时间：2023-06-02 09:23:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学校园活动，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、活动主题：回味童年
二、活动目的：通过此次活动展示我们爱心社家教组这将近一年以来的坚持，展示我们在家教过程中所得到的无限童年的快乐，同时把我们的快乐传递给大家，也丰富校园生活;而且也希望通过这次活动增强社员们的友谊和团结精神，从而增强社团的凝聚力和影响力。
三、具体活动策划方案
(1)活动时间：4月26日中午12:30到1：30
活动地点：一食堂广场
活动开展对象：全校喜欢玩，有兴趣回味童年的童鞋均可
(2)活动内容：6个小游戏组成，流程如下：(亲们，如果你们累计获得其中四项活动的前三名，即可获得本次活动珍藏的神秘活动额)
1名称：吹气球
游戏规则：在规定的时间内，以气球吹爆的个数为准，吹爆几个即可获得几个糖，另外最多者还可以获得精美礼物一份;
2名称：对对碰
游戏规则：总共设15对相对应的卡片，如“黄蓉与郭靖”等，抽取一张卡片，并找到拿着对应得卡片的学生，合力根据我们提供的信息猜相应的动画片及其人物，猜中即获得五个糖糖;
3名称：踢毽子
4名称：单人跳绳 游戏规则：在规定的时间内，踢毽子多者为胜，前三名均可获得甜甜的软软的糖糖额;
游戏规则：跳得多者即赢，前三名均可获得纯纯浓浓奶香味的阿尔卑斯额;
5名称：拾小棒
游戏规则：将一把小棒随机散入在地，参与者将小棒一根一根拾起，底下小棒未动者即可得3个糖哈;
6名称：掷石头
活动规则：五个石头，将其按1、2.、3、4、5的顺序掷，多者即可以得到糖糖;
四、活动前期准备：
1、制作海报和展板;虎溪之声做宣传平台;口头宣传，发动自己的好友同学，群。
2、场地设计。
五、活动预算：1000个奶球糖，50个阿尔卑斯原味棒棒糖，三袋彩色气球，毽子七个，绳子7个，精美小礼物十份，神秘礼物十份。(小礼物部分由个人捐赠)，海报和展板。
(注：第一个活动为开始重点，利用五彩的颜色吸引人的眼球，温馨的音乐让人进入我们的世界，工作人员需多)
大学校园活动策划书2
一、 活动主题：发现生活中的美，共建安农学子风。
二、 活动目的及意义：安农是我们学习和生活的地方,为了充分发挥学校在育人当中
的功能和作用,培养学生良好的道德素质，营造温馨生活环境，增强大学生美好的生活意识。更好地投身于学习和社会实践,提高综合素质,学院特决定开展创建“发现生活中的美”活动。对于加强我们的主管能动性，加强学生自我教育，增加学生的发现能力，增加品质。强化大学生思想政治教育、促进优良学风和文明风尚具有重要意义。
三、 活动时间：3月31号至4月15号。
四、 活动对象：安徽农业大学所有在校生
注：可以个人参加，也可以组团参加(2-3人)
五、 活动步骤：
1.从20xx年3月30日开始在八教、九教、和餐饮广场前摆活动介绍和活动报名展台;
2.有兴趣的同学可以先了解活动的参赛要求和注意事项，然后决定报名与否;
3.报名参加的同学于20xx年4月15号之前将作品发至资环素拓邮箱()
4.素拓部工作人员对参赛作品进行评选活动，选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名和优秀奖十五名;
六、 活动内容要求及评分标准：
1.作品可以以照片，PPT，DV形式展现;
2.作品内容要丰富，富有审美性，艺术性，内容积极向上，能够将安农学子的正面学习风貌表现出来;
3参加作品必须为原创，不得抄袭，不得脱离主题，不得有过于偏激的内容。
4.参赛作品需注明参赛者姓名、年级、专业、学院、联系方式等。
5.评分标准：作品总分100分，思想性和审美性占70%，作品精细程度占30%。
七、 活动奖项设置：
1.一等奖：一名 150元现金及获奖证书
2.二等奖：两名 价值100元现金礼品及获奖证书
3.三等奖：三名 价值50元现金礼品及获奖证书
4.优秀奖：十五名 纪念品及获奖证书
八、 活动经费预算：
1.宣传横幅一个：40元
2.宣传材料：30元
3.获奖证书以及奖品：奖金150元
礼品350元
获奖证书50元
纪念品180元
4.总计：800元
获奖人员都获得相应的荣誉证书，凡参赛者即可加社会实践0.3分。
关键词：校园活动；抓拍；技巧
菁菁校园，莘莘学子，大学生活是人生最缤纷的一个篇章，广场演出、体育运动、技能比赛……要生动传神地记录学子们朝气蓬勃的精神面貌，抓拍无疑是最佳手段。抓拍的技巧则是校园活动拍摄成败的关键。下面，笔者根据平时业余爱好及近几年的新闻拍摄实践，来谈一谈这方面的体会。
一、校园活动抓拍的前期工作
1. 细致观察，用心思考，潜心积累
细微之处便是动人之处，好的抓拍作品，会让观赏者感受到：原来动人之处就是身边最常见之处，只是因为细微，我们平常忽略了它。别人眼里不屑一顾的东西，是抓拍者眼里的好题材。
细致的观察和细腻的思考，总是紧密联系在一起。有一句话叫做“不用脑子去拍摄，永远是工匠，成不了家”，说的就是细致的观察，细腻的感受。这需要我慢下脚步，静下心，学会思考，学会观察身边的细节，发现其动人之处，并用手中的相机将这种感受表达出来。摄影是一个人综合素质的体现，仅仅掌握摄影技术是远远不够的。一个人，因为积累才会变得美妙而有吸引力；一张好的摄影作品，同样与摄影师长期的积累有着密切的关联。多翻阅书籍，增加阅历，扩大视野，提高综合素质和艺术修养，提升审美意识，注重新闻敏感的培养，提高对事物的判断能力，对于我们的拍摄工作不无裨益。
2. 选择器材，熟练操作，训练感觉
（1）使用单反照相机。近年来，我们外出旅游时会发现现在越来越多的人使用单反相机。拍摄时，从取景框取景，可以更换镜头。单反相机迅捷的响应速度正是校园活动中抓拍所必须的，一般都可以达到每秒拍摄3～4张的速度，有的相机则达到了每秒17张的速度。（2）没有熟练的操作就没有摄影创作。校园活动中，人物运动频繁，拍摄场景也会跟随人物不停变换，这就要求抓拍者要熟练快速地运用相机的操控，根据不同场景迅速调整设置。只有用熟、用透手中的武器，才有可能捕捉到精彩的瞬间。（3）拿稳相机是新闻抓拍的基本功，清晰拍摄的前提就是拿稳相机。这项基本功，不是一朝一夕就可以练就的，需要平常多使用、多练习，功到自然成。
3. 做好准备，充分领会，有的放矢
俗话说：“不打没有准备的仗。”在参加一项活动拍摄之前，要了解事件的主要内容，搜集有关资料，熟悉活动的时间、主要人物和路线安排。接下来，还要明确拍摄方向，即突出主题。主题是所要报道对象的灵魂，摄影者在拍摄之前必须明确该项校园活动的中心思想，做到有的放矢。
二、校园主题教育活动抓拍的技巧
学校里各级团组织活动多，有环保低碳主题，心理健康教育活动，庆国庆迎新生演出和无偿献血、捐助西部贫困儿童等志愿活动。能够在人员繁杂的活动现场准确把握主题，迅速观察、判断、选择角度并按下快门，需要熟练的抓拍技巧。
1. 明确任务，紧盯主体不放松
每一个新闻事件，都有一个主要人物或主要事件。拍摄时抓住主体，突出主体在画面中的主导位置，这是一幅有效新闻图片的基础所在，校园活动的抓拍亦不例外。不论主体在什么场景之中，事件发生当时的光线条件如何，抓拍者都要明确任务，紧紧盯住主体不放。
如在一次喜迎新生的晚会上，主持人事先透露：下一节目中，雍容的贵妃由一位新入学的男生扮演，扮相俊美，以假乱真，不仅如此，该男生的女声演唱也入木三分，十分传神。这一介绍激起了在场师生极大的好奇心，十分期待。表演开始时，表演者丝丝入扣，神情状态俱佳，果然不负众望。而观众也是专注、惊奇、赞叹，表情各异，台上台下都是抓拍的最好时机。我发现，现场几位拍摄者这时也目不转睛地只顾看表演，等反应过来，已逝，错失了最佳拍摄机会。
2. 反应敏捷，寻找最佳动作形态
校园活动的主体处在频繁的变化运动中，抓拍中要寻找被摄者最佳的神形体态。如文艺会演时，舞蹈演员的舞姿及神态变化多端，表演到经典造型之时，演员们通常都会有一个漂亮的亮相，并稍加停顿用眼神与观众进行交流。此时，便是我们摄影的最佳时机。与此同时，我们要注意避开一些不利于人物形象的动作、眼神以及衬体。比如我们的拍摄对象的手势是否挡住脸部、发言时话筒有没有挡住嘴、参观时是否身边有垃圾筒等都要注意避免摄入镜头。拍摄者要集中注意力，高度关注主体的运动状态和神态，结合当时主体所处的环境，抓取最自然的状态。
有时，参观者会因为赶时间等原因，参观速度比较快，我们可以打开连拍功能，以多制胜。
3. 发掘亮点，捕捉浓缩信息的瞬间
抓拍活动主体固然重要，但用来烘托主体的其他元素也有着重要意义。单一的主体活动图片，虽然可以直观有力地体现主题，但对于活动现场之外、需要依靠观看图片了解现场信息的同学来说，这样的照片就显得单薄了，不能有效地展示活动时的整体情况。校园活动的照片所浓缩的信息越多，新闻价值就越大。这就要求摄影师能够仔细观察并分析活动现场的具体情况，充分发掘、寻找合适的角度进行拍摄。
如拍摄反映大学生在食堂大厅共庆神舟九号飞天的照片，能在主体——一位神采飞扬、脸上绘有五星红旗、高呼口号挥舞国旗的学生会主席的场景之外，适当摄入电视机周围其他学子自豪、兴奋的神情和簇拥欢呼的形态，既可以反映同学们观看神九飞天时周围的整体情况，也有利于烘托主体人物，凸显爱国主题。
4. 另辟蹊径，从平凡中寻找动人画面
在大型校园活动中，我们时常面临多人挤在一起抢镜头的尴尬场面。此时如果能另辟路径，寻找新的拍摄点，出其不意的好照片也可以信手拈来，给我们带来意外的收获。拥挤人群中的目不转睛，发令枪响前的兴奋焦虑，比赛失败后的黯然神伤，纯真情谊的深情拥抱……都值得我们用心关注。很多有味道的照片，就来自主体之外的平凡的面孔。
参考文献：
[1]颜志刚.摄影技艺教程(第6版)[M].上海:复旦大学出版社,2009.
活动内容 ：
为了更好的普及科技教育，展示工大科技成果和各学院在科研方面的风采，在第二届校园科技节开幕之际，特举办科普游园嘉年华活动，以此促进校园科技文化建设，激发广大同学学习和钻研科学技术的热情
活动宗旨 :在展示我校各学院在科学技术开发和研制方面的成果，以各学院的国家、省、市级科研项目为主要展示物，突出展示我校在工业发展、日常生活等实践领域的科技产品成果，以及在科研理论方面的优秀成绩。
活动时间 ： 10月31日
活动形式 ：
1 活动以科技展台为主要载体，以图片结合实物为主要方式，展现各学院的各科研成功项目;
2 同时邀请it产业或一些科技宣传单位参加本次活动;
3 由活动赞助方提品展示.
活动要求 ：
1 各学院准备本学院科技成果展示物的图片和实物，设计展台，制作展板
2 各学院展出物的详细资料须以文字和电子版两种形式在活动前一周交与校科协
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3 各学院选派1 — xxxx工作人员在活动当天在各自展台负责展板和实物的讲解
4 各学院负责各自展台的布置，以及展台展板和实物的管理和搬运工作
5 各学院结合校科协整体宣传方案同时做好本次活动的宣传工作
6 各学院选送一个文艺节目参与活动当天的学院风采大赛
活动场地设置 （附图）
活动宣传及赞助 ：
1 由电台负责活动介绍（包括活动介绍、赞助商必要宣传）以及所有科技展示物的总体介绍，并随时播报活动进展
2 由团委宣传部负责各方面的采访、图片收集、新闻报道工作
3 科协外事部联系各主体媒介（各电台、电视台和报刊杂志）一同参加本次活动，扩大活动影响面
4 活动赞助商在指[你阅读的文章来自:126]定地点设置产品展台，由其自己负责布置和管理工作
可开发资源：
1．活动冠名：活动可以以企业名为主题。
例如：第**届 “ **** ” 杯沈阳工业大学科技节开幕式
2．有关奖项冠名。（组织奖、竞赛奖等）
3．为商家提供展台
4．由商家提供给予的奖品。
5．在比赛和会场发放商家宣传资料。
6．浮球、条幅、海报等宣传
项目说明：
项目预算：3千元
预算明细：场地费用 相关礼品 奖品费用
布置场地费用 相关杂费 宣传品制作费用
活动项目二： 科技辩论赛
活动内容 ：
科技辩论赛作为沈阳工业大学最具影响的传统赛事之一，以其独特的魅力深受广大师生的普遍欢迎，从比赛的诞生之日起就成为是我校规模最高影响力最大辩论赛。比赛共2xxxx场
，观众场场爆满，比赛气氛激烈而紧张，总观众人数近万人。
参赛对象：
沈阳工业大学各学院（校本部）组队参加。
参赛程序：
各学院接到通知后，要高度重视，加强领导，认真组织学习辩论赛规则和细则（见《沈阳工业大学科技辨论赛方案》）。
各学院要及时成立辩论赛队伍 ，设领队一名，参加领队会议，将进行抽签分组。
奖项设置：
本次辩论赛设一等奖、二等奖各一名，三等奖两名。
每场设最佳辩手奖一个。最佳台风一个。根据各学院组织情况，评出优秀组织奖若干个。
可开发资源：
1．活动冠名：活动可以以企业名为主题。例如：第**届 “ **** ” 杯工大校科技辩论赛。
2．有关奖项冠名。（优秀组织奖、最佳辩手等）
3．由商家提供给予各代表队的奖品。
4．在每场(约20场)发放商家宣传资料。
成功案例： “ 恩波考研 ” 杯工业大学校级辩论赛
项目说明：
摘要：活动主题：粽爱端午
时间：20xx年6月2日17：30---21：00
地点：3号报告厅
主办单位：xx数学与应用数学班
活动目的：端午节是我国二千多年的旧习俗，通过本次活动使同学们进一步了解端
活动主题：“粽”爱端午
时间：20xx年6月2日17：30---21：00
地点：3号报告厅
主办单位：xx数学与应用数学班
活动目的：端午节是我国二千多年的旧习俗，通过本次活动使同学们进一步了解端午节的由来与风俗，普及端午知识，加深同学们对于端午以及其他中华民族传统节日的认识，给端午增光添彩。
活动特点：活动生动有趣，可以调动大家的积极性，溶爱国情、师生情、友情于一体。表达对我传统节日的热爱与支持，祝愿大家节日快乐。
活动形式及内容：
一、办一期有关端午节的展板，普及宣传端午知识。
二、举办包粽子比赛，做香袋比赛，学生可自愿参加。
三、举办欢庆端午的晚会，演出节目由学生报名参加，经筛选登记录用后方可上演，形式不限。
晚会主要是文艺节目，可以使用各种活跃气氛道具和横幅，也可以有互动节目。晚会中可以拍照和录象，来记录这一时刻，晚会结束后，相关文艺内容可以编辑成册，在系刊上发表。
创意阐述：
1、特色统一性：端午活动积极有趣，包粽子、做香袋比赛源于端午节吃粽子，佩香袋的习俗，遵循中国传统节日的特色和特点。晚会节目形式不限，歌曲，舞蹈，朗诵，相声小品，乐器演奏等均纳为主题，内容清新向上。服装、饰品、鞋等任何一方面都可以展现我国传统节日的节日气氛。
2、加强互动性：包粽子，做香袋活动具有节日意义，由学生自愿参加，主动动手，活动互动性强。晚会以节目单为主，先报上固定的节目和表演者，晚会上穿插几个互动性节目，如端午小知识有奖问答，端午故事奇缘话等。
3、扩大参与性：邀请一些知名人士参加，比如：老师、学生会干部、班组长、友人，也就是特邀嘉宾。
4、丰富欣赏性：所有节目的筛选将本着“自愿、公平、公正”的原则进行，参与比赛的同学可自愿上台，调动活动气氛。参与节目者和节目单要经过严密的审核，固定节目数量控制在20个左右。一些有自己节目才能的学生，都可以有一个专门展示自己才华的机会。个人表演、组合表演都可以。
活动流程：
1、宣传委员组织部分学生在活动开始前创办一期生动的主题展板，带领大家了解端午习俗。
2、在晚会开始前举办包粽子、做香袋比赛。使学生们在比赛的过程中进一步对中华民族的传统文化产生兴趣，体验劳动和分享的乐趣。
①准备粽叶、糯米、蜜枣等组织同学进行十五分钟限时包粽子大赛。由主持人计时，选出在规定时间内包的最好最多粽子的学生颁发活动小礼品。
②准备碎布、棉花、香料粉、丝线(或中国结细线)以及剪刀、针、缝衣线，并挑选8名学生在十五分钟内进行做香袋比赛，由主持人和其他学生选出最巧香袋并颁发小礼品。参加比赛的学生可以将所做香袋带走作为本次活动的纪念品。
3、端午节晚会
①班长为晚会致词并宣布晚会开始
②晚会正式开始(具体内容略)
③主持人宣布整场晚会结束
④邀请嘉宾对本次活动的举办作评价
活动组织机构：
1、活动总策划、总负责人：
2、管理帐目：
3、节目组：
4：后勤保障组：
5、宣传组：
6、保安礼仪组：
各任务组主要工作安排：
1、活动总策划、总负责人：负责确定活动邀请的嘉宾并且及时送出请柬。负责活动负责人的会议安排，负责邀请嘉宾代表对晚会的举办给予评价，负责把所有嘉宾安排在前两排就座，成为活动的主角色。
2、管理账目：负责所购物品的登记和账目管理。
3、活动组：所有活动将本着“新颖、有趣、多样”的原则，在题材、内容，质量上下功夫，以确保各活动之间的衔接自然流畅，并使整个活动受到观者的欢迎与好评。
①负责活动的节目组织与保障。规定节目数量并安排演出顺序，督促和指导各节目编排。
②活动时间预测。每个节目需要多长时间，每个板块需要多长时间，整个活动需要多长时间。
③负责活动的节目彩排、正式演出的统筹规划与实施。
④负责中场互动节目的策划安排。
4、后勤保障组：本着勤俭节约的原则，高水平、高质量，圆满地做好活动的后勤保障工作。
①负责收齐班费，购买活动所需物品，购买物品时要索要发票，回来登记报账。
②负责准备好活动当日会场服务物品(水杯、茶叶等)，并接待好特邀嘉宾。准备好垃圾袋
(箱)，监督维护场内卫生，庆祝结束后，负责清扫全场。
5、宣传组：利用各种方式做好活动的内外宣传工作。
①负责相关文件和节目单的制作与分发。
②负责书写主题文字和横幅、标语、展板的制作。
③负责安排班内媒体照相与录像等留念工作。负责活动全纪录。
6、保安礼仪组：
①负责活动的保安及突发事件的处理工作，维护全场秩序。
此次活动为更进一度繁荣校园文化，增强学生学习以外的技能，丰富大学生的课余生活，展现社团本色风采，培养与社会接触的能力，从而来帮助提高综合素质，形成多样、活泼、开放、文明及积极的校园学生活动氛围，并为话剧社在新的阶段中提高宣传制度，扩大影响力，同时也以传承嘉兴学院医学院多年以来学生与学生间的互助精神及学校的优良风气为宗旨，发扬医学院的良好校风。且此次活动的成功进行可以扩大嘉兴试，拍摄出来的结果同时也可以做为嘉兴学院医学院在学生课余生活方面的一学院医学院的影响力，毕竟这也是医学院乃及整个嘉兴学院从来没有过的一次尝个重要展示成果，因活动以医学院为背景，拍摄场景选取在医学院，且在剧中可明显表明给观众，以医学院为中心展开的一个情景剧。并且，拍摄完毕后，会在嘉兴电视台，网络论坛，及嘉兴学院越秀校区的学生活动中心同步播放，且医学院可拿到一份完整的刻录DV以做纪念。以供以后宣传之用。 .
一）活动目的
医学院方面:以医学院为背景,重在表现当代大学生的友好互助的团队精神，与良好的校园氛围，传达自身成就的优秀文化， 表露社会中存在的涉及大学学生的普遍问题，以及社会人士包括学校，学生等对公益活动的理解和支持。从而既之宣传医学院成立的“爱心基金”的必要性与可行性，让更多的人投入到帮助他人的事业中去，让周围的同学感受到团结互助的重大意义与带给自己的快乐。
工作室方面：第一次尝试与大学生合作拍摄情景剧，让更多的学生朋友认识工作室，为工作室发展做宣传与铺垫走出重要的一步，重在以后这方面的发展，并得到一个作品以作新拍摄类型的样品, 为他们尝试想开辟的一个新栏目，新平台做基础。以后可适当长期合作。
二）活动主旨：发扬互助精神，展现优秀校风.
三）活动时间四）活动取景地点：嘉兴学院医学院梁林校区
五）活动主办单位：嘉兴学院医学院团总支 /禾雨影音工作室
六）活动承办单位：嘉兴学院医学院星萌话剧社
七）活动赞助单位：
方案1）医学院赞助，话剧社作为承办，举办海选活动，并提供该剧表演人员，及负责一些剧务工作；禾雨影音工作室提供影音拍摄器材及专业人员，进行对作品的拍摄，并完成作品的全部的后期制作,活动结束后最终版权属校方.
方案2）移动公司全程赞助，话剧社作为承办，举办海选活动，并提供演员，但女主角由南湖学院“魅力女生”活动第一名担任（但为12月之后才能选拔开机）；禾雨影音工作室影音拍摄器材及专业人员，进行对作品的拍摄，并完成作品的全部的后期制作，版权属禾雨影音工作室.
方案3）中国建设银行全程赞助冠名，话剧社作为承办，举办海选活动，并提供该剧表演人员，及负责一些剧务工作；禾雨影音工作室提供影音拍摄器材及专业人员，进行对作品的拍摄，并完成作品的全部的后期制作,活动结束后最终版权属校方.
八）活动对象：面向嘉兴学院全体学生.
九）活动性质：活跃学院气氛，丰富校园生活
十）活动分工合作：宣传和海选由嘉兴学院医学院星萌话剧社负责，拍摄及一切电影后期工作由工作室负责。
十一）活动内容及就具体流程
活动宣传
1 前期宣传：
（1）海选活动前做好宣传, 可通过嘉兴学院校广播站、宣传海报、情景剧大型喷绘、学生短信平台及院报学报等媒体进行全方位的综合宣传，张贴于校园里，报名时间为三周
（2）关于海选活动（活动细则详情见附页），报名者上交详细报名表并进行2分钟的自行表演，
（3）现场评委由医学院星萌话剧社主要人员及禾雨影音工作室人员，以及影音工作室方邀请的专业指导老师进行评比.
2 中期宣传：
及时出展板介绍比赛情况，公布第一轮入围者名单，再进行复赛，直至公布最后确定的主要演员，海选比赛安排全体同学观看.，实行公开化原则。
春日照耀，微风轻拂，细雨滋润，嫩柳飞扬。年轻的我们如破茧的彩蝶在青春的舞台上翩跹，宿州学院的女生们在这个舞台上用激情汗水旋出了自己的魅力人生。为了活跃校园文化氛围，引导广大师生对女生的关注，提升女生文化内涵，提高我校学生的综合素质，彰显新时期女生自尊、自强、自爱、自信的风采，引领女生成长成才。同时，让女生的魅力在校园里，随梦想一起放飞，为此，地科院女生部打造宿州学院第一届女生节系列活动，为宿州学院女生创造出一个更加舒适，品味高雅的的校园成长环境，为在校大学生竭诚服务。
二、活动主题：缤纷校园，魅力女生
三、活动目的
1、活跃校园文化氛围，引导广大师生对女生的关注。
2、提升女生文化内涵，提高我校学生的综合素质，彰显新时期女生自尊、自强、自爱、自信的风采，引领女生成长成才。
3、让女生的魅力在校园里，随梦想一起放飞。
4、促进男、女生之间的交流。
5.弘扬女生节文化，为在校女大学生营造良好的学习生活环境
四、活动时间：3月7号到3月10号
五、活动的安排
(一)前期准备工作
1.有关首届女生节的调查问卷
(策划见附件一，二)
2.前期宣传3月4号--3月7号
形式：①由宣传部设计女生节的海报展览板，分别摆放在工科楼门口，第一食堂门口进行海报宣传;
②联系广播电台，在每天定时进行广播宣传
③由学生会各成员告知周围同学，进行言语宣传
④由学生会印刷宣传单在各系进行宣传
⑤制作宣传横幅挂在桥上进行宣传
(二)具体活动内容
a女生节开幕式
b女生节徽章设计 C香车载美人
d踢毽子比赛
e女生演讲比赛
f闭幕式
1、女生节开幕式
时间：20xx年3月7日上午11：50到1:50
地点：第一食堂门口
准备工作：
1)场地的布置
2)宣传单、许愿板、心愿卡片、签字笔、签字横幅的准备
3)活动嘉宾的邀请
活动流程：
1)主持人宣布女生节开幕，并介绍活动基本内容及时间安排
2)嘉宾致辞。(初步设想为地科院学生会主席)
3)主持人介绍整个女生节期间的活动安排，由女生在许愿板上写下
自己的愿望或祝福。
4)"幸运色彩幸运之星"我们会随机抽取几种颜色作为活动的幸运色，如果一不小心和你衣服的颜色相同啦(仅限女生噢)，只要回答出我们的提问(可以邀请旁边的男生帮着回答)，或给我们来个小小的表演，那么你会收到一束美丽的玫瑰花。
5)关爱女生签名
6)关于女生节活动的问卷调查
2、女生节徽章设计
活动时间：3月9号
活动目的：充分发挥同学们心灵手巧的能力，渲染本次女生节的气氛，也为女生
节其他活动的举办做个宣传.
活动内容：①作品征集时间：20xx年3月4号～20xx年3月9号
②作品要求：a、设计的节徽要符合本次女生节的主题 (缤纷校园，魅力女生) b、节徽的设计要有创意有寓意 c、节徽的设计在A4纸上进行上面需附有对节徽的说明 d、作品不得抄袭。
e、作品上要有作者的联系方式和所在院系
③三月9日前每个二级学院选出三件作品交与地科院
④由我地科院初选出五件作品参加最终决赛
⑤我们将在女生节闭幕式(3月10晚6：30，教学楼B301)上最终选取3件作品，并给予奖励，第一名作品将做为我校女生节的徽章。
④确定徽标后，由相关部门制作成电子版，用于女生节宣传单及其他
女生节物品的标志。
3、"香车载美人"启动仪式
时间：3月8日，中午12：00
地点：工科楼教学楼前的校道开始
内容：(1)骑士报名：女生节开始前两天，接受男生的报名，并希望他们能够
找好自己载的对象 (2)3月8日中午十一点30分，各位骑士骑着自己的车，骑士骑着各自
的单车，单车上有明显的标志，两列纵队，一字排开在教学楼前门
校道上或女生寝室门口，等待女生的出现。
(3)周一中午十二点，当有较多女生坐上车后，号令响起起，大家就可以载着自己的美人出发去目的地了!
(4)女生节期间，每一天的上下课或课间时间都倡议男生载女生到目的地，为女生提供方便，无论所载女生是否认识。
4、踢毽子比赛
时间：3月9日下午2：30
地点：东区运动场门口草坪
活动对象：我校女生
活动形式：由各二级学院选出五名女生组队比赛
比赛规则：
(1)每人限时90秒
(2)裁判吹响比赛哨声，开始比赛，计算90秒内踢毽子的总数
(3)计算每队在规定时间内所踢毽子总数
(4)按规定时间毽子数多少排名，如遇次数相同，则以加赛决定排名，胜者列前
奖励：按名次选出前三名颁发奖品，团队奖状。参与组均有纪念品(初步设想纪
念品为毽子一只)
5、女生演讲比赛
时间：20xx年3月9号
地点：教学楼B301
活动形式：每院在各自院系比赛后 选出两名女生参加比赛
主题："二十载的蝶变"或"美丽与智慧同在"
评分标准：
(1)演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格
调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
(2)语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
(3)形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。
(4)综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
奖项设置:
(1)一等奖一名、 二等奖两名、 三等奖三名
(2)获奖者颁发奖品证书
6、 女生节闭幕式：
时间：20xx年3月10号晚6:30
地点：教学楼B301
活动流程：
1)主持人介绍闭幕式的基本安排
2)在徽章设计中入围的选手，上台解释会徽的含义
3)各学院学生会主席评选出前三名作品，作为本次女生节的徽章
4)在获奖选手中选出代表上台发言
5)学生会主席为所有获奖选手颁发证书及奖品，按活动时间先后依次上台领奖
6)我院学生会主席上台致辞，宣布女生节活动圆满结束
六、经费预算
开幕式宣传：
气球两袋：8*2=16元
礼品：100元左右
横幅：3*40元=120元
制作展板：10元
便签纸：3*5=15元
签字笔:5*1.5=7.5元
宣传单：20xx0.2=40元
问卷表：20xx0.2=40元
合计：352.5元左右
女生节徽章设计：
奖品：4*3=12元
奖状;0.5*3=1.5元
合计:13.5元 香车载美人：
车上标志：约50元
报名表：0.5*10=5元
合计：55元
踢毽子比赛：
毽子：1.5*15=17.5元
奖品:预计60元
合计：77.5元
演讲比赛：
证书：3*6=18元
奖品：4*6=24元
合计：42元
经费总计：550元左右
六、职能分工
七、附件
附件一：女生部首届女生节问卷调查策划书
一、活动背景
春日照耀，微风轻拂，细雨滋润，嫩柳飞扬。年轻的我们如破茧的彩蝶在青春的舞台上翩跹，宿州学院的女生们在这个舞台上用激情汗水旋出了自己的魅力人生。为了活跃校园文化氛围，引导广大师生对女生的关注，提升女生文化内涵，提高我校学生的综合素质，彰显新时期女生自尊、自强、自爱、自信的风采，引领女生成长成才。同时，让女生的魅力在校园里，随梦想一起放飞，为此，地科院女生部打造宿州学院第一届女生节系列活动。为使女生节更加贴合广大同学的需求，为更好地关怀我校广大女生，更好地为全校同学服务，特进行本次问卷调查
二、活动目的
通过问卷调查向广大同学征集相关的意见和建议，了解全校学生对本次女生节的共同需求，为女生部举办女生节活动提供自我完善的依据，加强学校人文建设，提高学生综合素质。
三、活动方式
采取问卷调查的方式，通过设计问题，发放问卷了解同学们对本次女生节的活动要求，收集并汇总，事后由女生部负责统计数据与分析。
四、活动安排
1.时间安排
三月初完成问卷的设计，三月内发放问卷(争取覆盖全校各个学院的所有同学)，3月1日进行问卷制作，2日进行问卷发放，3日统一回收问卷(中午12：00-13：00学生会办公室)，三月初整理出数据并做女生节可行性分析。
2.问卷发放细则
在发放问卷时与各学院负责部门密切合作，使问卷的覆盖面达到最大，以获取最有效的相关信息。宿州学院东校区在校学生总人数(除去07届)的10%为调查对象(按各个学院学生人数进行配比)，，800份，以60%回收率记，预计可回收有效问卷约480份
3、活动成果预计
预计通过此次活动，充分了解广大同学对此次女生节的各项需求，广泛征集同学们的意见和建议，女生部会积极采纳同学们的意见、建议，在女生节系列活动的筹备、举办过程中，不断调整、完善我们的各项安排，力求为广大同学打造一个满足同学需求的精品女生节。
五、经费预算
本着"勤俭节约，合理利用"的原则，我们编制了本次活动的经费预算。 调查问卷费用--调查问卷的制作 __0.1__人民币*_800___份=__80__元
总计：____80______元
附件二：宿州学院首届女生节调查问卷
亲爱的同学：您好，我们是宿州学院地科院女生部，为了解和关注女大学生思想潮流、动态; 维护女生正当权益; 关注女生成长，引导女大学生树立自尊、自爱、自强、自立的现代女性精神，并进一步丰富我校学生的校园生活，宿州学院地科院女生部倾力打造本校首届女生节，围绕 "青春、健康、自爱、自强" 的主题开展一系列活动。
为使本届女生节能更贴近您的生活，符合您的需要， 我们设计了这份问卷调查，本问卷采用不定项选择题形式，请您在选择的项目符号上划"√"。希望您如实填写，同时提出意见和建议，真诚感谢您对我们工作的支持与配合!
院系 年级 性别
1、您是否曾参加过女生节系列活动?
A 是 (转第2题) B 否 (转第3题)
2、在女生节系列活动中，您参加过什么活动?
3、您对女生节了解多少?
A 很了解，参加过很多活动 B 很陌生，第一次听到这个名词 C 知道一些，但没有兴趣去了解 D 很有兴趣去了解，但知之甚少
4、若宿州学院举办女生节系列活动，哪种类型的活动最吸引您?
A 文艺演出或文娱比赛 B 体育竞赛 C 公益活动 D沙龙讲座、知识竞猜 E 其他__________
5、若举办沙龙讲座，您希望听到哪种类型的讲座?
A、服饰搭配 B、美容化妆 C、健康养颜 D、瘦身美体
E、气质塑造 F、?公关礼仪?G、职业规划?H、其它
6、 (男生答)请问您更愿意以什么样的方式来和女生一起过女生节?
A 送礼物 B 为女生提供帮助 C 和女生一起参加活动 D 其它 (女生答)请问您希望如何度过您的女生节呢?
A 收到礼物和惊喜 B 获得他人的帮助 C 做一些为他人服务的事 D 多参加女生节的活动
7、您认为本届女生节应侧重哪些方面?
A 男女生间的交流 B 女生风采展示 C 女性维权 D 女生健康(生理、心理)
8、、在您选择参与活动的时候，您会更加注重该活动的哪一方面?
A 意义 B 规模 C形式 D互动性(参与度) E 奖项设置及奖品 F其它
9、您认为女生节应该持续多长时间才是最合适?
A 一天 B 三天 C 一周 D 三周 E 其他______________
10、您觉得女生节应该怎样加强节日气氛?
A 设计女生节的节徽节歌 B 加大宣传力度 C大量的校园装饰 D 其它
11、您平常通过哪些渠道了解学校举办的各项活动?
院属各系部：在五四青年节即将来临之际，我校将举行“继承五四传统，构建和谐校园”为主题的文艺晚会暨优秀学生干部的表彰大会。本次大会将于5月4日晚6：00在我校大礼堂举行，30届时我校领导将到场观看，具体要求如下：
1.我校学生必须入场内佩戴好自己的胸牌。
2.我校须学生提前半小时入场。
3.必须遵守会场纪律，严禁大声喧哗。
学院电力工程系团总支20年5月3日
策划书
一、活动意义
在第九十一个五四青年节来临之际，我院将举行大型文艺晚会，本次活动意在展现我校学生的积极向上的精神风貌，进一步推动我校和谐校园的建设，表彰在工作方面有突出贡献的个人和集体。
二、活动主题
本次晚会是以“继承五四传统，构建和谐校园”为主题的文艺晚会暨优秀学生干部表彰大会。
三、活动概述
时间：5月4日晚6：30
地点：湖南水利水电职业技术学院大礼堂
对象：我校领导及全体师生
活动流程：颁奖典礼晚会结束晚会开始后勤工作互动游戏
准备工作：
4月5日——10日在全院发出通知，征集参演人员。
4月11日——15日宣传开始，拉赞助。
4月16日——20日对参演节目进行筛选，确定参演节目单。
4月21日——25日统计所需物品，以便统一采购。
4月26日——30采购物品。
5月3日对晚会进行彩排。
5月4日热诚邀请学校相关领导观看演出。
四、前期工作的任务
赞助工作
1、由电力工程系团总支社会实践部完成具体操作，最迟在21日之前完成，以便舞台设计及各种用品的的购买。
宣传工作
1、由宣传部完成，与社会实践部协商横幅、海报的的内容。
2、联系学校广播站对本次晚会进行报道。
3、在4月28日之前完成横幅、海报的张贴。
节目编排
1、由组织部对参演节目进行初评，然后进行复评，最后确定参演节目名单。
2、选拔主持人时要选择应变能、表达能强，有责任心的人。
舞台布置
1、由素质拓展部进行舞台设计，对所需物品于25日前做好统计工作交到办公室。
2、舞台的主色调应为红色，要求热烈。
物品采购
1、办公室对所需物品，进行统一采购
2、对各个部门所要购买物品进行审核，严禁浪费。
安保工作1、由青工部负责检票工作。
2、维持会场纪律，严禁中途退场。
五、湖南水利水电学院五四青年节文艺晚会工作任务表：学院五四青年节文艺晚会工作任务表节文艺晚会工作任务部门办公室时间6：00——8:00内容会场总协调要求保证晚会顺利圆满完成
组织部5：00——6：00主席台的布置，水果摆放拜访整齐
宣传部6：00——8：00进行摄像工作都角度选景，便于选取。
素质拓展部5：00——6：00对灯光，话筒确保设备正等设备进行调试。社会实践部青工部
六、开场<开场白>建议稿
女：敬的各位领导,各位来宾
男：亲爱的老师同学们
和：晚上好
女：今夜你我欢聚一堂，构筑今宵欢乐无眼之夜常运行。
6：00——8：00领导招待
6：00——8：00执勤工作热情有礼。严谨严格。
男：今夜你如约走来，带着满面春风，一身彩装走进了水电学院
合：让我们以热烈的掌声欢迎……………
2.女：下面由校长为晚会致词
3.颁奖典礼开始
4.<主持人宣布晚会开始>
5.节目进行(按节目单)
6.结束语
七、[节目单]：节目单]序号节目名称演员姓名
八、互动活动
游戏:
1:偷天陷阱
记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗?这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳(玻璃绳就行)，中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。然后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等.
2:椅子渡河
概
要：用两张椅子轮流传送来渡河的接力赛
1、全员分成三队
2、地板上各画出一条起点和终点线，中间当渡河。
3、各队派出二人以传递椅子的方式前进，到达对岸后放下一位。
4、另一位再回到起点，以同样的方式把下一位队员运过去。
5、如果脚着地，全部对员都要重新做起。
6、最快渡河的一队获胜。
九、活动经费预算
1.活动用水费用：24元箱共十箱(共240元)
2.主席台布置：500元(水果、鲜花等)
3.舞台布置：2700元(道具、气球等)
4宣传资料：1000元(横幅、海报、节目单、邀请函等)
5.演员服装费用：1500元
6.其他费用：500
7、总计：6640元
承办单位：河南科技学院未来企业家协会
一﹑活动主题名称：花样端午
二﹑活动背景：农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重五、端五节。端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。
三﹑活动的目的及意义：
端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的代表人物屈原是伟大的爱国主义的形象。他是人民的理想，是光明和正义的化身，是中华民族的灵魂。他高尚的政治情操和理想，不屈不挠的斗争意志，壮怀激烈的气节和风骨，融注着我们民族伟大而悠久的历史精神。因此，我们举办此次活动是为了能让同学们能够更好地了解端午历史，感受端午传统文化；同时弘扬爱国主义精神，加强对爱国主义文化的传播，培养当代学生的爱国主义责任感；丰富同学们的课外生活。
五﹑活动地点：西操场篮球场
六﹑主办单位：河南科技学院社团联合会
承办单位：河南科技学院未来企业家协会
七﹑活动内容与形式构成：
活动主要分三个区:
（1）舞台区（负责人：钱雅青 马梦琳）
主要内容：负责策划﹑编排和导演文艺节目。其内容主要有话剧﹑小品﹑舞蹈﹑歌曲﹑乐器演奏以及现场互动。
（2）文化区（负责人：刘军超 杨雅茹）
主要内容：设计端午文化展板；宣传端午节历史及文化；组织文化活动；
（3）商业区（ 负责人：卢诗文 孙光照）
主要内容：以商业化为主，引入了跳蚤市场，给买家与卖家一个理想，广阔的平台。不仅如此我们还有酒水，水果，小吃等供来者在欣赏文化与表演之余品尝，打造一个多项服务场所。
八﹑经费预算：
交通费：20元
办公用品：30元
背景条幅：50元
奖品设置：30元
服装、装饰品费用：80元
商品:200元
九﹑经费来源：社团联合会下放经费；外联赞助
十﹑应急措施预防与处理
组织机动与服务小组来解决突发事件
（1）在活动的准备以及晚会进行期间会有一些热舞。爵士等动作激烈曲目我们会为他们陪带后勤医疗人员，如果在表演期间出现小伤时及时进行医疗服务。
（2） 在舞会期间如果由于外界原因有些节目无法按时进行或进行中断，主持人会宣布调后，机动组进行应急措施保证每个节目质量。
（3） 在活动期间如果电脑，音响，话筒等舞台设施无法使用，在活动之前我会尽量准备两份设备，一套不行马上换上另一套。
（4） 如果有其它意外事件发生应急小组根据具体的情况进行处理
十一﹑工作人员：
指导：张凯森 张潇 吴阳
总策划：卢诗文 钱雅青
节目主持：*** ***
关键词 校园文化 隐性教育 功能
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.004
On Strengthening College Campus Culture Implicit Education Function
GAO Jie[1]， XU Teng[2]
（[1] College of Marxism， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500;
[2] Personnel Department， Zhongyuan University of Technology， Zhengzhou， He'nan 450007）
Abstract With respect to the dominant influence of the educational function of campus culture， the author from the implicit educational function for the campus culture as a comprehensive research and analysis. First described implicit education function of campus culture from material culture， institutional culture and spiritual culture of these three levels. Second， identify the educational functions of campus culture play some hidden problems that exist， to summarize and make the appropriate analysis to identify new ways to be fully developed and utilized to build the new structure is reasonable， sound campus culture recessive functional complementation of the education system， and strive to achieve the educational function of the university recessive effectiveness.
Key words campus culture; implicit education; function
1 简述隐性教育和大学校园文化的隐性教育功能
20世纪60年代末至今，关于隐性教育的研究逐渐被国内外一些教育专家所注意，他们总结出“无意识的学习结果”，以及隐性教育的“非正式文化的传递”。综合各专家的描述，笔者选择这样一个概念来概括校园文化隐性教育：“所谓隐性教育是指引导学生在学校教育性环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程”。①由于隐性教育特点的扩展性和广泛性，隐性教育在现代教育中正被频繁的使用，针对大学校园文化的隐性教育功能，笔者从以下三点进行浅析。
1.1 大学校园精神文化层面的隐性教育功能
笔者认为大学校园精神文化是每一所大学自己定位的核心主题思想所体现的大学校园精神文化风貌，表现在各自因历史文化不同所沉淀凝练出的不同的校训，校风，校貌以及人文特征。大学校园精神文化层面中，大学生受到特定的校风，学风，班风，师生关系，教师人格以及所在大学校园文化环境的熏陶、感染、心理暗示等因素的影响，在无意识的学习中有了观察、模仿，逐步形成了自己独特的价值观念。例如西南石油大学精神和校训分别是：“为祖国加油，为民族争气”，“明德笃志，博学创新”以此为标准培育出了很多胸怀祖国、放眼世界、吃苦耐劳的“铁人的精神”和大量的创新型人才。北京师范大学以“学为人师，行为世范”的校训精神激励着北京师范大学生不断开拓进取，创造辉煌，并培育出大批的“学而不厌，诲人不倦”的优秀教师。这就证明了不同的大学校园文化造就不同气质类型的人才，同时也证明了学生受所在大学精神文化因素的影响之深。不置否认，在一个精神氛围良好的集体中，学生容易耳濡目染一些健康的价值观念而自觉遵守校纪校规;但是在相反的示范作用下则很容易导致学生精神水平的下降，这一功能的发挥，应该说是根源于深刻的心理学基础。
1.2 大学校园制度文化层面的隐性教育功能
在校园制度文化层面中，大学生是品德教育的主体，在以学校规章制度为客观外界条件的影响与主观学生内部思想因素相互作用，相互影响，相互协调的矛盾转化过程中，形成自身的心理与思想以及相应的道德认知和道德行为。例如，学校的某些规章制度的制定让学生参与讨论，获得他们的心理认知，他们会自觉地选择相应的道德行为。相反，则会出现各种抵触情绪情结，当然这一情绪情结不属于道德品质问题也不反映学生的认识水平，只是一个心理认识的问题。这一功能较明显地反映出了大学生的思想品德形成发展的规律。
1.3 大学校园物质文化层面的隐性教育功能
大学校园物质文化的直观性和超语言性使学生通过“望、闻、问、切”的方法去解读领悟其深刻的内涵。马克思认为：“人创造环境，同样，环境也创造人”。②如从校内的建筑、雕塑、湖泊、小路等，各承载着不同的寓意，有的激发了师生的凝聚力，创新力，提高了工作学习效率;有的强有力的感召与导向力使师生有自豪感，从而影响了人格的培养等等一系列的效能。总之校园物质文化层面的自然景观的象征性、隐喻性、激励性，造就了大学校园文化的隐性教育功能。
2 大学校园文化隐性教育功能应用中存在的问题及原因分析
2.1 大学校园文化隐性教育功能应用中存在的问题
第一，从其教育功能的表象化倾向分析。一部分大学管理者忽视大学校园文化环境中德育要素的渗透;同时忽视大学校园文化价值观的导向功能、行为规范功能、人格塑造功能等道德心理层次的隐性教育功能;过于追求校园物质文化的炫耀，致使隐性教育要素的“空心化”现象比较严重。第二，是其教育功能发挥的非延续性。我国部分大学为了追求现代化气息，不顾校园内的历史文化古迹，改建新建筑，让一所百年老校看起来就是一所新成立不久的学校，影响了大学校园文化情感凝聚功能。还有缺乏一个校园文化建设的长期规划。一任领导一种看法，一处校园角落三天两头改换布置是常见的事，如果不考虑到校园文化隐性教育功能的持续性特点，校园文化隐性教育功能的发挥就会会陷入1+1
2.2 大学校园文化隐性教育功能发挥存在问题的原因分析
第一，其功能的发挥受到社会文化冲击。大学校园文化中主要存在着多元的社会文化和校园主流思想文化。目前，多元文化的复杂性冲击了部分大学生的头脑，产生了一些负面的影响或者使学生文化价值观选择感到很迷茫，致使他们的人生观、价值观趋于多元化，冲击了大学校园文化的规范导向功能的发挥。第二，大学德育工作的缺失影响了隐性教育功能的发挥。随着社会的深化改革，核心价值观的引导，使得整个社会在各个方面都发生了翻天覆地的变化，这就要求大学德育内容更新跟上时展，改变因德育目标的理想化而造成的隐性教育的脱节性和滞后性的特点，不断更新增强说服力。第三，大学校园文化层次构建的不和谐影响了隐性教育功能的发挥。随着改革开放大学的扩招扩办使一部分大学管理者把精力都放在办学的物质文化层面上，在很大程度上忽视了校园的精神文化建设。还有同一种层次间的构成不和谐，在校园物质文化中，大型建筑逐渐增多，小而精的物质文化设置不多;在校园精神文化宣传中，对大学教学目标和办学方向的宣传多于对大学深层次的精神文化的宣传。在制度文化的制定中，对大学生整体上的规则要求多于日常生活的规定。总之，三者文化的隐性教育之间是相辅相成、辩证统一的有机的整体，只有三个层次和谐发展，才能知行合一。
3 加强大学校园文化隐性教育功能研究的主要途径
为了使大学生在大学校园里得到“春风化雨，润物无声”的教育，提升精神道德境界，创设隐性教育的大学校园文化氛围，充分发挥其隐性教育功能，加强大学校园文化隐性教育功能的途径，笔者从以下几论述。
3.1 培养“感人”的大学校园精神文化
校园精神文化是大学校园文化心理层面的隐性教育课程。③作为心理层面的大学校园文化，关键在于让这种文化入心、入理、入情。最终形成“感人”的校园精神文化。首先，以德树人的“正气”。培育践行社会主义核心价值观，使之渗透融入校风、班风、学风等方面的校园精神文化中，促使大学生形成正确的价值观。其次，合理利用校园广播和互联网传递正能量，以精湛的学术精神感动校园人的“学气”。 将学术作为大学校园文化建设的一个总规划，将学术精神深入每位师生的内心，在校园中形成自由思考的环境文化氛围。
3.2 完善人本的大学校园制度文化
制度文化是校园文化的中间层面。要提高大学校园文化的实效性，要紧紧围绕以人为本的理念，完善大学校园制度文化体系，时刻发挥着隐性教育功能的作用。第一，大学校园文化制度的制定要以人为本，重视人性理念。以人为本是现代大学最重要的办学理念和管理理念。④因此，在制订规则、规范时，从内容和形式上要将人性理念渗透入各种规章制度的制定。第二，心理因素融入大学校园制度文化的执行。一方面要坚持制度面前人人平等、奖惩分明，另一方面，以晓之以理、动之以情的思想教育方式相结合来调动大学生的积极性和主动性。第三，将人的需要融入大学校园制度文化的宣传。从隐性教育的特点出发，把规章制度的内容宣传融入大学生息息相关的各项教育活动中，在欢乐多彩的活动中陶冶和提升学生的情操，规范学生的行为，从无意识的活动中达到完善人本计划。
3.3 营造优美的大学校园环境
近代西方美育思想的先驱席勒曾指出：“要使感性的人成为理性的人，除了使他成为审美的人，没有其他途径。”⑤因此，要充分发挥大学校园物质文化的隐性教育功能，必须通过营造优美的大学校园环境来实现。
第一，要营造整体美的大学校园环境。校园物质文化载体是以整体形态出现的，这就要求大学要在充分论证的基础上进行整体设计。第二，要重视人文美的校园文化景观。吸引主体主动参与“寻找美”、“鉴赏美”、“表现美”、“创造美”的活动，来提高审美情趣、审美素质、审美想象，培养主体审美创造力，激起心灵深处潜藏的美好品德。大学校园文化景观要精心设计，做到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。第三，提倡特点美的校园标志建设。校园标志建设，以个性化的特色宣传着大学的形象，往往更能够在学校的师生中产生强大的凝聚力。因此，要重视和提倡简约、个性又充满文化内涵的校园标志建设。
注释
① 贾克水，朱建平，张如山.隐性教育概念界定及本质特征[J].教育研究，2000（8）.
② 马克思.马克思恩格斯选集[M].人民出版社，1995.1：92.
③ 夏宝慧.高校校园文化模式构建研究[D].哈尔滨工程大学，2005.
传播主体的多元性。大学校园广告传播主体是大学校园广告信息传播系统的主导性要素和能动性要素,是校园广告传播系统其他诸要素的决定力量。如今大学校园,无论是校内自己制作广告,还是外来的社会商业广告,它们的相同之处都是利用高校这一平台制作而广告,因此,大学校园广告与社会广告一样,传播主体多元复杂。大学校园广告的传播主体有公司企业法人、政府部门和高校有关部门,以及大学校园的所有师生,其对大学校园广告的参与主要表现为公司、企业法人在大学校园广告方面的投入,政府部门在大学校园广告方面的宣传,大学相关部门的公益性广告宣传,以及在校师生为了自己某种利益而作的广告宣传等。
传播内容的集纳性。大学校园广告传播内容是大学校园广告传播系统的核心,是广告传播主体能否达到自己宣传目的的关键,是一则成功广告必须重视的环节。从传播内容来看主要有三类:第一类涉及商业利益内容,如形形的商品促销广告、张贴无章的培训广告、各自为政的房屋招租广告、包罗万象的二手交易广告和种类繁多的兼职招聘广告;第二类涉及非商业利益内容,主要包括风趣幽默、导向明确的公益广告,内容单一的招生就业广告;第三类涉及违法或不正常内容,主要有无处不在的“牛皮癣”、不堪入目的同性恋征集广告、花样不少的“”招聘广告、强塞门缝的“无痛人流”广告、五花八门的“办假证”广告等。
传播方式的多样性。传播方式是传播主体达到传播目的的必要环节和重要手段。如今大学校园广告似乎无时不在,无孔不入,传播媒介异常多样,主要包括校报、杂志、广播、电视、校园网、路牌、宣传栏、传单等。
传播对象的限定性。大学校园广告的传播对象是大学校园广告传播信息系统的目标受众,是传播的目的所依。大学校园广告传播对象具有如下特点:1.受众的高同质性:大学校园广告的目标受众主要是在校学生和教师。他们有相近的年龄,有相同的教育背景,在很大程度上有相似的经历。他们乐于接受信息和追求新奇事物,是社会中最具潜力的消费群体。2.受众的高素质性:高校中无论是教师还是学生,他们都受过系统、良好的高等教育,有较高的文化修养。他们能理解广告存在的合理性和其对于社会的价值。因此,他们对广告的抵触情绪较少,能够善意地对待广告传递信息的形式和手法。3.受众的群体性:大学生在很大程度上都有一种群体意识,有较强的归属感,一方面是同学间有意识的互相模仿,在消费上互相影响;另一方面则是信息的高度共享――同学间的互相传播的连锁效应能极大地强化企业的广告效果,但负面传播的影响也将变得广泛而难以控制。
大学校园广告存在问题分析
传播主体模糊多元。大学校园广告传播主体是校园广告传播系统的主导性要素和能动性要素,是校园广告传播系统其他诸要素的决定力量。校园广告传播主体主要执行建构校园广告传播基础设施,营运校园广告传播媒介,控制校园广告传播内容及调控校园传播系统等功能。从大学校园广告传播主体的组织形式来看,它具有多元性的特点,其传播主体主要有政府组织、公司企业和个人。政府部门是校园广告的管理者,在校园广告的传播系统中主要执行校园广告法律法规或相关管理条例的制定、监督和引导等功能;公司企业是一些校园活动的赞助商和投资者,是校园商业广告传播系统中的组成部分;个人,主要是包括校内所有师生和校外个人,他们有可能是大学校园广告内容的制作者和直接者,他们具有复杂性和广泛性的特点。由于校园广告传播主体的多元性,造成了它们在管理上的模糊性。
传播内容良莠不齐。大学校园广告传播内容是大学校园广告传播系统的核心,是广告传播主体能否说服传播对象,达到自己宣传目的的关键,是一则成功广告必须重视的环节。在形形的商业广告不断侵入校园后,神圣的象牙塔已不再是一方净土。由于大学校园传播主体的多元性和传播方式的多样性,使其传播内容良莠不齐。其表现形式主要如下:从大学校园广告的种类和数量看。如今身处校园,似乎无孔不入、无处不在的校园广告让你目不暇接。从大学校园广告的质量看。目前大学校园广告的传播内容质量参差不齐,这里既有能凝练人心、催人奋进的健康信息,也有不少非法信息和虚假信息。
传播方式相对单一。按广告的传播媒体分类,可把大学校园广告分为印制广告(校报广告和杂志广告)、电子广告(广播、电视)、邮寄广告、户外广告(宣传栏广告、灯箱广告)和网络广告(校园网)等几类。如果按校园广告的传播形式划分,主要有传单(DM)、海报、横幅、现场促销、灯箱广告、活动赞助、挑战赛等。
在大学校园广告传播方式如此多样的情况下,校园广告传播方式本应该得到充分的利用和发展,然而我们看到的却是另外一番景象:大学校园广告传播方式相对单一。如今大多校园最流行的广告是张贴广告,其制作简单方便,它们的材料大多是一张复印纸,色彩也极单调,常常是黑白两色,它在形式上的唯一变化就是在文字上添加一些线条或阴影,从内容上来看,校园广告多是言简意赅,简单明了。
大学校园广告管理对策分析
有限控制大学校园广告。大学校园广告种类繁多,传播主体模糊多元,传播内容良莠不齐,我们必须对它进行有限的控制和管理,其主要措施如下:
首先,加大研究力度,健全广告法规。重视对大学校园广告领域的理论研究和探索,把大学校园广告管理中比较成熟、稳定,带有规律性的原则、制度和办法,用法律、法令、条例等形式的条文固定下来。形成完整的规范广告行为的法律体系,政府相关部门力争尽快出台《大学校园广告法》或相关管理条例,使大学校园广告管理有法可依。其次,加强管理队伍建设,明确管理部门职责。大学校园广告管理队伍结构复杂,主要有高校的领导、宣传部门的工作者,以及各有关职能部门的工作者。再次,强化学校宣传栏的建设,广告的张贴应尽量保持集中美观,避免无序混乱,并及时对过期广告、不法广告和不正常广告进行清理,注重广告宣传的真实性、科学性和艺术性。这不仅能使广告信息更加集中,有效解决存在的时间空间问题,也可美化校园景观,丰富校园文化,增添校园活力。
主动引导大学校园广告。首先,大力发展大学校园非商业广告。大学校园是教书育人的神圣殿堂,大学校园非商业广告是校园文化建设发展的重要手段,是校方、学生及其团体出于弘扬先进文化、创建文明校园考虑而大力宣传的。其次,限制规范大学校园商业广告。大学校园广告迎合了商家拓展高校消费市场的迫切需要,并在一定程度上满足了学生对消费信息的需求。对于它们的发展和侵入,我们必须高度警惕,对它们进行及时的限制、规范和引导。再次,坚决取缔非正常广告。大学校园的不法广告、不正常广告和虚假广告,是大学校园的“毒瘤”。它们不但污染了校园环境,而且扰乱了学校的正常管理秩序,我们必须坚决取缔和禁止。
积极鼓励大学校园广告融入校园。校园文化是一种宝贵的教育资源,具有强大的育人功能。这就决定了校园文化应以弘扬时代精神,倡导爱国主义、社会主义教育为主要特征。大学校园广告是校园文化的组成部分,是校园文化的重要载体,是展示校园文化的窗口,对校园文化建设起着重要的促进和传播作用,在一定程度上充当校园与社会联系和交流的纽带。因此,大学校园广告的制作内容和形式都要和大学校园文化的指导思想保持一致。首先,大学校园广告的整体设计风格应坚持以校园文化为基础,彰显人文精神,弘扬时代精神,并努力与学生的需求、学校的环境尤其是校园文化特色等相适应,特别是考虑到校园特殊性,商业意识最好含蓄一点,学术氛围最好浓厚一点,以便对学生负责,对学校负责,对社会负责。
其次,大学校园广告的设计、绘制、张贴、维护等可以与大学生勤工俭学相结合。这不仅符合学校一贯提倡勤工俭学以校内为主的原则,而且有利于提高大学生的实践能力。再次,大学校园广告的传播模式可以与校园景观建设相结合,如企业愿为校园幽静曲折的道路设计、制作出能和校园环境相融合的路牌,或安装路灯及新颖、别致的宣传栏等。
努力促进大学生媒介素养的培养。“媒介素养是指人们获取、分析、评价和传播各种媒介信息的能力以及使用各种媒介信息服务于个人的工作和生活的能力。”随着校园广告媒体的日益发展和成熟,它必将成为我国媒体教育的重要组成部分。校园广告除了便于师生获取信息、丰富知识外,还有帮助广大大学生理性地辨别信息的意义,形成对媒体性质和功能的正确认识,提高对负面信息的警觉能力,进而了解媒体信息对自己的意义,懂得自己的需求,并学会利用媒体满足这种需求。因此,加强大学生媒介素养的培养在校园广告管理方面是建设性的,有助于防止大学校园广告给校园带来的负面影响。
参考文献:
1.许坤红、夏辛萍:《现代广告影响下的青年消费文化》,《法制与社会》,2006(11)。
2.张中凤:《校园传媒建设探析》,《焦作大学学报》,2007(3)。
关键词 大学校园 教育 健康 休闲治理
中图分类号：G647 文献标识码：A
1 大学校园休闲治理存在的问题
所谓休闲治理，就是从休闲的角度来梳理、分析、研究、解决我们面对的问题。而所谓大学校园的休闲治理，就是规范大学生活与大学生个人行为的基础性教育治理，它以休闲学和教育学为基础，应用建筑学、社会学、文化学、哲学、心理学等对大学校园软硬件及其管理进行综合的治理。它的基本要义是：鼓励大学生采取健康、科学、合理的学习、生活和行为方式，倡导正确的休闲动机和观念，培养有益的休闲类型和技能，构建良好的休闲氛围和环境，让大学生学会自由、创造、欣赏、乐观积极地生活。总之，大学校园的休闲治理，就是引导大学生树立科学的休闲价值观，通过发掘出自身的潜能培养个人的爱好、才能与个性，以促进自身素质的全面发展，从而提高大学校园综合质量的一种治理。
调查表明，对比我国普通民众而言，大学生是一个拥有较多闲暇时间的群体，与他们的同龄非大学生群体相比，他们具有更多的闲暇时间。同时，较于社会开放性的一般市区与社区而言，大学校园无疑是人们的理想休闲之地。但事实上，我国现今大学生休闲生活现状却令人堪忧：首先，大学生休闲生活缺乏组织性、被严重忽视。其次，大学校园休闲治理还不存在。再次，大学校园建筑设施不能满足休闲需要。最后，大学校园治理模式的不合理。由此，当前大学生尚未拥有充实健康的休闲生活。正当、健康的大学休闲生活应能够使学生放松过分紧张的情绪，培养学生养成良好的习惯和优雅的德行，增进学生个人的心智和各种技能，发掘出学生自身的兴趣和爱好，并且还能够调节学生身心的平衡。
2大学校园休闲治理的具体实现途径
2.1大力推广休闲体育与休闲艺术的普及
做好大学的休闲治理，就要在大学教育过程中，多多丰富休闲学科种类，加强休闲学科建设。在大学校园和师生中间普遍推广休闲的理念和认识，普及一系列学科的休闲教育，如体育、美术、音乐等，为社会培养适应能力强的复合型人才。除了常规的专业学习课程外，大学校园的休闲治理首先要重视体育休闲建设。休闲体育是人们在休闲时间中从事的有益于身心愉悦健康的体育活动。休闲与非竞技的体育活动是相辅相成、辨证统一的，休闲是体育活动的前提，体育活动是休闲的重要形式，休闲体育是心灵与身体、精神与物质和谐统一，是人生品位的升华。休闲体育具有调节身心、磨炼意志、强身健体的价值功能。因此，休闲体育很有必要高校大力加强。总体看尤其要注重以下几点：首先，为大学生休闲体育创造必要条件。其次，要创办完善休闲体育机构。再次，要提供学生接受休闲体育的课程或项目。另外，大学校园的休闲治理还要重视艺术休闲建设。
2.2加强休闲设施建设，提供充足的休闲场所
我国新建设的校园建筑具有多功能化、综合利用等优点，其中也注意了休闲观念的贯彻。例如建设的文体活动中心，大多可以满足文化、娱乐、休闲、体育、会议、演出等各种活动的需要，购物中心也可以具有商场、超市、餐饮、书店、综合修理、酒吧、咖啡馆等服务功能，图文信息中心也具有书刊资料藏阅、数字信息管理、网络中心、电教中心、会展设施等条件与功能。但是，这还不够，高校管理针对学校师生的休闲需要，还需要注重以下几点：首先，应建立免费高校休闲俱乐部。其次，完备交通设施，提供公共乘车服务。再次，合理管理现有设施，充分满足学生休闲需要。
2.3加强图书馆休闲建设，提倡知识休闲
大学校园还应尽量有优质服务的图书馆和开放书吧等，营造大学浓厚的学术、艺术氛围，创建高雅的休闲环境，完善休闲教育的硬件基础。高校图书馆有丰富的藏书、深厚的精神内涵、安静幽雅的环境等特点，高校图书馆提供休闲文化有利于引导学生树立正确的休闲观，有利于提高大学生的学习、生活质量。目前，我国大学生还被各种课堂教学所束缚，很少有时间去思考、去完善宁静心灵，而高校图书馆却能提供这样的条件。由此，高校图书馆在休闲教育方面可以加强以下两点：一是对图书馆硬件设施进行休闲建设与管理。二是在图书馆管理中加强休闲观念的贯彻。
2.4注重校园绿地的休闲治理
大学校园的绿地占据学校土地面积的很大一部分，除了教学楼、公寓、食堂、主道之外，草坪、树木、河湖以及河岸湖岸、小径和路两旁、护墙、家属区绿化地等都属于校园绿地。对校园绿地进行的休闲治理是高校开展休闲治理非常重要的环节之一。校园的绿化和美化，校园的景点是校园精神和文化的语言符号，是学校悠久历史积淀的外在体现。在鸟语花香的湖边看书、意气风发地走在林荫路上、在傍晚后坐在亭台下棋娱乐，不仅是大学校园的学生生活，而且是大学休闲教育的重要组成。因此，从休闲角度对校园绿地进行休闲规划与管理是非常重要的。大学校园绿地休闲治理应遵循可持续性发展、生态性、以人为本、个性发展等原则。大学校园绿地的休闲景区规划应该“以面为主、点线结合”，既要考虑大面积绿地的休闲性综合使用，又考虑配置合理的亭楼、道路、高低错落与疏密有致的树木植物去体现自然美和意境美，同时满足学生的休闲需要，如：晨读、晨练、交谈私事、娱乐、恋爱等。
基金项目：河北省社会科学发展研究课题重点课题“文化与科技融合视域下的河北省休闲产业发展对策研究”（201302004，刘邦凡）和国家社会科学基金“京津冀区域经济一体化战略与推进河北沿海地区发展对策研究”（12BJY005，刘邦凡）。
参考文献
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关键词：大学校园；建筑；城市规划；校园文化；跨学科研究
随着大学校园建设量成倍增长，有关大学校园的研究也日益升温。因为大学校园具有两种基本属性：建筑性和教育性。所以，对它的研究也多局限在建筑学、城市规划和高等教育三个学科领域。
一、建筑及城市规划界对大学校园的研究
我国的大学校园建设开始是以西方19世纪末、20世纪初的校园规划理论为指导原则的。建国以后，根据经验，结合国情，确立了以功能分区为核心准则的校园规划理论和规划指标体系，指导了我国现有的绝大多数大学的建设与发展。然而，那些曾被奉为经典的校园规划理论和规划指标体系都是建筑、规划界的学者站在自己学科视野中的阶段性经验总结，是相当不成熟的，至今，这些欠成熟的校园规划理论仍是我国大学校园规划建设的根本依据。在理论欠缺的情况下，建筑、城市规划领域对大学校园的研究只能是实践走在理论前面。
随着近几年高教改革的深入，校园建设工程量比过去翻了几翻，建筑和城市规划界开始频繁关注大学校园建设的理论建构。2001和2002年在北京和台北分别举办了“海峡两岸‘大学的校园’研讨会”，在大陆和台湾的建筑规划界掀起了大学校园的学术热。与以往相比，两次会议的论文开始重视从历史发展的角度分析大学校园建设的历程，不再局限于校园工程的阶段性总结。
一些建筑学者开始关注高等教育思想对校园建设的影响，只是他们的观点阐述不太系统，只能说是一种“散见”。如：《大学校园规划结构的研究》一文认为“大学校园形态与大学当时的办学理念、教学制度和内容是一致的”。如中世纪的大学主要职责是培养神职人员和为王室服务的人才，大学校园必须是封闭的，能够使学院排除外界各种影响，完全服从教会，校园生活充满清规戒律。因此，校园多附属于教堂或修道院，或者以宗教建筑为样本进行设计建设。19世纪工业革命后，美国高校将学术自由理想和为社会服务的办学宗旨相结合，创立了独特的高等教育模式，也创立了影响全世界的开放式校园形态。20世纪后期，教育体制走向多元化，校园形态也越来越多元。这种对教育思想和校园建设关系的描述，虽然稍稍打破了一点建筑界习惯性思维的限制，但依然停留在对高等教育理论浅层次的理解上，并没有阐明在大学校园形态演变中表现出的教育与建筑之间的互动关系。
另外一个值得关注的现象是：一些建筑学者除了对校园形态的“过去时”进行归纳总结外，对于校园的当下形态和未来趋势也作了一定分析探讨。一部分人认为，大学城将是我国大学校园在新时期的某种发展趋势。“大学城”是国内近年来新兴的概念之一，至今并无确切定义。一些文献资料认为，“大学城”是一种特殊的城市化方式，其发展模式大致分为“传统学术型”、“商业创新型”，或介于两者之间。前者多起源于历史悠久、具有强大学术号召力的一所或多所大学，经过漫长历史时期，逐步形成了校城交融的自然环境，如英国的牛津、剑桥大学城，德国的洪堡大学等。“商业创新型”大学城起源于新兴的理工科院校，以科技创新与市场紧密结合，带动了地方经济的发展，如美国“硅谷”和斯坦福大学。北京大学和中关村则兼有二者的特征。
虽然教育思想、教育理念对大学校园建设起重要作用，教育界每一次大的运动都在校园形态上留有痕迹。但是多数情况下，建筑界与高教界的对话局限在建筑工作者面对高教体制改革所作出的单方面呼应。在现代教育哲学的指导下，现代大学不断构建着新的教育理论，这些理论虽然对校园建设有一定影响；可这种影响对建筑界来说是被动的，因为建筑界还没有系统地探讨教育思想、教育理念与大学校园建设的关系。凭着对教育思想一知半解的领悟，喊几句时髦的教育口号，校园建设只能停留在肤浅的、“闻风而动”的层次，不可能有深度。总之，当前建筑和城市规划界对大学校园的研究大部分是针对我国大学校园建设的实际问题提出的，研究思路也是围绕这些实际问题展开的。他们本着务实精神对教育界的热点理论进行可行性探讨，从建筑和规划的视角提出方案、进行实践，为新时期大学校园形态的发展作出有益的探索，也为下一步更深入系统的研究工作创造了氛围。
二、高等教育界对大学校园的研究
大学作为实施高等教育的主要机构，一直是高等教育学科领域的重要研究对象。但长期以来，高等教育学科领域对大学的研究多集中在理念、制度、机构等非物质层面，很少关注大学的物质实体——校园，即使有所触及也是轻描淡写一笔带过。同大学校园形态有关的研究主要集中在“校园文化”的研究领域。
校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态，它渗透到学校的各个方面，涉及到全体师生员工的观念和行为。高校校园文化是在“大学这一特定的环境氛围内生活的成员所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体化。它的主体是包括学生以及教师、行政人员在内的大学校园文化群体；它的内容分为精神文化和物质文化两大层面：精神文化是校园文化的深层文化，包括师生员工的价值观念、文化素养、心理素质及校风和校训、学风和教风、学校的传统习惯、校内文体活动等，物质文化包括校园建筑特色、文化活动场所和设施、校园绿化美化、学校的信息传媒等。校园文化的核心是校园价值观”。从这段表述中可以看到教育学者们倾向于把校园形态划分到校园物质文化领域。
过去，大学校园形态在高等教育中的重要性一直被忽略着，被忽略的主要原因大概是大多数人认为：建筑与教育没有多大关系。是的，建筑没有以“知识”的身份、“课程(狭义)”的姿态进入人们的“学习”视野，但它对人的教化作用是“知识”和“课程”所不能给予的。这一点，中国古人深有体会：《三字经》的头几句，“昔盂母，择邻处”可谓家喻户晓。正是孟夫子本人，亲身体验到环境对人潜移默化的作用，而作出了“居移气，养移体”(《孟子•尽心》)的总结。中国古人早就懂得环境对人的“模范”作用，环境就是“模”，就是“范”；使用什么样的模范，就可能塑造出什么样的人物。英国首相邱吉尔也讲过“先是人创造了建筑，建筑反过来创造人”，非常准确地表述了建筑与人的关系，暗示了建筑的“育人性”。
当前，教育界在反思现代教育中的弊病时，把环境的教化作用提到了哲学的高度。金生在《理解与教育》一书中谈到“在科学技术和大工业生产的冲击下，现代教育本身也被工业化和技术化，学生被纳入教育生产的流水线，与日常的生活世界相隔绝”。面对这个现实问题，走向哲学解释学的教育哲学呼吁到：“人类教育的产生和发展以及教育的研究都来源于并且归根于实践生活世界的需要”，“对教育的认识并不是一种事实的因果关系分析，也不是把人和教育作为孤立的客观对象去解剖，而是在现实的‘生活世界’中理解和解释，也是‘同情’与‘参与’”。狄尔泰指出“理解和解释是贯穿人文科学的方法”。人文学的对象是生命现象和生命活动，而生命总是具有意义并且要不断需求意义的，所以它就需要不断地理解和解释。这种方法把研究活动、研究过程看作是解释者和被解释者之间不断进行的对话，通过这种对话使研究者直观地体验和把握对象的内在精神。学生在校园中生活、学习的过程就是与周围环境不断对话的过程。大学校园为学生搭建了一个充满意义的“生活世界”，呈现出各种各样的“意义形式”，学生生活在其中，通过理解和解释与之“对话”、“交往”，形成自己的世界观和人生观，使教育不知不觉进入学生的精神整体。大学校园形态就是一种教育表达式。
对于大学校园具有的“教化”作用，教育课程理论也有所触及。在课程理论中，校园建筑、文化设施、绿化设施、文化生活、校风、学风、人际关系、环境氛围等都属于“隐性课程”，与其对应的“显性课程”是指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等。同显性课程的明确性、强制性相对照，隐性课程的特点是：(1)潜在的规范性。无论是校园建筑、文化设施或校风、学风都潜在地蕴涵着一定的价值观念、行为规范、精神境界，使生活于其中的受教育者感受到应如何调节自己的心理和行为。(2)非强制性。不通过强行灌输、纪律约束，而是通过陶冶和感染，潜移默化地影响人的思想、情感和生活，净化人的心灵。(3)作用的持久性。即使生活环境变化或迁移，已形成的价值观念、行为习惯仍能长期保持。我认为“隐性课程”也包括“隐性”和“显性”两个状态。校园形态属于“隐性课程”的物质方面即显性形态，而校园形态所构成的文化氛围，所凝聚的价值观念，所包容的文化生活则属于“隐性课程”的精神方面即隐性形态。对于隐性课程的规范系统的描述和研究以前在我国教育领域不多见。上一页1
最近几年，教育界的学者开始用跨学科的方法和视角研究“隐性课程”中的“隐性形态”，如南京师范大学的刘云彬博士进行的学校生活的社会学研究等。但是对“显性形态”——大学校园的系统研究一直被忽略着。
三、大学校园研究的紧迫性
就全球普遍的时代背景而言，世界进入知识经济时代，科学技术作为第一生产力被提到前所未有的高度，大学改变了以往作为社会产品和最终用户之间的中介身份，不仅承担着教学科研的基本任务，更成为将知识转化为生产力的主要环节。大学为社会服务的意识越来越强，功能也越来越复杂，大学校园建设面临着一系列新的挑战。我国大学校园的现状在数量、质量、规模上都相对滞后，极大地限制了我国培养高等人才的能力，大学校园建设(改建、扩建、新建)工作迫在眉睫。
时代在变，大学的功能、职责、理念在变，校园建设的理论指导当然也要“与时俱进”。我认为，当务之急是高等教育界、建筑和城市规划界的专家学者打破学科壁垒，站在跨学科的视角对大学校园进行系统研究。因为理论的苍白将导致实践的浮躁，校园建设的失败必然会影响我国的高等教育事业健康发展。希望高教界对大学校园的理论探索中多一点对物质形态的关注，改变一下教育研究者在校园建设中的“失语”状态；希望建筑界对大学校园的理论研究多几个视角，改变一下建筑人在校园建设中的“自语”状态。
参考文献
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