时间：2023-06-04 10:50:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇安全事故教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、概念及其构成教育设施重大安全事故罪,是指明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施或者不及时报告,致使发生重大伤亡事故的行为。
(一)客体要件教育设施重大安全事故罪侵犯的客体是学校及其他教育机构的正常活动和师生员工的人身安全。教育是社会主义现代化建设基础,而校舍和教育教学设施则是进行教育的最基本条件。校舍教育教学设施必须符合一定的安全标准,这样才能保障正常的教学秩序和广大师生员工的人身安全。如果校舍、教育教学设施不符合安全标准,一旦发生教育教学设施重大安全事故,不仅会造成不特定师生员工的重伤、死亡和国家财产的重大损失,而且还会扰乱正常的教学秩序,造成恶劣的社会影响。因此,对校舍、教育教学设施负有采取安全措施的主管人员和直接责任人员必须正确履行职责,维护教学活动的正常进行和师生员工的人身安全。
(二)客观要件本罪在客观方面表现为明知校舍或者教育教学设施具有危险而仍不采取措施或者不及时报告,致使发生重大事故的行为。
1、校舍或教育教学设施有危险所谓校舍,是指各类学校及其他教育机构的教室、教学楼、行政办公室、宿舍、图书阅览室等,教育教学设施,是指用于教育教学的各类设施、设备,如实验室及实验设备、体育活动场地及器械等。所谓明知校舍或者教育教学设施有危险,是指知道校舍或者教育教学设施有倒塌或者发生人身伤害事故的危险、隐患。校舍或者教育教学设施虽然出现了危险但并不明知,则不能构成本罪。
2、不采取措施,既包括根本没有采取任何措施,也包括虽采取措施,但是敷衍了事,做做样子,措施不得力。不及时报告,是指根本没有报告或者虽然作了报告但不及时。及时,在这里应当理解为一发现险情,就应当立即报告。必须具有不采取措施或不及时报告的不作为。明知存在危险,及时采取了措施;或在无力采取措施的情况下,及时作了报告,即使发生了重大伤亡事故,亦不能构成本罪。能够采取有效措施而不采取有效措施而向有关人员报告的,亦应以本罪行为论处,而不能以及时报告为由推卸责任。至于具体方式则多种多样,如各级人民政府中分管教育的领导和教育行政部门的领导对学校的危房情况漠不关心,应当投人危房改造维修资金但不及时投人,或者虽然知道危房情况,不及时组织、协调各方面的力量进行维修、改造;学校校长和分管教育教学设施的副校长对校舍或教育教学设施的情况从不过问,不经常进行检查,发现了问题也不及时采取防范措施,对已经确定为危房的校舍仍然使用,对有严重隐患的,不安排人员进行加固处理,对学校解决不了的,不及时报告当地政府和教育行政部门,学校教师对出现的险情不及时报告,对有危险的教学设备、仪器、器械不及时更换,发生危险时,不及时组织学生撤离;有关维修人员不按自己职责对校舍等进行正常检查、维修或者对应该立即维修的危房拖延时间不立即采取维修措施等等。
3、导致重大伤亡事故的发生。所谓 重大伤亡事故,主要是指:(1)死亡1人以上,(2)重伤3人以上。虽有不采取措施或不及时报告行为,但未发生安全事故,或者虽然发生了事故但不属于重大伤亡事故;以及虽为重大伤亡事故,但不是由于不采取措施或不及时报告的行为即不是校舍或者教育教学设施本身的危险所致,则都不能构成本罪。
(三)主体要件本罪的主体为特殊主体,即对校舍或者教育教学设施负有维护义务的直接人员。主要是学校领导、负责学校后勤维修工作的职工。
(四)主观要件本罪在主观方面表现为过失。可以是疏忽大意的过失,也可以是过于自信的过失。这里所说的过失,是指行为人对其所造成的危害结果的心理状态而言。但是,对行为人不采取措施或者不及时报告的行为来说,有时却是明知故犯的。行为人明知校舍或者教育教学设施有危险,但却未想到会因此立即产生严重后果,或者轻信能够避免,以致发生了严重后果。
二、认定(一)本罪与一般教育设施安全事故的界限区分两者的关键在于危害后果的严重程度不同。构成教育设施重大安全事故罪,必须发生重大伤亡事故。如果没有发生重大伤亡事故,只发生一般伤亡事故的,则不成立教育设施重大安全事故罪,只能以一般教育设施安全事故论处。
(二)本罪与工程重大安全事故罪的界限两者都是过失犯罪,都以发生严重后果,作为构成犯罪的必要条件。但两者的区别在于:(1)犯罪主体不同。教育设施重大安全罪主体只能是对校舍或者教育教学设施负有采取安全负责的主管人员和其他直接责任人员;工程重大安全事故罪是单位犯罪,其犯罪主体是建设单位、设计单位、施工工程监理单位。(2)造成严重事故的原因不同。教育设施重大安全事故罪中重大伤亡事故的发生是由于行为人对自己明知的或教育教学设施存在的危险,不采取措施或者不及时报告,以致贻误时机,致使发生严重事故;工程重大安全事故罪中的重大安全事故发生的原因是建设单位、设计单位、施工单位、工程监理单位,降低工程质量标准造成的。
三、处罚犯本条所规定之罪的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处罚金;后果特别严重的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金。
一、活动目的
按照事故隐患排查整治“单位全面自查、行业专项检查、政府综合督查”和风险预警防控“科学化、规范化、程序化”的要求，以“建立健全隐患排查治理机制、把握隐患治理和安全生产主动权”为目标，深入组织开展事故隐患排查治理工作，及时有效消除各类事故隐患，为实现全区教育系统安全形势持续稳定好转奠定坚实基础。
二、排查治理内容
一是单位的安全组织机构、人防体系、技防、物防等设施和各项安全制度建设体系是否健全与正常运作；二是单位的建筑物、车辆、水电气、公共卫生、危险品、周边治安环境等方面存在的各种安全事故隐患。特别是危害和整改难度较大，不能立即排除的隐患，或者因外部因素影响致使学校自身难以排除的隐患；三是教育局各部门办公场所的防火、防盗、车辆管理等安全隐患。
三、排查方法
根据安全事故隐患排查治理工作“谁主管、谁负责”的原则，此次安全事故隐患排查治理月活动采取条块结合、各负其责的方法进行。各单位在排查过程中，要明确排查环节，登记备案，做到有计划、有重点、有记录。
四、工作步骤和时间安排
（一）3月7日至20日，各单位结合区教育局文件要求，组织开展安全隐患排查整治，制定活动方案,认真填写《事故隐患登记表》、《危险源点排查登记表》、《安全事故隐患排查整改情况月报表》，并建立安全隐患台帐。
（二）3月26日前，各单位向区教育局综治办报送《安全事故隐患汇总表》、《安全事故隐患整改进展情况汇总表》、《危险源点排查汇总表》，同时报送各单位开展安全事故隐患排查整治月活动总结（书面材料及电子稿，书面材料加盖公章）。
五、工作要求
（一）进一步加强隐患排查治理活动组织领导
各单位要高度重视安全事故隐患排查治理月活动的组织领导，明确职责分工，抓紧制订并落实活动工作方案，明确隐患集中排查治理的量化目标，严防隐患排查走过场。强力推进各项措施的落实，认真总结在安全隐患排查治理工作中取得的成果和经验教训，狠抓安全隐患排查工作的薄弱环节，确保此项工作的有效开展。
（二）进一步落实隐患排查治理工作责任制
要切实落实各单位安全事故隐患排查治理主体责任，对隐患排查治理责任不落实、排查不彻底，以及由于隐患排查治理不力造成安全事故的，要依法严肃追究责任。局有关领导负责对其所分管学校安全事故隐患整治消除工作的督查；幼儿园的安全事故隐患整治消除工作，由成教办、基教科负责督办；教育基地（青少年活动中心）、车队的安全事故隐患整治消除工作由勤工办负责督办；局机关安全事故隐患排查整治工作由办公室负责督办。基建、危房、水电、消防领域的安全事故隐患整治消除工作由基建科负责督办。
（三）进一步明确事故隐患排查治理任务
各单位要通过开展3月份“安全事故隐患排查治理月”活动，在自查自纠的基础上，通过深入排查，一要建立、完善本单位隐患排查治理目录和台账管理，对重大隐患要按照“一案一档”的要求建立隐患档案，并抓紧制订落实重大事故隐患排查整改计划；二要确定本单位已查出的重大隐患监控责任名单，明确监控、整改责任部门和责任人。
（四）严格事故隐患排查治理报告制度
请各单位在3月26前将本单位“安全事故隐患排查治理月活动方案”、相关报表（见附表）及“事故隐患排查治理月”活动工作小结报区局综治办。
（五）加强事故隐患排查治理工作的督查考核
为进一步推动3月份“事故隐患排查治理月”活动的深入开展，区教育局将适时组织开展督查活动，及时通报安全事故隐患排查治理工作情况。对工作不负责任、敷衍应付的单位通报批评，责令整改，对因排查不力未能发现安全事故隐患而酿成责任事故的，开展事故责任倒查，并依法追究有关责任单位和责任人的责任。区教育局将把这项工作的开展情况纳入学校年度安全工作责任制目标考核。
>> 幼儿园安全事故的成因与对策 浅谈幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防 幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防研究 幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防 浅谈幼儿园常见安全事故类型及处理办法 幼儿园安全事故的原因及对策分析 浅谈幼儿园安全事故的防范与护理 幼儿园安全事故的预防与管理措施分析 浅谈幼儿园户外体育活动中安全事故的预防措施 寻找危险源，防止幼儿园“安全事故”的发生 幼儿园安全事故的发生原因及对策 安全事故成因及其对策研究 校园安全事故成因的剖析 电力安全事故成因分析 矿山安全事故成因分析 试论城市燃气安全事故的成因及防范对策 幼儿安全事故及其预防 试论幼儿园安全教育与管理 试论幼儿园教学中的安全教育 试论幼儿园的安全教育 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 试论幼儿园安全事故成因 试论幼儿园安全事故成因 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：幼儿园的教育对象是一个特殊的群体。幼儿因生理和心理都尚未成熟，一旦发生安全事故，不仅会给幼儿的身体造成伤害，给家庭带来巨大的不幸，也会给幼儿的心灵造成重大的创伤，本文从教师、幼儿、家长、环境创设等方面着手，分析了幼儿园安全事故发生的原因。 关键词：幼儿园安全事故 成因 预防对策
对于幼儿园安全事故的界定，教育界主要有以下几种：幼儿园意外事故是指幼儿园实施的教育活动或者在幼儿园组织的园外活动中，造成在园幼儿人生损害的后果。这一界定认为幼儿园安全事故的范围，仅涉及幼儿园管理的地域范围，没有涉及到幼儿园组织的园外活动范畴。有一种更为全面的观点是入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内发生的人身事故，也包括虽不在园内，但也属于幼儿园组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等）发生的人身伤害。
一、教师原因引起的安全事故
1.教师不负责任，擅自离职
原因分析：案例中的事故是由于教师责任感不强，安全意识淡薄，对幼儿照料、关怀和
爱护不够，擅自离职所致，是可以避免的。目前幼儿园中的大部分安全事故都是由教师责任感不强，安全意识淡薄，粗心大意造成的。
2.教师缺乏照看幼儿的经验、技巧
原因分析：案例中教师未能深入了解幼儿身心发展的特点，不善于积累经验，对于平时运动量小的幼儿未能给予特殊的关心和照顾，这是引起事故发生的主要原因。现在幼儿园中，教师与幼儿的比例严重失调，需要教师在平时多积累一些经验，多学一些技能、技巧。
3.教师体罚幼儿
原因分析：案例中程老师以对孩子严格要求为借口体罚林林致伤，属于违法行为。程老师一律强求幼儿，不注重幼儿的个体差异，只注重知识的传授，不注重幼儿的全面发展，是导致事故发生的主要原因。
二、幼儿原因引起的安全事故
1.幼儿的生理和心理机能发育不完善和生活经验少所致
原因分析：
（1）案例中的小湛因完成了任务有点兴奋，却未意识到教室中也存在安全隐患，再加上幼儿平衡能力差，动作反映不够灵敏，是导致案例中小朋友因绊倒致重伤的主要原因。幼儿动作控制能力差，生活经验缺乏，受教育水平低，对特定情景中的潜在危险预见不足，易冲动，因此幼儿期容易引发事故。
（2）幼儿的神经系统和运动系统发育不完善，动作的协调性差，平衡能力差，反应不够灵敏，虽然有时已觉察到危险，但未能及时反应和有效控制，因而导致事故的发生。
（3）是非判断能力差对危险情景的认识不足。有的幼儿很难意识到电源插座有危险等现象。
2.幼儿自身的疾病
有的安全事故是由于幼儿的身体状况引起的，幼儿本身就有疾病，但在教师不知情的情况下，未采取积极的预防措施和针对性的救治。
三、家长原因引起的安全事故
1.家长隐瞒幼儿的疾病
原因分析：案例中的此类事故是由于家长未向幼儿园说明幼儿的疾病，教师又未知情的情况下引起的，医生已将幼儿的病情告知家长，但家长未履行监护和照顾职责导致事故的发生，是家长的过错行为导致的。
2.家长过度保护幼儿
有的家长将小檫伤、小刮伤、被蚊子咬、虫子叮;还有同伴的随便一点抓伤，都作为幼儿的安全问题提出来。使教师提醒吊胆，加重心理负担，导致教师在活动中如履薄冰，过度保护幼儿，而这种过度保护幼儿的结果，使幼儿缺乏应有的生活经验，反而增加了安全事故的发生。
四、环境创设存在隐患引起的安全事故
这类事故在幼儿园发生频率较高，幼儿园内的各种设施存在着诸多隐患，必须引起幼儿工作者的足够重视。
1.设备、设施存在安全隐患，不符合标准
案例中的此类事故在幼儿园时常发生，楼梯未固定牢，活动场地太滑、太坚硬、不平整，台阶过高或栏杆过窄，有的大型玩具是铁制的，幼儿在活动时一不小心就会碰到。有的生活物品放置不当，太拥挤、太高，幼儿拿取时容易造成安全事故。活动室的桌椅、柜子设计不合理等也会引发安全事故。
2.设备、设施定期检查、维修不到位
有的设备、设施（如大型玩具、滑梯等）陈旧、年久失修，存在安全隐患，但幼儿园又未能对园内的设备、设施进行定期检查、维修。当时确实没有安全隐患，但时间长了就会存在安全隐患。
五、安全管理制度不完善引起的安全事故
1.接送制度不完善，应对措施不得力
（1）案例中的这类事故是由于接送制度不完善且执行不到位造成的。有的幼儿教师不认真落实接送制度所致，案例七中的“冒名”叔叔也能把幼儿接走说明该园的接送制度确实存在问题;有的是因为接幼儿的时间已超了，但家长却迟迟未来接，教师就把幼儿丢在路口;有的是家长未与教师交接所致;有的是幼儿未被接走，而教师却告诉家长接走了（幼儿不知跑到哪里了，教师以为是幼儿已被接走）;
（2）接时检查不到位，如健康检查不到位，另外有些幼儿携带小饰品引起吞食事故等。
2.用人制度不完善、管理不严
目前有部分幼儿园用人制度不完善，特别是对门卫和保育员没有进行严格的考核，是导致幼儿园安全事故发生的直接原因。
3.膳食制度不完善不合理
原因分析：
（1）食品质量不合格。原因较为复杂，但总的来说是制度不完善，管理不严格。食物变质、变味，煮不透等造成的。
（2）食物烹调方法不合理。例如大块食物引起幼儿吃卡住，堵塞喉管。
（3）卫生不符合标准。食物没清洗干净，容器消毒不到位，食堂工作人员个人卫生不合格。
参考文献：
[1]顾荣芳.对幼儿安全教育的思考[J].幼儿教育，2006（11）.
[2]尹燕艳.幼儿意外伤害事故的预防与处置[J].早期教育，2006（11）.
[3]朱玉华.发生安全事故时[J].幼儿教育，2006（11）.
[4]柳倩.幼儿在园发生意外伤害的原因及预防对策[J].幼儿教育，2006（11）.
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，从构建和谐社会的高度出发，按照建设“平安费县”的目标要求，充分认识做好安全事故应急处理工作的重要意义，坚持“安全的一、预防为主”的方针，努力将事故危害降到最低程度，维护教育的安全和稳定，确保学校教育教学秩序正常。
二、应急处理预案范围
本预案所称的安全事故，是指发生在全镇各小学、幼儿园内或学校组织的师生活动中发生的交通安全事故、火灾事故、危房倒塌事故、食物中毒事故、溺水事故、通道、楼梯拥挤造成的事故、触电事故、伤害事故、治安刑事案件及其他涉及师生生命、学校财产安全的事故。
三、安全事故处理领导小组及职责
1、安全事故处理领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、安全事故处理领导小组职能
①迅速及时地向镇党委、政府和县教育局及有关部门汇报事故的基本情况。
②应急求援命令、信号，迅速组织有关学校、幼儿园和相关部门按照应急预案开展抢救救援工作，力争将损失降到最低程度。
③组织协调有关部门及有关人员迅速开展现场的安全保卫、事故区域警戒和治安管理，维护学校、幼儿园正常的教学秩序和社会治安。
④做好事故现场的交通疏导和人员疏散工作，不准无关人员随意进入事故现场。
⑤必要时向上级及有关部门请求紧急救援。
⑥配合上级部门开展事故调查。
⑦做好伤亡师生及家属的善后、安抚工作。
⑧实时公报，将事故的原因、责任及处理意见进行公布。
四、现场处理机构的设置及职能
安全事故应急处理领导小组根据事故类别和现场需要，组成现场指挥领导小组，由组长组织有关人员组成，具体负责警戒维护、紧急抢救、信息联络、后勤保障、善后处理等事宜。
现场指挥领导小组织能：
1、及时向领导小组报告事故发生的态势及救援情况，提出处理意见，执行组长的命令，指挥现场处理。
2、抢救伤员，采取有效措施控制事故险情蔓延、扩大。
3、调配现场处置力量、救护装备物质，指挥现场。
4、具体负责善后处理工作。
一、抓安全隐患因素分析
造船业一直是一个传统的劳力密集型产业，在其生产制造过程中需要大量的劳力，这其中又包含高技术含量和低技术含量两种类型。除了生产之外的管理系统对于高级管理人才存在大量缺口，另外船厂对低技术含量的一般工人需求量是很大的，一般船厂在用工上长期采取使用农民工等劳务外包方式，以缓解用工紧张状态。但是，农民工等不具有专业的造船能力，给船厂安全生产管理带来了很多问题。
二、抓安全管理组织和制度建设
1、建立安全生产管理组织。船厂成立安全生产委员会，由船厂为第一负责人，部门领导为成员。同时在生产车间，设置安全员，确保车间有安全员进行轮岗，负责车间的安全隐患的排查。明确各自的责任，确保大家都重视安全生产的问题。
2、制定安全生产工作制度。建立船厂安全生产会议制度，研究并解决安全生产工作中的问题，分析并评估船厂安全生产状况，反映并协调安全生产管理中的资源配置和必要的投入。确定专职或兼职安全员岗位职责和工作要求，对安全检查中发现的安全隐患及时提出整改措施和要求。
3、开展安全生产工作情况和制定情况的评估。评估安全生产召开的安全会议次数、解决的安全问题、制定的安全措施。评估安全生产检查次数、检查面、检查的重点、检查的效果、安全检查处理通报。评估有多少职工接受了安全教育、新入职员工安全教育率、安全生产三级培训教育效果。同时，对于安全生产的制定情况进行合理评估，确保方案的可行性。
4、补充完善安全生产制度建设。完善船厂安全生产管理制度，根据船厂的生产实际情况，是否及时增加、修订、完善安全生产管理的规定和办法。定期调研安全生产管理制度是否能够满足船厂安全生产管理需要。
5、扩大安全生产制度覆盖。目前船厂安全生产管理制度覆盖了以下部分：设备操作安全、人员作业安全、船厂安全保卫、车辆安全管理、危险品管理、安全事故报告规定、安全事故分析规定、安全事故处理规定、安全事故整改措施规定、安全生产检查规定、安全事故教育规定等等。
三、做好人员安全管理教育和培训
1.在新员工入职时应该要做好入职前的培训工作，重点是对于工作中应该注意的安全问题进行培训。确保新员工能够很快适应到工作的环境中，能够了解各项安全注意事项。
2.在安全事故处理完之后要开展安全事故处理教育。首先，安全事故发生的部门应该要及时地对事故原因进行调查，并且要将调查结果向全部门通报，对本部门内的人员要做好安全教育，从事故中吸取教训，提高安全意识。其次，对于安全事故相关负责人要进行批评教育，情节严重的要召开会议进行检讨，并且要通报，使其他人员能够引起重视，不犯同样的错误。另外，船厂应该召开会议对事故发生的原因和处理措施进行通报，总结此次事故的教训，提高全体职员的安全意识。
3.对安全隐患较大的工作岗位的上岗人员要进行特殊的安全培训，并且要为他们制定相应的防护措施，确保人员安全，同时要不断的接受再教育，将再教育纳入安全管理之中，确保安全生产。
4.由于船厂的工作主要是焊接操作，安全隐患较大，并且绝大多数操作人员都来自农村，没有受过专业安全意识教育。所以全员安全意识教育应该重点对农民工和焊工进行培训，增强他们的安全意识。其次，在生产车间可以通过挂安全标语、制作安全宣传栏等加强安全教育。另外，在日常的工作中，对于每一个职工的安全防护措施都应该进行检查，严格要求他们佩戴安全帽等用品，通过这些措施来提高职员的安全生产意识，减少安全事故的发生。
四、严格进行安全事故原因分析和处理
一旦发生安全事故应该及时地寻找产生的原因，并且做好处理工作，对于安全事故的防范措施不能有丝毫松懈。在处理过程中要发现本身存在的问题，及时进行整改，消除一切安全隐患，此外，还应该加强对所有员工的安全知识教育，提高他们的安全意识，保证安全管理的质量。各单位应该要成立一个安全事故处理小组，专门负责安全事故处理，在事故发生的第一时间进行取证，并召开事故处理会议，寻找事故发生的原因，作出相应的处理。其次，事故调查小组也应该与其他部门进行讨论，听取其他部门好的建议，并且负责生产、技术、安全的人员也应该参与，共同制定最终的处理措施。另外，对所有职工要进行定期的安全知识教育，提高他们的安全事故处理能力，加强安全技能的培训，确保每一个人在安全事故发生时都能够进行自保。最后，把好事故处理的关。事故处理必须要严格按照要求进行，对于事故原因模糊不清的坚决调查清楚，切忌草草了事。对事故发生涉及到的责任人要进行批评教育，不可包庇。安全防护措施要做到位，要经过有关安全检验部门的验收之后才能投入使用，避免发生同样的事故。
五、开展安全标准化和精细化管理
项目部在注重安全生产、文明施工的同时，将工程质量放在首位，对建筑物的成品和半成品制定了详细的保护措施，形成了以班组为单位的成品保护责任制度，层层把关，落实到人。通过各施工项目部的建筑施工安全生产标准化的实施，我公司顺利完成了几个工程项目的文明工地创建和创杯工作，得到了建筑单位的好评和认可。通过对建筑施工安全标准化的有效实施，笔者认为：安全生产标准化是如今所处时展的需要，是当前创建节约型企业的需要，是提高企业经济效益和社会效益的需要。因为“建筑施工安全标准化”有利于实现科学管理和提高管理效率，有利于促进生产技术转化成生产力，有利于提高工程和服务质量。可以促进企业走质量效益型安全发展道路，提高企业竞争力，保证职工生命财产安全，对企业的发展形成了一个良性的循环，增强了企业总体核心竞争力。所以，必须在工程项目部实施建筑施工安全标准化通过点滴的积累，以推动企业长远的发展。
六、总结
为确保本次中考工作正常进行,维护考生和中考工作人员的人身安全，有效处理中考突发安全事故，使学校突发安全事故损失降低到最低限度。根据教育局的有关要求，结合本校实际情况，特制定中考安全工作及应急预案。
一、成立送考安全工作领导小组，统一指挥和组织我校在中考期间突发安全事故的应急处理工作。领导小组成员必须树立安全重于泰山的思想，为中考排除一切障碍，确保中考万无一失。
送考安全工作及应急处理领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
二、预防安全事故。
突发安全事故如重大火灾安全事故，重大交通安全事故，食物中毒安全事故，外来暴力侵害事故，暴雨、雷电地质性灾害等安全事故。
三、各类事故应急预案
1、火灾事故应急预案
（1）学校中考工作人员负责指挥学生紧急集合疏散，迅速将事故信息立即报告教育局和有关部门。
（2）发出紧急集合信号，指挥学生按顺序疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。
（4）采取有效措施，做好善后处置工作。
2、乘车交通事故应急预案
指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息报告教育局和交通部门。
（3）组织保护好现场，看住肇事车辆及肇事人以备交警部门进行事故处理。
（4）及时通知受伤者家长。采取有效措施，做好善后处置工作。
（5）积极配合交警搞好事故处理。
3、食物中毒应急预案（2）迅速向教育局及卫生防疫部门报告。
（3）做好所有食物食品取样工作，以备卫生部门检验。若是食用宾馆外食物所致，也要积极配合有关部门取样。
（4）迅速排查食用致毒食物的师生名单，并检查他们的身体状况。
（5）及时通知家长并做好家长和家属的工作。
（6）积极配合上级有关部门做好诊治、调查事故和处理等工作。 nn40.com
4、外来暴力侵害事故应急预案
（1）发现不良分子对考生或中考工作人员进行袭击、行凶等暴力侵害时，要采取积极措施组织人员进行制止或疏散。同时及时报警110请求援助。
（2）将受伤师生及时送医院就诊救治，及时上报教育局。
（3）迅速配合公安部门调查事故发生的原因，并做好有关材料的收集工作。
（4）通知受伤者的家长。采取有效措施，做好善后处理工作
5、暴雨、雷电灾害等安全事故应急预案
（1）中考途中发生暴雨、雷电等地质性灾害，各班送考教师要认真清点学生人数，核查学生安全情况。
（2）对无法及时赶到考场的学生，各班送考教师要及时向学校领导小组和教育局汇报。
四、报告程序：
2、考生在中考时发生以上安全紧急情况，应立即报告教育局 nn40.com 和有关部门。
3、上报做到及时、准确、全面、不漏报、不虚报。报告内容为：事故发生的时间、地点、事故的简要情况等。
五、具体要求：
1、领导小组成员和相关老师，要加强责任心，不可马虎大意，要确保考试完满成功。
2、各班送考教师负责组织学生，在规定的地点按时收发保管好学生准考证，负责检查学生休息，不得使学生有一人掉队，及时处理学生间存在的可能影响考试的安全隐患，发生意外事故或伤害，要在第一时间通知学校领导，作好善后工作，不得影响中考。其他教师要各负其职，以身作则，以大局为重，克服困难，顺利完成中考任务。
3、有关工作人员，因责任心不强，造成重大责任事故，要追究其责任。
关键词： 安全意识 中职体育教学 安全教育
如今社会中安全事故频发，学校安全事故不断，“安全问题”必须引起人们的高度重视。
对于中职学校的学生来说，安全教育更是迫切且重要的。提高中职学生的职业安全素养，让学生具有较强的“安全意识”和掌握一定的基本安全知识，及时发现隐患，排除隐患，让学生更适应将来的工作岗位，安全地工作。体育工作者要从体育教学方面对安全教育加以深思。
一、体育教师应该认识到安全教育的重要性和迫切性
首先我们看发生的部分安全事故。
1.各种矿难、爆炸、有毒气体和液体泄漏等安全事故。
2.1999年1月广东省河源市蓝口镇，初三年级六少女游玩水塘时沉船丧生。船严重超载而且不会游泳致使全部丧生。
3.1999年11月23日两头种猪格斗，老汉劝架丧命。腿部动脉破裂出血而围观者不会止血，失血过多丧命。
4.体育教学中的安全事故。
5.中职学生在实习期间，由于操作不当或安全意识淡薄而造成的安全事故。
6.各种诈骗、绑架及交通事故等。
从以上事例可以看出，安全事故覆盖整个社会，危及各种人群，体育运动中发生的安全事故也不少。一次次事故、一次次悲剧，血的教训不应当仅仅是震撼，更应当是一次次警钟：安全教育不可少。这应当引起教育界的重视，从学校教育抓起。因此，体育教师要从思想上高度重视安全工作，充分利用体育教学对学生进行安全教育。
二、在体育教学中如何进行安全教育
现在安全教育教材不多，我认为应从三个方面进行教育，从学生活动的范围可分为家庭安全、户外安全和学校安全。家庭安全和户外安全需要多在理论课上进行教育，学校安全教育主要是在实践课上进行。
1.家庭安全。家庭安全是孩子平安、健康成长的重要保证。家庭中不安全的因素主要是火灾、触电、煤气中毒等方面。教育学生什么事有危险，什么事不该做，应该怎样做，否则后果会怎样。一旦发生意外事故应该及时处理，危及人身安全时及时脱离危险。
2.户外安全。近几年学生发生的户外意外事故较多，主要表现为交通事故、溺水、被人抢劫、敲诈和绑架、恶劣环境下的事故等。
加强这方面的安全教育是非常重要的，让学生有意识地识别危险，及时正确地防范与自护自救。
3.学校安全问题。学校发生的安全问题除了用电、火灾、劳动、食物中毒等安全问题外，大部分是在体育运动中发生的安全问题。体育实践课主要是解决体育运动中的安全问题，并通过体育教学有意识地培养学生的安全意识。
纪律是群体安全的最有效保障，在体育教学中应加强纪律性教育，让学生做到令行禁止，服从指挥，确保教学有序进行，防止意外发生。通过“集合”有意识地训练学生的纪律性，严格要求做到“快、静、齐”。
在体育教学中，体育教师应尽可能地考虑到各种不安全因素，及时有效地采取措施避免事故的发生，老师应注意让学生参与到安全防范的行动中。在每学期开学初，体育教师应组织学生进行一次简单的体检，让师生了解自身的基本情况，防止在以后的体育教学中发生安全事故。并让学生知道哪些疾病适宜什么样的运动或是禁止哪些运动，如心脏病不能参加剧烈的运动和体育竞赛，在近几年的初三体育考试中，已发生多次学生意外死亡事故，都是由于学生安全意识淡薄，隐瞒病情以参加考试，造成悲剧的发生。
在体育教学中，体育器材使用不当造成的事故不少，使用危险性较高的体育器械时，老师除了检查器械是否完好外，还应该让学生有意识地主动观察器械是否有隐患存在，及时排除隐患，这样师生共同防范，才能有效确保学生的安全。
在体育教学中和社会生活中发生运动损伤是不可避免的，让学生知道并熟练掌握扭伤、挫伤、骨折、出血等损伤的处理方法。严重损伤时会简单地处理并及时送医院医治。着重掌握一些危及生命的处理方法，如止血方法、心肺复苏术等。因不会止血和不会简单抢救而发生的丧命惨剧并不少见。
在体育教学中需要经常进行分组活动、外出越野及外出参加集体活动等，这样虽然学生的活动范围扩大了，却给老师的管理带来不便，学生的安全得不到有效保障。因此，老师不仅要制定有关的纪律和强调安全事项，还要选出各组组长负责安全，时刻注意安全。对于外出的集体活动，更应当首先做好安全宣传工作，强调安全事项，严密组织，责任到人，层层落实。重视途中的交通安全，尽可能地缩小活动范围，外出时不可单独活动，防止人员失散。出发前要讲清失散后的联络方法，确保学生快速安全地归队。
事故发生后，教导学生学会报警，熟练使用四种报警电话——119火警电话，110匪警电话，120急救电话，122交通事故报警电话，不同的电话叙述的要点是不同的，要求加以区别。
三、进行安全教育的几点建议
1.运用各种现代教育技术手段进行教学，讨论和讲解安全知识。
2.充分利用体育教师的绘画艺术，画一些与安全有关的漫画进行安全教育。漫画可使用Flash制作成动漫或PPT课件，以提高学生的学习兴趣，体现教师的能力。
3.让学生明白，不是有了安全意识就保护好生命和财产的，身体素质和运动能力是自我保护的基础，往往到了最危险的时刻才能发现，因此要强调体育锻炼的重要性。
4.在培养安全意识的基础上，启发学生主动思考体育项目如何在自我保护中进行，达到学以致用的目的。现举一例：游戏球击圈内人，此游戏的目的是锻炼学生的协调性、灵敏性、准确性和判断力等。在生活中遇到歹徒时，就可以用物体攻击歹徒，使其具备自我保护的能力。以“安全教育”为主题，创编游戏，以培养学生的安全意识和自我保护能力。
5.安全教育不能脱离现实生活，多举一些典型案例进行分析，共同讨论正确的自防自救方法。安全教育应以启其心智，能自觉独立地思考、识别危险为原则。在生命和财产之中，要注意救命在先，其次才是保护财产。
关键词 校内体育活动 体育安全系统结构 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A
0前言
校内体育活动本身所具有的特点（器械、运动）或其它外界因素的影响，身体伤害事故（尤其是运动性损伤）时有发生，这样使得体育活动的开展成为了学校教育过程中的不安全因素。校内体育活动师生的安全问题，已成为整个社会所关心的热点问题。因此，加强对学校体育活动的安全问题研究已成为当务之急。通过介绍校内体育安全问题的研究现状，阐述体育安全问题的系统结构，提出了几点防范理论，以期推动学校体育活动的顺利开展、培养德、智、体全面发展的社会主义接班人。
1校内体育活动安全问题的研究现状
我国体育界对学校体育的关注起步晚，国内体育学者是在20世纪90年代才开始立足研究校内体育活动安全问题。国内研究基本上是对各区域、各学校校内体育活动伤害事故做累积式的总结，但是缺乏对校内体育活动安全系统结构的探讨、也没有结合体育活动安全事故产生原因做相应的对策剖析，研究缺乏理论性、系统性。美国、加拿大、日本等发达国家对体育活动安全研究较早，且多为防范型的安全事故事发前的研究，在理论研究和实证研究中都取得了显著的成果。因此，我国的校内体育活动安全问题的研究需要积极地学习国外的先进成果，并尽快将相关研究投入学校体育教学与体育活动实践当中去。
2校内体育活动安全问题系统的组成及结构
2.1校内体育活动安全问题的界定
综合国内外对校内体育安全问题的研究，笔者认为：校内体育活动安全问题是指在学校范围内开展体育活动的整个过程中的财产、人身和心理安全。具体地讲就是教师学生的生命、身体不受危害、体育活动环境和体育器械、设备不受破环和损失、学生在整个体育活动过程中始终处于轻松愉快的环境中，不受来自外环境的骚扰，同时避免遇到危险的情况，从活动开始到活动的结束始终处于安全状态。
2.2校内体育活动安全系统的组成要素及结构
学校体育活动安全系统是由学生、教师和体育活动环境共同组成的，在体育活动安全问题上三者构成一个有机整体，密不可分。人的不安全活动和物的不安全状态是安全事故出现的直接原因，活动过程中人的判断管理处理失误是导致体育安全事故产生的间接原因。在校内体育活动开展的过程中，学生、教师与体育活动环境、器械设备各自发挥自己的作用，相互联系，相互配合，只要其中一个环节出现失误，就会引起连锁反应而发生安全事故。需要特别注意的是，实质上，我们往往单方面关注于体育活动过程中的人为因素，殊不知体育活动的安全性不仅仅与教师、学生、管理者的行为相关联，还在很大程度上取决于物的状态。
2.2.1安全系统中人的因素
校内体育活动中人的因素主要体现在体育教师或管理者的教学过程和学生学习体育相关理论体育技能两个方面，不安全因素表现在内在主导行为和主观心理两个方面。
（1）行为安全因素
凡是校内体育活动必然是人的大脑控制下主动或被动的行为所主导进行的。个体的体育教师、体育活动组织管理者、参与学生的体育活动行为不当，例如：体育活动前没有充分进行热身、练习运动技术动作不合理、练习中自我保护行为能力较差、指导体育活动的教师本身认知错误，教学行为错误等等都会引起校内体育活动的风险。
（2）心理安全因素
心理学上认为：人的心理活动直接影响支配着人的行为。在参与校园体育活动过程中，当参与者心理处于消极状态时，其运动思维水平下降，运动反应时间延长，运动机能不能正常发挥，差错增多，导致体育活动事故发生。我们认为，消极的心理是引起运动认知差错而导致体育安全事故发生的重要原因。因此，在参与校内体育活动过程中，不管是体育教师还是参与的学生，都要保持积极健康的心态。
2.2.2体育器械、设施安全因素
据统计，体育安全事发生的又一外部杀手即为体育运动设备。特别是在学校，很多体育器械、设施利用率较低，更新周期时间长、没有专门的体育器材设施管理人员，在进行体育活动时体育器械突然断裂、爆破、散架等，导致参与体育教学、课间娱乐活动的学生发生安全事故。校内体育活动的器械、设施安全因素主要涉及在设计、安装和使用三个过程中，具体表现在以下几个方面：一是体育器械没有实地考究，设计不合理；二是在安装过程中没有量体裁衣，没有保证体育活动器械之间的安全距离，位置不合理，保障器械不牢固；另外，参与校内体育活动的学生和教师自身的装备也是导致事故发生的间接原因。
2.2.3 环境安全因素
学生在校内进行体育活动的过程中，每个人所要面对的体育运动环境也是不尽相同的，校内体育活动环境中的安全因素体现在自然气候条件和活动场地两个方面。自然气候条件包括酷热、严寒、暴风雨雪、冰雹、地质灾害等对体育活动场地造成的破环和对展开活动造成的伤害。活动场地的安全因素包括体育活动场地不符合基本运动场地要求，卫生条件不达标，体育活动的场地周围受到限制；活动场地畸形，布局不合理等等。
2.2.4学校管理因素
判断管理事后处理失误也是导致校内体育活动安全事故的一个重要原因，并且占校内体育活动安全事故的比例逐年增长。从管理层面来看，校内体育活动事故的发生，很大的程度上是由于学校重视不够，从而导致下级出现思想上的麻痹和疏忽大意，造成对教学中的一些常规问题、关键环节的忽视，从而间接引起事故发生。
3校内体育活动安全事故的预防与对策
3.1建立校内体育活动安全事故的预防体系
为督促校内体育活动安全工作的开展，1995年2月7日国家教委办公厅颁发了《关于加强学校体育活动中安全教育和安全管理工作的通知》，10年后，在2005年11月22日颁发了《国家教育督导团对学校安全和体育卫生艺术教育工作开展督导检查》等文件。国家层次上应该更加重视对校内体育活动保障的立法，切实为校内体育活动的开展做到“有法可依，有法必依”校方层次上应该做好有针对性的防范制度，落实具体的校内体育管理责任人，同时也要做好开展校内体育活动前的安全教育工作；体育活动的组织者层次要切实带领学生做好充分的准备活动，同时要在体育活动前对场地、器材和是否有适宜的环境做出正确的判断等，不断提高安全意识以及对运动危险的预见性。同时，有条件的学校要有专门的校内体育活动器械的管理维护人员，能够处理普通体育运动损伤的校医等。从校园体育活动的开展前期教育预防，中期的教授、帮助，后期的紧急处理的一套完备的体系或制度。
3.2校内体育活动安全事故的过程处理
倘若校内体育活动伤害事故发生了，学校及有关人员应当在第一时间救治。无论是否对事故负有责任，学校都应当本着人道主义和教育工作者的职业道德，从各个方面关心、照顾、安慰受伤害的学生和家长，在力所能及的范围内对他们给予必要的帮助，这样也有利于问题的解决。当校内体育活动安全事故不可避免地发生时，最主要的是能够进行及时有效的处理，把这种安全事故控制在最小的程度。这要求学校要有配套的医疗保健专职人员的支持，没有条件的需要体育工作者或者是体育教师具有基本的心理辅导和运动损伤急救的基本技能。
3.3安全事故后的补救措施
体育活动安全事故发生后，我们必须客观地评估事故的现状并吸取教训，以期为下次活动的安全开展提供经验；认真贯彻学校在体育伤害事故中的归责原则（过错责任原则、无过错原则、公平责任原则）及法律责任。学校应该为学生建立校内体育活动保险制度，根据实际情况让保险公司介入理赔，实现事故的风险转移、实现理赔市场化的机制，把学生及家长的损失降到最低。同时，也要千万注意要防止事故产生后“矫枉过正”现象的产生等。
4结论
近年来，上体育课，课余参加体育锻炼、体育活动的体育安全事故层出不穷，校园体育安全问题一直是困扰着校园体育活动开展、体育教学的重要问题，校内体育活动伤害事故连连不断，给学生、家长、教师的身心健康造成极大的伤害，严重影响了学校体育教学、体育活动的正常进行。在新的形势下的校内体育活动该如何开展，成为校园体育工作者的亟待研究解决的工作。本文对校内体育活动安全的系统结构进行了分析，提出校内体育活动安全事故的影响因素主要包括：人的行为因素和心理因素、体育器材和设备因素、环境场地因素和管理因素。同时对预防校内体育活动安全事故提出了几点建议与对策：（1）建立校内体育活动安全事故的预防体系；（2）校内体育活动安全事故的过程如何处理；（3）安全事故后的补救措施。加强对校内体育活动安全问题的研究刻不容缓，必须引起我们体育教学、科研工作者的高度重视。
参考文献
[1] 隋鹏程，陈宝智等.安全原理[M].北京：化学工业出版社，2005：35―50.
[2] 石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D].北京体育大学，2004.
关键词:高校；体育教学；安全问题；课堂管理
中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)11(c)-0128-02
学校体育具有增强学生体质,提高学生身体素质,促进学生身体机能的作用。近年来,高校体育教学中安全伤害事故频繁发生,并成为学校教育过程中的不安定因素,高校体育教学过程中存在的风险已经引起社会、学校和家庭的关注、重视。高校体育教学过程中一旦发生学生安全伤害事故,不仅仅会影响学生的身心健康,而且会给学校的体育教学带来不利的影响。在“健康第一”“以人为本”的指导思想下,如何保证学生在体育教学活动中的安全问题,减少、避免体育教学中的安全伤害事故,构建高校体育安全保障体系是高校体育教学管理中的一项重要任务,也是每位体育教师思考的问题。体育教师通过有效的体育课堂管理,不仅可以预防体育伤害事故的发生,保证学生的安全,还有助于体育教师在体育安全事故发生后有效地维护自身的权益。
1高校体育教学安全问题
体育教学是以身体活动为主的教学过程,是学生进行各项运动的活动过程中开展的,场所主要集中在户外,体育教学的开展以集体为主,学生的体质有所差异,体育教学中稍有考虑不周,容易发生体育伤害事故。学校体育伤害事故是指学校组织实施的校内外体育活动(包括体育课、课外体育活动、体育竞赛和课余体育训练),以及在学校负有管理责任的体育场馆和其他体育设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的事故[1]。高校体育教学安全问题是指在体育教学的有限时空内,出现的各类体育安全事故。体育课教学是学生发生安全事故的主要场所,根据有关专家统计,在学校体育安全事故中,发生在体育教学中的安全事故比例最高。
2高校体育教学安全问题产生的原因分析
体育教学安全事故不但给体育教师造成教学过程中的巨大压力,也会降低学生参与体育运动的积极性。为了避免学生体育安全事故的发生,需要我们重视体育安全事故发生的原因,并制定相应的安全保障体系,加强体育教师的课堂管理,促使高校体育教学的正常安全开展,保障学生的身心健康和生命安全。引发高校体育安全事故的原因是多元的,归纳起来有以下几个方面。
2.1学生自身方面的问题是引起体育安全事故的原因之一
学生对体育安全意识淡薄。在体育教学中,学生缺乏自我安全意识,不重视体育教师强调的上课注意事项;学生不做准备活动或准备活动不够,容易引发体育安全事故;有的学生体育基础差,运动技能差,身体素质弱或对动作要领掌握不正确;有的学生具有不良的心理状态,例如缺乏经验、麻痹大意、急躁、忽视运动技能“循序渐进”的练习原则,或在体育练习中因畏惧、害羞而产生的犹豫不决和过分紧张等;有的学生上课组织纪律混乱或违反体育活动的规定,容易引发体育安全事故;有的学生隐瞒自身存在的特殊疾病或器质性疾病,学校和体育教师不知学生身体状况的情况下,安排相同的体育运动量,这类学生容易发生安全事故。
2.2体育教师方面的原因
部分体育教师责任心不够,安全意识不强,在体育教学过程中,疏忽大意,对学生的练习的动作要领指导不够细心,安全保护措施不力,容易引发体育安全事故;部分体育教师,由于教学经验不足,在体育教学的设计环节方面,考虑不周,缺乏有效的课堂教学管理,容易造成体育安全事故;教师所选教学内容任意超出教学大纲要求,运动技能难度加大,容易引发体育伤害事故。
2.3学校方面的原因也是造成体育安全事故的一个因素
学校的体育教学管理制度和监督制度不够完善,没有建立相应的安全事故应急方案;部分学校由于体育教学投入不足或不重视体育等原因,学校的体育场馆条件差,体育器材设施缺乏,或体育场地设施不符合国家或有关部门的安全标准,维修更新不及时,存在安全隐患;部分学校缺少对安全教育的宣传,生命安全意识不强。
3确保体育课堂教学安全的课堂管理
3.1选择合适的体育教学内容
体育教师应根据学生的身体状况、性别和技能水平选择选择合适的练习内容,所选教学内容在体育教学大纲范围内,必须与学校的教学目标一致,教师不能以“学生喜欢”为由任意选择教学内容,应精心策划,遵循“循序渐进”的原则,学生学习的练习内容不能超出学生的能力限制,例如,当学生不适应对抗性较强的活动时,体育教师应根据学生的实际情况对教学练习内容做必要的调整,避免发生不合理的学生身体对抗,避免学生体育伤害事故的发生。
3.2认真布置运动场地,检查器材设备的安全情况
准备场地、器材是体育课堂教学的提前,为了确保学生的上课安全,体育教师布置、检查场地器材是一个重要的教学准备环节。体育上课前,体育教师需要检查上课活动的场地,包括检查运动场或场馆内的地面是否平坦、有无障碍,确保学生不要在凹凸不平或湿滑的地面上进行运动练习。体育教师要认真检查上课使用的器材,例如,体操、攀爬类器械安装后,教师一定要在学生使用前做好最后的检查,确保学生使用体育器材的安全性。学校的场地器材管理人员应定期检查场地器械,做到及时更换故障器械。体育教师要严格场地器材管理,要求学生严格执行运动场地的安全守则,及时发现和纠正学生违反场地器材使用守则的行为。
3.3体育教师合理的课堂控制
合理的体育课堂控制是与体育安全问题密切相关的一个重要因素,体育课堂控制是影响教学顺利开展的重要保证。喧闹的体育课堂不仅妨碍学生体育机能的学习,并且容易引发体育安全伤害事故。体育教师要始终监管体育课堂的秩序及安全问题,不能以任何理由离开课堂。体育教师的站位要尽量使所有的学生控制在自己的视野范围内。体育教师要注意强调课堂纪律,在确保学生安全的前提下发展学生个性,健全体育的课堂管理制度。在体育教学过程中,体育教师一旦发现违反课堂常规的行为(如喧闹、吵架等其他不恰当的行为),体育教师应及时介入并制止学生违反课堂常规行为的发生。
3.4加强安全教育知识的宣传
体育教师应贯彻“安全第一”的教学理念,将安全教育纳入到体育教学的改革中,加强学生的安全教育,定期开展“体育安全知识”讲座,提高学生的安全意识、自我保护能力。在体育教学过程中,体育教师应对学生进行必要的体育安全教育,增加学校体育保健知识、运动损伤的预防救护知识、基本的体育安全技能、学生自护自救的教学内容,使学生了解体育与健康知识、体育损伤、救护知识,使学生掌握运动过程中的自我保护和帮助的基本方法,使学生学会简单的自救自护技能。
3.5体育教师熟悉学生的健康档案,了解学生身体健康状况
体育教师备课前,需要查阅学校建立的学生健康档案,充分了解全班学生的身体健康状况,并需要关注班级异体质或患有特殊疾病的学生,要如实记录学生的身体状况,对这类学生要区别对待,安排相应的教学内容和项目,可采取减少体育课的密度和减轻负荷量的锻炼手段或将这类学生安排到体育保健班,把由于身体原因造成体育伤害事故的风险降到最低。
3.6教师及时地现场救护
课堂现场救护能力是体育教师必须具备的一项特殊的课堂管理能力。体育教师需要掌握一般的运动损伤、急救知识,需要定期接受现场救护技能的培训。体育教学过程中,一旦发生体育伤害事故,体育教师有责任采取必要的现场救护,要及时对体育伤害事故发生过程进行书面记录。
4结语
体育课堂中的安全问题及课堂管理值得广大体育教师去思考和探讨,在体育教学过程中,体育教师要把“防范意识”和“严格课堂安全要求”放在首位,始终坚持“预防为主,安全第一”的方针。体育教师要认真备课,精心组织每一节体育课,教学管理上要严格要求每位学生,加大对体育场地设施器材的管理和维护,加强学生的安全知识教育和安全技能培训,把学校体育运动伤害事故发生的可能性降到最低限度,减少体育伤害事故的损害程度,确保学校体育课堂教学的正常秩序,确保学生的身心健康。
参考文献
[1]顾健.高职院校体育安全保障体系的构建与实施[J].成都体育学院学报,2010,36(7):89-91.
[2]张志勇.体育教学论[M].北京:科学出版社,2005.
[3]史景锋.高校体育安全教育研究[J].湖南科技学院学报,2009,30(4):247-248.
那么又怎样才能抓好学校安全管理工作呢？
一、领导重视，健全机构，完善制度，管理规范。
学校安全教育管理工作，学校主要领导必须高度重视，绝不能列为形式，切忌：取资料，走过场；讲得多，落实少；制度多，兑现少。安全意识能否放到第一位，落实任务是否做到具体，是关系到预防安全事故是否有成效。要搞好学校的安全工作，学校分管安全工作的领导干部要得力，一定要责任心强、点子多、有经验、工作细致、管理有方。由校长督促，分管领导任组长，部门负责人任副组长，班主任任组员，层层落实，人人负责，甚至连各班的班长和组长都参与监管。学校每学期与各部门、年级负责人签订好《学校安全责任书》，实行领导承包，分片包干，做到定期或不定期检查，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证学校安全工作扎扎实实地开展。
二、加强领导，居安思危，超前意识。
安全事故发生在意料之外，又在隐患之中。学校安全事故有校园暴力、楼梯踩踏、食物中毒、山体滑坡、火灾、地震、溺水、触电、交通安全、教师体罚等常见的校园安全事故，这些无时不在困扰着学校领导和学生家长，影响着少年儿童的健康成长。因此学校如何预防安全事故的发生，教师如何教会学生安全防范的知识显得尤为重要。但这些安全事故可以分主观性和客观性，主观性的通过预防来避免，客观性的可以尽量减少甚至降到最低点。安全责任事故应该完全可以杜绝，防微杜渐，防患于未然。学校领导本着对党的教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强学校全体师生的安全使命感和责任感。学校领导和教师在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全，抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。
三、强化宣传，深入人心。
“安全工作无小事，时刻勿忘安全”。学校领导始终把安全工作放在首位，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行的措施，认真落实。
1、利用法制渗透课堂对教师进行洗礼。加强对教师的各种安全法制教育学习。并要求各科教师结合本学科特点，根据德育纲要和法制教育标准，挖掘“五爱”（爱惜生命、孝敬父母、关心他人、热爱集体、报效祖国）和法制教育的因素，渗透“五爱”和有关安全法制教育内容，增强全校师生的法制意识。
2、利用好人好事为学生点燃心灵激情之花。我校利用每周升旗仪式和每天的午间播音，表扬上一周内学校发现的好人好事，播放“五爱”教育方面的故事。通过这些活动，我校的好人好事像春笋般的涌现出来。
3、让身边和周边的安全故事警钟长鸣。为了学校安全，校长和相关负责人也可以做回“辩婆”，就像贵州省委书记说的：“不要走别人走过的弯路，敢于走别人没有走过的路。”笔者认真思考下来，学校安全管理工作思路又何尝不是如此呢？其他学校发生了的安全事故，如：前不久刘官中心小学发生的安全事故（一年级学生掉进了化便池被淹死）；还有今年夏季西冲镇团山小学发生的安全事故（一年级学生不走西红公路而是听从父母所谓的安全嘱咐走河边不慎掉进河中被洪水卷走的）；这些事故发生学校如果距离本校不算太远，校长或负责人可以到事故现场。了解具体发生情况和拍摄惨状情景，刻制成光碟，及时将此安全事故在本校进行宣传教育。并要求各班班主任利用班团课时间带领学生观看此光碟。这些真实的安全事故现场比传说中的故事教育学生更有效得多，同时总结事故发生的原因，提出安全防范措施，讲解安全知识，提高全校师生的安全意识，让师生掌握足够的安全知识，最终把学校的安全隐患降到最低点。
4、寓安全教育于丰富多彩的活动中。
（1）开展实践性教育活动。
建立“值日检查”文明礼貌和行为规范监督岗，再将整个学校根据班级划分为几个板块规划到各班，校长和各班班主任签订安全承包责任状，由班主任安排值日生每天轮流着对本班所负责的区域进行岗位监督，一旦发现有学生不文明言行，如攀爬、踩踏、说脏话、斗殴、带有危险的管制刀具等并立刻制止和收缴，若制止不了，及时上报学校护校队。若出现以上不文明言行时，该班监督员又不在岗位上，一旦造成安全事故发生，后果一律由该班班主任负全部责任。学校并将此项活动纳入班级流动红旗和教师评优评模的竞选评比活动中。
（2）开展季节性的安全演练活动
必须值得一提的是：我们安全工作有一个教育方面的漏洞，那就是忽略了学生的安全法规教育、生存教育、应急教育、自救互救教育、自我防身及有关安全常识的教育，一味采用封闭式的、捆绑式的、人盯人式的管理，大量地讲安全，却忽视了学生的心理健康和思想动向，图片少，演示安全情景少，防范事例少。学校可以根据上级文件精神再结合本校所处的地理环境，（如西冲镇中心小学，校门口就是一条车辆川流不息的西红公路，学校左侧是一条约六米宽的河流。）开展一些丰富多彩的安全演练活动。
四、群策群力，齐抓共管。
邵武七中2007年中考安全工作及应急预案
为维护学校师生人身安全，有效处理中考突发安全事故，使学校突发安全事故损失降低到最低限度。根据市教育局的有关要求，结合本校实际情况，树立安全重于泰山的思想，为中考排除一切障碍，确保中考万无一失，使06年中考争取好的成绩，特制订《邵武七中2006年中考安全工作及应急预案》。
一、成立中考工作领导小组，统一指挥和组织我校在中考期间突发安全事故的应急处理工作。
组长：游才全
副组长：姚金辉范丽鸣丁一意
成员：萨燕群陈缀红杨贻敏李小华王扣兰杨寿福
二、突发安全事故种类。
突发安全事故含重大火灾安全事故，重大交通安全事故，食物中毒安全事故，外来暴力侵害事故，暴雨、洪水地质性灾害等安全事故。
三、各类事故应急预案
1、火灾事故应急预案
①学校中考工作人员指挥负责学生紧急集合疏散，迅速将事故信息立即报告教育局和有关部门。
②发出紧急集合信号，指挥学生按顺序疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。
③严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告119、120请求援助。
④采取有效措施，做好善后处置工作。
2、交通事故应急预案
①指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息报告教育局和交通部门。
②迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时报警110、119、120请求援助，保护好事故现场。
③组织保护好现场，看住肇事车辆及肇事人以备交警部门进行事故处理。
④及时通知受伤者家长。采取有效措施，做好善后处置工作。
⑤积极配合交警做好事故处理。
3、食物中毒应急预案
①发现师生有类似食物中毒症状时，应迅速送学校卫生室进行初诊，同时拨打“120”电话或送医院进行处理。
②迅速向教育局及卫生防疫部门报告。
③做好所有食物食品取样工作，以备卫生部门检验。如是食用校外食物所致，也积极配合有关部门取样。
④迅速排查食用致毒食物的师生名单，并检查他们的身体状况。
⑤及时通知家长并做好家长和家属的工作。
⑥积极配合上级有关部门做好诊治、调查事故、处理等工作。
4、外来暴力侵害事故应急预案
①发现不良分子对我校学生进行袭击、行凶等暴力侵害时，要采取积极措施组织人员进行制止或疏散。同时应及时报警110、120请求援助。
②受伤师生及时送医院就诊救治，及时上报教育局。
③迅速配合公安部门调查事故发生的原因，并做好有关材料的收集。
④通知受伤者的家长或家属。采取有效措施，做好善后处置工作。
5、暴雨、洪水地质性灾害等安全事故应急预案
①中考途中发生暴雨、洪水等地质性灾害，各班主任要认真清点学生人数，核查学生安全情况，
②对无法及时赶到考场的学生，各班主任要及时向学校领导小组和教育局汇报，
③对遇到房屋因雨水浸泡，出现漏雨，墙裂，地基下沉和山体滑坡等情况，应采取有效措施，正确、科学引导学生撤离疏散，做好善后处置工作。
四、报告程序：（此项工作由下段领导负责）
学校建立健全安全紧急情况报告制度，严格落实责任人员，确保安全紧急情况信息报送渠道畅通、运转有序。
学校学生在中考时发生以上安全紧急情况，应立即报告市教育局和上级有关部门。
上报时做到及时、准确、全面、不漏报、不虚报。报告内容为：事故发生的时间、地点、事故的简要情况，死亡人数、受伤人数等。
五、具体措施：
1、各位领导、班主任和相关老师，要加强责任心，不可马虎大意，确保考试完满成功。
2、班主任主要负责组织学生，在规定的地点按时收交或发放并保存好学生准考证，负责检查学生休息，不得使学生有一人掉队，及时处理学生间存在的可能影响考试的安全隐患，发生意外事故或伤害，要在第一时间通知学校领导，作好善后工作，不得影响中考。其他教师要各负其职，以身作则，以大局为主，克服困难，顺利完成中考任务。
3、对在考试中，有意犯错误，不服从管理的学生，可请来家长停止考试，对于学生犯有重大责任事故，违反法律的可交司法部门处理。
4、对于个别班主任或有关人员，因责任心不强，造成重大责任事故，学校另作处理。
一、研究对象与方法
1．研究对象。参加2006年河北省第十四届大学生运动会的66所高校和北京市部分高校。
2．研究方法。本课题采取问卷调查法、文献资料法和访问座谈法。
二、研究结果与分析
1．高校体育安全事故的类型。学校体育安全事故主要有以下几种类型：在学校正常的体育教育教学活动中发生的事故；非授课时间(即课间休息或课外活动时)学生在校园内进行身体活动时受伤的事故；由于学校管理不善造成的学生身体伤害事故；由于教师的不当教育行为对学生身体造成的伤害事故。
2．学校体育安全事故发生的原因。对于学校体育伤害事故发生的原因，专家学者从不同的视角进行了分析和研究。
第一，主观原因。包括课前准备仓促。体育课前因准备时间仓促，教师临时指派几名学生去搬体育器材，教师对器材没有进行细致检查，易导致安全事故的发生。教学组织管理不严。课堂上教学目标不明确，让学生自由活动的时间长，有的学生荡秋千、爬云梯、转太空球等，教师没有严加管理，或没有及时制止。容易发生伤害事故。或者教师在教学过程中，没有对危险性较大的体育项目，如做投掷、体操等分组练习时，教师组织不当，没有充分调动体育骨干的积极性，缺乏有效的保护措施，也容易发生安全事故。对学生缺乏全面了解。本院每年新生有3500人左右，学生中有少数人患有先天性心脏病、肺病、低血糖等疾病，教师对学生的身体状况缺乏了解或虽然知道但没有区别对待，没有对学生进行全面身体健康检查，导致安全事故的发生。准备活动不充分。准备活动是上好体育课的必要条件，每次上课或剧烈运动前都要引导学生认真做好准备活动。有的教师对准备活动的重要性认识不够，上课时总是敷衍了事的做一下，关节没有活动好，特别是对运动中肌肉承受负荷较大和易伤的关节、部位没有活动开，从而导致受伤的发生。
第二，客观原因。气候环境变化。我省四季分明的气候特点，也是事故容易产生的原因，不采取积极的预防措施，就可能最大限度地发生安全事故。如夏天气温高易引起疲劳和中暑；避免学生伤害事故的发生。冬天气温过低易导致冻伤并使肌肉僵硬、身体协调性差；有时教学时再遇到刮风、下雪等恶劣天气等等，这些都会导致学生受伤。场地、器材存在隐患。教师课前对场地安排不够合理，造成多班人拥在同一场地上课的混乱现象；或跑道和活动场地坑坑洼洼等，也存在一定的安全隐患。另外，学校的室外体育器材，如单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，学校没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。
三、学校体育安全事故的防范
1．建立、健全学校体育工作的安全机制。一是成立以学校校长挂帅的学校体育工作安全领导小组对学校体育工作中的安全问题，学校领导必须高度重视，要真正做到常抓不懈，层层负责，建立、健全学校体育工作有效的安全机制。二是体育教师和班主任要加强有关学校体育安全的法规、办法、理论的学习，结合学校、年级或班级等所进行的体育活动，通过体育与健康实践课、理论课或班级的主题班会等形式指导并提示学生所进行的体育活动中可能存在的安全隐患、注意的事项、解决的办法等。三是加强思想教育认真贯彻《体育卫生工作条例》和《学生伤害事故处理办法》的精神，提高学校领导，体育教师和有关人员的思想认识，把增进学生身体健康，预防安全事故的发生作为学校的头等大事来抓，体育教师要在思想上高度重视安全教育，以增进学生的身心健康为目的，只有时时、处处加强学生的安全意识，才能防患于未然，做到“安全第一、健康第一”。
2．提高体育课活动中的规范要求。一是提高学生的防范意识。作为一名体育教师有责任在课前做好安全教育，使学生牢固树立安全意识。体育教师要认真检查场地器材。二是做好课前准备工作。教师要了解学生的身体素质水平和运动能力，应系统的研究教材，了解教学任务，以便在遵循教学原则的基础上制定出科学合理的教学计划和任务。三是必须做好准备活动。认真做好准备活动在安排准备活动的内容时，要根据教学内容而定，既要有一般性的准备活动，又要有针对性的专项性准备活动。准备活动的量不宜太大，以身体感到发热、微微出汗为宜。四是课堂教学组织要严谨。教学中教师要周密设计和安排，特别是分组教学时，要充分调动体育骨干的作用，落实安全措施。在教学中要遵循由易到难、由分解到完整的教学规律，安排合理的练习项目，使同学们在和谐的统一组织下进行练习，充分体现“健康第一”的指导思想。五是提高教师业务素质。教师要懂一些运动医学、运动训练学，不断提高自身的业务素质，如果在教学中一旦出现问题，教师要有一定的应急措施。
四、结论与建议
1．加强法制管理制度的建设。完善学校体育伤害事故防范与处理的法规和管理制度体系，推出以校园安全文化为中心的创建活动，在《纲要》指导下，进行安全文化教育，尤其要通过教委组织一套适宜学生的安全文化知识读本，并依此开展正确而深入的课外自护演练轮训。
2．改善教学训练设施条件。要力争有关方面加大对学校体育教学的资金投入，不断完善学校体育教学的场馆改造与扩建，更新体育器材和设施，确保提高器材使用的安全系数，为体育教学和学生课余体育活动营造一个安全舒适的环境，从而最大限度地减少和预防体育伤害事故的发生。
