教师进修笔记

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师进修笔记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

在骨干教师的培养中，我们对全镇骨干教师就新课程理念、教育技术能力等专题进行研讨和交流。同时，我们针对部分小学骨干教师就教育教学中提出的问题，以现场、即时、互动的方式予以解决。培训方法主要抓五个环节：

一、自学

这是最普遍的培训进修方式。自学是个性化学习的最有效手段，它的成功与否取决于两个方面：一是培训者对自学内容和考核的要求，二是教师自学的主动性和能力。为了在教学实际中提高教师的业务水平和能力，所以强调了教师的自学。县进修学校教师在每次辅导前首先下发讲义，要求教师自学，结合教学实际加深理解，做好自学笔记，把自己在自学中的疑难做好记录，在讲课时及时提出，并研究解决。

二、辅导研讨

在学员自学基础上，县进修学校教师辅导时要与学员共同研究解决疑难问题，加深对专业基础知识和理论的理解。通过预设研讨内容，开展研究，在培训时进行交流，相互学习，产生受训者知识与观点的升华。

三、作业反思

县进修学校老师每次辅导讲课后，为检查和督促学员自学都要布置适当作业，要求学员在规定的时间内完成，并批改总结。是对已经产生的活动的再认识。要求受训者通过新的学习或实践，开展反思，与已有的经验相对照，理论联系实践，获得新的体验，改进教学。

四、跟踪

每次辅导课后，县进修学校老师和镇中心校有关人员要及时深入学员所在的学校跟踪听课，与指导教师共同研究，对学员教学中的优点给予肯定，不足之处提出改进意见。

五、实践

为使学员在实践中得到锻炼提高，要求学员每学期每人听课20节，评课10节，在镇、校做公开课2～3次。在骨干教师的培养过程中，还可以要求他们为本校、本地区教师开设讲座，上示范课，指导青年教师，以此促进骨干教师专业的成长。

第2篇

摘 要：解放思想，改革创新，学校的整体工作要顺应潮流，适应现代教育发展的需求，教师必须修炼新师德，工作必须立足于县域内教师队伍的培训，为全县各级各类学校教育教学的长足发展做好服务。要求领导班子端正工作作风，以身作则，率先垂范，严抓细管，把工作落到实处，落到细处，在“细”字上下苦功。

关键词：解放思想；改革创新；修炼新师德

太行山下，冀南平原。河北省南和县教师进修学校这颗省级示范性教师进修培训机构新星悄悄诞生了。南和县教师进修学校始建于1953年，1978年经河北省教育厅备案成为一所中等专业学校，1999年经河北省教育厅评估验收，批准为办学条件达标教师进修学校，2012年被评为河北省示范性教师进修培训机构。

南和县进修学校位于邢临公路与津韩公路交汇处西侧路南。学校占地面积35.5亩，建筑面积4500平方米。学校承担着南和县辖区内中小学教师职务培训、小学校长任职资格和提高培训、教师学历提高培训、新任教师岗前培训、各学科骨干教师培训及与教育改革与发展相适应而举办的各种应急培训任务。学校现有教职工48人，专任教师20人，其中中学高级教师2人，中职14人，中学二级级教师9人，兼职教师22人。师资力量雄厚，学科结构合理，具有丰富的中小学教师教育教学工作经验。学校班子成员6人，平均年龄45岁，其中本科学历5人，是一支年富力强、业务精通、具有较强的组织能力和较高的管理水平。

校长郭廷玺说，解放思想，改革创新，学校的整体工作要顺应潮流，适应现代教育发展的需求，教师必须修炼新师德，工作必须立足于县域内教师队伍的培训，为全县各级各类学校教育教学的长足发展做好服务。要求领导班子端正工作作风，以身作则，率先垂范，严抓细管，把工作落到实处，落到细处，在“细”字上下苦功。正如古代哲学家老子云：“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。”把学校工作当成天下大事，从细处抓起，兼顾各个环节，学校的一切工作有条不紊，秩序井然。

学校现有领导班子成员6人，校长负责全面工作；党组书记负责党务工作；副校长分管教育教学、教师队伍建设、教师培训等工作。下设办公室、干训处、师训处等中层职能科室。实施校长负责制，各部门、科室分工合作，协调发展。班子成员和各处室以明确的岗位职责相约束。学校的总体发展规划、年度工作计划、学期计划、以及各种规章制度，均由相关处室起草，讨论通过后经校长办公会审议，再制定出台。安排部署，落实执行，监督管理，总结反思，形成及其严格的一套闭合管理模式。几年来，效果非常明显。

打铁还需自身硬。教师只有自己成了“硬汉”，才能教好书育好人，才能打出“好铁”来。这就要求教师具备颇高的思想境界和过硬的业务素质，尤其现代教育的发展需求我们广大教师成为新型的教育工作者。教师必须具备与时代相通的教育理念，必须具备爱生的情怀，必须要有广博的知识，必须具备高超的专业技能，必须要有现代技术修养，必须要有管理人才的才华，要有协同工作的胸怀，要有自我反省的气魄等等。今天的教师必须用新时期的社会主义道德标准要求自己，锻造自己，教育学生。于是，常年来学校教师的业务学习热情不减。采用或分散或集中的学习方式，书籍报刊、网络新闻都成了教师提高自我的学习平台。学校由办公室统一安排，印制发放了读书笔记和学习心得卡，把自己在教学实践活动中成败结合学习体会，撰写成稿成册，互相交流。校长也不例外，积极参与到教师队伍中学习研讨，甚至不放过一个知识点、一个教学环节，常常忘记了下班的时间。教师们说，校长真“细”，管得细，学得也细。

在“细”字上下苦功，是郭校长的口头禅，更是座右铭。抓好县域内中小学校长培训和中小学教师全员提高培训，是学校工作的重中之重。每学期开学前就召开全县各级各类学校校长会安排布置这项工作，把校长、副校长、研训人员及教师的基本情况分类统计上报到教师进修学校，由具体负责人员安排造册，印制了《2013年南和县中小学校长及教师在职提高培训安排》一书，包括参训学员名单、课程科目、培训地点、座位号码、联系方式、负责人等等，非常详细具体。学员要参加“一年三轮”（上半年，暑期，下半年）在职提高培训，除暑期外的另两轮培训安排在每周的周六和周日，学校领导和教师轮流值班负责签到、签退和培训秩序，做好服务工作。

第3篇

党的“十七”明确提出了“科学发展观”，我区人民对优质教育有着强烈的需求，“十一五”教师继续教育要突显时效性，这是我们面临的挑战和机遇。为此我们推出“营造书香校园、建立学习型学校”读书活动，以此为契机推动教师专业化发展，这是我们迎接挑战和机遇的策略之一。

阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，必将促进学校的整体建设、教师的专业发展、学生的个人成长，营造出内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化。

读书活动将作为教师继续教育的重点培训内容。通过读书构建教师个人的精神家园，是教师自主学习、自主发展、提高专业素养的必经之路。

学校作为最基层的组织和管理单位，校长作为第一责任人，要结合学校实际开展卓有实效、形式多样的交流研讨活动。

二、实施“书香校园”读书工程的目标

1.提升教师的教育教学理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2.创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

3.加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。享受工作的快乐，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

4.促进学校人文化发展，提高办学品位，营造书香校园，创建学习型学校。

三、推荐阅读内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。我们提倡教师读五种书:

一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师的学习和生活可以提供有益的借鉴。

二是教育理论书籍。在积累了一定的实践经验的基础上，通过阅读教育理论书籍提高教师对教育的理解和认识，树立正确的教育观、学生观，不断调整教育实践，减少工作中的盲目性。

三是学科专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，通过读书更新专业知识，引进时代的活水，从而保证课堂教学充满生命活力。

四是现代科技书籍。科学技术的发展不断改变着我们对生活的认识，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，开拓教师的视野。

五是美学、文学、史学和哲学书籍。通过阅读，思考人生，积淀精神文化，寻求心灵家园，提高生命质量。

四、实施“书香校园”读书工程的具体措施

（一）组织管理

1.教委人事科负责统筹安排，监督整个过程的组织管理。

2.进校师训部根据读书计划，协助督促学校按要求完成任务。

联系电话：*—*高中负责人：*，幼儿园负责人：*联系电话：*—*初中负责人：*，小学负责人：*3.学校作为基层管理者，校长作为第一责任人，协助本校继教负责人帮助教师按要求完成任务。

（二）具体安排

1、2009年1月18日，召开动员大会。

组织部门：教委人事科、教师进修学校师训部。

参加人员：各中小学幼儿园及直属单位教学主任、继教负责人。

具体内容：布置开展教师读书活动具体方案；下发文件及材料。

2、2009年1月—3月，教师利用寒假自主阅读。

a、2009年1月，学校帮助教师利用多种途径确定所要阅读书籍，并填写“门头沟区‘书

香校园’读书活动登记表”（见附表一）一式三份。

b、2009年2月，教师利用寒假时间认真阅读所选定的书籍。

c、2009年3月1日前，各校将本校开展“书香校园”的读书活动计划上传至读书活动专用邮箱*@*.cn。邮件题目为“*学校‘书香校园’读书活动计划”。

d、2009年3月20日前，各校继教负责人将本校教师填写的“‘书香校园’读书活动登记表”（附表一）上交至教师进修学校师训部各学段负责人处。（“‘书香校园’活动登记表”统一用a4纸打印，内容部分为宋体四号字。）

3、2009年3月—2009年7月，在深入读书的基础上完成论文或读书体会的撰写工作。

a、要求文章内容真实，通过教育教学实践进行体验、感悟、尝试，将个人的独特实践或思考写成文章。若发现抄袭，取消继教学分。由继教负责人协同教研组长检查确认，确保文章的原创与真实。

b、各校要开展校内评选活动，所选优秀论文或读书体会不少于总数的三分之一。

c、各校要组织多种形式的交流研讨活动，继教负责人协同教研组长进行检查指导。师训部随时指导学校的读书活动，积极参与学校的读书交流展示活动。

4、2009年9月—2009年12月，在组织全区检查、交流研讨的基础上，评选“书香校园”活动先进校。

a、2009年9月20日前，各校继教负责人完成“‘书香校园’教师读书活动情况统计表”（见附表二）的填写工作，用a4纸打印并上交到教师进修学校师训部各段负责人处，同时将全校教师论文或读书体会刻成光盘一并上交。

b、各校将推荐的三分之一优秀稿件按统一格式打印后上交至师训部，准备参加区级的评选和交流展示活动。优秀稿件格式要求：首页格式（见附表三）；正文字体为小四、宋体；字数2000字以上3000字以内。

c、教师进修学校师训部将组织专人对论文和读书

体会进行评选，评选结果将在门头沟区科研月活动中公布。各校获奖教师名单及奖励学分将在科研月中发回学校继教负责人处，以便学校进行继续教育学分登统。

d、各校继教继教负责人对本校教师参加“书香校园”读书活动的学分进行登统。填写完成附表四（教师参加“书香校园”读书活动学分统计表）。

e、2009年12月20日前各校将本校参加读书活动的总结和附表四（教师参加书香校园读书活动学分统计表），上传到读书活动专用邮箱*@*.cn。邮件题目为*学校“书香校园”读书活动总结及附表四。

f、2009年12月师训部按学段进行继教分数的登统。

g、2009年1月进行区级优秀“书香校园”的表彰活动。

（三）继教学分的获取

1、各校继教负责人检查确认教师基本阅读任务完成情况，并填写完成附表一、附表二的登记。4学分。

2、各校继教负责人检查并确认教师按要求完成了论文或读书体会的撰写。2学分。

3、教师进修学校师训部将对各校推荐的优秀论文或读书体会，以及参加区级读书活动大会交流展示或获奖的文章予以学分奖励。

（四）给学校的建议

1.挖掘资源，提供书籍。学校充分挖掘图书馆的资源，加大投入，保障读书。学校图书室建立科学合理的借阅制度，充分发挥其作用。

2.搭建平台，观摩读书。

可在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，并开设相应的子栏目：读书体会、精品书屋、读书笔记、读书活动、推荐文章、新书介绍等。为教师阅读交流提供便利。没有校园网的学校应开辟相应的读书专栏展示上述内容。

充分利用教研组活动、学校活动时间组织灵活多样的研讨交流活动。开展校内读书论坛，为教师在全校范围的交流展示搭建平台。

3.开展研究，深入读书。

学校也可根据校本培训、校本研究的课题，指导教师要围绕专题进行重点阅读，用理论指导自己的实践。

4.撰写体会，实践读书。

读书体会可多种多样，读书笔记，学习体会、优秀教学设计、案例分析、反思等。学校提供交流的机会和平台，对在实践中产生良好效果的范例，要大力表彰宣传。

5.评价导向，激励读书。

学校对教师的学习计划、读书笔记、读书体会、教学设计、案例分析等进行评价考核，作为评优评先中考核工作业绩的一项内容。

学校鼓励教师参加各种论文的评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章，奖励办法依据学校奖励制度。

每学期制订读书活动计划，确定读书内容、目标、措施、效果预测等。

第4篇

一、自主成长，丰厚教师底蕴

教师专业发展是教师在终身学习理念的支持下不断进行自我调整，不断更新的过程。环境影响人的成长，学校环境对教师的专业化成长和发展的影响显而易见。对于教师专业成长，学校应从人文关怀入手，为全体教师营造学习和成长的氛围。

1.成长教育。可以通过国旗下讲话、开展尊师活动、教师会等形式，就某一个教育话题进行培训，帮助教师树立职业责任感和使命感，激励教师为人师表，全身心地投入平常、平淡、平凡的教育教学工作中去，从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。

2.成长源泉。要使教师掌握先进理念，保持开阔的心胸，必须有好书为伴。要求每位教师每天就寝前读30分钟的书，可以是教育理论，也可以是非教育教学类书籍。

3.成长目标。古语道：“学无止境。”即使成不了名师，那也要努力让教师成为明师。每一位教师都应该树立终生学习、持续发展自己的理念。引导教师结合自身工作实际、自身爱好和性格，来规划个人的发展方向，制定阶段性个人发展目标。同时，学校应给予重视和协助落实。

4.成长积累。学校经常要求学生做读书笔记，我们更要规定教师身先士卒。给每位教师配备一本硬面笔记本，在平时的读书读报过程中，可以摘抄、可以剪贴、可以写下读后感，相信经历与内心产生共鸣的时刻后，教师在工作中就会自觉地实践运用，使许多难题迎刃而解。

二、提供平台，强化教师技能

教师的专业成长需要展示平台。有了搭设的平台，才能激发教师钻研新课改的热情，实现教师的专业化成长。

1.课题平台。一个教师只有走“教、学、研”之路，才能将教育教学工作提高到一个新的境界，成为“研究型”的教师。学校利用开展各级课题研究的契机，吸纳骨干教师参加研究。要求每位老师结合所任教的学科，研究自己的教育理念，也可以反省自己的教育教学实践，以便工作的调整、改进和提升。在研究中，教师会唤醒自己的成长意识、生命意识与成功意识。

2.进修平台。教师的专业成长目标要向大师靠拢。上级组织的各类教育教学活动，具有较强的引领性，学校应该积极支持教师参加。教务处要提前为参加活动的教师协调好课务，让他们听课学习时不用挂念着“今天，我少上了一节课”“我的课堂没有人呢”。使更多的教师“轻而易举”地有了亲近大师的机会，与课改信息亲密接触，开阔了研究的视野。另外，学校还应该鼓励教师参加高层次学历进修。

3.拜艺平台。每一所学校都不乏各具特点的骨干教师，或教学经验丰富，或是班主任工作方面很有创意，或是在某项教学技能方面有一定的特长。他们具有很强的示范作用和辐射效应，因而学校可要求5年教龄以下的年轻教师都要向身边的教学丰富的骨干教师拜师学艺，从身边的“专家”身上习得非常实用的教育教学方法，从他们身上找到自己努力的方向。

4.课堂平台。积极开展“同上一节课”活动，让新老教师相互听评课，在互动互助中锻炼成长。这样，自然形成以老带新，以新促老，同创共享，互学互助的良好氛围，全面提升教师队伍的专业素质。学校推荐爱钻研、进步大的教师参加赛课活动，让他们得到更多的锻炼、更快的成长。

5.校本平台。定期开展的教研组活动，要注意力求形式丰富多彩。通过举行骨干教师课堂教学观摩活动，相关学科全体老师不出门便学到宝贵的经验；每周举行一次“教学沙龙”，听录像课、教学问题研讨、评课、汇报交流外出学习心得等，因为畅所欲言，一次次的视角碰撞让教师对教材、学生、课堂有了更深刻的认识。

6.展示平台。理想的教师，应当是一专多长的专家加博学。作为老师，如果能有教师特长，那是形成教师工作艺术和人格魅力的重要基点。平时，学校从课堂教学和个人工作等方面，搞了青年教师课堂教学展示、获奖教师谈获奖感言、优秀备课笔记、优秀作业展览、学生活动中教师特长展示，一系列平台的提供，让教师感受到自身的价值，享受到事业的成功，获得了工作成就感。

三、评价促进，激励教师发展

评价是杠杆。在如火如荼地进行学生评价改革的同时，对教师专业成长的评价也正在成为教育界新的关注点。对教师专业成长进行评价，需要着眼于教师的专业化水平发展，注重评价的科学性与有效性，避免评价的负面效应，使评价的功能直指教师本身的成长，从而促进教师自身发展与学生更好地成长。

1.学校评价。主要是指推荐教师参加评优。推优是件好事，能够调动教师的工作积极性。优秀教师评选时，不能搞“校长一言堂”，要把工作主动、肯干、能干、干好的教师上报参评，才能有效地调动教师的工作热情。

2.岗位评价。工作中，我们需要坚持做到“四有”：造浓氛围，发挥舆论作用，宣传教师中成长快的典型，让骨干教师有“誉”；压担子，让骨干教师有“为”；加强培养，让骨干教师有“悦”；注重考核，让骨干教师有“利”。

3.同行评价。安排教干总结上周工作时对教师工作中的优秀做法做一些介绍，同时学校设立了“感动校园风采录”，由校长亲自记载并在升旗仪式上宣读“感动校园”教师的感人故事。

第5篇

特岗教师是国家为支援西部贫困山区的教育事业的一大举措，深受贫困山区人民群众的欢迎。去年我县有一百多名特岗教师被安排在我县的初中、小学任教，大多数特岗教师能吃苦耐劳，工作认真，受到学生的爱戴，也得到学校的赏识。但从特岗教师的整体情况来看，对山区教育的艰苦环境认识不足，思想准备不充分；业务知识和教学水平较差，许多特岗教师本身就不是师范院校毕业。怎么教书，怎么备课都不知道，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。为此结合我县实际特制定特岗教师培训计划。

一、 培训目标：

1、通过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，提高特岗教师职业道德素养。

2、通过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗教师实施素质教育和新课程的能力与水平。

3、通过学习帮助特岗教师了解山区环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显着提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。

4、通过学习帮助特岗教师了解山区教育的特点，了解山区广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。

二、培训内容：

1、教师职业道德教育培训。

2、新课改通识性、学科性培训。

3、教师职业技能培训。

4、现代教育技术培训。

5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流；与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。

6、请有关领导介绍平武经济发展的形势。

三、培训时间：

每学年结束前，安排五天的集中培训。

四、培训方式：

①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。校本培训由特岗教师所在学校负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。

②采用理论学习与实践操作相结合的方式。特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助特岗教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促特岗教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。

③初岗教师和小学特岗教师分开按计划分期、分批、分课程、分学科培训。

五、建立特岗教师培训和业务档案：

第6篇

一、基本情况

从五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗门、朗霞、三七市、肖东、丈亭、实验七个乡镇教辅室学校的培训邀请，为其提供了菜单式培训服务。因客观原因，在三七市和丈亭没有作培训讲座，但加上先前在本镇和进修学校作的互动培训，总计作讲座七场，本轮滚及小半个余姚。

二、工作感受

1、邀请单位领导高度重视班主任培训工作，对讲师团成员十分尊重。许多单位领导都和其他老师一起，认真倾听讲座。泗门和实验学校更是要求全员参与，培训对象扩大到全体教师。培训接待，热情隆重，令人诚惶诚恐。

2、参训教师能尊重我们这些一线同行，讲座过程中能做到认真听讲，认真笔记，从部分老师的目光中，也能捕捉到心灵相悉的闪光，令人倍感温暖。

3、为使自己的讲座更富吸引力和实效，本人根据参训单位的要求，有意识地充实调整完善相关内容，总结不足，发扬特点，注重讲座技巧的应用，灵活应变，力争一次比一次更好。从自我感觉来说，这个目标基本达到。

三、思考与建议

班主任培训的重要性毋庸置疑，如何促成一线教师学习的主动性，讲师团的菜单式培训是一种有益有效的尝试方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗门，本人发现了其他的一些好方式，如开展班主任工作论坛，让更多一线班主任有说话和交流的机会。如果领导能真正重视这些本乡本校的班主任工作经，关心班主任的内心疾苦，必定会激发起他们工作的热情和信心，可能不会比我们这些外来和尚隔靴搔痒效果差。又如班主任师徒结对，让年轻教师跟着具有一定经验的老班主任拜师学艺，老教师手把手悉心指点，定能使这些教师较快的适应班主任工作。当然前提是要给班主任师傅较高的地位，使老班主任乐意奉献。

责权利对等是公平公正的法则，在现实情况中，班主任责任无限大，义务无限多，但实利无限少。希望上级领导能努力创造班主任自我发展的软环境，除了灌输一些先进班主任的理念方法之外，能够为班主任多订一些杂志，多发一些书籍，多推荐一些网站。与实践相结合的自我学习，应该是最有效的。同时希望有关领导，从制度设计层面切实提高班主任的待遇，使班主任工作能得到应有的尊重和实惠，这样广大班主任才能活得更体面，更有尊严！

 

第7篇

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展“争先创优”活动，在教职工中继续开展以“塑党性，铸师魂，创造人民满意学校”为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求：

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、活动内容及具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。学习十七届五中全会文件。

2、认真组织学习2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件；同时还学习我区法规科规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神；结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

4、认真开展“读教育名篇，学习先进理念”活动。以校为单位，于3月20日之前报所选择书目，交总校备查，教师必有所学笔记。

5、结合支部创先争优活动，在教师中认真开展好“岗位争先”活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响身边的人，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。评选2011年教师区先进，评选校区优秀党员。召开师德总结表彰大会。

6、召开辉煌90年党的辉煌历程教师演讲会。

7、开展问卷调查，根据教师的工作对教师进行问卷调查，通过调查写出学生的反馈意见。

8、针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。

四、学习纪律

1、实行校长负责制。

2、考核小组公正、公开、公平地作好考核工作。

3、教导处认真做好师德档案建设工作。

4、教师按要求准时参加学校统一安排的活动，撰写不少于3000字的学习笔记。

5、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。

五、师德师风建设活动考核小组名单

六，时间安排：

3月召开师德总结表彰大会。

3月19日教学开放日

学习人大报告

4月;学习《国家中长期教育规划纲要》

5月;学习法规科规定的法律条文。

6月：召开建党90周年演讲会。

7月：评选区优秀教师及优秀党员。

9月：9月19日教师评价。教学公开日。

10月：学习18大文件。

11月：

1，问卷调查。及对问卷的总结。

第8篇

教师要懂得尊重学生。

教育的全部秘诀就是爱。

作为一个师者，每天都要和心灵对话。

教育艺术是教师与学生心与心的交融，情与情的共鸣。

1990年7月，周庆红实现了儿时的梦想，成了一名光荣的人民教师。虽然她所在的学校是一所极为普通的中学，所面对的也是极为普通的学生，但她每天都充满了激情，因为，她爱教师这个职业，她爱她所在的学校，她更爱每一个学生。在课堂教学中，她积极营造宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，让每一个学生都能体验到学习进步的快乐。因此，她的课成了学生们最爱上的课，她也成了最受学生欢迎的老师。1999年，她被评为天津市新突击手。

2004年7月，她参加南开区教育中心竞聘，经过演讲、面试等环节的考核后，顺利地进入南开区教育中心进修部，成为一名师德课教师。面对全新的工作，她如饥似渴地向书本学习，虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

她为人谦和，待人宽厚，从不计较个人得失。特别是做了部门副主任后，她更加热心地为大家做事，关心教师们的生活，关注青年教师的成长。她在教师培训领域取得的成绩获得了大家的广泛认可。

（本刊记者韩大勇，天津市南开区教育中心进修部主任简雅芬）

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。建设高素质的教师队伍是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的基本保障。南开教育要发展，教师是关键。

一、创建教师研修基地的缘由

从2002年开始，教师继续教育重心下移、阵地前移，各校普遍开展了以校为本的教师培训工作。为了开发我区教师教育资源，充分发挥名校（园）、名教师的示范辐射作用，发挥学校（园所）的学科优势，促进教师专业发展，使理论和实践紧密结合，同时，为了进一步提高师资培训的效益，解决传统的理论培训与教学环节脱节的问题，2003年，在南开区中营小学、南开区第一幼儿园建立了两所教师校本培训基地。2006年，在原有两个教师研修基地的基础上，根据我区特级教师、名教师优势资源的分布情况，又分别在十所中小学建立了教师研修基地。

二、何为教师研修基地

在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育理念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，根据教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，利用学校（园所）教育教学科研的优秀成果，在现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展了形式多样、富有成效的各项培训与研修活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

学科教师研修基地以基地校为活动阵地，围绕学科教学开展研究活动。旨在加强南开区骨干教师队伍建设，促进教师专业发展，为教师成长搭台。

各基地学校贯彻“资源共享、有效利用”“部门配合、协调一致”的原则，在继续教育领导小组的领导下，努力把基地建设成为教师专业发展的沃土；成为教师相互切磋、交流经验、互相提高的俱乐部；成为课程与教学改革的前沿指挥部；成为培养和造就骨干教师的摇篮。

三、教师研修基地的做法

为了加强对校（园）本研修基地的管理，成立了南开区教师研修领导小组，南开区教师研修工作小组。教育局局长任组长，教育中心主任、人事科科长任副组长。具体活动由教育中心进修部安排实施。

教师研修基地实行资格认定、申报制度。资格认定部门为中小学教师继续教育领导小组。具备一定条件的单位可以向南开区中小学教师继续教育办公室申报成立校本研修基地，通过资格认定后，由南开区教育局挂牌。

教师研修基地的工作由教育局人事科、教育中心进修部、基地校三方联合开展活动。

教育局人事科对教师研修基地工作起管理、监督作用，负责培训经费的申请及经费使用情况的审核。

教育中心进修部是各基地校的业务管理部门。进修部教师负责审核基地校活动计划、评估考核基地校活动，协调和监督培训工作，指导基地校搞好教师研修活动。教研室教研员是基地活动业务指导，负责协助基地校分析全区中小幼教师教学实际需求，与基地校一起制定培训目标。协调研修活动与教研活动时间，协助基地校开展各项研修活动。

教师研修基地校的职责。建立健全教师研修基地领导组织机构，并安排专人负责，具体实施。教师研修基地校应于学期末制定下一学期教师研修活动计划，开学后两周内分别送交教育局人事科和教育中心进修部审核。教师研修基地活动计划应在充分调研的基础上制定。按照学员要求，结合基地校学科优势来制定培训内容。根据基地校所选学科，围绕某一专题开展系列活动，要做到系统性、针对性。建立学员学习成长记录袋，全程记载学员的情况，研修结束，进行成果展示和交流。各基地校要严格管理，制定相关制度，如考勤制度、学习制度（学习笔记、听课评课记录、做课情况等）、考核制度等。

四、我们的体会

在开展以“学科教师研修基地”为载体的校本研修活动中，我们有如下经验和体会。

1.健全组织机构是基础。

成立了以教育局局长为组长的南开区教师研修领导小组，以人事科副科长为组长的南开区教师研修工作小组，各研修基地设基地主管。

2.完善政策支持系统是保证。

教育局安排足够的经费，支持基地开展活动。我们还制定了南开区教师研修基地管理办法，要求各学科教研员、进修部教师要保证活动的质量和效益，并通过学科中心组在基地活动中发挥专业引领的作用； 各学校的领导要支持并督促教师认真参加基地的研修活动，要把活动搞得高质高效。

3.建构“研训一体，校际联动”的工作方式是根本。

我们积极建构了“研训一体，校际联动”的工作方式，富有成效地开展基地活动，促进教师专业化发展。

“研训一体”，就是进修部与教研室密切配合，针对我区实施新课程改革以来教学研究中的突出问题，边实践边研究、边培训，研中有训，训中有研。由教研员分析全区教师队伍现状、存在的问题以及亟待解决的问题，在此基础上确定招生对象，或以新教师、学科骨干、某一特定学段的教师为招生对象，确定了招生对象之后，共同研究制定本学科基地活动计划和主题。

“校际联动”，主要是指学校之间的交流与互动，其目的是要通过学校之间教师的交流，实现优质资源共享。我们以校本研修基地为依托，各基地结合实际，通过组织研究课、示范课、典型课示例，不仅使基地的教育资源得以充分地利用起来，而且极大地促进了校际间的交流与合作。在活动中，教研员、名师发挥专业引领作用，指导基地教师作课、组织全体成员开展互动式评课。

我们完全有理由相信，基地校结业的优秀教师必将带动任职校的校本研修向深层次发展，从而提升学校的办学水平和教师教学能力。

4.合理开发培训资源，创新培训方式是重点。

我们的培训与过去常规培训相比，在教材上，从预设转变为生成；在内容上，从以学科知识为主转变为更加跟进课改前沿。在培训课程的设置上，我们紧紧围绕基础教育课程改革，立足于解决学校发展和教师教学中的实际问题，着眼于全面提升教师的综合素质，精心设置了理论讲座、专题研讨、自我反思、行动研究四大板块的课程。具体采取专题讲座、案例研究、小组合作、实践指导、质疑问难、展示交流、课堂观摩、听课评课、学业考核、反思总结等多种培训形式。

我推荐的书

《影响教师一生的经典故事》，赵国忠主编，南京大学出版社

第9篇

活到老学到老，一个人的知识是没有止境的，所以哪怕是老师也应该不断吸取新的知识。以下是小编为你精心整理的关于2021教师个人进修学习计划范文的内容，希望你喜欢。

2021教师个人进修学习计划范文(一)在这个寒冷的冬季，我觉得是最有意义的。因为能到重庆参加“国培计划”农村中小学语文数学骨干教师培训学习，无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的光彩。据了解，“国培计划”是教育部落实第四届全国教育工作大会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》关于加强教师队伍建设精神的第一项重大举措，是建国以来规模最大、层次最高的一次教师培训。因此我特别珍惜。我觉得自己是好学的，为了争取到能外出学习的机会我一直努力着努力着。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。

3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容：

1、聆听各位专家教授的讲座，认真学习理论知识并做好笔记，课后细思慢嚼。

2、多读书且读好书，在读书研习中不断提高自己的文化功底与专业素养。

计划读书书目：《教育的理想与信念》《爱弥儿》《爱的教育》《新教育之梦》《给教师的一百条建议》以及历代文学经典中部分作品。

3、观看名师课堂教师，学习名师教学理念。

每周一次利用网络资源，搜索名家上课视频或获奖教师视频，学习窦桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名师的课堂教学实录，对比学习他人的教育理念、教育方式等。

4、坚持每周写一次教育札记，反思自己教育教学过程中的得失，寻求更好的教育方法，提高教育教学能力。

我曾经在“国培学习”作业中写到： 写教育日志，可以反思自己的教育过程中的不足，想到改进的的办法;写教育日志，可以分享教育的喜悦，为今后的成果构建健全的步伐;写教育日志，无疑是让老师再一次成长，是教师对学生、对教育的一种奉献，也是更好地做自己，做一个更美的自己。

5、每学期听课不低于20次，可以是校内的老师执教，也可以是他校的执教，希望能从一个角度观课，一个主题观课，结合自己的教学实际，择其善者而从之，其不善者而改之，不断纠正自己的一些毛病。

6、多参与学校教师教研组探讨学习，多向有经验的老师学习良好的教育教学方法。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!

2021教师个人进修学习计划范文(二)为了进一步加强我校教师继续教育，逐步建立起具有我校特色的继续教育制度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，使全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，使我校教育工作在贯彻党和国家教育针，坚持三个面向，立足实际，全面推行素质教育，培养合格加特长的人才中更好地发挥作用。特制订我校教师学习和进修计划。

一、学习和进修的指导思想：

以教育理论为指导，以中小学教师继续教育有关规定为依据，以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建优质、高效、开放的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、学习和进修的对象：

全体教师。

三、学习和进修的目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的要求。

四、学习和进修的内容：

主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，要突出培养教师的精神和实践能力。教师创新培训活动内容为各科教材，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

五、学习和进修的方式：

采取外出学习、请专家作报告、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

1、按照区教育局部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加继续教育的培训。

2、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报和证书办理。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能;

4、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、做好“请进来”工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

2021教师个人进修学习计划范文(三)学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想

以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本情况

本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标

1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的文学素养。

5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。

6、提高自己的语文教学教研能力。

四、方法措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。

4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

第三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我。

1、在日常工作中，积极创造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。

第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力

1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。

2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。

3、积极参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。

4、积极参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。

五、学习安排

1、《教育学》《心理学》。

2、《论语》《老子》《庄子》。

3、《宋词》《唐诗》。

4、《史铁生作品》

5、新课标推荐世界名著。

6、《古代文学》。

7、撰写读书心得。

第10篇

1.教学内容的改革

中国加入WTO以来，信息产业高速发展。除了大量引进外资，中国的通信业像华为、中兴等一大批的企业也勇敢走出国门，融入全球一体化的经济浪潮。这就对电子信息工程专业的学生的专业英语水平提出了新的更高的要求。目前，国内的电信类专业英语的教学内容几乎都只是围绕着培养学生的阅读理解能力和笔译能力，提供涵盖该专业主要知识点的英语学习材料，忽视了对学生解决未来在国际性工程实践中的实用能力的培养，比如：如何看懂和翻译通信进口设备说明书、如何看懂国外设计图纸、如何与外国技术人员进行工程现场的专业英语交流，等等，为此，我们对教学内容进行了改革。因此笔者在授课的过程中，会加入一些相应的教学内容，包括：电信专业英文文献的阅读方法、电信专业文献英汉和汉英翻译、通信进口设备说明书阅读与翻译、专业论文英文标题和摘要的写作。以后如果教学条件允许的话，还可以尝试进行电信专业工程现场英语交际、外企求职这样的一些教学内容。经过改革后，教学内容的特点是：内容新颖、实用性强、适应性好，特别注重对学生在工程实际中应用英语能力的培养，能够反映全球化背景下的通信业中最新的科研成果和生产实际。

2.选用好教材

教材是教学的手段之一，是教学大纲和教学内容的具体体现，直接影响着教学效果。电子信息学科的发展日新月异。因此，专业英语教材的选择必须体现“新颖性、知识性、实用性和时空性”以及语言素材的“可接受性和可理解性”。教材的选择要注意内容是否紧扣当代信息技术的基础或前沿，英语教学是否体现了综合性和应用性;同时要注意教材知识结构中强调学生应用能力的环节与内容的逻辑连贯性。因此选择好教材是培养学生英语应用能力的基础。

3.加强师资队伍建设

通过专业知识的介绍来提高学生的英语水平。所以各高校要对专业英语教师师资队伍建设进行规划，加大财力物力的投入，放宽教师进修学习的政策，全面提高学历层次，可以采取在岗轮训制度，培养教师成为自觉学习型教师，与专业英语教学改革进程同步发展，同时还要采取积极措施，优化稳定教师队伍，提高教师的教学动力。

4.丰富教学模式

教学模式的改革应强调以学生为主体，教师为主导，教学方法与手段的改革应以提高教学效果为目的，教学内容和课程建设的改革均需要通过教学方法和手段的改革来实现。要改变目前专业英语教学方法陈旧、呆板的现状，就需要改变以教师为中心、教师满堂灌、学生上课抄笔记、考试背笔记的教学模式。教师应基于对所使用的教材的研究，灵活地采用启发式、研究式、讨论式等多种教学方法来组织课堂教学，进行听、说、读、写、译的综合训练，充分发挥学生的学习积极性，留给学生足够的思维空间，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，尽最大可能让学生参与整个课堂教学活动。根据电子信息工程专业的特点，专业英语的教学不应只局限于课堂讲授.

5.完善考核方式与学业评价方法

第11篇

1，进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。

2，加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。

4，进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。

5，图书馆工作人员熟练运用现代技术，优化流通管理。

6，图书馆工作人员加强自身进修学习，充实自我。

二、指导思想

近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。

图书馆还是一个人终身教育的阵地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。

三、具体工作：

1，管好用好图书资料，为教育教导服务。

(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和初中学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。

(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。

(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：A、教职工借阅登记表。B、各室上报搜集整理记载表。C、各室发刊书杂志记载表。D、购书情况登记表。E、图书修补记载表。F、图书注销，剔除登记表。G、图书馆学生服务队工作情况记录表。H、教师借阅书刊预约登记表。I、学生阅览，借书统计表。

2，开展“我能行，我真棒”的活动。

(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。

(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。

(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求中高年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。

(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、服务之星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。

3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。

(1)在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。

(2)定期与同轨班交换图书角图书。

(3)鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。

四、实施措施：

1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。

第12篇

对培训内容、形式方面的建议

（一）针对固定学员周期性培训的情况，提倡扩大授课内容，并运用点线结合式教学法

年年需要培训，致使很多培训组织者发愁没有培训内容可安排：越来越多的课程已经讲过，如何使培训有新鲜内容呢？

首先，应扩大授课内容，加入众多基础课程的内容。专业培训被理解为专业知识的学习固然不错，但是新闻出版专业培训由专业课和基础课两部分组成，像社会学、社会调查、法律、哲学、管理学、心理学、逻辑学等虽不属于出版专业知识，但也是使新闻出版界人士受益匪浅的知识，同样可以作为新闻出版专业培训的内容。

例如增加关于人生哲学的授课内容。追问人活着的目的、价值与意义，对每个人尤其是经历过生活磨砺的成年人有吸引力。并不是每个人都会深入思索人生观、价值观的问题，但这个问题与每个人都休戚相关。中国哲学中儒释道对人生的不同看法，西方哲学中不同时代不同学者对变化的社会做出的不同解释，这些知识超越专业的界限，有利于人们了解社会和自己的生活状态，有利于人们保持清醒的头脑和平和的心态。

例如增加有关心理学的授课内容。分析不同人格的不同表现和利弊，分析能力的发展和个体差异，介绍诸多学者对动机和需要的不同诠释，介绍学者总结出来的调节情绪和心境的具体办法、增强记忆的具体方法等，这些内容同样超越专业界限，但对所有人都有帮助，可以作为任何专业的培训内容。

其次，建议运用点线结合式教学法，宏观安排培训内容。在不同授课者各自讲授自己定下的知识点这种形式之外，培训组织者还要有意识地从宏观上把握新闻出版专业课和基础课的内容，可由高校专业教师介绍每门课的大致组成，能分出多少个点，如何系统化，如此，就会心中有数，主动安排出授课内容，不愁没内容讲。

（二）定期选拔本单位相对优秀的人员作为授课者

选拔本单位相对优秀的人员作为授课者，是一种很好的激励方式。本单位相对优秀的人会有一些心得、经验，值得本单位其他人分享、学习、借鉴，有这种展示自我的机会，就可以提供给他们。就人的本性来说，人都希望不断获得进步，实现自己的价值，得到他人和社会的认可。但是，升职的机会太少，大多数人终其一生工作没有什么变化。一个组织如果想调动成员的工作积极性，除了加压外，还应该多多表现出对他进步的认可，例如升职、加薪、进修、旅游、表扬等。提供培训班授课的机会也是激励措施之一，等于对他的认可和表扬，这种激励措施实现起来很方便，建议新闻出版单位采取。

在授课之前应该给予授课者足够的准备时间，一方面，要保证他授课的效果，从而达到培训学员的目的；另一方面，要让他在同事面前最终成功展示自己的能力，从而达到激励的目的。对于学员来说，在授课内容相差不是很悬殊的情况下，听自己熟悉的人讲授比听某个陌生学者讲授更具有吸引力。

（三）依托学校，充分利用学校的资源优势

学校为教学而建，办培训有得天独厚的优势，除了教师、教室、学习环境等硬件资源外，还有比较完善的课程安排，所以培训组织者可以选择依托学校进行培训。就学校组织的培训来看，为适应实际需要还应该更加灵活。

可以在时间安排上更加灵活。可以是固定的培训，有一定的人数就开班；也可以是灵活的培训，直接跟随在校学生一起听课，上够一定的学时给予证明。从业人员空闲的时间不统一，这样的安排给了他们时间上的选择权。

可以在专业课程安排上更加灵活。高校的学生自主选课制度效果良好，值得借鉴。由于学校课程齐全，每个方向又有多个课程可以讲，而培训时间较短，所以可以列出选题，不设定模块，由学员来选，选某课程人数太少就要改选其他课程。如此，既满足了学员对急需或感兴趣知识的需求，又可以吸引他们日后再来学习其他课程。

可以加入其他专业的课程供学员选择。业界人士工作各有重点，或者需要更多计算机知识，或者需要更多社会调查知识，或者需要更多广告策划知识，以及更多的法律知识、金融知识、外语知识等，一般高校都能满足。就实际来看，从事不同岗位的新闻出版从业人员所要具备的知识、能力确实有着很大区别。如此可以充分体现出有教无类、因材施教的教育理念。

对提高培训效果的建议

（一）挑选授课教师

教师是授课的主导者，培训效果不高的主要原因是教师讲得不好。授课人员的知识结构、知识水平、责任心、人格魅力、语言表达能力、现场掌控能力等大相径庭。优秀的授课教师使人敬重，使人学有所得；而有的教师的授课简直就是浪费学员的时间。不同的授课教师会使培训效果有天壤之别。培训管理人员需要用心掌握授课教师的情况，通过网络、业界人士介绍、咨询学生、旁听等形式联系到一批较优秀的教师作为资源。如果本单位有教师，还要增强对教师的培训，提高他们的水平。

（二）增加考核项目，督促学员听课、学习

培训学员呈现出对培训截然不同的态度，有的目的性明确，因为培训对自己目前的工作有帮助而非常重视；有的是被迫接受培训，视培训为形式。为了提高培训效果，培训组织者除了严格要求教师，还要严格要求学员。普遍采用的方式是签到保证听课率，另外还可考虑添加其他方式。

一是查看听课笔记。查看听课笔记是学员愿意接受的检查方式。有一大部分学员培训时只是听听而已，好听就多听，不好听就捱时间。即使是对工作有帮助的内容，当时是记住了，随着时间的迁移也会忘记。查看听课笔记就是一种不太严厉的强迫手段，便于学员日后回忆对自己有用的材料。另一方面，连续几个小时听课难免使人分心，记笔记是将学员的注意力保持在讲课内容上的有效方法，有利于提高听课效果。鉴于有些教师的授课适合听不适合记，如需要此种督促方式，需课前与教师沟通，提醒教师注意。