时间：2023-06-04 10:48:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇职业技术学院工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、自身建设
1.加强自身建设，明确工作思路，完善自身管理。在院领导和主席团的指导下，我部要根据自身的特点，优化自身机构，团结共进，使生活部的运作更规范更有效率。明确分工以及个人职责，让老师以及同学们看到的是一个有组织，有纪律的生活部。
2.努力完成生活部的各项工作,认真学习各项规章制度，从部长到干事做到一切严格遵守纪律，服从组织安排。
3.严格摆正工作，学习，生活三者关系。工作态度积极端正，做到任务落实到位，责任落实到人。工作中应当注重效率，质量和可操作性。在可操作性强，保证质量的同时，提高工作效率，少做“无用功”。
4.注意及时反馈信息，不论部长级或者是干事，在工作中遇到困难首先及时解决，自己难以解决的事情应及时向上级汇报，以免耽误工作。
二、工作制度
1.遵守学校的各项规章制度，遵守学生会的章程及各项规章制度。
2.本着“从同学中来，到同学中去，全心全意服务同学”的宗旨，为信息学院尽自己最大的努力。
3.生活部的每位成员都要养成积极热心，吃苦耐劳，认真负责的工作作风。
4.生活部要继续作好学生同学校后勤方面的联系人，协调好二者之间的关系,广泛收集同学们对学校饮食，安全等方面的相关意见和建议，并及时传达给相关的部门。
5.维护同学们的基本利益，确保同学们生活惬意有序进行的基础上，努力使同学们的大学生活更为丰富多彩。
6.生活部成员要严格要求自己，不论是在学习、工作，还是生活方面，时刻注意在同学们心目中的形象，不得做出有损信息学院学生会的事情，应争取在各个方面起到模范带头作用。
7.因有特殊事情不能正常参加例会及工作时，应提前向部长请假。
三、常规工作
1.宿舍管理
每周定期检查宿舍卫生(每周四下午5：30)。
不定期抽查宿舍卫生,以及日后跟踪调查。
2.宿舍卫生知识教育
在换季的时候为大家提供一些预防疾病的知识，以板报和宿舍栏的形式来宣传预防疾病的知识。
3.开展丰富的校园活动
“和谐校园，你我争先”“温馨之家”宿舍评比，作为抚顺职业技术学院工商系生活部优秀的校园活动，一直得到老师以及同学们的好评。我们这学期在按照以往评比原则的基础上将力求有所创新，新的学期，新的工作也将以新的面貌接受老师的审查。
四、其他工作的开展
1.在即将到来的第10届抚顺职业技术学院运动会期间做好后勤保障工作。为工商系的运动健儿们尽自己最大的努力做好后勤工作，使他们没有任何后顾之忧，争取为工商系取得更好的成绩。同时全力配合其他部门在运动期间的各项工作。
2.积极配合学生会其他部门本学期的各项工作，在学生会内部树立“有困难，生活部帮忙”的工作理念。和各个部门紧密合作，共同为抚顺职业技术学院美好的明天贡献自己的一份力量。
江苏建筑职教集团在省教育厅、建设厅、劳动厅、建筑工程管理局的领导关心支持下，在第一届理事单位的共同努力下，全体成员单位按照“民主自愿、平等互容、互惠互利、共同发展”原则，自觉按照各自的权利和义务富有创造性地开展工作，取得了显著的成效。为了促进江苏建筑职教集团持续、快速、健康发展，根据《江苏建筑职教集团章程》规定的活动内容，结合建筑职教集团实际，制定2006年度工作计划。
一、充实完善江苏建筑职教集团网站栏目和内容。及时国家、省、市有关建筑业政策，有关用人信息和优秀毕业生信息。集团内企业和院校网站，通过各种媒体不断扩大对江苏建筑职教集团各会员单位的宣传和推介。
二、进一步延展集团内校际合作办学的覆盖面和教学一体化。一方面要继续扩大参与联合办学院校的覆盖面，进一步扩大五年制招生计划，为的学校争取生源，继续运作“2+3”办学模式，在联合办学中不断完善人才培养质量的各个环节，争取在与部分学校开展对口单招合作办学方面实现新的突破。另一方面要加强教学的一体化建设，作为校际合作的重点，加强教学交流、教学研究、教材开发，在教学方面初步实现“五个统一”，即：统一培养规格、学计划、学大纲、材使用、统一考核评价标准，有效地促进教学资源的整合，带动成员学校教学质量的不断提高。
三、在促进集团内校企间人才双向交流方面有实质性进展。要组织江苏建筑职教集团内有关院校的教师到建筑企业顶岗锻炼，同时要积极选聘建筑企业的工程技术人员到学校担任兼职教师。校企之间要共同协商，处理好互访人才的待遇及有关问题，按照有利于调动双方人才参与双向交流积极性的原则，酝酿建立校企人才交流互访管理制度。
四、进一步拓展深化产学研结合的广度和深度。要充分发挥徐州建筑职业技术学院的省级建筑技术实训基地和省级建筑节能工程技术研究开发中心，进行建筑企业职工的技术培训和建筑领域技术课题的研究与攻关。努力使集团内的企业成为建筑类院校学生的实习基地，为学生提供现场实践的环境和具体指导。
五、进一步搞好“订单式”人才培养工作。加大宣传力度，建筑类院校与集团内企业广泛开展“订单式”培养，从建筑企业实际需要出发，逐步提高订单数量和人才培养的质量。在教学中，校企双方共同开发培训计划，教师和工程技术人员共同培养学生。
六、不断加强校企间学术交流活动。定期或不定期地举办学术交流研讨会，徐州建筑职业技术学院学报将为之开辟专题栏目，优先刊发江苏建筑职教集团会员单位的有关优秀论文和科研技术成果方面内容。
七、举办集团内专场人才招聘会。为便于建筑职业教育的优秀毕业生到江苏建筑职教集团内有关企业工作，徐州建筑职业技术学院将适时组织毕业生供需洽谈会，建筑职教集团内企业可以提前与学院联系招聘优秀毕业生，亦可委托徐州建筑职业技术学院推荐优秀毕业生。
八、加大建筑行业成人教育力度，积极为企业在职培养提供优质服务。江苏建筑职教集团委托徐州建筑职业技术学院成教学院，要充分发挥办学优势，把课堂办到企业现场，积极为集团内的企业培训蓝领技术工人，进一步发挥已有36个工种的国家技能鉴定站（点）为集团内各成员单位服务的功能，以促进提高企业的经济增长力和综合创新力。
九、在集团内院校引入企业资本深化教育改革发展上进行有益尝试。集团内的企业可与院校间以股份制形式合作办学，运用企业资本建设以企业单位命名的各类体育场馆、教学设施和培训中心等，实现资源共享、互惠互利。
本学期工作计划
1、预防流感。对同学们进行流感知识普及，消除同学们对流感恐惧心理，加强同学们对流感的防范意识，协助校医院做好流感预防工作、
2、我部门会极力配合系部领导老师以及其他部门做好团委学生会换届选举工作。我们会秉着“公平、公正、公开”的原则去选拔新一届优秀的团委学生会成员，我们会坚决杜绝那些思想不端正的学生进入团委学生会。在团委学生会中，我们始终坚持“为同学服务”的原则去办事，积极为我院的发展做贡献。
3、做好日常查寝工作，督促同学每天清洁寝室，从而构建安全、文明、和谐的寝室环境。从现在至9月下旬，我们准备在全系中开展一次“文明寝室”评比活动，以促进寝室安全、文明、和谐的建设。
活动对象包括我院在校的大一、大二、大三全体同学。我们将在评比时间段内通过定期的查寝与不定期的抽查相结合，最后总结评选出优秀寝室。我们将邀请系部的领导老师对我们的优秀寝室进行表彰，以示鼓励。我们旨在通过这样的活动来使我们的同学养成一种文明的生活习惯，使学生的身心健康全面发展。
4、在新学期里，我们会继续保持部门的常规工作，即每周三的定期寝室卫生检查以及其余时间的不定期抽查。每周我们会将检查的结果向老师汇报。每月我们会进行一次总评，对优秀寝室进行全院表扬，对差的寝室给予通报批评，以求更好发展。在常规工作中，我们还要去不断创新，以更好为同学服务。
5、双周三积极配合好校自律委员会生活部进行查寝打分，定期组织与其他部门联合查寝，从而达到更好的查寝效果。与此同时，每周进行校里的一加一查寝，以检验我院的寝室情况。
6、冬季扫雪时，遵照校里规定，给各班分配任务，从而及时高效的完成扫雪工作。
学生会生活部新学期个人工作计划
7、生活部部内每周例会，总结工作并安排下一周工作，包括每周至少一次打扫院办，以方便老师工作等等。定期进行班主席例会，会上工作进行阶段性总结。同时对班主席根据本班表现进行奖惩，并安排接下来的工作。
8、在体育队训练时，做好后勤送水工作。
10、做好部门本职工作外，我们会极力配合领导老师和兄弟部门做好一切学生会事务、在做好工作的基础上，进行部门间的活动，如篮球赛等，以促进部门间的联系，构建更加和谐的工程学院团委学生会。
11、除了常规工作外，我们将寻求探索创新的道路，开展一些丰富多彩的课外活动。例如组织寝室篮球三对三活动等等，通过这些活动旨在丰富同学课外生活，激发同学课外兴趣，为同学营造一个温馨、和谐、文明的生活环境。
以上就是生活部本学期工作的大体计划，在实际的进程中，我们会根据需要进行调整。我们会以一个主人翁的姿态做好每一件事，一切为同学服务，一切为本部发展。生活部的计划大体就是这样，有什么不足之处，我们会在今后的工作之中不段的完善，并根据实际情况和校、院的政策及时调整。我们会本着勤奋、诚恳的态度，加强宿舍管理力度。希望在领导老师的支持下，在我们的努力下，把工作做得更好。
学生会生活部新学期个人工作计划2随着新学期的到来，xx职业技术学院工商系生活部也面临着新的挑战，我部也要继续发扬生活部的优良传统，在继续做好本职工作的同时，极力配合好其它部门的工作。信息学院生活部一直以“服务同学，宣传自己”为工作原则，在全心全意为学院同学们服务的同时，努力将生活部由幕后推向前台，打造自己的精品活动，以崭新的姿态迎接挑战，以积极的态度做好自己的本职工作。基于以上情况，现对xx职业技术学院工商系生活部本学期的工作计划做如下安排：
一、自身建设
1、加强自身建设，明确工作思路，完善自身管理。在院领导和主席团的指导下，我部要根据自身的特点，优化自身机构，团结共进，使生活部的运作更规范更有效率。明确分工以及个人职责，让老师以及同学们看到的是一个有组织，有纪律的生活部。
2、努力完成生活部的各项工作，认真学习各项规章制度，从部长到干事做到一切严格遵守纪律，服从组织安排。
3、严格摆正工作，学习，生活三者关系。工作态度积极端正，做到任务落实到位，责任落实到人。工作中应当注重效率，质量和可操作性。在可操作性强，保证质量的同时，提高工作效率，少做“无用功”。
4、注意及时反馈信息，不论部长级或者是干事，在工作中遇到困难首先及时解决，自己难以解决的事情应及时向上级汇报，以免耽误工作。
二、工作制度：
1、遵守学校的各项规章制度，遵守学生会的章程及各项规章制度。
2、本着“从同学中来，到同学中去，全心全意服务同学”的宗旨，为信息学院尽自己最大的努力。
3、生活部的每位成员都要养成积极热心，吃苦耐劳，认真负责的工作作风。
学生会生活部新学期个人工作计划（2）
4、生活部要继续作好学生同学校后勤方面的联系人，协调好二者之间的关系，广泛收集同学们对学校饮食，安全等方面的相关意见和建议，并及时传达给相关的部门。
5、维护同学们的基本利益，确保同学们生活惬意有序进行的基础上，努力使同学们的大学生活更为丰富多彩。
6、生活部成员要严格要求自己，不论是在学习、工作，还是生活方面，时刻注意在同学们心目中的形象，不得做出有损信息学院学生会的事情，应争取在各个方面起到模范带头作用。
7、因有特殊事情不能正常参加例会及工作时，应提前向部长请假。
三、常规工作：
1、宿舍管理
每周定期检查宿舍卫生（每周四下午5：30）。
不定期抽查宿舍卫生，以及日后跟踪调查。
2、宿舍卫生知识教育
在换季的时候为大家提供一些预防疾病的知识，以板报和宿舍栏的形式来宣传预防疾病的知识。
3、开展丰富的校园活动
“和谐校园，你我争先”“温馨之家”宿舍评比，作为抚顺职业技术学院工商系生活部优秀的校园活动，一直得到老师以及同学们的好评。我们这学期在按照以往评比原则的基础上将力求有所创新，新的学期，新的工作也将以新的面貌接受老师的审查。
四、其他工作的开展
1、在即将到来的第10届抚顺职业技术学院运动会期间做好后勤保障工作。为工商系的运动健儿们尽自己最大的努力做好后勤工作，使他们没有任何后顾之忧，争取为工商系取得更好的成绩。同时全力配合其他部门在运动期间的各项工作。
2、积极配合学生会其他部门本学期的各项工作，在学生会内部树立“有困难，生活部帮忙”的工作理念。和各个部门紧密合作，共同为抚顺职业技术学院美好的明天贡献自己的一份力量。
【关键词】高职院校 学生工作 精细化管理
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）08C-0114-02
近年来，广西工业职业技术学院以提升教育质量为核心，开展一系列教育教学改革活动。学院学生工作实践以精细化管理的科学管理理念和管理方法，指导学生教育、管理和服务工作。学院建立以提高教育质量为导向的管理工作制度和工作机制，把教育资源配置和学院工作重点集中到强化教学工作环节和学生工作环节上来。学院学生工作提出了坚持育人为本理念，以学生学会做人、学会学习为中心，围绕学生成人成才做好教育、管理和服务工作，着力提高学生工作满意度的新要求。
一、高职教育领域的精细化管理
20世纪90年代，精细化管理从企业延伸到教育领域，并取得了显著的成效。精细化管理是一种对战略规划和目标分解细化和落实的过程，是让一个企业的战略规划和目标能有效贯彻到每个环节并发挥作用的过程，也是提升企业整体执行能力的一个重要途径。高职院校精细化管理就是指高职院校的管理者以育人为目标，树立以学生为关注焦点和学生为本的管理理念，在教育教学、科学研究、行政管理、后勤服务等各方面落实精、细和标准化管理。精细化管理的核心理念是精、细和标准化。精是把工作做精、做好，做出工作水平，培育精益求精的精神。细是细分解工作过程，找出每一项工作的关键环节和关键因素，重视工作的关键环节和关键因素，使管理流程细化、操作程序细化，严格执行制度标准和程序规定，严格控制偏差。化是标准化，是从定性到定量化、从静态到动态、从外延式到内涵式、从粗放型到精细型工作方式的转变。把关键环节转化为服务流程、服务标准，使管理工作制度化、程序化、信息化。
实施学生工作精细化管理要求是以“精”为目标，以“细”为手段，把精细化管理理念贯彻到学生服务和管理工作整个过程，使学生管理工作优化管理资源、降低管理成本、提高管理绩效，实现执行力、服务质量大幅提高。例如，广西工业职业技术学院学生工作实行院、系二级管理职责分工，以学生工作处宏观管理和教学系（部）精细管理为主的机制进行，充分发挥学院学生工作处在学生管理中规划、组织、检查和指导的作用，充分发挥各系在学生管理中专业教育、学生教育和管理一体的优势，以学生学会做人、学会学习为中心，鼓励创造性地开展工作。学生工作处负责学院学生工作的规划和工作计划，制定学生工作目标和标准，进行学生工作效果评估。各教学系（部）负责组织实施，进行工作过程分析和过程指标控制，进行学生工作过程和效果的评估。如学生工作队伍建设细分为领导干部队伍建设、辅导员队伍建设、班主任队伍建设、班主任助理和学生干部队伍建设。学院制定《辅导员工作办法》《班主任工作办法》《助理班主任工作办法》等管理制度，以辅导员、班主任、班主任助理工作制度形式来定工作标准，以辅导员、班主任、班主任助理和学生干部工作考核办法的制度进行工作成效评估。其中《辅导员工作办法》对辅导员的工作要求与职责、辅导员的管理、辅导员工作量化考核办法、优秀辅导员的评比办法、辅导员工作失职和渎职的处理、辅导员的培养与发展等方面制定出相应的要求，进一步明确其职业道德规范、岗位职责和工作标准。
二、精细化管理学生工作措施
（一）细分工作过程、量化工作内容。细分工作过程、量化工作内容是精细化管理的基本方法。实施精细化管理，强化精细化管理的服务和育人功能。如广汽丰田公司的培训理念是育人以人为本，造车先育人。广汽丰田公司的培训体系分新人培训、管理干部培训、工人培训、技师培训、晋级培训体系。新人培训最基本的训练如有穿衣戴帽，有拧螺栓项目。拧螺栓项目细分工作流程是站位、取螺栓、送出、套入、拧紧、检查六大过程，同时有拧螺栓项目作业标准书。广汽丰田公司的经验也证明，通过细分工作过程、量化工作内容，可实现对整个企业的管理工作持续不断的改善，从细节的创新而获得工作的成效。
在学生工作中进行教育、管理和服务精细的规划，分析学生工作的过程，细分岗位责任，再造工作流程，制定学生工作的服务制度，使学生工作制度化、程序化，不断提高工作整体管理水平。如贫困生认定工作过程是学生申请、班级认定、系部评议小组认定、学院学生资助管理中心审核认定、学院公示、学院学生资助工作领导小组审批，最后以学院文件公布家庭经济困难学生认定名单。其中系部认定小组评议量化工作内容分有学生家庭经济困难学生认定申请表、学生及家庭经济情况调查表、学生日常生活贫困指标量化基本信息表等。系部认定小组初步认定家庭经济困难学生是特别困难、困难和一般困难的贫困程度结果，学生登录广西学生资助网申请认定和打印《广西工业职业技术学院家庭经济困难学生认定申请表》。
例如，精细化分析学生工作的过程，细分岗位责任，做好学生先进典型学习和宣传项目内容和步骤有：
1.选择好先进典型，对授予各级三好生、优秀学生干部、各类奖学金者，以及在各类技能、综合能力比赛的优秀团队和个人中选拔，也可从感恩教育、资助工作、社团组织活动的突出者中选拔。
2.撰写好先进典型事迹，发挥学生自己写、同学写，班级团队创作，班主任提升，系部书记点评的方法，撰写好每一个先进典型的事例。
3.宣传好先进典型事迹，在学院各年级召开座谈会、经验交谈会、典型事例报告会，举办图片展，发放宣传册等。
4.维护好先进典型人和班级，个人和班级先进典型的事例只代表过去的历程，将来还需要平时的鼓励和维护好，以先进典型人和班级鼓励现在的学生。平时对先进典型个人和班级还需要检查、督促和指导，使先进典型人和班级能持续改进，保持先进性。
5.学习好、用好先进典型人和班级，对能持续改进的先进典型个人和班级，保持先进性的代表推荐给上级组织进行表彰，使先进典型人和班级的典型事例更进一步具有社会影响力。
（二）找出工作关键环节，重视工作关键因素。学生工作关键环节确定的要素有三：一是上级要求、公平要求；二是以往执行不完善的，要求改进工作；三是其他好的做法和好的经验。建设一支高水平的辅导员队伍，是把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的决定因素和重要保证，是当前推进大学生思想政治教育工作的一个突破口和着力点，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证。广西工业职业技术学院党政领导坚持把辅导员、班主任队伍建设作为新时期大学生思想政治工作的关键环节，作为提高人才培养质量的基础性工作来抓。学院重点通过送培进修、专题培训、专题讲座、工作研讨、经验交流、课题研究等形式和环节对辅导员教育和培养，不断探索研究新形势下大学生思想政治教育的特点和规律，提高辅导员的思想政治教育水平。如各系指导学生会组织学生活动时，重视学生活动实施环节，使学生在活动中锻炼成长：从活动目标（目的）―计划（方案）―决策（审批）―实施（活动）―检验（检查）―总结（提高）关键环节中指导学生思考：我们要做什么？任务是什么？该怎么做？？工作计划内容是什么？怎么做？由谁来做？决策工作是什么？由谁来审批？如何实施完成工作任务？分析从几个阶段来完成，工作任务完成是否符合工作的目标和要求？检验符合目标和要求的标准恰当否？下次如何做得更好？这促使学生会组织学生活动时明确活动目标和要求、活动时间、地点安排、人员组织、工作计划、安全措施、经费预算、检查方式、学生活动组织的责任等。
（三）再造工作流程，形成工作制度。树立精细化管理的理念，就是找出工作关键环节，重视工作关键因素后，再造工作流程，形成工作制度，明确职责与规范工作流程、提高员工的执行力，体现管理水平。高职院校学生工作精细化管理是以学生为本、为了每一个学生发展作为核心理念，以服务为宗旨、以就业为导向，并以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。新形势下学生思想政治工作实现从以“任务”为中心向以学生为中心的转变，立德树人，激发学生发展潜能，促进学生全面发展。针对当前大学生运用网络交流普及的趋势，辅导员、班主任建立了各类QQ群、飞信工作制度，通过网络拉近与学生的距离，及时关注学生日常思想动态，解决学生各种思想问题和心理问题。
在推进学生公寓文化建设项目中，为引导学生成为学生公寓主人，加强学生自我教育、自我管理、自我服务工作，学生宿舍管理委员会开展 “六个一”建设的自我管理标准：要求各宿舍建立学生管家工作制度，有一张宿舍值日表，安排每天一人当宿舍管家；有一张安全责任表，把学生公寓危险源排查工作责任落实到人；有一张学期课程表、有一张作息时间表，提示学生每天课程和活动时间；有一张宿舍检查情况通报表；有一张每个宿舍成员共同遵守的宿舍文明公约。
学生违纪处分工作流程再造时，为加强学院向违纪学生告知义务和学生权益维护，突出对学生送达拟处分告知环节，增设由教学系向违纪学生送达拟处分告知书和签字确认，并告知被处分学生若不服学校作出的处分决定，可以在接到拟处分告知书5个工作日内向学校的学生申诉委员会申诉。为强化学生违纪的证据，班主任、辅导员、教学系对违纪学生教育职责，要求在《学生违纪处分审查表》交院学工处时，附上学生违纪的证据，班主任、辅导员与学生谈话记录、学生的思想认识等等相关材料。
学院制定了《学院学生工作院系两级管理职能划分细则》《学院关于落实辅导员队伍建设规定实施意见》《学院辅导员队伍建设整体规划》《学院辅导员的选聘标准》《学院选聘辅导员的程序》等文件，从制度上保障辅导员队伍建设的有序推进。为提高辅导员的工作效率，规范日常管理，建立了“辅导员进驻学生宿舍制”、“党团组织进驻学生宿舍制”、“学生信息反馈制”、“学生工作例会制”等。
综上所述，精细化管理是一个系统工程，以精细化的规划，精细化的过程分析，精细化的服务标准，精细化的组织实施，精细化的过程控制和精细化的效果评估，加强学生管理工作，取得了一定实效，坚持了育人为本理念，提高了工作的执行力。同时，注重学生管理工作内部控制的量化细化，注重管理过程的现实针对性和系统性，注重过程监控与激励考核，调动教职工的积极性。要真正将精细化管理工程落实到实处，取得优化管理资源、降低管理成本、提高管理绩效，还需要实践经验的积累，使精细化管理成为教职工的行为规范和自觉行动。
【参考文献】
[1]方方.高校精细化管理体系的构建策略研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（5）
[2]李琳.以精细化管理提升高校办学水平[N].湖南日报，2012-07-31
摘要：高职院校师资培养是教师队伍建设的重要环节，但高职院校师资培养存在经费、考核机制、培训内容等方面问题，温州职业技术学院师资培养的具体做法值得借鉴。
关键词 ：师资培养 高职院校 策略
师资队伍的整体水平标志着大学的办学水平。高职院校要切实加强师资队伍建设，提高学校核心竞争力，更好地为地方经济和社会发展服务。建设一支德才兼备、富有创新精神的高素质教师队伍，是提升人才培养质量的关键措施和根本保证。
一、高职院校师资培养存在的问题
1.经费不足及经费管理问题
师资培养经费在部分高职院校办学成本中占的比例偏低。因办学经费紧张，每年投入师资培训的经费有限，远不能满足教职工培训需求。一些学校在争取国家投入和鼓励本校教师申请国家资助项目过程中缺乏竞争优势，培训经费的来源多靠国家统一财政拨款。这使他们在培养计划设计上左右为难，造成部分学校只能安排教育部硬性规定的基本培训，更谈不上开展有针对性、有创新性的培训活动。
2.缺乏有效的培养考核机制
高职院校师资培养目的在于提高教师的教学水平，增强学校师资力量。但有些培训项目只注重项目的设立，对培训考核管理不系统，缺乏保障机制，没有通过一系列的标准或机制进行考核与监督。这样会造成培训活动只是形式，难以提高教师的积极性。甚至有的学校把参加培训当成是对教师的一种福利，让教师产生厌烦心理。也有老师把培训做为个人职称评定的手段，一旦得到晋级，便死心塌地放松思想，导致教学能力下降。
3.偏于理论培训，忽视实践能力的提高
在高职院校师资培养中，教师培训的主要形式是面对面的课堂授课。虽然在一定基础上提升了教师的理论水平，但不利于提高教育教学质量。特别是对于新教师来讲，单单提供理论基础是远不够的，还需要传授教学实践方面的经验。比如如何写好板书，如何规范备课，小到语言、声调、表情等，大到如何上好一堂课等等。高职院校教师还需具备双师素质，专业实践动手能力的培训尤其重要。
二、温州职业技术学院师资培养的实践
1.确保培养经费的投入
我院重视师资培养工作，保证师资培养经费到位。根据浙江省教育厅《关于组织实施高等职业院校教师素质提高计划的通知》，结合实际，落实我院的教师素质提高计划实施方案，设立培训专项经费。年底，学院人事处根据第二年的师资培养培训工作计划，拟定预算款，经学院研究同意后，由计财处在第二年的经费预算中列支，确保培训经费的到位，并合理使用经费。
2.分层分类培养
我院根据不同群体的培训需求，开展不同层次的培训。因材施教，避免培训与工作相脱节，确保培训项目的针对性，满足教师个人的培训需求，提升满意度，节约培训费用。与教师能力相匹配，促进发展提升培训效果。
⑴学历学位进修。我院鼓励教师参加高一层次的学历学位进修，相续出台《关于在职教职工进修于培训管理办法》《关于实施硕博工程的若干意见》等一系列培训文件，为学院更好地开展职工培训打下了良好的基础。
⑵新教师入职培训及教学实践能力的培养。切实抓好岗前培训工作。每年我院人事处联合教务处、教学督导处、科技开发处等部门，邀请校内外各领域的专家学者开展专题讲座，围绕教学素养、科研素养、职业生涯、党风廉政等方面。规范教师行为，提升教育教学、科研等能力，培养教师职业道德风尚，培训效果良好。同时采取传帮带，老教师为新教师制订切实可行的培养计划，为期一学年，有效地提高新教师教学水平和教学能力。
⑶理论联系实际，提高教师实训教学能力。我院鼓励专业教师到企业一线锻炼，提高实践动手能力和提升社会服务能力，出台了《专业教师下企业锻炼管理办法》，鼓励专业教师直接参与技术开发和技术服务工作，承担纵、横向技术开发项目，参与企业的生产、技术改造等方面工作，积累实际工作经验，获得需要的知识和技能，在教学岗位上能真正做到理论联系实际，提高教育教学能力。
⑷加快专业带头人、骨干教师培养。我院多途径全方位培养以专业带头人、骨干教师为核心的专业教师队伍，学院制订了《高级骨干教师选拔培养暂行办法》。加强对骨干教师教学、科研等方面的进修培训和技能训练，鼓励其调研和教学改革，参加学术交流活动等。
⑸制定有效的培训考核机制。我院出台了一系列切实有用、科学的培养培训评估考核体系，遵循客观、公平、公正的原则，使培训考核工作规范化、制度化。同时学院利用教师职称晋升和职务聘任等方面和激励机制促使教师树立“我要学”的积极心态，自觉参加培训。
综上所述，师资队伍建设任重而道远，师资培养任务长远而艰巨。我院还需为每位教师全面而具个性的发展搭建更好的平台，促进教师队伍综合素质和专业水平的全面提高。
参考文献
[1]王博,马康原.创新高校师资培养有效提高培训效果[J].中国高校师资研究,2008(3)
[2]谢慧媛.浅谈高校师资培训中存在的问题与解决方略[J].中国高校师资研究,2005(2)
一、浙江省有丰富的篆刻非遗传统
2003年10月17日，联合国教科文组织通过《保护非物质文化遗产公约》，指出“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。[1]中国是世界“非遗”项目最多的国家，截至2013年12月13日，中国共有37项。[2]浙江省则是中国“非遗”大省。浙江省先后有四批共217项入选国家级“非遗”名录，[3]包括“中国篆刻”在内的7个项目入选人类非遗名录。金石篆刻是中国石文化中的重要组成部分。中国的篆刻艺术已有三千多年的悠久历史。“金石篆刻”于2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级“非遗”名录。2009年9月30日，以西泠印社为主要申报单位和传承代表组织的“中国篆刻”成功入选《人类非物质文化遗产代表作名录》。标志着“中国篆刻”这一中华历史文明的优秀代表，首次作为一种全球文化形态进入了人类文明传承、保护和发展的视野。[4]
二、浙江机电职业技术学院对篆刻艺术的传承
浙江机电职业技术学院是一所以培养机电类高技能应用型人才为主的、工科特色鲜明的国家示范性高等职业院校。近年来，学校非常重视学生的艺术修养的培养。学院明确提出实施“技术教育与人文艺术教育相结合”的人才培养目标，一直以来认真贯彻教育部、省教育厅关于高校艺术教育的文件精神，不断强化、细化、深化人文艺术教育工作。特别是近几年来，学院党委积极倡导“技术与艺术相融，技能与人文并重”的理念，通过实践逐步形成了公共艺术教育“课程建设系统化、教材研发规范化、师资队伍实用化、艺教环境特色化、实践基地专业化、社团建设精品化、艺术活动多元化和教育项目品牌化，八个方面融为一体”的“八·一”模式，使技术教育与艺术教育相融合，积极探索工科应用性复合型技术人才培养模式，并取得了明显的成效。
1.社团。学院拥有专门的印社———南岸印社。南岸印社成立于2005年1月，是学院爱好篆刻的师生组成的艺术类社团，旨在弘扬中华民族优秀传统艺术。南岸印团为学校广大传统篆刻艺术爱好者提供一个展示自我的平台。成立近十年来，取得了丰硕成果，为进一步推进大学生素质拓展计划实施，丰富校园文化生活，展现在校大学生深厚的文化底蕴，做出了榜样。
2.课程、教材、教师。教育部制定颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》中明确要求，要加强艺术课教材的建设和管理工作。多年来学院艺术教育委员会重视公共艺术教育的理论研究与学术交流。2006年，学院组织校内骨干教师将原先零散开设的包括篆刻在内的艺术类选修课整合为“艺术教育与欣赏”课程，并尝试将其作为全院学生的一门必修课程。教材《简明艺术教程》整合原有包括《篆刻技法》在内的多门人文艺术类选修课本。该教材深受广大学生的欢迎。2007年，该校“艺术教育与欣赏”课程被评为浙江省省级精品课程，《简明艺术教育与欣赏》成为全国高职高专公共基础课教学改革规划教材；2009年，经修订后的《简明艺术教育与欣赏》被省教育厅评为浙江省普通高校艺术教育重点教材。清华大学美术学院教授、中国美术家协会副主席曾成钢对这门课的评价是：“浙江机电职业技术学院的“艺术教育与欣赏”这门课，在教学思想和观念上真正体现了人本化的素质教育理念，在课程性质的公共性、内容的综合性、教学策略的整合性上具有领先意义。”为提高艺术教育教学质量，学院还聘请西泠印社篆刻艺术创作室顾问、西泠印社理事、浙江省书法家协会副主席余正，浙江省书法家协会副主席、西泠印社社员骆恒光先生担任兼职老师，打造一支结构合理的公共艺术教育师资队伍。这为学院对篆刻艺术的传承和发展起到重要作用。
3.成果。经过充分的论证和衡量，学院选择培育金石文化作为技术教育与艺术教育融合的切入点，从上个世纪80年代以来持之以恒，锐意创新，走过了坚实的发展历程，收到了良好的育人成效和社会效益。2006年11月，为纪念“70周年”，学院团委和南岸印社发起“印行邮路·重走”主题活动，得到了教育厅鲍学军副厅长的指导与肯定。《中国钢笔书法》杂志发表了专门文章予以报道。2008年，学院“金石文化”被评为省级高校校园文化品牌。李舒矛同学创作的篆刻作品获教育部举办的全国第一届大学生艺术展演一等奖，是全省40多所高职学院艺术类作品中唯一的一个一等奖。[5]学院党委书记左家奇的篆刻作品“校企合作、工学结合”在全国高等职业教育专业改革与教学资源建设研讨会暨国家示范性高等职业院校建设三周年成果展示会上专柜展览，南岸印社还受会议主办方邀请用数控机床创作了“印象高职”作为展示会标志之一，深受与会的教育部领导、各方专家肯定。2009年，南岸印社创作的长卷《祖国颂》在教育部“庆祝建国60周年全国职业院校师生美术书法篆刻作品展览”荣获三等奖。应该说，学院以弘扬优秀传统金石文化为依托，有效融合专业技术教育与人文艺术教育的篆刻艺术教育项目，已经成为一个省内知名、全国有相当影响力的高校艺术教育品牌。
三、浙江机电职业技术学院篆刻传承对应模具设计技能的发展
浙江机电职业技术学院是一所以工科技术见长的国家示范性高职院校，模具设计与制造专业是中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设专业，也是省特色专业，本院的拳头专业、品牌专业。本专业培养具有良好的职业素养和创新精神，掌握模具设计和制造技术方面的专业知识，掌握模具CAD/CAM方面的技术和技能具有模具设计、制造、装配、维修及相关设备的操作、维护等实践能力，具有良好职业道德的全面发展的创新型高技能人才。模具设计与制造专业在全国范围高职院校内享有很高的声誉，目前有教授3人、省级专业带头人2人，“浙江省先进教师称号”1人。指导学生多次获得全国、省职业院校技能大赛一等奖。工科院校在办学理念上往往重理工技术传授，轻人文艺术教育，长期以来艺术教育得不到重视，更谈不上与工科专业的结合。近年来，学院认真分析形势，展开专题讨论，通过调研和思考后认为：工科高职院校生源复杂，人文艺术素质基础良莠不齐，艺术教育需要“补课”；工科高职院校在艺术教育上缺乏思考和创新，艺术教育需要谋划；工科高职院校对素质教育已给予广泛关注，艺术教育需要强化；工科院校复合型人才培养，艺术教育与技术教育需要融合。
鉴于上述认识，学院党委经过多次专题研究，提出了“技术与艺术相融，技能与人文并重”的育人理念。党委理论中心组也就艺术教育工作展开多次学习讨论。通过学习研讨，全院上下统一了认识，先后印发了《浙江机电职业技术学院艺术教育规划》、《关于加强学院人文艺术教育工作的若干意见》等文件，制定工作计划，健全组织机构，狠抓贯彻落实，逐步形成了具有机电特色的“八面一体”式的公共艺术教育模式，即：（1）与能力本位的人才培养特色相吻合，构建一个系统化的公共艺术教育课程体系；（2）以精品课程建设为抓手，研发一系列规范化的公共艺术教育教材；（3）与提高艺术教育教学质量相适应，打造一支结构合理的公共艺术教育师资队伍；（4）与建设高雅的校园文化相协调，构建一个特色化的公共艺术教育校园环境；（5）与加强艺术教育教学活动相匹配，建立一批专业化的校内外艺术实践基地；其次，学院鼓励模具设计与制造专业对篆刻感兴趣有一定基础的学生，参加南岸印社。在社团中，通过同学间的相互学习，向指导老师请教，参观南岸印社校外实训基地———西泠印社，观摩各类有关篆刻艺术的展演，将自己的专业和兴趣爱好结合起来，从而将篆刻艺术融入到自己的模具设计与制造中去。再次，学院每年开展“技能节”活动，至今已经举办了11届。学院鼓励模具设计与制造专业的学生能在技能节上发挥专业优势，将艺术和技术进行大胆融合与创新，制作出大型工艺作品来。往届有制作出“数控篆刻”，就是通过篆刻艺术融入模具技术的典型例子。最后，学院鼓励模具设计与制造专业的学生积极参加浙江省乃至全国职业院校技能大赛，希望专业技术优良的学生能将篆刻艺术融入到大赛中去。赛出水平，赛出特色，赛出创意来。当然，这种艺术与技术的融合不是那么容易的事，专业老师懂技术而不懂艺术，艺术老师懂艺术而不懂技术，两者如何结合，这是一个尚需不断探索的话题。今后，是否让专业老师学点艺术，或让艺术老师懂点技术，这是我们要摸索的。如何将非物质文化遗产通过现代化的技术传承下去，这是一个大课题。
作者：陈锦 单位：浙江机电职业技术学院
【关键词】安卓系统 日程管理系统 SQLite数据库
1 引言
日程管理是将每天计划、工作和事务安排在日期中，并做一个有效的记录，方便管理日程的工作和事务，达到工作备忘的目的。安卓手机日程管理系统方便用户实时管理个人日程，并有闹钟提醒功能。数据库SQLite轻量、操作简单、运行效率高效的优势，在此系统中应用它是最佳选择。
2 SQLite
SQLite 是微型关系型嵌入式数据库，适合用于嵌入式便携设备，由美国加州大学D. Richard Hipp研发。目前SQLite应用广泛，可独立运行且无需安装和配置，运行速度快，内存占用小，API 易用性强，支持大部分 SQL-92 标准，支持事务的ACID 特性（持久性、隔离性、一致性和原子性），使用一个数据库文件来存储整个数据库，同一数据库文件可以在不同应用平台使用，代码规模小。
3 系统的设计与开发
3.1 功能性需求
本系统是在安卓下开发基于SQLite数据库的日程管理系统。让用户在移动终端上体验方便、快捷的日程管理。满足用户将学习工作计划、会议安排等事务随时记录到此系统中，并且可以方便得实现日程记录的查找、添加、修改，删除。查找模块提供全部日程查找，还可以根据类型、重要性、日期等实现丰富的查询功能。闹钟提醒服务是核心功能之一，将闹钟提醒设为开机启动服务，读取系统时间与日程表时间相匹配，定时提供闹钟提醒，用户可选择提醒的闹钟铃声。
3.2 系统的框架设计
根据需求分析，将系统分为五个模块，如图1所示。包括：
（1）主界面模块：主界面中的日历显示，能够实现日历左右滑动，点击可进入单日日程。
（2）单日日程模块：显示单日的所有日程，并能够在此模块中进行增删改查。
（3）闹钟提醒服务模块：能够实现定时提醒，并将其加入开机服务。
（4）数据库模块：与SQLite数据库交互，存放日程表，进行对数据库的增删改查。
（5）主菜单模块： 实现多项菜单功能。查找日程模块的功能设计如图2所示。
3.3 系统的主要业务建模
闹钟提醒服务模块，即对设置提醒的日程定时进行提醒，并将其加入服务做到开机启动。此模块的业务模型如图3所示。该模块可以读取到数据库中的日程数据并逐一设置闹钟；当时间到时可播放音乐并弹窗显示提醒的日程信息；可以开机启动；可以时刻监听数据库并动态修改闹钟。
3.4 系统的实现
系统开发语言采用Java，开发环境 Android 4.0+ eclipse。图1中五个模块实现主要使用以下几种Android组件：
（1）显示日程列表 （ListView）。
（2 ）闹钟提醒功能（Service）。
（3） 界面水平划动（ViewGroup）。
（4）定时更新（Scheduled Executor Serv-ice）。
（5）使用广播机制（BroadcastReceiver）。
（6）语音输出（TTS） 。
系统的界面流程：包括初始的界面加载、显示界面、添加新的活动界面、查询界面、搜索界面、语音查询功能、手电筒功能，退出，如图4。
4 SQLite数据库在系统中的应用
系统开发中提供的可视化SQLite 管理工具：SQLite Expert Professional。对数据库的操作主要使用了android.database.sqlite.SQLiteOpenHelper这个类，对SQLite数据库进行操作，管理数据库中的日程表。首先创建SQLite数据库 db，再创建日程表schduler。在SQLite Expert Professional中日程表schduler的截图，如图5所示。
系统中创建数据库、创建日程表schduler的主要代码如下：
public class MySQLiteOpenHelper extends SQLiteOpenHelper {
public void onCreate（SQLiteDatabase db） {
String sql ="create table schduler （_id integer not null primary key ，date varchar（30） ，time varchar（30） ，title varchar（30） ，content varchar（500），location varchar（30），type varchar（30），isRemind varchar（30）， isImportant varchar（30） ）" ；
db.execSQL（sql）；
}
public void onUpgrade（SQLiteDatabase db， int oldVersion， int newVersion） {
db.execSQL（"DROP TABLE if exists schduler"）；
onCreate（db）；
}
}
5 结语
综上所述，这个日程管理系统是个很实用的软件，安卓手机用户可以将每天的计划、工作等事务记录在日期中，达到工作备忘的目的。系统提供了单日日程管理、闹钟提醒、日程数据库的添删改查等功能，系统体现了与用户良好的交互性。此系统设计与开发的亮点是使用了SQLite数据库，因为它支持跨平台、操作简单、运行效率高，适合应用在很小型的系统或嵌入式开发中。
参考文献
[1]杜国祥，石俊杰.SQLite嵌入式数据库的应用[J].电脑编程技巧与维护，2010（08）：43-47.
[2]黄宗正，钟大利.浅析安卓计算器的开发[J].电脑知识与技术，2013（05）：70-71.
[3]高鹏.基于安卓的移动气象信息系统的设计与实现[D].大连理工大学，2013（03）.
作者简介
沈美（1978-），女，研究生学历。现为南通农业职业技术学院讲师。研究方向为软件工程、模式识别。
于翔（1975-）， 男，江苏省南通市人。研究生学历。现为南通农业职业技术学院讲师。研究方向为软件工程、机器视觉。
护士求职简历模板(一)
姓名：
性别：女
毕业院校：阜阳职业技术学院
政治面貌：团员
最高学历：大专
所修专业：护理
人才类型：普通求职
毕业日期：20xx年7月
求职类型：全职
应聘职位：护士
希望工资：月薪[20xx3000]人民币
教育背景
20xx年3月至20xx年3月 阜阳职业技术学院 护理专业
20xx年20xx年 学院二等奖学金 国家级二等奖学金 学院三好学生 优秀共青团员
20xx年-20xx年 实习于南京市中西医结合医院实践经历
20xx/6至20xx年3月 ：在南京市钟山医院实习，实习期间遵守医院各项规章制度，认真完成各项操作。工作积极主动，吃苦耐劳，深得带教老师及病人喜爱。
所获奖励
20xx-20xx 曾获 国家级励志奖学金
20xx-20xx 曾获 优秀共青团员
20xx-20xx 曾获 学院三好学生
在校期间获得计算机初级证书`英语b级证书
自我评价
在校期间 与同学和睦相处，尊敬 师长，乐观开朗，勤奋好学并被选为预备党员。实习期间遵守医院各项规章制度，认真完成各项操作。工作
积极主动，吃苦耐劳，深得带教老师及病人喜爱。
联系电话：130****2264
联系地址：太原市迎泽西大街
护士求职简历模板(二)
基本情况.
姓名：**
证件：， 出生年月：19**年01 月01日
性别：女 婚姻状况：未婚
户籍： 现所在地：
身高：0CM 体重：0Kg
民族： 工作经验：年 6月
求职意向
意向岗位： 护士
工作性质：全职
发展方向：应用自己多年的护理管理经验,把医院的护理工作程序规范, 护理服务更到位,病人对护理工作满意度更高.
要求地区：中山
月薪要求：
食宿要求：
教育经历
技能专长
职称：
计算机级别：
计算机能力：
兴趣/爱好：
其它能力：
工作经历
【广西*********医院】
职位名称：
公司行业：
公司性质：
公司规模：
公司描述：
工作描述：一.在院长的领导下，全面主持护理部日常工作。二.根据医院计划，护理工作的实际，负责拟订以病人为中心全院护理工作计划，并组织实施。经常督促检查，按期总结汇报。三.负责护理人力管理，组织并修订各级护理人员岗位、管理制度、各项规章制度、技术操作规程、护理质量标准等，并组织实施。四.督促、检查及考评各科室执行规章制度、技术操作规程、护理质量标准执行情况，质量评价重点是病人的护理效果，保证护理安全。五.深入科室，对危重抢救病人的护理工作进行技术指导，能解决和处理临床护理中的疑难问题。六.负责制订要在职护理人员培训和梯队建设计划，并组织实施。组织全院护理人员业务学习、业务查房和专业培训，定期进行业务技术考核并建立技术档案，开展护士长个体绩效评估。七.主持召开全院护士长会议，分析护理工作情况，定期组织护士长检查科室护理工作及夜间护理查房，学习和交流经验，不断改进工作。八.组织领导全院护理科研工作，收集国内外护理专业发展动态，开展新业各，推广应用新技术，促进护理专业发展。根据教学目标，负责护理临床教学的管理，组织落实护生计划和临床进修任务。九.了解并掌握全院护理人员思想、工作、学习动态，协同有关部门抓好政治思想工作和职业道德教育，对全院护士人力进行合理的分配和使用，并向院长提出护理人员升、调、奖惩等意见。十、密切与各科室、各部门的联系，协调和配合。
自我评价
从事临床护理管理25年来，(护士长8年,护理部主任17年),自己积累丰富的管理经验和专业技能，知道如何发挥每个护士在工作时最佳精神状态，减少或杜绝差错发生;知道如何制定护士的技能培训方案，提高护士的工作能力;知道如何培训护士成为良好医院的窗口，言语举止大方得体，使病友在接受护士提供的护理服务中，享受温馨暖意的治疗服务，可提高病友对医院服务的满意度;知道如何培训员工提高法律意识，运用法律保护自己，减少医疗纠纷的发生。任17年护理部主任期间,更换5届院长,自己一直在护理部主任岗位.
关键词：高职院校；酒店管理；顶岗实习；对策研究
酒店管理专业高等职业教育是以培养酒店管理类应用型人才为根本任务、以满足社会对酒店类综合应用型人才的需求为目的的酒店类高素质技能型人才的培养方式。作为国家针对高等职业教育的改革与发展提出的一项重大举措，顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求，是酒店管理专业高等职业院校教育教学改革和发展的必然选择、是培养具备专业技能水平和实际应用能力的高素质综合型人才的必经之路，是适应现代社会就业和市场经济发展需要的必要选择。
尽管近年来高等职业教育的改革与发展得到国家的日益重视，但现行高等职业教育教学中却存在着与就业需求不直接相关、只注重理论知识的获得而非实践操作能力的锻炼等现象。高等职业院校作为职业教育人才培养的基地，肩负着向社会输送各级各类人才的重任，而培养学生实践应用能力的顶岗实习环节在教学中又占有极其重要的地位，因此高等职业院校学生顶岗实习工作开展的效果影响着高等职业院校人才培养计划的实施，对学校和社会的发展起着关键作用。
一、酒店管理专业顶岗实习存在的问题
目前，对全国职业教育顶岗实习覆盖范围尚无全面的统计数据，只能根据已有抽样调查进行估算。常规的研究方法是将专业对口率和简单流水线实习岗位比例作为评价指标来评估酒店管理专业顶岗实习的质量。本文运用抽样调查法对沈阳职业技术学院酒店管理专业顶岗实习的现状进行调研与分析。
通过对沈阳职业技术学院酒店管理专业参加顶岗实习学生的访谈，能够了解到实习生通过学校的教学实习和教育见习，掌握了扎实的酒店管理学术性学科的理论知识和专业技能知识，为他们的顶岗实习奠定了基础。但与此同时，顶岗实习在实际操作中，也存在着许多问题和弊端。
1.实习效果不显著。由于缺乏具体的酒店管理与酒店工作技能操作经验，学生还不能灵活应用所学酒店的专业学科理论知识，这在一定程度上影响了实习成绩和实习效果。除此之外，实习单位对实习生的态度也在很大程度上影响着实习效果。
2.主观能动性不高。在统教育观念的影响下，酒店管理专业的在校学生接收教育的方式多半是被动的，学习课程均为专业教学计划安排的课程，实习岗位也以酒店安排为准，缺乏轮岗换岗与接触企业核心技术岗位的机会。在这种情况下，学生一方面不能全面学习各个岗位的知识要领，另一方面也不能发挥学习主体的积极性与主观能动性。此外，实习生在实习期间的工作时间、岗位安排、工资待遇等问题均由学校统一安排，学生自身的主动协调、沟通机会也很少。
3.协调监督机制不健全。目前在学生顶岗实习期间，对相应接收单位、学校和学生的相应权利义务没有明确的说明与规定，对接收实习生的酒店来说也缺乏合理的利益补偿机制。因此，常常出现合作协议缺乏规范文件以及履行协议缺乏监督协调、合作成效缺乏评估、评估结果也缺乏改进措施等现象，这使得实习生权益与实习的质量难以得到保证。
二、酒店管理专业顶岗实习对策
顶岗实习对于酒店管理专业学生的培养是必不可少的环节，顶岗实习的质量极大的影响着学生的学习成绩与实践能力。因此，本文针对目前酒店管理专业顶岗实习中出现的各种问题与挑战提出相应的解决方案，进而促进顶岗实习的水平与效果，促进酒店管理综合型人才的培养。
1.深化教学改革，为顶岗实习做好准备工作。对高等职业院校而言，应充分发挥校的积极性与主动性，与酒店建立良好共赢的合作关系，为实习生提供稳定的实习基地、足够的实习时间及全方面有效的指导。首先，高等职业院校要全面落实高职学生学习期间顶岗实习的时间要求（半年），与合作酒店一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升毕业生的操作水平，提高学生综合素质与竞争力；其次，积极调整专业发展的方向，加强与其他高职院校相关专业和企业的互动、协作，创建教学资源共享机制，积极争取专业教师、企业技术能手、行业专家顾问的指导，以弥补本校本专业在师资、教学条件上的不足；最后，高等职业院校要加强和企业在顶岗实习、教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面的合作，确保实习效果、训练水平和实习安全。
2.积极转变态度，为顶岗实习创造良好环境。一方面，接收企业要提高认识。明确校企合作对企业科技创新、开发人力资源的重要意义，明确以实习生的角度审视和观察能够帮助企业发现潜存的问题，有利于企业成长与发展；要把接收实习生看做一项生产性投资，针对不同专业有效安排实习岗位，将企业发展与对人才真实需求结合起来，提高实习生对技能培养与就业需求关系的认识。只有当企业积极主动地参与到高等职业院校的人才培养教学工作计划，学生才能够在校企合作、顶岗实习的过程中，掌握实践技能、接触最新技术，为日后走上工作岗位作好准备。另一方面，企业要提高自身的校企合作能力。一是要把职业教育的育人功能融入到企业的价值链中，在创造经济效益的同时，主动承担为社会培养高技能应用型人才的责任；二是企业要努力提高其科研创新能力、研发能力和校企合作的能力，尤其是中小企业要依托高等职业院校的技术优势和人才优势，积极开展校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式，在双方的合作中提高企业的竞争力。
3.加强政策支持，为顶岗实习提供坚实保障。一方面，为了进一步促进高等职业院校顶岗实习的发展，政府应从宏观和微观层面对顶岗实习提出政策性意见，为高等职业院校的发展指明方向，加强对校企合作教育的支持力度，并通过立法、政府补贴等形式积极为高等职业院校与企事业的合作做出努力。另一方面，为了使顶岗实习这一人才培养模式更加有效的开展，各级地方政府和教育职能部门要贯彻落实国家对职业教育发展制定的方针与政策，制定具有操作性的政策措施，以形成促进顶岗实习发展、保障发展并逐步制度化的机制。
三、结语
高等职业院校只有加强顶岗实习的教育与管理，全面做实顶岗实习教育教学环节，才能切实有效推进工学结合、校企合作教育人才培养模式，确保高等职业院校人才培养的质量。通过顶岗实习，高等职业院校与实习单位紧密合作，结成互助合作的关系，推动教学与实践一体化、理论与实践一体化的形成和发展，从而使高等职业院校与实习单位都能从中获得益处，实现互利共赢。
高等职业教育人才培养的目标是与市场紧密结合的、动态的、不断变化的过程，因此，如何在具体实施过程中达到更好的效果，并制定一套行之有效的方案，缩短高等职业教育与就业的距离，使顶岗实习这一人才培养模式能够让知识学习和技能培训更贴近实际，提高学生对社会的适应力和就业竞争力，是值得我们探讨和深思的，也是有待于笔者日后进一步研究和改善的。
参考文献
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[8]黄蔚红.论高职酒店管理专业工学结合创新实习管理[J].科技信息，2009，(19).
武汉电力职业技术学院本课程组进行课程设计依据的原则主要是：校企合作，企业专家与学校专业教师共同进行课程设计；以汽轮机运行值班员、集控值班员岗位职业能力需求为导向，确定课程的教学目标和教学内容；以汽轮机运行工作任务和工作过程为依据组织、序化教学内容；以汽轮机运行典型任务为载体，设计学习情境；以学生为主体，能力培养为核心，设计教学实施方案；“教、学、练、做”有机融合，工学结合贯穿于课程建设和课程教学的全过程。
二、教学内容设计
1.教学内容的选择
本课程依据课程对应的汽轮机运行岗位的岗位规范要求和职业资格标准选择教学内容。课程组成员通过到多家火力发电企业调研，与行业、企业专家研讨，根据汽轮机运行岗位的岗位规范，分析研究岗位的工作任务、需要的知识、技能和素质，并结合“汽轮机运行值班员”、“集控值班员”中级工职业资格标准中的应知应会要求，确定了本课程的能力培养目标（表1）及知识学习和技能训练内容。本课程知识内容主要有：汽轮机主要辅助设备的工作原理、结构和运行；汽轮机热力系统的组成、工作流程及运行操作；汽轮机本体结构及工作原理；汽轮机启、停、运行维护的基本知识；汽轮机事故的分析与处理。技能训练的内容主要有：汽轮机热力系统图的识读；汽轮机设备的检查；汽轮机及主要辅助设备、辅助系统的启、停操作；运行中参数的监视和调整；汽轮机典型事故的判断、分析及处理。本课程教学内容的选取针对岗位和职业资格证书，根据职业要求。依据汽轮机运行岗位所需的知识、能力、素质要求，并将汽轮机运行值班员、集控值班员中级工考核标准、汽轮机运行岗位规范以及汽轮机运行规程融入教学内容，充分体现职业教育的职业性、实践性和开放性。教学内容紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核的要求，实现双证融通。本课程内容选择源于职业岗位、典型工作任务和职业标准，适应火力发电企业的要求，并跟踪汽轮机技术的发展，适时调整更新教学内容，课程教学所涉及的任务和案例来自现场，教学内容贴近电厂的生产实际；以300MW亚临界火电机组、600MW超临界火电机组等典型机组及其仿真系统作为教学载体，与我国当前电力生产实际一致，使教学有很强的适用性。教学体现以应用为目的，理论教学与实践教学一体化，较好地培养学生的实践技能，并与职业技能鉴定接轨。
2.教学内容的组织
本课程以典型工作任务为载体、基于热力生产过程、遵循学生职业能力培养规律，组织序化教学内容，形成由简单到复杂、由单一到综合的课程内容体系。电厂汽轮机运行岗位的典型工作任务是汽轮机及其辅助设备、系统的检查、启动、运行调整、停运、事故处理及停机保养等。通过对电厂汽轮机运行流程进行分析，以汽轮机热力生产过程为主线，以学生为主体、能力为目标、典型工作任务为载体，序化教学内容，设计五个学习情境：汽轮机辅助系统的运行、汽轮机的启动、汽轮机的运行维护、汽轮机的停机和汽轮机的典型事故处理。前四个学习情境为基本学习情境，第五个学习情境为提高性学习情境。五个学习情境由简单到复杂，由浅到深，符合学生的学习认知规律（从简单到复杂）和职业能力培养的基本规律（能力递进）。每个学习情境既包含理论知识学习又包含实训练习，理论知识和实践通过“教、学、做”有机融合在一起。学习情境选取充分考虑实用性、典型性、可操作性以及可拓展性等因素。本课程教学内容的设计充分考虑了本专业人才的培养目标和高职学生的特点，突出对学生职业能力的训练，理论知识以够用、适度、能满足完成工作任务的需要、适当兼顾可持续发展进行选择。通过“教、学、做”一体化教学、仿真实训等环节完成教学内容，有序地提高学生的综合职业能力。
三、教学模式设计
针对高职学生的特点，根据人才培养目标，武汉电力职业技术学院本课程主要实施“教、学、做”一体、“任务驱动、行动导向”的教学模式。
1“.教、学、做”一体教学模式
本课程的校内教学主要在设备模型室、热装配实训室和仿真实训室等场所进行。教学过程中边教边学，边学边做，学做合一。这种在学中做、做中学、学做紧密结合的教学模式使学生从操作中学到知识，又能用所学知识提升技能，实现知识技能一体、理论实践一体，实现岗位知识学习和技能训练，最终实现技能训练能满足企业需求的目的。
2“.任务驱动、行动导向”教学模式
教学中按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”这一过程进行。首先，教师布置任务，对学生进行任务描述，使学生明确任务的目标和要求。然后学生分小组查阅资料、收集信息，讨论工作计划，初步确定工作步骤，参考教师提出的意见后完善确定工作方案。接下来学生进行任务的实施，教师进行检查和指导。最后教师、学生对结果进行检查和评价，对整个过程进行总结和反思。在教学活动中，学生是学习行动过程的主体，教师是主导。在教学的过程中，教师不直接告诉学生如何解决问题，而是向学生提供解决问题的有关知识，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，激发学生参与学习的积极性。通过学习，学生获得相应的专业知识，并且学会学习，获得一定的方法能力，培养交往沟通、团结协作的社会能力。
四、教学方法设计
武汉电力职业技术学院在本课程的教学中遵循学生认知规律，以学生为主体、职业能力培养为目标，灵活采用仿真教学法、角色扮演法等多种教学方法。在各项任务的教学过程中，根据任务特点运用不同的教学方法，以保证良好的教学效果。
1.仿真教学法
教学中将用于企业员工培训的仿真系统用于学生实习，用仿真机模拟真实的发电生产过程。在仿真机上教师边讲解边演示，学生边学边练，学习电厂汽轮机安全运行操作的知识与技能。仿真控制室与现场控制室实现全范围模拟，营造真实的现场氛围，仿真教学还提供了多次重复训练的机会，并能进行实时考核评价，根据学生的操作过程和操作结果对操作技能进行综合考核评价。仿真运行系统的应用很好地解决了操作技能训练的难题。
2.角色扮演法
在教学过程中，模拟发电企业的真实场景和工作任务，学生3～5人分为一小组，每一小组为一个运行班组，按照电厂的实际岗位，学生和指导教师分别扮演不同的角色，按企业运行模式进行工作和自我管理，并在工作过程中模拟电厂生产填写《工作日志》和相应工作票。“角色扮演法”使学生体验了电厂的真实岗位和生产任务，在学校学习到了企业的工作方法，并增强了团队精神和岗位责任意识。
3.四阶段技能训练法
技能训练教学主要由四个步骤组成：（1）教师讲解任务要求，讲授必需的专业知识（教师讲，学生听）。（2）教师边示范操作边讲解工作要求与程序，告诉学生怎么做，学生模仿操作进行练习，并理解操作过程（教师演示，学生练习）。（3）学生分小组进行操作训练，教师进行辅导，并及时了解学生的练习情况（学生练习，教师辅导）。（4）学生完成训练任务后，教师与学生共同进行评估、归纳总结（师生共同评价）。
4.案例教学法
在教学中引入来自工程实际的案例，通过案例讲解分析加深对相应知识的理解和掌握。这种训练提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力及安全生产意识。
5.现场教学法
学习汽轮机辅助系统及汽轮机设备时，将部分课堂设在电厂等生产现场，并聘请企业工程技术人员作为指导老师，用真实的设备和系统、真实的工作过程、真实的场景进行教学，增强学生的感性认识，并使学生感受真实的职业氛围和职业文化。
6.任务驱动教学法
本课程设计了与汽轮机运行典型工作任务一致的学习任务，通过任务的实现完成所必须掌握的知识和技能，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，并且学会学习，获得一定的方法能力。
五、课程考核评价方式设计
本课程采用多元评价方法，围绕以学生为中心，构建知识、技能、职业素养并重的课程综合考核评价体系，全面系统地考核学生的知识掌握、技能素质的培养和发展等方面。评价的主体有教师，还有学生、企业员工。评价的方式有自评、他评、过程评价、口试、笔试、实际操作考核、专题报告等多种形式，不仅注重学生的学习结果，还注重学生完成学习的过程，强调过程评价；不仅注重学生对知识的掌握情况，还注重学生技能和职业素养的培养。学生的总成绩由期末理论考试成绩、技能考核成绩和过程考核成绩三部分组成。期末理论考试占30%，通过口试、开卷笔试、闭卷笔试的形式进行，以考查学生对基本理论知识的掌握情况。技能考核占30%，根据岗位技能要求、依据职业技能鉴定标准制定考核标准对学生操作技能进行考核。其中系统图的识读考核以口试形式进行，运行操作考核在仿真机上进行实际操作。过程考核占40%，主要从学习过程中的参与讨论问题情况、发现分析解决问题情况、操作训练情况、出勤及作业完成情况等方面考查学生的知识、技能与职业素养，以教师评价、学生自评和互评、专题汇报、阶段性考核等多种方式进行。
六、结束语
摘要：基于工作过程，进行了传统汽车营销课程的改革。教学过程以工作任务驱动、任务教学法为主体进行，教学实施中更加注重学习过程中学生的参与、教师的引导，通过学习载体与学习情境的结合，让学生在学习任务中接触、了解、掌握未来工作岗位中所需的知识、能力、素质等目标。
关键词 ：高职；汽车营销；课程实施；工作过程；学习情境
作者简介：李凯，男，湖北工业职业技术学院汽车工程系讲师，汽车运用技术专业教研室主任，主要研究方向为汽车销售课程教学；赵艳杰，男，湖北工业职业技术学院汽车工程系讲师，硕士，汽车电子技术专业教研室主任，主要研究方向为汽车电控发动机课程教学；江军，男，湖北工业职业技术学院汽车工程系讲师，硕士，主要研究方向为汽车空调等课程教学。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2015）06-0010-02
一、课程由来及改革设计
传统的针对汽车销售这一岗位课程，主要以“汽车营销”、“汽车销售技法”、“汽车销售实物”等名称命名。近年来，高职教育在进行专业优化时，提倡基于工作过程系统化课程体系的构建，这种体系构建是建立在对企业、院校、学生等调研的基础上，对企业的职业岗位进行分析，提炼岗位典型的工作任务，并对工作任务进行描述转化设置专业课程体系。“乘用车导购”是根据汽车销售企业中具有代表性的汽车特约经销商（4S店）的销售顾问岗位上导购这一典型工作任务，按照工作过程系统化的要求确立转换的一门理实一体化课程。［1］教学过程一般以工作任务驱动、任务教学法为主体进行，在任务的计划实施过程中获取岗位所需的知识和相关技能。以每个学习情境选取的项目载体为工作对象划分若干个工作任务，并按“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步法制定任务教学计划表。其具体的教学计划如表1所示。
二、课程实施过程中的问题探究
（一）学习任务选取及学习任务单的设计
任务教学法是以工作任务为核心来训练专业技能并构建专业理论知识的教学法，［2］而“基于工作任务”是这种教学法的核心思想。为此，在学习任务选取时，必须具有真实性、典型性和可迁移性。而作为教学活动的引导者应加强与实际工作的联系，经常参加企业实践锻炼，提高专业水平与教学水平。授课教师必须每年到汽车销售企业参加实践活动，从而丰富教学内容，提高专业技能，掌握销售流程、销售技巧、销售过程掌控等企业真实的情境及专业发展趋势。
（二）任务实施过程的管理及掌控
学习任务单作为教学过程的引线，必须考虑到任务实施过程的管理。所以，设计中有小组成员名单，每次实训环节组员必须自己本人签到，这样，在很大程度上提高了学生的出勤率。
在课程实施的开始阶段，教师要对工作任务和流程进行分解，由学生自己制定相应的工作计划，再引导学生明确每一阶段的具体任务，从而有针对性地和知识内容进行有效的链接，并注重对学生综合素质的培养。
实训过程由小组完成任务，小组内每两人坐一个单组，分别扮演销售顾问与顾客，当某个同学缺勤时，会导致搭档的实训无法进行，进而相互之间有提醒和监督作用。另外，课程改革后，任务被赋予分值，学生完成相应的任务便挣取相应的分值，最后累计相加并计入学生课程成绩中，寓教于学，寓考于学。
实训环节中，教师作为巡查员，在小组间来回穿插，观察学生的实训进程、实训表现，并做相应的记录、考核和反馈。
（三）任务实施结果及课程考核评价
任务实施结果是对分项技能目标的掌握，课程考核评价是对岗位工作能力的综合检验。为此，课程制定了以任务工单考评为基础，采用过程性考核与水平性考核相结合的方式。
学生评价、教师评价与企业专家评价共存，这是学生检验与反思问题的解决过程。课程考核既是总结与提高的重要阶段，又是培养学生良好的自信心与成就感的绝好时机。
三、课程实施过程中的疑难问题
课程实施过程中会出现以下疑难问题：（1）班级容量、设备数量、师资力量在教学过程中是相辅相成、相互联系的，若要保证课程实施效果须加大投资；而涉及到实训投入、教学成本等问题时，必然受到学校客观条件的制约；（2）课程考核中采用学员自评、小组互评、教师点评，通过单项要求、总线控制等措施进行激励。其初衷是通过各种方式，让学生参与、投入到教学环节中去，但由于高职学生知识起点低，实训过程中学生的关注点、兴趣度、集中性等会产生偏离。（3）企业评价销售顾问的表现是否优良，很重要的一点是看其服务流程。课程实施过程中虽采用了行动导向的教学，且分组实施的过程中学生自己扮演模拟潜在消费者，但是，在购买心理、购买环节和消费评比等很多方面，还是不能与真实情境相匹配。虽然销售流程相似，却缺乏真实的企业环境、真实的顾客群体和消费心理，这样，导致课程实训环节过程中的真实性大打折扣。（4）由于当前汽车行业火热，导致汽车相关的专业学生报名异常火爆。要保证两个班级在4节课内每个小组都进行实训，最终，小组每个成员可能获得的实训时间仅仅为3分钟。而在实际的过程中，一般销售的一个环节所花的时间也不止这么多。于是，教师在此过程中只能压缩流程，紧凑完成单项任务的观察和考核，对于学生的实训表现难以进行过多的点评、反馈。很多情况下，学生只是了解了销售的过程形式，而未能掌握销售的环节技巧。
实践证明，基于工作过程导向的“乘用车导购”课程开发实施，在实践教学中虽然遇到诸多困难，但其教学优势也是非常明显的。一方面，激发了学生的学习兴趣，以岗位任务为媒介，学习任务单为引线，学生学习的主动性和积极性大幅提高；另一方面，提升了教学质量，学生实际知识掌握程度及销售的动手能力比以前明显提高，与岗位接洽度进一步拉近；同时，在小组实训过程中，注重学生综合素质的形成，使学生的合作共事能力和团队协作精神等均有所提升，更加有利于学生职业能力的培养。
参考文献：
［1］姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计：关于工作过程系统化课程开发的解读［J］.中国高教研究，2009（4）：66-70.
关键词：院系二级管理；问题；职能；管理方法
为适应职业教育迅猛发展的需要，国内一大批教学设施完善、办学规模大、教学质量高的职业学校先后升格为职业技术学院，相应的学生管理也由过去“学生科主管”单一模式转变为院系二级管理模式。在院系二级管理中，院级管理职能部门是学生工作处。学生工作处的工作职责应该有哪些？如何整合管理资源，发挥管理优势，提高管理效率和效果？这是摆在职业技术学院管理者面前亟待思考和解决的课题。
在院系二级管理模式的运用实践中暴露出来的问题主要有以下几点：（1）院级管理工作目标不明确、职责不清；（2）院级管理内容的制定脱离管理实际，有形式主义倾向，落实过程中系部有抵触情绪；（3）因缺乏宏观指导，系部没有形成系统的管理体系和规范以及统一的管理制度；（4）由于职责不清，院级管理缺乏计划性和实效性；（5）缺乏系部学生管理工作绩效评价体系；（6）学院各处室与系部之间、系部与系部之间，在管理工作中缺乏有效协调。面对上述问题，我院在院系二级管理模式的实践中确定了以下工作思路。
明确院级管理的工作目标
院级管理的主要工作目标是：（1）以基本道德规范为基础，对学生进行公民道德教育；以爱国主义、集体主义教育为重点，对学生进行弘扬和培育民族精神教育；以理想信念教育为核心，进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以学生全面发展为目标，对学生进行素质教育。（2）充分重视文明校风的导向和规范作用，加强班级建设，创建良好的班风、学风，形成对教职工有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）突出德育教育的生活性和生成性，积极开展形式多样、内容丰富的校园文体活动，寓教育于文化、体育活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，创造精神内涵丰富的物质、文化环境，努力营造良好的育人氛围。
确定院级管理的职能和工作重点
院级管理必须遵循“宏观管理与微观管理相结合、德育与学生日常管理相结合”的原则，充分履行管理、指导、服务三个职能，解放思想，更新观念，开拓创新，扎实工作，全面开创院系二级学生管理工作新局面。
（一）管理职能
制定全院德育工作计划德育工作计划是院级管理必须遵守的纲领性文件。我院制定的工作计划的主要内容是：（1）完善“两项制度”，即主题班会制度、升国旗制度。主题班会推行“模拟扮演式、专题演讲式、讨论辩论式”等形式。升国旗制度增设“国旗下的讲话”内容。（2）启动“四项工程”，即法制安全教育工程、名班主任工程、校园文化建设工程、创建和谐班级工程。（3）开展“六月五周一先”活动。“六月”，即3月份为“文明礼貌月”，4月份为“弘扬革命传统和民族精神月”，6月份为“全国安全生产月”，10月份为“爱国主义教育月”，11月份为“感恩活动月”，12月份为“安全警示月”。“五周”，即2月、8月开学第一周为纪律周，5月和9月各安排一次体育周，9月第二周为“尊师爱生活动周”。“一先”，即“保持共青团员先进性”教育活动。
建立并完善系部学生管理绩效评价体系“系部学生管理效果评价办法”由学生工作处负责制定并组织落实。评价办法要遵循“定性评价与定量评价相结合，过程评价与结果评价相结合，随机评价与期末评价相结合”的评价原则。具体评价指标是：（1）资料查验（权数0.4），内容包括班级管理、考核的原始资料、结果，德育教育计划的落实情况、各种资料、记录、班主任手册等；（2）违纪率（权数0.2），定期或不定期地对系部学生管理进行检查，记录违纪次数并评分；（3）卫生状况（权数0.1），定期或不定期地对系部教室、卫生区、宿舍进行检查、记录、评分；（4）安全责任事故率（权数0.1），记录统计周期内系部所发生的安全责任事故次数并评分。；（5）公物完好率（权数0.1），对系部使用的桌椅、门窗、电教设备、宿舍家具、公共设施的完好情况进行检查、记录、评分；（6）民意测验（权数0.1），组成评议小组，期末对各系部学生管理状况进行民主测评。评价成绩在期末统计汇总后，主管部门可以根据系部班级或人数的多少对成绩进行适当修正。此成绩作为先进单位评比、分配奖学金、分配优秀班级和班主任名额、分配优秀学生名额的重要依据。
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（二）指导职能
为使系部管理工作达到规范化和制度化的要求，院级管理部门要重点做好三项工作。
第一，指导系部建立学生管理网络，统一建立“四纵”、“一横”、“一线”、“三结合”学生管理网络。“四纵”：一是以各系部为龙头，由学管人员、保卫人员组成专业育人管理线；二是以系部为龙头，由各专业教研室人员、任课教师组成育人渗透管理线；三是以院后勤处为龙头，由后勤服务人员组成育人服务管理线；四是以学生处为龙头，由院领导、学生处成员组成检查督导管理线。“一横”：由系部主任、班主任、班委会成员组成班级管理线。“一线”：以系学生会为龙头，由学生会成员、班团干部、入党积极分子组成学生自我管理线。“三结合”：学校教育、家庭教育、社会教育相结合。以上各线相互交织，才能构成立体化的院系二级学生管理网络，形成齐抓共管的良好态势，为各项德育计划的落实提供有力的支持和保障。
第二，指导系部建立班级管理评价体系。《班级量化考核办法》由系部组织实施，考核内容由纪律、宿舍卫生、教学楼卫生、早操出勤率、晚自习到课率、第二课堂六项组成。采取日检查记录、周统计分析、月公布总结、期终汇总表彰的工作程序。考核实行千分制：（1）纪律，由系部专业育人管理线成员、值班人员负责检查、考核，值班人员要认真填写“值班纪律检查表”，交系部学管人员汇总；（2）宿舍卫生，由公寓管理人员、学生会劳动卫生部成员负责检查、考核，每天至少检查一次，结果当天公布，定期评出优劣宿舍；（3）教学楼卫生，由学生“自我管理线”成员负责检查，每天上下午各检查一次，检查人员认真填写教学楼卫生检查记录表；（4）早操出勤率，由学生“自我管理线”成员负责检查统计；（5）晚自习到课率，由值班学生进行检查统计；（6）第二课堂，由学生工作处、团委提供第二课堂活动成绩。为充分发挥育人渗透管理线、后勤服务管理线的作用，要重点落实“学生违纪处置单”制度。“违纪处置单”应做到教师人手一本，可随时对学生违纪现象、不文明行为进行记录，经学管部门统计后，最终反馈到班级，与《学生在校表现综合测评办法》同步实行。实行“违纪处置单”制度，有利于形成全员育人氛围，使管理网络发挥了更大的作用，取得了显著的管理效果。
第三，指导系部班级实行“学生在校表现综合评价办法”。为全面评价学生在校表现，加强班风建设，营造良好的学习、生活氛围，增强学生遵章守纪的自觉性，班级管理实施“学生在校表现综合评价办法”。评价内容分为测评和量化考核两项，由班级管理线成员班主任、班级干部组织实施。（1）测评（权数0.4），实行学期制，学期末由班主任负责实施。包括自评（10分）、小组评议（10分）、评委评议（20分）三项内容。（2）量化考核（权数0.6），包括纪律、卫生、体育、学习、第二课堂等内容，实行日记录、周统计、月公布制度，学期末进行汇总，量化考核实行值日班长制或班干部轮流制。（3）分数计算与结果处理，评价总分采用百分制。若：期终测评分为B，量化考核最高分为M，每分值为60/M，X为学生实际量化得分，则：其他学生成绩为：B+（60/M）×X。每学期依照评价结果排出学生的名次，确定评价等级，综合评价结果85～100分为“甲”，70～84分为“乙”，55～69分为“丙”，55分以下为“丁”。分数和等级记入学生管理档案，作为评优、奖学金发放、就业推荐、毕业生档案填写的依据。
（三）服务职能
院级管理部门应密切协调系部与系部、系部与学院职能处室之间的工作关系。各系部教学任务很重，许多工作诸如主题班会课的设计、操作程序、稿件撰写、国旗下的讲话稿等，院级管理部门应帮助提供规范材料样本，以减轻班主任的工作负担。此外，院级学生管理部门要增强服务意识，转变工作作风，经常深入管理一线调查研究，帮助系部解决实际困难，设身处地为系部着想，遇困难不推诿、不扯皮，真心实意地解决问题，推动德育工作计划的落实，进一步提高德育工作的实效。
作者简介：
白岚（1981—），女，助教，山东省交通技术学院学生管理干事。
