时间：2023-06-04 10:48:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生自主创业项目，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：云南；大学生；贷免扶补；创业工作
中图分类号：D601 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01
党的十报告明确指出：“要促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，提升劳动者就业创业能力”。2014年9月在夏季达沃斯论坛开幕式上，总理提出要在中国960万平方公里土地上掀起一个“大众创业”、“草根创业”的新浪潮。此后，人社部联合多部委提出了“大学生创业引领计划”，期望在2014-2017年三年间，通过采取创业教育和创业孵化等措施，使大学毕业生创业率达到10%。由此可以看出家对大学生创业的高度重视。云南省人民政府相继出台了关于鼓励创业促进就业的意见和通知等，如《云南省人民政府关于鼓励创业促进就业的若干意见》（云政发[2009]1号）、《关于印发云南省鼓励贷免扶补实施办法细则（暂行）的通知》（云人社发[2009]76号）。
一、云南省“贷免扶补”创业政策的具体内容
云南省的“贷免扶补”创业政策是指从2009年起，云南省各级人民政府和有关单位为首次创业人员在云南省自主创业提供贷款支持、税费减免、创业服务、资金补助等方面的扶持措施。“贷免扶补”政策中“贷”是指对在云南省创办企业或从事个体经营的高校毕业生（含大学生“村官”、在校高年级大学生）、农民工、复转军人、留学回国人员等已经进行工商注册的首次创业人员，每人提供不超过5万元的创业小额贷款，2011年妇女提高到8万元，高校毕业生提高到10万元。“免”是指对创业人员按照有关规定免相关行政事业性收费，减免相关税收，申请创业小额贷款免担保、免利息。“扶”是指创业咨询培训帮扶、创业项目评审、创业导师帮扶、跟踪服务帮扶。“补”是指对首次创业人员创业并稳定1年以上的，招用具有云南省户籍一定数量的劳动者就业并签订劳动合同的，给予1000元至3000元创业补贴。
二、大学生自主创业“贷免扶补”工作完成基本情况
从本文案例的高校大学生创业情况来看，自2011年开始稳步有序地开展“贷免扶补”政策工作。截止2016年8月底，该校共有14名毕业生通过此项政策申请到创业贷款，每人申请到创业贷款资金5万元，贷款期限为2年，在贷款期间的2年之内由各级财政给予全额贴息，贴息期限最长不超过两年。从申请到此项贷款的大学生创业项目来看，主要为经营类和服务类，如奶茶店、服装店、超市、打字复印店、电器销售、电脑维修和耗材销售等。由此可看出，大学生创业项目主要集中在传统销售行业。从申请创业贷款的创业者资质和提交当地农村信用社的材料清单来看，创业者必须找到1个担保人为其提供创业贷款资金担保才能从当地农村信用社贷款成功，而且担保人的资质必须是在国家机关、事业单位和国有企业工作的正式职工。从大学生创业贷款资金还款信用记录和跟踪反馈情况来看，由于每个创业项目都有担保人，所以没有出现不还款或拖欠还款情况的发生。
三、大学生自主创业“贷免扶补”工作面临的主要问题
1.大学生缺乏自主创业经验，不能对投入和产出进行
合理的预算。大学生在自主创业方面常常是一个“理论的巨人，行动的矮子”，他们的创业往往带有理想性，而缺乏现实的深层思考，对客户分析、资金流动、市场预期等较少有系统的科学分析。在笔者高校中14名获得“贷免扶补”创业贷款的大学生中，目前仅剩7名创业者的项目正在运行，创业成功率为50%。
2.大学生自主创业“贷免扶补”的审核程序过于繁琐，
审核门槛偏高。该项政策的资金仅用于自主创业的扩大再生产运作资金，即只针对办理了工商营业执照和税务登记证等证件的自主创业学生申请贷款，而且需要提供担保人信息，并到贷款现场为创业申请的大学生签字确认。这对于那些想通过“贷免扶补”凑集资金再来开始运作创业项目的大学生和刚走出校门而缺乏社会人脉资源的大学生来说，无疑是一道迈不过的坎，严重挫伤了大学生自主创业的激情。
四、做好大学生自主创业“贷免扶补”工作的建议
基于目前大学生自主创业过程中所遇到的贷款资金问题，可从以下几个方面努力改善，提高大学生创业成功率。
1.建议上级有关政府部门和信贷机构完善个人信用制度
将大学生自主创业贷款资金纳入其个人诚信管理平台，为创业者营造良好的法治、诚信和舆论环境。
2.建议加强与“贷免扶补”涉及的有关部门之间的沟通协调，简化审批程序
同时积极广泛宣传自主创业小额担保贷款工作的相关优惠政策，让学生们了解国家对大学生自主创业的政策扶持力度。
3.建议高校开展创新创业教育，构建完善的创业教
育课程体系，培养学生的创新精神和创业意识。加强职业技能培训和创业培训，如：大学生自主创业培训合格证书。通过逐步提升创业技能技巧，从而有效地将理论与实践有机结合在一起。
4.学校提供创业资金帮扶和创业导师帮扶，为创业成功者提供创业奖励
为创业学生提供创业导师咨询和技能帮扶，鼓励更多的毕业生走上创业之路。
5.为在校生营造良好的创业环境，激发更多学生的创业热情
为在校自主创业的大学生搭建良好的创业园平台，孵化具有良好市场前景的创业项目。
参考文献：
[1]中国人民银行官渡区支行课题组.当前“贷免扶补”工作中存在问题与建议[J].时代金融，2011（10）中旬刊.
[2]李莉.基于高校与政府协同创新的大学生创业政策与保障机制研究[J].中国地质教育，2015（1）.
关键词：在校大学生 创业 现状 对策
一、引言
在校大学生创业教育与创业实践在欧美国家已有几十年的历史，在我国也有近10年的发展时期。联合国教科文组织1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出“创业教育”的概念，并阐述了21世纪创业能力的重要性，要求把创业能力提高到目前学术性和职业性教育同等的地位，自此拉开了在校大学生创业教育与创业实践研究的序幕。在校大学生的创业实践活动作为创业教育的最终实现手段，其发展越来越受到重视。当前，高校毕业生就业压力日益严重，自主创业已成为我国大学生就业的一种新的趋势。在这样的大环境中，不少在校的大学生也走入了自主创业的浪潮中，大学生在校创业已成为一个热门现象。以我校为例，一些在校的师范生创办了家教中心，例如09级信息与计算科学专业一位同学创办肇庆诚信助学家教中心、08级数学与应用数学专业一位同学创办理科王教育等等，一些在校的同学在校园周边开办水果店和火锅店，例如08级数学与应用数学专业一位同学在校创办的“良果”店、11级经管学院的三位同学创办“回味小小锅”等等，一些在校同学快递业务、回乡包车业务和学车业务等等，还有不少的在校同学成为淘宝店主。研究我校在校大学生创业意义深远，不仅能总结出创业过程中的优劣势，探索出一条适合我校在校大学生创业的道路，也能为我校创业环境，创业教育和创业实践活动的构建提出合理的建议。
二、 肇庆学院在校大学生创业现状
1 创业意识不断增强，但观念有待提高
根据调查结果表明肇庆学院大多数学生对创业持积极态度，创业意识强，81.25%的学生知道创业，对国关大学生创业优惠政策有较深的了解，2.50%的学生毕业后有自主创业的想法，其中37.50%的学生在大学中尝试创业或正在计划创业。一方面大学生渴望创业能力的培养，希望通过创业展现自己的能力。另一方面目前大学生创业比较务实，面对日益竞争激烈的市场经济，学生创业既能解决自身就业问题，也能为社会提供更多就业岗位。
2.自主创新不足，自主创业项目无法与社会接轨和扩展
缺少好的创业项目是制约大学生成功创业的一个关键因素，目前肇庆学院大学生在创业类型上以个人自主创业（62.5%）为主，合伙创业（3 1.25%）为辅。大部分学生创业范围主要包括上网开店、推销零售、管理咨询、饮食行业、娱乐业、服装生意等等，一般都局限于服务行业，而且他们所进行的创业地点都局限在学校内或学校周围，扩展到其他地方去有一定的难度。创业项目科技含量低，经营范围较窄，无法与社会接轨和扩展。
3 持续发展动力不足，资金链容易断缺
缺少创业资金是大学生创业的一大难题，据调查研究，我校大学生在校创业的启动资金大部分都在1万到5万元之间，对于一个在校大学生来说，这不是一个小数目，而且获取投资或者帮助的渠道较少，不少大学生表示有缓解筹资压力，特别是如果项目并不是立即能获利或者是项目暂时失败，就很难维持下去或者东山再起。
4 创业经验缺乏，即时兴趣的创业比例比较大
许多学生虽然愿意在毕业以后或者在大学期间尝试创业，但大多是空有一腔热血，缺乏心理准备和知识准备。我们针对那部分对于创业有想法但尚未付诸实施的同学进行了调查，很多同学对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上，对于创业基本知识方面和创业方面的政策不太了解，对于创业计划书的书写等较为细微的知识接触不多，缺乏参加创业类比赛的经验和一些创业相关知识的认知。对于创业缺乏足够的经验，并且在应对创业风险方面缺乏全面的认识。
三、肇庆学院在校大学生创业对策分析
1拓宽大学生创业融资渠道，解决创业融资难题
这些年来，国家颁布了一系列鼓励和支持在校大学生自主创业的一些有利文件和政策，但这些文件和政策在实行的过程中往往遇到了比较多的困难，难以结合实际情况，具体的实施还没有明确的规定。国家为支持大学生创业融资，为其提供了良好的宏观环境，具体应该体现在支持和鼓励大学生创业的文件和政策的出台，同时应对银行等金融机构发放的创业贷款进行适当比例的补贴，还要为大学生自主创业创造良好的宏观环境。
2政府建立创业保障和创业保险制度
2007年，零点公司的调查显示，大学生自主创业的成功率只有0.01%，虽然这个数据存在一定误差，但也能一定程度说明目前的创业政策在促进大学生成功创业、提高创业成功率上起到的作用不大。创业扶持政策应该关注创业的成功率合理设计一个保障大学生成功创业的政策体系，因此建立大学生创业保障和大学生创业保险制度显得十分重要。从高校角度出发，坚持“就高不就低，严进宽出”的原则，把鼓励大学生创业的工作重点放在高年级群体上，同时，对高校大学生创业项目申请创业优惠政策严格控制数量，保障质量。
3建立校企合作模型，将优秀创业项目作品以专利模型与企业建立合作关系
现阶段，校企合作是支持和鼓励大学生自主创业的重要途径。学校与企业的校企合作是企业发展和参与竞争的必然要求，也是学校支持大学生创业和教育改革的重要方向，对大学生在校创业的正确引导、开展创业教育和创业实践活动有着重要的意义。校企合作是大学生立足本专业知识与实际相结合的一种创业实践，有力地解决了大学生创业实践经验不足、资金匮乏等多种难题，同时把大学生自主创业与当地特色、当地经济的发展和建设、企业的发展联系在一起，达到企业、地方和大学生的三赢。
参考文献
[1]高微.大学生创业教育存在的问题与对策研究[J]. 全国商情（经济理论研究）. 2009（20）：121-123.
[2]刘兆平.大学生创业教育的问题与对策思考[J]. 职业时空. 2009（10）：73-75.
[3]阮照凯.关于大学生创业的几点理性思考[J]. 昭通师范高等专科学校学报. 2009（05）：60-64.
【关键词】高校学生 自主创业 就业
据了解，2004年全国毕业生达到280万人，至2004年9月份，全国高校毕业生的平均就业率仅为73%。2005年全国毕业生则达到了338万人，毕业生总量的跳跃式增长，使毕业生的就业难度不断加大。因此，大学生自主创业就成为了大学生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。
一、大学生自主创业的现状分析
大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。尽管有国家和学校提供的政策等支持和扶持，但是大学生自主创业却难以令人乐观。
自主创业参与者少，旁观者多。尽管随着创业环境的改善，但是大学生参与的热情仍不是很高。据华南某高校于2004年对5所重点高校1400名大学生做的一份调查显示，有74.57%的学生表示有创业意向，可是最终创业的却不足1%，可以说是寥寥无几，大部分人都处于观望的状态。大学生仍然把政府部门、大型国有企业和外资企业作为择业的首选目标，自主创业发展步伐缓慢。
自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业，成功率低。大学生在校参加的自主创业计划大赛中，大多数项目都是关于高新技术的。一旦学生毕业脱离学校后，要凭个人之力创办高科技企业，却往往显得势单力薄。因为一些风险投资公司不愿意投资到学生创业的公司这样规模小、风险大的企业。所以，大多数毕业生在创业时选择了启动资金少，容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业，如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业。这样一方面可以节约成本，另一方面也可以先积累经验。人们对于大学生创业无疑是寄予厚望的，尽管国家出台了优惠政策，引导大学生自主创业，但目前选择自主创业的大学生并不多，自主创业的成功率也不是很高。
二、大学生自主创业问题分析
大学生是一个特殊的社会群体，在要走出社会之际，还有很多欠缺，但是却肩负着创业的梦想，所以他们创业的艰辛可想而知。我们将大学生创业问题进行具体的分析。
创业大学生能力经验不足。首先，市场经验不足。许多学生在设计产品开发项目时并不了解市场上的需求，或者主观臆断市场需求，或者闷起头来一味地搞技术；他们通常难以得到第一手的市场信息，也就无从分析市场未来的发展方向，同时他们往往以自我为中心，缺乏换位思考的能力，这使得很多下大力气研制的产品找不到买家，错过了商业机会，甚至导致失败。其次，社会经验不足。大学生社会经验的不足，常常使他们在刚开始创业时盲目乐观，看到的都是成功的例子，而对于创业过程中会遇到的失败却没有充足的心理准备。一旦在创业中遇到挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然。
创业环境的不成熟。虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业优惠政策。但是，大学生创业之路异常艰难，除了创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。与外国成熟又完备的创业环境相比，我国现在的创业环境还不是很完善。在资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全。
三、针对大学生自主创业问题的对策
（1）政府方面：大力支持。①建立信用服务体系。为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训，并设立创业基金，发放创业贷款，使大学生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金；②加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境；积极宣传鼓励大学生自主创业的优惠扶持政策。
（2）学校方面：积极鼓励。①促使创业教育系统化、长期化。我们认为，当前大学生创业项目孵化难出校园的重要原因是因为没有形成后期的创业教育服务平台。大学生创业教育不仅仅体现在校园期间，而且应当对大学创业的创业者和创业项目进行跟踪，建立起后期的咨询服务平台，而这一服务平台成为广大刚出校门创业者的学习地、交流地、反哺地；②增加学生的创业体验。从实践来看，通过亲身体验获得的知识最容易记忆和提取。同样，通过自身行动获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。
（3）学生方面：明确目标，提升自我。①明确创业动机。创业并非一件易事，在校大学生在选择创业之前，一定要考虑好自己的创业动机，弄清自己为什么要创业，了解自己的个性特质，要明确自己的创业动机是清晰、明确的。这有助于指导大学生的创业行为，树立信心，坚定信念，能够克服创业的困难，而取得创业的成功；②提高自身素质。大学生自身素质提高是大学生创业成败的决定因素。大学生自身素质分为三种，包括其文化素质、身体素质和心理素质等智力因素和非智力因素。丰富社会实践经验。创业前利用兼职等机会进行大量的社会实践经验积累，这对于在校大学生今后的创业大有裨益。
【关键词】大学生；创业问题；对策
一、大学生自主创业存在的问题
1.学生缺乏创业教育。目前很多高校还没有充分认识到学生创业的重要性、必要性和紧迫性。单纯重视就业教育、就业指导，教育内容大多局限于阶段性的创业计划竞赛，而对学生自我创业意识和企业家精神的培育，对投资项目论证、资金筹措、产品技术、质量管理、市场开发、人际关系、商业法规及政府相关政策等方面的内容涉及较少。大学生最缺乏的是：创造力、组织能力和挫折承受能力，而这些素质，恰恰是创业所必须的。
2.创业项目选择缺乏理性。很多大学生都有自主创业的激情，有创业的念头，并且有信心和理性创业等因素。但缺乏市场调查分析，缺乏对市场了解，也缺乏名师具体指导，不知在哪些经济领域选择创业项目。在确定经营方向时爱盲目跟风，哪行赚钱做哪行，总觉得这样能减少投资风险，少走弯路。然而，市场运作有其自然周期，当市场过于饱和时，利润空间就会缩小，“一窝蜂”热潮有时正意味着“恶性竞争”即将来临。
3.政府对大学生创业扶持政策不到位。目前很多地方政府没有落实专项资金扶持政策，没有建立大学生创业扶持基金，没有落实免除行政性收费政策，税收政策没有体现优惠待遇等。此外，没有采取措施完善创业市场体系，建立市场融资机制等，大学生创业环境并不理想。有些政策很难操作，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。
二、大学生自主创业的对策
1.学校加强创业教育。高校应重视和积极帮助大学生转变传统的就业观念，开展创业教育，培养创业精神，使大学生毕业以后能够大胆地走向社会，自我创业。学校应把对大学生的创业指导教育贯穿在整个大学生活中，应适当增加一些创业相关课程，组织和举办各种创业宣传、报告和讲座等活动鼓励自主创业，为大学生提供正规和有效的创业教育和创业培训，为大学生提供和创业企业接触而得到锻炼的机会，为大学生提供社会实践的机会，利用多种渠道和媒介多方面、全方位的给大学生提供及时、有效、准确的创业信息。
2.大学生提高自身综合素质。①在思想上做好创业的准备。大学生应该用发展的眼光看问题，以积极的态度树立正确的创业观，既要做到正确的自我评价，又要对社会有长远的认识和判断，从而准确定位自己的创业目标，实现自己的人生价值。
②在知识上做好创业的积累。大学生宜早做创业规划并抓紧有限的在校学习时间和假期实践时间，为自己的规划储备足够的知识和能力。既要有坚实的专业基础，同时也应重视实践技能，如认知技能、交往技能、管理技能、创新技能等技能的培养和训练，积极参加各种社会实践活动，不断积累实践经验，增强自己的社会实践能力，选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做，以创业带动就业，在构建和谐社会的伟大历史进程中做出更大的贡献。
3.选择项目要理性，管理要规范。选择好创业项目是创业成功的关键。大学生创业者首先要调整好心态，客观分析自身的创业条件，切忌盲目跟风、过于自负，一定要选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做。对选择的创业项目要多提问题，看是否有市场发展价值、前期投资是否太多。在创业初期一定要做好市场调研，一些可行性研究也可委托专业机构进行，在了解市场的基础上，要制定详细、周密的创业计划。
4.政府应出台更多的创业政策。政府作为社会的组织管理系统，要利用各种经济的、行政的、法律的宏观调控手段完善创业的制度环境，为大学生创业提供更为有力的政策支持，推出针对大学生创业的各种优惠政策，对毕业生给予更多的创业指导与帮助，尤其是要完善创业企业的融资体系，畅通它们的融资渠道为资金的来源提供强有力的支持，鼓励和支持大学生自主创业。
三、结束语
创业是就业的另一种模式，创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大学生是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。目前我国大学生创业还存在大学生对创业认识不足，缺乏创业知识和心理素质，高校缺乏科学的创业评价体系，没有有效开展创新教育和创业教育，科学研究在人才培养中还未引起有效的重视，大学生没有创业的实际经验等。要有效开展创业活动，应加强创业教育的系统研究，完善各项管理措施，制订相应的优惠政策，开展创新教育和创业教育。
参考文献：
[1]何春涛.对金融危机形势下大学生创业教育问题的思考[J].教育长廊，2009，3.
关键词： 大学生；创业；现状；长效机制
【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【 文章编号】
好风频借力，送我上青云，自主创业闯出一片新天地，曾是多少人心中的梦想，然而，真要自主创业谈何容易，更何况是刚走出校园的大学生。本文就当前我国大学毕业生“创业难及难创业”的现状分析，拟提出构筑大学生创业平台建设的长效机制与建议。
1大学生创业意义深远
大学生是社会的未来和希望，是中国特色社会主义事业的接班人和未来的建设者，是我国未来发展的中坚力量。据有关部门统计，2012年全国高校毕业生超过680万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有500万人。随着我国高等教育持续快速发展及我国社会及经济处于转型时期等原因，造成了劳动力市场的供求关系失衡。在各种社会因素的和经济因素的影响下，大学生在近几年面对的就业形势将异常严峻。大学生进入社会的方式由“被动式”转变为“主动式”，越来越多的毕业生在走入社会的时候选择了自主创业之路，大学生创业日益引起社会的重视。十七大报告明确提出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。在这样一个背景下，深刻理解大学生创业教育的内涵与意义，就显得尤为重要。为此，国家审时度势了《关于促进创业带动就业工作的指导意见》等系列相关促进大学生创业政策，努力营造宽松的创业环境。同时自主创业作为一种积极的就业形式，不但可以为自己创造收入，还能为社会创造就业岗位，是一种积极的人生选择，是解决大学生就业难的有效手段之一。据了解，宁波的大学生创业比例从2006年的0.8%提高到1.9%创业大学生累计3000多人，带动就业1万多人。
此外，创业是一项复杂的系统工程，大学生创业需要相关的理论知识作基础，更需要较高的综合素质。从高校发展角度来看，在系统化的创业教育体系之下，通过创业思想的教育、创业氛围的营造、创业技能的培养，从而使教育资源实现了“校内——校外”的有效整合，教育方法实现了“课堂宣教——社会实践”的不断融合，这也推动了高等教育的良性发展。从大学生个体角度，创业也是推动自身发展的手段，完整的创业过程，对学生人格、品质、能力的完善有很好的帮助，学生在自主创业的过程中，可以实现专业知识和社会建设的最好结合，极大地实现了个体价值，培养自主意识和独立生存能力。
2影响大学生创业原因分析
2.1创业项目制约创业 “巧妇难为无米之炊”，一直在学校读书的大学生，突然来当老板办企业，往往会有无从下手的感觉，对于大学生创业来说，首要的一点就是要有合适的创业项目。大学生普遍缺少社会阅历和经验，对市场的分析、判断、处理等方面的能力还很欠缺，同时自身的专业水平也有待进一步提高，独立研制专利产品的能力不足，导致大学生在准备创业时却找不到合适的项目，空有一腔创业激情却不知该从何处入手。
2.2资金不足阻碍创业 资金的缺乏也是制约在校大学生进行创业的一个重要原因。大学生没有经济基础和经济来源，尤其是来自农村家庭的大学生，创业资金的筹集更为困难。虽然党和国家在扶持大学生创业方面已经提供了一些优惠政策，但在实际操作过程中，还存在申请程序复杂、申请周期较长、担保困难等问题，导致自主创业的大学生对于小额担保贷款申请的积极性不高。据《宁波市高校毕业生就业与培养质量2010年度报告》，2009届宁波市自主创业毕业生认为影响自主创业的缺少资金的占26.1%。目前宁波市大学生自主创业的资金来源为政府科研、创业基金或优惠贷款仅占到0.9%。
2.3.经验缺乏影响创业 社会经验的不足是目前大学生创业最大的瓶颈，虽然现在的大学生掌握了一定的理论基础，有一定的知识面，然而刚走出校园，不能很好的了解市场规律和法则，同时又欠缺实际的经营管理能力和各种理财能力，在真正处理事务的时候就显得手忙脚乱，一些高校把创业教育局限于就业指导课程中的内容，多数高校创业教育主讲师资主要来自行政部门和教学部门。这些师资大多缺乏创业经历和实践能力，甚至没有在企业的工作经历，实践经验相对欠缺。大学生缺乏足够的创业经验学习途径，创业经验不足，往往导致在创业的过程中不能及时有效地应对和处理各种突发事件和问题，最终创业失败。
2.4传统思想桎梏创业 受我国计划经济体制下传统就业观念依然影响，很多家庭都希望自己的孩子大学毕业后，找到一份稳定的职业，然后按部就班的一步步发展进步，而不是从思想、行动和资金等方面积极鼓励和支持孩子去自主创业，这导致很多大学生创业的信心和决心不足，在是否准备创业问题上拿不定主意，思想上左右摇摆，最终真正进行创业的大学生数量很低。据前程无忧网调查，我国高校毕业生创业率不到1%，其中创业成功不到10%，大大低于欧美等国 。
3构筑大学生创业的长效机制
3.1帮助甄选创业项目 从全国、各省到各高校，每年都有多种不同层次和类别的创业计划大赛，在这些大赛中不断有一些优秀的创业计划作品产生，但受多种因素影响，大多数作品都只是停留在书面上，没有真正转化为实际创业成果。政府和高校在充分利用好各类创业计划大赛成果，组织人员对有关项目开展市场调研和可行性分析，筛选有较好市场前景的项目，对创业项目进行评估，对项目的设计、运作、市场分等方面进行有效的指导，帮助大学生积极将大赛成果转化为创业实际。此外，政府和高校可就大学生创业项目开发工作积极与有关科研院所开展合作，紧密结合地区经济社会发展要求，开发一些适合作为大学生创业项目的产品资源，帮助大学生解决创业项目选择难题。
3.2保障有效政策支持 优良的创业环境不是几个文件能即时营造的，目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持大学毕业生自主创业。府部门加强服务意识，要简化手续，提供方便快捷的优质服务，降低或取消创业企业门槛，给予创业者提供场地的方便，探索总结有利用大学生创业企业长远、持续发展的政策。具体可以包括：各地可因地制宜建立不同类型的创业孵化器，将创业者凝聚起来，为创业人员提供经常性的信息、技术、市场等方面的服务，在政府的指导下形成各类松散的和紧密的联合关系，实现信息共享，使创业企业的成本最小化，积极有效引导大学生自主创业。如宁波鄞州区团委开设的青年（大学生）创业园新大楼，专门开设2000平方米的创业场地作为“创业见习”和“拎包创业”场地。在给创业见习青年提供免费创业场地的同时还为其配备电脑、办公桌椅等创业办公用品，让创业青年只要“拎包”就能创业。
3.3提高创业综合素质 合理设置创业教育课程体系，创业是一种实践性很强的活动，高校应以创新课堂教学方式作为创业教育的基础，加强创业教育和实践的师资力量，这就要求创业教育指导教师既具备一定的理论知识，又要拥有丰富的创业实践经验。高校可以从校外各领域聘请企业家、职业经理人担任“创业导师”。此外，在创业教育中，学校可以根据自身优势、设置专业等具体情况，申报和设立各类国家职业技能鉴定所，如营销师、购销员等，以学生创业需要为切入点，结合专业课教学，通过渗透、结合、强化的方式，加强学生创业能力的培养。
3.4营造良好创业环境 大学生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励大学生自主创业。尤其是大学生的父母应当敢于放手让他们去实践、去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。社会还必须提供一定的社会舆论导向，通过一些典型案例向社会广泛宣传，给予大学生舆论上的支持。
“创业之初当保姆，发展之中当导师，成功之后当保安”，政府、社会和学校的指导、支持和保护应贯穿大学生自主创业的前、中、后三个时期，只有到在良好的环境及政策扶持下，高校毕业生创业才能披上有力的翅膀，达到理想的彼岸。
参考文献：
[1]刘洋.高等学校实施创业教育的研究与探索[J].现代教育科学，2004，（2）
[2]张丽宾.为青年就业创造制度环境[J].中国劳动，2008，（10）
一、扶持对象及条件
（一）在州区域内自主创业的州生源全日制普通高校在校生和毕业5年内的州生源全日制普通高校毕业生（以下简称大学生）；
（二）有意向来创业经项目评审合格、注册在全日制普通高校在校大学生、宁波生源全日制普通高校在校大学生和毕业5年内的宁波户籍或宁波生源全日制普通高校毕业生。
以上两类对象同时需符合以下条件：
（一）创业项目符合我区产业发展导向；
（二）创业大学生本人应担任企业的法定代表人，且出资总额不低于注册资本30%。
二、扶持政策
（一）项目资助。对首次创业项目，经评审，可给予一次性2-20万元的无偿创业资助。首次创业大学生，在领取工商营业执照后，稳定经营六个月以上还可申请2000元的一次性创业补贴。
（二）房租补贴。新办的大学生自主创业企业入驻经区认定的大学生创业园的，给予前二年50平方米以内的全额和第三年减半的经营场地房租补贴，最高额度不超过2万元/年；在大学生创业园外租赁经营场地（租用高校内场地除外）用于首次创业的，提供年租金10%的经营场地房租补贴，最高额度不超过3000元/年，期限不超过三年。
（三）融资支持。对自主创业大学生可提供5-25万元不等的小额担保贷款，并享受全额贴息补助。具体参照政办发〔〕274号文件执行。
（四）社保补贴。已缴纳社会保险的创业大学生，可按照其应缴的基本养老、基本医疗、失业保险费最低标准之和的三分之二，享受最长不超过三年的社会保险补贴。
（五）创业培训。对首次创业的大学生，经项目审核，可享受区大学生创业园3-6个月的免费创业见习；可每年选拔部分州生源大学生（包括在校生）到区内优秀大学生企业担任“实习经理”，进行为期1-3个月的创业实习。对有创业意向或已创办创业实体的大学生，参加各类创业培训并取得相关证书，分别给予一次性最高不超过600元或900元的创业培训补贴。
（六）创业奖励。鼓励创业大学生积极参与各级创业评选，对获得国家、省、市表彰的优秀创业大学生，区财政将给予50%以内的配套奖励。实施创业带动就业奖励，大学生在本区自主创业领取营业执照满一年，吸纳5名（含5名）以上本市户籍劳动力就业，签订一年以上劳动合同并办理就业登记，按规定为其缴纳社会保险费满一年的，可申请不超过5000元的一次性创业带动就业奖励；吸纳人数超过5名的，每增加1名州生源大学生，再按500元的标准给予一次性创业带动就业奖励。
三、服务保障
（一）放宽市场准入条件。对首次创业的大学生可享受注册资本“零首付”；允许大学生用住宅用房登记为经营场地；鼓励大学生在校园内从事流动经营等政策。
（二）拓展创业孵化平台。在办好州区首个大学生创业园的基础上，积极鼓励区内重点骨干企业投资创办大学生创业园。对经考核，挂牌市级大学生创业园的，在市财政奖励的基础上，区财政再给予30%-50%的配套奖励。
（三）完善公共服务体系。由区人力资源和社会保障局牵头、联合团区委等相关部门成立区大学生创业服务中心，具体负责落实辖区内大学生创业事宜。各相关部门应建立大学生自主创业绿色通道，设立大学生创业服务窗口，积极为创业大学生提供政策咨询、人事、项目推介、开业指导、创业培训、后续跟踪等创业服务，营造激励大学生“勇于创业、理性创业”的良好氛围。
四、其他
（一）对在农业领域自主创业的大学生，按照区政府《关于鼓励高校毕业生在农业生产领域就业和创业的若干意见》（政办发〔〕202号）精神，实施创业补助。
关键词：高校毕业生；自主创业；措施
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0034-02
党的十七大报告中指出，应将支持创业放置于就业工作的突出地位，要扩大自主创业，以创业带动就业。目前，全国高校已逐渐开始认识到毕业生自主创业在就业中的重要地位，开始不断大力宣传并以实际行动支持学生创业。但从目前来看，我国大学生自主创业仍存在严重的问题，各高校应重视这些问题，找到解决的办法，不断促进学生自主创业能力的提升。
一、高校毕业生自主创业的必要性
根据相关数据研究，我国2011年高校毕业生总数达660万人，就业总体形势逐渐趋于好转，专业不对口及职业分离问题也在不断解决。但是随着我国高校毕业生的不断增多，我国毕业生就业仍存在就业渠道不完善、就业不平衡及专业不对口等问题。目前，高校大学生的就业市场供求两旺，但是大学生就业观念的转变，造成了就业需求心理与现实的极度落差，目前我国社区及周边郊区城镇对社会管理及便民服务等基层人员的需求量不断上升，但是由于大学生就业观念的影响，大多数大学生均愿意在大城市就职而不愿在该类岗位上进行工作[1]。就业人数的不断增加导致适合高校毕业生的就业岗位逐渐减少，不能满足大学生就业需求，同时由于部分企业中男女不平等及少数民族学生就业困难现象严重，因此更加剧了高校毕业生就业的困难。毕业生在就业找工作阶段信息获取渠道具有相对局限性，因而造成毕业生在求职过程中信息获取成本高、信息不通等问题，高校毕业生就业问题难以解决。而高校毕业生自主创业可有效解决以上问题，可以扩宽就业渠道，促进学生就业，从而减轻社会就业压力。
二、目前高校毕业生自主创业问题研究
（一）创业条件限制因素较多
高校毕业生在创业过程中的启动资金相对缺乏。毕业生在创业时，若没有创业资金的支持便无法实现创业，无法将创业理念及项目转化为现实。根据相关调查研究表明，我国大学生创业初期的启动资金获取具有非常大的困难性。大学生刚初入社会，没有较多的存款且在金融机构贷款也不方便，因此多数大学生在进行创业期间只能寻求相应的合作伙伴一起实现创业。不仅如此，大学生在创业初期缺乏相应的创业经验，对于创业计划的制定以及市场前景的规划和探讨大多存在臆想因素。此外，大学生在大学期间很少有参与工作的机会，对于市场发展行情及发展方向均是从书本及网络上得知，均为别人的经验，自己本身并没有该方面的相关经验，因此缺乏相应的了解与调查，缺乏实际操作经验。
（二）创业含金量及专业贴合度较低
现阶段，我国高校毕业生创业人数逐年上升，但是根据相关研究表明，大多数学生创业主要是为了实现经济目标，其次是为实现自己的梦想，因此以上研究说明毕业生在选择创业时，并非是由于社会就业压力的不断增加而被迫选择创业。大多数毕业生在进行创业项目选择时，均选择与自身所学专业不符的行业及项目，这样的趋势既无法真正实现大学生知识、专业优势，同时也无法进行创新能力的提升与应用[2]。大学生创业的项目主要包含零售、推销及管理咨询等服务类行业，该类服务性行业大多与毕业生所学专业不符，贴合度较低，创业投入的科技、技术含量较低。
大学生在进行创业项目选择时，一般缺乏前期的策划、相关知识的积累及资料的搜集，仅凭一腔热忱实现创业，因此对整体的市场环境无法完全了解，对行业信息及相关资料无法作出判断及分析，从而造成创业成功率较低。
（三）创业未重视项目的个性化特征
目前，我国对高校生的创业教育还处于起步阶段，课程设置、教学体系及实践教学等方面均与发达国家有相当大的差距，学生的创业教育存在很多的缺陷，造成学生对创业专业知识了解较少，同时高校毕业生工作经验及社会经历少，缺乏工作实践，因而学生在进行创业项目选择时，无法针对现阶段及未来的行业发展状况作出合理有效的分析[3]，在项目选择上具有相对盲目性。大多数高校毕业生在选择项目时喜欢跟风，未对现阶段创业热门项目的未来发展趋势进行研究，从而造成创业个性化特征的缺失。多数学生在高校专业毕业后，选择朋友或高校合作伙伴针对所学专业知识进行创业，但是很多高校相关专业并不适合高校毕业生进行创业，因而毕业生在对创业项目进行选择时，应视情况而定，不能盲目跟风，从而减少创业失败率。
（四）创业教育理念及教育模式落后
由于我国传统教育观念的局限性，我国高校在自主创业与选择性就业两种就业形势下的社会发展中，仅仅重视对学生进行职业教学及岗位适应力的教学，未对学生进行相关创业理念及创业知识的培养与教学。不仅如此，目前我国教学考试体系仍以高考为中心展开，高考被人们认为是人生教育的分界点，因此人们对进入大学学习的学生均赋予极高的期望值，一般认为学生进入大学学习就必须对自身所学专业知识进行高效掌握，学习相关专业技能，在毕业后找到一份稳定的工作便完成了父母及教师的期待。此外，高校为了自身的发展，过度重视学校就业率的提升，忽略对学生创业知识的教育。
我国对高校教育教学的改革方针及改革要求已提出多年，但是我国传统的教育观念在人们的潜意识中根深蒂固，教师及学生无法转变自身对教育的认知。教师在教学时，仍将工作的完成情况作为教师的教学指标，对于学生学习情况的衡量仅以考试成绩作为衡量标准[4]，该种思维模式下培养出的学生均具有高分低能的问题。与此同时，教师在教学中过度重视自身的主体地位，忽略了学生自身的主体性，因而教师在课堂教学中往往出现教师教、学生听的现象，从而一定程度上制约了学生对知识的创造性，压抑了学生对创业思想的认知，因此无法使学生的创造性及创新能力得到有效提升。而在传统教学中重视对学生理论知识的教学，在创业教学中，教师重视对学生进行相关创业理念的培养以及创业知识的教学，忽视了对学生进行相关的创业实践教学，从而造成理论与实践相脱节，不利于学生毕业后的创业。
三、当前高校毕业生自主创业优化措施探微
（一）重视政策建立，完善创业机制
政府应重视对大学生创业金融扶持政策的制定，根据不同地区的实际条件制定不同的金融政策及贷款金额，完善小额贷款政策，提升贷款额度，从而鼓励社会中的企业及金融单位等支持大学生自主创业，要建立大学生创业技术、专利等保护制度，保护大学生自身利益；设立奖扶政策，政府可设置大学生创业专项基金，表彰优秀创业大学生，扶持大学生创业；建立法律保障政策，大学生在创业过程中，由于刚出校门，缺乏工作经验及创业经验[5]，因此政府应设立专门的法律制度保障毕业生的创业利益，为毕业生创立良好的创业环境。政府还可出台涉及工商、劳动及人事等范围的法律，形成法律保护体系，从而不断完善毕业生创业保护。
（二）加强大学生创业教育，提升创业含金量
学校在教育过程中应从以下几个方面加强学生的创业教育。一方面丰富教学方法。教师应注重对课堂教学模式的探索，不断转变教学主体，将理论教学与实践教学相统一，促进校内外实践基地建设，为学生提供实践条件，调动学生积极性；另一方面，教师应重视对创业教学内容的完善，在创业知识教授时，以基础理论知识为基础，加强学生创业能力教学，并促进学生资源整合、设计及管理素养的提升，促进其创新意识的提升，不断实现高效创业。
大学生在创业过程中会遇到相当多的不确定因素，例如销售停滞不前，企业人员的较大流动等。因此学校在对学生进行创业教育时，应引导学生进行实践操作并针对相关具体内容对现实进行合理判断，并进行资金管理及运作计划的制定，同时在教育过程中还应对学生的财务知识进行讲解，引导学生如何运用财务知识实现企业资金的有效运转，并对企业资金的收支平衡点进行分析与了解，对于企业的财务采取相应的合理分配措施，促进创业发展。
（三）加强师资建设
在高校创业教育中，师资力量的建设对其教育结果具有非常重要的影响。因此，创业教师不仅应具有较强的专业理论知识及专业素养，同时还应具有一定的社会实践能力及创业研究能力。一方面，学校可针对自身创业教学体系，对教师进行创业相关知识的培训，不断实现教师理论知识的完善，同时还可组织教师进行社会实践，贴近社会，增强自身的创业教学实践经验；另一方面，学校可聘请校外的创业专业人员在校兼职，并以讲座及研讨等形式实现对大学生创业知识的教育。学校可设置教师工作评价标准，对教师的教学内容优化现象、教学模式创新及教学科研水平等进行评估，并设立相应的奖惩制度，促进教师专业技能的提升。
四、结束语
综上所述，现阶段，由于我国传统教育观念及传统教学体系的影响，我国高校毕业生创业还存在摊派现象严重、创业含金量、专业贴合度较低、创业个性化特征不明显、创业教育理念及教育模式落后等问题，因此针对该类问题我国高校应重视政策完善、加强大学生创业教育、加强师资建设，不断促进我国高校毕业生创业，减轻社会就业压力，促进社会发展。
参考文献：
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[2]安光.高校毕业生自主创业问题研究[D].江西农业大学，2012.
[3]张子俊，郑文婷，朱统.安徽省高校毕业生自主创业问题研究[J].时代金融，2015，（11）：218-219+224.
关键词：辽宁省大学生创业创业扶持政策
一、大学生创业扶持
大学生创业扶持政策指的是政府部门在特定的时期，为了缓解就业问题，从创业方向着手，为提高大学生创业成功率、维护大学生权益、为大学生创业提供良好的基础条件和机会而制定的一些指导方针。
当前，为了促进大学生的自主创业，各地政府纷纷出台相关创业扶持政策，为各地大学生的自主创业提供便利。创业扶持政策主要体现在资金扶持、服务政策、普及创业教育、社会保障等方面，从不同角度帮助解决大学生创业过程中面临的问题。
二、大学生创业扶持政策实施的必要性
（一）大学生创业扶持政策是解决就业问题的必然要求
随着大学生毕业数量的不断增多，大学生的就业形势也越来越严峻，而大学生的自主创业除了能解决自身的就业问题外，还能较好的为社会创造就业机会，所以鼓励大学生进行自主创业有着较大意义。创业则需要资金、平台等多方面的支持，就需要为大学生创业提供有效的扶持政策作为保障，以减少大学生自主创业的阻力，缓解社会就业问题。
（二）大学生创业扶持政策是大学毕业生的主观需求
大学毕业生在创业初期往往面临着资金、经验、场地等多方面的问题，如果缺乏外界支持，将会使得创业过程中遇到较多阻碍。大学生有创业的想法和思路，有必要的专业技能和知识储备，但是由于缺乏社会经验以及对社会关系的认证，因此，有更强烈的政策指导、扶持需求。因此，大学生创业扶持政策有助于满足大学生的主观需求，帮助大学生的创业事业尽快走上正轨。
（三）大学生创业扶持政策是服务区域经济的必然要求
在大学生创业扶持政策的作用下，大学生创业团队及其业务更快的步入正轨，以多种政策条件为基础开展相应的创业活动，能够尽快吸收到一定的订单，同时，这些创业企业也成为其他企业的客户群体，进而形成经济发展的良性循环，带动区域经济的发展。
三、辽宁省大学生创业扶持政策现状及问题
（一）辽宁省大学生创业扶持政策现状
1大学生创业税收减免和创业贷款扶持。在《辽宁省人民政府办公厅转发省劳动保障厅等部门关于做好促进创业带动就业工作实施意见的通知》中，规定符合相关条件的自主创业企业月纳税起征点从月营业额2000元提高至5000元[1]。《辽宁省人民政府关于切实做好稳定就业促进就业工作的通知》中，规定高校毕业生在创业初期时按每户8000元减去应缴营业税、企业所得税等税费，并根据企业吸纳高校毕业生情况按每人每年4800定额减去营业税、城镇土地使用税、城市维护建设税等内容。在《辽宁省人民政府办公厅转发省劳动保障厅等部门关于做好促进创业带动就业工作实施意见的通知》中，规定将大中专毕业生、城镇登记失业人员、低保人员等创业人员纳入小额担保贷款政策范围，如人员符合申请小额担保贷款条件，即可获得每人最高额度为5万元的贷款[2]。若大学生在高新技术领域进行自主创业，每人最高可申请10万元贷款，贷款期限为两年以内。沈阳市为了更好响应国家要求，将小额担保贷款的最高额度提高至10万元，若创业大学生存在资金困难问题，则可一次性获得4000元左右的创业补贴。大学生创办的非公有制企业注册资本允许分期到位，相应的注册资本首次出资额允许为0。
2大学生创业园建设扶持。自主创业的大学生可共享学校面对所有学生开放的实验教学平台，包括创业园、创业孵化基地、大学科技园、教育部工程研究中心等平台。辽宁省斥资1500多万元对省级大学生创业孵化基地进行了改造，共11万平方米，创业孵化间有80间[3]。仅大连市稍大规模的创业孵化园已超过60个，计划于2016年11月建成的大连金州新区金玛创业园正在建设中，能够容纳500多户创业企业入驻。辽宁省目前的市级创业孵化基地有38个、区创业孵化基地有98个、产业园区创业孵化基地有11个、街道级创业孵化基地33个、乡级创业孵化基地4个，能够带动就业68000多人[4]。
3大学生创业培训。创业大学生可以享受各高校所实施的“卓越计划”，参与进专业交叉课程、创新创业教育实验班。自主创业大学生可以享受各种专业课程以及创新创业教育资源、就业指导以及创业基础等方面的课程，有助于大学生提高创业实践能力、明确创业目标及计划，为顺利就业准备条件。辽宁省凌源市至目前共举办7期创业培训班，共培训创业人员200多人，有100多人成功创业[5]。其开设了白天以及晚上的创业培训班，让学员能够根据自身情况参加创业培训班，而且开创了一些实体店创业、电子商务创业培训班，聘请优秀的创业讲师分享经验，为学生提供了较好的教育机会。
（二）辽宁省大学生创业扶持政策存在的问题
1创业资金少，落实困难。在2015年，辽宁省创业资金所扶持的大学生创业项目共400多个，总共发放的创业资金为3200万元，共有400多名大学毕业生享受到了小额担保贷款。广东省大W生“U势界”创业项目大赛设置了5000万元的广东大学生创业基金，且每年举行创业策划大赛，一等奖为50万元、二等奖为30万元、三等奖为20万元、特别奖金300万元；浙江省杭州市政府设立创业投资引导基金为2亿元，设置了西湖-星巢天使投资基金，总额为1亿元。上海市政府每年拨款的创业基金为5000万元，且提供免费政策培训、部分创业项目基金给予补贴扶持、对招聘应届生的中小企业给予一定的减税。较其他省份地区，辽宁省虽然提供了一定创业基金，颁布了扶持政策，但是政策的受理部门多，兑现时间较长，手续繁杂，而且很多大学生对相关政策不够了解，致使创业资金的落实面临一定困难。
2贷款流程繁琐，渠道单一。辽宁省目前的贷款流程大致有6步，首先办理营业执照，然后填写《创业小额贷款申请表》，其次选择担保证明，之后由社区向区人力资源审批，由相应财政担保中心审批，最后发放贷款。繁琐的贷款流程导致大学生难以在短期内获得贷款，而且贷款渠道较为单一，主要渠道橐行，致使大学生在资金获取上遇到了较大困难，难以支持创业项目的正常运作。
3创业项目服务和信息交流平台建设滞后。创业项目服务和信息交流平台能帮助大学生了解创业项目的各种知识，明确创业过程中可能遇到的问题，进而减少大学生的创业阻碍。目前辽宁省虽然在创业资源、创业实践基地、创业教育实验班、创业园等方面给予了学生一定的共享扶持，但是这些扶持项目往往难以发挥出显著作用，同时，辽宁省在创业项目服务和信息交流平台建设处于初级建设阶段，缺乏现代化管理，信息更新不及时，致使大学生在创业过程中所遭遇的困难不能及时解决，降低了大学生的创业热情。
4缺乏与高校创业教育和实践的有效对接。高校在进行创业教育时，大都偏向理论知识的讲解，帮助大学生明确创业项目的基础知识，但是缺乏实践演练，致使大学生在开展创业项目时缺乏创新性。很多高校创业教育体系不完善，教育队伍综合素质也不高，而且创业教育内容大都只是介绍一些基础的创业准备、创业流程等，没有与社会实际紧密联系，缺乏与创业实践的良好衔接，致使创业教育效果不理想，没有较好的提高大学生的创业实践能力。
四、完善辽宁省大学生创业扶持政策的具体策略
（一）加大资金扶持力度，丰富资金来源
1设立创业专项基金，专款专用。有关部门可以设立大学生创业专项经费，建立多级创业孵化体系，整合各种教育资源，对各种配套扶持措施进行优化，对工业园区、经济技术开发区、高新技术开发区等资源进行充分利用。根据不同专业的市场走向、创业需求建立创业基金会，以创业大学生的实际困难为基础，发放专项创业资金，完善财政扶持政策。加强对家庭困难大学生创业的援助，设立专项援助资金，落实政府兜底安置政策，积极解决大学生创业的资金问题。
2举办创业活动比赛，丰富资金来源渠道。银行可以举行一些创业活动比赛，并设置相应的比赛基金。通过奖金形式来扶持有能力的创业大学生，满足大学生各方面创业活动的需求。同时，政府部门可联合社会各界力量，设立贷款创业失败人员救助金，整合相关资源，促进各部门的配合，将创业者纳入社保体系，完善关于创业的商业险种，以降低创业风险，让大学生能够积极进行创业，减少大学生资金方面的后顾之忧。
（二）优化贷款流程，降低贷款难度
1优化大学生创业贷款体系，完善贷款服务政策。有关部门须优化大学生创业贷款体系，明确贷款标准，整合审理部门，提高贷款服务效率，并调整贷款期限，扩大贷款范围，适当提高最高贷款额度，降低贷款门槛，让创业大学生在最短时间内获取到自己所需的创业资金、享受到贷款扶持。同时，完善贷款服务政策，调整贷款发放政策，减少外地大学生在本地创业的限制，增加优惠政策，并与各高校加强联系，为创业大学生提供更加直接有效的贷款服务，以更好满足大学生的创业需求，为成功创业准备条件。
2延缓贷款期限，简化贷款流程。高校可以设立相应的创业基金，加大扶持力度，根据大学生的创业表现给予一定的资金支持，延缓贷款期限，为大学生营造一个良好的创业环境，调动大学生的创业热情。同时，简化贷款流程，适当延缓还款时间，并提高贷款额度，以更好满足大学生的自主创业需求，解决创业资金不足的问题。政府可通过政策引导社会资本向大学生创业项目进行投入，吸引多方投资，充分利用现有资源建立中小企业孵化器，完善创业指导服务机构，为大学生提供信息、技术、政策等方面的支持。
（三）完善创业项目服务和信息交流平台建设
建设创业项目服务和信息交流平台可帮助学生与一些成功创业人士进行交流，获取创业经验，明确创业流程及所需的各项准备，以减少大学生创业过程中的阻力，提高大学生创业率，所以加强创业项目服务和信息交流平台的建设势在必行。有关部门必须充分利用网络信息资源，对各类创业项目进行整合，设置专门的服务人员，实时为大学生解决创业疑难，为大学生提供最新的创业信息。另外，积极建立创业服务信息反馈平台，实时了解创业大学生的创业需求、问题，对相关信息进行整合后提出解决措施、建议，帮助大学生明确创业目标、方向、计划。
（四）加强与高校创业教育和实践的对接
高校创业教育大都偏向理论，而创业具有较强的实践性、生活性，所以各高校应尽快实现创业教育与实践的良好对接，加强创业基地的建设，完善创业教育设施及设备，以帮助大学生提高创业能力。高校可以与一些创业科技园、创业研究中心合作，为大学生提供良好的创业实践平台，将高校教育与创业实践进行紧密结合，加强创业指导，鼓励大学生自主解决创业实践中遇到的困难，让大学生在掌握创业理论基础知识的同时提高专业技能、实践技能、创业能力。
参考文献：
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[3]王惠政府创业扶持政策对大学生创业的影响评价及其优化――基于浙江省的分析[J].企业经济，2014（3）：168―172
关键词：电子商务； 自主创业；教学改革
近年来， 随着各高校的毕业生人数的增加，2012年全国普通高校毕业生近680万人，创历史新高。而全球经济下滑，企业大多面临困境，就业岗位需求的相对减少和毕业生人数的相对增多给大学毕业生就业增加了许多压力。为了减轻高职院校的就业压力，我们尝试教学改革的主要思路是打破现有模式，在创业实践的过程中培养学生的创新思维。针对现有的问题从教学内容组织，教学目标和教学方法以及成绩评价体系等方面尝试进行教学改革实践
一、教学内容改革——以创业实践为主线重组教学模块
1、 与企业结合面向市场，开发与教学融合的网上自主创业项目
通过依托当地企业进行全面的市场调研，选择适宜网络营销的企业产品或业务，开展网上营销与网上业务推广等创业项目。把网上开店项目与电子商务相关课程相融合，以淘宝网、当当网等为平台 引导每个学习小组的开设“网上商店”，使其持续经营至学生毕业。
（1）贸易项目——“网络商铺”
以B2C商业网站为平台、以学生的网上创业公司为基地，开发出以5-6人为活动小组的“网络店铺”项目，结合地域优势各组组建不同经营项目的公司。该项目与专业课程《电子商务理论与实务》《市场营销》等相融合。
（2）服务项目—“信息服务”
以大学生跳蚤市场为创业基地，开发“信息服务”创业项目，提高学生的网络信息检索、网络信息等能力，实现帮企业在网上检索商机的目的。该项目与专业核心课程《市场调研》相融合。
（3）业务推广项目
依托区域企业，各公司选择适宜能够开展网络经营的企业产品，力争帮助企业进行网上经营、业务推广等开拓市场的项目。该项目与专业核心课程《电子商务理论与实务》相融合。
（4）大学生自主创业项目
通过与唐山地方企业合作（唐山百货大楼、唐山隆达骨质瓷厂）合作，依据区域市场需求师生共同设计学生的创业项目，经过所在企业专家评估后，实施创业。 该项目与专业核心课程《营销策划》相融合。
2、 构建集“工作、学习、就业、创业”于一体的网上教学平台
课程主要采用基于行为导向的教学模式，主要是完成真实工作过程的“做”中“学”、“学”中“教”，同时辅助采用情境（角色）扮演、工作现场体验、分组案例研究与讨论、真实创业尝试、与（真实）行业从业者对话等教学方法。建立基于工作过程的电子商务教学平台——以工作过程为向导的项目驱动课程平台。
以大学生自主创业园、淘宝网为基础，基于电子商务岗位群，打造营销专业的电子商务职业能力，建立并开发教学做一体的 “大学生网上创业城”。从而拓宽市场营销、电子商务等相关专业学生的就业、创业空间，真正实现基于过程的教学模式。
3、 “解构岗位业务，重构学习任务”都按目标岗位群的能力、知识要素为载体设计的活动来进行，以每个任务的实施为中心来整合理论和实践，实现“教、学、做”一体化。在实践性教学方面，坚持“零距离接触电子商务”理念。
基于电子商务岗位群，打造营销专业的电子商务职业能力，建设一个在河北领先、服务于本土企业的电子商务“网商”培养基地和服务平台。
4、出版反映以“项目”驱动的“基于工作过程”的，相关课程教材。
二、考核评价体系改革
针对现有考试评价体系不能很好反映学生水平的情况，我们对评价体系做的改革尝试是，变“终结性考试”为“形成性考核”，变“知识考试”为“能力考核”，突出过程性评价。不仅要对学生从接受工作过程到成果提交的全过程进行评价和考核，考核的设计不仅能对学生的专业能力进行评价，同时也能对学生的团队合作、沟通、探索精神、学习方法等社会能力和方法能力进行评价，即对学生在工作过程中表现出的综合能力进行全面考核评价。
三、教学改革的成效
1.转变了教师的教学理念
通过课题研究活动，教师充分认识到只有全面、深入开展课程改革才能体现对学生、社会负责，才能提高人才培养质量。
2.改变了教学方式方法。
课程整个过程围绕“网商”工作任务这一特定的教学目标，将工作过程所需的理论知识适时、适度地融入到教学之中，充分体现了做中学一体化的原则，教师积极运用项目教学法、案例教学法、现场教学法等教学方法，使理性知识与感性知识得到有机的融合。
3. 转变了组织教学的形式。
在课程项目实施过程中，以任务驱动为教学主线，都按目标岗位群的能力、知识要素为载体设计的活动来进行，以每个任务的实施为中心来整合理论和实践，实现 “零距离接触电子商务”； 实现“三互动”教学手段：即不同层面的校企互动，各院校的校校互动，带领学生做项目师生互动。完善 职业素养，提升 职业能力。
4.教与学方式的变化。
用电子商务的方式学习电子商务：教学和学习方式创新，用电子商务的方式学习电子商务，实现教育方式的创新，将实验室搬到互联网上，使互联网的基本应用操作融于课程之中。力求以“自主创业”带动电子商务课程改革。
5.改变了教学效果评价方式。
突出教学过程的评价，不仅要对学生从接受工作过程到成果提交的全过程进行评价和考核，同时也能对学生的团队合作、沟通、探索精神、学习方法等社会能力和方法能力进行评价，即对学生在工作过程中表现出的综合能力进行全面考核评价。
6. 学生的学习热情被充分激发。
虽然自主创业一次次被中国大众所关注，却始终未成气候。在西方发达国家大学生自主创业非常普遍，比如美国大学生创业的比重就高达20%～23%。而在我国大学生创业的比重相对偏低，就一些分析数据来看，大学生创业的比重还不到1%。所以本文通过对南航金城学院在校大学生及附近大学城的高校学生的自主创业情况进行调研，进而希望对目前大学生自主创业的现状和存在的问题进行探讨。
一、调查对象与方法
本文采用调查问卷的形式展开调研，调研对象主要为南京航空航天大学金城学院及附近大学城的高校学生，主要南京是农业大学、南京晓庄学院、南京林业大学等几所大学的学生。另外本次研究还结合了采访、谈话等方式向一些正在创业的或者是曾经有过创业经验的不管成功与否的学生进行咨询并与之交流，访谈内容包括创业的背景因素以及影响创业的因素、创业过程、创业的结果等。调查问卷共发出800份，回收800份，回收率100%，涉及的专业有机电系、自动化系、英语系、经济系、管理系以及艺术设计专业，还有在餐饮、电子信息、生活服务等方面创业成功的学生，有效率达到95%。调研对象既涉及有创业想法的学生，又涉及有创业经验的学生，具有良好的代表性。
二、调查结果分析
通过对调研数据的分析，当今大学生对于自主创业的态度和观点主要有以下几点：
对于自主创业认识不清晰，认同度不高。
从问卷回收统计分析上看，对于创业这个想法有一半的学生认可，而另一半的则觉得没多大的意思不感兴趣，而对于问卷上“你是否会选择毕业后进行自主创业”这个问题，60%的人选择了不会，由此可见大学生对于自主创业这个行为还不是很赞同和认可。
另外，针对自主创业的看法，统计显示70%的人选择了保持中立，认为对一些有创业条件的人来说可以去尝试一下，由此可见他们对于创业的兴趣并不强烈。
调查显示，近88%的同学了解创业的途径大多数是来自外界的宣传，由于外界某些媒体的夸大渲染或者是误导而对创业有一定的误解，这是学生对于创业认识模糊不清不敢随便相信的一个重要原因。
（一）创业中可能遇到的问题多样
既然是自主创业而且对于大部分学生来说都是白手起家，那么在这过程中肯定会遇到很多问题，比如会出现经济、技术、政策、人脉等方面的问题。75%的学生认为资金问题是现今大学生创业面临的最严重也是最普遍的问题。还有10%的同学认为人脉也是非常重要的，也是决定创业成功与否的重要因素。但是当问到如何解决所面临的问题时，65%的学生选择了合资，这是当下比较流行的一种融资方式，也是比较保险的，能够分担风险的一种合作方式，对双方都有一定的益处。
（二）家庭成员对于自主创业的看法对学生影响重大
通过分析，80%的大学生在创业这个选择上比较尊重家里人的看法，会参考家庭成员的意见，如果家里人比较反对的话那么几乎不会有人去创业。而如果家里人大力支持，这会大大增加创业成功的可能性。而在调查研究中发现，有50%的家长会反对，20%家人支持，还有30%是不太清楚，这就很明显地说明，家长对于孩子创业这个想法更多的是不支持，不鼓励，这会对大学生创业造成严重的打击，相当程度上阻断了部分大学生的创业之路。
问卷显示，在被问到“如果在创业的道路上你遇到了困难会向谁求助”时，65%的学生选择了家庭成员，如果连家庭成员都不支持，那么创业会让很多人产生孤独感甚至是挫败感，最后没有心力再走下去，从而就丧失了成功的可能性；还有26%的人选择了向老师或者是朋友求助，这点上可以说明师长和朋友是影响一个人创业与否的另一个重要的因素。
三、大学生自主创业的SWOT分析
通过调研数据的分析，结合SWOT分析方法，本文对大学生自主创业可行性就如下分析：
（一）内部优势
1.大学生具有较高的文化水平和相应的理论知识。大学生毕竟能够在学校获得更多的理论知识，可以选修和自己未来方向相对口的课程进行学习，从而拥有丰富的理论知识，并在以后的实践过程中把理论和实践相结合，更能达到预期的效果。
2.大学生是年轻的一代，具有旺盛的精力和丰富的、具有跳跃性的思维。当今的大学生很大一部分是90后，90后具有独特的思维、善变的头脑和令人振奋的想法，这些都是创业道路上不可或缺的因素。
（二）内部劣势
大学生缺乏社会历练，进而缺乏一定的社会经历和社会关系，不太清楚社会上的游戏规则和人情世故，这就导致在一些情况下会犯致命错误。
大学生心理素质相对较差，对一些困境没有办法承受，可能会遇到自己没有办法处理的事情而导致一度迷失自我。
大学生对自己的未来期望很高，于是不愿意做一些基层工作，不愿意去尝试积累经验锻炼自我，眼高手低，从而错失很多本可以成功的机会与机遇。
（三）机会与发展
1.由于越来越多的大学生选择了自主创业，所以越来越多的学校也非常支持自主创业，会在学校开展一些自主创业的讲座，聘请一些经验丰富的专家来校传播创业知识，满足有创业想法的学生的需求。
2.国家为了鼓励大学生自主创业也出台了很多有益于创业的政策，所以大学生必须了解这些政策以便得到鼓励和支持。
（四）威胁与挑战
1.大学生创业投资在起步阶段时没有成熟的市场条件和经济条件，从而无法得到有效的帮助，所以发展中需要更多的有经验的人士来给与指导和帮助。
2.大学生创业阶段融资相当困难。一个大学生想要创业需要适量的资金，但由于学生的社会阅历少，经验缺乏，法律知识体系不全面，除了合伙就是融资，途径单一。
四、大学生自主创业的相关建议
通过以上的分析，发现大学生自主创业还是存在一定的困难和风险，对此，本文提出以下建议：
（一）提高综合素质，增强创业心理素质和准备
对于创业，大学生应该明确自己的创业条件，理性分析创业优劣势，并且结合自身情况量力而行。首先要有循序渐进、艰苦创业的心态。因为任何事业的发展都有一个不断积累、发展和提高的过程。为此，要创业的学生事先应该正确设计符合自身能力的，以及在自己可支配资源范围内的创业计划；其次，要有冷静分析局势的意识。大学生创业不一定要求规模大、技术高，可以从一些传统产业如低技术、低成本、低风险的产业做起，以积累资金和经验。遇到挫折时，不能自暴自弃，在创业过程中要勤于理财，团结团队，冷静处理各种矛盾和意外之事，即使创业失败，也应该更多地把创业看作是一种社会实践活动，是一种实验和准备，为以后的发展道路铺下基石。
拥有完整的创业知识结构是大学生创业的基础，这种知识结构包括专业的职业知识、经营管理知识和综合性知识。对特定领域的熟悉程度，会使你的工作游刃有余，取得良好的效果。
1.懂得市场经济的基本原理，掌握建设有中国特色社会主义理论。
2.理解创业的相关知识。努力开拓自己的知识层面，掌握涉及到所要创业项目的知识，加强对知识的应用技能，并对创业的国内外形势和环境有充分的了解，学会分析。
3.懂得生产技术和有关的自然科学、技术科学的基本知识，熟知行业发展方向。
4.掌握政治思想教育基本原理，懂得心理学、人才学、行为科学、社会学等方面的知识，以便做好政治思想工作，激发士气，协调好人与人的关系，充分调动人的积极性。
5.应熟练应用计算机信息管理系统和网络，及时了解和处理有关信息。
（二）创建大学生创业模拟基地，更好地锻炼大学生自主创业
一是建设具有滚动孵化功能的中小企业创业园，引导和鼓励具有一定技术专长和项目的大学生进入园区享受园区的有关政策优惠等。另外，可以引导和鼓励企业家及企业广泛参与，为大学生创业提供切实的帮助，让大学生在创业的道路上在遇到困境和难题时，能够找到专业的机构和人员帮助他们走出困境。如成立创业专家志愿指导团，组建自主创业辅导师队伍，根据创业者的不同需要现场授课，提供咨询技术等服务，提升大学生自主创业的成功率。还可以与有关科研院所合作，积极开发一批市场前景好、投资见效快、适合创业者需要的新产品、新技术，向创业者推荐并组织有关人员开展创业服务。
另外在校学生创业不能放任自流，需要加强日常管理，如建立创业项目的预审制度，做好学生创业后项目的辅导与跟踪工作，对学生创业情况管理者要定期回顾总结，及时肯定成绩同时指出不足，帮助创业学生在较短时间内能有较多的收获，同时要关心学生学习与创业的关系处理，对因创业而使学习成绩受到严重影响的学生提出警告，对经营业绩良好，各方面表现突出的创业者应及时给予表彰，通过各种有效的管理手段，引导校园创业活动逐步形成良性循环。
（三）与家长沟通，开放思想，鼓励学生
父母对于子女创业的态度往往保持中立且保守，认为创业风险大成功率低，不如就业来的安稳与实际。但是大学生创业是一项具有开拓性的事业，需要来自多方的支持与呵护，尤其需要家庭的帮助，且父母的态度对于子女的创业选择有着很大的影响。因此，家庭成员应该意识到自主创业对于孩子成长的意义，改变旧社会的“学而优则仕”的传统就业观念，积极扶持鼓励自己的孩子去大胆的创业。在创业的初期，父母要敢于放手让自己的孩子去大胆的时间、探索、积累经验；在创业过程中遇到挫折时家庭成员要给予温暖和包容，在精神上给予最大的鼓励。
【参考文献】
[1]王承强.大学生自主创业的对策研究[J].山东工商学院学报,2010,24(5):117-124.
1引言
随着“大众创业，万众创新”的提出，大学生创业人数逐年攀升。调查显示：2015届大学毕业生自主创业比例达30%，且逐年上升（数据来源：麦可思研究院《2016年中国大学生就业报告》）。各级政府、高校积极响应号召，加大对大学生自主创业重视力度，出台了众多优惠政策。尽管高校与政府为大学生创业提供了巨大的帮助与支持，“缺资金、缺项目、缺经验”仍是大学生自主创业中面临的主要阻碍。针对大学生融资难问题，社会上出现了众多的融资平台，效果却并不显著。
2调查对象及调查方法
为深入了解大学生创业融资信任危机现象及根源所在，笔者对145位自主创业大学生进行了问卷调查。其中，已经停止、即将停止创业的占总数的138%，正处于创业阶段的占862%。创业时间年限在1年内的占总调查人数的138%，1～3年的占655%，3年以上的占207%。
3调查结果及分析
31融资渠道
当下大学生创业融资渠道大致可以概括为三大类：政府推动融资、商业性融资以及亲情融资。政府推动的融资方式主要包括：财政专项资金政策、税费减免、创业基金、创新创业计划。商业性融资主要包括：银行贷款、合作伙伴融资、天使投资、风险投资以及民间借贷。亲情融资则是向亲戚朋友借款。
下表反映了自主??业大学生创业资金来源占比。其中，约310%的创业大学生自主创业的资金为个人积蓄，主要来自平时的打工兼职所积攒；517%的受访者通过亲情融资获得创业资金；以合伙人形式筹得创业资金的约占207%；获得学校、政府资金支持的约占276%，此类资金获得方式为参加学校、政府的创业比赛项目以及政府补贴、创业园区补贴。同时，在筹集创业资金过程中借助网络发起众筹方式获得资金来源的占103%，此类创业所需资金不大，资金获取也较为容易。通过银行贷款的占34%。风险投资、天使投资的占138%，通常经过学校在中间牵线搭桥或者朋友介绍联系到投资人。（以上数据有交集，因多数创业资金来源渠道非唯一）
32融资意识与融资规划
笔者在调查中注意到，创业大学生的融资意识较为薄弱。多数创业大学生表示只有在扩大创业项目规模以及出现突发事件时才会想到融资，依赖于学校和政府的支持。调查显示（见图1），仅有138%的创业大学生表示有融资规划，其中有明确融资规划的仅占34%。部分创业大学生表示有明确的融资规划是非常有必要的：“因为不了解融资，所以没有适时地扩大规模，发展比较缓慢。不应该只在需要资金的时候才想到这件事，应该在平时就规划和利用好各种融资。”
同时，笔者在调查中发现：随着创业年限的增长，有融资规划的比例较之创业年限较少的0～1年、1～3年有明显的增加。这说明，随着创业发展的深入，大学生创业者逐渐认识到融资规划对于企业发展的重要性。
33对融资平台态度
从图2可以看出，31%的受访者表示不知道有融资平台。59%的受访者表示知道但未考虑过利用融资平台筹集资金，并表示利用融资平台需谨慎，这与其股权分割经历、信用回报分割纠纷等经历有关。10%的受访者表示曾使用众筹平台进行小额融资，但不会轻易采用其他融资平台。尽管各类融资平台层出不穷，自主创业大学生却对其缺乏信任感，仍以传统的个人积蓄、亲情融资、学校与政府资金补贴为主要融资方式。
4信任危机根源
41融资态度保守，融资经历教训
目前自主创业大学生仍以传统保守的思想看待融资平台，“天底下没有白吃的午餐”，非传统融资渠道并未获得自主创业大学生青睐。另外，不少有过融资经历的创业大学生表示，融资平台投资方提供资金支持常常伴以不合理的要求：对公司股权进行介入，甚至以白菜价购买公司大额股份等。大学生创业群体在与融资平台的较量中处于劣势，加上社会阅历浅等因素，因此对待融资平台态度更加谨慎，“宁可错杀一千，也不放过一个”。
42融资平台乱象丛生
近年来，融资平台乱象丛生，P2P野蛮成长，迅速异化。融资平台背离初心，诞下自融、违规放贷、设立资金池等怪胎。“互联网+金融=合法的高利贷公司”似已成共识，融资平台信任度急转直下。2015年“e租宝”事件爆发以来，互联网融资平台名声一落千丈。虽然众筹平台目前前景大好，符合大学生这种使用新媒体的群体，且具有方便、传播快、参与度高等优点，但因其是新兴融资平台，收益分配、安全性保障程度存在争议，创业大学生群体对此持保守观望态度。
43信息不对称
信息不对称同样是信任危机存在的根源之一。一方面，在融资平台上缺乏沟通交流基础、缺乏安全感、没有信任度，且具有项目泄露风险。另一方面，融资流程存在许多问题，无法做到完全披露，这就使得资金供给者与需求者之间存在着较为严重的信息不对称。同时在项目和投资方之间也存在不对称，投资方有资金但没有项目可以投，融资方有项目又不一定能够找到资源。在现有的这种信息不对称情况下，猜忌由此产生并迅速恶化，出现规模歧视与道德风险。
44缺乏风险缓冲与风险转移机制
大学生创业群体无固定收入来源，社会阅历浅，风险承担能力弱。目前创业保险、创业熔断之类的风险缓冲与风险机制尚未成型，社会上缺乏创业风险缓冲与转移机制。融资平台考虑到此类因素对大学生创业群体缺乏信任。
5解决策略
51端正融资态度，提高自身实力
创业大学生群体应重视起创业过程中的融资问题，提高自身融资意识是解决创业“融资难”必不可少的条件。要做到善于整合资源，积极主动地去寻求融资，而不是一直处于被动融资状态。同时，要对创业项目有着明确的融资规划，将目光放长远，为未来发展铺砖盖瓦。
52政府出面引导融资平台，提升信任度
创业大学生群体与各融资平台之间存在信任危机且危机愈演愈烈的一个很重要原因，就是缺少政府权威性机构在其中担任保障角色，无信任感。目前社会上的融资平台极少有政府等权威性机构出面，规范性、合法性难以得到有效保证。政府出面引导融资平台，既能起到规范融资平台发展作用，提高融资平台信任度，吸引更多的投、融资方加入，又能有效缓解创业“融资难”困境，减轻创业负担，减少就业压力。此举不仅切实有效地响应了国家创业政策，也能够大大提升政府的民间形象，可谓一举多得。
53融资平台设立行业准则，规范发展
融资平台缺乏完善的监督体系，也是造成信任危机的一个不可忽视的因素。各融资平台亟须设立定位精确、行之有效的行业准则，规范融资平台，促进其健康发展。2016年8月24日公布了“千呼万唤始出来”的《网络借贷信息中介机构业务活动管理办法》，为规范融资平台发展开了个好头，但更加完备的法规准则仍应该陆续。选择创业道路的大学生越来越多，各融资平台在发展过程中应结合大学生创业的特点及需求，在符合行业准则、规范的基础之上，开展适合大学生创业融资的金融创新业务，针对该群体实施切实可行的融资方案，实现共赢。
关键词自主创业创业教育
据了解，2004年全国毕业生达到280万人，至2004年9月份，全国高校毕业生的平均就业率仅为73％。2005年全国毕业生则达到了338万人，毕业生总量的跳跃式增长，使毕业生的就业难度不断加大。因此，大学生自主创业就成为了大学生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。
1大学生自主创业的现状分析
大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。尽管有国家和学校提供的政策等支持和扶持，但是大学生自主创业却难以令人乐观。
1.1自主创业参与者少，旁观者多
尽管中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了这样或那样的优惠条件，但是大学生参与的热情仍不是很高。据华南某高校于2004年对5所重点高校1400名大学生做的一份调查显示，有74.57%的学生表示有创业意向，可是最终创业的却不足1%，可以说是寥寥无几，大部分人都处于观望的状态。全国各地的高校情况基本上都是如此，2004届的广东高校毕业生约为13.028万人，选择自主创业的只有一两位同学；2004届的北京市高校毕业生中，也只有一名学生选择了自主创业这条路。大学生仍然把政府部门、大型国有企业和外资企业作为择业的首选目标，自主创业发展步伐缓慢。
1.2自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业，成功率低
大学生在校参加的自主创业计划大赛中，大多数项目都是关于高新技术的。一旦学生毕业脱离学校后，要凭个人之力创办高科技企业，却往往显得势单力薄。因为一些风险投资公司不愿意投资到学生创业的公司这样规模小、风险大的企业。所以，大多数毕业生在创业时选择了启动资金少，容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业，如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业。这样一方面可以节约成本，另一方面也可以先积累经验。人们对于大学生创业无疑是寄予厚望的，尽管国家出台了优惠政策，引导大学生自主创业，但目前选择自主创业的大学生并不多，自主创业的成功率也不是很高。2004年6月搜狐网做了一份2004年大学毕业生择业意向调查，结果显示，选择自主创业只有8.4%。在众多的创业者中，很大一部分人都尝到了失败的滋味。华南某大学的一名毕业生自主创业开办了一家科技公司，由于经验不足，一年不到，就破产了。
2大学生自主创业问题分析
大学生自主创业之路并非畅通无阻，在我国还是一个新生事物，只有短短几年的发展时间，大学生还需突破能力经验、资金不足、社会观念阻碍等方面的瓶颈。
2.1创业大学生能力经验不足
（1）经验不足。首先，市场经验不足。许多学生在设计产品开发项目时并不了解市场上的需求，或者主观臆断市场需求，或者闷起头来一味地搞技术；他们通常难以得到第一手的市场信息，也就无从分析市场未来的发展方向，同时他们往往以自我为中心，缺乏换位思考的能力，这使得很多下大力气研制的产品找不到买家，错过了商业机会，甚至导致失败。其次，社会经验不足。大学生社会经验的不足，常常使他们在刚开始创业时盲目乐观，看到的都是成功的例子，而对于创业过程中会遇到的失败却没有充足的心理准备。一旦在创业中遇到挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然。
（2）综合素质较弱。首先，缺乏管理、法律和风险投资知识。虽然多数学生在大学期间也学了一些管理方面的知识，但对于人事管理、资金财务管理、物资管理、生产管理和市场营销管理、经济法、税务、知识产权法等知识相对较为缺乏。他们创办的公司也大都组成了自己的管理团队，其成员里有时还有名校的MBA，但大多数公司的管理能力还是相当薄弱的。其次，综合素质能力弱。一方面大学生在意志品质方面，自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底。另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。
2.2缺乏创业环境
虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业优惠政策。但是，大学生创业之路异常艰难，除了创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。与外国成熟又完备的创业环境相比，我国现在的创业环境还不是很完善。在资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全。特别是政府职能还未完全转变，政府官员服务意识不强。另外，传统社会观念阻碍也是创业环境不成熟的一种表现。我国传统的社会观念认为，考上了大学就是跃过了“龙门”，大学毕业之后理所应当去政府部门做公务员，或者去大公司作“白领”。而大学生在毕业之后自己开办一个小的企业时，就会流言四起，认为是大学生个人的能力有问题，找不到工作，所以才进行创业的。
2.3创业教育滞后
联合国教科文组织于1998年10月发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出，高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的目标，要使毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。我国教育部也在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”但是高校却没有随着时代的发展而改变其教学内容，大部分学校仍是停留在就业教育的阶段，很少有学校对学生进行创业教育，导致学生对国家在对学生创业方面的方针政策知之甚少，创业技能等方面知识和能力欠缺，直接影响了大学生的创业热情。
3大学生自主创业的对策分析
3.1提高大学生的自身素质
首先，要培养大学生自主创业意识。大学生要想在毕业之后比较顺利的进行创业，就要在大学阶段树立创业理想，坚信创业理想能够实现，从而为这个理想的实现而不断的奋斗。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。其次，要塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业,必须具备良好的创业心理素质。心理好的人,情绪稳定、性格开朗、人际关系协调、能以极大的热情投身于事业中,充分发挥主观能动性,使潜能得以有效发挥,并善于根据新形势适当地调控自己的身心状态。最后，要培养创业所必需的综合素质能力。创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，尤其是要求创业者具有合理的知识结构。具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。另外，还必须培养一些独特的创业素质，包括自立、自强、进取、意志、创新等，在思想上的独立思考；在行动上独立展示自我、主宰自己的事途。再者，还需有合理的能力结构，包括实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往等能力。
3.2加强自主创业教育
首先，高等院校应该开设创业教育课程。主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育，培养学生的创业意识和创业能力，引导学生自主创业。现在自主创业主要是靠少数学生的自我摸索，还有一定盲目性。高等院校应该开设有关创业教育的课程,以系统培养学生的创业意识和基本的创业技能以及正确的选择创业项目，从而减少大学生创业行为的盲目性。其次，高等院校要积极开展创业计划大赛获组织学生创业实践，锻炼学生的创业能力。最后，针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。高校通过过程辅导和政府、社会扶持等一条龙服务，解决创业过程中的相关难题，提高自主创业的成功率。
3.3要营造良好的创业环境
目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道,为大学生创业提供金融支持。自主创业面临的最大困难往往是资金的缺乏,毕业生跨出校门进行自主创业时他们根本没有任何资金积累,这就需要政府开辟融资渠道,为大学生创业提供资金支持。另一方面要求政府部门加强服务意识，为大学生创业提供方便之门。要简化手续,提供方便快捷的优质服务，进而形成全社会都来支持大学生自主创业的氛围。再者，政府、社会和学校的指导、支持和保护等一条龙服务应贯穿大学生自主创业的前、中、后三个时期，积极有效引导大学生自主创业。
3.4要转变社会观念
大学生创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励大学生自主创业。尤其是大学生的父母应当敢于放手让他们去实践、去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。社会还必须提供一定的社会舆论导向，通过一些典型案例向社会广泛宣传，给予大学生舆论上的支持。在创业者遇到暂时的挫折时，要以宽容的心态对待他们，不以一时的成败论英雄。
参考文献
1叶育旺.对大学生自主创业的反思[J].中山大学学报论丛,2001（3）
