时间：2023-06-05 09:54:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇安全学习方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：“互联网+”；电力员工；安全技能培训；移动平台；电力安全教育 文献标识码：A
中图分类号：F426 文章编号：1009-2374（2017）03-0163-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.03.073
安全生产是生产企业的头等大事。大量统计表明，人的因素仍然是事故发生最主要的原因，员工的安全技能素质始终是影响供电企业安全生产的首要因素。如何高效率、低成本地快速提升员工的安全技能素质已成为电力安全技能培训方案制定的重中之重。
中国社会在形态上已经进入信息化时代。“互联网+”在中国迅猛发展，基于“互联网+”的教育，意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。一言以蔽之：“互联网+”将教育推进到一场基于信息技术的更伟大的变革中。
在这一变革的浪潮中，本文提出了基于“互联网+”的电力员工安全技能素质提升方案，该方案针对于传统集中式安全教育的不足，用系统化的思维解析安全技能教育的各要素，重构安全技能素质教育体系，并以此为基础，将“互联网+”理念贯穿到电力安全培训中，建立一个开放性的电力安全技能素质提升平台（APP）。
1 方案研究现状分析
安全生产一直是电力企业的最大的关注点和难点，快速、有效地提升员工的安全技能素质上安全生产的基石。为此，电力企业在员工技能培训方面投入了大量资源，也获得了一定的成效，但距离实际生产工作的需要依然有较大的差距。
1.1 传统电力安全培训
经过大量现实案例分析，传统电力安全培训存在以下三方面的问题：
1.1.1 培训体系的建设缺乏系统化工程视角的指引，只关注于构成员工安全素质的各个“点”，缺乏“面”的思维，以至于安全素质组成的各要素之间培训上的割裂，与发展不平衡，无法有效推进安全技能素质的整体提升。
1.1.2 培手段落后，培训课程体系设置不合理；有规划但执行力差，培训最终流于形式。
1.1.3 没有充分利用信息技术，开展电子化学习，培训成本高；公司员工地理位置分散，不便于开展集中式培训。
1.2 移动学习培训
移动学习培训是继数字化学习培训后出现的又一新模式，是教育技术领域研究的又一个新热点。经调研，本文就目前的国内外研究做了以下分析：
1.2.1 与传统信息化培训的趋势对比。移动学习具有传统网络不可比拟的优势，移动学习在未来3～5年内的应用将超过PC应用。
1.2.2 移动学习培训推广状况。
经调研分析，各行业移动APP推广应用对比如图1所示。由图1分析可知，移动学习APP刚刚进入推广期，用户累计效应尚未显现。目前，移动学习APP的开发尚未进入最高峰，产品间竞争尚不充分。
1.2.3 制约用户使用移动学习的因素。带宽和流量要求，是制约移动学习的一个因素。随着移动带宽不断增强、价格不断走低，带宽和流量问题在未来1～2年内会得到大幅改善。
与在线学习相同，目前“内容枯燥，无吸引力”是制约用户使用移动终端学习的最根本的原因。
1.2.4 困扰开展移动学习业务的最大问题。移动APP的开发需要成本，尤其开发多操作系统的版本成本较高。“投入产出不成正比”是企业开展移动学习业务最大的困扰。
目前，移动学习还处于市场发展的初级阶段。随着在线教育竞争的加剧，一些创新性企业极有可能在移动设备上创造出新的模式，移动学习将呈现跨越式发展特点。
2 方案需求
相对于传统电力安全培训，所提方案将实现以下五方面需求的突破和创新：
2.1 突破时空限制的培训
所提方案可突破地理空间的限制，将培训拓展到员工的生活、工作等所有场合，手段更为丰富，学员随时拿起手机即可参加考试，教师拿起手机就可以对学员进行培训。另外，企业员工之间可利用内置的聊天功能沟通考试心得，与老师交流疑难问题，实现随时随地学习。
2.2 移动化的培训
本文方案所贯穿的“移动培训”这一理念将带来学员观念与行为方式的彻底转变，主要表现为：通过引入移动培训模式，学员可以利用工作生活之余的碎片时间参加培训。传统培训体系中最难的是长期坚持学习，所提方案开发的APP能够根据老师的设置，每天定时推送一些题目和事故案例，学员花费较少的精力和时间即可完成任务。只要学员坚持使用该APP，将会达到长期培训效果。
2.3 基于大数据的个性化培训
APP根据安全教育学习的特征，在大量用户数据的收集整理分析的基础上，利用大数据技术对用户行为进行建模。模型将综合上述因素为员工定制个性化的培训方案，在保证基础教育的条件下充分挖掘学员专业学习潜力，从而在大数据的辅助下实现人尽其才的培养模式，提高培训质量。
2.4 以用户为主导的题库建设
通过引入UCG（User Content Generate，用户主导内容生成）的内容沉淀机制，可以让学员参与到课件题库的制作过程中。学员在实际生产过程中，可以随时将生产中遇到的违章实例、事故案例随手拍成照片、视频上传到平台上；经相关专家审核挑选后，则可以此为素材出题，纳入到课件题库中供其他学员共享使用。通过UCG内容机制，可确保APP中的试题新鲜生动，贴合工作实际。
2.5 实现充满趣味性的培训
本APP拟借鉴移动互联网的典型模式，引入抢红包、PK擂台赛、摇一摇等模式，让学员能以娱乐的方式参与到学习培训中。
3 方案建设
3.1 建设目
本方案拟建立一个具备开放性的电力安全知识培训、竞赛、考核的综合性培训移动平台（APP），借助于互联网、移动计算技术，把电力安全培训贯穿到每位员工的日常工作和生活中。
3.2 建设内容
3.2.1 培训管理。该部分为APP的核心培训功能。APP提供了灵活的课程管理机制，在课程管理的基础上，APP将依据于基于大数据生成的学员学习模型，根据学员的情况建立个性化的培训计划。学员打开APP即可按照培训计划学习自己岗位相关的知识，同时教师可通过APP对学员的学习情况进行实时跟踪。
（1）课程管理。课程管理是整个APP培训的基础。教师可以从安全知识库中选择相应的知识点，设置学习课程。APP中内置课程库，教师可根据实际需要，按照岗位、专业等方式进行分类课程管理；（2）培训计划管理。培训计划是一个APP化的学习路线图，对学员必须学习的知识内容、学习的顺序、阶段性考核点、要参加的考试等均做了明确规定。为加强培训的针对性，APP允许教师借助于学员个性化学习建模的结果，根据不同类别、专业、岗位员工自身的特点，建立不同的培训计划。
为方便教师及时掌握学员对培训计划的执行情况，APP可提供学习情况监控功能。教师可以实时查看学员对当前给定学习任务的完成情况，并予以点评指导，学员可通过APP自动推送查阅。
3.2.2 考试管理。本APP可提供一套对线上线下的各类考试进行统一管理的考务管理体系。针对在线考试，APP可提供整个考试过程包括考前试卷组卷（手工、自动）、进行考试、试后判卷等一系列的循环技术支持。另外，APP可提高标准试题库，汇集各专业、岗位的试题并进行统一管理。
本APP考务管理模块设计的思路是，围绕着“互联网+”模式下的碎片化考核为核心进行管理。与传统教育下的考试不同，该考试模式具有时间空间的不确定性。在碎片化考核模式下，学员可在教师指定的某个时间段内对某个知识范围进行考核或者教师可指定待考核的试卷，将其作为考试计划分发给学员。同时，学员可利用碎片化时间做题，同时，系统可每隔一段时间自动汇总所有移动答题的结果，生成排名等各类报表，供教师使用。
3.2.3 趣味培训。（1）在线仿真模拟训练游戏。借鉴电力行业的虚拟培训理念，将安全培训中的学习和考核内容制作成内嵌有各类陷阱的小游戏，以寓教于乐的方式让用户进行学习。该系统为培训人员提供可直接动手操作的仿真设备和仿真环境，可增强员工安全意识，提高专业操作技能；（2）竞赛管理。传统培训方式下，为激励各单位的学习热情，通常不定时地在班组、部门、厂级中选派优秀员工作为代表，参加在线竞赛。针对这一需求，APP提供了对在线知识竞赛的支持，并设计规则保证竞赛的公平合理性。同时，系统提供了擂台赛模式，激发学员兴趣；（3）抽红包和摇一摇。为增强学习培训的趣味性，系统增加了抽红包和摇一摇的功能，作为学习、考试的激励手段。
3.2.4 学员评估。使用大数据分析技术，根据能力胜任模型，对学员的学时、学分、课程学习记录、评测成绩等基础数据进行跟踪分析，采用人工智能推理评测数据其底层所蕴含的意义，对员工岗位能力胜任进行有效客观的测评，构建以人为本的安全能力鉴定体系，同时为员工、教师、管理者提供辅助学习、决策工具。该部分的功能包括：安全能力鉴定评估，薄弱点分析和群体安全素质水平分析。
对于评估结果，系统可形成各类数据分布图、趋势图，从而得出普遍性的安全知识掌握水平的变化、趋势情况，为决策者提供关于安全生产指导、决策方面的辅助数据。
4 结语
本文所提方案打破了传统安全培训的时空限制，提出了基于“互联网+”的培训方案，为电力企业探索如何系统化地培养员工的作业安全技能，如何以人因理论为指导，全面、有效、切实地提升员工安全素质探索出一条新路。本项目所提出的思路和方法，对相关企业、乃至全国的电力安全技能素质教育，都具有极其重要的指导意义。
参考文献
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完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2、班主任培训工作
有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。
3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。
（1）《年级组长工作考评方案》
（2）《班主任工作考评方案》
（3）《精神文明班考评方案》
4、习惯养成教育
（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。
（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。
（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。
（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。
（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。
（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。
5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。
6、家长学校工作
（1）外请专家举办专题讲座2—3次。
（2）组织召开家长会一次。
7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。
8、安全工作
（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。
（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。
（3）组织法制教育活动。
（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。
三、具体活动安排
8月份：
组织初一新生军训。
9月份：（1—4周）
1、开学教育、稳定秩序
2、安全教育
3、组织学生看电影
4、“精神文明班”月评小结
5、检查各班级学生仪表着装。
10月份：（5—9周）
1、组织新分配老师、新调入老师学习
2、启动初二年级的课题研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月评小结
5、家长学校开课
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、组织召开家长会
3、法制教育
4、组织学生看电影
5、“精神文明班”月评小结
12月份：（14—17周）
1、家长学校活动
2、课题研究阶段小结
3、交通安全教育
4、精神文明班月评小结
xx年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、评优奖励
3、安全教育
一、基本情况
学习实践活动整改落实阶段正处于春节前后和“两会”之前，工作比较多，任务比较重，加之春节放假，时间又比较紧，为了确保各个环节的工作顺利开展，保证取得预期成效，市煤炭局党组高度重视，切实加强组织领导，按照整改落实阶段工作安排（淄煤党发〔2009〕2号文件），扎实做好整改落实、为民办实事、推进体制机制建设等各项工作。市煤炭局制定了县级领导挂靠联系点制度，局长、党组书记路跃成挂靠煤矿安全监管任务较重的张店和淄川两个区煤炭局，其他县级领导每人挂靠3个煤矿，按照联系点制度的安排，县级领导深系单位悉心指导工作。坚持学习实践活动和业务工作统筹安排，相互促进，元旦春节期间加大了煤矿安全监管和执法稽查工作力度，确保了节日期间全市煤矿实现安全生产，筹备组织召开了全市煤炭工作会议，总结去年工作，分析存在问题和当前面临形势，部署今年任务，省煤炭局卜昌森局长和市政府刘有先副市长亲临会议并作重要讲话，对我市煤炭工作给予充分肯定。切实为群众办实事，办好事，春节前夕集中开展了送温暖活动，走访慰问结对扶贫村和离退休老干部以及职工遗属，为他们送去了节日物资。把加强学习宣传贯穿始终，在市局网站设置学习实践科学发展观专栏，及时转载人民日报系列评论和刊发各类学习资料和动态信息，精心编辑学习实践科学发展观简报，截至目前已编辑27期。
二、主要工作
按照市委的部署，重点做了以下四项工作：
一是研究制定目标明确、措施具体的整改方案。市煤炭局把制定整改方案、落实整改作为整改落实阶段的中心环节，高度重视，主要负责同志作为第一责任人，统筹协调，分管负责同志按照职责分工，狠抓落实。针对前两个阶段梳理出来的问题，特别是在安全监管体制机制以及管理制度等方面存在的突出问题，精心研究制定整改方案，认真组织整改。1月17日，市煤炭局以淄煤党发〔2009〕4号文印发了整改落实责任分工，把领导班子分析检查报告中提出的整改措施目标化、具体化、责任化，做到“四明确一承诺”，即：明确突出问题、明确整改目标、明确整改措施、明确整改责任，对整改落实要向党员、群众作出公开承诺。各责任领导和责任科室结合各自分工职责和工作实际，制定了切实可行的整改措施。
二是集中力量解决存在的突出问题。市煤炭局整改方案涉及六大项整改事项22条整改措施。按照整改方案，各责任领导和责任科室、单位选准突破口和切入点，分轻重缓急，突出重点，多措并举，集中精力加以解决。能够立即整改的，立即整改；不能立即整改的，明确整改责任、整改措施、整改时间；需要党组出面协调的，党组成员全力以赴，大力支持。在解决突出问题中，市煤炭局注意坚持量力而行，尽力而为，务求实效，不搞形式主义。整改方案和解决措施都在市煤炭局网站进行了公示，市局学习实践活动领导小组办公室负责督促检查。截至目前，已整改完毕和即将整改完毕的有12项，限于种种原因尚未整改的有10项。
三是抓紧完善安全监管长效体制机制和管理制度。进一步做好“废、改、立”工作，出台了“安全型煤矿”升级达标意见（实际废止了原来的验收标准）；修订了《淄博市煤炭管理办法》，已报市法制办，对市煤炭局规章制度进行了梳理，本着实事求是的原则，做出规划，分清轻重缓急，抓紧工作。截至目前，文件废止1件，修订3件，新制定3件，体制机制建设初见成效。
四是做好总结和群众满意度测评的准备工作。整改落实阶段即将结束，按照上级要求，2月中旬左右在总结学习实践活动的基础上，对党组领导班子和所属单位开展学习实践活动的情况要进行群众满意度测评。为此，市煤炭局及早动手，起草准备开展深入学习实践科学发展观情况的总结报告，为召开总结大会做好准备，以进一步推动学习实践成果向安全生产工作实践转化。
三、主要特点
一是高度重视整改落实阶段工作。路跃成同志作为第一责任人，非常重视加强对学习实践活动的指导，按时参加市委组织的各种会议，并及时向全体党员干部进行传达；分管领导和学习实践活动领导小组办公室成员认真履行职责，精心组织安排，保证全体党员干部积极参与到活动中来，保证学习实践活动的广泛深入，并取得圆满成效。
二是制定整改落实方案切实可行。淄博市煤炭局整改落实方案主要依据了领导班子分析检查报告所列的18个问题，并参考了领导班子个人查找的问题；同时，吸收了局领导班子2008年度述职报告所查找问题和淄博市人民政府副市长刘有先以及市煤炭局局长、党组书记路跃成在全市煤炭工作会议上的讲话内容中所涉及到的问题。这两个报告、两个讲话都是经过反复征求意见，反复召开会议，反复修改完成的，集中了领导和群众的集体智慧，查找的问题全面深刻，相应的措施具体全面。
三是解决突出问题务求实效。解决问题力求紧密结合全市煤炭工作实际，例如，结合2009年“安全生产责任落实年”主体活动，进一步细化分解和落实两个主体责任，出台《煤炭系统安全生产目标考核奖惩办法》和《县级领导干部挂靠联系点制度》，层层签订安全目标责任书，进一步强化了各级煤炭管理部门和煤矿的安全意识和岗位责任。
四是体制机制改革创新积极稳妥。无论是修订《淄博市煤炭管理办法》还是“安全型煤矿”标准升级，都建立在充分调查研究的基础上，符合全市煤矿工业管理的实际，符合上级主管部门和市委市政府的总体工作部署，因而获得社会各界的充分肯定。例如，把“安全型煤矿”升级和国家煤矿安全质量标准化建设结合起来，出台《安全型煤矿建设升级达标实施意见及验收标准》，必将促进全市煤矿实现从井下系统到地面设备设施的安全水平再提升。
四、存在不足
一是理论武装工作需要加强，二是集中学习交流时间较难确定，三是支部对加强党员的教育管理措施不够完善，四是督查工作有待加强。
为贯彻落实《2018年国家网络安全宣传周活动实施方案》《2018年xx省网络安全宣传周活动实施方案》和《2018年xx市网络安全宣传周活动实施方案》要求, 同时通过此次活动，提高我校师生网络安全防护意识，特制定我校网络安全宣传周活动方案：
一、活动主题
本次活动宣传主题为“网络安全为人民、网络安全靠人民”，旨在让我校师生了解网络安全知识；了解、感知感受身边的金融行业网络安全潜在的风险提高安全防范意识。
二、活动时间
2018月9日17日—23日。
三、组织领导
组 长：xx
副组长：xx
组 员：xx 各班班主任
四、活动内容
以“了解网络安全潜在风险，提高安全防范意识”为目标，普及基本的网络知识，使教师，学生增强网络安全防范意识，具备识别和应对常见网络安全风险和金融网络安全风险的能力。
五、活动形式
(一)、通过学校网站、学校微信公众平台，向全体师生宣传网络安全知识。
1.在学校网站推广国家网络安全宣传周网站。
2.在学校网站信息技术资讯栏目网络安全知识相关文章。
3.在微信平台同步开展“网络安全宣传周”活动。
(二)、营造校园网络安全知识学习氛围。
1.悬挂网络安全宣传标语横幅。
2.向全体师生分发网络安全知识宣传单。
(三)、依托班级、学生社团等活动组织，调动学生参与学习宣传网络安全知识。
1.各班级组织开展一次网络安全知识主题班会。
根据公司安全委会下达的2019年“安全生产月”活动方案，熔炼车间结合自身工作实际，制定以下“安全生产月”活动实施方案：
一、活动组织
1、活动主题：防风险、除隐患、遏事故。
2、活动时间:2019年6月1日至6月30日。
3、成立熔炼车间“安全活动月”工作小组。
组 长：孙子虎
副组长:许东海、谷祖强、尹浩、徐风、邵振华
组 员：孙铭键、王玉波、钟桂晓、郭新江、栾谨凯、孙茂伦、邵金福、张景宏、邢友、赵华荣、吴红高、董文正、柳海峰、段仕卿、刘京超、王宏
二、实施方案
1、氛围营造：利用板报、横幅、各级会议、车间微信工作群等进行宣传发动，营造良好的安全生产氛围。
①板报宣传：分别在在车间办公楼门口、主控室东侧走廊围绕“防风险、除隐患、遏事故”的活动主题办一期安全生产宣传板报，董文正负责。
②悬挂横幅：熔炼车间原料库东墙挂一幅以安全生产为主题的横幅，车间配合安环处完成。
2、开展全员安全生产大排查活动。
6月10日-6月16日，结合之前的“双体系建设”活动，组织一次全员安全生产大排查活动。重点围绕“炉体安全、重大设备运行安全”与“反违章操作”开展，做好记录，整改前后留影像记录，对各工段排查力度、整改情况纳入6月安全绩效考核。分工如下：
分管副组长
组员
参与人员
侧吹工段
谷祖强
王玉波、邵金福
侧吹全体职工
顶吹工段
徐风
钟桂晓、邢友、张景宏
顶吹全体职工
精炼工段
许东海
郭新江、孙茂伦
精炼全体职工
备料工段
邵振华
孙铭键、赵华荣
备料全体职工
运检工段
尹浩
栾谨凯、吴红高
运检全体职工
3、组织全员专项培训。
培训时间：6月17日-6月23日。
培训内容：安全生产操作规程、安全生产法律法规文件。
培训范围：车间管理人员及工段、班组全体职工。
培训方式：安全例会学习、试题考试。
4、组织熔炼车间侧吹炉突发停电应急演练。
演练组织机构与职责分工：
指挥中心：熔炼车间新厂房主控室
现场总指挥：谷祖强
职责：负责整个现场演练的管理工作，根据现场情况，下达命令，布置工作。
组员：王玉波、邵金福、钟桂晓、栾谨凯、侧吹炉演练当日当班全员、维修班全员、电工班全员。
职责：根据总指挥的命令，协调现场具体应急措施。侧吹炉根据指示组织人员应急抢险堵漏，顶吹炉根据指示做停炉工作，运检根据指示对炉体泄漏处进行检查，对炉前损坏水管、钢结构及设备等进行修复。
车间将根据生产与其他活动安排协调，择日依据《熔炼车间侧吹炉突发停电应急演练方案》进行演练。
5、开展“安全在我心中”案例警示宣传教育活动，通过典型事故案例，剖析事故原因，吸取教训经验，利用每周五工段安全学习开展。学习材料由董文正负责组织，下发各工段学习。
6、做好“安全生产月”活动总结，定期调度、总结上述活动开展情况，及时将活动开展情况总结报送公司，留存影像资料，董文正负责。
一、行业动态：无线网络技术的发展趋势
目前无线应用已经深入到了企业当中，虽然它不会取代传统的有线网络，但它已经成为传统有线网络灵活扩展的重要技术，企业业务应用模式也由原来单一的局域网络共享式通讯发展到采用无线网络技术和虚拟专用网技术的多分支机构分布式通讯。随着信息化建设的发展，虽然企业在业务应用模式和工作方式上都有了本质的变化。但是其最终还是要依托基础网络架构的传输与运营商之间的互联来实现。不管是云计算服务商还是大中小企业基础网络传输架构大部分还是采用以太网技术，美国施乐公司75年研制成功的一种电缆连接网络以太网经过20多年的发展，到20世纪90年代后期，以太网在局域网市场中取得了垄断地位，并且几乎成为局域网的代名词。如今的以太网技术已经发展到千兆以太网，万兆以太网以及光纤接入网络技术。85%以上的局域网都是采用以太网技术。针对基础网络传输架构（企业局域网）的维护以及对有线与无线网络的融合及优化部署工作还是非常巨大的。
根据我校实行的三学期制教学特点，培养中高级网络运维工程师，适应当今社会，企事业单位对综合型网络专业人才的普遍需求，另一方面我们可以根据不同学生的学习情况，因地制宜，有针对性的培养数据中心运维管理方面的人才。
二、基于人才培养的课程体系设计
课程大致分为专业基础课，专业核心课和专业综合能力课三种类型。
1.专业基础课大致分为以下课程：
计算机网络技术：该课程主要目的是培养学生的学习兴趣，所教授课程的主要内容是计算机系统的结构组成，网络的概念，日常的维护等。
JAVA/C++ 编程语言：让学生掌握基础编程语言知识，对于软件知识的了解和掌握可以帮助毕业生顺利地进入职业生涯。
Linux操作系统：这一操作系统在日常生活工作中应用相当广泛，该课程主要为使学生熟练掌握其特点，可以根握需要合理配置，应用到服务器中。
TCP/IP卷一：主要讲述TCP/IP协议方面的内容，结合大量实例讲述TCP/IP协议包的定义原因，以动态的方式讲述TCP/IP的知识，使学生可以轻松掌握TCP/IP的知识：路由协议，寻址协议，组控制协议，简单邮件传输协议等。为后续课程奠定学习基础。
2.专业核心课大致分为以下课程：
（1）CCNA-助理网络工程师：使学生通过对局域网相关知识的学习，可以实现初步安装，配置和操作等。
（2）实践网络排错技术1：目的是通过学习基础理论知识 ，并结合实践，让学生可以独立完成网络故障的排错。
（3）CCNP-路由交换机1： 学生通过对路由和交换技术的学习，可以增强学生对大中型企业的组网能力，独自对大中型企业局域网和广域网完成规划，实施等操作。
（4）CCNP-路由交换机2：为了更好的发挥网络的高效作用，很多企业都会对现有的网络进行优化处理，通过这门课程 的学习使学生掌握有关网络规划设计和网络优化处理的技巧。
（6）虚拟化技术Vmware：学生通过对桌面虚拟化，服务器虚拟化等虚拟化知识的学习，掌握虚拟化方案的设计和部署，为学习云计算和资源整合打下良好基础。
（7）网络实践排错技术2：使学生提高排错能力。
（8）Nexus数据中心课程（经典以太网）：学习Nexus数据中心的架构体系，产品特性及先进技术可以帮助学生在日常工作中独立规划设计项目方案。
（9）计算Nexus数据中心课程UCS统一：使学生掌握有关云计算数据中心知识。
（10）安全技术VPN：使学生掌握各种VPN及安全技术，便于工作中对企业内网的安全部署和安全策略的了解。
（11）无线网络技术：主要讲述企业局域网中如何设计，部署及实施无线网络，并对无线网络加以安全策略。使学生了解并掌握无线安全网络在企业中具体部署，实施的基本原则及技巧
（12）运营商技术：主要讲述运营商所使用的技术及广域网的部署方案，通过课程学习让学生了解并掌握运营商的网络架构以及运营商与企业边界网络的设计，部署及实施。
（13）华为，H3C产品技术：帮助学生解决在实际工作中，多厂商间设备互联时遇到的设备兼容性的问题
（14）FC存储技术：主要讲述服务器集群，存储网络所使用的技术，通过课程学习让学生真正理解什么是FC网络及FC存储技术
（15）网络工程项目：通过大量实例网络项目方案的分析，使学生了解并掌握项目方案的具体流程。具备撰写项目计划书的能力
3.专业综合能力课大致分为以下课程：
（1）网络拓扑结构分析：主要引导和组织学生针对具体项目方案的网络拓扑进行分析讨论，进而熟练掌握网络拓扑架构，通过更多实例分析和讨论，逐步积累对网络规划和优化的的实战经验。
（2）企业集团网项目方案制作：通过本课程讲述具体项目的整体流程，包括项目的整体策划，前期调研，设备选型，拓扑规划，实施方案等。使学生了解和掌握撰写项目方案对于工程项目的重要性
（3）企业无线网络部署项目制作：据需无线网络的求，规划设计企业无线网络使学生能够掌握根据不同网络架构，安全部署企业无线网络。讲授企业局域网中，部署规则和技巧
（4）大中型企业数据中心设计部署方的能力：了解Nexus3.0云统一计算方案的架构体系。针对不同企业网络结构及需求，合理规划，部署企业数据中心网络架构， 通过本课程讲授，使学生灵活运用所学知识，具备独立设计，规划数据中心网络架构
下半年要完成的八项主要工作任务
第一项工作全力配合公司实行《保安队员绩效挂钩实施方案》，真正提高队员的工作积极性。
1、修改完善《保安队员绩效挂钩实施方案》。
2、和管理处一起做好绩效方案的宣传、动员、准备工作。
3、认真履行绩效管理的检查、监督职责，公正、公平处理问题，决不姑息违规队员，努力在保安队营造人人遵守公司制度的正气。
第二项工作强化对正、副队长的培训,全面提高正、副队长的综合素质。
1、制定正、副队长培训方案
2、从X月份开始每个星期二天，一共进行为期十天的正、副队长强化培训。
3、在X月中旬就培训内容分别进行业务和军事考核。
第三项工作加强对保安队员的日常培训，提高队员工作水平。
1、制定下半年保安队员的培训计划。
2、认真落实培训计划，半年集中搞一次军事训练比赛，条件成熟考虑搞一次安全知识竞赛。
3、摸索培训经验，形成一种长效机制。
第四项工作规范对新聘保安队员的培训，使新队员尽快熟悉工作。
1、制定新聘队员培训方案。
2、结合公司实际情况，由保安部对新队员进行三天的业务培训后，由保安队长对新队员进行实际工作辅导和军事、消防训练一个星期，八天后由保安部考核，考核合格后纳入常规训练。
3、在今后的工作中，对每个新聘队员依此进行规范培训。
第五项工作加强业务学习，提高自身业务素质。
1、贯彻公司的学习制度，每月至少组织二次学习。
2、二次学习中至少一次扩大到队长层面。
第六项工作做好本职工作，加强对各保安队的检查监督，积极和管理处沟通，共同做好保安工作。
1、对照部门职责和岗位职责，做好日常工作。
2、加强巡查岗亭，特别是管理处下班以后的时段。
3、就了解到的情况、问题和管理处共同分析研究，认真解决。
第七项工作多方位了解保安队员，认真做好保安队后备干部的培养工作。
1、实事求是地对所有队员进行能力评估。
全面把握质量监督工作面临的新形势和新挑战，在今后的工作中，厅质监局将按照党的十七大指引的方向，深入贯彻落实科学发展观，进一步增强科学发展意识，进一步提高科学发展能力，进一步破解科学发展难题，进一步创新科学发展体制机制，团结带领全局干部职工，通过抓问题整改，解决群众反映突出、涉及群众切身利益、影响交通建设质量安全等方面的问题，努力营造科学发展的良好氛围，充分发挥质量监督在促进我省交通科学发展中的重要作用，不断增强质量安全监督工作成效，不断提高服务于工程建设质量安全管理的能力，实现全省交通建设质量安全工作不断进步。
围绕上述目标，通过扎实学习、深入调研、广泛征求意见，认真查摆影响和制约科学发展的问题以及各方面反映较突出的问题，在深刻剖析根源的基础上，为逐项解决好这些问题，现制定如下整改落实方案：
一、指导思想
以科学发展观为统领，按照局党支部学习实践科学发展观《实施方案》的总体要求，紧密结合质量监督工作实际，对梳理出的影响和制约科学发展的问题以及各方面反映较突出的问题进行全面分析和归类，深刻剖析问题产生的根源，逐条制定整改措施。对具备条件解决的问题立即着手解决，对暂不具备条件解决的问题，积极创造条件，明确时限，分步实施，有效解决，确保深入学习实践科学发展观活动取得显著成效。
二、分析梳理
通过深入查找、分析厅质监局存在的不适应科学发展的突出问题和薄弱环节，对各方面反馈上来的意见、建议及查摆出的问题进行梳理和提炼，共整理归纳出质监局影响和制约科学发展的问题9个。针对这些问题，按照科学发展观的要求，经过逐项认真分析，科学分类，将其划分为“具备解决条件，短期内可得到初步解决的问题”以及“难度较大，需积极创造条件，用较长时间才能彻底解决的问题”两大类，着手整改，积极解决。
（一）具备解决条件，短期内可得到初步解决的问题：
1、在学习方面存在时紧时松现象，对学习的认识有待进一步提高、学习的广度和深度有所欠缺，坚持学习有待进一步加强。
2、因国家暂停监理工程师和检测人员考试，交通建设项目人员持证不足问题日益突出，尤其是交通将面临新的大发展，问题将更为严重。
3、项目质量安全管理相关内业资料填制缺乏统一标准。
4、质量监督工作中存在亲和力不够的现象。
5、安全监督检查发现的问题落实力度不够，手段欠缺。
6、工程建设适用的相关规范标准的整理、更新和学习、培训力度有待加强。
（二）难度较大，需积极创造条件，用较长时间彻底解决的问题：
1、在统筹谋划厅质监局自身和全省质监系统发展方面做得不够，面临事业单位改革新形势，走向不明确，参公管理悬而未决。加之国家取消质量监督费，质监系统失去唯一经费来源，生存发展面临问题。
2、厅质监局干部职工待遇和承担的责任不相适应、干部职工工作条件、住房条件较差。
3、厅质监局办公用房紧张状况亟待改善。
三、落实整改
（一）学习方面存在时紧时松现象，对学习的认识有待进一步提高，学习的广度和深度有所欠缺，坚持学习有待进一步加强。
整改措施：进一步加强学习，切实提高理论水平。正确处理好工作和学习之间的矛盾，组织党员干部在理论和业务学习上下功夫，坚持深入持久地学，全面系统地学，真正学深学透、学懂弄通，不断加深领导干部对科学发展观的认识和理解，全面掌握科学发展观的精神实质、深刻内涵和基本要求，用科学发展观武装头脑，把思想和行动统一到科学发展观的要求上来，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性，增强应对复杂局面、总揽发展全局、驾驭科学发展的能力。结合实际，制定学习计划，突出学习重点，坚持理论学习与质量监督工作的实际相结合，提高运用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。
责任领导：祁汉顺 李正友
责任部门：局综合办公室
完成时限：20__年12月
（二）因国家暂停监理工程师和检测人员考试，交通建设项目人员持证不足问题日益突出，尤其是交通将面临新的大发展，问题将更为严重。
整改措施：待国家有明确意见后，迅速全面恢复我省监理工程师和检测人员考试。同时，不等不靠，立足实际，根据各项目工地试验室要求和工作需要，以提高工地试验室人员素质，加强！规范管理为目标，创新工作思路和工作方式，坚持“交通一线工作法”，选择在公路重点建设项目相对集中的城镇，采取上门培训的方式，继续加强对项目工地试验检测人员的培训，解决我省重点项目工地试验室人员持证率低的问题，积极探索实行试验检测人员在我省建设项目有序流动的新办法，充分发挥重点项目工地试验室服务于工程质量控制的作用，避免试验检测人员数量、质量不符合要求影响质量监督工作。
责任领导：李正友 李长民
责任部门：局试验检测科、公路监督科、综合办公室
完成时限：20__年9月
（三）项目质量安全管理相关内业资料填制缺乏统一标准。
整改措施：着手根据20__年新颁布实施的《公路工程施工监理规范》的新要求，组织完善配套相关监理表格填制、监理旁站及巡视办法，进一步征求相关监理单位、施工单位和项目业主意见，在此基础上适时对我省公路工程监督检查办法进行适当调整，配合新的规范用表的推行，进一步规范内业填制，适应新的规范要求。按照规范要求，对于安全管理相关内业资料的收集整理，出台指导性意见。
责任领导：祁汉顺 李长民
责任部门：局公路监督科、安全管理科
完成时限：20__年12月
（四）质量监督工作中存在亲和力不够的现象。
整改措施：组织针对全局干部职工的经常性学习
教育，结合文明执法行为规范的贯彻落实，要求全体工作人员既要做到坚持原则，严格铁的标准、铁的面孔、铁的手段，又要做到文明执法，热情服务；加强职工队伍建设，提高政治、业务素质；进一步明确工作纪律，对于个别在工作中态度较差的工作人员或被投诉粗暴执法的工作人员，积极进行教育，直至给予相应处分。责任领导：祁汉顺 李正友 李长民
责任部门：局各科室
完成时限：20__年7月
（五）安全监督检查发现的问题落实力度不够，手段欠缺。
整改措施：进一步加大安全监督检查发现问题整改落实的手段和力度。加强安全检查整改通知书回复督办的力度，严格要求整改通知和整改回复的完整闭合，并将其作为复查和“回头看”的重点内容狠抓落实；制定出台《__省公路重点工程安全生产管理实施意见（试行）》，以完善的制度规范全省交通建设安全管理工作。
责任领导：祁汉顺 李长民
责任部门：局安全管理科
完成时限：20__年9月
（六）工程建设适用的相关规范标准的整理、更新和学习、培训力度有待加强。
整改措施：加强工程建设适用的相关规范、标准的整理、更新和学习、培训力度。重点开展工程建设适用新规范、标准的及时整理、更新工作，拟将相关目前正在适用的标准和规范进行收集整理，集结成册，编印下发。20__年将收集近些年国家安全管理有关法律法规和部、厅的安全管理规章制度，形成《__省交通建设工程安全生产文件汇编》。对于项目反映的学习、培训力度不足的问题，要努力克服监督任务重，人手紧张的困难，适时组织对相关规范的学习，开展试验检测比武活动，组织有关单位开展学习交流，促进我省交通建设参建队伍素质的进一步提高和工程质量的提升。
责任领导：祁汉顺 李正友 李长民
责任部门：局各科室
完成时限：20__年9月
（七）在统筹谋划厅质监局自身和全省质监系统发展方面做得不够，面临事业单位改革新形势，走向不明确，参公管理悬而未决。加之国家取消质量监督费，质监系统失去唯一经费来源，生存发展面临问题。
整改措施：牢固树立改革创新意识，按照科学发展观的要求，从繁杂的事务性工作中解脱出来，从群众最关心的热点、制约交通质监工作开展的难点问题抓起，团结带领全局干部职工，进一步谋划质量监督行业发展大计。重点解决基层市州质监站和局干部职工反映强烈的参照公务员管理问题。局党支部将在前一阶段工作的基础上，以落实财政全额拨付工作、人员经费为切入点，参照其他有关省市交通质监部门纳入参照公务员管理的做法，争取省厅和有关部门支持，加大与有关部门的协调力度，力争纳入参照公务员管理序列。此项工作十分重要，因为厅质监局能够参公直接影响到各市州质监站的定位，相关问题若解决不好，将导致人心不齐，队伍不稳，工作受影响。考虑到此项工作的协调难度，需省厅给予大力支持。
责任领导：祁汉顺 李正友
责任部门：局综合办公室
完成时限：不确定
（八）厅质监局干部职工待遇和承担的责任不相适应、干部职工工作条件、住房条件较差。
整改措施：努力做好职工的思想政治工作，正确引导局干部职工克服困难，积极开展工作。局领导班子将牢固树立以人为本理念，一方面关注干部职工的全面发展，在政治上、工作上关心职工个人发展；另一方面，将立足于解放思想，适应科学发展的要求，采取切实措施，加大对质量监督工作的投入，努力缩小与厅机关及其他事业单位在工资待遇、住房条件等方面的差距，保护和调动干部职工的工作积极性。同时，学习和借鉴外省交通质量监督部门的经验，积极向厅领导汇报，争取支持，筹划成立局直属交通检测中心，充分利用现有设备，进一步加强相关人员和设备配置，增强质量监督工作手段。考虑到厅质监局在这些方面能够采取的措施有限，希望省交通厅在有关政策方面能够给予厅质监局适当倾斜和支持。
责任领导：祁汉顺 李正友
责任部门：局综合办公室
完成时限：不确定
（九）厅质监局办公用房紧张状况亟待改善。
整改措施：积极向厅领导汇报，争取交通厅支持，适当调剂厅机关办公楼空余房间，缓解厅质监局目前办公用房紧张状况。
责任领导：祁汉顺 李正友
责任部门：局综合办公室
完成时限：20__年12月
四、保障措施
1、强化组织领导。局党支部成立整改落实方案实施领导小组，协调解决方案实施重大问题，监督检大事项进展和落实情况。各单位（科室）要将《方案》中的各项工作纳入重要议事日程，摆在突出位置，坚持认真抓落实，确保责任到位、措施到位。要按照科学发展观的要求,适时制定、出台相应的配套措施和实施意见。对具备条件解决的问题要立即着手解决，对不具备条件解决的问题，要创造条件，争取支持，分步实施，积极解决，确保方案确定的各项目标任务的完成。
一、指导思想和原则
以党的十七大精神为指导，深入贯彻科学发展观和安全发展指导原则，认真落实4月30日省、市安全生产电视会议精神，与“安全生产百日督查专项行动”和教育系统“安全隐患治理年”活动紧密结合，突出“迎奥运、治隐患、保安全”的指导思想，宣传贯彻落实党和国家的安全生产方针政策和市委、市政府、市教体局的安全生产工作部署，普及安全生产法律法规和安全知识，弘扬安全文化，推动隐患治理各项工作措施的落实。
二、活动时间
活动时间：*年6月份
活动主题：治理隐患，防范事故
三、重点活动安排
（一）启动“安全生产月”活动，搞好安全教育工作
活动时间：6月2日
活动任务：
1、根据市教体局印发的《*市教育系统*年“安全生产月”活动方案》和街道中心小学的安全月方案文件要求，结合实际，制定本校切实可行的“安全生产月”活动实施方案，并通过班队会，将学校“安全生产月”活动实施方案传达到全校师生（班主任手册出现，各校活动方案制定时间要在6月1日或之前，留档备查）。
2、制定详细的安全教育计划，开展以“治理隐患，防范事故”为主题的“安全教育月”活动。通过安全主题班会、安全讲座、上安全知识课、观看安全宣传片、安全知识竞赛、演讲比赛、开辟安全论坛等形式，加强对师生的安全教育，进一步增强师生的安全防范意识。（安全教育计划分学校和班级2个层面制定，时间贯穿6月份，安全教育的记录在6月份班主任手册出现）
(二)组织“百万职工事故隐患排查治理知识答卷活动”
活动时间：6月1日至30日
活动任务：为贯彻落实《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》，配合“全国事故隐患排查治理知识竞赛”和“全省百万职工事故隐患排查治理知识答卷活动”，开展“百万职工事故隐患排查治理知识答卷活动”，组织全街道教职工参与答卷，答卷由学校存档以备检查。教职工答卷将列入冬季学校安全检查“教职工安全培训”，并赋分值。
（三）开展安全自查活动
活动时间：6月2日至6月6日
活动任务：各小学在全校开展“隐患排查”活动，重点针对校舍安全、消防安全、安全保卫、用电安全、饮食卫生安全、交通安全、教学环节安全、室外设施设备安全等进行检查，并形成自查报告（存档备查，同时于6月17日上交中心小学一份，A4纸打印，落款时间为6月6日），同时还要在全校安全检查记录本上做1次安全自查记录。
（四）组织“安监杯”全市“与安全同行，促和谐发展”征文评选活动
活动时间：6月10日至20日
活动任务：根据《关于开展“安监杯”全市“与安全同行，促和谐发展”征文比赛活动的通知》要求，认真组织本次征文比赛。街道根据各小学上报的优秀师生征文进行评选，活动设一、二、三等奖，并对评选出的优秀作品报送市教体局。各校征文资料要留档备查。
（五）开展安全生产宣传活动
活动时间：6月9日至13日
活动任务：将6月9日至13日作为“安全宣传周”，充分利用校园内的各种宣传渠道，加强对师生关于安全法律法规、安全常识、重点是应急逃生技巧的宣传，提高广大师生的安全意识。城港路中心小学将布置各班在壁报、宣传栏等张贴以防震、逃生、防汛、防雷电等为主的安全知识宣传材料，供师生学习；各完小也要通过悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、设置宣传橱窗、向家长发放宣传材料等形式，加强学校安全宣传，营造全社会关注学校安全工作的氛围。充分利用现有宣传栏，张贴各种安全图文，建设校园“安全宣传长廊”，保障校园安全文化建设工作取得实效。中心小学将建设2道安全长廊：一是一楼的安全宣传画长廊，二是二楼的安全手抄报长廊。
（六）开展隐患治理活动
活动时间：6月9日至27日
活动任务：认真组织学习《关于学习四川安县桑枣中学经验深入做好学校安全工作的通知》（莱教发〔*〕40号）和毛志林局长的重要批示，并结合教育系统“安全隐患治理年”活动要求，切实做好本次自查发现安全隐患的整改工作。各小学领导要以高度的责任心和使命感，加强对隐患整改工作的领导，对存在的隐患要确定整改时限，落实整改责任人，制定整改方案，完成隐患整改。针对在规定期限内不能整改的隐患，各学校务必将隐患的整改计划报中心小学。
（七）组织开展全体师生参与的应急演练
活动时间：6月1日至8日
活动任务：吸收四川地震的惨痛教训，结合实际，制定切实可行的安全应急预案，完善细化安全应急预案的内容，在规定活动时间内，集中组织开展一次消防、疏散、防地震、防踩踏等有关安全方面的应急演练，演练活动要严肃严密，不走过场。演练要制定细致的演练方案，并根据方案要求对师生进行有针对性的教育，并做好演练活动的总结。同时，演练活动要坚持经常。
（八）督促检查
关键词:高职教育 汽车电子技术 人才培养方案 学习领域课程
北京电子科技职业学院被评选为国家示范性高职院校期间,汽车技术服务系进行基于工作过程的专业课程改革,探索以就业为根本、以能力为本位,以工作过程为导向的专业课程开发。在对理论实践一体化的教学模式的改革当中,借鉴德国职业教育课程学习领域课程模式,开发与研究汽车电子技术专业人才培养方案。
一、学习领域课程特点
社会进步和劳动生产水平的提高,使企业对劳动力的职业素质和行为要求发生了很大的变化,关注的重点由原来重视技能训练,转变为注重专业复合能力、创新能力和合作精神的培养。学习领域则是德国“双元制”职业教育改革中一种全新的、为企业要求而设计的课程方案。
所谓学习领域是一个跨学科的课程计划,是案例性的,经过系统化教学处理的行动领域。学习领域是基于行动导向教学理论的,学生是教学过程的中心。每一个学习领域是一个学习课题。通过一个学习领域的学习,学生可以完成某一职业的一个典型的综合性任务。通过若干个互相关联的所有学习领域的学习,学生可以获得某一职业的从业能力及资格。
二、汽车电子技术专业“1-4-1”学习领域课程体系的构建
1.打破“三段式”,构建“1-4-1”工学结合人才培养模式
我们深谙传统 “三段式”在人才培养方面的不足。传统的专业课程设置是以学科体系为中心,在学科体系的课程模式里,课程被分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程三大块,即“三段式”专业课程模式。“三段式”专业课程设置课程是以理论知识为主,实践为辅;公共基础课程、专业基础课程及专业核心课程自成体系。“三段式”课程设置的弊端是忽视了与具体工作任务的联系。知识体系虽完整,但学生的职业能力却未能形成。
参照学习领域课程开发模式,我们构建出汽车电子技术专业“1-4-1”人才培养模式,见图1。
图1 “1-4-1”工学结合教学体系模型
2.“1-4-1”工学结合人才培养模式的内涵
“1-4-1”人才培养模式是按照工学结合的思想构建的,在第1学期整合公共基础课,将数学、语文、外语等向专业渗透;参加各种汽车文化活动,去汽车企业参观等。学生要撰写调研活动的报告、论文;要用中英文对照的形式写出专业文章,力达公共基础课为专业服务。
在第2、3、4、5学期进行专业学习领域课程。学习领域课程中,强调学生是学习过程的主体,教师只是组织者和协调者。教师通过“信息、计划、决策、实施、检查、评估”6步教学法,使得学生独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立评估计划,在独立操作中去掌握职业技能,构建经验、知识、能力的个人体系。“学习领域课程”中,学生已不再是知识的被动接受者, 而成为知识的主动建构者。学生通过教学活动,掌握现代轿车的结构原理,传感技术、液压控制、自动控制技术,学会阅读英文汽车维修手册。在实践技能方面,应能熟练掌握和使用智能化的仪器,能检测诊断和维修现代轿车出现的故障,进而形成专业能力。
第6学期在企业顶岗实习。学生在企业中亲自操作,在工作情境中成长,并在企业实际中选题,撰写毕业论文。并且聘请企业人做指导教师,采取学校为主、企业参与、校企共同管理的模式,将论题融入企业实际,使学生初步形成方法能力和社会能力。
3.围绕职业岗位工作任务设定学习领域课程
从企业调研中得知,汽车电子技术专业学生就业的对应岗位有:汽车维护业务接待员(维修顾问)、汽车维修电工、汽车维修业务主管(业务经理)、汽车维修技术主管(技术总监)、汽车配件管理员。
学习领域是跨学科的课程方案。我们从职业分析入手,对职业岗位进行能力分解,明确一般能力和专业核心能力。据此,构建出10个学习领域课程,如有:汽车F1车模制作与测绘、发动机电控系统管理及修复、汽车底盘电控系统认识及修复、汽车局域网技术等。其中,发动机电控系统管理及修复的学习领域课程教学框架(见表1)。
表1发动机电控系统管理及其修复教学计划框架
专业: 汽车电子技术 学习领域:汽车发动机管理系统及其修复 学时要求:120
职业行动领域描述:
汽车检测员必须有能力对年检车辆进行快速有效的检测,并及时准确判断其是否合格,而且在一定范围内,能进行调整,并了解其合格标准,能对顾客提出的问题进行解答。从事工作时要遵循标准的规范要求,对已完成的工作进行记录,遵守事故防护规章。
必须有能力对故障车进行判断故障点,会用解码器、万用表、发动机综合分析仪、示波器等仪器进行检测,会用正确的维修思路进行故障分析,并能解决故障。从事工作时要遵循标准的规范要求,对已完成的工作进行记录,遵守事故防护规章。
学习目标:
能根据作业合同,查询相关信息,制定发动机的电控系统检测与维修计划,准备相应的工具、材料,进行发动机电控系统故障诊断及其原因分析,完成对发动机电控系统检测与维修任务,做好记录和归档工作,掌握安全环保知识,并能与顾客进行有效的交流与沟通。工作中安全和环境保护。
教学内容:
1.发动机检测与维修工具和设备的使用;
2.维修资料的使用和查询;
3.工作安全与环境保护;
4.工作场所的准备;
5.空气供给系统控制原理与检测方法;
6.燃油供给系统控制原理与检测方法;
7.发动机点火系统控制原理与检测方法;
8.发动机排放控制系统原理与检测方法;
9.发动机计算机管理系统原理与检测方法;
10.用检测设备读取数据流,进行分析,确定故障原因;
11.制定工作计划,维修质量的检验和工作评价;
12.向客户解释维修工作;
13.填报工作记录单。 实践、实训内容:
1.会填写接车单、派工单和工时估算;
2.能够制定维修计划,其中要有诊断分析思路和排除故障的方法步骤;
3.在教师指导下或借助维修手册,实施故障车辆的诊断与排除;
4.能够对检修工作质量给予评价和鉴定;
5.遵守设备和车辆的安全运行守则;
6.工作场地要清洁、有序,正确处理维修作业中产生的污染物质;
7.在规定时间内完成工作任务,且符合操作规程;
8.填写维修记录,它包括:维修故障部位、维修内容、实施步骤、实施结果、客户和车辆的信息及其相关说明、交车时间等。
工具:
1.多媒体教学平台;
2.汽车维修手册、数据库;
3.汽车发动机台架和整车;
4.发动机检测设备及工具;
5.常用材料;
6.教学课件、软件;
7.视频教学资料;
8.网络教学资源;
9.任务工单。 要求:
1.具备汽车拆装的技能;
2.具备汽车电路及元件检测技能;
3.会查阅维修手册;
4.能正确使用常用工量具;
5.能正确使用举升设备;
6.具备安全操作知识。 教学方法:
1.项目教学法;
2.任务驱动教学法;
3.四阶段教学法;
4.角色扮演法;
5.引导文教学法;
6.问题导向法;
7.范例教学法。
汽车运行之中,其性能的变化总会以故障现象而显露出来。在汽车修理工艺运作中,也总是从故障现象出发,通过检测其故障参数,遵照相关的工艺方法及步骤,诊断和排除故障。在专业学习领域,即发动机电控系统管理及其修复中,设计了8个学习情境,每个学习情境中都设有工作任务。任务分别是:发动机系统管理的结构认识、发动机不能启动的故障检修、发动机启动困难的故障检修、发动机怠速过高的故障检修、发动机怠速过低的故障检修、发动机动力不足的故障检修、发动机排放超标的故障检修和发动机爆震的故障检修。
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每一个工作任务都具有相对的完整性,为从业人员所需完成的一个完整的汽车维修工艺过程。因为,一个故障现象往往由多个子系统或元件所致。同时,一个子系统或元件会引发多种故障现象。为此,针对每一个工作任务又确立了若干个工作项目,即学习情境的子情境。学习情境选择的载体可以是故障现象、项目、任务、设备等。如学习领域中的发动机电控系统管理及其修复里,在“发动机不能启动的故障检修”学习情境设计中的子情境电控点火系统引起发动机不能启动的故障诊断排除中,确定典型电控点火系统工作原理等学习目标;介绍电控点火系统主要元件的构造与检修等主要内容;明确使用工具或器材;阐释任务驱动等教学方法;提供学习型工作任务单等教学材料。
4.学习情境过程考核
每一学习情境中,皆建立过程考评(任务考评)与期末考评(课程考评)相结合的方法。过程考评占70分,期末考评占30分。这是教学评价的重要依据(见表2)。
表2 考核要求
考评
方式 过程考评(项目考评)70 期末考评(卷面考评)30
素质考评 工单考评 实操考评
10 20 40 30
考评
实施 由指导教师根据学生表现集中考评 由主讲教师根据学生完成的工单情况考评 由企业人员对学生进行项目操作考评 按照教考分离原则,由学校教务处组织考评。
考评
标准 根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分 预习内容10分
项目操作过程记录10分 任务方案正确7分
工具使用正确3分
操作过程正确7分
任务完成良好3分 建议题型不少于5种:填空、单向选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、论述题
备注 造成仪器、设备损坏或人身伤害的本项目计0分
不难看出,学习领域课程方案挣脱了学科体系的束缚,强调系统学习与工作过程的有机结合,以此形成基于学习领域的工学结合人才培养方案的构建。
三、关于学习领域课程方案实施的思考
根据德国职业教育的学习领域课程开发模式,针对基于学习领域的人才培养方案的研究,有以下几点思考。
1.行动导向是学习领域课程方案的教学实施原则
学习领域课程方案无论是从教学论的理论层面,还是从教学实践的操作层面,都被认为是将专业学科体系与职业行动体系集成化的教学方案。“学习领域”以行为活动为导向,强调涉及更广泛的社会活动,着力于在活动中重新构建知识、形成能力,使受教育者既能适应岗位要求,又能将这种构建知识体系的能力和其他能力,运用于其他职业。
2.课程开发以工作过程为基点,开拓职教课程改革的新维度
学习领域的课程方案挣脱了学科体系的束缚,强调系统学习与案例学习的有机结合。它的教学理念是:职业教育应通过职业情境中的典型职业活动,于各学习领域中的典型案例来学习,在以项目教学为主要特征的学习情境中实施,从而使得职业教育更加贴近职业实践。
3.课程实施以行动体系为依托,提出了职教师资培养的新要求
学习领域课程方案的构建采用主导型问题方法,形成学习主题序列。从职业情境中的工作过程到确定课程内容的基础―行动领域,从对其进行通用化处理使之成为具有普适性的课程―学习领域,再从学习领域转化为“学习情境”进行教学,要求教师具备整合企业现场工作与学校专业教学的能力。特别是课程标准确定之后,教师对学习情境的构建就成为课程实施的关键,要求教师按照跨专业能力培养和学生个性要求构建的“学习与工作任务”进行教学,把原先封闭的专业课与现在开放的行动课的教学理念、专业内容与跨专业内容有机结合。这意味着,学习领域课程方案为职业学校教师开拓了一个全新的教学空间。
参考文献
[1]赵志群.学习新概念[M].北京:科学出版社,2008
[2]徐涵.职业教育学习领域课程方案对教师的新要求[J].教育与职业,2007,5
[3]姜大源.关于德国职业学校课程重大改革的思考[J].外国教育研究,2003,1
一、工作目标
1、抓法律法规的组织学习，提升行业管理水平，重点强化煤矿安全生产监管和行政执法能力。
2、抓安全监管的工作，全面落实煤矿安全监管职责任务，重点落实驻矿安监员日常监管和隐患督查跟踪整改到位，特别是重大安全隐患的挂牌跟踪。
3、抓煤矿安全生产质量标准花建设，提高防实抗实能力，重点解决煤矿的基本条件和地面“五个一”工程的规范达标。
4、抓煤矿职工业务素质的教育工作，提高从业人员整体安全技术素质，重点加强值班长和井下普工特殊工种的培训复训和日常的业务学习，力争做到培训率达100%。
5、抓煤矿存在时发生安全隐患和季发性安全隐患及重灾区的安全隐患，整改重点对我所的瓦斯、顶板的水灾隐患，争取有针对性的防范措施。
6、抓煤矿安全技术管理，做到有依据、有准绳，重点做好“五图”的准确，真实可靠，做到煤矿安全作业规程和措施能有针对性和现实性。
7、督促和辅导搞好煤矿资产整合，严格按照技术设计及安全专篇施工。加快技术改造进度争取20nn年通过技改验收1—2个煤矿任务。
二、工作要求
(一)安全责任
1、驻矿安监员每月对所驻煤矿下井检查20天以上、驻矿22天以上，月初列出工作计划，月底写出工作小结。
2、驻矿安监员在日常检查中排出来的隐患，必须限定整改限期，并跟踪督查煤矿整改期限内落实整改到位;发现重大隐患，及时撤出受威胁区域的作业人员，并下达停产整顿通知书;督促煤矿制定整改方案并实施，上报煤管所。
3、煤管所每月组织一次安全生产大检查，对煤矿长期存在的隐患，不及时落实整改的及查出重大安全隐患给予经济处罚，以至停产整顿，迫使煤矿制定整改方案并实施。
4、各矿驻矿安监员同所驻煤矿安全管理人员一起在三月底前，制定煤矿安全生产年计划、季计划、月计划。确保年安全生产工作有目标，有序无乱通过验收。
5、严把安全生产关，积极协助煤矿技改扩能，严格按设计和安全专篇施工工作。
(二)安全培训
1、驻矿安监员按要求及时督促煤矿矿长、有特种作业人员参加盛市、县举办的培训，持证上岗率100%。
2、驻矿安监员和煤矿矿长必须每月组织一次煤矿职工安全知识培训学习。
(三)安全资料建档
1、把各级政府及管理部门的文件有安全隐患整改表归档。
2、把煤矿从业人员的花名册及特种作业人员的证件归档，并复印一份上报煤管所存档。
三、工作措施
(一)安全管理实行四包责任制
1、包安全检查，驻矿安监员对所驻矿3天内必须下井检查两次，煤矿矿长必须每周下井检查两次以上，对存在重大安全隐患的矿井煤管所实施重点跟踪督查，并对煤矿实行停产整顿，由煤矿上报整改方案，报煤管所及县煤炭局批复后，方可恢复整改，并经验收合格后方可恢复生产，否则从重处罚。
2、包隐患排查整改，驻矿安监员每次检查后，必须督促煤矿将排查出的隐患和“三违”行为，在指定的期限内按要求落实整改到位，并对“三违”行为进行处罚。
3、包组织培训，驻矿安监员要求及时督促所驻煤矿矿长和特种作业人员参加培训，确保煤矿矿长及特种作业人员持证上岗率达100%，并没月组织所驻煤矿职工进行培训，未按要求组织培训的将从每月奖金中扣发驻矿安监员的安全奖，煤矿矿长不支持配合的，将对煤矿实行停产整顿。
4、包制度的建立健全，各驻矿安监员必须认真督促所驻煤矿建立健全各项规章制度，制度各项规章制度，制定各项技术措施，并督促落实。
(二)煤矿安全质量标准化建设
1、煤矿矿长和驻矿安监员认真按照安全质量标准化要求，结合本矿地面设施(五个一工程)和五大系统方面所存在的问题，制定具体的整改方案，确定整改期限。
2、根据整改方案所列出的问题，及时筹集投入安全资金，落实整改，在年底前整改到位，迎接验收。
(三)安全管理资料建档
驻矿安监员督促煤矿把各项安全资料完整和设施筹备到位，并规好档，没有到位的将扣发驻矿安监员的安全奖，对煤矿实行停产整顿。
四、内务管理
1、学习制度，煤管所每月组织安监员集中学习两次，主要学习《煤矿安全规程》和有关法律法规。
2、完善煤矿安全管理档案，各矿安监员必须督促煤矿把各煤矿和职工花名
册，特种作业人员上岗证得复印件及安全技术措施上报煤管所存档。
3、出勤考核制度，安监员必须认真履行安全监察职责，有事必须写出书面请假条，批准后方可休假，否则作旷工处置。
五、安全管理目标考核办法
[关键词]汽车维护； 一体化教学；快速保养； 教学效果
中图分类号：TD407 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0381-01
汽车维护是汽车运用与维修专业一门专业课，通过本课程的学习，培养学生的职业岗位基本技能，并为进一步培养学生的职业岗位综合能力和关键能力奠定坚实基础。通过真实任务驱动的教学活动，运用一体化教学模式，使学生具备汽车维护的技能，初步形成一定的学习能力和实践能力，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保节能和安全意识。
众所周知，中职学生理论知识薄弱，学习主动性差，对于纯理论的学习感到厌烦，欠缺抽象思维，甚至一听课就会感到困倦，但他们好奇心强，动手能力强，具有活跃的思想，因此我们可以充分利用学生的这一特点，实施一体化教学，发挥学生学习的主动性，在实践操作的过程中，学习掌握知识和技能。
为了让枯燥的知识形象化，抽象的知识具体化，理论的知识实践化，将快速保养这个知识内容通过“教、学、做”一体化教学，实现理论和技能双赢的教学效果。
一、教学分析
1、教学环境
为了完成职业岗位的需求，首先具备的是一个实用性强的情景模拟教学区，即售后服务检测区，完整的检测工具箱、保养资料、机油等等，一切要准备好，同时，要有5套桌椅，一块黑板，电脑等等，以备学生分组讨论时用。
2、学生主体性
以学生为主体，教师起辅助监督的作用，每班20名学生，每班安排两个老师，一个老师主要负责在信息获取过程中专业知识的讲解，另一名教师负责观察学生在学习过程中的表现，从而给予评价反馈。在这个学习的过程中，实践和理论的比例大概是3：1，加强学生实践操作的能力，让尽可能多的学生参与到实践中去，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到双赢的教学效果。
3、课程特点
快速保养，关键要掌握保养流程的项目和步骤，因此不仅要求学生需要识记一些内容，同时需要多次的练习才能保证在规定的时间内快速完成保养。学生在“做中学，学中做”，有效调动学生学习的积极性，通过练习，提高技能，培养综合能力，提高教学品质。
二、教学活动
本次课程要求学生能够独立正确完成汽车快速保养，首先进行分组，一般分为5组，每组4名学生，每组选派1名组长。
1、明确任务
教师扮演车主，汽车行驶大概7000km，需要做保养。
（1）学习目标
知识目标：根据客户要求，明确维护项目。
能力目标：完成快速保养，能执行6S现场规范。
情感目标：培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
培养学生语言表达和沟通能力培。
培养学生爱岗敬业的职业素养。
（2）解读任务要求
①进行任务分工，以小组为单位，分工完成汽车快速保养。
②以小组为单位收集该公里数需要保养的项目内容和步骤。
③小组制定快速保养实施流程步骤，方案要求得到小组认同；方案需要考虑完整性；方案需要展示与说明。
④小组合作完成汽车快速保养。
⑤以小组讨论的方式，每人完成工作页的填写。
⑥能根据业务流程，完成车辆的业务交接，作业过程符合6S规范。
2、获取信息
（1）快速保养的项目内容
①更换机油和机油滤清器。
②项目检查，比如制动液、变速箱油、防冻液、玻璃清洗液等检查少不少。
③底盘检查螺栓是否有松动。
3、制定计划
根据收集到的信息，制定出汽车快速保养方案。要求：
①制定的方案要求图文并茂。
②制定的方案要有工具、仪器、设备。
③制定方案的流程思路要清晰。
④制定的方案要有全面性，可操作性，科学性。
4、做出决策（优化方案）
（1）展示维护方案（2）小组互评（3）教师点评
（4）根据各组展示及点评情况优化自己的维护方案
5、实施计划 过程监控（实施方案）
操作安全提示：
①操作前，检查车辆停放是否安全可靠。
②启动车辆时，要确认安全，以防发生意外事故。
③动态检测时，要注意用电安全，不要带电插拔插头，带电检测元
件，以防损坏用电设备。
三、教学过程的管理
由于教学安排在实训室，空间较大，在教学的过程中，如果学生的自律性较差，教师在教学安排上会很难实训良好的教学效果，尤其对于中职学生，要特别加强学生纪律和安全意识，要求不允许迟到早退甚至旷课，每次上课前和下课时都要进行考勤，并在实训过程中不定期查考勤，每组组长协助老师负责监督学生纪律、考勤，从而培养学生的管理能力，学生管理学生，培养学生团结协作和团队意识。另外，强调人身安全和工具安全，排除隐患事故，不允许出现安全事故问题。
四、教学评价
一体化教学评价区别于传统教学，主要包括学生自我评价、学生互评、教师评价。
学生自我评价：快速保养流程及项目内容的掌握，是否熟练正确快速完成保养内容等。
学生互评：出勤情况、学习认真程度、团结协作互帮互助、参与程度等方面进行评价。
教师评价：
（1）工具、资料的准备
（2）是完成过程中是否按照正确流程进行
（3）任务工单的完成情况
（4）团队合作能力
学生评价、学生互评、教师评价，按照20%、30%、50%的比例进行总评，从而得出学生在该任务中的成绩。对于在学习和实践中能提出问题、有创新能力、团队精神突出的学生进行一定得奖励加分。
五、教学反思
通过本堂一体化教学课程，教师对小组及学生进行总结、考核和评价，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解，其目的是让学生明白是否达到学习目标。在此过程中，要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学生把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会对自己的错误进行解释和说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺度。
汽车维护课程通过一体化教学，理论与实践教学相结合，学生想学、乐学，学生参与度高，教学效果好。一体化教学的理论课程与实践课程结合紧密，体现了教学内容和方法的适用性、针对性、先进性，调动了学生学习的内因，学生想学，同时学生有充分的学习自由度，真正体现了以学生为主体的教学原则，调动学生的学习积极性，学生乐学。在一体化教学中，无论是课题准备还是教学过程，采用面向对象的教学方式，体现分层次教学精神，学生能学会。通过这样一体化教学，更能实现校企结合，学有所用。
总之，通过一体化教学，我觉得在教学的过程中要勤于思考，从中发现问题，要善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术，理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生的职业素质，使学生毕业后能很快适应工作需要，成为国家合格的蓝领人才。
参考文献
[1] 梁敬贤.汽车维修专业实践教学改革探索[J].职业，2012.
[2] 陈军强.中职学校汽车维修专业技能型学生培养的实践与探索[J].科技创新与应用，2012.
[3] 杨建良.《汽车维修企业管理》.人民交通出版社.
