时间：2023-06-04 10:46:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇支教助学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“当我们爱着这个世界时，才生活在这个世界上。”泰戈尔曾这样说。是的，这是一个充满爱和希望的世界。生活因爱而更加绚丽，世界因爱而更加生动。但是，你可知道，当我们因精彩的生活而放声欢笑时，我们祖国还有那么一批孩子，因为没有老师而面临辍学的危险，因为课外书籍不够至今只读过课本，因为没人引路而无法知晓外面的世界——这就是边远贫困地区的学子。
他们的未来我们的责任
希望工程为他们带来了明亮的教学楼；教育改革为他们免去了所有的学杂费；社会各界给他们送去了电脑。可是由于条件艰苦，地理位置偏僻，几百人的学校只有两名代课老师。一个五年级的男生只会写100多个汉字；一个六年级的女孩不知道钢琴是什么东西；一个初三还没毕业的女孩就被家长要求嫁人……
同在蓝天下，共爱一个家。当我们享受着祖国高速发展所带来的物质文明和精神文明时，不要忘了在那遥远的红色土地上，还有这样一双双渴望知识的眼睛在等待我们前去指引繁华的都市，等待印着五彩世界的图书传达一个精彩的未来，等待贫穷的命运被改写的时刻。年轻的你们，肩负武装自己的使命，也身至承担社会责任的年龄，现在，到了走出自己世界的时候！
此次**英语为了响应国家“支援西部教育”的号召，力派我校优秀教师前去体验教学，同时还将承办校园内部大型捐赠书籍活动，为贫困地区的孩子献出自己的力量。然而仅靠一个团队的力量毕竟微薄，我们希望能有更多的“你们”可以将年轻的触角深入到偏远的山区，将火热的生命投入到“祖国的未来”事业中，用爱心构建起渴望学习孩子的图书世界。
在此，我们再次呼吁大家联系我们，将自己多余的书籍捐出来，随我们一起加入义务支教队伍，另外**英语还将常年开放支教人员培训管道，为这些爱心人士免费提供**英语为期两周的“全封闭浸泡式纯英语”体验课程，让爱心的传递超越语言的限制，让爱心的明天走的更远。
赶快行动起来吧，在这个温润的春天！希望在这里开始萌芽，爱心在这里开始萌发。请伸出你的双手，奉献你的爱心，随我们一起撒播爱的种子！
大家好！我是aa市xx区第三小学的一名教师，20__年4月作为市直第四期支教队员被派往金秀县忠良乡支教，挂任乡镇长助理职务，协助管理全乡的教育工作。今天，非常荣幸能与大家一起分享自己的所见、所闻、所感。在此，我要感谢一年来给予我极大支持与帮助的领导、同事及社会各界人士，特别要感谢团市委、市农机管理中心领导们的谆谆教诲与鼓励。因为，正是有了你们大家的支持、帮助与鼓励，我才能在支教这一大舞台中充分地展现自我。
经常有人这样问我：“支教累吗？苦吗？”，坦诚地说：支教不累不苦那是假的，特别是像我这样在远离市区300公里的大瑶山支教，中途得转四趟车，有时赶不上趟还得在半路上过夜，对于晕车的我确实吃不消。但是当我来到支教点时，就被眼前的情景深深震撼了：学生宿舍里的床上全都是打着补丁的棉被和黑得发亮的棉胎，孩子们一日三餐吃着没油的萝卜干送饭，一个月的伙食费就40多元。为了寻求知识，六、七岁的孩子远离亲人的呵护与疼爱，坚强地完成自己的学业，多么可贵的精神啊！望着他们一双双稚嫩而充满渴求的眼睛，一种强烈的责任感油然而生，也坚定了我倾情支教的信念。
一、积极发挥桥梁作用，多方筹措资金，努力改善受援学校的办学条件。
我所在的受援地教学的硬件设施薄弱，教学设备严重不足，为了及时掌握第一手材料，我主动深入各学校统计数据、收集资料并反馈给后援单位，每月都坚持到后援单位交流、汇报、请示工作，在我们的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20__年5月10日，市计生委为林秀小学送来了电脑1台、打印机1台以及体育用品1批，总价值6000元；在“六%26#8226;一”儿童节之际，后援单位团市委、市农机管理中心、柳州机电工程学校给车田小学带来了20__元的慰问品，捐赠了数码相机、电子琴等教学仪器1批、书籍200册，总价值15000元，并出资3500元为车田小学安装高低单杠、平梯等体育设施。记得有一次，农机管理中心的领导在下点调研时看到教师们在炎炎的夏日里工作忙得大汗淋漓，便悄悄地让我把4台电风扇送到了师生们的手中，后援单位这种无私的支教情怀，确实让我感动，感动的同时亦让我使出百倍的精力投入到支教工作中。
去年七月，三合村小学的厕所被无情的大雨冲毁，我利用假期深入到社会各界去拉赞助，终于，我真情支教的行动得到了回报，市自来水厂捐献了20__元维修厕所挡土墙，市民政局也为该校捐助了120__元建造厕所。在了解到忠良中学因资金困难，八室内没有灭火器材这一紧急情况后，我多次走访有关部门，最后通过市粮食局的协助，为忠良中学添置了价值3000元的灭火器24台。一年来，在我的辛勤付出以及后援单位、社会各界的大力支持下，共为忠良乡各学校争取到物资援助12.93万元。
二、切实做好控缀保学工作，用真情铺就扶困助学之路。
为了全面、具体的了解每位贫困生的情况，我不辞劳苦地深入到学生家中走访，在充分调研的基础上建立起贫困生档案，将贫困生的家庭经济情况、人口总数、学习成绩及思想表现等整理成文字资料信息，随时找机会向后援单位汇报。机电工程学校在看完贫困生的材料后，当即送来2200元的助学金，用于扶助车田小学11名贫困生。去年4月份，忠良乡中心小学贫困生玉兰同学发生意外事故急需医药费住院，我立即组织了捐款活动，并将筹集到的800元现金及时送到该生手里以解燃眉之急。当了解到中山村委的姚芳桂同学考取中央民族大学却为无钱入学而发愁时，我就亲自出资出力带她多次走访团市委,并在团市委的帮助下争取到了3000元助学金，热心人陈女士在得知该生的困难后，主动提出要资助她4年的大学生活费,共计1.5万元。
三、不畏艰苦，以身作则，既抓好硬件扶助又抓好软件建设。
为了真实了解全乡整体教育现状，做到对症下药，我爬高山、涉险涧，步行几十里山路，亲自深入各村校调研，带头上示范课；注重抓好受援地教职工的业务培训工作，开展各种座谈会、交流会达68节次,培训教师300多人。在中心校成功开展“金秀忠良、梧州、蒙山”学校管理研讨会，使受援学校教师的教育教学水平得到明显提高。在今年七月的县校
自2013年起，民进宁夏银川金凤区总支充分利用会员优势，关心关爱移民地区留守儿童，经常深入金凤区良田镇泾龙回民小学开展扶贫助学活动。每逢六一儿童节、教师节送上慰问品、学生文具；筹资为该校近300名学生捐赠校服；开设“同心星期五”剪纸课堂，坚持每周五选派剪纸老师到校支教 ；组织“励志故事分享会”，邀请身残志坚的全国道德模范王辉、自治区自强模范陆梦蝶、“最美银川人”邹淑花到校和孩子们一起互动，激励孩子们在逆境中奋发图强，立志成才。总支也以此为契机，开展了相关调研活动，撰写了《关于教育精准扶贫的调研报告》，其中《关于在移民地区学校推行学生营养改善计划的建议》被确定为金凤区四届一次政协会大会发言，受到区委领导和与会人员的一致好评。
为了让移民地区的留守儿童德智体美全面发展，2016年11月初，总支确定了“扶智为先、励志为要、发挥优势、量力而行”的助学支教原则，正式在泾龙回民小学建立了“民进金凤区总支社会服务基地”，启动了“助力乡村少年宫・共享彩虹”行动，充分挖掘特长优势，成立了由20多名民进会员组成的音乐、美术、朗诵、书法等专业小组――“民进银川市共享彩虹支教团队”，继续为泾龙回民小学乡村少年宫提供师资支持和具体帮助，在民进宁夏银川市委会、民进会员、社会企业家的大力支持下，设立了“民进银川市乡村少年宫助力基金”，捐资1万元，帮助学校解决发展困局，让移民地区的孩子们接受更好的素质教育。活动当天，民进银川市委会M织了“墨香飘洒满校园、国学经典润心田”主题文化交流活动，共享彩虹支教团队的10余名成员现场辅导学生们练习书法。
图为共享彩虹支教团队成员现场辅导学生们练习书法。 （罗海燕 郑晓莉）
支部简介
民进宁夏银川金凤区总支成立于2002年，现有会员28人，中小学教师占80%左右，现有银川市人大代表1名，金凤区人大代表、政协委员8名。总支先后被评为“银川市民进工作考核一等奖”、“民进银川市社会服务先进集体”、“自治区民进宣传思想工作先进集体”、“自治区民进组织建设先进基层组织”。2014年，总支获“民进全国组织建设先进基层组织”称号。
【关键词】政府组织支教；非政府组织支教；激励
一、支教的内涵及模式
支教，是一种支援落后地区，尤其是西部贫困地区乡镇中小学教育教学的义务活动。它以提供师资为主要手段。随着支教行动不断发展，已经形成政府组织的志愿服务模式、非政府组织民间支教模式、上级政府直补模式、师范生顶岗实习支教模式等不同的形式。
二、支教的目的分析
（一）教育公平理论视角下――支教促进教育公平
人类社会崇高的理想之一是追求社会公平，马克思、恩格斯提出的解放全人类思想和实现人的全面发展，以期望实现人类社会真正意义上的公平。教育公平属于社会公平的一个重要方面，它与构建社会主义和谐社会相辅相成。教育公平最基本、最重要的问题是“教育机会均等”，具体而言，就是在普及和扩大教育过程中，保证不同地区、不同民族、不同性别、不同阶层的人群均有平等的机会接受教育。对于义务教育而言，教育公平是指适龄儿童、少年游平等的入学机会，在教育过程中享受相同质量（相同的人力资源、硬件资源、经费资源等）的教育。然而，现实情况是由于所处的地区不同：城市和农村学生、东部和西部地区学生；所属民族不同：少数民族和汉族学生；所属性别差异：男女差异；所属阶层不同：富裕和贫困家庭的学生；学生享受着完全不同的质量的教育。因而，支教有利于促进教育公平。
（二）人力资本理论视角下――支教积聚人力资本
舒尔茨指出：人的未来并非是由空间、矿产和土地所决定的，而是由人类的知识发展决定的。人力资本理论主要包括：
1. 所有一切资源中最主要的资源是人力资源，经济学的核心问题就是人力资本理论
2. 在经济增长贡献中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比。
3. 人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质资本的经济效益。教育是提高人力资本最基本的手段，所以也可以把人力投资问题视为教育投资问题。生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分为具有不同技术知识程度的人力资源。
4. 教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。由上述分析可知人力资源对于一个国家发展的重要性，而通过支教，输送优秀毕业生到教师资源匮乏的地方，毕业生本身就作为人力资源被优化配置到需求实地实现自己的价值同时也能对将来的人力资源的储备发挥重要的作用。
（三）社会管理理论视角下――支教缓解严峻就业压力
2014年全国高效毕业生总数达到727万，比被称为“史上最难就业季”的2013年又增加了28万，创下了历史新高。全国高校大学生面临着日益严峻的就业形势。支教项目的展开在一定程度上缓解了就业压力，为大学生充分就业提供一个崭新的途径。
三、支教项目开展对支教老师的具体激励方式
本文主要比较两种模式下（政府组织的支教模式和非政府组织的支教模式）的具体激励方式，并选取了两种模式下的具体代表：“三支一扶”和“美丽中国”。“三支一扶”即由政府发起的高校毕业生到乡镇开展支教、支农、支医三项扶贫工作的项目，本文主要对比的是“三支一扶”里的支教。而“美丽中国”则是一个非政府组织，招聘美国和中国优秀毕业生到云南贫困地区开展支教活动。笔者曾作为2011届至2013届一名支教项目老师，到云南临沧云县晓街乡晓街中学完成了长达两年的支教工作。
支教目的更好实现关的关键在于优质人力资源输入。然而因为支教地条件艰苦，有最低服务时间限制、家人不理解等因素，很多原本想去支教奉献的人没有勇气下定决心。为了解决这个问题，无论是政府组织下的支教行动还是非政府组织下的支教行动，组织方都想办法通过各种激励措施吸引更多的毕业生投入到支教行动中。
（一）具体而言，政府组织的“三扶一支”中支教人员享受主要待遇
第一，工龄计算、办理户口、档案关系、党团关系。志愿者服务期间，计算工龄。户口由各省市区工作协调管理办公室负责管理或转回生源地，档案原则上统一转至服务地的县级人事部门；志愿者服务期间，党团组织关系转至服务单位；并可根据本人实际情况和单位需求，担任一定的职务。最高可到管理岗的学校副校长职位。
第二，享受工作生活补贴和社会保险。志愿者服务期间，国家都提供一定的工作生活补贴，在艰苦边远地区工作的，还享受艰苦边远地区津贴；国家提供各种社会保险；服务单位提供免费住宿条件，并免费提供部分基本生活用品。具体而言，高校毕业生三支一扶计划志愿者生活补贴标准参照本地事业单位从高校毕业生中新聘用工作人员和本地乡镇新录用公务员试用期满后的工资水平执行。
第三，学费补偿和助学贷款代偿。到西部地区县以下农村基层履行3年服务期限的志愿者，其上学期间的学费、助学贷款由国家补偿和代偿。
第四，续聘或留任。服务期满考核合格的志愿者，可以根据本人意愿和单位实际，选择续聘或留任。高校毕业生三支一扶计划服务单位有职位空缺需要补充人员时，优先考虑接收服务期满考核合格的志愿者。
第五，考研加分。志愿者服务期满2年且考核合格，3年内报考研究生，初试成绩加10分，同等条件下，优先录取。每年的12月份，在研究生初试前夕，高校毕业生到农村基层服务项目各牵头单位都要统计符合享受加分政策条件的志愿者名单，报教育部备案，并面向全社会公布。参加高校毕业生三支一扶计划，学历为高职（高专）的志愿者服务期满考核合格，可以免试入读成人高等学历教育专升本。学历为本科且特别优秀的可以免试攻读教育硕士。
第六，定向考录公务员。志愿者服务期满2年且考核合格，在报考国家或各省市区公务员时，纳入具有2年以上基层工作经历人员范围；同等享受各省市区以上党政机关录用公务员优惠政策；享受定向招考等优惠政策（取消加分政策）。例如，在2011年度国家公务员招考中，高校毕业生到农村基层服务项目志愿者既可报考定向考录的职位，也可报考其他职位；在2011年度山东省公务员招考中，各市安排录用计划总数的15%的岗位，用于定向招考高校毕业生到农村基层服务项目志愿者。
第七，免费就业指导、就业推荐、创业指导等公共服务。选择自主择业和自主创业的志愿者，服务期满后，可以享受人才服务机构和公共就业服务机构提供的免费就业指导、就业推荐、创业指导等公共服务。
（二）非政府组织“美丽中国”支教人员享受的主要待遇：
第一，享受生活补贴和普通保险。2013年前的支教人员，每年均享受14个月的补贴，每个月2000计。2014年起，每月提高300。“美丽中国”为每一个支教人员购买了医疗保险和意外伤害保险。关于医疗保险必须到县以上的医院就医才能得到报销。
第二，相关职业培训。每年的新项目老师会在每年7月中旬到8月末参加Summer institute。即入职前的长达一个多月的教育学、教育心理学、教学实践的高强度培训。在送项目老师到学校后，美丽中国每个月会组织所有支教老师在特定周末参加PDC（professional development conference），会议主要的开展形式包括：小组分析解决教学中存在的各种问题，邀请专家学者开讲座，邀请当地老师分享教学经验等等方式。另外还会在年中和年末开长达3-5天的PDC会议，与月PDC会议不同之处在于，年中和年末PDC开会期间更长，会有对新学期的工作的计划和对过去学期工作的总结，活动更加丰富。对于PDC，我的同事以及我都认为：这不仅是对教师职业发展有好处，更重要的是可以享受同事相聚的美好。（因为每一届的200个老师，会以四个人为单位，一般是两个中国人两个每个人，分派到不同的学校）。除此之外，每个项目老师会有一个专门的项目经理，项目经理负责帮助解决项目老师到校后的生活及教学上面临的问题。具体而言，每个项目老师必须每个周到项目学校听评课，并通过各种途径手段帮助项目老师克服困难。
第三，美国名校通道。申请美国研究生，接受院校除了你的学业成绩和英语成绩外，更看中的是你的志愿者经历。每一届美国项目老师中的90%以上，均在结束两年支教生活后，选择继续研究生学习。通过“美丽中国”两年支教经历，几乎所有人都能申请上美国排名前20的高校。而对于中国支教老师，如果家里有条件支付高昂的学费，并且本人通过相关外语考试，通过“美丽中国”的推荐信，也可以申请美国排名前50的高校。当然，这也得益于美丽中国招聘的支教老师本科至少是重点大学。“美丽中国”组织内部有专门的部门负责申请国外高校时相关资料的修改和审核以及推荐信撰写等工作，帮助项目老师顺利拿到录取通知。这一点职能和国内各种需交付高昂培训费的培训中介机构类似，但最大的不同在于，“美丽中国”本来就是一个国际支教组织，有得天独厚的美国本土人力资源，他们更清楚如何很本土化地让自己的申请通过。
第四，后期职业发展。美丽中国有一个部门“alumni impact”，主要负责项目成员后期职业发展。部门有很多知名企业、教育行业、投资银行等领域的合作伙伴。部门在替教师修改好简历之后，可以直接发送邮件给招聘方的HR，这样支教老师不用经过简历筛选就可以直接进行面试。当然，也有很多暑期实习岗位提供。中国项目老师50%以上实习或者工作都是通过这个渠道获得。因为深处偏远乡村，无法和外界直接联系。
四、支教目的实现最大化
上述支教项目开展对支教老师具体激励方式做了比较分析，主要原因在于通过改进激励方式吸引更多优秀老师，从而实现支教目的最大化。
（一）一线支教前的合作培训、双语课程
师范类学生用四年的时间学习掌握如何开展教学，而大多数支教老师没有任何师范背景，在投身两年至三年不等的教学工作前，一般都没有较为专业的培训。尤其政府组织的支教组织，一般上岗前培训时间不足5天。相比而言，非政府组织下的支教组织的上岗前职业培训的时间更长些。如：美丽中国针对新一届项目老师开展的为期一个多月高强度的培训。教学能力是衡量一个老师是否优秀的关键因素，因而，为了让每一个支教老师拥有专业的教学能力，就应该有更专业的上岗前职业培训。
政府和非政府组织的支教组织可以合作培训。利用暑期一个月时间，集中支教老师在一个地点，请北京师范大学或者首都师范大学等师范类学校的教授讲授教育学和教育心理学等内容。因为各个组织的所处地域以及理念等等有所差异，在一个月的集中培训后，可以各自解散开展各自的培训。针对如美丽中国这样的国际支教组织，培训方就应该组织开双语课。支教教师根据自己的英语水平，自愿参选不同的课程。这样既满足美国支教老师也满足中国支教老师对第二外语和专业知识的同时学习。开设双语课，这样的激励方式不失为吸引更多毕业生加入到支教行列的有效方式。
（二）在完成支教活动后，颁发教师资格证
无论是政府组织下的支教组织还是非政府组织下的支教组织，在完成一定期限的教学任务后，如果没有经过国家或省统一组织的教师资格证考试，将无法获取教师资格证。我认为经过专业教育学、教育心理学的培训，再有两到三年的一线教学经验。国家应该给每一个支教老师颁发领取教师资格证。支教老师在完成2到3年的支教活动后，又和应届毕业生一样面对严峻就业压力。教师资格证的获取给支教老师再就业提供了资格优势，对支教老师后期安置提供了实质的保证。
（三）政策上的有利保障
首先，应该给非政府组织下的支教人员予以考研加分，定向录用公务员，助学贷款代偿的政策保障，在办理户口，档案关系、党团关系、工龄计算等方面的，也可以参照政府组织下的支教项目。
其次，严格落实支教人员享受的政策福利。根据互联网的相关调查，尽管国家明确政策规定志愿者在就业时享受应届毕业生的待遇，但是实际把其当作应届毕业生的用人单位不到三分之一。按照国家政策相关规定其工作经验计入工龄，会增加用人单位的用人成本，因而只有不到8%的单位计算志愿者的工龄。所以可以看出，国家政策再好，但实际政策实施过程中，志愿者的权利是得不到有效保障的。
再次，扩宽优惠政策。针对考研加分的，必须要服务期满2年考核合格，3年内报考研究生，初试时加10分。志愿者因为志愿服务，无暇学习研究入学考试，因而加10分还是太少。因而应该将初试加分提高到20，同时，取消单科受限的规定。
（四）提高待遇、表彰先进
物质激励和精神激励在激励机制中是最主要的两种激励手段。国家应该提高支教志愿者的物质补贴，每个月发放和当地老师差不多的工资。同时也要在年终给予表现优秀的志愿者予以表彰奖励。
参考文献
[1] 刘晓宇.“西部支教行动”的践行与思考――基于内蒙古准格尔旗“研究生支教团”项目的参与观察[D].中央民族大学，2013.
[2] 袁贵仁.改革开放 30 年中国教育重大理论成果[M].北京：教育科学出版社，2008.
[3] 中国高校毕业生增长趋势分析[EB/OL].http：///html/c/2014gxbys/，2014-06-18.
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们回到教室，坐好准备上课。这节课十分特殊，是由宜昌夷陵中学的邓少平老师以“爱心承载希望，坚持成就梦想”为主题的活泼生动的新春第一课。
这堂课一共讲了四个如春天般的人物和他们的如春天般的事迹。他们分别是：十五年默默资助远安县聋哑儿童教育班的北京爱心家庭“高振宁”；扎根山区教育、利用网络助学的“英子姐姐”刘发英；三十年如一日，精心收集上万件家庭事物和史料的袁裕校和身残志坚，在无声世界里却翩翩起舞的聋哑舞者邰丽华。而在他们的事迹中，令我最感动的，则是爱心家庭“高振宁”和利用网络助学的“英子姐姐”刘发英的感人事迹。
首先我来说说爱心家庭“高振宁”吧！“高振宁”这个名字其实是由两位老人的姓氏和他们自己女儿的姓氏合起来的一个虚构名字。在九几年的时候，当时两位老人已经下岗，儿子女儿也没有工作，但是因为在电视看到远安县聋哑儿童教育班在这个时候在经济上十分困难。于是，这个“高振宁”通过办小卖部的营业额，每年都给远安县聋哑儿童教育班寄去一封信和200元汇款，有时候还会寄去一包茶叶。而每一个月的12日，远安县聋哑儿童教育班都会准时的收到一封由北京寄来的200元汇款，在这十五年来，从未间断。一次偶然的机会，远安特教班通过北京晨报找到了这位“高振宁”，没想到，他们这么个爱心家庭却从未去过远安，但通过北京晨报，两位老人去了一次远安。后来，记者调查访问到这个家庭，发现这个家庭其实很普通，当记者问两位老人为什么想到要给这些孩子们寄汇款的时候，两位老人说道：“我就想让他们跟正常人一样，有尊严。”然而，这两位老人以“高振宁”的名义，将各季节的服装、食品、汇款寄到了许许多多的地方去，有寄给东北盲人的，有寄给西北白血病孩子们的，有寄给西南灾区的，各种各样的汇款单、汇物单就这样形成了一大叠款物单据票根。十二年后，老人们再次来到远安特教班，发现特教班今非昔比，老人们倍感欣慰。据统计“高振宁”一家人已汇给远安特教班达5万元人民币。主委会写给爱心家庭“高振宁”的颁奖词是：北京到远安有多远，一位老人踩着三轮车丈量过！以爱的名义出发，心怀慈悲，名利淡薄；扶弱帮困，牛马也做。这家人让我们相信，一滴水，可以滋养一朵花，然后美丽一个世界。
然后我们再来说“英子姐姐”刘发英吧！在长阳的资丘这个地方，有一个叫作黄柏山的村子，它背靠长阳第一高峰，但在这里有方圆百里唯一的一座小学：黄柏山中心小学。1991年，作为刚刚毕业的支教老师刘发英来到了这所“高山小学”。在这所小学里，许多学生都十分贫苦，甚至有些学生连鞋子都没有穿的，这让刘发应觉得很惊讶，在这所学校里，居然会有这样可怜的孩子！贫穷、闭塞、清苦的支教生活，使刘发英感到绵绵无期，于是，她决定干完这两年，再也不来这个地方了。但后来，刘发英她慢慢发现，自己必须留在这里，她是孩子们唯一的希望，因为有很多家长，几乎都是拼了命的想让孩子多读书，刘发英这才明白，“教师”二字在这些孩子们和家长们的心中是多么的神圣，所以，她决定留在这里，教孩子们知识、读书。过了不久，两年的支教期限满了，很多的支教老师都已经被调到其他地方去了，只有刘发英她还留在这个小学校里，十二年，没有离开。刘发英不仅教孩子们读书，还给孩子们和许多的支教老师带去了一种新的思想：人要有志向，一定要走出去看看。2003年，长阳实行拆村并校，刘发英调到了资丘镇，担任白沙坪小学校长兼区长，管理5个山村小学，就这样，他接触到的贫困孩子也就越来越多了。2004年，一个很偶然的机会，刘发英接触到了网络助学，于是，她立刻将两个贫困学生的资料发到网站上，一个月不到，刘发英就收到了第一张800元的汇款单，在收到汇款单之后，让刘发英意识到网络的力量是如此的强大。后来，刘发英便在这个助学网站上成为了一名志愿者，为长阳的贫困孩子们开设了专门的助学版块，她的网名叫“英子姐姐”；接着，她亲自走访贫困生，把贫困生的资料发到网站上，十四个村，她全部走遍了，就为了要帮助那些贫困生们，更好地读书，读更好的书！到2009年，已经有300多名贫困生通过刘发英的帮助，在学习道路上获得了资助。但是，没有人想到，刘发英却背负着常人难以想象的家庭重负，这时候，刘发英她想到过要放弃助学，而因为一个老师告诉刘发英：“如果您退出助学的话，我们将不在对长阳的孩子们资助。”刘发英听后，心里想着：我一定要将助学坚持到底，为了那300多名贫困生！而当县教育局了解到这个情况后，立即决定将刘发英调回县城。这个时候，由20多名贫困生的家长们给县教育局写了封请愿信，后来，家长们知道了前因后果，才默默地拿回了这封请愿信。而在网络上，“英子姐姐”的大名被映在助学网站上，现在是相当的有名气。当记者问到刘发英下一步你准备怎么做的时候，刘发英说：“下一步我还是想把我的助学做大，因为我现在在网络上已经有了这个名气，想用我的资源，能够帮助更多的贫困学生。”所以，主委会写给刘发英个的颁奖词是：有人用网络恶搞，有人用网络出名，她用网络凝聚四海爱心。6年，458个贫困孩子，81万元助学款，柔弱的双肩扛起山里孩子们的梦想。爱在山路蔓延，她，如空谷幽兰，芬芳满山乡。
通过这两个故事，我体会到：那两位老人为了让聋哑儿童像他们一样活得有尊严，坚持每月给他们汇款，就这小小的200元，给予了多少人梦想啊！但是，两位老人又从来不求大家的回报，只是继续默默地将自己的汇款寄给更多需要它的人。刘发英为了让贫困学生受到更好的教育，为他们在网络上提供助学，让同学们能够更好地读书，这小小的举动，又给予了多少人坚持梦想的机会啊！但是，她从未放弃过帮助贫困生助学，反而是越做越大，让更多的人受到教育。所以，我在生活中，就算不当雷锋，也可以用一句话，一个眼神，一个动作，给予他人力量和信心，坚持不懈，向着梦想前进！
“叮铃铃……”下课了，这节生动有趣的课深深地印在我的脑海里，它诠释着：“爱心承载希望，坚持成就梦想！”这句话，也诠释着这四个如春天般的人物，让我们记住这堂课，记住这四个如春天般的事迹！
五年级:糖彩心虹
如今，“母亲助学活动”已走过10个年头，帮助范围也从河南大学贫困生扩展到河南兰考、河南南召以及云南金平山区等地的贫困生。
截至目前，“母亲助学活动”已募集善款近140万元，其中张晓晖个人捐款15万多元，帮助贫困学生2000余人次。10年来，“母亲助学活动”先后33次前往河南南召山区、1次前往云南金平山区、3次前往河南兰考助学支教。
张晓晖说：“在自己活得好的时候，要做一个能帮助别人的人。我即使去打工挣钱，也要让助学金继续运转，让‘母亲助学活动’继续下去。”
七尺男儿有颗“慈母心”
“母亲助学活动”开始于博客上的一封倡议书。
2005年，张晓晖成为河南大学的一名德语教师。
2006年12月，张晓晖偶然得知：他班上的一名女生因经济困难，一天只吃一顿饭，饿了就睡觉；另外一名学生因为父亲罹患癌症，打算辍学打工。这让张晓晖受到了强烈震撼。他夜不能寐，在自己博客上写下了《很激动，失眠了，大家一起帮助那些甚至用睡眠来抵抗饥饿的孩子》，凌晨两点多，发出了筹款倡议。
“母亲的爱是最伟大的，也是不求回报的，希望参与‘母亲助学活动’捐助的人，能够像无私的母爱一样不求回报。”张晓晖“以母亲的名义”发起捐助，这也是“母亲助学活动”的由来。
张晓晖不是知名网络，发出倡议书后，张晓晖还一直担心会不会有人捐款。没想到，没过多久，就有8名网友捐出了2500元，张晓晖也捐出1000元，1个多月后，张晓晖将这笔钱送到了河南大学7名贫困生手中。
在虚拟网络搭建起信任“桥梁”
张晓晖原本打算捐助这一次后就不再继续了，但是不断有网友从全国各地汇款过来，这使他下定决心将“母亲助学活动”坚持下去。
张晓晖说，刚开始，捐款人大多是自己的好友，“毕竟，在网络世界里，人们很怕被骗”。
张晓晖在博客中实时更新捐款信息，每名受助学生的基本情况以及每笔捐款去向全部公开、接受监督；账户每支出一笔钱，张晓晖都会把受助者信息和银行凭证寄给捐款人。
随着时间推移，“母亲助学活动”的信息公开赢得了越来越多的信任。“这个社会从来不缺少爱心，只是需要提供让他们放心的渠道。”张晓晖说。
10年来，张晓晖曾试图发起捐资人的聚会，但一直没有实现。张晓晖说，捐资人是那种“愿意帮助别人而且不想得到什么的人”。
“直接捐助贫困生，无任何中间环节，保证所有捐赠100%落实到学生手里。”这是张晓晖的承诺。张晓晖去山区支教时的路费、食宿费以及购买文具、书本的费用，全部都自己垫付。随着助学金运转规模扩大，所需费用也越来越多，张晓晖每年几乎都要把一半的工资投入其中。
日益庞大的支出让张晓晖感到有些力不从心。在委培读研期间，张晓晖只能领到基本工资。为了保证“母亲助学金”正常运转，张晓晖出去打工挣钱：每周一、三、五晚上做两个半小时家教，周六则从早上8点半一直讲到晚上9点半，业余时间还要给企业当翻译。“最特别、最纯粹的公益”
一次偶然的机会，张晓晖得知河南省南召山区还有很多贫困学生上不起学，经过实地考察，张晓晖决定资助南召山区的孩子。他每次去山区的路费、食宿费以及买的小礼物都是自己掏腰包，只有直接送到学生手中的钱出自于“母亲助学活动”资金。
为了保护孩子们的隐私、不让他们受助时有压力，张晓晖每次都是悄悄家访。在张晓晖眼中，贫困的孩子不仅需要物质资助，更需要理解与关爱。“贫困生的内心或多或少都有一种自卑感，过多的关注，也许会伤到他们的自尊心。”张晓晖一直坚持：不带媒体、不拍照，也不大张旗鼓举办捐赠仪式，最大限度地保护贫困生的自尊心。
张晓晖常常要背着十几公斤的捐赠物品去赶火车。有一次，为了赶上凌晨两点的火车，他连夜加班整理账目、清点物品，在身前和身后背着两个大包打车去车站。一下火车，就赶紧坐上前来接他的山区老师的摩托车，赶往受助小学发放捐赠物品。
南召第一高级中学教师邱康源记得，他第一次跟“母亲助学活动”的志愿者家访时，当天正下着大雨，山路湿滑。志愿者们走访完所有贫困生家庭、给了学生礼物和资助款后没有停留，又匆匆乘车赶往下一所小学。邱康源说：“这是我遇到的最特别、最纯粹的公益。”
心怀感恩继续前行
12月3日下午，河南大学“母亲助学活动”10周年公益沙龙在河南大学举行，在沙龙上张晓晖提到最多的词就是“感恩”。
他说：“大家总说是我影响和带动了很多人参加公益活动，但我知道是这一群善良的人感动着我，一直推动着我，让我不能停下脚步，和他们一起做公益”。
10年的“草根公益”，“母亲助学活动”不求回报却收获着“回报”。张晓晖的学生已有200多人在毕业后捐款或支教，其中30个人还加入了“一对一”帮扶的行列。
受到帮助的贫困生也接过助学的担子。小王曾经是一名接受资助的大学生，他在暑假打工挣了500元后，为助学活动捐了100元。来自南召的薛杉杉2014年考入河南大学，她在高中期间受到“母亲助学活动”的3年资助，来到河南大学后，她成为“母亲助学活动”的志愿者，跟张晓晖一起去山区支教。
今天我看了新春第一课，节目中讲述了15年坚持每月汇款的“高振宁”一家人，为贫困的山里孩子助学的“英子姐姐”刘发英、把别人认为破烂的东西都好好的收藏起来的袁裕校，来自无声世界，身残志坚的“千手观音”邰丽华的感人事迹。
其中，我最喜欢的是“高振宁”一家，用一家三口的名字化名为“高振宁”给艰苦办班的远安特教班捐钱。这些钱都是爷爷每一天踩着三轮车叫卖牛奶挣来的。两百元对我们来讲是非常的稀少，但是对于一个夫妻双双下岗，女儿没有固定的工作来言，两百块钱是非常之多的。可是，就只是因为被一个新闻所打动而让自己的家庭多承担了2百块钱的负担，这是非常重的。如果只是两三个月捐捐就算了的，而是15年!!180个月三万六千元!除此之外，他还给别的残疾人捐款，总捐款数达10万多。这就是我们所有人都应该学会这种精神，坚持!因为正是千千万万个“高振宁”默默地传递着人间真情创造着美好与和谐组委会写给这个爱心家庭的颁奖词是;北京到远安有多远?一位老人踩着三轮车丈量过!以爱的名义出发，心怀慈悲，名利淡薄;扶弱帮困，牛马也做。这家人让我们相信，一滴水，可以滋养一朵花，然后美丽一个世界
最令人感动的是英子姐姐，她，只是被上面派到一所高山小学当支教老师。她本想在支教完后打死也不在这留下，可是，渐渐的时间久了，她感觉到了支教老师是他们在这里的所有希望，她就在这里有呆了12年。2004年，刘发英在一个偶然的机会中发现了网络助学，便先发了两个学生的资料，没想到先后都寄来了800元。这800元让刘发英感受到了网络的强大，她便每家每户的去搜集资料，发到网上，请求助学。2009年，刘发英吧整个助学扩大到了整个长阳市。800元，也许只是小小的一点钱，但是它却足以让一个乡村孩子过上富裕生活。只要每人献出一点爱，会有许多的贫困孩子走出大山组委会写给刘发英的颁奖词是：有人用网络恶搞，有人用网络出名，她用网络凝聚四海爱心。6年，458个贫困孩子，81万助学款，柔弱的双肩扛起了山里孩子的梦想。爱在山路蔓延，她，如空谷幽兰，芬芳满山乡
还有两位他们一位是袁裕校，他把儿时用过的东西都好好收藏起来。到了现在，都是很珍贵是东西，一些以前古老的东西，当然，这也充分表明了我们中国的科技发达。以致他现在可以开一家家庭博物馆，专门放那些以前的东西。组委会写给袁裕校的颁奖词是一个人，30年，两万件藏品聚沙成塔，粗茶淡饭的岁月凝固成可以触摸的记忆雕像。作为普通人，他找到了健康的生活方式;作为收藏家，他保存我们共同的记忆。另一位是邰丽华，她来自无声的世界，小时候艰苦练习舞蹈，现在，她创建了一个舞台“我的梦”，里面的学生都是聋人和哑巴，都是邰丽华的学生，他们在舞台上互相帮助，取长补短。出演了一次次成功的舞台表演。
看了今年的“新春第一课”我又认识了一些伟大的人物，他们各有各的优点，我要向他们学习。这几年的“新春第一课”，“开学第一课”都是弄得越来越好了，我一定要吸取他们的好处，好好学习，长大当一个对社会有用的人。
为进一步落实我校《关于组织开展XX年暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动的意见》的文件精神，为构建设社会主义和谐社会、建设社会主义新农村贡献一份力量，也为丰富大学生的假期生活和社会实践经验，按照校团委的统一部署，xx大学xx爱心社于7月8日至7月19日在新乡、商丘开展了暑期支教实践，帮助扶持河南教育。
积极筹备 无微不至
为了保证支教活动的有序进行，xx大学xx爱心社邀请前支教团队优秀骨干队员为支教志愿者讲述经验。在学习交流中，学长们从他们的教育方法到怎样与学生相处，从对支教环境的描述到如何适应当地的生活环境，从对那些调皮学生的无奈到最后分离时的啜泣，他们用诙谐幽默的语言将支教的美好回忆和感动讲述给志愿者，让志愿者对支教有更深层的了解，坚定志愿者们走进支教的步伐。
交流会结束，志愿者经常把备课时遇到的问题拿出来讨论，队友之间总能商议出一个解决问题的好方法。志愿者本身就是通过严格筛选，层层选拔出的优秀人员。交流会这个平台，使支教团队的实力变得更强大了。
朝阳背影 脚踏实地
7月5日，早上六点一刻。xx大学xx爱心社支教团队集聚于我校东门国旗下，伴着灰蒙蒙的天，志愿者们踏上了支教的道路。第一站是火车站西广场，以初生的红日为景，大家在街边买早饭，不耽误一时一刻，所有人的早饭都边走边吃。火车站，川流不息的人群中，这个团队是如此特殊，尽管人数众多，举足间都能体现出团队的意蕴。
下午1点，我们到达支教地点。短暂的会议之后，志愿者开始打扫卫生，安排住宿。条件限制，男生只能睡办公桌，女生则是睡着5个床的大通铺。我们的床只有一遍遍地浇水擦拭，才能把蜘蛛网和层层的灰尘清理干净。我们没有褥子，只有把纸箱撕开铺在我们自带的床单下。这里条件艰苦，但看着大家一起忙前忙后，让人觉得乐融融的生活开始了。
下车伊始 慷慨激昂
得益于前期的学校宣传和进村宣传，支教报名火热进行。村民和孩子积极的态度让我们觉得这是一个好的开始。招生过程中，志愿者各司其职。发表，填表，注意事项，志愿者耐心地为每一位家长讲解相关问题。
报名结束，我们和孩子们一起在学校做游戏。其间，一个孩子的脚不小心受伤，我们的支教老师刘艺为孩子清理伤口，亲自为伤口撒了药粉。待孩子休息好，我们把孩子们送出校门，给孩子说了再见。
8日上午七点五十，校门正式打开。孩子们冲进了校门，骑车的学生通过老师的指引把车子放到制定地点，剩下的则是拥在升旗台的黑板前查看自己的分班。经过老师的指引，孩子们顺利到达自己的教室。各班班主任进班点名，孩子们充满朝气地答道，使我们内心的激情像火一样燃烧。
第一节课间，四个班的学生聚集在国旗下，进行开学典礼。寨门张天时小学张校长在同学们面前发表讲话，同时替孩子家长向郑大学子致谢。志愿者在学生面前进行宣誓，全体队员士气振奋，激情昂扬。他们承诺传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同进步的美好社会贡献力量。
诲人不倦 持之以恒
来到这里好几天了，这里的一切对志愿者不再陌生。课堂上，可以听见他们互相交谈，互相了解，互相学习的声音；太阳下，可以看到他们一起上体育课，一起流汗，一起休息的身影；树荫下，还可以看到他们在一起跳舞并快乐着。
他们在这里相识，他们在一切可能的时间里尝试去了解孩子，接近孩子。他们们小心观察学生的一言一行，从平时的生活、学习中去了解学生，发现学生的不足，然后去帮助学生。他们希望在这最短的时间里，帮助这里的孩子树立起自信，确立好自己的远大目标，然后引导孩子一步一步实现自己的目标，自己的梦想，并永不放弃！
爱在支教 今时往昔
支教最后一天的师生联欢会，我们邀请家长观看表演。虽然下着大雨，但家长还是应邀到来了。联欢会正式开始，老师、同学轮番上阵尽其所能。学生合唱《虫儿飞》《奔跑》博得一片掌声，小班的《弟子规》朗朗上口，《江南style》的舞步，让在场的家长、学生捧腹大笑。联欢会最后，雨停了。全体支教老师，面对全校学生唱《再见》。还没唱到副歌部分，学生们却已经泪流满面了。几步的距离，老师奔向学生抱着他们，为他们擦眼泪，学生一拥而上搂住老师。联欢会在一片哭声中结束。老师们站在学校门口，不是第一次送孩子出校门，但看着学生们离去的背影，一切就这样结束了吗？
回到办公室，还来不及收拾乱糟糟的心情，听到校门口学生的呐喊。全体老师都出去见我们的孩子们，和一群群的孩子讲话，他们是哭着回来的。师生情，短短两周的相处，让他们彼此守护。孩子一张张面孔在支教老师生命中留下的烙印，根深蒂固，不可磨灭。而孩子为数不多的牵挂之人中，又多了老师的名字。我们收获了笑脸，孩子收获了知识。来时的宣誓，我们做到了！
晚上6点，全体支教老师在办公室开总结大会。每个人都要谈自己的感想，收获。几乎所有人提到，除了收获孩子们，还有这些一起生活的队友。会议持续了四个小时，大家畅所欲言。北航的四个队友在此次总结大会上扮演了特别的角色，谁说分别就再也见不到。北航教会我们，也许不曾想起，但是从未忘记。
会议期间被打断过两次。第一次，是听到孩子们在门外齐声唱《奔跑》。虽然这是大班孩子的歌，但中班孩子也会唱。听到这么亲切的调子。中班班主任和任课老师冲了出去。第二次，是从外面回来的副队长。他说外面下着雨，门口用胶带贴着一袋石头。是孩子们精心挑的。墙上还贴了好多纸条，纸条上面都是话。石头，代表最坚硬的东西，永存。像支教的时光留下的烙印，永存。
一、在思想上
本人热爱祖国，热爱人民，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。来到洗车九年制学校后，领导安排我任一年级语文、美术、劳动、写字等科目的教学兼班主任，我没有怨言，乐于接受。在新的学校，我积极参加学校组织的各项活动，团结受援学校老师，做到爱受援学校和自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。
二、在工作上
（一）出勤方面。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给师生作了极好的表率。
（二）业务辅导方面。我利用中午和晚上的时间，为青年教师进行业务辅导。和他们一起学习了新课程标准，结合自己的教学经验谈了自己钻研教材、研究学生、设计教案、培优辅差、大面积提高教学质量的做法，理论联系实际，和他们探讨了新授课、练习课、复习课、综合实践课、数学活动课等课型的要点和方法，帮助他们提高业务水平。
（三）课堂教学方面，自己的具体做法：
1、多和学生，和家长，和本校老师进行交流，了解这里学生的各方面的状况，和他们探讨一些适合这里孩子的教学方式。
2、认真备好每一节课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文老师一起考虑；积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。
3、积极参加学校的教研活动。积极参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，向这里的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。
4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛。针对课堂沉闷的现象，创造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提问面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来；注意引发学生学语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。
5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生提出的问题，并对重难点进行讲解和分析。对于个别好学的学生，进行课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。
6、注重学生语文基础知识的的培养，培养他们的语文素质，例如进行了一个学期的练硬笔书法，朗读等。
7、注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力。刚接触自己带的班级时，发现孩子们的自主学习的意识十分差，自我思考问题的意识也很薄弱，都是等待老师等待答案。还记得刚去上课的时候，我提个问题叫学生思考，大部分都在那发呆，只有几个在思考。后来我开始放慢自己的教学脚步，调整自己的一些方式，并开始慢慢的培养学生的自主学习意识，注重对他们学习方法的培养，和思维习惯的培养。双方在经历了两到三个月的磨合和碰撞，终于开始互相适应。上课的气氛，也开始变得活跃，不会再冷场了，学生也不再是只会发呆，而开始学会思考了。
“你们会不会像肉包子打狗一样？”每次想起这句童真话，德基金的工作人员觉得可笑又感动。作为茂德公文化传播有限公司成立针对乡村学校支教的专门项目，德基金自2011 年10启动以来，每一期支教结束后，诸如此类关于对他们期待和留恋的信件都会收到很多。
发生在德基金每一个小小的故事，牵动着德基金每一个人的心，这也是德基金的发起人陈宇一直坚持在做这件事的一个原因。
“当一个乡村学校的老校长握着你的手跟你说想给孩子们换上新的课桌时，你看着那些已经用了几代人的老课桌，心都是酸的，你根本就没有办法拒绝；
当一个校长说要建一个操场，树几根旗杆给孩子们国教育的时候，你说不出一个‘不’字……”陈宇动情地说起他去每一个学校遇到的情况。
事实上，陈宇是不鼓励直接用物质扶持支教的，“德基金”的理念是精神扶贫，艺术启迪。但是遇到如此场景，他不忍心拒绝，所以在不违背初衷的前提下，他既要想办法去满足这些要求，又要让关爱孩子关爱教育的行为影响到更多人。所以面对老课桌的问题上，他和团队想到了课桌漂流计划，邀请艺术家对老课桌进行创作，呼吁社会爱心人士出资认领，把募集到的钱用来购买新课桌；在面对学校没有围墙的问题上，他们又想到了百家墙计划，发动村子的人每人出一份力把围墙建起来……用陈宇的话来说，一百七十多张课桌花费不到两万元就能全部换新，但他关注结果之余更重视过程，换了一种方式就有一百多人去参与；百家墙也引发了村子百户人对教育的重视。他要的正是理念的散播。也许以后还会遇到各种不同的
情况，但他认为德基金的生命力在这里，它不断被丰富、不断被完善的，只要平台是对，方向是对，依托以团队的创造力、创意性，也会生发出很多不同于“课桌漂流”、“百家墙”这样的案例来。“我们提倡“积小善，聚茂德”的理念，把这个意识传播开来，德基金本身要超脱德基金，不仅仅是我在支教，我还要影响身边的人，不断把观念传播出来。”陈宇如是说。
如何做公益？如何身体力行地把事情落到了实处？需要被帮助的人是否得到了应有的关注？是否影响了更多人参与其中？多年来，陈宇没停止过对公益的思考。他反哺家乡回家修路、设立奖学金，做新农村建设等等，也为灾区尽自己的绵薄之力。尽管前几年公益为社
会所诟病，他也不曾怀动摇过。但由此引发的思考却越来越多。物质上的公益对于中国来说，企业尽再大的努力也是分散无力的，公益也变得形式化，影响不了更多的平凡人，这只是小众的公益。他觉得不如长期专注一块。
可是那一块更值得去关注呢？他想到了自己的童年。
每个人的童年都有一个未能企及的梦，对于陈宇来说，儿时处于偏远农村，他一直记得小时候对外界世界的渴望，回过头来看，这正反映了农村的教育资源缺失。陈宇觉得文化知识的贫乏、观念意识的落后以及思维方式的单一都不是靠单纯的财物捐助可以解决的。需要
辅以大量优秀的人才帮助开阔孩子们的眼界，启发他们的心智，培养他们独立思考的能力以及帮助乡村摆脱贫困的社会责任感。于是，针对乡村小学的“德基金”诞生了。
那些“德先生”们
支撑这个公益平台运作的除了陈宇搭建的工作团队，还有来自不同领域的志愿者。加入了助学支教的平台，志愿者就成了他们口中亲切的“德先生”。
与常规的支教不一样，相比于用知识的长期支教，这个平台更注重于心智的启蒙。受过良好教育并具有专业特长且思维独特的文艺工作者是最合适的人选，志愿者们可以用言传身教帮助乡村的孩子们唤起学习的动力和对生活的追求，从而树立并努力实现自己心中的理想。从这个意义上说，一名出色的志愿者将可能会对孩子们的一生产生深远的影响。
陈宇打趣说德基金要一直办下去，德先生也是其中一个原因。
两年前，从助学支教落地操作以来，已经经过了十六期。最早的时候，陈宇曾担心招不到志愿者当老师，但是如今报名费人数已经安排不完了，德先生们都在候期。在德先生的队伍里，不乏书法家、设计师、歌手、旅行者、学生、作家等。德先生的年龄跨度从19 岁到
60 岁不等，有朋友推荐朋友的，有从德基金的微信平台获取信息报名的，有姐姐带妹妹来的，有同学叫同学来的，也有男朋友带女朋友过来的……
每一个支教周期为七天，正是由于这样的时间设置，很多人都可以参与其中。德基金里的很多德先生是用年假来参加的。很多人用年假去旅游，而他们选择了用年假来参加公益。“一开始你以为自己是在付出，其实你收获得更多。当你置身其中的时候，你会发现你的感
觉要比这个孩子感受到的要多得多。这一段丰富你个人的经历，会带给你很多人生的思考。”一位完成支教的德先生如是说。
发生在德先生队伍中的故事很多。
一位吉林的大学女生从网上关注到德基金的支教活动，向工作人员要了相关资料就瞒着父母报了名，出发前循序渐进地向父母道明要去雅安支教。父母忧心忡忡地说了很多被骗的事情仍旧没能阻止，但也让这位涉世未深的德先生在去往雅安的路上忐忑不安，直至到达目的地见了相关人员后才消除顾虑。经过七天后，和队伍告别时还说要介绍自己的同学过来。
在支教的日子里，这些德先生们除了在街头小巷被认出来收到乡邻们热情的问候，也有的人在此收获了人生的伴侣，成为德基金的一段佳话。两年来，支教队伍已经衍生出了几对恋人，就在10 月26 日刚举行的德基金两周年庆典上，一位德先生向女友求婚（他们分别
是第一期及第二期的德先生，结缘于德基金一周年庆典），这对以“德”相知的伴侣收获了在场几百位德先生的祝愿。这些德先生情侣们大多是不是同期支教的，更多的是后来通过新旧德先生总结会在传授教学经验的时候认识的。这样的总结会每一期开始前或者结束后都有，
德先生们极其投入去做这件事，老先生带新先生，就在这样的循环中，持续了下去。“其实也是德基金一路走下去的内在动力。”陈宇感叹道。
对于这些德先生们，陈宇并没有过多的要求，他只希望德先生不要重复支教，这也是为了影响更多的人参与进来，在更大的范围里做到“积小善”。
“每一位德先生都是凡人，每一个人都是在现实生活当中，我们还有自己的酸甜苦辣。他们愿意用七天来抽离原来的生活，投入到不同的地区不同的学校去体验，七天以后大家有各自的忙碌，你不要要求别人永远高尚。”在面对某些人对短暂教学的影响力质疑时，陈宇
这样看，“团队来了又走了，孩子哭也是一种情感的经验，这不能说是伤害，关键是我们提供了一种原来没有的环境，德先生在这一周开拓了孩子们的眼界，而这些收获相对于他在我们离开时暂时的失落是更值得关注的。”
公益是一种生活方式
从德基金第一期支教开始，陈宇承诺过每一期都会到现场。这是一个疯狂的决定，对于一个企业家而言，捐钱捐物远比身体力行来得容易，而他要的正是身体力行。陈宇把这当成一种生活方式，他享受着这种生活带来的快乐。
两年了，无论是广东、云南还是四川，陈宇几乎不曾缺席。德基金要长久地走下去，这取决于创始人的态度。爱玩的陈宇把德基金变得有趣而丰富。所以德基金在支教的过程中有了“课桌漂流”，有了“百家墙”，有了“棒棒糖”。这三个创意使得德基金更具张力。陈宇说
只要茂德公集团的盈利是足以支撑德基金运作的，他就会一直走下去。他把自己定位为一个后勤服务者，他说虽然是最后一个出勤，但是要让团队感受到他对此重视的态度，给他们更多的信心和鼓舞。同样，因为他的出现，也给德基金带来了不同的创新形式，因为他看问
题和工作人员看问题的角度不一样。“尽管旧课桌不会有太多，也许百家墙也只有这一堵，但是以后还可能出现不同的情况，也会有不同的创新形式。”
既然把它当做一种生活，陈宇在德基金运作中刻意地隐去了企业的痕迹，也不喜欢受到当地领导的干预。他只希望由学校来操作，德先生们来了也就来了，给孩子们一周的时间去感受不同的世界。他关注的是事情的本身，而不是噱头。
本人XE，商学院国际商务专业2014级本科生，现任中国人民大学青年志愿者协会副会长。申请参加扶贫支教接力计划第十届研究生支教团。
一、成长
或许因为我出生于人月两团圆的中秋节，从小到大，都是在大家庭的庇护下成长，家中总是充满温馨，其乐融融。一路走来，我的求学经历似乎都很顺利，没有碰到太多的挫折。在这样的环境下，我形成了豁达、乐观的性格。
但是我也有过压力。2011年，在省理科实验班的选拔中脱颖而出之后，我面对的是从未有过的压力。虽然就读于当地最好的初中，但是学习成绩并不突出，甚至从未进过全班的前十名。可是省理科实验班全省仅有6个，总招生人数不足200人，况且安庆一中省理科实验班的生源又是全省最好的一个，在这里，我需要面对全省最优秀的学生。理科实验班的办学宗旨是围绕各学科竞赛展开，初入班级，看到身边同学们强大的实力，原本就不出色的我开始感到自卑，甚至动了转班、转学的念头，人际关系也跌倒低谷。高一的下学期，新的班主任，给了我很大的发挥空间：校排球赛冠军，生物竞赛入围……在学习上和班级活动上，我都慢慢的证明了自己。取得一些成绩之后，信心也回来了，高二的生物竞赛和英语竞赛都拿到了全省三等奖。这些在班上其他同学那一叠厚厚的证书面前根本不算什么，但是我明白这两份证书的背后，我付出了多少，又收获了多少！
高考中，我们班的成绩又是全省第一。全省前十名，我们占据6席，全班100%达到重点线……这是我们41个人共同努力的成果，直到现在，我们每一个人都为成为首届安庆一中省理科实验班的一员而感到骄傲和自豪！
二、誓言
“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。”这是志愿者的誓词。
大一时，在那本蓝色的志愿服务手册上，我欣喜的发现了它，并将它牢牢地记在心中。大二，我成了副部长，在师姐的带领下，面对会旗庄严宣誓。从此之后，我都时时告诉自己：我是一名志愿者，“以奉献扬青春，与社会同进步”是我们的宣言，“奉献、友爱、互助、进步”是我们的行为准则。2005年9月，在新老生经验交流会上，我与其他的志愿者们一起让这誓言响彻世纪馆、响彻校园。
如今，我仍然是志愿者队伍中的一员，是一名“老”志愿者了。9月17日晚上，已经是副会长的我站在了八百人大教室的舞台上，带着近百名刚刚成为副部长的大二志愿者们一起宣读誓词。看着那么多稚气未脱的面孔加入我们的志愿服务队伍，我的心里多了几分感动和欣慰。
三、支教
进入人民大学至今，已经从事了三年志愿服务工作。支教、宣讲、同伴教育、献血……校青协的传统志愿服务项目基本上都参加过。我见过失学孩子满怀憧憬的眼睛，听过接受帮助的人们发自内心的感激……我志愿，我快乐，我成长。在志愿服务的过程中，我感受来自他人、来自社会各界的爱，这些爱交织成的网托住了我无尽的感动。
这三年的时间里，我的工作在改变，但是不变的是志愿服务的精神。我是一名志愿者，为他人、为社会竭尽所能的贡献自己的力量；我是一名志愿者，我在不停的收获，收获别人给予我的肯定与帮助。用真诚的心，去回想过去的日子，我品尝到的一种甜且涩的滋味，心中是不能不有所感触和深思的。
校青协扶贫项目管理部的一项常规活动是“1+1爱心助学”，在这项活动中，研究生支教团的师兄师姐们会将贫困孩子的资料发给我们，然后由扶贫项目管理部的志愿者在校内征集资助人。今年，我们青协会长团的7个人一起资助了一个孩子。收到她寄来的第一封信时，我们的眼眶都红了。孩子朴实的字句打动了我，更让我坚定了去支教的决心。
“细心、爱心、关心”是我们女生的共同点；参加过支教类的志愿服务让我对孩子们的心理能够有更多的了解和把握；在家乡与贫困家庭、留守儿童的接触，能帮助我适应当地的环境、了解当地的生活。
有优势，也会有一定的劣势。女生在农村生活的独立性较男生会稍差一些；与现在舒适的生活比起来，去支教将有很多生活上的不便，因此我需要一个适应的过程；在支教的过程中可能会遇到很多意想不到的困难，来自当地的传统、来自贫困生的家庭等等，这些都需要我提前做好相应的心理建设。
一个去瑞金支教的师兄在他的日记里这样写道：
“来瑞金已经有将近一个月的时间了，但自己真的已经
了解这里的状况了么？一面是自己高涨的讲课热情，一面是学生们明显的厌学情绪；一面是乡下五十年未曾改变的校园，一面是城里现代化的政务中心。‘读书无用论’充斥校园，对学习没有基本认识，只想早日打工赚钱，这是难以改变的现状。对新鲜事物的渴望，对山的那一边的向往，同样也是学生们的愿望。贫困的现实难以让他们抵御外界物欲的诱惑，缺乏尊师重教的文化传统让他们难以理解教育的基本意义。”
支教，对我自己来说，只有一年的时间，很快就会过去，但是对贫困地区的孩子们来说，正是因为研究生支教团每年的接力，才让他们的生活更加精彩。师兄谈到的那些问题我们很可能也会碰到，但是我希望用自己的热情去感染他们，带给他们知识，如果真的做不到，至少，我想要为他们带去走出大山的信念！
经本人慎重考虑，决定申请参加中国青年志愿者扶贫接力计划第十届研究生支教团，从事为期一年的支教扶贫工作，请予以考察。
关键词：专业学位硕士;支教活动;培养;实践能力
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0184-02
一、绪论
为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，2009年3月19日，中华人民共和国教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的通知，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。专业硕士是为满足社会对具备创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才的需要，为此专业学位硕士研究生的培养目标是社会和市场紧缺的应用型、复合型、高层次职业人才。因而对专业学位研究生培养上在思想政治方面、创新能力、创业能力、实践能力方面提出了新的要求，更加注重实践能力的培养，更加要求高尚品德职业操守。
与此同时由、教育部共同组织实施中国青年志愿者研究生支教团，每年在全国部分重点高校中招募一定数量具备保送研究生资格、有奉献精神、身心健康的应届本科毕业生或在读研究生，到国家中西部贫困地区中小学开展为期一年的支教志愿服务，同时开展力所能及的扶贫服务。我国实施大学生志愿服务西部计划，鼓励青年知识分子到基层和艰苦地区经受磨练，服务社会。通过为期一年在西部基层的实践生活经历，使大学生们了解祖国基层情况，并在支教服务中锻炼成长，培养团队合作意识，提升实践协作能力，树立吃苦耐劳的奉献精神。
二、专业学位硕士培养
改革开放以来，我国经济社会发展迅速，科技创新取得巨大成就，社会中对于职业的区分更加细致，各行各业对于技术和专业的要求越来越高，因此社会对于具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才的需求越来越大。研究生教育作为服务国家和社会发展的重要组成部分，也需要不断适应社会发展的新形势。研究生培养将不再是以培养学术型研究生为主，而转向以培养应用型研究生为主转变。全日制专业学位硕士研究生的发展正是为加大应用型人才培养的力度，为满足社会多样化需求，使人才培养与经济社会发展实际需求相吻合。
在培养目标上，专业学位硕士研究生培养目标侧重于实践能力和品德修养。在实践能力方面更加注重专业硕士是否具有应用知识解决问题的能力，更加注重是否具有科技创新的能力，更加注重是否具有综合应用各方面知识分析实际问题的能力。在品德修养方面，专业学位硕士研究生更加注重是否具有为国家经济发展社会进步的奉献精神，更加注重是否具有良好的职业道德职业规范，更加注重是否能够有实事求是的科学态度和团队协作能力。
为此专业学位硕士在培养方式、评估方式上进行了改变，使其更加适应专业学位硕士培养目标的要求。在评估方式上，根据培养目标的需要，在考察学生过程中注重学生在面对实际案例时的处理，解决实际情况的能力，能否应用所学专业知识，与他人讨论协作共同解决实际问题，
三、研究生支教活动
成立研究生支教团的目的在于缓解中西部基础教育师资压力，丰富大学生阅历、磨练意志、增长才干，在实践中学习历练，在付出中成长成才。研究生支教团成员们响应祖国号召，怀着执着的理想，用实际行动弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，从东部城市来到西部贫困艰苦农村基层，立志“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事”，支教团成员们通过一届届成员持续不断的努力，通过自己辛勤的耕耘，无私的奉献，为当地经济社会发展、教育水平提高做出了贡献。
在西部的支教活动，使广大支教团成员走出了自己所在的东部大城市，走入了西部的县城农村，吃当地的饭，说当地的方言，与当地的老师同学交朋友。一年的西部支教之行，不仅使我们看到西部的蓝天白云，漫天星辰，也看到了土房贫舍，乡村基础设施的路后。既有祖国对于西部教育事业发展的支持与重视，标准化的教学楼的逐步覆盖，但也同时了解到教师资源的匮乏，学生学习能力的短板，视野眼界的局限。通过在西部扶贫帮困活动，也让研究生们看到了农村留守儿童与孤寡老人生活上的艰辛与心灵上的苦闷。一次在西部基层生活工作的亲身经历，使研究生们对于祖国的国情有了最直观，最真实的了解了和感受。也更加明确作为当代青年身上的责任与重担。
在西部的教学工作，使大学生到老师身份的转变，从第一次走上讲台用粉笔书写板书开始，需要研究生将自己的知识传授给学生们，也需要将自己学习的经验方法与学生们交流分享，更要向当地老师不断请教探讨，东部大城市的教学方法是否适应西部学生的学习方式，又如何能够改变提高西部学生不善表达，缺乏独立思考的弱点。这都需要支教的成员们开动脑筋，不断尝试，将自己的知识灵活应用不断调整，适用到新的工作需要之中。在传授知识，教书育人的过程中从“学术大学”走进“社会大学”，将所学知识和技能应用到服务他人、奉献社会中，在实践的过程中实现自我价值，历练成长。
四、支教经历对研究生培养的影响
1.坚定正确政治信仰，树立高尚品德情操。研究生支教的经历是引导学生坚定政治信仰，提高思想觉悟的重要渠道。研究生支教团项目经过十五年的开展，大批懂知识、有能力、能奉献、担责任的青年志愿者奔赴祖国贫困地区支教。支教的工作不仅给当地学生传授知识，而且用爱与希望为那里的孩子开启了一扇了解世界的窗口。对大学生毕业生来说，刚刚走出校园，踏入社会，来到祖国的西部，在吃的、住的、用的等方面都需要去了解适应，在条件艰苦的西部和边疆地区，能够扎根下来，在基层教书育人，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献需要他们有坚强的意志，坚定的政治信仰。只有提高自己的思想觉悟，在对待工作中的每一件小事都投入饱满的热情和高昂的斗志，才能够在服务地全力以赴，在基层建功立业。
研究生支教的经历也使大学生了解国情，锻炼成长。一年的志愿服务、一生的西部情结，有效培养了大学生们的社会责任感和奉献精神，将个人的成才成长与祖国的命运社会的发展相结合。这和专业硕士要求研究生具有积极为我国经济建设和社会发展服务的精神相一致，通过一年的支教经历，已经使研究生们在思想政治方面具备了这样的品格。
2.强化实践协作能力，增强团队合作意识。研究生支教团承担一线教学任务，努力提高教学质量，开阔学生视野，并且参与服务当地扶贫接力的工作，深入基层，了解社会。通过在祖国西部的社会实践活动，研究生志愿者向实践学习，向人民群众学习，磨练意志、增长才干。在教学工作中，首先需要志愿者了解当地文化教育情况，需要灵活的运用自己所掌握的知识，在授课过程中需要考虑东部西部教育理念的不同，考虑大学中学学生认知水平的不同，需要克服自己经验不足，对于学生了解不多的弱点。正是这样的经历使研究生们在实践过程中能够根据实际的不同情况不断改进调整自己的方法，灵活的运用自己的知识处理实际问题
在服务当地扶贫接力工作中，充分发挥个人主观能动性、积极性，又充分发挥团队精神，搞好团结协作，通过团队的力量，大家相互支持捐赠帮扶，助学助困，不仅和当地学生结交了深厚的友谊，将服务地作为自己的第二故乡，支教团成员也彼此成为最值得信赖的朋友。这和专业学位硕士要求的团队精神，沟通能力，较强的实践能力相一致。
五、结论
研究生支教志愿者们在祖国西部，开展社会实践、教育教学、支教扶贫等活动，使学生们在实践中进一步坚定崇高的理想信念，增强了为祖国奉献，服务社会的意识，全面了解了我国基本国情，深刻认识自身肩负的使命和责任。并且确立成长成才的正确方向，把个人的成长成才与国家的发展和人民群众的需要紧密结合起来，在实践中实现个人价值。与此同时提高了自己实践的能力，在解决实际问题的过程中开阔视野，增长才干，不断提高创新创业能力，学会灵活应用所学知识本领解决复杂实际问题。这都为开展专业学位硕士学习提供了巨大的帮助，也有助于达到专业学位硕士对于学生培养的要求，从而更好的适应研究生学习，取得更大的成绩。
参考文献：
[1]肖海珍.大学生志愿服务活动的思想政治教育作用发挥状况及其对策[D].华中师范大学，2012.
[2]朱晟利.论如何提高硕士研究生的培养质量[J].高等建筑教育，2002，（03）：63-66.