公开课；邢书记向全校师生赠送《党的十七大精神教育读本》；学校向全体老师“赠送教育专著”；学校成立读书协会、举办读书交流会、评选“读书之星”等。通过上述活动努力打造书香校园，提高全体教职工的专业素质和精神境界。学校德育处也在学生中组织一系列的活动，如经典诵读、演讲、书法比赛、学生画展等来提高学生综合素质，提升学校的校园文化与办学品位。2010年学校被市委宣传部授予“福州市理论进基层示范点”。
5.服务进社区，志愿者在行动
福州十五中志愿者服务队成立于1994年，15年来，志愿者本着“奉献、友爱、互助、进步”的精神，“长期坚持，注重实效，尽己所能，不计报酬，服务社会、传播文明”的宗旨，采用文化服务、劳动服务、教育服务等形式，开展了内容丰富的志愿者活动。
十五中有一支“交通文明劝导队”，每年的寒暑假和节假日，他们都手执红色交通旗，到五一路台江交叉路口开展文明行车劝导活动。看到自行车、行人闯红灯、乱穿马路、不走斑马线，他们走上前，礼貌地问声好，提醒车主和行人遵守交通规则。交通文明劝导队――既响应了创建文明城市的号召，又规范了市民的文明交通的行为，还展示了我校学生的精神面貌与风采。
十五中有一支“社区服务小分队”，以班级、团支部为单位，赴社区共建点开展活动，无论寒暑，风雨无阻。元洪锦江花园、王庄桃园社区、榕机汽修厂、省六建住宅小区、奋斗社区、金当社区、安淡社区、南禅社区、王庄师专宿舍、元一社区、水松社区、铺前社区、南公村委会、三桥社区、玉树社区，无处不留下十五中青年志愿者的身影。他们帮助打扫卫生，协助整理资料，慰问五保户，开展禁毒宣传，进行文艺演出，协助社区医生对居民开展测血压、量身高、称体重、验血型等医疗保健服务。社区干部说，十五中的学生，就像他们的孩子一样亲切。“社区服务小分队”进社区，既培养了学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，又提高了学生的沟通能力与团体协作意识，从而增强了学生适应现代社会生活的能力。
十五中有一支“公益服务小分队”，节假日期间，赴老年公寓、敬老院、社区特困户、校离退休老教师家看望孤寡老人、残弱老人，给他们送上慰问品，陪他们聊天，提供生活照料；到中华绿萌儿童村、市盲校、本校本班贫困生家看望孤儿、盲童、贫困同学，向他们赠送学习、生活用品，和他们交朋友，互勉互励。此外，助残活动、捐书助学活动、环境保护活动、市委文明办组织的各类主题志愿活动，也少不了福州十五中的学生。
二、推进文化建设思路――让文化的芬芳引领学校跨越性发展
党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标，作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉，时代赋予教育传承、创新、引领文化的历史，对教育提出新的更高要求。我们认为：当前，在推进校园文化建设的过程中，要以十七届六中全会为指导，以学校的“办学特色”为基础，以学校所处的“区域文化”为突破口，以“学生文化”为载体，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育。要努力避免校园文化建设普遍存在的“三化”现象：物表化――缺乏文化内涵与教育意义；文字化――制度停留在表面，没有执行力；标语化――墙壁都在说话，师生却无追求。对此，我们有新的思考，我们要在完成规定动作（即区教育局下达的任务）基础上努力做好四个自选动作。
1.发挥校本课程作用，彰显学校办学特色
基础教育课程改革对学校文化提出了挑战，也为学校文化重建提供了契机，可以说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一。随着课程改革中“校本”理念的确立，凸显了学校的自主性和文化性。尤其是学校通过开发校本课程，可以重新审视自身特有的教育资源与环境，根据本校师生特色、确立自己的办学宗旨和办学理念，明确学校的发展方向，实现有特色的个性化教育。校本课程开发，其实质是学校文化的重构。学校如何通过校本课程的开发来促进学校文化的建设与发展是当前推进校园文化建设急待解决的问题。新学期我们要在充分调研的基础上开发四个系列课程：
开发德育校本课程：根据本校实际，在借鉴四中德育校本课程基础上开发学校系列德育课程，供班主任在班会课使用。
开发理论进校园课程：开发十七届六中全会精神教育读本，供政治教师在时政课使用。
开发闽都文化校本课程：在学校原有《话说福州》校本课程的基础上，参考由市委文明办主编的闽都文化青少年读本开发闽都文化尤其是台江文化系列读本供各年段开展综合实践活动使用。
开发“三心”教育校本课程：从学校实际出发，经研究决定，新学期启动“三心即信心、静心、责任心”教育活动，为增强“三心”教育活动成果，我们将组织人员开发“三心”教育校本课程，供班会课、团课、党课、教工大会、党员大会使用
2.以学生文化为主流，打造青春活力校园
学生是学校的主体，学生文化是学校文化的主流。学校文化应以“学生文化”为载体，让青春风采溢满校园，使校园充满三声――动听的歌声、操场的呐喊声与琅琅的读书声。
提升科艺节体育节质量――弘扬时代主旋律，融科技、文化、思想性和艺术性于一体，充分展现我校学生的风采，打造青春飞扬校园。
持续开展经典诵读活动――开展增强学生民族自豪感，提升学生的道德文化素养，打造琅琅书声校园。
开展“班班有歌声，人人唱红歌”活动――激发爱国、校情怀，振奋积极进取的时代精神，打造优美的歌声校园。
开展丰富多彩的社团活动――通过演讲、舞蹈，动漫，乐器等来丰富学生的课外生活，打造多元文化校园。
3.以新工程建设为契机，浓郁校园文化氛围
多年来，我们一直感谢区委、区政府和区教育局的大力支持，让十五中实现了“省三级达标”。在新一届区领导的正确领导下，一代又一代十五中人的梦想即将得以实现。我校将以“新建综合图书馆”上马为突破口，对学校进行整体规划：如扩大“逸心室”，实现“心理健康咨询室”与“心理健康活动室”一体化，打造一所在心理健康咨询方面有一定影响力的中学。改造学校的校史室，通过文化长廊的形式展示学校55年的发展历程，培养学生的爱校精神，树立“今天我以十五中为荣，明天十五中以我为荣”的目标。成立社团活动室、团队活动室、健身馆等等，使校园充满文化氛围。
4.教师文化是核心，校长文化是关键
“一群好的教师就是一个好的团队。”建设文化强校对教师提出了新的要求，我们要启动“青蓝工程”、“名师工程”，建设以知识结构综合性、教学实践研究型、思维方式智慧型、工作关系合作型、教师气质阳光型为特征的教师文化。
关键词：高中化学；化学教学；环境意识；渗透教育
新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。而目前高中化学环保教育主要存在一些问题。如环保教育的形式过于单一，没有和实践活动联系起来，环保教育的方式偏重于课堂讲授理论知识，没有和环保实践活动相联系，没有针对环保教育的专门教材和授课教师，现行的化学教材中相关的环保知识较为分散，教师在教学过程中要花费大量的时间和精力来收集和整理资料，开展化学实践的次数相对较少;环保教育的考核未引起足够的重视，所以教师的大部分精力和时间都投入到考试科目的教学中，对环保教育的关注度明显不够等。所以在中学化学教学中实施环保教育就显得尤为重要，不仅能增强学生的环保意识，还可以提高学生分析和解决实际问题的能力。
一、从全球存在问题看环保教育的重要性
环境意识是指环境在人脑中的反映，即人们对全部环境――自然环境和人为环境，包括生态、经济、政治、社会、技术、立法、文化、美学等方面的认识或见解。环境意识是环境行为的先导，影响和指导着人们的行为准则和规范。提高学生环境意识是环境教育的核心，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远的意义。
当今工业“三废”的大量产生，使生态失衡，环境污染。另外，由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。显然，环境的污染已严重威胁着人类的身心健康，人们生存的环境受到严重威胁等，面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展、人民生活等造成严重的后果，因此，树立科学发展的理念，对全民族特别是在校学生，进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，这就要求从中学化学课开始抓好环保教学。
环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。如果在高中化学教学中与时俱进，加强对中学生的环保教育，则能让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。那么如何在教学中渗透环保知识呢？
二、教学中渗透环保意识的策略
（一）教师要以身作则，培养学生的环保意识。
一个教师的价值观、人生观无时不直接影响着学生，教师自身的素质高低，环保意识水平，将决定和制约培养学生环保意识的效果。
（1）教师要及时给自己“充电”，扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平。我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，平时要多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保工作的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。学校和教育部门也应注重对中小学教师进行环保方面的培训，不断提高教师的理论水平。
（2）教师要养成良好的行为习惯，给学生树立新榜样。在实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，我们怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等等这样几乎每次实验都会碰到的问题，我们化学教师正确的处理习惯将会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒等等也会言传身教逐步影响学生，使之养成良好的日常习惯。目前，各类学校或教育主管部门，要求对中学化学实验进行改进，其目标之一就是增强环保意识，要求化学教师，养成良好的环保习惯，才能培养学生提高环保意识。
（二）结合教材内容培养学生的环保意识。
课堂是教学的主阵地，教材是知识的基本载体，教师应抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生了解环保的紧迫性和重要性，逐步培养环保意识。
（1）抓住教材的环保内容，教学中渗透环保意识。
高中阶段是一个人成长和发展的关键时期，对于高中的学生，教学上应结合他们的认知特点，在各知识点的讲解中引入环境科学领域中新信息，调动学生学习化学的积极性，并注意把知识性教育与环保共寓一体，学生的环保意识就会点点积累，逐步深化。
如高中化学教学，结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学内容。在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项：结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害的解决方法等等。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养学生的环保意识。
另外，如《硫、硫酸》、《硝酸、硝酸盐》、《煤和煤的综合利用》、《石油和石油的炼制》、《电解和电镀》等章节中都涉及到环保污染及防治。通过学习，让学生联想到现实生活和生产中的化肥、农药、装饰材料、塑料等化工产品给人类带来的利与弊，让学生了解这些物质的产生、性质、危害及预防，不仅能激发学生学习的兴趣，而且在寓教于乐中潜移默化地增强了环境意识；其次，通过学习还能让学生了解环境污染包括室内的有机涂料、绝缘材料、美术装饰品、化妆品等污染物，除此之外还有人为的炊事、吸烟、烟雾喷射、各种化学清新剂等。使学生获得科学的环保观，绝不能“吃祖宗饭、断子孙路”，培养学生参与环保和提高环境质量的主动性、积极性及责任感。
（2）在化学复习课中渗透环保教育。
在新授课中教师传授给学生的只是一些环保教育的零散片段，学生掌握的环保知识是孤立的、不连贯的，在复习课时学生已经具有一定的知识储备，教师可以帮助学生将已有的环保知识进行归纳、总结使之形成完整的知识体系，进一步深化学生对环保的认识，增强学生的环保意识和责任感。复习到大气污染时，教师应引导学生将一些会造成大气污染的各类物质进行归纳和总结，如碳氧化合物的污染，分别介绍一氧化碳和二氧化碳的物理及化学性质再补充一氧化碳会使人中毒，轻者昏迷重者死亡，二氧化碳含量增加会造成温室效应，使两极冰川融化，海平面上升，让学生思考该怎样减少二氧化碳的排放和预防一氧化碳中毒。通过在复习课上对新课中讲解的环保知识进行联系，归纳总结，这样既深化了学生对已学知识的认识，又提高了学生对环保知识的分析归纳总结的能力。
全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题，以达到培养学生的环境忧患意识的目的。如：在高一年级化学教学中结合卤素知识介绍臭氧层空洞，结合二氧化硫性质介绍酸雨，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染；在高二年级化学教学中结合高分子聚合物介绍“白色污染”；在高三年级化学教学中结合电解、电镀介绍水体污染。针对这些污染问题让学生思考“人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处”的道理。可持续发展的思想如今已成为人们的共识，是解决当前环境问题的一个重要指导思想。可持续发展包括持续生态、持续经济和持续社会三方面内容。主张人类应与自然和谐相处；主张建立在保护地球自然系统基础上的持续经济增长，做到发展与资源环境的承载力相协调；主张公平分配，以满足当代和后代全体人民的基本需求。可持续发展是我国的一项基本国策，现在的学生是跨世纪的一代，有必要掌握这一对人类社会发展有重大影响的指导思想。我们紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育，使之学习这一思想理论，培养其“可持续发展”的价值观，并对其相应的态度、行为习惯的养成也起到积极的作用。
（三）环保教育贯穿于日常生活的各个环节。
教师要教导学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下几点：
①节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源。
②节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。
③节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。
④减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车。还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤处理，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。
⑤垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。面对地球生态环境日益恶化、资源日益短缺的现实，我们应该清醒地认识到：拯救地球、保护环境、节约能源，是我们共同的责任。良好的生活和工作环境是我们人类赖以生存的条件，保护环境就是保护我们自己。
（四）在化学实验中推进环保教育。
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。利用实验教学可培养学生可持续发展的态度和行为。
首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。具体说来有以下几方面：
（1）以环保意识备好实验课。备有关实验课时，要设计好对学生进行环保教育的内容，以及有关实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，要做好毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等。
（2）以身作则，规范实验操作。教师的行为是一种无声的语言，因此教师以身作则、规范实验操作对进行环保教育有重要的意义。在实验教学中，教师要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育的实验。
（3）改进实验，体验环保。在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验中有毒或有害物质对人的危害及对环境的污染，既是实验安全的要求，又有利于对学生进行环境保护教育。例如，可燃物燃烧条件的探究实验，可将现有仪器改装成能防毒气逸出的实验装置；又如，氨分子扩散的探究实验，可以将氨水改为醋酸，将酚酞改为紫色石蕊试液。
（4）开展微型实验，减少环境污染。开展微型实验是当前国际上化学实验教学改革的趋势。这种实验是用尽可能少的试剂来获得比较明显的反应结果和准确的化学信息，实验中反应物和产物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降到最低程度。如在金属的化学性质探究实验中，改在试管中进行的实验为在点滴板上进行。
同时，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一味追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收，然后统一处理。
（五）充分利用课外科技活动，推进学生的环保行动。
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以为了进行环保教育还应开展课外活动。
（1）组织学生参观化工厂。结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，可引导学生用所学的知识去分析车间的生产流程，并提醒学生注意工厂对废水、废渣、废气的处理。比如把环保实验（如考察本地水的污染及其防治）安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文。既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。
（2）举办环保科技知识专题讲座。结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的知识基础，可定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时使学生受到良好的环境教育。比如从学生自身生活考虑，讲解居室污染的来源、危害及防治措施和化妆品污染。有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识。
（3）指导学生课外阅读。利用课余时间，可指导学生阅读与环境知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生做读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒体，大力宣传环境知识，营造环境教育的良好氛围，使学生都参与到环保活动中来。
（4）组织环保知识竞赛。为了充分调动学生学习环保知识的积极性，检查学生的学习效果，可定期组织环保科技知识小论文竞赛，使学生通过竞赛增长学识。
（5）组织学生参加环保法律法规的宣传。利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日国际保护臭氧层日，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。
（6）环境教育从学生切身问题入手，抓住时机灌输环境意识。比如，针对许多学生家庭住房条件得到很大改善，正在进行或即将进行室内装修的现实情况，我们组织学生开展了“室内装修会遇到哪些环境污染问题”的专题调查活动。学生自由组合编成小组，自编调查问卷，自己跑市场了解家居装修材料性质，到图书馆查找文献资料，撰写调查报告。通过活动，学生了解到许多环境知识，如地面装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆会挥发出甲醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物。通过调查，学生还提出了计多减少室内空气污染的办法，如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式，以减少油烟的排放量；在做菜过程中始终开动抽油烟机，以减少燃烧过程产生的CO2、CO、NO2等有害物在空气中的含量；不在室内吸烟；注意家电的电磁波污染等。总之，活动的开展大大提高了学生的环保意识。
总之，高中化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。
参考文献
