时间：2023-06-02 09:21:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇环保意识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
闫江艳：中国计量学院法学院知识产权系10级学生 梅俞杰：中国计量学院法学院知识产权系10级学生
雷刚： 中国计量学院法学院讲师 。研究方向： 环境法、知识产权法 。兼任中国法学会会员，中国环境科学学会环境法分会委员，浙江省环境法学会理事，浙江省质检法学会会员，浙江省科技法学会理事。
摘 要：农村环境问题一直以来是我国政府工作的重点，但农村居民对于环境的认识程度仍然处于模糊阶段。本文以了解东西部农村环保意识现状为出发点，对目前农村的主要环境问题进行观察，总结主要农民环保意识问题，并由此提出相应的建议。
关键词：环保意识东西部农村新旧农村改进方向
一.引言
2007年11月，环保总局等部门《关于加强农村环境保护工作意见》认为，目前我国农村环境形势仍十分严峻，且在一定程度上制约了农村经济社会的可持续发展。在农村的发展过程中，注重环保意识的培养，推动农村环保事业的发展，对农村向城市的过渡及其可持续性发展都具有极大的意义。
二、 农村环保意识发展现状
1、各地区农村环境意识发展
在东部的新旧农村和西部农村，村民都已基本意识到环保问题的重要性，并且有参与环保实践的动机，部分居民能较正确客观地认识环境保护和经济发展的关系。但村民整体环保意识不够强，对环保问题的实质认识不足，对政府的环保工作和环保措施以及环保法律法规的了解程度和配合度较低。其中也不难想象，东部农村状况好于西部，新农村在三者中最优。
2、三类农村环境意识特点
环境意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平；其二是人们保护环境行为的自觉程度。这两者相辅相成，缺一不可。
2.1东西部农村环境价值观念 从对“环境意识”的了解程度、自身环保行为的关注度以及对周围环保活动的了解情况来看，东西部地区在这三个问题上表现出了一致性，即东部地区的环境价值观念要明显优于西部地区，更符合现代文明的发展理念，其中东部新旧农村之间差异较小，但新农村仍相对较高。
2.2村民环境行为意识
2.2.1日常生活方面 东西地区村民对自身环保行为注意度呈分化趋势，东部大部分农村村民能做到偶尔关注自身环保行为。西部村民则并不特别注意自身的环保行为。在东部农村，村民能偶尔参与环保活动。同时新农村的参与度又高于旧农村。而在西部农村，大多人表明不会参与。这与村民对环保意识的了解度是密切相关的，对于不了解、意识中认为是不需要的事物自然也丧失了参与的兴趣。
2.2.2农业生产方面 农业生产活动与农村生活密切相关，是影响农村环境的重要因素之一。生态农业是生态文明的重要组成部分，发展绿色生态农业是现代农民应追求的一条道路。在农村地区，相比普通小农更注重收益的表现，农业大户的生产方式更符合发展生态农业的要求。
3、三类农村环境意识表现原因
3.1经济 经济是环境意识产生和发展的基础。由于三个地区经济发展水平的差异，经济条件较强的地区不仅为农村发展提供了强有力的保障，也使其有余力、有信心去吸收环保观念，树立环境意识。
3.2政治 这里主要指政策、法律法规的影响。由于环境问题是近几年才出现的热点，相关指导思想及机制还不成熟。政府是村民认为对自己环境意识影响最大的原因之一，因此政府的行为有着重大的意义。但目前，政府并未有效发挥其在该领域的作用。
3.3文化 村民文化水平普遍不高，留守农村的农民教育水平大多在初中及以下水平。这就极大地影响他们对环境现状的了解和环境知识的掌握。同时，传统思想的根深蒂固，使村民对自然环境的利用毫无节制。大部分农村地区都没有形成良好的环境意识和环保宣传氛围。
三、意见与建议
（一） 政府方面
1、 大力发展农村经济 影响村民环境意识因素归根结底是经济问题。东部村民对环境的认识比西部村民更深刻。所以，大力发展农村经济，尤其是较落后的西部农村经济是提高村民环境意识的第一步。
2、 加强基础设施建设，切实落实相关政策 政府要加强基础设施建设。新农村应着重处理垃圾分类和绿化管理问题；旧农村着重污水、垃圾的集中处理，环保设施的改善；西部农村则要总体提高基础设施建设的水平。同时，政府要出台并落实有效政策措施，层层督促、定期走访实现稳步发展。
3、 增加农村环境意识宣传教育，提高村民文化水平 受传统文化和习惯的影响，村民生活生产中存在大量与现代生态文明不相适应的行为。村委会应通过多种途径倡导环保，增设宣传栏，印发指导手册，把环保教育落实到每一个人。西部地处内陆，信息闭塞，因此尤其要重视西部村民的文化教育。
4、营造良好的法制、道德环境 提高村民环境意识，改善农村环境必须有良好的法制环境和道德环境做保障。目前，对于大半村民来说，难以切身体会到环境立法的重要性，必须真正让村民感受到这是有关切身利益的事，从而改善环保意识。
（二） 农民自身
1、 树立生态文明意识，形成良好环保习惯 要减少不良的环保习惯，村民自身必须树立环境意识和生态文明意识，要从点滴做起，从一次出行、一次购物做起，做个有心人，形成良好的生活习惯，以文明的生产、生活方式和绿色消费理念为荣。
2、 主动参与村内环保活动，配合政府工作 农村环境建设不能全靠政府唱独角戏。村民也应该主动参与村内环保活动，了解环保事宜，学习相关环保知识和当前社会环保主题，积极响应政府号召，配合政府工作。
3、 积极为农村环境献计献策 从问卷的回收情况及答题情况来看，大部分村民对农村环境治理还是很有自己的想法，访谈间提出的一些观点完全可以借鉴。村民是农村的主人，要牢牢记住主人翁意识，积极为农村环境整治献计献策，让村民自己提出问题，解决问题，管理村内环境，才能营造出一个令村民满意的环境。
四、结语
农村的健康合理发展离不开环境的改善，而环境的保护改善更与居民的个人环境意识行为密不可分，人们为保护环境应不断调整自身经济活动的方式，加强环境保护意识、努力实现人与自然环境的协调发展。农村村民环保意识的加强有赖于政府和村民的共同努力。（作者单位：中国计量学院法学院）
本文是2011年浙江省社科联科普年度课题：农民环境意识读本（11ND30）的阶段性成果，课题组成员在完成调研报告的基础上完成本论文。
参考文献：
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[5] 刘伟，何国富，刘学良，等.农村地区居民环境意识现状分析及对策[J].农业环境与发展，Agro-Environment&Development，2008（03）.
结合
〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）
19―0044―01
“环保”――是一个既具体又抽象的名词。对于幼儿，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要教师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得幼儿在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。
一、寓环保教育于幼儿一日活动和日常生活中，培养幼儿的环保意识
幼儿环保行为的养成非一日之功。在对幼儿进行环保教育时，要从幼儿日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保意识加以强化，当这种意识转换为习惯时，幼儿的环保行为就会转化为自觉的行为。如，在“爱鸟周”的活动中，我设计了“做一个小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；在“植树节”活动时，我带领幼儿观看植树节录像，让幼儿讲讲自己参与过的植树活动经历，并与家长、领导协商后带幼儿在园内进行植树活动，让幼儿将学到的知识转换为实际操作，让幼儿在亲身经历劳动的过程中建立爱护树木、保护环境的意识；在“世界环境日”时，我结合我园开展的“环保小卫士”活动，带领幼儿清除园内垃圾，让幼儿在亲自劳作中懂得美好的环境来源于我们的爱护。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。
二、寓环保教育于游戏活动中，提升环保教育的趣味性
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，幼儿的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此，环境保护教育要寓于各种游戏之中，要引导幼儿在“活动中学，在玩中受教育”。例如，在角色游戏中，我和幼儿一起收集纸盒、纸筒、饮料罐等废品，然后再用这些废品做成各种不同的物件，开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等活动，这样做不仅让幼儿开心地参与了游戏，而且还让幼儿在游戏中懂得了如何减少垃圾和利用废旧物；不仅节约了游戏成本，而且还培养了幼儿保护环境的自觉性，可谓一举两得。
三、环境保护教育要家园相结合
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合才能有效地达到教育的目的，幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持。如，请家长进行节水再利用时，让家长将家中的淘米水、洗菜水留下来浇花，为孩子树立榜样；让幼儿与家长一起利用废旧物进行玩具制作，如，将饮料瓶或奶粉罐子制作成哑铃、高跷等。再如，今年开学初时我就发动家长将家中废弃的纸盒、瓶子等随时拿到幼儿园，起初家长很不理解，直到第一个月的家长开放日活动时，我将这些家长眼中的“垃圾、废品”拿出来，让他们参观了一些“垃圾、废品”的创意制作后，家长们才明白了我的真正用意。于是我又让家长和幼儿共同用这些材料进行了模仿和创意制作：有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀、瓶子娃娃；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝、小纸盒制作了“单杠”、“双杠”、“天平”，可谓栩栩如生。
四、通过教师的自身行为潜移默化影响幼儿形成环保意识
幼儿期的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。例如，有一次，我带领幼儿进行户外活动，一个邻班的幼儿把一张用过的纸扔在了草坪上，他以为我没看见，也没有一个幼儿走过去主动捡起来。这时，我不动声色地走过去把纸捡起来扔进垃圾桶，看着孩子们问道：“你们觉得绿绿的草坪好看还是有纸张、脏物的草坪好看？”孩子们回答：“绿绿的草坪最漂亮。”于是我告诉幼儿以后我们应该主动捡起地上的垃圾，这样我们的幼儿园就会永远都那么漂亮了。从那以后，我班幼儿只要到户外玩，看到地上的垃圾都会主动捡起来，而且还会主动去制止乱扔垃圾的行为。
当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育近在眉睫。作为一个幼教工作者，眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。
我们班在这个学期开展了“我是环保小卫士”的主题探究活动取得了良好的教育效果。那么，我们班是怎样开展这一环保主题教育活动的呢？下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。
一、利用社区的环境对幼儿进行对比教育，激发幼儿的环境意识
在主题活动的初期，我们组织幼儿参观了龙岗河，通过参观，他们发现龙岗河污染很严重，河边上垃圾成堆，污水横流，臭气熏天，两岸工厂的机器发出刺耳的噪声，马路上排出大量的汽车尾气，有些车辆还冒出浓浓的黑烟……。接着，我们又带领幼儿来到住宅小区旁边的金昌公园，看湖水碧波荡漾，聆听鸟儿欢唱，沐浴青草绿树带来的清新空气，小朋友们在草地上尽情游戏、玩耍，充分享受到了大自然的美好风光。同时，我们老师还带领幼儿参观了住宅小区的垃圾中转站，观察住宅小区里各种各样的环保设施，如：干电池、蓄电池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各种环保标志、环保示语牌匾等等。通过置身于鲜明的各种环境教育的对比活动，幼儿感受深刻，能很好地说出哪里的环境美，哪里的环境不美。理解净水与污水，清新空气与废气，音乐与噪声的好处与害处等。懂得清洁的环境优美、舒服，肮脏的地方令人恶心，从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木，不制造噪音等等。并在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。
二、根据幼儿的年龄特点和兴趣，开展形式多样的环保教育活动
我班幼儿的年龄差异较大，在主题活动实施过程中，我们时刻注意根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展了形式多样，生动有趣的活动。如：参观冶炼厂后，小朋友们发现污染严重，纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变污染的问题。围绕孩子们提出的问题，我们还组织幼儿利用废旧物品制作环保吊饰、服饰装饰教室，设计制作环保标志、画环保宣传画、布置成环保宣传图片展，学做环保小记者采访环卫工人，请环卫所的叔叔阿姨来幼儿园进行环保知识讲座，穿上自己制作的环保小卫士服饰清洁幼儿园的大型玩具等。通过一系列的活动，不但使孩子们体会到了向别人进行环保宣传教育的喜悦和成就感，而且对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。此外，在主题活动中，我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌，如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点。从而获得良好的教育效果。
三、融会贯通，将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中
对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的，在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：幼儿乱摘花、乱丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头，以及自由活动时高声喧哗等现象，我们教师就会及时晓之以理，帮助幼儿克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。
作者简介：
许丽，女，1977年11月1日，本科 ，小教高级，甘肃金昌人。研究方向：学前教育。
本次调查结果的有关数据统计如下：
调查范围：我市居民
调查方式：网络调查问卷
调查人数：162人
发放问卷：162份
有效问卷：162份
调查显示， 仅有15%的人表示知道世界环境日是每年的6月5日；有85%的人对每年的世界环境日不太清楚。可见，对世界环境日的宣传仍需进一步加强。
有38%的居民知道全国统一的“环境污染举报”免费环保热线电话12369，看来环境问题已经为广大人们所关注，已经成为了一个众人瞩目的重大问题。
有73%的人对____2年____市着力实施的“十大环保工程”表示了解，有41%的人对____市实施的蓝天工程表示了解，看来市政府所采取的环保举措已经越来越为广大人们所关注。
有92%的人认为与以前相比，目前人们的环保意识有了显著的提高；另有4%的人认为并没有很好的提高。看来，虽然人们的环保意识确实有所提高，但是还有一些不顾生态平衡蓄意破坏环境的人，而他们为的只是一些个人利益。
有73%的人认为保护环境是为了生活环境更加整洁；另有23%的人认为保护环境是为了与自然和谐相处，为子孙后代着想。看来目前人们的环保意识有了一定程度的提高。
在发现破坏环境时，88%问卷调查都表示积极制止，由此可见，保护环境已经成为社会每一份子的职责和责任。
对于目前的生活环境，58%的居民表示良好，12%的居民表示一般，31%对身边环境表示不满意，可见，生活环境越来越成为人们关注的重点。
对于____市创建国家环保模范城市， 92%居民表示希望尽快创建成功，可见我市居民对我市未来环境的发展很有信心，相信将来的环境会越来越好。
有88%的居民表示愿意为环境保护做一点力所能及的事情。看来人们对于环境保护的不仅有热情，还有着自己的一份责任。
1.居民的受教育程度与对环境的满意度成负相关，从调查中可发现，居民的受教育程度是影响对环境判断的重要变量之一，文化水平和知识层次越高，对中国环境问题的严峻形势认识得就越清醒，从而造成对环境状况满意度的下降。
2.居民的受教育程度与环保意识成正相关，因为他们对环境题的认识程度更清晰。
3.居民的环境保护意识与他们所处的环境有关系。所处环境越好，居民的环保意识越强，反之亦然。
通过这次的____市环境保护意识的调查对我市部分市民的环境保护意识有了一定了解，不少调查者也提出了一些环保意见和建议，其实目前在我们的调查结果中可以明确透露出我市市民有着比较强的环保意识，但是其环保行为却远远落后于他们的环保意识，良好的环保意愿也难以付诸实际行动。
针对目前我市居民的环保意识现状和已经出现的种种问题，我们应从以下两方面加以处理和改善：
（一）从居民自身着手，这是改善我市环保现状的前提条件。
第一，加强居民环保意识，提高居民的环保素质，树立“人人为我，我为人人” 的新风气，加强居民环保意识，关键是要提高全民素质。环保事业是集文化素质与公共道德于一体的事业，是人们对国家集体关注的表现。只有素质上去了，居民的环保意识才会相应地加强。同时，居民还要关心并支持政府的环保工作，留意关于环保的各种宣传，通过报纸、杂志、电视、广播等宣传媒体进一步了解和丰富自身环保知识，牢固自己的环保观念。
第二，应从行动上切实支持政府的环保工作，响应政府号召，使自己良好的环保意愿能付诸行动，起到良好的环保效果，为我市的环保工作尽一份力。另外，市民还应尽力用自己良好的环保行为去影响和带动周边的人，对于那些污染环境的行为应加以批评并即使制止，用积极的实际行动去带动更多人加入环保队伍。
（二）加强政府的环保工作，这是改善我市环保现状的重要条件。
第一，广泛深入的开展宣传教育，进一步提高各级决策者和广大居民的环保意识。要提高居民对环保重要性的认识，建立新的环境观和价值观，使居民自觉的按照环保要求约束自己，规范自己的行为，使环境保护意识成为一种心理，并转化为一种环境责任，尽力使其实际行动与环保意识配套。
第二，坚决贯彻和执行各项环保法律和法规，继续作好城市环境综合整治工作，加大监管力度，对对不保护环境的个人或企业要依法处理，从严处理。严格执行环保责任制并制定切实可行的考核制度，使排污单位有章可循，执法人员有法可依。
（三）加强社区服务与社区管理
自上世纪70年代以来，从联合国的高级官员，到各国政府的首脑，不同肤色、不同国籍的人们，都在为一个共同的使命而奔走努力：保护环境，为了地球上的生命。
我们生存的环境已经甚至正在遭受各种污染：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。治理环境污染越来越成为世界各个国家的共同课题之一。是谁破坏了环境？是人类自己，正是人类为了满足自己眼前的物质需要而不惜以破坏其赖以生存的自然环境为代价，最终导致了我们今天所不愿看到的结果。
我们对环境做了些什么？这是值得每个人深思的问题。至今仍有一部分人不是环境意识淡薄，就是没有环境意识，有的还在自觉不自觉地破坏着我们赖以生存的环境。森林是地球之肺，可是在一些地方成片成片的森林被砍伐，甚至连幼林也难以幸免；一些企业在建厂时没有环保意识，把河流变成他们的排污池，一些厂矿排污严重超标，他们与环保部门捉迷藏，把污物排入空中、排入河流、公共场所或马路上；有的人随地乱扔垃圾，一些街头饭馆，将剩饭剩菜连同污水倒得马路遍地都是……这一幕幕，确实不能不让我们感到忧虑。如果我们不去制止这些破坏环境的行为，上世纪未叶墨西哥城严重大气污染导致许多居民罹患疾病的悲剧，将会在我们身边重演。
环境与人类唇齿相依，人类走向文明的过程，其实也就是人类爱护环境，环境施惠于人的过程。保护环境，最为关键的是必须让每一位公民树立爱护环境、保护环境的意识，全民投身到环境保护工作中，也只有这样，环境才会报答我们，就像一位著名的环保科学家所说：“我们爱护地球像爱护我们自己，地球也将献给我们她所有的一切。”
环保意识的强弱反映了公民素质的高低，同时也是一个国家文明程度的衡量标尺。我们不能要求每个人都做环保专家，但可以让更多的人有更多的环保知识，而环保知识的宣传又要从枝枝节节做起，只能是润物细无声，而不可能一蹴而就。
首先，抓住媒体这一宣传阵地。这是进行环保宣传的有效载体，它覆盖面广，能够辐射各阶层各年龄段，利用好电视、广播、报刊、网络形成四者互动与交融，比如多设立环保网站，宣传环保意识，设立环保论坛，另外，做一些环保方面的记录片、公益广告等，在潜移默化之中，人们的环保意识必然得到增强。
其次，是抓好教育这块领地。当今中国已经形成人人重教育的良好局面，而孩子从小受到的教育将对其世界观、人生观的形成起决定性作用，让孩子从小就认识到环保的重要性和形势的严峻性，必将对环境保护起到良好的作用，我们可以把有关环境的知识写进教材，多在校园组织环保讲座，这样从学生抓起，环境保护便有了后劲，便会生生不息地延续下去。
最后，政府要加强宣传力度，从上到下，统一意识。树立宣传栏、宣传牌、发放传单，让环保知识、环保意识进农村，进社区，让工人、农民知识分子等社会各阶层都认识到环保的重要性。当然，要建立完善各种法律、规章、制度，对于破坏环境行为进行有力处罚，法律规范要进一步具体化，对工业排污，生活用品污染、农业污染进行详细明确的规定，将贯彻环境保护提到法制日程上来。
当前，我国经济发展仍然任务艰巨，经济仍然比较落后，工业时代刚刚起步，国民的文化素质包括环保意识还不够高，所以我国环保之路漫长而艰巨。然而正如我国政府一贯强调的，要实现环境资源人口的协调发展，任何时候绝不能以牺牲环境为代价换得经济的一时发展，这就要求我国经济发展要走高质量、高效益之路，而不可盲目扩张。我国的教育事业在飞速发展，人们的综合素质也在不断提高。因此，尽管我们的环保任务极为严峻，但有了政府的大力支持和社会的全面进步，我们仍对未来充满信心。令人欣慰的是，越来越多的人已经或正在自发地行动起来，为了自身的健康、为了子孙后代的幸福而不遗余力地努力着。
环境保护，刻不容缓。让我们积极行动起来，为了佑护地球上的生命，为了保护我们赖以生存的空间，从我做起，从一点一滴的小事做起，切实拯救我们美丽的家园。
（作者单位：淮阳县环境保护局）
【摘要】生态工业园是实施新型工业化战略的最佳选择，其环保功能远远优越于传统工业园区。文章针对公众环保意识淡薄、环保参与度低以及环境污染与生态恶化现象，阐明生态工业园区民众参与环保的重要性。并从宣传与教育、发挥环保组织作用、引进环保设施与设备、建设生态文化、环保制度与奖惩机制等视角，探讨园区民众环保意识的培养途径。
【关键词】环保意识;培养
1 认识生态工业园区环保的意义
传统工业经济的发展不断推动着社会的进步与繁荣，同时也给生态环境带来极大的破坏。如水土污染、气候变暖、湿地萎缩、草地退化、物种灭绝以及土壤沙漠化等等。环境污染和生态恶化正在威胁着人类的生存与发展。近几年的洪涝灾害以及“非典”、“H1N1流感”等异常病毒的产生，就是最好的例证。经济发展的历史表明，传统工业所采用的粗放式经营模式必然引起自然资源和生态平衡的破坏，而整个生态系统的破坏也必将影响或威胁人们的生命财产和健康幸福。因此，摒弃传统的经济发展模式、走新型工业化道路是世界各国的唯一出路，而生态工业园是实施新型工业化战略的最佳选择。所谓生态工业园是指依据循环经济理念、工业生态学原理和清洁生产要求而设计建立的一种新型工业园区。它对物质能源的使用采取减量化、再利用和再循环(即3R原则)，从而实现物质资源的充分利用和废物的零排放或少排放，最终达到保护生态环境的目的。由于生态工业园具有突出的生态功能、经济功能和社会功能，现已成为传统工业园区改造和完善的方向。因此，作为生态工业园区中的民众，参与环保就显得更具重要性和现实意义。
2 生态工业园区民众参与环保的重要性
环保是一项全民性的公益事业，除依靠政府和环保部门的力量之外，它还需要社会各界的积极参与。国家环保总局副局长潘岳指出：中国环保形势严峻，公众参与程度低是要因。公众作为世界环保事业的最初推动力，越来越受到各国政府的高度重视。没有公众的参与，环保事业就成“无本之木”、“无源之水”。国外经验表明，公众参与不仅是环境质量得以长久维持的根本原因。而且也是监督政府和企业履行环境管理与保护义务的庞大社会力量。在生态工业园区中，民众参与环保的重要性更是不言而喻，其作用具体表现在以下方面。
2.1 弥补政府主导型环保的缺陷，有利于政府环保政策的贯彻执行:环境保护是一项耗资巨大、历程漫长的系统工程，它的复杂性和任务的艰巨性决定了只能由政府来担任主要管理者，负责环境政策的制定、执行、监督以及宣传和教育等各项环保事务。这种政府主导型环保制度往往是从自身的角度出发，强调充分发挥政府职能从事环保、干预环保，政府几乎要承担保护和改善生态环境的全部责任。因而在很大程度上忽视或抑制了公众对环保的参与，公众的环保潜力得不到充分的开发利用。如果在生态工业园区中鼓励民众积极参与环保，形成浓厚的环保氛围，那么整个园区的生产与排污将会受到政府和公众的双重监督，园区生活环境也会时刻受到民众的关注和爱护，从而弥补了政府主导型环保的缺陷，促使制造污染的企业、集体或个人走人环保轨道。与此同时，民众环保意识的提高。也意味着对环保的理解、重视和支持，进而有利于政府环保政策的贯彻与执行。
2.2 园区民众全员环保树立榜样，有利于扩大环保队伍与环保范围:生态工业园区是继经济技术开发区、高新技术产业开发区之后的第三代产业园区，其优越性是以往任何工业园区所无法比拟的，已被许多学者认为是工业园的“发展终结”。在这样的园区里，民众整体素质高，环境质量要求高，环保意识强，能够为周边城区的居民树立环保榜样，在一定程度上感染和熏陶周边居民，坚定他们参与环保的意志和信心，提高他们参与环保的兴趣和速度，进而促使环保队伍与环保范围得到不断扩大，同时也有助于加快环保型社会的建设步伐。
2.3 民众自觉环保养成环保习惯，有利于提升园区形象和节约资源:社会不断的发展会形成高度的物质文明和精神文明。在生态工业园中，民众的自觉环保行为，也是园区高度精神文明的重要体现和园区成熟的标志之一。生态工业园作为一种新事物，它要经历从产生到发展、成熟的过程，在这个漫长的过程中，需要各种因素、各种力量的不断作用和影响，才能日趋完善。同样。民众环保习惯的养成也并非一蹴而就，需要不断的宣传引导和时间的沉淀。然而，一旦民众真正认识到环保的重要性，自觉参与环保，形成环保风气与时尚，那么整个园区的形象必将得到质的提升，园区的竞争力和社会资源的节约也必将得到明显的加强。
3 在生态工业园区培养民众环保意识的途径
生态工业园作为工业园向前发展的方向和目标，保护环境是它的必备功能，也是生态工业园优越性的集中体现。而环境保护涉及到社会生产生活的方方面面。需要综合发挥政府、企业、社会团体、学术机构、社区以及家庭和个人等各种层面的力量，才能实现全方位的环保。在此，笔者结合国内外已取得的环保经验，对生态工业园区民众环保意识的培养途径作初步探讨。
一、让学生有环保的欲望
培养学生良好的环保意识需要花费很多精力和心血，要从一点一滴小事做起。我们都知道，用强迫的方法让学生关注环保比不上让学生自己产生环保意识的效果好。我努力使学生有环保的欲望，我上网搜索，把有关保护环境的公益广告下载下来，组织学生观看，让学生议一议电视上播放环保公益广告的目的和作用，谈谈自己观看了这些公益广告后的感想，又组织学生观看环保教育主题片，观看科幻片《2012世界末日》。让学生知道良好的环境是人类生存的根本保证，适时开展环保教育系列的作文比赛，组织学生到家乡有矿石的自然村去走访，目睹村民不注重环境保护，无计划地进行矿石开采，从而使环境遭到破坏，进而引发自然灾害的场景。大片农田被毁，村民住宿环境受到破坏。学生看了感叹不止，觉得心痛，呼吁要保护好环境。又组织学生到本乡的小康村和落后的自然村去走访，看到小康村的环境整洁，学生走在环保村中的小道上，心情愉快，赞不绝口。看到落后村庄，垃圾到处有，污水到处流，学生感到可怕。通过带学生走访，让学生写出自己走访的体会，说出心中最想说的话。
二、让学生有环保意识和行动
学生有了环保欲望后，教师可进一步培养学生环保意识和行动。只要学生对环保意识有情感，就会把环保工作做得更好。可先让学生上网搜索有关环保的广告，把每个广告下载下来，再把学生分成4人一小组，每个小组选一个广告，并把这个广告的主题画成一幅图画。然后组织学生评选最佳的小组，让每个小组的代表都说出自己图画的主题，根据每个小组画的图画和对主题的述说，评选出最佳小组，并给予鼓励。又组织学生到过去走访的小康村和环保差的村庄去，寻找所在区域的垃圾堆，统计好垃圾堆及所在的地理位置，分析它们对周边环境所造成的影响，向周边的居民发出倡议。引导学生设计环保告示语，评选出有创意的环保告示语。带学生把这些环保告示语送到相关的地方去。注意收集村民对这些告示语的评价。
三、让学生成为环保的小主人
常言道：“少年富，中国富。少年强，中国强。”我常想，少年环保，中国就环保，教师应认真引导学生做好环保工作。
教师可引导学生关注学校周边环境。学生通过观察，会发现学校垃圾堆场设在教学楼后的江边，很久没有用车运走，长年累月堆在那里，垃圾臭气常常飘到教室。下雨时垃圾中臭水流到了江里，污染了江水。让学生就这问题向校长写一份建议书，为学校垃圾堆场提出一个科学的建议，有学生提到在校园偏角建个垃圾池，并且定期用车把垃圾运走。学生没想到校长觉得他们的建议好，就采纳了这一建议，并很快行动了，学生很高兴。
2008年春，有学生提出，应在校园里种环保树，绿化校园。校长知道后，十分支持学生的行动，同意让学生种上绿化树。在学生精心呵护下，小树苗慢慢长大。后来不断有学生自觉种树种花绿化校园。
四、引导学生认真做好校园卫生工作
校园卫生工作主要有学生宿舍卫生、教室卫生、保洁区卫生等工作。
有时，学生喜欢挤在一个地方搞清洁，而其他地方少有，甚至没有学生去，为此，教师应引导学生科学地做好卫生工作。这时，有学生想到分组分地方去搞卫生。我觉得这是个好建议，就让学生分组分地方去搞卫生，因为是学生自己选择的组和地方，学生很乐意地去做。每天两次，都能在课前按时完成。
关键词：化学实验教学 环保意识 环保措施
环境问题一直是全世界共同关注的持久问题。面对日益严重的水污染、大气污染、固体废弃物污染，我们又有什么样的感受呢？作为中学生，通过一次次的化学实验，你又想到了什么？
一、我国环保意识形势
我国古代现环境保护事例很多，北宋沈括在《梦溪笔谈》中以“石烟多似洛阳尘”描述了炭黑生产所造成的烟尘污染。明末清初的方以智在《物理小识.金石之类》中描述了硫的氧化物的危害：“青矾厂气熏人，衣服当之易烂，栽木不茂”。
现在我国更重视环保工作，已经形成了一套符合我国国情的法律制度。但是，二十多年的改革开放是环境质量明显下降。
工厂污染物排放量不断增加，以城市为中心的污染，蔓延至广大农村，生态破坏范围扩大。没有被吸收的农业化肥随雨水流入江河，造成水源污染，使鱼虾遭殃。机动车辆带来的噪声，排放的尾气，直接侵犯着人民生活。废弃的塑料带来的“白色污染”，给工农业生产造成极大的危害。
今年，我国北方地区沙尘暴天气比往年来得早，来的猛，影响了工作，阻碍了交通。这说明，我国北部某些地区环境遭到很大程度破坏。据报道，今年夏季，太阳之舌地球表面，臭氧层破坏严重，紫外线增强，导致人们的得癌几率增大。等等情况表明保护环境，就是暴击我们自己，我们应号召全国、全球人民共同保卫家园。
二、环保意识必须从小培养
环保工作不是一两代人可以完成的伟大事业。首先，应让大多数人意识到环保的重要性，污染的危害性，使我们每个公民都来保护环境，守卫家园，要给我们的后代留下蓝天、白云、青山、绿水，我们有责任培养我们的孩子的绿色文明意识，使青年学生了解环境状况，参加环保活动，让他们从小养成热爱大自然的习惯。
我们可通过植树节、世界卫生日、无烟日等纪念日开展知识讲座、文艺演出、竞赛等活动，使我们的学生从小培养环保意识，养成热爱环境的思想。
因此，解决环境问题从教育入手仍是基础途径，化学教育，特别是化学实验教学，对此责无旁贷。
三、从化学实验教学中培养学生的环保意识
化学是以实验为基础的学科，化学科学的发展给人类社会带来了文明与进步，同时也给环境带来了危害。环境教育从化学教学入手，特别是从化学实验教学中培养环保意识是普及几代人的大事。
目前，有的学校化学实验教学引起的环境污染问题相当严重。中学将近170个化学实验，大都是有毒、易燃、易爆实验，做演示实验时，毒气泄漏是非常普遍，有的废气任意排放，有的在通风橱中进行，这样教室内的小环境保护了，而室外大环境却被忽视了，这仍是一种对环境不负责任的做法。做学生实验污染更大，试验后“废弃物”没有得到较好处理，乱扔乱倒，污染水源土壤，导致学生形成了污染不可避免的错误观念。也有学生认为倒点废液，放在毒气无所谓。这都与我们的教育方法有关，在素质教育发展的今天，我们应从实验教学中培养学生的环保意识。
（一）改进实验方法，减少环境污染
化学实验产生有毒气体是不可避免的，而污染空气是可以避免的。在实验教学中，引导学生，改进实验内容及仪器装置，在不影响实验结果的前提下，尽量减少对环境的污染。做实验要大胆创新，勇于探索，制作一些全封闭式的装置。考虑在添加或更换药品时不让毒气排出的方法。还有，实验结束后，终止反应，装置内的气体彻底清理等问题。
化学实验室用的排气扇和通风橱，应外加导气管将所排毒气通入相应溶液进行处理，普通仪器加消毒部件，使我们的实验向无污染方向发展，使我们的学生心里有环境，有改变污染的创造意识。
（二）废物妥善处理，提高环境认识
化学反应产生的有毒废物，必须进行无害处理，这样，可培养学生的良好实验习惯，也能节约资源，变废为宝。
1)费酸可用石灰乳或碳酸钠中和反应后埋入地下。
2)萃取水中碘，用四氯化碳做萃取剂，那么含碘的四氯化碳可用氢氧化钠溶液反应。再用分液法回收四氯化碳，再利用。
3)做完银镜反应的试管，可用硝酸清洗，得硝酸银溶液，变废为宝。
4)含砷的废液可加入含二价铁离子溶液剂石灰乳，使含砷化合物沉淀而分离。
演示实验中，对有毒废物的妥善处理，减少了环境的污染，保证了实验的完整性、推广型，对学生进行环保教育将起到积极的促进作用。
（三）化学实验微型，节约能源，减少污染
微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验，是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型试验方法。
它具有现象明显，效果良好，节省材料和实验时间，减小污染，安全等优点，深受广大师生的欢迎。成本低，可以利用废弃物如：青霉素瓶做试剂瓶、集气瓶，输液管做导气管，墨水瓶改装酒灯等，试剂用量少，完成实验所需时间大大缩短，产生的有毒物质减少了。
总之，联系实践教学，环保意识增强。
通过让学生亲自做环境实验，联系实际生活中的污染问题，使他们认识并感受到有毒物质就在我们身边，他们随时都有可能损害我们的健康，增强了学生的环保意识。
1)做温室效应的演示实验。
2)吸烟危害演示板的制作。
3)进行酸雨检测活动。
4)汽车尾气中铅的测定活动。
5)水中营养元素氮、磷的测定。
近几年人们呼吁，环境需要绿色包装，许多不易回收利用的塑料包装造成广泛而严重的环境污染，人们通过大量实验研制出了生物降解塑料盒或制餐盒，从根本上消除了非生物降解塑料造成的“白色污染”。燃油汽车的增加，使城市的噪音和空气污染严重，人们实验制出了燃油汽车，它噪音低，燃烧彻底，对环境污染明显减少。随着社会的不断进步，是人们越来越注意到对环境保护的重要性。
2020.9——2021.1
根据《幼儿园教育指导纲要》和新课程改革精神，理论化审视幼儿美术和环保教育的有机融合，在幼儿美术活动中培养环保意识的途径和方法
一、促进幼儿的三个“环保”
1.提高幼儿的环保知识
在环保绘画、环保美工、环境欣赏、环保作品展等活动的开展中，幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识，也逐渐掌握了大量的环保基础知识，例如，全球的环境问题、水资源问题、沙漠化问题、环境污染问题等，他们都有了自己的看法和认识。他们知道环境保护应该从自身做起，从一点一滴做起，从身边做起。
2.增强了幼儿变废为宝的环保能力
根据幼儿身心发展的特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式，将环保教育与美术教育相结合，发动幼儿和家长一起收集生活中的各种废旧物品，充实到美术教学活动中去，开展丰富多样的变废为宝活动。幼儿通过美术活动的形式与环境的交互作用，有效增强了变废为宝的能力，养成了良好的环保习惯。
3.形成了幼儿自觉的环保行为
通过和环境、社区、材料、作品的交互作用，幼儿朦胧的环保意识逐步形成了一种自觉的环保行为，幼儿生活中能够主动保持环境、减少噪音、节约用水……幼儿还通过自己去影响家长。要求他们不要随地吐痰、扔烟头、用一次性餐具等。他们还通过自己的绘画作品和手工作品，告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源，幼儿的环保行为已经初步形成。
二、形成环保教育活动的三大“模块”
在实践研究中，通过教学活动形成“节日渗透”、“领域渗透”、“主题渗透”三大模块，逐步形成了以美术教育为基本形式的环保园本课程的雏形。
1.节日渗透
在与环境保护有关的纪念日到来之际，组织形式多样的美术专题教育活动，人人参与，在活动中强化幼儿的环境意识和环境觉悟。如“世界环境日”的废旧物品制作活动、“爱鸟周”的画展宣传活动、“世界地球日”主题的画展活动等，分别开展美术教育教学活动，收到了普遍的教育效果。
2.领域渗透
在幼儿园一日生活中把环保教学有机渗透到绘画、手工、欣赏教学活动、区域活动、墙饰布置甚至其他综合领域中。老师善于抓住身边的小事，进行举手之劳的有目的有意义的环境教育渗透。
3.主题渗透
主题活动的内容比较连贯，有的知识点还可以链接起来，环保意识容易留下痕迹。用网页的形式做成资料包、框架，包括：主题的来源、主题的教育目标预设、主题网络、主题探究周计划日的计划预设、主题可利用资源（墙饰资料、家长收集资料、社区）、活动观察与反思、教材资料超市等项目内容。教师组织活动更加具有连贯性和针对性，大大提高了幼儿的环保意识。
三、具体工作安排
九月份:
美工区《各种各样的纸》、美工区《动动小手，变废为宝》
美工区《向日葵》、美工区《五星红旗》
十月份：
美工区《弹珠滚画》、美工区《环保报纸小背心》
美工区《蛋糕》、美工区《自画像》
十一月份：
美工区《纸板画》、美工区《自制望远镜》
美工区《蝴蝶》、美工区《蝴蝶》
十二月份：
一、在化学课堂教学中，教师密切结合教材内容进行低碳环保教育，培养学生的低碳环保意识
（一）通过苏教版教科书，教师指导学生学习了《空气质量的改善》的知识，学生明白了空气中的主要污染物指标物有SO2、NO2、PM10、PM2.5、CO等等，并结合P2表1-1认识到空气质量的好坏对人体健康有巨大的影响。课前教师指导学生上网查阅有关大气污染的资料，了解大气污染的来源、初步懂得减少污染的措施，空气污染指数的含义、温室效应等相关知识，还收集一些与本地大气污染有关的事件。然后课上组织学生展示、讨论，提高学生的低碳环保意识和观念，让学生感到环境问题就发生在我们身边，从而进一步激发学生对低碳环保事业的关注和重视。
（二）学习了《生活垃圾的分类处理》的知识，学生明确了对生活垃圾进行分类处理与再利用的意识。教师针对有机垃圾、危险废物、可回收垃圾，特别是对后两者的危害和再利用进行详细讲解，让学生懂得保护环境，又节约了人类赖以生存的自然资源，从而达到低碳环保教育的作用。
（三）学习了《太阳能、生物质能和氢能的利用》的知识，学生明确了清洁、高效的新能源使用有利于低碳环保。太阳是一个巨大、久远、无尽的能源，同时也是许多能源的来源。太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它的资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境没有任何污染。生物质能直接或间接地来源于植物的光合作用，它每年通过光合作用贮存在植物的枝、茎、叶中的太阳能，相当于全世界每年耗能量的10倍。生物质能是第四大能源，生物质能遍布世界各地，其蕴藏量极大。氢能是一种绿色能源，具有很大的开发利用价值……这些知识的获得，有助于学生对低碳环保意识的认知和提升。
（四）学习了《金属的腐蚀与防护》的知识，学生明确了金属腐蚀的现象以及防护的方法。在教学中，教师可以展示课前所搜集的有关金属腐蚀造成如桥梁、建筑物等损毁甚至倒塌这类的新闻、图片的课件和视频，使学生形象直观地了解金属腐蚀的危害，从而理解防护金属的重要性，更主要地是学会了珍惜使用金属这种不可再生的资源。
二、在化学实验操作教学中，教师精心设计低碳环保型实验，借助学生亲身参与活动，从中渗透低碳环保教育
（一）尽量控制反应物的用量，减少有害气体的产生。如教师进行“二氧化硫性质实验”的实验操作教学中，可指导学生用可以上下移动的铜丝代替铜片与浓硫酸反应制取二氧化硫，选此实验既可以做到药品使用量少，又可以随时控制反应的进行或停止，从而尽量减少多余的二氧化硫生成。用碱液吸收多余的二氧化硫，并在试管口放一小团沾有碱液的棉花，有利于防止二氧化硫的泄漏污染。
（二）实验完毕后的废液，教师要指导学生按指定处倾倒或回收，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。如实验中使用的酸液、碱液、重金属盐的溶液如硫酸铜溶液，都不能直接倒入水槽中，而应进行回收处理。这样既做到节约药品，又能做到不污染环境。
（三）在一些有毒物质（气体、液体）的性质实验可采用多媒体演示。如“氯气的性质实验”、“二氧化硫的性质实验”，教师可结合课件或土豆网视频来演示，这样实验过程更加清晰、形象，效果更加明显，又做到低碳环保。
（四）对一些化学实验进行改进。如“钠的燃烧”。在学生分组实验中，按课本及参考书中介绍的方法，实验过程中会损坏很多玻璃管或蒸发皿，如选用石棉网，实验后的石棉网也不能再次使用，造成很大的浪费。为此，在实验中改用铝片做实验器。具体操作：把铝片剪成方形，折起四边成小盒状，将一绿豆大小的钠，吸干煤油后放在铝盒中，将小铝盒置于三角架上，用酒精灯加热，钠很快便可熔化、燃烧。本实验现象明显，冷却后取出燃烧后产物，将铝片清洗干净擦干以备后用。实验的改进可以激发学生学习化学的兴趣，端正严谨的科学态度，培养学生的实验能力，提高节约能源、药品原料的意识，还能增强学生的低碳环保观念。
三、在课外活动中，教师加强对学生的低碳环保教育的引导，引领学生自觉参与低碳环保活动
一、国内外研究现状：
环境保护是可持续发展的前提。人类的经济和社会发展与赖以生存的有限资源构成了一个矛盾的统一体。人类的发展不能超越资源与环境的承载能力。可持续发展就是指在满足当代人需要和发展的同时，不损害人类后代满足其自身需要和发展的能力。这就是要开辟一条人类与自然既和谐共存和发展，又满足人类生存需要，并不断改善生活质量的发展途径。它要求一个国家在发展生产的同时保护好生态环境等自然资源，经济技术体系的生产资料都必须是可以再生的；而且在生产过程中不产生有害物资或者不对环境产生不利影响，任何产物和废物都是物质循环中下一个环节的原料。从而实现资源的可持续利用与环境保护。因此保护环境是实现可持续发展的前提。也是我国的基本国策之一。****总书记指出：“在社会主义现代化建设中，必须把贯彻实施可持续发展战略始终作为一件大事来抓。”“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。”
自60年代环境教育逐渐受到国际社会和各界的重视以来，1965年德国的基尔大学的教育大会，1972年的斯得哥尔摩人类环境会议，1975年10月的贝尔格莱德国际环境教育界研讨会，1977年10月的第比利斯首届政府间环境教育会议，以及1992年4月的里约热内卢世界环境与发展大会，都讨论了环境教育问题，并对环境教育的定义作了一些探讨。总结历次国际环境会议的精神，国内大家比较认同的观点是：环境教育是以跨学科活动为特征，以唤起受教育者的环境意识，使他们理解人类与环境的相互关系，发展解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观与态度的一门教育科学。环境教育的一个根本目标，就是要使受教育者深切地感到环境问题的严重性，进而形成较强的环保意识，以便自觉地从全局利益出发，关心地球环境，为保护环境作出贡献。环境意识包含认识意识和参与意识。认识意识是指人类不断开发、利用自然资源和环境进行的社会活动，既利用了自然也改善了自然，又对自然环境产生污染和破坏。而这些活动现象在人的头脑中形成一种反映和认识，这种对环境能动地反映和认识，被称为环境意识，如将这些认识意识变为人们的自觉行动，则称之为参与意识。环保意识是建立在良好的环境意识之上的。保护环境、热爱环境、建设环境，提高全民族环境意识，是我国社会主义现代化建设的奋斗目标之一。环境意识不仅是现代科学知识和道德行为规范的综合，又是人类进入文明社会的必然。
环境与发展已经成为当今世界关注的焦点。国际社会普遍认为，采取切实有效的措施，加强环境教育，提高公民的环保素质和环保意识，是保护环境、实施可持续发展的关键。环境污染、生态平衡的破坏、沙尘暴、赤潮、资源枯竭等环境问题正在越来越严重地威胁着人类的生存和发展。保护环境、热爱环境、建设环境，提高全民族环境意识，是我国社会主义现代化建设的奋斗目标之一。环境意识不仅是现代科学知识和道德行为规范的综合，又是人类进入文明社会的必然。保护环境，走可持续发展之路已经成为全人类的共同追求。
二、进行研究的必要性和可行性
1、学生环保意识的培养是刻不容缓的。
保护环境、热爱环境、建设环境，提高全民族环境意识，是我国社会主义现代化建设的奋斗目标之一。环境意识不仅是现代科学知识和道德行为规范的综合，又是人类进入文明社会的必然。因此，对学生进行环境意识的教育是刻不容缓的。
环境意识教育是素质教育的重要组成部分，包括知识和技术的传授，也包括观念、行为和习惯的培养。要培养和形成良好的环保意识和行为习惯，从某种程度上说比单纯的知识传授困难得多，要花费更多的精力和心血，潜移默化，从一点一滴小事做起。良好的环境意识的形成是建立在丰富的环境科学知识和身体力行、严格自律，即良好的环境意识行为之上的。
事实证明，环境问题的缘由主要是人们对自然资源和生态环境的不合理的利用以及破坏，而人们对环境的破坏行为又是与人们对环境缺乏正确的认识相联系的。因此，环境保护，教育为本。学校系统地、有组织地向广大青少年传授环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识，培养他们的环境意识，帮助他们正确理解人类与环境的相互关系、不断发展解决环境问题的能力、逐步形成符合可持续发展思想的道德观、价值观和行为方式，真正使环境保护成为他们的自觉行为，进而起到“教育一代人，影响三代人”的作用，这是我们实施环境保护的基本国策和可持续发展战略的一项基础工程。联合国教科文组织指出，21世纪的现代公民最重要的素质就是人类对环境与发展的责任感。通过环境教育所培养起来的以“人与环境”、“人与人”之间和谐发展为基础的环境道德、环境伦理、环境价值观就是弥漫在整个校园中的一种崇高的责任感；同时，有助于加强学生的创新意识，提高他们的创造性思维和实践的能力。环境教育是基础教育体系中不可缺少的重要组成部分。
2、通过生物课外科技活动培养学生的环境意识是切实可行的。
学校作为环境教育的重要阵地，环境教育的方式是多种多样的。选择生物课外科技活动为环境教育的突破口，对学生进行环境意识的教育是可行的。
生物是人类生存环境的重要组成部分，通过生物课外科技活动可以研究一些生命活动的现象和本质，也可以研究一些生物体和环境之间的关系；在实践活动中调查和研究生物在环境保护中的作用，如：生物对环境的净化作用、生物对环境的监测作用、植物对水土保持和防风固沙的作用、生物对病虫害的防治作用等。通过生物课外科技活动让学生理解生物资源多样性。在地球40亿年的生物史中，曾产生过25亿种生物，到20世纪90年代已灭绝了99.9%，现仅存500 －3000万种生物。由于地球上自然环境的恶化以及过度掠夺、滥捕乱杀、走私等，目前陆地物种消失很快，按目前的情况估计，到20世纪末，将还有50－100万个物种面临灭绝。在今后20－30年内，平均每天约有100个物种灭绝。生物多样性为人类提供了直接的生活物资和资源材料，是人类赖以生存的基础。更为重要的是，每种生物的特性绝不会与其它任何生物相重复，大自然中所有的生物都是相互依存和互相制约的，从而形成一个复杂的完整的生态系统，系统中任何一个物种的绝灭都预示着上千种其它生物即将面临死亡，而最终威协着人类自己。通过有关资料的收集、整理和学习，让学生自己认识到保护生物多样性、保护环境的重要性。使学生逐步形成良好的环保意识，并在实践中培养学生的环保技能，提高学生分析和解决环境问题的能力。
三、研究过程
根据课题方案的要求，对该课题进行了以下的研究工作。
1、进行环境教育师资培训
学校重视环境教育师资培训，部分课题组成员被选派参加省、市环境教育培训班的学习，如主研人员杨学勤两次参加了市环保局和市教育局举办的环境教育培训班的学习，对环境教育有了一定的基础。采取外培和自培相结合的方式进行全校性环境教育师资培训。通过利用教研活动、科研例会等时间开展环境教育研讨和培训，课题组还收集整理了许多环境教育的资料和教材，大力宣传环保。为推进学校环境教育工作的全面开展作出贡献。
2、建立相关的实验基地
课题组根据实际情况，决定以学校的校园、生物园、大渡口家属区和攀枝花苏铁自然保护区作为实验基地，让生物课外科技活动小组的活动得以顺利进行。
3、举办专题讲座。课题组利用课外活动时间组织了一系列的专题讲座。如“资料的收集和整理方法策略”、“研究性课题（自主探索性实验）的选题、设计与实施”、“实验研究报告（论文）的写作方法及要求”、“攀枝花苏铁的生长与繁殖”等。
4、收集环保资料，举办知识竞赛。如攀枝花苏铁知识竞赛、环保知识竞赛等。
5、指导学生开展课外科技实验。如“攀枝花苏铁的种子繁殖，无性繁殖--扦插”、“校园内攀枝花苏铁的人工辅助授粉”、“番茄、白菜、洋葱、莴苣等的常见植物的栽培和管理”、“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”、“褐云玛瑙螺、白玉蜗牛等的养殖与管理”、“叶脉书签的制作”、“制作醪糟的原理及实作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及实作”等。
6、指导学生进行专题调查。由学生结合实际选择自己感兴趣的研究性课题，在教师的指导下进行研究或调查。如“校园环境的调查分析与环保意识的形成”、“攀枝花苏铁自然保护区现状的调查分析与建议”、 “学生视力与视力保护工作的调查”、“米易溶洞考察”等。
7、开展社区环境教育和环境保护实践活动。课外科技活动小组重视和参与环保宣传，组织学生积极参与面向社区的环境监督和宣传教育活动，从小增强环境意识，树立可持续发展观念，并通过他们去影响一个个家庭和社区。如：3月12日植树节带领学生开展植树活动。4月22日世界地球日组织学生参加市环保局组织的废旧电池、白色垃圾的回收和环保宣传活动。6月5日世界环境日到市中心广场参加市教委和市环保局组织的环境教育宣传活动，深受市民欢迎，在社会上产生了广泛的影响。
四、课题研究成果
设计该课题的根本目的是培养学生良好的环保意识和环保技能；丰富了生物学科的教学内容，激发学生学习生物的兴趣和积极性，提高学生对课本知识的运用能力和拓展能力；培养学生热爱家乡、热爱攀枝花的乡土情谊；培养了学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的意识，逐步培养了学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出了创新精神和实践能力的培养，全面落实素质教育；探索出一条切实可行的、操作性强的环境教育的有效途径。通过两年多的研究，我们取得了以下的成果：
1、学生形成了良好的环保意识。通过对环保资料的收集、整理、交流（专题讲座、知识竞赛），既开阔了学生视野，拓展了学生的创新思维，又营造了浓厚的科技、环境教育氛围，激发了学生的环保和创新意识。此外邀请市环保局、攀研院和大学等机构的专家来学校进行环境科学方面的技术指导，交流、作讲座、报告等。每逢此时，学校的多功能演播厅座无虚席，深受学生的欢迎。通过活动的开展，师生环境意识增强，能自觉地从全局利益出发，爱护自己所生活的环境，学生从身边的事做起，人人争做环保小卫士，自觉保护环境，全校基本上杜绝乱扔纸屑、乱到垃圾、乱吐、乱写、乱画等不良行为。爱护公共财物，不攀折树木，不践踏花草，保护和关心我们生活的环境尽量不受污染。校园环境整洁优美，食堂干净卫生，无卫生死角。并且师生均能积极参加旧电池和白色垃圾回收等环保公益活动。师生员工养成的节水节电，爱护学校的一草一木，不用或少用造成环境污染的生活用品，注意收集废旧污染物品的良好习惯，具备了较强的环境参与意识和环境保护意识。
2、丰富了生物学科的教学内容，激发学生学习生物的兴趣和积极性，提高学生对课本知识的运用能力和拓展能力。通过“校园内攀枝花苏铁的人工辅助授粉” 、“攀枝花苏铁的种子繁殖，无性繁殖--扦插”探索性活动的开展，让学生在活动过程中不知不觉理解和掌握了裸子植物的营养繁殖和有性繁殖有关的知识。通过对 “番茄、白菜、洋葱、莴苣等的常见植物的栽培和管理”活动的进行培养了学生耐心细致的观察力，坚韧不拔的毅力和严谨求实的科学态度，同时也理解掌握了绿色开花植物六种器官的组成、植物体的整体性以及合理灌溉、合理施肥的道理和方法。通过“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”实验理解绿色开花植物用茎繁殖的原理、过程。通过“褐云玛瑙螺、白玉蜗牛等的养殖与管理”活动的开展，掌握了软体动物的结构特征和生活习性。将学过的有关真菌的知识运用于实验“制作醪糟的原理及实作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及实作”中。
3、培养了学生热爱家乡、热爱攀枝花的乡土情谊。由不同学生选材、设计和开展的 “校园环境的调查分析与环保意识的形成”、“攀枝花苏铁自然保护区现状的调查分析与建议”、“米易溶洞考察”等研究性活动课题，对朝夕相伴的环境优美的校园的了解，对值得我们攀枝花人自豪的攀枝花苏铁、米易溶洞的进一步了解，激发了学生的热爱家乡、热爱攀枝花的乡土情谊；同时，随着对攀枝花苏铁自然保护区、米易溶洞的环境现状的调查了解，同学们看到一棵棵苏铁被盗挖以后留下的大坑、火烧后留下的一片片灰烬、经过若干年后才能形成的晶莹剔透的钟乳石、石笋被人扳断后留下的“残臂”时，同学们不禁惊呼：“人们啊，停止你惟利是图的双手，保护我们生活的环境，保护我们拥有的资源。”
4、培养了学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的意识，逐步培养了学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出了创新精神和实践能力的培养，充分体现了新课程理念中的倡导学生进行自主探索性（研究性）学习，全面落实素质教育。
5、探索出一条切实可行的、操作性强的环境教育的有效途径。通过课题的实施研究，探索出了一条以生物课外科技活动为载体，结合学科教育和德育教育对环境教育的渗透，培养学生的环保意识。
6、本课题的研究填补了攀枝花地区环境教育与学校学科教育相结合的空白，为环境教育与学校教育的有机结合寻找到一条有效的途径。课题以生物课外科技活动为载体，将数学、物理、化学、生物、地理等学科知识有机地结合在一起，对学生进行环境教育，促进学生环境意识的形成。
7、取得的有关成果和荣誉：集体活动项目“生物课外科技活动与学生的素质培养”获得全国优秀活动表扬奖，“常见植物的栽培和管理”、“褐云玛瑙螺的饲养和管理”分别获得四川省二、三等奖。论文“玫瑰的繁殖方法”获得第十届青少年科技创新活动中获得论文二等奖。在第六届青少年生物和环境科学实践活动评比中，我校开展的“攀枝花苏铁自然保护区现状的调查分析与建议” “校园环境的调查分析与环保意识的形成”分别获得四川省二、三等奖。“我与攀枝花苏铁”科普活动方案获得四川省一等奖。环保课件《生态系统》获得全国绿色学校多媒体课件一等奖。
一、在一日活动中培养幼儿环保习惯
幼儿在园的一日活动形式多样，有游戏、教学活动、日常生活教育等，这些都能渗透环保教育。只要我们每位教师有足够的耐心和细心，就能把握住这些教育契机。
1. 在游戏中培养幼儿良好的环保习惯
幼儿的天性决定了游戏是幼儿的最基本的也是最喜欢的活动。在玩中学，在学中玩也是现代幼儿园教育的目标与要求。教师可以选择适合幼儿年龄特点的游戏开展环保教育。可以让幼儿从家中收集牛奶瓶、易拉罐、饮料瓶等，利用这些废旧物品做成孩子们喜欢玩的保龄球、纸球、飞碟等各种体育玩具。还可以利用幼儿收集的废旧物品开展角色游戏，如“超市”“饭店”“娃娃家”等，使幼儿在游戏中感受到环保，并懂得废旧物品的再利用，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。
2. 在教学活动中培养幼儿良好的环保习惯
教师应根据不同年龄层次的幼儿以及兴趣，开展形式多样的环保教育活动让幼儿参与，真实地感受环保。如小班的“幼儿园里的植物”活动，可以让幼儿参观校园，观看各种美丽的花草树木，引导幼儿保护植物，看见漂亮的花朵做到不摘、不折；中班的“我是环保小卫士”活动，能培养孩子的环保责任心与环保意识；大班的《变废为宝》手工活动，可组织幼儿利用废旧的物品做些小工艺品，还可以组织幼儿观看视频、图片，感受环境破坏带来的危害，了解环保的重要性。
3. 在日常生活中培养幼儿良好的环保习惯
刚开学时，每天午餐时小朋友浪费食物现象较严重，常将不喜欢吃的饭菜倒掉。为了减少浪费现象，午餐后可以让幼儿观看和吃饭有关的动画片，通过生动形象的视频，让幼儿学习正确的吃饭习惯，明白挑食不利于身体健康的发展。同时告诉幼儿，粮食是农民辛辛苦苦种出来的，饭菜是厨师叔叔辛辛苦苦做出来的，要珍惜劳动成果，使他们养成不浪费、不挑食的好习惯。在幼儿洗手、喝水时，有的小朋友水龙头没有关紧或是忘记关水龙头，可以想一些方法，比如讲些节约用水的故事，让幼儿观看干旱和洪水的图片、视频，让幼儿明白水的重要性，从而养成珍惜水资源的好习惯。现在，每次幼儿喝水、洗手时都会互相提醒把水笼头开小一点，不要忘记关水笼头，如发现没有及时关好的水龙头，他们会主动去关好。自然角是幼儿认识自然界的窗口，幼儿可通过亲自种植、饲养动植物来了解自然界。如当幼儿去鱼缸抓小鱼时，就向幼儿讲述和小鱼有关的知识，使幼儿了解小鱼，爱护小鱼。再如午餐后可以带幼儿到校园里散步，当幼儿踏上了草坪，就教育他们要爱护小草，并告诉他们小草能让校园更美丽，从而慢慢地培养幼儿不随意破坏绿化的好习惯。由此可见，只要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保教育，就可以培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性。
二、在整合社区、家园资源中培养幼儿环保习惯
社区、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应充分利用这一资源，开展活动。如让幼儿到社区参加志愿者的活动，学做环保小卫士等；在植树节的时候组织幼儿去种树，让幼儿体验亲自参与到环保活动中的快乐；平时在幼儿园放映一些环保题材的动画片与电影，丰富幼儿的环保知识。同时也发动家长一起参与到环境保护的队伍中来，如开展家庭环保小制作的亲子活动，不仅可以促进家长与幼儿之间的亲子互动，还能共同为环保出一份力，体验参与环保活动的快乐。另外，家长也是最重要的老师，起着榜样作用，家长良好的环保习惯会让幼儿感同身受，有利于帮助幼儿形成良好的环保习惯。教师要通过家园栏、家长园地等，向家长宣传环保的重要性。
三、在教师示范下，培养幼儿环保习惯
要想教育好孩子，首先，教师自身要有良好的环保素养，言行举止都要做孩子的榜样，从点点滴滴做起，从每一件小事做起。其次，教师要紧跟时代步伐，多看、多学，如果我们教师自身都缺乏环保的知识，那么面对孩子的种种疑问将不能进行很好地回答，对于孩子的教育也是肤浅地局限于表层。
