时间：2023-06-04 10:47:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任论坛，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
各位领导、班主任老师们，大家好。瞧，咱们有两种身份。首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像红烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友，老师像我们的爸爸、妈妈„„对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗？
今天，能站在这里与大家交流 工作心得，我感到非常荣幸。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。 在当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。《中小学班主任工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。作为班主任，是学生日常道德教育和管理工作的实施者，是学生健康成长的引领者——基于这种认识，我就越发觉责任重大，而这种责任激发了我自觉践行“争做优秀班主任”的内在动力。勤奋好学、勇于探索。初为人师时，看到那几十双求知若渴、纯净如水的眼睛，就爱上了讲台，爱上了那群天真烂漫的孩子。多年的教学实践中我深知；一个人只有不断学习、充实自我，提升自我，才能走得更远。特别是实施新教育理念以来，我认真学习新教育理念，积极参加新教育理念的各种活动和学习培
训，充分尊重每位学生的个性，积极倡导“以人为本，立足长远、关注发展”的新理念，采用“启发谈话、平等对话”的教学策略和“自主、合作、探究”的教学模式，探索出了具有个性特色的“和谐教学法”，关爱学生，视如己出。多年来，我一直坚持“让教育直抵学生的心灵”，特别关注“留守儿童”和家庭困难的学生。
曾经看过著名教育家魏书生先生的一段演讲，给我印象最深的是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来、如数家珍、亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。
曾经读过一位教育专家这样的一句话：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”我想，对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。
任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
一 把握细节，关注学生身心健康的培养
学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。
我始终以为，要打开学生的心门，走进学生的心灵，应该尊重学生，学会倾听，为学生美丽纯洁的“心空”留足一方和谐天地。“当一个号老师最基本的条件是什么？”陶行知先生的回答是“拥有一颗爱学生的心！”这是“倾听”的灵魂！爱他，何尝不倾心听他！人都是有感情的，当我们的学生通过观察、体验、从内心深处感到我们是真心爱护她，为他操心时，他是不会无动于衷的，作为班主任在处理事情时，应当把学生当成自己的孩子，俯下身子小心呵护，尤其对后进生不仅不能歧视，反而要加倍小心地保护他们的自尊心。在对学生进行思想引导时，不仅要向学生提出具体的目标和要求，还要同时倾听学生的心理需求。“倾听——交流”了解学生情况，将教育的目的、要求和内容溶入学生的日常行为中去，其实对于幸福教育的教师来说，教育部是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；反思工作经验，切身体会到：满怀爱心，躬身倾听时十分重要的。首先工作经验告诉我，一位善于让学生发言并善于倾听的老师是很受学生欢迎的，这是构建和谐师生关机的关键。于是，我在处理学生问题的时候，总是想办法让学生发言，然后再据此找到解决问题的切入点，快速解决它。同时实现师生情感的升华。常用的言语：请你说说怎么回事？为什么？理由是什么？你的希望是什么？你希望我怎么办„„其次，依靠学生，发挥每个学生的能动性。推行“人人有事干，事事有人干？”方式，唤醒学生们的责任心和使命感。提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。用温暖
的笑脸去面对学生。加强彼此的沟通和交流。在教育方法上，我以“爱”字当头，多鼓励、少批评；多引导、少指责；多理解，少埋怨。
我感到我们班主任老师只有多一点爱，学生的身心才能得到更加完好的发展。
找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他；不要对学生以分数论英雄；尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生；不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”；学生无意过失时，要宽容地原谅他；学生失意难过时，要真诚地安慰他；学生犯错误时，要相信他又改正的愿望；学生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理；学生之间发生矛盾冲突，要设法化解矛盾；可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”„„
二 注重细节，关注班级日常制度的管理
抓好班风班纪，使之成为学生自觉行为。从班规班纪落实入手，从班级各项事情规范做起，让各种制度从墙上灌输到每个学生行动之中，使之入脑入心，小到能随时捡起地上的小纸片，大到班风班纪的良好形成，无不让学生感受到集体的温暖，纪律的魅力、荣誉的高尚和成长的自信。
三 着手细节，关注学生行为习惯的养成
俗话说：“播种思想，收获行动；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。
精心创设学生学习成长的教室环境，打造快乐班级。教室是学生学习的主阵地，也是他们成长的摇篮。为了让孩子们在这个摇篮中健康快乐地成长，通过黑板报等，让教室的墙壁会说话，能与学生进行心与心的交流。让孩子们从中受到启迪、感染和熏陶。新课改精神、新课标要求处处以学生为主，让他们能充分展示自我，体会到我能行，去收获成功的喜悦，使他们都能深刻地感受到自己的重要作用，体会到集体的力量，也会倍加珍惜自己赢得的荣誉。
为了进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理经验，2019年3月6日下午，西乡塘区大塘小学开展了2019年第一期班主任工作论坛活动。
在班主任论坛中，潘洁芬等老师进行了班主任工作经验介绍。潘洁芬老师从自己班上的真实案例，从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”“细”、“严”三方面来向全体老师讲述了如何管理低年级班级，如何扎根班级，怎样用个人的魅力征服学生，怎样用自己的朝气去感染学生等等。她们的分享得到了全体教师的点赞。班主任介绍经验后，与听众教师进行互动，听众教师纷纷谈了听后感受，还有的提出了疑惑，班主任现场进行答疑解析
此次论坛活动达到了相互交流、学习共享管理班级经验的好方法，让青年教师们学习到了很多班级管理中的技巧。
西乡塘区大塘小学
撰稿人：梁霞
摄影：梁霞
审签：胡秋平
郑学志老师说：“做一个什么样的班主任，对我们的岗前准备及今后的发展方向至关重要。把自己定位于什么样的班主任，就会去做什么样的准备。如果是做一个保姆式班主任，那么对学生生活上的小细节就会事必躬亲，医药箱是需要的。做一个放手的班主任，可能组织工作是第一位的。做一个亦步亦趋的班主任，掌握学校评估要求是必要的。做一个撞钟班主任，那就什么也不要做。”
方向比方法更重要，方向选对，我们的付出就会事半功倍，反之，付出再多都是做无用功。第一年当班主任时，我对班主任工作的定位很模糊，主要是凭着热情和良好愿望去工作，事遂人愿的时候很少，更多的是被问题和困难搞得不知所措。
再当班主任，我不再那么盲目了，根据我的性格特点，我把自己定位于做一个平等亲和的班主任，尊重每一个学生，尽力去发现他们的优点，宽容地对待学生在成长中犯下的一些小错误，鼓励并指导他们在改正错误的过程中学会自我教育，同时积极探讨班主任自身的成长之路。一学年来，师生共同成长的目标指引我取得了丰硕的成果。
拜一个师傅
现在不少学校都实行“青蓝工程”，给新老师指定一个师傅。初当班主任，如果我们能有一个师傅的指引，无疑是最幸福的。这个师傅可以是某一个老师，也可以是多个经验丰富的老师或者领导。创造性地吸取师傅们带班的成功做法，可以缩短我们成长的时间。我第二年当班主任时，年级组长恰好是我们政治教研组的同事，我虚心拜他为师，无论是班级事务处理还是我个人的成长，都得到了师傅的悉心指导。
此外，我还参与一个专门以班主任工作为研究对象的团体――班主任工作半月谈，在师傅郑学志的引领下，这里聚集了一批全国比较优秀的教师。他们是我班主任工作中的智囊团，遇到棘手的问题时，他们真诚的建议总让我茅塞顿开。
读一本好书
新时代的班主任工作要求我们扮演多种角色，包括教育管理者、学习指导者、学生的平等对话者、心理工作者、家庭教育指导者、学习者等。读一本好书，有助于我们有的放矢地开展工作。《班主任工作招招鲜》《班主任工作新视角》《做一个专业的班主任》《给年轻班主任的建议》都是非常优秀的班主任工作类书籍。在这些书中选择一本来精读，可以更新教育理念，感受带班智慧，领悟治班套路，创新工作思维，拓宽工作视野。
上一个论坛
尊敬的各位领导、班主任：
大家晚上好!
为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，今天我们在这里召开第二届班主任工作论坛。
首先请大家观赏河北省衡水二中“跑操“视频（点击视频）。
衡水二中的跑操带给我们的是震撼，但震撼过后，我想大家都会有所启发，衡水二中的教育和管理水平就从这段5分40秒的跑操视频中得以折射。
老师们，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。根据安排，今天晚上将有8名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请初三29班班主任甘晓春老师发言。
甘老师从5个方面谈了创设良好班集体的看法。下面有请39班班主任陈智勇老师发言。
“懂得享受工作，所以快乐”，陈智勇老师说得多好啊！我真诚的希望每一位班主任老师能够把班主任工作当作一种享受，象陈老师说的那样做一个快乐、幸福、有成就感的班主任。下面有请42班班主任刘振平老师与我们一起分享她的班级管理体会。
与学生谈话是班主任的一项常规工作，是解决学生问题的重要手段，王老师谈到的与学生谈心的技巧，还有现实意义。下面有请56班班主任聂跃龙老师，听一听他给我们带来了怎样的班级管理体会。
了解、倾听、爱心、民主、团结、鼓励，短短12个字包容的是聂老师的深刻教育智慧。下面让我们来听听57班班主任喻老师如何开展德育工作，进行班级管理的。
喻老师从构建富有凝聚力的班集体这一方面谈了自己的独到见解。下面有请58班班主任罗礼仁老师发言。
和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班，这是罗礼仁老师的管班经验。情面请高中部聂建军老师发言。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又总在变化之中。如何当好一名班主任，以上8位班主任老师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。（班主任 banzhuren.cn）从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。
下面请成三清主任布置下阶段的工作并就管理工作中的有关问题作强调。
接下来请周衡岳校长对本次班主任工作论坛进行总结。
最后请钟图强校长为我们的班级管理工作指点迷津。
当班主任很累，事情很多，很费心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
信息化班级的管理模式主要有以下两种：
1、建立班级论坛
随着电脑与网络的普及，大部分学生在入校前已经比较熟练的掌握了电脑与聊天工具的应用，所以班级论坛的应用相对比较广泛，当下也有不少软件与网站都具有针对同班学生之间交流的功能，应用最多的应该是腾讯的QQ群功能，飞信、人人网等等。这些软件与网站的功能也在逐渐多样化，使得班级同学间的交流形式与内容也越来越丰富。在网络化的环境下，班级同学间的交流十分畅通，大家可以在这个平台上畅所欲言，同时各种消息的传递也变得及时，以往班级信息的传递一般要通过班主任-班干部-寝室长-同学几层传递，每一层传递都会受到空间时间的限制，在班级论坛里消息可以快速的公布，资源可以共享，这。同时班主任也可以通过这个平台与班上学生进行一对一、一对多的交流。网络环境的虚拟化特征，使师生之间的交流并不需要面对面，所以有更多的学生愿意通过网络的平台与老师进行沟通。
2、建立班级管理信息系统
班级信息管理系统主要有学籍管理，成绩管理，教学评价、、毕业生管理等几个功能模块组成，班级信息管理系统可以通过网络与教学管理系统和学生工作管理系统之间进行信息共享。本文讨论的班级信息管理系统采用B-S（浏览器/服务器）的模式，可以由班主任担任系统管理员，老师和学生都可以从网络浏览器登录查看相关信息。高效的班级信息管理系统可以在很大程度上减少班主任在班级管理工作上的手动工作量，提高了班级管理的工作效率。下面对班级管理信息系统功能模块进行简要介绍。
（1）学籍管理。学籍管理主要记录学生的注册信息，包括学生学号、学生姓名、身份证号、家庭住址、电话号码、家长联系方式等信息，这个模块还应该包含贫困生数据、与学生的获奖情况。班主任通过这一模块了解学生的家庭状况，以便及时给予资助和奖励。
（2）成绩管理。主要记录学生每学期的考试情况，包括期中考试、期末考试、计算机考试、四六级考试等成绩，系统这一模块可以给学生每学期成绩排名，统计学生各种等级考试通过率，班主任通过这一功能可以了解学生在校学习情况，及时找出出现异常情况的学生，有针对的进行谈话沟通。这一模块可以与教学管理系统联网，共享成绩信息。
（3）教学评价。这一功能主要用于学生对教师教学情况进行评价，班主任在搜集到这些数据后可以及时通过教学班向任课老师反馈，从而提高任课老师的教学质量。
（4）毕业生管理。这一模块可记录进入毕业班的学生的实习情况，毕业论文选题，论文进度等信息。
二、意义
信息技术应用到班级管理中，使各种信息都数据化，提高了班级管理的效率，减少了班级管理者的手工工作量；突破了以往班级管理中时间和空间的限制，各种信息、资源都在第一时间可以共享；网络的虚拟环境可以使很多同学们不再有各种顾忌，可以更主动的跟班主任及时交流，班主任也可以更多的了解班上的动态，更有效的应对各种情况。
三、结语
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”他形象地阐明了这样一个道理：千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。
宏图大愿雄心壮志固然重要，然而对青年班主任来说，还是从小事小节入手为妙。须知教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给青年班主任朋友。
第一个小建议：随身携带一支笔几张纸
担任了班主任，就获得了走进青少年心灵世界的“礼遇”。青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。同时，这也是一项充满创造智慧的工作。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子们都在发生新的变化……这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步阶段，记下的是一鳞半爪，可这都是鲜活的第一手素材。天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。
现在，手机随身携带，各种卡随身携带，甚至化妆品随身携带……而越来越多的教师却往往忘记随身携带笔和纸。
一支笔几张纸，不会占多大地方，不会增添多少负担。一旦形成了这种习惯，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
第二个小建议：在台历上写下明天必须办的事情
班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。这样日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。比如想一个学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。
为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。否则，罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。天天欠债，天天不安。天长日久，会影响情绪。
形成了习惯，可以推而广之。每周周末，定好下周计划；每月月末，定好下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。这样工作有条不紊，效率自然会提高。
第三个小建议：把本届学生的特色留下来
每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧……我们不妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。他山之石，可以攻玉。（班主任工作 banzhuren.cn）学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。这样这届学生就会在一定的高度上进一步提高，这个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好方法，我们何乐而不为？
班主任要做有心人，我们保存一届特长生的特长作品，我们保存几届特长生的特长作品，这些作品就是我们教育一届届学生全面发展提高素质的最好教材。
第四个小建议：订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引
订购报刊杂志应该成为习惯，而阅读教育报刊杂志是班主任专业发展所必须的。有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素质得以快速提高。不少青年班主任从来不订购教育报刊，于是不能接触最新的教育信息，不能借鉴最新的教育方法，直接影响了自己的进步，以致在班主任专业化的道路上步履维艰。
建议青年班主任每年订购一份教育报刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育报》。不仅阅读，而且要在报刊的边边角角写一写心得。
每学期结束的时候，给自己订购的教育报刊做一份目录索引。日后，思考什么问题，参考什么课题，可以利用目录索引寻找相关文章。这样做，有利于充分发挥报刊的作用。
当然，每年订购一份报刊是最低要求，是底线。这个底线是万万不可破的。每月少买一件衣服，或者少买一包烟一瓶酒，不会是难事。那么，实现这个建议是轻而易举的。
第五个小建议：只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动
现在越来越多的班主任认识到网络学习的重要性，他们经常上网冲浪，开阔了眼界，更新了观念，增加了知识储备，结交了不少朋友。这是与时俱进的举措。但是，有一种现象应该引起我们的注意。有些人上网，东瞅瞅，西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里去。这样在热热闹闹之中，时间不知不觉溜走了，上网时间不短，收获甚微。
建议只选一个或两个网站，集中精力浏览、学习。有的网站有几十个论坛，几十个栏目，让人眼花缭乱，目不暇接。最好选一两个论坛，集中精力集中时间发帖、跟帖。
对班主任工作而言，“班主任之友论坛”，“教育在线”的“班主任论坛”，中国教师研修网、中小学继续教育网……都是质量上乘的网站论坛。
总之，各种网站林林总总，网上的知识琳琅满目，班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择地去学习，而不是见网站就上，见论坛就进。
第六个小建议：每周写两千字班主任工作随笔
有不少青年班主任崭露头角，其经验之一就是坚持写班主任工作随笔；许多在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的诀窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人深刻地指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。
建议青年班主任解放思想，大胆写作。不为自己不写文章寻找借口：工作忙，没有时间动笔；自己不是学文的，不会写作；年纪大了，脑筋跟不上，不能写作……为了提高自身专业素质，什么困难都可以克服。只要增强了信心，什么借口都会土崩瓦解。
初始阶段，可以不写被许多青年班主任视为畏途的论文，可以记述自己所经历的教育故事，记叙班级成长的故事，记叙自己学生的发展变化……因为是自己亲历的熟悉的事情，写起来就会得心应手。建议初始阶段最好订个目标，例如每周不少于两千字。坚持一段时间后，你或许会感到写作其实也不是“难于上青天”的，每周两千字的目标就打破了。
第七个小建议：在节日时给自己的老师发短信或电子邮件致以问候
青年班主任都有老师，或是求学期间曾给自己慷慨帮助热情激励的学业老师，或是工作后领导给自己聘请的指导老师，或是自己在网上结交的知心老师……在节日时，一定要给他们发个手机短信或是电子邮件。这样的短信或电子邮件一定要情真意切，要真诚地表达自己的感情，不要把网络流行的问候信转发一下了事。有了真诚的感谢，才会赢得真诚的帮助。这也是获得专业快速发展的一条捷径。
有的班主任在请求帮助时，对老师十分热情；过后，却把老师忘在脑后，不理不睬；再去求助时，老师的热情自然也会减半。受损失的还是自己。
尊师重教是中国的传统。节日给自己的老师发短信或者发个电子邮件致以问候，这应该养成习惯。
第八个小建议：从打一壶水沏一杯茶做起
有的青年班主任从当上教师的第一天开始，就给自己立下一个规矩。每天第一个到办公室，提起暖瓶到锅炉房打好开水，给老教师一个个沏好茶。这样的小事，他们坚持了一个学年，甚至坚持了几年。小事促使他们培养了尊师爱生的好习惯。老教师乐于慷慨帮助他们，他们在老教师的鼎力扶持下，快速成长，很快就成为青年骨干教师，成为全区的优秀班主任。这是值得借鉴的好经验。
打一壶水沏一杯茶是个小事，可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈的谦虚谨慎的良好品质。难能可贵的是他们能够持之以恒，培养了毅力，培养了良好的品德，这样小事铸成了思想的长城。
第九个小建议：每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊
报刊披露这样一个让人痛心疾首的现象：许多学校设立的教师阅览室门可罗雀。有不少教师，一个学期也不到教师阅览室去一趟。
不少学校订购了几十种，甚至上百种教育报刊，这是提高教师素质的举措之一。教师本应成为这里的常客，不断学习，不断思考，不断提高。如果教师不到阅览室去，这是资源的巨大浪费，教师也失去了进修学习的好机会。
建议青年班主任每周挤出哪怕半小时的时间，到教师阅览室浏览教育报刊。开卷有益，哪怕是走马观花，也会受到一点启迪。
第十个小建议：一个月读一本书
苏霍姆林斯基特别强调教师要善于勤于学习，他说：“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”书籍就是“人类智慧的太阳”。读书是青年班主任快速成长的捷径。要走上这条捷径，必须解决一个误区——没有时间读书。许多青年班主任也知道读书的重要，但是一次次以没有时间为借口而心安理得地与书失之交臂。其实，这是惰性在作怪。
有人说：“成功与失败的分水岭可以用五个字来表达——我没有时间。”按奥斯勒坚持的读书方法计算，实现一个月读一本书的建议应该不费吹灰之力。
第十一小建议：每周给自己的家人照一张相
美国有位母亲，每天给女儿照一张相。坚持了二十年。后来这位母亲把二十年的照片展览出来，引起轰动。七千多张照片，真实地记载了女儿生命成长的日日夜夜，生动地记载了这位母亲对女儿深沉、真挚、持久的爱。
建议青年班主任每周给自己的家人照一张相。如果有了孩子，那么就每周给孩子照一张相；如果还没有孩子，就每周给自己的父亲、母亲照一张相。不是一年两年，而是坚持五年、十年、二十年、三十年。用这种方式，表达对子女的爱，对老人的爱；用这种方式，培养自己的爱心；用这种方式，享受生活；用这种方式，记载我们生命的轨迹。若干年后，欣赏这些照片，该是多么惬意多么温馨的事情啊！
教育事业是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻之心，为事业，为孩子，更是为了自己，我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满怀牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。让我们的生活五彩缤纷，让我们的心情更恬适更美好。而每周给自己的家人照一张相是修炼一颗年轻的心的举措。
第十二个小建议：每周记下一个德育故事
我们要让青少年学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会体认奉献、感恩、宽容、同情、自尊、自信等美好品质；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情等美好感情。而要达到这样的目的，可以借助德育故事。伟大教育家苏霍姆林斯基反复教导教育者要善于运用德育故事。他明确指出：“在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一书搜集了苏霍姆林斯基近600则生动的故事。
在人一生的上学成长阶段,班主任的作用至关重要。
记得看过一部电影《放牛班的春天》。讲述的是一个在音乐上失意的老师和一群在人生路上迷茫的学生从“冬天”走向“春天”的故事。其中有几个让我印象深刻的镜头。影片开头,随着马修老师的视角,我们走近这所学校,高大的院墙、冰冷的铁锁,阴冷而压抑的氛围……马修第一次进教室,出现在他面前的,是一个个不安分的狮子,有的在咆哮,有的在打闹,有的则慵懒地睡觉,一不留神,他被杂物所绊倒,他的公文包在这时被孩子们抢夺……就是这样一个“班级”,马修用爱、用尊重、用一支合唱团给孩子们带来了春天的希望。而马修离开时学生们送出的纸飞机让人觉得,作为一名教师,所有的辛苦都是值得的。整部电影充满了“人性”和“温情”。
又想起苏联教育家马卡连柯和他所创办的“工学团”,他对学生们提出服从纪律、热爱劳动、建立和健全生活制度的要求,他带着学生参加农庄的劳动,到森林砍伐树木,在学校创办各种小工厂。学生们在日益丰富的活动中成长,精神面貌逐渐变化,各种坏的习惯消失了。基于这些实践,马卡连柯提出了“集体教育”、“前景教育”等教育主张,用光明的前景引领学生发展,让学生在集体教育中成长。
还有许多……
我们的学生,在他们成长的岁月里,从幼儿到大学毕业,他们基本生活在班集体中;不同阶段,他们交往的人员是和他们一直生活6年或3年的同学与老师——学生生活在一种什么样的环境中意义重大。
他们是成长中的儿童,他们天然追求艺术的美的事物,他们活泼好动,他们对世界充满了好奇感和创造的欲望,他们是个性的生而追求自由和平等的……教育这样的一群孩子,我们教师必须是儿童的、艺术的、美的、创造的、平等的。
在这样一个群体的教育和生活当中,班级文化滋生出来,班级成员共有的信念、价值观、态度逐渐凝练,班级成员的言行倾向、人际环境、班级风气等开始形成,天生的种子与科学的引导形成个性化的班级文化,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
在班级文化建设中,班主任的作用非常重要。班主任的情感、态度、管理模式都影响着班级文化的形成和发展。为交流和探讨新时期班主任工作的规律、模式,《江苏教育》编辑部围绕“今天,我们怎样做班主任”,“班主任:学生的人生导师”,“班级文化与学生发展”等主题连续三年在江苏句容举办现代班主任论坛,本期荟萃的就是论坛部分优秀成果。
班主任的职业使命是成为学生的人生导师,加强班级文化建设,是班主任成功的有力抓手。
一、创建一批教学相长、学用结合的实践基地，发挥集聚辐射的效应
我校作为全县校本培训的组织承办单位，本着“让培训内容从班级中来，再到班级中去”的原则，从一开始就注重设计和运用贴近班主任和一线教师实际的培训内容和方式方法，统筹整合各种教育资源，创建了四种培训基地。
1.精细化管理基地。按照“更严更活”的要求，加强学习效能建设，保证学习时间，提高学习效率；按照“有统有分”的要求，在集中培训的基础上，利用网络平台系统，强化自主学习；按照“有理有情”的要求，建立了班主任QQ群，开展班主任工作论坛，对培训及日常工作中的疑难问题进行及时交流与广泛探讨。
2.专业技能培训基地。选择部分学校设立班主任专业化技能培训项目，通过一年培训，使每位班主任和广大一线教师都能达到“行为规范训练技能，健康健体教育技能，劳动技术教育技能，班级文化建设技能”等13项技能。
3.文化毓秀基地。充分利用武义丰富厚重的历史文化资源，在相关学校开展校园文化、历史文化、区域文化三对接活动，组织开展经验交流活动和观摩学习。
4.安全教育基地。建立“警―校―医”三家合作模式，定期组织安保人员和医护人员巡回对师生进行针对性辅导教育，开展相关操练演习，着力提高班主任安全管理和广大师生安全自救的意识和能力。
二、树立一批创业创新、可学可比的先进典型，发挥示范带动效应
对班主任这个特殊的群体，培训管理必须重视从教育教学一线挖掘和培育身边典型的人（单位）和事，让他们体验到成功的快乐，引导激发他们的主观能动性和创造力。
1.评选先进典型单位。按照“分层分类为主、自主选择为辅”的原则与试点单位建立参考坐标，确立联系渠道。培训结束时依照类别标准评出“班主任校本培训十佳单位”。
2.打造优秀典型团队。把班主任培训与“创建特色中队”“评比先进教研组”“评选优秀团队”相结合，学校在全面了解掌握一些班级管理上的亮点之后，利用“班主任例会、论坛”等平台进行展示推广。
3.树立身边典型个人。开展“树典型、立榜样、作示范”的示范班主任评选活动，将评比的优秀学员与一年一度评选的校级先进教师视为同级荣誉，并作为县级优秀班主任推荐人员的主要依据。
4.实施创新典型项目。鼓励班主任积极参与课题研究，在班主任申报课题“单位加个人”的基础上，倡导建立“跨校加多人”模式，加快集体攻关能力建设。此外，积极引导班主任撰写教育案例，进行个案研究，以“短、平、快”形式加快研究成果的转化运用。
三、建立一套各具特色、简便管用的培训机制，发挥保障促进效应
为了让培训实践中的有效做法和管用经验制度化，我们遵循“教育给了我教育的眼光，我用它来发现教育”的校本研训思想，引导教师留心观察身边的教育现象，思考教育问题，不断反思自身的教学行为和积累经验。目前，全县初步建立起四个方面的培训机制。
1.“教学―研究―体验”平面培训机制。建立班主任研究会，加大对班主任工作的研究，探索班主任工作中的新特点、新模式，不断提高班主任工作的质量。如有的学校建立“一讲众评”互学互助制度，由主讲人讲述自己在班主任工作中的解决实践问题的切身感受，其他班主任发表意见，进行现场访谈。有的学校提出“互动生成体验式”的班主任专业化发展的培训模式，将班主任的培训提升纳入到学校教师乐教工程的“四快乐”之中，为班主任培训工作在培训模式及操作方式上注入了新的活力。
2.“内外结合、上下帮带”立体培训机制。县内，主要采用城乡学校、强弱学校结对帮扶形式开展送教下乡、上挂下派等交流活动。校内，采取“导师制”，优秀班主任与年轻教师结对，发挥传、帮、带的作用，加快年轻教师成长。县外，通过组织优秀班主任、年轻一线教师、分学科教师以及以校为单位外出专题考察学习，或者请外地名校班主任教师来武交流，促使广大班主任教师增强对最前沿教育理论研究与实践探索成果的感性认识，进一步开阔视野。
3.“寄宿―留守”网格化培训机制。主要针对武义“超市经济”（南部山区广大农民外出到长三角城市开超市）带来留守、寄宿儿童特别多的实际，采取“温馨家园”式农村寄宿管理，开展留守儿童“爱心家园”活动，引导班主任如何为留守儿童创造更多关爱，弥补留守儿童因父母不在家带来的情感缺失。
摘 要 班主任是班级最直接的管理者，班主任的管理水平直接影响学生的成长和发展。合理应用信息技术可以很大程度上提高班级管理效率。结合小学班级管理实际，对信息技术的应用进行研究。
关键词 小学班主任；信息技术；班级管理
中图分类号：G625.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0046-02
1 前言
随着信息技术的推广，给教学管理带来诸多方便，现代班级管理中信息技术成为必不可少的辅助工具，可以极大地提高班主任的工作效率[1]。小学班主任在处理班级各项事务时应该结合信息技术，遵循小学生身心健康发育规律，不断优化班级管理工作，为班主任工作拓展全新思路。
2 借助信息技术管理学生档案资料
在传统班级管理工作中，为了管理学生的基本信息，通常采用学籍卡的方式，将学生基本情况记录到学生的学籍卡中，再使用工作手册记录班级工作的管理情况以及相关事务。这种方式有很多不足，比如：班主任的工作量会非常大，需要花费大量的时间来记录，查询更是费时费力，甚至还可能发生丢失的情况；反映情况死板，不能形象动态地反映情况；缺乏整体性，内容单一，学生整体发展状况不能很好地展现出来。
借助信息技术来管理学生的档案资料，通过建立一对一的档案袋来记录学生完整的发展信息以及班级发展的综合状况。选派两名学生作为班级档案的管理人员，一周为一个周期，每周结束之前将班级中发生的情况分门别类整理，将惩罚和奖励凭证归入档案袋中，然后在下周班会上进行公布。这样一来，既可以建立完整的学生信息管理机制，还能监督学生的行为，对学生良好习惯的培养具有积极的帮助。
另外，为了建立系统化的班级管理工作，还可以单独建立学生的过程性档案，比如评语管理档案、成绩管理档案、考勤管理档案、活动管理档案、常规管理档案等。如将学生的成绩进行综合管理，建立成绩管理档案，每次考试结束就可以把学生的考试成绩记录到档案中，学生、家长以及任课教师可以翻看学生的成绩，从而及时了解学生的发展状况，掌握学生的最新动态，从而针对学生的实际情况来调整教学策略，帮助学生更好地进步，促进学生发展。由此可见，借助信息技术来管理学生的档案资料更加一目了然，其优势明显可见，大大提高了工作的效率。
3 利用信息技术促进班级文化建设
班级是学生的班级，学生才是班级的主人[2]。班级工作不仅需要班主任认真负责的态度，也需要学生的积极参与，只有主动参与班级管理工作，发挥主人翁精神，积极配合班主任将班级工作搞好，才能成为优秀班级，成为学生的精神之家。这就要求培养学生的主人翁意识。班级管理的网络化，需要充分利用网络交互性。班级论坛很容易就做到师生的积极互动，营造独创性的班级文化，维护班及形象，督促学生成长，加强班级建设。网上论坛的构建能够帮助学生更全面地认识自己，认识同学和班级，提高班级凝聚力以及认同感。
可以借助信息技术创建班级社区，专为这个“家”添砖加瓦，鼓励学生积极参与，给学生提供一个展示个人才华的平台。大家在这个社区内可以展示自己的才华和能力，也可以征求大家的意见和帮助，大家一起出谋划策，一起为班级建设贡献力量。在这个过程中，学生之间思想的碰撞让学生有了自我管理和自我约束的意识，意识到自己才是班级的主人，为了班级的发展和建设贡献自己最大的力量。
可以开设特长专区，比如漫画大师、英语达人、围棋之星等，让大家一起参与，比一比谁的兴趣广泛，技艺高超，每周评选出大家心目中的漫画大师、英语达人、围棋之星，将大家的热情充分调动起来，增强班级凝聚力。
可以记录学生的成长历程，将学生在学校成长的点点滴滴记录下来。比如拍下学生在运动会上拼搏的身姿，留下学生在游戏中欢乐的影子，将学生的这些影像做成电子相册或影集，上传到班级的网站或者单独为班级建设一个论坛，赋予其“家”的意义，让学生将其当成自己的第二个“家”，增强学生集体荣誉感和责任心，推进班级文化建设。
4 借助网络信息平台促进家校联合
学校只是教育的一个场所，家庭中的教育同样重要[3]。所以要构建一个学校和家庭互动交流的平台，方便家长和班主任之间的沟通交流。从班主任这个角度来看，学生在学校的表现与在家中的表现有所不同，需要加强与家中的互动交流，便于更为全面地了解学生，从而做出更好的指导；从家长角度来看，与孩子的沟通交流不算多，对于学生在校表现情况不甚了解，所以要借助网络交流工具，加强与教师的沟通，掌握更为科学的教育方法，搭建家校联合的有效平台。不但可以保证每一位家长的参与度，而且可以给家长相应的私人空间，提高对学生情况的保密性，加强校内校外对学生的培养，切实提高教育的科学性。
因此，班主任可以借助信息技术实现家校互动，赢得家长的支持和帮助。家长作为学生的监护人，在学生成长发展的道路上起着至关重要的作用，因此为了更好地管理班级工作，要赢得学生家长的支持和帮助。在过去，班主任和学生家长沟通交流的方式主要是“家访”，班主任需要挨家挨户家访以了解学生的实际情况，费时费力，而且不可能兼顾每一位学生，效果并不理想。信息技术为家校互动提供了更为便捷的平台，可以借助信息技术多和学生家长交流沟通，将学生的情况反馈给学生家长，同时从学生家长处了解学生的情况，从而制订一套更有针对性的管理方案。
例如，班里有一位学生因为缺乏来自家庭的关心和爱护，感觉得不到他人的关注，甚至被他人所忽视，久而久之，性格变得孤僻抑郁，不愿与人交流沟通。这时候就需要及时和学生家长取得联系，询问孩子的状况，要求学生家长给予学生必要的关心和爱护，并且对学生进行心理疏导。另外，可以定期为学生播放一些教育片，给学生灌输一些积极向上的思想，每周开展主题班会，和学生进行交流沟通，让学生感受到来自教师的关心和爱护，有一种被重视的感受。
同时，请学生家长来参加家长会，一方面增进班主任和学生家长之间的了解，赢得学生家长的支持和帮助，为以后更好地交流沟通打下基础；另一方面增进学生和家长之间的默契，让学生可以得到更多来自家庭的温暖，促进学生健康成长。
5 结语
实践证明，信息技术对班主任教育管理工作带来巨大变革，不但让管理工作变得更加科学，而且促使教师更好地走进学生的内心世界。因此，班主任要不断学习先进教育管理手段，用信息技术打开高效小学班级管理之门，促进学生在班级管理中得到更好的发展。
参考文献
[1]李宏富.信息技术与班主任工作相结合初探[J].阅读与鉴赏，2011（4）：76.
2009年教师培训工作的总体要求和目标是：贯彻党的*和*届三中全会精神，以科学发展观统领教师培训工作，围绕教育局中心工作，根据我市教育教学工作的需要和教师队伍的实际情况，在总结20*年教师培训年经验的基础上，积极推进教师培训创新；推动全市大规模教师培训工作；全面提高教师队伍整体素质。
一、坚持对全体教职员工进行师德教育。“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。1、以“师德新说”为教材，继续深入学习贯彻教育部新颁布的《中小学教师职业道德规范》，今年重点学习“爱岗敬业篇”和“关爱学生篇”。2、开展师德教育主题活动，在学习的基础上开展知识竞赛或演讲、论文征集、论坛活动等。
二、校长培训工作：结合20*年的专家讲座和我市中小学的实际情况，今年重点进行校本研修工作。1、以目前的分组为组织基础，高中、职业、初中、小学、幼儿园和后备干部分别确定不同的主题进行论坛。通过论坛产生的碰撞和共鸣、达到相互启迪和借鉴，开拓、创新学校管理提升管理水平的目的。第一阶段分组进行论坛，每组推选3-4人参加全市论坛。第二阶段全市论坛并请专家点评。对优秀论文要进行颁奖和记录在案。2、对论坛中获奖校长送入高校进行提高培训。
三、班主任培训工作：按照新时期对班主任工作的要求，从实际需要出发，坚持既要加强新理念、新知识的学习，又要面向中小学班级管理和育人的实践，针对实际问题设计与安排培训内容。
1、坚持集中培训与校本研修、分散自学相结合的原则。针对不同培训对象设计培训内容，针对不同培训对象和内容选择灵活多样的培训方式。
2、理论学习与实践探索相结合的原则。突出案例教学，重视互动研讨，加大网络培训力度。
3、坚持基本技能训练与创新能力培养相结合的原则。要注重班主任常规工作技能的训练，使其在熟练掌握专业技能的基础上，不断提高工作创新能力，形成具有自己个性特点的班级管理风格，提升育人水平。
4、培训内容分为5个模块，各模块课时安排为：⑴班主任工作基本规范与政策法规，12课时；⑵班级活动设计组织与班级管理，18课时；⑶学生心理健康教育指导，12课时；⑷未成年人思想道德教育，12课时；⑸经验交流与案例教学，9课时。今年先进行两个板块，带征求意见后确定。
四、骨干教师选拔培训工作：从2009年起启动骨干教师选拔、培训、使用的系统工程。高中、初中、小学、幼儿园分别进行校及骨干教师选拔工作，选拔培训相结合，选拔过程就是全员培训过程。
在校级骨干教师的基础上，才能逐步晋升为市级骨干教师，市级名师。今后省级骨干教师必须从市级骨干教师中产生。
对骨干教师实行动态管理，将骨干教师的管理与人事制度改革结合起来，在内部分配改革中切实体现向骨干教师倾斜。
骨干教师工程的方案另行制定。
五、外语教师全员培训及评级工作：随着世界经济一体化的不断深入，对中小学外语教学水平的要求越来越高，因此我们必须继续进行外语教师全员培训工作。20*年对全市英语教师的全员培训工作取得显著的效果，而且各学校尤其是县区学校的现代远程教育条件得到很大改善。目前听力和口语仍然是英语教师薄弱环节，要继续坚持培训。1、继续通过网络对英语教师进行听力和口语全员培训。2、2009年对听力和口语水平较高的教师，直接与外籍教师对话，进行面对面的培训。3、安排外籍教师通过网络与外语教师对话。4、启动英语教师进行培训定级工作，方案另行确定。
我校现有16个班级，16位班主任，在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任。班主任工作是“做人”的工作，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。学校开展班主任培训就是给班主任一个学习、交流、借鉴的平台。现为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
平时工作中更好地做好班集体建设工作，达到良好的育人目的，培养起学生的文明素养和良好的道德品质，促进学校德育工作的开展和学校的均衡发展。
二、工作内容
根据我校德育工作情况，主要从以下四个方面入手：
1、班主任工作基本规范。主要包括班主任工作职责、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和如何应对学生突发事件等。
2、学生心理健康教育指导。主要包括学生优良个性品质的培养、学生思想教育、学习心理指导、学生心理健康辅导方法等。
3、班队活动的设计与组织。主要包括班队活动主题的选择、班队活动设计的基本原则和方法等。
4、班集体建设和管理。主要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班干部队伍建设、班风与班级文化建设等。
三、工作方法
1、指导。针对班主任开展班级工作的某一主题进行指导和实践经验的传播，从而提高班主任素质、业务能力，规范班主任行为，建设有特色的文明班集体。
2、研讨。组织班主任就某个常见或疑难的班级、学生管理方面的案例进行研究讨论，从而发表个人观点进行交流，探讨出较为科学有效的方法。以此让班主任们受到启发，从而使班主任们在班级管理和学生管理中更具艺术性。
3、借鉴。借鉴其它学校的优秀班主任工作的先进经验，取长补短，学习班主任工作的先进理念和做法。
一、精神导航――提升教师教育品质
教师的教育品质是教师教育行为的精神支柱。教师平日的言谈举止，如果存在一些与教师形象不相符的细节，就会对学生的教育产生不利的影响。对此，我校组织教师“评选”教师的不得体言行，总结归纳为：胶南三中教师“十大忌语”和胶南三中办公时间“十不准”。作为一项制度，悬挂在每一间办公室里，时刻提醒广大教师言行要得体，时时处处不要忘记为人师表。
良好教育品质的养成需要平日教育教学过程中一点一滴的积累。我校每年九月都要举行“爱满校园，情倾未来”为主题的演讲比赛，老师们讲自己的教育故事，讲身边同事的教育故事。一件件真实感人的故事看似平凡，其精神又是那样令人赞叹!被评为2008年度“感动胶南十大人物”的A老师，汶川大地震时自费去灾区做志愿者；有的老师看见学生病了，主动买药并从家里带来可口的饭菜；有的老师多次资助困难学生钱物等。朴素无华的教师工作，内涵是充满爱的海洋，涤荡着教师们的灵魂，熏染着教师们的精神!
我校每学年都要评选“十佳师德标兵”，把评选过程作为对教师的引导和教育过程。学校制定方案，明确“十佳师德标兵”的评选条件。每个班的学生从任课教师中推选出最负责任的教师，各个备课组推选出最敬业的教师，然后对候选人事迹进行公示，全校教职工进行投票选举。在表彰大会上，宣读颁奖词，并安排获奖代表讲话，全校教职工在整个评选过程中都受到了教育。这样，给全体教师树立了榜样，师德也就变成了实实在在的可以看得见、摸得着的客观存在。就是这一件件不起眼的小事，对教师们进行着无声的教育，教育品质也在不自觉中得到了提升，更好地促进了学校的育人工作。
二、读书引导――营造学校书香氛围
营造学校书香氛围，让学生广泛地阅读，不仅会丰富他们的内心世界，还会潜移默化地影响他们人生观、价值观的形成。学校每年都拿出经费购买图书，充实学校图书馆、阅览室，营造学校的读书氛围，让读书真正成为广大师生的需要。教师阅览室准备了上百种期刊和几十种报纸随时供老师阅览。学生阅览室还跟新华书店联办，不仅丰富了图书类型，还增加了图书数量。
学校每年都要开展读书活动。向每位教职工发放图书，并向各类获奖教师赠书。为了更有效地促进教师阅读，营造书香校园，学校还专门安排时间让老师们交流读书体会，结合自己的教学实际谈感想。有的老师谈《做人做事好心态》阅读体会，教导老师们无论是做人还是做事，都要保持良好的心态。有的老师谈《做最好的执行者》让老师们明白：执行是能力，更是精神；执行不是被动应付，而是主动负责；执行不只是做了，而是要做好。就是在这一天一天，一本一本的阅读里，教师们身上发生了细微的变化：原来整天发牢骚抱怨的心平气顺了；原来上班不及时、上班不能坚守岗位的早来晚走了；原来斤斤计较讲报酬的乐于奉献了……浮躁没有了，有了踏踏实实；冷漠没有了，有了工作热情；整个校园书香弥漫，让走进校园的每一个人，都能悄然地感受到。
三、榜样带动――挖掘身边精神导师
榜样的力量是无穷的。在一个学校里，树立什么样的人做榜样，鼓励什么样的行为方式，关系到学校的发展和学校的文化建设。
挖掘身边的精神导师，就是挖掘学校里那些任劳任怨，一心一意努力工作的教师。学校通过每学年评选先进工作者、优秀班主任、青年教师教学能手、十佳师德标兵等方式，把这些“行的榜样，学的楷模”挖掘出来。优秀教师就像灯塔，帮助其他教师指明前进奋斗的方向；优秀教师就像标尺，帮助其他教师矫正教学过程中的偏失；优秀教师也像一剂良药，缓解着其他教师时而浮躁时而懈怠的工作情绪。
课堂，是教师施展才华的舞台，每学期，我校都要开展教学大比武活动，评选教学能手。教学大比武中决出的文科教学和理科教学状元都要给全校教师上示范课，示范课的录像刻成光盘，作为奖品发给全校教师。在比武过程中，老教师焕发出了青春，三尺讲台“壮心不已”；青年教师意气风发，“志在千里”，带动了全校教师的教学工作。三年来，学校共有40多位教师举行了胶南市级以上公开课，十几人在市级以上优质课比赛中获奖，其中，B老师获得山东省优质课比赛一等奖。家庭的和谐会促进教师的工作，学校进行“十佳和谐家庭”评选活动，引导教师在校好好工作，回家后尊老爱幼，让老师们在快乐工作的同时又感受着家庭的幸福。
四、文明倡导――把握学生发展脉搏
每年三月，我校都要对学生进行文明修身教育，目的在于创设良好和谐的育人环境，形成良好的校风。在这一个月里，通过开展文明教室、文明宿舍、文明就餐、文明上操、文明校园“五个文明”教育，“争做文明中学生”教育，进一步优化校园文化建设，使广大学生受到文明教育。同时，学校还注意把对学生的教育穿插到整个教学过程中。每年四月举行读书月活动，培养学生的阅读兴趣，并安排语文老师指导学生做好阅读笔记。伴随着读书月活动，还举行诗歌朗诵比赛和演讲比赛。每年五月举行的成人仪式，让步入18岁的学生感受到了自己的责任。每年十月举行爱国爱校活动，让学生时刻牢记热爱自己生活学习过的学校，热爱我们伟大的祖国。每年十一月举行感恩教育，让学生从生活点滴里感受生活对他们的爱，从而更好地珍惜现在的一切。
在学校的统一部署下，教导处每学期评选三好学生、优秀学生干部、进步之星，团委评选优秀团员，政教处评选十佳文明学生。一系列评选活动，涉及面广，牵涉到的人数多，从多个层面上对学生进行精神洗礼，有力地推动了他们人生观、价值观的形成，学生的思想和心灵得到了升华。这些对学生的教育活动，环环相扣，富有节奏，有力地促进了学生文明素养的提升。
五、环境营造――造就儒雅博学之士
一所学校最吸引人的就是它的文化底蕴。学校有了文化氛围，对学生就有了潜移默化的教育作用，并逐步内化为学生的素质，让学生成长为一个个儒雅博学之士。
校园巧布置，精心规划，注意人文景观的打造。学校设置了许多宣传长廊：有“爱国教育”长廊；有“看天下”长廊；有“我们身边的榜样”长廊。学校的阅览室、实验室、微机室、教学楼走廊、实验楼走廊等处挂上艺术家、科学家的名人像。在班主任指导下，学生对教室和宿舍都进行了精巧的装扮，张贴名人名言。学校每年举行文艺汇演，文艺汇演主题鲜明，把学生生活艺术地搬上了舞台，再现生活真实，给学生极大的精神教育。学校还开展趣味运动会，设计了拔河、接力、绑腿跑和三人合穿一双鞋等比赛活动，培养了学生团结协作的团队精神。同时，学校还成立了许多社团，给兴趣相投的学生提供了展示才华的舞台。
教育无小事，时时有教育，处处是教育。黑板报、校刊《远航》、校报《风帆》、广播站、每一块绿地上的宣传牌、每一个路灯灯箱等，在师生的精心设计下，都变成一个个具有思想、具有育人效果的“精灵”，让生活在其中的学生时时处处都受到无声的教育。营造良好的校园环境，积淀校园文化底蕴，这对规范学生的行为习惯，培养学生的意志品质，健全学生的人格，有着深远的影响。
六、论坛开设――打开深入心灵之窗
为教师们创设一个交流的平台，让大家有一个畅所欲言的机会，让心灵与心灵接近，智慧与智慧碰撞。学校每学期举行“班主任论坛”，“班主任论坛”给班主任提供了一个班级管理学习、交流和争鸣的平台。通过论坛，互相学习班级建设中的先进经验，反思工作中存在的不足；通过论坛，进一步提高了班级建设的实效性。“班主任论坛”自开设以来，再加上学校读书引领，校园书香氛围的营造，广大班主任逐步养成了对自己工作反思、总结、提高的习惯，班级管理工作更加科学合理，对学生的教育也更富有理性。
