时间：2023-06-02 09:57:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇如何教育好孩子，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：养成教育；家庭；学校
“他拿你练习册，你不会打他，你长得膀大腰粗的……”一位家长正在教育自己的孩子。年幼无知的孩子什么也不懂，如一张白纸，可家长如此教育孩子会带来怎样的后果呢？把一个天真无知的孩子塑造成一个拥有良好行为习惯的人，可谓是最伟大的艺术了。
“养成教育”就是培养孩子良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。养成教育做得好，就会使孩子有一个良好的行为习惯，良好的习惯是孩子成功的基础和保证。那么，如何才能做好孩子的养成教育呢？我认为应从以下四个方面做起。
一、养成教育要从小抓起
幼小的树苗能长成参天大树，成为栋梁之材，不仅要有优良的种子，还要有适合其生长的必备条件及外部环境。从小就长歪了的树苗，它是很难长成材的，只有在最初的时候，就去扶正它，使它具有一个良好的行为习惯，这就具备了一个好的发展基础，也是使其成功的一个重要前提条件。古语：“三岁看老”，说的就是这个道理。所以养成教育要从小抓起。
有的家长反映，孩子学习成绩低，不写作业，还难于管教等等，我认为究其原因是孩子从小没有养成一个好的行为习惯，“江山易改，本性难移。”如果养成教育从小抓起，形成一个良好的行为习惯，就不会出现这样、那样的不良现象了。班里有个男生，经常不洗脸，而且衣裤总是很脏。家访时，我发现其家里环境也可谓是脏、乱、差。
二、家庭教育对于孩子养成教育有着启蒙的作用
父母是孩子的第一任起蒙老师，从蹒跚学步到牙牙学语，都是在父母的教育影响下的。俗语“有其父，必有其子”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。在我们胡同，有两个七八岁大小，经常在一起玩耍的孩子，每次起争端的时候，其中一个孩子总以跟对方摆事实、讲道理的方式化解矛盾，而另一个孩子则是满口脏话，骂人一套套的，而且，火了，回家就把菜刀拎出来了，总想以暴力解决。相仿年龄的两个孩子，却有着不同的行为习惯，这是为什么呢？应该与家庭教育有关吧。“孟母三迁”讲的就是家庭环境对孩子养成教育的启蒙作用。作为父母一定要做好孩子的启蒙教育。
三、学校教育对学生养成教育的主导作用
苏联教育家玛卡连柯说：“不管有什么样劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”可见，学校教育对学生的教育有着重要的作用。学校里良好的教育环境对学生的养成教育有着促进作用。良好的学习风气，团结互助的力量，比、学、赶、帮的劲头都对养成教育有着巨大的激励作用。我班曾有过这样一位学生，他平时少言寡语，性格内向，一遇到困难，脾气就异常暴躁，心理有些偏激。通过家访，我了解到他的家庭环境：父母不和，经常在孩子面前吵架，甚至大打出手。母亲长期在外打工。家里只有父亲领着两个上学的孩子，繁重的压力导致父亲动不动就对着两个孩子发火。了解这一情况后，我主动找其父母做工作，晓之以理，动之以情，分析家庭环境对孩子成长的重要作用，让家长明白为了孩子的健康成长，应给孩子营造一个健康的环境。家长认识到家庭环境对孩子成长的重要性。另一方面，在班级中我号召全班学生主动与他交流、沟通，学习上、生活中多去关心、帮助他，和他成为朋友。慢慢地我发现这个学生在转变。他变得喜欢与人交流了，平时不再少言寡语，学习积极努力了，成绩也一路从班里的学困生成了一名优等生。
学校教育对学生的养成教育有主导作用，教师对学生的养成教育有着至关重要的作用，他们的模范榜样、言传身教，他们的潜移默化，无不感染熏陶着学生。小学生的模仿能力强，在这方面更为突出。这就要求教师在教育学生的同时必须注重自身修养。不能忽视自身对学生养成教育的影响，用自身的榜样去感染学生，主动与学生交流，使学生“亲其师，信其道”。
四、学校与家庭的协调教育更有利于学生的养成教育
关键词：好孩子 危机 好公民
给孩子“贴标签”的现象，一直为人所争议。纠其原因在于：人们一直认为“好孩子”“坏孩子”一旦被“敲上印章”，对于那些“坏孩子”来说，就是一个难以跨越的坎；而对于“好孩子”来说，则是一块不断跃进的踏板。但事实证明，无论是“好孩子”还是“坏孩子”的称呼，都只是一个充满危机的陷阱。
一、“好孩子”的历史演变与目的
“好孩子”代表特定历史时期对于这个时代最优秀儿童的德智要求。“好孩子”的演变主要经历了三个主要阶段：1.传统教育中的“好孩子”：好孩子是奴化的“好孩子”，是维护统治阶级的“好孩子”；2. 建国初期的“好孩子”：好孩子带有集体主义的色彩，强调好孩子的奉献牺牲精神；3. 现代教育的“好孩子”：好孩子已涵盖家庭中的“乖孩子”，学校中的“好学生”称呼，意味着家庭、学校、社会之间对于优秀儿童的培养标准的一致性，其目的仍然是维护成人的统治。
二、“好孩子”称呼对孩子的影响
在孙云晓《拯救男孩》一书中，对家庭、学校教育提出了诸多质疑与批判，其实质是对中国式教育中一直追求的“好孩子”教育的批判，男孩女孩非要变成好孩子吗？好孩子真的好吗？这是两个值得反思的道德反思。
（一）家庭使命的背负者
儒家教育中的家庭意识、“父为子纲”等思想至今仍根深蒂固。家族史的传承与对家族的效忠是不需要通过棍棒来完成的，儿童只要一出生便被进入这个系统之中，成为家族的一份子便被安置在儿童的生存信念中。好孩子除了要以父母的理想为理想，还被迫遵从父母的意志，“好孩子”只是家庭使命的背负者和实现的机器。
（二）功利的追求者
1.量化道德
德育的本质是关于价值判断的命题。个人的道德素质本是不能被衡量和比较的，因道德是质的判断而非量的相加。然而在教育中出于功利的目的，将质化的道德量化，而这种量化导致不同新结果的功利化进程，道德沦为处理道德情境的工具。
2.重结果轻过程
教育实践虽然力求最佳结果，但实践最后的结果既具有偶然性，亦不具备代表性。因此结果只能作为一个评判的相对标准而非绝对标准。但在实际的教育中却过分强调结果，轻视过程，导致孩子做出一些不合理的举动（如作弊等），不利于孩子个性和发展。
（三）矛盾的性格
家庭教育、学校教育、媒体教育三者与现实的冲突和差距，让孩子陷入道德两难的境地，道德两难也造成了性格上的自我矛盾与反复无常。孩子在成长的过程中用成人的理念（赋予最理想的品德）建构自己的世界。然而，当他们慢慢长大，具有完整的思维能力时，他们开始对这个世界充满了怀疑和不信任。
（四）脆弱的心灵
“好孩子”是符合家庭、学校、社会各方面期望的儿童，他们聪明乖巧，德智兼优。但在赞扬声中，他们容易过高估计自己，只看到和接受自己眼前的成功，而对前进中的困难和可能出现的失败估计不足。因此对可能遭到的挫折或失败，他们没有足够的心理准备，承受能力差，如温室花朵。
三.好孩子前景期待
综上所述，现代教育所培养的“好孩子”是脆弱的、虚荣的、缺少勇气、缺乏创造力的儿童，那么如何正确培养儿童，培养不加引号的好孩子呢？
1.首先是“成人”而非“成材”
宋学强调“存天理、灭人欲”，而现当代“好孩子”教育或多或少继承了这一点，所以转变好孩子教育，首先应注重儿童的自然属性，把教育的重心放到“成人”上来，而不是一味追求“成材”。
在众多哲学家、思想家和艺术家看来，天性是人的自然性、宇宙性，是自然意志、世界意志、宇宙意志的集中体现。夸美纽斯在《大教学论》中指出，儿童的生命是由生理层面、本能无意识层面、意识层面循序渐进“叠加”而成的，儿童的无意识生活是今后一切意识生活的根基。卢梭认为，大自然希望儿童在成为成人之前就要
像儿童的样子。因而满足儿童的生活需要和成长需要是我们对儿童的责任。由此在培养孩子的成“人”过程中需遵循：尊重儿童的情感，尊重儿童的创造，正确对待儿童的错误，和儿童平等相处。
2.培养“好公民”
如果说把儿童培养成“人”是培养儿童的自然属性，那么把儿童培养成“公民”，则意味着要注重儿童的社会属性。两者并不矛盾，尊重儿童的自然属性是尊重儿童的创造性，尊重儿童的社会属性则是着力使儿童与社会生活挂钩，培养正确的完善的人生观价值观。在社会学家眼中，社会化过程所起的作用被看成是维持社会和个体福利的基石。
学校和家庭教育应尽力发扬民主、自由精神。在家庭发扬民主，则增强家庭的生气，决定家庭的未来。尝试将学校作为公民社会建设的试验田：可以在教师的引导下尝试让学生民主选举产生学校学生会、班级班委会、小组长；引导学生民主讨论制定班级公约、考核制度等，引导学生积极参与学校事务的管理和监督。广开渠道，吸纳学生的言论、意见和建议，以丰富学生当小主人、做小公民的体验和经验等。
[关键词] 幼儿 品德 教育
德育教育是当前各学校为培养和造就一代又一代社会主义事业的合格建设者和接班人，保证国家和民族兴旺发达、长治久安的一项重要的战略措施，党在新时期制定的教育方针，把德育教育放在首位，可见人才的全面成长，“才”是基础，德是统帅，因此，把品德教育放在首位。如何对幼儿进行品德教育，应从教师自身做起。
一、教师应树立榜样，做孩子的表率
幼儿时期是其模仿最强的时期，在家家长是孩子主要的模仿对象，为了培养孩子良好的品德，教师的行为要慎重，应对自己的一言一行严格要求，做孩子的表率。孩子一切良好习惯的养成，完全依靠身边榜样的力量。如：在家听别人骂人、说脏话，他就学着骂人、说脏话。入学前，老师告诉他们做好孩子的标准，教师不说脏话，粗话，说脏话，骂人的孩子也就不说脏话，不骂人了。即使有的孩子偶尔说了脏话，在教师和小朋友的提示下，认识到后，马上就会改正过来。如果一旦发现孩子有不良行为，我们不应该立即责备孩子，而是应该先找一找原因，孩子的行为是不是由于家长或老师的不良行为引导造成的，找出原因，再对幼儿进行教育。先改正自己的行为，然后再告诉幼儿哪是对的，哪是错的，所以平时我严格要求自己，对于一些微小的细节，如果孩子看到了都会模仿。
二、培养孩子爱劳动，乐于助人的习惯
孩子刚入班时看到老师打扫卫生，就拿起小扫把跑过来帮忙，可是大家是知道的，孩子是越帮越忙，有时你扫的很干净，他一帮忙又弄的脏兮兮的。这时，我总是表现出高兴的样子，对他们的行为进行表扬，然后再和他们一起清扫干净，并教他们怎么样打扫卫生。打扫干净后，我会表扬他们说：“你们真是爱劳动的好孩子，老师相信你们在家也一定做得很好。”让孩子感受帮助他人的乐趣。有的孩子帮助了别人，我不失时机，表扬，鼓励，让孩子体验到帮助他人是件幸福的事。
三、培养孩子的自制能力，自制能力是孩子良好品德之一
当今孩子面临的将来是经济飞速发展的时期，怎样才能使孩子约束一下自己，不轻易被外在的因素所带动。
1.老师的表率作用。老师说到一定做到。
2.幼儿的注意力容易被新鲜，感兴趣的事物所吸引，活动中使用多种让幼儿感兴趣的教具，以便集中幼儿的注意力。
3.平时的活动中，应多告诉幼儿哪些应该做，哪些不应该做。
4.在思想上跟孩子沟通，在活动中，有的孩子注意力不集中，老师向他使了一个眼神或一个有意识的微笑，让他知道老师已经发现了他的行为，希望他能管信自己，他一认识到后马上改正过来。
勇敢也是孩子重要的品德。孩子的幸福命运掌握在自己的手里，就像我们的身体里有了病一样，反应到外边来医生根据外在的现象，对症下药，病就好了，身体就健康了。做人也是一样，孩子那里做得不对了，要勇敢的承认。认识自己的错误，改正过来。这样才能做一个完美的人，有的孩子不团结小朋友，他做了错事，在跟老师讲原因时，先说不关自己的事，他如何如何，面对这样的情况，首先不能责备孩子，问清原因，引导孩子知道自己错哪儿了，并把它改过来。让他们知道这样做才是好孩子。平时我经常告诉幼儿：不怕错，知错就改才是好好子。这样才能使自己越做越好。怕的是不知自己的错，有时明知自己错了还找理由，不承认。主要是达不到做好孩子的标准的。以为你不知道自己错在哪儿或不敢面对自己的缺点。所以，平时一定要培养孩子勇于承认错误改正错误。不要一味责怪孩子，以免伤孩子的自尊心。
养成文明礼貌的好习惯，在农村，人们不重视文明礼貌。大街上，闲谈中时常听到人们说脏话，粗话，在这种情况下，孩子难免也说些脏话，来到学前班后，在老师的正确引导下，孩子不说脏话了，这无非是学前班给孩子们创造了优良的环境，但这样才能使这种环境得到扩展，扩展到家庭中，社会中，当听到有的家长反映：“孩子在学校就有礼貌。”那孩子在家为什么就没有礼貌呢？孩子喜欢回报，每当孩子来到学校问声老师早时，小朋友好事，你也问一声早上好或冲他一笑。孩子就会很高兴。而孩子在家里却得不到这样的回报，所以平时教孩子向他人微笑，打招呼，有付出就有回报。
四、应该培养孩子的自信心
关键词：树立榜样；自制能力；加强自信
一、教育者以身作则，为幼儿树立榜样
研究证实，幼儿期的孩子具有相当强的模仿能力，即与其接触的任何人都会成为孩子潜在的模仿对象，尤其是家人或老师。在学校环境中，幼儿与老师的接触较密切，因此，老师的一言一行都会让幼儿产生浓厚的兴趣，并加以模仿，所以，老师必须特别注意自己的言行，并为孩子做好表率，由此引导让孩子养成良好的品德习惯。作为老师，必须随时督促幼儿改掉自身的坏习惯，尤其要帮助幼儿改掉学校外学到的脏话或粗话。此外，充分利用同学间的监督作用，彻底改掉幼儿的坏毛病或坏习惯。若发觉幼儿存在不良行为，杜绝立刻横加指责，此时老师应该使用温柔充满爱心的口吻去告诫孩子，向孩子说明怎样才能做好孩子，同时查出引起孩子不良行为的具体原因，由此制订相应的教育手段。家庭在孩子的成长过程占据着重要地位，而父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长有深远的影响，因此对幼儿的品德教育必须从父母做起，同时配合学校进行品德教育。此外，父母可利用接送孩子或参加家长会等机会与老师交谈，借此学习教育孩子的方法，进而配合学校对孩子进行品德教育。
二、孩子自制能力的培养
在幼儿时期，必须培养孩子养成良好的自制能力，以确保孩子成长过程能够勇敢应对各种挑战与困难。在学校环境中，老师必须时刻起到表率作用，始终坚持说到做到的原则。考虑到幼儿总会注意一些新鲜的事物，老师可制作多种新奇有趣的教学工具并适时应用到教学活动中，由此引导幼儿把注意力集中到学习中。教学过程中若孩子走神或不专心，老师可利用一些不易察觉的动作（如微笑或眼神等），让孩子自觉发觉并改正自己的错误。此外，孩子若想做好自己，首先必须拥有一份勇敢的品质，即勇敢承认并改正自己所犯的错误，如此才能够不断完善自己。若孩子犯了错误，老师不应横加指责，而是让孩子主动承认错误。如果孩子不肯承认错误，老师应当耐心地引导孩子认识到自己的错误，并能勇敢承认及改正错误。注意千万别让孩子因犯错误而产生自卑心理，要很肯定地告诉孩子，知错能改的孩子同样也是好孩子。
三、加强孩子的自信心
众所周知，个人的奋斗目标是建立在自信的基础上，一旦人失去了自信，也就没有了动力，因此，从小培养孩子的自信心是幼儿教育的一项重要教学任务，此外自信心需要平日的积累与培养。当前大多数幼儿都缺乏自信心，具体表现为胆怯，例如：不积极参加集体活动等。作为幼儿教师，应该利用各种实践活动，让孩子认识到到自己很棒，让孩子找回自信心。例如实践活动过程中，老师应多赞赏那些不爱参加活动的小孩，同时以发小礼品的形式对积极参加各项活动的小孩进行适当的奖励，由此让小孩在活动中不断培养自己的自信心。此外，老师严禁用一些消极的言语对孩子进行指责，以免伤到孩子的自尊心，使孩子更不自信。
此外，孩子刚进入校园时，总会对一切事物产生浓厚的兴趣，例如在老师扫地时，孩子也会帮着扫地或整理课桌。尽管孩子的能力有限，但老师也应当热情欢迎他们来帮忙，并表示很高兴与他们一起劳动，同时对热情参加劳动的孩子加以鼓励，如此一来可让孩子认识到助人为乐及帮助他人是一件幸福的事情。
参考文献：
[1]王迎兰.发挥政府对幼儿品德教育的干预作用[J].教育导刊：下半月，2011（6）.
幼儿园家长会园长演讲范文范文
今天聚在一起只有话题那孩子
如何把孩子培养成材我国教育专家成鹤琴曾经说:过幼儿教育意见很复杂事情不家庭一可以单独胜任也不幼儿园一可以单独胜任必须两共同合作才能得到充分功效””那“家园共育”培养孩子成材着也今天请各位来园目今天我从以下几个和家长朋友交流
一、关于我园整体概况：一园所环境：二园内课程了解
〈一〉环境：家长朋友孩子天天来幼儿园但您对孩子接受启蒙教育这个环境并不一定非常了解我想各位家长介绍一下：谈到幼儿园环境无非两个那物质环境和精神环境
1、物质环境：
教师专业结构
我园现有教师23人大专7人其中学前教育大专4人幼师13人高中3人
2、教学设备：
每班陪有钢琴、录音机、空调以及取暖设备还有多媒体教室老师们都能熟练运用多媒体教学自制可见以使教学更加形象直观避免了枯燥无谓单纯口语教学仍孩子在愉快中学到知识在潜移默化中学到本领今天家长开放日活动安排在多媒体教室通过今天教师与孩子活动家长能体会到这些
3、精神环境：
“以尊重、信任、宽容、支持、合作、文明、健康、和谐”为指导思想和目标这不仅体现在同事之间也体现在幼儿之间、师幼之间今年我国提出“微笑服务、文明工作”服务理念希望家长监督教师行为提出宝贵意见也希望家长配合工作如：美术活动幼儿画不一定很美很漂亮但教师会给孩子以鼓励和赞美在日常生活中幼儿有小小进步也会及时表扬今天孩子在活动中会体现这种关系
〈二〉课程
去年开放日活动我给大家交流过我园提倡“大课程观”即幼儿园课程包括幼儿全部生活和学习活动我园课只有活动概念教师不分科每种活动教师都参与孩子引导孩子完成幼儿教育根本使命
课程分为生活活动、游戏活动、运动活动、学习运动学习运动分为健康〈身体健康、心理健康〉、艺术《〈美术：手工、绘画、欣赏、〉音乐》、语言《母语英语》科学《数学、其他科学》社会 二、家园共育：
1、家庭教育重要性
家庭教育伴随幼儿一生俗话说：家庭孩子第一所学校家长孩子第一任教师家长一言一行对孩子发展都会产生潜移默化影响
2、幼儿园教育与家庭教育互相配合
家庭教育最重要但它零碎不系统而幼儿园则有目、有计划只有二者互相补充相辅相成才能取得良好教育效果如生活：喝水幼儿喝水教师监督他们鼓励他们但总有个别孩子偷偷跑到一边去玩希望家长在家时多提醒他们再孩子教育问题班里教师对孩子非常了解老师会针对个别孩子教育问题与家长交流教师有能力帮助家长走出家教误区在这家长做非常好孩子进步快家长与教师共同找到孩子缺点或差距以后找准适合孩子方法孩子会进步更快 三：幼小衔接认识
1、关系人：离开“第二母亲”
2、学习方式：幼儿园自由游戏、探索学习方式与小学正规科目学习方式不同
3、行为规范：个人要求不在受重视感情被理性和规则所控制
4、社会结构：重建人际关系寻找自己位置
5、期望水平：家长和老师与孩子新期望和压力作业代替了游戏
关键词：养成教育；家庭；学校
“他拿你练习册，你不会打他，你长得膀大腰粗的……”一位家长正在教育自己的孩子。年幼无知的孩子什么也不懂，如一张白纸，可家长如此教育孩子会带来怎样的后果呢？把一个天真无知的孩子塑造成一个拥有良好行为习惯的人，可谓是最伟大的艺术了。“养成教育”就是培养孩子良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。养成教育做得好，就会使孩子有一个良好的行为习惯，良好的习惯是孩子成功的基础和保证。那么，如何才能做好孩子的养成教育呢？我认为应从以下四个方面做起。
一、养成教育要从小抓起
幼小的树苗能长成参天大树，成为栋梁之材，不仅要有优良的种子，还要有适合其生长的必备条件及外部环境。从小就长歪了的树苗，它是很难长成材的，只有在最初的时候，就去扶正它，使它具有一个良好的行为习惯，这就具备了一个好的发展基础，也是使其成功的一个重要前提条件。古语：“三岁看老”，说的就是这个道理。所以养成教育要从小抓起。有的家长反映，孩子学习成绩低，不写作业，还难于管教等等，我认为究其原因是孩子从小没有养成一个好的行为习惯，“江山易改，本性难移。”如果养成教育从小抓起，形成一个良好的行为习惯，就不会出现这样、那样的不良现象了。班里有个男生，经常不洗脸，而且衣裤总是很脏。家访时，我发现其家里环境也可谓是脏、乱、差。
二、家庭教育对于孩子养成教育有着启蒙的作用
父母是孩子的第一任起蒙老师，从蹒跚学步到牙牙学语，都是在父母的教育影响下的。俗语“有其父，必有其子”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。在我们胡同，有两个七八岁大小，经常在一起玩耍的孩子，每次起争端的时候，其中一个孩子总以跟对方摆事实、讲道理的方式化解矛盾，而另一个孩子则是满口脏话，骂人一套套的，而且，火了，回家就把菜刀拎出来了，总想以暴力解决。相仿年龄的两个孩子，却有着不同的行为习惯，这是为什么呢？应该与家庭教育有关吧。“孟母三迁”讲的就是家庭环境对孩子养成教育的启蒙作用。作为父母一定要做好孩子的启蒙教育。
三、学校教育对学生养成教育的主导作用
苏联教育家玛卡连柯说：“不管有什么样劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”可见，学校教育对学生的教育有着重要的作用。学校里良好的教育环境对学生的养成教育有着促进作用。良好的学习风气，团结互助的力量，比、学、赶、帮的劲头都对养成教育有着巨大的激励作用。我班曾有过这样一位学生，他平时少言寡语，性格内向，一遇到困难，脾气就异常暴躁，心理有些偏激。通过家访，我了解到他的家庭环境：父母不和，经常在孩子面前吵架，甚至大打出手。母亲长期在外打工。家里只有父亲领着两个上学的孩子，繁重的压力导致父亲动不动就对着两个孩子发火。了解这一情况后，我主动找其父母做工作，晓之以理，动之以情，分析家庭环境对孩子成长的重要作用，让家长明白为了孩子的健康成长，应给孩子营造一个健康的环境。家长认识到家庭环境对孩子成长的重要性。另一方面，在班级中我号召全班学生主动与他交流、沟通，学习上、生活中多去关心、帮助他，和他成为朋友。慢慢地我发现这个学生在转变。他变得喜欢与人交流了，平时不再少言寡语，学习积极努力了，成绩也一路从班里的学困生成了一名优等生。学校教育对学生的养成教育有主导作用，教师对学生的养成教育有着至关重要的作用，他们的模范榜样、言传身教，他们的潜移默化，无不感染熏陶着学生。小学生的模仿能力强，在这方面更为突出。这就要求教师在教育学生的同时必须注重自身修养。不能忽视自身对学生养成教育的影响，用自身的榜样去感染学生，主动与学生交流，使学生“亲其师，信其道”。
四、学校与家庭的协调教育更有利于学生的养成教育
通过在家长学校的学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我树立了正确的教育观和人才观。我会好好配合学校和老师教育好自己的孩子的，在家长学校上了一堂又一堂生动而有意义的课，我深感受益非浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会 到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有家长学校，通过她，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好家长的同时，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：
第一是教育观念的改变。通过几个老师的讲座，使我了解了学校对孩子的要求，知道了如何配合学校做好孩子的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。
第二掌握了家庭教育知识和方法，提高了教育能力。通过学习，明白了家长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个良好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，假期带孩子出外旅游增长知识，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯错误的原因，也只有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。
第三提高自身的素质。家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教！培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。
第四关于孩子成才的看法。通过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活能力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。
总之，孩子毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。
感谢学校为我们家长提供了这样一个难得的学习机会，让我从家长学校学到了很多的知识，受益匪浅。
女儿今年下半年进入了小学一年级，与此同时我也就踏进了家长学校的大门。9月26日以来我们在家长学校已上了一堂又一堂生动而有意义的课，我深感受益匪浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有家长学校，通过她，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好家长的同时，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：
首先是教育观念的改变。通过徐老师、孙老师的讲座，使我了解了学校对孩子的要求，知道了如何配合学校做好孩子的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通和交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过江老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。
其次，掌握了家庭教育知识和方法，提高了教育能力。通过学习，明白了家长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯错误的原因，也只有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。
第三，自身素质的提高。家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过第一医院徐继梅医生的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教!
第四，关于孩子成才的看法。通过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活能力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。
总之，孩子毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。
希望学校今后多办家长学校，让我们家长也不断丰富、充实自己，一起努力学习知识，把孩子培养成一个对社会有益的优秀人才，也让自己成为一个合格的家长。
长幼互动式评价,巩固幼儿的积极情感
在游戏评价中,最常用的是师幼互动式评价,它指教师与幼儿交替发表自己的观点,在相互平等交流中达到一致的评价结果。在家庭中,家长们也可以举一反三,代替老师的位置和孩子交流。如针对服务员言行的游戏评价中:
师:“游戏结束了,今天谁是你满意的服务员呢?”
幼甲:“理发店的贝贝,她端水给客人时说了‘请喝水’。”
幼乙:“图书馆的小雅,她对客人说了‘请进’。”
幼丙:“饭馆的辰辰,客人走的时候,他说了‘欢迎下次光临’。”
师:“懂文明、讲礼貌,这样生意才会更兴隆。”
大人和孩子围绕最满意的服务员进行互动式评价,从而使孩子在游戏中养成文明礼貌的习惯,并将这种习惯迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中,鼓励孩子时时刻刻这样做,久而久之,孩子就会养成文明礼貌的良好行为规范。
幼儿反思式评价,提升幼儿的积极情感
4、5岁左右的孩子已能熟练评价他人的行为,并能在成人的引导下反思自己的行为,因此,家长不妨学习一下幼儿园的做法,采用幼儿反思性评价来促进孩子积极情感的发展。比如在“感谢事件”中,教师这样采用幼儿反思式评价。
师:“瑶瑶,今天你好像有话要说呀?”
幼:“嗯,今天我是小客人,在手工作坊里穿编菠萝,可我有点不会,是林林帮助我,和我一起穿编的。”
师:“真的吗?林林真是乐于助人的好孩子,那你想对林林说什么呢?”
瑶瑶走到林林身边,“谢谢你,林林。”“不用谢。”
师:“当你得到别人的帮助,别忘了说声‘谢谢’。”
在情感教育中,学会感谢,懂得感激,对于现在的独生子女非常重要。现在的孩子早已习惯获取,觉得别人为他做的任何事情都是应该的、理所当然的,有了这样的观念,往往会使他们缺少爱心,缺少责任感。一声谢谢,无形中给孩子树立了一个榜样,让他懂得当受到帮助时应该感谢。
同伴支持性评价,强化幼儿的积极情感
支持性评价是一种正面的、积极的情感的养成,除了依赖于自身的努力,还有赖于他人的肯定。
幼:“今天在图书馆看书,我和佳豪一起抢迷宫书看,不小心把书撕破了,老师,我错了。”
师:“阳阳主动承认错误,大家觉得阳阳是个怎样的孩子?”
幼甲:“阳阳很勇敢。”
幼乙:“阳阳很诚实。”
幼丙:“阳阳主动认错,是个好孩子。”
关键词：言传身教；培养；学习
前不久，读了一本十分富有禅意的绘本《安的种子》，三个和尚———急躁的本、刻意经营的静与泰然的安，同时从老师父那儿分到了一颗古老的莲花种子，安以他平和的心境，让古老的千年莲花盛开了。从教育的角度，这是一个关于等待、慢养的故事，纵深思量，有大道至简的生活态度及哲思在里头，值得让人去体味，为人父母，我们何尝不是手捧了一颗珍贵的千年莲花花种，能与安一样泰然面对吗？女儿今年十一岁了，和周围许多孩子一样，她活泼聪明，乖巧可爱，喜欢看动画片，喜欢读《淘气包马小跳》，特别崇拜老师。也和所有孩子一样，有时会贪玩、任性，会丢三落四、犯迷糊，总让人不省心。尽管如此，我们和所有家长一样，一直用心、用爱去呵护、包容着孩子的成长，并在这个过程中不断学习如何为人父母，如何更好教育好孩子。下面就浅谈在家庭教育中的一些学习、实践与体会：
一、言传身教是父母对孩子最好的教育方式
托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善的举止。”孩子在具体形象地认识世界，也在用心观察和模仿着家长的一言一行。对于孩子而言，父母是具体道德概念的化身，父母的一言一行，都会成为孩子仿效的标准。当你看到一个彬彬有礼的孩子，就知道他有怎样的父母，当你看到一个粗鲁的家长，就可以预测他会养育出什么样的孩子。意识到言传身教在家庭教育中的重要性，因此，在迎接女儿到来前，我们所有的家庭成员都有了这样一个默契的准备：做好孩子的榜样！并在孩子成长的过程中，我们努力做到言传身教。1.亲子，教给孩子爱的能力。女儿还是婴儿的时候，常需不分昼夜地照顾着她，其中的辛苦想必所有的父母都能体会。但是，我告诫自己，不管自己多辛苦，这是为人父母必须要承担的，倘若因此而烦躁，女儿再小肯定也会感受到，必定会影响到日后的个性。所以，我努力让自己做到，当女儿醒来睁开眼看到我时，一定能看到我的笑脸。时间长了，平日里和她相处脸上总自然而然地挂着微笑。所以，女儿从小就爱笑，与人打照面时，脸上总会挂着微笑，纯真的笑容让她在与人相处时平添了亲近感。此外，为了增强亲子关系，让孩子感受到家的温馨，正面地去接触、扩大生活圈子，工作之余，我们都会努力创设与女儿相处机会：讲故事、玩拼图、逛公园、看童话剧、打羽毛球等等，也常带着她参加家庭聚会、同学聚会、外出旅游等。在一些亲子的活动过程中，让孩子感受到父母的点滴关爱，并在亲子互动的过程中，给孩子做一些示范，帮助、教会她建立培养初步的人际关系，相信孩子在这样的体验过程中，会增强亲情、友情的认识，增强爱的能力。2.耐心与等待，教给孩子宽容。孩子的成长是一个不断学习与自我完善的过程，在这个过程中，犯错是难免的事情。面对孩子成长中出现的问题，不要让情绪左右自己，父母要以身作则，站在孩子的角度分析问题，循循善诱，耐心引导，告知孩子事理，给予具体的指导，耐心地帮助孩子克服困难。国外流传着这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，来源于生活提炼于生活，内含丰富的哲理，可见，一个家庭特别是父母教育子女的思想、教育的态度和教育的方式等，对孩子的身心发育都有直接的关系。3.认真工作与生活，教给孩子担当。让孩子看到工作及生活中的父母都是有责任感的人，慢慢让她明白什么是担当。我和爱人从事不同行业的工作，但都对工作认真负责。孩子也常看到我们工作的样子，这时，我们会告诉孩子，我们在工作的时候需要专注，她可以在一旁安静地做事情，但不能影响到父母的工作。生活中，也难免出现一些小问题，但我们都会以商量的态度去面对，共同担当、经营家庭，决不会在孩子面前失去理智。
二、不过早设定未来，教会孩子走好眼前的路
一直以来，我们尽可能让女儿按她自己喜欢的方向去发展。我们不想过早地为她设定未来。但是，我们会关注她现阶段的状态，及时给予引导与帮助。比如，上小学之前，我们尊重学前班老师的课程教授，并不急于让孩子额外提前学习、储备小学的知识，而是积极地配合学前老师，做好孩子入学前的心理准备，告诉她小学里与幼儿园不同的趣事，帮她展望小学生活的美好，调整孩子的作息，训练她规定时间里做事的专注度等等。女儿上小学后，发现她很快就可以适应小学的学习节奏，也很快融入了新集体，建立了新的人际圈子。孩子的成长循序渐进，学习的过程也是循序渐进的，我们更愿意在每个阶段，细致地做好孩子成长的引导，并在这样的过程中培养孩子的自主自立，让她慢慢地认识自己，我想这样，未来的路她自己肯定能做好选择。
三、优秀并不仅仅是一百分
记得有一次接女儿放学，听到同年级几位妈妈的聊天，议论孩子们学科单元小竞赛的成绩，听起来那几个孩子都挺不错的，但妈妈们好似不太满意，都在责备自己的孩子为什么粗心，要不就拿一百分了！我不禁莞尔走开了•牵着女儿，一路听她叽叽喳喳说着一天的趣事，当然也有说到她95分的测试成绩，女儿反省了自己答错的地方，有点忐忑地偷偷观察我的反应，看来刚才几个大人对一百分的期望影响了她，我很高兴地表扬了她：保持了原有的水平，并能及时发现了自己粗心大意的地方，告诉她，我相信有这样的学习态度，一定能一次比一次有进步，优秀并不仅仅是一百分。在我们看来，孩子在学习过程中培养起主动的学习态度是更值得期待的，孩子能不断地在学习中进步、完善，在父母的眼里就是优秀的表现。一百分就像盛得满满的一杯水，如果让孩子时时端着这样的杯子，她是无法走路的！出点小错、做点调皮的小坏事，生活才有不同的滋味。学会欣赏遗憾永远比拥有完美更有乐趣！
四、教她做勇敢的女孩
我们的家庭氛围较为民主，凡事引导为主，尊重女儿的想法及决定，这在一定程度上培养了她的自信、自律，也让她学会依理平和地去处理生活中的事情。当然，因为这样的氛围，让她产生了一定的心理依赖，有时会逃避困难。比如，有点不习惯严格的要求，不太愿意去做突破等等。发现类似的事例后，我们还是引导为主，不着急去评价她的表现，给她倾诉的时间，一般会在散步等较放松的时间交流，并会附和她：“对呀！这样确实有点困难！”“如果批评的是我，我也会和你一样难受。”“是哦，是得花点时间”……先去认同她的感受，再从另一个角度和她一起沟通，了解她不愿改变或害怕的原因，然后帮她分析，去拓展她认识事物的广度，最后和她一起想适合她的办法，鼓励她勇敢去面对，去适应、去改变，告诉她，只有这样，才有机会发现更好的自己。
五、学会换位思考
换位思考，是我们在帮助女儿处理人际交往时经常用的方法，慢慢地，她还能比较好地运用在生活当中。记得有一个周末，女儿和大院里的孩子们一块儿骑车，刚开始玩得都还挺愉快，后来分组比赛时，有个女孩难过地哭了：因为她腿有点不方便，怕影响速度，好多孩子都不想让她参加。女儿拉上那个女孩跟她一组……在不远处的我，看到这一幕，说实话还挺骄傲的！我们觉得，学会换位思考，实际上也在培养孩子一颗宽厚的心。
六、阅读和旅行，增加对生活的认知
一、 家庭教育在人的思想品德和心理形成中起着奠基作用
中国有着五千年的文明史，儒雅的教育传承了一代又一代，可是现实中总会出现一些“问题”学生，当然，社会之大，不可能人人都是道德的模范，犯点小错误也是正常的，“问题学生”是家庭教育、学校教育、社会教育哪一项的缺失？大家都听过一句话“父母是孩子的第一任老师”，父母的言行时时刻刻会影响孩子的成长，父母不光有养育职责，更重要的是教育职责。翻开历史让我们看一看，无论是古代还是近代有无数将才、无数贤人、无数的“大家”并不都是出自名门，但他们却成为了为国捐躯的英雄，成为了文学的泰斗，成为了知书达理的平民百姓，这些充分说明他们的成长与家庭教育是不可分开的，家庭道德教育奠定了儿童成长的基础。
（一）一举一动见内涵
儿童是国家的未来。儿童也是家庭的未来，提高人的素质全靠学校教育、社会教育是不切合实际的。我认为家庭道德教育是学校教育的基础。还是让我们每一位人父人母重温《孔融让梨》《羊羔跪乳》《岳母刺字》等这些历史小故事吧，用古老的文明滋润孩子那纯洁的心灵，培养孩子良好的道德品质。一个人的举止言行都能体现良好的家庭教育。我目睹了这样一件事：今年暑期的一个早晨，我去米线店吃早点，旁边一张桌子坐满了四个人，其中有个七、八岁的女孩一边吃一边说，突然一个喷嚏全部打在了对面的男士的脸上，而女孩却像什么事都没有发生一样，她妈妈忙拿出纸巾给孩子擦嘴，男士没出声，“啪”的一下放下筷子，站起来气冲冲走了。我想这家人德育教育是欠缺的，最起码的礼貌都不懂得。因此说家庭道德教育，是道德基础教育，是素质教育的第一步，“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”这句话道出了家庭道德教育的内涵，家庭道德教育奠定了儿童成长的基础。
（二）家长要坚持对孩子说“不！”
面对现在家庭模式，孩子早已成为了家庭中的“小皇帝”，一切以孩子为中心，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，面对孩子的成长，连一个“不”字都舍不得讲，对孩子百般迁就，过分溺爱。我想如果星星、月亮够得着，就会出现打破头的现象，久而久之，就容易成就孩子骄横、无理、任性、唯我独尊、自我中心的个性。不难看出如今那些问题儿童、问题少年，问题就出在爱的太过头了。这种爱事得其反，养成了一些坏习惯，走到哪里带到哪里。有的小孩子为要钱躺在地上打着滚哭，而愈演愈烈，可他捂在眼睛上的小手却留出了一条小缝，不言便知他在观察、他在较量、他在争取，有旁观者说：“不就是几块钱吗？让孩子哭？”，还听到另一种声音：“别难为孩子，再苦也别苦了孩子”，这句话不错，可用错了地方，有的孩子接过父母给的钱偷着跑去了游戏厅，网吧。因玩到了厌学的地步，家长头痛、教师头痛，游戏在研发、玩具在研发，学生的玩瘾何时了？家长对孩子的无理要求决不能听之任之，对待孩子的无理要求要敢于说“不”字。要正确教育、引导。
（三）家长要正确评价孩子
家庭是孩子成长的摇篮，教育的方法多种多样。教育的宽松与严厉是相对而言的，宽松不能放纵，严格不能暴力，赏识不能避误，正确评价孩子，关注孩子身心健康的成长。家长对孩子的未来充满了期望，有的家长把学习成绩好坏作为衡量孩子是否有出息的唯一评判标准，是不公平的。在这样家庭环境中教育出成绩突出的孩子，有的自以为是，目空一切，心胸狭窄，容不下别人超过自己。成年后，一旦碰上不顺心的事，便往往想不开，经受不住挫折。有孩子学习成绩差点，家长一脸怒气，“不行了！完了！”放松了对孩子的鼓励、赏识教育，造成了孩子自暴自弃。因此，要全面正确评价孩子，发现孩子的闪光点，激励他们踏上自己成功之路。
二、进行阶段性的家庭道德教育
（一）感恩教育
孩子从朦胧中受得了正确的引导，知道了什么是对与错，随着年龄的增长，知道感恩是做人的基本，是对人施爱和善的根源。现实中，有些孩子只知道无限地享受父母的爱，却不能很好地爱自己的父母，更有甚者，长大后虐待父母。感恩是需要教育的，学会感恩，就是让孩子意识到父母的养育之恩，教师的教育之恩，朋友的帮助之恩都需要回报。家长一定要教育孩子爱自己的长辈，感谢一切为他付出的人，珍惜别人对他的爱，回报别人对他的爱，对家庭、对社会要有责任感。
（二）荣辱教育
每位家长都望子成龙，盼女成L，这些都离不开家庭的荣辱教育。船靠舵正，人靠德行。人生，好比在大海中航船，道德是方向盘，能力是燃料动力，没有正确方向的航船，无论有多么充足的动力，都只能在大海中乱转乱闯，始终到达不了成功的彼岸。少年是品德形成的最重要时期，教育孩子成为一个有高尚品德、高尚情操的人，是家长义不容辞的责任。知荣耻，辨善恶，是做人的基本德性。荣辱观的教育，是一个滴水穿石、积铢累寸的过程，家长要结合事例灌输荣、善、美、好的意义，也要利用反面教材让孩子分辨耻、恶、丑、坏，从而自觉地趋荣避害，分清是非，为善去恶，健康成长。要从小教育他们树立良好的人生观、价值观，做一个对祖国、对社会有用的人。
（三）劳动教育
劳动对于七十年代以前的人们来说感触颇深，谈不上丰衣足食，更谈不上农业机械现代化，就凭手推肩扛，吃尽了苦头，所以在劳动教育方面，父母出于疼爱孩子，不让孩子干这干那：“这脏！那累！”，逐渐“劳动”这一词在孩子的头脑中、行动中消失了，有些孩子不爱劳动，特别是这些年家庭的“小皇帝们”，家长更不他们让参与家务劳动，逐渐养成了“不是我的事”这种思想。劳动也是身心的锻炼，亲身的劳动才能体会父母对家庭的付出是多么的不容易，认识到劳动创造了价值。培养良好的心态，树立良好的价值观，回报家庭、回报社会。那么社会上就少了些游手好闲的人，就少了些违法犯罪的人。
孩子是祖国的未来，是我们民族的希望。但孩子幼小的心灵容易破碎，特别需要小心呵护，所以，幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱，爱是教育孩子的情感基础，没有了爱，就没有了教育。那么如何把“爱”贯穿于幼儿的生活和活动中呢？
一、对工作负责―用心做事、以诚待人
我们既然当了幼儿教师，心中就要时刻装着孩子，对孩子负责、对家长负责、也对自己负责。因为我觉得幼儿教师是一份凭良心的工作，更多需要的是教师的自觉、自律。我喜欢孩子，和孩子们在一起我就会变得活泼、开朗，我会特别关注班里那些内向、胆小、不自信的孩子，我总会想办法让他们获得快乐和自信，那就是最真诚的接纳、鼓励和表扬。而应对那些调皮捣蛋的孩子我摸索出一种新的方法，那就是寻找根源，慢慢引导，耐心等待。
例如，我带过的小朋友中有个名叫曾宇轩的男孩，在小班是特别皮，到处乱跑、抢玩具、打人，经过了解发现他从小由爷爷奶奶带，并过于宠爱的问题。后来，我劝他妈妈自己带孩子，可以有意识地改掉孩子的不良习惯。他妈妈非常配合，和老师齐心协力地帮助孩子养成良好习惯。到了中班，曾宇轩的进步非常明显，成为班里积极上进的好孩子。有了这次成功的体验，我对调皮孩子的教育有信心了。我觉得孩子出现问题行为只是一种现象，我们应该透过现象看本质，分析问题背后存在的原因，其实很多时候，我们会发现孩子并没有错，只是环境中某些因素出了问题。只要解决了这些根源问题，孩子的问题就迎刃而解了。
二、对孩子负责―拥有一颗爱孩子的心
在这几年的幼教工作中，我切身体会到，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要我们老师的爱心。尤其是现在的独生子女，他们都非常渴望得到老师的关注、赞许，希望得到老师在认可其他小朋友时也期望老师马上认可自己。由此，孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用一颗真诚热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护、多与小朋友交谈，不要只把目光集中在某一个或几个孩子的身上，多给孩子以，走进孩子的内心世界，用爱心去浇灌和呵护每一位孩子。哪怕只是轻轻的抚摸他们的头，一句鼓励的话语，一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”、“乖宝宝”的信念倍增。在这几年的幼教工作中，我深深的明白了一个朴实的道理，就是教师的爱心的体现是无所不在，例如帮助孩子系好鞋带，穿好衣服，盖好被子等是爱心，尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子也是爱心……。
总的来说，我在教育活动中让“爱”贯穿始终。我想：只要我们愿意用爱陪伴孩子成长，一定可以让孩子有一个精彩的人生。
