时间：2023-06-02 09:59:27
一、教师引导启迪、同学互动、独立思考三位一体教学
教师引导启迪。教书育人、传授知识技术是教师的天职，引导启迪是教师教学方法和教学过程所应探索的问题，不是机械的死搬硬套的“形而上学”，而是细心引导学生“形而下学”。教师运用感性认识与理性认识相结合的教学方式，启迪学生举一反三，应用自如，以培养学生掌握就业需要的、实用的技能为已任，以形成学生的“创作能力、创新能力、审美能力”为已任。我们可以运用托马斯•阿奎那的一段话来引导启迪学生：“一切被创造的事物都处在不断的变化中。但一切变化都有一个不变的基础或曰主体，这就是事物的实体。实体是独立的存在，是个体。例如一个人、一只狗、一块石头等。而偶性则是依附于他物而取得存在的东西，例如白、密等。也就是说，偶性是实体的偶性，没有离开实体可以独立存在的偶性，例如没有一种颜色可以不是某物的颜色，没有一种密度可以不是某物的密度。”托马斯的这一精辟论断对于广告设计教学有着极其重要性。又例如说，我们在教学基础课中常常运用到“红黄、蓝”三原色，“正方形，锥形、圆形”三原形如此无止无尽的外延，和所有物体相联系。一个常见的有色完整的花瓶形象，可以说它是由锥体、圆球体、柱体组成，如果由立体转换成平面，它就由长方形、扁方形、锥形组成。任何物体都可以用这几种简单几何形体来概括，同时都有相应的偶性。如果把这个花瓶打破重新组合，或切割转换位置，通过解构再建构而赋于新的形象。不管是形或是体，它拥有属性，同时又可以失去原来的属性再获得新的属性。我们只要缘着这些道理引导和启迪学生，学生在学习中就会充满创新的活力。同学互动。学生由于年龄、身份、范围的限制，自然而然组成互动群体。他们主要以校舍、教室、寝室、食堂为主要互动范围，是几乎形影不离，就是在社会实践中，学生时代也往往是结伴而行，他们在一切生活中都会成为推动者或被推动者，自然而然形成学习互动机会和条件。同学互动形式大约有，基础好的给基础差的作业修改几下，第二类帮助理解。第三类以优秀作业引发兴趣。第四类是勤奋好学精神激发同学进取。反之也有绘画制作技巧差的而构思独特新颖，又使其他同学得到启发，顿开茅塞，豁然开朗，共同协作创造出好作品。
独立思考。如果说集体研究讨论能够产生共性和普遍性的话，那么独立思考就会产生个性。个性又恰恰是艺术追求的最高目标，通过教师的引导和启迪，同学互动作用，在独立思考过程中的思路必然更加明晰更加开阔，构思更加巧妙，甚至可以达到教师难以预想的效果。有了好的思路，教师就要趁热打铁，因材施教，花时间指导学生在构图、着色、制作上很下功夫，使作品创作进一步得到完美。
二、作业、考试、作品三位一体教学
墨子对学生的教育，非常注重学以致用。他主张：“士虽有学，而行为本焉。”“广告设计与制作”专业，本来就是实用性专业，因此不要因作业量化，考试规则的限制，而流于过场，浮于形式。我们认为只有把“作业、考试、作品”三者结合为一体，才能很好地把握学习效果和质量关。常言道“台上一招，台下十年操”，广告设计的基础开课就离不了“素描、色彩”，就基本功而言，三年五载的零星课时就能达到“为方以矩，以圆以规，直以绳，正以悬，平以水”的墨子要求，是十分困难的，远不能适应高科技的迅速发展和市场竞争的客观需要。墨子本人就是一位技艺高超的木匠。在现代科学高速发展的社会里，我们现在可以向他那样要求学生，但不能把它作为教条，去死抠作业中的“橫平竖直”。必须始终抓住需要、实用的核心问题，然后以间接经验，直接经验和实行效果为标准去完成每一次作业。如果一次作业具有一定的法度，把握了总规律，普遍性和特殊性，又有抽象的思维设计理念，那么这个作业才是实在的作业，同样考试才有意义，更具作品的价值和实用价值。
三、素描、构成、电脑设计三位一体教学
“素描”是所有造型艺术的基础，素描表现形式较多，但一般归纳为全因素传统素描，当今发展为“创意性素描”。不管哪种形式哪种类别，只有与广告设计课程中的构成、电脑设计、包括字体设计、广告设计水融才能真正起到“需要、实用”的价值作用。“创新”应从素描教学开始，就要打破由单个练起，不规定表现形式，只是在授课中按类别、按形式进行介绍和帮助学生理解，拓宽眼界就行，写生时对构图、比例结构、透视关系、表现形式不作规定，使学生无拘无束的表现。我们的做法是：
1、不管是几何写生，还是静物写生，至少安排五个以上的物体，乃至更多一些，同时，摆设可随意些。
2、学生从多角度选择位置，利用传统的山水画散点透视法，即“可山前看山后，可山上看山下”，移动位置去看、多角度去看。故意让学生“悖理”地作画，不合实际的东西恰恰是原创性最重要的东西，为日后的构成、电脑设计和创作提供了临时无法预设的材料和奠定了一定的创作基础。
3、把以上所做素描作业带到平面构成、色彩构成、字体设计课堂上，贴于墙上或摆放在这些课程设计旁边供参考，参考结束，反馈给素描教学的老师登分入册。
4、最后一步是把手工设计作业带到电脑设计课堂，作为电脑设计参考材料，使素描、手工绘制、电脑设计三位一体紧密的结合。如此比较起来，过去的素描作业只能起到检验学生掌握该课程的技巧熟练程度，而完全脱离“需要”和“实用”。脱离设计和创作的实际，相关课程得不到直接联系。使“广告设计与制作”始终徘徊于单项知识和技巧的作业之中，阻碍了学生创造性思维的发展。
四、着意、随意、创意三位一体教学
着意、随意、创意三者既相互联系又互相区别，同时也与前述的作业、作品有殊途同归之处，但这“三意”是专指“创作、创新"的相互联系，而“作品”是创作的结果，“作业、考试”主要是按规定的范围，固定的数量要求完成任务的形式。“着意”是在设计、制作过程中的造型运用的法则，如“构图、结构比例、透视原理”、“虚实”处理方法等。过去由于过分谨慎而以偏概全，陷入片面性或误入歧途。墨子在《天志中》说：“匠人亦操其矩，将以量度天下之方与不方也。曰：中吾矩者，谓之方，不中吾矩者，谓之不方。是以方与不方，皆可得而知之，此其何故？则方法明也。这里的‘方法'，‘法则'为观事物与人的行为所应遵守的原则，‘方法'、‘法则'”。如能灵活运用，它就成为基本功训练的指南和登山宝训。
教师在“着意”教学阶段就应该启动学生的想象功能，用类比思维和扩散思维引导学生创作、创新。由于类比思维是延展思维空间的桥梁，能充分激发学生的想象力，突破时间和空间限制的自由驰骋；又由于，扩散思维不是一种具体的思维方法，而是涵盖多种具体思维逻辑的思维体系，多种思考方式的结合体。强调思考的内容不是只限于问题点，而是向问题点有关的各个方向辐射、扩散。从与之有关的各个方面，以大范围、多角度、深层次，然后将其进行比较、选择、改进与完善，最终得出最佳的创意方案。例如：石膏几何形体中“方形、圆形、锥形“称谓三原形，颜色中的“红色、黄色、蓝色”称谓三原色，就由他们的“内涵”、“外延”包罗万象。柏拉图在《会饮篇》中描述了对个体美的感觉，回忆美的理念过程，“第一步，从某一个美的形体开始，由这个美的形体孕育美妙的道理。第二步，了解这一个形体美或那一个形体美，与其它一切形体美是相互贯通的，在许多个别美的形体之中见到共同的形式美，由此获得形体美的概念”。
关键字：模块化教育模式；课程体系；广告设计与制作
现代广告设计与制作专业在现代社会中拥有广阔的发展前景，同时也客观存在着专业人才培养与社会需求之间的矛盾，从市场对广告设计与制作专业的需求人才方面看，高校广告设计与制作化课程体系的构建显得至关重要。在人才市场需求方面，市场要求广告设计与制作的学生不仅要有深厚的专业基础知识，还要有感知社会发展、时代潮流的洞察力和源源不断的创新意识。这就要求高校在广告设计课程设置上不仅仅是把它局限于单独的专业课程，更要把它提升为有助于广告行业向良性发展，内容要紧随社会发展的要求定期调整、更新。不断地融入相关的学科知识，多样学科内容有机交融，增强广告设计与制作专业的综合性，构建更适合高校广告设计与制作专业模块化课程的教学体系。
1.模块化课程体系的内涵
模块化课程体系是将某个专业的整个课程结构按照模块化的形式进行构建，首先，把几门课程组成一个大的模块；然后根据整个大模块进行制定专业课程计划。模块化课程体系结构并不是课程的简单重组，而是在全面掌握本专业职业岗位对学生知识、能力、素质要求的基础上。对课程体系的科学规划。
2.构建广告设计与制作专业模块化课程体系的意义
构建广告设计与制作专业模块化课程体系是全面提高教学质量的一项有利措施，它改变了传统课程体系结构，规范课程教学的基本要求，为教学方案提供很大的灵活性，从而明显提高了课程教学质量。在当今重视教学质量的环境下，科学合理地构建广告设计与制作专业模块化课程体系对我国的教育事业有着十分重要的意思。
3.广告设计与制作专业模块化课程体系结构
广告设计与制作专业模块化课程体系打破传统的“三段式”教学模式，立足于对技术技能型人才综合能力的培养，建立了由基本素质教育模块、专业基础模块和职业定向模块组成的模块化课程体系。
在整个模块化体系结构中，核心课程相对稳定、能体现专业特征，就业性课程灵活多变、体现就业方向特征。在每个模块的教学中，应用不同的教学方法和教学要求，因材施教，激发每个学生学习的兴趣，使学生牢固掌握计算机专业知识和技能，提高学生的理论知识和操作技能。
4.横块化课程设计的依据
4.1基于对广告设计与制作专业职业岗位群的分析
通过对人才市场的调研，将广告设计与制作专业的主要职业岗位概括为：广告设计师、包装设计师或电脑绘图员；电脑效果图制作员或室内设计师；网页设计师或制作员；企事业单位、政府机构的宣传部门的平面设计事务的管理人员和设计员。本专业涉及到的工作领域较广，学生毕业后可从事广告设计工作，也可以从事电脑制图工作和网站界面美工工作，就业岗位可归纳为平面、三维、网页三个方向。
4.2基于对广告设计与制作专业职业能力的分析
对于广告设计与制作专业的职业人才必须具备一定广告艺术设计细胞和熟练的电脑操作能力。具体要求是：要熟练掌握广告设计与制作的基础知识，对广告设计的相关软件工具要熟练(例如：Photoshop、Flash等图片处理软件)；具有较强的广告设计与制作能力；较强的创新意识和正确运用设计方法和把握设计程序的能力；平面、三维效果图、网页等电脑图形图像整体设计与制作能力；根据公司岗位的不同可以灵活运用、综合运用各种不同的电脑图形图像软件的能力；具备一定的英文阅读能力。素质教育贯穿于整个教学环节之中是基本要求。基本素质模块包含本专业必需的文化知识、英语课程和计算机基础等课程。专业基础模块包含广告设计与制作基础课程，是本专业学生应具备的基本技能要求。
4.3广告设计与制作专业模块化课程体系专项能力分析
对广告设计与制作专业的学生各阶段需具备的能力进行分析，对课程的安排、教学组织具有一定的指导价值。本文对广告设计与制作专业学生按学期划分成六个阶段。然后分析每个阶段对其能力培养的要点，对提高学生职业能力、教学工作起到指导作用。
4.4模块化广告设计与制作专业课程体系的实施规划
在广告设计与制作专业课程模块化设计过程中，首先要进行职业分析，明确职责和能力。然后。通过课程模块化，把岗位能力划分成基本能力标准和较高能力标准，使学生每完成一个模块的学习就能掌握一项职业岗位能力。按照广告设计与制作专业方向知识结构的具体要求，学生应该按照模块的分类进行不同课程的学习，根据课程的重要性进行利用不等的时间进行学习。从而达到更好的学习效果和目标。
结束语
模块化课程体系结构的构建是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。以职业为导向、以教学为基础构建广告设计与制作专业模块化课程体系。符合高校教育精神，是课程改革的方向之一，在构建模块化课程体系时，我们应该把握“以学习者为本”、“以课程灵动应市场之变”的原则，建立能适应学习者个性的多样性和独特性需要的课程体系，用以培养学生的完整人格与广告创新能力。增强学习者的市场适应能力和持续发展的能力。
参考文献：
[1]李海涛，模块化教学条件下课程体系的构建[J]，四川职业技术学院学报，2007，(5)
[2]钟启泉、张华主编，《世界课程改革趋势研究》，北京：北京师范大学出版社，2001，7
[3]白建明等，高职计算机专业教学模式的研究[J]，计算机教育，2006，(2)
为了适应社会的发展对计算机技术的要求，高校应该结合本校广告制作专业学生的特色，将《网页设计》课程从教学模式、教学内容、考核方式等方面来阐述怎样改革提高教学效果，并探讨在教学中如何培养学生的实践能力。
1 计算机广告制作专业的网页设计课程的教学现状
目前，随着我国经济的发展和社会的进步，计算机网页制作越来越成为社会发展中一个重要的组成部分。信息时代的到来和高新技术的快速发展对计算机广告制作专业提出了新的要求。而且网页设计项目已成为世界技能大赛的竞赛项目，因此对网页设计上要求不仅信息传达合乎页面要求，而且网页的艺术美感以及高新软件的整合应用也是不容忽视的。学生的艺术感也应体现在网页设计课程之中，这也是计算机广告制作专业的重要组成部分，但是现阶段课程的教学存在设计和制作的整合问题，降低了网页设计课程教学的整体水平。新的要求促使网页设计教程进行教学改革，以适应时代的发展。
2 教学改革的目的
计算机广告制作专业依托信息技术的不断进步逐渐发展起来，新的发展需要新的教学模式来与之相适应，因此促进计算机广告制作专业的网页设计课程的教学改革的主要目的是适应社会发展对于计算机教学的要求。广告专业学生可以结合所学的字体版式设计、动画设计、色彩设计、界面设计等课程，适应时代变化对专业发展的需求，拓宽设计类学生的应用能力。原有的教学模式已经不适应新时期教育事业发展的新要求，因此实行教学改革、改变传统的教学方式是发展计算机教育事业的重中之重。
（一）改变传统的教学模式，适应时展
随着计算机技术的不断发展，传统的教学模式已经不适应时代的发展和社会的进步，促进教学改革，在原有的基础上进行教学模式的改革和创新已经成为计算机广告制作专业的必然要求。现阶段网页设计教程中的知识结构和授课方式仍然属于传统层面，对于教学效率的提高产生了不利的影响。促进教学改革的主要目的是为了改变传统的教学模式，适应时代的发展。例如引入行为导向教学法，模拟现实情境，将学生工作的岗位特性搬入课堂，让学生体会真实场景的操作。
（二）强化教学目的，提高教学效率
教育事业的发展强调的是教学效率的提高以及学生学习能力的增强，传统的教育方式和教学方法单纯的重视教学成绩，忽视了学生综合能力的发展。计算机广告设计专业的学生在学习时更需要全面发展，掌握更多的计算机技术，提高他们的专业素质和能力。网页设计课程是一门复杂、知识点繁琐的课程，不仅仅需要灵活的授课方式，也需要学生灵活接受各种网页设计的知识和技术。进行教学改革在传统教学模式和方法的基础上进行创新，不仅仅能够提高学生的学习能力和效率，也能促进教学效率和教学水平的提高，为计算机广告制作专业的发展提供了新的动力。
（三）培养学生实践能力和技术水平
网页设计课程是新时期计算机教育事业发展中一个重要课程，对于广告设计专业的进步一发展有关键作用。广告设计专业的学生在学习网页设计课程时需要大量的实践活动，只学习书本上的文字知识是不能将网页设计技术熟练运用的。传统的网页设计教程大部分都是教师“填鸭式”授课，学生听一节课能真正学到或者是熟练运用的技术很少，使得教学效率大大降低，也不利于学生学习学习效率的提高。进行教学改革，加大实践课程所占的比重，让学生在学习的过程中多进行实践训练。促进教学改革，有利于培养学生的实践能力和技术水平，使其能够熟练运用网页设计的相关知识和技术。
3 教学改革的创新点
改革的实质是在传统的基础上扬长避短，进行继承和发展创新。计算机广告制作专业关于网页设计教程的改革创新也是在原有的基础上进行创新发展，并不是完全摒弃传统的教学方式，而是在继承中发展、创新。因此改革的前提是寻找创新点，逐步进行创新点的改革，从而对网页设计教程开展全方面的改革。
（一）如何在平面设计与技术之间找平衡点
平面设计是沟通传播、风格化和通过文字和图像解决问题的艺术，广告制作过程中经常会运用到平面设计的技术和方法，因此促进网页设计教学课程的改革其中一大突破点就是在平面设计的技术之间寻找平衡点。平面设计中有很多繁琐复杂的内容需要计算机技术辅助设计，在教学改革的过程中，应该使其能够适应平面设计发展的需要，促进二者发展的平衡。
（二）合理构建教学内容，采用多媒体教学网络系统示范教学
教学内容的构建和改革是网页设计教程改革的重点，传统的教学方式只是教师讲解或者简单示范网页设计的相关知识，这种方法没有让学生在学习过程中留下深刻的印象，更无法让其熟练运用相关技术。因此在教学改革的过程中，要合理构建教学内容，适当增加实践训练课的比重，做到理论和上机相结合，老师可以现场示范教学、答疑，解决理论和实践脱节的问题。采用多媒体网络示范教学，以提高教学效率和学生的实践能力以及技术水平。
4 如何进行教学改革和实践
针对计算机广告制作专业的现状，进行教育改革已经是必然要进行的了，如何进行教学改革和实践也成为了计算机教育事业需要关心的重要问题。网页设计教程的改革主要应该从以下几个方面进行：教学模式应该从原有的基础上进行创新发展，选择一种合适网页设计的教学模式；教学内容要改变原来单一枯燥的知识灌输方式，转变为师生互动的交流模式，同时也要加强实践训练，巩固课堂上学到的知识；考核方式上，原有的方式主要是以考察为主，改革的过程中可以适当加大考试考核的比重，以督促学生更好的掌握网页设计的相关技术。
（一）教学模式改革
针对现阶段计算机技术的发展和网页设计教程教育模式的现状，教师在授课的过程中应该多与学生互动，采用知识讲解和实践训练相结合的方式来促进学生对于网页设计技术的理解和运用。
引进项目教学法，让学生直接参与到项目中，既可以提升学生的整体操控能力，又让学生在项目要求中得到锻炼。在引进项目中让学生亲身参与，了解从设计初稿到中期客户要求修改反馈意见到后期制作完成的全过程，做到课堂书本与实践相结合。如我们自己编制的校本教材在案例《熊出没》中，网页首页的效果图如下：
（二）教学内容改革
教学内容的改革涉及的是网页设计课程的一些相关技术，在教学过程中，以基础操作为主，实际应用加入其中不应该将全部的知识和技术都灌输给学生，而应该是有选择的讲解。比如网页设计中有关平面设计的知识和技术是整个课程的重点内容，着重讲解的同时应该加强实践训练，加深学生的记忆和理解程度。对于那些不重要或者是理解难度较小的知识，可以使当的减少课时，这种详略得当的教学方式可以促进教学内容具体化，并且可以提高学生学习的效率。教学内容的改革是整个改革中较为重要的一部分，需要师生互动才能取得更好的效果，在提高教学效率的同时巩固学生所学到的知识。
（三）考核方式改革
考核方式一直是教育事业中的一个重要环节，关系着学生学习成绩和学习能力的评价。大部分关于计算机技术的考核都是以考察为主，不能准确地反映学生学习的真实水平和能力。在网页设计与制作中，可以以真题假作的形式考核，让学生发挥自己的审美能力和软件操作能力，以整体效果、版面设计、色彩搭配、内容主次分明等方面作为现场考核的标准，然而现阶段针对考核方式的改革应该增加考试考核的比重，根据学生的考试成绩来判断他们的学习能力和知识的接受程度，进一步改进教学过程中遇到的问题，促进教学水平的提高。
Name: Miss Zhang xx Nationality: Chinese
Current residence: Guangzhou National: Han
Domicile: Guangzhou height and weight: 158 cm kg
Marital Status: Single Age: 23 years old
Job search intention and work experience
Talent type: general job
Position: advertising production / graphic design and production: graphic designer, advertising design / planning:, packaging designers:
Work Experience: 1 Title: Intermediate
Job type: Full-time arrived to date: at any time Work experience: I design for print ads as well as related work is full of enthusiasm! ! ! Apple Computer on the use of a flexible operation. Design print ads income familiar VI Design Logo Design packaging design
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Hong King Garden Series newspaper ads, Gree air-conditioning series of newspaper ads, newspaper ads fashion, Xiao-city series of newspaper ads premises, Hisense Electric Co., Ltd. Series newspaper ads, ho hung Auto Parts Co., Ltd. Series newspaper ads, art wedding fashion 's Bazaar center image photography series of newspaper ads, etc.;
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Nancy Jiang Logo tender underground mall programs.
Educational background
Graduate institutions: Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education
Highest level of education: college graduation date: 2006-01-01
Specialties: painting the second professional: Design Advertising Design
Training experience: 2004.2 - 2006.1 Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education professional painting
2000.9 - 2003.7 Guangdong Provincial Light Industry Technical School senior advertising professional decorating
Intermediate business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.
Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.
Language ability
Foreign Language: English General
Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient
The ability to work and other expertise
I was awarded People's Republic of China: mid-level business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.
Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.
Detailed personal autobiography
自荐信
Dear leaders:
Hello! Thank you for your busy schedule to read my自荐信!
My name is Zhang Libin, the Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education, 2005 graduates of professional painting and learned that your company is actively seeking the development of Fresh Talent. I sincerely desire to be able to join your company for your contribution to the development and expansion of my skills and wisdom.
I am in college for two years a serious effort in each and every basic courses and specialized courses have achieved good results, in my efforts to master a solid professional knowledge and awareness through a variety of practical activities to improve their practical ability, for the future work has laid a good foundation. I pay attention to develop their own abilities in various domains, especially in decorating professional advertising design, skilled print design mastered, VI design, logo design, packaging design, secretary of the binding design, display design. Can skilled use of Word, Excel, Powerpoint, Excel, Freehand, CorelDRAW and Photoshop and other applications and can design a complete set of VI, was awarded the People's Republic of commercial art Photoshop6.0 Intermediate Intermediate certification and certification.
I have strong organizational skills and social skills, can work well independently and with others co-operation in the Association, to promote team spirit, of the various activities are made more prominent achievements. I demand for progress in terms of ideology, "work" is the credo of my life, "young", "plasticity" is my capital. I will be full of enthusiasm and meticulous attitude to meet the challenges and use their knowledge and skills development for the company and the motherland prosperous and strong dedication of their youth!
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Prudential祝贵units万事亨通, the cause of success!
【关键词】智能设计 广告设计 智能工程 自动化设计 辅助设计 人机智能
1 智能广告创意设计系统的概念
智能广告创意设计，作为广告设计的一门子学科，融合了广告设计、信息技术、电子技术等多种学科，是较为前沿的新兴交叉领域学科。目前，国内高校、企业及科研院所在该领域方面基本空白，无论在基础、定位、方法、对象、规划上都还处于“零”状态，该领域需要政府部门积极引导，制定相关政策倾斜，培养艺术设计与计算机融合的领军人才。
智能广告创意设计系统，基于广告画面的五元素理论，将标志、插图、背景、文字、排版对广告画面的元素分拆存储入数据库，然后根据市场目标群体、策略、地域等信息，智能化分析出色彩、情感、经验等条件，通过利用以上的元素数据及相应条件，让计算机自动运算并匹配相应的元素与条件重新组成新广告设计，包括海报、名片、传单、展架、画册、网页等设计，最终高效率地满足广告客户需求。
简而言之，其实是以信息技术融入广告设计来实现的一套智能化、易操作的，无需专业人员操作的设计系统。智能化广告创意设计系统目前只适合应用在中低端的广告设计市场，对广告设计作品要求较高的客户无法满足。
2 智能广告创意设计系统的研究意义
对文化创意产业及文化科技产业，国家已出台了一系列的政策和引导，其中在《国家文化科技创新纲要》中鼓励采用高新技术对文化创意进行升级，改造其创新模式、内容与技术，提高效率。今年3月闭幕的两会政府工作报告中提出“互联网+”的新概念。它表明，信息时代网络技术与多种行业结合产生了新的变化，也为文化产业的发展带来全新契机。
信息技术将彻底改变人们生活及工作方式，文化创意产业急需要通过信息化、数字化、智能化来满足人们的要求。同时，在中小广告企业中招人难、周期长、沟通繁、效率慢、管理乱已成为阻碍整个行业的“绊脚石”，如何能够改变中小广告企业传统商业模式及设计手段带来的诸多问题，并深入挖掘自身潜力，颠覆传统的经营模式与策略，提高整个创意设计效率是广告行业亟待解决的难题。因此，利用信息技术结合广告设计，打造智能广告创意设计系统，创新广告的设计方法与商业模式，可以为企业带来更多的经济效益和社会价值。
目前阶段，在企业商业活动中广告宣传竞争已经非常激烈，然而广告设计人员主要使用的是传统的广告设计软件工具，如PHOTOSHOP、IISTOR、PRINT等，以上设计工具明显已经不符合现在信息化社会节奏了。工作效率低带来企事业单位宣传效率低，工作量大等诸多问题，困扰着广告客户及广告制作单位。在瞬息万变的时代里，企事业单位的宣传需要与网络接轨，迅速提高产品及服务的市场占有率，而广告设计的新型软件研究非常缓慢，核心技术掌握在国外厂商的手中，严重制约了我国中小企业快速发展，阻挠了广告设计制作行业的发展，无法适应新形式下的现代商业“战场”。要想突破这场困局，必定要将中低端广告设计制作从重复劳动中解救出来，用信息技术来改变广告设计制作企业运营方式，针对以上的实际情况开发一套智能化广告创意设计软件系统，可以代替大量广告设计人员的一部分工作，让广告设计人员专心从事战略、形象、策划等高端创意设计事务，更快更好地为广告客户服务，满足高、中、低三个层次的需求。
智能广告创意设计的研究一旦应用，将会使广告设计行业有一个翻天覆地的变化。在瞬息万变的商业竞争中，企业也不再仅仅满足于简单的传播，而需要做好商业竞争的快速出击，通过大量的宣传活动争取更多的消费群体认可，今后智能化广告创意设计会成为企业竞争中不可缺少的一项重量级“核武器”。与传统设计方式比较，智能设计具有便捷、高效、经济等一系列优势，从而在企事业单位传播、推广。包装等市场活动中起到了支撑作用，完美解决中小广告设计制作单位缩短设计周期、简化客户沟通、节约人力资源、大幅降低成本、提升管理水平等问题。下面让我们详细了解其实际的意义。
3 缩短设计周期
广告客户根据自己的观点与喜好来改变广告设计，设计师无法提出自己建议只能被迫接受，甚至大多数广告客户临时性改变初衷，让设计师反复修改稿件，这是中小广告设计制作企业都会面临的问题。广告设计从接单、沟通、分析、设计、审稿、修改、定稿到交付等，整个流程的广告设计制作最少需要15天到30天左右，如果产生延期最主要的原因就是反复修改耗费了大量的时间。设计师会陷入疲于应付的怪圈中，造成收尾工作普遍缺乏积极性与热情，导致广告设计制作周期不确定性因素增大，客户、设计师、客户经理都在抱怨。所以，通过智能广告创意设计形式，让客户自己设计、修改、审稿，在广告设计环节中省去了沟通、分析、设计、审稿等环节，直接进入修改设计、交付环节，缩短了广告设计80%的周期，极大地减轻了设计师负担，也提升了客户的满意度，客户经理少了很多投诉，成为解决广告设计制作单位难题的法宝。
4 简化客户沟通
在中小广告设计制作企业中，与广告客户沟通成为一项重要的工作，一般需要在接单之后经历倾听、引导、提问、核实、建议、总结、分析等过程。在中小广告设计制作公司往往是由设计师来全面完成沟通工作，而智能广告创意设计系统完全可以替代设计师完成这部分工作，由广告客户自助操作，系统自动生成广告设计作品。广告客户可以从设计作品中选择符合自身要求的稿件，如果不合适设计师可以协助修改完成后直接交付使用。
5 节约人力资源
广告设计作品周期长，往往一个设计师负责的定单有限，而且如果数量增多会产生拖单现象，增加人手才能够解决完定单问题。但是广告设计师难招聘问题困绕着很多企业，在广告设计旺季时一般都招不来合适的人手帮忙，并且广告设计任务需要老板、客户经理、设计师等多方面参与，耗费大量的人力成本资源。因此，智能广告创意设计系统可以替代大量的人力资源，让客户经理减轻工作量，广告设计师担负起更多管理与完善任务，同时能够节省大量时间和人力资源成本。
6 大幅降低成本
广告设计时需要大量的素材库和软件，如方正飞腾、PageMaker、CorelDraw、Freehand、Illustrator、PhotoShop等，而购买正版软件和素材库则需要大量资金，造成企业负担加重。通过智能广告设计系统的使用，可以节省各种平面类设计软件购置，并共享各类正版数据库，为企业降低了运营成本与侵权风险。
7 提升管理水平
未来信息技术将会应用在广泛的行业中，各行各业都会依托信息技术进行管理水平的改革提升，信息技术与广告设计的结合是大势所趋。应时而生的智能广告创意设计系统会大幅度提高管理效率及质量，能够迎合信息时代企业高效发展的刚需，智能广告创意设计系统，将会改变广告业的商业与运营模式。另外，还可以与其他广告类信息系统高度整合，如广告订单系统，广告管理系统，广告客户系统，广告跟单系统等，为广告设计企业信息化整合提供全方位服务。
8 智能广告创意及设计未来展望
智能化文化创意产业是一门发展势头强劲的新兴产业，在全球开始成为新的经济增长点。文化创意产业中的智能广告研究方向包含智能创意、智能设计、智能文案、智能包装、智能传播、智能媒介等研究，将为文化创意产业带来非常丰厚的利润空间。
以智能广告产业中的智能包装为例，据美国NANO MARKETS市场调查公司统计显示，至2011年全球仅智能包装市场产值已增至48亿美元，到2013年将达到141亿美元。智能包装将在未来具有非常大的市场潜力和前景。
全球很多大型厂商开始涉足并研究该领域，而国内则起步较晚，在创意智能化面前表现得非常沉默，在智能广告产业中科研人员严重缺乏、资金投入不足、市场发展缓慢。这些因素直接制约并导致了我国在智能广告产业中的各项研究还有许多空白，如何解决发展门槛，还需要政府引导与行业重视才可以破题。我国在智能广告中市场规模、产品水平、品种规格、消费水平等与国外存在很大的差距，智能广告研究方向今后将成为一个重要的研究领域。
结语
综上所述，设计一套智能平面广告系统面向广告公司、企事业单位，能够提高广告设计的工作效率，缩短广告设计周期，简化广告沟通环节，节省人力资源，降低设计成本等。实现对客户服务质量的快速、准确、便捷是开发智能平面广告设计的原则，采用这一系统可以加大企事业单位的宣传攻势，给竞争对手措手不及，谁率先使用谁就能得到市场先机。在此背景下利用信息技术来研究广告设计智能化的工作，是一项很富有挑战性研究领域及方向。
参考文献
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摘 要：高职广告设计专业多年来发展迅速，也面临一些需要思考及解决的问题。本文是有关《建设高职院校广告设计专业“品牌模块式与创意社会化”特色教学的设想及研究》课题的先导，主要对近年来高职广告设计专业研究现状及问题作汇总及分析，在原有普遍存在的问题基础上提出新的建议。
关键词：高职；广告设计；教学改革；研究现状；问题
高职院校中的广告设计专业作为近十多年来发展最为迅速的专业之一备受社会多方面关注，因社会需求量的激增及能力要求的提高，各高职院校大力开展广告设计专业的建设工作，各类针对广告设计专业的教学研究也随之增多。依据国内高职院校对广告设计专业制定的人才培养目标可以将高职广告设计专业核心职业能力界定为广告策划能力、广告设计制作能力、广告营销能力三种能力，根据不同地域特征及院校特点，各高职院校在培养重点上会有所不同，例如，江苏地区的高职院校多数侧重于广告设计制作能力的培养，笔者则以此为范畴进行研究。本文是笔者有关《建设高职院校广告设计专业“品牌模块式与创意社会化”特色教学的设想及研究》课题的先导，主要对近年来高职广告设计专业研究现状及面临问题作汇总分析，侧重于2010年后的相关研究，本文可作为近年来高职广告设计专业研究的发展缩影，供各位学者以参考。
1研究现状
根据高职广告设计专业的相关研究资料显示，研究大多数集中在职业能力培养、业界岗位需求相适应、工作室教学模式、课程设置改革、专产业一体化及工学交替机制、以赛促教与以赛促学教学模式、师资建设等方面。主要文献中：潘赞平《高职院校广告专业学生职业能力培养体系探析》（09.08）与梅健等《高职广告专业实践教学体系的构建与实施――以核心职业能力为导向》（14.03）探讨了职业能力在高职广告设计专业中占据的重要地位及培养体系的研究；李鸿明等《高职广告设计专业人才培养体系与业界需求的相适应研究》（14.01）、罗丹《从职业岗位能力需求谈高职广告设计专业工学结合教学模式的优化》（15.02）与姚傲雪《市场需求下的广告设计专业实践教学研究――以高职院校为例》（16.09）提出了业界、岗位需求与高职广告设计专业相适应的要求，认为广告行业在快速的发展下刺激了高职广告设计专业的发展，但快速之下存在专业定位不准确，师资结构不合理，实践教学条件差，课程设置不科学等问题；杨等《高职广告专业实施“工作室”制教学模式的实践与研究》（12.03）、冯明兵《高职艺术设计专业“工作室化”教学模式初探――以广告设计与制作专业为例》（12.11）与马景凤《高职广告设计与制作专业工作室教学模式探索与实践》（13.03）针对工作室教学模式进行探讨，以开设了现代设计职业教育先河的包豪斯为例，强调采用作坊教学方式的优势，提出产学研一体化，同时对存在问题给出建议；邹迎九《基于层次分析法的高职广告专业知识能力类课程设置》（15.09）、石慧《中澳高职广告设计与制作专业课程比较研究》（16.02）与胡晓霞《高职院校广告设计与制作课程的创新分析》（16.11）均在课程角度对广告设计专业的课程设置、创新等进行了研究；黄宁《“专业产业一体化”下的高职广告专业发展研究》（10.11）c李宣霖《高职广告专业生产性实训基地和工学交替机制建设探索》（11.09）研究了专产一体化及工学交替机制的建立，认为现有问题是缺乏有效的工学机制，提出探索建议；宗振举《行业大赛是高职广告设计与制作专业工学结合人才培养的重要路径》（14.07）与田商菲《高职广告设计专业“以赛促教、以赛促学”教学模式研究》（16.02）涉及了大赛教学模式对广告设计专业发展的影响；阳艳群《高职院校广告专业实践教学改革探析》（11.02）、佘艳琛《基于精准化调研的福建省高职广告专业发展对策研究》（16.12）与曾婷《高职院校广告设计教学现状与改革》（16.04）则站在整体角度上去分析探索了高职广告设计专业的现状与改革对策；陈晓欢《高职广告专业师资队伍建设的探究与思考》（15.11）是对师资建设提出了观点。另外，还有部分学位论文也对高职广告设计专业的发展及改革进行了探讨。
综上分析：2010年左右研究高职广告设计专业专业产业一体化、项目实训、工学交替等机制建设较多；2012年左右工作室观念较为热门；一直以来职业能力的培养在高职广告设计专业的研究中占据重要；近年来市场需求与高职广告设计专业相适应的研究较多；以赛促教、以赛促学的观念也在近几年得到提倡；2015、2016年，研究方向从教学模式开始回归本源，注重课程设置的反思及改良，与此同时，从宏观角度探讨高职广告设计专业发展现状及问题的研究也频繁出现，可见各高职院校广告设计专业已逐渐从多年快速的发展期转向沉淀期且努力通过回顾与反思以谋求专业于未来的更好发展。
2面临问题
高职广告设计专业为了满足市场需求而迅速发展，在此过程中难免存在许多问题，众多教育者、学者在研究中均有指出且部分给出相应的解决思路。例如：黄宁《“专业产业一体化”下的高职广告专业发展研究》（10.11）提出一体化过程存在专业发展目标定位不明确、借鉴本科现象严重不具专科特色、师资建设不足、专业教材缺乏、学生文化基础薄弱、封闭式教学及教学设备简陋等多方面问题且提出制定目标、编选教材、紧抓课堂教学、提高人文、加强师资、加大投入建设场地及团队等解决方案。李鸿明等《高职广告设计专业人才培养体系与业界需求的相适应研究》（14.01）中指出专定位不准确业、师资结构不合理、实践教学条件差及课程设置不科学几项问题，并倡导“职业技能素质教育与创业教育相结合，服务地方经济”的办学特色。罗丹《从职业岗位能力需求谈高职广告设计专业工学结合教学模式的优化》（15.02）中阐述了工学模式产生的问题：教学思想落后、教学内容陈旧、教学形式不当，且提出优化方案。曾婷《高职院校广告设计教学现状与改革》（16.04）中提到教师队伍结构不合理、教学条件不健全、教学内容与社会实践脱节及拿来主义和闭门造车现象严重等问题且提出大概改革思路。
广告设计专业是一门发展较早并极具代表性、象征性、凝聚性的艺术类专业。市场经济引发了社会变革，思想解放使沿海地区较早开始了平面设计实践。因应市场需求，广东农工商职业技术学院于2006年开设了广告设计与制作专业，自2011年起开展“现代学徒制”人才培养模式改革，搭建起了“工学结合、校企合作”的技能教学平台，使职业教育与传统学徒制良好结合，取得了明显成效。
广告设计与制作专业人才培养现状分析
教育部相关文件指明了高职广告设计与制作专业人才培养目标。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）指出“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”。根据文件精神，高职广告设计与制作专业的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具备从事广告设计与制作行业所必须的理论水平、专业技能和艺术修养，能从事平面广告素材的创意、素材收集、制作及输出、影视广告作品的创意制作、网页设计、包装设计、企业形象设计以及广告活动的策划等工作，具有广告行业应用能力的技术技能型人才。
广告设计专业有着很强的实践性，可以说，实践是提升学生专业知识，综合技能，职业道德精神的最佳途径。广告行业发展迅猛，变化惊人，而目前的广告设计课程教学大多是按照传统的教材进行讲述，教材很少更新，学生掌握的是过时的知识，这样很容易导致学生掌握的相关广告技能不符合市场发展的需求，不能真正凸显其广告学的应用性，如广告设计专业中的广告创意设计，广告媒体分析等实践内容需要随着市场经济的发展而不断更新，而高职院校中对于此类实践教学内容一般是让学生自由实践，没有硬性规定学生必须掌握相关技能，忽略了学生的实践参与性，使得学生所掌握的知识与市场需求出现脱轨，无法满足市场对广告设计专业人才的实际需求，广告设计专业课程教学存在严重的滞后性，急迫需要改革。
“现代学徒制”人才培养模式分析
“现代学徒制”是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式，它是通过校企合作，达成教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式，广东农工商职业技术学院广告设计与制作专业开展的“现代学徒制”人才培养模式探索，是指广告设计与制作专业以社会对广告设计岗位的实际需求为问题导向，吸取国内外实施“现代学徒制”的成功经验，通过对专家及相关企业的调研，对人才培养目标和课程体系进行反复的研讨和论证。
“现代学徒制”人才培养模式通过任课老师讲授专业理论知识，来自广告企业的技艺精湛、经验丰富的“师父”直接将技能技术传授给“徒弟”，是职业教育和岗位培训的一种最有效的传授技能的方式。“现代学徒制”是目前职业院校校企深度融合的一种表现，是产学教结合的新形式。企业和学校是校企联合培养现代学徒的具体实施部门，广东农工商职业技术学院广告设计与制作专业联合企业师傅和学校专业教师，共同培养人才，提高了学生的职业能力，提升了学校的人才培养质量和办学水平。
我院广告设计与制作专业积极开展“现代学徒制”
人才培养模式的具体举措
为了适应地方经济发展、广告设计专业提升及技术进步的需要，广东农工商职业技术学院广告设计与制作专业积极开展行业发展和人才需求调研，聘请业界广告大师和企业负责人与专业教师进行深入探讨，最终确定以“现代学徒制”人才培养模式为指导思想，不断完善人才培养方案，制订完善的理论和实践教学体系，并建立广告设计实训基地，为人才培养打好基础。通过学生进行工学交替，实行半工半读，既开展了系统的历史文化知识和专业知识的教育，又进行了广告设计技能实践训练，从而改变了以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面，具体举措包括：
1.构建了大师引领，能手授艺，专兼结合的教学团队
高素质的师资队伍是提高职业教育有质量的保证。广东农工商职业技术学院广告设计与制作专业强化师资队伍，使“现代学徒制”真正发挥有效性的举措包括：（1）聘请企业的业务骨干到职业学校做“兼职教师”；（2）有计划地选派专业教师到企业进行实践考察、挂职锻炼。企业可以对“兼职教师”的选聘、指导等给予相应的报酬和荣誉激励。从企业单位聘请技术专家、能工巧匠担任兼职教师，建立和充实兼职教师队伍。
在外聘教师队伍建设上，广告设计专业的外聘教师队伍主要由两部分组成：一部分聘来自广告设计企业的“能工巧匠”，还有一部分则由广告大师们组成的兼职教师。在教师队伍建设上，针对科班出身的教师技能水平弱和来自企业的教师理论水平弱的特点，实行导师制和集体备课制等方法，并通过教师间的互学互帮、取长补短，提高理论和实践教学水平，培养教学所需的“双师型”教师。特别是来自企业的这些能手、技师们，他们是实施“现代学徒制”的主体，关系到“现代学徒制”实施的成功与否，因此学院通过公开招聘和选拔，加强对他们培训和指导，着重发挥他们技术能力强、实践经验丰富的优势。
2.进行了专业建设和课程设置的“实用性”改革
专业建设和课程设置是体现现代学徒制培养目标的重要方式。国外企业大多参与职业学校的课程设置，强调课程的“实用性”。具体举措包括：（1）建立校企合作伙伴关系，把企业引入学校，把岗位引入课堂。学生在入学时，首先到企业去了解企业环境，了解企业现在及将来所需要的专业技能；（2）学生到了二年级下学期，由企业派专人根据企业的要求对学生进行针对性培训，并且让学生经常参与企业提出个案的设计、点评。锻炼学生的表达能力，保持学生与社会、企业的接触，确定学习方向。（3）学生到了三年级，校方和企业方应该要求学生以一个准设计师的身份参与企业的设计开发工作，锻炼学生的独立工作能力和社会能力。
3.搭建了“工学结合、校企合作”的技能教学平台
我们坚持走校企合作、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，搭建了“工学结合、校企合作”的技能教学平台。通过技能教学平台实现工学结合、实岗培养；学生从入学开始就采取半工半读、边学边做。实训项目结合市场需求，按照生产实际、按照学生未来岗位的任务编制训练项目，让学生在真实的生产环境中训练，通过实训完成一个个产品并推向市场，达到了学生校内实训与实际工作的一致性、课堂与实训地点的一体化。这种做中学、学中做、做中教的理论实践一体化教学模式，让学生在完成任务的过程中探索知识、锻炼能力、积累经验，从而形成了职业能力。
4.建设了一批满足专业实践需求的校内外实训基地
校内生产实训基地建设方面，广告设计与制作专业已建成广告设计实训室、手绘实训室、摄影影棚实训室等，为开展“现代学徒制”实践教学改革提供基础。近年来，广告设计与制作专业重点打造建设了贩卖创意工作室，满足了学生的生产实践性需求，有力支撑起广告设计与制作专业的教学需要。
校外生产实训基地建设方面，广告设计与制作专业与一批业界企业建立了稳定合作关系，陆续与广州博铭商务有限公司、广州唐人记品牌设计有限公司、广东省广告有限公司、广州与华组品牌有限公司等签署了人才培养合作协议，建立了稳定的校外实习实训基地。这些实习基地能满足广告设计与制作专业学生的顶岗实习要求，也为不定期的一些专业实训要求提供保障。
5.完善了适用于“现代学徒制”评价机制
在专业整体评价中，引入同行评价、企业评价及第三方评价相结合的机制。通过专业指导委员会的多次活动及会议，与兄弟院校交流，获取同行评价及意见。通过顶岗实习系统的学生完成情况，以及企业所填写的顶岗实习反馈表，了解实习生的实习状况及企业对顶岗实习生的评价。通过收集毕业生资料，提供给第三方评价机构进行调查，获得第三方机构评价报告，教学团队对评价报告进行分析，并根据分析结果对现有课程及教学内容进行调整。通过完善学生评价体系和专业评价体系，使专业发展与时俱进，保证人才培养符合时代需求。
结语
目前我国经济的飞速发展，对于艺术设计人才的需求在不断的增加，特别是近些年来，我国城市规模的不断扩大，城市自身品牌文化的建立，城市景观的建设以及部分商业文化区的改造等都需要大量的艺术设计专业人才，广告媒体的发达和多样化更是充斥着城市的每个角落和空间，已经成为了当前我国城市视觉艺术的重要部分。这样的背景下就使得社会对于广告设计人才的需求量在不断增加。另一方面就是我国充分重视创意产业的大力支持和发展，并把文化产业作为我国国民经济发展的支柱性产业，制定了“文化强国”的发展策略和目标，而我国地方政府更是紧跟时代的发展步伐，提升对于文化产业的重视，并制定了各省市文化产业发展的规划。但是文化产业想要真正获得发展，关键还是文化产业的设计人才。当前我国广告设计人才的岗位需求和设计人才的培养之间存在着很大的矛盾，大部分城市都存在着广告设计人才无法满足设计岗位需求的现状，广告设计人才的实践能力更是很难满足广告设计人才的需求，因此，做好高校广告设计人才实践能力的培养对于我国文化产业的发展，经济水平的提升至关重要。
2广告设计专业实践教学方式
2.1更新教育理念，树立教育目标
做好广告设计专业的实践教学工作首要的就是要做好教师观念的更新，要求广告设计专业的教师能够摒弃传统的教学观念，采用全新的、多样化的教学观念，并结合时展的要求明确教学目标，充分全面的认识到教学过程中学生主体地位，并能够针对学生个人素质的差异做好教学内容的选择，选择学生感兴趣的教学方式，提升学生的兴趣。具体的做法就是首先是在了解学生认识程度和规律的基础上，做好学生抽象思维的培养工作，教师的教学目标不是为了让学生了解广告设计理论知识，更重要的是要提升学生广告设计能力，培养学生的抽象和创造思维，进而提升学生设计实践能力和创新能力。
2.2更新教学形式，改善授课方式
在整个广告设计专业的教学工作中，要能够做到针对市场对于广告设计人才的需求进一步确定广告设计人才的培养方案，这就需要我们在广告设计实践教学过程中能够针对市场对广告设计人才的需求进一步调整和规划广告设计专业的教学方式，全面提升学生广告设计实践应用能力。另一方面，在广告设计专业实践教学过程中，更是做好教师和学生之间的沟通和交流工作，调动学生学习的积极性，进一步提升学生广告设计实践水平，同时在广告设计专业的教育工作中师生关系的变化，将传统的师傅和徒弟的关系转变为设计师与客户的关系，这样一来就是需要设计师充分展示和发挥自己的想象能力，进行设计作品的展示，进而满足客户的实际需求，设计出令客户满意的作品，从而提升学生的设计实践能力。
2.3制定考核目标，开展特色教学
在广告设计专业实践教学革新过程中，制定出相应的考核目标至关重要，传统的考核目标还是凭借学生广告设计作品去衡量一个学生广告设计水平的高低，这样考核的方式和标准对于提升学生专业水平和素质起不到任何作用。广告设计专业教育的目标就是让学生在充分掌握广告设计相关的理论知识外，还需要广告设计专业的学生具备广告设计应具备的素质和创新能力，这样就需要我们制定新的考核标准，除了对学生广告设计作品进行打分外，还需要关注学生在广告设计学习中的理论知识以及学生在日常生活中设计实践能力，最后根据学生理论知识、专业技巧、日常实践三项成绩对学生进行综合评估。采用这样考核和评价方式能够帮助学生将理论、技巧和实践三者进行紧密的结合，进而推动广告设计专业学生的全面发展和综合素质的全面提升。
2.4采用与大学生广告赛事相结合实践教学方式
社会多元化的发展过程中广告设计类似的比赛也层出不穷，其中针对大学生举办的广告设计大赛更是比比皆是。因此，为了更好的提升学生广告设计能力就需要教师在广告设计教学过程中，能够与大学生广告设计大赛的命题相结合，为学生布置一些广告设计命题，并将比赛内容和其他参赛获奖作品进行比较分析，培养学生了解企业对于广告设计的需求和广告本身带有的商业性质，便于学生全面的掌握广告的本质和核心，大幅度的提升学生广告设计学习的效率。
3小结
关键词：广告设计；动画；flas预设
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0237-01
一、艺术设计学中的动画课程教学
作为无纸动画制作运用最为广泛的软件――FLASH，被纳入艺术设计专业的课程中。其课程名称一般直接称为软件名称“FLASH动画”，或与设计学稍加衔接叫做“动画设计”、“广告动画”之类。对于课程的编排，教学内容设计是否符合设计学的专业需求，对本处在摸索阶段的年轻课程来说，大都无暇顾及。而教学表现出的专业性偏差与学生对其应用性的质疑，使如何让动画教学迎合设计专业的需求成为艺术设计学中动画课程设计研究的主要目标。
二、设计专业的广告动画与动画专业无纸动画的课程内容差异
设计专业的广告动画与动画专业的无纸动画虽大都讲解同款软件――FLASH，但在课程内容上却有着本质的差别。动画专业的无纸动画侧重学生对于运动规律的理解与角色的动作绘制，课程的前提条件是在学生学习掌握《动画运动规律》这门课程后，使用软件进行无纸化的动作画面表现。其动画的主要制作内容，大都通过逐帧绘制或元件绑定骨骼完成对于人物、动物、自然景物等的动作画面制作。这些内容对于没有动画理论与绘制基础的设计专业学生来说显得艰深枯燥。
基于不同专业对于FLASH动画的应用与表现差异性，艺术设计专业的动画课程在教学设计与课程内容安排方面，应既有针对性的讲解动画的制作方法与原理，又体现出商业动画广告的特点与设计思维。
三、设计专业的动画课程设计
（一）广告动画的设计表现
广告动画的表现对象大都是图形或图像。一般先在其他图形图像软件中进行设计对象的绘制编辑，然后通过FLASH对其进行动画化制作。这种以图片为元素的动画表现形式，在动画的设计与制作中就要求学生花费较多的精力在前期图形图像的绘制编辑上，而图形图像的出场及运动方式则成为对产品的一种视觉化表现。
针对广告动画的这个特点，教师在教授学生学习动画制作的同时，也要考虑动画制作量的配比，明确广告动画的制作以突出、美化产品为目的。
（二）理解动画原画与FLASH元件动画的区别
以图像为设计元素的FLASH元件动画与逐帧绘制动画最大的区别在于图形形态的变化。图像元件通过FLASH的自动补间计算得出的元件位移、缩放、透明度、旋转、模糊等动画效果，都不会使图像本质形态发生变化。而逐帧动画则侧重通过每一帧捕捉图形形态的变化来表现运动。
基于广告动画以图像的运动表现形式为制作重点的特殊性，教师在教授课程的过程中需要使学生理解逐帧动画的制作方法、特点及广告动画的表现重点与定位。
（三）FLASH动画预设与动画设计
在明确任务主体后，首先应教会学生进行图像元件的运动表现制作。在这个方面，FLASH动画预设为学生提供了大量的运动效果。为了激发学生的制作兴趣，教师通过对预设工具的讲解，让学生知道动画的制作并非只有卡通动画片一种形式，而是可以将自己制作的各种图形图像通过动画预设替换元件得到各种动画效果。
有了FLASH动画预设的帮助，学生既可以将制作重点放在设计本身，也能通过动画预设制作基本的广告动画。
（四）FLASH元件动画原理
随后的课程里，教师则根据大量的广告动画案例与动画预设效果，讲授FLASH元件及各种动画补间的制作方法及原理，使学生在实际操作中理解FLASH元件动画的原理、操作，拓展学生广告动画的设计思维。
同时，在制作动画的过程中，学生可以参照FLASH动画预设的画面效果进行参考或比对，也方便学生自我监督动画制作效果。
四、结语
［关键词］ 影视广告；技术；艺术
广告是向大众传播信息的手段，随着市场经济、全球贸易的发展，形形的广告信息大量涌向各种媒介。研究表明：人们接收的信息95%来源于“触觉传达”、语言声音的“听觉传达”、文字图形的“视觉传达”以及听觉、视觉传达兼备的电影、电视的“综合传达”。影视作为四大传统媒介之一，具备广泛性、多样性、时效性且现场感、冲击力强、可信度高的优点，因此，在许多国家和地区，影视已成为应用最普遍、最主要的一种广告信息“综合传达”媒介。
在我国，影视广告不仅是一种传播经济信息的手段，也是宣传社会主义精神文明的一种形式（如公益影视广告）。广告创作者不但要熟练掌握相关广告方面的政策法规，用以指导广告设计的方向，还必须从传统绘画艺术创作的框子中跳出来，树立正确的传达观念，将广告的传播、宣传功能同优异的设计制作技法以及格调高尚的艺术表现效果熔为一炉，设计出传达功能强，特点突出，健康向上且具有中国特色的优秀广告。
影视广告涉及包括影视学、广告学等多个方面的内容，本文仅试图从技术和艺术两个角度去考察影视广告设计，从而更深刻地认识两者及它们之间的关系，以利于我们学习新的设计观念，采用正确的方法进行影视广告设计，使影视广告脱离纯技术的崇拜或纯艺术的追求，成为真正的“广告”。
一、以技术为基础，展现影视广告设计的魅力
影视广告设计是在广告战略指导下进行的。影视广告设计不是随意的个人情感的表达，而是在广告战略指导下，以设计手段实现广告目标的。在着手设计之前，设计者面临着许多不断变化的情况，如什么样的图形、色彩、语言能符合消费者的心理，并能刺激他们的购买欲望。要减少盲目性，设计出有针对性强的广告，必须以科学的调查方法，收集市场、消费者心理以及产品的有关资料，并对结果进行技术性统计，这样才能进行广告的设计制作。
此外，影视广告设计本身就是受社会经济发展和现代科学技术影响的产物，从最早的电视技术到现在的数字媒体技术，从广告设计的前期策划到后期制作都离不开科学技术的发展。一部影视广告的成功，离不开设计细节、产品价值与日新月异的各种技术之间的巧妙协调。
（一）熟练掌握摄影摄像技术，是影视广告设计的必备武器
摄影摄像是影视广告设计的一个重要组成部分，它主要依赖于技术的操作。它可分为以下两个部分：
1.对光影照明技术的了解
我们不但需要了解灯具本身的技术，还需要懂得灯光照明布局技术层面的操作，如内外景的取舍，照明方向的选择，摄像机的角度调整等。而且在拍摄中，就涉及具体的灯光照明技术：选择一个光源的方向，并基于该方向的逻辑放置主光源，加入补光可以控制阴影区的再现；加入轮廓光和后向光使演员具有立体感，并使被摄体与背景分离；放置布景和背景灯光，以便形成逼真的幻觉；放置特殊的灯光以增加深度和强调人与物。布置四分之三前向主光、补光和辅助光，三者的结合形成一种三点照明风格，三点照明技术无论是室内效果还是室外都可适用。
2.对摄影摄像器材的使用
对摄影摄像器材的使用不仅仅指的是对摄影摄像器材本身技能的熟练掌握，更重要的是在拍摄过程中对拍摄的每一单独画面的技术处理，这直接影响到镜头艺术的表现力。如拍摄时不同的景别，可以引起观众不同的心理反应，造成不同的节奏；摇镜头有时候代替了旁观者的主观视觉； 移镜头使观众产生一种仿佛置身其里的感觉，从而增强了技术感染力。
（二）灵活运用后期制作技术，为影视广告设计锦上添花
影视广告在拍摄完成后，许多工作才刚刚开始，经过后期制作，广告才能从手中和脑中变成看得见、听得到的现实。后期制作依据剧本的要求，经过一定的数字技术：CG、3D、AE等硬件、软件技术对所拍素材进行再整合加工。后期制作技术更能展现影视广告设计的魅力，虽然制作设备和技术几乎天天都在变化，但是常用的后期制作技术主要体现在两个方面：
1.动画与特效技术在影视广告设计中的应用
动画技术发展迅速，现在几乎所有的影视广告都或多或少地加入了动画。有的全部画面由纯动画特效构成，如HP电脑广告；也有实拍和动画相结合的，这种方式为大多数影视广告所采用。动画技术的加入可以把复杂的、专业的产品与品牌的诉求主张，以一种简单、直观的方式表达出来。许多产品与品牌的传播主张，源自或形成于一些专业概念。这种专业概念通过通常采取的单纯拍摄方式，很难通俗易懂地传达给消费者，或是根本无法通过实拍完成。影视广告可以通过动画的表现方式配合理性诉求，把许多晦涩难懂的专业词语和专业概念清晰地呈现在消费者的面前。如在伊利牛奶影视广告“营养更细化篇”中可以看到，画面采用实拍加三维动画演绎的表现方法，让消费者直观地明白了产品的独特销售主张。
后期特效技术可以大大提高影视广告作品的感染力。根据广告主题的表现诉求，后期特效技术可以营造出梦幻般的神奇氛围来刺激打动受众，从而起到与受众沟通的目的。现代后期特效技术在不断地推陈出新，创造出令人耳目一新的视觉感官体验，为影视广告表现注入了活力。
2.影音合成技术，呈现精彩
影音合成是影视广告设计制作中一道精彩的工序。主要是运用组合、修饰、纠正和结构等合成技术对素材进行编辑。
当多余的素材已经去掉，镜头已经组合串联在一起，画面与声音已经同步，就可以看到影视广告的全貌。因为广告的大量信息和含义，并不是包含在某一个镜头的画面中，而正是包含在一连串画面的组合中、包含在画面与声音的联系中，毫不夸张地说，影视广告精彩效果在很大的程度上正是在影音合成技术之中表现的。
如今的影视广告后期制作技术，除了表现在影视剪辑和合成外，更多的就是用实景拍摄所得到的素材，通过计算机动画技术与合成技术来制作特效镜头，形成一个在真实生活中找不到的镜头。这些镜头充满不可能性、创造性、视觉性等。然后把镜头剪接组合在一起，并且为影片制作声音，从而设计出一个有强烈渲染效果的完整的广告影片。
科学技术的发展，将为影视广告设计插上腾飞的翅膀，带来更广阔的创作空间，使广告更富于魅力，尽善尽美，达到理想的境界。而同时，影视广告已不再被看作是单纯的商业产品，更多时候人们已经从艺术的角度欣赏它、要求它。
二、以艺术为准则，提高影视广告设计的水平
广告并不是纯粹的艺术而是信息沟通的工具，但优秀的广告却可以成为视觉艺术品。影视广告设计应在美学理论指导下，运用艺术手段来完成。广告美学理论在指导广告设计艺术实践，帮助广告设计者认识广告设计美的发展规律，在提高广告设计者审美水平方面起着重要作用。
（一）影视广告设计展现真实的美
影视广告设计所讲求的美，是一种真实的美。只有真实地再现广告对象的特点，才能使读者感受到形象美，从而对广告内容产生兴趣。这种真实、典型、理想的广告形象，要依靠艺术手段来实现。通过艺术手段，将抽象的广告主题加以形象化。将各种广告要素合理配置组合，使广告产生艺术美的魅力，增强广告的针对性和可信性，沟通广告与消费者之间的感情，将广告信息准确有力地传达给读者，刺激他们的购买欲望，进而达到促进销售的目的。
（二）影视广告的拍摄过程离不开艺术的处理
镜头画面不能仅有视觉形象，还必须注意画面中视觉形象的安排和画面的变化，使画面能更加清楚地表达广告对象的情节内容和主题，引起观众的注意和理解，产生美的艺术享受。对画面的艺术处理就是要把握画面的主体、合理地处理陪体，利用环境的烘托、配合色彩的运用、注重画面的空白和均衡，这些也是影视广告拍摄常见的艺术手段。
影视广告的音频元素是音乐、声音与音响效果，它与画面相联系。在大多数的影视广告中，声音是十分重要的，有时甚至是广告的核心。通过对声音的艺术化处理，可以表现声音所处的具体空间，能给人真实、亲切的感觉； 可以暗示画面外的环境，使人对画面所处的环境有所感知；可以产生 声音的距离感和特写；可以产生声音的运动感。
（三）蒙太奇思维为影视广告设计提供艺术美的自由
镜头的组接、镜头组接前对镜头组接后所产生的作用与效果的构思，是一种艺术的创作。蒙太奇思维不仅仅局限于镜头间的组接效果，它也是整个广告的场面、段落和结构的艺术构思手段。“声一无听，物一无文”，只有一个孤单单的镜头是无法构成现代影视广告作品的。影视的各种元素(包括视觉元素和听觉元素)靠整体的艺术把握。通过蒙太奇的方法，把单个镜头有机地结合起来，使它们能表达一定的内容和意境。
蒙太奇可以创作思想、创作节奏，还可以创作银幕时空。影视的时间可以合成（如闪回），空间转换也极自由。在现今，配合影视技术的发展，蒙太奇的表现手段也更加多元化，它不再仅仅满足于剪辑和合成，在镜头的转换上，它的表现更具有艺术感染力。
三、技艺的完美结合
目前的影视广告作品对于克服人类日常生活中的生理、心理运动的平淡性、单调性、片面性，具有宣泄、补偿、丰富的功能。人的思维运动是由悬念、问题、好奇、喜爱启动的，当他们大致走完了自己具体的认识进程，达到了对认识对象的逻辑关系的一定把握之后，便产生了冲动、欲望、思考以及之后的购买行为，广告的艺术目的就在于此，而它的实现则依赖于技术的支持。通过技术与艺术的相互结合，借助画面和声音产生的强烈冲击力，导致一定程度的消费者的参与，可以有令人难以相信的能力：它们能使平凡的产品变得很重要，令人兴奋、有趣。
现今社会，影视广告也已形成了一种独特的艺术，每年，数以万计的人们欢度广告盛会；人们聊天聚会，有人会不时随口说出几句流行广告语……影视广告，作为一种文化产物，已经形成了一种独特的文化现象，融入了由历史地域冲击所形成的文化环境中。
科技的快速发展，技术手段的创新，为影视艺术的发展提供更大空间，也必将带来影视艺术的创新方式。先进技术在改变着影视广告的未来，但技术的先进和更新不能改变技术与艺术的根本关系，技术是艺术的基础，并为艺术服务，二者必须融为一体，共同为人类的文明服务。影视广告将超越技术和艺术的界限，把它们完美地融合在一起，达到一个更高的境界。
［参考文献］
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［4］ 袁智忠.影视鉴赏［M］.重庆:重庆大学出版社，2008.
［5］ 李培林.现代摄影造型艺术［D］.北京:中国广播电视体育大学，2010.
一、当前课程体系构建现状
按职业教育的教学目标和定位，广告设计与制作专业学生应获得以下方面知识和能力：
1、掌握广告学基础知识、基本理论，熟悉广告运作的程序。
2、熟悉有关广告的政策法规。
3、具有广告策划、创意表现、印刷、制作、的基本能力。
4、了解国内、外广告行业的现状和发展趋势。
5、具有公共关系的基本知识和活动能力，具有团队合作精神以及人际协调能力。
结合课程体系构建的原则，课程设置主要为：专业基础理论课，包括素描、色彩、构成基础、广告策划、市场营销、中外广告史等课程;专业技能课包括VI设计、广告设计、书籍设计、版面设计、展示设计、视觉传达等多门专业课程。从以上安排来看，不尽科学和完善，缺少市场调查、消费心理学、社会学以及广告法律、法规等内容。也就是说，教学需要根据市场需求来进行课程的调整、增删、完善课程结构。
二、当前广告设计与制作专业教学存在的问题
1、过分关注技术层面的学习，忽略了理论素养的培养
在职业教育过程中，注重技术技能教学是符合教学要求的，然而，广告设计与制作的发展，并不仅仅依存于本专业在技术层面的教学内容，相反，在进行广告设计和制作的实际工作中，还需要更多的理论性指导。缺少理论指导，容易形成广告知识偏颇的不良局面，致使专业教学的总体水平不高、教学质量瓶颈期较长，与社会脱节。
2、欠缺现代化教学设备，严重影响广告设计专业教学质量
目前，很多广告专业的课程仍然以课室板书教学为主，在广告设计与制作的专业教学中，非常欠缺教学所需的各种现代化教学设备，影响了专业教学水准和质量，致使广告教学的效果远远落后于广告领域的发展步伐，对学生产生了十分不利的影响，阻碍了学生的成长和发展。
3、广告教学实践环节欠缺，影响院校毕业生的工作
广告设计与制作专业要培养的是实用型广告人才，必须具备较强的动手实践操作能力。然而在实际教学安排中，非常欠缺广告实践环节，存在理论知识与广告实践脱节的尴尬境地，势必影响教学效果与广告市场需求的不同步，造成学生所学知识与实际工作衔接的不紧凑。
三、广告设计教学改革迫在眉睫
面对日益激烈的国际竞争，中国未来的广告设计教学必须冲破陈旧模式，建立特色鲜明的广告设计教育体系，这不仅有利于我国广告设计教育的快速发展，也必将对世界广告设计教育产生深刻的影响。
设计的本质在于勇于创新，所以职业院校的广告设计教育， 应该突出它的整体观念和综合思维。综合性的专业和课程，有利于培养现代人才的综合素质、思维能力，以及组织、交际等团队能力。
重视加强师资队伍建设，没有一定量的知识积累，就难以进行质的跨越。与此同时，一定的实践经验也是必须的， 实践不但是学生也是老师加深对广告的理解、深化理论并用于教学的途径。我们应该借鉴德国、新加坡等国经验， 全职教师只需占专职教师的三分之一，行业专家聘为兼职教师，可占三分之一，还有三分之一属于客座教师，聘请学术专家和其他高校的教授等，这样的师资结构才有利于资源的优化和积极性的调动。
四、今后教学中，如何提高广告设计人才的综合素质
提高学生的专业涵养， 首先应明确课程的培养目标与定位， 科学完善课程结构，提高教师科研水平，加强教学方式方法，培养创新意识，突出岗位技能与操作实践的培训。积极引进和培养高水平的设计教师，提高教师竞赛水平。
努力提高教师自身素质，是提高广告设计专业课程教学质量的根本保证。俗话说“要给学生一碗水，必须要有一桶水”，只有高水平的教师，才能带出高质量的学生。教师在完成教学任务的同时要不断学习，多多参加广告实践，从实践中学习，鼓励和支持教师到广告公司参与实践活动， 提高实践能力水平， 促进教学水平、教学质量的提高。
关键词：计算机平面广告设计；课程；实训；教学
中图分类号： C41 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-114-2
0 引言
在信息时代，广告作为企业宣传的重要手段，对企业的发展有着至关重要的主导作用，广告设计成为企业重要的一环，并对广告设计人才提出了严格的要求。计算机平面广告设计的实训教学是培养学生掌握广告设计中的色彩搭配、广告构图、图形设计、创新等能力的关键，在广告设计人才需求日益加大的现如今，探究如何在教学任务重、实践应用能力与创新能力要求高的条件下，增强计算机平面广告设计的实训教学效果，培养出符合社会发展需求的高素质专业应用型人才，成为广告设计教学者需要深思和探讨的重要课题。
1 计算机平面广告设计课程中的实训教学
1.1 教学目标
计算机平面广告设计课程实训教学的目标主要是培养学生学习使用和熟练掌握常用的设计软件，利用这些软件进行广告专业设计，并有效解决有关广告设计方面的问题，锻炼学生的广告设计实践能力与创新能力，成为符合企业广告设计需求的专业应用型人才。计算机平面广告设计学习的软件主要有4种类型，分别是位图图像处理软件Photoshop，矢量图形制作软件Corel Draw，计算机插画制作软件Illustrator，排版软件InDesign、Page Maker，是目前广告设计专业应用最为广泛的专业设计软件，计算机平面广告设计专业学生在掌握专业理论知识的基础上必须熟练操作上述软件，为毕业后的成功就业奠定坚实的基础。
1.2 实训教学的重要性
计算机平面广告设计专业具有较强的实践性和创新性，只凭单纯的理论知识教学无法提高学生的实践应用能力和创新能力，必须通过上机实践操作才能实现，实训教学成为指导和检验学生实践操作能力的核心教学环节。根据平面广告设计专业教学大纲的要求，学生要熟练掌握广告设计软件的使用，包括相关参数的设置、每个步骤需要使用的软件、软件的具体操作，通过反复的操作练习，提高独立操作实践应用能力，并在操作的过程中不断的发现问题、解决问题、总结问题，增强学生的创新能力，结合教学内容独立完成指定目标。另外，学生的设计课程以及日后的毕业设计都必须通过操作技能来实现，熟练的设计软件操作实践是提高该专业课程教学效果的关键环节，同时也直接影响着后续课程的开展和学生的发展就业。
2 目前计算机平面设计课程实训教学环节存在的问题
2.1 专业特色弱化
计算机平面广告设计专业实训教学的主要内容就是设计软件的操作与实践，也是其他设计类专业的必修内容，设计软件在不同的行业和领域中有着不同的用途，例如环境设计专业要用PS绘制平面效果图和修饰三维效果图；工业设计要用Corel Draw或CAD制作产品方案。不同的专业特点和要求需要掌握不同的软件功能，广告设计专业要设计制作各种平面广告、海报、传单等，要在掌握一般图像编辑软件操作的基础上懂得图文排版和部分特效的制作，但反观计算机平面广告设计课程教材，缺乏有特色的实例制作，实训内容的专业特色弱化，造成学生只是掌握软件的各项功能操作，无法应对广告实际制作过程中遇到的问题，达不到预期的教学效果。
2.2 实训模式单一
目前，计算机平面广告设计实训教学仍在沿用传统的教师操作演示，学生模仿，教师指导纠错，上交制作结果，教师检查评分这样的软件教学模式。重复循环、单调枯燥的教学模式无法吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，导致实训教学效果不高。另外，每个学生的基础存在差异，目前统一、单一的实训教学模式不能满足不同层次学生的学习需求，制约了学生自主学习的动力，也就无法从根本上提高学生的实践应用与创新能力。还有就是最后的实训效果考核只注重操作步骤及制作结果是否与预设的一致，制约了学生创新能力的提高，打击了学生的学习积极性。
3 提高计算机平面设计课程实训教学成效的具体策略
3.1 明确培养目标，完善实训教学
中职院校的计算机平面广告设计专业课程教学的最终目标是通过基础理论知识的学习和设计专业软件的操作实践，培养能实现广告创意的视觉传达的平面设计人员。其主要定位是大型广告公司设计师助手、小型广告设计单位设计师或图文公司设计人员等。应结合自身的办学特点，根据市场的发展需求，明确专业培养目标。针对培养目标，进行课程设置和教学组织。教师制定教学计划时可以综合考虑专业实践应用性、学生的专业需求和发展，有效结合理论课与实训教学，针对广告设计实践技能特色设置不同的实训模块，分层级实施实训教学，提高学生的艺术素养和审美鉴别能力。
3.2 树立正确的实训观念，坚持以学生为主体
实训教学的关键在于让学生通过自身的操作体验设计软件的应用方法，必须坚持以学生为主体，教师扮演引导者的角色，明确学生自主学习的内容：①实训课之前自学相关的文字教材，了解基本的理论知识；②实训教学时教师只讲解和演示难点和重点，由学生自主操作练习其他内容，教师予以指导和辅助，以便实施多元化的教学；③实训课后学生应使用个人电脑或学校实训室进行自主练习；④及时归纳、总结实训内容，发现设计操作过程中的难点和重点，有针对性的进行练习，提高学习的效率。此外，还要根据实训操作的难易程度以及各个知识点的性质，按照从易到难的顺序，对实训教学内容进行有效的整合，将不同类型的内容都围绕相应的实例开展，进而极大地提高学生学习的兴趣和积极性，提升实训教学效果。
3.3 改革实训教学模式
实训教学作为计算机平面广告设计专业的关键环节，应根据理论基础、教学目标、教学程序和教学方案4大要素设置教学模式。①能力本位教学模式（CBE），该教学模式以培养学生的广告设计基础知识、设计技能和职业态度的综合职业技能为基础，充分利用学校内部的双师型教师和聘请行业专业技术人才，采用多元化的教学方法，确定培养学生广告设计能力的目标，并制定科学严格的管理体系，有效结合了基础理论与技能实训，增加实训教学课时，凸显技能实训。②项目工作室教学模式。借助学校平面设计项目工作室，参与校内各项活动宣传海报设计、宣传橱窗展板设计、校报排版等设计任务，让学生真实体验广告设计制作的整个流程，将理论教学与实训教学有机结合，提高学生的实际动手能力与创新意识。③强化校企合作的教学模式。学生在学校接受广告设计职业技能教育的同时，在广告设计企业接受实训培养。具体实施时安排学生以短学期形式到企业进行顶岗实习、适应性实习，接受广告公司的实践教学。这种交互式、结合型教学体系保障了实训教学的可操性，有利于学生将广告设计知识学以致用，进而培养出应用型广告设计专业人才。
4 结语
总之，职业院校应深入分析实训教学过程中存在的问题，明确培养目标，完善实训教学；树立正确的实训观念，坚持以学生为主体；改革实训教学模式；采取合理措施予以改进，切实提高实训教学效果，进而增强学生的实践应用能力及创新能力，成为符合社会需求的高素质专业应用型人才。
参 考 文 献
[1] 张立娜.浅谈计算机平面广告设计课程教学改革[J].课程教育研究，2014，05：243.
[2] 彭艳云.高职平面广告设计课程实践技能培养探索[J].职业时空，2011，7，10906：38-39.
