时间：2023-06-02 09:57:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇羽毛球规则，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2014）01―0119―03
1 前言
从最初1877年英国出版的第一本羽毛球比赛规则到今天羽毛球规则21分制的实行，在百余年的发展过程中，羽毛球运动竞赛规则经过了多次的修改和补充，使得今天的羽毛球运动逐渐向着规范化、职业化的高水平方向发展。本课题主要对最近两次羽毛球规则变化特点进行了认真的研究与剖析。自2005年国际羽联修改羽毛球最新规则（21分制）后，对羽毛球运动项目的发展带来了深刻的变革，新的竞赛规则是羽毛球竞赛制度发展的必然规律。无论是对运动员、教练员、开展情况、商业性及观赏性等都产生了较大的影响。本文通过对新旧竞赛规则的研究去探究和发现羽毛球竞赛规则的变化对羽毛球运动所带来的影响，分析其影响因素和被影响因素，从而探索出适应新变化的训练手段和方法，掌握规则的新特点，把握项目制胜的新规律，为今后的羽毛球教学与训练提供理论依据。
2 羽毛球运动新旧竞赛规则的比较
羽毛球规则是羽毛球比赛过程中始终要共同遵守和执行的统一规范性的标准与要求。羽毛球规则的变化必然引发羽毛球技战术的适应性变革，引领羽毛球运动向着更高、更强、更快的方向不断迈进。探索新旧羽毛球规则的差异，对于我们更快、更好地适应新赛制奠定坚实的基础。
2.1 新旧规则在得分方式方面的差异
旧竞赛规则采用发球权得分制：女单一局11分，其他项目（男单、男双、女双、混双）一局15分；11分一局10：10时，如果选择加分，应加分赛至13分；15分一局14：14时，如果选择加分，应加分赛至17分。新竞赛规则采用每球得分制：所有各项都采用一局21分；20：20时，一方要连胜2分才能胜该局或该场比赛；29：29时，一方再胜1分即胜该局或该场比赛。旧规则使得比赛时间相对延长，使比赛的节奏变得缓慢，观赏性变得较低，往往一场球要比赛好几个小时。而新规则则改用了每球得分制，极大缩短了比赛的时间，使得比赛激烈程度、紧张程度增大，观赏性增强。
2.2 新旧规则在技术暂停判罚上的差异性比较
旧规则规定球员在比赛中可向裁判提出暂停比赛，到场边擦汗、喝水或绑鞋带……。而新竞赛规则增加了技术暂停，除非特殊情况，球员不可再提出中断比赛的要求。这极大地提高了比赛的节奏，使比赛更具观赏性。
2.3 新旧规则在平分后的加分赛制度的差异性比较
由于旧规则沿用的是15分制和11分制，胜利方必须净胜2球才能获得胜利。没有规定上限，又系交换发球权，若在比赛双方实力均等的情况下则比赛的时间则难以控制。新竞赛规则取消第二发球权：旧规则规定双打第一次换发球后，有发球权的一方有两次发球权。新规则规定有发球权的一方只有一次发球权，取消双打第二发球权。发球权的变化：旧规则规定换发球时总是从右发球区发球，再根据发球方的分数决定由谁发球。新规则规定换发球时只根据发球方的分数先定发球区（如果发球方得单数分，从左发球区发球；得双数分，则从右发球区发球），再定由谁发球。增加技术暂停：新赛制规定了技术暂停时间，比赛中间选手不能擦汗、喝，每局到11分时自动休息60s，每局之间休息120s。
3 羽毛球竞赛规则的变化对羽毛球运动的影响
从目前实行新赛制的结果来看，新赛制下羽毛球每场比赛的时间大约比过去缩短四分之一，比赛的进攻性加强、节奏明显加快、偶然性增大。这就要求运动员必须尽快进入比赛状态，处理好自得分与对手失分的关系，做到主动失误少；学会控制场上的比赛节奏，以速度、力量控制住对手；预期正确率高、决策及时和准确性高、应变能力强（避强击弱、扬长避短、强攻和连续性进攻的意识强），充分发挥自身竞技能力。由于每球得分，运动员在发球接发球等细节上要更加精益求精。羽毛球的发球没有攻击性，对双方都是机会，旧赛制有发球权才能得分，发球占有一定的主动权。新赛制每球得分，发球失误即意味着失分，若发球的质量差、意识差，更容易造成被动失分，这便在无形中增加了发球者的心理压力，对发球者的心理素质要求更高。
3.1 对运动员的影响
新赛制的实施对运动员带来了较大的影响，实行每球得分制、取消双打两次发球权，加快了比赛的节奏，使运动员在场上的心理压力明显增加。如果不能调整好心态，不仅影响技术水平的正常发挥，还会造成过多失误，从而失分。发球失误即刻失分，若发球的质量差、意识差，更容易造成被动失分，这些都会增加发球者的心理压力，而且对运动员的技、战术也有了新的要求。
3.1.1 确立以进攻型打法的指导思想
先发制人，打好第一拍。先发制人的策略，第一目的就是直接得分，即使不能直接得分，也要能够击出使对方难以控制的威胁球，制约对方的进攻，最大限度地迫使对方丧失进攻能力，为防守反击创造机会。从第一拍开始，就通过各种途径加强击球的攻击力，达到破坏对手接发球的质量，破坏对方的技、战术体系和正常的心理状态的目的，把握比赛的主动权。
3.1.2 以快为本，突出变化
通过击出快速多变的回球，打乱对手提前判断的思维羽毛球的飞行速度是所有球拍式运动中最快的。在高速的拍击下，羽球飞行到落地仅需极短的时间。击球前，运动员一般都有“预判”的意识，以便对快速的来球作出第一时间反应和回击，并经过千百次的锤炼后建立起来“条件反射”（包括习惯性反应）。通常情况下它是良性的，有利于运动员的启动，争取更充裕的时间击球，但由于它是建立在对方反应的基础上的，当遇到经验老到的对手作出“反常”的举止时，这种“条件反应”就会被对方迷惑而作出错误的判断。
3.1.3 应具备良好的心理素质
随着科学技术的发展，运动训练水平的提高，运动员之间的竞技水平日益接近，球员的心理素质的好坏，逐渐成为了左右竞赛结果走向的关键，尤其是规则改制后，每球必争的赛制要求运动员在竞赛中精神高度集中，稍有疏忽可能就导致全盘皆输，对运动员的心理、生理压力都非常大，要想在残酷的竞赛中脱颖而出，不仅需要高超的技艺，同时还需要坚强的意志做后盾，事实上，技术与心理是相辅相成的，若没有平时扎实的基本功，比赛中就不可能有稳定的心理素质，出现紧张、失误就不足为怪了。
3.1.4 重视进攻，不偏废防守，确定“主动进攻”的指导思想
根据本队发球水平和对手防守的情况及比赛情况，把握“攻击性和稳定性”之间的关系，确立以我为主的策略，加强击球的攻击性，主动掌握场上主动权，为防守反击创造有利条件。战术打法突出性能，结合变化，在我国已有的“快、狠、准、活”的羽毛球技术风格中，融入变化的风格，做到“快中有变”、“变中有狠”、“狠中有准”和“准中有活”，进一步丰富和发展我国的羽毛球技战术。要有创新思想：任何一项技术的发展无一不是在不断改革与创新中成熟起来的，任何一项技术的创新与发展都是无穷尽的，要具备领先的思想，在意识与经验的积累中大胆进行新技术的创新，创新是发展的永恒动力。
3.2 对教练员的影响
新赛制下对教练员的业务水平和训练水平提出了新的要求，包括训练方法、训练手段、训练要求、训练计划等。作为教练员应认真领悟学习，力求在最短时间内吃透规则，并借此来调整自己训练计划，制定切实可行的训练方法与手段。
3.3 新规则有益于提升羽毛球运动的观赏性，催生其商业价值
3.3.1 增加了比赛的可观赏性
新赛制每场比赛的时间比过去缩短约三分之一。比赛时间的相对缩短无异于加快了其比赛的节奏，增加了比赛的激烈程度和紧张度。由于传统的15分制需要互相交换发球权，因此整个比赛进程显得较为较长拖沓，现场观众对比赛失去了应有的热情，新规则使场上的比分变化更快，不仅明显缩短了比赛的时间，加快了进度，更增大了比赛结果的偶然性，让观众感觉更刺激、更具观赏性。
3.3.2 提升了羽毛球运动的商业价值
对于进行电视转播的电视台来说，长时间并且没有暂停的转播比赛，无论是在租用卫星频率还是广告效应上都带来了不少副作用。为了适合商业性是国际羽联出台这一赛制改革举措的目的之一。由于新赛制缩短了比赛时间以及比赛时间的可预见性，为市场开发及传媒推广提供了便利条件。新赛制使比赛进程变得更为紧凑，这对电视转播吸引广告商十分有利。
3.3.3 增加了比赛结果的偶然性
随着羽毛球运动的不断发展，竞赛规则的不断完善，羽毛球运动开展的越来越广泛，在这一发展过程中，竞赛规则扮演者重要的角色。竞赛规则的变化也给羽毛球运动的开展和发展方向带来了新的机遇和挑战，因为竞赛规则规定着羽毛球的打法，这就为广大的羽毛球爱好者指明了方向。新赛制的颁布与实施表明：比赛时间的缩短，比赛的进攻性加强、节奏明显加快，使得比赛结果的偶然性明显增大。这就要求运动员必须尽快进入比赛状态，处理好自得分与对手失分的关系，做到主动失误少；学会控制场上的比赛节奏，以速度、力量控制住对手；预期正确率高、决策及时和准确性高、应变能力强（避强击弱、扬长避短、强攻和连续性进攻的意识强），充分发挥自身竞技能力。由于每球得分，运动员在发球接发球等细节上要更加精益求精等等。新规则给羽毛球带来新变化，使羽毛球这一项目变得更具观赏性，更具娱乐性，也变的更加科学化、规范化，羽毛球也具健身功能，这是每一项运动所具有的本职功能。这就使得群众更加喜爱这项运动，因此，使得羽毛球运动的到了广泛的开展。竞赛规则的变化也表明了该项目的发展方向，朝着“更快、更高、更强”的方向发展。
4 结语
羽毛球规则是羽毛球比赛过程中始终要共同遵守和执行的统一规范性的标准与要求。羽毛球规则的变化必然引发羽毛球技战术的适应性变革，引领羽毛球运动向着更高、更强、更快的方向不断迈进。相对旧规则，羽毛球21分新赛制在记分方法、双打比赛发球权、双打比赛发球区站位和比赛间歇等方面均发生了根本性的变化，对比赛节奏、运动员身体与心理、比赛观赏性和商业性等也都产生了较大的影响。运动员只有在技战术、体能和心理素质等方面进行有针对性的训练，才能更好地适应新赛制的变化，从而最终赢得比赛。
参考文献：
[1]夏宇.羽毛球规则变化史及其对运动员技术战术的影响[D].东北师范大学硕士学位论文，2008.
[2]房巍.羽毛球新规则的特点及对策探析[J].吉林体育学院学报，2006（3）.
关键词:羽毛球 每球得分 21分法 发展趋势
1．前言
竞赛规则是对比赛方法的统一与规范，以保证比赛的公平、公正性。规则有其历史的延续性，它随着运动技术和科学技术的发展适时地加以修改。规则的改进又不断促进运动技术的提高。自1873年羽毛球运动诞生100多年来，已对规则进行了多次的修改和补充，每一次的修改都推动了羽毛球技、战术的创新和发展。
2006年2月国际羽联正式实施每球得分与21分记分法等新规则已过去了一年多，它对旧规则体制下形成的现代羽毛球技、战术的冲击来讲无疑是巨大的，可以讲是羽毛球运动发展历史进程中的一场革命，它必将对世界羽毛球运动产生深远的影响。
2．每球得分制符合体育竞赛的普遍规则和社会学的普遍规律
2．1 每球得分制与21分记分法
新规则以每球得分制、21分记分法取代旧规则中拥有发球权才能得分和11分、15分记分法。每球得分制和21分记分法是改革的一个问题的两个方面。从体育竞赛的角度严格地讲，失误就意味着失分。旧规则中拥有发球权才能得分，发球方失误只失去发球权却不失分，普通观众不易看懂比赛。同时，这种记分方法也给有发球权一方的运动员死里逃生的机会。一年多来的世界大赛实践证明，每球得分对这一类型的运动员以更大的冲击。
2．2 双打取消第二发球
在双打比赛中新规则规定：取消第二发球，即发球一方失分后由对方发球。这一改变是对每球得分制的呼应和全面的贯彻执行，体现了作为比赛一方两位一体的原则，一人失误即一方失误。而旧规则中发球方第一发球员发球后失误不被判罚，第二发球员发球后失误被判换发球，而接发球方每次失误即被判罚一分。因此，许多的观众对比赛中裁判员的执法不甚其解。每球得分制的改革符合体育竞赛的普遍规则，同时也符合社会学的普遍规律，使观众能看懂、看明白比赛，从而赢得了更多的观众和爱好者。
2．3 增加技术暂停
新规则规定：比赛进行中运动员不可以提出中断比赛的要求(除非球破损、地板有汗水等无法控制的意外事故)。在每局比赛一方达到11分时，比赛中断，进行一分钟的技术暂停。这一改革从根本上限制了经验丰富的运动员在比赛中利用喝水、系鞋带、擦汗等动作达到心理和体力上调节的目的，从而达到公平竞争，同时也保证了比赛的连续性。这一条款的修改彻底地修补了原有规则的漏洞。
3．新规则对羽毛球运动发展影响的认识与思考
3．1减少比赛时间有利于赢得观众和媒体的支持
传统的记分法使一分球要经过反复多次地争夺，比赛拖延的事是经常发生，比赛大会的工作人员、裁判人员直至现场的观众都感到十分的疲惫；商用卫星比赛实况的转播，因比赛拖延而经常出现超时被中断。新赛制使比赛中的得、失分一目了然，比赛的争夺比过去更加激烈，能赢得更多的票房价值和观赏价值；比赛能按预期的时间完成，使媒体能实现有计划地转播赛事与插播电视广告，实现双赢。这是羽毛球运动赖以发展、壮大并继续保持奥运会比赛项目的两个重要方面。
3．2新赛制使比赛的偶然性增大，给新手更多的机会的同时，也给现代比赛注入新的活力
每球得分制抽掉了旧规则中使运动员得以死里逃生的侥幸机会，使凭借已有作战经验，逐步进入比赛状态的运动员失去了喘息的机会，比赛中的偶然性随之增大。一年多的比赛实践证明，新赛制给有一定实力的新手带来更多的取胜机会，也给现代比赛注入新的活力。面对新赛制中国女队主教练的体会是：“过去中国女队员在比赛中落后4、5分，作为教练员不太担心队员们反败为胜的能力。而采用新赛制后心中就没有底了，输上几个球就很难追赶。”现在的羽毛球比赛不胜即败、立竿见影，比分快速交替上升，比赛节奏大大加快。无论你是往日的顶尖者还是今日的弄潮儿，在新的一轮竞争中适者生存，新的规则必将给世界羽毛球运动创造新的发展生机。
3．3新赛制要求运动员更强的进攻意识和连续进攻能力
传统的记分法使一分球要经过反复多次地争夺，运动员有调整身体、心理及技、战术的时间和空间。新赛制要求运动员必须尽快进入最佳竞技状态，如果开局失误较多，将会拉开比分难以追赶。这一特点要求运动员必须尽快发现对方的特点和弱点，以避强击弱、扬长避短，加强主动进攻的意识和连续进攻的能力，减少无谓的失误;提高进攻的速度、力量、落点和节奏变化的能力和应变能力，否则难以取胜。［1］
3．4新赛制要求运动员具备更高的发球和接发球技术质量及良好的心理素质
实行每球得分制后，对发球和接发球等细节要更加精益求精。与乒乓球、网球、排球发球技术具有较强的进攻性不同，羽毛球的发球技术几乎没有攻击性，若发球的质量差、变化意识差，容易造成被动；在高度紧张的比赛中，发球控制不当，容易造成发球失误，无形中加大了发球者的心理压力，故对发球者的技术和心理素质提出了更高的要求。
因此，在发球技术上要加强前、后场变化意识和能力，提高发球的质量：根据自身的特点、对方站位、打法的薄弱环节，加强发球的节奏变化，软硬结合、长短结合、靠近中线与靠近边线结合以调动对方。接发球时要在防网前小球的同时，注意后场高远球，要以快、稳回击为主，狠、变相结合，准确判断对方的意图，采取反守为攻，争取得分。在训练中，抓好发球和接发球的技术质量、变化意识和能力，才能较好地把握比赛的节奏，以求直接得分占得先机。［2］
4．结论与建议
4．1认真研究新规则带来的新变化
作为教练员、运动员要认真学习、及时掌握其新规则的特点和比赛规律，并根据新的变化调整训练、比赛的安排，做到有的放矢，从而在新的一轮竞争中保持并不断提高我国羽毛球运动的领先地位。
4.2要培养运动员迅速进入比赛状态的习惯
新规则对运动员的冲击之一就是比赛节奏明显加快，能否迅速进入最佳状态并发挥出应有的技、战术水平，决定了一个运动员能否创造优异成绩。这就要求我们在比赛训练中，运动员必须高度集中注意力，一上场就能迅速调动自己的最佳竞技能力，提高（预）判断和分析问题的准确性，迅速找到对方的弱点和缺点并制订出强而有利的战术方法，这样才能占据强大的心理优势。
4．3要加强运动员的主动进攻意识和连续进攻的能力
新规则使比赛时间大大缩短，双方都力争以最快的速度拿下比赛，运动员要善于尽快发现对方的弱点并主动进攻和连续进攻。同时要加强攻、防意识和攻、防的转换能力。良好的进攻意识和技、战术的转换能力需要良好的身体素质作保证，尤其是速度、爆发力比以往提出更高的要求。因此，在专项体能训练中，要有所侧重地抓运动员的专项速度和专项力量的训练，使运动员能更好地适应新的比赛特点和要求。［3］
任何一项运动，都离不开广泛的群众基础，离不开新规则给该项运动提供的更大的发展空间。我们一定要及时掌握其新的特点，把握制胜的新规律，研究出适应变化的新训练方法，才能使我国的羽毛球运动长盛不衰。
参考文献:
[1] 宋庆华.对羽毛球比赛实施新规则的尝试与认识[J].辽宁体育科技，2002，(3) .
关键词：上海体育学院；羽毛球；裁判能力；培养
1.前言
体育院校的羽毛球专项课教学，主要是让学生对本专项的知识、理论等有一个较系统而全面的学习，并掌握较完整的专项技术动作和专项教学能力。目前，上体体教专业羽毛球专修生在能力培养过程中，学生个人出现了一些不良倾向，如重视专项技能，而忽视裁判能力的培养。本研究试图从上体体教专业羽毛球专修生自身角度出发，通过对其羽毛球专修课裁判能力的深入调查和自评反馈等，探究学生能力培养过程中亟待提高的内容，并尝试性地提出改进措施与建议。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象
研究对象为上海体育学院体教专业羽毛球专修班2008级-2010级的学生，共41人。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
1.通过中国期刊网、清华学术期刊论文数据库查阅相关资料及相关的期刊文献2、查阅上海体育学院现行体育教育专业培养目标。
2.2.2问卷调查法
通过对上海体育学院体教专业羽毛球专修班的学生发放问卷，了解羽毛球专修课的开展情况。共发放问卷44份，回收42份，回收率为955%，其中有效问卷41份，有效问卷率932%。
2.2.3数理统计法
对查阅的文献资料和问卷调查所获得的数据进行整理和统计，对相应结果进行归类、分析；并利用Microsoft Excel进行图表制作等
3.结果与分析
3.1 裁判理论知识掌握情况的自评调查
羽毛球裁判工作就是羽毛球裁判员在通晓规则的基础上，将规则充分运用于裁判实践，所以羽毛球裁判理论知识的掌握情况会对羽毛球裁判临场工作能力产生最直接的影响，只有掌握良好的羽毛球裁判理论知识，才有可能具备出色的临场工作能力。
对羽毛球裁判理论知识薄弱环节的调查中可以发现，90.24%的学生认为羽毛球裁判知识中的竞赛编排比较差；有25.45%的学生认为羽毛球竞赛规则比较差；还有17.07%由于其他的原因。可以看出，羽毛球裁判竞赛编排是最薄弱的环节，学校有必要开一门竞赛编排学习课，因为这些知识不是看书就能学会的，需要实践，需要老师的指导。
关键词： 普通高校羽毛球教学 体育教学 比赛教学法
1.引言
比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和一定的强度来完成练习的一种教学方法。现代教学理论指出，教学最优化的衡量标准是教学效率和教学效果的最优化统一。羽毛球是深受学生喜爱的体育运动项目，在羽毛球选项课教学中运用比赛法进行教学，使学生更加主动学习和掌握技战术及运用所学技能的能力，增强学生的学习兴趣及课堂教学效果，而普通高校传统的羽毛球选项课教学方法陈旧，教学内容过多过繁，教学重点偏重于让学生掌握技术动作，使得有限的教学时间花在枯燥、重复的技术动作练习环节上。因此，必须进行体育教学改革，在普通高校羽毛球选项课教学中采用“比赛教学法”，把教学比赛运用于教学的主要环节，从而提高羽毛球课的学习效率和质量，达到最优化的教学效果。在深化体育教学改革的过程中，特别是在我们倡导“健康第一”、“终身体育”指导思想的今天，科学合理地运用“比赛教学法”，将会为羽毛球选项课教学注入新的活力。比赛教学法运用到普通高校羽毛球课教学中，对发展学生的身体素质，巩固和提高学生的羽毛球技、战术水平，调动学生练习的积极性，活跃课堂气氛，增进学生和班级之间的友谊，培养学生的集体主义精神等优良道德意志品质及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。
2.研究对象和方法
2.1研究对象
以广州医学院2009级选择羽毛球为选项课的60名男女生为研究对象。并分成两个组，实验组30名，对照组30名。两组学生教学进度、授课时数、场地器材等条件均相同。
2.2研究方法
2.2.1问卷调查法
在实验结束后向两组学生发放问卷60份，回收问卷60份，有效率100％。
2.2.2统计分析法
运用SPSS13.0对实验前后两组学生的技术评定和达标成绩运用统计学T－检验法。
2.2.3逻辑分析法
运用归纳、比较、类比等逻辑方法，对统计结果进行分析、推理和论证。
2.2.4实验法
2.2.4.1实验条件的控制在实验过程中对场地、学时等外部条件按照实验要求进行控制。
2.2.4.2分组教学法
分组教学采用对照组运用传统教学法，实验组运用比赛教学法。“比赛教学法”是指：在教学过程中，为了达到一定的教学目的、完成教学任务，在教师的主导控制下，对学生采用“比赛”游戏形式进行教学的方法。“传统教学法”指：使学生掌握基本技术、战术为主要教学任务，教师采用讲解示范动作要领，学生再练习或边讲解边练习为主的教学法。
3.结果与分析
实验前对两组学生的基本技术进行了技术评定和达标测试，测试内容是：自垫球，20个及格，40个满分。发球，在发球区连续发10个后场高远球，每球技评5分，落点5分。高远球对拉，由学生隔网对拉高远球练习（尽量到位），考生站在双打发球底线附近，10个球及格，30个球满分，数量和技评各占本项考试分数的50%。
3.1实验结果
采用以比赛为主的教学方法和采用传统的教学方法经过一段时间之后，实验组和参照组的同学在技术水平方面都有所提高，但是实验组的技术评定和达标成绩明显优于对照组。
3.2结果分析
3.2.1“比赛教学法”能激发学生的学习兴趣，采用以比赛为主的教学方法比采用传统的教学方法更能激发学生上羽毛球课的兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学质量。结果表明：有86%的学生认为教学比赛能提高他们学习的积极性。教师要利用这种积极性，强调比赛必须有基本技术、战术作保证，并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法，引导学生主动地学习，把“要我学”变成“我要学”，增强学生学习的主观能动性，增强教学效果。
3.2.2“比赛教学法”能促进学生学习和理解基本技术和战术，教学比赛必须有一定的技术，学生为了在比赛中发挥得更好，体会比赛的乐趣，就会认真地学习基本技术。结果表明：有89.2%的学生认为，比赛有助于提高他们对技术的掌握和对战术的理解。
3.2.3“比赛教学法”能促使学生基本掌握羽毛球竞赛规则和裁判法羽毛球比赛有相当严格的竞赛规则，学生有很大一部分是没有学过羽毛球，更不用说参加比赛，他们对竞赛规则和裁判知识了解不多。实践证明：要想使学生尽快掌握和理解羽毛球竞赛规则和裁判法，最行之有效的方法就是比赛和裁判。实习结果表明：88.9%的学生认为，教学比赛能使他们更好更快地理解和掌握羽毛球竞赛规则和裁判法。
3.2.4“比赛教学法”可以满足他们表达思维和认识的情感需要。教学中的比赛、交流等活动正是利用学生的这种思维和认识水平，发挥其潜在能力的过程，使他们在比赛时全神贯注，思维敏捷、超水平发挥技战术，通过比赛获得愉和满足感。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1“比赛教学法”的教学效果确实优于常规的传统教学法。
4.1.2普通高校采用“比赛教学法”能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习情绪和学习积极性，并能强化学习动机，有助于学生快速掌握羽毛球技战术，提高技战术水平。
4.1.3采用“比赛教学法”能促使学生基本掌握羽毛球竞赛规则和裁判法。
4.1.4比赛教学法运用到普通高校羽毛球课教学中，对发展学生身体素质、巩固和提高学生羽毛球技能与战术水平、调动学生的训练积极性、调节课堂气氛、增进学生和班级之间的友谊、培养学生集体主义精神等方面都具有极其重要的意义。
4.2建议
在普通高校羽毛球选项课教学采用“比赛教学法”，学习基本技术之后，要尽量多的设计以比赛比赛为中心的教学内容，促进技术和战术的学习与巩固，提高学生的比赛、裁判实践等方面的能力，培养学生的终身体育的意识。同时，在教学比赛中学生能感受到体育带给他们的精神激励，培养学生的竞争精神，增进学生们的友谊。综上所述，“比赛教学法”在高校羽毛球课教学中具有可行性，建议可在普通高校其它体育项目中引进“比赛教学法”，并进一步推广到其它体育教学当中去，不断提升普通高校体育课教学质量。
参考文献：
［1］羽毛球选项课运用比赛教学法的实验研究［J］.辽宁体育科技，2003.10.
［2］高校羽毛球选项课教学初探［J］.科教文汇，2008.6.
［3］傅承智.体育基础理论［M］.北京：高等教育出版社，1991.
【关键词】高校 羽毛球 俱乐部 教学模式
羽毛球是一项传统的体育运动项目，由于其场地需求较低、适应人群范围大、运动规则简便、运动内容有趣而广受人们喜爱。羽毛球运动项目在我国的地位非常重要，基本上每一所高校都会设立羽毛球课程，羽毛球运动项目的发展已经较为成熟。近些年来，教育改革不断深入，体育教学改革再次被推上改革的风口浪尖，羽毛球教学模式也应当更加优化，实行更适合高校学生体育素质发展的教学模式。通过对我国当前高校体育教学模式的研究，对羽毛球俱乐部教学模式进行了新的尝试，以下将对羽毛球俱乐部教学模式进行相关问题的探讨。
一、当前羽毛球俱乐部教学模式现状
俱乐部教学模式在我国高校体育教学当中的应用已经进行了初步的尝试，在羽毛球运动项目中，这种教学模式的尝试成果比较成果，各方面都取得了突破性进展。随着教学实践的不断深入，在教学过程当中，还是发现了一些问题，如下：
（一）因材施教推行尚未到位
首先，在羽毛球教学实际当中，教学模式当中的分层次教学并没有得到很好的落实，这种难以落实的原因是多方面的。其一是学生主体的问题，许多学生对羽毛球运动的认识还停留在休闲活动时的羽毛球运动方法，对羽毛球缺乏一个系统性、科学性的认识。这就造成了在正式的羽毛球教学过程当中，学生对羽毛球运动本身以及教学的教学形式产生一些疑惑。尤其是现在普遍实行的分层次教学，许多学生对此并不理解。而教师在教学过程当中又很容易忽视这一点，学生的疑惑得不到有效的解决。那么其二便是教师的原因，教师对分层次教学模式的理解还不够透彻，在实际教学当中难以真正科学合理落实，难以对于不同水平的学生制定出真正合理的教学方案，导致分层次教学模式在教学过程中失效，达不到预期效果。其三是俱乐部教学模式本身的问题，在实际的教学当中很可能还是以考核为目标，而忽略了对学生兴趣的培养，使得教学效果得不到真正的提升。
（二）缺乏完善的硬件设施
教学场地是教学活动的基础，任何形式的教学活动都应该有完善的教学场所来进行支撑，羽毛球运动的教学也不例外。在目前，我国许多高校的羽毛球场所和设施是没有达到教学使用标准的。一来许多高校的建校年代已经比较久远，一些体育设施已经老化，年久失修，难以满足羽毛球教学活动的需要；二来学校对体育设施更新投入不足，体育设施更新换代缓慢；三来随着土地资源的越来越重要，羽毛球场地原本就不够，甚至还被其他设施占取的场地，导致羽毛球场地十分匮乏。这些因素的存在，使得羽毛球硬件设施无法达到配套，难以满足实际教学需求，限制了羽毛球体育训练的开展。
二、羽毛球俱乐部教学模式改进措施
（一）实行分层教学
分层教学是一种针对性教学方式，能够对学生进行分层次的有效教学，全面提升学生整体学习质量。首先，教师需要对学生羽毛球基本情况进行一个全面的了解，包括学生的体能方面、态度方面以及羽毛球技术等方面进行一个综合性的评价。在评价结果的基础上进行分层次，将全体学生分为多个不同的等级，各个等级都有该范围内的考核标准及其训练课程。比如综合能力强点的学生训练的课程就相对复杂，考核的难度也将可能更大，而对于综合能力稍对较低的学生，训练课程与考核的难度可以适当降低。这样的教学模式就具有很强的针对性，更加能够发挥出不同层次学生的水平，更有效率地提升所有学生的羽毛球技巧。比如，对于能力强的学生可以适当加强训练难度，加大羽毛球技巧方面的训练，而对于能力相对差点的学生，可以先从基本技能学习开始，首先帮助他们指哪个为基本的羽毛球操作和规则。
（二）加强硬件设施建设
硬件设施的建设需要得到学校的重视，加强体育项目建设，加大体育硬件设施的资金投入。首先需要对高校实际硬件设施做一个整体的调查，分析当前高校内羽毛球硬件设施具体的不足之处在哪里，比如羽毛球设施破旧，无法继续投入使用，或者羽毛球场地过小，羽毛球场所数量不足等，将问题进行详尽的研究和分析，最后得出硬件设施的具体改进方案。老化的硬件设施要进行更新换代，采购一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球网等。如果是场地不足，应该向学校申请，进行新的羽毛球场地规划建设。
（三）提升教师专业素质
羽毛球教学质量的好坏，与羽毛球教师的整体水平有着直接的联系。高校应该选派一些羽毛球专业技术强的教学参与教学工作，入职之间，要对教师进行严格的考核。在教学前，教师本身要不断加深对羽毛球教学工作的理解，深入理解分层教学模式的意义和具体实行方法，教师要进行因材施教，对每一位学生负责。
结束语：羽毛球是一项重要的体育运动项目，在高校中普遍属于教学当中的一部分。教学改革要充分重视羽毛球俱乐部教学模式的改革和实践应用，更新设施，增加场地，为羽毛球教学活动提供良好的保障。
【参考文献】
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[2]汪婕.新时期普通高校开展羽毛球俱乐部教学的再思考[J].经营管理者，2014，36：429.
一.比赛目的：为丰富同学们的课余生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏、团结合作的优良品质，推动我校羽毛球运动的发展，特举办此次羽毛球混合团体邀请赛，诚邀各院系派队参加。
二.活动主题：团结合作、勇于拼搏、展现活力、追求梦想
三.比赛原则：公平、公开、公正
四.主办：xxx运动委员会
共青团xxx委员会
承办：xxx羽毛球协会
协办：xxx学院团总支
五.活动时间：XX年11月14日-15日
六.参赛单位：xxxx（以院系为单位组队）。
七.参赛资格：xxxx。
八.参赛人员：每参赛队领队1名，队员8名（男女生各四名）。每名队员每轮最多可参加两场比赛（在淘汰赛赛程内，每轮比赛每队仅允许最多一名校训练队队员参加一场比赛）。研究生视情况加入所在院系。
九.比赛场地：东校区羽毛球馆。
十.器材设备：球拍、球衣、球鞋均自备。比赛用球由各院系准备（2桶），统一要求用正品亚狮龙7号球（市场价40元/桶）。
十一.报名方法：以院系为单位自主报名，各院系于10月30日前确定各队领队人员并将其联系方式发送至协会负责人邮箱xxxx
十二.比赛规则：以国际羽联最新规则为蓝本，赛会对部分规则做适当修改。具体规则见附录。
十三.活动内容方案及流程：
赛制：此次羽毛球比赛模式为混合团体赛，即由男单、男双、女单、女双和混双比赛组成，在上述5场比赛中胜利3场即取得本轮比赛胜利并立即结束比赛。各单项比赛出场顺序在每轮比赛前由抽签决定。
比分设置：男单、男双、混双每局比赛21分制；女单、女双每局比赛11分制。每场三局两胜制。
比赛流程：此次比赛分循环赛和淘汰赛两阶段。（以24个队为例介绍比赛流程）
循环赛阶段将24个参赛队分为8组（a-h组），每组3队。其中一队为种子队，另两队为抽签所得。8个种子队以长江大学首届羽毛球混合团体赛名次及积分为标准设置。
循环赛阶段若组内各队均胜负各一局，则以净胜球数决定第一名。
在循环赛阶段产生的每组第一名进入淘汰赛，对阵情况如下图：
十四.奖项设置：
团体奖项：由比赛名次决定一、二、三等奖
个人奖项：优秀领队（3名）
优秀裁判员（3名）
优秀组织奖（3名）
各奖项由共青团长江大学委员会颁发奖状。
奖品由主办方与赞助商共同商议决定。
十五.仲裁申诉：为保证本次比赛公平公正的顺利进行，特设置仲裁委员会。仲裁委员会受理各队对比赛过程中各种判罚的申诉。
申诉程序：
1.各参赛队在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，由参赛队领队立即向赛会裁判长提出，并交由赛会仲裁委员会立即处理，维持比赛的连续性。
2.其他观赛同学在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，在比赛结束后24小时内写出书面申诉材料，并附有证明材料，由参赛队队领队和当事双方签字后，交仲裁委员会裁决。超出此期限，概不进行调查处理。
十六.各参赛队注意事项：
1、院系报名环节：请各院系收到通知后，立即联系院系辅导员，确定是否参加本次比赛（确定参加比赛须由院系出资提供比赛用羽毛球）。若确定参加，请先给比赛负责人发送短信（例如：**学院愿意参加比赛），并于10月30日前确定各队领队人员并将其联系方式发送至协会负责人邮箱。领队须由不参加比赛的同学担任，各院系可以从院系学生会体育部人员中选择。各院系领队需在11月12日下午到组委会指定地点（另行通知）进行抽签，决定比赛顺序，并上交确定的参赛队员名单，同时带上准备的两桶羽毛球，交到组委会。
2、 院系参赛队员选拔环节：各院系学生会体育部可联系本院校羽毛球训练队成员协助组织院系羽毛球比赛，选拔优秀选手参加比赛。若选拔过程中遇到任何困难，可联系长江大学羽毛球协会，协会将给予尽可能多的帮助。赛会要求每队确定参赛队员8名，男女生各4名。由于本次比赛时间处于特殊时期，根据学校要求，配合学校工作，赛会不会在近期对此次比赛做过多的宣传横幅和招贴画，所以请各院系自行大力宣传，让尽量多的同学了解参与此次活动。
3、比赛前的准备：请各院系在选拔出参赛队员后，对每名参赛队员进行培训。培训内容包括学习羽毛球比赛基本规则和让队员相互磨合。比赛规则和注意事项将在附录中写出，比赛过程中裁判员将严格按照比赛规则判罚。
4、参赛流程：
1）10月30日前，各院系将指定的领队姓名及联系方式发送到赛会负责人邮箱中xxx。由各院学生会体育部选拔队员参加比赛。院系领队于11月12日到指定地点参加抽签，上交参赛队员名单，羽毛球。届时赛会将发放证件。
2）本次活动于11月14日上午9点开始，请于8点30以前入场。
3）每场比赛前20分钟，各院系参赛队员由领队带队先到检入处检入，拿到入场证后凭证入场，届时各队进入赛场人员不得超过15人。
比赛开始前，请各队队员自行热身，首先由比赛双方领队抽签排出各单项比赛顺序，并写清队员参赛具体项目。为保证比赛公平，两队须同时上交人员名单，一旦上交后，除比赛队员受伤外，不得更改。
1.新赛制变化的内容
旧规则采用发球权得分制:女单一局11分,其他项目(男单、男双、女双、混双)一局15分;11分一局10:10时,如果选择加分,应加分赛至13分;15分一局14∶14时,如果选择加分,应加分赛至17分。
新规则采用每球得分制:所有各项都采用一局21分;20∶20时,一方要连胜2分才能胜该局或该场比赛;29∶29时,一方再胜1分即胜该局或该场比赛。
旧规则规定双打第一次换发球后,有发球权的一方有两次发球权。新规则规定有发球权的一方只有一次发球权,取消双打第二发球权。
旧规则规定换发球时总是从右发球区发球,再根据发球方的分数决定由谁发球。新规则规定换发球时只根据发球方的分数先定发球区(如果发球方得单数分,从左发球区发球;得双数分,则从右发球区发球),再定由谁发球。
新赛制规定了技术暂停时间,比赛中间选手不能擦汗、喝水,每局到11分时自动休息60s,每局之间休息120s。
2.新赛制对羽毛球比赛的影响
从目前实行新赛制的结果来看,新赛制下羽毛球每场比赛的时间大约比过去缩短四分之一,比赛的进攻性加强、节奏明显加快、偶然性增大。这就要求运动员必须尽快进入比赛状态,处理好自得分与对手失分的关系,做到主动失误少;学会控制场上的比赛节奏,以速度、力量控制住对手;预期正确率高、决策及时和准确性高、应变能力强(避强击弱、扬长避短、强攻和连续性进攻的意识强),充分发挥自身竞技能力。由于每球得分,运动员在发球接发球等细节上要更加精益求精。羽毛球的发球没有攻击性,对双方都是机会,旧赛制有发球权才能得分,发球占有一定的主动权。新赛制每球得分,发球失误即意味着失分,若发球的质量差、意识差,更容易造成被动失分,这便在无形中增加了发球者的心理压力,对发球者的心理素质要求更高。
3.新赛制削弱了强队的优势
新赛制使得羽毛球强队的领先优势被削弱,胜负的悬念在增加。在2005年世界杯赛上,再也没有出现旧赛制下强弱交手时的零分现象。一些实力悬殊的比赛,也常常会打到21∶15,甚至更多。在女双项目上一直占据绝对优势的中国选手,在赛后基本都表达了相同的观点:“比赛难打了,比赛时,一刻都不能放松,必须全神贯注,因为失误就是失分。”强队比赛难打了,弱队挣分容易了,这也正是国际羽联希望看到的效果。
4.新赛制对市场及传播媒体的影响
15分发球得分制经常使整个比赛的进程过于拖沓漫长而且单调乏味,观众、赞助商等甚至运动员都难以忍受长达数小时之久的赛事。新赛制下比赛进程变得更为紧凑,一场比赛时间可以在40―45min之内完成,一场实力悬殊的比赛所用时间本来就少,实力比较接近的比赛也能比以前少用四分之一的时间。新赛制对电视转播和观众的影响随着羽毛球比赛激烈程度增加、观赏性的提高,会吸引更多的观众和球迷的关注,众多羽毛球迷和观众得以观看更多精彩、激烈和富有悬念的比赛,充分享受羽毛球运动带来的快乐和兴奋。15分赛制比赛时间长短难以掌握,很难向电视转播商提供预计需要的转播时间,而新赛制使得比赛时间大大缩短,并增加了比赛激烈程度和胜负悬念,可吸引更多的观众和球迷,电视台也为获得更多的利润而乐于转播,这将为羽毛球运动的发展和普及、推广创造条件。
5.对策研究
5.1运动员要尽快进入最佳竞技状态。
旧赛制由于比赛持续时间比较长,对运动员的体能要求比较高,专项耐力的好坏成了决定比赛胜负的关键因素。而新赛制使比赛时间大大缩短,对运动员的耐力要求相对降低;同时,新赛制强调进攻和快节奏,运动员必须以最快的速度进入抢分状态,讲究专项速度快、意识快、攻防转换速度快,在技术方面应该加强杀球的杀伤力(强调杀球的力量、速度、变向和落点变化),提高控球能力。所以,在平时的训练与比赛中,教练员要注意培养与要求运动员从一开始就每球必争、全力以赴,养成迅速进入最佳竞技状态的良好习惯。运动员只有降低非受迫失误率,才能提高得分率。
5.2要加强运动员心理应变能力的训练。
新赛制对运动员的心理应变能力有了更高的要求,要求在激烈、多变中求发展。因此,教练员应该一切围绕实战,加强运动员的主动意识、提高赛场应变能力,强化实战训练,获取更多的临场经验,及时发现问题,寻找解决的途径和方法。运动员要扬长避短,要想在技术全面得心应手,应强调技、战术的合理性、心理的稳定性和临场应变能力。在平时的训练中,教练员必须加强运动员强化自我监控能力的训练,即不断提高把握场上局势的能力、快速临场的应变能力、心理情绪调控能力。
5.3要加强运动员综合素质的训练。
新赛制使比赛时间大大缩短,减少了负荷量,同时增大了负荷强度,竞赛的双方都力争以最快的速度拿下比赛。这就要求教练员对运动员的身体素质训练采用新的训练手段和方法,以加强运动员的速度、力量、爆发力与心理承受能力,同时充沛的体能也是其根本保证。因此,在赛前体能训练计划安排中,教练员要有侧重地抓运动员的速度、力量与爆发力等综合素质,使运动员能够更好地适应比赛。
6.结语
相对旧规则,羽毛球21分新赛制在记分方法、双打比赛发球权、双打比赛发球区站位和比赛间歇等方面均发生了根本性的变化,对比赛节奏、运动员身体与心理、比赛观赏性和商业性等也都产生了较大的影响。运动员只有在技战术、体能和心理素质等方面进行有针对性的训练,才能更好地适应新赛制的变化,最终赢得比赛。
参考文献:
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[2]王荣.试析新赛制对羽毛球运动的影响[J].体育科技文献通报,2006.
摘 要 在职业技术学院中，羽毛球教学是一项重要的体育教学内容。笔者从羽毛球课程设置、羽毛球教学内容、羽毛球练习场地、羽毛球考核评价、羽毛球师资情况等方面分析了职业技术学院羽毛球教学的现状。接着，又阐述了影响羽毛球教学的因素，并在此基础上提出了羽毛球教学发展对策，即提高校领导对羽毛球教学的认识、加强羽毛球师资队伍建设、改善训练场地环境、组织大型比赛。
关键字 职业技术学院 羽毛球教学 现状分析 影响因素 发展对策
随着经济的发展、生活水平的提高，越来越多的人更加关注健身和养生，喜欢打羽毛球的人也在逐年增加。在职业技术学院中，羽毛球课一直深受广大学生的喜爱。在职业学院中，学院场地、教学器材、师资水平，虽然有了进步，但是还呈现出一些问题。笔者将从教学的实践出发，来分析和探讨职业技术学院中羽毛球的教学现状并在此基础上提出相应的解决措施。希望笔者的观点和看法能起到抛砖引玉的作用。
一、职业技术学院羽毛球教学现状分析
（一）羽毛球课程设置分析
笔者所在的学校是一所职业性、专业性都很强的学校。其中在课程安排上，采用的是必修课程以选项课的形式形式来开展。课时数每学期不低于34个学时。这样的教学安排给予了学生自主学习的空间和权利。羽毛球的课程设置就显得粗浅一些，课时很少，而且羽毛球的学习都是以选修的方式出现的，这在一定程度上就限制了其他专业学生学习羽毛球的机会了。
（二）羽毛球教学内容分析
在教学以及平时的教研活动中，笔者发现在羽毛球的教学活动中，大部分教师还是停留在原始的教学中。面对新生，教师一般先为学生讲授羽毛球运动的发展概况以及羽毛球基本的理论知识，当学生逐渐了解这些内容后，教师在为学生讲授一些基本的练习技巧，但是这些技巧也只是浮于表面的。还有，在平时的调查中我发现教师教授的内容只是在广泛程度上有涉及，但是专业性却是很一般。所以教师不仅教授学生接球、发球，还教授学生杀球、掉球的技术，还要在面临大型比赛时，教授学生比赛规则和裁判法等。
（三）羽毛球练习场地分析
在我校，有羽毛球练习场地，但是练习场地并不十分规范。这些场地一般在操场上，但是在练习或训练中，这样的场地根本很难发挥其作用。因为羽毛球本身比较轻，如果遇到有风的天气根本无法进行正常的教学和训练。虽然有的场地建在了室内，但是规模和设施还是比较小，不足以让所有的学生都加入到学习羽毛球的行列中。所以说，在职业技术学院中，由于受资金等因素的影响，场地的建设只能逐渐降低标准。
（四）羽毛球考核评价分析
在大部分教师的观念中，都认为羽毛球是一项实践性的活动，所以在平时的考试中，绝大多数教师都把理论考试忽视了，而更加重视实践活动的考试。一般情况下，对于羽毛球的考核都在每学年的期末进行，学生的考试成绩一般由40%的理论成绩、50%的实践成绩以及10%的课上表现成绩组成。这个考核评价看似没有漏洞，但是仔细研究就会发现，学校忽视了对学生在平时上课中的约束和管理，到最后考试的时候，学生就会突击练习羽毛球技术，也许发挥好了就能取得一个满意的成绩。因此，在考核评价中，学校应该将实践成绩的分值降低一些，再关注一下学生的平时表现。
（五）羽毛球师资情况分析
客观的讲，我校的羽毛球教师的专业水平并不是很高。教授体育专业的教师专业能力还比较高，但是还有一部分教师根本没有系统的学习过羽毛球技术。由于受各方面因素的影响，为了不耽误学生学习，学校有时候会找一些其他体育专业的教师来临时担任羽毛球课程的教学。这样的师资力量必然影响学生专业能力的发展和提高。所以，在我校的羽毛球教W中，师资力量是影响教学效益的一大关键因素。
二、影响职业技术学院羽毛球教学因素分析
（一）教师因素
教师专业技能的高低直接影响羽毛球教学质量的高低。在职业技术学院中，拥有高学历、高级能的体育老师并不多，正是这些教师的存在，才使得羽毛球的教学质量逐渐下降。其实，在职业院校中还有一部分教师是学校在一些俱乐部中聘请来的，这些教师虽然专业技能很强，但是他们往往以赚钱为目的，所以在实际的教学中并没有根据学生的需要采取相应的措施，致使学生只知其一，不知其二。所以说，教师因素也影响了职业技术学院羽毛球的教学质量。
（二）学生因素
从哲学的角度来讲，学生才是羽毛球学习活动中的内因，对自身技能的提高和发展起着决定性的作用。从职业学院的学生群体来分析，大部分学生还是比较喜欢羽毛球的。因为职业技术学院的学生都是参加中考或高考失利的学生，他们对文化课往往不感兴趣，但是对于体育运动却十分热衷，因此，在羽毛球的教学中，学生还是存在着极强的可塑性的。但是，从男女性别这个群体来看，大部分女生不太喜欢羽毛球，她们更喜欢舞蹈类的体育活动。所以，在羽毛球的教学中，教师要设计合理的教学活动，提高男女生共同参与的积极性和主动性。
（三）环境因素
这里的环境因素其实就是指教学环境。羽毛球的教学离不开基本的设施，像羽毛球、羽毛球拍、室内场地等都是必备的。但是在职业技术学院中，由于受领导观念、资金紧缺等原因的影响，整个的羽毛球教学环境并不是十分乐观。所以说，环境因素也是影响职业学院中羽毛球教学发展的一个重要外在因素。
三、职业技术学院羽毛球教学发展对策分析
为了更好的克服羽毛球教学中的不利因素、为了更好的提高羽毛球教学的质量，教师应该从以下几个方面努力。
（一）提高校领导对羽毛球教学的认识
学校领导对羽毛球的重视和喜爱在一定程度上会影响学校对羽毛球资源的经费投入和建设。羽毛球运动是职业技术学院中体育教学中的一个重要部分，它对场地和器材的要求都比较高，只有搞好基础建设才能开展有效的羽毛球教学。因此，学校的有关领导不仅仅要喜欢或重视羽毛球，而更应该以超前的观念进行羽毛球课程教学改革。比如，创新教学方式。在传统的教学中，教师的教学只是停留在理论和实践的层面上，但是对于学生来讲他们更喜欢一些新颖的教学方式，所以面对这样的教学现状教师可以采用小组对抗赛的教学方式来督促学生学习理论和实践知识，因为有竞争才有进步。另外，校领导还要增加对羽毛球的经费投入。校领导可以向当地教育主管部门进行相应的申请，已获得资金帮扶。因为只有资金到位，各项教学资源才能满足羽毛球教学的需要。
（二）加强羽毛球师资队伍建设
首先，聘请专业技术能力强的羽毛球教师。在职业技术学院中，师资力量薄弱是影响羽毛球教学质量的一个重要因素，所以要加强师资队伍的建设。现在网络科技十分发达，招聘专业性强的教师相对来说比较容易。在教师招聘或引进的时候，学校应该根据实际来选择人才，如果应聘者专业技能很强，那就在学历方面降低条件，这样才能找到合适的人选。
其次，加强对在职教师的培训。在平时的教学中，学校应该定期举行教学观摩活动及教学研讨活动，让教师在研讨中提升自己的羽毛球教学理论知识。还有，如果职业技术学院允许的话，还应该为教师创造机会并让教师能参加不同级别的羽毛球比赛、专业培训、进修等等，这不仅能提高教师的科研水平，还能提高教师的实战水平。通过专业的学习，教师才能将更先进的教学理念运用于教学中，从而提高羽毛球的教学质量。
（三）改善训练场地环境
训练场地、场地器材是职业技术学院体育教学中必不可少的物质基础。要想提高学生学习羽毛球的积极性和主动性，就必须建设一个良好的羽毛球活动场所。在一些职业技术学院中，有的场地太拥挤、有的器材太陈旧，这些就使学生的运动强度达不到要求。所以，为了提高羽毛球的教学质量，学校应该投入一部分资金建立一个合适的室内训练场地，让学生有地方学习和练习。同时，为了保障每个学生的参与度，学校还应该置办一些质量过硬的常用器材。当这些都具备了，教师就要合理安排羽毛球的教学时间，在满足学生正常羽毛球教学的条件下，再增加羽毛球的n外锻炼时间，这样才能使学生劳逸结合，提高羽毛球的教学效果。
（四）组织大型比赛
羽毛球比赛对羽毛球运动在职业院校中的发展起着积极的推动作用。通过比赛学生可以更好的展示自我，同时也使职业技术学院的羽毛球教师有了专业化素质的提高。在比赛中，教师为了更好的完成教学任务、比赛任务就必须学习更多的教学技能和规则，以应对新的挑战。
为了组织好一场羽毛球比赛，首先要在本校范围内选拔出合格的选手，在选拨的过程中一定要加大宣传的力度，尽可能的激发每个学生的参赛欲望，这样在竞争的氛围中，学生们就能逐渐接受、学习羽毛球运动了。其次组织好学校与学校之间的比赛。这种比赛的规模比较大，校方和教师都应该积极配合与支持，在实际的比赛中不仅让比赛的选手参加，还应该组织本校的一部分学生参加，这样做的目的就是弘扬一种羽毛球的精神和文化，让学生们在潜移默化中接受羽毛球。最后，加强羽毛球文化建设。现在的网络比较发达，学校可以通过微博、微信平台，加大对羽毛球文化及比赛活动的宣传，从而形成一个健康的羽毛球网络文化，营造一个和谐的羽毛球文化环境。这样才能处理好羽毛球的制度和文化建设，才能促进职业技术学院羽毛球教学的发展。
参考文献：
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今天，中午的时候。我们学校举行抛羽毛球的比赛，说是比赛，其实，是一种检测，看看我们班抛羽毛球的合格率有多少？抛羽毛球的规则是这样的：用球拍发过网，就算达标，但是有一定的距离的。如果没有过网的话，就不计分，每位同学可以抛五个球。
中午吃完午饭，老师叫我们进教室，稍作休息后。我们就拿着羽毛球拍，排着整齐的队伍去了体育馆。我们排着队伍在那里等候着。不一会儿，终于轮到我们班了。老师把我们分成两大组，每个人站在指定的地点。等我们做好了准备，只听裁判员老师一声令下，我们就开始抛球了。我左手拿着羽毛球，右手拿着球拍，把羽毛球悬空拿着，球拍对准羽毛球，我使出全身的力气用球拍把抛了出去，只见那只羽毛球在空中飞了出去，可是，没有飞过网，它在网上兜了一下，就在网之前“呼”地掉了下来。哎！只差一点点。可是，我每次都是这样，都没有过网。哎！结果，我一分都没有。我真是伤心呀！
但不管怎样，已经成为定局了。我也无法改变了。我觉得自己还是有所进步的，毕竟我快发过网了，以前练习的时候，连网都没有到，我相信只要假以时日，我一定能过网的。
【关键词】襄阳市；中学生；羽毛球；现状；对策
1引言
羽毛球运动在我国有广泛地群众基础，由于羽毛球运动具有娱乐功能、技术要求不高、不受场地限制等优势，使羽毛球运动已成为广大中学生业余时间主要的运动项目。在新课程改革后，羽毛球运动作为中学体育重点培训内容，羽毛球课在所有体育课程中占有很重比例。羽毛球运动引入中学体育教育中，确实为增强中学生身体素质提供契机，但是通过对初中羽毛球运动的研究发现，就发展现状并不乐观，必须针对其存在的突出问题采取合理的解决措施，为羽毛球运动有更长远的发展提供有力的条件。
现代羽毛球始于1870年的英国，后来盛行于欧洲及美洲，一开始是一项贵族运动，但随着后来的普及，到今天它已走进了我们普通百姓的生活。它是一项深受广大群众喜爱的小球运动，是全面锻炼身体、增强身体素质的一种良好手段，同时也能培养顽强的拼搏精神和优良的意志品质。当今社会步入科学化、信息化时代，工作时间减少，休闲时间增多，丰富多彩的体育活动必将成为人们青睐的对象，羽毛球运动以其独特的特点及运动价值，吸引了众多的爱好者。在羽毛球运动中人们找到了乐趣，体验到了体育运动的无限魅力及其强身健体的价值。
通过对襄阳市城区初中羽毛球运动开展现状的调查并进行综合评价，找出影响城区初中羽毛球运动开展的主要因素，反映出其主、客观存在的问题，并对存在的问题进行分析，提出相应的对策和合理化建议，为襄阳市城区初中羽毛球运动的开展提供有益的参考。
2研究对象与方法
2.1研究对象
以襄阳市城区初中生及其家长为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过图书馆、资料室和互联网等途径收集了有关初中生羽毛球运动方面的资料，为本研究打下基础。
2.2.2访谈法
实地走访襄阳市城区部分初中体育教师、部分羽毛球教练和湖北文理学院体育教师，了解他们对于襄阳市城区初中生羽毛球发展的见解。
2.2.3问卷调查法
根据襄阳市城区初中羽毛球发展的现状，设计襄阳市城区初中羽毛球运动现状问卷调查表，随机抽取市民和中学生各100名进行问卷调查，同时对问卷进行信度和效度检验。
2.2.4统计分析法
将调查、访问取得的数据进行统计，对获取的相关资料进行整理与分析，采用归纳、类比等方法，从而得出结论。
3研究结果与分析
3.1襄阳市城区初中羽毛球运动现状分析
3.1.1 襄阳市城区初中对羽毛球运动缺乏关注
近几年，中学为了扩大教学规模，学生招收数量逐年递增，各项基础教学实施配比不够，特别是在羽毛球运动教学方面所提供的经费少之又少，羽毛球基础设施满足不了学生需求，导致很多中学生不能进行羽毛球锻炼。上述问题出现的根本原因是学校发展中对羽毛球运动缺乏关注。通过对初中体育运动分析得知，很多学校在三大球竞争方面经费投资比例较高，而支持羽毛球运动发展的投入经费很少。同时，在教学方面，专业的羽毛球教师并不多，都是由其他教师代替，没有针对羽毛球运动特点制定课程内容。
3.1.2 襄阳市城区初中羽毛球运动发展的制约因素
羽毛球运动对气候以及器材的条件要求相对高，在大风场地或者寒冷场所不能进行羽毛球运动。羽毛球损耗极为严重，对球拍质量的要求也很高，这就增加了羽毛球运动的经费投资，襄阳市城区初中很少有经费投资在此方面，使得羽毛球运动在部分初中推广受阻。由此可见，襄阳市城区初中羽毛球运动发展受到环境的限制较强，襄阳市虽然有较好的气候条件，适宜羽毛球运动的开展，但由于经济发展落后于沿海城市，羽毛球运动的发展受到很大的制约。
3.1.3襄阳市城区初中羽毛球教练队伍水平较低
大部分学校羽毛球队的教练人员基本上是非专业教师担任，这些非专业教师包括其他体育课老师兼任，还有学校聘请的兼职教师。这些人员只是对羽毛球运动的认识不足，对于专项的羽毛球教学研究较少，就不能做到根据羽毛球运动特点开展针对性教学，导致羽毛球运动教学被广大学生看成是娱乐性的特殊教学方式。教练员对羽毛球运动都没有形成深刻的领悟，动作技术不规范，更别提战略方法的研究，如此低的师资队伍水平严重阻碍了羽毛球在襄阳市城区初中的发展。
3.1.4襄阳市城区初中的羽毛球比赛少
由于襄阳市的经济水平还远没有达到承办大型中学生羽毛球比赛的条件，所以中学生打羽毛球大多是以娱乐、应付考试为主要目的，没有一定的规模做支撑，一些学生的打球积极性也在这种懒散的氛围中被消磨殆尽了，不利于襄阳市城区初中羽毛球运动的开展和提高。
3.2 襄阳市城区初中羽毛球教学过程中的问题分析
3.2.1襄阳市城区初中羽毛球运动开展情况并不一致
由于体育课是必修课，大多学生因为繁重的学习压力而没有更多的精力去参加羽毛球运动，只是匆匆忙忙的完成课时，心思很难集中在课堂上。在加上羽毛球消耗比较大，很多中学为了保证学生的成绩和升学率从而减少了羽毛球课的课时，造成中学羽毛球运动开展情况不一致。
3.2.2师资力量缺乏，场地设施不健全
很大一部分羽毛球教师是由其他教师转变而来，大部分是其他专业的体育老师，教师培训机会少，更有甚者有一部分体育老师没有参加过羽毛球的培训，对羽毛球的发展状况了解较少。中学羽毛球因场地器材不足，满足不了教学需要，标准的羽毛球场地少，没有充足的羽毛球供上课使用。
3.2.3教师授课内容分析
授课内容比较单一，主要以手法、步伐为主，考试内容页以发球、接发球、吊球、杀球为主，无法从认知上调动学生的积极性。加上学生对羽毛球技术掌握情况较差，知识面窄，活动时间短，形式大都以学生一起为主，导致出现上羽毛球课“放羊”的现象。
4结论与建议
4.1结论
随着襄阳市初中规模的不断壮大，过于强调基础学科理论教学的关键性，而忽视了体育项目教学对学生发展的重要作用，导致学生身体素质不强，阻碍了学生智慧与身体的协调发展。羽毛球运动深受初中学生喜爱，应该抓住此契机，重点发展学校羽毛球运动，促进学生综合素质全面提高，为国家建设培养大批优秀人才。
4.2 建议
4.2.1建立体教结合培养模式
如何将当前的初中学生引入羽毛球学习中来，对于学校来讲是一个重要的课题，学校不仅要具备过硬的训练水平，而且要合理的解决好运动员的出路问题。因此，学校应与教育部门及社会各界联起手来，制定出具有学习、训练、升学、就业为一体的捆绑式培训体系。严格贯彻发现人才、培养人才、保护人才的工作方针。尤其应该能让这些打球的孩子和他们的家长感受到此项运动的魅力和安全感，消除他们对未来的担忧，促使更多的中学生产生浓厚的兴趣，中学生工作开展的空间才会得以拓展。
4.2.2健全羽毛球运动在襄阳市城区初中发展中的观念
在学校建设发展中，学校领导必须给予羽毛球运动足够的关注，建立完善的羽毛球运动比赛制度。提高羽毛球教学在中学体育课程开设中的比例，只有学校领导对羽毛球运动转变观念，自然就会促进学科建设、教师培训、设施配置等方面的发展，从而为羽毛球运动在襄阳市城区初中发展提供有力的支撑。同时，学校还应对羽毛球运动加大宣传力度，鼓励更多的学生投入到此项运动中，通过丰富多彩的比赛形式，挑选出优秀的羽毛球运动员，并对其进行重点培养与教育，从而推动羽毛球的有序发展。
4.2.3加强对羽毛球运动资金的投入
调查显示，襄阳市城区初中校园羽毛球运动场地普遍不规范，设施也不够健全，甚至有很学校都没有标准的羽毛球场地。政府要投入一定资金，建设配套的羽毛球运动场地和设施；同时政府对应的体育职能部门需要从整体上调控襄阳市羽毛球运动的发展，形成较为完备的初中羽毛球赛事系统。
4.2.4加强襄阳市城区初中羽毛球队的建设与管理
宏观上，调整城区初中羽毛球队的人、财、物、时间、信息五要素之间的关系，通过羽毛球队的计划、组织、检查、总结的程度，实现中学生羽毛球队整体最优化，保证中学生羽毛球队员各项素质的全面提高。微观上，加强中学生羽毛球运动员管理的针对性和实效性，对运动员的训练、比赛、文化学习等多方面加以制度化，调动队员的积极性、主动性和创造性，从而培养更多的羽毛球后备人才。
4.2.5提高学校和家长的重视程度
受社会因素和应试教育的影响，部分学校将升学率视为学校工作的生命线，襄阳市城区初中也不例外，学校将工作重心放在学习成绩上，对学生体育锻炼的重视不够。加上对羽毛球训练投入力度，同时要提高学校和家长的对羽毛球的重视程度。
4.2.6 提高襄阳市城区初中羽毛球教练队伍水平
教练员队伍水平的高低直接决定了中学羽毛球运动发展方向，所以必须采取一些列措施来提高羽毛球教练队伍的总体水平。首先要选用对羽毛球有专业知识、技术规范、教学经验丰富的教师加入羽毛球教练员队伍，这就要求中学领导和教育部门进行沟通，及时调配高水平教练员投入到羽毛球教学中。其次是学校之间应该经常沟通交流，通过不同形式的羽毛球运动方式给羽毛球教练提供更多的实战机会，及时发现综合能力强的教练员，并对其进行针对训练，从而为组建高水平教练队伍输送人才。最后是有条件的学校可以高新聘请专业的羽毛球教练员或运动员来学校指导教学，学习其先进的战术与理论知识，不断丰富教练员的思想，保证他们能够将接收的先进教学模式应用于实践教学。
对于教练员来讲，应加强学习，认真钻研专业训练理论和专业技术，关注当今羽毛球的发展趋势。一名高水平教练员应学会不断思考训练的新目标，并按此目标不断吸收新的理论知识以及相关学科知识，掌握现代羽毛球的发展规律和发展趋势。以此来不断完善自己，充实自己，才能成为一名优秀的教练员。
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羽毛球在中国虽没有乒乓球国球的地位，但其6夺苏迪曼杯，7获汤姆斯杯，11获尤伯杯，共拿到ll枚奥运金牌的彪炳战绩让其有了准国球的地位。但随之而来的便是人们对国羽垄断的指责，对羽毛球奥运地位的质疑并对中国羽毛球喊出也要“养狼”。
但是，中国羽毛球不同于乒乓球，中国队虽在女双、女单、混双上有不俗实力，但男单存在抗衡，男双没有厚度，难以企及国乒的高度。正如国羽总教练李永波所说的：“我们还不是国球，不像羽毛球在马来西亚、印尼是国球。乒乓球是全国体育界学习的榜样，羽毛球也在学习。”
苏迪曼杯如火如荼，即便中国队第七次捧杯，中国队也有自己的短板。
尽管国羽没有达到“养狼”的高度，但对羽球弱国或地区的支持的确应该。幸好，中国队在这方面走在了前面，“从我当队员的时候，我们就开始了对别的国家(或地区)的帮助，”李永波说。
只是，这种支持存在一个待遇问题。“中国羽毛球派去其他国家的专家是全世界最多的。去年我们还专门派了刘新民、陆亨文去非洲的青少年训练营，送去很多球拍等设备帮助他们训练了十天。世界羽联的几个训练营我们也曾经派过教练去义务帮忙。”
但李永波话锋一转：“只是我们中国派出去的专家应该享受到专家的待遇。不能我们的教练每个月不过几百美金还要自费解决住宿、伙食等问题，我们输出的可不是劳工而是专家!如果是短期的，那么我们可以义务来推广羽毛球运动，但如果是一年以上请我们过去当专家却只给劳工的待遇也是不行的嘛。”李永波说，这也是后来此类活动减少的原因之一。李永波表示，他们也跟世界羽联反映过相关问题，而这显然需要世界羽联方面想出更多的办法。
此外，羽球的支持也不应该仅限于强帮弱，还应普及到弱帮更弱。只有这样，才能形成良性循环。
比如南非队，虽在世界羽坛算“鱼腩”，但在非洲绝对是“大佬”，基本垄断全非运动会、非洲锦标赛的羽毛球冠军，该队领队扬蒂耶说：“我们在纳米比亚、肯尼亚、赞比亚为年轻人提供了练习羽毛球的机会，提供器材，培育羽毛球苗子，每年还会考察所发现选手的水平，及时更新为他们量身定做的发展计划。”而这一切，竟是在南非没有全职教练、教练人数不多的情况下做的。
此外，我们还应辩证理解“限制”。21分制、本届苏杯改变比赛顺序以及可能实施的取消苏杯分组等措施给人一种“限制”中国队的印象，但世界羽联为扩大苏杯参与面、提高羽球生存能力的初衷也不难理解。
此前，经常被媒体炒作成“炮轰”世界羽联的李永波出言诚恳，“不要把每件事情都当作是针对中国队。中国队拿过的苏杯好成绩最多，肯定有一些政策的修改对我们不利，我们也已习惯了在困难中夺取冠军，要看谁把规则研究得更好，所以改变规则对我们无所谓，只要真正对羽毛球的发展有好处就行。我们即使受点影响也应该配合。如果冠军都被我们拿了，其他队就不愿意玩了。肯定会造成这个项目的萎缩。”
摘 要 随着经济和科技的发展，在物质生活渐渐富裕的今天，人们对于健身运动也是越来越热爱和追捧。其中羽毛球运动因人员和场地器材的自由性受到人们极大的热爱，且受到各高校的青睐。各个学校里的羽毛球运动也是如火如荼的开展着，期间收获了很多，但与此同时也存在着很多的问题，比如说，缺乏专业人士的教授、教学方法落后、场地的缺乏、器材短缺等等问题，本文通过从各高校羽毛球运动开展的问题入手，简单地阐述如何解决各高校羽毛球运动普及问题以及对其存在的问题提出相应的解决方案。
关键词 高校羽毛球运动 教学方法 缺乏场地 问题 对策
一、高校羽毛球运动开展与普及存在的问题
（一）羽毛球场馆设施不足
想要开展羽毛球运动，首先必须要解决场地问题，解决器材的完善和完备问题，这是我们开展羽毛球运动的基础。可是现阶段我国的很多高校羽毛球场地和器材贮备完全不能满足我们学生的需求。而随着各学生对羽毛球运动的喜爱的加深以及各高校的规模的扩大，以至于对羽毛球场地和器材的需求越发的急需。而更为严重的是，很多高校为了节约场地和设备经常将篮球场、排球场、羽毛球场开设到一起，这就使得学生的活动经常性的受到冲突，严重的影响了学生的积极性。
（二）羽毛球运动师资力量缺乏
由于各高校开设羽毛球运动的一个专门教学的时间相对来说是非常短的，以至于羽毛球运动相关的专业人士非常的短缺，所以各高校羽毛球运动的专业老师是相对来说是不足或者不够专业的。目前，各高校的各类运动项目的指导老师都是由学校体育老师担任，极其缺乏专业性。有的只是简单的指导的操作手法，这对于教导学生是完全不够的，所以这一问题严重影响了高校羽毛球运动的开展与普及。
（三）各高校领导对羽毛球运动不够重视
在我国，学校内开展羽毛球运动大多是以比赛的形式，班级内的比赛，年级内的比赛等等。对羽毛球运动的开展不仅仅丰富了学生们的课余生活，而且激发了学生运动的积极性。但是各高校的很多领导认为学生应该以学习为主，不应该花费太多的时间在羽毛球运动上面，不是很支持学校的羽毛球运动，甚者会大大缩减学校开展羽毛球运动的机会，或者对于学生的这一行为缺乏鼓励。这一系列的行为都大大制约了各高校羽毛球运动的发展。
（四）缺乏资金满足羽毛球运动的各项支出
现阶段，我国经济状态还存在极度不平衡性，这导致我国的有些高校的教学设施存在严重缺乏的问题。在这一基础上，学校的资金本来就是严重的不足，更是没有额外的资金去搭建羽毛球场地和购买设施。不仅是学校资金的不足，由于某些地区的经济比较落后，导致当地的学生家境也不是很好，没有能力负担购买羽毛球器材。
另外，我国现在还没有通行的羽毛球运动教材，各校的教学情况都是体育老师的自主授课。这一情况的出现不能否认存在教学的错误性。
二、针对高校羽毛球运动开展与普及困境，提出解决的方案
（一）补充羽毛球的场地和设施
前文已经指出，羽毛球运动的发展离不开场地的建设和器材的完备。所以为了实行羽毛球运动的发展，第一步我们必须加大力度对各个高校的羽毛球场地和设施进行完善。实行这一过程，必须要得到学校领导和上级部门政策上和资金上的支持。特别是对于那些地处经济不发达地区的学校，更是要给予更大力度的支持。实在不能解决那么多场地和设备问题时，我们可以采取学生和老师的分流，将学生安排在不同的时间进行羽毛球运动的开展，让资源最大限度的得到利用。
（二）培养羽毛球运动专业队伍
在实现了羽毛球运动场地和设施，接下来就是解决教学的问题，之前我们也讲到各高校现阶段运动项目的教学都是体育老师来教学的。而各高校体育老师都没有经过专业的训练，只是能够教导学生一些简单的动作或者是比赛的规则。亦或者都是书本上的理论知识，缺乏实践的指导。这就要求各高校老师进行一个经验的交流相互的学习，与此同时向各高校输送专业的人才对在校的老师进行一个指导。让各位老师认识到学习与时俱进的重要性，教师自身也要进行刻苦的练习，练好扎实的基本功，这样才能够提高老师的教学水平，提高学生羽毛球运动的技术水平，更利于高校羽毛球运动的开展和普及。
（三）学校领导加强对羽毛球运动的重视
以上我们所说的一切解决方案都是建立在学校领导的支持下面的，如果学校领导不重视学校羽毛球运动的一个开展，那么一切的场地的建设、设备的完善和师资的引进都会受到很大影响。现阶段，我国开设羽毛球运动专业课的开课率都是非常低的，领导方面必须要加深对羽毛球运动的重视。同时各高校应该加强对羽毛球运动的宣传力度，吸引无论是学生、老师、家长还是校外人士的关注，加深人们对羽毛球的认识。与此同r，学校应该经常性的举行各项大大小小羽毛球比赛，加强各个参赛者之间学习与交流，从而促进羽毛球运动的飞速发展。
三、总结
随着经济与科技大发展，人们对于各项运动项目的热情越来越大。其中，羽毛球运动因为自身的优势成为人们最爱的项目之一。当中，各个高校也开始开展羽毛球运动并获得很大的成绩，但是还是存在很大的问题。本文通过分析现阶段各高校羽毛球运动存在的问题并提出了解决的方案，这一问题的解决需要我们每个人的努力，最重要的是要得到政府部门的支持。作为个人我们必须认清到羽毛球运动对我们自身的重要性。
参考文献：
