时间：2023-06-02 09:20:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇自制主题，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】自制玩具 幼儿大班 社会性情感教育
1.引言
幼儿的发展应是全面的发展，应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。为什么从前的孩子家长随手自制的小玩具，孩子们能百玩不厌？在自制玩具逐渐消失的今天，我们怎样利用自制玩具让幼儿学而戏之，不亦悦乎呢？而且能够渗透进社会性情感教育呢？笔者根据教学实践，认为除了营造以自制教玩具为特色的社会性情感教育活动环境；实施多样化的社会性情感教育活动形式，搭建积极参与的平台之外，还可以采取利用自制教玩具开展主题性活动的办法。本文下面以自制玩具为载体对大班幼儿开展社会性情感教学，进行了初步的探究。
2.幼儿园自制玩教具的实际意义
幼儿园自制玩教具，是成人根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然材料或成品玩具进行加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。改造后的物品更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要，在教育运用上更为灵活，教育手段更为丰富，教育因素更为突出，并能集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。由于不存在商品玩具在生产与销售中成本和利润上的忧虑，自制玩教具能极大地体现玩具设计的时代感与教师的创造才能。此外，自制玩教具在设计与制作过程中就可以吸引幼儿参与制作，能激发幼儿动手操作玩具的热情，促进幼儿积极参与到活动中来，有助于幼儿身心健康成长。
3.社会性情感教育的含义
社会性情感教育，是指人在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范，进行自我控制及进行其他社会活动时受到的教育。抓住时机对幼儿进行社会性情感教育，会产生什么教育效果呢？幼儿的思维具体形象，而社会性情感教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，社会性情感教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。
4.大班中以自制玩具为载体开展社会性情感教育的实践
社会性情感教育的开展离不开适宜的活动场所和多样化的器械设施。我园开展的教师自制教玩具活动，激发了广大教师的工作热情，经过一年来的实践与探索，成效十分显著。自制教玩具既丰富了幼儿园的区角活动，又弥补了以往户外活动中器械单一、教玩具缺少的局面。丰富多样的自制教玩具，给幼儿园社会性情感教育活动的开展提供了物质保证。在实践中，下面介绍一下利用自制教玩具开展主题性活动的一些具体做法。
《纲要》指出，幼儿园社会性情感教育的重要目标是培养幼儿对社会性情感教育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的社会性情感教育活动吸引幼儿参与。社会性情感教育课是实现社会性情感教育活动总目标的重要组织形式，在幼儿园为了充分开发自制教玩具在社会性情感教育活动中的功能和价值，提高教师教学设计和教学活动的组织能力，我们开展了《自制玩具真开心》主题性教学活动设计和观摩研讨活动。要求教师从实际出发，利用自制教玩具为幼儿设计出丰富多样的社会性情感教育活动。并开展公开课展示和课后的互动式交流研讨活动。在教学活动的设计策略中，我们主要运用了四种设计方法：
自由设计法：要求教师根据幼儿园现有的自制教玩具，结合班级幼儿的实际，自由选择适合的教玩具设计社会性情感教育活动方案。这种设计方法形式比较宽松、简单，我们运用于主题设计活动的开始阶段。
同材异设法：教师们根据相同的自制教玩具，进行不同主题的社会性情感教育活动方案设计。例如自制教玩具彩球：大一班的×老师把它设计成一个《小兔真勇敢》的活动。把彩球喻为石头，让幼儿以小兔的身份用“石头”练习投掷的本领；而大二班的×老师却设计了一个有趣的《猴娃摘桃》的活动，把彩球喻为桃子。活动中以小猴们帮大王孙悟空（老师）为西天取经的师傅和师兄弟们寻找食物为情景，进行猴娃摘桃的活动。望着在“桃树”下蹦跳着来回向上窜，不把桃子摘完不肯休的“小猴”们，把听课老师也带进了这生动有趣的情景中，和孩子们一起乐了一回。
同材多设法：是要求每位教师根据相同的材料设计几个不同的社会性情感教育活动，可以是不同年龄段的社会性情感教育游戏或综合社会性情感教育活动。
异材同构法：教师应用不同的材料来构成同一个主题。如投掷练习：有的教师让小朋友学做，把纸球当作炸药弹，进行炸毁敌人碉堡的游戏；有的教师用纸飞机，以飞机飞过不同的云层来组织幼儿学习投掷；有的……
通过《自制玩具真开心》主题活动的开展，使幼儿在有趣的情景中、快乐的活动中，身体技能、合作能力、竞争意识得到了发展，进一步激发了幼儿对社会性情感教育活动的兴趣。同时，也为教师搭建了一个展示自我的舞台，相互学习和交流的平台。为优化教师课堂教学，提高课堂教学效率，探究自制教玩具在社会性情感教育活动中的有效运用起到了促进作用。
5.体会与反思
一、电视剧价格飙涨 卫视转战自制剧市场
早有业内人士预测，自制剧将成为未来荧屏霸主，也是省级卫视收视之战的主战场。而电视剧价格的不断飙涨，发行市场的混乱，是促成安徽、湖南、江苏、浙江等一线省级卫视在2011年猛攻自制剧的主要动因。
2010年，国家广电总局审批的电视剧14685集。广电总局的官方数据也显示，实际每年的电视剧产量和播出的比例为5：3，即40%已经生产出来的电视剧是没有播出平台的。2011年初，安徽卫视和天津卫视就因新版《水浒》发行混乱，而面临收视风险，高价购买上星首播权，但出品方不能控制网络盗播抢播的混乱局面。在购剧价格飙涨、发行市场混乱、收视竞争激烈的多重压力推动下，安徽、湖南、江苏等一线卫视在今年更加猛攻自制剧投入。作为播出平台，卫视比普通制片方更有能力把控观众收视口味。多数业内人士预测，当卫视既是播出平台，也是制作单位时，自产自销的自制剧将成为未来荧屏霸主。
近年来，各电视台自制电视剧越来越受到青睐，主要由于自制电视剧的编排有着许多优势和与以往不同的特点：
（1）播出方式灵活。绝大部分电视台的自制剧在晚间黄金时段播出，但具体播出时段根据卫视频道的不同情况而定，尤其是各台自制的栏目剧和情景喜剧，节目时长大多在20～45分钟之间，短小精悍，作为一个独立的时段小板块调整起来就比较容易，对频道整体收视率也不会造成特别重大的影响。其中最早被观众和业界认同的自制剧就是重庆卫视的老牌栏目剧《雾都夜话》，原来固定在20：02～20：30播出，2007年4月则调整为17：30～18：15播出，收视热度不减。
（2）每天1～2集，采用“细水长流讲述故事”的播出方式。绝大部分自制剧是一集一个故事，独立成章，单位容量小，但整体容量大，不少栏目剧、情境喜剧动辄上百集，如山东卫视投拍的大型情境喜剧《低头不见抬头见》长达365集，就以每天2集的速度播出。这种编排方式如果收视表现良好则会牢牢维系固定观众，栏目走势相当稳定，有利于广告品牌的长期投放，但劣势在于一旦失败，承担的风险就非常巨大。
（3）注意和其他自制节目的编排配合，拉动收视率。在全国首创“定制式”营销模式的天津卫视，其津门都市系列喜剧《杨光的快乐生活》系列、《小房东》等剧在业内产生了巨大的影响，并以《杨光的快乐生活3》作为“天津卫视大剧独播年”的开年序剧。编排上，开辟了19：30档的“阳光生活剧场”，周一至周六全部打通，并采用了“自制电视剧+自制节目+电视剧”的架构，利用吊床原理，将自制栏目带收视托起，形成观众在频道内的顺畅流动，在一定程度上形成了自己的差异化编排的竞争策略。
（4）季播型的播出方式悄然兴起。自制剧由于是利用台里的力量设备自己设置，在进度控制、节奏把握方面得天独厚，可以根据市场的反映和特定时期的需求而灵活机动地选择是否进行下去，大的时期编排上就可以采用按“季”播出的方式进行。目前，我国卫视频道有两种风格突出的季播方式——
方式一：湖南卫视《爱情魔方》的主题系列模式，每季所有剧情都有一个主题。例如：曾在7月底推出了“彩色清凉系列”，主题是“给你一个缤纷清凉的夏天”，所有剧集统一被整体规划为五个小的系列，在8月的每周一到周四晚上7：30呈带状播出，每周4集一个小系列，共5周。每个小系列的主题分别是：第1周，七彩清凉，让观众体验彩虹般梦幻的爱情经历；第2周，桔色清凉，来看超级爆笑的一对对滑稽恋人；第3周，白色清凉，在生离死别之间感悟真挚恋情；第4周，绿色清凉，提醒观众在酷热中享受一抹无厘头的薄荷香味；第5周，蓝色清凉，倾听这一夏最动人的悲情恋歌。这种创新编排方式结合了时代口味的变化，易受观众欢迎。
方式二：上海东方卫视《青蛙王子》的互动季播方式，该剧是为“好男儿”量身定做的互动偶像栏目剧，其大胆模仿美剧、令人耳目一新的播出模式最值得称道：首先，一周播一集，以季播连续剧的形式，每周播一集，第一季共12集，这在我国尚属首次尝试；其次，该剧采取边拍边播的形式，在每集结尾设置情节悬念，开放竞猜，被抽中的幸运观众可以去片场探班。而剧中热点情节的发展，则完全由观众投票来决定。观众的投票不仅决定剧情走向，同时也决定现实中5位“好男儿”的命运：每周票数最高者成为该周MVP最有价值演员，票数每周累计，全季票数最高的选手将成为下一季的男一号，而票数最低的“好男儿”将被淘汰，失去第二季的机会。其独创的新颖之处还在于每集播出前设置了30分钟演播厅环节，让剧中演员与观众进行现场互动，极大地调动了观众对下面剧集的收视热情。这一创新的播出模式打破了传统电视剧闭门造车的编播模式，真正做到了让观众直接参与电视创作。这种模式在日韩、欧美早已普及，但对于我国电视剧市场而言，效果究竟如何，还需市场检验。
二、省级卫视“三国鼎立”自制剧大行其道
去年开始，省级卫视加大了自制剧攻势，湖南卫视《一不小心爱上你》和安徽卫视的《夏家三千金》，自制剧扎堆开年。随即江苏卫视也推出蓄势已久的自制剧组合拳——翻拍海岩剧三部曲。一方面，能对成本有效把控，另一方面，能有效规避同题收视竞争的尴尬，三大卫视都尝到了自制剧的甜头，而省级卫视自制剧“三国鼎立”之势也在这种甜蜜中渐成雏形。
关键词：区域活动；材料；有效投放
《纲要》强调：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。幼儿园的活动中，区域活动给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的平台。因此我们要投放不同要求的材料，以满足不同幼儿的需要，使每个幼儿都能满足操作欲望，并在自己原有的水平上有所提高。有效的材料投放可以促进幼儿语言、社会交往、动手操作等各方面能力的发展。下面与大家分享我们在区域活动开展中的一些想法和做法。
一、根据主题活动的需要，有目地、有计划的投放材料。
主题活动是一种充分展示智慧和个性的、有意义、有价值的学习活动，区域活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。如：在《好忙的市场》主题活动中，围绕“帮助幼儿了解市场与生活的关系，体验买卖的过程与意义。”这一活动目标，在语言区为幼儿提供了故事CD、录音机、幼儿用书以及大量的自制图书，让幼儿边听故事边阅读图书。并请家长带孩子去市场体验，让孩子在真实的生活场景中了解菜场、尝试谈价、学习买卖，同时家长和幼儿自制图夹文故事书：聊聊自己想吃的菜，可以在菜市场的什么地方买到。请家长记录幼儿的讲述，并让幼儿在适当的地方配上图画，从而达到落实活动目标，社会性语言得到了发展。在活动环境的创设中，应为幼儿创设学习交往的环境，这样既能培养幼儿社会交往的能力，也能增强幼儿参与活动的兴趣。同时我们还结合主题创设了“美美超市”、“嘟嘟美食”。在“美美超市”，我们用四张桌子模拟货架，分别摆放标志：生活用品区、玩具区、饮料区、饼干糖果区、果蔬区；材料提供了自制水果、蔬菜、水果篮、蔬果盒、橡皮泥、玩具、生活用品、饮料、袋装饼干、糖果等的包装盒；在“嘟嘟美食”区，我们用幼儿制作的鱼和海鲜布置环境，把各种食物进行了分类摆放，如肉类、鱼虾类、蔬菜类、杂货类等。并结合主题投放了相应的材料和师幼自制半成品。如自制的灶台、锅、碗、勺子、筷子、砧板、铲子、塑料刀具等玩具；毛绒猪、鸡鸭、鱼、虾、蟹玩具；毛线（做肉圆）、粉红皱纹纸（肉丝）、泡沫纸（做饺子、包子、抄手）等；用矿泉水瓶自制了装油盐酱醋的调味瓶，还有围裙、套袖等。在活动中，幼儿可以根据自己的需要选择相应材料进行游戏活动。在益智区，我们提供了适量的水果模型、格子货架、蔬菜图形与汉字标记，让幼儿根据图形与汉字进行分类。在建构活动区建造小菜场：使用积木或插塑，建构市场中的货物或人物，设置入口与出口，创设买卖的场景。同时师幼共同讨论设置了取款机和多个刷卡机以及玩具货币，增加了活动的趣味性。幼儿在充分感受游戏快乐的时候，交往能力、创造能力等方面都得到了一定的发展，同时使主题区域活动的目标得以实现。
二、根据主题活动的需要，投放适宜的相关材料。
主题活动的进行是以集体活动、区域活动为主线展开的。区域活动是与集体活动不可分割、相辅相成、互相促进的。在投放区域材料时，我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。
在《好忙的市场》的主题中，各种各样的豆豆吸引了幼儿的视线。在美工区，豆豆成了粘贴画的好材料，幼儿将各种形状、大小与颜色的豆豆互相搭配。粘贴出了一幅幅富有创意的豆豆画。幼儿还在老师的带领下每人选择了一种豆子。自己亲手种在小花盆中，精心地照顾它，并将小豆豆的变化记录在“豆豆生长情况记录表”中。幼儿每天都用心地给豆豆浇水、晒太阳。有时还省下一点豆浆给豆豆喝.就是盼望着自己的豆豆能早点发芽。在语言区投放了一些关于豆豆的故事、儿歌，如《豆豆买豆豆》、《扁豆的故事》等，让幼儿进一步了解豆子。益智区提供瓶子、碗等容器，筷子、勺子、各种豆，幼儿根据容器上的点数或数字，取出相应的豆子。还可以按照豆子得颜色、形状、名称等规律进行分类、排列。
三、结合主题投放具有层次性和可操作性的活动材料
每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，活动区活动最大的特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势。根据能力的不同提供操作难度不同的材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。如在主题活动“好忙的市场”中，我们增设了一个“好吃的蔬菜、水果”的区域，提供的材料有蔬菜、水果画纸、剪刀、数字袋等，能力弱的幼儿只要求会给蔬菜、水果涂色，尽量不要将颜色涂到边线的外面；能力一般的幼儿要能将蔬菜、水果剪下来，数一数，知道自己剪了几个水果或蔬菜；能力强的幼儿则会按照袋子上的数字装入相应数量的水果或蔬菜。这样孩子们可以根据自己的能力和需要选择材料和操作方式，为他们达到自己的最近发展区创造条件，使每个孩子体会到成功的乐趣。
活动材料还应该具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，使幼儿在半小时的区域活动中不感乏味。如主题活动“妙妙鼻”中，我们结合主题，在益智区的投放了各种动物鼻子的拼图，幼儿在拼的过程中会不断遇到挫折，然后经过观察、思考、反复拼贴，直到成功为止。在这个过程中幼儿的判断智力得到了充分的发展，各式各样的动物完全激发了幼儿的兴趣，有的小朋友一次能拼很多种动物的鼻子，那种成功后的喜悦更是不言而喻。
四、家园合作准备材料，丰富幼儿区域活动
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中就会变得越聪明、自信、大胆。因此在材料收集中就需要教师、家长和幼儿共同配合。
1.充分利用自然物。在自然区域里有着取之不尽、用之不竭的天然游戏材料。如：小树叶粘贴成小动物；叶子拓印，制成“书签”；小石头当成计算材料……孩子们能在随心所欲的玩乐中得到自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。
“秦皇宝鼎”的烹饪手法并没有太多特别之处，是把辽参、鲍鱼、鱼翅、大虾球、带子这几味海鲜用浓汤煨入味。特别之处在于它的出品方式――提前煨人味的原料们在走菜时会被放入一个特殊的器具中加热，这个器具是一只近百斤重、半米多高的大石鼎。
走菜时，石鼎被抬进包厢，在底部铺上层食盐(图1)，倒进高度白酒，点着后熊熊的火苗能蹿出尺多高。把调好味的浓汤倒进一只黑色的砂锅中，将砂锅放到鼎内烧热，加入原料热透(图2)，用分餐勺盛入两个盛器中上桌。上桌用的这两个盛器也是石鼎(图3)，只不过小了很多。菜品本身档次较高，再用这种方式上桌，让食客感觉很震撼。这个大石鼎是从北京大型工艺品市场订购的，价格约三四千元。
1 秦皇烤鱼
热卖理由：“烧烤”永远是夏季餐桌上必不可少的主角之一。这款烤鱼烤好后刷上自制酱食用，口味很独特，一天能卖一百多条。
制作：冰鲜的气泡鱼(当地的一种鱼类，身体窄长，每只重约二两半，售价约10元／斤)去鳞杀好洗净，加葱、姜、蒜、料酒、白酒、干辣椒、鸡粉、盐、味精拌匀，腌渍3小时，用竹签串起来，表面刷上一层油，上炭火中火两面翻烤10分钟至外酥里嫩，刷上自制酱上桌即可。
自制酱的做法：锅上火入底油烧热，加小洋葱粒1 50克、蒜茸300克、芹菜碎1 50克炒香，加入沙茶酱1瓶、阿香婆素味辣酱5瓶、阿香婆香辣牛肉酱5瓶、蒜茸辣酱4瓶，小火熬炒20分钟即可。
2 炭烤鲍鱼
热卖理由：鲍鱼腌渍入味后串起来刷酱汁烤至入成熟，跟炭火炉上桌，客人边吃边烤，出品形式新颖，把鲍鱼像羊肉串一样烤着吃，给客人留下深刻印象。
制作：活鲍鱼杀好洗净，入沸水氽30秒，捞出沥干水分，加料酒、葱姜、盐、味精拌匀，腌渍1小时，每2只一串，点缀洋葱片和红椒片，用竹签串好，表面刷上一层油，上炭火烤制1分钟，取下刷上一层自制酱汁，再上火两面翻烤至入成熟，带炭火炉上桌即可。
自制酱汁的做法：锅上火入底油烧热，加入蒜未150克炒香，加入蒜茸辣酱2A、美极鲜味汁50克、孜然粉20克，小火炒香即可。
3 XO酱烧大虾
热卖理由：大海虾用自制XO酱烧入味，在原料本身的鲜味上融合酱汁的香味，在以吃海鲜本味为主的当地比较新颖。
制作：两头大虾飞水后炸至皮肉分离，用巧媳妇鲁味鲜酱油、料酒、老抽、东古一品鲜酱油及自制XO酱烧入味即可。
关键词：自制玩教具；幼儿发展；关系
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-044-1
我们所说的自制玩教具则是相对于现在市场上需要花钱购买的各种商品性质的教玩具而言的。它是指儿童或成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的，根据幼儿的发展水平以及游戏活动的现状，创造性地利用收集的各种自然材料或废旧材料，制作出符合幼儿现实需要的教玩具。
一、自制玩教具的意义与价值
幼儿参与到制作和玩自制玩教具的活动中，无论是过程还是结果都对幼儿的发展起到了积极的作用。通过制作——思考——再制作，直到制作出令人满意的玩具的过程能够使儿童体味到亲手制作玩具的乐趣，感受揭示自然奥秘的喜悦。通过这种方法，让幼儿在“做中玩、玩中学”。
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的内容与要求中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。我们同样可以从“纲要”的相关规定中看出自制玩具对于幼儿的价值所在。
二、自制玩教具与幼儿发展
（一）自制玩教具材料收集与幼儿发展的关系
在幼儿园中，教师、家长、幼儿通常为自制玩教具的材料的主要收集者。以我所见习的幼儿园的一次收集材料的过程为例。
例一：在举行有关新年的主题活动时，教师请幼儿和爸爸妈妈一起去收集秋天各种各样的落叶，并进行“树叶贴画”展览会的游戏。在收集到足够的落叶后，教师与幼儿进行了一次有关“秋天的叶子”的谈话活动。
在本次收集材料之前，幼儿对于各种叶子的认识比较浅薄，仅知道一些常见的树叶，例如松树叶、梧桐树叶等。但在收集树叶的过程中，幼儿自然地对于各种不认识的落叶产生了浓厚的兴趣，在与爸爸妈妈一起收集的过程中，通过询问的方式，得到了解答，拓展了幼儿对于叶子的认识经验。在幼儿带叶子来幼儿园的时候，通常一见到老师就会迫不及待地告诉老师自己认识的新叶子叫什么，并会很热情地解说各种叶子长在哪种树上等。对于幼儿的热情，教师对这次叶子的收集进行了“秋天的叶子”的谈话活动。在谈话活动进行的过程中，幼儿的兴趣非常强烈，每个幼儿与全班幼儿分享自己的已有经验，而这些经验就是在收集叶子的过程中拓展的，相较于教师直接开展活动，引导幼儿去认识各种树叶而言，幼儿自己到大自然中去发现，并自主地想去了解，去探索，这样不仅能让幼儿体验到探索的乐趣，激发幼儿的求知欲，同时也增长了自己的认识，培养幼儿对探索的兴趣，让现在在城市中长大的孩子体验到在自然中的快乐，培养亲近自然热爱自然的情感。由此可见，自制教玩具收集材料的过程对幼儿来说是很好的学习过程。
（二）自制玩教具制作与幼儿发展的关系
自制教玩具的制作过程对幼儿来说是充分发挥幼儿想象力、创造力以及动手动脑能力的过程。在幼儿园中，幼儿对于动手活动总是充满着激情。他们非常享受自己动手的过程。
例二：在幼儿园进行“新年”的主题活动过程中，在手工区投放制作鞭炮的各种材料。请幼儿将制作好的鞭炮送入小超市进行贩卖。鞭炮制作的方法：将长方形的小纸的长边贴在一起，并在小鞭炮的两头贴上金色的镶边。要求：不能把小鞭炮压扁，同时鞭炮的两端要同样粗细。
从上述范例以及联系我们生活中的自制教玩具可以看出，部分自制教玩具具有地域性、季节性等特点。如例一中提到的叶子便具有季节性的特点，同时不同地区的叶子也是各具特色的。而例二中的“鞭炮”也比较有特色，因为那是根据“新年”这个主题顺势展开的。幼儿在制作的过程中也会受地方特色或季节特色的影响等来扩展相应的经验。而在幼儿自己动手制作鞭炮的过程中，教师的示范锻炼了幼儿的观察力，他们自己制作则锻炼了他们的动手能力，由于将小长方形的长边贴在一起这个步骤比较难，因此对幼儿来说又有一定的挑战性，可能在观察教师示范后还是不能很好地完成，这就需要幼儿自己去尝试，而教师在这时候需要做的则是做出适当的语言提示和指导，鼓励幼儿不轻易放弃克服困难的尝试。
（三）玩自制玩教具与幼儿发展的关系
玩是幼儿的天性，而自制玩教具很好地将有针对性的教育融入到了幼儿玩具之中。
例三：教师在桌面游戏中，在一个桌子上放上6副情境图以及各式各样的动植物。教师要求用桌上的图片进行讲故事。
关键词：意志品质；质性分析；编码
中图分类号：G804.87文献标识码：A文章编 号：1007-3612(2011)03-0075-04
A Qualitative Analysis and Model Construction of Volition
LI You fa1，WANG Ting ting2
(1.College of P.E.and Sports， Beijing Normal University，Be ijing 100875，China；
2.Department of Air Force Clinics of Beijing Milit ary Region，Beijing 100060，China)
Abstract: Phenomenological interview was carried out towards good mental toughness behavio r among athletes with excellent volition characteristics. Then the research use d Nvivo encoding software to explore the quantitative analysis to build the voli tion model.In the volition model，there are two classes’ dimensions，which inc luded four dimensions in the first class and nine dimensions in the second class .The dimensions in the first class were consciousness，independence，resolutene ss and toughness and the dimensions in the second class were goal clarity，conti nence，belief confirmation， persistence， wisdom focus， decision in time，fati gue endurance and difficulty bearing. Self fulfillment， goal clarity，contine nce belonged to consciousness， belief confirmation， persistence belonged to in dependence， wisdom focus and decision in time belonged to resolution and fatigu e endurance and difficulty bearing belonged to toughness.
Key words: volition； qualitative analysis； coding
意志是人类所特有的心理现象，是人主观能动性的集中表现，对人的心理健康、人格形 成和发展、事业成功都有极其重要的意义。［1］迄今为止，心理学对认知过程的研 究取得了较为丰硕的成果，但对意志的研究相对薄弱。
许多学者通过理论思辨等方法来界定意志品质的维度，但没有一致结论。前苏联学者彼 得罗夫斯基（1981）认为意志品质包括独立性、果断性、坚持性和自制性四个方面。［ 2］高 玉祥等（1985）认为个性中的意志结构主要表现在自觉性、果断性、自制性、坚韧性方面。 ［3］彭聃龄（1988）认为意志品质的结构包括独立性、果断性、坚定性、自制性。 ［4］除此之 外，殷小川（2001）将意志品质的结构确定为主动性、果断性、自制性、坚韧性，并将这4 种品质作为优秀运动员意志品质量表测量的目标。而后，经探索性因素分析，最终将意志品 质的结构确定为5种：自觉性、主动性、果断性、自制性、坚韧性。［5］梁承谋等人 （2003） 立足于意志的定义，将意志品质的结构扩展为6个方面：坚韧性、顽强性、果断性、自控力 、目标清晰度和信念确认度。［6］也出现了不同运动项目运动员具有不同意志品质 维度的倾 向，如张宝华（2001）认为体操运动员的意志品质主要有：自觉性、果断性、勇敢性、沉着 性、顽强性和自制力。［7］西方学者目前对意志的研究集中于意志控制策略的研究 ，分析指出了意志作为一种控制策略在各种活动中的作用［8，9］。
本研究运用质性研究中的扎根理论研究方法，以行为事件访谈法作为收集资料的主要方 式，让运动员回顾以往训练比赛中遇到的困难和挑战，详尽地描述比赛训练中克服困难的过 程及感受，对其克服困难的意志行为进行全面客观分析，从中提炼意志品质维度，为能量化 评价意志品质提供理论依据。
1 研究对象与方法
基于意志行为的复杂属性，以质性研究为取向，通过行为事件访谈技术，让受访者描述 比赛训练中克服困难成功以及克服困难失败的典型案例来收集资料。由于收集到的相关资料 非常繁杂，本研究采用质性分析软件Nvivo 8.0来管理大量资料，研究分析的每一步都扎根 于原始资料，逐级编码形成结论，并通过这种质性分析软件直接在原始资料和编码之间反复 进行类别、关系的验证，保证资料分析过程的逻辑性和透明性。
1.1 访谈对象 共选取14名运动员作为研究被试。其质型国际运动健将代表4名，健将级运动员10 名。特质型国际运动健将代表有面临巨大伤痛的体操运动员桑×，历经57天横渡大西洋的中 国第一人孙××；在比赛最后一刻“滑”出人间奇迹的冰坛尖兵叶××；训练出三届奥运冠 军且自己也曾是健将运动员的跳水教练于×。其中男性7名，女性7名。
访谈一般在约定好的时间和地点进行，在经得被访者的同意、签署书面《个案访谈协议 》并申明保密原则后，才可以进行录音。这样在访谈时能减少访谈对象的防御，对获取资料 的可信性有较好的保障。
1.2 访谈方法与内容本研究中的意志品质建模，采用经典的实证建模方法，即行为事件访谈技术（Behavior al Event Interview，BEI）。这一方法也称为行为事件分析技术，它是由McClelland和Dai ley(1974)结合关键事件方法（Critical Event Interview,CEI）和主题统觉测验（TAT）于 1974年开发的一种操作性访谈技术，是对J.Flanagan(1954)CEI方法的一个扩展。行为事件 访谈法是一种开放式的行为回顾式探察技术，通过了解受访者对自己过去活动中发生的某些 “行为事件”的回溯，揭示当事人的品质，特别是那些潜在的个人特质，能够对当事人未来 的行为产生预期。采用开放式的行为回顾式探察技术，即行为事件访谈法，让被访谈者找出 和描述他们在学习生活或训练比赛中，遇到困难和挑战时，最成功和最不成功的三件事，然 后详细地报告当时发生了什么，如表1所示。
在质性访谈中，利用BEI技术建模时不管研究的过程和研究的 内容如何，访谈过程和编码过程这两个环节都是决定意志品质建模成败的关键。选取样本的 代表性，讲述成功故事和失败故事的结构性，访谈中访谈主持者有效地询问探测性问题，文 本编码的主观性的有效控制，这些重要因素都会影响意志品质建模的准确度。因此，对访谈 主持人及其参与研究的相关人员事前进行BEI技术的训练是非常必要的。另外，在编码过程 中，定期组织研究者讨论，这种讨论对于研究者提高编码一致性，是不可缺少的环节。
1.3 访谈资料整理访谈录音文本转录。由专人将访谈录音整理成文字，然后由研究者对照录音，核查文本 。校核后给每个录音文本编号，并打印文本，最终产生提出意志品质模型的原始数据，即14 份访谈录音文本，共计10万余字。
1.4 编码工具在本研究中，使用Nvivo软件对文本资料进行了编码。该软件是QSR国际有限责任公司生 产并注册的系列产品，目前在质性研究中的使用十分广泛。当然Nvivo质性分析软件并不能 代替人的思考，因而编码终究是一个比较主观的过程。该软件编码的界面如图1所示。
（说明：A表示文档显示窗口，该窗口显示需要编码的整篇文档，并在该窗口中进行编 辑和编码；B表示代码显示窗口，该窗口可以显示已编的代码以及与文字的对应关系；C表示 代码窗口，该窗口可以显示所有的代码，以及对哪些代码进行过操作。）
1.5 扎根理论方法质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集的方法对社会 现象进行整体性研究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意 义建构获得解释性理解的一种活动［10］（陈向明，2000）。
在质性研究中，最常用的建构理论的方法是“扎根理论”。本研究运用扎根理论方法， 通过对深度访谈资料的分析，挖掘意志行为信息，并通过编码发现关键概念的关系模式。这 是一个不断比较、思考、分析、转化资料成为概念以建立理论的过程。扎根理论方法的资料 分析过程包括开放式编码、轴心式编码和选择式编码3个步骤。
意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的 心理过程［11］（朱智贤，1989）。在意志行动之前，活动的结果已作为行动目的以 观念形式清楚地存在于人的头脑之中，以此来指导自己的行动，并使之达到预期的目标。这 种先形成观念，随之付诸行动，使内部意识向外部动作转化，并使之紧密围绕观念进行，充 分表明了明确的目的性。另外，意志行动必须是与克服困难相联系。克服困难是意志行动的 核心，人的意志行动只有在克服困难的过程中显现出来。人在意志行动中碰到困难有两种情 况，一种是外在困难，它是阻碍目标确立与实现的外部条件。另一种是内部困难，它是阻碍 目的确立与实现的内在生理与心理的条件。可见，意志行动具有两大特性，即“明确的目的 性”和“与克服困难相联系”。本研究的三级编码过程紧密围绕意志行动的这两大特性展开 。
按照上述操作步骤，根据扎根理论的程序，得到了访谈样本的编码结果。限于篇幅，仅列举 桑×的访谈文本编码结果，包括对主题及相应编码的截取，如图2所示。
1.6 编码的信度和效度两个编码者对相同文本材料独立编码结果的一致性程度，是影响编码信度的重要因素， 是编码结果可靠性、客观性的重要指标。经过预研究之后，研究者及助手对编码系统已经较 为熟悉和统一。在完成编码任务后，随机抽取5份文本材料的编码结果，计算了两人编码的 评分者一致性。结果表明（表2），各子维度的频次相关在0.78与0.95之间，说明评分者 一致性比较理想，反映了本次编码的合理有效性。
在访谈录音转为文本的过程中，对访谈结果尽量 进行深刻而丰富的描述以最大限度提高内部效度。而且编码的每一步骤都要参照同类研究。 本研究部分支持了梁承谋（2003）关于意志品质六维度的观点，显现出较好的理论效度。
2 结果与分析
根据访谈编码的数据，确定出意志品质的四个维度：自觉性、独立性、果断性和坚韧性 。如图3所示。自觉性是指主体在意志行动中，活动目标十分明确，并自动按照它的要求， 支配、维持自己的行动的品质；独立性是指人在意志行动中能根据自己的认识与信念，单独 采取决定，执行决定，而不屈从于周围环境压力的品质；果断性是主体善于在复杂情况下， 明辨是非，迅速采取决定和执行决定的品质；坚韧性是主体坚信自己的决定正确，长时间坚 持不懈为执行决定而奋斗的品质。
其中，自觉性包括自我实现欲、目标清晰度和自制力三个子维度；独立性包括信念确认 度和顽强性两个子维度；果断性包括智源集中度和决策及时性两个子维度；坚韧性包括倦怠 耐久度和困难承受度两个子维度。自我实现欲是主体证明自身价值需要的强烈程度；目标明 确度是主体对目标和计划的具体明确程度；自制力是主体克服动机斗争的自我约束程度；信 念确认度：主体对目标完成执行的认可程度；顽强性是主体在困难突如其来时的接受应对程 度；智源集中度是主体注意对象的集中程度及思维的清晰程度；决策及时性是主体决策的速 度和准确程度；倦怠耐久度是主体对身体疲乏、倦怠的忍耐程度；困难承受度是主体对身体 伤痛、精神压力的长久承受程度(表3)。
个体在自觉性品质上确定好目标，经由独立性品质让目标更为坚定，在果断性品质上目标以 观念和行为的方式表现出来，在坚韧性品质上，目标的执行通过坚持取得圆满结果。
3 讨 论
1)在模型建构过程中，编码的第一个阶段是开放式编码以形成意义单元。采用逐段逐句的 分析，从提取出来的关于意志行动的段落中进行再提取、合并和初步概括，抽取出相应的意 义单元。开放性编码是将意志行动资料记录逐步概念化和类别化，目的在于指认现象、界定 概念、发现类别。通过开放式编码分析，明确资料所代表的意义，提炼出精确、有价值的概 念，并在进一步发展这些概念中，将指代同一现象或事件的概念重新归类。通过不断比较和 提问题，发现意志行动涉及到13个主题，包括动机、好胜心、目标、计划、诱惑、信念、注 意、竞争、拼搏、决策、厌倦、压力、伤痛等方面。这些主题充分反映了意志行动的特性。 其中前7个主题与“明确目的性”有关，后6个主题与 “克服困难”有关。
2)编码的第二个阶段是轴心式编码形成概念词。轴心式编码是对开放式编码后得到的有意 义单元进行进一步的归纳、概括，将属于同一意义层次的概念进一步归类，赋予概念词更大 的解释力，从而对现象进行更为精确全面的解释。在开放式编码阶段，所得出的类别几乎都 是独立的。在轴心式编码阶段，通过原资料确认类别关系，使开放式编码已经发展出来的有 关理论概念能够充分被验证，最大程度地发现资料的相似性和变异性。在此阶段，将开放式 编码的13个主题归纳为9个概念，具体为：将动机、好胜心这两个主题概括为自我实现欲， 将目标、计划这两个主题概括为目标清晰度，将诱惑这一主题概括为自制力，将信念这一主 题概括为信念确认度，将竞争、拼搏这两个主题概括为顽强性，将注意这一主题概括为智源 集中度，将决策这一主题概括为决策及时性，将厌倦这一主题概括为倦怠耐久度，将压力和 伤痛这两个主题概括为困难承受度。
3)编码的第三个阶段是选择式编码以形成核心类别。选择式编码是对概念词进一步归纳， 发展成为核心类别，从而更好地解释研究问题以及研究问题的本质。核心类别应该代表研究 主题的核心内容，它应该具有很强的解释力，可以将相近类别的概念词连接起来，形成一个 有关联和层次的框架。在此阶段，将自我实现欲、目标清晰度和自制力归为自觉性维度；信 念确认度和顽强性归为独立性维度；智源集中度和决策及时性归为果断性维度；倦怠耐久度 和困难承受度归为坚韧性维度。自觉性、独立性、果断性和坚韧性则是构成意志品质的四个 维度。意志行动与克服困难相联系，必须长期地忍耐、坚持以达到目标，因而需要坚韧性品 质；意志行动所面对的情境有时有很大的不确定性，常常处于两难境地，却又必须迅速决策 ，因而需要果断性品质；意志行动在克服困难的过程中，会受到内外部的各种诱惑，产生激 烈的动机斗争，因而需要自制性品质，另外，意志行动必须有坚定的信仰，才能够承受极端 的困难、忍受单调乏味的枯燥倦怠感，因而需要独立性品质。这四个品质构成了意志品质模 型的一级维度。
4)通过本次实证研究得出的意志品质模型，与以往研究结果相比，突出特点在于不仅通过 编码得出了四个一级维度，而且对这四个一级维度进行了分解和细化，得到了意志品质的九 个二级子维度，较好地克服了以往研究中单一级别的意志品质模型存在的重叠和交叉的归属 问题。
4 结 论
1)本研究运用质性研究方法，采用BEI技术，通过实证研究和分析确立了意志品质模型，建 构的意志品质模型中，共有两级维度，包括四个一级维度和九个二级子维度。
2)意志品质的四个一级维度是：自觉性、独立性、果断性和坚韧性。九个二级子维度包含 自我实现欲、目标清晰度、自制力、信念确认度、顽强性、智源集中度、决策及时性、倦怠 耐久度和困难承受度。其中，自我实现欲、目标清晰度、自制力归属于自觉性；信念确认度 、顽强性归属于独立性；智源集中度、决策及时性归属于果断性；倦怠耐久度和困难承受度 归属于坚韧性。
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就目前农村劳动课教学的实际情况来看，有的教师在劳动实践这一教学环节上，不是按学生年龄特点、知 识水平和接受能力的差异进行劳动实践教学；部分教师在处理劳动知识和劳动实践的教学关系上，不是有所侧 重，而是平均用力。这就违背了新形势下劳动课教学的自身特点，也就不能很好地完成劳动课教学的任务。鉴 于此，笔者认为，要上好劳动课，除了依据劳动课的自身特点和宏观把握劳动课教学的原则外，还要依据学生 的生理心理特点、年级层次、知识水平以及对实践项目的兴趣和了解程度等因材施教，这样才能使学生主动热 情地参与学习和实践，达到事半功倍的教育效果。
一、低年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生
“自我服务”的能力，对学生进行劳动兴趣教育。
农村小学一二年级学生，年龄一般在7-9岁，他们知识水平低、自制能力差，因此，在劳动课的实践环节上 ，需要围绕“自我服务”（自我服务不只是为自己服务，还包括为自己生活的班集体服务，为家庭成员服务， 为伙伴服务）这一主题进行教学活动，从学生身边的小事中选择一些他们易于感兴趣的事开展活动，教育学生 自己能做的事自己做，以培养、锻炼学生独立生活的能力。如学习《洗手帕》（《劳动》第二册）一课，可以 设计出这样一些实践项目：“洗手帕比赛”、“穿一件自己动手洗的衣服”、“做一件让妈妈高兴的事”等。 活动评比的原则是多鼓励、少指责。这样一来，既进行了劳动知识的教学，又对学生提出了劳动技能的启蒙要 求，还能培养学生参与劳动的兴趣。
二、中年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生
“自主”、“自制”的能力，加强对学生的劳动情感教育。
小学中年级学生由于已经接受了两年的学校教育，具备了一定的文化知识和自制能力，依赖性减少，许多 事情都想“自己做”，这应该说是由低年级劳动教育培养成的“劳动兴趣”向中年级阶段形成“劳动情感”的 一个平稳过渡。因此，我们应抓住这一良好契机，在指导劳动实践活动时加强劳动情感教育，寓情感教育于劳 动中。但是，学生在由“自我服务”向“自主”、“自制”的转化过程中所表现出来的独立自主能力，应该说 还是比较脆弱的。在这种情况下，对学生的劳动实践活动不能包办代替，不能束缚他们的劳动积极性和自主性 ，而应当大胆放手，真正发挥学生在劳动实践中自我教育的作用。为此，教师在指导学生的实践活动时，应侧 重于引导：①教师应注意低、中年级层次的衔接，有的放矢地开展一些活动，让学生由“自我服务”劳动及时 转到以“自主”、“自制”为实践主题的劳动制作上来。如开展“小小巧手赛”、“今天我当家”等主题活动 ，以此来提高学生自立的信心，进而培养学生自主、自制的能力。②教师的指导一定要留有余地，把握好尺度 ，尽可能多一些“悬念”，这样才能既给学生更多动脑、动手的机会，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的 现象。③注意发挥每个学生的积极性，多鼓励学生动脑、动手，对一些哪怕是最粗糙的作品，教师也应给予肯 定，决不允许用刺激性语言伤害学生制作的积极性。与此同时，教师还应注意通过劳动教育和实践教学开发学 生的智力，使每个学生的各种能力都得到锻炼，进而达到全面发展的目标。
三、高年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生
的“自强”、“创新”能力，对学生进行劳动责任感教育。
小学高年级学生已有了自己的独立的思想，在低、中年级段获得的各种能力正促使他们朝着“自强”的方 面发展，他们已不愿听教师“多余”的“唠叨”，对教师过多的“指手划脚”表示厌烦。在劳动实践活动中， 一些学生在操作、设计能力方面常表现出超越教师想象的可喜情景。为此，教师应给每一位学生充分展现自己 能力的机会，给他们创造一个竞争的环境。在指导思想上，应本着培养学生“自强”、“创新”能力的原则， 有意识地培养学生的进取精神。同时，指导教师要注意做到：①充分做好后进生的促进、转化工作，给他们以 充分的信任和尊重，对他们身上表现出来的“闪光点”，哪怕是一点点，也要迅速捕捉，给予肯定，并使之发 扬光大。②指导实践要因人制宜，因材施教，即使是同一年级进行同一个活动主题的劳动实践，也要避免“一 刀切”的标准。各人的能力有大小，智力有差别，其性格、兴趣、爱好等都不尽相同，因此，在活动的主题确 定后，要围绕着活动的主题进行分类施教。只要使学生在相应的年级段里受到应有的教育，掌握需要掌握的劳 动技能，便算是达到了教学目标，切不可求全责备。在这方面，我们做了一点较为成功的尝试。如，为了配合 小学高年级的劳动课教学，我们结合学校少先队工作，在“六·一”前夕，设计了一个以四、五年级学生为主 体的“争创勤巧队员”的劳动实践活动，让学生各自发挥一技之长，规定在一个星期天内每人拿出代表自己最 高水平的一件小制作，向“六·一”献礼。在所有参展作品中，可以说是“八仙过海，各显神通”。有的男同 学精心制作出搓洗板，有的女同学巧手织出柳编工艺品；有“高才生”改制的气补塑料枪，也有一般学生费了 九牛二虎之力才完成的粗糙的刀刻木制品。展览桌上，每一件小制作都凝聚了学生们的心血，令人喜爱，学生 们也从中获得了成功的乐趣。这次实践活动出现了人人动手、个个参与的喜人场面，收到了良好的效果。
【关键词】 政府审计业务外包; 交易成本; 交易治理结构; 交易特征; 审计主题
中图分类号：F239.44 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2015）07-0130-07
一、引言
在过去的几十年里，业务外包得到了很大的发展，外包已成为当前企业界、政府界与理论界关心的一个热点。就政府部门来说，业务外包已经成为提高公共服务效率效果的重要路径，甚至是现代国家治理的标志之一。政府审计机关是重要的政府部门（广义政府），审计业务外包在不少国家也已经成为常态，如何利用审计业务外包来提高政府审计效率效果已经成为重要的议程（贾云洁，2014）。我国政府审计目前的一个重要问题是审计覆盖率较低，而解决这一问题的一个重要路径是审计业务外包。
然而，政府审计业务外包的理论研究极为缺乏，关于政府公共服务外包有不少的相关研究（郑闻，2009），关于内部审计业务外包也有很多研究（王光远、瞿曲，2005），关于业务外包的研究可谓汗牛充栋（徐姝，2003）。本文借鉴政府公共服务外包、内部审计业务外包、业务外包的相关研究成果，以交易成本理论为基础，引入审计主题，构建政府审计业务外包理论框架。
二、文献综述
根据本文的主题，笔者简要地对政府公共服务外包、内部审计业务外包、业务外包的相关文献作一概要式的综述，然后再综述政府审计业务外包的相关文献。
关于政府公共服务外包有不少研究，研究主题涉及公共服务外包内涵及方式、公共服务外包驱动力、公共服务外包效果（Ni，Schneider，2007;句华，2008;郑闻，2009;舒奋、袁平，2012）。关于内部审计业务外包的研究较多，研究主题涉及内部审计业务外包的动因、内部审计业务外包的方式、内部审计业务外包的利弊、影响内部审计业务外包是否成功的因素、内部审计业务外包的后果等（Pelfrey，Peacock，1995;王光远、瞿曲，2005）。还有很多文献研究业务外包的共同问题，涉及的主题包括：外包的概念、分类及动因，外包的过程框架，外包决策，外包实施与管理，外包与组织绩效关系（徐姝，2003;吴国新、高长春，2008）。
然而，关于政府审计业务外包的研究极为缺乏，国外鲜有相关研究（贾云洁，2014），国内的研究也很少。徐向真（2014）分析探讨了我国政府审计业务外包的必要性、政府审计外包的主要形式及其优缺点，并指出了政府审计外包过程应该注意的事项。贾云洁（2014）介绍了澳大利亚政府审计外包的经验及对我国的启示，认为我国审计机关应整合利用外部审计资源，做好审计业务外包的需求分析，外包部分审计业务，聘用临时专职人员，建立健全外包合同管理制度，以更好地应对审计的发展需求和挑战。此外，有些文献从审计资源整合的角度涉及到政府审计如何利用民间审计资源（张小秋，2005;车嘉丽，2008;刘玉波、桑海林，2010;张倩，2013）。
总体来说，业务外包、政府公共服务外包、内部审计业务外包的相关研究较为深入，而关于政府审计业务外包的研究则极为缺乏，本文借鉴上述研究成果，以交易成本理论为基础，构建政府审计业务外包理论框架。
三、理论框架
政府审计业务外包涉及理论和操作两个层面的问题。从理论层来说，有两个基本问题：审计业务为什么要外包――外包动因;什么审计业务可以外包――外包业务类型。操作层面是以上述两个基本问题为基础，设计和执行操作制度，主要包括：政府审计业务外包模式、外包步骤、外包付费方式、外包绩效评价、外包质量控制、外包风险控制等。本文关注理论层面的问题，通过对政府审计业务外包两个基本问题的解析，构建政府审计业务外包的理论框架。
（一）审计业务为什么要外包――外包驱动因素
关于业务外包的动因，有经济学、管理学、政治学、社会学等不同视角的理论观点。就经济学来说，有交易成本理论、委托理论、不完全契约理论等不同视角的理论观点（吴国新、高长春，2008）;就管理学来说，有供应链管理理论、资源基础理论、核心能力理论等不同视角的理论观点（吴国新、高长春，2008）。在上述多种观点中，交易成本理论和核心能力理论是主流观点。
交易成本理论认为，业务外包是降低交易成本的手段，当交易活动的市场成本大于内部交易成本时，则该项活动应全部或部分地在组织内部进行，否则就应在组织外部进行（Williamson，1975）。核心能力理论认为，核心能力是指能使组织长期或持续保持某种竞争优势的能力，属于组织核心能力的活动要加以严格控制和保护，原则上不能进行外包，而其他不重要的活动则应该外包出去，以使组织将更多精力集中在核心能力的培育和保护上（Prahalad，Hamel，1990）。
上述两种观点事实上是异曲同工的（Arnold，2000），对于任何一个组织来说，具有核心能力的活动，其成本会低于市场成本，而不具有核心能力的活动，其成本会高于市场成本。所以，降低成本是核心能力发挥作用的结果，而具有核心能力是成本得以降低的原因。所以，将不具有核心能力的活动外包，让具有核心能力的组织来从事该项活动，从而，该项活动的成本就会降低。一般来说，政府业务外包的背景是新公共管理运动，而降低成本、提高效率是新公共管理运动的重要主旨。所以，通过业务外包将市场机制引入政府服务，也就是让具有核心能力的组织来提高其擅长的服务，该项服务的效率会提高，而成本会降低。研究表明，虽然人们似乎也在逐渐意识到为获取竞争优势而需要将外包看作一种战略措施，但实际上人们主要还是将外包看作是一种节省成本的手段，降低成本是实施外包的最主要驱动因素（Arnold，2000）。
既然如此，这里的交易成本是什么呢？Vining & Globerman（1999）认为，组织活动在自制与外包两种选择中存在三种成本：生产成本、谈判成本和机会主义成本，外包的选择依据就是这三种成本之和最小。所以，这里的交易成本应该是生产成本、谈判成本和机会主义成本之和。
下面分析政府审计业务自制和外包情形下的上述三种成本。生产成本是审计业务的直接成本，在自制情形下，生产成本是从审计项目选择到审计报告完成的全部成本，也包括直接相关的管理成本;在外包的情形下，生产成本是支付给承包商的价款。一般来说，自制成本要高于外购价格，其原因是，如果自制成本低于外购价格，则外购就没有价值。为什么外购价格会低于自制成本呢？可能的原因有三个方面，第一，规模经济效应。就某项审计业务来说，对于特定的政府审计机关可能数量并不是很大，但是，对于承包商来说，可能专业从事该项审计业务，接受众多客户的委托来提供该项审计服务，所以，规模较大，达到规模经济的要求，固定成本得到分担，专业化水平得以提高，从而规模经济效应得到产生。第二，范围经济效应。一般来说，政府审计业务的承包商会是某方面审计业务的专业化经营机构，不会从事很多类型的审计业务，而是在特定的一些审计业务上具有较高的专业化水平。也就是说，承包商的业务范围较少，实行专业化经营，从而达到范围经济的要求，具有范围经济效应。第三，市场竞争。一般认为，垄断会降低效率，提高成本，而竞争会提高效率，从而降低成本（Reichelstein，1995）。政府审计业务在自制时，类似于垄断，而在外包时，由于有多个可能的承包商存在市场竞争，通过市场竞争，能提高效率，降低成本，从而使得外购价格低于自制成本。
政府审计业务自制情形下，也存在谈判成本和机会主义成本，但是，大多数的这些成本已经作为自制的生产成本考虑，所以，这里主要从增量成本的角度来考虑外包情形的谈判成本和机会主义成本。
政府审计业务外包的谈判成本包括以下四个方面：签约前的成本，主要是承包商的选择、评价及承包合约谈判相关的成本;签约后的成本，主要是合约变更或未预期事项的谈判成本;监督成本，主要是监督承包商履行合约的相关成本;争议处理成本，当政府审计机关与承包商出现争议时，双方需要谈判甚至发生法律诉讼，从而产生相关成本。谈判成本产生于政府审计机关和承包商的自利，由于自利，各自都希望维护自己的利益，也正是这种自利，增加了谈判的难度，从而增加了谈判成本。
政府审计业务外包的机会主义成本是由于承包商的机会主义行为给政府审计机关及利益相关者带来的损失，一是源于承包商偏离合约，从而给政府审计机关及利益相关者带来损失;二是在合约不完备的情形下，承包商未按最大善意原则行事，而是按自我利益最大化来行事，从而给政府审计机关及利益相关者带来损失。承包商的机会主义行为当然是其自利的表现，但是，这种自利得到实现的条件是信息不对称。也就是说，就特定审计业务而言，由于承包商直接实施审计业务，其掌握的信息质量和数量都优于政府审计机关，承包商正是利用了这种信息不对称来实施其机会主义行为。
以上从政府审计机关的角度分析了谈判成本和机会主义成本。现实生活中，这两类成本是难以严格区分的，正是承包商的机会主义倾向增加了谈判成本和监督成本，所以，在审计业务外包决策中，通常要将这两种成本合并考虑。当然，政府审计机关也存在自利，在合约谈判时，还存在信息优势，所以，承包商也同样会发生谈判成本和机会主义成本，但是，这主要涉及承包商的决策，本文主要是站在政府审计机关的角度。
根据以上分析，政府审计业务外包，一方面会降低生产成本，另一方面会增加谈判成本和机会主义成本，审计业务自制成本=生产成本，审计业务外包成本=外购价格+谈判成本+机会主义成本，所以，政府审计业务外包的条件如下：
审计业务外包成本<审计业务自制成本 （1）
外购价格+谈判成本+机会主义成本<生产成本
（2）
生产成本-外购价格>谈判成本+机会主义成本
（3）
审计业务外包降低的成本>审计业务外包增加的成本 （4）
（3）和（4）式表明，政府审计业务从自制改为外包，一方面会增加交易成本，表现为谈判成本+机会主义成本;另一方面会降低交易成本，表现为生产成本-外购价格，只有当降低的交易成本大于增加的交易成本时，政府审计业务外包才会发生。
（二）什么审计业务可以外包――外包业务类型
关于什么样的业务可以外包，有几种主流分析模型。Lepak & Snell（1998）根据业务的价值与独特性两个维度将业务划分为四类：业务、核心业务、传统业务和独特业务，核心业务、独特业务一般不宜外包，业务首先外包。Vining & Globeman（1999）根据业务的资产专用性与生产复杂性两个维度，将业务划分为四类：低专用性低复杂性、低专用性高复杂性、高专用性低复杂性和高专用性高复杂性，上述业务的外包优先性递减。Arnold（2000）将业务划分为四类：企业核心业务、与核心业务密切相关的业务、支持性业务和可抛弃性业务，上述业务的外包优先性递减。
政府审计机关当然有核心业务和非核心业务。一般来说，审计业务属于核心业务，而为审计业务服务的保洁、IT、行政等属于非核心业务。然而，就审计业务本身来说，难以区分核心审计业务和非核心审计业务。所以，Lepak
& Snell（1998）、Arnold（2000）的分析模型不宜作为政府审计业务外包的分析框架。Vining & Globeman（1999）要求区分业务的复杂性，对于政府审计业务来说，可能也难以做到，因此，他们的分析模型不宜采用。从逻辑上来说，既然政府审计业务外包的动因是交易成本驱动的，外包的审计业务类型也应该按交易成本这个路径来分析，并且要按交易成本降低幅度来排定审计业务外包优先程度。本文前面已经指出，交易成本是生产成本、谈判成本和机会主义成本之和。那么，什么因素会影响交易成本？不同的审计业务其交易成本又有什么特点呢？
Coase（1937;1960）指出，科层组织和市场都是交易的运行方式，一种交易是由市场来运行还是由科层组织来运行，是由这两种方式的交易成本所决定的，何种运行方式的交易成本低，就选择何种方式。然而，交易成本是由什么决定的呢？如何能做到交易成本最低呢？Williamson（1981;1984;1991）研究了上述问题，他以人类有限理性和机会主义为前提，分析了交易的不同治理结构对于交易成本的影响。在他看来，交易治理结构影响交易成本，而影响交易治理结构的是交易特征，所以，正是交易特征和交易治理结构的正确匹配决定交易成本。Williamson提出了交易治理结构选择的资产专用性原则、外部性原则和科层分解原则，按这三项原则来选择交易治理结构，就能达到交易成本最低。上述三项原则中，科层分解原则实际上是对科层组织能降低交易成本的解释，不是交易治理结构选择的主要原则。所以，资产专用性原则和外部性原则是影响交易治理结构的交易特征。
就政府审计机关来说，审计业务就是审计交易①，自制还是外包的选择，其本质就是选择审计交易的治理结构：如果选择外包，就是选择市场治理;如果选择自制，就是选择科层治理。所以，正是审计业务特征与审计业务治理结构的匹配决定审计交易成本。前面已经指出，交易特征包括资产专用性和外部性两个维度，审计交易同样存在这些交易特征，不同的交易特征需要匹配不同的交易治理构造，如果匹配正确，则交易成本最低，否则，交易成本会增加。同时，不同的审计交易具有不同的交易特征，从而需要不同的交易治理结构。下面，借鉴笔者以前的分析框架来具体分析。
1.审计业务特征与交易治理结构（自制或外包）
（1）资产专用性原则与审计交易的治理结构选择。随着资产专用性程度增加，市场运行形式的交易成本增加，所以，资产专用性程度决定着交易是由市场还是由科层组织来运行，当资产没有专用性时，经典的市场合约是有效的;当资产半专用时，混合组织就会出现;当资产专用性程度较高时，科层组织将会取代市场（Williamson，1981;1984;1991）。
审计交易当然存在资产专用性问题。DeAngelo（1981）认为，在审计过程中，审计师所使用的知识包括三类：一是通用知识，即适用于所有审计客体的知识;二是行业特定知识，即可适用于特定行业所有审计客体的知识;三是客户特定知识，即只适用于特定客体的知识。应该说，所有的政府审计业务都是针对于特定人（国有资源经管责任承担者）所领导的科层组织，都有一定的资产专用性，但是，有些审计交易存在于很多委托关系之中，资产专用性程度不高;而另外一些审计交易存在于特定的委托关系中，资产专用性程度较高。总体来说，当审计业务的资产专用性程度较高时，政府审计机关应该优先选择自制;当审计交易的资产专用性程度较低时，政府审计机关应该优先选择外包;当审计交易的资产专用性程度居中时，政府审计机关应该优先选择混合组织。
（2）外部性原则与审计交易的治理结构选择。这里的外部性是指交易一方的非合约行为给对方造成的影响，这种影响可能是正面的，也可能是负面的。随着交易外部性的增加，市场组织形式的效率越低，从而越可能采用科层组织形式（Williamson，1981;1984;1991）。
审计交易当然存在外部性，例如，审计过程中，审计人可能不按委托人的期望实施审计，并且，审计人的这种行为一般难以被审计委托人发现;又如，审计过程中，获取了审计客体的一些商业秘密，如果审计人使用这些商业秘密，可能给审计关系的其他方带来不利影响;再如，审计人在审计过程中发现一些可以改进审计客体绩效的机会，如果审计人告诉了审计客体，则可能给审计关系的其他方带来有利影响。但是，审计交易的外部性，最主要体现在审计质量方面，审计人提供的审计产品如果低质量，而委托人及其他利益相关者还难以确认审计质量，这势必给委托人和其他利益相者带来负面影响。当然，不同的审计交易其外部性程度不同，有些审计交易无法确定其法律责任，所以，审计质量难以保证，外部性较高;有些审计交易，只能以有限保证方式发现意见，难以衡量审计质量，外部性较高。所以，总体来说，审计交易存在外部性，不同审计交易的外部性还存在差异。既然如此，根据交易的外部性与交易治理结构之间的关系，有如下结论：当审计交易的外部性较高时，政府审计机关应该优先选择自制;当审计交易的外部性较低时，政府审计机关应该优先选择外包;当审计交易的外部性居中时，政府审计机关应该优先选择混合组织。
以上所述的审计交易的资产专用性、外部性与交易治理结构之间的关系，归纳起来如表1所示。
2.审计主题与交易治理结构（自制或外包）
本文根据审计交易的资产专用性和外部性，分析了审计交易治理结构。然而，审计交易的资产专用性和外部性又是如何形成的呢？笔者认为，不同的审计主题具有不同的资产专用性和外部性。
审计主题就是审计人员要发表审计意见的对象，区分为信息和行为两大类（鸟羽至英，1995;郑石桥、宋夏云，2014;郑石桥，2015）。信息主题一般以定量的方式出现，包括通用信息和非通用信息。行为主题一般以定性的方式出现，也包括两种情形，一是以特定的行为作为审计标的，针对审计客体的特定行为是否符合既定标准发表意见;二是以制约人的行为制度作为审计标的。而制度标的又分为两种情形，一是共性制度，即这种制度在不同审计客体之间具有一定的共性，例如，内部控制制度;二是非共性制度，这种制度在不同审计客体之间的共性较少。不同的审计主题，在形成审计交易时，具有不同的交易特征（资产专用性和外部性）。
下面，笔者将资产专用性和外部性结合起来，分析不同审计主题的交易特征。
（1）通用信息。按统一规则生产的通用信息有两种情形。一是需要根据特定组织特征来进行职业判断的成分不多，审计交易的资产专用性程度较低，并且，对于通用信息的审计一般是以合理保证方式发表审计意见，可以明确审计主体的法律责任，从而为审计质量奠定基础，此时，通用信息审计的外部性不高。当资产专用化程度和外部性都不高时，适宜采用市场方式来运行这种审计交易，政府审计机关应该优先选择外包。二是需要根据特定组织特征来进行职业判断的成分较多，此时，审计交易的资产专用性程度居中，由于同样的原因，其外部性也不高。当资产专用性程度居中，外部性不高时，适宜采用混合方式来运行这种审计交易，政府审计机关应该优先选择混合组织。
（2）非通用信息。非通用信息是特定组织所特有的，资产专用性程度较高。同时，非通用信息审计难以制定相关的审计准则，也难以确定审计质量，所以，这种审计交易的质量难以得到保障，外部性较高。正是由于非通用信息的资产专用性和外部性都较高，所以，这种审计交易适宜采用科层组织，政府审计机关应该优先选择自制。
（3）共性制度。共性制度与通用信息的交易特征较为相似，资产专用性具有居中和较低两种情形，外部性较低。所以，适宜采用市场或混合组织来运行这种审计交易，政府审计机关应该优先选择外包。
（4）非共性制度。非共性制度与非通用信息的交易特征较为相似，资产专用性和外部性都较高，所以，这种审计交易适宜采用科层组织，政府审计机关应该优先选择自制。
（5）特定行为。特定行为是最典型的行为主题，一方面，由于是特定行为，所以，针对这种行为的审计就具有较高的资产专用性;另一方面，对于特定行为的审计，难以确定相关的审计准则，同时，由于其审计命题的不可穷尽，难以采用合理保证的方式发表审计意见，所以，难以确定审计人的法律责任，因为这些原因，特定行为的审计质量难以保障，这种审计交易的外部性较高。正是由于特定行为审计交易的资产专用性和外部性都较高，所以，这种审计交易适宜采用科层组织，政府审计机关应该优先选择自制。
以上所述的审计主题、审计交易特征和交易治理结构之间的关系，归纳起来如表2所示。
四、例证分析：澳大利亚联邦政府审计业务外包
本文以上分析政府审计业务外包的两个基本问题，提出了政府审计业务外包的理论框架。然而，理论的生命力在于解释现实，下面，笔者用这个理论框架来分析澳大利亚联邦政府审计业务外包，以一定程度上验证这个理论框架。
（一）澳大利亚联邦政府审计业务外包的动因和业务类型
20世纪80年代末，澳大利亚联邦审计署开始采用外包审计，到2011―2012年，财务审计项目的二分之一左右已经外包（Wilson，2013），也有少量的绩效审计项目涉及外包（贾云洁，2014）。那么，这一过程是如何发生的？需要关注其中的两个基本问题：外包动因、外包业务类型。
20世纪70年代末80年代初，一场声势浩大的新公共管理运动在世界范围内掀起，澳大利亚也不例外。借鉴企业的管理方法，追求效率效果、降低成本是这场运动的重要主旨。在这种背景下，1979年修订的审计法案，授权联邦政府审计长开展效率审计。然而，直到1988年4月，JCPA（Joint Committee of Public Accounting，属于国会）对联邦审计署检查时，绩效审计仍然没有得到重视，大量的资源分配到法定的财务审计和合规审计，给予绩效审计的关注和资源非常有限（JCPA，1989）。后来，在JCPA建议下，联邦审计署开始采用审计业务外包，逐步加强同私人会计师事务所的交流和合作。
哪些审计业务外包了呢？联邦审计署将其审计业务分为三部分：遵循FMA法案的联邦政府机构的财务审计，遵循CAC法案的联邦法定机构及公司的财务审计，绩效审计。联邦审计署负责完成对遵循FMA法案的政府机构的财务审计，而对遵循CAC法案的联邦法定机构及公司等，其财务审计则外包给更富经验的私人会计师事务所完成，绩效审计很少外包（Barrett，1995）。就联邦审计署外包业务的合同构成来说，财务审计外包合同占到总合同量的60%以上，而绩效审计外包合同占合同总量的12%，IT、出版、清洁和法律服务等占到合同总量的24%（贾云洁，2014）。
（二）原因分析
为什么会出现外包？根据本文的理论框架，政府审计业务外包的驱动因素是降低交易成本。从表面看来，联邦审计署开展审计业务外包的原因是因为其人力资源不够，没有资源开展国会期待的绩效审计，所以，业务外包是增加人力资源的路径。问题是，解决人力资源不足有两个途径，一是招聘人员，二是业务外包。为什么JCPA建议采用审计业务外包而不是招聘人员呢？这应该与新公共管理运动的追求效率效果、降低成本这个主旨相关。就澳大利亚当时的情形来说，市场上能提供财务审计的会计师事务所很多，并且，财务审计是会计师事务所的传统业务，具有竞争优势，政府审计机关将财务审计业务外包给会计师事务所，一方面需要支付审计费用，同时，还会发生谈判成本，并受到会计师事务所机会主义行为带来的损失。但是，由于外部竞争机制的存在，上述三方面的成本之和可能还是低于政府审计机关自行招聘人员来实施审计的生产成本。所以，正是基于交易成本的考虑，政府审计机关选择外包而不是自行招聘人员来自制。
为什么外包的主要业务是财务审计？根据本文的理论框架，审计交易特征决定审计交易是外包还是自制。就财务审计和绩效审计两类审计业务来说，财务审计是对财务报告的审计，而财务报告是基于统一的政府会计准则，所以，财务审计的资产专用性不强。另外，财务审计有成熟的审计准则，要求发表合理保证审计意见，所以，会计师事务所从事财务审计的合约不完备性相对较低，外部性不强。而绩效审计是当时的新业务，不同审计项目的特征不同，资产专用性较强;同时，绩效审计在当时也没有成熟的审计准则，审计意见类型也难以提出明确要求，合约不完备性相对较高，外部性较强。正是因为财务审计和绩效审计的上述交易特征，财务审计业务外包优先于绩效审计。
总体来说，本文提出的理论框架能解释澳大利亚联邦政府审计业务外包的动因及外包的审计业务类型。
五、结论和启示
审计业务外包已经成为各国政府审计机关提高效率效果的重要路径，我国政府审计目前的一个重要问题是审计覆盖率较低，而解决这一问题的路径之一是审计业务外包，本文以交易成本理论为基础，引入审计主题，构建政府审计业务外包理论框架。
从理论层来说，政府审计业务外包涉及两个基本问题：审计业务为什么要外包――外包驱动因素;什么审计业务可以外包――外包业务类型。
政府审计业务外包的驱动因素是降低交易成本，当审计业务的市场成本大于内部交易成本时，则该项活动应由审计机关自行完成（自制），否则就外包。这里的交易成本包括生产成本、谈判成本和机会主义成本之和。生产成本是审计业务的直接成本，在自制情形下，生产成本是从审计项目选择到审计报告完成的全部成本;在外包的情形下，生产成本是支付给承包商的价款。一般来说，自制的生产成本高于外包价格是外包的前提条件。政府审计业务自制情形下，也存在谈判成本和机会主义成本，但是，这些大多数的成本已经作为自制的生产成本考虑，所以，主要从增加成本的角度来考虑外包情形的谈判成本和机会主义成本。政府审计业务外包的谈判成本包括以下四个方面：签约前的成本、签约后的成本、监督成本、争议处理成本。谈判成本产生于政府审计机关和承包商的自利，由于自利，各自都希望维护自己的利益，也正是这种自利，增加了谈判的难度，也增加了谈判成本。政府审计业务外包的机会主义成本是由于承包商的机会主义行为给政府审计机关及利益相关者带来的损失，一是源于承包商偏离合约，二是在合约不完备的情形下，承包商未按最大善意原则行事，而是按自我利益最大化来行事。机会主义成本的前提是信息不对称。
政府审计业务从自制改为外包，一方面会增加交易成本，表现为谈判成本+机会主义成本;另一方面会降低交易成本，表现为生产成本-外购价格，只有当降低的交易成本大于增加的交易成本时，政府审计业务外包才会发生。
关于什么样的业务可以外包，应该按交易成本这个路径来分析，并且要按交易成本降低幅度来排定审计业务外包优先程度。
审计业务就是审计交易，自制还是外包的选择其本质就是选择审计交易的治理结构，如果选择外包，就是选择市场治理，如果是选择自制，就是选择科层治理，所以，正是审计业务特征与审计业务治理结构的匹配决定审计交易成本。当审计业务的资产专用性程度较高时，政府审计机关应该优先选择自制;当审计交易的资产专用性程度较低时，政府审计机关应该优先选择外包;当审计交易的资产专用性程度居中时，政府审计机关应该优先选择混合组织。当审计交易的外部性较高时，政府审计机关应该优先选择自制;当审计交易的外部性较低时，政府审计机关应该优先选择外包;当审计交易的外部性居中时，政府审计机关应该优先选择混合组织。
不同的审计主题，在形成审计交易时，具有不同的交易特征，从而需要不同的交易治理结构。通用信息审计的资产专用性和外部性都不高，适宜外包或混合组织;非通用信息审计的资产专用性和外部性都较高，适宜自制;共性制度审计的资产专用性和外部性都不高，适宜外包或混合组织;非共性制度审计的资产专用性和外部性都较高，适宜自制;特定行为审计的资产专用性和外部性都较高，适宜自制。
本文提出的上述理论框架能解释澳大利亚联邦政府审计业务外包的动因及外包的审计业务类型。
我国政府审计目前的一个重要问题是审计覆盖率较低，而解决这一问题的一个重要路径是审计业务外包。目前，我国政府审计机关的主要审计业务类型是行为审计，行为是否合规、是否合理是主要的审计主题，这类审计业务的资产专用性、外部性都较强，并且，外部市场中的会计师事务所并不在这类审计业务中有优势，所以，这类审计业务不适宜外包。但是，有三类审计业务可以考虑外包，一是决算（草案）审计，这类审计的主题是财务信息，与上市公司财务报告审计具有较大的共性，会计师事务所擅长这类业务，而政府审计机关反而不擅长这类业务，可以考虑外包;二是工程价款审计，这类审计业务的资产专用性、外部性都不强，外部许多中介机构都擅长这类业务，可以考虑外包;三是通用内部控制审计，内部控制具有组织粘性，但是，也存在一些具有较大通用性的内部控制，例如，招标、财务、采购、工程等相关的内部控制，具有较大的通用性，对于这类内部控制的审计，可以考虑具有该类特长的中介机构来完成。
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学校元宵节主题活动方案一
活动目标：
1.通过全园主题会，进一步了解元宵节的来历、意义以及主要的风俗习惯，感受元宵节的热闹、喜庆气氛。
2.积极参与主题会的准备和庆祝活动，大胆表达自己的情感与体验。
3.大、中班幼儿乐于与弟弟、妹妹交往并关心弟弟、妹妹，小班幼儿乐意与同伴分享食品和快乐。
活动准备：
1.张贴海报，邀请家长来园参加活动。
2.举办幼儿自制花灯展，开展自制花灯评比活动。
3.展出能反映幼儿不断丰富元宵节经验的资料和照片。
4.排练舞龙、踩高跷、划旱船等节目。
5.自制、品尝元宵的各种材料和工具。
活动程序：
1.锣鼓队、腰鼓队进场，主持人宣布活动开始。
2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，师幼进行舞龙、划旱船、踩高跷、扭秧歌表演。
3.知识竞答活动。
4.宣布制作花灯的评比结果，为获奖幼儿颁奖。
5.文艺表演与游戏、猜谜活动穿行。
6.亲子元宵美食活动。
学校元宵节主题活动方案二
元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。每年的元宵节活动方案都是大家关注的问题，人人都希望能有更多的创意，从而带来更多的欢乐，以下分享元宵节活动方案，希望对大家有帮助。
一、设计思考
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：
1.元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。
2.“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。
3.元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。
4.农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。
5.元宵节有许多传说、故事、儿歌。
二、各年龄段主题活动目标
1.大班主要目标：
(1)尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;
(2) 积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。
2.中班主要目标：
(1)知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);
(2)感受与家长、老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。
3.小班主要目标：
(1)知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵;
(2)愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛。
三、活动实施概况
活动名称：欢欢喜喜闹元宵(赏灯、猜灯谜)
组织形式：亲子形式(分年级组开展)
活动时间：20xx年x月x日下午 小班15：40、中班15：55、大班16：10
活动准备：园内展出各种各样的花灯和灯谜、各种小礼物
活动建议：
1.参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2.交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3.积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
四、主题活动环境创设
园内大环境
(1)园内大厅悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜;
(2)宣传展板：开展元宵节活动策划方案及要求。
班级环境
(1)师幼共同布置“美丽的花灯展”，悬挂幼儿购买或参与自制的花灯;
(2)收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，布置主题墙饰;
(3)在家长园地贴出“致家长的信”，介绍主题活动的构想和配合事项。
元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。
学校元宵节主题活动方案三
一、活动目的：
1.培养学生上网搜集信息、整理资料，调查访问等综合能力;
2.培养学生创新精神、探究意识，协作精神;
3.让学生获得情感的体验;
4.通过活动，让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日——元宵节;
5.通过活动，让学生了解我们中华民族的风俗习惯，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化;
6.通过本次活动，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在;
二、活动内容：
1.了解元宵节的由来与传说，元宵节的习俗
2.学生动手自己制作灯谜、元宵灯作品进行评比。
三、活动建议及进程安排：
第一阶段：了解“元宵节”
学生方面：提前布置学生，利用寒假，借助电脑，让学生围绕“元宵节”的主题，提出你想知道元宵节的哪些知识?可以上网收集资料，也可以问问社区的爷爷奶奶们。
教师方面：以班为单位，班主任为有兴趣的学生提供有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法的专题辅导讲座，可以让学生到电脑上网查找有关资料，并有计划地组织大家对所查阅的资料进行整理、归类。从而培养学生上网搜集资料、处理信息、整理信息的能力。
第二阶段：1.学生就元宵节活动，以及掌握的元宵节知识，动手设计一份手抄报。
2.元宵节前学生动手自己制作灯谜、元宵灯作品，以备开学后进行评比
学生方面：每个学生制作一个春联或者灯谜;
一、电视剧编排常用策略
策略一：主题化、类型化、规模化编排
2006年以来，利用演员或节目类型形成主题，对电视剧进行主题化、类型化、规模化编排，成为一些电视台提高电视剧收视的重要策略和电视剧编排创新的一大亮点。其实这并不是新鲜事，中央台早在几年前已经提出并运用过，但真正成为业界注目的焦点则是经过安徽、湖南等强势省级卫视频道的推广宣传，如今已成为一种方兴未艾的特色节目编排方式。主题化编排围绕一个特定主题，对节目内容进行集纳式编排，既可以增强节目内容的连续性和整体感，形成节目的组合效应，提高目标观众的忠诚度，又可以增强编排板块的识别度。
2006年上半年，安徽卫视大量采取“主题化”的电视剧编排方式。连续推出了四大主题系列：3月份“春天幸福计划”（《守望幸福》、《家有九凤》、《幸福像花儿一样》）；“抗日传奇系列”（《双枪老太婆》、《江塘集中营》）；“危情出轨系列”（《出轨》、《危情杜鹃》）；“婚姻三部曲”（《哑巴新娘》、《半路夫妻》、《再婚家庭》）。这些电视剧都是按照贯穿几部剧的同一主题进行编排和推介，其中尤以“幸福三部曲”的收视效果最为明显。2007年，安徽卫视延续这种编排，推出了以女性情感为主题的系列剧《错爱》、《女人不哭》、《决不妥协》等，形成了一股竞争的合力，使频道的电视剧品牌进一步鲜明。湖南卫视也于2007年“至渝爱情、感动春天”系列剧之后，推出“不屈命运、坚强女人”三部曲，包括《九指新娘》、《苦恋花》、《悠悠寸草心》等。
在晚间黄金时段播出新版本或相关大型活动，在其他时段播出旧版本或前几部戏进行立体的延展和相互拉动也是提升收视率的非常有效的方式。如北京卫视借“红楼梦中人”大型选秀活动，周末活动直播，平时则在晚上黄金时段相继重播了《红楼梦》、《曹雪芹》等相关的剧目。
主题化编排虽然具有显著优势，但在实际操作过程中比较困难。最大难题在于，具有系列主题概念的电视剧需要卫视频道提前购入，有时很难“凑”编在一起，需要卫视频道较强的节目购买实力，而节目购入之后，对编排和宣传推广也提出了挑战。
策略二：晚间播出时段提前，抢在《新闻联播》之后播出
一个越来越普遍的现象是晚间黄金时段的电视剧播出时间提前了。对于所有卫视频道而言，晚间绕不开的一个节目是CCTV《新闻联播》，而19：59左右开播的央视大戏也充满竞争力。如何避开央视的强劲锋芒，开创自身的收视空间，是诸多卫视频道必然要面临的问题。而将电视剧提前抢先播出不失为一种明智之举，因此，越来越多的卫视频道采用了这种避其锋芒的竞争型编排对策。
图2 2007年《玉卿嫂》安徽一套、河南卫视时段走势收视比较（2007.3.6）
据笔者统计，2007年上半年，共有22个省级卫视频道的主打剧场在20：00之前播出，像江西卫视、天津卫视、浙江卫视等几乎在《新闻联播》结束之后马上播出主打电视剧。这种编排的调整一方面消除了原来因时间差而导致的正面冲突，另一方面也造成大量电视剧在同一时段扎堆播出的另一种竞争局面。
策略三：开拓非黄金时段，全天候编排竞争
根据我们的研究发现，一个重要趋势是，观众收看电视剧的时间呈现扁平化分布，黄金时段和非黄金时段的界限进一步模糊。反映到编播上，省级卫视的电视剧播出量在全天各时段的分布也更加分散了。
因此，除加强黄金时段的剧目吸引力以外，很多电视台将新增长点放在非黄金时段开发上，一方面在白天时段进行多档编排或大板块多集连播，如安徽卫视周末大板块多集连播的做法已成为一些台的日常编排方式。另一方面适应观众夜生活延长的趋势而加大深夜时段的挖掘，纷纷设置了22：00档甚至更晚的深夜剧场。如山东卫视的《白金故事剧场》、浙江卫视的《大宝星空剧场》等。许多卫视还将独播剧放在22：00之后播出，创造了次黄金时段的收视热点。这种编排调整所带来的影响是，使原先集中在晚间黄金时段的电视剧竞争上升到全天候、全方位的竞争。
策略四：长假特殊编排，营造“小编播季”
长假是卫视频道一年当中电视剧编排的重头戏，也是最容易创新的地方。随着“编播季”这一舶来概念的西风东渐，国内卫视媒体逐渐将“五一”、“十一”和春节为一个小的编播季来设置节目，电视剧编排呈现出和平时不同的特色，通常采用如下手法：
一是实行剧海战术，全天多集连播。这种多集连播的形式让观众一次看过瘾，使感兴趣的观众实现了频道内的顺流，收视率得到了保证。
二是剧目和活动营销互相配合，凸现频道特色。一些频道会选择在假日期间播出契合自身定位的某一类型剧或热播剧，巧妙结合假日期间的大型活动，集束播出以巩固、打造频道形象和品牌，这种编排较无主题无方向地“盲播”显然更胜一筹。所播剧目以经典老剧、前期热播剧、首播剧和独播剧（包括海外剧）等为主。如湖南卫视2007年“五一”以“闪亮黄金周”概念为主打，以“2007快乐中国仁和闪亮快乐男声”贯通全线，《鹿鼎记》、《火花游戏》、《恰同学少年》首尾呼应，不同风格展现众多精彩片段，满足不同欣赏口味的观众需要，同时“金鹰剧场”于5月5日推出独播大戏“不屈命运、坚强女人”系列，展示鲜活生动的坚强女人形象。重庆卫视则实行“黄金假日特供”，“五一”期间播出首播剧、独播剧、特制栏目剧、定制情感剧，加之明星云集、亮点缤纷的《娱乐星工厂》、《情感龙门阵》等栏目，以及直播晚会《城市奥运行》，在“大戏当前”的主线之下，营造出一种“众星捧剧”、“剧”和“星”交相辉映的态势。
二、热播电视剧编排收视效果分析
1．独播剧：集中在22：00档的编排竞争
对优秀电视剧的争夺正成为近年来卫视频道间资源激战的一大主题。独播剧和首播剧是其中争夺最为激烈的核心资源。独播剧因其播映权、发行权等相关权限都被买断，买方拥有独家资源、只在特定播出平台上播出，而身价最为昂贵，只有少数资本实力雄厚的卫视媒体才能染指其中，如央视、安徽卫视、湖南卫视、江苏卫视、浙江卫视、东方卫视等。固然，独播剧是独家专享资源，有利于频道快速树立品牌形象、提升广告创收，但是高收益往往伴随高风险，一旦高价买断的独播剧没有收到预期的市场效果，高昂的成本就会转变成惨重的损失。除了内容的选择要对观众口味之外，如何编排至关重要。
从收视表现而反观编排得失的角度来看，独播剧在编排上需要注意的很重要的一点就是契合、顺应社会热点，把握合适的播出时机。目前常见的编排有：
一是在长假或暑期推出，结合社会的热点话题，往往能收到良好效果。长假期间，尤其是春节期间，卫视频道通常会精选一部开年大戏在晚间黄金时段播出，以博得“开门红”。如安徽卫视在2006年国庆长假期间，播出了独家买断的港剧《我的野蛮婆婆》。2007年春节，安徽卫视提出“五大独播剧”垄断全国贺岁档，精选内地、港台、韩国五部收视冠军剧集全国独家播出。浙江卫视晚间黄金大戏首开四集联播，全力推出春节大戏《乔家大院》。央视一套在春节期间也没有放弃电视剧的强力拉动，雪藏5年的历史大剧《秦始皇》，在除夕夜借助春晚的热潮走向观众。央视八套大型武侠剧《大旗英雄传》除夕之夜闪亮登场。暑期也是推行独播剧的较佳时期，如安徽卫视在2006年暑假期间连续播放幽默搞笑、青春浪漫的《我的野蛮婆婆》、《王子变青蛙》，针对的正是暑假期间收视猛增的青年学生观众，取得了较好的收视效果。
二是放在晚间22：00之后播出，如2007年伊始，安徽卫视、湖南卫视、上海东方卫视都在晚间10点档开辟了独播剧场。放在这个时段的好处在于，不仅可以播放独播国产剧，更可以播放独播海外剧。众所周知，海外剧由于政策的限制一直被央视八套、湖南卫视等放在此时段播出，一定程度上已经培养出喜爱海外剧的观众的“约会意识”，此时段已经具备良好的观众基础，释放了绝对黄金时段播放的高风险。湖南卫视还在全天设置了三档以“独播”命名的剧场：“12：50偶像独播剧场、16：00超级独播剧场、22：10金鹰独播剧场”，将独播竞争扩散到大部分时段。
2．首轮四家上星剧：晚间黄金时段的竞争
2005年国家广电总局出台的同一电视剧集不能同时在四家以上上星频道中播出的规定，引发了省级卫视对电视剧首轮卫星播映权的争抢。目前，国内电视剧首播方式主要有三种：首轮四家上星播映权、首轮独家上星播映权和独家上星播映权。
由于后两种首播方式费用高昂，因此国内卫视频道多采用首轮四家（也有两家或三家）上星播出方式。2007年上半年，卫视同时推出的首播剧有《婆家娘家》、《玉卿嫂》、《湘西往事》、《天高地厚》、《错爱》（2006年广东卫视独播）、《我爱我夫我爱子》、《天下第一媒婆》、《中国母亲》、《靠近你温暖我》、《更年期的幸福生活》、《像风一样离去》、《接触》和《将门风云》等。这些剧目除了上述后5部之外，其余8部均在同一日期开播，但每部剧在每个卫视的结束时间有所不同（见表1）。
从2007年的收视效果来看，获得成功的首轮四家上星剧编排上有两个鲜明特点：
特点一是“同时播出，比拼速度”。3集联播的编排成为多数卫视的选择。有些卫视频道还会经常调整自办节目的播出时间，为首播剧让路，采取超常规举措。
以2007年热播剧之一《玉卿嫂》为例，国内4家卫星频道均于3月1日播出。其中，重庆卫视打破常规编排，并在开播当天提早，于17：03开播至24：12结束，一口气连播5集，在播出节奏上绝对领先，获得市场认知之后，剩余剧集则安排于次黄金时段21：30～24：20播出，每晚3集连播；安徽一套在晚间19：36播出，每晚3集，周五1集，周六2集；江西卫视则于19：30播出，每晚稳定在2集连播。河南卫视在播出时间上有所滞后，于20：05播出，但也是3集联播。从收视效果来看，不同的编排策略带来了完全不同的收视走势。该剧前11集，四家卫视竞争激烈，格局动荡剧烈，但很快收视走势趋于明朗：抢先播出的重庆卫视几乎步步走在其他三家卫视前列，平均收视率名列前茅。而安徽一套一开始依托强大的品牌影响力和较快的播出节奏而紧随重庆卫视之后。但3月9日～3月10日（周五、周六）播出集数减少之后就收视走低，被河南卫视后程赶超。稳播稳打的江西卫视收视率走势也较为平稳，和其他三家卫视相比之下有所逊色（见图1）。
特点二是“同日播出，比拼时段编排”。首先比谁开播早，仍以《玉卿嫂》为例。3月8日，河南卫视和安徽一套均播出了该剧的第19～21集。河南卫视开播时间晚于安徽一套半个小时左右，加上安徽卫视剧行天下的频道品牌优势，导致河南卫视整体处于被动地位，从其分钟走势可看出其基本都处于下风（见图2）。
其次，比广告插播技巧。每当安徽一套出现大的中插广告时段时，收视率就会被正在播出该剧的河南卫视追平。而且两个频道下降幅度最大的两个低谷都处于换集之间，安徽卫视最长的广告插播时长高达9分钟，河南卫视也长达7分钟，其间造成了观众数量的大量流失（见表2）。
3．二轮剧：全天候的竞争
随着卫视频道阵营的分化和首轮剧、独播剧等稀缺影视资源的垄断加剧，上星频道在电视剧领域的争夺趋于白热化，对经典剧、热播剧的挖掘、编排也在不断深入，2006年以来出现了老剧重播的热潮。CSM统计发现，占电视剧播出总数1%的电视剧被30多个频道播出，同时近80%的电视剧仅在少于9个频道播出，内容竞争向少数优质电视剧高度集中。历经时代考验的优秀精品剧凭借过硬的质量深受欢迎，在各卫视频道纷纷重播，既可以多次利用节目资源，又能够取得不错的收视效果。二轮剧的编排特点是：
（1）较之首播剧和独播剧更为灵活、机动。由于经典老剧已经经历过岁月的沉淀和收视的考验，编排失败的风险也较小，所以，在全天的分布可谓“遍地开花”，尤其是支撑白天时段收视率的主要内容。而且在晚间黄金时段18：00～24：00，也出现了多家卫视重播老剧的现象――2006年，《铁齿铜牙纪晓岚》被广西卫视、黑龙江卫视、吉林卫视、内蒙古卫视、山西卫视多次重播。湖南卫视独自播出了《阿信》、《鹿鼎记》、《梅花三弄》，广西卫视播出了《乌龙山剿匪记》、《情深深雨鳌返壤暇纭
（2）配合社会热点、流行主题、大型活动、长假特色而重播相应老剧。如多次被重播的老牌经典剧《西游记》在2006年“五一”期间又被河南卫视、江西卫视播出，“十一”期间由央视三套、山东卫视、浙江卫视、广西卫视播出。由央视八套首播而一炮走红的《武林外传》，2006年“五一”期间又被四川卫视、江西卫视、上海东方卫视、深圳卫视播出，“十一”期间被中国教育台三套、广西卫视、福建东南电视台、黑龙江卫视反复播出。2007年春节期间，《火玫瑰》、《济公》、《武林外传》、《天地有情》、《神雕侠侣》等一批老剧和热门剧配合各自频道的迎春主题重播。2007年5月“母亲节”期间，多家卫视播出了《母亲》等与女性有关的电视剧。“红楼梦中人”决赛期间北京卫视晚间黄金时段播出了《曹雪芹》等。
（3）同一热播剧目被同一频道反复大量轰炸播出，以“榨净”电视剧的剩余价值。最典型的案例是江西卫视的《亮剑》（27集），2006年在不同时期、不同时段重播了7次之多，并获得了不俗的收视效果，被称为“救市”良方。2007年上半年，该剧在不同时段，又被重播9次。2007年7月1日恰逢周末，《亮剑》以一天10集的速度播出，可谓将该剧的资源价值最大化利用了。
4．自制剧的编排特色
随着频道经营能力的增强和实力的扩充，部分电视台不再满足于充当营销者的角色，而是开展全面发力多点布局攻势，加强自主版权运营，逐步从电视剧产业链下游的播出端进入到上游的生产环节，自制电视剧成为其扩张生产能力的内在需求。卫视频道的自制剧大致可以分为三类：传统电视剧、栏目剧和情境喜剧。传统电视剧成本高收益好，如湖南台投拍的《还珠格格》系列，而栏目剧和情境喜剧则属于小成本制作、富有特色的电视短剧类型。卫视频道编排方面，自制传统电视剧和外购首播剧或独播剧没有大的区别，而栏目剧和情境喜剧则有自己的一些特点：
（1）播出方式灵活。绝大部分自制剧在晚间黄金时段播出，控制在17：30～22：30左右，但具体播出时段根据卫视频道的不同情况而定，由于节目时长多在20～45分钟之间（见表3），短小精悍，作为一个独立的时段小板块调整起来就比较容易，对频道整体收视率也不会造成特别重大的影响。如重庆卫视的老牌栏目剧《雾都夜话》原来固定在20:02～20:30播出，2007年4月则调整为17：30～18：15播出。
（2）每天1～2集，采用“细水长流讲述故事”的播出方式。绝大部分自制剧是一集一个故事，独立成章，单位容量小，但整体容量大，不少栏目剧、情境喜剧动辄上百集，如山东卫视投拍的大型情境喜剧《低头不见抬头见》长达365集，就以每天2集的速度播出。这种编排方式如果收视表现良好则会牢牢维系固定观众，栏目走势相当稳定，有利于广告品牌的长期投放，但劣势在于一旦失败，承担的风险就非常巨大。
（3）注意和其他自制节目的编排配合，拉动收视率。在全国首创“定制式”营销模式的天津卫视，其津门都市系列喜剧《杨光的快乐生活》系列、《小房东》等剧在业内产生了巨大的影响，并以《杨光的快乐生活3》作为“2007天津卫视大剧独播年”的开年序剧。编排上，开辟了19：30档的“阳光生活剧场”，周一至周六全部打通，并采用了“自制电视剧＋自制节目+电视剧”的架构，利用吊床原理，将自制栏目带收视托起，形成观众在频道内的顺畅流动，在一定程度上形成了自己的差异化编排的竞争策略（见图4）。
（4）季播型的播出方式悄然兴起。自制剧由于是利用台里的力量设备自己设置，在进度控制、节奏把握方面得天独厚，可以根据市场的反映和特定时期的需求而灵活机动地选择是否进行下去，大的时期编排上就可以采用按“季”播出的方式进行。目前，我国卫视频道有两种风格突出的季播方式――
方式一：湖南卫视《爱情魔方》的主题系列模式，每季所有剧情都有一个主题。2006年7月底推出了“彩色清凉系列”，主题是“给你一个缤纷清凉的夏天”，所有剧集统一被整体规划为五个小的系列，在8月的每周一到周四晚上7:30呈带状播出，每周4集一个小系列，共5周。每个小系列的主题分别是：第1周，七彩清凉，让观众体验彩虹般梦幻的爱情经历；第2周，桔色清凉，来看超级爆笑的一对对滑稽恋人；第3周，白色清凉，在生离死别之间感悟真挚恋情；第4周，绿色清凉，提醒观众在酷热中享受一抹无厘头的薄荷香味；第5周，蓝色清凉，倾听这一夏最动人的悲情恋歌。这种创新编排方式结合了时代口味的变化，易受观众欢迎。
方式二：上海东方卫视《青蛙王子》的互动季播方式，该剧是为“好男儿”量身定做的互动偶像栏目剧，其大胆模仿美剧、令人耳目一新的播出模式最值得称道：首先，一周播一集，以季播连续剧的形式，每周播一集，第一季共12集，这在我国尚属首次尝试；其次，该剧采取边拍边播的形式，在每集结尾设置情节悬念，开放竞猜，被抽中的幸运观众可以去片场探班。而剧中热点情节的发展，则完全由观众投票来决定。观众的投票不仅决定剧情走向，同时也决定现实中5位“好男儿”的命运：每周票数最高者成为该周MVP最有价值演员，票数每周累计，全季票数最高的选手将成为下一季的男一号，而票数最低的“好男儿”将被淘汰，失去第二季的机会。其独创的新颖之处还在于每集播出前设置了30分钟演播厅环节，让剧中演员与观众进行现场互动，极大地调动了观众对下面剧集的收视热情。这一创新的播出模式打破了传统电视剧闭门造车的编播模式，真正做到了让观众直接参与电视创作。这种模式在日韩、欧美早已普及，但对于我国电视剧市场而言，效果究竟如何，还需市场检验。
对妈妈表达感恩的节日
一、二年级开展“拥抱妈妈”活动。在三八节那天，主动拥抱妈妈，并对妈妈说声：“妈妈，我爱你！”和妈妈拍一张美美的合影，纪念这温情一刻，贴在感恩卡上，并在卡上写好孩子和妈妈的感言。
三、四年级开展“谢谢妈妈”活动。在三八节期间，每个同学用各种各样的水果，为妈妈制作一份水果拼盘献给妈妈，对妈妈说声：“妈妈您辛苦了！”将活动成果及感想制作成感恩卡。
五、六年级开展“感恩妈妈”活动。在三八节到来之际，每个同学在家为妈妈分担家务，学会做一道菜，让妈妈品尝，并将色香味记录在“我的菜谱”上。
“感恩卡”“水果拼盘卡”“我的菜谱卡”，那一张张图文并茂的卡片，记录下了母子、母女的温馨一刻，不少家长在活动之后都发出了感言：“孩子，今天听到你一声：妈妈我爱你！让我非常激动！”“真正感到孩子长大了！”“虽然菜不算很精致，但是从中品尝到了孩子对我浓浓的爱！”更多的家长，在这样的活动中感受到了孩子对自己的爱，温情，在他们的心中涤荡。一张张照片，流露着浓浓的爱，深深的情。
爱洋溢在校园的每个角落
安慰身边的同学，帮助陌生的同学，与礼仪岗的同学礼貌问好。这些景象，在城北小学的校园中，已经成为了常态。每天早上，三三两两走进校门的同学们，看到礼仪岗的同学，能主动停下来说声“同学好！”那一声声问好，如此真挚，又如此温暖。趁着三月的暖风，学校少先队大力号召队员们更要将这种纯纯的同学之爱发扬光大，让每一缕微笑，每一声问好，温暖城北小学师生的心灵。
于是，我们看到：晨光初露的天气里，城北小学的校门口一声接一声的“老师好！”“同学早！”让校园里弥漫着一股温馨的气流；教室里，哪个同学遇到难题了，其他同学坐在他身边，一句句分析，比老师辅导得还尽心；校园里，谁跌倒了，旁边的同学赶紧伸手搀扶，虽然他们素不相识。城北小学的队员们，学习雷锋帮助他人，快乐自己的精神。快乐时与我们一同快乐，悲伤时送上最真的安慰，困惑时与他一起面对。送上最真的友情，收获美丽的世界。三月的城北小学校园，温馨、温情、温暖，是永不落幕的主题词。少先队的老师们，总是端着相机，在校园里寻找爱的瞬间，将一刹那的温情定格，留在了城北小学师生的记忆里。这些瞬间，被打印、放大，张贴在橱窗里，吹拂了整个春天。
三月，是“环境月”。植树节、森林日、水日，环保的点滴都融进了这一个个节日里。在倡导环保的三月，少先队开展了“弯弯腰”行动。弯弯腰，让校园更洁美。我们要求学生们做到看到地面的垃圾主动捡起，维护校园优美的环境。一张纸片，一张包装纸，一根牛奶吸管，都是孩子们抢着捡起的对象。他们以弯弯腰捡起垃圾为荣，以行动还给校园洁美为傲。我们期待着，当弯弯腰成为习惯，那一定会成为城北小学一道亮丽的风景线。
“动动手，废物大变脸”比赛，可谓是三月活动中最绚丽的一抹颜色。一到六年级各班，人人都参与了这项自制花盆比赛。原本只能通往垃圾箱的物品，在孩子与父母的巧手、巧思下，摇身一变，成了让人眼前一亮的艺术品，令人叹为观止。如果说，一二三年级的花盆做得可以用“精致”来形容，那么，四五六年级的花盆，胜在创意。毛线、废旧包装带、开心果壳，甚至树枝、光盘，都成为了同学们创新的最好道具。形态各异、材料多样的花盆，在同学们的手下，焕发出夺目的光彩。在班级初评的基础上，各班又将精挑细选出来的“精品”参与了学校评比。评比那天，校园里人头攒动。来来往往的师生们，穿梭于一盆又一盆做工精美，用料考究的“自制花盆”。阳光下，微风中，创意十足的花盆，相得益彰。全校的队员，既是选手，又是评委。他们每人手持十张印有城北“蓓蓓”形象的选票，为其他年级的自制花盆投票。每个花盆都那么有创意，有美感，让小评委们难以取舍。这个活动，让城北的小蓓蓓们充分认识到：创意可以改变生活，它让生活中默默无闻的废旧材料令人眼前一亮。善于动手也算是一种幸福的体验，它同时也带给了我们这些旁观者美好的心情。
安全二字扎根学生心间
安全主题升旗仪式，安全主题黑板报，安全主题电视台节目，安全主题班会。“安全”这个字眼，充斥在我们的耳旁。在3月的全国安全教育日到来之际，我校的安全教育活动也轰轰烈烈开展起来。安全主题国旗下讲话，教给了队员们自护的方法。黑板报上，是对安全一词的详尽解说。电视台节目，主题队会，队员们用自编的丰富节目，诠释安全。通过这些活动的扎实开展，在全校队员中形成自护氛围，让安全伴你我同行。
[作者简介]朱建梅（1967—），女 ，江苏如皋人，本科，江苏省如皋市如城健康幼儿园教师，小学高级。
一、创设适宜区域环境，保证足够活动空间
另外，在一些生活化的区域游戏中，环境的创设还要注意真实性，增强幼儿的心理认可度。如超市游戏中，教师可以模拟现实中的超市，设置货架、商品（可以用一些商品的包装盒替代）购物车等。在区域游戏的创设上，教师要让幼儿参与到游戏玩具制作中。比如，在以“交通工具”为主题的活动中，幼儿展开自己的丰富的想象，用酸奶罐、薯片桶、矿泉水平等，制作了各种各样的“交通工具”。在这样的玩具制作中，幼儿逐步提升了动手能力，也了解了各种交通工具的速度、特点等。
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教师要具有制作游戏玩具的能力，其制作水平也是幼儿教师自身素质和专业技能的重要标志之一。因此，幼儿园要通过多种有效措施发动教师自制玩具，并能够充分地运用于区域游戏之中。笔者认为有效鼓励措施的实施应该从如下三个方面入手：
三、结合实际投放玩具，鼓励幼儿制作玩具
喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿的很多能力离不开游戏的启发和训练，因此，我们要在区域游戏中鼓励幼儿自制玩具，由此使幼儿在兴趣驱动下，体会到玩具制作的快乐。比如，在“蛋壳人”的制作活动中，造型的主要材料是蛋壳、竹棍。笔者给幼儿示范了蛋壳人的做法后，给他们留下了充分的时间，让他们展开想象去创作。在很短的时间内，他们就制作出了蛋壳的老奶奶、大花脸、圣诞老人、小雪人等，其想象力令人惊叹。
在区域游戏中为幼儿游戏自制的玩具，能让幼儿感受到别样的自制玩具带来的快乐，能让幼儿获得感知觉等多方面的操作实践和训练。自制玩具的制作自然离不开大量的废旧物资和自然物质材料的收集。要大量地收集这些材料，仅仅靠教师单方面是不够的，必须在幼儿园老师、家长及幼儿乃至社区的积极配合的前提下，才能很好地完成。
总之，自制玩具在幼儿园区域游戏中的有效利用，不仅能充分挖掘我们身边的自然资源和废旧物质资源，让这些资源发挥最大的教育效用，而且还能让幼儿在良好的区域游戏环境与氛围中，更为积极主动地参与游戏。自制玩具能激发幼儿更为丰富的想象力和创造力，还能在游戏中进一步锻炼幼儿的操作实践能力，使幼儿身心愉快地投入到游戏之中并获得多方面的成长和发展。
