时间：2023-06-02 09:20:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇网站网页设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：本文以Web标准为基本思想，阐述了针对电子商务网站网页设计的思想和策略，探究了一套紧随时代需求的网站设计流程。
关键词 ：Web标准；电子商务网站；网页设计
引言
随着计算机网络技术的迅速发展，网站的网页设计布局也显得越来越复杂，在专业技术上的要求也越来越综合。同时，电子商务在这样的潮流下飞速发展，但电子商务网页设计却成了阻碍电子商务发展的一个重要因素，在这样的形势下，电子商务网页设计与制作就需要有专业的技术来实现，仅仅依靠传统的网页设计技术已不能满足时代的需求。目前，基于Web标准的网页设计思路已成为网站开发的主流，以Web标准为基本思想探究出一套有效的、紧跟时代步伐的设计流程，同时针对电子商务领域研究有效的网页设计策略。
1、关于Web标准的主要技术
1.1 什么是Web标准
Web标准不仅仅是一个标准，而是一系列标准的组合。一般的网页都由三个部分组成，即结构、行为和表现，而这三个部分中结构对应的标准为XML和XHTML，行为对应的标准为对象模型等，表现对应的标准为CSS。
① 结构
其中的主要技术包括可扩展超文本标记语言（XHTML）和可扩展标记语言（XML），主要应用在对网页数据的分类以及整合方面。在这两个标准中，XML是一种源语言，它能够让用户对自己的语言进行标记定义，其具有的数据转换能够相对来说比较强大，而XHTML在性能上结合了超文本置标语言（HTML）的简单特性，同时，它还使用了XML的强大的功能系统，在语法上相对来说也比较严格。
② 行为
其中的主要技术包括ECMAScript和对象模型（DOM），主要应用在交互操作网页文档方面。ECMAScript能够有效的实现界面上操作对象的交互操作，而DOM能够定义、修改以及表示文档所需的对象、所需的对象的属性和行为，同时还能处理这些所需的对象之间的关系。
③ 表现
其中的主要技术是CSS，即层叠样式表，主要应用在对浏览器的显示控制方面。CSS控制的表现与XHTML决定的结构相分离，主要用来设计网页的风格。
1.2 Web标准下的网页设计流程
Web标准下的网页设计流程主要包括语义结构定义、网页内容添加、CSS美化网页以及添加动态元素四个部分。
语义结构定义：进行这个部分时，需要我们能够根据网页上的设计图，对我们所需要的DIV层块进行进一步分析，同时也要分析各个层块之间的相互关系，为达到一个好的访问速度，DIV层块应该小于等于三层。
网页内容添加：在第一步中定义好语义结构后，然后根据网页设计图添加内容，并且在每一个层块添加合适的网页内容，其中包括添加文字、图像、表单、列表等。
CSS美化网页：在进行网页设计时，需要使用CSS对网页的整个页面进行布局，其中包括在页面中加入边框和背景等；同时，还需要使用CSS的相关设置，其中包括字体和大小等。
添加动态元素：在网页中添加动态元素时，需要根据网页设计图对各个方面的要求，利用JavaScript技术完成网页中动态元素的添加，包括添加导航菜单、焦点图及其它动态元素等。
2、电子商务网站网页设计所需要的技术
随着互联网科学技术的飞速发展，越来越多的企业应用互联网技术推动了企业的发展，人们的生活方式也受到互联网的影响。在这样的背景下，电子商务也逐渐发展壮大，而电子商务网站网页设计就成了相对重要的一部分，网页设计是以网络为载体，把一些对人们有用的信息方便快速的传达给他们。在进行电子商务网站网页设计时，整个过程都要用到大量的电子商务设计软件，而设计的过程又需要计算机技术作为基础。
在研究基于Web标准的电子商务网站网页设计时，在设计过程中需要有缜密的思想来进行设计的每一个流程，然后开发网上商店系统，以达到对网店实行有效的管理以及扩展网店的业务。在Web的标准下，网页设计者能够有效的将网页结构划分清楚，这样就能够提升电子商务网站网页开发的效率，同时还能够尽可能的降低网页设计成本。
3、电子商务网站网页设计过程
在设计电子商务网站网页时，可以按照下面的流程进行：内容分析、结构设计、方案设计以及表现设计。
第一，内容分析：即通过了解需要展示在网页上的具体内容，清楚各内容所具有的逻辑关系，最后分清楚各个内容的重要程度从而合理安排位置。第二，结构设计：即根据内容分析得出的相关结论，找到合理有效的网页布局，从而设计出好的XHTML结构。第三，方案设计：使用好的美工设计软件，设计出一个能给人视觉带来享受的网站页面设计图。第四，表现设计：表现设计又可分视觉设计和布局设计，视觉设计即是使用CSS美化网页的方式，同时配合美工设计元素，将设计方法转化为网页的方式。布局设计即是通过使用CSS和XHTML对网站页面进行布局设计。
3.1 内容分析
一个电子商务网站能否起到吸引客户的效果，取决于这个电子商务网站网页的布局是否清晰明了，能否给人一种视觉上的享受。网页设计就是一种视觉语言，对布局和色彩的搭配要求很高，要求网站的主页也能给人一种美的享受，其它网站页面的布局也应该与主页相协调。电子商务网站中网页布局形式多种多样，有“厂”字型、“国”字型、“封面”型以及经济“框架”型等。
3.2 结构设计
为电子商务网站开发网页时，网页中展示的有突出核心的业务区，也有展现其它功能的区域，整个网页开发完成后，用户可以在后台进行可视化的操作，同时，用户还可以创建属于自己的个性化的网页。在设计电子商务网站网页时，框架是整个网页的核心部分，它决定了整个网页的整体布局效果，框架一般都是HTML格式的文件，它能够将页面划分区域。
在制作电子商务网站时，首先要在硬盘上新建一个文件夹，并把这个文件夹作为网站的根目录，最后将这个目录上传到服务器上就行了。一个网站就对应一个磁盘上的文件夹，设计网站所需要的全部资源以及所有网页都放在这个文件夹里面。
3.3 表现设计
在设计好网页和它的结构后，可以使用CSS为网页文档添加样式。首先要将已经设计好的方案中的网页图片分离出来，然后使用CSS为其添加合适的样式，在进行这个操作的整个过程中，涉及到CSS的布局以及背景图片应用，在使用CSS时，可在网站的前台观察到网页的板块区域，板块区域的个数会根据有设计的电子商务网站的类型不同而有所变化，这个过程是由CSS规则确定的，并且整个框架结构是由HTML文件确定的。这样设计的网站，可以在其后台进行可视化设计，向所需要的区域添加好的插件等，这样网页表现出来的画面效果更好。
4、结语
随着时代的发展，人们不再满足于单调的生活模式，在这样的背景下，互联网技术慢慢融入到人们的生产与生活中去，这就使得方便人们生活的电子商务逐渐发展起来。目前，大多数人的生活开始与电子商务紧密联系在一起，而电子商务的网页设计的好坏直接关系到整个电子商务模式的运行。因此，研究基于Web标准下的网页设计技术成为了电子商务门户的重点，这样才能有效的提升电子商务网站的性能以及开发效率。
参考文献：
[1] 朱淑琴，魏威，张嘉萌. 基于Web标准的电子商务网站网页设计与制作[J]. 计算机与现代化. 2012(15),30-32.
[2] 王猛. 基于用户情感需求的电子商务网站首页界面设计研究[D].东北大学. 2012,18-23.
一、美观的互联网网页设计：
众所周知，互联网是由大量的网站组成，而网站又是由各种网页组合而成，网页设计的好坏直接影响着整个网站。现在国内已经有超过一百万以上的网站了，这些网站大都创作平庸，缺乏基本的艺术创作。好的网站必须在基于信息传播的同时，更注重其艺术性的表现。提高审美能力、并将美不断的完善深化，是设计者得最终追求。设计者在设计网站的时候也是一样。好的网站要做到在正确传达信息的前提下，还要考虑如何使人们能够更愉悦的和有效率的接受网站上的信息。在设计制作网站的过程中，设计者应该将传统的图形设计规则和形式美感要求与现代网页设计的具体问题结合起来，以增加网页设计的审美和大众的审美需求。平面设计中的很多传统设计法则，诸如变化和统一、对比与和谐、对称与平衡等视觉规律，都应该在网页中得到合理的体现。在设计网站网页的时候，首先应该确立一个合理统一的设计调性，把大量的信息录入到网页当中，在保持整体感的同时也要有适当的变化，使页面更丰富、更有生气、不显呆板。其次要突出主题，注意通过画面引导浏览者的欣赏路径，加强主要内容的视觉力量，强化页面的整体吸引力。总之，注重设计法则的网页网站才是清新、自然、多变、不会使人遗忘的。
二、网页设计中的板式分析
将各种设计元素进行合理的变化的设计就是我们所说的板式设计。具有出色的板式布局的网页，在向浏览者传达信息的同时，还可以使浏览者与设计师进行心灵上的交流沟通，感受设计者的文化和艺术变化，好的网页网站，往往也能体现出设计者的个人艺术修养与审美追求。网页中板式设计主要包括文字布局、图像的调整以及色彩的运用等三个方面。
1、文字设计布局文字是信息沟通的主要手段、是网页中最重要的元素，文字设计布局的好坏直接影响网页的整体质量。正确的文字布局，应该在准确的传达信息的同时，还要给人们一个清晰的视觉印象，要避免复杂和凌乱、不应有太多的装饰变化，以浏览者可以清楚的了解、阅读为准。在网页中，文本设置的字体大小一般以12磅为主，如文字较多的网站，也可以使用9磅左右的字号。大的字号一般用于标题或者其它需要特殊强调的文字。在页面中也可以使用一些更小的字体用于页脚或各种辅助信息。小字号的文字的合理运用，可以增加页面的精致感。在字体选择方面，一个网页上使用的字体类型最多要控制在四个以内。因为网页上的字体显示是需要浏览者使用的计算机上的字体支持的，所以在网页上使用太多的丰富字体变化是没有意义的。稳健的字体类型如黑体字、宋体字可以使页面看上去更加稳定可靠。而如细圆体、综艺体等富于变化的字体的运用，则使页面更富多变。关键是如何正确处理各种字体的使用比例关系。字体的选择也要与网站网页的实际内容相吻合。比如政府、企业网站需要的是整齐有序、简洁大方的字体。而休闲娱乐类的网站多使用清新、多变的字体风格。在不同类型的网站上使用不同类型风格的字体，是设计者应掌握的。
2、图像的调整应用图像相对文字，会使信息的传达变得更加有趣、简单。在网页中，图像相对文字对浏览者的吸引力要大得多。网页中使用的图像不需要是高质量的，72dpi的图像分辨率是最好的选择。在图像格式的选择上一般都选用JPEG的图像格式。如果使用图像的颜色不是很多并且没有渐变色，则可以使用GIF格式的图片。图片在网页中使用必须要小，因为网页的显示速度是受到宽带带宽的限制的。如网页上的图片过大，则网页刷新速度会变慢甚至显示不出图像来。图像的规格、数量、位置、方向灯板式设计形式，直接影响着网页的视觉效果。在图像的选择上，一定要做到和谐统一、突出重点。
3、色彩的选择运用在使用浏览器浏览网页时，浏览者的第一印象往往是页面的色彩，这将直接影响浏览者的兴趣。因此，色彩的选择运用在设计网页时是非常重要的。合理的使用色彩可以产生强烈的视觉效果，使得网页更加生动。在制作网站网页时，应首先确定一个主色调，多选择能反应网站主题的颜色。其次，要确定颜色较为厚重沉稳的背景色。在页面中，我们也可以适当的增加富于变化的对比色，来丰富画面的色彩分布等
三、结论
网页设计作为一种新形式的视觉表现手法在艺术和设计领域越来越扮演着重要的角色。合格的网页设计师，除了需要掌握必要的设计软件之外，还应善于将视觉理论设计手法从始至终的贯穿进整个设计制作过程中，进行合理有效的视觉设计。新环境下的网站已经不是单纯的传达信息，更为重要的是为浏览者真正的建立一种新鲜、舒适的视觉环境。
网页应用是指用网页语言编写的程序通过浏览器来运行的软件，它可以广泛应用于企业网站或互联网。由于网页语言程序可以直接应用于各个PC终端和手机移动终端，不需要像其他应用软件进行升级或运行前安装复杂的程序，深受用户的青睐，例如，较常见的有基于计算机终端的网络论坛、网络游戏、网络超市等，也有基于手机移动终端的APP、网页浏览等应用。虽然我国网络化快速发展，但是，网页界面的情感化设计起步较晚，最早的网页界面概念是由国外发达国家提出来的，在国外已经有了相对成熟的设计理论和实践经验，如欧美、日本等国家一方面提出了网页界面设计的理论基础，如依据艺术设计理论和社会心理、人机交互理论等理论进行情感化设计；另一方面，还要遵循简约化、一致性、统一性、均衡性等原则。目前我国对这方面的发展主要是针对网站的文字、色彩等视觉方面进行了一定程度的设计，但总体上缺乏对情感化设计的深入探究。
二、网页应用界面的情感化设计分析
“情感”是人们对自身周围的事物以及对自身的态度的体验，它是人对客观事物的主体反映。根据唐纳德教授在《情感化设计》一书中的论述，情感化设计分为本能、行为以及反思三个层次。本能层次是用户通过外界的刺激而做出的第一反应，具有先天性，因此，在对网页界面进行设计时需要充分考虑本能层次的物理特性，将本能层次的特征融入设计的界面当中。行为层次主要是指利用简单有趣的设计为用户提供最方便网页浏览布局和清晰明确的操作导向，使用户在运用中在情感上得到体验。反思层次是意识反作用于客观事物的一种表现形式，是人们最高的情感水平。网络用户通过浏览网页界面后产生的更深层次的感知和情感，往往受到不同主体认识的不同而有不同的情感变化。通常反思层次有助于提高用户的忠诚度，建立起用户与产品的长期联系。情感设计的三个层次相互影响，在本能层次得到满足后，产生行为层次，然后体验后，产生对网络界面的反思层次，在对网络应用界面设计中应当注意三个层次的相互作用，将情感化设计贯穿于三个层次中，提高用户的认知度，为用户带来情感愉悦和舒服的体验。
三、我国网页应用界面设计的现状及存在的问题
由于我国情感化网页设计起步相对较晚，缺乏理论依据，存在着众多不足，其主要有以下几个方面。
1.内容方面的问题
通常网站网页是进行信息传播的承载体，往往包含了众多的内容，但在国内的一些网站网页设计时内容相对混乱，分不清主次。还有一些网站为了向用户传达更多的信息，对网页界面嵌入各种软件以及各种各样的内容，使用户感觉杂乱无章，忽略了页面设计的整体性和主次感。此外，还有一些网站为了商业利润，在网页界面中填充了大量的广告，容易让用户在使用时产生抵触情绪，降低了情感化的体验效果，同时，网页广告界面往往自动弹出，强制用户“消费”，缺乏对用户的尊重。
2.网页界面板式雷同化严重，缺乏创新
网页应用界面在设计上大多都是遵照一种设计样式，除一些网站在设计时根据自身的实际情况，对界面内容进行分栏分类，对色彩字体进行搭配，其他大多数设计的版本内容布局高度雷同化，缺乏创新，使用户容易产生视觉疲劳，很难吸引用户的注意力，降低了情感化的体验。
3.网页应用界面设计普遍缺乏情感
情感化的网页设计能提高用户在浏览网页时的舒服程度，还能提高用户的自我标识，但是在实际的网站网页界面设计的过程中，往往只是满足功能上的需求，追求界面的效果，忽略了在网页中添加情感因素，在视觉色彩的应用上也相对混乱，造成用户情感体验的效果不明显。
四、网页应用界面的情感化设计
通常进行网页界面的情感化设计需要明确进行网络界面设计的目的，即构建一个使用户在视觉上产业愉悦的网站，以提高用户对该网站的忠诚度。一般来讲，网页界面设计目的包括实现网站服务、良好的视觉效果以及可行性和易用性三方面。因此，网站的网页界面的情感化设计需要围绕着上述的三个目的展开。
1.色彩的设计
网页的应用界面的色调通常包含了文字的颜色、主板的色彩、所含图片的色调等几个方面。首先，图片的设计是将抽象化的物体转化为直观的视觉效果，图片的色调可以直接进入用户的视觉体验，进而产生本能层次的情感，因此，图片色调的选择要符合主题内容，与整个网页的风格相匹配。其次，文字色调的设计，文字是传达网页内容的主要方式，是网页界面的主体，其字体的颜色需要与整个网页界面的设计搭配，使用户在阅读时不产生疲劳感；最后，主色调的设计，主色调是整个网页界面的背景，在对主色调设计时要遵照使用户舒服的原则，防止色调太强，而影响文字主体阅读的困难。
2.合理统一的布局
对网页界面合理统一的布局是指在网页界面有限的空间内，对文字、图片、色彩等元素进行统一的设计编排，使整个界面显得和谐统一，不至于出现内容混乱的局面。因此，在对网页界面设计中，既要加入人的情感因素，同时又要进行合理的布局，这样才能让用户在使用过程中产生情感上的依赖。
3.方便易用的操作功能
通常网页界面设计要以方便易于操作的功能为前提，使用户在使用过程中，能够用最短的时间进行操作，并接受该功能的应用。
4.对网页界面的情感化设计的创新
创新是设计的动力源泉，一方面，只有不断创新才能满足人们提出新的需求，另一发面，创新是人们劳动性的创造，将情感和抽象思维相融合，设计到网页界面的布局中去，提高用户网页界面体验的情感效率。
5.和谐统一的人机交互
关键词 网页设计 课程整合 课程体系 课程设置
1 引言
“计算机网页设计”是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才。因此，学生对这门课程教学的要求越来越高。面对众多的网页设计技术和课程，如何为各类学生开设好“计算机网页设计”课程，需要我们积极思考。
作者根据在大、中专学校讲授“计算机网页设计”课程的切身体会，结合自身多年企业网站开发设计的实际经验，就目前如何面向各类院校不同层次的学生开设“计算机网页设计”方面的课程进行探讨。
2 “计算机网页设计”课程体系分析
“计算机网页设计”作为一种专业技能的培养，不是作为一门课程孤立存在的，它要靠多门学科的知识给予支撑。它们相互渗透和依赖，因此构成一个科学的、完整的课程体系。
根据图1所示，如果暂不考虑网页设计涉及到艺术类的课程外，我们可以把“计算机网页设计”的相关课程大致分为三类：“计算机网页图形图像、动画设计”课、“静态网页开发与设计”课、“网站管理和动态网页开发与设计”课，如表1所示。
其中，动态网页设计的课程，内容和方向比较明确，学习难度大，可根据学生的知识结构层次和培养方向选择开设。
3根据培养目标进行课程内容的整合
面对如此众多的网页设计课程，如何有针对性、有选择，又最有效地为学生开设计算机网页设计课程，应达到怎样的培养目标，根据培养目标进行怎样的课程整合，这是本文要说明的主要问题。
3.1知识速成型课程整合
“计算机网页设计”是一个学科体系，但作为一个普通学生，不可能花大量的时间用在学习图形设计、程序设计等知识上，他们想用最短的时间掌握简单又实用的网页设计技能，以应对日常的工作。基于这种想法，我们可以将计算机网页设计课程整合成两门课程：
（1）Photoshop
（2）Frontpage
这种课程整合是以Frontpage为教学主线，中间集中花一两周讲述或授课中穿插讲述Photoshop知识。由于Frontpage与Word同出一宗（Word是新生入学后必学的一门计算机基础课程），界面十分相似，学生学习起来很容易上手，因此，Frontpage是学生学习网页设计入门的最佳课程。Frontpage 课程教学的重点在于：编辑网页、超级链接、使用表格、运用框架、应用组件等。在网页设计中，必然会涉及到图片的处理，而Photoshop是图片处理普及率很高的工具之一，是网页设计者必须掌握的一个软件工具。Photoshop课程教学内容偏重于图像尺寸大小设置、格式转变、简易GIF制作、工具箱的使用等。通过这两门课程，学生可以掌握网页设计的基本技能，能够对一些结构简单的网页进行设计。
3.2网页设计师型课程整合
学生的需求层次不仅仅局限于制作简单的网页，越来越多的学生更希望在国际互联网上拥有自己的一片天地，在网页设计方面追求技术与艺术的完美结合。因此，网页设计师型课程整合应运而生。网页设计师岗位要求工作人员不仅了解网页或者网站的目标、对象、定位、风格要求、功能等基本需求，还要将效果图变成具体的页面，所以网页设计师要精通设计和制作。我们将网页设计师的课程整合为三门课程：
（1）Dreamweaver
（2）Fireworks
（3）Flash
Dreamweaver、Fireworks、Flash是Macromedia公司的旗舰产品，号称“网页设计三剑客”。这种课程整合是以Dreamweaver为教学主线，中间集中三至五周讲述Fireworks和Flash知识。这三门课程对于非计算机专业学生而言，学习起来存在一定的难度。Dreamweaver课程授课内容重点为：HTML基础构建、网站的开发、页面设计制作、动态广告效果、网站的文件上传与维护、可视化的网页设计和网站管理工具、可视化网页设计、图像编辑、处理Flash、Shockwave等媒体格式和动态HTML、基于团队的Web创作。Fireworks课程授课重点为：网页图形图像制作及优化、GIF动画、动态网页及菜单、创建网络相册、制作网页上很流行的阴影、立体按钮等效果。Flash授课内容重点为：网页动画制作及设计艺术、动态按钮设计、动态加载页面。通过这三门课程的学习，学生可以掌握网页设计师岗位技能要求，对一些中小型企业网站进行独立的设计和开发。但要达到一个熟练的程度，还需要在长期的实践训练中巩固和运用。
3.3 程序开发型课程整合
目前各类院校的计算机实验条件普遍较好，学生对于静态网页设计软件自学起来相对容易。由于网页设计的主流技术在于动态网页的开发与设计，学生在实践中也碰到诸如用户注册、用户登录、在线调查、用户管理、订单管理等动态网页，这些功能仅仅有静态网页制作技术是无法实现的，因此程序开发型网页设计课程整合正是为有一定的静态网页基础的学生开设的。程序开发型网页设计课程整合为三门课程：
（1）HTML超文本语言
（2）网络数据库的应用
（3）动态网页开发技术
这种课程整合以动态网页开发技术课程为教学主线，授课前集中一周讲述HTML超文本语言的知识，授课中期涉及到Web数据库访问时，则集中两周讲述网络数据库的知识。动态网页开发技术可选择ASP、、JSP、PHP等交互语言来教学，建议选取ASP作为教学内容，原因是ASP为微软新一代开发动态网页的技术，具有开发简单、功能强大等优点，可以非常直观简易地实现复杂的Web应用，十分适合初学者学习。动态网页开发技术――ASP授课内容重点为：运行环境的调试、VBScript、JavaScript、ASP内置对象、ASP组件、ADO技术、ASP的调试及效率、Web应用程序案例。HTML超文本语言授课内容重点为：HTML基本结构、页面布局、文字设计、列表、表格、超级链接、多媒体效果、框架。网络数据库的应用课程可选用SQL 2000作为教学内容，它可以很好地与ASP技术结合，其授课内容重点为：建立数据库、删除数据库、建立表、删除表、建立索引、创建存储过程、创建触发器、结构化查询语言。通过这三门课程的学习，学生可以掌握一些交互式网站建设的基本技术，可设计和开发出简单的Web应用程序，如留言板、BBS、聊天室、注册系统、查询系统等。
3.4 网站管理员型课程整合
无论静态网页或是动态网页，最终都要上传到互联网，供用户访问，并且需要不定期对网站进行更新和维护。网站管理涉及到多种技术，既要懂得一般性网页设计，还要懂得网站的建设和维护。因此，网站管理员型网页设计课程可整合为两门课程：
（1）Dreamweaver
（2）网站建设与管理
这种课程的整合是以网站建设与管理课程为教学主线，授课前几周讲述Dreamweaver知识。网站建设与管理的授课主要内容为：域名、IP地址、网页空间、IIS的设置与管理、建设FTP服务器、建立虚拟目录、安装DNS服务器、安全管理技术、CGI交互技术等，其中IIS的设置与管理是网站建设与管理的重要内容。Dreamweaver授课的主要内容为：定义站点、页面设置、文图编辑、首页、子页、表格、框架、导航条、网页、可视化网站管理。通过这两门课程的学习，学生可以掌握网站建设和网站管理的基本技术，能处理网站运行中出现的一些简单问题，可独立完成一个中小型网站网页设计、建站、管理、维护工作。
3.5版面设计师型课程整合
网页追求版面美观，是为了更好地传播网页信息。作为一个初学网页设计的人，一般不会关心是否使用与主题相符的字体和图形，这往往是造成网页丧失可观赏性的主要原因。随着对网页设计技术感兴趣的学生越来越多，如何能制作美观、层次分明的网页页面，成为很多网页设计爱好者的一个热门话题。在版面设计元素中，图像是很重要的一个组成部分，网站整体的版面设计效果直接取决于所设计的图像效果，因此，我们在设计版面设计师型网页设计课程时，偏重于网页图像图形方面的教学，版面设计师型课程可整合为三门课程：
（1）Photoshop
（2）CorelDraw
（3）Fireworks
这种课程的整合是以网页版面设计内容为教学主线，每门课程花4周左右的时间讲述，剩余6～8周则是结合3门课程进行版面设计案例练习与讲解。Photoshop的主要授课内容为：绘画工具、创建选区、通道与蒙版、图层应用、滤镜效果、切片。CorelDraw的主要授课内容为：绘图基础、基本设置、绘图工具、基本绘图、填充对象与高级绘图、文字与排版、排列与管理对象。Fireworks的主要授课内容为：文档基本操作、图像的绘制及修改、颜色的调整及填充、位图文件处理、图层与蒙层、图像优化、热点、切片和轮替按钮技术等。通过这三门课程的学习，结合课程案例的练习和课程设计，学生可以掌握网页版面设计要点，明确网页版面设计的步骤，设计出有一定特点和较为专业的网页。
4 结束语
这些课程整合措施在我院实施了两年，一方面是运用在选修课上，另一方面运用在一些网络课程专业，如市场营销、电子商务、海关业务等，我们开设与专业相关的一些网页设计课，收到不错的教学效果，学生均反映很好。但“计算机网页设计”毕竟是一门新型的学科体系，每个学校均有自身的实际情况，如何更加科学和合理地开设课程和整合课程，需要广大教育工作者不断探索和创新。
参考文献
[1]韩陵宜. 高职院校“网页制作”课程教学的探讨[J].电脑知识与技术,2005,6.
通常情况下，一门课程的最终导向取决于该课程的教学目标，因为教学目标不仅能为教师传授课程理念的过程提供参考依据，还能够为学生设立正确的课程学习目标。由此看来，视觉传达专业中的网页设计课程教学改革，其首要任务就是重新确立网页设计课程教学目标。网页设计课程具有非常高的综合性，在视觉传达专业中也占据着非常重要的地位，能够从多方面体现学生的网页设计技能素质。网页设计主要包括平面构成以及色彩构成、版式设计、Flas、后期特效等课程，并且要求学生综合运用以上课程知识设计专业、实用的网站网页。
1.增加课堂中的实践项目，促进学习环境的发展
引进更多的实践项目到课堂中，学生可以充分接触网页制作的全过程，而且这些实践项目可以促进学生吸收网页设计的专业知识，使学生理解、认识更多的设计案例。这样才有助于学生获得更多的实践经验，从而取代在模拟模式中的低效率学习。
2.创设“教、学、做”一体化的教学模式，增加课程教学的整体性
学生首先要注重网页设计应用工具的操作，其次才是利用工具参与网页设计。学生对工具的操作方法掌握得比较牢固，但是在综合应用工具操作知识进行完整的案例设计时，却无法做到得心应手，缺乏整体性设计。因此，教师必须创设新的模式，将各种应用工具的使用要领融入实际案例设计，达到“教、学、做”一体化的标准，使学生在这种整体式课程教学模式中能够综合运用工具操作知识，完成精美、实用的网页设计。
3.分阶段进行课程考核，加强课程教学的持续性
课程考核不应以难度简易、形式单一的网页设计作品作为课程学习的最终成绩。教师要适当增加考核题目的难度及形式，使课程考核过程带有一定的连续性、系统性和整体性，尽量让学生的考核内容涉及整个网页设计课程，最终达到提高学生课程学习动力的效果。
4.将艺术与课程内容相结合
仅仅通过简单的课程学习就想设计出精美、实用的网页设计作品，这几乎是不可能的。精美的网页设计不但需要学生具备一定的艺术素养，还需要具备敏锐的设计思维。因此，网页设计课程教学要充分发挥学生的优势，平衡艺术与设计，培养更多经得起考验的专业型人才。
二、教学方法和内容的改革探索
在网页设计课程教学过程中，教师在教学方法的选择上要坚持不断改进，网页设计课程的教学方法和教学内容也需要进行改革创新，只要学生紧跟教学改革的步伐，不断探索和练习，就能学到并掌握最新的网页设计课程知识以及先进的设计技术。在教学内容中，网页设计教学和制作技术教学的知识点都较为分散，传统教学方式已经无法将各类知识点整合在一起，学生在学习过程中也会感觉到困惑。以下是教学方法和内容的改革方案：
1.教学方法方面
（1）建立教学资源库
创设网页设计课程资源网站，将参考资料、教学计划与课程案例都上传至网站，对网站的后期更新工作也要持续跟进，保证学生可以了解最新的教学动态。学生一旦遇到任何网页设计上的问题，就可以到资源库进行查询，从而提高自主学习能力。同时，教学资源库也可以成为师生教学经验的交流平台，从而大大提高了教学质量和学生的积极性。
（2）改进教学方法
受到课程学时的限制，任课教师不可能一一讲解网页设计课程的所有内容。因此，在课后举行自学动员会，将课堂上由于时间限制没能讲解的知识布置给学生，再让学生以分组的形式进行课下小组讨论，学生通过讨论自主寻找答案，既解决了学时少的问题，又提高了学生的自主学习能力。同时，还可以在课上进行师生角色互换环节，课前给学生布置好教学任务，课上随机抽取学生进行授课。这种教学形式可以增加学生与学生之间的竞争意识，以此互相竞争，拉动教学，真正建立以学生为主体的课堂。
（3）注重学生的思维培养
在进行课程讲授时，应该摒弃固有的教学模式，让课堂主体由教师转换为学生。其中，最有效的手段就是注重对学生思维能力的培养，使学生的思维能力在课堂上能够自由发挥、不受约束，尤其对于网页设计这种实践性较强的课程，需要学生根据自己的思维进行课程学习和实践操作。
（4）跨学科互动交流
在课程教学过程中，可以请软件学院的教师进行有关应用软件工具方面的技术讲解。同时，不同专业的学生可以加强学科间的互动交流，充分发挥视觉传达专业学生的优势特长，学习软件专业学生的技术专长，取长补短，最终取得双赢的效果。
2.教学内容方面
在教学内容选取上，应基于典型性、实践性与开放性三个原则。典型性：选取典型的教学案例进行教学；实践性：增加网页设计实践练习，设立更多的课程实践项目；开放性：选取多样化的网页设计作品进行案例教学。遵循这三个原则选取教学内容，对提升学生的专业能力、专业素养和综合能力有很大帮助。
三、结语
Abstract: With the development of computer network technology, the website became the necessary interface when a man searched something on the internet. How to make website impressive is the thing that website designer cares for. This article focuses on the website style design from many aspects.
关键词： 网站风格；布局设计
Key words: website style；layout design
中图分类号：TP393文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）13-0171-01
1 网站风格
网站风格是抽象的概念，一般是指网站的整体形象给浏览者的综合性感受。每一个网站都会有自己独特的风格。而这些拥有独立风格的网站会吸引越来越多的网络游客的关注，从而提升自己网站的知名度。网站的整体形象包括页面的排版布局，形式，色彩，效果等……。比如：我们觉得米老鼠的形象是生动活泼的而法官的形象则是专业严肃。每一个网站都会给浏览者留下不同感受。因此我们需要做到的是根据网站的定位不同做出每个网站特有的形式。除此我们还需要在风格上需要把握一下，其实这个风格的统一和传统的印刷出版物没什么区别。网页上所有的图形、文字，包括背景颜色排版形式等等都要统一风格。这样子可以使浏览者看起来舒服、顺畅。
2 视觉流程设计
浏览者在阅读某些信息时，视觉会形成一种自然的流动习惯，比如说对网页界面的浏览方式可能会习惯性的自上而下或者从左向右，在整体平面上进行连贯的浏览。网站的平面布局上可以依据大众的视觉浏览习惯进行页面的排版设计。从专业角度而言一般情况下平面的视觉影响力左侧强于右侧，上方强于下方。这样平面的上部和中上部，左侧和中间部分被称为“最佳视域”，也就是最优先浏览的地方。结合这些特点，在网页设计过程中一些突出或者是要进行推荐的信息通常都被摆放在这些位置。当然上面所说的视觉流程只是一种感觉并非一种固定的模式，只要符合浏览者的逻辑顺序和心理顺序，在网页设计中，灵活、合理地运用可以直接影响到传达信息的有效性与准确性。
3 网站LOGO设计模式
Logo顾名思义就是站点的标志图案，对网站起到标志性的意义，也是此网站和彼网站的首要区分点之一。Logo最重要的作用就是用图形化的方式传递网站的准确定位和明确的经营理念，同时便于浏览者加深对网站的印象。在网站Logo的设计过程中一般有如下三种思路：①直接以网站网址作为Logo的图案；②用以传递网站运营商的经营理念为特色进行Logo图标的设计；③根据网站提供的产品或者服务特点展开对Logo图标的设计。
4 合理的网页布局
目前浏览者们看到的网页布局大致可分为“国”字型， “L”字型。其实我们做网站设计的时候并没有过多的去考虑形式，最重要的是满足客户的需求，把握网站的定位做出合理的网站框架布局。
4.1 合理广告 现在一些网站的广告让浏览者觉得很不舒服，比如说，网页震动、闪烁等效果，给本来挺好的网站添加了负面影响，更糟糕的会导致浏览者连这个网站都不再点击了，这样一来网站受到了不好的影响，原本是计划吸引浏览者的广告也没达到预期的目的。这些问题都是设计网站之前需要考虑周到的。一般网站设计者会采用浮动式的广告，这种广告可分为两种，第一种是在网页两边空余的空间可以上下浮动的广告，第二种是在屏幕到处随机移动的广告。第一种形式的浮动广告要远优于第二种。如果广告的数量过多会影响到用户的心理，会起到适得其反的效果。因此一般来说在设计过程中网站首页的广告不宜过多。
4.2 空间的合理利用 现在很多的网页都具有一个特点，用两个字来形容，那就是“拥挤”，设计者将各种各样的信息如文字、图片、动画等不加考虑的塞到页面上，不做规划，导致浏览时会遇到诸多不便，主要就是页面主次难于区分，没有重点，没有很好的归类。让浏览者难以找到所需要的东西。只有合理的安排、有机的组合，才能使页面达到平衡，既使在一边的部分大面积留空，也不会让人感到空，还能给浏览者留下广阔的思考空间又达到了视觉效果。
4.3 文字编排 网站排版的初衷是为了能在网页上更好地显现文字说明内容和图片摆放效果的良好统一。在网页设计中，字体形式的处理与颜色、版式、图形化等其他设计元素的处理一样非常重要。
4.3.1 文字图形化 文字图形化就是将纯文本的内容用图片的形式来进行表现，以达到图文并茂良好效果。这种形式在页面的子栏目里面较为常见，因为它突出重点，同时又对页面进行了良好的美化，使页面在浏览过程中更加的人性化，加强了页面的视觉效果。这一点是单纯的文字无法达到的。
4.3.2 强调文字 还有一种是整个页面设置的目的就是对文字内容的突出，设计者可以通过对文字效果的设置，比如字体加粗、加大号字体、倾斜字体、添加下划线、更改字体颜色等方式有意识地去强化页面文字的视觉效果，使其在整体页面中显得出众。这些对文字的设置方法实际上都是运用了衬托的法则。
5 网站配色
5.1 整个网站采用一种色彩 这里是指先选定一种色彩，然后通过调整其透明度或者饱和度，说得通俗些就是将色彩加深或变淡来改变色彩给浏览者带来的整体感觉，从而达到在浏览过程中变化的色彩效果，产生新的色彩形式。给浏览者意多变的视觉享受。经过这样处理的页面从效果上看起来色彩统一，有层次感区分度。
5.2 运用两种色彩 首先选定一种主色彩，然后选择这种色彩的对比色，再进行细微的调整。整个页面色彩丰富却有着协调的统一。
5.3 运用一个色系 简单的说就是用一个色彩范围的色调也就是网站在同一色系里面选用不同的颜色使网页整体增加色彩。这种形式的配色方法在网站设计中为常用。比如一个网站所采用的主体颜色为，3f8805号的绿色及和其相称的淡绿色。这样网站在色彩搭配上给浏览者一种很舒服的感受。在网页整体配色中控制在三种色彩以内，以避免网页没有主色。背景色和前景色的对比度尽量要大，绝对不要用纷繁复杂的图案作背景，即突出主要文字内容也使用户在浏览网页的时候不会产生视觉疲劳。
参考文献：
[1]王晓红.网页设计与制作-第2版.机械工业出版社发行室，2009，（3）.
[2]昭君.Dreamweaver CS网页制作入门与实例教程.机械工业出版社发行室，2009，（4）.
[3]张磊.网页设计应用技术.清华大学出版社发行部，2008，（7）.
以前我们可能会觉得平面设计和网页设计以及UI设计有很大的区别，会平面设计的人可能未必能做好网页设计，但这样的观念是时候革新了。实际上好的平面设计师会将自己的平面设计功底融合到网页设计当中，如果我们在学网页设计的时候只是参照网站设计，那我们永远无法突破。
不论是用平面设计作为背景也好，或者是用平面设计的元素作为网页控件或者装饰也好，实际上好的平面设计会大大提高网站的视觉冲击力。所以未来的UI设计师也必须是一个不错的平面设计师了，或者统称为视觉设计师，加油！
GROBA
WIT
二、全屏首页(首页大图、视频背景、特效背景、交互式首页)
全屏首页是一种欢迎页面或者着陆页的形式，当前网站五花八门，能在第一时间内传达网站或企业的精神并吸引用户继续浏览的重任逐渐落在了这个全屏首页的肩上。不论是图片背景还是视频背景，视觉冲击力和痛点抓取力度成为了首页的重任，这也是筛选潜在客户的一个方式。首屏的文案也尤为重要。
首页大图背景
首页大图的形式相信大家都不陌生了，通常都是高质量的摄影图片，或者在纯色背景上的产品图片等等。优势不言而喻，那就是具有很棒的视觉传达效果和冲击力。而且随着网速的不断提升，几秒内加载一个百K的高清背景对用户来说不是什么问题。我们曾推荐过许多高清图库站，稍加搜索便可找到。
首页视频背景
使用视频作为首页的背景在视觉上更加具有冲击力，好的视频宣传片更是为网站如虎添翼。但是缺点亦较为明显，目前国内网速相对仍然较慢，(即便是30M的光纤，在很多地方其实都是共享网速，高峰期看个在线视频都会卡)，而视频背景通常都是网页打开即直接播放的，在网速达不到一定标准的情况下，视频会卡顿播放，体验很差。而且为了让视频播放流畅，实际上很多网站的视频都是压缩成成分辨率比较低的视频，清晰度和图片相差较大。希望以后能出现视频缓冲或者预加载技术等方式来提升整个浏览效果，关键还是网速。
JONAS ERIKSSON
该网站视频背景就相当具有震撼力，快速将自己的作品展示给观众，让观众充满好奇。
HTML5特效背景
我们以粒子特效背景为例。相对于视频背景而言，使用新的网络语言制作的背景在加载速度、成像质量等方面都优于视频背景，而且特效背景也具有很棒的视觉体验。
FiberSensing
交互式首页
交互式首页指的是在网页上做一些可以用鼠标或者键盘控制的元素来与用户发生互动，这样用户在首页停留的时间会更久，同时却很享受这个过程，提高用户体验的同时提升网站的趣味性和企业形象。交互式页面设计经常会运用到诸多HTML5或者CSS3技术，比如前面提到的粒子特效。
Suanier
三、全屏富式导航
传统网页设计中，导航菜单一般会放置在页面顶部或者侧面，但越来越多的电脑端网站却将菜单全部隐藏在汉堡图标中。
这种设计起初只是导航，称之为“全屏导航”；而到后期，随着设计的革新和创意的加入，这个页面的内容也越来越丰富，页面加入了社交媒体的链接，加入了联系方式，甚至有的还加入了留言板等等，我们称之为“全屏富式导航”。
这种形式的导航在用户体验上其实还是有些风险的，因为多了一次点击，而且会导致很多用户忽略细节性内容，难以达到最优设计，而这种菜单通常也需要建立在用户对汉堡菜单的标志具有相当的熟悉程度基础之上。目前，我们建议使用这种菜单的网站会有一个引导性的提示来告知用户更多信息的入口，或者除了菜单一个入口外增加其他入口。用户体验的一个准则是将用户需要的信息主动呈递给用户或是能让用户在三次点击内找到自己需要的信息，所以这种隐藏在一个图标里的菜单目前还是略有风险。不过这种风险会随着普及程度降低。
四、三维视觉效果的崛起
这一点将对网页设计师提出了更高的要求，网页设计中会融入产品的三维动态展示，这可能会要求网页设计中包含UI与交互设计、工业设计与渲染、视频剪辑、精通HTML5的前端等等。也正是因为这种设计门槛较高，所以增长速度较慢；但随着产品专题站的爆炸式增长，在产品介绍里使用三维已成为越来越多的网页设计师的选择。
实现三维预览效果的方式很多，有的是通过WebGL技术，有的是通过鼠标控制视频播放的技术，也有许多三维动态展示其实是多张不同角度的图片拼接而成，一帧一帧进行播放。
BLIZEYEWEAR
MAC PRO
五、动效将更加普及和广泛
期初，网站动效会集中在页面内部的元素，而随着网页技术和创意的不断发展，动效在网页中变得无处不在。单页面网站中浏览模块之间的切换不再局限于单纯的推动切换或渐变切换；而多网页的网站网页之间的切换也变得更加柔和，通过不同页面关闭和打开之间动画效果的衔接，你会以为你从头到尾都在一个网页上。
页面内部元素的动效，大至banner小至一个button，鼠标悬浮或者焦点的改变，这些元素都融入了太多丰富的动效。甚至于GIF动图也在网页中逐渐崛起以补充一些代码难以实现的动效。
前面提到的网站中多数都有精致的动效哦。
DIVI(wordpress)
该网站就是通过GIF实现的一些页面中展示性的动效。
JOHO’s
其实我们提过的很多特效都在该网站得到了体现，运用了大量的网页新技术，比如WebGL技术、SVG动画……尤其在页面切换时的动效。
六、单页网站走势继续上升
同样，随着网速以及网络技术的上升，单页式网站依旧呈现上升趋势，这种网站最显著的优势是信息不容易遗漏，如果访问一个站点通过点击又点出了许多子站或者网页，而这些网页和主页之间的逻辑比较混乱或者不能一目了然，那这个网站的浏览体验一定是很差的。而单页网站解决了这个问题，你看到的或者跳转的页面，其实还都是在这一个页面上。而AJAX异步加载等技术也解决了庞大单页网站的加载速度问题。
AQUATILIS
点击页面中的按钮，新的内容将会将原来的页面向左推动，关闭后恢复原来的位置，就好比左侧的页面是一个轴，而你则挨个浏览轴上的内容，用户体验很赞。
七、网页音效
越来越多的网页设计会在页面中加入一些音效，可以是网页背景音效，也可以是页面滚动音效，也可以是焦点改变时元素的音效。而这些音效共同的特点是都很精致轻微，轻轻点缀，就像转动保险柜旋钮发出的声音一样，清脆悦耳。这样不会给浏览者增加无谓的困扰。而越来越多的浏览器为了防止用户被困扰，增加了关闭当前页面音效的功能。
MY/STATIC/SELF
不过这个网站的音效并不柔和悦耳，是一种酷酷的恐怖的科技感
八、移动优先的响应式设计继续盛行
响应式设计已经是老生常谈了，相信大家都清楚什么是响应式设计。之前很多人也分析过响应式设计的利与弊，我也不再赘述。
很多国内的网站在建站之初不会选择响应式设计，原因也是比较符合我国国情的，流量少、网速慢、4G普及程度不够等诸多原因，导致我们在手机端浏览一个响应式的企业网站的时候会耗用较长时间的加载，而根据5秒原则，用户5秒内打不开一个网站，就会选择关闭。目前国内BAT的网站基本还是移动和电脑分开设计，而国内很多建站公司的响应式企业建站，也含有一部分噱头在内。
不过，响应式设计在国际和国内却依旧稳步上升，随着智能手机技术的不断革新，移动端的上网用户已经逐渐追击电脑上网用户，而中国移动网名的数量在世界上是领先的。移动端网站的设计越来越被重视，而响应式设计正是一个不错的解决方案。
九、中文网站中矢量字体的使用逐渐上升
我们经常在国外的网站上看到网站内使用一套字体作为自己的网站字体，即使用户本地没有这个字体，网站也会很轻易加载到字体并在浏览器中运用。而纵观中文网站，90%以上的网站内字体不是宋体就是微软雅黑，想用几个不一样的字就得做成png图片，原因很简单，中文字库太大。一套Helvetica标准字体大小是81.68KB，而一套微软雅黑常规体大小是20.5MB，你难道要用户打开网页时加载20.5MB的数据吗？
但是随着中文在线字库的崛起以及在线制作矢量图标字体工具的发展，包括字蛛计划，我们可以使用矢量素材作为我们的字体了，而不仅限于矢量图标。
以教学大纲为依据，解决学生的“双基”能力。明确课程每一章节的教学目标、重点和难点，有助于教师确定教学计划，进行教学设计。学生的基础知识和基本技能掌握扎实为实践和自学打下基础，使应用得心应手。学生各项技能的提高依赖于对基础知识和基本技能的熟练和领悟，学生只有在熟练掌握了基础知识和基本技能的基础上，才能融会贯通，因此要以教学大纲为依据，以强化基础知识、基本技能为教学主线，以提高学生能力为重点，使学生通过该课程的学习，掌握坚实的网站制作和网页设计基本知识，具备较强的实践技能。以工程实践能力为导向，突出学生的应用能力。工程实践是工科课程教学的最终落脚点，实践是工程的基础，实践体现了人才的培养质量，因此实践教学是工程能力培养的一个重要环节。根据课程的特点和新的人才培养目标，以“工程实践”能力为导向，在实践环节融入工程实践能力培养，使教学和项目实践与专业能力培养相结合，科学、合理地安排教学，以加强学生的应用能力为目的，进行教学改革与教学实践，构建更加科学实用的实践教学体系。以创新能力为驱动，拓展学生的思维。做网站和网页就是一种创意，而创意是创新能力的体现，它是学生通过掌握基础知识、基本技能，熟练网页制作方法，观摩不同类型的优秀网站，深刻理解网站主题之后产生的灵感，也是学生综合素质的体现。从工程领域的应用角度来看，创新能力是工程专业的根本。创新教育是工程应用型人才培养过程中不可缺少的，是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和创新能力的重要手段，因此以创新能力培养为驱动力，拓展学生的思维，是本课程教学的重要理念。
二、“多媒体网页设计与制作”课程存在的问题
课程存在的问题往往影响课堂教学质量的提高和学生能力的培养。通过调查和反思，从教学内容、教学方法、教学设计方面分析“多媒体网页设计与制作”课程存在的问题及其产生原因。
1．内容多、课时少，学生缺乏应用能力。
网页设计涉及图像处理、动画设计制作、网页设计编辑及基本程序设计等多方面的能力培养。课程共计72个学时，其中理论36学时，实践36学时，存在教学内容多与课时少的矛盾。教学中只介绍Dreamweaver、Flash、Fireworks这三个软件涉及到网页制作的内容，会导致软件学习不深入，学生缺乏应用能力。在有限的时间内，如何能深入分析所涉及软件功能，提高学生应用能力，是课程学习过程中的关键问题。
2．重视个人能力的培养而缺乏团队能力培养。
个人能力和团队能力在网站开发中缺一不可，一个优秀网站的开发是网页设计者个人努力与团队协作共同作用的结果，团队成员在协作的过程中相互学习，取长补短，相互促进。但在目前教学过程和考核要求上，过多强调网页设计者个体的能力，忽略团队的构建和团队协作的影响力评估，教学模式不能体现团队协作在学习中的作用。网站项目是在团队的环境下完成的，实际工作环境中学生与人沟通能力和团队合作精神是不可缺乏的，但目前课程的能力目标与工作需求有些脱节，对此没有要求。
3．课程教学设计单一，学生缺乏工程实践操作能力。
从课程设计层面来看，“多媒体网页设计与制作”课程教学目标偏离工程需求，教学设计拘泥于传统的教和学，缺乏工程实践环境，因此造成学生的自学能力和实际动手能力得不到强化。教学以传授知识和应试为目的，根本谈不上利用工程实践过程培养学生严谨的思维习惯和激发学生学习兴趣。从课程实施层面来看，教学活动以教师为主体地位，重理论传授、轻实践训练，知识结构相对分散，缺乏工程意识，学生掌握不到工程实践所需的技能，缺乏工程实践操作能力。怎样在有限的教学环境中将工程实践的技能融入到教学实践中去，培养学生的工程实践操作能力，是值得我们深思的问题。
三、“多媒体网页设计与制作”课程教学设计实践
以课程理念为指导，结合教学中存在问题，实践中采用“以学为中心”的教学设计模式，通过对教学内容、教学方法、教学策略和教学评价进行规划设计，建立充分调动学习兴趣、发挥学生主观能动性、以学生的学为主的教学系统。教学设计注重转变学习参与方式，采用教学策略改变学习态度，发挥学生的主观能动性，引导学生学习分析问题和解决问题的思路与方法，使教学效果最优化。
(一)教学内容设计要知识与技能相结合
教学内容是为完成教学目标要求学生学习的知识、技能、思想和行为的总和。对教学内容进行分析后进行的选择与安排就是教学内容设计。网页设计与制作课程具备技术性和实践性都较强的特点，教学要在完成知识目标的同时培养学生的动手实践能力。教学时间有限，因此要优化教学内容，在“以教学大纲为依据，解决学生的‘双基’能力”理念的指导下，设计每个案例包含部分知识点和操作技能，由案例建立起理论知识和实践技能间的联系，在内容设计上实现知识与技能的结合，缩短学时数。课程开设对象为计算机科学与技术专业学生，学生已具备部分网页设计基础知识，图像处理可以直接讲案例和技巧，不用太多地介绍工具栏，以此为教学起点进行教学内容设计。课程教学内容设计以培养“双基”能力为目标，以工程实践能力为导向，将网页工程的制作流程作为教学顺序。教学内容注重工程实践导向的系统性和实用性。为增强教学效果，以基于真实工程实践设计制作的“走遍内蒙”旅游网站建设项目为例，项目包含八个子项目，每一子项目分别涵盖大纲要求的若干知识点。项目对教学内容进行了提炼和重新整合，难易可行，贯穿于整个学期的教学，解决了内容多课时少的问题，所有子项目建设完成之后，网站建设的工作就基本完成了。
(二)教学方法设计要以应用为导向
1．运用案例教学法转变学习方式，增强学生的拓展思维，提高课堂学习效率。
案例教学法是以实例为研究基础进行问题探究的教学方法。案例教学法适用于网页设计课程教学，是有效实施教学策略达到教学目标的一种教学方法。通过案例分析，由浅入深逐层展现教学内容，引导学生积极思考。学生进行案例分析的过程是对教学内容主动理解的过程，通过让学生自己设计解决问题方案实现知识与能力转化。网页设计强调创新性，案例分析能拓宽学生的知识面，拓展学生思维，使学生具备举一反三，触类旁通的能力，从而在熟练掌握之后有自己的创新思想，实现创新能力培养。例如，将“走遍内蒙”旅游网站的子项目作为教学案例，上课和实践地点安排在机房，切屏讲解，边讲边练。课堂上分三个阶段进行能力培养。第一阶段进行案例效果展示，教师通过分析项目、提出任务、示范操作、讲解理论，让学生从模仿操作起步，逐步掌握基础理论和基本技能。第二阶段进行相关作品鉴赏，学生通过观察、思考、讨论、领悟、转换、组合等发现行为，掌握各知识点及其应用。从而引导学生学会分析问题的思路和方法，巩固学生的“双基”能力。第三阶段布置能力拓展案例，增强学生的拓展思维，培养自学能力和创新能力。在巩固旧知识的基础上适当增加案例难度，学生自己分析任务、设计制作，教师在巡回检查过程中对完成有困难的学生给予提示和个别指导。案例分析强调学生参与教学过程的主动性，案例效果激发学生兴趣，案例导入知识点帮助学生进行知识建模。通过任务分析，讨论制作方法、实际操作和归纳总结来培养学生实践能力，增强课堂的学习效率，解决课时少的问题。
2．运用工程实训教学法，加强学生的团队协作，提升专业能力。
工程实训教学法是将课程知识应用于工程项目实践中，以项目实践训练的方式巩固和提高专业知识的教学方法。课程实施中进行工程项目实践训练是学生参与工程实践、提高应用能力的有效渠道。工程项目实践拉近教学场景和工程实践场景之间的距离，使学生能够设想到自己的知识和能力与现实工程专业能力的差距，形成主动钻研精神，培养工程实践能力。工程实践能力为导向的人才培养需要改变传统教学方法与模式，因此在实践教学环节以工程实训法展示项目开发的方法与过程，培养学生在实践方面的专业能力，构建工程实践导向的实践教学体系。目前学校培养学生工程实践能力的方式主要有两种:一是校企合作培养，二是学校按通用规范和行业标准培养。以现有的条件我们选择后者实施，将实验项目“平面爱好者”网站模块化以工程实训的方法分步培养学生的工程实践能力。实验网站建设与教学同步进行。模块一是项目分析、策划、构思。由教师引导，学生讨论，分析“平面爱好者”网站需求，策划制定设计方案，撰写方案。培养学生的网站规划能力，表达能力，与客户沟通能力及文书写作能力。模块二是项目素材收集、制作，学生通过收集网站所需文字、图像、多媒体等信息，并利用工具软件对信息进行加工处理，设计制作图片、动画。培养学生素材制作能力。模块三是网站网页制作与美化。学生可用表格、层或DIV+CSS布局网页，设计网站首页、导航、菜单，使用行为和JavaScript实现特效等，以培养学生的网页设计制作能力。模块四是网站上传、管理与维护，培养学生规范操作能力和网站维护能力。团队协作可以促进能力目标形成，协作学习是一种教学策略，通过小组或团队的形式组织学生进行学习，学习过程中学生可以将自己的学习资源与他人分享，通过研究、讨论等互动方式完成学习任务，更好地达到教学目标。
(三)考核方式设计要注重形成性评价
形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前行或是为更好达到教学目标对学生学习结果的评定。即对学生日常学习过程中的表现、动手能力、实验过程、作业等进行全过程质量监控和评价，因此形成性评价是基于对学生学习全过程的持续观察、记录而做出的更全面具体的发展性评价。学期中的检查实验属于形成性评价，它的意义在于:一是通过检查评价实验了解学生的学习质量、学习态度和教师的教学效果，得到关于教学内容的问题反馈，进而确定问题所在环节并且修正，逐步达到教学目标;二是促进学生掌握网页设计基础知识和实践操作的基本技能。网页设计与制作涉及多软件、多方面知识和操作技能及创新能力等综合能力培养，因此期末考核中设计理论和实验分别考核，并在实验考核中引入形成性评价。实验考核成绩=实验成绩平均分(×60%)+大作业成绩(×40%)，理论考核成绩=理论考试成绩(×70%)+平时成绩(×30%)。考核设计中为拓展学生思维，作品有创新，鼓励学生积极创作，设置大做业成绩占实验成绩的40%。实践中大作业通过集体评价的原则确保评价的客观性，即学生本人对任务做出归纳性总结，评价由其他学生和教师共同完成，由学生评价作品的优缺点，教师通过提问和学生共同探讨作品的设计和制作问题。教师根据评分标准给出大作业成绩。实验成功的成就感为后续学习营造了积极的学习氛围。考核设计中平时实验成绩在期末总评中占比重较大以激励学生认真完成实验目标和要求，保证实验质量。采取这种考核方式，全面评价学生的能力，实现预期的能力培养目标。
四、结语
关键词创新教育中职学校任务驱动教学法
伴随着网络的发展，网页设计已经成为当今社会一种热门的新兴职业。因此，网页设计被纳入中职教育课程体系中,网页设计的首选软件dreamweaver成为计算机专业的必修课程之一。dreamweaver网页设计课程是一门技术与艺术相结合，且实践性极强的实用型课程。因此要求教师在传授网页制作相关基础知识的同时，更应注重启发学生思维，培养学生独立操作的能力。传统讲授法、练习法的教学方式不利于培养学生在该门课程中的自主学习和创新学习，尤其针对目前基础相对较差，文化沉淀比较薄弱的中职生来说，更会引起恐惧心理和自卑感。如何提高dreamweaver课程的课堂教学效果，培养学生的实践动手能力，让学生适应社会的需求，是我们在教学中要关注的问题。
1.传统教学方式存在的问题
《网页设计》课程在教学内容和教学方法上都存在一定的特殊性，是一门实践性很强的课程，而且涉及计算机图像处理、动画制作、文字版面处理等相关知识，需要对相关课程有一定的基础，在教学方法上以实践为主导，侧重提升学生的设计与动手能力。wWw.133229.COm传统的利用讲授法和练习法把“理论+实践”方式组合成的教学过程，仍然是以教师为中心，学生在整个教学过程中缺乏自主性，对于网页设计的技术及技巧掌握得较好，但在整个网站布局规划、图片制作、内容编排上存在问题，缺乏网站网页设计的全局把握能力，这种教学方式束缚了学生的思维发展，压抑了学生创新精神，不利于培养创新型人才。通过多年教学实践，笔者认为在dreamweaver网页设计课程教学中采用任务驱动法，因材施教、因人施教，根据中职学生学习能力较弱的实际情况，设置不同任务，让不同层次的学生从中选择，在完成任务的过程中学会dreamweaver软件的操作和提高网页设计能力。
2.创新教育的理念
“创新”的概念由美籍奥地利经济学家熊彼德在1912年的《经济发展理论》中首次提出。近年来，发展中国家也开始把培养创造力的创新教育作为教育的基本方向和根本目标。创新教育的关键是培养学习的创新性学习。从教师方面来看，不在于教，而在于指导学生自我学习。从学生方面来看，不能依靠老师和书本，要学会创新性学习，边学边问。通过两方面的分析，我们认识到，实施创新教育的关键就是要培养学生的创新性学习。在dreamweaver网页设计课程中，根据创新教育的理念，结合运用任务驱动法教学，教师只需要将基本原理、基本操作步骤进行引导后，学生完全可以根据自己的社会背景选择不同的实例进行实践，在完成实例制作的交互过程中很自然地建构了整个知识结构。
3.任务驱动教学法的优势
3.1任务驱动教学法
“任务驱动”教学法是建构主义教学理论应用于教学中的一种教学法。建构主义教学原则强调学生的学习活动必须与问题或任务相结合,以探索问题来引领和保持学习者的学习兴趣和动机,教师在教学过程中要注重教学情境的创建,让学生带着真实的任务在探索中学习。在教学全过程中,学生以若干个具体任务为中心,在布置的任务驱动下,完成某些学习任务,在完成的过程中,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。
3.2任务驱动教学法的优势
采用“任务驱动教学法”，可在典型任务的驱动下，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。首先，它能引起学生的学习兴趣，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。其次，便于教师因材施教,解决学生个体的差异，充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学策略。再次，可以激发学生的创新能力以及自主探索创新的意识,达到学以致用。
4.中职dreamweaver网页设计课程任务驱动法教学设计
4.1设计任务
在“任务驱动”教学法中，“任务”的提出是非常重要的，它决定学生是主动学习还是被动学习。任务的提出要具有综合性和实践性，结合新旧知识，让学生学会如何运用学过的知识来解决新问题，将理论运用到实践中去，在实践中巩固对知识的理解。
在中职学校，学生生源状况复杂，学生的素质普遍不高，而且参差不齐。因此教师在进行任务设计时，要充分考虑到学生现有的知识结构、认知能力和兴趣特点，从学生的实际情况出发，针对不同的学生来设计不同层次不同类型的任务，以促进不同层次的学生都有所发展。除此之外，任务的设置要有创新性，启发学生的发散思维，以自己的方式完成任务，这样才会有利于培养学生的创新意识。
4.2分析任务
教师在设计任务给学生后，不应先讲解如何完成任务，而是引导学生一起讨论、一步步分析任务，提出完成任务需要哪些步骤，每个步骤的主要任务是什么，需要哪方面的资源，这些资源应该怎么去获取等等。提出的问题中，一些是学生以前已经学过的可以让学生自己解决，而对于那些学生还没有掌握的问题提出后，教师应向学生提供解决该问题的线索而不是告诉学生如何去解决该问题。教师要以问题探索引起和维持学生的学习兴趣和动机。
4.3实施任务
学生结合已有知识自行完成任务，通过自主探索或者协作开展探究和实施活动。教师可先让学生对提出的任务仔细进行思考、分析和讨论,提出完成任务需要解决哪些问题,即“任务驱动”中的提出问题，这有利于培养学生的创造性想象力。学生不会一次性把所有的问题都提出来,对于一些任务中存在的问题,学生只有亲自进行上机实践,做到相应步骤时才有可能提出。这有助于学生对问题的理解,教师在其中扮演的是引导者和帮助者的角色,给学生鼓励，让每位学生都能自由地、大胆地去探究问题的出处，进而解决它，从而培养学生的创新精神。例如：同学们针对在网站上搜集的一些图片并不能很好地切合网页的风格这一问题的解决方法进行了探讨．有的同学认为，可以在photoshop中进行处理;还有同学认为可以应用fireworks进行图像处理等等，同学们纷纷针对存在的问题提出了自己的看法。可以说，同学们在探究质疑的过程中，懂得了各软件之间的合理应用，充分将理论运用于实践，真正地在操作过程中解决了问题．
4.4评价反馈
总结、评价检查是任务驱动教学的必要反馈，有利于激发学生的学习热情，使其保持浓厚的学习兴趣，对学生的后续学习产生强大的动力。在学生整个学习过程中,教师不要过多地关注于学生所获得知识的对与错、多与少,而应该看重学生参与到教学过程中的态度、创造性想象力的发挥以及从中获得的经验与教训。评价时应根据网页设计教学目标的要求,反馈学生是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用等，充分考虑对学生的激励和促进作用,发挥老师在评价中的主导作用。此外，评价任务要注意时效性,要及时对学生完成任务的过程和完成任务的质与量做出适当的评判。在任务驱动教学法中，对学生的评价绝不仅仅是评价最后完成任务的结果。因为在完成任务的过程中，学生的学习能力、分析解决问题的能力、探究能力等都会得到不同程度的发展，学生的创新意识等也是在学习的过程中体现出来的。另外，通过教师评价、师生互评、学生自评等方法对学生完成的作品进行评价,实现评价主体的多元化，这有利于调动学生学习的积极性，促使学生所学知识、技能的迁移。同时，引导学生对优秀作品进行欣赏、比较和分析，挖掘作品中的闪光点或者是其中的缺陷,使学生能够互相交流,取长补短,促进学生的共同提高，加深对学习内容的理解和掌握。
5.结论
在任务驱动教学模式的dreamweaver网页设计课程中，教学组织工作难度很大，教师在充分吃透教材的同时，要根据现有的教学环境、教学设备、教材的知识特点、学生的培养目标及学生的特点组织教学，充分发挥学生的能动性，注意培养学生的综合能力和创新能力。值得注意的是中职学生的自制力不强，自律性不高，在这种教学模式的实施中，有些学生趁教师不注意时玩游戏或聊天，少部分同学跟不上教师的教学节奏。这就需要教师加强课堂教学管理，随时地进行监控，主动去观察学生，发现学生中出现的问题，特别是共同性的问题，给予适当的指导，启发、引导他们去思考，必要时给出解决任务的思路，而在那些可以由学生自主探索的知识技能上，教师则可以让学生更多地去尝试，真正让学生去自主学习。实践证明，在中职学校将“任务驱动”应用在dreamweaver教学中，大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，培养了学生实践能力与创新精神，增强了学生间相互合作的意识，提高了学生学习的自主性，达到了“学、练、做”的统一，使dreamweaver网页设计课程取得良好的教学效果。
参考文献
【1】钟志贤.信息化教学模式———理论建构与实践例说[m].北京:教育科学出版社,2005.
【2】刘继华.浅析“任务驱动教学法”在网页设计教学中的应用［j］.吕梁高等专科学校学报，2008，24（2）.
【3】赵晓峰.情境教学法在《网页设计》课程教学中的实践[j].专业教学研究，2008，（2）.
【4】郭绍青.任务驱动教学法的内涵[j].中国电化教育，2006，（7）.
【5】林铭.任务驱动教学模式中的协作知识建构[j].信息技术教育,2009(1).
[关键词]课程网页；人格结构；浏览轨迹；眼动
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097(2012)01-0038-07
一、引言
时下，网络已经成为非常重要和普遍的信息获取渠道以及交流平台。而从网络获取信息最普遍的方式就是浏览网页。随着越来越多的课程网站进入教学领域，网页也逐步成为学生学习的重要介质。课程网页的可用性问题也开始成为教育研究的热点。传统网页可用性研究主要通过用户指标统计，问卷调查等入手。但是页面吸引学习者主要是吸引学习者的视觉，即通过人的视觉生理和心理机制，产生了强大的视觉冲击力，同时实现一种隐性的信息传播。而学习者视觉行为的研究相对比较欠缺，研究者很少从用户的浏览行为进行分析研究。近年来随着眼动仪的发展，眼动行为分析技术越来越多地应用到了网页的可用性研究中。眼动仪较好地弥补了传统方法无法直接分析用户内部行为的不足。为网页设计研究提供了新的思路与手段。
本论文就是通过分析不同人格结构用户群体的网页浏览注视点时间的分布规律、区域注视偏好、网页内容、网页结构等因素的眼动行为差异，来研究不同人格结构群体在浏览网页时的一些眼动行为特征，总结出不同人格结构群体的在不同的课程学习网页中浏览轨迹的特点，为课程网页的设计提供新的考量因素。
二、相关的研究
每个用户在浏览网页的过程中都有一定的顺序，呈现一定的浏览轨迹，自从眼动设备逐步成熟，眼动分析技术也被引入网页设计的研究，研究者们开始使用眼动仪记录分析网页浏览轨迹，进行相关的研究。2006年4月，美国长期研究网站可用性的著名网站设计师杰柯柏・尼尔森(Jakob Nielsen)发表了一项《眼球轨迹的研究》报告，报告中提出，大多数用户在浏览网页时都不由自主的以“F”形状的模式阅读网页。该研究为网页的界面设计提供了一种科学的基本结构，为此后网站的页面布局方式产生了重大的影响。人们开始更多地关注页面设计的眼动研究，各大门户网站开始大量地购买并使用眼动仪研究自身网页的用户视觉体验，为改进网页设计提供科学的支持。
有关网页浏览的眼动研究主要有两个视角，是从影响网页浏览的页面因素着手研究在网页上传达的信息元素对网页浏览的影响；另一个是从网页浏览人群本身去研究不同群体网页浏览的特点。
1.关于影响网页浏览的页面因素的研究
影响用户浏览网页的因素有很多，首先在网页上传达信息的通常是感性的元素，比如文本和图像，而这些元素会影响用户的浏览轨迹。用户容易被网页上的图片吸引，正如一些研究显示，用户往往倾向于先浏览报纸上的图片来获取信息，然后才是阅读文字内容。网页上的图片同样相对于文字来说更容易吸引用户，用户在浏览网页时首先就会注视网页上的主题大图。正因为用户处理信息时一般都是先处理图形图像，所以图片和图形影响用户形成不同的视觉层次。通过适当的安排这些文本和图像等视觉元素，建立一个“视觉层次”，可以很自然的引导用户浏览网页。比如，对象的大小在视觉感知中是一个重要的方面，对象越大重要性就越高，因为它处在较高水平的视觉层次。
其次网页上的视觉元素的位置布局同样会影响视觉层次，在页面顶部的内容往往被认为是比较重要的内容。这并不奇怪，就像人们往往认为标题在页面的上方。在网页上创建一个可视化的层次结构可以使网页内容更容易被用户理解，使网页更具可用性。网页布局对注视点数目、总扫描距离和注视时间影响显著。不同网页布局的首视点分布象限差异不明显，但在同样布局下不同象限的首视点分布差异显著。被试在视觉搜索时，“T”型网页布局的绩效优于其他网页布局。网页布局的研究表明，网页布局在一定条件下可以提高视觉搜索的绩效。
此外网页的色彩也对用户浏览网页的轨迹有较大的影响。界面背景、文字以不同色彩方式呈现在网页中，被试无论在注视次数、注视点持续时间，还是眼跳距离差异都较为明显。同色系的运用会使整体和谐、舒适，适合教学主题内容的表达：冷色调的背景色容易吸引学生的注意，且不易产生疲劳感。色彩的不同亮度搭配对学生信息加工会产生不同的影响，主要表现为，亮度差值大，被注视的次数多，注意次数多，但易产生疲劳感。在颜色变量对浏览再认的研究中表明，颜色变量的主效应表明，蓝色词的浏览再认成绩最高，黄色词最低。显然颜色对于用户浏览影响比较明显。
2.不同群体网页浏览的特性研究
除了网页上页面因素对用户浏览网页的影响外，用户自身的特点也对网页浏览有重大影响。群体的浏览特征可能受性别、年龄和文化背景的差异形成不同的浏览特征。这些就形成的网页设计面向不同用户的不同设计需求，为网页设计定位提供新的参考要素。
如孙林辉等人在《大学生网页浏览的眼动行为及影响因素研究》一文中，通过实验证明了男女在浏览网页时存在明显的区域偏好。经t检验，不同性别之间的平均注视点时间的差异很显著。结果暗示，在浏览网页时，女性可能需要比男性付出更多的认知努力；在研究不同年龄的浏览差异中，Soussan.D.jamasbi等在Y一代(年龄在18到32岁之间的人群)浏览特征的研究中，显示Y一代可能会比其他世代有不同的视觉效果偏好。正如以前的研究显示视觉吸引力和在页面上的最大图像大小呈正相关，以及页面上的视觉吸引力和页面上的的字符数呈负相关。而老年人可能更喜欢在屏幕上有大量文本，他们经常阅读满屏幕的文本。研究得出Y一代可能更喜欢包括一个主要的大图像，名人图片，文字较少，并带有搜索功能的网页。
不同国别的用户由于存在社会文化的差异，浏览网页时也有不同的特点。在中、美、韩用户眼动浏览区域比较研究中发现，中韩用户更倾向以扫描、打圈的方式阅读网页，也就是都采用O式浏览。同时，中韩用户更喜欢往返于各个内容区域，说明他们阅读时比较随意，会整体去看一个页面。相反地，美国用户比较关注细节，也很少这看一眼那看一眼，美国人更多是采用5式浏览，而多数美国人趋向于从中心向浏览。由此得出不同地区人群的网页设计不同需求。对于采用整体思维方式(holistic thinkers)的中韩用户来说，他们更倾向于扫描页面整体，而且以一种非线性的浏览方式，因此内容安排可以较为灵活。对于采用分析性思维方式(analytic thinkers)的美国用户来说，页面布局要非常清晰，每个信息区域都要有区别于其他的特点，导航部分也尤其重要。
在相同文化背景和年龄的群体中，本身由于人格类型的不同也存在着认知方式的差异，也就是用户的人格特点会影
响用户的认知习惯。本研究从一个不同的视角入手研究不同人格结构群体对不同结构网页的浏览轨迹差异。我们的研究希望能够为网页设计研究提供新的参考因素。
三、实验设计与实施
本研究采用艾森克EPQ人格测试量表来确定被试的人格类型。艾森克人格理论(Eysenek's personality theory)是英国心理学家H.J.艾森克提出的以人格结构层级说和三维度人格类型说为主要内容的人格理论。在人格结构差异上我们不考虑大学生中男女性别对结构差异的影响，但是考虑同一个体的复合型人格气质。因为有研究结果显示，人格类型复合型气质的人多于单一型气质的人，男女大学生在气质类型没有显著性差异。而大学生元认知水平差异与人格气质类型相关显著。胆汁质、抑郁质和抑郁－胆汁质学生元认知都处于低水平状态，而粘液－抑郁质学生元认知则全属于高水平。其中认知水平高的人在浏览网页时需要付出的认知努力相对较少，认知水平低的人浏览网页时需要付出更多的认知努力。不同人格气质的群体的认知水平差异，作为本研究浏览网页的轨迹差异的影响因素。
本研究的实验主要是运用眼动仪记录用户的眼动行为，通过分析用户的眼动行为得出浏览网页的轨迹。眼动仪可以直接考察用户内在的认知加工过程，使实验数据更加可靠。本研究通过实验的方法来研究不同人格结构的群体在浏览网页时的眼动特性，主要内容为：网页浏览时注视点的分布，区域注视偏好以及人格结构、网页布局等因素对被试眼动行为的影响。通过将网页分为3(上中下)×3(左中右)的9个区域，使用眼动仪记录不同人格结构的群体浏览网页时首次注视这些区域的时间，注视这些区域的时间长度。总结网页浏览是区域注视顺序及注视时间长短分配，从而得出不同人格结构群体的网页浏览轨迹特点及相互间的区别。
1.实验设备
实验采用瑞典Tobii公司生产的非头戴式眼动仪，这款眼动仪不需要戴眼镜或接触，看起来就像一台普通的显示器给用户创造了一个自然的环境，被试能够自由地浏览，经常会忘记他们正在被记录眼动行为。同时，这款眼动仪的配套软件Tobii Studio能够设置每个页面的播放时间，确保每个页面的测试时间。在整个实验中，实验者能够通过的屏幕观看参加者的眼动行为，眼动仪能够测试出被试的注视点分布、注视时间、兴趣区域首次注视时间等数据。实验的视觉刺激材料通过眼动仪上17寸的TFT屏幕呈现。
2.被试选择
随机选择24名在校大学生，每个被试对于网页浏览都较为熟练。
3.实验材料
实验材料为5个温州大学精品课程网站首页：现代教育技术、计算机网络、国际结算、中小企业创业实务、地基处理。这5个网站的都是省级精品课程的网站，精品课程网站网络资源与一般的网络资源有共性的一面，但由于其有较特定的使用对象，是为相应的课程教学而开发的。主要用途是辅助教学，因此，网站的可读性、可用性都是非常重要的。可用性高的网站，各类不同特点的用户都可以很方便的从页面上获取信息也可以更好的起到辅助教学的作用。本研究选取的5个网站都是不同的课程，具有不同的布局风格(具体见表1)，选取这5个网页进行研究有更好的代表性和实践意义。
4.实验过程
(1)使用艾森克EPQ人格测试量表测试人格类型；
(2)根据人格类型测试结果确定被试；
(3)导入预存在电脑里的网页截图，设置每幅图片播放时间15秒；
(4)让被试坐在眼动仪前，调整眼动仪到使用状态，告知被试实验要求，并对被试的双眼进行定位和校准；
(5)让被试浏览5个网页截图，在浏览的这段时间里被试没有强制的任务要求，这种设计符合人们浏览网页习惯。
5.实验指标
(1)人格类型
通过艾森克EPQ人格结构测试量表确定被试的人格类型。其中多血质的神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应性强，具有可塑性，情绪兴奋性高，反应速度快而灵活。粘液质的神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应低，外部表现少，情绪具有稳定性，反应速度慢但灵活。胆汁质的神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应强，外倾性明显，情绪兴奋性高，控制力弱，反应快但不灵活。抑郁质的神经特点：感受性高，耐受性低，随意反应低，情绪兴奋性高，反应速度慢，刻板固执。其中，多血质、粘液质的人群认知水平较高，胆汁质、抑郁质的人群认知水平相对较低。
(2)区域浏览顺序及区域注视时间
将网页分成9个区域(如图1)：3(左中右)×3(上中下)。根据每个区域首次被注视的时间确定区域浏览顺序，区域注视时间直接通过眼动仪配套软件获得。
(3)注视热图
注视热图可由眼动仪软件直接生成，图中的颜色代表注视时间的多少，其中红色代表注视时间最多，黄色绿色依次递减。注视时间越长意味着更多的认知努力。
四、数据与分析
1.人格类型
测试结果显示，有人表现出两种人格类型，其中测试结果表现为多血质的有10人，粘液质11人，胆汁质7人，抑郁质4人。多血质与粘液质类型的人较多，抑郁质被试人数较少，样本过小，对最终网页浏览轨迹的测试结果可能有一定的影响。
2.不同人格结构群体网页浏览区域差异比较
根据网页9个区域首次被注视的时间排序，得出了9个区域的浏览顺序。结果表明，不同人格结构的群体，网页浏览顺序也不同。浏览顺序如图2所示，其中浏览顺序均值越小，说明该区域越早被注视。分析5个网页上这9个区域的注视时间分配均值，得到了不同人格结构群体的区域浏览时间分配排序(如图3)。
由图2和图3可以很明显的看出四种人格结构的群体在浏览网页时9个区域的浏览顺序和这9个区域的注视时间分配还是有一定的差别的。其中区域浏览顺序中，多血质人群和粘液质人群的曲线比较相似，胆汁质人群与抑郁质人群的曲线比较接近。比较9个区域注视时间分配可以得出，胆汁质人群与抑郁质人群的大部分区域注视的时间多于多血质人群和粘液质人群。这也是由这四种人格类型的特点所决定的，多血质与粘液质类型的群体的认知水平相对较高，胆汁质与抑郁质人群认知水平相对较低，这种差异决定了这四种类型的人群浏览网页时区域浏览的顺序。
进一步地对这四种人格类型的区域浏览顺序和注视时间进行差异性比较(用SPSS进行T检验)后得到了以下结果：
(1)多血质群体与粘液质群体对比
在浏览顺序上，所有9个区域的P值都大于0.05，也就是说这两种人格结构的群体在浏览网页时，这9个区域的浏览顺序总体差异不明显，另外也可以从图1中看出，这两种人格类型浏览网页时9区域的浏览顺序曲线也非常接近。从这9个区域的注视时间分配上看，9个区域中，这两种类型的群体在大部分区域上的时间分配差别不大(P>0.05)，在中右区域P值为0.04
(2)胆汁质群体与抑郁质群体比较
9个区域的浏览顺序差异不大(P值均大于0.05)，同样可以从图1中看出，这两种人格结构的被试网页9区域浏览顺序曲线很接近。进一步分析这9个区域的注视时间分配后发现，这两种人格结构群体9个区域的注视时间分配差异也不明显(9个区域比较P值均大于0.05)。
(3)多血质群体与抑郁质群体比较
9个区域中浏览顺序差异较大的区域为上右区域(P=0.04
(4)粘液质群体与胆汁质群体比较
有三个区域的浏览顺序均值差异明显，分别是中中区域(P=0.03)、中右区域(P=0.39)、下右区域(P=0)。另外这9个区域注视时间的分配上，上右(P=0.25)、中中(P=0.39)、下右(P=0.03)这三个区域两种人格结构的群体差异较大，上右区域粘液质注视时间为1.95S多于于胆汁质的1.38S，中中区域粘液质注视时间4.40S多于胆汁质的2.76S，下右区域粘液质的5.55S少于胆汁质的7.71S。
3.不同人格群体注视热图比较
以国际结算精品课程网站首页为例，多血质被试注视热图如图4所示(红色部分表示注视最多的部分，黄色和绿色的递减)，粘液质被试注视热图如图5所示，胆汁质被试注视热图如图6所示，抑郁质被试注视热图如图7所示，由图可见，四种不同人格类型的被试在网页上注视时间在区域上分配的不同，多血质更多的注视网页的左侧，粘液质的更多注视网页上部，胆汁质更多注视网页中间偏右上的部分，抑郁质更多的注视网页中间部分。这四种人格类型的被试在注视热图中也有共同点，网页上的图片比文字得到更多的注视时间。但是从多血质到抑郁质，文字得到的注视也越来越多，从这四张图可以明显的看出，多血质在文字部分的注视时间很少，粘液质的在文字部分的注视时间稍微比多血质有所增加，胆汁质的又比粘液质的在文字部分注视更长时间，抑郁质的在这四种人格类型的被试中，注视文字部分的时间最多。
从这四张图中还可以看出，多血质被试的注视热图中红色部分相对较少，粘液质、胆汁质、抑郁质的红色部分依次递增。也就是说多血质被试在网页上长时间注视的区域较少，粘液质、胆汁质、抑郁质在网页上长时间注视的区域依次增多，这说明多血质人群在浏览网页时付出的认知努力最少，抑郁质的人在浏览网页时付出的认知努力相对较多。
通过对用户浏览网页时的注视点顺序图的分析(以现代教育技术精品课程网站首页为例)，发现多血质的注视点分布的区域比较广(图8)，几乎遍布整个网页，而注视点的平均注视时间却比较短。抑郁质的注视点分布相对比较集中(图9)，注视点的平均注视时间相对较长。这也说明了抑郁质类型的人在浏览时需要比多血质人群更多的认知努力。不同的结构的网页这种差异也有不同，将注视点分布差异分为5级，不同网页多血质人群与抑郁质人群注视点分布的差异大小见表2。
4.相同人格结构不同网页浏览差异
对比同种人格类型被试(以多血质为例)浏览不同网页时的眼动行为数据后，发现在不同的网页中用户浏览网页的轨迹差异也较大。主要体现在注视点分布，区域浏览顺序，区域注视时间的差异上。9区域浏览顺序均值如图10所示，由图可以看出不同的网页上区域的浏览顺序总体差别不是很大，如网页的中间区域被注视的时间都比较早，网页下部区域被注视的时间都比较晚，垂直方向呈现出中-上-下的顺序。进一步对这五个网页进行差异性分析(t检验)，得到了这五个网页9个区域浏览顺序的差异，其中差异显著的为创业实务首页上左区域和其他网页同个区域的浏览顺序均值(P=0.01)，创业实务首页中中区域和现代教育技术中中区域的浏览顺序均值(P=0.01)，创业实务首页中中区域被注视的顺序明显早于现代教育技术首页的同个区域，创业实务首页上中区域被注视的顺序则晚于其他页面。
比较这5个网页中9个区域的注视时间分配(图11)，我们发现，不同的网页间，各个区域的注视时间分配差异还是很大的，在差异存在的同时也发现了一些共同点，每个网页的下部区域的注视时间都很少，尤其是页面右下角是注视时间最少的区域。同样的对这5个页面的9个区域注视时间进行了差异性分析(t检验)，得到了以下结果：
(1)创业实务首页：
上中区域(P=0.00)、中右区域(P=0.00)、下左区域(P=0.014)这三个区域与其他页面的相同区域差异很大，其中上中区域的注视时间少，中右、下左区域的注视时间多。
(2)计算机网络首页
上左区域(P=0.03)、上中区域(P=0.28)、下中区域(P=0.02)这三个区域与现代教育技术首页相同区域差异明显，这三个区域的注视时间均多于现代教育技术的相同区域。
分析浏览不同网页的眼动数据得到，在布局合理，图片、文字排放总比例适中的网站(如图12)注视点分布比较广，各人格类型的被试之间的眼动差异较大。而网页布局单一，图片数量较少，有大量文字的网站(如图13)，用户的注视点的分布就相对集中，不同人格类型的被试之间差异不大。总体来说，用户首先浏览的是图片、导航，然后才是网页上的文字，用户对图片的注视时间也远远高于对文字的注视时间。
五、研究结论
通过对不同人格结构群体的网页浏览轨迹的差异的眼动实验，并对眼动数据的对比与分析，得出了如下结论：
1.不同人格结构群体网页浏览的不同认知特点
多血质、粘液质人群感受性低，耐受性高，不随意反应性强，情绪兴奋性高，反应速度快而灵活。总体认知水平较高，在浏览网页时付出的认知努力较少，注意力容易分散。胆汁质、抑郁质人群认知水平相对较低，浏览网页时需要更多的认知努力，注意力集中，能长时注视某个区域。
2.不同人格结构群体网页测览轨迹的差异
其中多血质与粘液质的网页浏览眼动数据差异不大，只有两个区域的注视时间差异较明显。另外胆汁质类型的群体和抑郁质类型的群体在网页浏览是眼动数据差异也不明显。多血质人群、粘液质人群分别与抑郁质人群、胆汁质人群网页浏览时9区域浏览顺序以及9个区域的注视时间分配都有明显差异。这一结果让我们对现有的网站可用性评价体系有了新的思考，现有的评价体系在对网站进行评价的时候并没有考虑的不同用户的特点及差异，这可能会造成评价的结果有一定的局限性。通过本研究，在以后的网站可用性评价时，可以加入用户特点的因素进行分析评价。
3.网页的内容、布局对被试浏览轨迹的影响
布局结构合理，图片文字比例适中的网页(如国际结算精品课程网站首页)，注视点在各个区域内的分布比较平均，高注视区域也相对较少，各种人格结构群体间的浏览轨迹差异较明显。而网页布局结构单一，有大篇文字却只有少量图片的网页(如计算机网络精品课程网站首页)，注视点分布就比较集中，高注视区域集中出现，不同人格结构的群体网页浏览轨迹差别不大。这是因为布局合理，图片文字比例适中的网站，视觉吸引力大的区域较多(如网页上的图片)，浏览网页时需要的认知努力较少。而网页布局单一，页面上大段文字的网页视觉吸引力大的区域很少，不管什么类型的用户很容易只被网页上少数的图片吸引，浏览网页内容时需要更多的认知努力。这提醒我们，提高网页的视觉吸引力能够提高网页的效用，在设计网页时，合理的布局能够提高网页的浏览效率。
4.不同网页布局对不同人格类型网页浏览轨迹差异大小的影响
网页不同的区域上不同人格结构群体的浏览数据差异大小也有不同，5个网页中多血质人群与抑郁质人群注视点分布的存在不同差异，按从大到小次序：现代教育技术首页、国际结算首页、创业实务首页、地基处理首页、计算机网络首页。由于5个网页是现有省级精品课程网页提取，网页结构差异不是特别典型，没有在结构差异上做特别设计，所以仅仅得出差异存在的现实，无法量化差异因素。具体差异因素研究可以在后续的研究中进行。
六、研究展望
研究得到的结果，可以运用到课程网页设计、网站可用性评价中，在进行网页设计时，考虑不同网页布局对用户浏览轨迹的影响能够设计出适合大多数目标用户使用的网页。本次研究是首次依据被试人群的心理特征来进行人群划分，进行网页浏览轨迹的差异比较，希望能为网页设计的目标群体针对性研究提供一种新的思路。任何的网页设计都是针对相应用户服务的，为了更好的实现课程网站的可用性研究，针对目标群体的眼动研究，和目标人群的分类研究应该成为课程网页设计及其评价研究的新视角。
基金项目：本文系2011年教育部人文社会科学研究一般项目，青年基金项目“基于未来课堂的思维可视化策略研究”(课题编号：11YJC880145)的研究成果。
关键词:firework 8.0;QQ聊天对话框;QQ在线状态;dreamweaver 8.0;脚本程序
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)18-4899-02
随着日新月异的网络的发展,对于一个公司或者一个企业,如何通过一个网站来推广自己的产品,树立自己的形象越来越成为一个重要的事情,在很多知名的网站,我们经常看到在一个网站的首页上有一些客服的对话框,如图1所示,点击对话框的接受就可以和对方的QQ进行畅通无阻的聊天,公司客户服务员可以通过这个平台和客户进行面对面的宣传和解答。那么如何在我们的网站首页中制作一个这样的对话框呢,该文重点讲述结合dreamweaver 8.0 以及firework 8.0工具来简单的制作一个网站首页广告并且点击链接QQ在线对话框的方法,方便登陆网站的用户一点击客服图片便弹出客服的QQ对话框与客服进行沟通。
1 需求分析
网络的发展,必然推动着宣传的发展,宣传越来越需要面对面的沟通,宣传的发展最终的结果是公司或者企业本身得利,随着腾讯技术的不断完善以及网页制作技术的发展,用户通过网站直接与客户服务员沟通成为了可能。
2 操作步骤
第一步:将您的QQ生成在线状态,打开IE浏览器,在地址栏中输入:;输入您的QQ号码以及密码;选择好您所需要的一种qq在线状态的风格,如图2所示。
将代码区的代码复制,如图3所示。
第二步:通过firework8.0来制作如图1的gif动态图片,命名为xiao.gif,并且保存在和和网站首页的同一级目录下面。制作步骤如下:
首先准备好一张底图,通过抠图以及羽化操作将美女图片放在图像左边,通过添加帧的方法来制作气球的动画以及立即咨询的动画。导出为gif动画格式即可。
第三步:在首页中插入刚才制作好的图片,如下:对图片粘贴刚才复制后的代码:
Var oldscript=document.getElementById('testJs');var newscript=document.createElement('script');newscript.setAttribute('type','text/javascript'); newscript.setAttribute('id', 'testJs');newscript.setAttribute('src',tempSrc);if(oldscript == null){document.body.appendChild(newscript);}else{oldscript.parentNode.replaceChild(newscript, oldscript);}return false;">;将的源地址修改为xiao.gif。这样当我们点击图片就会自动弹出客服的QQ对话框。
第四步:使用dreamweaver打开页面,在页面加入漂浮广告的脚本代码,使我们刚才插入的图片生成首页的漂浮代码,代码如下:
var x = 50,y = 60
var xin = true, yin = true
var step = 1
var delay = 10
var obj=document.getElementById("ad")
function floatAD() {
var L=T=0
var R= document.body.clientWidth-obj.offsetWidth
var B = document.body.clientHeight-obj.offsetHeight
obj.style.left = x + document.body.scrollLeft
obj.style.top = y + document.body.scrollTop
x = x + step*(xin?1:-1)
if (x < L) { xin = true; x = L}
if (x > R){ xin = false; x = R}
y = y + step*(yin?1:-1)
if (y < T) { yin = true; y = T }
if (y > B) { yin = false; y = B }
}
var itl= setInterval("floatAD()", delay)
obj.onmouseover=function(){clearInterval(itl)}
obj.onmouseout=function(){itl=setInterval("floatAD()", delay)}
注意:这段代码应该加在图片链接的后面,好了,大功告成,最终预览效果如图4所示。
3 优点与缺点
优点:该种方法制作过程简单直接。用户无需加客户服务员为好友就可以直接对话,客服无需登录qq,用户也可给客服进行留言。并且该方法可以在任何平台上运行。
缺点:该方法制作的页面,用户在点击时必须将自己的qq程序升级为2009以上的版本才能使用。
4 结论
本文重点讲述了一种通过firework 8.0工具以及dreamweaver工具来制作网站网站首页客服弹出QQ对话框的一种最为简单可行的方法,通过这种方法,用户可以通过浏览网页,点击便可与客户服务员进行咨询。
参考文献:
关键词：手机采价 价格录入 价格上传
WAP是"无线应用协议"之意，是由爱立信、摩托罗拉、和诺基亚等国际著名通信厂商共同开发的一种移动互联技术。集移动电话与电脑于一身的WAP手机，它不仅具有普通手机的功能，而且还有收发电子邮件、传真、浏览新闻、查看股市行情等功能。WAP手机和一般的手机不同之处在于它内置有微型浏览器（MiniBrowser）、缓存和内存，并支持客户端Cookies 和Session。正如电脑上网要使用 IE 浏览器。由于网络技术和网速已经达到一定的水平，之前没办法实现的在线采购和视频会议，现在都能实现。
1 WAP手机采价子系统需求分析
一直以来采价员拿笔和纸到市场将价格记录下来然后电话报送或发邮件到信息中心，信息中心审核员审核后再。这样的工作方法效率低，投入的工作人员多，影响了工作效率。基于以上的考虑，我们决定采用先进、高速和安全的2.75代CDMA 1X手机上的WAP技术来实现价格的采集。手机的使用十分广泛，也是我们随身带的通信工具，实现起来较容易。通过WAP手机采价子系统采价员可以到市场随时采价和上传价格信息到服务器。
用例图描述角色与用例之间的关系。用例图指明了操作的参与者（包括人和外部系统）能够实现什么功能。通过用例图能让开发人员清晰地了解系统的实现方式。
WAP手机采价子系统是给负责各个市场的采价员使用的系统。用例参与者有：采价员和联通用户。用例包括：录入价格、修改价格、上传价格、价格查询、供求查询、信息定制。WAP手机采价子系统用例图，如图1-a)所示。
2 开发环境
在开发WAP手机采价子系统时，该项目使用的软件开发环境如下：
1）服务器端
（1）操作系统：Linux（推荐）/Windows 2003 Server。（2）服务器：Apache2.2。（3）PHP软件：PHP5.1.6。（4）数据库：MySQL5.0.24。（5）MySQL图形化管理软件：phpMyAdmin-2.9.0.2。（6）开发工具：Dreamweaver8。（7）浏览器：IE6.0及以上版本。（8）分辨率：最佳效果1024×768像素。
2）客服端
（1）浏览器：IE6.0及以上版本。（2）分辨率：最佳效果1024×768像素。
3 WAP手机采价子系统设计
本次研究和讨论的子系统是基于农产品价格信息网的WAP手机平台采价子系统。通过前面的需求分析描述清楚了角色与用例之间的关系。设计中遵循自顶向下、逐步求精、模块细化的规则，先明确整个系统的功能模块，再对每一个功能模块展开描述其内部状况。
WAP手机采价子系统有价格录入上传模块外、价格浏览模块、供求查询模块、价格政策模块的设计。而价格录入上传模块是核心模块，对它的设计要从方便采价员的使用着手。
所以我们在设计时规定了输入规范，对输入是否规范进行检查。无误后才能写入数据库，有误显示出错信息，要求从新输入价格。采价上传模块功能设计流程图如图1-b)所示。
手机采价上传模块要实现的功能是采价员在所属市场的录入界面，按规定的格式录入价格数据，提交价格数据，检查数据格式是否规范，规范写入数据库，否则显示出错信息，要求返回从新输入。
4 手机采价子系统的功能实现
农产品信息化时代，价格采购讲究的是准确、快速、高效。国家现在提出加大发展“物联网”技术。将电脑、手机通过网络联系在一起组成一个应用系统，实现智能化管理。“WAP手机采价系统”主菜单提供4个主要项目：
1）采价上传模块：物价员使用分配的用户名和密码后就可登陆使用价格上传功能。
2）价格浏览查询：所有联通手机用户都可对物价局已审核的价格进行浏览和查询。
3）供求查询：可以对所有的供求信息进行浏览查询。
4）价格政策：用户浏览到物价局公布的最新的价格政策。
以上4模块，由于篇幅所限这里只对采价上传模块的实现进行论述。WAP手机技术是国家致力发展的一项新技术。以前手机上网只能浏览一些网页信息，近几年手机上网流量逐步放大，才得以实现手机采购和视频的应用。下面从采价、上传进行论述。
（1）采价的功能实现
系统完成帐号和密码的核对后出现该账号有权上传价格的市场的列表。一般来说，一个账号对应一个或多个市场。系统管理员可以对所有市场进行采价合上传，采价员只能对所属市场进行采集和上传价格信息。手机采价界面如图2-a)所示。
登录成功后显示本采价员所属市场，采价员选择市场后可以查询价格信息或输入新的价格信息。若选择查询价格，昨天的价格跟今天的价格一样就可马上点选上传价格数据。如果昨天的价格跟今天价格不同就要重新录入价格然后提交上传价格数据。其主要代码段如下：
……
for ($i=0;$i
{if ($character_elements[$i]=="PRICE_PURCH")
{$str_order=$str_order."收购价";}
if ($character_elements[$i]=="PRICE_WHOLE")
{$str_order=$str_order."批发价";}
if ($character_elements[$i]=="PRICE_SALE")
{$str_order=$str_order."零售价";}
if ($character_elements[$i]=="PRICE_FACTORY")
{$str_order=$str_order."出厂价";}}
$str_order="价格录入顺序:".$str_order;
……
（2）WAP手机批量上传程序实现
一直以来由于受到手机流量的限制，手机无法实现批量上传数据，因为批量上传数据量较大。近年来手机放大流量才得以实现批量上传数据。本手机采价系统在输入各项价格后进行保存，再批量上传数据，这样提高了工作效率。批量录入、上传价格程序实现流程图，如图2-b)所示。批量价格上传主要的代码段如下：
……
考虑到流量的问题，在批量上传作了限制，限制的记录为100以下条记录能同时上传。
5结束语
本人有幸参与开发茂名市农产品价格信息网系统，该系统已经使用一段时间。在使用期间为茂名经济作出了一定的贡献。本系统的最大亮点就是WAP手机采价子系统。使用WAP手机技术进行物价的采购，并能及时批量上传，解决了传统的采集方式存在的不方便、实时性差、繁琐等弊端，极大的提高了劳动生产率。系统已经投入使用了一段时间，但在功能上还不很完善，还需要进一步的研究。在即将开展的二期工程里，新的价格信息系统整合物价信息系统、办公自动化系统和电子审批系统三大部分。
参考文献：
[1]杨明华. LAMP网站开发黄金组合Linux+Apache+MySQL+PHP. 北京: 电子工业出版社, 2008: 28-43
[2] 张禄林, 雷春娟, 曹曼. WAP技术及其应用. 北京: 人民邮电出版社, 2001: 11-15
[3] 詹舒波. WAP--移动互联网解决方案. 北京: 北京邮电大学出版社, 2000: 11-15
