时间：2023-06-02 09:23:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇口腔医院研究报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
每到9月的爱牙日，我们都会不厌其烦地为你讲述口腔健康的重要性，即使是认真学会如何刷牙这件小事――其实，做好口腔保健工作，包括每天两次，每次三分钟的正确刷牙，就像作一笔不用花太多钱和时间的投资，不同之处在于，无风险、高收益。
那么，这个9月，我们带给你的收获是什么？
从牙齿观照全身
牙齿的问题并非只危害口腔，甚至会威胁到你的全身――口腔中的有害细菌可能随血液进入身体其他部位，从而导致一些慢性疾病或感染。而身体的一些疾病同样也会威胁到口腔健康。
那些由牙齿问题引发的疾病
诱发心血管疾病 一些研究表明，那些有牙龈疾病的人比拥有粉红健康牙龈的人更容易罹患心脏病。牙病通常始于牙斑的不断增加。牙斑是由食物和细菌构成的一层黏性物质，能导致牙龈微疼、出血和牙龈炎。纽约州大学的研究发现，通过洗牙、剔除牙结石、服用抗生素凝胶等方式治疗牙周炎（齿龈红肿），能显著降低C反应蛋白和纤维蛋白原的水平，而这两种物质与心脏病的高发病率相关。悉尼牙科医院进行了另一项研究，牙医为近70个重度牙病患者拔牙后，发现上述病人体内这两种物质的含量大幅降低。有一个理论认为，牙周细菌会进入血液，流到重要器官，引发新的感染。还有人提出，引发牙龈问题的细菌会增加动脉硬化风险。在一项研究中，对9000个成年人监测15年后，发现有牙龈卟啉单胞菌（与牙周病最相关的微生物）抗体的女性的中风概率是普通人的两倍，表明牙病会增加中风的风险。雅典大学心脏病专家的研究报告也指出，慢性牙周炎与血压上升及高血压之间存在相关性。
罹患糖尿病 专家指出，牙病和糖尿病之间存在相互影响的关系，美国糖尿病和肾病研究院的研究发现，牙周病的严重程度与糖尿病人死亡率之间存在相关性。研究发现，牙周发炎会弱化血糖控制效果，导致糖尿病患者患牙周炎的风险加大；而糖尿病患者患牙病的概率也比普通人高出3倍。纽卡斯尔大学的研究人员称，糖尿病和牙周炎之间的这种相互影响关系是有据可依的：糖尿病会降低人对感染的抵抗力，升高的血糖增加了患牙龈疾病的风险；更严重的是牙龈疾病会让血糖水平难以控制。要保护你的牙龈，就必须控制血糖，同样，做好牙龈的防治工作，也能预防糖尿病。
引发肺病 最新研究发现，口腔健康与慢性阻塞性肺病（COPD）相关。美国牙周病学院提出，口腔细菌及其他细菌可以进入肺部，引起COPD病人的频繁感染。
损伤肾脏 肾病与牙周疾病是如何关联的尚无定论，但没有牙齿的成年人比有牙的成年人更容易患肾脏疾病，专家认为慢性感染可能是主要原因。
早产 美国阿拉巴马大学的研究显示，患有牙周疾病的孕妇更容易生出早产儿。牙龈感染会引发体内前列腺素水平及其他易引起分娩物质的增加。专家指出，在胎儿35周以前，准妈妈若接受洗牙、剔除牙结石等治疗，可将早产概率降低84%之多。
治疗牙病可缓解风湿性关节炎 患此类自身免疫病的人比普通人8倍易于感染牙龈疾病。感染也许是两者的共性。更糟糕的是，患风湿性关节炎的人可能会因为手指关节的损伤而无法有效清理口腔。好消息是，治疗牙龈疾病也能缓解关节疼痛与感染。
牙龈出血的男性患上功能障碍的几率是常人的两倍 专家提出警告，牙龈出血的男性更容易患上功能障碍。一项研究发现，该类男性患病几率是常人的两倍。该项研究内容刊载于《性医学》杂志，文章中称，一
方面，口腔中的细菌会趁着牙龈出血的机会进入血液，会影响血管和动脉，使其变硬变窄，并引发心脏疾病，另一方面，细菌对血管的影响会增加男性罹患功能障碍的风险。事实上，越来越多的研究证明，功能障碍是心脏疾病的前兆。原因在于，在时需要通畅的血流供应，处的血管较之靠近心脏部位的血管都要细，因此，处的血管更容易比人体其它部位遭受血流堵塞。 但是，研究人员目前还不完全明白心脏病和细菌之间的具体关系。有一种观点认为，细菌会引发消极的免疫系统反应，导致血管发炎，或促进血管内部的脂肪沉淀。
减寿 一项对全美11000位30岁以上人士的研究发现，严重牙病患者比正常人在64岁之前死亡（原因不限）的可能性要高1倍。
那些影响牙齿健康的疾病
口腔干燥 有口腔干燥症的人，他们的免疫系统会错误地攻击泪腺和唾液腺，使眼睛和口腔长期干燥。唾液可以保护牙齿免受引发龋齿和牙龈炎的细菌感染，所以长期干燥的口腔更易患这两种疾病。同时，也应该检查一下你的常用药名录：抗组胺、减充血剂、止疼药和抗抑郁药都在导致口腔干燥的药物名录中。可以与你的医生或牙医谈谈，并寻找对策。
压力 如果你感到紧张、焦虑或消沉，那么你很容易患口腔疾病。人在紧张状态下会产生高水平的激素皮质醇，会对牙龈和身体造成很大的损伤。而在面临压力时，有50%的人不再规律性地刷牙或使用牙线。其他与压力相关的习惯还有吸烟、喝酒、紧咬牙关和磨牙等。
进食紊乱症 厌食症、暴食症和其他进食紊乱症都可导致严重的营养不足，从而影响你的牙齿健康。反复的胃酸呕吐也会严重损坏牙齿。
骨质疏松 骨质疏松会影响你全身的骨头――包括你的颚骨，并会导致牙齿损伤。引发牙周炎的细菌也能损坏你的颚骨。
牙疼才算病？
牙疼算不算病？不疼是不是意味着牙齿是健康的？人生不同时期，会面临怎样的牙齿健康风险？又该如何防治？首都医科大学附属北京口腔医院口腔预防科韩永成主任将为我们解答牙病与健康的问题。
关键词：口腔医学；专业学位；研究生；教学改革
口腔医学专业学位研究生培养，要求侧重于职业实际工作的能力，以培养应用型人才为目标。与其他学科相比，口腔医学所包含的科目繁多、专业性强，这更对口腔医学教育工作者提出了挑战［1］。从2002年本专业招收口腔临床医学专业学位硕士研究生以来，教研室提倡培养“以人文素质为体，专业技能为本，创新能力为魂”的创新型口腔医学专业学位硕士研究生，通过不断摸索与总结，现总结教学改革经验如下：
1教学模式的创新：临床指导ABC模式与导师负责制相结合
首先，大多数口腔临床医学研究生毕业后要进入医院或诊所从事医疗工作，因此他们必须掌握基本临床技能，具备过硬的临床专业技能，学会治病救人，应对复杂的临床工作。然而，每一个学生的情商水平、学习方法、发展目标等均不尽相同。同时，无论是临床教学还是理论指导，各个教师在教学理念、教学方法、教学态度、教学能力、业务水平等方面也存在差异。在充分尊重和肯定专业知识结构、教师的教学方法和学生的学习能力都存在差异的基础上，本教研室对研究生的专业素质培养采取临床指导ABC模式与导师负责制相结合的途径。从教师的教学和学生的学习实际情况出发，根据教师教学水平和教学理念的不同，将临床指导的教学模式划分为A、B、C三个类型［2－3］。承担A类教学模式的教师主要为高级职称者，他们具备丰富的教学经验，长期从事本专业教学，懂得教学法和教育心理学，专业水平高，并在该领域具有一定科研背景，学术水平和专业造诣均比较高。承担B类教学模式的教师为资深中级职称教师，已经从事多年的临床专业课教学，讲课娴熟，运用自如，紧扣前沿进展，注重对概念、原理的扩展及应用。承担C类教学模式的教师主要为青年教师，他们在临床指导中能够将知识讲透，对于难点和重点部分加以解释，但教学经验相对不足。除此以外，由于学生的学习习惯、学习方法、兴趣爱好、发展目标等不尽相同，根据学生的这些不同点将临床学习模式分为A、B、C三个类型。从研究生进入临床培养阶段后，教研室将根据个人的能力和知识水平进行测试和分组。通过充分的师生互动实现教学相长，培养一批真正意义上的精英人才。研究生导师对学生的整个培养过程要做到全面负责，沟通交流，组织协调。作为研究生的直接导师，其主要任务有四：第一，讲授口腔医学科学研究的基本知识以及召开开题报告会和论文汇报会等。第二，与教学管理部门、临床指导教师一起参加和指导学生工作。解决实际工作中的问题和困难。第三，参加学生部分活动，面对面接触学生，了解学生学习状况，及时了解问题，发现问题，在与学生做有效沟通交流的同时就各种问题发表意见与看法，进行具体指导。第四，适时安排专题报告及读书报告。在研究生导师全面负责的基础上，对教师和学生进行ABC分类，实行临床指导ABC模式，其目的是通过因材施教，关注每一位学生，充分尊重学生的个性和兴趣，培养出满足社会各方面需求的多元化优秀人才。
2科研氛围的营造：教学与科研基本功培训
科研能力是一个综合性概念，表现为信息加工处理能力、独立的分析判断决策能力、实践动手能力，以及归纳总结并撰写科研论文的能力等［4］。作为高层次人才的研究生是未来医学科研、教学与医疗工作的希望。要进行一定程度的科学研究，必须掌握基本的科研技术，形成严谨的科研理念。研究生阶段短短三年时间内，如何统筹安排课程设置、临床轮转、实验研究、论文撰写等任务至关重要。针对实际情况，教研室对研究生科研能力的培养方式：第一步，营造良好的互动式科教氛围，注重创新意识和探索精神的渗透。将以（研讨会）为主的互动式教学方法始终贯穿于研究生读书报告、病例讨论、开题指导等活动中；第二步，灌输严谨的科研理念，掌握基本的科研技术与科研方法。主要通过导师指导、入室培训、文献阅读、学术交流等多种途径实现。是美国大学本科和研究生教学的重要范式，其核心是充分挖掘学生与教师的学习潜能，最大限度地进行多角度、多层次的认识互动，从而深化对某一主题的认识，实现学术交流的最佳效果［5］。国际上通常把针对某一新学科开设的课程称为学科型；而把为改善教学质量，将本以面授形式教学的现有课程或新开课程，以研讨方式开设的称为课程型［6］。本教研室主要开展课程型教学法。为让学生有足够时间查阅文献资料，讨论课程每两周一次。具体方法分为三个阶段。准备阶段：①根据本专业要求制定讨论专题。其内容可一部分由教师指定，另一部分从学生提出的自己感兴趣的题目中选出。②依据内容将讨论专题划分为若干子专题，每组负责一个子专题，并根据教师的指导进一步收集查阅相关文献。学生分组查阅资料、分析问题、提出解决思路，进行必要的组内讨论和研究。实施阶段：根据专题内容具体分3次～5次完成，每次约1个小时。流程如下：①学生宣讲报告（约30min）：子专题组的每个同学就所查阅的有关文献事先向小组长提交一份书面小结，由小组长制作幻灯片进行汇报；然后，进行讨论与交流（约20min），围绕主讲人的报告，听讲学生和老师自由发问，主讲人做出回答解释，同一组的学生可以进行补充；最后由教师对子专题进行小结（约10min）。每次课完成1个～2个子专题的讨论。②总结：所有子专题学生汇报完毕后，由教师对讨论专题进行归纳总结，使学生对该讨论专题有更加全面的认识和理解。③资料整理：在充分讨论，全面认识的基础上，由各组长负责将教师的总结与各子专题的书面小结及对应的文献资料一起装订成册，撰写研究报告和总结报告。
3人文底蕴的熏陶：三人行，必有我师
人文是中外医学共有的属性。医疗行业是最富有人情味的行业［7］。“夫医者，非仁爱之心不可托也，非聪明理达不可任也；非廉洁淳良不可信也”。随着社会的进步和人们对口腔医学认识的不断提升，无论是健康人还是病人，对待口腔疾病诊治的要求也不断提高，不但要治愈病症，还要最大限度减少痛苦；不但要减少痛苦，还要在轻松愉悦中得到治疗。社会呼唤的是既有高超技艺又有崇高医德医风的贴心口腔医生。目前我国的大多数口腔医学研究生距离社会的要求充其量只是“半成品”。人文素质的培养必须始终贯穿与高层次创新型人才培养的整个过程中。如何处理“做人、做事、做学问”的关系，保持良好的心态，树立正确的价值观，增强自我信念、意志和责任感，以积极、非功利的心态投入到科研活动和临床诊疗过程中，是培养口腔医学研究生人文素质的核心所在［8］。教学组借鉴了古代一句脍炙人口的名言“三人行，必有我师”来培养本专业研究生的人文素养。主要采取以下方法对症下药，有的放矢：首先，以老师为师，定期召开研究生及老师联席座谈会。指导老师利用自己的人生感悟或经验为年轻学生“传道授业解惑”。其次，以病人为师，建立完善的研究生医患交流制度及回访制度。要求本专业研究生对接诊患者100％做到医患交流不少于3分钟，对接诊患者回访率要求不低于50％，特殊病种要求100％回访。由临床指导老师不定期抽查回访其接诊病人，建立第三方评估考核体系。这种制度的建立保证了研究生与病人之间的直接交流，促使其对患者建立高度的责任感，在交流过程中也逐渐锻炼了其交际能力和语言表达能力。最后，以社会为师：鼓励研究生走出本专业局限，能够走出去多见世面，多参与课外活动，多参加研讨会、学习班，多进行跨专业、跨学科、跨行业交流，大力提倡并奖励研究生在国际国内学术会议上争取交流发言机会。本教研室自2002年开始招收口腔医学专业学位硕士研究生以来，毕业生均就职于三甲专科口腔医院或三甲医院口腔科，并在参加工作的五年内成长为所在单位的技术骨干，其中40％已成为中层管理者甚至于独当一面的学科带头人。作为口腔医学的新兴专业，全体教研室成员不懈努力，致力于培养“以人文素质为体，专业技能为本，创新能力为魂”的高层次创新型口腔医学专业学位硕士研究生，以更好地为社会培养高素质、高层次口腔医疗人才。
参考文献：
［1］闫翔，苏寒，孙卫斌．标准化临床分级考试在口腔医学专业学位研究生临床能力培养中的应用［J］．医学研究生学报，2013，26（1）：63－66．
［2］丁雪梅，甄良．研究生分类培养模式改革的SWOT分析及对策研究［J］．研究生教育研究，2011（1）：7－10．
［3］井辉．硕士研究生分类培养探析———基于国内几所大学的探索和经验［J］．当代教育理论与实践，2011，3（3）：23－25．
［4］徐辉，周新文，厉松，等．浅谈口腔医学研究生科研能力的培养［J］．西北医学教育2010，18（3）：485－486．
［5］陈景文，刘洁．研究生课程的研讨式教学方式［J］．高等教育研究学报，2008，31（1）：55－57．
［6］王兴松．课程开课分析与管理［J］．教育与现代化，2010（3）：44－47．
［7］刘珂．基于SECI模型的硕士研究生创新能力培养研究［J］．时代教育，2011，6（6）：74－75．
牙菌斑是附着在牙齿表面软而不定型的细菌薄膜。牙菌斑中含有大量致龋细菌，利用食物中的糖份发酵产酸，造成牙齿表面釉质脱钙形成龋洞。所以牙菌斑是龋齿发病的主要外部因素。
二、为什么氟化物能预防龋齿?
氟是人体生命活动中必不可少的微量元素。适量的氟对牙齿与骨骼的正常发育及钙化有着重要的作用。世界口腔预防医学权威认为：应用氟化物防龋是本世纪牙医学最伟大的发现之一。现代医学研究证实：①氟能与牙齿表面牙釉质结合，增强了牙齿对酸蚀的抵抗力。②氟能抑制致龋细菌的生长、繁殖，降低致龋细菌在牙面附着力及产酸能力。③氟能对牙齿表面早期龋蚀造成的脱钙起到再钙化作用。
三、怎样使用氟化物防龋?
氟化物的使用分全身(口服)与局部应用。①全身应用：是在饮水中加氟。目前世界上有24个国家近3亿人口饮用加氟自来水。我国广东部分城市开展了饮水加氟试点工作。尽管饮水加氟是最方便、受益面最大的防龋措施，但在具体实施中涉及的问题较多，目前还不能在全国推广。其他还有牛奶、食盐中加氟等。②局部用氟：氟化物水溶液(氟水)漱口，使用含氟牙膏等。氟水漱口根据年龄可配制成不同浓度，低浓度需每天含漱1次。高浓度每周1次，每次都是取10毫升含嗽1分钟即可。氟对刚萌出的牙齿效果最为显著。因此对儿童、青少年防龋十分有效。目前，国内已有适合家庭使用的“儿童抗龋漱口液”问世。
四、什么是“窝沟封闭剂”防龋?
首先要从牙齿表面结构说起。在磨牙的表面存在着窝沟裂隙。特别容易存留食物残渣及牙菌斑附着。由于这些窝沟深约1.5毫米，宽度仅0.2毫米，牙刷毛根本无法深入刷除，因此这些部位患龋的危险性最大。近年来医学高分子材料发展迅速，“牙窝沟封闭剂”已用于防龋并取得成功。这项措施有一定的技术要求。应由专科医生进行操作。分为以下步骤：①清洁牙面。②将液体状“窝沟封闭剂”涂于牙面将窝沟充满。③用特殊光源照射促其凝固。因封闭剂仅封填窝沟及少许表面薄层，对外观、咀嚼没有影响。
五、什么年龄和哪些牙齿适合使用“窝沟封闭剂”?
年龄的选择应根据早期预防的原则。当第一恒磨牙(“六龄齿”)初萌后，即在6～7岁时为宜。双尖牙和第二恒磨牙以12～13岁为宜。
六、茶叶能防龋吗?
古人云：“食毕用茶含漱，去烦腻，齿不蛀而坚。”许多研究报告证实：饮茶和茶水漱口有一定的防龋作用。这是因为茶叶中也含有微量的氟素，及有抗致龋细菌作用的儿茶素等。有学者用0.25克茶叶泡水100毫升给中、小学生上、下午各饮1次。一年零八个月后，测得结果：可降低龋齿30％左右，而且对学生的血色素、体重没有影响。
“牙痛”也是病
王培新 王晓东
“牙痛不是病，痛起来要人命”是一句民间流传甚广的俗语。这一观念的形成有其深刻的历史原因。解放前，人们生活水平低，长期缺医少药，有病了，尤其象牙疼这种病，一般不危及生命，总是忍一下过去算了，很少去就诊，实在疼得不得已时。一拔了之。解放后，随着人们物质文化水平的不断提高，口腔病的防治逐渐被重视起来。
“牙痛”其实是许多疾病的一个症状。绝大多数的牙痛是由牙齿本身的疾病引起的，如：深龋，牙髓炎。尖周炎等。也有一些邻近组织疾病的疼痛会渡及牙齿，出现牵涉性疼痛。如果此时误以为是牙痛，不及时治疗，就会延误时机，使病情加重。急性化脓性颌骨骨髓炎、颌骨和上颌窦内肿瘤、急性化脓性中耳炎等都会引起“牙痛”，卣此可知，牙痛不仅是病，而且可能是一种或多种能对人体产生危害的复杂疾病的综合表现。
请您爱护“六龄牙”
葛久禹 顾朝晖
6岁左右的儿童，在第二乳磨牙的后面开始长第一颗恒牙，叫第一恒磨牙，亦称“六龄齿”。六龄齿是恒牙列中关键的牙齿。医生们都称它为“咬合之键”。这主要是由于它的特殊解剖形态和所处的位置以及它的功能有举足轻重的作用来决定的。在它的前后，相继萌出的恒牙都是根据它的位置依次排列的，它对保持上下牙弓间咬合关系起重要作用。如果六龄齿被严重破坏，牙齿咬合失去平衡，不但咀嚼功能减弱，而且还可能引起前后牙齿移位，导致牙颌畸形。所以我们要特别重视六龄齿的保健，定期检查。及时治疗。
浅谈老年人牙病防治
郑际烈
一、老年人牙病的特点
1 龋病：由于许多老年人对早期龋病不够重视，以致逐步发展形成三种后果：①牙面腐蚀破碎成残冠、残根；②急性化脓肿痛，全身发热不适；③有时可成为慢性病灶影响到肾、肝、关节及眼等器官。
2 牙周病：老年人牙周病的主要表现是牙松动。老年人牙松动率达50.4％，60～69岁是牙周病发展的高峰，牙松动原因中，有40～80 96是由于牙周、牙龈萎缩。
3 牙齿磨耗：老年人口腔中，96％的牙齿会出现不同程度的磨耗，磨耗的程度随年龄增长而加重。
4 失牙率增高：这是老年人口腔病中最主要的表现。由于龋病、牙周病及重度磨耗造成的牙缺失(拔除或自行脱落)是极普遍的。据统计。60～69岁，失牙率达86.9％；70～79岁为95.8％；80岁以上几乎达到i00％。老年人失牙过多，首先影响正常的咀嚼功能，其次易造成消化不良或营养摄入不足等。
二、老年人牙病的防治
1 刷牙：正确的刷牙应注意以下几点：①用竖刷的方法。②每天至少刷牙3次，每次3分钟。③每次进食后3分钟之内要刷牙。
2 清除牙间隙内(“牙缝”)食物碎屑：目前，有两种常用方法：①牙线。这是一种特制的线，国外已经商品化。用牙线嵌入牙缝中来回拉动，可将牙根面周围擦得干干净净。②用合适的牙签将食物碎屑剔出，但宜注意不要损伤牙龈。
3 定期做口腔保健检查：这很重要，可以早期发现口腔疾病，早期治疗之。
最近，世界卫生组织提出“健康”的10项指标，其中就有一项是要有健康的牙齿、口腔。这说明，口腔、牙齿的健康是十分重要的。让我们大家都来重视老年人的牙病防治，让老年朋友们的晚年生活过得更美好!
宝宝乳牙龋坏
莫忘尽早治疗
陈 韵
某日，刚开诊不久，一对年轻夫妇抱着孩子急急忙忙地走进诊室对我说：“医生，我们的孩子刚满3岁，牙就蛀烂了，夜里经常哭闹，喊牙痛，我们没在意，以为要换新牙，可昨晚闹了一夜，发高烧，现在脸都肿了。”经检查，我发现孩子左面颊部红肿，左下乳磨牙龋坏严重，只剩下
残缺不全的牙冠，且牙龈红肿，并有脓液溢出，已发生“牙槽脓肿”。
我们知道：人的一生中有两套牙齿，分别称为乳牙列和恒牙列。无论乳牙或恒牙都有发生龋齿的可能。龋齿俗称“蛀牙”、“虫牙”，当然，龋齿里并没有“虫”。许多家长往往认为，“乳牙龋坏治不治不要紧。反正要换新牙”。其实，这种想法是错误的。
乳牙一般在2岁半时出齐。约在6岁半时恒牙开始逐渐萌出，每个乳牙的脱落和恒牙的萌出均有一定的时间和顺序。短者，乳牙在口腔内存留约6年，长者则达10年左右，直到12岁以后，乳牙才全部被恒牙替换完毕。
乳牙龋坏早期常无明显的疼痛，但如不及时治疗，龋洞增大，发展成为牙髓炎或牙根尖周炎，牙槽脓肿，反复发作会影响乳牙根下方恒牙胚的发育，使以后萌出的恒牙钙化差而易损。龋坏严重的乳牙，不仅疼痛而且会脱落，导致乳牙不到换牙时间就过早缺失，这样食物得不到充分咀嚼或干脆“圆圈吞枣”。加重了胃肠负担，于营养吸收和身体发育不利。乳牙过早脱落，两旁邻牙向缺失牙处倾斜，加之缺牙处的颌骨缺乏咀嚼的生理刺激。发育不良，易致恒牙萌出排列不齐，形成“错(牙合)畸形”。影响咀嚼功能和美观。
因此，虽然乳牙是宝宝口腔中的“临时住客”，但与身体健康密切相关，每个父母都应定期带孩子做口腔检查，发现龋齿及时请医生治疗，切不可掉以轻心。
不容忽视的
儿童多生牙
邹昌宁
多生牙是指超出正常牙齿数目。且外观畸形的牙齿。多见于儿童换牙时期，主要发生于上门齿。表现为上门牙迟迟不萌：或排列错位、拥挤；或夹杂着一个或两个圆锥形的牙；这种圆锥形的牙即是多生牙。
