时间：2023-06-05 09:56:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇助人为乐的事例，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
孔子云：“穷则独善其身，达则兼善天下。”这就是我们的教育所倡导的助人为乐的美好境界。当别人获得救助时，我们会从心底里涌出自豪和幸福。然而，社会的现实撕毁了我们的梦，也葬送了我们应有的热情和希望，让我们不时看到这样的报道：某司机在行驶途中救起一位倒地的老人，结果官司缠身；一位中学生搀扶跌倒的老奶奶，被紧紧抓住不放手……面对这些让人困惑不已的现象，我们应该如何宣讲助人为乐的道理，又该怎样引领人们去助人为乐呢？
一、正面引领
见义勇为和助人为乐是中华民族的传统美德。我们要让孩子知道什么可为，什么不可为。当同学家中出现变故时，我们应引导孩子及时伸出友爱之手，让爱的暖流徜徉在校园，给同学以勇气和希望，让他们能够正视并战胜困难，勇敢地面对人生和未来。当面对大山深处的孩子缺衣少食，甚至连一本字典也买不起时，我们应教育孩子果断地捐出自己的零花钱，让远方的朋友能够安心地学习。面对突发的自然灾害，我们要教育学生爱护自然、保护环境、珍惜资源等，要让爱心教育扎根于孩子稚嫩的心田，为塑造一个充满正义和爱心的现代人奠定基础。用身边的人、感人的事和鲜活的形象去熏陶学生，使他们树立正气，自觉抵制社会不良风气的侵蚀。
二、防范侵害
助人为乐不能以牺牲自我为代价，更不能以伤害自我为前提。因此，教师要教育学生学会甄别善恶，让学生了解存在于光怪陆离的社会现象中的真善美，让学生知道一些必要的防范常识，使其在正常的境遇中能够独善其身，在适宜的环境中能够兼善天下。
让我们先看一起性质恶劣的奸案。发人深省的是，犯人吴某的罪恶得逞竟然是利用了天真无邪的少年儿童的善良。他以“钥匙丢了，需要帮助寻找”、“他有一个和学生年龄相仿的女儿生病了，不吃药，需要小朋友去开导安慰她”、“他的女儿天真可爱，希望和孩子们交朋友”等为借口哄骗孩子。我们在谴责吴某灭绝人性的兽行时，应该更多地反思我们的教育，深入地研究道德教育的困惑和新出路。我们要让孩子知道助人不是将自己变成一只任人宰割的羔羊，而是实现“赠人玫瑰，手有余香”的美好结局。
因此，教育机构要专门开设相关课程，通过鲜活的事例让学生知晓社会中存在的不良现象，了解一些表象背后的丑恶，使我们的孩子在奉献爱心的同时，学会戒备，学会自我保护，不要被自己的善良所害。对孩子进行美德教育、自我保护教育和防止侵害的教育是每一位教师义不容辞的职责，也是我们为人师者的使命。
三、克服盲目
助人需要审时度势，需要既能帮助他人进步，又能不刻意地去寻求助人的幸福和快乐，而是从心底里去感受他人的快乐和成就。因此，我们既要教育孩子学会助人，又要引导他们克服盲目心理。例如，当看到一个身体健康的人跪在大街上，以家有病人、自己无法上学等一大堆痛心事为由伸手乞讨时，我们应该引导孩子擦亮自己的眼睛：这些人有健康的身体，应该学会自食其力，更应该学会用双手赚钱养活自己和家人。盲目的援助不仅会使这些人变得愈来愈厚颜，更加没有责任感和自立意识，而且也会深深地伤害提供援助的人——“助人”却感受不到快乐。我们要让孩子永远记住：只有在别人尽力之后还需要援助时，我们才能尽力去援助他们！
如今，传统的道德教育正面临着空前的挑战。我们应正视存在的问题，因地制宜，科学施教，让助人为乐和见义勇为的传统美德绽放出新的光彩，让“助人”能使我们真正地感到快乐和幸福！
为了适应新课标的任务要求，以及应对学生在品德课学习过程中敷衍了事的实际，教师应在坚持正确方向的前提下，力求少一点“因循守旧”，多一些“标新立意”。教师课堂教学要围绕品德教学大纲所规定的学生认知和能力培养目标，根据学科以及学生年龄特点，通过再创造、再挖掘品德教材中所蕴含的教育因素，以学生为主体，激活创意思维，切实做到胸中有“书”，目中有“人”，手中有“法”，把课上活，达到实效。教学创意是针对课程改革“用教材教”的要求而提出的一种概念，是教师在教学设计和实施过程中提出的、充满新意、有个性、具有创造性的教学构想或独具匠心的教学举措。教学创意对于创设教学情境，调动学生兴趣，激活学生思维，促进师生对话，捕捉教学机智，提升教育品质等方面都具有相当大的实践和指导意义。教学创意可以是备课时的预设，也可以是讲课时的机智，还可以是听课时的顿悟，更多的是课后反思时的生成。品德课堂开展教学创意是活力课堂的表现，是将中华民族优良传统继承并发扬光大的体现，是教师转变观念、紧跟时代步伐、推陈出新落实新课标、以人为本并不断提升课堂教学实效的重要举措。
一、教学创意的基础
教学创意的基础就是要求教师要积累广博的基础文化知识，在平时的实践中多多思考。教师在备课时，要反复琢磨教材，力求新颖独特。要紧扣教材，围绕目标，讲清重点，突破难点；要教得生动，学得主动；明理更有新意，激情更有深度、导行更加落实，自我教育能力得到更多培养。
例如，人教版四年级上册《助人为乐》一课，课文中有不同年代的助人为乐代表人物事迹――助人为乐的里程碑“雷锋精神”，助人为乐的时代升华“九八抗洪精神”，教师在教学时，就可以从“热爱祖国、热爱人民、心中有他人的思想根源上讲，也可以从“日行一善”“为人民服务、维护人民群众根本利益”的行为准则去展开，讲出新意。同时，课后有设计创意性的德育作业，让学生做一件好事、体验一次助人为乐的感受，让学生知行结合，树立社会责任感，提高教学效果。再如，教学人教版三年级上册《做事负责》一课时，教师创意性地讲一个外国寓言故事：两个马车夫分别赶着一辆马车进入森林拾柴草，但他们几乎同时驶出森林时，一辆马车满载而归，另一辆却空空如也，原因是什么？在学生回答问题时，让他们联系实际，谈责任心的重要，从而引导学生自我反省、自我激励、自我完善，内化责任意识，外显责任行为，感悟做人做事道理。
二、教学创意设计思路
教学创意既体现在教学的整体思路上，又体现在教学过程的细节上。导语的创设、问题的提法、教学模块的安排都需要教师下一番工夫。同样一个问题，变换一下角度，就会有独特的创意，就能激起学生思考探讨的兴趣。在课堂教学过程中，教学创意设计思路有以下几种。
1. 尝试型创意。即尝试教学的先试后导，先练后讲，让学生在尝试中学习。教学中，教师不把现成的知识告诉学生，而是先提出问题，让学生尝试解决。这就把学生推到主动的位置，借此来创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，建立师生平等、生生平等、互教互学的教学环境。
2. 情境型创意。即教师必须根据不同课文的内容，创设具体情境。通过讲故事听录音，触景生情；通过指导学生欣赏课文插图，观图移情；通过多媒体课件展现课文具体形象，观看引情。对内容抽象难懂的，采用质疑激情；对需要达到激情效果的，采用讨论激情。
3. 移植型创意。即将其他领域的好主意、好构思、好设计移植到品德课堂教学中。如借用“电视节目主持人”“小导游”来展示背景介绍，引导评价实践；借用“广告创意”来抓住特征，吸引学生，感悟教育；借用“热线电话”来答疑解惑，沟通交流，创设和谐、民主的教学氛围。
4. 互补型创意。即运用视听技术手段，让抽象的教学内容化为具体形象，做到虚实互补。通过教师积极引导，学生独立思考，充分发挥教师主导和学生主体作用，做到学导互补。
5. 透视型创意。即透过现象看本质。借助各种教学手段，对故事或事例层层剖析、步步深入，区分表面原因、深层原因，从而把握课文内涵，浅文深教，让学生惊奇和明白。
6. 求异型创意。即反面事例正面说，老话题，新讲解，标新立异，突破陈规。品德问题的解决可以允许一题多解，可以保留合情合理的答案。
7. 交互型创意。即要落实面向全体学生的要求，依据教材内容，设计学生角色和角色互换体验。要引导学生主动学习，合作学习，你问我答，我问你答，我演你评，全员参与，得到教育。
8. 创新型创意。即处理教材的角度要新，给学生提供的材料要新，联系学生思想实际要新，教学手段和方法要新。同时，要不断拓展学习时空，不仅向书本学习，还要向社会、向家庭学习，让学生受到全面教育。
三、教学创意注意点
品德课教学过程的创意并不是追求华而不实的“花架子”，而是要遵循育人原则，符合教育规律。因此，在教学设计中，教学创意要注意以下几点。
1. 要注重讲清观点，讲明道理，以情感人，情理交融，突出实践性。
2. 要注重联系实际，特别要与班主任工作、少先队活动、家庭教育和社会教育密切结合，拓展教学实效。
3. 要注重启发式教学，引导学生独立思考，分辨是非，学会自己教育自己。
4. 要注重正面引导，激发正能量，讲究实效。
5. 要注重以“有用”为原则，即要符合教学规律，切合教学实际，紧贴文本而不是游离文本。
值得我学习的人有很多，但是最值得我学习、敬佩的只有一个人，她的名字叫吕笑寒。吕笑寒是一个学习认真，积极上进的人。她考试经常在班上考第一名，这次中考还考了全级第一呢！
吕晓寒不但学习成绩好，而且还乐人帮助人。记得有一次，我和吕笑寒一起回家。在回家的路上，我们遇到了一位老奶奶，看她满脸皱纹的样子，就知道她是上了七八十岁的老奶奶了。上天有不测风云，突然下起了大雨，我和吕寒笑共用一把雨伞，可是那位老奶奶没有雨伞，我正在考虑要不要过去帮她，吕笑寒已经拿着雨伞过去了。我也马上跑过去和吕笑寒一起扶着老奶奶送她回家。老奶奶感激地对我们说：“谢谢你们了，你们真是助人为乐的好孩子啊！”吕笑寒说：“老奶奶，不用谢，这是我们应该做的。”当时我心里很不自在，我都没有帮什么忙，老奶奶都感谢我呢！看来我以后要多多向吕笑寒学习啦！然后我们高高兴兴地回家了。
的确我从吕笑寒的身上学到了很多知识和做人的道理，我认为吕笑寒是一个最值得我学习的人。
老师的话：
“我从吕笑寒身上学到了很多知识和做人的道理”。这样的句子结尾既扣紧了题目，又突出了中心，你还能举事例表现人物的品格，这样真实具体地描写人物使作者有着较深刻的印象
广东汕头潮南区汕尾小学五年级:李敏榕
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……
每一次想起雷锋，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识;友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。
然而，无论时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美好事物没有变。尽管在我们的身边，雷锋精神被越来越多的人们所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷锋被不同肤色的人们所景仰，所学习。雷锋精神以超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富。
一个美国商人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。
一个日本企业家这样感叹：“雷锋仅20多岁就做了那么多的好事，成为伟大的英雄，对人类是有贡献的。学雷锋无国界之分，把雷锋精神引进我们公司，运用到生产实践中去，会改变员工的精神面貌，产生巨大的效果。”
西方人和我们一样，给予雷锋最高的表彰：“雷锋精神与上帝共存。”
四十多年了，雷锋的名字曾经是激励我们几代人成长的路标，四十多年了，古老而年轻的中国正在蓬勃的发展，然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，无论我们经历多少变化和困惑，他的名字应该永远刻在我们的心头，他的精神应该是我们工作和生活中永远的指南。因为，一个人要获得成功与幸福，不能缺少雷锋精神，一个公司要想成功，不能缺少雷锋式的好员工。
无论我们从事什么工作，都不能缺少雷锋精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的人生观是正确的，你的工作就会有不尽的原动力。取得成功最重要的不是我们的能力大小，而是一个人的道德品质。任何时候，雷锋身上助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的要素。雷锋精神是不受时空限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生存方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖，像阳光一样成为人类永恒的需要。
在工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样爱岗敬业、刻苦钻研、勤俭节约，把工作当成自己的职责，做一个有利于公司，有利于团队的人。只有这样，公司才能得到发展，我们自己的能力才能得以更大的发挥。
在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。一个时刻只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的，真正的快乐只有一种，那就是为他人而付出，这样做你将获得生命最高的荣誉。
一个公司要发展，也不能缺少雷锋精神。今天，一切的成功都必须通过合作来实现，如果我们没有为他人服务的思想，没有助人为乐的精神，只看到自己的利益，是难以获得成功的。一个企业，如果所有的员工都只做自己分内的事情，不团结互助，这样的企业是没有竞争力的。所有的企业都在努力寻找雷锋式的员工，因为这样的员工不仅会把自己分内的事情做的最好，还会额外做许多。他们面对任何困难都不会寻找借口，而会自动自发、尽职尽责的完成任务。通常，企业的领导会给这样的人委以重任。如果你想在公司里获得成功，就必须成为这样的人。
同样，一个国家，一个zf，任何时候都不能缺少雷锋精神。只有发扬雷锋全心全意为人民服务的精神，zf才能真正赢得民心。几乎整个人类文明的发展都依赖于这种人的努力，他们时刻想的不是自己的利益，而是所有民众的利益。每一个国家都在寻找自己的“雷锋”，每一支军队都在寻找自己的“雷锋”。雷锋精神所能影响的远不止一个人，一个企业，一个国家。今日，雷锋精神已经成为全人类努力学习和实践的精神，每一个民族和国家都在寻找和培养更多的雷锋，因为我们整个人类文明的发展都将因为有更多这样的人而变的更加美好。
今日的中国是一个大谈变化和西方商业精神的时代，从“奶酪”到“致加西亚的信”的流行，西方的商业文化对我们经济的影响似乎已经超过了传统的儒家文化。在很多人谈到一个叫“罗文”的士兵如何敬业、服从、努力把信送给加西亚的时候，在人们费劲心计号召员工努力学习“罗文”精神的时候，大多数的人似乎忘记了我们身边一个更好的榜样，这是“雷锋”的悲哀，更是我们的悲哀。应该来说，“雷锋”要比“罗文”伟大的多，也要实在的多。因为，我们需要的不是一种奴隶式的付出，更应该是一种对世界和他人的爱，为社会服务，实现自己的人生价值。
这些年来，对很多人来说，感兴趣的不是我们自己是否在学雷锋，而是外国人在学雷锋，感兴趣的是西点军校是否有雷锋塑像，而不是我们的身边有多少雷锋。但是，不管怎样，英雄是不应该被遗忘的，雷锋精神是不应该被遗忘的。
一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族;然而一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族，则是一个可怜的民族。雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷锋从来不会离开我们，而我们却曾经几度远离了雷锋。
是的，几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们不应该忘记他。任何时候，他还应该是我们的榜样，何时候我们都需要雷锋精神。我们应该理解他、尊敬他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。
雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神，无论你从事哪个行业，哪种工作。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。我们的国家才能进步，我们的生活才能更美好。
关于学雷锋的演讲稿二：
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好!我今天演讲的题目是《让雷锋精神代代相传》。
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党"，在很小的时候，老师就教我们唱这首歌了，哪时候还小，不理解到歌词的含义。现在我忠于明白了，雷锋为什么几十年来一直被人们传唱，他永远活动在我们中国人的心中!
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位…… ”
每一次想起雷锋，就想起这一段话，因为这段话是雷锋叔叔常说起的一段话，虽然雷锋叔叔已离我们远去，但他的这段话却一直印在我的心中。
雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，一直舍不得扔。我们现在的生活富裕了，尽管不用像他那样穿打补丁的袜子，节俭的精神还要有。因为我们虽然没有为家里挣钱的义务，但有节约的义务。不乱花零钱;不用白纸做草稿;铅笔不能用半截就扔掉;少吃零食，珍惜每一滴水、每一度电……身边的一件件小事处处给我留下了节约的机会。
雷锋叔叔还特别助人为乐。他把帮助别人看成一种享受快乐的方式。我认为作为一名三年级小学生，助人为乐的前提是自己的事情自己做，想想看，一个人如果连自己事情都做不好，又怎么去帮助别人呢?我们首先要经常做铺床、叠被子、收拾书包、洗袜子等这些小事，另外，同学生病时送出的亲切问候，教师节送上的温馨祝福，家长生日时献出的美好祝愿等等，我认为这都是我成长路上助人为乐精神的具体体现。
作为少先队队员，我们一定要用实际行动向雷锋叔叔学习。“你快乐，所以我快乐”应该成为我们每个人的想法，因为帮助他人是快乐的，它带给你满足与自豪。哪怕不留名，你也会得到双份的快乐，这种快乐是他人无法体会的到的。学习雷锋我们还应该从平时生活的每一件小事做起，让三月的阳光更加明媚，让身边的人们更加幸福，让雷锋的精神代代相传，让雷锋活在我们每个人的心扉!
我的演讲完毕，谢谢大家!
关于学雷锋的演讲稿三：
有一种炽热的情愫在弥漫，有一种深切的怀念在开腾，有一种崇高的精神在招呼...
现在正值文明三月，是我们学雷锋的日子。曾记否雷锋叔叔说过：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事而不做坏事。”是啊，做一见好事并不难，只需你弯弯身子见起地上的指屑，只让你护送一下盲人过马路，知识你的一点爱心闪先的瞬间，就只有这样而已。所以，何不赶快多做些好事，为他人，为社会也为自己，多做一些我们力所能及的琐事。
雷锋精神的精髓是“全心全意为人民服务”。这种精神在一代又一代的诠释下不断升华，这股源远流长的精神力量将永驻我们心中，成为我们的人生观，正确的价值观，陪伴我们一同走向先进的时代。雷锋，你就是圣火的火种，点燃了理想与信念的火把;你也是一米希望的种子，把嫩绿的金黄无私的奉献给了大地，在我心中，雷锋，你就是时代的先锋，你的精神就是我们所追求的境界。我们共同努力，不懈坚持一同追寻你的精神，以你为榜样，以你为根基。
雷锋，我会永远地追随你，紧跟你一路前行，今天，明天，我都会踏着你的足迹，大踏步的走向未来。三月的春风是彩色的，染黄了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，吹红了我们胸前的红领巾，同时也掀起了我们学习雷锋的热潮。
说起雷锋，大家肯定都不陌生,四十多年前的3月5日，亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。
他是一个无私奉献的人，有着一颗善良的心，虽然他已离我们而去了，但是他那慈祥的心，还是会永远留在我们心里的。他的那种艰苦朴素，一心为国的精神值得我们学习;那种自强不息，舍己救人的精神值得我们学习;那种助人为乐、为民服务的精神同样值得我们学习。在这次“学雷锋,树新风”的活动中，我们班的全体成员都积极地参与进来了。
5月8日是世界红十字日。1828年的这一天，红十字运动的创始人亨利•杜南诞生于瑞士。一百多年来，他树起的红十字旗帜跨越种族、疆域和时空，飘扬在硝烟弥漫的战场，飘扬在肆虐的瘟疫地区，飘扬在处于水深火热的灾区，飘扬在渴望帮助的人们心里，深受人们的崇敬与爱戴。红十字精神就是人道、博爱、奉献。
现在，红十字精神处处闪现在眼前。无论是在哪，都会感受到红十字的精神品质。红十字的精神出现在献血站里:人们都挽起袖子,把自己的鲜血无私的奉献给需要血的人们; 红十字的精神出现在抗击“非典”的第一线:护士和医生们不顾生命的危险,急着抢救病人; 红十字的精神出现在救火现场:火警战士们不顾熊熊大火冲进着火的大楼,把被困在里面的人员一一救出……红十字所迸发的人道、博爱、奉献的精神无处不在,它一直引导着着我们中华民族的前进与发展。
其中最比较典型的事例还数这样一个故事：“五一”期间，大新城管中队接到了一封来自贵阳署名为小清的来信，信里对中队城管队员小蒋热心助人、慷慨解囊的行为表示由衷的感谢，随信寄来的还有300元钱。这是怎么回事呢？原来，前不久,大新城管中队城管队员小蒋在巡逻至大新镇通江北路松山桥时，发现一名约十七八岁的少女独自坐在桥下，神情沮丧无助。于是小蒋连忙下车询问，得知女孩叫小清，在贵阳一所中专学校读书，平时非常喜欢上网聊天，并认识了我市大新镇的一名网友。近日，该网友在网上邀请小清到大新来游玩，并声称“费用全包”。小清信以为真，便瞒着家人和学校独自乘车来到了大新，可当她来到这里再联系这名网友的时候，怎么也联系不上了，而她身上的钱也已经所剩无几。小蒋得知情况后，马上带她到附近的饭店吃了一顿饭，并打电话与其家人联系，给了她300元钱让她赶紧买车票回家，别再让家人和老师担心了。小清不忘解囊之恩，于是便出现了开头的一幕。小蒋这种助人为乐的精神值得我们学习。
人类需要进步，人类需要和平，人类更需要爱。人道主义事业赋予中国红十字会的责任是：保护人的生命和健康，帮助最需要帮助的人群。我们坚信，在人道主义的感召下，一个更美好的世纪将展现在我们面前。让我们用人类最美好的愿望－人道的力量，为人类的发展进步，共同迎接新世纪的到来。
同学们，我们今天纪念这个节日，就是要学习杜南先生无私奉献的精神，学会关心、关爱别人，时刻向那些需要帮助的人伸出无私援助的手，做一个充满爱心、乐于奉献的人。
【关键词】学校教育 塑造 道德品质
众所周知，少年儿童处于增长知识、辨别善恶、形成评价能力的关键时期，有极强的可塑性，易接受正确的引导，也易受到不良的影响。因此，加强思想品德教育，帮他们树立科学的世界观、人生观，使其形成良好的心理品质和道德素养是学校开展德育教育工作的一个主导方向。在学校这个对学生进行思想品德教育的主阵地里，教师无论是课堂上、课堂外，还是学校各项活动开展的过程中，随时随地都可以对学生渗透思想道德教育，不断地对学生的道德价值观产生正确的导向作用，使学生获得全方位的道德品质教育，进而形成良好的道德品质。这里，我作为一名教育工作者，就教师如何对学生道德品质进行教育与引导，浅谈一些自己的理解与体会。
一、通过各学科教学进行道德品质教育
由于学生良好道德品质的形成是一个综合施教的复杂过程，学校的各门学科、各项活动中都蕴含着道德品质教育成分，教师如果在设计教案时予以发掘利用，再借助课堂讲授来引导教育，就可以增强道德教育活动的影响力。因此，在进行课程教学时不应忽略道德品质的导向作用，使不同科目中渗透的道德内涵形成一个整体的道德品质教育体系。各科教师都有责任、有义务针对道德品质因课制宜、因势利导、相机渗透、潜移默化。
例如语文课，其中蕴含着极为丰富的、其他学科所无法替代的道德品质教育素材，因此在对学生的道德品质教育过程中有着不可推卸的责任。在语文课上，教师可以通过名人名家的精辟言论引导学生感悟人生；可以通过英雄志士的高尚情感引导学生升华思想；可以通过历史典故的优秀事例引导学生做人处事；还可以通过童话寓言的内涵寓意引导学生勤学励志。
又如品德与生活课，由于其是培养学生良好品德与行为习惯、促进学生品德形成和社会性发展的一门综合课程。所以教师在实施教学的过程中，要注意突出其中的生活性、综合性、活动性，以学生的生活为依托，把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生的发展结合起来，在课堂教学中创设再现学生生活的情景，把教学内容直接融入学生的具体生活中来认识、学习，提高教学实效，培养和提升学生的道德素养与生活能力。
二、通过让学生践行助人为乐进行道德品质教育
助人为乐是培养学生道德品质的重要实践活动。教师应当创造机会多开展一些助人为乐的活动，并鼓励学生多在学习生活中实施有益于他人的行为，让学生们在积极关心帮助他人和为他人付出的时候，能够感受到自己的重要性。要知道当他们能够直接看到自己的行为对他人带来的益处时，就会从心底油然而生出一种给予他人时所带来的成就感、愉悦感和满足感，会很想再次体验同样的喜悦，从而再次主动帮助别人，进而激发并培养起良好的道德意志。例如引导学生积极主动地为学校、班级做一些力所能及的事情，或者为某一活动献出时间和精力，帮助同学解决功课上、生活上的困难，亦或是自愿承担班上的一些临时事务，还可以走出校园参与社会服务等。
三、通过让学生进行自我反省进行道德品质教育
学生之间经常会产生一些大大小小的误会与矛盾，如果不能及时疏导、处理，就会使学生心中产生怨恨、郁闷、报复等不良思想，很容易引发严重的后果。因此，教师要善于培养学生自我反思的习惯与能力，帮助学生进行自我评价，正视自己在品德上的长处和弱点，让学生能够设身处地为他人着想，能够进行换位思考对待问题和处理。在引导学生解决问题的过程中，教师要让学生了解矛盾和冲突的主要原因，并且探讨化解矛盾、和解冲突的方法。同时鼓励学生不管谁对谁错，都要主动承担责任，想办法寻求和解之道。使学生通过化解的过程反省和纠正自己的缺点、错误，努力培养起谦逊、宽恕等美德，实现道德品质的提升。
四、通过师德引领进行道德品质教育
“学高为师、身正为范”。教师无疑是学校里对学生影响最大的人，教师的言谈举止、仪表风范会直接影响到学生的思想品质、道德情操和情感意志。所以身为教师，就必须严格按照师德标准要求自己，给予学生真挚的关怀，引导启迪学生以良好的价值观和所学的知识为社会做贡献。一个优秀的教师应该是既教学生掌握知识，更教学生学会做人，并能成为使学生乐意亲近和效仿的、有道德魅力的楷模。
五、通过良好的班风影响进行道德品质教育
xx年我县的慈善工作在县委、县政府的正确领导和上级业务主管部门的大力支持帮助下，按照“打基础，稳平台，摸经验，树形象”“摸着石头过河”的总体工作思路，积极运作，稳步推进。一年来，经过努力和各界爱心人士的积极参与，我县慈善工作开局良好，受到了社会各界的一致好评。一、加大宣传力度，营造慈善氛围
市慈善总会成立后，我们按照市慈善总会安排部署，从一开始就把强化舆论宣传，增强全民慈善意识作为慈善工作的立足点，广泛宣传慈善事业的性质，宗旨和意义，积极引导的群众，的有识之士，将慈善之心变为慈行善举。大力宣传献县人民乐善好施，助人为乐的好人好事和助难解困的恶人事例，宣传国家对慈善事业的优惠政策，普及慈善理念，弘扬慈善文化，提高慈善意识，让社会充满人文关怀，激发了社会各界参与慈善事业的热情。
二、积极筹募善款
在大力宣传提高人们慈善意识的基础上，我们自始至终把筹募善款实力作为慈善工作的着力点来抓，广泛宣传，深入发动，积极运作，一年来，通过各种渠道，各种形式，共募集善款10余万元，其中××××集团董事长××*捐款5000元。
三、努力开展救助，实践慈善宗旨
我们把努力开展慈善救助，尽力为特困群众排忧解难作为慈善工作的落脚点，量力而行，尽力而为的对特困户，重大伤病者和贫困大学生等给予了救助。如××××××××，夫妻二人和两个未成年的孩子，除种地外没有其他经济来源，××××年3月因患败血症花去医药费20多万元，使家庭陷入困境，通过各种渠道为其解决善款11000元，缓解了暂时困难。为329户特困家庭解决生活、治疗款6万余元，保障了他们的基本生活，资助4名贫困大学生圆了大学梦，这些受到社会各界热心资助的贫困学生，十分珍惜这来之不易的就学机会，心怀感激而发奋读书，决心以优异的成绩回报社会，相信日后他们中间会有很多人才，成为建设祖国的栋梁之材。
回顾一年来我县慈善事业的发展，完全是在摸索中前进，还存在很多问题和不是，有待在今后工作中进一步完善，但毕竟开了一个民间慈善救助的好头，积累了一些初步的经验，为日后做好慈善工作打下了基础。
身边的天使
重庆市巴川中学2014级21班郑理
“看，这个人多有爱心啊！”刚看过报纸上一则互帮互爱的事例后，同学们不由自主地赞叹。我想问一句：难道只有印在报纸上的人和事才能感动你吗？其实，感动就在我们的身边。
新学期开学，因为父母工作忙，所以只有我自己去学校。我提着两个大包，背上还背着一个大书包，路上走走停停，气喘吁吁，终于到了学校。可是我的寝室在三楼，还要爬这么多梯子，我怎么提得上去呀。我不禁开始报怨起来……忽然背后传来银铃般的声音“同学，需要帮忙吗？”我回头一看，一个个子比我高一点的女生走到了我身旁。“瞧你累得满头大汗的，爸爸妈妈没有送你吗？我帮你吧。”说完她提上一个包，冲我一笑说：“走吧。”上楼时我打量了一下这个助人为乐的同学。她穿一身得体的运动服，大大的眼睛，微微上翘的鼻子，微笑着露出一对甜甜的小酒窝……很快三楼就到了，我对她说：“我就在这儿了，谢谢你！”她擦了擦额头上的汗说：“不客气！”然后转身就跑下了楼，步态轻盈得像只春燕。虽然我不知道她的名字，虽然我们只有一面之缘，但她的行为让我铭记在心，永远都不会忘记。
如果说这个同学的行为打动了我，那么那个同样不知姓名的老奶奶就更让我感动。还是上小学三年级时的一个周末，我和几个同学相约一起骑自行车。因为和一个伙伴聊着天，便忘了看路，“扑通”一声，我被前面的石头绊了一跤，重重地摔在地上。伙伴们都围过来看我有没有受伤，我捂住出血的伤口，咬着牙不让自己哭出来。伙伴们见我这样急得不知所措……这时，一个拾废品的老奶奶看见了，便跑了过来。“哎呀，出血了，快，我送你上医院。”说完背上我一路小跑来到了医院门口。“老奶奶，等一等……”我欲言又止。老奶奶似乎猜透了我的心思，说：“没带钱吧？我这里有呢。”处理好伤口后，老奶奶用枯枝般粗糙的手抚摸着我的头说：“以后要小心。”这时小伙伴已带着爸爸妈妈赶来了。爸爸问过情况，多拿了两百元钱递给老奶奶。但老奶奶只接过医药费，说：“孩子没事就好。”然后便走了。渐渐地，她那瘦小的背影便消失在人群中……
前进的路已经为我们铺好，下一步，就是要我们顽强的走下去。让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们让文明和美德手拉手，结伴同行！联系方式：地址：重庆市潼南县规划局郑克勇邮编：402660电话：13594364166
重庆铜梁县重庆市铜梁巴川中学校初二:郑理
关键字:重任;品德;责任
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0041-01
小学生正处在人生成长的时期,这一时期的培养教育对他们来说至关重要。父母作为孩子的第一任老师,对孩子的培养具有特殊的优势。那么,家长如何教育孩子呢?以下是我们教育孩子的几点感受和建议:
一、注重道德品质教育
品德教育是一切教育之本、它的重要性毋庸置疑。《新三字经》里说:“人之初,如玉璞,性与情,俱可塑。若不教,行乃偏。教之道,德为先。”家庭教育须以德为本,促使孩子全面发展。如果在家教观这个根本问题上出了偏差,孩子就会不可避免地出现品德问题。
对孩子进行品德教育,在任何社会,任何阶段,品德教育都是很重要的。因为它是孩子的世界观、人生观、价值观的问题,具体到一个孩子的品行的形成问题。在平时结合实际,循循诱导,晓之以理,动之以情,来培养其良好品德。其实孩子接触最早的品德教育,就是家庭中的伦理道德教育,如尊敬父母,谦虚礼让,勤俭节约,助人为乐等等,这些道德规范,要靠父母的一言一行来传授,而父母的行为比说教更具说服力。因为在我国许多独生子女家庭一切以孩子为中心,什么礼让、节俭、助人,已渐渐被父母们所淡漠,孩子是第一位。因此品德教育关键就是父母言传身教,以身作则,针对孩子的需要,适时切入,切忌讲孩子听不懂或听厌的大道理,否则会起相反作用。如以最基本问题开始,做一个怎样的人,这是最基本的品德要求。学会尊重人,就是尊重自己。培养孩子助人为乐,关心他人的品质。进行勤俭节约的教育,做到物尽其用,明确在任何物质丰富的社会里勤俭、物尽其用永远不会过时的。培养孩子热爱家庭,热爱集体,热爱祖国等等。让他们相信道德是符合自己利益的,不是完全为别人去遵守,去奉献。为了自我发展,为了和别人协作,为了自己生存及社会不断发展,自觉自愿去讲道德。
如果孩子在品德上有问题,必须将孩子的品德问题解决在萌芽状态。如果小毛病不在意,偶然的过失不理会,品德问题就会越聚越多,最终必然导致质的变化。那时再来大抓特抓,恐怕是“亡羊补牢”的深刻感叹了。
二、培养孩子强烈的责任感
我们积极鼓励孩子积极参加学校的一切活动,让她时刻感到自己是学校这个大家庭的一名成员,把自己融入这个大家庭中。比如:准备代表学校参加区上的运动会和歌咏比赛,是为了更好地为学校争光;为了能将班级中队活动搞得有声有色,自己还做出一个活动方案交给老师参考;参加少先队的各项活动;配合老师的工作,做好老师的小助手。同时我也在家里有意识地分派给孩子一些力所能及的任务。比如:打扫卫生、收拾自己的房间、叠被子、洗衣服、负责为花草浇水等,这样就增强了孩子的主人翁感,培养了孩子的责任心,家庭气氛更民主、更融洽。
其次我们结合历史和现实生活中的具体事例,使孩子从中受到教育和启迪,懂得人生一世不能只为自己而活,要成就社会,做一个对社会有贡献,对他人有爱心的人,因为只有你爱他人,才能得到更多人的爱。精忠报国,要从点滴做起,在点滴中磨炼意志,陶冶情操,消除“自我”意识,自觉融入社会,从小培养“我为人人”的责任意识。
三、培养孩子学会感恩
感恩的心缺失已经成为当代青少年的致命的性格弱点.要教会孩子学会感恩,用感恩的眼光看待我们这个世界,让孩子体会爱和学会爱,一个人有了爱心,才会有一个健康的,丰富多彩,高品质的人生观。
对孩子来说,感恩应该是父母给孩子必须上好的一堂人生必修课。让每个孩子懂得:他降临到这个世界上,每一步成长和发展,都离不开父母的养育,师长的教诲,朋友的关爱,大自然慷慨的赐予。对孩子来说,学会感恩,常怀感恩之心,就应该在自己的心中装着他人、装着社会、装着国家、装着地球,而不是一切“以我为中心”。
感恩,应从家庭生活的每一件小事做起。父母生日,孩子给父母送上一个生日蛋糕,写上一张生日卡,是感恩;平时,孩子为父母倒一杯热茶,送上一条热毛巾,何尝不是感恩。感恩无须旁人提醒,应该发自每个人的内心。一个会心的微笑,一句关爱的话语,一个凝望的眼神,一种温暖的触摸,无不是感恩的载体。有了感恩,家庭就有了阳光,我们的日子就会变得快乐,日子即使过得非常清贫,但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭,才是幸福的家庭。
给学校的一些建议:
1、给孩子一定的空间,让他们自己去探索去发现。现在的孩子每天就被一些机械的作业束缚,很少有主动性和创造性,我希望让孩子在网络中了解更多的知识,使他们的眼界更为开阔,知识更为全面,更为丰富,使他们更能适应复杂多变的现代社会。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是八年八班的赵泽静今天，我演讲的题目是《记住雷锋》。
三月，一个充满春意的季节；三月，一个踏满青春脚步的季节；三月，更是弘扬雷锋精神的季节。
“雷锋”，一个多么熟悉的名字，虽然已经离开我们50多年了，可雷锋叔叔的话与事却时时萦绕在我的脑海中。不能忘记你在生病时期帮助工人推小车；不能忘记你在车站帮助一位妇女买车票回家；不能忘记你在大雨降临之夜背着一位大娘在荆棘地里穿梭。不能忘记，不能忘记，不能忘记你为人民做的每一件事！你曾说过这样一句话：人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我要将有限的生命投入到无限的为人民服务之中！
是啊，雷锋叔叔，你的这句话已成了事实，你用你一生的青春谱写着一张张动人的画面。在现实生活中，也有许多像雷锋叔叔的一样的人们，大伙心目中的“活雷锋”们。在公交车上，是你们让位的身影；在灾难来临的时候，是你们舍己救人的身影；在人们需要你们的时候，是你们挺身而出。
你们是否还记得7·23动车大事故，那悲惨的局面使我们热泪盈眶，但总有那么一批无私奉献的人，使灾难有了一个完美的结局。那些不顾自身安危，奋力奔往前线赴救，尽管希望只是万分之一，可他们仍打起十二分精神，在废墟中固执地寻找着……那些出租车司机也是一样，他们放弃自已赚钱的机会，坚守着大门，为伤员们第一时间赶往医院而时刻准备着……事故发生当晚，仅仅在媒体报道事故之后几分钟的时间里，数百名温州人就将温州血站围了个水泄不通，这里集结了形形的人们，每个人都拿着献血登记表，焦急地翘?而望。温州人的团结，虽是在意料之中，但也让人平添许多意料之外的感动。一直以来，外界对温州人的印象褒贬不一，但是当人们看到在血站的现场，这些或穿金戴银，或吊儿郎当，或纹着纹身，或是学生模样的温州人，开着宝马，奔驰，保时捷排在献血队伍的长龙里面的时候，心中总是不免会肃然起敬。此时外观形象上的差异已经无足轻重，他们的眼神都是一样的，他们的心情也是一样的。我们让这个世界看到，温州人不单单只会赚钱，我们温州人，最多的不是钱！
冰心曾在文中写道：“在我们的新社会里，这种助人为乐的新风尚，可以说是天天在发生，处处在发生。”他们不就是一个个“雷锋”吗？
一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族；然而一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族，则是一个可怜的民族。雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷锋从来不会离开我们，而我们却曾几度远离了雷锋。其实，雷锋叔叔一直在我们的身边，他不曾远离，只是偶尔我们迷失了双眼，淡忘了他的身影。但是今天，请让我们再一次记起他，再一次靠近他。
在我们的生活中，还有许许多多像这样的事例。作为中学生，我们就从身边的小事做起。当看见有同学摔倒时，我们就应该扶起他；当看见有垃圾掉落时，我们就应该随手捡起；当同学生病时，我们应该一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入团体，才有气力，咱们在学习上也要发扬这类“钉子”精神。
关键词：初中英语；教学；文化；德育教育；培养习惯
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-252-01
教师在教育教学过程中，不仅要传授知识，培养能力，同时要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操。作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。
如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。
一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯
我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
二、引导学生发现和欣赏作品的美，培养学生高深的情操
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的，因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如学“Teachers′ Day”的教学，通过结合“Women′s Day、Mothers’Day、the old men’day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来。这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。
三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you？ Could I have…？ It dosen′t matter. 等交际用语（即礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养及个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
四、教育学生要养成良好的行为习惯
关键词：中学语文德育教育以道育人
顺德区选用的苏教版初中语文教材就蕴涵着极其丰富的德育内容，选文不仅体现语文工具性，更凝结着古今中外熠熠生辉的思想精华，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳朴实、诚实可信等传统美德，坚强不屈、勇往直前等优良品质，教师要善于因文释道，使学生能从这些作品中接受熏陶，提高修养。
一、情感教育
1．培养爱祖国、爱家乡的情感。爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。《管子·牧民》“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”②就提出了这个观点。语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，提高民族自尊和自强不息的奋斗激情。诸如《展示华夏文化魅力》以祖国深厚的文化感染学生，三首歌词《我的中国心》、《在希望的田野上》、《黄河颂》等从不同角度歌颂祖国，激发学生爱国之情。而《鼎湖山听泉》、《飞红滴翠记黄山》、《画山绣水》《岳阳楼记》用优美的语言介绍了鼎湖山、黄山、桂林、岳阳楼等绮丽的风光。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。
2．培养爱亲人、重友谊的情感
语文教材中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，语文不应当成为干瘪的说教，只有利用课文，结合学生自身实际，动之以情，才能晓之以理。《背影》让学生感受到骨肉亲情感人的力量，《散步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情，学生学了不仅感动，而且羡慕，更有一些学生带回家和家人欣赏，说自己的家人更加和睦了。而《伟人细胞》可以让学生学会友爱，重友谊。《故乡》里“我”和闰土厚重的隔膜造成的悲哀和《我的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态从反面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可悲。学生联系实际进行分析和交流，感受自己所享受的亲情和友情，回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情，自然变得格外珍惜和重视神圣的感情。
3．培养热爱生命、热爱生活的情感
经济的发展让学生的生活条件越来越优越，尤其是像顺德等经济发达的地区，学生大多居住在环境幽雅的小区或者别墅，条件是好，但无形中限制了学生的生活空间，容易形成孤僻、压抑的心理。语文教材到处渗透着开导的良药。《紫藤萝瀑布》就是一首生命的赞歌，“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的。”引导学生乐观面对挫折。《错过》告诉学生生活有得有失，错过不要紧，关键是要积极，热爱生活，要把握机会。
二、美德教育
1．勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育
勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。随着人们生活水平的日渐提高，许多人对勤俭节约、艰苦奋斗这一优良传统已逐渐淡忘。对于今天的独生子女来说如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。不懂得节约、不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸、胸无大志的人。语文教材中，表现这方面美德的内容是很多的。如《多收三五斗》、《柳叶儿》让学生了解生活的艰难,现在幸福的生活来之不易。《生于忧患，死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识；《俭以养德》明白节俭的重要性，认识“要富日子穷过”的原则。
2．助人为乐和严已宽人的教育
关心他人、助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是语文教学中德育教育的一个方面。如课文《窗》，讲述了病房里靠窗的濒危病人为另一位病人讲述捏造的“窗外景色”，只是希望在生命最后阶段为他人送去一些快乐。这是很感人的事例，很有教育意义的，学生在读懂小说的同时自然受到感染和熏陶。《多一些宽容》告诉学生在人际交往中如何建立和谐的人际关系，要互谅、互敬、互让、互爱。在日常教学中要求学生联系自己，学习这些优秀品格。
3．道德情操和人生修养的教育
人的行为是社会行为，必然对社会产生影响。如果一个人的行为方式、行为结果对社会大多数人有利有益，这种行为就是道德的。人的心灵美实质上就是道德美。中学语文教学大纲中就明确要求语文教师在教学过程中，要培养学生的社会主义道德情操。道德具有历史性和社会性，但社会主义的道德情操作为历史发展到一定阶级的精神产品，并不全盘否定历史上所有的道德传统。事实上，历史上的道德伦理对学生社会主义道德情操的形成也起着不可忽视的作用。中国几千年的历史为我们留下了宝贵的遗产。孟子的“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，语文教材的传统名篇中这些脍炙人口的名句对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。当然，培养社会主义道德情操更要发扬我们无产阶级革命先烈、前辈和英雄人物的革命传统和崇高品质，《——你在哪里》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》就是很好的文本。除了中国传统革命英雄人物的影响，外国文学的选文中也体现高尚的道德情操。教师要充分运用教材中英雄人物的思想言行，对学生施以良好的影响。如《纪念白求恩》中的白求恩，《“诺曼底”号遇难记》中的船长等都具有高尚的情操，舍己为人的无私品质。教学时紧扣作品中的文字，剖析他们的崇高思想和英雄业绩，就能使学生的心中树立爱的丰碑，培养学生高尚的情操。
三、人生观教育
德育中要重视学生个性心理品质的发展。由于中学生正处于世界观、人生观、审美观的形成中，各种语文信息中的美与丑、善与恶、健康与腐朽经常错综交织，对学生的个性心理品质的发展都会产生一定影响。所以，教师应帮助学生分清良莠，辨别精华与糟粕，在“分析”上多下功夫，并对学生在语文活动中所表现出来的不健康的个性心理品质及时加以诊治，促其转化。这就要求，中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标，应该包括诸如热爱生活，热爱人民，具有强烈事业心，富有社会责任感、正义感、集体荣誉感、民族自豪感等品质在内的情感目标构建；包括积极进取，勇于探索，自尊自强，谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建；包括吃苦耐劳，顽强勇敢，知难而进等品质在内的意志目标构建。
