时间：2023-06-04 10:47:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机教师述职，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：初中计算机；计算机能力；培养策略
为了能够紧随社会教育改革的步伐，适应计算机普及所带来的便捷，初中计算机课程必须得到教育界及社会大众的重视。而计算机的普及化也必然成为现代人生活和工作的必须品，也成为每个人必备的一种基本技能。也因此，一定要让初中生重视起在初中阶段可以学到的计算机基础知识和操作技能，并对此培养出足够的兴趣。
1初中计算机教学现状
1．1教师专业水平有待提升：
若想高效准确的来教授学生们的计算机基础知识，培养他们对计算机的兴趣，一个专业的教师是必不可少的。而就目前各校计算机教师的情况来看，是没有达到专业要求的：①各校出现计算机课程非计算机专业老师上课的现象，也就是由其它专业的教师进行兼职或带课。从而导致计算机知识传授内容空虚，不够精准。②有专门的计算机教师，但是教师并没有实时的了解最新的计算机知识信息，所传授的计算机知识有一定的滞后性，无法对计算机知识有系统全面的了解和掌握。③由于大部分计算机教师从业者的年龄都比较年轻，他们的教学经验还不够丰富，无法完全准确的表达出知识的精髓。
1．2计算机课程未得到有效开展：
在中国式教育的熏陶下，大部分的学校与家长把注意力更多的放在了中考上。从而导致了计算机课程没有真正的被重视起来。计算机课程不是被其它文化课代替，就是被草草掠过，并没有被真正的落到实处。或是教师并不与学生们进行互动，让学生们自己去理解，去摸索，由于对计算机知识的一知半解，使许多学生逐渐对计算机失去了学习的积极性。
1．3教学内容和方法有待改进：
计算机技术有着其特殊性，发展的速度与理念更新之快不是我们所能够想像得到的。所以，初中计算机教材内容无法完全的跟着技术发展速度也是常见现象，并且，由于知识内容的滞后也造成了教学内容的局限与固定，使得计算机的教学无法达到最终的教学要求。在课堂传授过程中，由于教师的教学方法老旧，使得学生们无法真正的理解教学精髓所在，也没有完成以学生为主体的教学活动，最终导致学生对计算机知识无法完全吸收，并对计算机学习逐渐失去兴趣。
2加强初中学生计算机能力培养的对策
2．1情境主题教学：
如今的初中计算机课程还没有完全得到家长与学校的重视，所以，计算机课程应以实际操作为主的特性就被忽略了。因此，教师在课堂上应以实际操作为主，理论知识为辅的教学理念来为计算机课程进行备课。在课堂上，让每个学生都进行上机操作，将大量的时间用在学生们动手操作上，并制造一个良好的学习氛围与情境。比如：选定一节课程，结合教材内容与实际相关，设定出一个特有的情节，让学生们进行角色扮演，通过情景设定来完成课业要求。假设自己是公司高层，要求学生们以员工的身份通过PPT的形式做一些产品或是述职报告。这样不仅可以让学生们对课程内容产生极大的兴趣，也可以让学生们实际操作中发现问题，也锻炼了他们的思维能力，动手能力以及沟通能力。再比如：在学习Excel、Word办公软件时，可以让学生们假设自己是员工，需要完成老板交待的各种报表。报表内容与数据由学生们自己去设定，这样，不仅让学生们巩固了要掌握的知识，也让他们的思维得到了锻炼，在活动的过程中也拉近了他们与教师之间的关系。
2．2改变教学模式：
我们会发现，无论是哪一种课程，教师都是做为主导存在于课堂上的。而传统的计算机课程更是以理论为主，这样就导致了学生们的知识吸收能力不强，听课兴趣不大的现象发生。从而导致计算机课堂效果不佳。所以，教师一定要改变教学模式，以学生做为课堂主体，站在他们的思维角度上来考虑问题，综合他们的兴趣与实际水平来进行课程准备，将计算机实际操作真正的做为课堂主体教学内容执行。初中学生有好奇心强，喜欢新鲜事物与色彩鲜明的东西的特点，教师可以根据学生们的年龄特点来制定一些课堂计划。比如在学习Photoshop时，可以用学生们的照片来进行讲解，去修他们自己的照片时可以让他们的注意力更加集中，也让他们产生极大的兴趣。在练习时让他们对自己的照片进行修饰，出现问题及想法时及时与教师进行沟通，这样不仅让学生们的课堂兴趣提高了，课堂的效率也在无形中提高了。
2．3课后自学操作练习：
计算机课堂上的时间毕竟是有限的，老师与学生们的沟通也是有限的，所以，学生们的课后练习与自学也是能力培养的关键。要让学生们利用课后时间进行自学。教师可以根据学生们的实际水平来布置一些课后作业，让他们在课后自己研究或是与同学们一起研究完成课业要求。学生们也可以根据自己的兴趣找一些相关的书籍或是与教师、同学们进行讨论，提高自己的计算机操作水平。这样，课堂与课后有机的结合起来，可以让学生们的知识吸收的更快，掌握的更加扎实。教师在布置课后作业时一定要根据学生们的实际情况进行课业选择，在学生们的实际水平的基础上稍稍的加一点难度，即不太难又不会太简单，学生们在完成课业时，通过思考就可以解决，这样可以避免因内容太难给学生们带来挫败感，使他们对计算机学习失去兴趣。又不会因为内容太简单而对计算机学习失去重视。在课堂上教师还可以让学生们互相谈谈他们自学的内容和经验，与大家一起分享其中的趣事，或是将在自学的过程中遇到的需要解决的问题拿出来与大家一起讨论解决。总之，初中计算机必须得到学校与家长的足够重视，要改变老旧的教学思想，以学生为主，通过不断的自身业务水平提高来保证计算机课堂的教学水平。教师要根据学生们的实际生活与学习情况来制定合理的教学计划，采用新式的教学方法，提高计算机课堂的教学效率，高效的完成教学任务。真正的实现初中学生计算机能力的提高，帮助促进学生全面发展做出贡献。
参考文献
［1］钱文君．中学计算机教学中存在的一些问题及其对策［J］．宁波教育学院学报，2013，（S1）．
一、职业教育中计算机基础教育的现状
随着计算机的迅猛发展，全国高校的计算机基础教育也得到很大的发展。80年代为起步阶段:从无到有开始建立，到80年代末几乎所有专业均开设了计算机课程。90年代为规范阶段:国家和地方行政部门开始重视高校中计算机基础教育工作，把计算机课程正式纳入大学的基础课体系，加大投入，增加学时，健全队伍，计算机基础教育有了很大的提高。进入21世纪后，计算机基础教育进入了深化阶段:信息技术的飞速发展，中小学信息技术教育的开展提高了大学计算机教育的起点，社会广大非计算机专业人员学习使用计算机变得频繁和容易，为计算机教育的普及提供了很好的条件。因此，计算机基础教育既面临着严峻的挑战又面临着难得的发展机遇。
相比较而言，由于职业教育的兴起相对较晚，因而职业教育中计算机基础教育也相对滞后。理工科等非计算机专业基本上开设了计算机相关课程，文科、艺术等专业只是近年来才开始开设计算机基础课程，起点低下。相关教务、行管部门的计算机意识不强，对非计算机专业课程如何开设没有很好的探讨和研究，没有专门的公共的计算机基础教育研究室，更谈不上计算机基础教育的师资队伍建设问题。对于很多职业技术学院、职业高中计算机基础教育都暂时由计算机系的教师或一般会计算机的教师担任。计算机专业中，计算机基础教育也似乎没有完全严格地单列出来，教专业的教师也在教基础课程，教基础课程的老师同时也在代专业课。
二、计算机基础教育的课程设置
和任何一门课程一样，非计算机专业中的计算机课程有它的系统性和完整性，决不是支离破碎的，但这种系统性和完整性是相对的。非计算机专业学习计算机知识应当强调“以应用为出发点，以应用为目的”的原则，尤其是职业教育中，实践操作能力、应用能力、动手能力就更为重要。对于全国高校的计算机基础教育课程设置，1985年，全国高校计算机基础教育研究会曾提出了“四个层次”的设置方案，简述如下:第一个层次:对所有专业的全体学生的基本要求，是最低的层次。要求学生了解计算机的基本知讽掌握用计算机解决实际问题的方法:简单的程序设计，会使用计算机的有关应用软件，以解决本专业的需要。学生应以学习“计算机基础”和“程序设计”为主。第二个层次:在学习计算机基础知识和程序设计的基础上，有的专业(主要是工科类)还应该学习微型计算机的原理和应用。第三个层次:随着计算机应用的深入，有些专业已感到软件知识的缺乏，难以进一步提高和二次开发，应当为学生提供更深一步的软件课程，如:程序设计技术，软件技术基础等。第四个层次:在前三个层次的基础上，根据不同专业的需要，再学习与本专业结合的计算机课程，例如计算机制图、计算机辅助设计(CAD)、计算机图形学、计算机网络、接口技术等。
对于职业教育中的计算机基础教育，我们认为要分为两个层面进行课程设置:一是针对专科层面;二是针对本科层面。对专科层面，其课程设置可采用前面高校提出的第一、二、四个层次。第一层次:要求所有专业全体学习了解计算机的基本知训包括计算机的基本原理和计算机系统组成)，学习一门计算机语言:BAslc或C语言，掌握基本的程序设计方法的技巧。第二层次:在学习计算机基础知识和程序设计的基础上，有的专业还应该学习微型计算机的原理和应用。如控制类专业(机电专业等)可系统学习微型计算机的工作原理，其中包括硬件系统和软件基础。文科专业的学习重点在文字处理和文件检索，理科类的重点在数值计算，管理专业重点在数据处理，经济类专业重点在商务处理。第三层次:在前两个层次的基础上，根据不同专业的需要，再结合本专业开设与专业密切联系的课程:如建筑专业的计算机制图、计算机辅助设计(CAD)，园林专业的计算机园林设计，机电专业的数模控制、数字电路、脉冲电路，经管专业的平面广告设计、商务处理等。对本科层面，可采用前面高校计算机基础教育提出的四个层次开设相关课程。这四个层次是互相联系的，前一层次是后一层次的基础，依次进行学习，要真正使非计算机专业学生掌握计算机的应用，做到每一学期均有计算机课程开设，将计算机渗透到各门课程中去，这样才会使学生懂得计算机，会用计算机。因此，在职业教育中，计算机基础教育既是基础课，又是应用课。
三、当前职业教育中计算机基础教育存在的不足
计算机对人类生活的影响无可估量，现在到处都可见“信息高速公路”、“计算机文化”等观点。第二次计算机普及已深入到一切领域，网络和多媒体技术的发展，使计算机应用已进入一个新天地。目前的计算机基础教育发展与计算机自身的发展已出现一定的距离，存在系列缺陷。
l、知识面太窄。有些学校只开设一门语言课，缺乏对计算机系统的全面了解，对计算机应用的必要知识掌握不够。
2、课程内容落后于计算机技术的发展，计算机技术飞速发展，有些课程内容还停留在原来的水平上。如语言还在学习传统的BASIC、C语言，而目前大多使用的编程技术是可视化编程方式，数据库有的学校仍还停在FOXBASE+、FOXPRO的版本，对数据库VISuALFoxPRo、sQLZ()()o等新的数据库技术知之甚少。
3、学生的动手能力普遍不高，一般只停留在简单的文字处理上，对稍为专业化的汉字输入法都不会，学生不能熟练地使用计算机。
4、有些学校因为设备跟不上，系列专业的计算机专业课程开设较少，计算机基础教育的水平不高，与21世纪的要求相比，差距还较大。四、职业教育中计算机基础教育必须处理好的关系或矛盾面对计算机的迅猛发展，计算机基础教育要进行改革，再上一个新台阶，就必须处理好以下的关系或矛盾:
1、理论与应用的关系。对非计算机专业的计算机教育，到底是偏理论，还是偏应用，对学生学习效果的测试是侧重于理论水平还是侧重于实践能力?显然应当提倡后者，要多开一些实用性、操作性较强的课程。
2、深度与广度的关系。对非计算机专业的学生，是“深度优先”，还是“广度优先”?显然应当是“广度优先”。
3、当前与发展的关系。教学内容是照顾当前使用的机型和软件，还是考虑到将来的发展予以提前?如:是讲DOS还是讲wIND0wS?我以为应当二者兼顾，逐步过渡，教学领先于应用。
一,理论学习
按照学校的学习计划,坚持集体学习与自学结合,紧密联系本职工作,认真学习xx大精神和科学发展观,努力提高思想政治素质和理论水平,不断增强干事创业的积极性.一年中,自己总是以饱满的热情全力投入教学管理工作.平时注重加强自身修养,诚实守信,淡薄功利,低调做人.
二,管理工作
1.加强部门自身建设.针对教务系统人手紧,任务重的实际,以提高人员素质,改善工作作风,提高管理水平为重点,通过业务研讨,座谈交流,学习借鉴等方式加强部门自身建设,整体提升服务水平和工作效率,发挥团队作用,分工协作,内部挖潜,加班加点,保证了各项教学管理工作的顺利实施.
2.发挥组织协调作用.按照教务处的管理职能和自己的岗位职责,在课程专业建设,迎评促建活动,教学工作安排,质量标准实施,教学资源使用,学生体质测试,专业技能竞赛等工作中,从学校的改革发展大局出发,主动与各部门和教学单位及时沟通,求得理解支持,认真落实各项教学工作措施,巩固了教学工作的中心地位,也提高自己的组织协调能力.
3.开展教学评建工作.积极参加学校评建办公室的工作,认真落实教学评建年活动方案,充实调整了教学评建专家督导队伍并组织开展专项活动,组织开展和参与院系常规管理文档检查,部门支撑材料检查,考试试卷检查,期初期中检查和整体提升教师课堂教学水平活动,扎扎实实地进行规范化管理和基础性建设,教学评建工作取得明显成效.
4.组织教学竞赛活动.为提高教学水平,教学竞赛活动贯穿全年之中.上半年开展的中青年教师教学竞赛和中老年教师观摩赛在教师中树立了典型,而下半年开展的课堂教学达标创优竞赛活动,旨在于整体提升全校教师的课堂教学水平.自己全程组织指挥达标创优竞赛活动,由评建工作专家督导成员担任评委,各组联络员具体安排,各教学单位利用暑假和国庆长假开展听课评课,分类指导活动,全员准备,随机抽取470余名教师参加了初赛复赛活动,全校上下对这次各教学单位集体参加的教学竞赛活动给予了高度评价,对提升全体教师的课堂教学水平发挥了重要作用.
5.落实特色办学措施.认真贯彻落实暑期学校工作会议精神,加快建设优质的教育资源,以提升教师教育专业水平,改革应用型人才培养模式为出发点,加强学生的教学技能训练,组织各有关院系聘请中学教师举办讲座,研究了解基础教育,组织开展了教师教育专业应届毕业生教学技能竞赛活动,在培养学生英语应用能力,加强实践教学,实行产学研结合,构建应用型人才培养模式,突出专业特色等方面也取得了一定进展.
6.加强考风学风建设.坚持以学生为本的理念,通过规范考试,狠抓本科生考研,鼓励专科生升本,加强大学英语计算机教学,召开学生座谈会等措施,把学生的主要精力引导到学习上来,促进考风学风的优化,良好的学风为取得优秀的考研成绩奠定了基础.我处承担的大学英语考试,高职高专英语应用能力考试,计算机文化基础考试等,管理规范,考试秩序好,受到教育厅的通报表扬.
三,廉洁自律
诸葛二中 毛小琳
各位领导、各位同仁：
大家好！
转眼之间，我调任诸葛二中已经整整一个学期了。回顾这一学期的工作情况，自觉有成就也有不足，现就个人一学期以来的工作情况做以下汇报：
本学期，在教育中心和镇中心校的指导下，带领诸葛二中全体领导和广大教师不懈努力，使学校在各个方面取得显著成绩。
一、强化安全教育，努力打造和谐校园
学校安全管理工作坚持"安全第一，预防为主，综合治理"方针，狠抓工作落实，大力推进隐患排查治理和安全专项整治，不断提升安全管理的规范化和科学化水平，为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。一学期来，学校未发生一起安全事故，为师生进行正常教育教学活动提供了保障。
二、以课改为抓手，促进教育教学全面发展。
通过这些活动，进一步加深了教师对课改的认识，坚定了教师课改的态度，一定程度上提高了教师的上课水平，为我校下一步的课改工作的稳步提升奠定了基础。
三、改善学校办学条件，创设良好教育环境。
诸葛二中的学校办学条件差，各项设施根本满足不了正常的教育教学需求。在这一学期，我带领班子成员共同谋划学校发展前景并付诸行动，干工作踏踏实实，遇困难冲在教师们前面，与学校全体老师携手共同努力，使学校的办学条件有了很大改善。
2、在区教育中心和镇中心校的大力支持下，学校各个教室安装了最先进的65"液晶屏班班通教学设备，实现了现代化多媒体教学。
记得初到二中，我在教育博客上发表的《能上跑道是一种"幸福"》一文中写下这样一句话："在这里，能沿着跑道跑几圈是一种奢望，能拿个篮球投个篮是一种奢求，就连上一节多媒体课，亦是一种‘奢侈’".现如今，这些已经不是梦想，我们已经实现。而且，在上级领导的支持下，我们还装配了最新型的计算机教室，安装一体式电脑37台，教学投影设备一套，接入高速10兆光纤网络，可供各班学生上网、学习。
3、为了方便辖区孩子们的生活，同时也为了留住辖区生源，学校投资8000余元，开办了学生餐厅。在学校领导班子和管理老师的努力下，学校餐厅干净整洁，学生就餐井然有序，到目前已开办2月有余，方便了学生生活，解决了家长后顾之忧。同时投资2000余元开设了学生宿舍，为离家较远的西棘、西马村两个村子的学生提供了在校住宿条件。为了方便管理，学校也开始开展了寄宿生晚自习学习辅导，为在校学生提供了良好的学习环境。
四、加强德育教育管理，培养学生良好的行为及学习习惯。
一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期中，全体电教组成员树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，团队精神，积极为学校教育教学活动提供优质服务。我们微机工会小组紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学期的电教工作汇报如下：
在工作中，各位领导、老师给了我们有力的支持、配合和帮助，在此我们微机组全体成员表示衷心的感谢！我们有信心在后继的电教工作中，不辜负老师和领导对微机组的关爱，出色地完成了学校分配的各项任务，再创佳绩！
一、政治思想方面
牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，平时从不迟到、早退、不中途离校。严格遵守学校的教学管理制度，做到上课不迟到、不早退、不拖堂，严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自己。
学校电教工作其核心就是服务--就是要竭尽所能为学生们服务，为老师们服务，为领导们服务。我们学校这块人手很少，只要接到任务，总是第一时间出色完成，不计个人得失，加班加点完成，干活时都勤勤恳恳,工作态度绝对一流。用6个字概括：热心、齐心、用心。
二、软硬件建设方面
1、软件建设
制度完善，分工明确，各司其职，责任到人，团队合作，打造品牌
（1）力求做到教育现代化设备配、管、用、研（教育技术、模式的研究）、训（师资培训）一体，加强设备的监督、维护，用好现有设备，向设备要效率。
（2）加强网络管理，用好宽带资源，为学校教育教学服务。继续规范网络信息的收发，做好学校与上级领导部门的联系和交流。
（3）健全学校电教管理的网络，建立了电教工会小组、分工明确，责任到人，争得各学科教研组通力合作，做到电教工作无小事，人人都参与，事事有人管。
（3）有健全的电教考核制度与监督机制,以管促用，分管领导会同电教组定期开展专
项自检自查会议，自查内容包括电教器材的维护和掌握情况，教学课的内容和质量，有线电视、广播的畅通状况，全校教师现代教育技术技能的培训和掌握情况等等，以掌握最新动态，及时调整工作思路，快速解决存在的问题。
（4）在电教教材资料建设上，我们总结以往管理工作的经验和教训，规范化管理，做到及时收集，及时整理，及时装订，建立了借还制度，资料管理有条不紊，如有损坏照价赔偿，电教软件专柜专储，硬、软件有防尘、防火、防霉、防高温保护措施，设备完好率达90%以上。
2、硬件建设
只有舍得投入的学校，才能加快电教工作的发展，校领导高瞻远瞩，把电化教育作为实
现现代化工程的一个起点，不断加大投入，在完善办学条件的同时，突出电教装备的建设。这学期学校领导筹措资金购买了农远教育设备，新建60台电脑的微机室；各办公室配备办公电脑，布线，安装，调试，维护；微机公办室添置激光打印机；实现网络政务，无纸化办公，与世界接轨。
三、教育教学工作方面
微机组全体教学人员牢固树立以课为本的思想，一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，注重学生学习能力和应用能力的提高。
1、每周每班一节微机课，尽可能将信息技术与语文、数学各学科进行整合，让学生更全面有效地学习相关知识。
2、平时组织教师经常开展经验总结、反思交流活动，这是一项经常性的工作，定期在
组内交流、探讨，养成从科研的角度观察、思考问题的习惯，通过实践、总结、多次循环，不仅把所学理论渗透、融化到了教学过程中，提高了教学质量，减轻了学生课业负担，而且提高了自身综合素质能力。
3、积极配合区主管部门，做好现代教育技术的各类评比、竞赛的宣传和组织工作。教
学活动—正常教学，备课活动落到实处，克服机房条件，提高学生技能；区信息技术教师基本功；市小学信息技术首届论坛；区优秀教学案例、论文评选；区教师专业发展促进工程，小学信息技术学科教学研讨课（曹波徐雷）；区六一希望杯小学生操作竞赛竞赛（优秀组织奖）
4、中小学信息技术与学科整合教学案例评比，特等奖，曹敏，一等奖：梁晶波，朱可，温玉莹。
5、名师培训工程，启动仪式，微机组曹波—6个徒弟，市综合部名师拜师仪式；校名
师启动工程仪式；区省市骨干教师专业成长培训会
6、参加各级各类培训，及时反馈。省信息技术教学研讨会；市公安局网站信息安全培训；省英特尔未来求知计划教育；省英特尔未来教育—基础课程主讲教师培训；省中小学教师课件及学生作品指导教师培训会
7、组织学生绘制六一“露一手”电脑作品，绘画作品，100多幅作品。
四、电教工作方面
1、有线电视，全校排查，顺利完成全校大型活动直播；全校广播系统，检查，维修。
2、十一五电教课题，省、市、区检查，国家中期评估。
3、五楼电教室，使用率高，设备完好，保证正常使用，卫生。
4、录像课录制，编辑工作，国家级录像课上报。
5、一年来学校大小活动有几十个，每个活动都离不开电教技术保障。大型活动，学校名师启动仪式活动；区运动会，六一金色童年晚会，六小龄童，美国友人来访，等校内外活动照摄像，做好电教后勤保障工作。实时拍摄学校少先队、工会、课题研究、运动会等大型活动，为学校宣传与教育工作提供真实素材。
6、区电教部;中央教馆第13届全国多媒体软件大奖赛吉林赛区选拔赛；区装备办：第九届全国多媒体软件大奖赛吉林赛区选拔赛。
7、每学期初认真组织电脑教师对学校所有电教设备（电视，录音机，投影，dvd等）
进行检查，有问题及时解决，特别是学校计算机都重新做系统，安装杀毒软件等一系列要用到的程序。保证设备的正常使用，提高设备的使用率，使设备更好地为教学服务，协助教育教学任务的完成。出现了问题就及时的处理，坏了就尽量自己修。为学校节约不必要的开支。
8、每学期开学初，制定多媒体教室和微机教室的使用登记表，并摆放在各室，学期结束收回留作档案保存。
9、每学期开学初，认真做好教师的电教仪器和电子电教教材借阅登记工作，学
束做到有规律的归还。
五、其它工作方面
1、打材料；一体机；复印机；负责指导教师打印材料。
2、机房机器维护，各办公室。
3、课件制作，做好绿叶，组织、指导学校教师参加课件竞赛。
4、学校网站规划，筹备。
5、校报编辑工作，做好相关辅助工作。
6、各级各类通知（区教育信息网，网络联系员qq群，各邮箱）下载分发，协调—各口打印下发《各项通知在线浏览操作简述》，在线办公，在线观看通知。
7、区督导检查中完成相关电教工作材料整理，装订，归档。
8、全校微机培训操作指导，网联博客（校博客群，校骨干教师博客群，丰满区骨干教师博客群），邮件收发等。区网联博客管理员。
9、区全天侯评比，做好相关电教工作。
10、五楼文件共享和照片文件共享维护工作，保证全校校内网畅通，无纸化办工。
11、装备监控设备调试，维护。
12、听从领导安排，随叫随到，在学校的各项活动（劳动实践总校、报送材料、儿童游园）中，尽职尽责，发挥应有作用。
六、获得成绩
区第二届希望杯中小学电脑操作技能优秀组织奖；2人优秀指导教师；3人基本功竞赛获奖；2人市优质课获奖；3人获省级英特尔主讲教师称号；1人国家级录像竞赛课。1人参加全国课件竞赛；4人参加区市省级业务培训。
七、主要存在问题
1、设备陈旧，更新缓慢，“巧妇难为无米之炊”。
关键词：职业中学 德育课堂 教学效率
我国传统的德育课堂教学是一种应试教学，教师在课堂上只把学生作为接受知识的容器，搞“一言谈”，把完整的知识灌输给学生，实际上就是没有认真研究学生的学习过程，忽视了学生学习的主体地位，轻视学生能力的培养，特别是创新能力的培养，这和当前我们党的教育方针是相背离的。要从根本上改变这种状况，就必须做到以下几点：
一、营造良好的学习氛围，调动学生学习的主动性和积极性
从前人们谈到“政治”、“法律”、“道德”等词，都比较严肃，德育课教师似乎都是整天板着一张脸，正襟危坐，不苟言笑的。德育课堂中更是强调教师的权威性，造成了紧张的课堂气氛，使学生的情绪受到压抑，对教师的教学采取敬而远之的态度，这就会妨碍学生学习，抑制其智力发展。因此，教师应想方设法在课堂上营造一种宽松和谐的氛围，把学生看成自己的朋友，不要居高临下，不要“满堂灌”，要留给学生一定的时间和空间，允许他们自由地展开讨论和争论。如《职业生涯规划》、《职业道德与法律》，其每节内容都有课首案例和文中案例。我每次上课，首先都给学生一定的时间阅读案例，并结合案例后面的思考题以及学生自己在生活中的各种感受，引导他们去体验、讨论、反思，让学生各抒己见，教师适时点拨，使他们能充分发表自己的见解，然后教师总结、点评，对那些见解独特，具有创造性的思维，进行及时表扬。最后教师结合相关理论知识梳理，使学生达到经验的整合，以掌握知识，提高能力。这种体验式教学的方法，既可满足学生自尊和荣誉的需要，增强他们的学习信心，突出他们在学习中的主体地位，同时又可激发学生对德育课的兴趣，以调动他们学习德育课的主动性和积极性。
二、面向全体，因材施教
德育课堂应“以人为本”，面向全体学生，对全体学生负责，使每个学生都学有所得，有所发展。然而，世界上的事物是千差万别的，而每个人的个性心理特征也是不同的，作为德育课教师，就应该针对不同学生的知识、能力、兴趣、爱好等特点，在课堂教学设计中，给不同类型的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采用不同的方法和形式来进行教学，使他们各有所得，有所进步，从而增强学生的自尊心、自信心和学习兴趣。对于行为差生要做好转化工作，因为在职业中学这类学生的数量是相当庞大的，他们以中考选拔中“失利者”的心态走进中职学校，他们自卑、自弃，有的甚至破罐子破摔，如果这个问题没有处理好，将会影响学校的正常教学秩序和培养目标，所以在课堂教学设计中，我们必须有针对性地给他们讲明遵纪守法的重要性，让他们能够按照《中学生日常行为规范》来行事，能够完成基本的教学要求，引导他们从浓重的失败心理阴影中走出来，正确对待自己，正确对待困难和挫折，恢复他们应有的自尊和自信，将来做个遵纪守法的合格的劳动者；对于学习有困难的学生，多进行鼓励，进行耐心的辅导，这些学生在初中、小学阶段以考试为主要、甚至唯一评价体系的情况下，多数都曾有过太多失败的体验，因而对自己的学习往往信心不足，所以在课堂教学中，教师应给他们设计较为简单的问题，让其回答，使他们也能体验到成功的快乐，并给他们讲明：社会对人才的需求是多层次的，只要认真学习，能掌握一技之长，就能服务社会，为社会做出自己应有的贡献，实现自己的人生价值；对于优等生，要提出较高层次的要求，让他们不但要较好地掌握知识，还要能运用德育课程的知识去观察、分析社会现象和国际形势，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，提高分析问题、解决问题的能力，为学生将来参与社会经济生活和政治生活奠定良好基础。
三、采用现代教育手段，提高学生素质
在新课程背景下，职业中学德育新教材的特点是：材料丰富，内容广博，知识点多，时代性、针对性、适用性都很强。而职业中学德育课教学课时少，一周只有二课时，要在这样少的学时内完成大容量的教学任务，若单靠传统的教学方式和手段，教学效果肯定会大大降低。要提高教学质量，提高学生素质，发挥学生学习的主体作用，就要尽可能的采用多媒体计算机教学。今日世界早已进入了互联网时代，许多学生对网络都已不陌生，在网络世界里，信息丰富，传递迅速，它的虚拟性对渴望与人交往但又缺乏交往勇气和经验的青少年具有极大的诱惑力，同时它可以把丰富、广博的内容形象生动地展现在屏幕上，让学生身临其境，充分品味其中的内涵，这样就把抽象的东西变得直观具体，加上教师稍一点拨，就能使学生理解把握教材内容，深化认识，激发思维，提高能力。这样既节省了讲课时间，又可给学生留出一些时间去回味咀嚼，在头脑中形成深刻的印象。然后，教师可以利用多媒体电教工具从题库中迅速抽取有关试题，快捷地展示给学生，检查学生学习掌握知识的情况，及时查漏补缺，使所学知识得到及时复习巩固，提高学习效率。如此一来，我们的教学任务就能在国家规定的课时内保质保量地完成。
四、强调学生的主体地位，并不是忽视教师的主导地位
现代教育要求注重学生的学习过程，注重突出学生在教学中的主体地位，把学生如何更好地学习知识、培养能力作为我们的重点研究对象，但这并不是不重视教师的主导地位，相反，在职业中学由于其生源的特殊性（学习基础差，认知水平较低等等），它对职业中学德育课教师的素质提出了更高的要求：在课堂上，教师要能够围绕教学内容，组织好学生的阅读和讨论，让学生真正参与到德育课堂教学中来，形成师生互动和生生互动的局面，这必须是只有对大纲和教材完全理解、吃透，具有较强的教学组织能力，具有丰富的教学经验的教师的主导下，学生才能真正发挥其学习的主体作用。因此，作为德育课教师必须做到以下几点：1、教师必须加强学习，具备更高的理论水平，能够高屋建瓴地把握教学大纲和教学内容，这样才能使学生的学习不至于偏离正确的轨道。2、教师要有良好的师德和职业道德，以自己的人格魅力感染学生，打动学生的心灵。3、教师必须深入研究学生的心理，了解他们的兴趣、爱好，努力寻找与他们心灵的契合点，在教学过程中寻求与学生心灵的共振。4、教师还必须努力学习，掌握现代教育技术，充分发挥现代教育技术的作用，有效提高课堂教学的效率。5、充分发挥第二课堂的作用，运用多种灵活的形式调动学生学习理论知识的积极性。
总之，要提高职业中学德育课堂教学的有效性，就必须加强学生的主体地位，发挥好教师的主导作用，改变传统的教学观念和教学手段，才能促进学生的全面发展。
参考文献：
