时间：2023-06-02 09:21:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我们班里的新鲜事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
要说起我们班里的新鲜事，那可多得不数不胜数。这不，连老师换个发型，都闹得沸沸扬扬的
这天，老师抱着书本进来了。大家都很惊奇，咦？这是谁啊！难道我们班换新老师了？等老师转过身来。大家一看，还是林老师，只不过从以前乌黑的长头发变成了金黄的短发。
大家看完，都愣了两三秒。接着有的同学捂着嘴偷偷地笑，有的同学转过头与另外一个同学小声议论着。还有的就目不转睛地望着林老师。而和蔼可亲的林老师则笑眯眯地望着同学们，还幽默地说：“这个新造型是不是很棒啊？”同学们回答说：“当然很棒啦。”我们笑也笑够了。老师就让我们收拾心情，开始上课。
下课了，同学们都还在议论着林老师的发型。你听！“你觉得林老师的新发型好看吗？”“我觉得挺好看的，年轻了许多，人也精神。”这时一个同学也加入了议论中：“我可不这样觉得。我觉得原来的黑头发更好，有几分稳重成熟。”“嗯，我也这么觉得。”我说道，“才不是呢，我觉得金发好看。”
突然，一个同学坐到了桌子上，说：“老师换了个发型有这么多人关注，谈论，那我今天回去剪个光头，不就成了学生议论的焦点？”接着又是一阵哄堂大笑。一个同学挑拨他说：“剪呀，有本事你剪呀！”那位同学顿时哑口无言，只好跳下桌子。
老师换了发型，确实是很有精神。我们上课也精神了。
哈哈，这件事够新鲜吧！老师换发型，我们就议论了好几天，有的同学竟也跟着老师换了发型。要想知道更多我们班的新鲜事，那就快来找我吧，我会一一诉说给你们听。
开学已经有一个多周了，一个周以来，我们班发生了很多的意外事，但是，要说新鲜事却并不是很多，只有那么一件事，我还记得一清二楚。
那是开学后的第三天。那一天中午，我上学去得很早，想成为我们班第一个到学校的人，在新学期的开始给老师一个很好的印象，毕竟我已经长大了，不能再像上一学年那样了。可是等我到了学校，我竟发现我们学校的校园，除了门卫和几个学校领导在校园里走动外，没有一个学生在外面逗留。我快步走近教室，隔着窗户，往教室里看看，挂在后墙上的钟表的时针才指向1，距离上课还有一个多小时，再看看教室里的同学，只有我一人没有到，他们都伏在课桌上，或做作业，或默读文章，没有说闲话的，也没有看闲书的，更没有睡觉的，我又仔细听听，教室里只有同学们翻书的声音，和笔尖在纸上发出的沙沙声，除此之外，没有一点声音。我又往讲台上瞅瞅，前面没有老师啊。我快步走进教室，坐在自己的座位上，感到奇怪，今天怎么了，我们班原来可不是这样的啊。
我记得，在上学期，我们班因为纪律混乱，时间观念淡薄在学校综合评比中经常是处于倒数的。为扭转这种局面，我们的班主任和班委会曾经做了大量的工作，却并不见好转。我们班仍然是班主任老师在教室里，同学们来到学校就进班，进班后，有的睡觉，有的看闲书，有的玩弄小东西，老师在谁身边，谁才看会儿书。老师一离开，班里一下就成了一锅粥，乱开了。如果来了，发现班主任不在教室里，班就不进，直到老师进班，或者打上课铃，同学们才慢腾腾地走进教室。
“叮铃铃，叮铃铃”预备铃声打断了我的思绪，我才发现我们的老师早已站在教室门前等着给我们上课呢，看到老师欣慰的笑容，我笑了，同学们也笑了，
任谁都不可能忘记那个青涩的中学时代的吧，那时的我们纯真、浪漫、不知天高地厚，而又怀抱着许多美丽的不切实际的梦想！
曾明坏
曾记得，那时我们升入初中的时候。正当酷暑，天气炎热的很。那个太阳啊就像是个大火球，我们就像是隔着火球的锅上的蚂蚁被热得团团转。学校要举行分班考试，挑出成绩拔萃的来组成一个重点班级。暂时把来自同一所小学的同学分到一个寝室，大家的床铺铺好过后临时的班主任来了。告诉我们今天晚上好好休息养足精神，准备明天的考试。说完就离开了，“到底是临时的”我自言自语的说着。
我就和曾明怀起身走出寝室，到街上去买我们这个星期的生活用品。到了晚上，早上来时的新鲜劲儿就烟消云散了取而代之的思念。是的，思念！学校的饭菜究竟是比不上家里的，而且洗个碗也还要排队的在家里哪有这些事儿啊！带着这种心情，我烦闷的睡去。正做着梦呢，我就突然被惊醒了。睁开那迷迷糊糊的眼睛，就看见曾明怀拿着毛巾在郁闷的看着我。
“我也是刚刚被吵醒了，这个鬼天气太热怎么也睡不着了。看见你满头大汗的就想着用冷毛巾给你擦察汗，没想到到把你给弄醒了，对不起哦！”曾明怀带着抱歉的口吻说着。“哎，说这些干嘛我们两个不是好姐们儿吗，反正我现在也是睡不着了。不如我们说会儿话！”我笑着。
这时不知道是寝室哪个同学说了句：“我们出去吧，这个寝室太闷了兴许外面会凉快点！”于是我们陆陆续续地走出寝室，来到这个宽阔的操场。空气是新鲜许多，比起寝室这里好多了。大家一起说说笑笑、蹦蹦跳跳的。这时，我抬头看见天上挂着一个酷似玉盘的明月，不禁想起诗仙李白的一首诗：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
呵，此时我并不是思念家乡因为我本身就在家乡的的怀抱里。我想起远在他乡打拼的父母，不知他们可否安好。我似乎明白了大家睡不着的真正原因，离开了自己多年的床铺想必有些不习惯吧！曾明怀更是握紧了我的手，我知道她是此时最懂我的人不为别的只为我们的父母都远在他乡。
初三的学姐们受不了我们这样的吵闹了，白天的学习已经够伤脑的了晚上还睡不安宁。就对着我们大喊：“吵什么，赶紧回去睡觉。你们不睡我们还要睡呢，白天已经够烦了晚上还被你们这群小鬼惊扰。赶紧回去睡觉，听见没有，不许再吵了。”大家赶紧都回到寝室去了，我回到寝室倒是倒头就睡了，寝室里还是有些同学在吵吵嚷嚷的我是两耳不闻窗外事，一心只求安稳觉！分班考试的成绩总算下来了，我和她是同一个班级的。
我真是异常兴奋，我们又可以同窗三载了。想必是前世我们积了好多的福，才换来今生的情谊吧！之后我们一起早操、一起吃饭、一起学习甚至连睡觉我们都是一起的。因为那个时候学校是单人床上下铺的那种，每个床铺要睡两个人。不用说，我们两个这么要好自然是一路的。还记得的每个星期五我们一起回家，一起走过那几公里的路程。
我坐在第一桌每每到了星期五我总是扯着嗓子大喊：“曾明坏，等等我呀不许先走”然后一边紧张的把桌上这一个星期需要温习的课本收进书包里，一边眼睛盯着她生怕她一个人先走了。她干脆走过来夺过我手里的书籍“啧啧，我说老大你可不可以不要这样大喊大叫的啊。做事老是这么毛毛躁躁的，亏得你是个姑娘呢。”
接着拿过我的书包看了更是皱着眉头，叹了口气把我包里的衣服往下压了压，熟练的把书籍塞进衣服缝隙里。把包给我然后鄙夷的看了我一眼：“哎，你怎么老是不会收拾东西啊简直是孺子不可教也”“去你的孺子吧，赶紧走啦不然要被落在后头了”我们跟着大部队前进了，一路上我们谈天说地，说着自己以后要嫁怎样的人、从事什么工作、说着班里的新鲜事情。
“曾明怀，听说我们班的XX喜欢你诶。有没有给你情书啊”我饶有兴致的看着这个姑娘的脸刷的一下成了熟透了的红苹果。
“什么啊，不许乱开我玩笑。你还不是，别以为我不知道那个从小学就开始喜欢你的，有没有给你递情书啊”……
我们就这样打打闹闹的，那几公里的路仿佛并没有那么地艰辛，我们步履盈轻飞似的一跃而过。田野里的油菜花黄的碍眼，远处还可以看见一个蜜蜂在辛勤的工作呢。
想到这些，我就不觉的偷笑。自己以前尽是这么的好笑，呵呵。那些青涩的时光早已成为过眼云烟了，留下的只是个念想。
老朋友，不知道现在的你是否安好。是否也像我一样在怀念我们的那段青涩的时光，那些我们一起走过的路、做过的事、说过的话。
喵——大家好！我是多嘴猫。我们又见面啦！来说说偶的新鲜事吧！这几天，我多嘴猫家里装了宽带啦！老爸又买了笔记本电脑，这下可好啦！偶也可以成宅猫一族啦！偶要在家里过“白骨精”一般的生活。紧跟时代，咱也宅起来！耶——哈哈哈，小朋友们，在休息日，你是喜欢宅在家里呢？还是不喜欢宅在家里呢？你认为宅童的日子美好吗？请发表你的高见！
话题PK台：
【赞成派】：
河北省邢台市马路街小学五（5）班 王铭硕：
我认为宅好！因为一天到晚宅在家里多爽啊！
瞧咱，一过星期日，就先把作业写完，然后玩电脑、看电视、打网游，不亦乐乎。如今，玩电脑，我是高手；看电视，我是动画迷；玩网游，我是通关能手。哈哈哈，其中的乐趣，只有身在其中才知道！
河北省邢台市冶金小学六（1）班
闫利超：
宅童的日子超级好！因为在家里，可以玩电脑、玩游戏；可以欣赏家里美丽的盆景；跟家里的狗狗聊聊天儿，说说悄悄话；可以遨游在书的海洋里；可以毫无顾忌地品尝妈妈亲手做的腌萝卜、泡菜……真是，其乐无穷啊！
如果你喜欢四处乱逛，汽车就会和你的屁股“亲嘴”；天上的暴雨可能把你变成“落汤鸡”；恶毒的坏人可能还会和你的生命“开玩笑”。所以，还是宅在自己家里好！
河北省邢台市八中 刘晓阳：
宅童的日子美好吗？当然啦！现如今，学生的课业负担越来越重，整日里作业如山，整天神经绷得紧紧的。
如果能在家中的电脑前一坐，打开个小游戏，然后打开音乐盒，《致爱丽丝》的小曲一放，大脑立刻就得到了放松。哈哈哈，自得其乐，也是一种很好的休息方式嘛！
河北省邢台市新华南路小学五（4）班 张楚涵：
生活中有很多少男少女喜欢宅在家里，他们被称为“宅男”或“宅女”，而小孩儿就叫“宅童”。
我就是一个宅童。宅在家里想吃什么吃什么，想喝什么喝什么，想玩什么玩什么，想睡觉也可以。那才叫一个美呢！
有一次，爸爸妈妈把我留在家里，那叫一个兴奋！因为没人管，我上午叫来伙伴一块儿玩游戏，把作业丢在一边；下午，就打开电视看连续剧，赶上自己熟悉的歌曲还会随口哼几嗓子。那才叫爽呢！
【反对派】：
河北省邢台市胜利小学六（3）班 董贺宁：
我觉得宅童的日子很无聊。试想一天到晚宅在家里，写作业，看电视；看电视，玩电脑。玩得无聊了，就又去学习。这样的生活想想就受不了。
其实，在自己觉得无聊的时候，出去透透气，呼吸一下新鲜空气，不是更有利于自己的健康吗？如果时间允许，一家人或者一群小伙伴去写生，去野炊，去郊游，既培养了团队合作能力，又学到了书本上学不到的知识，岂不是一举多得吗？
如今，视力正常的同学在班里都成了“稀有物种”了。有记者对北京、山东、江苏等地的部分城市的小学调查发现，小学六年级学生患近视的人数一般在50%左右，到了初三基本在70%左右，到了高三则高达80%以上。这些除了课业负担较重之外，更多的就是学生们课余时间上网、看电视时间较长所致。
因此，我呼吁大家在完成作业之余，还是走出家门去和伙伴们一起欣赏大自然的美好吧！
河北省邢台市育才小学五（2）班 田贺文：
宅童的日子一点儿也不美好。因为宅在家里听不到鸟儿们的歌唱，呼吸不到新鲜的空气，不能去大树上摘果子享受劳动的快乐，不能和小伙伴在草地上玩耍享受游戏的快乐。所以，我认为宅在家里吃零食、看电视、玩游戏的日子一点儿也不美好。
河北省邢台市二十四中
朱艳春：
我认为宅童的日子不美好！我们的政治书上有个故事，说的是有一个受刺激的人把自己的三个孩子关到屋子里不让出门。若干年后，有人发现了这个奇怪的家庭，并解救了这三个孩子。结果，这三个孩子的智商分别为五岁、三岁和两岁。所以，希望大家不要宅在家里不出来，要到大自然中去，到小伙伴中间去，在与人交往中才能学会生活的本领。
河北省邢台市二十五中 段雨欣：
我认为宅童的日子一点儿也不美好。我喜欢大自然，喜欢大自然的一草一木，更喜欢探索大自然的天、地、人……
然而，我表弟却是一个非常喜欢“宅”的小屁孩儿，喜欢“窝”在家里玩那些无聊的游戏，一到周六、周日就没出过家门，就是在家里玩电脑。有一次，我问他：“你天天宅在家里玩电脑有意思吗？”“有意思啊！”然后就罗列了一大堆的游戏的名字，真是让人受不了！
河北省邢台市南园路小学 王紫烨：
我不喜欢宅在家里，因为我有一个习惯，每天如果不出去散散步或者透透气，心里就会不舒服。
假期里，我会去云台山、天河山等旅游景点去游玩。如果让我天天待在家里我会变成书呆子的。
河北省邢台市新华南路小学 许 佳：
我认为宅童的日子不美好！
首先我就不是一个宅童，但是，我有宅童的感受。
上个星期天，爸爸妈妈有事要出去，为了确保我的安全，就把门反锁了。我写完了作业就听到楼下的小伙伴叫我下去玩耍。我告诉他们门反锁了，我出不去。
望着小伙伴玩耍的背影，我好无奈，我好伤心，心里酸酸的，想哭出来。万般无奈，我来到电脑前，靠电脑白白混了一天。唉！虚度光阴哪！
河北省邢台市邢钢小学五（5）班 李硕鑫：
我认为宅童的日子不美好。我的理由如下：
其一，对性格不好。经常宅在家里，性格就会内向，不喜欢和人说话，慢慢地就会变得孤僻、不合群。
其二，对自己的身体不好。经常宅在家里看电视、玩电脑、打网游就会对眼睛有损害，辐射也很厉害。经常不运动必定会造成体质下降，抵抗力弱，易生病，最终害了自己。
所以，我希望大家不要做宅童！
河北省邢台市邢钢小学五（2）班 郭子杭：
我认为宅童的日子不美好，甚至很糟糕。因为宅在家里长时间不锻炼，见不到阳光，呼吸不到新鲜空气，就会对身体不好。并且，经常玩电脑、看电视辐射也很厉害，对眼睛也不好。
我们班的许建业就是一个宅童。除了上学、外出，别的时间他都宅在家里。今年他才上五年级，眼睛就近视了，还是400度的。我戴上他的眼镜都看不见东西了。只要是在家，他就是玩电脑，家人劝他也不听。真让人受不了！
时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。回顾本学期的工作计划，我从六个方面进行一下小节：
一、作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和-谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。我班的xx-x，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。每次我都会把他叫过来和孩子们一起玩。引导他和孩子们慢慢熟悉，慢慢融和，喜欢小朋友，喜欢老师，更喜欢幼儿园。不能冷落任何一个幼儿，让每个孩子都感觉到老师的关心。对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就会以主动的态度接受你的教育。
二、本学期我和阚老师、陈老师共同担任“xx(二)班”的教学、保育工作。我班共有15名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。每次看到孩子们天真灿烂的笑容，许多烦恼的事情也会随之烟消云散了。
三、由于孩子们年龄小，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特点以及爱好、不良习惯，认真填写一日观察表，与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：“良好的开始是成功的一半”。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人、帮助别人的小哥哥、小姐姐。这些小哥哥、小姐姐不仅学会了书本上的知识，更重要的是他(她)们变的自信了、有想法了。他们会发现问题、提出问题、解决问题，渐渐喜欢探索一些新鲜事物了。我们班的宝贝，在整合课程上动手能力非常强，孩子们愿意贴一些小贴画，基本上都能正确的贴上。也愿意做一些小手工。
四、善于与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。我的班里还有一个孩子是坐宝宝车的，我们与家长们面对面交流的机会比较少，于是我们采取电访和写宝宝本的方法，定时向家长反馈幼儿在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。如果有孩子发生突况，我们也会及时与家长电话交流或上门家访。一学期来，我通过多种渠道与家长沟通，让家长及时了解孩子在园的一些情况，做到家园共育。
五、在日常工作中，有时也会心情会急躁，但是经过冷静和反思过后，特别是想到孩子们天真的笑脸和许多趣事，心态就会自然调整过来，继续把精力投入到工作中去。
六、在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让每一个孩子都能健康的成长。
这里的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下，而我们也随着时间的流走一点一点的成长，而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟，也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
如果说人生是部恢宏巨著，那么中学生活只是其中一册。翻开初中这本书，难免会遇到一些“最”新鲜的内容，是欣喜，是茫然，还是排除艰难、坚持向前呢？擦亮双眼，做好准备，初中的青春之书一页一页翻开了――
最熟悉的作者：自己
看看封面，会发现这本书的编者处印着一个熟悉的名字――你自己。属于谁的未来就该由谁去创造，作为践行者的你谁也替代不了。
最初的内容：新生们的故事
七年级是小学初中衔接期，当新生入学时，总会出现各种各样的“现象”。比如有人很难融入新的朋友圈子；有人不适应中学老师的教学方式，不适应科目的增多和学习难度的加大；入学初的校园攀比现象悄然流行；新学校优秀学生扎堆，有人会产生落差感……
或许你会惊讶，成为中学生后会有这么多问题呀？不用怕，这仅仅是给你打“预防针”而已，真正的故事还得自己去体会，去领悟，去学习。
刘力：实验班与我无缘
第一天报到，我怀着激动、紧张又忐忑的心情来到学校。激动的是，我也是中学生了；紧张忐忑的是，开学前一周，新学校进行了一次分班测验，不知道我有没有被分进最好的实验班……
唤上同样考入这所中学的哥们儿秦阳，我们一起去办入学手续。
来到办公室新生报名处，看到秦阳的信息，他被分在一班，替我们办手续的老师说：“小同学不错啊，一班是实验班哦。”听到这，我的心咚咚狂跳，紧张指数速速上升一个等级，实验班里会有我的名字吗？等到老师从电脑上调出我的信息时，班级一栏“三班”两字赫然映入眼帘。我心里咯噔一下，三班？！原来只是普通班级……失望的情绪顿时如潮水般向我涌来。
回到家，老爸老妈早已做好一桌丰盛饭菜，庆贺我跨进了中学的门槛。“儿子，怎么样？进实验班了吗？”我闷闷地不说话，哭丧着脸坐在椅子上。看我这样，老爸仿佛明了了一切，不再问我分班的事。饭桌上，老爸语重心长：“一次失败不是永远的失败！只要你肯努力，这就是一次新的开始！加油，老爸期待你在初中的表现！”我看看老爸老妈，重重地点点头。
小编点评：这不是结局，只是开始，这话用在“分班”上正合适。新学校可能强手如云，可能你会一时半会儿找不准自己的位置，但要对未来三年有信心，努力用在任何时间都不会错。
齐暄明：食堂初体验
新学校的食堂人真多！第一天到食堂吃饭，研究了很久我才弄清哪里拿碗筷，哪里打饭菜。吃完午饭，我把剩有菜汤的碗放在狼藉的餐盘上，端着两边，起身寻找倒剩饭剩菜的地方。我小心翼翼地端着餐盘和汤碗穿梭在来往人群中，经过一番搜寻，很快就发现了洗手池边有两部推车，那正是我要寻找的剩菜剩饭“收纳车”。
心里一乐，脚底加快速度，几步便冲到了推车前。刚要刹住脚步，没想到一个身影横挡过来，为了避开他，我赶紧往旁边一闪，脚下还未站稳，手中餐盘上的汤碗却随着惯性调皮地奔了出去。眨眼间，碗里的剩汤就泼洒在了那个突然出现的“他”的肩上。糟糕！他白色的校服被浸上一大块黄黄的污渍，还有菜汤顺着肩头往下滴落。我一下子傻眼了，怎么第一次光顾食堂就遭遇了这样的糗事。同样惊诧不已的“受害”同学赶紧掏出包里的纸巾，迅速擦干身上的污渍。我料想会大动肝火的他，看着我这个冒失鬼，却只是微微一笑，摆摆手说，没关系，下次小心点，就转身朝食堂大门走了去。
宽容与谅解总是化干戈为玉帛的最好利器。在这个初入学的晚夏时节，食堂里的陌生同学为我上了中学里第一堂美好的课。
小编点评：进入初中后，你是否觉得自己一夜间长大了？我们个子在长，智慧在长，行为习惯、思想品德也得“长”才行哦。学习那位陌生同学，用宽容、理解、微笑、礼貌，去上好中学里每一堂成长课。
晴晴：这样的班主任
第一眼看到班主任的时候，我们这帮小孩沸腾了，大家都说，哇，老师好年轻啊。
老师姓武，是个帅气的短发女生，看上去豪爽又干练。但没想到看似霸气的武老师，在第一节课上，就向我们展示了她诗意的一面。
在各位同学自我介绍完后，武老师突然从讲桌下拿出一只阔口玻璃瓶。她走下讲台，给每位同学发了一张巴掌大的便签纸和一个信封。“想想你们十年后在做什么，写好装在信封里。”武老师说她会帮我们把写下的“理想”保存在玻璃瓶里，等到十年后可以去问她要来看。
十年后，也就是我们大学毕业后的日子，我满怀憧憬地在便签纸上写下愿望，然后慎重地封在信封里，交还了老师。
正式开学的第一天，我有了印象最深的一课。这堂课，老师没有严肃地宣读校规班纪，没有给我们讲初中应该多么努力，更没有给我们讲任何人生大道理。诗意的武老师用她的玻璃瓶，打开了我们年少的心，让我们感受到有梦想的美好。
小编点评：第一次相遇时，这位老师即挖掘出学生的理想，用诗意的钥匙开启了学生梦的宝藏。有时，用轻松的方式来替代严肃与中规中矩，反而会给人留下更深刻的印象。
黎源：竞选班委
刚进初中不久，老师就在班上宣布下周一竞选班委。我们班40个人，大都来自不同的小学，谁都不了解谁。不想当班干部的同学在考虑，这班委竞选，选谁好呢？想当班委的人跃跃欲试，开始畅想自己当上班委后的情形。还有一些同学，想当班干部，却又胆小不敢当着大家的面发言，心里写着两个大字――纠结。而我，就是第三种人。
回到家，在父母的鼓励下，我决定打破自己以往的形象去参选班委，还利用周末的时间完成了一次秘密策划。
周一班会课上，趁着班主任讲话的时间，我在座位下紧紧捏了捏拳头，深呼吸几次，暗自为自己打气加油。自由发言阶段，我第一个走向讲台开始我的参选演讲。尽管声音有些颤抖，但足够洪亮。就在同学们将注意力全部集中向我时，我拿出周末赶工做好的秘密武器――一个小本子展示给大家看。这不是普通的笔记本，里面有我画好的各种表格，我分类设置了“想对班干部说的话”“对班级建设的建议”“有错你来挑”等等栏目。
全班无记名投票的结果揭晓后，我以高票当选班长。
记得那天班主任说，我的认真打动了大家。
小编点评：面对困难，胆小、内向不是借口。只要勇敢去尝试，只要用心，同学们自然会对你有所青睐。不是说，下雨时，没雨伞的孩子更需要努力奔跑吗？
关于接下来的内容，想告诉你的是――
师生相处之道，贵以诚，贵以真，更加贵以平等和理解。
关键词：：80后；90后；班主任工作；换位思考
“子温而厉，威而不猛，恭而安”――论语
不十分严格的来讲，我就是一个所谓“80后”，父辈口中的生活的艰苦对我来说很遥远，虽然不像现在的孩子们生活中充斥着电脑互联网等高尖端科技产品，但是大体上我们跟他们的生活模式差不多，在家庭过多的爱与社会给予的过多的压力中成长。我以出人意料的顺利地和满腹的雄心壮志走上了讲台，讲台下的“90后”却给我上了一节生动的人际关系教育课。
“80后”教师遭遇到了“90后”学生，自信的初为人师的我很快发现，原来曾以我为中心的世界发生了很大的变化，我要面对的是无数个以自我为中心的“中心”。我试图用脑海中存留的有关于教师的记忆来解决问题，却更加诧异的发现，原来如今做学生可以这样的大胆，甚至放肆。面对课堂上挑战，课堂下质疑。我气愤打压过，彷徨痛苦过，哭过，也曾想过放弃……但是我毕竟已经不是在家里未长大的孩子，只要我走进了这个课堂我就必须要马上完成角色的转换，迅速和彻底。我尝试用宽容与耐心代替武断与专横，用坦诚与平等代替严厉，时时记得用换位思考的方式从他们的角度考虑问题，用理性去理解学生的内心世界，尤其当了班主任后，我走过了这样的一段心路历程。
一、我也曾经是学生
当了班主任，与学生接触得密切多了，早晨屡教不改的迟到，课堂的纪律问题，课间的追逐打闹，午餐时间铺天盖地的零食……诸如此类的问题是班主任工作不可回避的，如何处理好这些繁琐的事，年轻气盛的我曾采取过极端手段，但是我慢慢发现严厉的批评时效短，效果差，尤其严厉批评学生之后，我心里总会非常自责。总会反省自己教育方式是否有点简单粗暴了？会不会给学生造成伤害？开始办公室经常上演世纪大战，我的情绪激动，孩子也满脸的不服气……双都是元气大伤。冷静过后，想起孩子紧握的拳头，涨红的的脸，这时我就会想：也许他有话要说啊。他们年纪还小，犯点小错是成长中的必然。我经常督促自己进行换位思考：假如我是学生，怎样看待这个问题？希望老师教育自己？
我闭眼，想像……
学习任务过于繁重，几乎每个孩子都会受到睡眠不足的困扰，学生约束力、自制力差，往往会产生愿望与行为脱节的现象也在所难免。说实话，现在的教育允许孩子在校期间“合法”交谈的时间太少了，想交流，谈话，玩耍这完全是一个正常孩子的正常反应，不是孩子太调皮，而是我们给他们的活动空间太小了，至于午餐零食……这个，其实我是个酷爱零食的人，也不喜欢学校“50年不变”的盒饭。稍微换一下位置，我的气消了，开始用平稳的心态思考问题。
要宽容学生，当孩子犯错时，能宽容处且宽容，“水至清则无鱼，人至察则无徒”。和他们说句悄悄话提醒一下，在作业本、日记本上写几句老师的心里话，维护了学生的自尊心，学生也愿意给你这个“面子”。欣赏学生，当孩子有一丁点进步时，和他们握握手，告诉他们老师为你们骄傲。激励学生，夸张地表扬他们的哪怕只是一丁点儿的小进步，在作业本、日记本上写下激励的话语，又以他为榜样，激励其他学生。引导学生，和他们一起设计、创造班级规范，规范课间行为，培养合作能力和合作精神。相信学生，向课外延伸，经常性地布置一些孝敬作业、礼貌作业，培养学生的爱心、孝心，相信孩子们的能力。熏陶感染学生，搜集编写了许多鼓励孩子进步、学会做人的话，让学生读读背背中学会许多做人的道理。我学习“90后”的火星语，常和孩子们开开玩笑、正话反说，把孩子们的小名、妮称挂在嘴边，像是呼唤最亲近的人。
孩子的心是脆弱的，也是最具有“虚怀若谷，从善如流”的情怀的，需要我们精心呵护的！有时老师的言行真的会影响孩子的一生啊！
二、将来我也是家长
做老师就要“眼观六路，耳听八方”，从各个渠道，我总是愿意听到家长对我的工作的评价，不可避免的是，总会有埋怨老师、学校的话，许多的不满传到我的耳朵里。比起孩子的轰轰烈烈，家长的不理解和苛求，是我最感痛苦的事情了。你的孩子是孩子，我也是把爸爸妈妈的孩子，我也要成长呀，更何况我已经很努力很辛苦了。我在气愤的同时，也为我们教师的辛苦工作得不到理解而感到悲哀和叫屈。但是，我又换位思考：假如我是家长，我希望自己的孩子有怎样的老师来教？
你爱你的学生，是的，没有人质疑这一点。但是你是老师，仅仅有爱是不够的，孩子们需要的是一个引导者和管理者，是威信与温情共存的师长，而不是一个任性而随行的姐姐。
这中间的距离仅仅有爱是不可能跨越的。
于是我慢慢观察、了解、思考，就我们班的实际情况而言，家长对待子女学习的态度大致可分为三类：第一类是大多数家长对孩子学习还比较重视，自己不懂管教，但对学校老师充满了信任与期望，与老师比较配合，属于纯朴型。如此家庭的孩子学习都比较自觉，也比较好管理。第二类是由于工作原因与家庭原因，对孩子的学习有心无力，如此家庭的孩子要么自觉懂事，学习自理能力很强；要么丢三拉四，学习习惯很差。第三类是极少数属于蛮不讲理型，对子女的重视过度，惯于苛责挑剔，老师找他还嫌老师烦。如此家庭的孩子往往也比较自私难管理。如何面对形形的家长，让每一位家长对学校对老师表示满意并积极配合，我们班主任的责任重大。搞不好，会让充满希望的变成了失望，通过换位思考，我这样做：
1、理解万岁
需要留下来重默的，我会事先与家长商量，有时在家校联系册上与家长交流，有时主动打电话、家访联系。与家长的谈话是很讲究技巧的。学生有了进步要首先归功于家长，然后再鼓励，学生有了退步，重点则是与家长一起分析原因，提出建议，告诉家长不用着急，只要和老师配合一切都还来得及。决不让家长感觉孩子退步了老师今天是来告状的，而是让家长们感觉到我是真心实意地为他们的孩子为他们的家庭着想。这样的交流沟通，家长容易接受而且还会感激我们班主任，会主动合作管理好孩子。
老师的工作做到位，就能得到家长的信任、支持和理解。即便学生的成绩、表现不尽人意，家长们也会有个客观的评价，少几分埋怨。
2、多多美言
人人都喜欢表扬，这是人生道路上不断在前方闪烁的美景，激励学生不断进步，家长也需要赞美。只有不断地赞美，家长才会感到原来孩子的教育会带给他不断的乐趣和成就感，他们才会不断地支持、配合我们班主任的工作。
经常会有家长打电话来了解孩子的学习情况，我会在班里大大赞美这样负责任的家长。家长在家校联系册上的意见，我也会在班里赞美强调。告诉学生，这是老师对你的爸爸妈妈对你学习的重视的赞美，并让学生把这赞美回家传达给家长，表达老师对他们重视孩子学习、配合老师工作的谢意。我发现，得到表扬的家长会更加关心孩子的学习，同时，家长也成了班主任的朋友和好帮手。
3、不卑不亢
外国语学校的特殊情况，让我接触到很多不一般的家长，还是个小年轻的我，如不及时拿出我及虚怀若谷，诚意纳谏和不卑不亢的态度。时间长了，班主任在家长中的的威信很难树立得起。如果家长的看法是肯定的，我会真诚的赞美他的信任与认可，如果家长的看法是否定的，我会尽量帮助家长解决问题，解决不了要解释，消除误会。无论贫富贵贱，让每一个家长都感到我们的学校、对我们的老师的真诚。同时，在解决问题的过程中我也提升了家长对班主任的信任度，更有利于今后工作的开展。
的确，换位思考的方法让我拥有了喜爱我的学生，拥有了理解、信任与支持我的家长，也提升了我作为班主任的人格魅力，也让我的教育教学工作得以顺利、和谐地开展，获得了许多工作之外的乐趣。更重要的是，他让我的学生生活得很快乐、健康、和谐，得到了更多人文关怀。李镇西老师说，教育是心灵的艺术。我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。在新时代，班主任如何做好班级工作，我认为还是不能忘记爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是“爱心”。是的，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。每个班主任都要努力走进孩子的心灵，多一点耐心、细心、爱心，让我们的工作完成得更合理也合情些！
注解
一、养成教育要师表垂范
通过教师的高尚师德和自身的形象，言传身教影响学生。老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。
在教学中，我也十分注意师表垂范这一方面。有一次课间休息，一个学生将手里的废纸朝楼下一扔，废纸飘飘然地落到了教学楼前面的花坛里。我走过去对他说：“你看，楼下花坛里有一些垃圾，你去拿垃圾袋，我们去把它们捡起来好么？”我先下了楼，那名学生从教室取来了垃圾袋连忙跟了上来。不一会，我们就把花坛里的垃圾全部都捡到了垃圾袋里。最后，我满意的对学生说：“你看，校园里没有垃圾多好啊。”这名学生也微笑地点点头。虽然在整个过程中，我只字没有提该生乱扔垃圾的行为，更没有批评他乱扔垃圾的错误，而是通过与学生一起动手捡垃圾的举动，和对整洁校园的感慨，对学生进行了无声的教育，这样，即使学生意识到了自己乱扔垃圾的错误，有进一步理解了保持校园卫生的意义。
二、养成教育要持之以恒。
学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。
三、养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“中学生行为规范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，……千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。并且即使加以纠正。我们班上有个孩子一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，这个孩子过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。
采取措施：
扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。
事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。
“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。
四、养成教育要“三位”一体从点滴抓起
8月28日，这天是北京交通大学新生开学的第一天。王利玲早早就起床了，不是为了迎接新生，而是去排队参加中国移动的充值活动。
王利玲是该校一名大三学生。2010年9月，王利玲作为一名新生入校时，用的手机卡便是中国移动向新生赠送的。当时，班里一共有40多个学生，超过30人用的是中国移动赠送的手机卡。“刚进大学，大家都需要更换手机卡，既然中国移动送卡送话费，我们何乐而不为。”王利玲说。
据统计，我国总共有2493家高等教育机构在校生规模接近3000万人，以平均每月花费852元计，整个大学生群体每年会产生约3000亿元的消费需求。如此巨大的消费市场自然引来众多IT企业的关注，并产生一种特殊的营销方式——校园营销。王利玲参加的运营商促销活动就是其中最为典型的一种。
校园营销很热
在所有参与校园营销的企业中，竞争最为激烈的莫过于电信运营商。他们几乎将全国大中城市所有的大学甚至大专院校都扫荡过。
8月28日，《中国计算机报》记者来到北京交通大学。距离新生报到处仅有5米远的地方，三大电信运营商的活动帐篷连绵起伏。记者注意到，今年三大电信运营商的促销活动和往年大同小异，不过这并没有降低学生们的参与热情。虽然此时已是下午4点，但活动现场依然排着长长的队伍。“人多的时候，队伍都能长达几十米。”一名中国移动的工作人员告诉记者。
该工作人员表示，争取大学生入网留网是中国移动每年营销策略的重点，为此，中国移动从7月初就开始各种促销活动，增强大学生用户黏性。比如，中国移动针对新生推出入网赠送50元话费，针对在校生推出充值送礼活动。
在三大电信运营商校园营销进行得如火如荼时，手机生产商则以运营商助力者的身份加入校园营销，如联想公司分别以20.8%和25%的份额成为中国移动和中国联通的第一供货商，记者在各大学校的运营商充值活动现场发现，联想手机也是运营商“零元购机”活动的礼品之一。
新生到来之时正是各大企业校园营销疯狂之际。对于企业来说，他们更追求学生对其品牌的认可，“润物细无声”的营销方式必不可少，IT企业深谙此道。
在中国人民大学的一个超市里，联想校园体验店已经开业好几年了。这个占据超市一角的体验店平时无太多学生光顾。“虽然光顾这家体验店的人不多，却能大大提升学生对联想品牌认可度。”中国人民大学新闻学院的老师李彪表示，记者采访多位中国人民大学的学生，他们表示天天在学校看到联想校园体验店，看着校外的联想旗舰店就觉得亲切。而中国青年政治学院的食堂桌子则贴满了高鸿商城的广告。
在近3000万人群体规模吸引下，校园营销俨然被视为最有效的营销手段之一。
参与企业不多
从三大运营商和终端厂商的整体表现来看，校园市场已经成为各家必争之地。这不难理解。根据统计结果显示，2012年全国高考报名人数达到了915万人。这个群体的绝大多数人把购买手机、电脑、平板电脑等电子产品视为开学之前必做的事情。“大部分新生是很多企业之前不能覆盖到。”独立IT、电信分析师付亮表示，新生自然成为各大IT企业争夺的重点对象。“虽然在校学生的消费能力不高，但他们整体消费市场却很大。”李彪表示，“这个群体有稳定流动率，可以让营销企业能能覆盖到不同的人，但又不至于太分散，导致营销精准度低。”
令人存疑的是，像运营商这种在开学时狂轰乱炸式的用户抢夺手段能有多大效果？这些被诱惑过来的用户能在现有网络里停留剁成时间呢？对此，各大运营商自有应付方式，且方式高度相似。上述的中国移动工作人员表示：“对新入网的大学生用户，中国移动赠送的话费会按月返还。等到花费返还结束后，用户也就形成了黏性。”
“目前我们班换手机号码的人并不多。换电话号码还得通知所有手机里的联系人，太麻烦了。”王利玲表示。《中国计算机报》记者进行了“你现在用的手机号码是上大学时用的吗”的调查，结果显示，63.3%的受访者依然使用大学时候的电话号码。这表明，运营商能够抢夺到校园市场多大份额，对其扩大整个市场份额有着举足轻重的影响。
在三大运营商的带动下，校园营销成为每年开学的关键词。“不过，校园营销并没有大家想象中的那么火热。”专注于校园营销的点视联动传媒创始人杨亮表示。大部分企业的校园营销活动都会委托校园营销公司，愿意大规模投入校园营销的企业并不多。他表示，以他们公司为例，每年的客户也就是几家大企业。“大学生的购买行为更为理智，受广告的影响相对较小，且校园营销的回报期较长，一定程度上降低了企业进行校园营销的积极性。”
移动营销未成规模
从2008年开始，上世纪90年代出生的学生开始进入大学校门，目前已几乎成为大学生的主体，人们统称他们为“90后”。“90后”和“80后”的个性、消费习惯存在很大差异。“‘90后’的学生更加注重个性，消费理念更加前卫。”李彪说。
“90后”几乎是从懂事开始就接触网络，完全在互联网的环境下成长起来，在智能终端出货量增加和价格不断走低两个因素的影响下，“90后”对移动互联网更加青睐。 中国青年政治学院一名老师告诉《中国计算机报》记者，他所带的班级的手机覆盖率达100%，电脑覆盖率达90%。“在电子产品的购买上，现在的学生和过去的学生的习惯很不一样。原来大学生买电脑都是去电脑城，现在的大学生大部分在京东、淘宝网上买。”北京中关村鼎好电子城一家惠普专卖店的老板说。
此前，CMI校园营销研究所推出的一份“90后”专项研究报告显示，86% 的“90后”大学生通过手机上网，而同期中国网民使用移动互联网的比例只有66%。随着90后的购买力不断增长，这一群体将是移动营销的目标人群。
虽然移动互联网的兴起对大学生生活产生了巨大影响，但目前并未对校园营销方式带来太大改变。杨亮认为这是因为移动营销刚刚起步，其效果并不明显。比如现在很多学校有校园手机报，但其营销效果并不是特别好，所以没有被众多企业认可。
用户的消费习惯在变，但企业的校园主要营销手段却仍和四五年前类似，以促销等方式为主。对企业来说也是一个“以不变应万变”的手段。
李彪认为，基于手机的营销手段，如手机APP、微博、手机QQ、微信、彩信手机报刊广告等，将成为校园营销新方式，IT企业在这方面有很强的优势，应该将优势转化为营销效果。
链接
进行校园营销，你应该知道的
“90后”大学生从出生就开始接触互联网，他们上网主要做几件事情：76.1%的人聊天，54.4%的人看时政新闻。QQ和人人网是最受“90后”欢迎的网络工具，几乎每个“90后”都会注册多个微博，但是他们经常使用的也就是一两个。他们登录微博后，77.6%的人经常发表感想，33%的人喜欢直播自己的经历，32.4%的人则以发泄情绪为主。
“90后”喜欢尝试新鲜事物，他们愿意为尝试新鲜事物买单。他们中有73.7%的人愿意多花一点钱追求更高的品质和更知名品牌。
“90后”非常理智，他们脑子里面已经形成了一个比价系统。他们不会因为广告的诱导而冲动消费，也不会因为打折、促销去盲目购买。这给一些商家的校园营销带来考验。
“90后”的消费观是“只要我喜欢”。不管做什么事情都要求是自己喜欢，或者是强调很自我的个性。
“90后”采取一种对话的方式来处理和父母的关系。他们这一代人更能影响家里的决策。
1.在利用课件时，切忌“拿来主义”，可针对具体情况作合理的删改及调整。
在日常教学中，笔者发现如果每节课都亲自制作一些高质量的课件是十分不现实的，可是单纯的从网上下载使用就成了典型的“拿来主义”，甚至连思路和重难点都没法理解，直接使用到课堂上必然无法打到预计效果。所以，我在上课前会对现有的素材进行整合和编辑及修改，再进行使用。也就是说我们要做到“拿”以致“用”。比如我在上pepbook1Doyouwanttogotothemovies？的时候，这是一节以电影为主题的课，我利用网络找到一份全国优质课的课件，教师思路十分清晰，可是因为时间太久的缘故，里面的素材十分陈旧，不太贴近学生生活，于是我利用自己对本班孩子的喜好的了解，找了一些他们爱看的电影，比如《功夫熊猫》，《喜洋洋与灰太狼之兔年吉祥》，《功夫》等。这些电影学生们要么听过要么是每天在关注，并且加入找同学模仿电影其他同学猜电影类型的环节，更让他们为之振奋，达到效果。后来，这节课上的非常成功，以至于到现在很多学生还会向我提起这节课，至今念念不忘。
2.不要过分依赖多媒体，保证有效率的课堂需要现代与传统教学技术相结合。
刚开始尝试多媒体教学时，我发现课间在能迅速活跃课堂气氛，信息输出量大的同时，也存在易分散学生注意力；信息量大导致学生无法把握重点进行笔记，课堂效率低等弊端。于是我即使调整，将多媒体主要用于创设课堂情境以及随堂练习。例如在上book5unit11We’retryingtosavemanatees.时，主要讨论的是动物保护问题，但是单纯的讲述大气污染，垃圾污染和水污染等问题，学生并不能有直观的体会，于是我展示了自己拍的汽车排放黑尾气，垃圾污水横流的街道以及漂着死鱼虾的沟渠的照片，让学生看到身边的一些污染问题，继而发出问题：Whatotherpollutionyoucanseeintheworld？
孩子们各抒己见，引出动物保护的话题。在成功的创设情境，导入新课后，我便将多媒体关闭，采用传统的教学方式及板书方式教学。新课授完后，在重新利用多媒体信息量大的特点，展示一些典型练习。效果十分好，课堂环节清晰，再也没有出现嘈杂的课堂和完成不了教学进度的问题。
其实，课件教学只不过是计算机网络在教学中运用的一个方面。在七年级时，我对班级中五十多个学生做过问卷调查，接近100%的学生都利用课余时间上网，可是利用网络学习英语的学生却只有大概不到7%。在这几个孩子中，，在被问到用何种方式学习英语时，大部分孩子都回答收看新东方或者昂立等著名品牌的网络英语课程或者通过网络收看一些英语学习电视栏目。例如“希望英语”。可以看出，作为英语学习的入门者，大部分学生存在学习形式单一，学习兴趣不高，学习方法不足的问题，因此，具有灵活生动和新鲜感的网络正是学生们课余时间进行课外英语学习的好帮手。也是从那时候起，我开始鼓励并指导学生利用网络充实课外学习，做到寓教于乐，极大的激发了学生学习英语的热情。这两年以来，我主要从以下几个方面入手：
1.推荐适合学生的学习网站及园地。
根据调查，学生们平日上网主要活动是聊天，看电影，听歌以及玩游戏，那么作为网络英语学习，仅仅是坐在电脑前听课很难让学生提起兴趣，主动去学习。通过我自己多年在网络上学习经验和亲身阅历，我向学生推荐了大耳朵英语和沪江英语这个英语学习网站。这两个网站通过聊天室，英文原音主题电影，音乐原声世界以及游戏乐园等板块，将英语学习形式多元化，让每个孩子都能找到自己喜欢的东西，并且在娱乐中融入英语学习的点滴。比较有特点的是整个网页自带字典，对于学生们来说，不认识的单词只要把鼠标放在上面就立刻会看到单词英标和词义。现在，我们班已经有许多学生成了这些网站的常客，享受着学习的乐趣。
2.利用英文原声听力练习并提高听力。
许多学生及家长认为观看英文电影就是在学习英语了。其实二者并不能等同，现在网络上的电影即便是原声，也含有中文字幕，否则学生无法完全理解电影情节。跌宕的剧情，迅速推进的情节无法让学生真真正正的关注每一句英语本身，只能大部分通过中文字幕，自然也就无法达到提高的目的。通过暂停慢播的方式会毁了影片本身的观赏性，从时间上看也现实。所以我从电影本身思考，要求学生挑选一些迪士尼及梦工厂等耳熟能详的原声动画片，利用课余时间让学生收看，受到学生的广泛喜爱。然后从网上下载原声电影的mp3，供学生下载到MP3等电子设备中，像听音乐般的收听原声。正因为学生已经对电影情节十分熟悉，排除了屏幕上电影画面的干扰，只单纯的听，便能在脑海中闪现的当初的电影画面，学生自然会去捋顺情节，推敲每一句话的意思，更容易增加词汇量，提高听力。
3.利用课前活动一些笑话，谚语及小习俗穿插于日常教学过程中，不但能够活跃课堂，也能增加词汇量。
也以往的教学过程中，我也曾想过提高学生词汇积累的方法，像尝试每天在黑板上补充五个生词供学生记忆，但是如果每天检查会浪费大量课堂时间，而且由于语境的缺乏，学生也存在强记短记，记完就忘的现象，根本达不到积累的效果。于是，我尝试着改进方法：首先是化被动为主动，让学生们自己找爱的单词才能让他们印象深刻；其实就是创设情境，由原来单纯的单词变成谚语格言笑话甚至是几句有创意的话。这下，学生的积极性全被发掘了出来，许许多多有趣的英语创意被发掘出来，有些虽然不是很科学但是却不禁让我为之赞叹。例如有一个学生说了这样一个字谜：Theoldkingisalwayslucky.（打一种饮料）同学们苦思冥想，最后答案（王老吉）出来时让我哭笑不得。但是学生们却都记得了lucky这个单词，我又趁热打铁，补充了它的其他词性，luck以及luckily。知道现在已经九年级了，班里没有一个学生忘记这个单词。由此可见，趣味性的单词学习法往往让学生印象更加深刻，记得更加牢固。
4.其实，网络学习中也不乏练习写作的点子。
地点：活动室
参与人员：张丽珊(心理辅导专家)、王政(语文教师)、刘冬宸、程挚、张天夫、梁冠霖、张恺伦、姚驰、李晨、朱璧合、张思宇、李舒雅、于海彤和张萌菲(天津市耀华中学学生)
画外音：这个冬日周末的黄昏很暖和。刚刚奋战完三节课，同学们背着一个比一个鼓得吓人的书包，鱼贯而入，脸上的表情却也如那西天的一角无波无澜。(可为何，总让我感觉，那硕大的书包分明是他们挂在体外的心脏呢?雷死人的想象，呵呵……)大家迅速寻找着自己中意的位子，安顿下来，不时相互递个眼神儿，或窃窃耳语两下。
一身喜气的丽珊老师，迈着轻盈的步伐，似缕春风，款款而来。霎时，屋内点燃了“冬天里的一把火”。
丽珊老师：“嗨，同学们!大家好哇!来来来，往前坐，往前坐!再靠拢点儿，跟我再团结得紧密点儿!”
(大家笑着。挪移着，迅速重组好了新的格局。重新安坐，静等丽珊老师抛出今天供大家“铿锵”的话题。)
丽珊老师：“眼看着，这就放寒假了。一提寒假啊，就免不了要说说――”(丽珊老师拖着长音，环顾着大家，用眼神示意着“你们说，你们说”。)
“春――节――!”(大家以同样的两个字积极回应，面部神情却“五光十色”，有兴奋，有黯然，有无奈，有不屑，有厌烦……尽情表露着自己的态度。)
丽珊老师(得到了她想要的异口同声的效果和圆满的答案，正了一下身姿，准备抛题)：“嗯!那好，今儿呀，咱们就来聊聊有关春节的‘二律背反’问题!”
“什么?什么?”
“等等，等等!张老师，你再说一遍!”
“再说一遍!‘二’什么来着?”
“‘二’什么‘反’什么是什么东东呀?”
“……”(瞧见了吗?胃口吊起来了。)
丽珊老师(不慌不忙，娓娓道来)：“知道德国有个特有名的哲学家叫康德吧?”
“知道知道!”
“有所耳闻。”
丽珊老师：“那老头可厉害呢!别的咱先不说，单说他提出的这么个理论叫‘二律背反’。‘二律背反’的意思，简单说就是，两种事物各自正确，而且成立，但相互是矛盾的。”
“举个例子!”(有人要求。)
丽珊老师：“嗯――，比如，总有人爱问，老婆和老妈都掉河里了，你只有一次机会，你救谁?”
“老婆!”
“老妈!”
“当然救老妈!老婆还可以再娶嘛!”
(大家哄笑着，闹成一团。)
丽珊老师：“你看，你看，这个事有多麻烦!救老婆吧，老妈活不成，老妈可是生自己养自己的人呀，对自己百分百的好，怎么能舍弃呢?那就要老妈不要老婆，可老婆是要和自己过一辈子的人呀，哪能不要?哎，这种两难的境地，就叫‘二律背反’。”
“哦――!”(四周一片惊呼，作恍然大悟、醍醐灌顶状。)
“那和春节有什么关系?春节怎么个‘二律背反’法儿?”(有人猛醒，疑惑道。)
丽珊老师：“哈，问到点儿上了!是呀，春节和‘二律背反’又是咋回事呢?那你就想想吧，放寒假了，过春节了，你是不是特想玩个痛快，玩得不管不顾?”
“没错!”
“对呀，对呀!”(一致通过!)
丽珊老师：“可是，可是呀，那么多作业怎么办?是不是也得写?”
“@≠≠￥％&*@≠≠￥％&……”(一听“作业”俩字，抱怨声四起，嗡嗡成一片，每个人都有吐不尽的苦水。)
丽珊老师：“所以说，放假过年，休息是理所应当的，但做功课也是必须的，可是两者又是那么矛盾，让人左右为难。‘背反’不
‘背反’?”
姚驰(小驰)：“不‘背反’呀!作业，通常我都是先写一部分，然后开始玩儿，回来再写剩下的一部分，就算是开学前调整心态吧。”(“一切尽在掌握”的感觉。)
张恺伦(小伦)：“我可不是。我总是推到最后，才写作业的，嘿嘿……”(没忘做个鬼脸。)
李舒雅(小雅)：“我吧，比较同意姚驰说的――先做作业。不过，我更倾向于‘一口气做完’，特别是先把不好做的做完。因为。那样心里就轻松了，没负担了。我喜欢把容易写的、让人觉得特惬意的留到节后去做，好给新的一年一种轻松感。说什么‘减压’、‘减压’，一点儿都不实际，分数不还是被看得很重?压在所有人的心上，谁都不痛快!”(小雅口才不错，开口就成段。)
梁冠霖(小霖)：“我也觉得，‘先做，再玩，再收心’更好一些。”(语气像个“四号辩手”。)
刘冬宸(小宸)：“其实，我从没太仔细想过什么时候该玩什么时候该学，我觉得，学和玩没有轻重之分。只要你计划好时间，应该都不耽误，都没问题。只是个‘时间规划’问题。”(小宸一边说，一边岔开手指，挥舞着，像个八爪鱼。)
小雅：“关于‘计划’，我想说两句!”(她迫不及待地说。)“之前，我总是会做好特别、特别详细的计划，之后嘛，等过年的时候，我表哥、表姐他们一来，我得接待呀，或者我得去亲戚家串门儿什么的，我就拿这些当借口，把计划都给‘借’掉了。”
张思宇(小宇)：“唉――!每次放假的第一天，我肯定是制定计划，而且是精心地制定计划，还把它贴在墙上!等第二天，‘计划’看起来就变成‘招贴画’了――装饰!后面就是玩、玩、玩，最后那几天全变成……”(小宇舞动了几下右手，大家心领神会。)
朱璧合(小合)(满脸苦笑与无奈)：“我根本没计划，就是最后狂补，那叫一‘惨’哪!”
丽珊老师：“对对对!你们中经常有人到我办公室补作业呢!别的地方你们不敢去，就跑到我那儿去补!”(丽珊老师抓住“时机”，赶快“痛斥”。大家的五官有点错乱。)
丽珊老师：“哎，刚才小雅提到串亲戚，那你们说说，你们喜欢过年走亲访友吗?”
小宸：“我通常放假就呆在家里。我们家人多，关系挺复杂。过年时，人来人往的，我本来计划好的时间全被打乱了!”
小驰：“我最痛恨走亲戚!”(用词很极端，表达了说话者强烈的思想感情。)“太受束缚了!我这个人喜欢自由，我有我自己的计划，可家长总是把过年安排成‘旅游加走亲戚’
我觉得特难受，特别扭，又身不由己。我这人吧，还情绪化，高兴、不高兴的都容易写在脸上。人家看了也不舒服。”
丽珊老师：“你有没有和父母沟通过这个想法?”
小驰：“有的。但他们说，你就装装样子，反正三五天也好忍。主要是，每次都是人家邀请我们去，我们不好回绝，”(小驰的内心想必备受煎熬。生活在“面具”后面，想想都累!)
小雅：“我不喜欢一大堆人凑一块儿。我喜欢和最亲近的几个朋友，一起聊聊天儿，没有拘束。时间也过得挺快。”
小伦：“大概因为跟他们年龄上的差距，所以觉得没什么话说，而且，大人们抽烟，所以我就躲进厨房，看他们炒菜，偷着学点儿手艺。每回都是我一个人看‘春晚’，因为没人看。哦，我还不爱吃饺子!”(小伦似乎要来个“一次性”发言)。
小霖：“平常见不着，春节时见见面，挺
不容易的。”(慢条斯理，一副居家的口吻。)
小驰：“串就是烦人。人家来了，你不得不理；理吧，又没话说。我还是喜欢和朋友们组织些活动，更放松，也有利于提高一些能力。跟家里人也可以搞搞活动，一起放松，气氛会很融洽。”
程挚(小挚)：“其实，我觉得，放假有很多事可干，看看书，写写作业，挺好!”
画外音：看来，很多事都因人而异，只要你喜欢，你就能乐在其中。
小宸：“平时忙来忙去，难得有机会聚聚，不管跟家人还是朋友，都会有一种归属感、安全感、幸福感。我觉得，忙点儿、充实点儿好，初三毕业班时就不错!”
“自虐!哈哈――!”(语惊四座。)
“反正要是大家忙，我自己闲着，我就很不舒服，可我说我来干，他们又不让!”(小宸自顾自地说着。)
(丽珊老师不禁浮想联翩：“我儿子要这样该多好……”)
丽珊老师：“你们到亲戚家，是不是总得‘遭受’表扬呀?”
小雅：“嗯，那是父母的骄傲，也是对我实力的肯定。”
小驰：“每次，他们都跟亲戚夸我，然后大家再一起夸我。我不爱让人夸!因为我觉得，做好自己的事，达到目标最重要。他们一夸，会扰乱我的心态。最让人不能接受的是，他们往往夸得很过分，很‘虚’，你知道吗?最后，在老人面前，我还得得谦虚：‘啊，啊，我还差得远哪。’”(小驰运用表情和肢体语言，生动地进行了一下“情景再现”。)
小伦：“我最受不了的是，去商场买东西，售货员每次都问来问去，‘在哪上学’呀，‘几年级’呀，然后就夸起来了，还对比她自己的孩子如何如何不好，让人倍儿尴尬。”
丽珊老师：“过年，参加同学聚会吗?有什么感觉?”
小雅：“参加!我觉得，初中是最美好的阶段，我还没走出那段记忆。一起走过的人最值得怀念!一切都没变，仿佛当年依旧。”(哇，这么“诗意”!小雅真是个有着别样情怀的人啊。)
小伦：“初中固然美好，高中也令人期待呀!”(总得有人唱唱反调，才显得民主。)“我参加过几次同学聚会，心里有点儿优越感，不过，如果人家生活得比我轻松，我又有点儿妒忌，挺虚荣的……”
小宸：“我不同意她的想法!要是友谊光建立在分数、地位上，那就危险了。我觉得，只要心不变，情分就在。我和几个小学同学还有联系，虽然经历不同了，环境不同了，但心没变……”(背景音乐起：“朋友啊，朋友，你可曾想起了我?如果你正享受幸福，请你忘记我……”)
小伦：“我不是那个意思!我是会有点儿妒忌，但我依然会祝福他们!”
李晨(小晨)：“我觉得，参加同学聚会需要一个转变。肯定有变化，毕竟经历不同了，共同的话题自然少了。我和小学同学保持联系，我们已经有变化了。与初中同学呢，还在转变中，所以感觉跟他们有点儿遥远、有点距离，不过，也很高兴听他们说他们的新生活。跟小学同学，是一种互通有无的快乐。”
画外音：人与人之间没有一劳永逸的关系，而是在远了近、近了又远地相互调适着。若想长久，有些东西必须不断更新。你想，睡个觉还得翻翻身呢。总一个姿势躺着，不累呀?
张明菲(小菲)：“我没收到过聚会的邀请……我想，聚会，没必要一堆人吧，几个就好、可以了解到别的学校的一些信息、新鲜事。”
于海彤(小彤)：“我们班里有爱攒局儿的人，我呢，又特怀旧，特想跟别人联系。跟我们初中同学，感情特别好!聚会时，他们虽然有点儿落差感吧，但都没有不平等的想法。大家还跟以前一样。现在的这个班也这样。所以，我觉得我很幸运!”
张天夫(天夫)：“我是看情况，看谁邀请、我不去小学的聚会，因为那个集体从没让我感觉到温暖，所以，也就不联系。初中呢，老师挺赏识我的，让我感到了存在的价值，”
“那你们初中聚会吗?”(有人好奇了。)
天夫：“没聚过，没人组织……”
经过了一年的辛勤工作，我们多多少少总是有所收获，为了来年我们更好的工作，我们回首过去，总结过去，计划未来。今天小编整理了二年级教师工作总结优秀范文2020五篇供大家参考，共同阅读吧!
2020二年级教师工作总结1回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
我还觉得，班主任作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加教育处计算机上机考核，以及认真拜读了《你属于哪种人》并写出心得体会;另一方面，我还参加了区课件比赛初评及青年教师全程赛教，并积极承担了区新课标评优赛教的任务，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。
另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。
在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部，发展孩子的能力。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。
四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像钱汝尭、卢李杰等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
五、加强集体凝聚力。
这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
2020二年级教师工作总结2时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，的感受，就是欣喜。
作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：
一、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。
这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班的路队又有了不小的进步。
二、配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。
这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有：
九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪;教师节，组织学生开展“上好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报答老师的谆谆教诲;中秋节，号召学生开展“一个水果一颗心”的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易;和学生一起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“教室”的评比;组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针对这一特色开展了一系列活动。
十月份：利用“十。一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展;在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识知多少”为主题的班会，激发学生对航天知识的兴趣，引发他们学科学、爱科学的美好愿望。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有，也一定会更好!
2020二年级教师工作总结3一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。本学期我担任二年级语文教学。相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：
(一)用全新的教育教学理念，改革课堂教学
参加工作以来，我坚持学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。语文课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。因此我在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。
我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。孩子们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。
另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《老鹰学飞》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。
(三)用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力
把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际
(四)用与家长的合作交流，创设和谐家校互动
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实后盾。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、写话方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。
2020二年级教师工作总结4这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。
1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。
2、注重朗读能力的培养。
课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、培养读书的习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。
针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。
2、指导养成预习的习惯。
要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
3、引导学生建立个人错别字库。
每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
4、指导学生写好日记。
二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。
5、加强写字指导，提高学生的写字能力。
重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心;
讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固;学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。
2、关于生字的抄写。
没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。
3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。
五、不足之处。
1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前准备少，引起学生思考少;
2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少;
3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。
4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。
六、今后的改进措施：
1、继续指导预习
2、指导写好日记
3、在课本或教案本上记录教学反思。
4、加强培优辅差工作。
2020二年级教师工作总结5经过一期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体--感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。四、培优辅差，提高本班成绩。
