时间：2023-06-02 09:57:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇文明手抄报资料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一年级文明礼仪手抄报图片(1)
一年级文明礼仪手抄报图片(2)
一年级文明礼仪手抄报图片(3)
一年级文明礼仪手抄报图片(4)
一年级文明礼仪手抄报图片(5)
一年级文明礼仪手抄报图片(6)
一年级文明礼仪手抄报图片(7)
一年级文明礼仪手抄报的资料1：关于文明礼仪名言
1) 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭
2) 让者，礼之实也。——朱熹
3) 人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗——乔·艾琪渥斯
4) 衣食以厚民生，礼义以养其心。——元·许衡
5) 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克
6) 礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克
7) 奢侈总是跟随着，总是跟随着奢侈。 —— 孟德斯鸠
8) 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
9) 道之以告德，齐之以礼。——论语
10) 礼者，人道之极也。——荀子
一年级文明礼仪手抄报的资料2：尊师礼仪
(1)见老师主动问好，分别时说“再见”。
(Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye,teacher!)
(2)进出校及上下楼梯给老师让行。
(3)进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑。
(May I come in?) (Excuse me,…?) (Thanks.Goodbye.)
(4)指出老师的错处要有礼貌。
(Teacher, I'm afraid you made a mistake.)
(5)虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
(6)对老师说实话、真话，不欺骗老师。
(7)珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
(8)服从老师管理，不顶撞老师。
(9)在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”;排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
(Hello,teachers.)
(10)与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
(Have a seat,please,teacher.)
(11)老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
(12)老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。
猜你感兴趣：
1.小学生一年级文明礼仪手抄报图片大全
2.一年级文明礼仪手抄报图片大全
3.有关于一年级文明礼仪手抄报图片大全
学校文明礼仪手抄报的图片欣赏
学校文明礼仪手抄报图片(1)
学校文明礼仪手抄报图片(2)
学校文明礼仪手抄报图片(3)
学校文明礼仪手抄报图片(4)
学校文明礼仪手抄报图片(5)
学校文明礼仪手抄报的资料：文明礼仪，从我做起
中国是一个有着五千年历史的文明古国，素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。讲文明礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。文明礼仪是一种传统美德，是我们学习、生活的根基，也是我们健康成长的臂膀。
前一段时间，我光荣地被评为校文明礼仪之星。做为文明礼仪之星，就应始终把文明礼仪记在心中，处处以身作则，时时做好同学们的表率。
一天，我正往教室里走，忽然发现二年级有五、六个同学被三年级的同学欺负，有的被打哭了，我感到十分气愤，马上走上前去，站在他们中间，劝说三年级那几个同学：“人人都在争做文明学生，你们怎么以大欺小呀!”那个三年级的同学却哈哈大笑，对我说：“用你管呀!滚开，小心我扁你!”我严肃地说道：“大孩子欺负小弟弟，光荣吗?”三年级的同学被我问得哑口无言，我又耐心地给他们讲道理：“你们不应该以大欺小。尊老爱幼，团结同学，那才是你们应该做的。”他们听了之后，认识到了自己的错误，不好意思地跑开了。小弟弟们围住我，向我道谢：“谢谢你，大哥哥。”我说：“这是文明礼仪之星应该做的。”
其实，要想成为一名“讲文明”的学生并不是一件很困难的事情。只要我们从我做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪，不乱闯红灯。同学们，我们是国家的小主人，是祖国的未来，我们有义务去学习文明、实践文明。最后，我强烈呼吁：让我们人人争做文明少年，时刻牢记文明礼仪，从我做起，从现在做起，共同创建我们美好的、文明的、和谐的校园生活吧!
学校文明礼仪手抄报的内容：文明礼仪伴我行
古人云：“自修齐，至治平”。不错，要想干番大事。没有礼仪可不行。作为华夏儿女，我们正接受着更多的知识。应该知书达理，举止文明，谈吐得体，提高自身素质与道德。“有理走遍天下，无理寸步难行。”别人可以从你的仪表，仪态，仪容中看出你自身的修养，来评判你的礼仪和文明。
升旗仪式上，最为庄严，鲜红的国旗在礼仪的包围中是多么鲜艳。此时此刻。我们应严肃认真，精神饱满，高唱国歌，不负“礼仪之邦”这个美誉。而不是在底下小偷小摸，小声讲话，因为这是对过期的不尊重，也表明了你非常欠缺礼仪这门功课。
在课堂上，文明礼仪也很重要，因为它体现了班级的凝聚力，和班风班貌。那么，校园礼仪就更重要了。我们在课余时间里，不应随地吐痰，乱扔食品袋和其他一些垃圾，上下楼梯应互相谦让，见到老师要问好，要服从老师和值日生的管理，受到帮助，应说声谢谢。
同学之间也离不开礼仪，如果我们嘴上多挂一声“谢谢”，“没关系”，“对不起”等话语，拉近同学之间的距离，就可以化解同学之间的矛盾，才能和同学和睦相处。使班级更团结，友谊地久天长。
同学们，让我们共同努力，共创安全，文明，和谐的情感基础和美好校园，让文明礼仪融入每个人的生活之中，讲文明，讲礼仪，从小事做起，从一点一滴做起!
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.简单漂亮的文明礼仪手抄报版面设计图大全
2.小学生文明礼仪手抄报版面设计图大全
3.小学生文明礼仪手抄报的版面设计
中学环境保护手抄报的图片欣赏
中学环境保护手抄报图片1
中学环境保护手抄报图片2
中学环境保护手抄报图片3
中学环境保护手抄报图片4
中学环境保护手抄报图片5
中学环境保护手抄报的资料：环保标语
1) 既要金山银山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山银山
2) 树立大环境意识 保护生态环境
3) 人人保护环境 家家幸福康宁
4) 使用农药化肥农膜的环境安全准则
5) 积攒绿色 储蓄生命
6) 破坏环境 就是破坏我们赖以生存的家园
7) 选用无氟制品 保护臭氧层
8) 环境与生命共存 环保与健康同在
9) 保护环境 功盖千秋 破坏环境 祸及千古
10) 保护环境--做一个文明的现代人
中学环境保护手抄报的内容：低碳环保
地球是我们的家园，我们要保护它，爱护它，而不能污染它。
低碳生活，减少二氧化碳的排放是每个人的责任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能消耗。除了做作业必须开灯之外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。我们的客厅大，窗外的照明灯进来都可以醒目地看到窗内的一切，吃饭时，真像一桌“烛光晚餐”，这真是一大盏“天然的灯”啊!
只要我洗好手，就都把水龙头拧得紧紧地，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。但我又担忧爷爷奶奶会不会做好，每次看见爷爷奶奶进洗手间洗手，顺其自然的把水龙头关紧，我十分高兴，我希望“低碳家庭”会做得更好。冰箱里放着乱七八糟的东西，奶奶说很浪费电，我灵机一动，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴了各种分数的标志，然后，按分类去整，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹了摆的整整齐齐的东西。这样既帮助了我们，又节省了电。低碳生活是一种健康的绿色的生活方式。只要我们每个人行动起来，就可以接近低碳生活，保护我们共同的地球大家园。地球使我们的家园，我们要保护它，爱护它，而不能污染它。低碳生活，减少二氧化碳的排放是每个人的责任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能消耗。除了做作业必须开灯之外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。我们的客厅大，窗外的照明灯进来都可以醒目地看到窗内的一切，吃饭时，真像一桌“烛光晚餐”，这真是一大盏“天然的灯”啊!只要我洗好手，就都把水龙头拧得紧紧地，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。但我又担忧爷爷奶奶会不会做好，每次看见爷爷奶奶进洗手间洗手，顺其自然的把水龙头关紧，我十分高兴，我希望“低碳家庭”会做得更好。冰箱里放着乱七八糟的东西，奶奶说很浪费电，我灵机一动，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴了各种分数的标志，然后，按分类去整，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹了摆的整整齐齐的东西。这样既帮助了我们，又节省了电。
低碳生活是一种健康的绿色的生活方式。只要我们每个人行动起来，就可以接近低碳生活，保护我们共同的地球大家园。
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.中学生保护环境的手抄报图片大全
2.有关初中低碳环保的手抄报格式样板
3.中学生环境手抄报大全
五年级教师节手抄报的图片欣赏五年级教师节手抄报的图片1
五年级教师节手抄报的图片2
五年级教师节手抄报的图片3
五年级教师节手抄报的图片4
五年级教师节手抄报的图片5
五年级教师节手抄报的资料：教师节句子1、感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长;感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种;感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。
2、感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
3、不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”
4、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗形象生动地说明了老师那无私奉献的精神。是啊，夜间，是谁在灯光下批改作业?白天，是谁即使是感冒了却仍然坚持工作?老师每时每刻都在燃烧着自己，是老师为我们这些年幼的孩子撑起了一片蔚蓝的天空啊!
5、老师，是太阳底下最神圣的职业，老师哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
6、我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声：“谢谢您，我们爱您!”让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边!
7、同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。
8、是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望;当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。
9、是她，滋润着我们这些娇嫩的祖国之花。她是辛勤的园丁，哺育我们成长;她是温暖的烛光，照进我们心田;她是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。她就是最美丽，最伟大，最无私的园丁——老师。
10、让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律;让我们，在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境;让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境;让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来……我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。
五年级教师节手抄报的资料：教师节诗歌谢谢您，老师
您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;
您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。
1、引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。
2、了解树木的生长环境及树木对人类的好处，了解学校树木的品种及数量，认识自然，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
3、爱护弱小是中华民族的传统美德，通过活动，让学生了解残疾人生活中的困苦，不讽刺挖苦残疾人，处处为他人着想，伸出友爱之手关心身边的人。让学生***在活动中去理解关心他人，服务他人，培养学生的爱心、责任心。并懂得一些收集资料的方法，大胆与他人合作，积极参与实践活动，学习与人交流，提高学生观察生活、参与实践的热情和能力。
4、通过对年风俗的调查、贴春联和剪窗花等一系列活动，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。也从中了解一些外国人过年时不同的风俗习惯，开阔学生的眼界。
三、活动安排1、书香伴我成长（9月——11月上旬）
（1） 了解名人爱读书的故事，激发读书热情，引出活动主题。
（2） 建立班级图书角，让教室弥漫书香，让言行透溢文明。
（3） 修补图书。
（4） 制定个人读书计划。
（5） 好书推荐活动，制成表格，提倡多读书，多好书，好书大家享。
（6） 开展“征集名言，制作书签”活动，并进行评比展览，同时互赠书签，在勉励共同提高。
（7） 教师和学生共同读书，并指导读书方法，引导学生及时做好摘抄和写读书心得活动，评出优胜奖，并开展读书交流会。
（8） 手抄报评比。
（9） 建立家庭“小书库”，制定家庭读书计划，确立亲子读书时间，开展“书香家庭”活动。
（1） 通过搜集资料，了解树木的生长环境、种类及树木对人类的好处，了解一些植树的方法。
（2） 通过调查了解学校树木的种类及课数，制成表格。
（3） 通过测量、计算及搜集资料了解学校的绿化情况。
（4） 给树木制作名片。（5） “金点子行动”，为学校绿化献计献策。
（6） 写“倡议书“，呼吁全校同学参与到“争当环保小卫士”的活动中来。
3、爱心天使在行动（12月下旬）
（1） 欣赏《千手观音》，引出主题，通过走访、调查了解残疾人，知道他们生活中有哪些不方便的地方。
（2） 亲自当一回残疾人，写下感受。
（3） 搜集残疾人的故事，开展“讲故事”活动，学习残疾人自强不息、勇于挑战的精神。
（4） 为周围的残疾人献一次爱心。
（5） 出一期板报和进行手抄报评比活动。
4、总把新桃换旧符（1月份）
（1） 以小组为单位就自己感兴趣的方面去调查一些中国和外国过年时的风俗习惯。方法渠道：寻访老人，查阅图书，上网搜索等，并交流展示调查研究的成果。
（2） 学唱过新年的歌曲。
（3） 搜集春联、学写春联，学剪窗花，布置教室。
到今日已经有三个月，试用期已满。在这段时间里，我工作努力，表现突出，完全能够胜任工作，根据公司的规章制度，现申请转为正式员工。以下是小编为大家整理的五一劳动活动总结报告资料，希望对你有所帮助，提供参考，欢迎你的阅读。
五一劳动活动总结报告一
在“五、一”国际劳动节来临之际，我校通过开展以“红领巾爱劳动”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。现将活动总结如下
一、4月26日(周一)王主任在国旗下做“五、一”劳动节的宣传教育。各班开展以劳动最光荣的.主题班会。有能力的同学“以劳动者是最光荣的”为主题拍摄在节假日期间仍然坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交车司机、执勤的交警叔叔等)。
二、低年级学生了解“五、一”劳动节的由来或意义;放假期间与爸爸妈妈一起对自己的住所进行一次彻底的大扫除;知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);学会自己穿衣服;学会自己整理书包;能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事。
三、中年级学生写出主题班会的体会;清理自己的“小天地”( 铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等);帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事;做两件好事，帮助身边遇到困难的人。
四、学生办了一期以“劳动最光荣”为主题的手抄报;围绕 “我劳动，我光荣;我创造，我幸福”主题，通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关
热爱劳动的事例，把自己的感受写下来。体验劳动的甘苦。
五一劳动活动总结报告二
今年的五一劳动节，我校举办了丰富多彩的活动，本次活动培养了学生爱劳动、爱祖国的情感，逐步养成爱国、务实、勤俭的优良品格，我们学校的五月份活动的主题为“劳动光荣，奉献最美”。下面我就我班五月份的活动总结如下：
1.通过欣赏图片、资料让学生对”五一劳动节”的由来及意义有深刻的认识及领悟。让学生受到启示。并在假期与爸爸妈妈主动对自己的家进行了大扫除。
2.利用国旗下的讲话，大力宣传本次活动的重要性，激发了学生主动认真的参与和对待本次活动。
3.创作“五一”劳动节手抄报的过程中，多数同学能以丰富多彩、形式多样的手抄报，来展现自己的创作风格，并且突出主题，锻炼了学生的多方面的表现能力。
4.通过社会实践，让学生亲身体会劳动给自己和他人带来的快乐，同学们能利用假期走进社会、走向家庭，去帮助孤寡老人们做一些力所能及的事情，从中他们受到了很大的启发和教育。
总之，通过这些活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，更加调动了学生参与的积极性，培养了学生积极劳动的热情，养成了爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。
五一劳动活动总结报告三
通过开展丰富多彩的五一节活动，同学们充分展示了自己的精神风貌，热情很高，收获很大，更加明确了自己的奋斗方向。现总结如下：
1、学生了解了五一节的由来、意义;了解了世界各国劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这是五一劳动节的精髓所在。
2、学生了解并关爱中国各年代的劳模，懂得了“劳动光荣，奉献最美”，并树立了向他们学习的思想，立下了自己的誓言。
3、学生通过关爱自己身边无私奉献的劳动者，懂得正是他们创造了美好的生活，产生了由衷的敬意。
4、培养了学生热爱劳动的良好品质，从现在做起，从我做起，用积极劳动、关爱他人的实际行动，弘扬中华民族的优良传统，表达我们创建文明校园、构建和谐社会的热情，展示新世纪中学生良好的精神风貌。
书籍承载着知识和经验，浓缩着智慧和思想，阅读是学习知识、发展智力以至接受教育、获得教养的根本途径。公共图书馆作为阅读资源的重要提供者日益得到政府和民众的广泛关注，各地图书馆纷纷建设新馆改善设施条件并扩大文献资源量，吸引公众参与到愉悦的阅读体验中来。而通讯信息技术发展大潮汹涌而来，人们获得信息资讯的途径日益多元化，阅读的碎片化致使浅层阅读大行其道，纸质阅读的比例呈现下降趋势，代之以“屏阅读”的风行。在这种时代背景下，图书馆理应主动作为，跟上信息社会发展的脚步，采取有效措施促进阅读推广，引导人们重回图书馆找寻阅读的乐趣。
日照市图书馆新馆特设少年借阅区面向8-15岁少年儿童开展图书借阅服务。未成年人专区有利于针对他们的年龄特点提供特色化服务，阅读推广活动也可以为小读者群体量身打造。
一、营造舒适、暖心的借阅环境
1.借阅空间力求敞亮而活泼
少年借阅区发挥近千平米的空间资源优势，将借阅环境特色定位于宽敞、明亮，并以合理布局的绿植营造出勃勃生机。轻松、活泼的空间特色暗合小读者年龄段的心理特征，给他们带来新鲜的观感。图书馆成为学习的常居之所，阅读才能逐渐成为他们成长中的乐趣。
2.按借阅热点设置组团式排架
借阅区书架陈设避开过于整齐的传统图书馆刻板形象，整个格局错落有致，富于美感。在中小学生普遍关注度高的儿童文学、作文、动漫、科普等类图书区域设置组团式摆放的沙发，方便他们就近翻阅。小读者们在馆留驻的时间大大提高，附近几所学校的学生甚至养成了放学后到图书馆看会儿书再回家的习惯。
3.以热情周到的服务营造心灵港湾
借阅区软环境建设同等重要，工作人员热情为小读者服务，帮助读者查找图书、预约借书，为借不到的图书参考推荐可替代图书。和小读者的心理距离更贴近，借阅区更有亲和力。提示语设置力求温馨、诙谐，诸如“不敢高声语，恐惊读书人”，“留意点儿，书儿也有生命”等，引领小读者养成好的阅读习惯，成为令人尊敬的“爱书人”。
二、开展多种形式的图书推介
1.设立新书推介专架
青少年对于新鲜事物总是保持较高的兴趣和探索愿望。设立专门的书架集中展示新书可引起他们的阅读兴趣，很多学生来到借阅区总是直奔新书推介书架，找到自己中意的图书就手不释卷，流连忘返，充分感受到阅读带来的欢乐。
2.设置主题图书推介
根据青少年学生的阅读偏好，精心选取受关注的热点图书定期开展主题图书推介，能够保持小读者对图书馆的持续关注和阅读热情。阅览区每个月推出一位受小读者追捧的著名儿童作家，如：伍美珍、沈石溪、杨红樱、曹文轩、郑渊洁等。读者给予了空前积极的响应，每次推出的近千册图书都被抢借一空。结合国学热在暑假期间推出“国学经典图书阅读”，让学生感受传统文化魅力，从古圣先贤那里领受修身治国、为学处世的智慧。
3.推行读者买书图书馆买单
读者常会遇到求书不得的情况，“读者买书图书馆买单”创新型图书采访模式则能缓解这一问题。读者可以在书店将自己需要的图书办好手续拿回家，阅读完还到图书馆，由图书馆来与书店财务结算。这种模式满足了读者的个性需求，使图书馆图书收藏与读者的阅读喜好对接。更重要的是体现了馆方真正为读者着想的理念，公众更愿意光顾图书馆，“全民阅读”正成为全社会的共同行动。
三、举办与读者互动的阅读活动
1.向小读者征集手抄报和征文活动
征文和手抄报比赛活动最受老师和家长们欢迎，既锻炼了学生的动手、动脑能力，成为学校学习活动的补充，又丰富了学生的课余生活，提供一个展示才华的舞台。对于图书馆而言，学生的写作过程和手抄报创作过程引发他们查阅图书资料的需求，促进了阅读推广。少年借阅区举办的“携手文明――创建全国文明城市”手抄报比赛活动契合社会热点，受到广泛关注，评选出的优秀作品还受邀到市区多所小学巡回展出，最后在阅览区长期展示。这些作品既装点了借阅环境，也成为小读者之间心灵沟通的桥梁，进一步提高了图书馆的亲和力。
2.组织交流阅读体验的读书会活动
图书馆邀请金海岸小学的牛见玉老师定期来馆开展“小青虫悦读之旅”亲子读书活动。读书会向学生布置阅读任务，分享充满智慧的小故事，最重要的是还组织学生和家长交流阅读过程中的所思、所想、所感。通过展示阅读成果，交流阅读方法和经验来激发学生的读书热情，培养孩子的阅读习惯，帮助他们避免沉迷于网络游戏，让享受阅读成为陪伴他们终生的愉悦体验。
四、借助现代通讯手段宣传阅读推广
现代通讯信息技术的迅猛发展在更大的深度和广度改变着人们的生活，阅读微信公众号推送消息和刷朋友圈已成为生活中的常态。图书馆可以充分利用微信这一时尚的信息传播渠道，实现与读者之间的信息交流和互动。日照市图书馆重视微信公众号的运营和维护，在全国图书馆行业公众号影响力排行榜上，2017年1月份的排名在第28位。少年借阅区将新书信息、推介书目、读者活动、阅读指导等几项内容通过微信公众号推送到家长面前，再通过家长的朋友圈分享传播。高效率的信息传播扩大了有效覆盖面，与阅读推广活动的组织实现了良性互动。小读者参与活动的积极性空前高涨，甚至还带动起家长们也开始参与亲子阅读，共同分享阅读的喜悦。
为贯彻落实市人民政府《关于印发xx市2017年度大气污染防治工作方案的通知》《关于切实做好秋冬季大气污染防治工作的通知》和市教体局《关于开展全市中小学生环境保护主题教育活动的通知》（ 教体通〔2017〕 号）等文件精神，倡导绿色文明校园建设，加强学生的环境教育，区教育体育局决定在区属中小学广泛开展以“保护小环境，爱护大地球，小手牵大手，共建我家园”为主题的环境教育活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动时间
2017年12月中旬—2018年3月下旬
二、活动对象
区属中小学生
三、活动主题及形式
以“保护小环境，爱护大地球，小手牵大手，共建我家园”为主题开展“六个一”活动。即：举行一次国旗下讲话，向广大师生发出“除尘防霾、保护环境”的倡议；开展一次主题班会，对生活中环境污染，特别是空气污染的行为展开大讨论；每班出一期以“保护空气污染从我做起”为主题的板报，倡导绿色伴我行的生活理念；每人办一份手抄报，宣传生活中预防空气污染的知识、常识；提倡学生对家长、亲友做一次环保宣传，通过“小手拉大手”，带动身边人保护环境；印制“致家长的一封信”，向学生家长宣传环境保护的重要理念，引导家长为学生树立良好榜样。
四、工作要求
（一）各学校要结合教育教学工作实际，将大气污染防治宣传教育内容通过各学科课堂教学开展渗透教育。注重培养学生良好行为习惯的养成教育，树立学生“讲卫生、勤整理、护环境”的意识。
（二）深入开展大气污染防治宣传。学校要通过校园广播、网络、新媒体、校报、板报、橱窗、手抄报、倡议书等多种方式，宣传大气污染防治的重要性，广泛号召学生爱护环境，提高环保意识，营造浓厚宣传氛围。
（三）引导学生开展小手拉大手，主动向家长及亲友宣传大气污染防治知识，特别是在文明燃放鞭炮、不焚烧秸秆及生活垃圾等方面知识作为重点宣传内容。
（四）大力开展学校环境卫生整治。学校要安排值日小组坚持每日洒扫，随时清扫，发现垃圾及时清理，保证各班教室、环境卫生保持整洁卫生。定期进行全面卫生大扫除，不留任何死角，在气温允许的情况下适量洒水减少尘土污染，保护环境。
（五）抓好工作落实，及时深入推进。各学校要高度重视此次的落实效果，区教体局将此次活动纳入考核，教育督导室适时对各中小学校工作开展情况进行督导。
（六）各学校在积极落实“六个一”活动要求的同时，应注意及时收集相关活动资料，加大对外宣传力度。各学校将本次活动总结于3月15日底前报区教体局基教室，各学校可随时将开展活动信息报区教体局基教室。
联系人： 联系电话
为增强广大师生网络安全意识，责任意识和道德意识，使每人都具有高度的安全意识、有文明的网络素养、有守法的行为习惯、有必备的防护技能，做“中国好网民”。xx小学以“争做中国好网民“活动为契机，扎实开展了“网络安全进校园”活动。
一是上好安全课。充分利用教师例会、班团会聘请法制法制副校长给所有师生上好网络信息安全课，教会师生如何保护个人隐私避免家庭信息泄露、如何识别诈骗防止财产受损。教会师生文明上网，健康上网，让师生认识到网络不是法外之地。
二是抓实活动。利用国旗下讲话，宣讲网络安全知识，让广大师生认识到了网络安全的重要性。利用少先队活动课通过知识竞赛、演讲、观看视频资料、分析案例等丰富多彩的活动，让孩子们进一步认识到网络安全的重要性。
三是加大宣传。利用班级黑板报、校园展板、LED标语、专题讲座、手抄报、征文赛、学生签订文明上网承诺书等多种形式让网络安全知识深入师生心中，潜移默化引导全校师生。
四是提高技能。加强信息技术教育，信息技术课老师通过生活中的网络安全案例，让孩子们学会辨别一些常见的链接地址、恶意软件、钓鱼网站，认识到很多网络安全事件都是缘于个人不小心泄露了个人信息，作为网民在享受网络到网络给我们带来的便利的同时必须提高网络安全意识，保护好个人信息。
五是加强考核。对泄漏师生身份证号码、家庭信息、手机号码等个人信息的人和事严格问责；对不遵守法律法规，触犯网络安全的人和事一律不评先选优；对不文明上网，有损师德形象的人和事年度考核不合格。
（1）通过这次实践活动，使学生了解中学生在日常生活中应该具备的基本礼仪；培养学生道德礼仪判断、分辨能力，把所学的礼仪知识落到实处。
（2）通过自由发言，才艺表演等实践活动，让礼仪变成学生的自觉行为，做个讲文明懂礼仪的人。
【重、难点】
如何将文明礼仪落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼仪。
【教学方法】
让学生上网搜集资料、设计问卷调查，借助小品表演、诗歌朗诵、快板、歌曲等形式使学生积极主动地参与到活动中来，真正把所学的知识和行为联系起来，实现知行统一。
【教学过程】
一、课题的由来（2周）
综合实践活动是我国新一轮课程改革的一个生长点，也是我们学校的一门特色课程。开学初，学校召开了综合实践活动动员会，同学们热情非常高，商定了多个学生感兴趣的研究专题，其中《中学生文明礼仪问题研究》被最终确定为我们班的总课题。
中国是举世闻名的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美称。礼仪是精神文明的一个重要内容。礼仪养成教育就是教会学生“如何做人”的教育。有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。“礼仪助你成功”已成为世人的共识。可是，如今的中学生却缺少这方面的系统教育和训练，语言粗俗、举止不雅现象随处可见。如何将文明礼仪教育作为加强中学生思想道德建设的突破口值得研究，我们希望通过生动活泼、喜闻乐见的活动，使中学生系统地了解基本礼仪常识，提高学生的文明素养。
二、课题研究的分工与组织（2周）
由于文明礼仪内容很多，而我们高中生平时学习又比较紧，所以，我们将总课题又细化成四个相对简单的子课题。这四个子课题分别是：同学间的交往礼仪、同学与长辈间的交往礼仪、校园文明礼仪、外宾礼仪。由赵亚飞任课题总负责人，贾佳、段一哲、杜晓静等任子课题小组长，其他同学根据兴趣参加，最后根据各组实际情况进行微调，使各组力量均衡。小组成立后，再制定出小组活动计划，单独组织活动，定期进行交流，最后汇总成果。后来，根据成果汇报的需要，对小组进行了重新调整，分为小品组、诗歌朗诵组、快板组、演唱组和节目主持组。
三、研究过程（7周）
第一阶段：制定计划（1周）：周密可行的计划是课题实施的保证。计划包括合适的研究方法、研究进度、预期达到的效果等。
第二阶段：搜集资料（2周）：在总负责人和各组长的带领下，各小组成员利用课余时间到学校图书馆、阅览室搜集资料；向礼仪方面的专家请教；进行文明礼仪知识的宣传；进行问卷调查，并对回收的问卷认真分析和整理。离家近的同学利用回家吃饭、休息时间抽空上网查资料。离家较远的同学则利用星期天进行搜集。同时，我还不断指导他们如何搜集材料，如何进行记录，如何撰写研究日志，为中后期的课题总结做好准备。
第三阶段：汇总整理资料（2周）：经过一段时间调查积累后，每组对搜集到的资料进行归类、整理、总结，形成书面材料，撰写成小论文，制成板报、手抄报、课件等。“我们尝试了，努力了，学到了不少文明礼仪知识，同时也锻炼了我们的能力。”这是学生们发自肺腑的声音。
第四阶段：提交研究成果（2周）：我们组织学生进行成果展示，方式方法灵活多样。学生通过黑板报、手抄报、研究报告、小品表演、诗歌朗诵、快板、歌曲等形式展示。
为了能更大限度展现自己的研究成果，各组成员都积极主动利用课余时间排练，教室里、走廊上，到处都有他们辛苦排练的身影。更难忘的是他们在赵亚飞、贾佳两位负责人的带领下冒着凛冽的寒风在操场上拼命地练习！排练中他们最大的拦路虎就是台词多。为了记住台词，小品组、快板组成员把“台词”记在小本子上随身携带；其中，小品组还要进行语速、手势、表情训练，快板组则要进行打“快板”训练。任务最艰巨的是主持组的串台词的编写。串词既要短小精悍，又要诠释文明礼仪的含义，几经修改，终于敲定。在排练中，由于紧张，经常忘记台词，他们就相互加油、鼓劲。在成果汇报中，同学们幽默风趣的小品表演，朗朗上口的快板、优美的诗歌朗诵、欢快的歌曲得到了评委们的好评。
【心得体会】
通过这次实践活动，同学们感悟很深，以下是部分同学的心得体会：
李嘉琪：这次活动不仅丰富了我们的课余生活，缓解了学习压力，更让我们学到了很多文明礼仪知识，明白了文明礼仪的重要性。
马奔腾：这是我们进行综合实践活动的一次尝试，过程虽然艰辛，但苦中有乐，它培养了我们团队意识和合作精神。
赵亚飞、杜晓静：通过这次活动，文明礼仪的种子在我们心中悄然生根发芽，生活中我们会时刻用文明礼仪约束自己的言行。
武浩天、段一哲：平常不善言辞的我们要上台表演小品，而且台词很多。这不是要脱胎换骨吗？但我们最终成功了，很感欣慰。这次活动大大提高了我们的表达能力、与人交往能力，给我们留下了深刻的印象，我们期待着下一次的实践活动！
刘燕秋：我们小组的主要展示形式是唱一首校园文明歌曲。我们上网查阅了许多，最终定下了《明天会更好》这首歌。之后就是反复吟唱，练习合声。练习中，由于每个人音色不同，起初很难合到一起。我们曾想过放弃，但看到大家期待的眼神和听到大家鼓励的话语时，我们又信心十足。后来通过老师和同学们的指点，再经反复练习，终于找到了歌声的平衡。面对观众，我们努力克制内心的紧张，手拉手把歌声送给了同学们，希望能在他们心中播下文明的种子。
人生如梦，人人都是追梦人。梦是我们前进的方向，人的一生，不就是为了做理想中的自己而不断奋斗吗？1994年7月，我毕业于三峡大学，回到家乡湖北省荆州市沙市区观音镇，成为一名普通的农村教师，开始追逐我的教育梦。廿年辛苦不寻常，一路风雨踏歌行。21年来，我在心中编织着一个又一个教育梦，用坚实的脚步实践着我的梦，用辛勤的汗水浇灌着我的梦，把一个个梦想从朦胧变得清晰，从清晰变成现实。
1.以学生为本，做孩子喜爱的老师――我的教师梦
教师工作是平凡琐碎的，每每天天，千件万件，但只要把它和"梦"串在一起，就心里明、手脚勤、忙得愉快、忙得其所。"做孩子喜爱的老师"是我一直以来的梦想。为此，我经常出没在孩子周围，了解他们，尊重他们，和他们一起学习，一起活动，或在教室上课，或在办公室谈话，或在操场组织升旗仪式，或设计黑板报、宣传栏，办他们最喜爱的手抄报，打乒乓球……
课前，当我走进教室做准备，有学生悄悄靠近"老师，告诉你，我最擅长感情朗读，上课时你一定要点我读哦！"课后，有学生突然追上"老师，今天你开展分组抢答问题比赛真好玩，我们好喜欢，下次上课你还要这样问我们啊！"校园里，一个陌生的同学突然认出了我"老师，你什么时候再来给我们上血防（健康教育活动）课啊？"当孩子们这样无拘无束地向你吐露心声的时候，当纯真的笑容自然流露在她（他）们脸庞的时候，我知道我的这个"做孩子喜爱的教师"梦便近在咫尺了。
2.引领成长，做塑造学生灵魂的工程师――我的德育梦
十几年来，我在学校一直负责德育工作，我始终坚持育人为本，把德育工作作为"对孩子的一生负责"的生命奠基工程来抓，将满腔热忱倾注于德育，使学校的德育工作充满活力。"四名"工程、校园（班级）文化建设、"生态体验"、"心的互动活动"、环保教育、文明礼仪教育、行为规范教育、感恩教育、"善孝雅"教育、血防健康教育和留守儿童教育开展得有声有色，成效显著。每学年，德育处开展一系列丰富多彩的主题活动，如"学雷锋，见行动"、"我向妈妈表孝心"、"缅怀先烈，奋发图强"、"读名著，诵名诗，赏名曲，学名人"、 "全校总动员，携手送瘟神"、"母（父）亲节、感恩节感恩大行动" 、"让爱携手，援建灾区，扶残助残，有你有我"、"扶危济困 ，让爱延续"、"让童心飞翔，让快乐永远"庆六・一文艺汇演、"师生（生生、亲子）心的互动"、"祖国伴我成长""弘扬中华传统文化，发展学生个性特长"、"中华经典诵读活动"、合唱比赛、舞蹈比赛、手抄报比赛、辩论赛、重阳节敬老活动、趣味运动会、争创"环保小卫士"、"血防小卫士"，"洁齐美"教室、"示范清洁区"、"文明班级"等活动，切实把学校教育、家庭教育和社会教育有机整合起来。在活动中，充分发挥学生的主人翁意识和参与意识，挖掘他们的智慧和才能，让他们逐步独立地开展活动，自己教育自己，自己管理自己，着力引领学生逐步养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯和生活习惯。学校连续十年五届被沙市区委、区政府表彰为"文明单位"，还涌现了"荆州市十佳儿童"--李雨婷这样一批又一批讲文明、懂礼貌、知感恩、会学习的好学生。
我尽力把爱洒向每一个孩子的心田，一视同仁地对待每一个学生。有时候有违纪学生被送到德育处，为了避免伤害学生的自尊心，在教育他们时，我总是特别注意保持爱心、热心和诚心，耐心教育、帮助他们，对他们多一份宽容、豁达、信任，少一份苛刻、威严、斥责，绝不吝惜哪怕一句激励的话，一个赞许的目光，一个关爱的举动，力求使他们从灵魂深处能自觉明辨是非，区分善恶美丑，激发他们学习的积极性和上进的欲望。
3.勤于学习，做终身学习的排头兵――我的学习梦
"活到老，学到老"，平凡的一句话，是做人的大意境。教育界有一句老话：给学生一滴水，自己必须有一桶水。但我认为：给学生一滴水，自己必须是长流不息的泉水。一桶水迟早有用尽的时候，只有长流不息的泉水才能给学生带来最新最全面的知识。教师只有秉承终身学习的理念，不断进行知识更新，努力提高自身素质，才能适应教育改革的浪潮，实现自身的可持续发展，教出更好更棒的学生。
21年来，我先后教过语文、信息技术、科学、英语等，不管教哪一门学科，都认真备好每门一课，上好每一堂课。在备课时，认真钻研教材，阅读有关书籍，研究教法，力争采用多种教学形式，特别注意分析学生综合情况，精心进行课堂设计。在教学中，坚持以学生为主体，培养学生学习的自主性，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起。当前，计算机和网络作为新的教学工具，逐步向课堂教学延伸。早在九十年代，我凭着对计算机辅助教学的极大兴趣，克服重重困难，向熟悉计算机应用的老师虚心学习，订阅《电脑应用技术》和《电脑爱好者》，利用工作之余不断充电，文字处理、制作课件轻车熟路。为了激发学生对所教学科的兴趣，我花大量时间，通过上网选取有关的图像、音像资料，制成多媒体课件，还一度将自家电脑搬进教室，使课堂效果更加生动。
2010年，我有幸参加了"国培计划"湖北省农村中小学骨干教师跟岗培训，赴湖北省武昌实验小学师从湖北名师蒋卉老师，近距离感悟名校精神，领略名师风范，更感受到了内心深处的"任重而道远"： 在平时教学实践中，教学经验积累很重要，而教学理论学习也很重要。对教师而言，既要"埋头拉车"，更要"抬头看路"，这样自己的教学才会更有生命力，更有活力，为学生所接受，课堂教学效率才会更高。
4.锐意进取，做课程改革的急先锋――我的研究梦
在科研道路上，我积极参与 "十一o五" "十二o五"规划教育部重点课题《生态体验》的研究，正在探索构建一套感恩教育模式，努力成为德育创新的探索者和推进者。在课堂教学中，把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生，努力让学生真正成为主人。并积极捕捉学生的"闪光点"、弯下腰来倾听学生的意见， "大家商量商量吧""你回答得真好，谁还有更好的方法？""别着急，再想想" "对不起，老师的方法真的没有你的好"……课堂教学充满民主、和谐的气氛。为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互合作交流，我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同小组，小组之间互相学习交流。让小组长当小老师检查、辅导本组学生，最优秀的学生可以当小老师到前边讲台尝试教全班学生领读等，最大限度地激发学生学习的积极性和创造性。
2008-2014年，《建设和谐校园文化，陶冶学生人文情怀》、《给点阳光就灿烂》、《预防血吸虫，携手送瘟神》、《实施"四名"工程，构建和谐校园》、《让童心飞扬，为生命奠基》、《小小手抄报，血防大舞台》、《生态体验："四名"工程的研究解题报告》、《在追梦路上》等八篇文章，分别编入全国教育科学"十一o五" "十二o五"规划教育部重点课题《生态体验的实践案例和理论问题研究》结题报告汇编和沙市区子课题德育科研成果丛书《托起明天的太阳》之⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、⑾、（12）。2010年，中央教科所生态体验教育模式研究课题成果三等奖。2011年，《班主任》杂志社全国教育科学论文二等奖。2012年，在荆州市首届中小学德育优秀论文评选活动中荣获特等奖。2013年5月，参加荆州市中小学首届德育论坛及中小学德育专业委员会换届选举大会，案例研究报告《小小手抄报，教育大舞台》在会上做典型交流发言。2013年7月，全国教育科学"十一・五"规划教育部重点课题 "生态体验式德育的案例与问题研究"成果二等奖。2014年7月，全国教育科学生态体验教育2014年学术年会课题研究成果评比一等奖。2014年11月，湖北省2014年"寻找身边的美丽"征文活动一等奖。
任务型教学（Task-based Learning）是20世纪80年代外语教学领域提出的一个旨在培养学生交际能力的课堂操作模式。该模式以具体的任务为动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示人成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。简单地说：任务就是做事，就是运用英语做事。形象地说：为用而学，用中学，学了就用。
1 英语“任务型”教学的课内实施策略
1.1活动设计要具有真实性
任务型教学活动要以学生的兴趣和生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学模式，使课堂语言活动近似于习得过程。如在《牛津小学英语》3B Unit 7 Where？一课中为了让学生掌握Where’s…？It’s in/on….笔者将不同的物品摆放在教室不同的位置，然后让学生观察，先说出较为明显的物品位置，然后在进行猜测出其他不明显的物品。这样不仅培养了学生的观察力和注意力，同时也让他们积极开动脑筋，有效地练习了语言点。在译林版《小学英语》Book 4 Unit2 Shopping 中，笔者将教室分为几个“商业区”，如服装类、水果类、文具类、玩具类等，然后让学生利用手中的“钱”去购物，看谁在规定的时间内买的东西最多。这样，学生的注意力就集中在活动中，注重了语言的意义而不是语言的形式，在这个任务中，每个学生都扮演一个角色投入其中，这种身临其境的感觉有利于语感的生成。
1.2活动设计要具有趣味性
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如果任务型教学设计脱离了学生生活实际就唤不起学生的兴趣，更达不到英语交际的目的。如《牛津小学英语》6B Unit 3 Asking the way问路这一单元时，先把问路和指路可能遇到的语句帮助学生加以归纳，然后给学生设定几个任务：任务一：A little girl can’t find the way to No.6 Middle School…任务二：An American woman can’t find the Bank of China…任务三：A teacher and some students are going to the zoo， they can’t find the zoo…
各小组可任选一个任务进行有效的合作交流然后再进行表演。最后结合生活实际进行拓展延伸，通过评选“最佳文明小队员”活动，进行问路、指路等语言的实践运用。这样一个开放式的课堂设计为孩子们提供了足够的空间，充分激发了学生的学习兴趣，使学生的学习过程充满了类似探险的喜悦，从而真正成为学习的主体。
1.3活动设计要具有广泛性
任务的设计除了考虑情景的真实性和学生的兴趣外，还要考虑到任务的难度和学生的知识水平。我们进行的是素质教育而不是精英教育，要让大部分学生都能完成任务。要兼顾两头，但同时也要让他们体会到一定的难度，学生只有经过磨练、克服困难后取得成功时，才会感受到真正的成就感，才能产生更持久的学习热情。因此，教师可以给所有学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助，也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务。可以组织学生以小组为单位，各尽其职，发挥各自的优势和特长，合作完成任务。如，学习了There be…句型，对于部分同学鼓励他们造出简单的句子，程度较好的同学就可以用该句型来描述我们的教室，而口头表达能力较强的同学就可以加入自己的想象进行简单的口头小作文。针对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生都感受到成功。又如，以小组为单位完成一项任务，如英语手抄报，动手能力强的，设计手抄报的版面、刊头、文字；口头表达能力强的，介绍手抄报的内容；其他人就查阅、收集资料。这项任务需要多人合作才能完成，可让大部分学生感到“我能行”，体会到成功的喜悦。
1.4活动设计要具有多样性
小学生活泼好动，有意注意和无意注意保持的时间相对于说较为短暂，单一的任务会使学生产生厌烦情绪，因此活动任务必须形式多样。如：表演性任务设计：牛津小学英语教材趣味性强，在趣味对话和阅读部分安排的任务就是阅读完以后进行表演。教师一开始就告诉学生这节课的任务，学生就会很自觉的开始阅读，然后分组进行练习，然后上台表演，而其他组的同学就可以成为评委。竞赛性任务设计：英语竞赛不仅培养了学生的参与意识，而且还培养了他们的合作精神和集体荣誉感。我们学习0-10时，笔者采用了各小组比赛汇报人数并给予最出色的小组成员每人一个star，课堂气氛非常活跃。调查性任务设计：用英语做调查能培养学生用英语解决问题的能力。我们设计简单，易操作的调查任务。如在教授Would you like…？ Yes， please / No， thanks. I’d like….后就给了学生这样一个任务，让学生拿着调查表在组内进行调查，然后把调查结果进行统计，用英语进行汇报：
2 “任务型”教学模式的效果与分析
