时间：2023-06-02 09:22:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇制作贺卡的方法，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、准备好要用的彩纸、铅笔、胶棒、卡纸、剪刀。
2、在卡纸上用铅笔画出云朵的形状。
3、再用剪刀进行裁剪。
4、将准备好的彩纸剪成条状。
5、条状彩纸背后涂上胶棒。
6、将不同颜色的彩纸贴在卡纸上，形成彩虹的形状。
7、将剪好的云朵贴在上面。
8、用笔在云朵上画出装饰即可。
9、这样好看的元旦贺卡就做好了。
（来源：文章屋网 ）
感恩作为一种积极的人格品质。感恩节快到了，学做一张漂亮的卡片送给老师吧。下面就是查字典小编给大家整理的感恩老师的手工贺卡作品制作方法，希望大家喜欢。
感恩老师手工贺卡成品图感恩老师手工贺卡材料工具卡纸，胶水，剪刀
感恩老师手工贺卡制作步骤第一步
准备好一些卡纸，胶水，剪刀等
第二步
在绿色卡纸上画出半圆形，红色卡纸上剪出稍小一点的半圆形，叠在一起粘贴固定住，黑色卡纸上剪出一些西瓜子贴在红色半圆上，如果想要更好的趣味性，可以在上方剪出被咬了一口的样子
第三步
西瓜的雏形完成后，可以固定在另外的贺卡封面上，也可以单独当做一张贺卡，在背面写上祝福语就完成了!
父亲节节礼物手工制作_父亲节手工创意礼物_父亲节简单手工礼物你可以用带图案的纸剪裁出字幕D，再用牙签和细绳做出字母A的形状。剩下的纸片也不要扔掉，可以收集起来，以备制作其他手工的时候用到。
你需要准备好：
父亲节贺卡模板下载模板
1张蓝色牛皮纸或卡纸
带图案的纸(条纹、斑点等)
黄色或绿色牛皮纸片
牙签
7.5cm长的细绳
2个中等大小的塑料眼睛
褐色不织布或纸片
白色纸片
打孔器
钢笔或铅笔
剪刀
胶棒
白乳胶
做法：
小窍门：你也可以让孩子在白纸上画出各种图案。不要扔掉任何小纸片，可以把它们收集起来，以后做其他手工时用。
制作步骤：
将蓝色纸对折成贺卡形状，放在一旁备用。
打印父亲节贺卡图案并剪裁下字母“D”。将字幕铺在纸上，依照字母剪裁，用同样的方法做出其他图案。
依照模板，在黄色牛皮纸上剪下三角形。用同样的方法在绿色牛皮纸上剪裁。用胶棒将三角形纸片粘贴到“D”的背面和两侧，当作鱼尾和鱼鳍(如图所示)。
剪掉牙签头，将细绳拴在牙签末端，使其组成字母“A”(如图所示)。
在卡纸正面摆放字母(D A D)。摆放好后，用胶棒粘贴好两个字母“D”，再用白乳胶粘贴字母“A”(如图所示)。
粘贴塑料眼珠，用尖铅笔在钓鱼线末端画一个鱼钩。最后，让胶水完全晾干。
父亲节贺卡制作diy图片手工制作父亲节贺卡图片1
手工制作父亲节贺卡图片2
论文关键词：制作,电子,贺卡,教学,案例
教学目标：
知识与能力目标：
1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框较复杂的图文排版;
2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，实现用Word软件来制作电子贺卡。
情感态度与价值观：
1．在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2．使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
学生与教材分析：
《用WORD制作电子贺卡》是青岛出版社的《初中信息技术》七年级上册第3单元用计算机制作板报第8课综合练习由本人改编而成。是在学生学习了在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框等对象的方法之后的一节综合实践课。
教学重点、难点：
1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；
2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（颜色、位置）设置。
教学方法：任务驱动法、合作学习；
教学准备：学案、演示文稿、为学生提供的贺卡素材；
教学过程：
课前组织：7-8人分大组，有组长两名，相邻同学为一小组。提出合作要求。
创设情境导入：同学们，5月10日是什么日子？（学生答）今天，老师带来一些图片和文字，与大家一起分享。（用电子教室系统播放演示文稿，其中包含有关母亲的背景音乐、美术作品等）看了这组图片，你有什么感受呢。（学生回答）这些图片的场景，我们都似曾相识。是啊，母爱是无私的，母爱是伟大的。在母亲节到来之时，你会为母亲做点什么呢？（生回答，老师鼓励）这节课，老师有个建议，我们一起用学过的word软件为母亲做张贺卡，好吗？
制作电子贺卡要有一定的方法和步骤，（出示幻灯片）这节课我们要按照确定主题、收集素材、版面布置、制作作品、作品评价、完善作品这六个步骤来完成今天的贺卡制作任务，请大家拿出学案，操作时要按照学案完成，需要填写的填写。（找一名学生先读学案上要求。）合作时要求先独立思考，然后两人交流，找出最佳想法或方案，还要考虑时间限制。
首先完成前两步：确定主题和收集素材，注意既在学案上填空还要按学案要求操作。（老师读要求说明一下。）时间为8分钟。（学生开始思考和收集素材，老师巡视指导，然后找学生交流）
看第三步版面布置，请xx同学读要求。要顺利完成贺卡制作，需要思考几个问题。现在小组要合作完成，时间为5分钟，遇到问题可以向老师、其他组同学求助。（学生合作完成，有的遇到疑惑，有的争论，老师注意学生动向，及时调控）
看思考问题，你是如何解决的，能不能操作一下。（老师让学生示范，学生不能解决由老师示范操作）“怎样让文字出现在图片上”（这个问题对学生有难度，可以提示为以下问题：）“文字最好以什么形式出现？”（艺术字、文本框）“如果将文字放在文本框内，怎样插入文本框，怎样任意移动文本框的位置”，“怎样让文本框变得透明？”让学生回答或操作示范，其他学生或老师可做补充。
下面最关键的一步就是制作作品了，提示一下：可选插入一个矩形自选图形做为贺卡纸，要看清要求，每完成一步在学案上打上√，还要注意多次保存。时间比较紧张，为12分钟。（学生合作学习，老师巡视指导，遇到不会的问题可个别辅导。有些学生可以觉得素材不好用，还要重新找素材，老师提醒注意时间问题）
现在时间到，所有同学停止贺卡制作，有的同学可能还意犹未尽，没关系，我们可以先看看其他同学是如何做的。
现在相邻小组之间互评一下提出建议，大组两名组长开始挑选出你组最好作品。
下面要对选出的作品进行评价，可以从学案上“制作作品”的要求入手，还可以引用自己的观点。老师在展示的时候以小组为单位讨论一下，然后选出你认为最好的作品，并说明理由。（老师通过电子教室系统展示学生作品，放慢速度，便于学生观察，最后大组讨论，找学生全班交流，结果公布，对选出的同学进行表扬。）
在制作过程中有没有疑难问题需要大家的帮助？
将对自己作品评价和完善作品两个步骤留作课后作业完成。
同学们今天做的贺卡都好，因为我们是用心在思考，用心在做。母亲节那天，当你手捧着自己亲手制作并打印的贺卡送给母亲的时候，我想她的内心会有许许多多的温暖和感动。今天我也被这种真情感动着。我还相信，随着不断学习和借鉴反思，一定会涌现更多的优秀作品。最后祝愿普天下所有母亲健康、平安、幸福和快乐！
附学案如下：
方法和步骤
写出你的想法
1、确定主题
你确定的主题是：
2、收集素材
l 你认为贺卡上应包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪类素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一个文件夹，以主题命名，然后将自己认为可用的文档和图片放在该文件夹下。你的文件夹在_______位置，文件夹名为_________。
(素材库的位置由老师提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主题醒目、结构清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太长。
3) 图片起美化、装饰作用。
4) 将文件保存在第2步新建的文件夹中,文件名为自己姓名。
思考问题:
A纸张是横向、纵向？
B如何插入图片？如何随意定位插入的图片?
C怎样让文字出现在图片上？
4、制作作品
你做到了吗？
请打√
提示：可先插入一个矩形自选图形做为贺卡纸
注意要多次保存
有明确的主题
应含有图片、艺术字及各种字体风格
版面设计是否合理、美观、协调
内容没有科学性错误
有创意
思考在制作过程中有没有疑难问题？
问题是:
5、作品评价
自己作品优点：
还需改进地方：
本文作者：董风琴 单位：山西省芮城县第一职业学校
任务驱动法教学模式
教师要把确定学生的学习任务放在首要位置，在确定学习任务的时候，教师要根据学生的心理特点把握住任务设计的关键环节。以学生为主体。老师在教学中起到了组织、引导及促进的作用，而学生才是学习中的主体，因此，必须要充分强调学生的主体性，提高学生学习计算机的兴趣，发挥学生在计算机学习过程中的主动性。任务设计应体现趣味与生活性。要想激发学生学习计算机的兴趣，任务的设计就必须更贴近生活，更加新颖，具有一定的趣味性，这样才能驱动学生学习。如何利用所学的知识来解决生活中遇到的实际问题是学生最为关注的话题之一，因此，老师所设计的任务一定要符合实际应用。中职计算机教学的任务设计应有可操作性。可操作性的任务有利于培养学生的探索精神，任务的设计应该是具体的，难易程度应适中，这样学生可以通过自己的努力完成任务，老师也可以引导学生解决问题，让中职学生能够掌握分析、解决问题的方法并提高相应的技能。
教学实例分析
教学目标。教师要根据教学目标设计相应的教学任务。如教师要根据教学进程安排学生掌握在电子文档中进行综合处理问题的方法；同时，教师要在这个过程中要充分发挥学生的设计才能和创新意识，并学会评价作品，以提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。教学方法。教师要采用任务驱动与小组合作相结合的方法，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过学生分层次的训练以实现用Word软件来制作电子贺卡等各种计算机应用技能。课前准备。教师在安排学生进行任务学习的时候，要安排学生完成优质的课前准备，如上网搜集或制作典型的、有代表性的、有特色的电子节日贺卡；搜集与节日有关的图片和祝福语句；同时，教师要指导学生把搜集整理和归类好的节日图片和祝福语放在FTP公告栏文件中，这样学生在制作的过程中就可以将节省下来的时间用于设计，并在小组合作教学中充分完善作品的种类。而教师也要在这个过程中，把教学内容的重点、难点、主要过程、提高知识要点等制作成课件。教学过程。创设情境。老师首先引入话题，提问：“有同学知道什么是电子贺卡么？通过计算机网络收发过贺卡的同学请举手。”学生融入教学情境，并积极思考，根据生活体验来回答老师的问题。师生总结出电子贺卡具有节省资源、方便接收、样式多样的特点。
引入新课。老师向学生展示几个word制作的节日贺卡，以便阐述电子贺卡在生活中的方便之处，并再次提出问题：“请大家认真观察这些贺卡应用到了word哪些功能技巧？是如何制作出来的？之后让学生分组自学、相互讨论，并实行上机操作，发现问题及时提出并共同解决。最终通过师生的总结了解到word贺卡制作主要用到了功能背景设置、页面设置、文本框、自选图形、艺术字等，设计过程主要是通过构思，定出设计节日贺卡类型、基本设计框架和方案，再通过素材搜集，可通过网络获取图片及文字内容，也可利用绘图、图像处理软件设计制作图片，最终按照设计方案具体设计制作和排版。学生通过认真思考及总结更加明确了操作过程，并从中得到了更多的启示。学生实践。学生了解到电子贺卡的制作过程，老师应让学生根据现实生活体验创新实践，自己单独制作电子贺卡，并充分尝试利用多种资源和手段来修改及美化自己的电子贺卡，同时要注意引用图片时的版权问题。之后让全班分成四组，以竞赛的形式进行，并在规定的时间内完成贺卡数量与质量，成品质量最好的学生作品将保存在共享文件夹中供师生赏析。学生应初步明白所要进行的活动内容，明确学习目标，带着任务制作电子贺卡。
教学反思
任务驱动法强调学生在真实情景中的任务驱动下，主动探究，主动寻求解决问题的方法，并在自主协作的环境中进行讨论和对话。它的主要核心在于以真实情景中的任务驱动学生自主参与、自主探究。任务驱动法的教学中，教师必须要明白自己的角色已经发生了转换，不再是课堂的主导者，教师应该是学习情境的创设者、学习资源的提供者、学习任务的设计者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。分组教学和适当的问题情境给学生创设了自主探究学习、分组合作的学习环境，通过小组竞赛的方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生带来了竞争与合作的机会，在增长学生知识的同时也培养了学生自主创新的能力，从而达到驱动教学的最终目的。
结束语
总之，在中职学生计算机的教学过程中，教师要能够有效使用任务驱动法进行教学，要能以任务为驱动力，有效拓展学生专业知识，提高课堂教学效率。教师要能以提高学生综合应用知识能力为主要目的，使用一种促进学生主动学习、探究创新的科学教学法进行任务驱动法教学。
贺卡在节假日里可是很重要的一样东西哦!在感恩节做一张贺卡表达心意。下面就是查字典小编给大家整理的感恩节可爱贺卡制作方法图解，希望大家喜欢。
感恩节可爱贺卡成品图感恩节可爱贺卡材料工具彩色卡纸，白色卡纸，画笔，一次性叉子，剪刀
感恩节可爱贺卡制作步骤第一步
将一张彩色卡纸裁剪成长方形，对折后在封面画出狮子的头部，注意只要画脸和鼻子嘴巴
第二步
用废弃的一次性叉子粘上红色和黄色颜料在狮子脸部周围刮出狮子鬃毛
第三步
最后在白色卡纸上剪出两个圆形，里面画上眼珠，贴在狮子的脸上，在贺卡封面进行适当的装饰就完成了~
【教材分析】
语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！
【学前准备】
1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）
2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（识字加油站、字词句运用）
【学习目标】
1.认识新字，巩固识字写字。
2.积累词语，向父母表达新年的祝福。
【学习重点】
1.巩固识字、写字，积累词语。
2.学会写祝福的话语。
【学前准备】
1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片：学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？
5.指名说，师贴卡片：医生。
6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。
7.妈妈在哪个地方当医生？
8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。
（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）
9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写，并指名说说书写规则。
2.生练写生字，先描后练，并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？
字词句运用
一、谈话导入。
1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？
2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。
3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。
指名读，开火车读。
二、读词，学会组两个词。
1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。
2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件，欣赏贺卡。
（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？
（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。
师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？
2.计划制作贺卡。
新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）
3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。
（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。
（3）在贺卡上写祝福的话。
4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。
【教学反思】
课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。
第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）
【学习目标】
1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。
2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。
【学前重点】
1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。
2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。
【学前准备】
1.多媒体课件。（教师）
2.生字卡片。（学生）
【教学环节】
书写提示
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。
2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？
4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
三、作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。
感恩节贺卡成品图感恩节贺卡材料工具卡纸、小刀、铅笔、剪刀、胶水、彩色笔、打孔器
感恩节贺卡制作步骤top1:画形
厚卡纸上画两个小冰屋的样子!
top2:对折
用刀轻轻在折痕处划一下，方便对折～ 注意力道不要划穿了～
top3:画出小熊
白色卡纸上画出小熊的脑袋、耳朵、身子和围巾。
top4:粘贴
然后分别粘起来～ 身子用波浪剪刀剪下～ 给小熊画上眼睛鼻子!还有围巾涂颜色。
top5:组装
装好小手。
top6:修剪
把剪好的小熊 用厚的双面胶贴起来～(厚的才有立体效果嘛)～ 卡片屋顶部分用剪刀修饰下～ 左下脚是个小企鹅，我颜色木有选好!不好看～ 大家可以自己配色～ 然后就是在空白处用彩笔涂涂画画～
关键词:示例演练教学;中职;计算机
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2803-02
Research on the Computer Teaching in Technical School Based on Nstantiation
HUANG Yao
(Baise Machinery Engineering School, Baise 533000, China)
Abstract: Drill teaching with samples is a kind of teaching method of cultivating and improving students' adaptive learning ability.students can find knowledge through independent thinking and practice mainly by the instance selection, practical, etc. in the teaching process of Secondary vocational education computer and cultivate the skill of solving problem and learning methods at the time of acquiring knowledge.
Key words: drill teaching with samples; secondary vocational education; computer
示例演练教学法开创于二十世纪八十年代,是中国科学院心理研究所朱新明教授与现代认知心理学的创始人之一、美国著名认知科学家、诺贝尔奖获得者西蒙(H・A・Simon)教授在长期合作研究的基础上创立的一种全新的教学模式。它以现代认知心理学的思想为基础,根据自适应学习理论揭示的学生获取知识的认知过程指导教学,是支持自适应学习的一种教学模式。这一教学模式强调知识的获取是一个从具体到抽象的过程,在教学中应该遵循这一过程;强调应该使学生通过自主的思考和练习归纳发现知识,并在获取知识的同时,培养解决问题的技能和学习的方法。[1]近年来,笔者在从事中职计算机的教学过程中,对示例演练教学法进行了尝试。实践证明,运用该教学法不仅有利于改革传统教学模式,调动了 学生的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量,而且在培养学生分析问题和解决实际问题的能力方面效果显著。
1 示例演练案例教学
教学案例:word中插入图片及声音与处理图片
1.1 教学目标
1)掌握在文档中插入图片方法,实现图文混排,学会处理图片,美化图片和文字以满足不同版面要求。
2)结合所学知识,设计出具有自己个性的作品,培养学生自主学习和创新能力。
3)增强学生自己创作作品的成就感,提高学生审美情趣,增进学生之间情感交流。
1.2 课堂教学实施过程
1)创设情境,激发学习热情
新年将至,教师展示事先准备好的几张精美贺卡,吸引学生的注意力。
教师:同学们新年将至,你们有没有打算送亲朋好友或者老师贺卡呢?
学生:开始议论,纷纷回答。
教师:你们平常是不是都是去商店买纸质的贺卡,然后填写新年祝福呢?
学生:商店贺卡比较没个性,有时候只能无奈挑选几张。
教师:那我们今天就来亲自动手自己制作一张新年贺卡好不好呢?
学生:这个好难啊,不是那么容易呢!
教师:其实用电脑制作贺卡并不难,只要大家积极动手实践,很快就能创设出属于自己的特色新年贺卡。
在教师的引导下,形成一种民主、和谐的学习氛围。创设情境,引出课堂学习内容,每位学生根据自己意愿制作一张新年贺卡。学生们既感到兴趣又觉得有难度,教师给予鼓励。
2)给出示例,实施演练
①示例演练教学法的显著特点是以“例”代讲、以“练”代听。因此在教学过程中,应充分发挥实例对学生的启发引导作用,尽量借助于实例引导学生发现知识和掌握各种知识与技能。教师首先简要介绍实例贺卡中的设计创意要点,然后教师分别演示制作贺卡的几个关键步骤:如设置页面大小,插入文本框,设置文本框格式,设置背景;输入文字;插入艺术字、图片;图片处理等。
②教师把之前展示的精美贺卡以文件的形式传给学生,让学生来分析贺卡的组成,背景色彩选择,需要运用到哪些知识点,提示学生:贺卡的设计风格根据赠送的对象不同来设计。学生明确了本节课将要完成的学习任务,同时促使其想着给谁送贺卡,使其身心愉悦地投入到学习中去。学生按照教师所指导的几个关键步骤,来设计新年贺卡。学生创作作品的过程中,结合教材的知识点,达到“做”中“学”的目的。在制作过程中,学生之间可以相互讨论,取长补短。
3)教师帮助与指导
在学生制作的过程中,教师用多媒体教学网巡视每个学生的操作情况,随时掌握整体进展。对学生存在的共性问题,可由教师统一示范,集体解决。对个别学生的个别问题可作单独辅导。 这是学生消化和吸收知识的阶段,是学生由不会到会,由初识到熟练掌握的阶段,也是学生充分调动各种感官、发挥各种能力的阶段,时间上可占整个教学进度的一半左右,在教学进程中是一个紧张的期。
4)师生共同评价 、总结
选择几幅创意新颖、画面美感的作品展示给全班学生,并让学生自己向全班同学介绍自己作品的构思和完成的过程,让学生在思路上得到一些启发,看一看其他同学是如何完成该任务的,在方法上和自己有什么不同,一方面达到集思广益,开拓思路,鼓励在这个过程创新,另一方面在教学节奏上给学生一个放松的时间。采取自评、互评、师评相结合的方式对学生的作品进行评价,发挥评价的导向和激励作用。教师在采用任务驱动模式进行教学的同时,要加强课堂小结和知识点的回顾,使学习能力差的同学或操作有疏漏的同学能通过总结和回顾,跟上教学进度全面,掌握知识点达到教学要求。
5)课堂练习,巩固强化
为了巩固所学知识,教师还应该安排部分课堂练习。教师首先将本课的涉及到的几个知识点以问题的形式出示给学生,引起学生的思考,利于加深学生的印象。在学生完成了新年贺卡制作之余,学生的学习热情还未消退,再让学生根据主要知识点,制作个人名片。
2 示例演练教学注意的几个问题
2.1 注重创设适当的教学情境,激发学生兴趣
在教学过程中,创设良好的学习氛围,将对整个课堂学习活动产生积极作用。因此,示例演练时,要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多种信息的功能,让学生置于特定的艺术化的情境中,使学生在这种“情境”中探索实践,从而加深对问题的理解。例如:在制作贺卡教学过程中,首先把事先收集精美的贺卡在大屏幕上播放出来,激发了学生创作的兴趣和学习的热情,表现出来对该教学内容的学习兴趣。
2.2 精选示例要符合学生特点
从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。学生则可以根据自己的兴趣爱好、能力特长,在课堂外自主地选择自己感兴趣的内容,自己摸索。教师通过活生生示例的练习、演示、讲解,使计算机知识变成活的、有实用价值的知识,使学生学了就能用,在学习中,生活中立即能使所学内容用得上,学生就会产生兴趣,比如学习Word时让学生练习写自我介绍,写课程表,打印贺年卡片等示例。在这个过程中,学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。因此,老师精选示例时,要以“学生为中心”,调动学生学习热情。而在示例练习中发现一些不能解决的问题,又反过来使学生去思考、质疑,从而使学生学到更多的知识。[2]
2.3 课堂练习要具有可操作性
计算机课程具有很强的操作性,学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。通常,教师对知识进行讲解、演示后,关键的一步就是让学生动手实践,让学生在实践中把握真知、掌握方法。教师在演示实例后,布置的课堂操作练习,一定要注重练习的可操作性,让学生解决大量实际问题。
2.4 注重渗透方法,培养学生能力
计算机技术发展的日新月异,学校的计算机等设备无法快速更新,教学内容也很难超前或与社会同步。学生学习到的计算机知识与技能,过不了多久往往就可能过时。因此,计算机课程在介绍基本概念、原理以及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时,应注重培养他们分析问题和解决问题的能力,特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。
3 示例演练课堂教学模式实践探索的总结
1)变革学习方式,培养自主探索精神。在示例演练教学中,强调的是学生自主“发现”知识的过程,而不是教师的灌输与学生的简单地获得结果,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神,满足了中学生“希望自己独立思考,独立去解决问题。”的心理需求,营造了学生自由学习的氛围。因此,示例演练教学法对培养学生的创新能力、自学能力、独立思考解决问题的能力及其重要,也是为学生终身学习奠定基础。从教学效果看,在教师示例演练的启发诱导下,学生能够通过教师的示例演练、自学、实际操作,找出知识的共性,学生获得了成功学习的体验,也培养了学生分析问题、解决问题能力和独立学习的能力。
2)学生主体地位得到体现。在示例演练教学模式下,教师把大部分时间让给学生尝试练习、小组交流、创新综合练习。学生操作实践时,教师通过多媒体教学网监控每个学生的操作,随时掌握整体学生的操作情况,如果观察到学生在操作中所出现的典型而普遍的问题,则及时进行强调和指导,从而达到整体宏观调控的目的。同时可以让己完成任务的学生指导临近不能完成练习的学生,看其症结所在,相互讨论,帮助解决。对于学生当中存在一般共性的问题,由教师给予辅导、帮助解决。如果发现个别学生完成学习困难很大时,教师再给予个别化指导。因此,教师只在学生练习受阻时创设情境演示、讲解,引导学生解决疑难,这样改变了在传统集体教学师生单向交流中教师垄断了整个课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。[3]、
3)关注并尊重个体差异。在示例演练教学中,一般不给学生规定统一的进度,学生可以根据各自的情况确定自己的学习速度,从而较好地体现了因材施教和分类推进的原则。教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成若干群体,制定不同教学目标,教师对不同类型的学生可提出不同的学习要求。
根据学生的学习接受能力设计分层练习,使各层面的学生都得到最好的发展和提高。设置多级多元的学习目标,教师在教学中可以把每节课的教学目标分为达标、中级、高级不同发展水平层次的目标维度,学生在学习中可以根据自己的情况确定发展方向和学习目标的选择。灵活设计与组织教学活动,满足不同学生的学习需求。
参考文献:
[1] 贾慧芳.示例演练教学在中职计算机教学中的应用研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2007.
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生的掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们教师提出的要求。作为一名农村中学的信息技术老师，如何利用有限的教学资源，如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力，提高课堂教学效率，是我们不断探索的问题。
一、激发学生学习信息技术的兴趣
八年级的学生正处在青春期，每个孩子的脑袋里都有一个新颖的“点子”，而作为教师，我们在教学过程中需要时刻关注孩子的学习兴趣，进而采取更有效的教学方法。每年的九月，桃李飘香时，孩子们都想为自己喜欢的老师送上不同的祝福，而我的第一堂信息技术课也在这收获的季节里开始了。记得那天我用多媒体教室系统向孩子们演示了几张制作精美的贺卡时，那一张张瞠目结舌的脸庞，一声声愉悦的轻叹，我知道孩子们爱上了在我鼠标下变幻莫测的贺卡。于是，我赶紧问道：“孩子们，你们喜欢这些贺卡吗？”“喜欢！”“那教师节快来了，想悄悄地为自己的老师做一张吗？”“想！”听着孩子们清脆的声音，我知道孩子们已经喜欢上了这门课，于是我借助这一平台，愉快地将学习内容清晰化，生动化，很快学生便学会了WPS软件的简单使用，并能做出一张精美的贺卡。俗话说：“兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。”
二、放手让学生体验新奇，培养学生创新思维
信息技术教学是一个互动式的教学模式，由一般教学模式下的教学生“学会”演变成教学生“会学”，这样学生学习知识才会更主动，兴趣才会更浓。
农村的孩子对每个事物都是新鲜，好奇的！因此信息技术课是孩子们最期待的，他们期待我鼠标下的奇妙，期待我键盘飞舞的神采……看着孩子们充满求知的眼神，我忽然觉得责任很大。尽管每周只有一节课，但我必须认真地去备好课，上好课，才会让孩子们的笑容永远挂在脸上。所以在教学中我都充分关注学生想象力培养，用他们看待事物的眼光来学好我们的教学内容，从而激发学生的创造性思维，发挥学生的主体性。比如：在制作贺卡教学中，我只对学生演示了怎样制作艺术字，怎样插入图片的操作，看似简单的两个操作，有些孩子就发问，“老师，贺卡跟这操作有关吗？”我笑了笑，然后向同学们演示了几张制作好的精美的贺卡，就放手让同学们去练习，充分发挥他们的想象力和创造力，意图让他们把自己的贺卡制作的精美，个性十足。在巡视时，我发现有些孩子很聪明，巧用文本框将他所制作的东西拼凑在一起，让凌乱的板块合并，让整张贺卡生动、精彩；还有的同学选用了PPT制作贺卡，并配以动画效果……这些都是孩子们运用自己聪明的小脑袋想到的，都是在我的教学过程之外，这样的结果让我感动。在课堂总结环节中，同学们纷纷发言，抢着说自己的得意之处，课堂气氛十分活跃。每个孩子脸上的笑容都是那么灿烂，那么阳光。事实证明：学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能也是十分扎实，特别是他们自主发现的操作技能。同时，他们的主体意识也得到了充分发挥，实践能力也不断提高。所以说，大胆地尝试，别出心裁，能够培养学生的创造性思维，有效地提高课堂教学效率。
三、运用多种教学方法，保持学生的学习热情
在信息技术教学过程中，要保持学生的学习动力，就要运用“新”的教学方法去激发学生的学习热情。现在的孩子贪玩、对学习的认识较浅，学习热情淡薄等等诸多因素。作为信息技术老师，我们不可能一味地让孩子们在游戏中生存，在虚幻的世界里寻找真理。我一般采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”法，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会探索、发现、创造与成功的喜悦。
在信息技术教学中，“任务驱动法”运用的特别多，所谓的任务驱动教学就是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。而任务驱动法一般有五个环节：①创设情境、提出任务，②分析任务、提出问题，③寻求解决问题方案，④学生完成任务，⑤检查任务完成情况。如：有一节内容是讲工作表中的计算，里面包括求和，填充和求平均分三个方面，按任务驱动的教学模式，不是孤立地介绍各个函数的概念和使用方法，而是有机地将所有内容结合起来形成一个整体。在讲述的过程中，我以“学生成绩”作为例子，因为这个对于学生们来讲并不陌生，我提问：怎样算出一个同学的总分呢？让同学们讨论，然后找同学以数学方式来解决问题，并根据同学的叙述在教师机上演示，然后请他们在自己的机子上尝试练习计算剩余的同学的成绩，学生在操作中暴露的问题我及时进行了讲解更正，最终完成解决问题。在巡视过程中，我发现有些同学根据自己的发现和书上的简单讲解采用填充方式将剩下的所有同学的成绩计算出来，最后在讲解平均分这个问题，我也是采用以上的方法，将问题解决。
总之，培养学生学习信息技术课兴趣的方法很多，让孩子们幸福的方式也很多，这都需要我们在教学中大胆实践，不断改进教学方法，让学生轻松愉快地学习。让孩子们在学习中感受快乐，让作为教师的我们在教学中感受幸福，是教学路上一颗璀璨夺目的星星。
本课通过制作多个对象的动画，完成对图层的理解和应用。
学生分析
1.情感分析。学生通过制作一个《思念》电子贺卡表露他们的内心世界，既能满足他们情感的需求，又能提倡积极的生活态度。
2.技术分析。学生已掌握了以下技能基础：关键帧的操作、图层的操作、元件的属性、补间动画的制作、引导线动画的制作、影片剪辑的使用。
教学目标
1.知识与技能。理解图层的作用和意义；掌握使用图层制作多对象动画的方法；能够创作多个对象动画、有意义的电子小作品。
2.过程与方法。在教学过程中，培养学生的自主学习能力和自我解决问题的能力；在创作作品之前，学生先展示他们的准备工作。
3.情感态度与价值观。培养学生的友爱精神。
教学重点和难点
重点：制作多对象的动画。
难点：各图层动画间的互相配合。
课前准备
1.《思念》电子贺卡评价表，如附表所示。
2.参考素材资源：
(1)课件《同窗曲》配乐，来源于班得瑞音乐光牒。
(2)中秋贺卡。向学生出示两个可以提供中秋贺卡的网站链接地址，分别为cards.省略和card.省略。
教学媒体
多媒体网络教室、自制课件、自制练习。
教学过程（45分钟）
以“情景引入――讲解新课――体验练习――拓展学习――评价总结”为线索组织教学。
点评：
课件制作技能提高的最大敌人就是自己--这句话一针见血指出了大部分课件爱好者课件制作技术迟滞不前的深刻原因。俗语说:师傅领进门,修行在个人。课件制作技术的掌握熟练和提高进步关键还在于课件学习者本身的领悟与修炼,只有不断挑战自我,才能成就课件高手。
很多的课件爱好者学习尽头很足,但也是现用现学,仅一节课或一个活动的热情,然后就把课件技能的提高目标束之高阁;还有部分教师也是孜孜不倦埋头苦学,但总是提高幅度不大,自我感觉总是摸不着头绪;还有部分课件学习者掌握了一些所谓“高级”课件制作技巧,然后就沾沾自喜了,并没有随着课件的发展而及时更新课件制作理念和课件制作技术,也就一直在某个“怪圈”转来转去,制作一些所谓课件精品,时常感觉力不从心;还有一些课件爱好者就自己在单打独斗,达到一定程度后,也无从朋友和名师交流指点,苦恼地找不到提高捷径和动力......。种种客观原因不去分析,关键还是自我重视度与需求度,还要有合理的学习方法和修炼方式,不断促进自己钻研,不停地催促自己实践,间断性通过作品检验自己能力,最终跨越课件制作成长之路的一座座山一道道坎,实现“课件专家”的目标。
课件制作是一门操作熟练工作,这里先不论必须有课件制作基础理论知识支撑,课件制作技能的提高的最佳捷径:在实践中不断的总结反思提高,即使没有相应的制作任务,也要自己给自己下任务定目标,不断给自己创造“麻烦”和“困难”,每一次你闯关的成功,就是你突破课件技术瓶颈,课件技能突飞猛进的另一个起点,实现你课件称号进级的飞越。这就像一个小品里所说的“玩笑话”:不错不怕,有错就改,改了再犯,犯了再改,改了再犯......;还有一句流行语:有困难要上,没有困难,就是创造困难也要上!其实课件技能的提高也是一个反复螺旋式的上升过程,不断超越自己,战胜自己,迎接的就是脱胎换骨的修成正果的另一个崭新的自己!!!
纵观自己的课件成长之路,除了学校和朋友的课件制作任务外,其它时间内,我都没有偷懒,没有原地踏步,我一直都在不断给自己留任务,“强迫”自己不断挑战新的技术难度,也就是在不断实践过程中,实现了自我的修炼与提高,不知不觉中成为课件方面的行家里手。基本上一年内我都制作5个左右的flash课件--有新年的flash贺卡/有某个flash动画片段/有优秀的flash课件/有复杂的flash小游戏等,通过这些作品的实践,经过一段时间的痛苦煎熬,把相关课件制作技巧烂熟于胸,把遇到的各种困难通通内化成操作技能,就这样日复一日,年复一年,想不提高进步都难啊,自然而然就修炼成功,修成“正果”。
我不断自找麻烦,自己制造困难难为自己,每一次痛苦的“折磨”也成就了我高超的课件制作技巧:通过这几年新年flash贺卡的制作,我熟悉了flash手绘的技巧,掌握了贺卡制作的方法和思路;通过《英打指神》5000多行AS代码的编写,把我锤炼成flash课件AS编程方面的“专家”,还累了宝贵/丰富/实用的AS课件代码库;通过《加减计算王》的课件制作,让我对AS编程算法和数据结构/AS代码执行效率有了更深刻的认识和理解;通过《财神到》flash游戏,我让明确了flash小游戏的制作流程和游戏实现原理;......等等。这些作品的实现都是自我成功挑战的一个真实案例,都可以写上几千字留念,现在回想起来,牺牲业余时间来钻研来挑战来学习是值得的,没有这样的自我磨炼,也没有今天我的课件专题网站成功,也没有今天课件爱好者热捧的课件制作视频教程,也没有今天大家公认的课件制作技术。现在,我正策划利用swishmaX制作2012年的新年贺卡,通过这个flash贺卡的制作,熟练掌握swishmaX的制作技巧与制作流程......我还在不断自我学习修炼,提高发展中......。
当然,最熟悉自己的人是自己,但最不了解的人也是自己--即使自己是个假想敌,能战胜的也廖廖无几,我们不求多么大的成就与提高,只求慢慢前行,如蜗牛般爬行,我们也是在进步,这就足够了。衷心祝愿课件爱好者们找到自己进步提高的捷径,挖掘自己停滞的关键点,不断驱动自己潜行,成功就会在你面前招手!让我们共同努力!
