时间：2023-06-02 09:59:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇八年级历史教学计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2、指导思想，着眼于学生的发展，以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
3、教学目标：继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
4、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
5、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
6、完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上期水平。
7、学生情况分析：本人所教的八年级1至4班多数对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其以八2班学生为代表。八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
8、教材分析：本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
9、教学措施：认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
10、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
11、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。
12、教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的`思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
13、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，以提高自身教学水平。
14、认真完成学校布置的各项工作。
15、出好月考测试题，切实提高历史学业成绩。
16、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。
17、教学进度安排。
18、周次教学内容。
19、一第一单元中华人民共和国的成立和巩固。
20、二第一单元中华人民共和国的成立和巩固。
21、三第一单元中华人民共和国的成立和巩固。
22、四第二单元社会主义道路的探索。
23、五第二单元社会主义道路的探索。
一、初中历史教学“低效化”的现状分析
（一）教师的教学方法严重制约着学生的发展
由于教师在学生接受教育的整个过程中占有十分重要的地位，因此教师的教学水平的高低直接影响着学生的学习情况。但在现阶段的教学过程中，教师受传统教学因素的影响，单一的传授着教科书中的知识，局限了学生的思维模式，而对于书本上的重点内容更是要求死记硬背，让原本枯燥乏味的历史内容更加失去了色彩，学生们对历史知识的学习产生了厌烦的心理，也对历史知识的学习失去了信心。而在学生历史课程的学习过程中，受课堂要求的限制，失去了主动学习的能力，学生的学习兴趣没有得到激发，最终导致学生将历史课视为休息课，并不注重历史课程的学习与探究。
（二）传统的教学模式严重制约着学生的学习
在现阶段初中历史教学过程中，大部分历史教师为了达到应试考试的标准，将教科书中的历史知识原封不动地传授给学生，讲完之后就是做大量的习题，学生在学习的过程中失去了主观能动性。而教师在教学中的主要特点就是，按照教学大纲的指引进行教学，例如，在学习人教版初中历史（七年级下册）第一单元第二节《贞观之治》的课程时，教师会明晰几点内容，贞观之治的历史背景是什么、发生的时间、主要讲述了什么内容等问题。这种教学的框架很稳定，每一节课程的引导都可以通过这种模式的建立引导学生学习，久而久之，学生逐渐失去了新鲜的感觉，对历史知识的学习失去了兴趣，从而，严重地制约着学生学习能力的培养同时也影响着课堂效率的提高。
（三）教学改革过程中存在的一些问题
虽然我国的教育模式在不断的改革，一些教师在教学的过程中逐渐认识到学生的主体性。所以在教学改革的过程中设计了多种多样的活动环节，无论学生对于活动内容是否满意，对学习效果的提高是否有效并没有充分的考虑，着重突出学生的主体性。但是，这种目的性极强的教学模式并没有激发学生的学习动力，在课程模式的建立过程中没有对学生的学习能力进行充分的思考。而在活动展开的过程中，主要还是听从教师的安排，有组织地进行讨论、发言，这种教学的创新，并没有充分地考虑到学生的发展现状，从而形成了一种有形无实的教学模式，这种教学模式的出现最终会导致学生盲目跟从，不能形成自己的思维能力，从而导致历史课堂的教学效率大大降低。
二、改变初中历史课堂教学“低效化”的策略
（一）全面提高教师队伍的建设
教师在历史教学的过程中作为学生学习的引导者，在整个的教育过程中占有十分重要的作用。因此，在现阶段的教育的改革过程中首先要提高教师队伍的建设，在教学的过程中要有专业的基础知识，及时转变教学方式，提高自身的素质。其次，教师在教学的过程中应该明确教学目标，完善之前的教学计划，制定科学合理的教学方案，从而帮助学生明确学习的目的。最后，教师在教学的过程中要充分地了解历史的背景，为学生拓展历史知识，激发学会学生的学习兴趣，让学生在课堂上充分的了解历史的发展。只有教师将教学方式视为一种艺术形式，投入自己的情感，让学生在学习的过程中激发民族意识，提高历史学习的积极性，从而改变历史课堂教学的“低效化”的教育模式。
（二）利用教学插图激发学生的学习兴趣
在历史教学的过程中，教师可以充分地引用历史插图来丰富教学的内容，提高教学的效率。在新课程改革之后的历史教材中，存在着大量的历史插图，其主要目的就是能够激发学生对历史事件学习的兴趣，帮助学生理解一些较难的历史事件，从而使学生形成一种形象化的思维模式。教师可以充分的结合历史插图讲解历史知识，在一些历史知识的学习过程中如果只是单一的学习历史知识，学生在学习时会感到枯燥乏味，失去学习的兴趣，但是，若有历史的插图相结合，在教师讲解完历史事件之后，学生可以更充分地理解历史知识，在降低历史知识学习的难度同时激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立一种良好的思维模式，从而提高了历史课堂的学习效率。
（三）利用现代化的教学模式激发学生的兴趣
在现阶段的教学过程中，若要提高初中历史教学课堂的学习效率，就应该建立科学合理的教学模式。在初中历史的教材中，大多数的历史事件都是离我们非常遥远的，单凭教师的口头讲述很难提高学生的学习激情。因此，在课程改革的过程中，教师应该充分的利用现代化的教学手段，提高课堂的学习效率。教师在历史事件的讲述过程中，可以充分的利用多媒体进行教学，通过幻灯片的播放让学生有种身临其将的感觉，使学生对相关的历史事件学习形成深刻的印象。例如，在学习人教版初中历史（八年级上册）第一单元第一节的《》时，可以利用多媒体，播放当时人们在中所受的伤害，让学生们记住这一时代的背景，激发学生们的爱国情怀，从而加深学生们的印象，提高课堂教学的效率。
一、指导思想：
以我校教学计划为指导，落实推进洋思杜郎口教学改革经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学内容：（略）
三、学生情况分析
六、七、八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。
九年级历史：初三学生，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师动脑采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，并且这一学期面临会考，要考查所有的历史知识，包括中国史和世界史，所以在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、教学措施
（一）做好教育常规工作
1．认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。
2．积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
3．优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。
（二）基础知识教学
1．对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。
2．经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。
3．对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。
（三）教学过程中进行情感态度价值观教育：
1．进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。
2．初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。
3．进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。
4．进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。
