时间：2023-06-04 10:47:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育游戏，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.课题名称（略）
2.课题组人员组成（略）
3.课题计划研究步骤及实施时间安排
（1）2011年3月初论证、申报本课题。
（2）2011年3月中旬：①文献资料准备。②制定实施方案。③确定研究对象。④确定指导、实践练习方案。⑤课题开题及行动。
（3）2011年3月下旬——2011年6月：①实施指导、比赛促进法②进行实践练习③实验、研究、总结，形成阶段成果报告。
（4）2011年6月——2011年9月：形成课题主要研究成果及报告，申请评估验收。
4.研究对象与方法
（1）研究对象：金川集团公司总校第一高级中学2010级高二学生。
（2）文献资料法、授课指导法，比赛促进法、实践练习法。
5.课题所要解决的问题
体育游戏是体育与健康教育课增强学生体质，活跃课堂氛围的主要手段之一，但是在现实的教学中虽然在运用体育游戏，但并没有形成系统性的开发研究，为了使体育游戏在体育与健康教育课发挥更好的作用，我们提出在体育课中拓展游戏进行开发与运用的研究。
6.课题研究所要达到的目标
提高体育课的效率，切实做好体育课工作成效，真正达到培养学生的运动能力，增强学生的体质，是每一个体育教师的共同责任，我们要不断地学习，不断地创新，不断地总结。研究游戏活动实效性，使学生能在体育课中更好的学习和锻炼，使一些不能满足学生学习愿望的体育活动内容远离体育课，让“游戏活动”的开发成为体育课这一舞台的亮点。
二、本课题实践的重要意义
本课题实践的重要意义在于以下几个方面：
1.体育游戏其本身的功能就有竞争性、趣味性、健身性和教育性等，特别是竞争性，只要有游戏的开展就会体现得淋漓尽致，再加上体育游戏来自生活，更能反映人们生活中的影子，体育游戏再现了生活中的趣味，所以使学生乐于参与，全身心投入。
2.中小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学活动中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次教学活动的内容，贯穿带有比赛性的游戏项目来配合，就可以活跃气氛，提高学生练习的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中得到锻炼。由于贯穿了游戏教学，使学生的练习有较大的提高。
3.学生在集体的配合下，共同前进，共同完成游戏活动，能激励学生的学习兴趣。这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。
4.体育游戏是从游戏中派生和发展而来的，是体力活动与智力活动相结合、富有良好的娱乐氛围。通过游戏活动，不仅可以锻炼身体素质，也可以培养学生的品德，增长学生的运动知识。
三、课题所依据的理论和现实基础
在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师强行教、学生勉强练的教学方法给上体育课的学生造成沉重的心理负担，出现了随着年龄增长年级升高出现了喜欢体育而不喜欢上体育课趋势和现象。不少学生喜欢以自主性的方式玩，而在体育课练习方面消极怠工、无精打采、注意力不集中、畏难情绪较大、完成任务勉强等等的情况。
学生喜欢体育而不喜欢体育课，这并不是说他们对体育课没有兴趣，而是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，所以学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。
四、课题组织实施的过程
1.提出课题
体育游戏是体育与健康教育课增强学生体质，活跃课堂氛围的主要手段之一，但是在现实的教学中虽然在运用体育游戏，但并没有形成系统性的开发研究，为了使体育游戏在体育与健康教育课发挥更好的作用，我们提出在体育课中拓展游戏进行开发与运用的研究。
2.准备阶段
（1）组织学习阶段：组织课题组全体成员学习有关体育游戏创编和拓展方面的理论和相关知识，强化了课题组成员的理论知识和教育水平。
（2）开题及宣传
经过教研组成员的酝酿，参与了年级部组织的开题仪式。
课题开题之后，课题组又充分利用学校课外体育竞赛的优势条件，多次动用学生会、班干部、班会等形式，宣传组织学生游戏比赛，为进一步促进体育游戏在体育课中的开展奠定了基础。
（3）组织课题组成员讨论确定拟拓展的游戏项目。
（4）研究游戏拓展的方式方法
五、课题的实施阶段
各项准备工作就绪后进入了课题的正式实施——
1.依次确定拓展的游戏
2.在体育课上进行练习
3.体育课游戏及其拓展示意图
①开火车：纵跳——纵队、横队、前行、后退；蹲跳——纵队、横队、前行、后退；单腿跳——纵队、横队、前行、后退。
②打电话：单手拨；双手拨。
③黄河长江：单纯角色；角色转化一次；角色转化两次。
④抢占位置：单纯比速度；比速度也比反应；反复假动作
⑤贴膏药：圆圈；方阵；可移动队形
⑥蛇形绕杆接力：男生对男生；女生对女生；男生对女生；男女生混合对抗。
⑦瞎子摸鱼：单摸；双摸；多摸
⑧叼小鸡：单鹰叼；双鹰叼；多鹰叼
⑨赶猪：单手赶一只；双手赶两只；接力棒赶
⑩多人组合篮球对抗赛：双人一背一组合；三人抬轿组合；自由人+双人一背一组合；自由人+三人抬轿组合。
六、课题研究的方向
关键词：幼儿教育；体育游戏；设计
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0250-02
体育游戏是幼儿体育活动的主要内容和组织形式，幼儿体育活动的主要目的是促进幼儿各种基本活动能力的发展，增强幼儿体质，促进健康，愉悦身心。因此，幼儿体育游戏是以发展幼儿各种身体素质和基本活动能力为主要目的，以身体练习为基本手段，具有一定活动情节、角色和规则的身体活动。幼儿体育游戏的设计与指导必须从以下几方面入手。
一、幼儿体育游戏的设计原则
幼儿体育游戏是幼儿体育活动的主要内容之一。合理的体育游戏设计为幼儿的身体锻炼提供了科学的前提，是幼儿体育游戏能有效地锻炼幼儿身体、提高幼儿兴趣、培养良好情趣和体现教育价值的重要保证。要做到幼儿体育活动游戏设计的合理性，必须遵循以下几个基本原则，相互渗透、灵活运用。
1.目的性原则。目的性是设计幼儿体育游戏应首先考虑的原则，任何教育活动都应有明确的目的和任务。在幼儿体育游戏的设计实践中，每个游戏都必须设计一个或多个走、跑、跳、投等基本动作，并安排有一定的运动负荷量。在此基础上，注意游戏的隐性教育因素，促进幼儿意志品质、个性心理、想象力和协作力等方面的发展。如“小侦察兵”游戏，以发展幼儿的跑、跳、钻、爬及投掷基本动作和身体的灵活性为主要目的，同时也渗透着对幼儿进行吃苦耐劳和勇敢精神的教育。
2.趣味性原则。在教学实践中，根据幼儿的身心发展需要，应从以下几个方面设计出能引起幼儿兴趣、体现趣味特性的体育游戏，使幼儿积极参与，最终达到发展动作、锻炼身体的目的。
（1）教师要深入了解幼儿在体育游戏中的各种需要，掌握他们对哪些动作、情节和游戏方式感兴趣，从设计富有情趣的故事情节、提供直观形象的道具及丰富多样的组织形式入手，以满足幼儿的运动和心理需要，从而使幼儿产生要参加体育游戏的愿望。
（2）赋予游戏以生动的故事情节和角色，使幼儿以一个逼真形象的角色，去理解动作、学习动作和掌握动作，使整个锻炼过程更具趣味性和目的性。
（3）在游戏中加入一些色彩艳丽、新颖独特的运动器械或道具，以增添游戏活动的趣味性，调动幼儿运动的积极性。
（4）将多种形式有机结合在一起，采用丰富多样的组织形式，既有集体游戏，又有个别练习或结伴练习，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，体验到合作的快乐，并全面地达到锻炼效果。
3.层次性原则。实施层次性原则关键在于正确掌握各年龄段幼儿的身心发展水平和特点，并充分了解每班幼儿之间的个体差异，做到以下两方面。
（1）应通过学习《幼儿生理学》《幼儿心理学》和《幼儿卫生学》等方面的知识，了解并掌握3～6岁不同年龄段幼儿身心发展的规律和特点，了解他们的年龄差异，并在此基础上确定不同年龄阶段幼儿体育游戏的目的，以及与目的相适应的内容、方法和组织形式等。
（2）通过组织活动，观察并了解本班幼儿的个体差异，即了解幼儿在动作发展水平、身体素质、运动能力和个性心理等方面存在的差异，并根据观察结果设计出动作难易程度和运动负荷程度上都具有层次性的体育游戏内容，使游戏适合不同层次的幼儿。
4.安全性原则。在设计和创编幼儿体育游戏时，为避免不安全因素，做到防患于未然，应注意以下两方面。
（1）严密组织游戏，对场地、队形、往返路线和配合方式等进行合理安排和设计，以免发生碰撞。
（2）充分发挥游戏规则的约束作用，避免事故发生．例如追拍游戏中，不准推人、拽人或打人。在投掷或击中游戏中，不能击打对方的头部（或不允许用手推挡击打物），只能击打对方的腿部等。
二、幼儿体育游戏的设计方法
1.确定游戏目的。每一个游戏都必须有一定的针对性和目的性。在创编幼儿体育游戏时首先应根据对象、教学要求和条件，明确游戏的发展性和教育性目的。根据目的确定游戏的内容和方法。如行走游戏“奥运小运动员入场”，其目的是使幼儿练习行走动作，提高步伐的节奏感、协调性，培养良好的身体姿态；使幼儿从小了解并热爱奥林匹克运动，激发爱国热情。
2.根据游戏的目的任务，选择或设计游戏内容。幼儿体育游戏的内容主要以身体动作或走、跑、跳、投掷和钻、爬等基本活动技能为主。一个游戏一般以1～2个基本动作为主，再辅以其他动作。选择或设计幼儿体育游戏内容，首先必须依据各年龄段幼儿基本动作的发展特征选编和设计适宜的内容。因为各年龄段的幼儿基本动作的发展具有很大的差异性。如2～3岁幼儿的跑步动作发展还不完善，针对该年龄段幼儿动作的发展特点，就必须选编和设计一些简单的跑、跳活动内容，避免出现超越幼儿动作能力的内容。4～6岁的幼儿无论是跑和跳跃的技能，还是动作的节奏感、身体稳定性的控制方位的能力均有了明显提高。一般都选择模仿一些幼儿熟知的、活泼好跳的小动物，如“兔子”“青蛙”“袋鼠”等的跳跃动作，让幼儿进行各种形式的蹦跳练习，在欢快有序的情境中完成练习，最终达到良好的锻炼效果。
3.根据游戏的内容设计合理的活动方式。幼儿体育游戏的活动方式多种多样，可根据内容及幼儿的兴趣爱好、参加的人数以及场地器材条件等具体情况，设计不同的活动方式。幼儿体育游戏常见的活动方式有接力、追拍、传递、射准、比远、报数等。
4.确定游戏的规则。游戏规则的制约性是幼儿体育游戏活动组织性和教育性的保障。为保证游戏活动的顺利进行，须对游戏的内容、活动范围、活动形式等做出规定并提出要求。此外，在幼儿体育游戏竞赛活动中，规则还是评定双方胜负，体现公平、公正的依据和准则。
关键词：创编原则，对立统一，合理施教，教学效果。
一、前言：
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。本文试从体育游戏的创编与运用方面谈谈自己的看法。
二、体育游戏的创编
随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于种种原因，有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：
1、锻炼性原则
锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
2、教育性原则
体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，干方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。
3．趣味性原则
趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。
提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象征和有一定难度。如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作：用器械来限制动作的幅度和速度：把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。
在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。
4、安全性原则
促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
5、针对性原则
体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创偏体育游戏，才能达到预期的效果。
一般来说，少儿适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和想余地的体育游戏；高中生或大学生则可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得效好的训练效果。
创编体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。如创编与基本教材接近或难度较低诱导性游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程，对学会基本技术动作十分有益。也可把单一的或结合的基本技术动作作为游戏中动作设计的核心部分，以达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的。总之，针对体育课各部分的内容和任务，创编适且的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、发展身体素质掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，定将产生显著效果。
我们知道，体育游戏创编原则，以对立统一的形式存在于创编体育游戏的全过程。其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。如趣味性原则，可以加强教学效果；而安全性原则，可以保证充分发挥游戏的各种功能。然而，各原则之间还存在相互对立、相互制约的一面。如：为了提高游戏的趣味性，就要增加动作的难度、增加游戏的竞争因素，对抗程序等等，而这些因素的加强，就容易导致安全性的下降。因此，体育游戏创编者的水平，一方面体现在如何充分利用各原则的统一性上，使其相互促进。而另一方面则体现在如何处理各原则之间的相互对立、相互制约的关系，最大限度地减少它们之间的相互干扰。
三、体育游戏的运用
1、游戏场地器材的准备：
根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况p在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，组距要合理。器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作1—2次，以便发现问题，及时解决。
2、游戏的讲解示范：
教师应位于游戏者都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括：体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解的语言简明扼要，生动而又形象。使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有所区别。如对青少年，应当多启发诱导，可采取边讲解边示范的方法；对高中以上的学生，可结合讲解，只示范某些比较复杂和关键性的动作（如易犯规的动作或有技术要求的动作等），使学生对该游戏有了直观的，正确的概念之后，游戏才能顺利进行。有些较复杂的游戏，还可采取“尝试改正”的方法。
3、游戏的组织领导：
不分队的集体游戏要选择好引导人，分队游戏则要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队的实力大致均衡。常用的分队方法有：报数法、队长选人法、固定分队法、单位组织法等，教师应酌情采用。一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。对违纪犯规的行为要及时制止，并进行教育。教师还要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏的裁判通常由教师担任，也可由学生推选或教师指定见习生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。
4、游戏的结束与总结：
一般情况下，提前或延迟结束游戏效果都不好，应在规定时间或次数后结束。当学生比较满足，尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后要进行总结，公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、执行规划、运用技术和战术以及发挥集体力量等方面优点和不足之处，表扬好生，批评差生，鼓励弱生，使学生们通过体育游戏受到教育、学得知识、提高技能。
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，具有鲜明的趣味性和竞争性。它是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的现代游戏方法和教育学意义。体育游戏融增强体质和开发智力于一身，集知识性、趣味性、建身性、娱乐性为一体，深受广大学生的喜爱，在学校体育教学中占有十分重要的地位。本文试从体育游戏的创编与运用方面谈谈自己的心得。
一、体育游戏的创编
怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育教师面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，我认为一般应遵循下面几条最基本的原则：
1.锻炼性原则
锻炼性是体育游戏最本质的特征，应根据参加体育游戏者的年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式，根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。如：人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏，尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏，创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。总之，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
2.教育性原则
体育游戏作为学校体育的一项重要内容和一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值，要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中。如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作的集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，千方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。
3.趣味性原则
趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
4.安全性原则
促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的，因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理。在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨。如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素。如每队每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
二、体育游戏的运用
1.游戏场地器材的准备
根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况，在课前要充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务、达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，组距要合理。器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作1—2次，以便发现问题，及时解决。
2.游戏的讲解示范
教师应位于游戏者都能听得清、看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解的语言要简明扼要，生动而又形象，使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有所区别。
3.游戏的组织领导
不分队的集体游戏要选择好引导人，分队游戏则要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队的实力大致均衡。常用的分队方法有报数法、队长选人法、固定分队法、单位组织法等，教师应酌情采用。一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏中出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。
关键词：体育游戏；体育教学；特点；作用；运用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-074-01
游戏法是在一定范围内，参加者按照一定的组织形式和情节充分发挥主动性和创造性，以达到一定目的教学习方法。体育游戏则是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目的现代游戏方法。无论是小学生、初中还是高中学生，大多鼓欢参加游戏活动，体育教师在课堂上采用游戏法进行体育教育，大多会受到同学们的欢迎，因为这个时期的青少年正处于身体发育成长阶段，通过游戏来吸引同学们参加田径运动，不仅学生不会感到田径课的枯燥乏味，反而会最大限度地提高同学们上课的积极性与自觉性。体育教师有目的地通过游戏内容来引导学生学习与掌握基本的运动技术、技能、技巧。比单纯做某个练习效果要大得多，游戏在体育教学过程中被体育教师所采用，有助于提高学生学习兴趣、身体素质、基本技术和体育教学的实效性。
一、体育游戏的作用
1、体育游戏具有教育作用
通过游戏可以培养学生团结、互助、遵守纪律的文明行为和集体主义精神。一个好的游戏，从游戏的名称、内容、方法、规则的执行，以及胜负的讲评都会使学生受到教育。尤其是体育教师的讲解与示范更是学生直接的、间接的榜样。
2、体育游戏具有增强体质作用
在体育课中，体育游戏的目的是提高学生学习的兴趣，从而达到增强学生体质，掌握某些基本技术和基本技能的目的。活动性游戏具有一定的运动量和强度，特别是竞争性较强的游戏，不仅对增强体质和培养学生勇于进取的精神具有明显作用。如将游戏的具体要求与规则同教材内容紧密结合起来，可达到对一种基本技术动作的学习与反复练习的作用。
3、体育游戏具有启迪作用
游戏规则的产生。通常是由“约定俗成”或由教师自己设计的，由于游戏这种形式与人的生活情趣以及学习内容和手段有着紧密的联系，因为最易激发人的想象力与创造力，有助于发展学生的聪明才智，从而达到寓开发智力于游戏的启迪作用的目的。
4、体育游戏具有提高学生的学习兴趣的作用
趣味性较强的游戏可以发辉学生的学习积极性与主动性，使课堂上得既生动又活泼。新颖的游戏内容可以陶冶学生的情操和满足他们的生理与心理要求。
二、体育游戏在体育教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用
常规的准备活动就是把学生分成两路或多路纵队绕操场慢跑两圈之后停下来，展开成体操队形做徒手体操，活动关节。久而久之，学生就成了一种机械运动，这时，如果改变一下准备活动的组织形式，把一味地慢跑圈圈变成“蛇形跑”或“8字形跑”或“老鹰抓小鸡”或“拉网捕鱼”或“贴膏药”等游戏。学生做起来既感到新鲜刺激，摆脱了枯燥乏味，同时又达到全面活动学生肢体，克服了身体的惰性一面，提高了大脑皮层的兴奋性，从而进入了工作状态。
2、体育游戏在基本技术教学中的运用
例如在进行弯道跑的技术动作教学时，体育教师可以先通过讲解与示范弯道跑的技术动作要领。让其在学生脑中形成初步印象，然后采用“圆圈接力”游戏进行。具全做法是，即以某点为圆心，以15米长（教师自定）为半径画一个圆，并且在圆心处插一标志旗，然后把学生男女搭配平均分成四个小组，分别站在相互垂直的四条半径上，每组待跑的同学站在半径延长线上即外边的圆弧上，待开始口令发出之后，四个待跑同学同时从四个方向逆时针方向跑出，绕圆弧一周后在之前的起点处交棒于下一位待跑同学，（注，待跑同学必须在自己的同伴到达前几米，才能够从内圈的半径上走上圆弧，不得影响其他队员奔跑，且有超越时须从超越），如此下去，直到最后一位同学跑完一周后再沿半径跑向圆心，谁先取得红旗为胜，这样一来，场面气氛浓厚，纳喊的、助威的，个个龙腾虎跃，显示出很高的积极性，在不知不觉中完成了弯道跑的运动技术，从而促进了运动技术形成。
3、体育游戏在身体素质练习中的运用
大家都知道身体素质练习难度小、负荷大，既艰苦又单调枯燥，很容易造成学生厌练。因而在身体素质练习中加入体育游戏，可以很大程度地改变这种状况，如长跑可以采用“越野跑”速度灵敏练习可以采用“三线折回跑”手背力量练习可以采用“推小车”等游戏，腿部力量练习可以采用“兔跳”、“蛙跳”、“单换跳接力”等游戏，通过游来进行身体素质练习，可以使学生在轻松愉快的气氛当中达到提高素质，增强体质的效果。
4、体育游戏在结束部分时的运用
体育游戏是人们的一种娱乐活动，它的内容非常丰富，游戏源于社会，也服务于社会，深受广大人民群众的喜爱。游戏的创新性让人们更为不此不疲，这也是游戏具有生命力的原因。体育游戏的种类很多，既有基本活动方面的，也有能力训练方面的，戏有上肢训练的，也有下肢训练的，对人的教育功能也各不相同。所以体育游戏被学校体育教学应用，也受到了学生的喜爱。那么，体育游戏如何在体育教学中运用呢?
一、丰富教学手段，活跃教学气氛
新课程改革不仅是对内容的一次改革，也是对教学手段的一次改革，新课程标准要求以培养学生对体育的兴趣为主，而游戏是学生喜爱的教学形式之一，所以利用游戏有利于学生对体育的兴趣培养。有了体育游戏的参与教学，其趣味性、参与性和易操作性都是教学中所看到的优势。我们相信，体育游戏的参与，会使教学方法更为丰富，更能激发学生的学习兴趣。体育游戏有一定的规则，在规则所允许的范围内，学生的活动范围车活动形式更为活泼，他们的活动少了拘束，多了灵活，所以活动也更自由，有利于发挥学生主动性与创造性。体育教学的目的不仅是为了锻炼强健的身体，而且还要培养学生的交往能力与社会适应能力，而体育游戏就会让单一的教学方式(打球、跑步)更为丰富有趣，体育游戏就有更多的新义，寓教于乐，课堂气氛更加生动活泼。另外，体育游戏可以有老师的参与，学生也成为一名学习者，有了老师的参与，游戏就会变得更加有趣，学生在参与中，老师可以随时进行点拨，老师可以告诉学生一些游戏的技巧，游戏变得更加紧凑。老师与学生之间的交流更多了，老师与学生之间成为一种民主的学习方式，体育课也为了师生共同进步的殿堂。
二、有利于培养学生的进取精神
游戏不仅需要合作，也有对抗与竞争，在规则的范围之中，学生要运用是恰当的方法，争取比赛的胜利，或者在比赛中获得本团队的成功。游戏中在允许的规则之内取得胜利，是每个人或者每个队想要的结果，但是游戏的取胜是没有预见性的，这也给游戏增添的魅力。学生在游戏中为了取得胜利不懈努力，也有的队伍虽然失败了，但是，为了取得下次的胜利，不断总结经验，获得老师的指点，学生就会有反败为胜的机会。这样，学生在游戏中锻炼了竞争意识，收到了较好的效果。在一个班集体中有四五十人，而游戏也是需要几个人或者十几个人一组，或者几十人，游戏是一个团体项目。为了取得胜利，只凭单个人的力量是不行的，而是要小组的人加强合作，紧密配合，不仅锻炼了学生的团队精神，而且形成一种团队意识，在比赛中相互帮助、以强助弱，增强了班级的凝聚力，所以游戏的这种功能非常重要。
三、体育游戏活动提高了学生的智力
体育游戏在体育课上看似是锻炼学生的体能，好像智力没有什么帮助，但是，这种看法是片面的。体育游戏活动内容丰富，其功能也十分丰富，在游戏中能锻炼学生的睿智，开发聪明才智，体育游戏融锻炼学生的体力发展、智力发展、身心娱乐为一体。在体育教学中引入体育游戏，可以把枯燥乏味的体能练习与轻松灵巧智力游戏结合起来，使学生在生理和心理都得到放松。比如，在“滚圈”“抛接圈”游戏中，需要学生大脑的判断与肢体的协调配合，才能准确的完成动作。再比如以训练学生机智、灵活为目的的“抛球呼号”也有以提高思维分析能力为活动目的的“大圈和小圈”等，这样的游戏非常多。正是因为体育游戏能发展不生的智力，所以，体育游戏给体育赋予了体育更多的功能范畴，增强体质，掌握体育技能，学习体育知识，当然，知识是智力的范畴，便是锻炼身体，掌握技能也是可以展智力。当今社会竞争激烈，他们更注重智力发展，学习的分数论还占据着家长与学生的头脑，但是，这种高分低能的人才不能完成适应社会的发展，甚至严重影响了教育的发展，所以我们一定要相信，体育游戏可以帮助学生智力发展，体能发展，让他们做一个全面发展的社会合格人才。
四、结语
总之，学校教育是培养学生，给社会培养合格的人才，体育教学中的体育游戏教学承载了这一任务。在教学中通过体育游戏的活动，有意识地培养学生的终身体育意识，提高学生对成功与失败的认识，使学生在不断的活动中体验到成功的快乐，也体验到失败后的那种不敢于落后，而是克服困难，敢于超越自我，正确对待失败，在失败中总结经验，重新认识自己，把自己的潜力发挥出来，提高自信心，不断提高自己的坚韧意志力，使更多的学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。
作者：刘惠群 单位：福建省晋江市青阳街道中和中心小学
体育游戏活动方案一一、本班本学年幼儿的发展计划及本班本学期民间体育活动的目标：
1、本班幼儿身体都比较健康，通过前期的民间体育游戏活动的锻炼和培养，幼儿的体质得到了增强，动作的协调性、灵活性都有了进步和提高，幼儿参加体育活动的兴趣也较高，尤其在走、跑方面的动作发展较好，上肢的动作较协调，对环境和天气的变化有较强的适应性。
2、本学年民间体育游戏活动要达到以下目标：(1)锻炼幼儿的大臂肌肉和手的动作，发展幼儿的手眼协调能力，四肢的灵活性，促进幼儿的智力发展并培养了幼儿的想象力，合作意识以及耐心、细心的好习惯。(2)学会单脚跳、双腿连续跳的动作，发展了幼儿的下肢力量和弹跳力，锻炼了幼儿的动作协调能力。(3)发展了幼儿的投掷动作，及投掷的准确性。(4)使幼儿能够在一定范围内追逐躲闪跑，提高了幼儿跑的速度和动作的敏捷性。(5)在各种组织形式的活动中培养了幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度，体验了探索身体运动的兴趣。
二、本学年本班民间体育教育活动实施计划：
1、每周利用间操活动时间和体育课的时机进行学习和锻炼，教师要参与到活动当中并给预及时的指导。
2、在户外活动时可分组进行不同的活动内容，注重动静交替，要尊重幼儿的自我选择，给他们充分活动的空间。
3、教师为幼儿提供合适的活动器材，并且引导幼儿积极思考探索玩法，根据器具的性质和功能创设游戏的氛围，让幼儿自由探索，充分调动幼儿的活动兴趣。
三、本学年民间体育活动的注意事项：
1、理顺结果目标与过程目标的关系，促进幼儿游戏过程中主体经验获得与幼儿整体发展的方向。
2、理顺根本内容与基本内容的关系，教师的指导内容不应落在游戏主题、玩法的主观确定上，而应落在如何促进幼儿游戏内容的自发生成与发展上。
3、理顺按需介入与间接指导的关系，按需介入主要解决指导的适时性问题，简介指导主要解决指导的适度性问题。
体育游戏活动方案二一、指导思想：
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：
1.提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2.加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3.在丰富的游戏活动中，通过走、平衡、跑、跳、钻、爬、投掷等多种方式提高幼儿的身体素质和机能。
4.乐于尝试、探索新的游戏内容和玩法，有初步的创新意识。
5.培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
三、具体措施：
1.合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的体育游戏。
2.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4.和平行班互换游戏。
5.充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
四、具体游戏活动设计：
游戏主题：走、平衡
游戏名称：快乐的小青蛙
游戏名称：在平衡木上走
游戏名称: 修桥
游戏名称：平衡训练《羊羊训练营》
游戏名称：连体人
游戏名称：脚步变变变
游戏名称：蚂蚁排队走
游戏名称：过桥
游戏名称：运砖
游戏名称：咕噜咕噜拉着走
游戏主题：跑
游戏名称：石头人
游戏名称：小马跑
游戏名称：小鸟垒窝
游戏名称：切西瓜
游戏名称：吸纸跑
游戏名称：快乐运动喜羊羊
游戏名称：玩鞋盒
游戏名称：躲猫猫
游戏名称：我比球快
游戏名称： 魔毯
游戏名称：猫捉老鼠
游戏主题：跳
游戏名称：跳圈
游戏名称：双脚夹包跳
游戏名称：花样跳
游戏名称：小兔摘菜
游戏名称：助跑跨跳
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：有趣的跳
游戏名称：跳水运动员
游戏名称： 学刘翔哥哥来跨栏
游戏名称：小兔跳跳跳
体育游戏活动方案三一、活动目的：
为了丰富同学们的课余生活，增强同学们的团队合作精神，经团委批准并指导，我们国教营服092班准备举行一次全班性的趣味体育活动。
二、活动策划成员：
国际教育学院营服092班班委
三、活动流程图：团委
营服092班委
校田径场，篮球场
四、活动项目简介及奖项设立
(1)拔河、跳绳。
我们想通过这种方式再一次让他们感受团结的力量。
拔河比赛男、女各参加一队，每队12人，跳绳男女搭配。
奖项设立男女各一、二、三等奖。
一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名
(2)自行车慢骑
我们希望他们通过本次活动调节好心态来面对生活中的每一件事情。同时感受到运动的快乐!!!
07届将派出男、女各2名参加自行车慢骑项目。
奖项设立男女各一、二、三等奖。
一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名
(3)齐心协力、排球
同学们从不同的地方来到了我们中工国教，我们相通过齐心协力这项活动加强班级的凝聚力
齐心协力奖项设立一、二、三等奖。
一等奖：1名 二等奖：1名 三等奖：1名
五、活动注意事项
1. 活动中运动会一切听从裁判长的裁决。
2.活动中所有运动员佩带标志牌，如发现有冒名顶替的一经发现查实后取消其参赛资格并交由团委、学生会处理。
3.活动中如果运动会在比赛期间不听从工作人员及裁判长的安排的将取消此以内动员资格，严重者交由团委、学生会处理。
4.在活动如果有运动员未在指定的时间内到达比赛现场，将作弃权处理。
5.如果在比赛中因班级有集体活动而无法参加当天的比赛的，请运动员提前一天通知负责人。
6.本活动的一切解释权由院体育部解释。
六、活动后信息调查表
1.爱玩是小学生的天性，因为小学生处在好动的阶段，并且不想受约束，根据我的教学实际观察得到，体育游戏课是他们最喜欢上的，也最爱与教师配合的。
2.少年时期的学生好奇心强，注意力集中时间短，运动的形式体现运动兴趣爱好上，这样就要求我们教师进行教学时，要充分根据学生的爱好兴趣采用丰富多样的运动变化，游戏变化，方能取得很好的教学效果。因为游戏体育游戏是多样化的，趣味性很浓厚，竞争性很强，很受小学生欢迎。
二、体育游戏符合学生的实际发展
上课时，教师要经常以保证学生对体育课是否有兴趣为前提，充分运用快乐游戏教学方式去组织体育教学，形成既有基本技能又有愉快的课堂氛围，使学生自觉接受课堂教学内容，从而有效的完成教学目标。
体育游戏是通过每个人的身体活动来进行的，正确选择与教学内容相匹配的游戏能事办功倍，会收到良好的教学效果。比如，低年段的跳跃与游戏这一节教学，能有效组织学生进行青蛙跳跃争先比赛，开火车，模仿小兔、袋鼠跳等有趣游戏，这节体育课就能很好发展学生的下肢力量和跳的能力，能促进身体灵敏性、协调性的发展，对发展学生的耐力与团结精神都有着积极的作用，只有这样做我们才能很好地完成教学目标，这样才能完全符合我国新课改的要求以及学生的实际发展情况。
三、体育游戏模式教学法有利于教师进行创造性地组织教学
在小学阶段积极采用体育游戏教学方法既能活跃课堂，又能充分调动学生参与活动的积极性，让学生能快乐地进行身体锻炼，减轻了学生对机械动作学习所出现的内心负担，有利对教学内容的实施。
四、体育游戏要为完成课程技术、技能服务
在体育游戏教学中，一定要注意游戏的可行性，游戏要为一定教学目标服务，在一定目标的指导下，通过游戏提高学生的学习兴趣，在游戏的过程中使学生完成技术、技能，使学生获得知识，如小篮球游戏课中，“单、双、手抛球赛”“球绕环比稳”“原地多种姿势拍球赛”“活动接球”“投球比准”等游戏对篮球的基本技能游戏化，灵活了教学方法，使学生乐于活动，通过体育游戏形式，让学生充分掌握小篮球的抛、拍、传等技术、技能。
五、体育游戏要注意整体性
教师课前要做到心中有数，合理安排，根据班级情况分好小组，注意安排好游戏的形式，充分调动全体同学的积极性，让全体同学都在活动之中，绝不能有部分同学晾在一边的现象发生。
六、体育游戏要注意安全性
这种教学方式相对丰富多彩、实现了一种快乐体育教学模式，还能使学生主动的参加到学习中来，不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂的教学效率。同时，体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力，体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考如何处理好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利等问题。这样的思维使得学生积极思索，想方设法提高自身的能力，对于学生创新意识的发展以及创新能力的提高都是有益的。
体育游戏教学能够培养小学生的团队合作意识，通过比赛，可以使小学生意识到，只有在团队协作的情况下，才能更好的完成比赛，体育游戏帮助小学生养成独立的性格，尤其是在当代社会独生子女越来越多的情况下。体育游戏可以增强小学生的自理能力，独立处理问题的能力，通过游戏，小学生也更容易增强拼搏不轻易放弃的精神在当前的小学体育教学环境中，仍有很多问题需要注意，比如如何建立适合小生的年龄特点和心理特征的游戏，受传统小学体育教学模式的影响，小学生体育教学仍停留在仅仅跑跑步、做做广播体操等形式上，使得学生无法完全融入到体育课程中去，也影响了学生生理和心理的发展，体育游戏缺乏趣味性、娱乐性、竞争性，使小学生认为体育是一种任务而不是一种乐趣。体育游戏的单一化和不合理化是制约其在体育教学中应用的另一个重要因素，提高小学生身体素质和心理素质是体育游戏的最终目的。爱玩是小学生的天性，因此，创造具有强烈吸引力的体育游戏，即可以锻炼小学生的基本技能，还能培养小学生参加体育活动的兴趣，这就要求体育游戏从多角度、多侧面、多层次入手，适当调整运动量和运动强度，避免游戏中的自由放纵，合理的安排体育课的时间和体育课中游戏的时间和内容。从而实现促进学生身心健康发展的目的。在选择游戏的时候，同样要注意游戏的教育性和合理性的正确结合。小学生的年龄小、身材不够高等条件的限制，如果选择成人篮球，足球等场地进行活动显然是不合理的，因此要适当的缩小的场地，并且选择真正适合小朋友的游戏。
体育游戏的设计不符合实际是我们在小学生体育教学中的另外一个问题，我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此体育游戏必须与教材有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著。因此，在选择游戏内容时，要有针对性和可行性，在基本技术教学方面，要根据教学需要选择相对合理的游戏方式。这样才能使教学质量和效果有所提高。游戏应具有针对性和目的性。要根据参与者的年龄、性别、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课程的内容和任务地进行体育课游戏，才能达到预期的效果。在选用游戏时，要以教学任务为依据，针对学生实际，有意识的、有目的地促进学生身心全面地发展，为培养学生团队合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的计分方法等把比赛第一的思想贯彻到体育教学的每一个环节。可以根据不同的游戏目的设置不同的游戏，培养顽强意志品质和团队合作精神。小学生的自我保护意识和安全防御能力还没有得到充分的发展，在选择游戏时需要考虑到游戏的目的、安全规则及所需场地器材的可操作性，特别要注重贯彻安全性原则，要对游戏各个环节均应做全面的检查。在选择游戏类型时要遵循科学性原则，对不同群体开展不同内容的体育游戏教学，游戏前应以一般身体活动内容为主，符合集中学生注意力和热身两方面的要求。要看实施动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；要看规则制定是否严谨，如游戏中跑动的线路要予以规定，以免发生伤害事故。总之，体育游戏在小学生体育教学中起着非常重要的作用，因此我们要在体育教学中选择正确的游戏，使小学生的身心得到更健康的发展。
本文作者：狄家奇工作单位：长春市双阳区宋家小学
1体育游戏的作用
通过查阅一些心理学资料发现，人的大脑发育是否完好与人生活的环境有着很大的关系，尤其是心理环境。体育游戏有着各种境界和情调，可以帮助小学生获得健康的体魄，除此之外，还可以让学生在发展各个方面以及智力活动时获得最好的条件。在体育活动中，小学生能够把动静交替、歌舞相间以及视听想练等有效地融合在一起，综合运用各种体育技能、知识以及经验等，让人的大脑皮层可以在言语区和运动区中间建立起复杂频繁的神经通路，有助于有效提高以及改善大脑皮层神经中枢的灵活性和均衡性，此外，还可以让小学生的形象思维能力和抽象思维能力得到充分的发挥，从而可以推动小学生开发其潜在能力以及大脑皮层的成熟，让小学生可以更加的精神和聪慧。小学生身体发育的速度非常快，他们的各个组织器官等都还没有发育完整，心理和生理机能都不高，身体机能还无法承受住过多的负荷以及艰难的训练。体育游戏可以引起小学生的注意，在游戏的过程中，有效利用各种体育器材，借助想象力以及多种动作，这样可以有利于小学生轻松学习跑、走、跳跃、踢打、钻爬、攀爬以及投标等的中低机能。学习体育动作其实对于小学生来说并不是一件困难的事，但是也不是可以轻易完成的，必须要通过反复不断地加强联系，但是重复的动作会让学生的注意力逐渐分散，从而对整节课的练习强度和密度受到不好的影响，到最后也就无法达到预期的训练效果。然而将体育游泳贯穿到这之中，就可以把那些重复或是复杂的动作当成是一种游戏，由于小学生的天性比较好动，再加上他们与生俱来的爱好就是玩游戏，这样就不会让小学生觉得重复的动作枯燥无趣，还可以刺激到小学生的中枢神经，帮助他们提高兴奋，可以对运动的强度和运动量在极大的程度上进行适当的调整。体育游戏能够避免学生产生厌倦的情绪，还可以有利于学生尽可能快地掌握运动技巧。在小学体育教学中，时常会出现一些较为困难的体育动作，通常在对困难动作进行练习前会需要体育游戏的辅助作用，也就是说在学习困难的动作前，会事先安排好一些和学习内容有相似之处的游戏，比如说某些练习的方法和形式，这样能够让学生尽量快速地熟练掌握新的动作，也就是起到了诱导的效果。体育游戏在很大的程度上可以帮助学生降低学习困难内容时产生的紧张以及恐惧心理，还可以提高小学生学习的积极性，让学生产生战胜它的情绪，让学生用最快的速度进入角色，掌握住要领。
2有效应用体育游戏
在对体育游戏进行选择时，必须要根据课程的任务来进行。小学低年级的体育教学任务主要就是帮助学生培养对体育的兴趣，所以在选择游戏时可以用“老鹰捉小鸡”、“切西瓜”等这些小学生喜闻乐见的项目；而小学高年级的体育教学任务是以发展学生的灵敏、协调以及综合活动等能力为主，所以可以选择那些小球类的游戏来作为教学的内容，还需要注意的是，在教学的过程中，同一个项目对于不同的年级要有不同的要求。除了需要注意游戏的选择，在小学体育教学的实践中，创设适合小学生的教学情境也是十分重要的，这样能够把学生对学习的兴趣有效激发出来，让学生能够在浑然不知的情况下逐渐进入学习的状态，让学生可以在轻松愉悦的氛围中获得知识与技能，让身体和心理可以得到和谐发展。把游戏故事化和情节化能够更加有趣，让小学生可以轻易进入情境，寻求现实生活中的场景，从而走入角色游戏。小学生最大的特点之一就是喜欢做游戏，但是因为小学生兴趣转移的速度比较快，如果游戏的教法太过单一，就算游戏再好，经过一段时间也有可能让学生的学习兴趣减少。所以，体育教师在教学的过程当中应该要对游戏有适时的改编和创新，同一个游戏可以用不同的方法来练习，这样可以保持住学生的新鲜感，引起学生的注意，激发他们的兴趣，并且丰富学生的想象，让游戏更加有特色和魅力。
3结语
体育游戏在小学体育教学当中一直起着十分重要的作用，占据着主导地位，在小学体育教学的过程中，科学并合理地运用体育游戏不仅能把小学生们对学习的兴趣完全激发出来，还能够丰富体育课堂的教学内容，让课堂的教学目标可以更加顺利地完成。所以，我们必须不断对游戏教材进行深入研究，从而可以充分发挥出体育游戏在体育教学中的作用。
作者：张杨 单位：秦皇岛市抚宁县榆关学区榆关小学
游戏对宝宝的成长来说必不可少，游戏可以开发宝宝的智力发育，锻炼宝宝的手脚协调能力，但宝宝的年龄小，室外游戏的安全性无法保证，权衡之下老师会选择带宝宝进行室内游戏，那么幼儿体育游戏有哪些
幼儿体育游戏有哪些
1、跟着圆圈一起走：大家一边唱一边走：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁先站好或者蹲好，亦或是跳好。”
2、看谁逃的快：四五个宝宝一组，选出一人当小组长。一个宝宝将食指放在组长的手掌中，群众说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他宝宝则将手指拿开，反应慢的宝宝手指被抓住算输。
3、妈妈包饺子：两个人一组，一个宝宝把一只手摊开，另一个宝宝出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。
4、老狼老狼123：狼和羊要隔一段路的距离，由一个宝宝当老狼背对着大家站在前面，一边说“老狼老狼123”，说到最后一个字，立刻回头，羊们就不要动，否则就会被狼吃掉，同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。
（来源：文章屋网 ）
一、尊重学生主体加强游戏互动
专业的体育项目并不适合于小学体育课堂，小学体育课应该让学生在宽松、愉快的氛围中强身健体，学习技能，而加强游戏互动便是很好的教学方式。在游戏互动中，要抛开一贯的学生听从老师指挥、以老师教学为主的概念，给学生安排适合的娱乐项目，充分调动他们的积极性。但是，这并不代表教师在这一过程中并没有实际作用，相反，教师不能离开场地，要时刻关注学生的活动情况，并且要起到一定的引导作用。对于小学生而言，需要的是更加具有娱乐性质的游戏，适当的游戏是有助于学生的身心健康的。在游戏中教师要把学生们进行科学的分组，根据不同的游戏进行不同的调整。在游戏选择上，要尽可能地选择简单并且符合小学生身体发展条件的项目。每节课可以安排普遍的难度系数低的游戏让学生们一起互动，如跳大绳、丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子等，这样能让他们在娱乐的同时既进行了锻炼，还知道了小组配合的重要性。学生们在积极参与的同时，身体和心理都大大获益。除了一些难度系数较低的游戏外，还可以针对男生与女生不同的体质分开做游戏并进行比赛。男生比较喜欢竞赛类的项目，女生则更喜欢配合的游戏，所以要根据不同的情况挑选不同的游戏。
二、注重游戏多样贴近学生实际
游戏有多种多样，在选择上不能太过于单一，这样会使学生的积极性大大降低，起不到预期的作用。尤其是小学生的注意力较分散，正处于对任何事物都有浓厚的兴趣的时期，如果互动过程过于枯燥，会导致学生的反感，反而起到不好的反作用。可以定期学习新的游戏，进行一段时间后再换一种，再过一段时间重温之前的游戏，并且要积极观察学生对哪种游戏的兴趣更加浓厚，更加持久。还可以咨询学生的意见，在适合的基础上积极采纳，查看成效。在游戏的选择上还要贴近学生实际，要保证真正适合小学生的身体与心理状况。小学生的体质相对初中生与高中生来讲更为脆弱，并且自我保护意识与能力相对要低，教师需要保证游戏项目足够的安全性，才能让他们去实践。在游戏开始前要带领学生做好充足的准备工作，选择适合的场地与道具，先让他们进行热身，然后才能开始游戏。在游戏过程中教师也不能离开，要时刻关注学生们的状况，以防止意外事故发生。为小学生选择的游戏难度系数不需要太高，可以逐步增加，最初带领学生学习规则，等到学生可以完全理解之后再增加难度系数，保证每个学生都能参与其中。最好选择能最大程度地发挥小组凝聚力的活动，这样可以让学生在竞争的过程中合作，体会到团队合作的重要性。
三、遵循针对性原则注重总结和激励
在不同的地区、不同的季节，要有不同的选择。小学生的身体抵抗力较差，教师要有针对性地进行调整。如在夏季应多选择在室内的游戏，避免让学生经受长时间的过度暴晒，并且在强烈的阳光下进行体育运动会导致学生中暑的状况发生。雨天也应当避免跑步等运动，以防学生在运动过程中滑倒受伤。而在冬季可以进行户外运动，这对学生的身体健康是非常有利的。虽然小学体育课上的游戏互动是一个非常好的手段，但这也是以学生能有收获为前提。每节课结束时，教师可以将学生们聚在一起，进行简短的总结。总结的内容不需要太专业，主要是和学生们说一些游戏的注意事项，还有一节课下来发生的一些小情况，包括让学生们在游戏中获得哪些心得和感悟等。在总结时，教师要注重表扬和激励学生，并针对他们的表现评出优秀学生。教师要公平地对待每一个学生，根据学生的表现如团结同学、竞赛成绩优异、遵守纪律等，多多鼓励他们。这样，会给小学生树立良好的竞争意识、团结意识、遵纪意识等，对他们的身心健康构建也十分有帮助。
四、结束语
综上所述，在进行体育游戏活动的过程中有诸多的因素需要考虑，教师要做好充足的准备与安全措施，在保证安全的前提下，带领学生们进行游戏互动。并且在游戏过程中既要达到使学生强身健体的作用，也要最大程度地提升学生的团结意识、竞争意识、自我保护意识和能力。适当的体育游戏非常有利于学生的身心发展，因此教师要多带领学生进行科学的游戏互动，使学生在学习理论课程的过程中得以放松身心、舒缓压力、提高学习效率，确保自身的良好发展。
作者：朱慧友 单位：江苏省扬州市邗江区美琪学校
