时间：2023-06-04 10:47:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇国际羽毛球比赛规则，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一.比赛目的：为丰富同学们的课余生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏、团结合作的优良品质，推动我校羽毛球运动的发展，特举办此次羽毛球混合团体邀请赛，诚邀各院系派队参加。
二.活动主题：团结合作、勇于拼搏、展现活力、追求梦想
三.比赛原则：公平、公开、公正
四.主办：xxx运动委员会
共青团xxx委员会
承办：xxx羽毛球协会
协办：xxx学院团总支
五.活动时间：2010年11月14日-15日
六.参赛单位：xxxx(以院系为单位组队)。
七.参赛资格：xxxx。
八.参赛人员：每参赛队领队1名，队员8名(男女生各四名)。每名队员每轮最多可参加两场比赛(在淘汰赛赛程内，每轮比赛每队仅允许最多一名校训练队队员参加一场比赛)。研究生视情况加入所在院系。
九.比赛场地：东校区羽毛球馆。
十.器材设备：球拍、球衣、球鞋均自备。比赛用球由各院系准备(2桶)，统一要求用正品亚狮龙7号球(市场价40元/桶)。
十一.报名方法：以院系为单位自主报名，各院系于10月30日前确定各队领队人员并将其联系方式发送至协会负责人邮箱xxxx
十二.比赛规则：以国际羽联最新规则为蓝本，赛会对部分规则做适当修改。具体规则见附录。
十三.活动内容方案及流程：
赛制：此次羽毛球比赛模式为混合团体赛，即由男单、男双、女单、女双和混双比赛组成，在上述5场比赛中胜利3场即取得本轮比赛胜利并立即结束比赛。各单项比赛出场顺序在每轮比赛前由抽签决定。
比分设置：男单、男双、混双每局比赛21分制;女单、女双每局比赛11分制。每场三局两胜制。
比赛流程：此次比赛分循环赛和淘汰赛两阶段。(以24个队为例介绍比赛流程)
循环赛阶段将24个参赛队分为8组(a-h组)，每组3队。其中一队为种子队，另两队为抽签所得。8个种子队以长江大学首届羽毛球混合团体赛名次及积分为标准设置。
循环赛阶段若组内各队均胜负各一局，则以净胜球数决定第一名。
在循环赛阶段产生的每组第一名进入淘汰赛，对阵情况如下图：
十四.奖项设置：
团体奖项：由比赛名次决定一、二、三等奖
个人奖项：优秀领队(3名)
优秀裁判员(3名)
优秀组织奖(3名)
各奖项由共青团长江大学委员会颁发奖状。
奖品由主办方与赞助商共同商议决定。
十五.仲裁申诉：为保证本次比赛公平公正的顺利进行，特设置仲裁委员会。仲裁委员会受理各队对比赛过程中各种判罚的申诉。
申诉程序：
1.各参赛队在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，由参赛队领队立即向赛会裁判长提出，并交由赛会仲裁委员会立即处理，维持比赛的连续性。
2.其他观赛同学在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，在比赛结束后24小时内写出书面申诉材料，并附有证明材料，由参赛队队领队和当事双方签字后，交仲裁委员会裁决。超出此期限，概不进行调查处理。
十六.各参赛队注意事项：
1、院系报名环节：请各院系收到通知后，立即联系院系辅导员，确定是否参加本次比赛(确定参加比赛须由院系出资提供比赛用羽毛球)。若确定参加，请先给比赛负责人发送短信(例如：**学院愿意参加比赛)，并于10月30日前确定各队领队人员并将其联系方式发送至协会负责人邮箱。领队须由不参加比赛的同学担任，各院系可以从院系学生会体育部人员中选择。各院系领队需在11月12日下午到组委会指定地点(另行通知)进行抽签，决定比赛顺序，并上交确定的参赛队员名单，同时带上准备的两桶羽毛球，交到组委会。
2、 院系参赛队员选拔环节：各院系学生会体育部可联系本院校羽毛球训练队成员协助组织院系羽毛球比赛，选拔优秀选手参加比赛。若选拔过程中遇到任何困难，可联系长江大学羽毛球协会，协会将给予尽可能多的帮助。赛会要求每队确定参赛队员8名，男女生各4名。由于本次比赛时间处于特殊时期，根据学校要求，配合学校工作，赛会不会在近期对此次比赛做过多的宣传横幅和招贴画，所以请各院系自行大力宣传，让尽量多的同学了解参与此次活动。
3、比赛前的准备：请各院系在选拔出参赛队员后，对每名参赛队员进行培训。培训内容包括学习羽毛球比赛基本规则和让队员相互磨合。比赛规则和注意事项将在附录中写出，比赛过程中裁判员将严格按照比赛规则判罚。
4、参赛流程：
1)10月30日前，各院系将指定的领队姓名及联系方式发送到赛会负责人邮箱中xxx。由各院学生会体育部选拔队员参加比赛。院系领队于11月12日到指定地点参加抽签，上交参赛队员名单，羽毛球。届时赛会将发放证件。
2)本次活动于11月14日上午9点开始，请于8点30以前入场。
3)每场比赛前20分钟，各院系参赛队员由领队带队先到检入处检入，拿到入场证后凭证入场，届时各队进入赛场人员不得超过15人。
比赛开始前，请各队队员自行热身，首先由比赛双方领队抽签排出各单项比赛顺序，并写清队员参赛具体项目。为保证比赛公平，两队须同时上交人员名单，一旦上交后，除比赛队员受伤外，不得更改。
关键词：羽毛球；发展；价值
1当代羽毛球运动的发展
羽毛球运动是在规定的场地上，由两名或两对球员隔网相对，用球拍往来击球过网，以球触对方场地或使对方击球失误得分的运动项目。现代羽毛球运动诞生于英国，由网球派生而来。1870年，出现了用羽毛、软木做的球和穿弦的球拍。1873年，英国公爵鲍弗特在格拉斯哥郡伯明顿镇的庄园里进行了一次羽毛球游戏表演。从此，羽毛球运动便逐渐开展起来，“伯明顿”即成了羽毛球的名字(英文的写法是‘Badminton，’)。1877年，第一本羽毛球比赛规则在英国出版。1893年，在英国成立了世界上第一个羽毛球协会 。1899年，该协会举办了第一届“全英羽毛球锦标赛”，每年举办一次，沿袭至今。20世纪初羽毛球运动流传到亚洲，美洲，大洋洲，最后传到非洲。1934年，成立了国际羽毛球联合会，总部设在伦敦。1939年国际羽毛球联合会通过了各会员国共同遵守的《羽毛球竞赛规则》。20世纪20年代到40年代欧美国家的羽毛球运动发展很快，50年代亚洲羽毛球运动发展很快，60年代以后羽毛球运动的发展逐渐移向亚洲。在1988年汉城奥运会上，羽毛球被列为表演项目，1992年巴塞罗那奥运会列为正式比赛项目，1996年亚特兰大奥运会混双列为比赛项目。从此羽毛球运动进入新的发展时期。2006年，在试行了3个月的羽毛球新规则后正式实施，在该年汤、尤杯赛中首先采用。
2羽毛球运动的价值
2.1健身价值
“生命在于运动”，运动强身健体是不争的事实，羽毛球运动除了运动健身的共性外，更有其自身的健身个性。羽毛球运动可以全面增强人的体质。一场规范的三局二胜制较高水平的单打比赛要进行50-90分钟，参与者前后、左右不断交换方向地奔跑500多次，总计直线距离达3000米以上。更由于球路的千变万化，在奔跑过程中又要急停、起动、弯腰、后仰、起跳、转体，以致动作接连不断，因而可以增强上肢、下胶和腰部肌肉的力量，加快全身的血液循环，增强心血管系统和呼吸系统的功能，长期锻炼可使心跳强而有力，肺活量加大，可以提高人们上下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能和无氧供能的能力，调节神经系统并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增进健康、调节精神的作用。
2.2全民参与价值
羽毛球运动简单易行，老少皆宜 ，它不受场地的限制，羽毛球活动对设备的基本要求比较简单，只需两个球拍、一个球和一条绳索即可，平时进行羽毛球活动，只要有乎整的空地就可满足要求。羽毛球运动适合于男女老幼，运动量可根据个人年龄、体质、运动水平和场地环境的特点而定。青少年可将羽毛球作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段进行锻炼，运动量宜为中强度，活动时间以40-60分钟为宜。适量的羽毛球运动可以促进青少年增长身高，能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。老年人和体弱者可作为保健康复的方法进行锻炼，运动量宜较小，活动时间以20—30分钟为宜，达到活动筋骨、舒展关节的目的，从而增强心血管和神经系统的功能，预防和治疗老年心血管和神经系统方面的疾病。儿童可作为活动性游戏方法来进行锻炼，让他们在阳光下疾病。儿童可作为活动性游戏方法来进行锻炼，让他们在阳光下奔跑跳跃，并要求他们能击到球，培养他们不畏困难、不怕吃苦、不甘落后的品质。
2.3愉悦身心的价值
羽毛球运动既是音乐，又是舞蹈，羽毛球有着与音乐一样明快的节奏，又有着与舞蹈一般优雅的姿态。我们经常可以看到在比赛中双方对手之间出现这样的情景：你一拍网前吊球，我快速上步来一个海底捞月打出一个后场高远球，你又使出侧身后退步法并起跳大力劈杀，我方又积极转向防守将球轻巧地反击回对方网前，你又由后场轻盈上步将球回击过网，运动员们在比赛场地上你一拍我一拍，时前、时后、时左、时右、时快、时侵，犹如一名舞蹈演员在“舞台”上舶舶起舞。运动员身着彩条整洁的运动装在草绿色的羽毛球场地上轻盈地舞动，同时做出各式各样的击球动作，就好像完全融入到音乐韵律之中，漫步在欢乐世界。这是羽球魅力之所在，这是对美妙音乐的超级享受。
2.4增强社会适应性的价值
羽毛球运动提供了良好的人际空间，在运动场上不管你在社会上有多么大的权力、有多么多的金钱，你也必须遵守运动规则，在规则面前人人平等，球场上人人平等。运动员通过比赛，不同肤色、不同语言的人们为了一个共同的目的，走到了一起相互交流，结识了朋友，增进了友谊，促进了文化交流与合作。这是一种锻炼手段,对青少年来说,有助于促进个体社会化进程,而对中老年人来说,则是社会交往的有益之举。获胜的比赛能让欣赏者从中获得一种满足感、成功感。从中体会到羽毛球运动的永恒魅力。失败的结果能让欣赏者分析、总结,给人生以启迪。我们喜爱这项运动,因为它给人启示,才去欣赏它。因此,我们要正确享受比赛结果,尽情地用自己的方式去享受羽毛球运动的奥妙与乐趣。
3 结语
羽毛球运动简单易学，有着丰厚的群众基础，而且长期进行羽毛球锻炼可以使心跳强而有力，肺活量增加，耐久能力提高，还可以提高人体神经系统的灵敏性和协调性。羽毛球不仅有着运动学价值，也有着重要的社会学意义。如今，洁白的羽毛球在全世界飘舞，成为全球性的体育竞赛项目，且日益得到普及。羽毛球运动已成为21世纪最热门运动之一。本文通过对当代羽毛球发展历程以及价值的研究，使人们更加清晰的认识羽毛球的进展，从而大大提升人们积极参加羽毛球运动的热情，以此推动羽毛球运动的发展与进步。
参考文献：
[1]国家体育委员会.全民健身计划纲要[J].体育学刊,1995,(1):6-10.
关键词：高校体育课质量；羽毛球；改革
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0215-02
羽毛球运动在我区乃至全国具有广泛的基础，且具有娱乐性、简便性和锻炼性等特点，羽毛球课逐步成为高校学生主要选修的体育课程之一。羽毛球运动技术性强，技术要求细腻，速度快，变化多，肢体要求比较灵活。学好并掌握羽毛球的技术，不仅要有良好的身体素质做保证，还要掌握相应的技战术。从广西高校羽毛球课的现状来看，仍存在很多问题，本文将广西高校羽毛球教学中存在的问题进行分析，并提出建议与对策。
一、广西高校羽毛球教学现状及限制羽毛球教学质量提高的因素
1.广西高校羽毛球运动的基本状况。目前广西有本专科（含民办、独立学院）院校74所。笔者抽样调查了其中30所高校，近83.3%的高校体育课教学采取了自由选项，选项课是根据学生自己的兴趣爱好来安排课程教学。羽毛球运动所需的素质和技能与篮球、足球、排球等球类有所区别。一是空间感，空间感好才能准确把握球的落点。二是体力，羽毛球运动不仅需要爆发力，也需要耐力，需要较强的体力来支撑。三是反应能力，羽毛球是球速最快的运动项目，这就需要反应速度。四是身体柔韧性，羽毛球运动对身体柔韧性要求较高，它运用到身体各个关节。五是动作协调性，羽毛球运动不仅球速快，动作连贯性强，这就要求很好的动作协调性。六是球感。球感来自个人对体育项目的灵感和体会的程度，灵感好，体会深刻，羽毛球技术就会有进步。以上这些方面，给教师的课堂教学带来一定难度，要让技术好的学生继续进步，让初学者或者学困生尽快掌握羽毛球运动的基本技术，是每位教师面临的难题。解决好这个问题，课堂教学就会取得良好的教学效果。
2.广西高校羽毛球选项课师资水平。国内高等院校开设羽毛球专业的年限不长，毕业生人数比较少，这造成了开设羽毛球选项课教师短缺的现象。广西本科高校体育院系开设羽毛球专业很少，区外高校羽毛球专业毕业生很少到偏远的广西来就职。更由于现在的广西高校在人事管理上日趋高学历化，而羽毛球专业的研究生少之又少，所以广西高校羽毛球教师严重匮乏的现象在短期内难以解决。笔者调查发现，现在高校羽毛球选项课教师大多是外行教师，缺乏科学、专业的教学方法与手段和教学经验。只是通过简单的短期培训和看教材，很难保证羽毛球教学的质量。
3.广西高校大学生对羽毛球的认识。（1）广西高校羽毛球选项课的选修情况。广西共有74所高等院校，大部分院校都开设有羽毛球选项课，从性别结构上来分析，学生所选的羽毛球选项课中，女生所占比例为68.6%，男生所占比例为31.4%。平均一所高校所选羽毛球课的学生约占选课总人数的25%，可见学生对羽毛球选项课的选择率是比较高的。但是学生对羽毛球的一些基本技战术、规则、打法等认识都很陌生，学生选修羽毛球课只是出于爱好。（2）广西大学生对羽毛球的认识。目前广西大学生对羽毛球的认识尚在朦胧阶段，据调查得知，91%的大学生略知羽毛球规则，真正认识羽毛球规则的大学生不足5%。因此，加强学生对羽毛球规则、场地的认识和简化讲解羽毛球规则是提高羽毛球选项课教学质量的一个途径。（3）羽毛球选项课教材的选用。据调查得知，广西高校征订的体育课教材，内容包含所有体育课的知识，且内容简单，学生阅读后无法深层次体会知识。笔者还了解到，有90%的学生从未阅读教材。教师上课只是凭借自身备课和平时积累的经验来授课，所以深层次的知识很难传授给学生。
4.广西高校羽毛球教学场地缺乏。广西高校体育课自由选项后，学生选择多为球类项目，羽毛球项目是最受同学们欢迎的选项课之一。据调查结果显示，目前拥有室内羽毛球场的广西高校很少，有时还出现共用情况。室外羽毛球场地，数量少，设施设备落后、陈旧，难以保证正常教学使用。有羽毛球室内场地的高校与室内篮球、场排球场共用，学生上课拥挤不堪，严重影响了羽毛球教学的效果。
二、提高羽毛球教学质量的方法
1.利用赛事提高羽毛球教学质量。目前，全广西只有一项大赛是关于高校羽毛球赛事的，即每四年一届的广西大学生运动会，高职高专院校的学生不是每一届都有机会参赛。其他高级别的比赛，都没有涉及到羽毛球，因为成本相对比较高。赛事的缺失，在某种程度上也影响了学生学习羽毛球的积极性。笔者认为，应该利用赛事带动大学生的学习积极性，从而提高羽毛球选项课的教学质量。
2.提高羽毛球选项课师资水平。要建设广西高校高水平羽毛球选项课教师队伍，提高羽毛球选项课教学质量，首先要求高校要配置一批专业理论知识强、技术技能高以及有丰富羽毛球比赛经验和教学经验的优秀教师来担任相关教学活动。在国家羽毛球专业毕业生严重匮乏的现实情况下，招聘很多且优秀的教师是不现实的。要想提高羽毛球选项课师资水平：一是广西高校应该多组织教师进行羽毛球知识与技术的培训学习。二是教师还应该从自身做起，多学多练，不断提高业务水平以及相关专业技能。三是需要广西各高校教师相互听课、评课，吸取别人的先进教学方法，必要时还需要派出省外进行交流学习，共同提高。四是多派教师到羽毛球专业队观摩学习，汲取经验。五是请羽毛球专业人员或教练员到高校来指导学生训练，把他们先进的方法技巧教授给学生，提高学生的学习积极性。六是可以适当聘请社会上羽毛球水平较高且有教学经验的业余爱好者来校传授技术。七是划分行政区域，实现羽毛球教师共享化。
3.利用多媒体教学丰富教学手段，提高教学质量。技术、动作教学是体育选项课的重点内容之一，羽毛球运动技术细腻、多变，基本的技术有多种，在教学过程中不可能每一个技术动作都能讲解得非常到位。利用多媒体教学，播放影像资料，可以对动作进行分解讲授，学生更容易接受和掌握。配合影像资料边看边讲解，学生更能吸收消化，积极性更高。
4.读懂羽毛球规则，认清羽毛球场地。（1）读懂羽毛球规则。想更好更快地学会打羽毛球，掌握规则是根本。二零零六年二月一日起国际羽毛球联合会在吉隆玻正式宣布羽毛球比赛新规则正式开始使用。跟之前的羽毛球比赛规则明显不同的是，新的规则删除了羽毛球发球得分制，使用羽毛球每球得分制，将之前的每局15分改成每局21分（除20平外）。另外，更细的规则也有稍微的改变，学生很难在课堂上掌握。读懂羽毛球规则是提高课堂质量的一个有效途径，把学生最难理解的规则且最容易犯的错误动作拿到课堂上进行讲解，配合简明易解的动作演示，学生才能领会。（2）认识羽毛球场地。场地及空间大小：标准羽毛球场为一长方形场地，长度为13.40米，双打场地宽为6.10米，单打场地宽为5.18米。球场上各条线宽均为4厘米。按国际比赛规定，整个球场上空空间最低为9米，在这个高度以内，不得有任何横梁或其他障碍物，球场四周2米以内不得有任何障碍物。羽毛球标准网长6.10米，宽76厘米，为优质深色的天然或人造纤维制成，网孔大小在15～20毫米之间，网的上沿应缝有75宽的双层白布（对折而成），并用细钢丝绳或尼龙绳从夹层穿过，牢固地张挂在两网柱之间。标准球网应为黄褐色或草绿色。网柱高1.55米，无论是单打或双打，两根网柱都应分别立在双打场地边线的中点上。正式比赛时，球网中部上沿离地面必须为1.524米高，球网两端高为1.55米。球网的两端必须与网柱系紧，它们之间不应该有缺缝。
上图中单双打场地已经画在一起，线条显得繁乱复杂，学生很难理解，分不清单双打场地。因此，笔者认为在教学上分开单、双打场地，让学生更加直观地认识场地，有助于学生对羽毛球运动的深刻领会。通过分解可以分成以下两个场地。
？摇场地分解后更加直观，容易理解。单双打场地的分离与发球区颜色的区别使学生能够在短时间内认清场地和规则，有助于技术水平的发挥，提升课堂效果。
5.解决广西高校羽毛球教学场地，增加学生训练时间。场馆设施配备是广西高校体育课程有效开展的物质基础。目前，广西高校羽毛球的相关场馆设施比较缺乏，羽毛球教学活动和学生锻炼需求不能满足，课堂教学质量受到极大限制。笔者认为，要想解决羽毛球场地，一是建设简易的铁皮组合场馆；二是把广西高校废旧食堂、礼堂或电影院整改成羽毛球临时场馆；三是在规划建设体育馆的同时考虑包含羽毛球场地，使得体育馆实现多功能化；四是与学校附近的羽毛球场馆进行校企合作方式教学。
6.改进羽毛球材质羽毛球是由羽毛和球托制成的，羽毛一般是鸭毛和鹅毛，球托的材质是多种的，教学成本高。广西高校为了节约教学成本，给学生理论教学多，实践课少，这就造成教学质量很难提高。因此，改变羽毛球的材质，研发羽毛的替代品，减少成本，增加学生实践机会，可以提高羽毛球选项课的教学质量。
三、结论与建议
羽毛球选项课是一科技术性很强的实践性体育课程。对学生而言，培养兴趣，树立信心，打好基础，是教师在教学中的重要任务。广西高校羽毛球选项课教学还属于一个起步和探索阶段。我们应在师资力量、认识场地与规则、创新教学手段、研发新式羽毛球等下大功夫。加大宣传教育和资金投入力度，加快高校羽毛球教学改革，以适应高校体育教学的需要和社会的需求，只有这样，广西高校羽毛球选项课教学质量才能快速提高。
参考文献：
[1]杨娜，陶于，蔡瑞宝，尹继林.普通高校羽毛球运动发展的系统结构及互动关系[J].首都体育学院学报，2009，（5）.
[2]宋永成，翟丰.江苏省普通高校羽毛球选项课教学现状与对策研究[J].吉林体育学院学报，2007，（3）.
[3]王智斌.关于我国高校公共体育课教学改革的思考与探索――以公共羽毛球课为例[J].宜春学院学报，2010，（8）.
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今天，为了庆祝五一国际劳动节，早晨，在我的提议和组织下，我们全家在石化小区休闲广场，举行了一场精彩而有意义的家庭运动会。
首先比赛的项目是转呼啦圈。这可是老爸最不拿手的项目了，瞧瞧，老爸用尽了吃奶的力气，尽最大可能扭动他健壮的身体，但是，结果没有转动几下，呼啦圈就掉在了地上。我还马马虎虎，转了25下。就属妈妈最强了，只见妈妈的腰像风车一样地转动起来，呼啦圈也随之飞转。我在旁边兴奋地数着，一圈，两圈，三圈……竟然转了100圈，还没有停下来的迹象。老爸在旁边大声嚷嚷，“行啦行啦，别显摆了，你已经是冠军啦！”在我和妈妈爽朗的笑声中结束了呼啦圈比赛。
接下来的项目是踢足球。我们的比赛规则是一个场地，三个球门，妈妈、爸爸和我各守一个门，相互攻击，相互防守，在20分钟内，谁守的球门被灌进的球最少谁就是冠军。比赛开始了，我突然向爸爸的球门猛踢一球，足球画过一道弧线，飞向爸爸的球门。爸爸不甘示弱，一个箭步上去，将足球挡住，并斜踢向妈妈的球门。足球是妈妈的弱项，第一个球飞进了妈妈的球门。轮到妈妈发球，结果将足球踢在了场地中央，刹那间，我们三人同时奔向场地中央争夺足球。争夺中，妈妈把老爸绊倒在地，我乘虚而入，猛踢一脚，足球飞进了老爸的球门。把老爸给气得呦……经过20分钟的激烈角逐，在气喘吁吁满头大汗中，我得了踢足球的冠军，因为我防守严密，只被踢进了一个球。爸爸居中，妈妈最惨，被灌入9个球。
休息了10分钟后，我们又开始了跳绳比赛。经过抓阄排序，我第一个上场。嘿嘿，这可是我的强项，冠军拿定了，我心里窃喜。我调整好呼吸，迅速转动胳膊，认真地跳了起来。一气呵成，我连续跳了58个。不错不错，在爸爸和妈妈的赞叹声和热烈的掌声中，我骄傲地走下了场地。接下来是老爸。唉——老爸太狡猾了，没有将跳绳手柄上的计数器清零，便跳了起来。只一小会功夫，计数器便显示86个，根本不可能。在我和妈妈的强烈坚持下，取消了老爸跳绳的比赛资格。妈妈开始跳绳了，只见妈妈转动胳膊和手，协调而优美的动作中，跳绳均匀地转动。太让我和老爸吃惊了，妈妈竟然跳了222下。我两手做飞翔状，“唉——到手的冠军又飞走喽！”爸爸妈妈被我滑稽的动作和幽默的语言逗得哈哈大笑！
最后一个项目是羽毛球比赛。这下老爸可兴奋了，因为在我们家，打羽毛球的水平就属老爸最棒了。那白色的羽毛球，好像很听老爸的话，想让飞哪儿它就飞向哪儿。只见那白色的羽毛球，在清晨的阳光中，像一只自由飞翔的小鸟，一会儿直飞，一会儿斜飞，一会儿从高空俯冲下来，一会儿又画道弧线，向上飞起。结果可想而知，我和妈妈除了惨败，就是跟着白色的羽毛球左右前后狂奔，腿都快要跑断了。
所有运动项目结束，妈妈拿了两个冠军，我和老爸各得了一个。所以，今天，给妈妈的奖励是上网或看电视，我和老爸也有奖励，我的奖励是打扫家里的卫生，老爸的奖励是洗衣服。
我们家的运动会，营造了一种幸福而和睦的家庭氛围！
关键词：领会教学法；高校；羽毛球教学
体育教育作为学校教育的主要内容，应当贯彻执行国家教育部关于高等学校体育课程指导纲要精神，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力培养学生的创新精神和实践能力。羽毛球运动是体育教育的重要内容，更应该顺应时代潮流，在教学中注重对大学生体育能力的培养， 通过丰富多样的教学方法和手段， 更好地服务于高校羽毛球选项课的教学。“领会教学法”被许多体育学者推崇为体育改革中球类教学的新趋势，它有别于球类中传统技能教学法，侧重于球类运动的特点及战术意识，而非技术动作本身。 本文尝试将此种方法运用到高校羽毛球教学中并进行教学实验，收到了良好的效果。
论文百事通
1．研究对象和方法
1．1 研究对象 江苏财经职业技术学院羽毛球选修班学生80人，实验班40人，对照班40人。实验班和对照班都是采用随机抽样的方式确定的。为保证实验的效度和可靠性，实验前对实验班和对照班的基本身体素质进行测试和显著性检验，结果P>0.05。检测结果表明教学实验前实验班和对照班基本情况无显著性差异。 br />1． 2 研究方法
（1）教学实验法 实验时间为2008年9月-12月，教学时数为64学时。我们严格控制实验的无关因素介入，实验班和对照班教学内容、进度安排一致，由同一教师任教。唯实验班采用“领会教学法”，对照班仍采用传统的技能教学法。教学实验结束时，分别对实验班和对照班进行羽毛球技术、羽毛球理论知识的测定。
（2）数理统计法 我们对获得的实验数据，在计算机上采用Spss13.0软件包进行统计处理。
2．结果与分析
2．1实验结果
从表1中可以看出，不论从技术评定还是从达标成绩上实验组与对照组均存在显著性差异。其差异我们认为是由于采用两种不同教学模式的结果。表明在羽毛球教学中运用“领会教学法”效果良好。另外实验组学生的理论课平均分比对照组学生的理论课平均分要高4.2分。因为“领会教学法”是以“项目介绍”和“比赛概述”作为学习某项球类运动的开始，通过教师的讲解，让学生了解该球类运动的项目特点和比赛规则（如比赛的场地、比赛时间的限制、得分的方法等），以及比赛所涉及的基本技巧。从而使学生在接触某项球类运动的最初，就对如何从事该项运动有较清楚的认识。在实践中学习、在比赛中运用的“领会教学法”对于加深学生对羽毛球运动项目的认识，理解技战术方法，提高理论学习兴趣有着非常明显的作用。
表1 实验后两组学生技术评定和达标成绩对照表
技评（均值） 达标（均值） 理论知识
（分） P值
正手发后场高远球（分） 对击高远球（分） 正手发后场高远球（分） 对击高远球（分）
P
实验组 85.5 85.1 86.2 84.8 84.6
对照组 79.4 79.7 82.3 80.6 80.4
差值 6.1 5.4 3.9 4.2 4.2
2．2分析
2．2．1“领会教学法”的内涵及应用
领会教学法（Teaching Games for Understanding Approach）是英国体育学者邦克（D ．bunker）和桑普（R．Thorpe）于80年代初提出的革新球类教学的一种思路。其基本指导思想是“把球类运动的特点及战术意识，而不是技巧动作本身，作为球类教学的重点。”（廖玉光等.“领会教学法”的思路.中国学校体育，1998；3：28-29）这一观点的提出，立刻引起国际有关专家和学者的观注，十多年来，经过反复实践和不断的改进，这种教学方法日趋完善，并在欧洲、美国、澳大利亚等地被广泛应用。目前“领会教学法”已被公认为球类运动教学的新趋向。
“领会教学法”把体育课的着眼点从传统的强调动作技术的发展转移到培养学生的认知能力及兴趣。“领会教学法”的教学过程主要包括6个部分，如图2所示。与传统教学方法截然不同的是，它不是从基本技术教起，而是让学生先对羽毛球运动的基本规律、规则、技战术特点有所了解，着重进行战术意识的培养，并把战术意识的培养贯穿教学。在教学过程中，首先应该让学生了解羽毛球运动的项目特点、发展简史和竞赛的组织、裁判规则，使学生对羽毛球运动有个较清楚的认识。接着营造课堂气氛，培养攻防意识，进行德育教育，在球场上运用各种技战术，为的是给本方创造得分机会，并阻止对方得分。让学生自由组合进行练习，在对练的过程中对学生进行瞬时决断能力的训练，以培养和训练学生全面观察、把握时机、及时应变的能力。使学生逐渐体会到羽毛球的特性，从而产生想学羽毛球技术的欲望。在学生对比赛过程有所了解并有所实践后，教师才根据学生的能力及需要，引导学生进入技能演示阶段，开始教授学生各种动作的要领和合理运用技术的诀窍。开始时，不要过多要求学生的动作是否标准规范，练习后，再对比较突出的问题进行讲解、纠正。通过反复结合实践的练习和比赛来巩固，从而促使他们完成有质量的、有效果的动作，在实践中不断体会和掌握动作，最终达到比赛中运用自如的目的。
2．2．2“领会教学法”符合素质教育的发展方向，注重培养学生的动手能力
“领会教学法”在教学过程中把羽毛球运动的特性与战术意识作为羽毛球教学的重点。领会教学法能够教授学生在如何做(how)之前明白为什么做(why)。在学习技术动作时，先让学生对要学习的内容有初步了解，建立表相概念，激发他们的学习兴趣，经过相应的实践后，由教师根据不同学生因人施教，学习技术动作，然后通过自身的练习和比赛加以巩固，最终达到在比赛中应用自如的目的。并在教学中创造条件为全体学生提供比赛机会，以使每一个学生在比赛中都有表现自我的机会，并体验比赛带给自己的和成就感，从而提高了学生的学习兴趣最终不仅促进了学生运动技能水平的提高，而且在认识上对羽毛球运动的本质规律也有了一定的了解，从而在教学中潜移默化地使该项运动成为大学生现在和今后锻炼身心的重要手段，培养学生的终身体育意思。领会教学法符合当前素质教育的要求，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的自学自练能力，体现出人本主义思想。
2．2．3“领会教学法”体现了现代羽毛球运动的特点和运动技能学习规律
现代羽毛球运动是人的身体素质、运动技能及心理素质等因素的综合体现，不仅要求运动者掌握精湛而全面的动作技巧，而且要具备在不同场合采用各种不同动作的随机应变能力。领会教学给球类教学提供了一个全新的方法，这就是在技术演练之前进行战术演练。对球类运动有所理解之后就会形成一些战术意识，这些战术意识会使学生有效的选择技术和利用技术。相反的，“技术”教学法把着眼点首先放在学生的技术教学上，然后在成型的技术的基础上再进行对战术理解的介绍。在教学中将训练学生应付各种复杂情况的能力作为学习的关键，并根据学生的需要因人而异地教授各种技巧动作。这意味着在羽毛球教学中教师不仅要教学生羽毛球动作技巧，更重要的是要让他们明白如何运用这些技巧，即让学生掌握羽毛球运动的本质规律和内在联系。从而避免学生生硬、盲目地完成动作，刻板、机械地进行战术配合，而且能使他们学会技巧和战术的配合。领会式教学强调的是技术运用，组合技术具有实用性，它直接运用于攻防对抗之中，节省了用于单个技术学习的时间，增加了应用性练习次数，从而提高了比赛能力。“领会教学法”将教学内容有计划、有针对性的不断融入比赛中，充分调动学生积极主动的思维，使学生体验到学习的乐趣，从整体上促进了学生羽毛球运动水平的不断提高。显然，这种教学方法兼顾了羽毛球教学的特点，提高了羽毛球教学的质量。
2．2．4“领会教学法”提高了学生的积极性和主动性，有利于创新精神的培养
“领会教学法”强调引导学生进行积极主动的思考，想练结合，在学中练，在练中学，从而把积极的身体练习感知和主动的思维认知有机结合。学生有明确的学习目的，大大激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，同时也提高了羽毛球教学效果。由于“领会教学法”引导学生成为学习的主人，改变了传统的教学观念，使教师与学生在教学中的关系和地位发生了改变，教师的注意力从对教学的控制转向对学生学习与理解的指导上，学生的学习不再是无目的或被动的，他们将根据自己的水平按需学习运动技术，加深了对羽毛球技术的理解，技术水平不断提高。在教学中能够很好的引导学生自主学习， 该变了传统的技能教学法以教为主的学习模式， 使教师与学生在教学中的关系和地位发生了改变， 教师的注意力从对教学的控制转向了对学生学习和理解的指导上. 同时， 学生的学习也不再是无目的和被动的， 他们将更根据自己的水平按需学习运动技术， 加深了对羽毛球技战术的理解， 并使技战术不断提高于加强。
3． 结论与建议
3．1在羽毛球教学中采用“领会教学法”对提高其教学效果起到积极的促进作用，因此，应尝试在其它的球类项目中运用此方法。
3．2“领会教学法”适应了高校体育教学改革与发展的需要，对培养大学生创新思维和动手能力有着积极的促进作用，同时为终身体育打下坚实的基础。
3．3“领会教学法”体现了现代羽毛球运动的特点和技能学习规律，用学生喜欢的教学比赛的形式作为学习羽毛球技能的出发点，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，也将“快乐体育”的理念贯穿于羽毛球教学中。 参考文献
[1] 廖玉光.领会教学法的评价[J].中国学校体育，2003（5）：22
[2]廖玉光， 殷恒婵编著. 球类领会教学法[M].北京: 北京体育大学出版社，2006，1.
[3]曲宗湖等.学校体育教学探索[M].北京:人民体育出版社，1999.
为了丰富我校园同学的课余时间，增强同学们对乒乓球运动的喜爱，增加广大乒乓球爱好者之间的交流，展现我校学子的良好的精神面貌、全面提高学生的综合素质，促进各班之间的交流，增进彼此之间的友谊。
二、主办单位：福安职业技术学校校团委学生会体育部。
三、比赛时间：xxxx年x月x日(下午4:00)后
四、比赛地点：校乒乓球室。
五、参赛主体：校高一、高二段。
六、活动安排：比赛分为循环赛、淘汰赛、总决赛三轮进行。
七、比赛规则：根据《国际乒乓球竞赛规则》结合实际情况制定本。
八、注意事项：保证比赛文明的进行、十名人员安排(注明裁判长、裁判员、记录员)。
九、前期准备阶段为了保证乒乓球顺利开展、特定此流程：
(1)体育部例会通知各班，动员本班同学参加每班推选男女各两名：(男缺女补)(女缺男补)参加比赛。(待定)
(2)各班级须在比赛前(确定日期后)将各班级的运动员名单报到团委办公室，在比赛前一天抽签决定分组。(待定)
十、比赛流程：本次比赛没男子单打和女子单打两项目，分三轮进行： (1)第一轮：小组内进行循环比赛，每组前两名出线。
(2)第二轮：循环赛中出线的选手混合抽签分为两组、每组前两名出线。
(3)总决赛出线的四位选手进行最终决赛，决出前三名。
十一、比赛规则：
此次比赛为单打竞赛，比赛第二轮采用七球三局两胜制第二轮和第三轮都采用十一球三局两胜制。
比赛开始前裁判员按“猜球”方法会评选出发球方、(“猜球”)方法：比赛开始、裁判其中一手握球、比赛双方自愿出一名选手对裁判右手中是否有球进行判断，猜对则有权选择发球或选择场地，猜错则相应权力归对方所有)。
裁判宣布比赛开始，每人速发两球，比赛中若双方比分出现x:x，则每人互发一球、直到比分相差两分，比赛结束、每局比赛结束后双方须互换场地。
比赛过程中，以裁判员的判别为准，存异议可当场向裁判申诉、待裁判长研宪后、将结果告知各参赛队员，但对裁判长的判罚不得再表示异议，否则若与裁判员发生争执或有过激行为，取消参赛资格。
十二、奖项设置
第一名奖品(证书加篮球)，第二名奖品(奖状加乒乓球拍)，第三名奖品(奖状加羽毛球拍)。
十三、注意事项：
比赛队员有球拍的自带没有由学校供应。 请参赛队员提前十分钟进入场地。熟悉场地。 到达场地后听从工作人员安排。
体操：
取消体操比赛中难度最高10分的限制，以技术动作的“难度分”和“完成分”之和来进行运动员名次的排列，此举将产生体操各赛项的世界纪录。在不限制技术动作难度的原则下，“难度分”以参赛选手10个最高分值相加，但“完成分”仍以10分为最高限制。新规则2006年开始实行。
影响：有利于挖掘体操运动员的体能极限，鼓励运动员增加技术动作的难度，提高比赛的观赏性。参赛选手的危险性大大增加；老运动员提前退役，缩短运动寿命的后果在确保运动员安全的同时，增加运动员技术动作的难度和稳定性，成为世界体操教练员的当务之急。
排球：
将一次性发球改换成类似网球运动的双发球形式，即第一次发球失误后，允许第二次发球；在每支球队报名参赛的12名队员中，允许拥有两名自由人。简化换人程序的实验最早可能在2006年的世界男排联赛和世界女排大奖赛中就会展开。
影响：双发球将提高发球环节在整个排球比赛的地位，也可以大大减小球员在第一次发球时的心理压力，从而发出更有威胁的球。这样，大力跳发球将会进一步发展，其攻击性、多样性将会明显增加。
跳水：
在双人项目中，主要有3个调整：第一，在原来的5个动作基础上增加1个自选动作；第二，自选动作不再有具体的组别限制，第三，原来的“同时向前、向后和一前一后”动作方向限制彻底“作废”。
在单人项目中，主要有两个相关的提案：第一个提议是让女子和男子“平等”，女子跳台的6个动作，要选手去跳6个组别的动作，不能像以前可以放弃一个组别，躲开自己的弱点。第二个提议是取消规定动作，预赛、半决赛和决赛全部进行自选动作，成绩都是从零开始，不带入下一轮。
影响：要求运动员技术更全面，不能有任何弱点，而全部采用自选动作，则对选手的精力和体力要求特别苛刻。
羽毛球：
取消原来的持发球权方可得分的规则，改为每球得分制，每局15分改为21分；双打不再有两次发球，取消后发球线；增加一次技术暂停。一方以11分领先时，双方可休息一分钟。运动员在比赛进行中提出擦汗、喝水等要求将不再被允许。2005年12月1日开始的世界杯赛将首次试行每球得分的21分制，2006年2月1日起正式实施。
影响：21分制打乱了传统的双打模式，有可能降低比赛的观赏性，另外，21分制对慢热型选手是一个挑战，而对那些平时相对稳定、技术比较好的队员不会造成太大影响。
举重：
以1公斤的倍数来增加杠铃重量，而破世界纪录也要至少超过1公斤。这个变化将1905年沿用至今的“以2．5公斤的倍数增加杠铃”的规则变更为“以1公斤的倍数来增加杠铃”，而目前超出0．5公斤就可以破世界纪录的情况也将改变为破纪录至少要超过1公斤。新规则从2005年5月开始。
影响：规则修改提高了比赛的观赏性和竞争的激烈性，教练员现场的应变能力需要进一步提高。
规则之改·历史
最立竿见影的改：国际汽联主席莫斯利宣布2005赛季起F1比赛规则发生一系列变化。车队必须使一部引擎可以参赛两站，每部赛车每站比赛只能使用两套轮胎，一套用于练习赛，另一套用于排位赛和正赛。规则的变化立即就起到里立竿见影的效果，2005赛季法拉利车队颗粒无收，舒马赫甚至连拿分站赛冠军都成了最大的卖点。
遭到抵制的改：国际足联在推广女足性感球衣的问题上遭到抵制。布拉特认为女足应该以更“火辣”的视觉效果吸引赞助商，甚至提出了自己的设计——“上衣中可以混入一些朦胧的薄纱面料，短裤则可加入弹力莱卡，做得更紧身。”结果布拉特先生遭到运动员和女权主义者的痛骂。
委届的改：2005年的美国世锦赛后，鉴于比赛虽然精彩但观众仍寥寥的状况，国际羽联也提出走“性感路线”的改革设想，其中最关键的部分是，球员要穿着“性感”的比赛服装在观众面前亮相。女球员认为，“性感球衣也许是推广羽毛球运动的一个好方法，但是，性感不应该成为羽毛球运动最大的卖点。”
频率最高的改：NBA从上个世纪40年代将沿用大学规则中的联防废除开始，NBA平均每年都要在规则上动一翻手脚。“只要是能够提高比赛观赏性的措施，我们都会考虑。如果比分不断下跌，我们会考虑更多的规则变化。”NBA副总裁格兰尼克并不讳言他们的动机。
划时代的改：NBA1954～1955赛季引入限制进攻时间的24秒规则，被喻为是划时代的变化。
引起最大的“民愤”的改：国际乒联。过去几年里乒乓球比赛规则变化甚大，传统的每局21分制已经改成了11分制，发球规则也作了细化规定，乒乓球的直径也增大到了40毫米。初衷是为了加快比赛节奏，同时也便于电视转播，但由于打破了中国队对金牌的“垄断”，一度招致最大范围的“民愤”。
规则之改·典型
足球：改了白改
方正宇(国际足球问题专家)
1996年欧洲杯成为第一届采用“金球制”的大赛，而在2004年的欧洲杯上，已经被人们所习惯的“金球制”却被“银球制”所取代。在此之前，国际足联已经作出决定，2006年世界杯将不接受“金球制”和“银球制”，而是恢复到最初的加时赛规则。
加时赛的规则之所以会经历如此频繁的改动，其实与不同时期的背景有关。在上个世纪的九十年代初期，世界杯的观赏性第一次受到了球迷的质疑，而罪魁祸首就是残酷的点球决战。在1990年世界杯上，两场半决赛的胜负都通过点球大战决出，而在1994年世界杯的决赛中，更是第一次出现了冠军由点球大战决定的场面。
对于很多观众来说，都不愿意比赛结果取决于如此单调的方式。于是为了迎合观众的要求，国际足联不得不想方设法降低点球大战出线的概率，而“金球制”则是他们的重要改革举措之一。根据这一规则，只要加时赛中出现一个进球，就足以导致对手“突然死亡”，自然也就不可能再出现点球大战。而从“金球制”诞生以来的情况看，这项制度的确存在着一定的魅力，尤其在1996年和2000年两届欧洲杯的决赛中，最后都是一个“金球”决定了冠军的归属。
然而在“金球制”的实施过程中，国际足联也发现了一些新问题的出现。首先，由于“金球制”会使得比赛戛然而止，虽然增加了刺激性，但观众情绪的突然爆发也对现场的保安工作带来了更大的难题，工作人员无法通过预判的方式提前作出准备。另一方面，在“金球制”的背景下，注定无法再现诸如1970年世界杯半决赛西德队对意大利队那种加时赛中出现5个进球的经典战役。再加上球迷目前对于点球大战的排斥感相比十年前已经有所下降，于是国际足联也就将规则改回到了最初的样子。
排球：改革后“活”的更好了
杨玛琍 (《排球》杂志副主编)
2000年国际排联对排球规则进行了有史以来最大规模的变革，目的是为了适应电视转播的需要，限制比赛的时间，使排球运动更加精彩激烈，提高观赏性。
国际排联在许多种提案中选择几种具有可行性的方案，又经过了无数次的实践和反馈，最终敲定了每球得分制。
从15分的发球得分制到25分的每球得分制，世界各队从当初的“改变了得分规律”的认识到“促进了各项技术更精确”的认知，是在很短的时间内完成的。以往发球的一方才可得分，有时为了争夺发球权，可能要打许多个回合，比赛时间很难预料，从45分钟到两。三个小时都有可能，这对电视直播造成很大的困难。遇到一场十分精彩的比赛，有可能电视观众看到第五局的关键时刻，电视预定的线路已到时，无法再直播。而改革后的每球得分制就不会再出现这样的遗憾，一场排球比赛在一个半小时时间内即可结束。
为了改变排球技术向攻强守弱的方向发展，国际排联还允许参赛队伍增设专门的后排自由防守队员，这名队员可以不通过裁判员的允许替换后排任何一名队员，这不仅使矮个子排球爱好者有了参与排球比赛的机会，也使世界排球技术攻防更趋于平衡。
在国际排联主办的比赛中，还采用了彩色排球，与以往的白色排球相比也更具观赏性。
1891年12月初，在美国马萨诸塞州、斯普林菲尔德市的国际训练学校里，体育教师詹姆斯•奈史密斯博士发明了最初的篮球运动，那时只有13条篮球规则。1904年,篮球作为表演项目首次出现在奥运会上，1936年第11届柏林奥运会中篮球被列为正式比赛项目。自1992年巴塞罗那奥运会开始，职业球员终于可以参加奥运会篮球比赛。
国际篮联规定，标准篮球场地为长28米，宽15米的长方形平地。球场长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。连接两条边线中点的平行于端线的横线叫中线。以中线的中点为圆心，以1．8米为半径所画成的圆叫中圈。罚球线是一条与端线平行的直线，其中点必须与端线与中线的中点在一条直线上。罚球线以及罚球线两端连接端线的两条斜线所构成的区域为三秒区。除了场地之外，篮球比赛还应具备篮板、篮球和球篮，其中球篮包括篮圈和篮网。
一场正规篮球比赛需两支球队个派五名球员上场比赛，候补球员最多七人。比赛分上、下半场，每半场各20分钟，中场休息10分钟。比赛结束两队得分相同时，则需延长赛5分钟，若5分钟後比数仍相同，则再次进行5分钟延长赛，直至决出胜负为止。
比赛开始由两队各推出一名球员至中央跳球区，由主审裁判抛球双方跳球，开始比赛。比赛中皮球投进篮框经裁判认可後算得分。(以下按画面走）3分线内侧投入可得2分；三分线外侧投入可得3分，罚球投进得1分。
比赛过程中，双方均可更换球员，替补队员进场前要向主裁判及纪录台示意，直到裁判员招手示意他进场方可。
任何一项竞技体育项目都离不开技战术配合，在双方实力不分伯仲的情况下，技战术的合理运用便成为左右胜负的关键所在。
二、台球
台球运动至今已有五、六百年历史，台球起源于西欧，那时的台球只是法国与英国王宫贵族的“时尚游戏”
十九世纪初，台球运动的发展开始走向成熟阶段，在技术提高的同时，设备用具也随之发展，许多大大小小的改进和发明创造不断涌现。
1827年，台呢下面的石板台面取代了原来的木质台面，1835年弹性优良的橡胶台边让硬邦邦的木质台边“下岗”了，法国人米佳发明了皮革杆头，随后英国人又发明了“巧克粉”，以免杆头打滑。最终球星卡尔创造的旋转球打法，开辟了台球技艺的新天地，使台球运动无论在艺术上或技术上都更为新颖玄妙，更加引人入胜。
英式司诺克是当今世界台球运动的主流。司诺克球台长12英尺，宽6英尺，共有6个落袋。四个角端的落袋称为“角袋”或“底袋”，剩下的两个落袋称之为“腰袋”或“中袋”。台面上的白球为“母球”亦称“主球”，用它来击打红球与彩色球落袋得分。每个红球分值为一分，在比赛中落袋一个，台面上就减少了一个。6个彩色球中分值最高的是黑色的7分球，彩色球落袋后将会放置到台面的指定位置。选手击落一只红球才能获得击打彩球的权利，无球落袋与出现犯规则交出球权。顶尖司诺克高手之间的对抗往往围绕着“黑色球”进行，“大师级”的球员可以做到“一杆清台”，并且打满147分。
除了进攻，防守也是司诺克比赛的精髓，司诺克的含义即为“障碍球”。在没有良好进攻机会的情况下，选择防守最为稳妥，如果能再给对手制造一个“司诺克”，也许就能“反客为主”。高手在制造与破解司诺克的时候，具有极大的观赏性。
斯诺克的最高级别比赛是世界锦标赛。在大赛中攻守兼备、技术全面才能算得上是真正的高手，他们不但在司诺克比赛中获得了成功，而且为台球运动的推广也作出的巨大的贡献。
台球运动也被称为“无声的争斗”，参赛选手除了与裁判进行必要的交流，其他时间要习惯保持沉默，这条由来以久的规定至今仍在沿用。观看台球比赛的礼仪和大多数室内运动相差无几。在选手的击球过程中，要保持安静，禁止大声喧哗，甚至禁止掌声。在比赛中严禁使用照相机闪光灯，禁止在场地吸烟，并且应关闭移动电话。在比赛结束前，不得随意走动。
在恰当的时机送出掌声也是礼仪之一。掌声只能在选手结束击球之后送出，在参赛选手有精彩表现时，在参赛选手连续进攻，台面上剩下的分值让对手已经回天乏术时，在参赛选手在比赛中积分达到100分时，在参赛选手一杆打满了147分都应送出掌声。
三、跳水
正式被列为奥运会竞赛项目是在1904年的第三届现代奥林匹克运动会上。在第四届奥运会期间，还成立了国际水上运动联合会，并重新制定了跳水竞赛规则，在确定10米跳台跳水的规定动作的同时，又增加了跳板跳水项目，从而奠定了现代跳水比赛的基础。现今，世界性的大型跳水比赛包括奥运会，世界锦标赛和世界杯三项。其中，奥运会只在10米台和3米板上进行，而世锦赛和世界杯赛还包括1米板的比赛，其它小型赛事可选用5米和7.5米台。
跳水运动被人们誉为“空中的芭蕾”，观众在欣赏运动员空中自如的翻腾和转体，以及完美入水时，常会听到这样的评论：“好一个5253B！”“这个407C非常出色。”这时，您可能就会产声疑问：这些冗长的数字代号代表了什么呢？
由于跳水动作的名称很长，使用起来很不方便，因而人们用数字和字母来表示，所有跳水动作均由三位或四位数字和一个字母表示；第一个数字表示动作的组别,“1”代表向前跳水；“2”代表向后跳水；“3”代表反身跳水；“4”代表向内跳跃；“5”代表不同起跳方式的转体跳水；“6”代表臂立跳水。
第二个数字如果是“1”则代表在向前、向后、反身、向内四个动作中有飞身动作。如果是“0”，则代表没有飞身动作
第三个数字表示的是翻腾周数。1代表半周，2代表一周，依次类推
第四个数字则代表在转体和臂立跳水中转体的周数
所有数字后面的英文字母则表示动作完成的姿势：A是直体，B是屈体，C代表抱膝，D则是任意姿势。
在奥运会、世界锦标赛的3米跳板和10米跳台比赛中均采用预赛、半决赛和决赛制；预赛中的前18名运动员进入半决赛，预赛成绩与半决赛成绩相加后的前12名运动员进入决赛。比赛中单人项目应指定7名、双人项目应指定9名经国际游联批准的裁判员担任比赛的裁判工作，其他比赛可用5名裁判制。
观看比赛时，不要往跳水池内扔东西，不要大声喧哗。而且跳水馆内是密闭空间，不要抽烟，更不要因为馆内比较闷热，而衣着不整。
四、花游
花样游泳在1984年被列为奥运会正式比赛项目。
花样游泳比赛在室内外都可以进行。在奥运会中，泳池至少要有20米长30米宽，其中12米见方的区域内水深必须达9米。水温应在26摄氏度，允许1度的温差。此外，水质必须十分干净，清可见底，以便让裁判看见她们的动作是否正确。
五、高尔夫
高尔夫球起源于苏格兰民间，形成于14、15世纪。高尔夫球的名称golf便来自苏格兰的方言gouf，其意为“击、打”。今天，建在世界任何地方的高尔夫球场仍然像苏格兰最初玩高尔夫球那样，将球场建在生长着草丛的海边沙地附近。高尔夫球场既要有平坦的沙滩和葱绿的草皮，又要有一定的起伏和沟壑水流。设在海滨的现代高尔夫球场仍沿用苏格兰语的称谓“林克斯（links）”。
1744年，世界上第一家高尔夫球俱乐部就设立在苏格兰的爱丁堡。高尔夫球场形状和大小无统一标准，一般设在风景优美地区和公园的草地上，面积约50公顷。掘有9个或18个洞穴，各个洞穴之间为首尾衔接的球道，长度为200—500米不等，每个洞穴的起点到终点之间有开球区、通路、障碍物和平坦的草坪。参加者2至4人为一组，在开球区依次用球棍把各自的球击出后，一起经通路等走向球的落点，继续击球，直至将球击入洞穴。比赛如为72个洞穴时，在18个洞穴的球场上需循环4次。高尔夫球的计分方法有两种：一为比赛所有洞穴的总击球数，少者为胜；一为比赛每个洞穴的击球数，包括相等数，以击球次数少、洞穴多者为胜。目前，在亚洲、日本、欧洲、美国和南非都有成功的职业高尔夫球巡回赛，其中英国公开赛、大师锦标赛、美国公开赛和PGA比赛是争夺最为激烈的4大赛事。
高尔夫球于19世纪末传入中国。1931年中国、英国和美国商人合办高尔夫球俱乐部，在南京陵园中央体育场附近开辟了高尔夫球场地。1984年以来，我国与外国合资，先后建设了多个高尔夫球场。1986年1月，我国首次举办了“中山杯”高尔夫邀请赛。目前高尔夫在我国正在兴起。
既然是绅士运动，就要有绅士的形象。打高尔夫球对着装有特别的规定，这是长期历史发展沿袭下来的高尔夫文化的一部分。所以，无论是在国内还是国外，如果是第一次去某个球场打球，最好先打个电话询问一下俱乐部对球员下场打球的服装是否有特殊规定。一般的会员制俱乐部通常会要求上身穿着有领有袖的恤衫，不允许球员穿圆领汗衫、吊带背心、牛仔系列服装、超短裙、过短短裤等过于休闲的服装上场。有打球时应尽量避免携带寻呼机和移动电话。如果必须携带，下场之前请关掉铃声。试想若在其他球员挥杆时你的手机铃声大作，那将是十分无礼的行为。而且当你在球场上使用手机时，或许没能注意到声音所及范围内正有其他客人在挥杆，有时甚至已经引起了他人的不快自己却全然不知。既然已经到了球场，何不索性暂时忘掉办公室的事务，关掉手机，让自己和同伴都能尽情享受周围的景色和挥杆的乐趣。
在打球的时候您还需要注意，不要破坏别人的推击线。一旦球停在果岭上，就存在一条假想的从球位到球洞的推击线。球员应避免踩踏同组其他人的推击线，否则有可能影响球员推击的效果，是极不礼貌的行为，是对其他球员的冒犯。
当同组球员在推球或准备推球时，你除了不能走动及发出声响以外，还要注意自己的站立位置，应站在推击球员视线之外，同时按规则规定，不能站在推球者推击线向两侧的延长线不要在果岭上停留过久
在每洞果岭当最后一位球友将球推入洞后，同组球员应迅速离开，走向下一发球台，如需要通报记录成绩，可以边走边做，不要耽误后面组上果岭。当打完最后一洞时，在离开果岭同时球友应互相握手致意，感谢对方与自己共度愉快时光。
六、拳击
拳击起源于人类产生之初。为了生存和竞争，人类发明了它。最初，它是保护人们生命财产的一种手段。不过这项通过两个拳头来对抗的运动从一开始就充满了争议。许多人认为拳击就是暴力的代言词。甚至在奥林匹克史上，拳击还曾经被多次取消。从1920年奥运会之后，拳击在奥运会比赛项目中才确立下来。其实让拳击背负暴力的恶名并不公平，毕竟它是艺术化的搏斗。与街头斗殴有着天壤之别。高水平的拳手在比赛时，表现出强劲有力的攻防动作，拳法突然迅速，令人眼花镣乱，同时运动员潇洒的动作也可以给人带来极大的艺术享受。
在比赛中，双方运动员的攻防武器仅仅是戴上特制手套的两只拳头，攻防的目标也只限于对方腰髋以上的身体部位。
和其他体育项目不同，拳击比赛时对天气条件有着相当严格的要求。室外和室内比赛时的气温均不得低于18℃。如果室外比赛时遇上下雨，赛场的上方必须要有顶篷。
国际业余拳联规定，国际拳击锦标赛、奥运会拳击比赛、世界杯拳击赛等国际正式比赛的拳击台最大不得超过6.1米见方。一般比赛拳击台可在4.9米至6.1米见方。拳击台四角均有固定的立柱，四个立柱间用三条粗绳围拦成一个正方形空间，以保护运动员。比赛用的拳击台面必须要坚固结实，平整稳固，不能在台面上有任何障碍。
拳击业余比赛和职业比赛有着很大不同。在国际业余拳联自1997年开始实行的新规则中，规定业余拳击比赛实行5个回合制，每个回合打2分钟，回合间休息1分钟；职业拳击比赛一般是实行10到12回合制，回合中间休息1分钟。最多时曾有过打满15回合的时候，不过具体情况还要根据比赛双方经纪人的协商而定。
与此同时，业余拳击比赛主要靠技术得分来判定胜负，所用拳击手套大而且厚，比赛时红蓝双方运动员要穿背心、短裤、软底拳鞋、并且戴护头盔。职业拳击比赛主要靠强烈攻击或将对方击倒判定胜负，被击倒一方如果在10秒钟内不能站立起来恢复比赛，就判对方获胜；比赛时职业拳手的手套小而且薄，上身、头部不戴头盔进行比赛。拳击比赛是根据运动员的体重，划分成不同的级别分别进行的。业余拳击比赛共分为12个体重级别，职业拳击比赛分为8个体重级别，世界青少年业余拳击比赛则分为3个级别。
奥运会拳击比赛采用淘汰制，选手的对阵是随意抽签决定的，并不按照世界排名设立种子。不过与大多数奥运会项目不同的是，半决赛失利的选手不再进行三、四名决赛，而是并列第三，各获得一枚铜牌。
七、羽毛球
羽毛球运动产生于日本，但是现代羽毛球运动却是在英国的一个叫做巴德明顿的小镇上开展的，这也就不难理解为什么在英语里，羽毛球被称为BADMINTON了。羽毛球运动是从网球运动派生而来，最早也是绅士淑女消磨时间的娱乐方式。
标准的羽毛球场地，球场边线长13米4，其中向外的两条边线为双打边线，靠里的二条边线为单打边线，单打场地端线宽为5米18，双打场地端线宽为6米1。球网中心距离地面高度为1.524米，网两端距离地面高度应为1.55米。羽毛球虽然被称之为"球"，但事实上，它是一个近似锥形体的"球"，由球托和羽毛两部分组成。球托用一层薄羊皮包裹在一块直径为2．5至2．8厘米的软木上；羽毛部分则由16根长度为6．2至7厘米的鹅毛或鸭毛用线和胶水编排粘合在一起的。
约定俗成的礼仪规范：
第一，就是照相机闪光灯的使用。同其他很多体育项目相似，观众在观看羽毛球比赛的时候，拍照不要使用闪光灯。这是因为，在球员发球的时候，瞬间的刺激会干扰选手，分散选手的注意力。
第二点是对观众一个较高层次的要求，这就是在适当的时刻有节制的为主队选手呐喊助威。
选手在比赛中一般都是处于一种全力以赴的状态，其实是非常害怕受到外界干扰的。不过，一般来说，主场观众那种似火的热情又让他们感到一种盛情难却的压力。因此，什么时候喊加油，什么时候停止加油都是比较讲究的事。
八、田径
由田赛和径赛两个大项组成。以时间计算成绩的就是径赛，比如百米跑和五千米跑；以距离计算成绩的就是田赛，比如跳高和跳远。在奥运会上，田径总共有46个项目。
短跑项目中最好看的比赛就是我们常说的“飞人大战”，指的是一百米的决赛。百米决赛总是激动人心，因为它是奥运会中距离最短的径赛项目，在不到十秒钟的时间里，胜负通常只在毫厘，因此悬念最大。往往在奥运会或者世锦赛的男子百米中获得冠军的选手就被称作“世界上跑得最快的人”。很多时候，肉眼都无法判断最终的冠军得主，而要依靠电子技术。
跨栏跑起源于英国。公元十七,八世紀,英国的畜牧业十分发达，羊圈比邻，牧羊人常常越过羊圈，互相追逐嬉戏，英国人在节日时经常举行跳羊圈的比赛，这就是最原始的跨栏比赛。男子110米栏的栏间距是91.4厘米,而106.7米的栏高正是牧羊中采用的标准羊圈围栏的高度。之所以有整有零是因为从英制单位换算而来。
竞走是田径比赛中唯一一个受到人为因素影响的项目，走运动员使用与众不同的步法，看起来很特别，但这种步法是规则规定的。首先，一个竞走运动员必须始终保持有一只脚落在地面上。第二，从前进脚落地的一刻起直到腿部达到垂直的姿势，腿部必须保持直线，膝盖不能弯曲。有9名裁判分布在比赛线路上监督任何运动员的犯规动作。他们不使用电子设备帮助判断，因为规则规定参赛者要由裸眼监督。当裁判看到竞走运动员将要犯规时就提醒他一次。如果裁判判定运动员犯规，则将出示一张红色卡片，而如果三个裁判都警告了同一运动员，他就会被罚出局。不过，专家认为，运动员在竞走比赛中不腾空是不可能的，如何掌握判罚的尺度的确是一个让人非常挠头的问题。
十项全能是男子田径运动综合性比赛项目，是对田径运动员全面的检验。它包括4项径赛、3项跳跃、3项投掷，共十个项目。这些项目要在短短两天的时间里全部完成。所以说，不论从时间上，还是难度上，全能项目都是很艰苦的。全能项目每个人的每项成绩是按《国际评分表》计算，每个单项的最高分为1000分，各单项各自评分，十项所得分数总和最多者为优胜。各个分值所对应的成绩相对固定，但是也会随着运动员整体成绩的提高，隔几十年会作出一定改动。
九、跆拳道
跆拳道起源于朝鲜半岛，在公元前一世纪就已经成为了朝鲜人民强身健体的主要方式。但是跆拳道最为注重的却并不是格斗，而是以提高技艺和磨炼品质为目的，使练习者在艰难的磨炼中培养出理想的人格和体魄，因此，跆拳道练习者要过的第一关就是礼仪的教育和熏陶。
跆拳道是一项身体全面接触的运动，参赛选手在比赛时除了要身穿跆拳道服外，还必须在头部、身上佩带护具。而跆拳道比赛的得分也和护具有着很大的关系。
跆拳道的基本动作只有正踢、侧踢、后踢和下劈等几个，但是它们组合在一起的威力却相当的惊人，每名选手都会根据自己的特点练出几招杀手锏。奥运会冠军陈中和罗微的杀手锏都是下劈，也就是俗称的踢头。每当他们凭借这个动作得分后都会非常兴奋，而赛场的观众也会为选手们每一个漂亮的动作而喝彩。跆拳道对赛场环境要求并不是很严，只要衣冠整齐，不粗言粗语就行了。但是大多数队员们都希望在比赛时能有观众为自己加油助威，在自己落后时不要喝倒彩。
十、网球
网球运动最早起源于10世纪的爱尔兰，是用手掌击球的游戏演变而来的。这个游戏被认为是古代室内网球的先驱，古式网球主要是法国和英国宫廷里的一种消遣游戏，这与后来人们称之为网球运动是贵族运动不无关系。现代网球运动的历史是从1873年开始的，英国的一位少校将早期的网球打法加以改良，取名"草地网球"，并于1877年举办了全英网球男子单打锦标赛，即第一届温布尔顿网球公开赛。可以说，英国是现代网球运动的发源地，温布尔敦公开赛也由此成为历史最悠久，最具传统色彩的网球赛事。
网球运动按照场地类型主要分为硬地、草地和红土场三种。标准网球场地长23.77米，宽8.23米，双打宽10.97米。这个场地的大小是首届温布尔敦公开赛时制定的，至今仍在沿用。网球网的高度是0.914米，距端线也就是我们常说的底线5.485米的区域为发球区。
澳大利亚公开赛、法国公开赛、温布尔敦公开赛和美国公开赛是四项级别最高的网球比赛，俗称四大公开赛，男女单打冠军的奖金在一百万美元左右。除此之外，按照奖金的高低网球比赛又分为若干等级。ATP是国际男子职业网球协会的简称，ATP设立的比赛分为五级，九站大师系列赛属于ATP级别最高的比赛，中国网球公开赛男子比赛属于三级赛事。WTA是国际女子职业网球协会的简称，WTA设立的比赛分为四级，中国公开赛女子比赛属于二级赛事。运动员通常按照参加赛事积累的积分选择不同级别的比赛，且都是以个人行为参赛。职业运动员总奖金数的高低也说明了他在比赛中的成绩如何。另外戴维斯杯和联合会杯网球赛是每年一度的世界男子和女子网球团体赛，两项比赛均由各国选派最佳运动员组成国家队参赛。
1896年首届现代奥运会的八个比赛项目中就有网球比赛，之后的八届奥运会网球都是正式比赛项目。直至1928年第9届奥运会，由于国际奥委会和国际网球联合会在职业运动员和业余运动员的理解上发生分歧，网球比赛被取消。从第9届奥运会到第22届奥运会，之后漫长的60年中，奥运会一直未设网球比赛。1984年第23届洛杉矶奥运会网球被列为表演项目，1988年第24届汉城奥运会，网球重新成为正式比赛项目。
网球比赛规则较为复杂。一局比赛由一名运动员发球，俗称发球局，每胜一球得1分，先胜4分为胜一局，记分方式为15，30，40，40平为平分，平分后净胜两分为胜一局，平分后得分的一方为发球占先或接球占先，记分牌显示为A。一方运动员先胜6局为胜一盘，双方各胜5局时，一方净胜两局为胜一盘，双方局数为6平时，一般比赛采取短盘制，即抢7局，一方先得7分为胜该局及该盘。四大公开赛的决胜盘一般采用长盘制，一方净胜两局为胜该盘。一般公开赛或巡回赛采用三盘两胜制，四大公开赛和ATP总决赛采用五盘三胜制。比赛中，双方运动员只在单数局比赛结束后交换场地休息，休息时间为90秒。
网球比赛是体育比赛中对观众礼仪要求较多的项目，只有了解了基本的比赛规则，才能更好的欣赏比赛。观众在观看网球比赛的礼仪是约定俗成的，比如一定要在比赛开始之前坐到自己的位置上，不能随意停留在过道或坐在栏杆上看球。比赛开始后，要保持绝对安静，关闭所有的无线通讯设备，尽量不在赛场接听电话。此外，吃东西、互相聊天、喧哗和走动都是不可以的，只有在球员交换场地休息的90秒内，可以起身活动，运动员有权因为观众的不安静停止或推迟比赛。另外，拍摄比赛不能使用闪光灯。
十一、排球
排球的起源和篮球密不可分。1895年，一位名叫威廉姆•摩根的美国人感到当时流行起来的篮球固然好玩儿，但运动剧烈，不适合年纪大的人，在经过了一段时间的摸索后，他创造了一种新游戏，它具有一些类似手球和网球的特点。这就是排球的前身。
哈喽，朋友们知道吗?近期最受关注的体育赛事就是东京残奥会了，不晓得你们有了解过吗?知道为啥中国运动员在残奥会的表现如此好吗?下面是小编为大家带来的有关2021为什么残奥会中国成绩好_东京残奥会中国队参加哪些项目，但愿对你有借鉴作用!
2021为什么残奥会中国成绩好在上一届的里约残奥会上中国军团发挥出色，在那届残奥会中总共获得了107枚金牌、81枚银牌以及51枚铜牌。共计239枚奖牌，名列所有参赛国家奖牌榜的第一，并且也在残奥会上创造了历史，成为了单届残奥会上获得金牌数目最多的国家。从28年前的第一次参加残疾人奥林匹克运动会时的两块金牌再到北京残奥会时的89枚金牌，在到伦敦的残奥会上的95枚金牌，中国代表团获得的金牌数目随着时间的推移逾越了一座又一座不可逾越的高峰。他们做到了，他们在一次次的残奥会中不断的创造着新得历史新的记录。
相比于夏季的奥运会来说，残奥会的历史性更短，大家在同一个起跑线上，而在夏季的奥运会上，中国的许多比赛项目发展都远远的晚于欧美国家。在身体素质和爆发力同等的条件下，个人感觉残奥会更讲究的时心理和精神方面。在这点上从而证明了中国人的精神层面不落后于世界上的任何一个国家。
东京残奥会中国队参加哪些项目第16届残奥会将于8月24日至9月5日在日本东京举行。此次中国代表团总人数为437人，其中运动员251人。代表团将于8月19日起分4批赴东京参加残奥会。他们平均年龄27.5岁，年龄最大的是56岁的乒乓球运动员赵平，年龄最小的是16岁的游泳运动员蒋裕燕。大家全部是业余选手，有工人、农民、学生、公务员、职员和自由职业者等，其疫苗接种率达到100%。
代表团将参加射箭、田径、硬地滚球、羽毛球、皮划艇、自行车、盲人柔道、举重、赛艇、射击、游泳、乒乓球、轮椅击剑、轮椅网球、跆拳道、铁人三项、盲人足球、轮椅篮球、坐式排球、盲人门球等20个大项、341个小项的角逐，是我国参加境外残奥会参赛大项最多的一届，其中4个集体项目全项目参赛，羽毛球、跆拳道作为首次进入夏季残奥会比赛项目，中国代表团实现了组队参赛。
为什么残奥会中国总是第一中国残奥会这么厉害的原因是从2001年中国获批承办2008年北京奥运会和残奥会开始的，自此中国残疾人运动在15年的时间里得到了快速发展。自2001年开始中国政府便对残疾人运动非常重视体现在2个点：其一政府加强了残奥会体育项目的投资;其二中国加强了残疾人运动的社会宣传，在保障残奥会能够成功举办的基础上同时也让更多的残疾运动人加入到残奥会中。
东京残奥会项目介绍残奥会田径项目的一大特点是按照运动级别(分级)划分。为了创造尽可能公平的比赛环境，主办方根据运动员的残疾情况对运动表现的影响程度，将他们归入不同的竞赛组别，即运动级别。比赛可以可能划分单一运动级别进行，也可能综合多个运动级别同场竞技，将残疾性质和程度相仿的运动员归为一类。
残奥会田径项目分级由前缀字母T或F +数字的形式组成。前缀T代表“竞赛”和跳跃项目，F代表“田赛”。通过前缀字母可以看出该项目属于哪类，是竞赛/跳跃亦或是田赛。每一类又按照类型(第1个数字)和残障等级进行划分。通常来讲，第二个数字越小意味着残障等级越高。
F/F11，T/F12和T/F13为视力残障运动员。
T/F20为智力残障运动员。
T/F30为协调性残障运动员(肌肉紧张、动作不协调、不自主运动)，这种残障一般由于脑瘫或大脑损伤造成。T/F31、T/F32、T/F33和T/F34为轮椅运动员。T/F35、T/F36、T/F37和T/F38为站姿竞赛运动员。
T/F40和T/F41为身材矮小运动员。
T/F42、T/F43和T/F44为腿部缺失、腿部长度不等、肌肉力量受损或腿部被动运动范围受损，采用站姿比赛的运动员。
T/F45、T/F46、T/F47为手臂缺失、手臂肌肉力量不足或手臂被动运动范围受损，采用站姿比赛的运动员。
T/F51、T/F52、T/F53、T/F54、T/F55、T/F56、T/F57为肌肉力量残疾、动作范围受限、四肢缺失或腿长不等，采用坐姿比赛的运动员，运动员的残疾可能由颈髓损伤、脊髓损伤、截肢、功能障碍导致。
T/F61、T/F62、T/F63和T/F64为腿部截肢运动员，佩戴假肢采用站立姿势比赛。
东京残奥会田径项目总体分为三部分：田赛、径赛、马拉松。
田赛
田赛项目分为跳跃项目和投掷项目。跳跃项目包括跳高和跳远，投掷项目包括铅球、标枪、铁饼以及残奥会田径特殊项目——投掷棍棒。进行哪个项目比赛以及开展什么分级的比赛需要以比赛为单位单独进行审查和确定。
比赛规则与世界田径比赛规则大致相同，参照运动员的残疾级别稍加调整。运动员不断挑战自我极限，在弥补缺陷的同时，努力跳得更高、掷得更远。
在不同残疾级别的器械辅助下，运动员的优异表现以及与助手的默契配合，都是残奥会的精彩亮点。随着训练方法的不断改良，辅助器械及其它竞赛方面的与时俱进，运动员的成绩和比赛纪录都突飞猛进。
近年来，使用假肢竞技的德国选手马库斯·雷姆引起了国际社会的极大关注。14岁时,他不幸在一起事故中失去了右小腿，但他排除万难，使用假肢参加田径比赛，尤其擅长跳远运动。他在2012伦敦残奥会上以7.35米的成绩收获了T44级别(单膝下截肢，现在的T64级别)的金牌，并打破了该项目的纪录。随后，他继续参加德国全国锦标赛，与健全的运动员同场竞技，并摘得桂冠。2015年，他参加了国际残疾人奥林匹克委员会(IPC)世界田径锦标赛，为该级别创造了8.40米的世界纪录。同年，在北京举办的国际田联世界锦标赛上的健全运动员记录为8.41米，而马库斯·雷姆的成绩仅落后短短一厘米。人们热切期盼2020东京残奥会上能够诞生新的世界纪录。
T42级别(现在的T63级别)单膝上截肢类的竞争同样精彩万分，单膝上截肢比雷姆的单膝下截肢情况略严重。2016年，该项目排名前三的选手海因里希·波波夫(德国)、丹尼尔·瓦格纳(丹麦)和山本笃(日本)贡献了一场精妙绝伦的巅峰较量，创造了五项世界纪录。该项目的世界纪录(6.77米)保持者波波夫，以6.70米的成绩制霸2016里约残奥会的跳远赛场，但他随后在2017年世界残疾人夏季田径锦标赛上宣布退役。2020东京残奥会的奖牌争夺战必将迭起。
投掷项目世界纪录的刷新同样不落人后，个人运动员在多个项目中夺魁则是该项目的特别之处。2012伦敦残奥会上，患有先天性下肢残障的英国选手埃德·戴维斯在男子42级别铁饼项目中夺金;2016里约残奥会上，他在同级别的铅球项目中收获金牌。女子方面，两名突尼斯运动员分别在F41铅球和铁饼以及F32铅球和投掷棍棒项目中摘金。值得注意的是，中国运动员在2016里约残奥会投掷项目中斩获了14枚金牌。
径赛
径赛项目包括短、中、长距离竞赛及接力赛(4x100米和4x400米)。但因为实际入选项目和级别受每场比赛参赛人数等因素影响，所以径赛项目并不固定。
运动员不断挑战自我极限，在弥补缺陷的同时，努力提高个人最佳成绩。
由于残疾人奥运会的规模不断扩大，越来越多的国家和地区以及运动员参与到了田径项目中，所以无论是竞技水平，还是比赛纪录都获得了大幅提升。2016里约残奥会上，田径项目创造了约70项新的世界纪录。
近年来，中国在径赛项目中展现了压倒性的实力，领跑2016里约残奥会奖牌榜，美国和英国则紧随其后。其它参赛国家和地区同样大放异彩。巴西在短跑项目中表现不俗;泰国在轮椅类竞技中实力雄厚;肯尼亚则是中长跑项目奖牌的有力争夺者。
许多运动员同时参加了不同距离的比赛项目。例如，2016里约残奥会上，美国T54级别女选手塔缇娜·麦克法登出战五项轮椅类径赛项目(100米、400米、800米、1500米和5000米)以及马拉松项目，最终斩获了四枚金牌和两枚银牌。瑞士T54级别男选手马塞尔·哈格则将800米和马拉松项目的金牌收入囊中。
尽管竞赛轮椅的性能日益提高，但装配高性能轮椅的重要性依旧不容忽视。只有这样，运动员才能充分利用轮椅的性能，向赛事纪录发起冲击。
而视觉障碍类的径赛项目中，由于所有T11级别运动员和部分T12级别运动员需要与领跑员齐头并进，所以主办方为每位运动员分配了两条赛道。最终，只有预赛排名前四的运动员才能获得决赛资格，他们将共同争夺三枚奖牌。领跑员的运动能力同样需要经受考验。在短距离项目中，他们与运动员一起磨练技能。领跑员始终与运动员步调一致是这项运动的一大看点。
智力障碍类运动员被分入单独级别(T20)，此级别比赛以运动员的个人残疾情况加以区分。每个项目的规则与对应奥运会项目规则大致相同，运动员参与单独的项目竞赛。运动员有必要学习速度和策略等技巧，他们通过反复练习，学会根据竞争对手的情况调整自己的表现，然后在竞赛中加以实践。近年来，此运动级别不断打破赛事纪录，取得了长足的进步。
【关键词】软式排球 技术特点 软式排球运动 硬式排球
【中图分类号】G842 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5158（2013）01―0395―01
前言
软式排球起源于20世纪80年代的日本，于90年代中期传人到我国。软式排球以它特有的特性发展迅速，因此也引起了国家教育部的重视，并于2000年底将软式排球正式列入九年义务教育“体育与健康教学大纲”。这表明将会有更多的青少年加入到软式排球运动中来，因此软式排球的教学与技术的学习也受到青少年的欢迎。
1.软式排球和软式排球运动的特点：
1.1 软式排球和软式排球运动的定义：
1.1.1 软式排球是一种手感柔软又有一定弹性，使用中无伤害，能够用于练习和比赛的排球。
1.1.2 软式排球运动是指用软式排球有组织的进行的各种丰富多彩的活动，它包括各种竞技活动，如家庭制、三人制、六人制、混合制等多种形式的比赛，包括青少年学习硬排知识的各种技术动作的基础练习，还包括大众娱乐、游戏、健身等内容。总之，它是集全民健身和竞技体育于一体的新兴体育项目。
1.2 软式排球和软式排球运动的特点：
1.2.1 软式排球的特点：
免充气软排球具有轻、柔、软的三个特电，重量比硬排轻、手感柔软、练习中不会出现手臂红肿痛的感觉，消除了初学者怕戳伤手的恐惧感。
1.2.2 软式排球运动的特点：
软式排球运动的特点是：场地随意、规则多变、安全性好、趣味性高。
总之，它的主要特性有：
1.2.1.1 重量轻、质地软、气压小、反弹力低。
1.2.1.2 球速慢、难度小、趣味性高、娱乐性强。
1.2.1.3 老少皆宜，使用对象广，有广泛的群众性。
1.2.1.4 不容仪受伤，安全、健身价值高。
1.2.1.5 不怕扎、不怕挤压、耐磨、耐打、性能良好。
1.2.1.6 比赛形式多种多样，目前国际上没有同意的比赛规则。
1.2.1.7 技术动作要求不高，易于普及开展。
1.2.1.8 色彩鲜亮、美观、几个便宜。
根据软式排球和软式排球运动的特点，在任何场地上借用羽毛球或拉网、架杆均可，根据当时当地条件，随时而变更，因地制宜的开展活动；因与参加活动对象的不同可选用不同的竞赛规则；因球软，不易造成伤害，因速度稍慢，死球少，对抗激烈，兴趣高。从而可以看出，硬排运动是专业化的竞技活动，软排运动是大众化的竞技健身活动；但软排活动是硬排的基础，在开展软排的过程中，通过技术的学习和对技术的掌握，推动我国排球事业的发展。
2.软式排球的技术特点
2.1 身体重心不宜太低，膝关节稍弯。
软排比硬排飞行速度慢，而目球在长距离飞行后回出现突然下沉，因此膝关节稍弯有利于移动，调整好击球位置，找好击球点，增加击球的准确性。
2.2 击球方法多种多样
由于软排的特性，在击球过程中很容易将球击出，因此对技术的要求不高，击球的动作技术也就变化多样。
2.3 要有脚击球的意识
在比赛中规则规定，可以用身体的任何部位击球，因此，当球较低时要有脚击球的意识，避免身体过于弯屈而造成伤害事故的发生，也有利于更快的调整好比赛位置，为下一次的击球打下基础。
2.4 学会控制击球力量
软排的特性决定了在击球时使用的力量要比硬排使用的力量稍大，因此，在击球过程中，要及时调整好击球的时间和击球的力量是非常关键的，只有将击球的力量调整到最佳，才能更好的击球成功。
3.排球主要技术的影响
3.1 发球技术
3.1.1 软式排球发球技术的学习对掌握技术动作有利的方面：发球主要是下手发球，因为规则规定只能用下手发球，因而促进了下手发球技术的掌握和发展。由于软排的球体软，重量轻，反弹力小，在做发球动作时，必须要加力才能将球发过网，对于掌握正确的技术动作打下了基础。
3.1.2 软式排球发球技术的学习对掌握技术动作不利的方面：由于规则的要求，限制了上手发球技术的学习和发展。对于发展学生全身协调用力来说是不利的。
3.2 垫球技术
3.2.1 软式排球垫球技术的学习对掌握技术动作有利的方面：垫球的手型和用力稍不正确，球就会失去控制。所以在垫球过程中，必须按照动作要领去做，两臂必须伸直内夹形成比较平紧的垫击平面，击球时要蹬腿、提腰、挺肘、压腕的全身协调用力击球，这样才能控制好球的高度和弧度，提高垫球的稳定性。因此对掌握正确的技术动作提出了严格的要求，否则技术动作很难完成，对正确的掌握用力方向和用力速度打下了基础。
3.2.2 软式排球垫球技术的学习对掌握技术动作不利的方面：由于软排的垫球相对比较容易控制，也造成了不良因素。在垫球工程中，有些同学能比较稳的控制球后，为了省力，基本就站在原地不动也能很好的完成技术动作，这对于发展学生的积极跑动不利，而且也会使运动量大大的减小，失去了活动的意义，而硬排出现这种情况就比较少。因此在软排的教学中，不能只注重学生技术的教学，更重要的是教会学生如何自我锻炼，如何养成自我锻炼的好习惯，而不是靠强硬的手段来约束。
3.3 上手传球技术
3.3.1 软式排球垫球技术的学习对掌握技术动作有利的方面：软排因球体软，不易伤手指，传球时不需要手指、手腕的缓冲，即可将球柔和传出，因而上手传球技术比硬排要容易些，对于提高学生的学习兴趣和激发学生的学习热情非常有利，也就是学生学习的动力所在。能在较短的时间内很快学会一项技术是学生最高兴的事情，而且也有利于此项技术的发展。
3.3.2 软式排球垫球技术的学习对掌握技术动作不利的方面：由于软排较轻、气压小，不易伤手指，技术动作就容易变形，而且对今后向硬排的动作技术也不利。
4.与硬排技术的共性
软式排球作为排球大家庭的一员，具有硬排技术的共同特点：即完成各种技术动作的时间短促；各种技术动作都是球在空中飞行时完成；大多数技术具有攻防的两重性，如拦网、传球、垫球；身体各部位都能触球。软排技术同样有无球技术、有球技术之分，技术动作主要由步伐和手法组成，视觉反应为主导，身体活动和大脑活动相融合为一体等。而软式排球因球飞行速度较慢、容易找到空间感觉，对技术要求也不太高，而且动作技术相对比较容易掌握，因此学习起来比较容易，也容易被人们所接受。但在教学过程中一定要把握好时机，使学生掌握好正确的技术动作，为我国的排球运动的发展打下基础。
参考文献
[1]唐奎.《排球竞赛裁判手册》人民体育出版社，2001年1月.
[2]《中国学校体育》1-6期，北京体育大学出版社，2001年.
[3]连道明.《软式排球运动》，人民体育出版社，2002年12月.
关键词：竞技体育；锦标赛；奥运会；备战对策
中图分类号：G811.2文献标识码：A 文章编号：1673-291X（2008）07-0159-02
一、前言
在第28界雅典奥运会上中国军团取得了32块金牌，名列金牌榜第二位，取得了中国队在奥运会历史上的最好成绩。第29界奥运会将在北京举行，中国占有天时地利的优势。通过对最近一届世界锦标赛的中国队所取得的成绩，来了解中国竞技体育的现状和实力，做出客观分析，使我们能够清楚的了解到我们还有哪些不足，以做出相应的对策。最终达到中国军团能够在北京奥运会上取得优异成绩和促进我国竞技体育的发展。
二、我国近期竞技体育的现状分析
“第28届奥运会我国运动成绩实现历史性突破,竞技体育总体实力和国际竞争力明显增强,缩小了与世界竞技体育强国的差距。从最近的世界大赛上看，可以说喜忧参半。”［1］优势项目保持了优势，一些潜在优势项目有所突破。但是，优势项目再增加金牌几乎没有余地。2006年中国体操队在世界锦标赛上夺取8金，创造了体操世锦赛夺冠数量的历史纪录，女队首次夺得团体比赛桂冠，实现重大突破。射击项目参加世界锦标赛发挥出色，取得5枚金牌。一些潜在优势如女子网球、男女赛艇、男子重剑、女子帆船、男子古典跤、女子射箭也都表现出亮点，获得了世界冠军。在刚刚结束的2007年日本田径世锦赛上，中国代表队获得了一金、一银、一铜，奖牌榜名列第11位，这是中国田径自1993年世锦赛以来的最好成绩。但是，从2006年奥运项目的比赛成绩看，我们绝大部分金牌和奖牌仍然来自乒乓球、羽毛球、女子举重、跳水、射击、体操、女子跆拳道等传统优势项目，但这些项目夺金空间已近饱和，再增加金牌已几乎没有余地。分析以上原因，主要有以下几点：(1)世界各国已经越来越看重本国在世界大赛中的比赛成绩，并且加强了优化配置，完善和巩固自身优势项目的发展。(2)我国传统优势项目获金牌数以接近饱和，而扩展新的优势项目又是难上加难。(3)虽然我国在一些项目上有很大的突破，但是，优势不够明显，甚至有一些只是昙花一现。
三、对中国军团在近一届各项目世界锦标赛成绩的分析
1.对中国传统优势项目的分析
在改革开放以来，随着经济的增长和综合国力的提高，我国的竞技体育实力再不住的进步。“中国的体育决策者们提出了“重点发展优势项目”的战略，并且逐步形成了自身的七大传统优势项目。”［2］ 如表1所示：
我国的传统优势项目的实力是非常强大的。在这几项世界锦标赛中，中国队有几项都创造了历史最好佳绩，如体操、跳水、乒乓球等。可想而知，如果把这种状态保持到2008年北京奥运会上，就可以为中国奥运军团的成绩加上重重的砝码。但是，在这优异成绩的背后，我们也能看到一些隐患。（1）各单项世界锦标赛，虽然说是检验各国运动员训练水平和自身实力，但是，毕竟不如各国对待奥运会那样重视，也不会像奥运会那样集中如此多有实力的优秀运动员，所以中国在传统优势项目所取得的优异成绩。（2）我国传统优势项目不多，不够广泛。在2008年北京奥运会上设置了28个大项，而我国只有7个传统优势项目。（3）我国的传统优势项目，所含的金牌数量都很少，如羽毛球5枚，乒乓球6枚，跳水8枚。而“119”工程的三大项就包含了119枚金牌。（4）一些观赏性强，群众喜爱，在社会上有较大影响的集体球类项目与世界强国还有很大的差距，能够把这些项目发展好，还需很长的路要走。
2.对中国潜在优势项目的分析
“奥运潜在优势项目是指我国在奥运会上多次取得奖牌,并且，在后续的奥运比赛中有望实现突破的竞技体育项目。”［3］ 在表2中可以看出：
我国潜在的优势项目很多，并且也在一些小的单项中有很强的实力，如男子110米栏，男子重剑，女子帆板激光级帆船等项目上。在其他小项目上中国也具有一定的实力，像男子200米蝶泳、女子自行车、蹦床等项目上，中国军团在北京奥运会也具有冲击金牌的实力。“在雅典奥运会时,我们的潜优势项目扩展为:田径、游泳、击剑、网球、皮划艇、跆拳道、摔跤、射箭、自行车和排球,这些项目在悉尼奥运会上时仅为我国夺取了2金、4枚银铜牌,而到了雅典奥运会为我国夺得了9金、8枚银铜牌,在我国传统优势项目趋于饱和及成绩开始下滑时,为我们的辉煌成绩立下了汗马功劳。”但是，因为在这届雅典奥运会我国夺取的金牌中有许多是带有很大运气成分的,如:潜优势项目中的女子网球和女子万米夺取的2枚金牌,还有刘翔的110米栏、女排和皮划艇夺取的3枚金牌都是实力加运气的结果。
四、第29届奥运会中国奥运军团备战策略分析
1.着重保持中国的传统优势项目，形成强大的集团优势
中国传统优势项目在2008年北京奥运会的表现，决定着中国代表团能否取得优异成绩的关键和决定作用。并且奥运优势项目是实现我国2008奥运战略的基础,也是我国竞技体育界在多年的成功与失败的基础上积累和形成的宝贵财富。认真总结和大力倡导优势项目在发展过程中的成功经验和做法,并在继承的基础上不断创新,对于保持优势项目的优势地位大有裨益。根据实际，把握趋势，当前应系统整合我国优势项目资源,进一步研究我国奥运优势项目训练和参赛等制胜规律,扩大我国竞技体育的优势项目群,形成奥运优势项目的集团优势。在巩固已有七个传统优势项目的基础上,加快潜优势项目向优势项目的转化,不断拓展优势项目群。
2.着重实施“119工程”，不断扩展新的金牌增长点
应优化潜在的优势项目和调整布局结构。因为，合理和完善的项目布局对北京奥运会备战工作起着先导和基础作用。我国竞技体育的制定者和决策者应该研究制定重点项目优先发展规划,优化项目的合理布局结构,不要全盘一起抓，分不出主次和重点与非重点之间的关系。要加快潜优势项目向优势项目的转化举足轻重.击剑、女子射箭、赛艇、皮划艇、帆船、帆板、自行车、摔跤等项目近年来进步较快,已具备了冲击奖牌甚至金牌的实力和水平,应当加大对潜优势项目扶植力度,寻找新的金牌增长点。争取在2008年北京奥运会上表现出像2004年雅典奥运会上，在许多潜在优势项目上有突破，中国奥运军团百花齐放，达到一个质的飞跃。
3.总结中国奥运军团在各项世界锦标赛上的成功与失败的经验
中国奥运代表团在近几届奥运会上金牌数以直线上升，26届16枚，27届28枚，28届32枚，这与中国体育人不断吸取世界大赛上的成功与失败的经验是分不开的。只有不断的借鉴失败的经验，才能不断的战胜失败，从而达到预期目标。这些经验总结起来有：一是根据各项实际实力，制定在奥运会上的目标。从近期各项世界大赛中了解各项在世界上的大体实力，在奥运会上自身的位置，以此制定在北京奥运会各项所要完成的目标与任务。二是可以在不同项目之间互相借鉴彼此的成功经验。已达到事半功倍的效果。三是精心组织，科学指挥。奥运代表团可借鉴各单项的组织情况，力求达到在北京奥运会上科学，系统的指挥，因为奥运会不仅是世界最高的竞技体育竞争赛事，而且是各国总体势力的较量。把28个大项、300多个小项在半个月的时间里比完，等于一场大的战役，需要整体作战和集团作战。
4.通过在近期世界大赛中运动员自身的实力和状态，来为2008年北京奥运会选拔优秀的运动员。
每一届奥运会上中国代表团都会推出许多新人，为不断获得优异成绩注入新鲜血液。并且每一届的新人都会在奥运会上表现不俗，屡次创造佳绩。但要想了解这些新人的竞技水平、训练水平和比赛状态，就需要通过他们在世界大赛中来考察，因为奥运会每四年才举办一次，不能够及时和准确的了解运动员的状态。这就为奥运军团选拔运动员起到了借鉴作用。
5.通过在近期世界大赛，来调整奥运军团在北京奥运会上的部署
“奥运争光计划”已经提出很久，目的就是借用奥运来增强民族自豪感和进行爱国主义教育。通过借助世界大赛，来为中国奥运军团更好的备战，在奥运会上取得好的成绩，是一件非常有效的手段。比如通过世界大赛，可以了解各国的竞技实力，熟悉各项赛事的比赛规则，也可以锻炼队伍和调整运动员的比赛状态等。从而达到在2008年北京奥运会上，中国奥运军团处于最好的精神和比赛状态。
五、结论与建议
1.要继续推行“119工程”， 力求在潜在优势项目上不断寻求突破，寻找新的奥运金牌增长点。运动项目布局要与奥运战略全面接轨,在保持和提高已有优势项目的基础上,完成运动项目从优势项目向潜优势项目和基础项目的扩展,重视奥运会新增项目,大力发展女子项目,狠抓“119工程”。其中,技术型项目、短距离和小级别项目是我们突破的重点。
2.要继续发挥“举国体制"的优势,并加大竞技体育训练体制改革的力度,建立适应我国社会主义市场经济体系的竞技体育管理与训练体制。
3.要取得突破性的成绩必须要有突破性的思维、创新性的措施和手段。科学调控、合理安排训练竞赛计划尤为重要。
参考文献：
【关键词】拉丁舞功能；开展条件；可行性研究
拉丁舞源于欧洲、非洲、美洲，具有悠久的历史。它是集音乐美、舞蹈美、服装美、人体动态美于一体的体育运动，既有丰富的艺术内涵，又采用体育竞赛的形式，既有观赏的价值又有参与的可能。它的发展经历了民间舞―宫廷舞―社交舞―新旧国际标准交际舞等发展阶段，时至今日发展为今天的摩登舞、拉丁舞和集体舞。二十世纪八十年代，拉丁舞作为一个新兴的体育项目被国际上的拉丁舞组织带入中国大陆，开始了它在中国的成长。
拉丁舞培训班是指以传授拉丁舞技术与知识的机构和单位，它包括专业拉丁舞学校、各健身房和俱乐部的拉丁舞健身班等。
1987年开始，国家教委批准在部分体育学院 及高等师范院校开设拉丁舞专业，北京、广东、武汉、秦皇岛等地区也相继创办了拉丁舞学校，全国各地，包括重庆在内的许多高校都在体育课中增设了拉丁舞内容。
时至今日，随着人民物质文化生活水平的提高，体育教学的改革与发展，拉丁舞已成为四川省各大艺术培训学校和健身中心的热门课程。
一、拉丁舞的功能
（一）拉丁舞的健身功能
拉丁舞对人的身体健康、心理健康、培养人良好的社会适应能力具有独特的功效。拉丁舞是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目，它兼有体育和文艺的双重特点，是介于文艺与体育的边缘项目。一方面，其能量代谢7.57高于网球，7.3与羽毛球的8.0接近，其最高心率为女士197次/分，男士为210次/分，它引起人的生理变化是明显的，是锻炼体魄的好形式。另一方面，无论是牛仔，桑巴，还是恰恰，其欢快的音乐，鲜明的节奏，给忙碌了一天的人们以美的享受，驱除烦恼，减轻压力，促进人的心理健康。第三，拉丁舞是一种人与人的手拉手、面对面交流的双人或多人的集体体育运动项目，它是培养人们团结协作，真诚相待的好方式。
（二）拉丁舞的娱乐功能
拉丁舞集优美的旋律、夸张的肢体动作、形象的故事情节、华丽的服饰为一体，以艺术的形式作用于人的精神，丰富人的思想感情，改良人的生活模式。伦巴舞音乐缠绵，舞态柔媚，步伐婀娜款摆；桑巴音乐欢快，舞态生动，步伐摇曳缠绵；恰恰音乐有趣，舞态花俏，步伐利落紧凑；斗牛舞音乐雄壮，舞态威猛，步伐憾厉奋张；牛仔舞音乐热烈，舞态豪放，步伐活泼浪荡。人们参与拉丁舞活动时，从中获得拉丁精神的享受和满足，它是人们接触拉丁舞的直接动因，使参与者获得娱乐、休息和精神调剂的满足，使人们获得审美享受中的精神。
（三）拉丁舞的提高人的认识的功能
拉丁舞是对社会生活的直观反映。每一段完整的拉丁舞蹈都是一段完整的生活，它通过具体的生动的艺术形象，真实的再现社会生活场景，反映一定时期的政治、经济和社会风尚，表现各个阶层和阶级人们的生活精神风貌，通过参与拉丁舞这样的艺术类活动，使人们在欣赏、体会、再现生活场景时，能积极的反思人生、社会、历史，提高观察生活与认识生活的能力，影响参与者的思想倾向、思想观念、道德意识，起到潜移默化的思想教育作用。
（四）拉丁舞的社会功能
拉丁舞是一种手拉手、面对面的舞蹈是交流、互动双人或集体共同学习、同台表演或竞技的运动项目，是培养人团结协作、增强人与人之间的信任与尊重的好方法。拉丁舞的学习是两个人或多个人配合来完成一套动作，都是两个人或多个人共同劳动、相互信任、完美配合、互相交流的结果，尤其是对舞伴舞蹈风格的尊重，对舞伴艺术表现力的认可和支持。练习的过程是认识自我、他人，客观的评价自我、他人，相互理解、交流、共同克服困难、实现共同目标的过程，这个环节团队意识的渗透，让人们更加懂得团队意识的重要性，并在练习中增强团队意识理念，在集体项目上，学会谁上场、谁替换都以实现共同目标为依据，无论比赛的胜负都要相互谅解、鼓励、支持。
二、拉丁舞开展的条件
（一）信息技术的发展为拉丁舞的推广提供了便利条件
步入网络时代和信息时代的今天，以多媒体和计算机网络技术特征的信息技术的发展和应用，引发了一场新的技术革命，并深刻的改变着社会经济生活的面貌。信息技术不仅成为一种新的生产力，创造出了巨大的经济效益，而且对教育的发展提供了新的机遇。拉丁舞一种由西方传入我国的文化项目，现代信息技术的发展为拉丁舞的发展提供了便利条件和广泛传播的可能。首先，“地球村”的出现，为拉丁舞的传播提供了快捷方式，广大学员能够通过网络便利的获得关于世界各地的拉丁舞的技术信息、培训信息和比赛信息，可以学到最先进的舞蹈技术，并及时的了解拉丁舞发展潮流，为更好的学习拉丁舞创造条件。其次，教学中对数码产品和多媒体等现代教学手段的应用，使拉丁舞的教学更加科学、生动、形象；学生在练习时，能够通过技术手段清楚的看到自己的优缺点，并进行比较和鉴别，使训练更加的科学、合理、有成效。
（二）激烈的社会竞争刺激了人才培养的早龄化、专业化
无论是学校教育还是社会竞争，新型的人才观要求现代人才更倾向于综合型，社会生活的复杂性对人的生活技能也提出了更高的要求。一方面，为了能在社会上顺利生存，学校、家长对学生和子女的技能培养明显出现了早龄化，在青少年时期就有很多家长支持子女学习一些生存技能，为将来更好的立足社会创造有利条件；另一方面，现代社会，分工越来越细致对从业者提出了更多的要求，迫使他们更早的进入行业学习，为将来更好的从事工作创造有利条件。
（三）国际拉丁舞组织和我国的拉丁舞组织培养了一定数量的拉丁舞专业人才
1920年世界上就已经成立了舞会舞蹈协会并制定了比赛规则，1924年英国皇家舞蹈教师协会对拉丁舞的一部分进行了整理，将7种舞的舞姿、舞步和跳法加以系统化和规范化，从此产生了国际标准舞，1935年国际拉丁舞联合会成立，1950年国际交际舞理事会成立，1960年拉丁舞列入了比赛项目，1964年，增加了团体舞比赛项目。按照舞会舞蹈委员会制定的规则，从1959年开始每年举行一次拉丁舞比赛。随着拉丁舞的发展，二十世纪八十年代，外国拉丁舞优秀的专家和选手开始来华讲学、表演、交流培训、拉丁舞迅速从北京、广州向全国推广，1987年我国举办了第一届国际标准舞锦标赛。二十世纪九十年代初中国拉丁舞运动协会和中国拉丁舞理事会先后成立，并在全国广泛开展拉丁舞技术等级培训，并制定了相关的规则草案，1993年12月，在中国上海拉丁舞公开赛以后，各协会每年都从英国、日本以及港台地区的专家来华传授拉丁舞技艺，并考核国家级、省级教师和裁判为我国拉丁舞较高专业技术人才的培养做出了贡献。
总之，拉丁舞在四川的广泛开展已经具备充分条件。
参考文献
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