时间：2023-06-05 09:56:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇美工设计的概念，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】社团；电子商务；Photoshop
一、引言
结合当下电商行业的崛起，很多电商企业对美工人员的需求越来越大。为了更好地迎合社会需求，同时能够拓宽中职生的就职道路，本社团开设的主题设定为“网络商品PS美工”。开设目的主要为了让学生更好的利用PS工具设计简单的商品广告，商品详情页面以及商品海报等。社团的每一次活动，都结合当今电商企业美工的具体操作。要求学生通过所学的操作知识，发挥想象，根据电子商务的特点制作作品。
二、社团开设的计划
本学期共十八周时间，社团课为每周两节。本学期的社团活动主要分成四阶段。第一阶段为鉴赏学习阶段，主要要求学生鉴赏各类典型的商品海报以及详情页面。同时能够分析各类商品海报的设计意图，并分析商品海报通过PS工具达到了什么效果。第二阶段为效仿阶段，主要要求学生模仿各类典型的商品海报设计。着重练习使用PS工具制作各种效果。在练习过程中对较常出现的操作或者综合类的操作进行针对性讲解。第三阶段为创作阶段，在这个阶段主要根据自己的想法，针对几类典型商品，创新思维，设计出自己的商品海报或者详情页面。这个阶段是较为重要的一个阶段，也是学生真正动手创造的阶段。通过这个阶段的实践练习，学生能够更进一步理解企业电商美工的概念。最后一个阶段为改善阶段。是对上一阶段操作中的不足之处加以完善。这个阶段的练习不仅能够让学生对之前的操作进行查漏补缺，同时也再次激发了学生的思维风暴。
三、社团活动具体操作
有了社团简单的计划制订，接着就需要将计划落实在每一次的活动当中，让学生真正地学以致用。PS是一门操作工具，要使用这项操作工具解决电商的美工设计，主要需要掌握两个方面的要点。首先，理解电商的定义。电子商务就是利用电子手段进行商务交易活动。商品的海报或者详情页面自然也少不了提供适当的营销信息作为宣传。另外需要注意是，针对不同商品的PS设计需要结合适当的色彩搭配和效果处理。避免过于花哨或过于简洁的设计。
下面简单讲授下几个重要环节的活动设计。15年3月23日的一次社团活动，要求学生制作某一种水果的详情页面。设计详情页面首先要求排版合理，美感突出。首先教师对于几种比较典型的详情页面进行简单分析，在色彩搭配以及文字信息的填写上学生都产生一定的见解。接下来的20分钟，教师要求学生上网查找自己所需要的材料。包括图片信息和文字信息。同时也能够借助网络对于各种商务平台上同类商品的详情页面进行鉴赏和参考，为自己的操作提供更多的思路。在学生们有了一定方向并收集到所需的素材后，开始真正的PS美工设计。利用PS制作一种水果的详情页面。观望学生操作，大部分学生先选择背景的设计。在确定水果品种后，学生对于画布的色彩进行选择，并添加了一些合适的滤镜效果和背景样式。接着，学生往往着手于排版设计，对于详情页面进行分栏，确定每栏的内容。并且对每一栏的标题进行美工设计。上述操作完成后，学生已经将详情页面的简单框架基本完成。后面就是对每一栏进行图文的详细设计。文字和图片的搭配也有很大的讲究。首先色彩上要相对比较接近，同时文字和图片要做到相互辅助的效果。最重要的是还要注意文字和图片传达的效果。既然是商品的详情页面，就需要顾客在浏览的时候能够第一时间感受到商品的卖点。所以学生在进行图文设计的时候不能改变图片的真实性但又要开发出图片的广告效应。很多学生在这个环节会选择利用PS软件中的选区操作来细化放大商品细节，同时添加比较绚丽的文字效果进行讲解。又或者是对商品图片做投影，模糊等滤镜效果来突出商品的特点。短短的两节课时间，学生利用自己的思维制作出一张张简单却精彩的详情页面。虽然与电商平台上的商品详情页面有着很多的距离。但依旧能在学生的作品中感受到他们特有的思维和想法。很多学生在作品中加上了自己感兴趣的元素。譬如有的女生利用90后众所周知的韩星李敏镐结合水果制作宣传，向顾客说明水果具有美肤功效。将人物用PS工具进行选择并粘贴在水果图片的旁边，旋转并缩放人物图片的大小，并添加形状工具中的“语言框”，在“语言框”中打入自己设计的宣传语。这样的创作更贴合年轻人的思维，同时又对水果的用途做了很好的宣传。又譬如有的学生利用水果能够制作饮品这个用途来设计页面。学生在水果的图片底部利用PS工具放置半透明的饮品图片，这样的图片设置结合了水果的多功能用途很好地诠释了水果的另一个卖点。
15年3月31日的社团活动，活动要求：制作主图。首先告诉学生能够点击链接进入详情页面的水果图片就是所谓的主图。主图的要求比较高，它就像是一个广告活招牌，让顾客一看就忍不住点击进入详情页浏览。每种水果的主图最好是将该种水果最为放大，展示又最为全面的图片。水果在图片中的比重也要合适，同时又能较好地展示到细节。主图挑选完毕后，还需要对图片做一些简单地处理。比如设计图片的长，宽，水果在图片中的位置等等。主图的制作，学生们在多次观察和操作中领悟了主图设计的注意之处。通过图片，文字的排版和设计，学生巧妙地使用了PS中的滤镜操作，选区操作和钢笔工具等操作完成主图的设置。并且逐渐做到文字和图片搭配地越来越和谐。主图的设计比较综合地反映了学生对于PS工具的使用熟练度。同时也给了学生一个创新的平台去自由发挥。更重要的是，主图的制作给了学生更多电商理念。
四、社团体验
学生通过社团活动的开展，不仅更加熟练地掌握了PS工具的运用，并且能更近地接触到电商美工专业特性，同时也更大余地的发挥了自己的美工设计理念。学生每一次成功地学以致用，就是对该社团建立的肯定。接下来的日子里，我会将更多具有代表性的综合操作进行探讨和实践。让学生不仅掌握PS工具的基本操作，而是能够很好地利用PS工具去创作，去设计。秉着丰富技能，拓宽就业的理念，让学生在创作之余，能更多地理解企业美工的特征。在未来就业途中，多一份能力，多一份自信。
参考文献：
[1]《中国科教创新导刊》2010年20期“论电子商务专业开设Photoshop课程的必要性”
课程说明
本课程4学分，共72学时，开设一学期。其中：
网站美工设计基础
2学分
课程主要内容：色彩基础知识（色相、明度、纯度，空间混合概念，色彩搭配，色彩的心理、网页的色彩设计、配色软件的使用等）、平面构成（平面设计构图的形式要素、关系要素，平面设计构图的基本形式、平面设计构图的形式规律，平面设计构图的几种常用的表现方法等）、版式（版式设计的形式法则、网页的版式构成与设计）及创意相关的内容。Photoshop工具的使用。
先修课程：计算机导论等。
网站美工设计基础实训
2学分
主要内容包括：色彩搭配、平面设计构图、网页版式分析与设计、Photoshop使用。
课程能力目标：通过本课程的学习，使学生提高色彩观察能力和丰富的色彩感知能力，一般色彩搭配能力。了解平面设计构图与视觉传达的关系，熟悉点、线、面等设计元素的灵活运用，掌握平面设计构图的几种常用的表现方法。培养对优秀网页版式分析模仿的能力。初步掌握Photoshop工具的使用。
课程教学的基本要求
本课程包括基础理论和实训两大部分，特点和教学基本要求如下：
1、基础理论部分
对色彩基础知识、平面构成、色彩搭配、版面设计等美术基础知识应能较熟练的掌握。
掌握并能利用平面绘图软件辅助设计、制作网页。
2、实训部分
通过本课程的学习，使学生提高色彩观察能力和色彩的感知能力；一般色彩搭配能力；了解平面设计构图与视觉传达的关系，熟悉点、线、面等设计元素的性质并能灵活运用；掌握平面设计构图的几种常用表现方法；加强实际动手能力的培养和训练；培养对优秀网页版式分析模仿的能力；基本掌握一种绘图工具的使用，最终能设计出优秀网页。
四、课程教学要求的层次
1．掌握：
要求学生能够全面掌握所学内容，并能够用其分析、解答与网站美工（网页）设计相关的问题，能够举一反三。
2．理解：
要求学生能够较好的理解与网站美工设计相关的问题，并能够进行简单分析和判断。
3．了解：
要求学生能够一般的了解所学内容。
媒体说明
1．文字教材
文字教材是主要教学媒体，是教学和考核的基本依据，对其他教学媒体起纽带作用，具有导学功能。本课程文字教材采用理论和实训合一化设计的方式，侧重实践教学环节，每章均设计有相应的实训项目。
2．视频教材
视频教材是辅助教学媒体，主要讲授课程的重点、难点以及在面授教学中难以实现的教学内容，是对文字教材的强化和补充。
3．网上教学
通过网上教学辅导、答疑、阶段性总结和复习，提高学生自主学习的兴趣，帮助学生掌握基本概念和基本方法，提高学生的动手能力以及解决实际问题的能力。
教学内容和教学要求
第一章 21世纪网页设计的审美(3学时，含录像)
教学内容：
1．什么是网页
2．网页设计与美术基础知识
2．1网页与平面构成
2．2网页与色彩
2．3网页与版面
教学要求：
掌握：物体固有色与光源色相互之间的关系，从吸引到关注色彩与网页设计。学会运用色彩的基础知识、掌握涂色方法。
理解：美术基础知识在网页制作过程中不可或缺的地位、不同光源下的色彩变化、色彩三要素之间的区别。
了解：网页制作最新技术和发展方向、色彩在现实生活中的重要性。
第二章 平面构成（10学时）
教学内容：
2．1形式美的基本法则
2．2平面设计的门类、元素和形象
2．3重复
2．4渐变
2．5发射
2．6骨骼
2．7特异
2．8对比
2．9肌理
2．10图与底
2．11基本型的各种排列
教学要求：
掌握：形式美的基本法则并能较灵活的运用于网页设计。
理解：基本型在平面设计中的各种排列及其审美法则。
了解：平面设计的门类、元素和形象。
第三章 色彩在现实领域中的应用（8学时）
教学内容：
3．1色彩的概念
3．1．1色彩的产生
3．1．2光源
3．1．3物体固有色与光源色
3．2色彩三要素
3．2．1明度
3．2．2色相
3．2．3纯度
3．3色彩在现实领域中的应用
3．3．1色彩表示法
3．3．2色彩的混合
3．3．3色彩的对比
3．3．4色彩调和
3．3．5色彩肌理
3．3．6无彩色与有彩色的相互作用
3．3．7色彩结构
3．3．8色彩在现实领域中的应用
教学要求：
掌握：
物体固有色与光源色相互之间的关系，从吸引到关注色彩与网页设计。学会运用色彩的基础知识、掌握涂色方法。
色彩在现实领域中的应用，并能较灵活的运用于网页设计。
理解：美术基础知识在网页制作过程中不可或缺的地位、不同光源下的色彩变化、色彩三要素之间的区别。色彩结构诸因素。
了解：色彩三要素及色彩表示法。
第四章 网页版式设计的图文魅力（2学时）
教学内容：
4．1网页设计的独特性与必要性
4．2网页设计的审美情感
4．3网页设计的装饰语境
4．4网页版式设计的形式法则
4．5网页的版式构成与设计创意
教学要求：
掌握：网页版式设计的形式法则。
理解：网页版式设计的独特性与必要性。
了解：网页的版式构成与设计创意。
第五章 绘图工具的基本应用（4学时）
教学内容：
5．1CorelDRAW的基础知识
5．2工具箱基本应用
5．3图像填充效果
5．4位图的应用与编辑
教学要求：
掌握：在CorelDRAW中编辑位图、能够将各工具结合起来绘制丰富多彩的图形。
理解：CorelDRAW工作界面的基本操作、图像类型和常用格式、各部分工具的使用方法、色彩的模式与调节。
了解:CorelDRAW的基本概念和功能、色彩的模式及位图的定义和导入。
第六章 CorelDRAW与网页设计（6学时）
教学内容：
6．1按钮的制作
6．2制作Logo
6．3绘制导航条
6．4制作广告
6．5文本的处理
6．6主页设计
教学要求：
掌握：网页布局与页面元素的制作技巧。
理解：在网页设计中图片的应用、按钮和文字的作用与添加。
了解:网页中常见元素的定义、赏析及绘制。
课程实训
本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、上机操作与训练，能依据专业的审美观来自行设计各种网页，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终设计出各类综合性的网页。本课程共15个实训案例，实训总计39学时。
实训案例1：
实训：对21世纪网页设计的审美转达的认识。
要求：完成文字稿2000字左右，谈对21世纪网页设计的审美转达的认识。教师指导1学时，学生课后8学时或以上。
实训目的：提高学生对网页设计的认识，加深理解网站在当今社会的重要地位。
实训案例2：
实训：网页与平面构成、色彩、版面设计的关系。
要求：完成文字稿2000字左右，谈网页与平面构成、色彩、版面设计关系理解和认识。教师指导1学时，学生课后8学时或以上。
实训目的：提高学生对色彩的认识。加深对色彩在现实生活中重要性的理解。
实训案例3：
实训：掌握重复、渐变、发射的构成练习。
要求：分别作三个构成的练习，手绘（30CM×30CM）在白卡纸上（黑白稿）作涂色练习。教师指导3学时或以上。学生课后练习40以上学时。
实训目的：反复调整三个基本构成的骨架结构和设计效果，通过动手实践，体会手绘的感觉。
实训案例4：
实训：学会作特异、肌理、图与底、对比、韵律等平面构成的练习。
要求：任选一幅手绘在白卡纸（30CM×30CM）上（黑白稿）作设计练习。教师指导3学时，学生课后8学时或以上。
实训目的：通过动手实践，体会手绘的感觉及学习手绘的技法。
实训案例5：
实训：设计三幅平面构成设计。
要求：有条件的地方可上机操作。教师指导2学时，学生课后练习40学时以上。
实训目的：通过动手实践，体会手绘的感觉和学习手绘的方法。
实训案例6：
实训：通过学习，使学生学会色彩识别知识、掌握涂色方法。完成1幅在白卡纸上（30CM×30CM）的手绘作业涂色（用水粉色）练习。
要求：绘制色相卡（12——24种色相pccs色相环），教师指导1学时，学生课后8学时或以上。
实训目的：学会色彩识别知识、掌握涂色方法。
实训案例7：
实训：通过学习，学会色彩调配知识、掌握涂色以及调色方法。完成1幅在白卡纸上（30CM×30CM）的手绘作业涂色（用水粉色）练习。
要求：绘制明度渐变卡，教师指导1学时，学生课后8学时或以上。
实训目的：学会色彩调配知识、掌握涂色以及调色方法。
实训案例8：
实训：通过学习，学会色彩搭配知识、掌握涂色以及色彩调配方法。完成1幅在白卡纸上（30CM×30CM）的手绘作业涂色（用水粉色）练习。
要求：绘制纯度渐变卡，教师指导1学时，学生课后8学时或以上。
实训目的：学会色彩调配知识、掌握涂色以及色彩调配方法。
实训案例9：
实训：手绘，完成8幅（30cm×30cm）的作业练习。有条件的地方可上机操作，完成8幅（16cm×16cm）的作业练习。（可选择完成）
要求：
（1）作标准色相环pccs色相环。
（2）色彩混合作间色、复色的调色混合练习
（3）原色对比
（4）间色对比
（5）冷暖色相对比
（6）明度对比
（7）纯度对比
（8）色彩单项调和
（9）色彩双项调和
（10）多色调和
（11）改变面积分割形状形成调和
（12）色彩与四季的联想——春、夏、秋、冬（形象任意设计）。教师指导6学时，学生课后40学时或以上。
实训目的：学会运用上机操作的方法进行色彩搭配的练习、掌握涂色以及色彩调配方法，作平面色彩构成练习。
实训案例10：
实训：网页版式设计训练7学时。
要求：进行网页版式设计与创意练习，设计2—4个网页，教师指导7学时，学生课后要进行26学时以上的手工（手绘或粘贴）操作。
实训目的：通过对优秀网页设计的赏析，学生可以先借鉴后创新。
实训案例11：
实训：工具箱的基本应用。
要求：使用CorelDRAW提供的最基本工具绘制几何图像，选择运用了各种工具绘制几何对象的案例进行讲解，教师指导2学时。学生课后上机操作练习4学时以上。
实训目的：通过本案例的学习，提高学生手绘各种图形的能力，创建栩栩如生的几何图形，并通过若干图形的组合，构造复杂的图形。根据学生的具体能力和要求，通过各种技巧为手绘出的对象进行适当的特殊效果，充分发挥学生的想象力。
实训案例12：
实训：对象的编辑操作。
要求：在创建了基本的对象轮廓后，使用各高级工具和命令调整对象的形状，最终获得满意的效果，教师指导1学时，学生课后要参考相关实例进行上机操作练习10学时以上。
实训目的：在本案例中，介绍了一些对象编辑技术，包括使用工具调整对象形状、曲线编辑、节点编辑等一些使用基本形状工具达不到的效果。使学生能够灵活的展现出所要表达的效果。
实训案例13：
实训：图像的填充效果。
要求：运用填充工具及相关技巧绘制出绚丽多彩的图画，教师指导2学时，学生课后要参考相关实例进行上机操作练习8学时以上。
实训目的：通过本案例的学习，熟练掌握图案填充的技巧，使学生能够绘制出彩色的图画，通过相关工具和技巧的混合运用，绘制出各种图案效果，使作品不仅局限于对象的简单叠加，而且具有五彩缤纷的渲染效果。
实训案例14：
实训：位图的应用与编辑。
要求：使用滤镜对现成的图像进行处理，教师指导1学时，学生课后搜集位图素材并参考相关实例进行上机操作练习6学时以上。
实训目的：在本案例中，介绍了一些使用滤镜制作的图像效果，通过本例的学习，使学生可以不通过Photoshop,就可以直接在CorelDRAW中处理现成的素材。
实训案例15：
实训：CorelDRAW与网页设计
要求：综合运用CorelDRAW工具创建网页。教师指导4学时，学生课后搜集优秀网页做参照，自主选择页面主题制作网页。上机操作练习32学时以上。
实训目的：通过本案例的学习，熟练掌握设计网页版面与制作的方法和技巧，使学生能够运用美术思想来设计制作具有观赏性的网页页面。
课程考核说明
1．课程的性质和任务
“网站美工设计基础”是中央广播电视大学电子信息类计算机网络技术专业的一门统设必修课程。本课程教学总学时72学时，4学分。其中：讲授33学时，实训39学时，开设一学期。课程的主要内容包括：21世纪网页设计的审美转达、平面构成、色彩在现实领域中的应用、网页版式设计的图文魅力、绘图工具的基本应用、CorelDRAW与网页设计等。
学生通过本课程的学习，了解网站和网页的基本设计思想，使学生提高和掌握对色彩基础知识（色相、明度、纯度、空间混合概念，色彩构成的一般原理、色彩的心理、对色彩的观察能力和对丰富的色彩感知能力，对一般色彩的搭配能力、网页的色彩设计、配色软件的使用等）；平面构成（平面设计构图的形式要素、关系要素、了解平面设计构图与视觉传达的关系，熟悉点、线、面、色彩、肌理等设计元素的基本设计方法，并在实践中能灵活运用；掌握平面设计构图的几种常用的表现方法）；初步掌握CorelDRAW工具的使用，培养对优秀网页版式分析模仿的能力，掌握网页设计的基本方法。
2．考核对象
本课程的考核对象为电大计算机网络技术专业的学生。
3．考核方式与总成绩的记分方法
本课程考核分形成性考核和终结性考核，形成性考核为实训考核，占总成绩的60%，终结性考核占40%。
4．形成性考核的形式及要求
形成性考核主要考核学生实训完成情况，形成性考核由各教学点组织教师评定成绩，由省（市、自治区）级电大认定。实训成绩考核成绩的60%，中央电大将对课程教学和实训等情况进行抽查。
5．终结性考核的形式及要求
（1）命题依据
终结性考核的命题依据是：中央广播电视大学计算机网络技术专业（专科）“网站美工设计基础”课程教学大纲。
（2）考核要求
①了解部分
主要指书中一些概述性的内容，要求学生能根据这些内容简单地回答问题。
②理解部分
主要指每一章的基本概念，要求学生能理解这些概念的确切含义，并能利用这些概念解决美术设计中的一些问题。对教材中的一些较难的实例，要求能理解其应用原则和思想。
③掌握部分
主要指每章介绍的基本知识和操作技法。这一部分要求学生能够结合书中介绍的基础理论知识和实际操作方法，自行设计制作出优秀的版面。
（3）组卷原则
①依据“网站美工设计基础”教材的内容及考核说明，按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次的教学内容命题，了解占10％，理解占30％，掌握占60％。
②试题覆盖面广，并突出重点。
③在教学内容范围内，按照理论联系实际的原则，考察学生对所学知识应用能力的试题，不属于超纲。
（4）试题类型
试题类型包括：单项选择题40％、填空题10％、判断题20％、简答题20％和操作题10％。
（5）考试形式
考核形式：开卷，由中央电大统一命题，答题时限为90分钟。
课程考核内容和要求
第一章 21世纪网页设计的审美转达
[考核知识点]
1．什么是网页
2．网页设计与美术基础知识
3．网页与平面构成
4．网页与色彩
[考核要求]：
掌握：网页与平面构成、网页与色彩之间的相互关系。
理解：美术基础知识在网页制作过程中的重要作用。
了解：美术基础知识在网页制作过程中不可或缺的地位。
第二章 平面构成
[考核知识点]
1、形式美的基本法则
2、平面设计的门类、元素和形象
3、什么是重复、渐变、发射
4、骨格的特点
5、基本型的各种排列
[考核要求]：
掌握：基本型在平面设计中的各种排列及其审美法则，并能较灵活的运用于网页设计。
理解：平面设计的门类、元素和形象。
了解：形式美的基本法则。
第三章 色彩在现实领域中的应用
[考核知识点]
1、色彩的产生
2、简析色彩与生理、色彩与心理的关系。
3、如何进行色彩调和？
4、无彩色与有彩色的相互作用
5、简析物理补色与生理补色的区别。
6、什么是明度、纯度推移构成？
7、什么是颜色的混合？
8、什么是模拟加法混合？
9、什么是同时对比？
10、什么是色相对比？
11、什么是明度对比？
12、什么是纯度对比？
13、为什么说肌理对色彩能产生视觉影响？
14、色彩暗化与淡化的根本是什么？
15、试析黑色、白色对色彩的分隔作用。
[考核要求]：
掌握：色彩构成在平面设计中的各种排列及其审美法则，并能较灵活的运用于网页设计。
理解：色彩构成的基本要素和形象。
了解：色彩构成的基本概念和作用。
第四章 网页版式设计的图文魅力
[考核知识点]
1、版式设计的视觉要素和造型要素
2、版式设计的审美形式原理
3、网页的版式设计
[考核要求]：
掌握：网页版式的基本类型、网页内容的编排。
理解：版式设计的形式法则。
了解：版式设计的基本要素、网页的界面空间。
第五章 绘图工具的基本应用
[考核知识点]
1、CorelDRAW的基础知识
2、工具箱基本应用
3、对象的选取和编辑操作
4、图像填充效果
5、位图的应用与编辑
[考核要求]：
掌握：在CorelDRAW中编辑位图、能够将各工具结合起来绘制丰富多彩的图形。
理解：CorelDRAW工作界面的基本操作、图像类型和常用格式、各部分工具的使用方法、色彩的模式与调节。
了解：CorelDRAW的基本概念和功能、色彩的模式及位图的定义和导入。
第六章 CorelDRAW与网页设计
[考核知识点]
1、制作水晶按钮
2、制作Logo
3、绘制导航条
4、制作广告
5、文本的处理
6、主页设计
[考核要求]：
掌握：网页布局与页面元素的制作技巧。
理解：在网页设计中图片的应用；按钮及文字的制作与添加。
了解：网页中常见元素的定义、赏析及绘制。
复习资料。，见附件1。
王欣：今天的期末复习结束了，再见。祝同学们取得好成绩！
见附件1：
网站美工设计基础复习题
一、单选题
1．在几何学上，线是点移动的轨迹，有长度和位置，没有（
）。
A、厚度和宽度
B、高度
C、粗细
D、重心
2．骨格决定了基本形在构图中（
）。
A、彼此的关系
B、大小
C、空间
D、形状
3．特异构成指在有规律的形态中，出现一个或几个（
）的元素。
A、变异
B、相同
C、重复
D、渐变
4．人们对肌理的感受是以（
）为基础的，用来感知物体的软硬、细致、粗糙等，称之为触觉肌理。
A、触觉
B、视觉
C、想象
D、经验
5．面是线移动的轨迹，下列哪张图属于直线平行移动形成的方形面（
）
A、
B、
C、
D、
6.
分割就是划分平面空间的区域，以确定它们合理的（
）。
A、大小和位置
B、比例和形态
C、形状和大小
D、形状和位置
7．渐变构成指的是基本形或骨格有规律的（
）地变化。
A、渐次
B、倾斜
C、重复
D、排列
8．“光线”是人类眼睛所能观察到的一种辐射，称为可见辐射，即（
）。
A、人造光
B、可见光
C、电磁波
D、紫外线
9．光源色是指光线的色彩发光体不同的（
）可以产生不同的光源色彩。
A、色散
B、波长
C、光线
D、折射
10．在平面构成中，面在外形上可分为几何形、自然形或偶然形，下列属于偶然形的图是（
）
A、
B、
C、
D、
11．光源色的色光倾向和（
）是影响物体色彩的重要因素。
A、光照程度
B、固有色
C、色光成分
D、物体大小
12．在无彩色系中，明度最高的是（
）。
A、黄色
B、黑色
C、白色
D、浅灰色
13．下列属于“满版型”版式设计类型的一项是（
）
A、
B、
C、
D、
14．对比色是指在色相环中任意（
）两端相对的颜色。
A、15°
B、180°
C、130°
D、45°
15．下列属于互为补色的一组是（
）
A、蓝色与绿色系
B、红色与蓝色
C、绿色与红色
D、黄色与蓝色
16．在版式设计中，编排的元素和二维的空间会以（
）的关系相互作用。
A、文字、色彩
B、空间、混合
C、图形、背景
D、文字、图片
17．下列属于形状渐变的是（
）
A、
B、
C、
D、
18．下列属于“变异与秩序”形式美法则的是（
）
A、
B、C、
D、
19．下列属于“水平分割式”网页版式设计的是（
）
A、
B、
C、
D、
20．离心式发射，也叫中心式发射。是指基本形由中心向外扩散，发射点一般在画面的（
）部位，产生一种向外运动的感觉。
A、左角
B、右角
C、中上
D、中心
21．平面构成是从（
）这些单个元素开始的。
A、色彩、图形
B、点、线、面
C、构图、排版
D、文字、图片
22．在几何学上，点只有位置，没有（
）
A、色彩
B、大小和形状
C、空间
D、长度
23．（
）是平面构成中最基本的单位元素。
A、点
B、基本形
C、线
D、骨格
24．重复构成是指以一个基本形为主体，在骨格内（
）排列，排列可做方向、位置及大小等变化。
A、随意
B、重复
C、倾斜
D、并列
25.
平时说的“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等指的是（
）现象。
A、特异
B、重复
C、分割
D、自然
26．光是指发光体释放出的射线，即（
）
A、光线
B、色彩
C、色光
D、辐射
27．1666年英国科学家牛顿发现太阳光通过三棱镜折射后，光会产生（
）
现象。
A、色散
B、发光
C、通透
D、折射
28．自然界中，任何客观物象色彩关系的形成都具备光源的照射、物体的反射和环境的折射3个基本因素，即光源色、固有色、（
）。
A、太阳光
B、人造光
C、环境色
D、对比色
29．明度是指色彩的明暗程度或深浅程度，以光源色来说可以称为（
）
A、深度
B、浅度
C、明暗度
D、发光度
30．同类色是指在色相环中任意（
）左右的两种以上的颜色。
A、130°
B、180°
C、15°
D、45°
31．将两种或两种以上的颜色按一定的比例关系进行混合形成新的色彩，这种方法称为（
）
A、颜色叠加
B、材料混合
C、色彩混合
D、颜色搭配
32．在CorelDRAW软件中，提供了色彩填充功能，下列哪一项是错误的（
）
A、均匀填充
B、渐变填充
C、纹理填充
D、图像复制
33．能够象征热情、朝气、喜庆、幸福，另一方面又象征危险、俗艳、警示等意义的颜色是（
）
A、蓝色
B、绿色
C、红色
D、黑色
34．在几何学上，面是线移动的轨迹，面具有长度，无（
），是体的表面。
A、厚度
B、高度
C、宽度
D、面积
35．下列图属于装饰设计的是（
）。
A、
B、
壁画
公路隧道
C、
D、
玻璃雕塑
地铁
36．我们把那些在平面设计中只能感觉但实际并不存在的东西统称为（
）。
A、概念元素
B、视觉元素
C、抽象元素
D、具象元素
37
分割就是划分平面空间的区域，以确定它们合理的（
）。
A、大小和位置
B、比例和形态
C、形状和大小
D、形状和位置
38．平时说的“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等指的是（
）现象。
A、重复
B、特异
C、分割
D、自然
39．“光线”是人类眼睛所能观察到的一种辐射，称为可见辐射，即（
）。
A、人造光
B、可见光
C、电磁波
D、紫外线
40．下列图属于人造形的是（
）。
A、
B、
枯叶
汽车
C、
D、
天光云影
江南渡船
41．自然界中，任何客观物象色彩关系的形成都具备光源的照射、物体的反射和环境的折射3个基本因素，即光源色、固有色、（
）。
A、太阳光
B、人造光
C、环境色
D、对比色
42．在无彩色系中，明度最高的是（
）。
A、黄色
B、黑色
C、白色
D、浅灰色
43．下列组形中，属于“透叠”的一项是（
）
A、
B、
C、
D、
44．补色是指在色相环中（
）两端相对的任何颜色。
A、15°
B、130°
C、180°
D、45°
45．下列属于对比色的一组是（
）
A、蓝色与绿色系
B、绿色与红色
C、红色与蓝色
D、黄色与紫色
46．下列不属于矢量图文件格式的是（
）
A、*.emf
B、*.cdr
C、*.ai
D、*.jpeg
47．关系元素是研究视觉元素在画面中如何组织、排列的元素，一般包括（
）
A、方向、位置、重心、空间
B、点、线、面
C、构图、排版、大小
D、文字、图片、色彩
48．限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是（
）。
A、骨格
B、形象
C、基本形
D、中轴线
49．下列构成中，属于“大小渐变”的是（
）
A、
B、
C、
D、
50.
平时说的“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等指的是（
）现象。
A、重复
B、特异
C、分割
D、自然
51．下列特异构成中，属于“形状特异”的是（
）。
A、
B、
C、
D、
52．下列组形中，属于“分离”的是（
）
A、
B、
C、
D、
53．平面构成是设计的基础，它主要是指运用（
）和律动组成结构严谨，富有抽象性和形式感的设计作品。
A、色彩、图形
B、文字、图片
C、点、线、面
D、基本形
54．下列属于“骨骼型”版式设计类型的一项是（
）
A、
B、
C、
D、
55．邻近色是指在色相环中任意（
）左右的颜色。
A、130°
B、180°
C、45°
D、15°
56．从定义上讲，（
）是能够按照一些数量规定合成其他任何一种颜色。
A、对比色
B、有彩色
C、三原色
D、邻近色
57．将相同的橙色放在红色或黄色上，将会发现在红色上的橙色会有（
）的感觉。
A、偏红
B、偏绿
C、偏蓝
D、偏黄
58．下列属于“文字沿形排列”的版式设计是（
）
A、
B、
C、
D、
59．离心式发射，也叫中心式发射。是指基本形由中心向外扩散，发射点一般在画面的（
）部位，产生一种向外运动的感觉。
A、左角
B、右角
C、中上
D、中心
二、填空题
1．色彩可分为无彩色系和
两大类。
2．实用元素指在实际设计中，所要考虑的形象、内容、
等诸方面的要素。
3．在表现上，面可分为实面和
。
4．
是平面构成中最基本的单位元素。
5．无彩色系包括白色、_________或由白色与黑色互相调和形成的各种不同层次的灰色。
6．面可分为几何形和
两大类。
7．线有直线和
两种基本类型。
8．人们习惯于将日光下物体呈现的色彩称之为该物体的
。
9．减色混合是指
的混合，是一种物质性色彩混合模式。
10．骨格分为规律性骨格、
、作用性骨格、非作用性骨格。
11．
色是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度。
三、判断题
1．骨格的作用在于把基本形按一定的秩序和规律进行编排。
（
）
2．固有色不是一个非常准确的概念，因为物体本身并不存在恒定的色彩。
（
）
3．特异构成的形式可归纳为形状、大小、方向、色彩等方面的特异。
（
）
4.物体在中等光线下，物体所呈现的固有色最明显。
（
）
5．在平面构成的学习中，可以不考虑设计的具体应用，而把注意力集中于形式的创造。
（
）
6．邻近色是指在色相环中任意15°左右的颜色。
（
）
7．减色混合是指色光的混合。
（
）
8．平面构成中的点是相对而言的，一般来说，点越大，点的感觉越强。
（
）
9．在生活中，点通常指小的东西，而且它一定是圆形的。
（
）
10．矢量图形与分辨率有关，将它缩放到一定大小会影响其清晰度。
（
）
11．光线与色彩是相互依存的，光是前提，色是结果，没有光也会有色彩。
（
）
12．光线微弱时物体的固有色变得暗淡模糊。
（
）
13.在可见光谱中红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是最纯的颜色。
（
）
14．同种色是指在色相环中任意一种颜色自身产生相同明度的变化的颜色。
（
）
15．在平面构成的学习中，可以不考虑设计的具体应用，而把注意力集中于形式的创造。
（
）
16．平面构成中的重复、特异、对称等方法都可应用到标志设计中。
（
）
17．CorelDRAW软件中，按住Ctrl+Alt键后拖动鼠标，可绘制出以鼠标单击点为中心的正方形边界的网格。
（
）
18．不可见骨格是指骨格线只是在概念中存在，是作为基本形排列的依据和结构骨架，在构
图中不一定画出来。
（
）
19．形状特异是在重复和近似基本形的构成中，出现一小部分特异的形状，整体形成差异对
比，是画面上的视觉焦点。
（
）
20．相对于光源色而言，物体色是指光源色照射到物体后被物体吸收再反射，反映到视觉中
的光色感觉，是本身不发光的色彩。
（
）
21．同类色是指在色相环中任意45°左右的两种以上的颜色。
（
）
22．从光学的角度来审视物体的色彩变化，表面越粗糙的物体，越具有规律性的曲折反射率。
（
）
23．全色光即指含有红、黑、黄、白、蓝、紫的光线。
（
）
24．在同一设计中，相同的形象出现两次或两次以上时称为重复。
（
）
25．在重复设计中，基本形不宜复杂，宜简约。如过于复杂，不仅不利于组合，而且容易使
画面散乱不整。
（
）
26.
形状渐变是由一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整渐变到相对残缺，也可以由简单渐变到复杂，由具象渐变到抽象。
（
）
27．当对比的两色具有相同的纯度和明度时，对比的效果越不明显。
（
）
四、简答题
1.简述面的分类。
2．简述发射骨格的构成要素。
3．什么是环境色？
4．简述“重复与交错”的形式法则。
5.什么是渐变构成？
6．什么是线的形态？简要说明线的种类及视觉感受。
7．网页的主要版式类型有哪些？
8.举例简述“红色”的色彩印象及表情。
9．什么是空间混合？
10．举例说明平面设计的门类。
五、操作题
制作广告
图1效果图
请完成如图1效果图的操作步骤：
1.单击工具箱中的【矩形工具】按钮，绘制一个468pt×220pt的矩形，单击【渐变填充】按钮，在弹出的对话框中，设置颜色从（R:132;G:41;B:45）到(R:211;G:40;B:38)的
渐变，中心位移为（水平28﹪，垂直37﹪）。设置完成后，单击【确定】。
2．绘制一个468pt×80pt的矩形，填充为黑色，放在大矩形的下方，单击【交互式透明工具】按钮，在属性栏中【
】下拉列表中选择【线性】，【开始透明度】数值设置为0，【渐变透明角度和边衬】设置为（90，35），按【确定】键。绘制一个350pt×22pt的矩形，填充为土红色（R:159;G:41;B:37）,
【透明度类型】选择【线性】，【渐变透明角度和边衬】设置为（.9，20）。
3．画一条直线，宽度设置为.55，颜色为白色，利用【
】进行调整。
4．按【
】键，弹出【导入】对话框，选择“人物、鲜花、钻戒”三张素材图片，单击【导入】按钮，在页面中单击导入图片。调整素材图片的大小和位置，再利用【交互式透明工具】对鲜花图片进行调整，使之与背景柔和相融。
5．选择【艺术笔】工具，单击属性栏中的【
】按钮，在【喷涂列表】选项列表中选择需要的图形，在页面空白处拖动鼠标，绘制出气泡的效果。
6．在【排列】菜单中，选择【
】命令，将气泡图形拆分，点击【挑选工具】，按【Ctrl+U】键，取消图形组合，调整气泡的大小和位置，删除不需要的图形。利用【交互式透明工具】对各个气泡进行调整，使之较为柔和。
7．单击【矩形工具】按钮，按住【
】键，绘制一个正方形。
8．单击【交互式变形工具】按钮，在属性栏中单击【
】按钮，从正方形的中心位置向右推动鼠标，进行变形操作。
9．将变形图形填充为白色，去除轮廓线，按需要进行
，作为闪光的星星图形，放在钻戒、气泡等位置上。
10．单击【
】按钮，在适当的位置输入广告语，调整文字大小和位置，这样，一幅钻戒广告就完成了。
参考答案：
一、单选题
1.A
2.A
3.A
4.A
5.B
6.B
7.A
8.B
9.B
10.A
11.C
12.C
13.C
14.C
15.C
16.C
17.D
18.D
19.C
20.D
21.B
22.B
23.B
24.B
25.A
26.A
27.A
28.C
29.C
30.C
31.C
32.D
33.C
34.A
35.A
36.A
37.B
38.B
39.B
40.B
41.C
42.C
43.C
44.C
45.C
46.D
47.A
48.A
49.A
50.B
51.B
52.B
53.C
54.C
55.C
56.C
57.D
58.D
59.D
二、填空题
1.有彩色系
2.
目的和功能
3.虚面
4.基本形
5.黑色
6自由形
7.曲线
8.固有色
9.颜料/色料
10.非规律性骨格
11.黄
三、判断题
1.（∨）
2.（∨）
3.（∨）
4.（∨）
5.（∨）
6.（×）
7.（×）
8.（×）
9.（×）
10.（×）
11.（×）
12.（∨）
13.（∨）
14.（∨）
15.（∨）
16.（∨）
17.（×）
18.（∨）
19.（∨）
20.（∨）
21.（×）
22.（×）
23.（×）
24.（∨）
25.（∨）
26.（∨）
27.（×）
四、简答题
1.简述面的分类。
面从性质上，可以分为积极的面和消极的面，积极的面是点、线移动、放大产生的面，消极的面是点、线密集、环绕产生的面。在表现上，面还可分为实面和虚面，实面是可以真实看到的有明确形状的形象，而虚面是由点、线有秩序的排列所产生的不能具体界定却可以感觉到的形象。在外形上，面又分为几何形、自然形和偶然形。
2．简述发射骨格的构成要素。
（1）
发射点——即发射中心，焦点所在。发射的骨格线都集中在此焦点上。发射点可以是一个也可是多个，可以在画面内也可在画面外，可大可小，可动可静，
有可见，也有不可见。
（2）
发射线——即骨格线，具有方向性。根据发射的不同方向，在构成时形式上又各有不同的表现（多心式、同心式、离心式、向心式等）。
3．什么是环境色？
环境色是指物体受光后，由于周围环境影响对该物体产生的反射或折射现象。把这种反射看作是二次光源，二次光源同样对物体的固有色产生影响。在色彩学中环境色是一个非常重要的概念，他强调了自然界客观物象之间的相互影响所形成的色彩关系。
4．简述“重复与交错”的形式法则。
在排版设计中，不断重复使用的基本形或线，它们的形状、大小、方向都是相同的。重复使设计产生安定、整齐、规律的统一。但重复构成的视觉感受有时容易显的呆板、平淡、缺乏趣味性的变化，故此，我们在版面中可安排一些交错与重叠，打破版面呆板、平淡的格局。
5.什么是渐变构成？
渐变是日常生活中极为常见的视觉现象。例如月亮的圆缺、水纹、鱼鳞的排列等。渐变构成指的是基本形或骨格有规律的渐次变化。这种表现形式呈现出极强的节奏感和韵律感。
6．什么是线的形态？简要说明线的种类及视觉感受。
在几何学上，线是点移动的轨迹，有长度和位置，没有厚度和宽度，但是在现实和设计中，线是可直接感知的形和形体。
线可分为直线、曲线两大类。
曲线有自由、流动、柔美之感，垂直线有庄重、上升之感，线的粗细能产生远近感等等。
7．网页的主要版式类型有哪些？
答：网页版式的基本类型主要有骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、焦点型、三角型和自由型。
8.
举例简述“红色”的色彩印象及表情。
红色：是火与血的颜色，最引人注目。象征热情、朝气、喜庆、幸福，另一方面又象征危险、俗艳等。在色彩的配合中常起对比调和的作用，是警觉点缀之色。心理学家的实验表明，红色能刺激荷尔蒙的变化，使肌肉的技能和血液的循环加强，与颜色的心理效果恰巧相符，就相当于波长长的暖色一样能引起人的兴奋感觉。红色是热烈、冲动的色彩，红色的旗帜能够唤起人们的斗志，中华民族用红色来表达欢快和喜庆。在深红色的底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色就象炽热燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一种冒失的、鲁莽的闯入者，激烈而又寻常；在橙色底子上，红色似乎被忧郁着，暗淡而无生命，好像焦干了似的。而淡红色和粉红色具有温柔、可爱的感觉，暗红色则给人以沉静、高雅的印象。
9．什么是空间混合？
空间混合是视觉的另一种色彩混合方式。当眼睛观察物体时，由于远近距离的不同，会对物体的细部色彩产生很大的视差，即离的距离适度，眼睛对色彩的分辨准确，离得过近或过远，由于视点对目标邻近色的感觉，便会产生色彩混合效应。由于这种色彩混合受空间距离的影响，所以称其为空间混合。又因为空间混合后的效果既不加光也不减光，所以空间混合属于中性混合。
10．举例说明平面设计的门类。
1.
装饰设计——包括图案、装潢、装祯、壁画、绘画、染织设计等。
2.
机能设计——包括家具设计、陶瓷设计、服装设计、工业造型等。
3.
环境设计——包括建筑设计、园林设计、室内设计、城市规划设计等。
4.
视觉传媒设计——包括海报设计、广告设计、多媒体视屏设计等。
五、操作题
1.射线
2.透明度类型
3.交互式透明工具
4.Ctrl＋I
5.喷灌
6.拆分艺术样式组在图层
7.Ctrl
8.推拉变形
论文摘要:随着信息技术改革的发展和深入，多媒体教学越来越受到重视。本文浅谈了多媒体在计算机教学中的应用，以Flash软件为例进行说明，采用这种技术，可激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效率，它灵活的交互性可以改善学习效果。
一、多媒体辅助教学
多媒体技术是指把声音、文字、图形、图象、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。
多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。计算机教学是抽象理论与实际操作结合起来的教学的系统，要提高其教学效果，必须利用多种手段激发学生学习的兴趣。这就要求教师在运用多媒体技术教学的同时，多关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学工作实践，注重发挥多媒体教学的优势。注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系;多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。
二、Flash软件辅助教学
(一)Flash软件功能概述
I.动画处理。 FLASH可以创建两类过渡动画。第一类称为运动过渡动画，我们可以在某一帧即关键帧(KEYFRAME)定义某个对象的属性，然后在另一关键帧中改变这些属性，FLASH可以完成这些属性的渐变过程，过渡的属性包括对象的位置、大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等，FLASH还可直接导入其他类型动画和电影，如GIF， FLASH播放器文件SWF，QUICKTIME电影文件MOV等。
2.声音处理。在FLASH中有两类声音，分别称为事件声音(EVENT SOUND)和流声音(STREAM SOUND)。事件声音必须完全下载以后才可以播放，并直到有明确的停止指令才会停止播放，即使电影播放结束了，它也会播放到文件的结束。而流声音只需要下载开始几帧的声音就可以播放，并且能和动画的播放同步，这也是FLASH软件的优点之一。与事件声音不同的是，如果电影停止了，那么流声音也就停止了。
3.建立交互。FLASH提供了丰富的交互方式:例如，文本、点/触摸屏幕、移动对象、按钮、点击对象、热键、下拉菜单、表单、列表框等等。
文本交互。可以建立可编辑文本框，可以设定文本的边界和背景、是否密码输入(即显示“*”号)、多行和自动换行、限定输入字符的长度、是否能够编辑和选定、大小写、特定的字符等，这些文本交互方式很适合于多媒体课件中的单词拼写、注册、密码输入、输入变量、提交用户信息等功能。
按钮交互及鼠标事件。FLASH可创建按钮并为按钮分配在指定的事件发生时要执行的动作((ACT工ONS)。在这里，“按钮”可以是文字、图形、图标等元素，“事件”是触发动作执行的信号，如当鼠标在按钮上按下时即发生了一个事件。
(二)Flash软件辅助教学
1.以人为本，发挥学生的主体性。多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，代之以新型的以学生为中心的教学模式。
2.概念阐明。在FLASH动画知识教学中，涉及帧动画、渐变动画、移动动画、引导层、打散、组合等概念，由于这些概念带有一定的抽象性，对于计算机知识不是比较全面的来说，往往易混淆渐变动画和移动动画的概念，弄不清打散与组合的区别，不能正确理解引导层与层关系等，而采用多媒体辅助教学后，这些问题就迎刃而解了。
3.正确处理多媒体与传统教学之间的关系。实际上，在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教学基础生:所增加了多媒体 (包括计算机)这一特殊教学工具而以，它不可能抛弃所有的传统教学手段。例如，在对课程进行复习时，必须要有停顿时间，以保证学生把要点记下来。也可以采取将学习要点打印出来的方式，在课后发给学生，以提高学生的学习效率。
(三)想法和建议
FLASH技术在我国刚刚起步，现在我国看到的FLASH作品大都是个人制作。国外制作单位基本上是以团队的形式出现，在一个团队中有专门的策划、设计美工、音乐、编程、制作人员，这样才能制作出精品。在FLASH制作中，会涉及到一些专业编程知识或美工设计知识，这也是广大教师利用FLASH制作成功课件的又一障碍。
摘 要：计算机课程作为中等职业教育的一门重要课程，微课的开发及使用为其教学模式带来巨大的变革。文章结合微课的特点及中职学校计算机课程的教学现状，论述微课的概念、特点，并以计算机教学中使用的微课为例，探讨微课在计算机课程教学中的作用。
关键词：微课；中职；计算机教学；促进作用
中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0051-02
在信息技术飞速发展的今天，人们越来越推崇简洁、易懂、易传播的媒体。微博、微信等蓬勃发展，微课也为教育教学注入了一股清流。在数字化“微”时代，微课已成为一种新的教学模式和学习方式。计算机课程作为中等职业教育的一门重要公共基础课程，微课的开发及使用也为计算机教学模式带来了巨大的变革。
一、微课的概念
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的方向是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于教师而言，制作微课最关键的是要从学生的角度出发，要体现以学生为本的教学思想。计算机教学更是注重对学生实际动手能力的培养，这就更需要教师从学生的实际需求出发制作微课。
二、微课对中职计算机教学的促进作用
（1）微课知识点集中，资源短小精悍，使用方便，有助于缩小中职学生之间的差距。与一节45分钟的正课相比，微课一般只有5分钟～8分钟，可以算得上是“浓缩的精华”。教学过程中学生的注意力集中时间有限，如果能够在短时间内集中讲清本节的重点，无疑学生的接受情况会更好。传统的计算机教学，教师一般讲解一次，然后由学生进行操作。教师的讲解过程不能重复播放，也缺乏针对性，较难实现差异化教学。而微课播放灵活，学生可以根据自己的学习进度进行暂停或重复观看视频，比起传统教学模式更加符合学生的实际需要。相比普通高中而言，中职学校招生面广，一个班级的学生往往来自不同的地区，计算机水平也存在很大的差异。大部分中职计算机教师在教学中会遇到这样的问题：一个知识讲解一次后，部分学生掌握了，还有一部分学生不能掌握。这种情况在传统教学中，只能通过教师个别指导，或同学之间互助来解决学习上遇到的问题。当微课融入计算机教学后，这种局面就发生了改变。学习上比较慢的同学完全可以根据自己的学习情况，有针对性地观看微课，自己解决学习中遇到的问题。例如，在教授“计算机操作系统基础――鼠标的使用”这一节课时，有些学生的操作水平很高，教师讲解一遍基本就能很好地掌握技巧。而部分来自农村的学生接触电脑比较少，鼠标操作不熟练，对系统操作也不熟悉，教师讲解一遍、两遍也很难掌握全部知识，而且遗忘率高。如果在“计算机操作系统基础――鼠标的使用”这节课中使用一个简单的微课讲清楚鼠标怎么操作，鼠标的单击、双击、右击的区别，将文件的删除、复制、移动及重命名做成微课，那么这部分学生的学习就会变得有条不紊，能够跟上教师的进度。多了一个学习途径，学习就变得更加灵活。
（2）情境真实，知识更加可视化，便于学生理解吸收。微课作为一种视频流媒体可以把计算机教学中教师难以通过言语表达的部分复杂的知识点转化为可视化的教学视频。学生可以通过观看微课视频，更加直观地学习知识点。对于学生而言知识更加可视化，也多了一条学习知识的有效途径。对于教师而言，微课模仿现实情境的能力可以让计算机教师脱离教学条件的限制，在硬件条件之外创造出更多种可能。计算机教师完全可以使用微课为学生创设更好的学习情境。比如，在教学“微型计算机的组成部分”及“微型计算机的工作原理”时，就特别需要可视化的微课来助力。因为，即便教师在教学现场拆一台主机来助力教学，也不可能让全部同学看清主机中的情况，而通过微课的配合，学生却可以近距离观看微型计算机的内部结构及其全貌，也可以通过微课知道其工作原理，比教师单纯的讲解更加直观。可视化，更加便于理解知识，全面掌握知识点。因此，对于中职计算机教学而言，如果能够开发切实可行的微课，会使中职计算机的教学更加有效。
（3）有助于学生实现自主学习，课后学习，提高学生计算机操作技能。中职计算机课程作为一门以培养学生的实际动手操作能力为主的技术类学科，其教与学都特别强调学生实际动手操作。操作技巧需要反复观看和练习才能掌握，而越是需要反复讲解演示的技巧及知识点，传统教学越是难以实现。传统教学受课程进度、课堂教学时间的限制，教学上很难实现同一个操作技巧的多次反复讲解演示。微课的使用正好解决了计算机教学中的这个难题。微课的容量小，播放容易，传播方式多样，学生不仅可以在课堂上使用微课进行学习，还可以在课后使用微课进行学习，从而真正实现把老师带在身边，随时都可以学习。这样的知识传授形式，有效改变了传统教学离不开教师的情况，让学生养成自主学习的习惯。自主学习对提高学生的计算机操作技能有极大的帮助。中职计算机课程的内容，很多操作技巧对学生而言都是全新的尝试，比如在Excel教学中，Excel中的鼠标状态多种多样，常常搞得学生无所是从，看似按照教师的要求操作，但是却无法实现最终结果，原来是鼠标的状态不对，导致操作错误。Excel初学者对于Excel中鼠标的多种状态容易混淆，那么如果有一个微课视频可以把鼠标的六种状态进行区别讲解，无疑会为学生学习解决很多的疑惑。学生可以通过复杂的知识重复看的过程，实现自主学习，掌握知识。自主学习习得的知识更容易内化，知识的内化也是教育教学的最终目的。
（4）一次制作，多次使用，实现资源的重复利用及共享。一个成熟的、优秀的微课开发完成之后，微课的开发者可以重复利用微课实现知识的传播，更加重要的是可以实现资源的共享。一个优秀的微课开发出来常常占用了开发者大量的时间和精力，是教育工作者智慧的结晶。中职计算机应用基础课的知识点多，其中很大一部分知识点可以做成微课，这就需要很多的人力来支持。作为中职计算机教师，除了要自己能够制作出符合实际需要的微n之外，更重要的是要学会搜索微课资源，利用公共教育资源平台，实现资源的共享使用，从而集中集体的智慧，使计算机课堂教学达到事半功倍的效果。
（5）计算机教程之外的相关知识，更加可以使用微课拓展。唯物主义告诉我们世界是普遍联系的。在教育领域，任何一门学科的知识都是与其他科学普遍联系的，计算机学科更是如此。这些内在联系的知识点在课本教程中基本没有体现，但是却对学好本门课至关重要。比如在中职计算机应用基础的powerpoint教学中，学生想完成优秀的幻灯片作品除了学习powerpoint操作的相关知识之外，排版及美工也是非常重要的因素，而“计算机应用基础”课本中没有涉及美工排版方面的专业知识。如果只掌握powerpoint的操作知识是很难做出高大上的幻灯片作品的，那么，教师在教学的过程中就可以借助美工设计方面人士做的微课，比如2015年的全国中职微课比赛一等奖作品“设计的四个原则”来进行补充教学，这样学生通过观看微课“设计的四个原则”，只要记住四点就可以像设计师一样设计幻灯片。这种使用微课进行扩展性知识的补充教学，对计算机课程的“教”与“学”也是非常必要的。
三、结束语
综上所述，微课对中职计算机课程教学的促进作用明显。计算机作为一门信息化学科，必须与时俱进，紧握时代的脉搏。让更多优秀的微课融入到一线教师的计算机课堂中，会给计算机教学带来重大变革。计算机微课的开发使用和推广，也必将给传统计算机教学课堂注入新的活力，极大地提高学生的学习自主性，强化计算机教学效果，提高毕业生的计算机技术水平。
参考文献：
[1]王学吉.微课在中职计算机专业课程中的应用――以《计算机组装与维修》课程为例[J].吉林教育，2015（34）.
（1）why？我为什幺要开面包店？（先找出自己真正开店的动机？）
（2）when？我准备什幺时候开店？（决定开店的时机之前，全部资金是否已经到位？）
（3）where？我的店想要开在哪里？（租金是否符合自己的资金预算标准？）
（4）what？我的面包店想卖什幺？（自己是否了解门店未来卖什幺烘焙品类及当地销售特性？）
（5）whom？我的面包打算卖给谁？（未来面包制作技术是自己掌握还是外聘师傅？）
（6）who？开店后，谁来经营这家面包店？（是由自己直接经营，还是聘请外人来管理？）
（7）howmuch？我准备多少资金开这一家面包店？（自己能掌握的资金有多少钱？）
（8）howto？我打算怎样经营这家面包店？（这关系门店装修与营业风格，是否符合主流顾客嗜好？）
最后，机会永远是留给准备最好的人。
2.、原则
1)第一次开店不必贪大求全，适合自身实力即可，但必要的装修不可少。
2)投资额控制在5万。面积不可太小政策与设备问题。
3)是否可市场定位为健康面包坊差异化经营。
3、可行性分析
3.1.劣势与威胁
1)尤溪已有数家面包店，且显品牌化、连锁化趋势，具有很强的竞争力。
2)海海面包制作工艺不够精湛。
3)店长营销管理能力（主要表现在：销售口才，结合实际情况促销方案制作，挖掘潜在市场）。
了解客户喜欢的面包糕点种类，客流量，客户一次性购买力，主要客户分类（妇女/学生，年龄段），了解在尤溪的不同地段，客户各因素的影响因子。
注意事项
面包店是一个顾客忠诚度很高的行业.所以,你从一开业开始，就要保证出品的质量。
3.2：现在国家对食品行业的监管越来越紧，有消息称面包店装人实行QS制，到时你的开的店如果达不到QS对面积等方面的要求，就会被强制关闭。不过我个人估计这个要实行还不是短期能实现的（暂略）。
1)味道和卫生状况也是消费者作出购买行为时重要的考虑因素，卫生状况是前提，而味道对吸引“回头客”至关重要；
2)影响购买的因素：新鲜（保质期）、口味、地点、品牌、卫生、促销、价格等为重要因素的递减顺序。
3)评估日产量能力：一天可以产多少量，可以做几种产品。
4.财务状况分析
4.1.资金预算
1)一般在不计房租的情况下，一问30~50平米的店面均需5万元左右的资金．其中包括设备投入如烤箱、醒发箱、冰箱、大小搅拌器、操作台等约1万元左右；工用具投入如烤盘、各种模具、刀具需2千元左右：货架、展示柜5千元左右；其余原料、办营业执照流动资金等约1万元。
2)设备以二手货为主。
3)周转金（至少是总投资的30％）
4)店租（建议预测月营业额的8％～17％）、店型（依据营业性质而定）、租期（一般最好为3年～10年）、装修＋空间动线设计（依据预算、产品类别及店铺风格而定）。
设备
烤箱
醒发箱
冰箱
大小搅拌器
操作台
收银台可自用电脑加扫描仪来做
各种模具、刀具
原料
5、产品定位与差异化营销
1)精品化路线：少量产品可参考甜甜圈。
2)保健(营养)面包为特色：
特色类别材料及成分目标对象
早餐面包学生早餐
胚芽面包小麦胚芽为主要适合胃肠功能弱的人
糙米面包60%的糙米、40%的黑麦粉肥胖、糖尿病、动脉粥样硬化和心脏病患者食用
藻类面包可以促进血液循环
减肥面包麦麸制品为原料含有大量纤维素
无糖面包概念诱导
儿童面包概念诱导主要做噱头用
3)个性化经营：客户可以DIY生日蛋糕，引导消费者手工制作生日蛋糕。
4)现烤现卖策略。牛角包做好后，不急着马上烤制，而是冷藏起来，等到客人需要的时候才拿出来现烤。
5)部分低价专营方式以提高人气为主：牛角包，三坊七巷的黄米糕，蜂蜜小面包。
6)比如一家店，多是0.5元的产品，这样即可薄利多销。
6、店面选址与装修
1)找到一个好地点开店，已经具备50％的成功要素。
2)已大量玻璃与镜子为主，奶黄与COFFEE色为主。
3)应尽量显得明亮、整洁。光线要柔和(重点)．色彩要适合。如果店面够大应该设置一些休闲座位．提供少量饮品，既增加情调，营造温馨浪漫的氛围，又可方便客人休息，用便餐点心。
4)理想的面包屋应开在大型住宅区的出入口、菜市场附近、公共汽车站旁等地，总之要在生活气息浓厚的地方。
5)实例：地点，千万要谨慎！我们当时选址不够慎重，觉得一条街的两面相差不大。可实际上非常大！我们小区大概四千户。不过我们开时只有一千多一点，那时可以保本。所以上次见你说两三千人，绝对没问题的。如果是你一家的话。我们小区二期住进来时就是两三千户了。那时最好的月份可以挣个五千。现在三期入住后四千户，也可以挣比这个多一些。因为有第二家嘛！街道的区别有多大啊！我们当时看铺时就发现靠南的人流量大一些（与我们小区的门和路有关），但我LG心急，怕人家来开了我们就不敢开了，就急急地订了北面的铺。那是小区只有一家店，感觉也不明显，但后来两边差别越来越大。我发呆时数过人，对面过了一百个人时我这边才路过十三人。你说区别有多大。虽然相距只有十米。
7.客户消费行为与目标客户（结合本地）
目标消费群为有一定消费能力的群体，主要为女性、学生和小孩；她（他）们的习惯是：将西点作为早点或夜宵、平时零食、生日蛋糕等。
8销售渠道
1)主要方式之一：拥有学校，网吧，KTV等等之类的一些销售批发代销关系渠道。销售主要靠店面卖成品，并按顾客要求订做、送货上门。
2)有些小面包店，与周边工厂、企事业单位工会联系，当这些单位员工过生日时，用低价制作生日蛋糕。建立起周遍的销售网络，电话预定等。
总之，做什么都有竞争，关健要有自己的特色。
9.营销与促销策略
1)会员制度。
关键词：三维设计网络游戏角色设计
现今网络游戏产业发展迅速，依托快速的数据传输网络，游戏由原来的单机、多人局域网模式发展成为基于因特网的互联网游戏。但是网络三维游戏的发展却由于各种各样的条件因素，不能到达其巅峰状态。
一、角色设计的限制因素
由于网络三维游戏具有诸多的限制因素而不能呈现出如电影效果般的角色形象，比如游戏《孤岛危机》当中的角色与电影“阿凡达”当中的角色就存在很大的差距。造成这些差距的原因并非设计元素，更多的来自于游戏终端、网络等条件的限制。
1、终端硬件的限制因素
目前大多数的网络三维游戏都需要终端运行文件作支撑，大型的网络游戏“魔兽世界”的客户端有8GB以上。利用这些文件在客户端电脑上运行游戏的三维引擎，以便节约出大量的数据传输量。由于三维游戏是以面片、贴图、动作等三维数据实现的，游戏的目的是要符合最低硬件条件要求，以便能获得更多用户，所以在设计角色的时候要考虑终端硬件条件的限制，游戏角色设计就要尽量少地使用模型数据，而用贴图文件来实现各种效果，以减轻终端运行压力，保证大多数用户能流畅运行游戏。
2、网络限制因素
虽然人类已经进入了网络时代，但是并未完全进入网络高速时代，我国和多数发展中国家的网络宽带和响应时间都还不高，这种网络传输的具体情况要求网络游戏应当尽量减少数据的传输以减轻终端用户都能获得较佳的游戏效果，几十万、上百万的玩家同时运行游戏，会使服务器承受巨大的压力，进而影响终端和服务器的数据交换响应速度，造成运行游戏的不顺畅情况。
3、游戏开发周期的限制
网络三维游戏的开发周期相对于二维游戏要长，原因主要是有以下几点：首先，三维游戏需要大量的前期工作，大量的概念草图要花费时间设计；其次，模型的制作也需要大量的时间，如建立角色的动作库，一般情况下，一个熟练的三维设计人员制作一个角色几秒钟的动画就需要用8-12个工时，而一个角色的动作库少则十几个，多则上百个，这是一个浩大的工程，即便如此仍旧不能满足用户对于动作的体验；再者，角色之间的动作触发程序设计也是一个庞大的逻辑编程任务，也需要花费大量的时间，所有这些因素造成了三维游戏开发的难度较高。
由于上述的诸多限制因素的实际存在，决定了网络三维游戏角色的设计必须在粗糙的模型与精致图像之间寻求平衡。
二、模型数据量的设计平衡
1、模型面片数量的分布平衡
作为一个需要流畅运行于网络平台的游戏角色，其角色的模型总量有一定的要求，根据游戏引擎、运行环境等诸多因素，决定其模型面片数量，少则几百个，多则1-2千个，那么对于总量的严格限制，游戏设计者需要在模型的表现上寻求平衡。模型的分配首先以表现需要为主，三维角色面部的表现是重点，所以角色的头部往往会用去较多的面片以达到较好的展示效果，其次是模型的关节处需要较高的模型量，主要目的是为了达到良好的角色动作表现，避免角色关节处动作产生明显的缝隙或是断裂情况。而在角色的躯干部分则会使用较少的模型量，这部分的视觉效果由贴图完成。
2、角色贴图的平衡美
由于种种因素的限制，角色设计贴图也有较多的限制，不但对贴图应用的大小尺寸有要求，对贴图的色彩位深也有限制。角色设计当中需要将展开模型平面化，利用绘图软件对角色进行着色处理，而后将处理完成的图片再应用到模型上，有时还需要针对某些特殊要求使用多层的贴图，由于贴图的尺寸、色彩位深因素的限制，艺术表现设计者要在这些限制因素和美观的效果之间寻求平衡。
3、角色动作美的平衡
三维网络游戏角色需要建立庞大的动作数据库，而且是每一个游戏角色都要有一套自身的数据信息库，更复杂的是这些动作数据之间相互通用的几率很小，一个角色的跑步动作很难完美的应用于其他角色的跑步动作。所以在制作周期的要求下，角色的动作设计也不得不寻求平衡。游戏角色动作的表现不但有制作周期的压力，同时由于模型面片数量很少，给角色流畅的动作表现带来了难度，使得完成一个美观的动作不得不进行反复的动作设计和调整。进行游戏角色动作设计时，首先注重动作规律，其次再加入群动作交互进行细节动作的推敲，当周期紧张时，就需要压缩细节的推敲时间，保证游戏的完整性。
三、三维游戏角色与三维游戏的未来发展
随着科技的发展，新硬件、新技术、新的游戏设计思路和方法会层出不穷，这种平衡美也会不断向前发展。
1、更高性能的电脑终端普及与网络速度的提升将打破当前的平衡，游戏角色将可以使用更多的面片进行表现。从最近十年网络三维游戏的发展来看，三维模型逐渐增多，效果逐渐美观，随着硬件技术与网络速度的发展，未来的三维游戏会更加真实、炫丽。
2、当前诸多的限制因素也催生了许多新的游戏制作技术，特别是三维游戏引擎的发展，在当前各种限制因素下也能表现出优秀的画面效果与游戏体验，“wii”游戏机系统和“xbox”都可以实现玩家与游戏间的互动，提升游戏的可玩性与娱乐性，让人们获得更多的体验。
四、游戏的美是技术与艺术的结合体
自从有了电子游戏，发展到当今的电脑网络游戏，人们的目的是为了娱乐，为了美的体验。游戏设计者就是为技术限制与艺术表现之间的平衡美而奋斗，直至今日，设计者面临的仍旧是技术与艺术表现之间的矛盾，设计者在未来将仍旧会面临这个矛盾，其任务仍旧是在矛盾中最大化的开发游戏美的体验。
游戏的发展依赖于科技的发展，依赖于人们对于美的不断追求，依赖于人们娱乐的天性。科技的发展是过程性的，游戏的发展也依赖于科技发展的过程，在这个过程中，美的表现也是发展的，更高的技术将带来更精彩的游戏效果。游戏美的表现也是一个逐渐发展的过程，技术与艺术的平衡美将始终存在，人们不会满足于一时游戏体验效果，只要有为人设计的游戏，这种技术与艺术的平衡就是设计者面临的最大挑战。
五、结语
人对于美的追求没有止境，游戏设计始终要受到科学技术发展的限制，作为游戏美工设计者要在这些限制当中最大程度的实现美的感受和体验，最大限制的带给玩家快乐。在不断的矛盾和平衡转化之间将实现科技、游戏、人类的共同发展。
参考文献：
1. 王卉，角色设计的新发展[J]，美术大观，2010（2）
2. 邱兆平，浅析次世代游戏中的三维游戏角色[J]，大众科技，2009（6）
3. 张勇， 赫聪，浅析动画角色的塑造[J]，美与时代，2010（8）
试问现在品牌最关心什么？产品、形象、管理、物流、服务、终端……
其实以上的环节最终是为了赢取销售业绩，而能够带来销售业绩的直接体现就是在终端。于是就有了在零售行业里一个永远说不完的话题，那就是终端制胜。苹果公司很早就意识到“做品牌，做终端”这句名言的重要性，并且在终端享受了充实了果实。今天我们继续与苹果各级总经销、加盟商探讨这方面的问题，旨在继续加强我们的终端建设，为打造百年品牌，创建驰名商标打下良好的市场网络基础。
对消费者而言，服装的购买和消费的过程，已经成为一种包含幻想、情感和乐趣的行为，成为一种愉悦的个人体验。品牌的产品和服务的丝毫欠缺，都会导致缺乏品牌忠诚度的消费者对其支持力的下降。如何挖掘可成为品牌利用的市场潜力、规律；如何深入精确地研究消费心理并提供有价值的产品；如何用鲜明的创新风格及全新的营销理念，让消费者体味到品牌的个性文化；如何为品牌目标消费群体提供贴近其生活方式的周到满意的服务，这些问题已成为品牌服装决胜市场的关键。
在市场经营的环节中，终端是品牌展演物质产品、精神价值、科学完善的经营模式以及与同行竞争消费群体的重要前沿。它将对品牌的文化认同融在每一个部分，货品品质、陈列方式、搭配方式、价格结构、服务手段、时尚概念等等，都传达着品牌的内涵，影响每一个消费者。理性的苹果人，将苹果品牌的物质资本和精神文化聚集在了终端，短兵相接地决胜于市场。
决胜终端1———设计理念引导
时装是种鲜活的商品，品牌服装若能引领时尚则将受宠于终端市场。
为能成为引领时尚的先锋，苹果品牌系列产品在加强设计师队伍建设、提升时尚设计水平上狠下功夫。提前品牌流行趋势，用时尚化、系列化、个性化的产品向加盟商传递品牌最新流行理念，抢先向市场投放时令新品。
为率先传达国际时尚的设计理念，苹果品牌直接与国际优秀的时装面料开发商合作，与国际著名的服装设计师和工艺师联手，把产品设计研发中心建立在与国际时装面料对接距离最短的地方。在面辅料选择搭配、设计剪裁工艺技术等方面大胆的创意，用最快的节奏将国际流行面料设计制作成样衣，投放到国内市场上，从而使苹果品牌成为市场上时尚流行的风标。
决胜终端2———卖场文化感召力
面对面料的同质化、产品的同质化、搭配方式的同质化、品牌包装的同质化和推广形式的同质化，在与众多同行的竞争过程中，如何精心研究客户需求，抓住消费者选购服装的行为；通过提供时尚的流行咨询、提供体贴的购衣服务，创造个性的消费空间，显现品牌的个性文化，正成为服装品牌经营文化较量的焦点。
影响消费者购买品牌的关键是品牌的号召力。增强品牌号召力最为直接有效的工具，就是终端店面的品牌形象，独特店面设计将时装抽象的概念具物化。苹果新的店面设计和服装产品陈列，不仅在感官上给消费者赏心悦目的享受，而且能无形体现品牌的品位。
从陈列到产品组合搭配，表现一种穿衣生活方式，通过卖场鲜明的风格特征体现品牌的文化内涵。品牌文化在卖场的设计创新，不仅能使消费者了解众多相关信息，更是吸引消费者注意力并激发其兴趣的重要因素。苹果将极大的精力投入到卖场文化的创新上，彻底摆脱传统时装专卖店的营销理念，让消费者在购买时装的每一行为过程中，感受一种全新的生活方式与氛围。
决胜终端3———陈列制胜[/b]
终端的定义很多，在这只对终端作简单的慨述。凡是直接与消费者见面的零售环节就称为终端。其实终端就是品牌的卖场，细分为专卖店、专柜等。终端包含：产品、形象、服务、陈列等。
终端可分为“硬终端”和“软终端”两大类。硬终端是指空间造型要素、照明方式以及货架组合形式。软终端是指展示方式（陈列）、顾客服务。根据市场反映的情况及本人从业多年的经验，得出终端中一个极其重要的理念——陈列制胜。
陈列的定义有很多种说法，表面上看是一种视觉表现手法，就是运用各种道具，结合时尚文化及产品定位，运用各种展示技巧将商品的特性或活动主题表现出来。但陈列就其本质而言，是一种宣传手法，也是与顾客交流、沟通的方式。这由陈列应用的特性：多变性、多样性来决定的。
1． 色彩陈列
色彩在陈列手法中的运用相当重要。好的色彩搭配可以为卖场增色不少，但差的色彩搭配也会让我们前功尽弃。研究表示，颜色能影响店铺与商品形象和消费者购物行为及导购工作情绪。不论人们对颜色有何偏好，总会受到像红色、黄色一类暖色调的吸引，就像麦当劳的M黄色金拱门造型和红色的招牌，总是能在第一时间内吸引顾客的眼球一样。
2． 产品陈列
产品陈列要受产品本身的限制，产品组合能力差、产品线不完整、结构混乱，会直接局限陈列的手法，导致货品不丰富、单一、死板，软性展示能力弱；苹果产品组合系列很好，可以根据我们的品牌风格、产品线的丰富化做出生动的陈列。
3． 人员陈列
在实际运用中很多人只注重货品的陈列 、搭配，往往忽略了人员的陈列，人员的位置、动线在店铺中也很重要，全天分淡场、旺场，不同时间每个导购员有自己的站立空间、活动空间及顾客沟通空间。以便在不同的方位给予顾客全心的服务。站姿、走姿、仪容、仪表也是人员陈列的环节。
4． 其他
除了以上内容外，还有橱窗的陈列，我们把橱窗看作心灵的窗口，橱窗现在已起到一种媒介的作用，是产品与人交流的场所（无声语言），是品牌时尚信息的传递。做好橱窗陈列就要有专业的美工设计、完美的搭配概念、极好的执行人员的合作。
5．案例
根据以上观点我们谈一个案例可以便于理解。
品牌：某结盟商苹果爱普服装专卖店
店铺类型：专卖店
店铺面积：100平米
店铺位置：该城市商业街，客流较多，位置较好。
开店时间：2年左右
以此店作为样板店，经过深入考察与调研后，发现诸多问题：店铺管理方面不到位、店铺形象与规划要提升、店铺货品结构不合理、店铺顾客服务不规范。
我们从陈列角度，找出形象问题：
1） 卖场整体档次不高，与苹果品牌定位有差异：
装修所用的材质、颜色与产品定位不符合，档次略显低；货架形式较多，不统一；装饰品风格较杂乱。
2） 卖场布局不合理“
中岛架的位置、货架的高度、展板的位置、风格不统一，卖场围绕柱子而刻意分成左右两个区。
3） 陈列模式虽统一，但陈列手法过于死板：
货架形式只有正侧结合挂装，显单调，陈列色彩较乱。
分析店铺人员问题：
1） 导购员素质相对较低；
2） 对陈列工作重要性认识不够；
3） 没有专业的陈列及色彩搭配知识；
4） 导购员对形象维护不到位。
采取措施：
1） 对终端整体人员做了一次陈列专业知识的培训，将服装陈列重要性传输给导购员；调整到符合苹果品牌定位的最新的陈列手法；适合苹果品牌的色彩搭配。先从理念上统一思想，使终端整体人员懂得道理，学会理论方法。
2） 带领终端人员进行卖场实际操作，把理论知识融入到实际中，陈列理论的几个核心内容：布局、色彩、技巧的有效利用，体现在“我做你看，你做我看，我们一起做”的模式上。做到全面的掌握技巧和方法，把课程知识实用化。
该专卖店旺季每天平均营业额7000元左右，经过我们的简单调整，当天的营业额达到2万元。而且最主要的是把该店几年来认为的死角，通过陈列无穷的变换，已经变成了活角。
也许有很多人会想陈列的魅力和价值就那么大吗？是的，苹果品牌专卖店只要把产品、形象、服务做好，陈列就可以制胜！
决胜终端4———细节决定成败
国际服装品牌卖的不仅是优秀的产品，还有先进的销售服务理念，关于各卖场销售服务的细节部分，我浅谈几点看法：
首先，最重要的是我们在销售与服务上应真诚的从顾客的角度来考虑一切。
商品陈列部分：
1． 店面陈列从顾客进门看右边是主要产品，对面是提起兴趣产品，左边是次要产品。
2． 顾客进门能一眼看到底。
3． 模特衣服要勤更新，挂衣服要先短后长。
顾客的购买部分：
1． 顾客产生购买兴趣是进门3—5米或进门5—10秒，简称“进门3．5米规则”。
2． 进门60%的顾客会右拐。
3． 顾客入口处应是明亮的，导购员是繁忙的、兴奋的。
服务技巧：给顾客一个好的结局比一个好的开头更重要，先送顾客再迎新顾客。
其它内容：
1． 一个好的橱窗
2． 地面要好，干净。
3．一个好的办公桌或收银台。
4． 放一个良好的沙发（茶几）和椅子。
5． 摆一束鲜花。
第二：导购员在销售过程中，应注意积极聆听，了解顾客真正需求。
1． 不要说的太快。
2．不要将顾客当成异议产生者。
3．不要过多的重复。
要求：
1． 眼神专注。
2． 表情同步。
3． 肯定的回应。
第三：做好售后服务工作，处理好顾客的反对意见。
1． 以友善的态度开始。
2． 同情他人的想法和愿望。
3． 尊重他人的想法，不要说：“你错了”，也就是说要有一个“缓冲”。
4． 唯一能从争辩中得到好处的办法就是不要争辩。。
第四：对顾客要适当的赞美，永远不说竞争对手的坏话，留住老顾客。
1． 让顾客觉得其选择有品位。
2 ．留住老顾客成本只有增加新顾客成本的1/5。
3 ．进行关系营销，与顾客建立一种长期稳定的关系，维持长久利润。
总之，我们所有的营销人可以看到市场在千变万化，我们应不断研究销售的细节，真正的认识到“细节决定成败”。
决胜终端5———服务营销
行为学家认为，顾客的时尚购买行为，已不仅是消费产品本身，同时还消费着服装品牌店的服务，消费着服装店提供的咨询，消费着服装店的时间。如何使消费者在消费物质产品的同时，消费产品带给他的品牌文化、个性风格和价值观念，纵览当今各优秀服装品牌，用品牌的形象价值促进产品价值的增值，通过品牌的服务价值，加速产品价值的实现，已成为不争的共识。
服务营销方式一：公司的营销文化，实际上是一种服务顾客的文化，通过推行“顾客保姆制度”，不断研究消费者的兴趣、愿望，并不断地满足他们，从而使消费者与品牌之间建立一种忠诚的关系。
服务营销方式二：为贴心的服务消费者，我们应针对消费者生活方式进行设计的前提下，通过长期的市场调查和柜台服务，对目标消费群人体尺寸进行精确的把握，从而在产品上对不同年龄不同生活状态下的消费者衣服尺寸进行独到的处理，使苹果服饰衣装状态更加满足消费者舒适美体的需求。
服务营销方式三：在苹果品牌专卖店里，店堂内1/4面积可以不摆挂产品，而是放沙发、书刊、苹果服饰画册，摆放糖果、饮水机和酒具，免费提供给顾客。当陪同女性消费者购衣的男士在沙发里坐定，端起酒水静心品味苹果的服务文化时，购衣决定在此便已经形成。
关键词：互联网+；大数据；农产品流通；问题；对策建议
一、引言
农产品流通是商流、物流、资金流与信息流的综合体，其数据是融合了农产品区域性、季节性、多样性、周期性等特征，同时难以应用常规方法处理和分析的海量集合。在互联网大数据时代，随着数据采集、分析、处理能力的提高，海量存储以及互联网云服务器的广泛应用，也为农产品的流通带来了新的契机。信息技术上的不断突破，其本质都是在松绑数据的依附，最大程度释放数据的流动和使用，并最终提升经济社会运行的效率。
21世纪初，人类开始从IT时代走向DT时代。“互联网+”已经成为现代农业跨越式发展的新引擎。
二、互联网大数据时代概述
（一）“互联网大数据”概述
1、“互联网+”定义
“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步，效率提升和组织变革，提升实体经济的创新力和生产力，从而形成更广泛的以互联网为媒介的经济社会发展新形态。本质是实现传统产业的在线化、数据化。
2、“大数据”定义
从学术界和企业界的定义来看，目前从数据特征出发对大数据进行定义的占据主流，认为大数据是涵盖规模、类型、价值、速度、精度和复杂度等基本特征的数据集及其相关的一系列技术体系。从技术发展的角度来看，大数据是一个动态、复合、发展的概念，是一种未来发展的技术趋势，是一种科研范式的改变，是一种与材料和能源一样重要的新型战略资源。
二、大数据对农产品流通的作用
大数据的应用，一方面可以全息立体反映客观事物，洞悉全样本数据特征，促进事物之间的深度耦合，提升效能；另一方面是通过数据间的关联特征，预测事物未来发展趋势，增强预见性。
1、跟踪流通全程，保障食品安全质量
传统农产品流通渠道复杂，层级繁多，监管不透明，食品安全事件频发，给消费者造成了伤害。大数据技术的发展使得全面、多维感知农产品流通成为可能。
2、挖掘用户需求，促进产销精准匹配
消费结构升级的情况下，消费者的目标是吃得健康。大数据在这方面正在驱动商业模式产生新的创新，运用大数据精准定位目标客户，避免泛化营销。
3、互联网对电商物流效率的改变
物流大数据平台将电商与物流企业连接起来，它根据物流压力指导电商销售策略，实现库存前置，提高时效，根据销售预测指导物流资源配置实现货物不动数据动，减少物流成本。
四、互联网大数据时代农产品流通中的问题
互联网推动了农产品电商、农资电商、生鲜电商等方面的发展，但总体来看，大数据的应用还处于初级模仿的阶段，存在一些不足，需要进一步完善。
（一）产业竞争处于粗放式发展阶段
淘宝村的出现给农村带来翻天覆地的变化，由于网店进入门槛较低，经营模式容易复制扩张。基于土地资源丰富和劳动力相对廉价的优势，早期在高利润的驱使下，一些有特色产业的村庄出现了家家户户开网店的现象。
（二）农村电子商务平台建设
我国农村电子商务的发展还处于起步阶段，自建电子商务平台还是依托第三方平台是各级流通主体所要面临的选择难题。但资金匮乏、人才不足、产业定位不清、可信度低、需要大量的广告宣传等问题，使自建平台没有取得良好的成绩。
（三）信息化基础设施建设不足
“互联网+”的最基本硬件条件是宽带、电脑和手机等连接设备，没有这些设备就不能接入互联网。我国农村网络基础设施建设还处于起步阶段，尽管国家和省级的农村网络建设已具备一定基础，但从市县到乡镇这一级的信息网络建设还很薄弱，网络信息服务尚未完全深入基层。
（四）电子商务人才极度缺乏
农村电子商务人才应具备产品策划、质量标准的制定、品牌包装、推广、销售、售后服务等方面的知识。目前，产业的快速发展和农村电子商务人才缺口的矛盾已形成。未来两年县域网商对电子商务人才的需求将超过200万人，未来最需要的将是运营推广、美工设计和技术分析三类人才。
五、对策建议
农业从转型升级是一个漫长和艰难的过程，要推动其发展必须依靠技术创新和组织创新的双轮驱动。
（一）通过流通布局的系统化，实现个体经济向规模经济的转变
大数据时代要求农产品的流通途径有必要由传统的“个体化”转变为“系统化”。充分利用大数据的挖掘与分析、共享的功能，实现Hadoop功能拓展，将实现整个农产品流通系统的最优为目标。
（二）通过流通节点的网格化，实现局部利益向供应链驱动转变
有了更深入的数据分析与挖掘功能，对传统的农产品流通带来了新的契机，有必要对海量的农产品流通数据进行聚类、分类、相关性分析，找出农产品流通节点物流数据之间的相关性关系。通过“数据化互动”实现节点的“网格化共赢”。
（三）通过流通信息的共享化，实现经济增长点向增长极的转变
大数据时代背景下，有必要利用大数据优势，推进企业间、区域间的“信息共享”。利用计算机、物联网信息处理功能，加强与临近区域的合作，形成以区域性农产品流通中心为中心，以各地批发市场为节点的农产品流通体系，形成辐射强的农产品流通中心。
参考文献：
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关键词：农村电商；现实问题；解析
中图分类号：F724.6 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）24-0120-02
尽管目前的农村电商发展势头较为猛劲，带动了农村经济发展，越来越多的农村人在闲余的时候开始发展电商，但是，任何的机遇都伴随着危机出现，农村电商亦是如此，在发展的同时，农村电商必须针对以下七个现实问题理性处理，从而确保农村电商的顺利发展。
1 认识问题
尽管目前的城市化进程中微营销、电商理念以及互联网思维均已“陈芝麻烂谷子”，但是落后的农村来说，依然属于相当新奇的概念，由于封闭，留守的农村农民并没有接触到电商的理念，而“一问三不知”，即便是村里的干部依然如此，最多明白只是开淘宝店而已，和电商的真正明悟还有很远的路要走，根据不完全统计，创业青年对电商的概念并不陌生，但是绝大部分却没有真正的领悟电商的意义，并不能够讲清电商的具体作用，因此，农村电商的领头人容易走进两个误区，即将电商视为独立的产业，仅仅发展电商独体，而忽视实体产业，或者是仅仅将电商视为营销手段，通过这个渠道来实现自己的目的，忽视现有产业。目前的农村地区需要对电商理念等进行普及，并且加强对电商的深入了解，尤其是那些基层干部，更要面面俱到，在进行宣传过程中，要简单易懂，避免使用晦涩的语言让农村人陷入迷惑。
2 人才问题
任何的行业发展都离不开人才的支撑，电商更是如此，但是对于贫瘠的农村来说，人才问题无疑是最大的发展障碍，无论是政府部门或者是企业部门，都没有一个良好的人才供应，根据不完全统计表明，整个电商行业缺失人才160万，而阿里巴巴公司也相继发表了《县城电子商务人才研究报告》，报告中表明，未来县城对电商的人才的需求将达到200万，其中，数据分析、美工设计以及运营推广方面的人才缺失特为尤甚，即便是当前已经起步的电商创业人才，其技能储备依然不容乐观，《“新三农”与电子商务》中的数据表明，20%左右的人没有开店知识，14%的人设计网店困难，31%的人没有经营管理的理念，所以说，人才问题已是当前农村电商发展亟待解决的重要问题，应当予以充分关注。
3 政策问题
任何行业的发展都离不开政策的支持，农村电商也是如此，在与城市发展形成鲜明对比的农村，其滞后程度令人发指，因此农村的电商发展更是离不开政府的支持，这也是农村电商的普遍发展趋势，目前农村电商尽管拥有一定的政策支持，但是重点方向均有偏差，在重点上注重大规模电商，比如企业招商、电商园区等，而对疏散的个体农户电商并不重视，从而导致个体农户电商在享受优惠政策以及贷款时非常困难，无法形成“蚂蚁雄兵”的电商态势。其次，电商的环境建设不完善，没有良好的配套服务，从而不利于农村电商发展。农村电商的方向发展依然止步不前，沉溺于固有的平台思维而不思进取，妄想一劳永逸，但是实际上由于大平台的基本成熟，所以导致诸多小型平台发展空间较小，新兴平台更是如此。
4 物流问题
在农村电商中，想做的人很多，但是真正能够发展起来的并不多，主要原因便在于物流问题，农村中的物流体系并不成熟，而且极为分散，没有经济效益，从而导致配送成本较高，尤其是非平原区域，问题更是严峻，不仅成本较高，而且没有效率，在返程的过程中，存在较为严重空载现象，从而二次提高成本，尽管目前诸多大型电商开始逐步开展电商下乡，但是想要解决当前的问题仍然需要时间，笔者认为，降低成本需要分层次进行，比如充分利用当前农村的小商业基础，小卖部、门市、小超市等，从而逐步建立社区格局，并且集中配送，“力往一处用”，从而实现降低成本的目的，最后，还要积极的将农村土特产开发出来，在工业品下乡时返程时，将土特产带上，从而节约一部分成本，但是在这个过程中操作较为复杂，具体的操作方案依然有待探索。
5 品牌问题
由于当前的产品大多相似，因此导致的竞争也十分激烈，如果在竞争过程中没有形成自身特色，仅仅依靠着打折这样最低层次的营销手段进行的话，将会导致恶性循环，非但不利于品牌发展，还会造成连带效应，当前的农村电商并不成熟，诸多农村产品并没有形成自己的品牌相应，自身出产的核桃、红枣等和传统的储藏物流并没有特别之处，所以陷入了低价营销的误区，形成尴尬的局面，赔本赚吆喝。除此之外，生鲜品类的保鲜成本较高，而且物流困难极大，尽管毛利较高，但是损耗也高，无利可图，在这种尴尬局面下，想要挣脱出来，就必须要摆脱传统思想观念束缚，通过品牌创新，从而实现生机注入，但是，品牌和名牌不同，仅仅作为标识作用，从而将品牌用户聚集在一起，在当前的农产品品牌创新过程中，存在诸多问题，比如阳澄湖大闸蟹、洛川苹果等，均面临着假冒伪劣的问题，尽管均能够发现问题，但是并没有一定的解决方式，品牌问题依然任重而道远。
6 安全和标准问题
农业与工业不同，其产品没有工业品一样具备标准化，而且农产品通常都是个体农户生产的，这样便导致更没有一个统一的标准，即便是同一批次的农产品亦没有标准化，所以问题便趋之若鹜的来了，与此同时，由于标准化的问题，也引发了农产品的安全问题，客户将很难去相信没有标准化农产品的安全性，毕竟是食用品，如果稍有差错，将会发生危害巨大的安全问题，而且当前的“有机绿色”等认证管理没有统一标准，人们并不信任这些标准，难以分辨真假，所以说，将农产品进行标准化是个“大工程”，其不仅涉及到农产品本身，更是涉及到市场的利益，农产品的内在品质以及外在品质标准均需要共同发展，二者缺一不可，从田间劳作，到农产品上桌食用，整个过程均需要严格控制，这个的漫长复杂的“改革”之路，没有一定耐力和能力的企业及个体根本无法承担，此刻便凸显出政府干预的作用，通过对市场进行统一规划整治，逐步的将农产品标准化予以解决，为个体农户谋福祉，从而确保农村电商的市场地位，促进农村电商的发展。
7 模式问题
随着电商的热潮影响，越来越多的人开始关注电商的发展，并且参与进来，但是通常仅仅是为电商投资做了宣传，所谓的电商投资主要看的就是模式，尽管目前京东并不盈利，但是依然有许多投资者支持，就是因为京东的模式独特，唯品会自上市以来，股价疯狂上涨，究其原因所在也是因为模式的独特性，并且将代销予以改进创新，但是目前的农村电商并没有一个清晰的思路去创新自己的模式，主要因为农村电商的设计层次太多，相当于开阔电商生态链，那么这个难度毋庸置疑，农合和城市不同，其产品也不是标准的工业品，当前成熟的城市电商模式并不适用于农村，尽管如此，农村电商并不是没有丝毫优势，城市电商通常是陌生人交易，但是农村电商有熟人能够托付，城市人生活节奏快，而农村生活节奏慢，以上均为能够利用的发展机遇，只要勇于改变，农村电商的光明就在眼前。
8 结 语
综上所述，农村电商尽管面临着诸多困难，但是要针对性的摒弃短处，发挥长处，农村电商势必会作为一匹“黑马”驰骋于电商事业中。
参考文献：
[1] 中原.农村电商之争未见硝烟之[J].农村农业农民（B版），2015，（4）.
关键词：设计产业；设计政策法规；评价体系
引言
产业的健康发展离不开产业政策的支持和相关法规的保障，可以说设计产业相关政策法规的完善程度与执行力度将对设计产业的发展产生直接的影响。因此，对当前上海设计产业相关政策和法规展开梳理分析，找出漏洞与不足，有助于完善当前的上海设计产业政策法规体系，从而促进未来上海设计产业的健康发展。
一、上海设计产业政策法规与执行现状
近年来，随着经济发展模式和制造业的升级转型，设计产业作为知识密集型产业越来越受到国家和各级政府的重视。上海市政府及下属单位从财政、税收、土地、人才、金融、知识产权保护等角度制定实施了一系列设计产业相关政策与法规，为上海设计产业的发展提供了良好的政策支持和法律保障，推动了上海设计产业的发展，在一定程度上提升了上海设计产业的国际竞争力。现将上海市相关部门出台的设计产业主要政策与法规列出（如表1）：
二、上海设计产业政策与法规的解读
纵观当前上海市政府及各级机关单位出台的设计政策与法规，主要可以分为以下几大类：
（一）引领规划型政策，这类政策对上海设计产业在未来一段时期内的发展指明了方向，从宏观层面引导了上海设计产业在未来的发展。在这类政策的制定和实施中，政府是上海设计产业发展的引导者。当前，上海正处于产业结构调整和转变经济增长方式的过程中，尚未形成设计产业发展的良好社会氛围和政策环境，设计产业尚处于发展的初级阶段，从上海政府层面展开政策的引导和执行是上海设计产业发展走上正轨的有力保证。如上海市经济信息化委等十二部门联合印发的《关于促进上海市创意设计业发展的若干意见》中，首先制定了上海设计产业未来的具体发展目标，即“形成5-8家具有国际竞争力的设计企业和一批专、精、特、新设计企业；打造20-30家企业设计中心，力争2-3家成为国家级企业设计中心；建设2-3个辐射力强、带动效应显著的国家级工业设计示范园区；扶持一批设计创新示范项目；建成一批创意设计类人才实训基地，培育一批创意设计类领军人才和青年高端创意人才，吸引一批海外设计人才和设计大师；引进一批国际著名设计组织、机构。到2015年，使上海设计产业知识产权保护环境更加完善，基本形成创意设计要素资源集聚、市场主体活跃、产业布局合理、带动效应显著的设计创新体系，使企业设计创新能力显著增强，创意设计业对全市经济和社会的贡献度进一步提高，使上海成为更具国际影响力的设计之都”。其次，《关于促进上海市创意设计业发展的若干意见》中还明确了工业设计、建筑设计、时尚设计、多媒体艺术设计等重点的产业发展门类。并从“加快培养和引进高素质设计创新人才”、“提升产业设计创新能力”、“推动创意设计业集聚发展”、“推进创意设计类公共服务平台建设”、“加强创意设计业的展示、宣传和交流合作”、“健全工作推进机制”等方面提出了三十余条具体举措。再如《上海市设计之都建设三年行动计划（2013-2015年）》中明确了上海设计产业发展的指导思想和推进原则，同时从“基本形成适应城市转型需求的设计产业形态”、“基本形成合理的设计人才结构”、“基本建成一批功能特色鲜明的设计产业基地”三个方面提出了上海设计产业发展的主要预期指标。
（二）扶植型政策，这类政策有力地促进了上海设计产业的发展。在这类政策的制定实施中，政府扮演的是设计产业发展的推动者。上海政府从财政、税收、金融、土地、人才等方面出台扶植设计产业发展的优惠政策，为上海设计产业的发展营造了良好的政策环境，促进了上海设计产业的发展，提升了其产业国际竞争力。例如在金融政策上，上海出台了《上海市金融支持文化产业发展繁荣的实施意见》（沪金融办通〔2010〕24号），从金融资本角度为上海设计产业的发展铺平了道路。又如《上海市促进文化创意产业发展财政扶持资金实施办法（试行）》沪文创办（〔2012〕10号），以项目申报的方式，对一批具有发展潜力，市场竞争力的设计产业项目提供了资金上的支持。再如《上海市文化创意产业紧缺人才开发目录》中对工业设计人才、会展高级展示人才、时尚产业设计人才、舞台美术设计人才、广告创意美工设计人才等领域的设计人才作为紧缺人才，实行政策聚焦、服务聚焦，从而为上海设计产业国际竞争力的提升提供人才队伍上的保证。
（三）协调型政策。这类政策有力的协调了政府、相关产业、企业、机构之间的资源。政府在其中扮演的是协调者的角色，通过政策的制定与执行，协调上海市政府各部门之间、设计产业与相关传统产业之间以及各企业之间的关系，优化资源配置，从而促进上海设计产业与其他产业的协同融合发展，进而提升上海设计产业的国际竞争力。如《上海市推进文化和科技融合发展三年行动计划》和上海市人民政府关于贯彻《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》的实施意见等政策文件，从“激发创新动力”、“引导集约发展”、“壮大市场主体”、“扩大市场需求”、“优化发展环境”等层面推动了设计产业与其他产业的融合发展。通过创意、创新、创造和创业等方式提升了设计产业规模和集聚辐射能力。四是监管型政策与法规。这类政策确保了上海设计产业的健康发展。政府在其中扮演监管者的角色。主要是通过相关的知识产权保护法规对企业的知识产权成果如商标、著作权、专利等进行保护，打击侵犯知识产权的违法行为。从而上海设计产业中的避免恶性竞争，促进上海产业的健康发展，提升其产业国际竞争力。
三、完善上海设计产业政策法规的策略建议
随着上海设计产业的快速发展，上海市密集出台了一系列与设计产业相关的政策法规。但与国外设计产业发展具有优势的城市相比，无论是在国家层面还是在上海的地方层面，政府作为管理者所出台的政策法规多是被动的应急之举，目前上海设计产业政策法规制定和实施中仍存在着政策环境建设滞后、缺乏设计产业评价体系、政策法规执行力度较弱等缺陷。针对这些缺陷，应从如下三个方面完善上海设计产业政策法规体系。
（一）加强上海设计产业的政策环境建设。伦敦、东京、首尔等设计产业发达的城市通过一系列政策引导和激励，孕育了尊重设计创意、保护知识产权的良好社会氛围，这些国家从高层到地方都非常重视设计意识在全民和全社会的普及，并通过设计产业塑造城市品牌与形象，近年来更是将此作为设计产业政策推动的重点。以首尔为例，当前首尔不只是从设计产业自身发展的角度去制定实施政策，而是将整个城市作为整体，从社会生活的各个角度去营造设计产业发展的社会氛围，从而反哺设计产业的发展，提高设计产业的国际竞争力。目前，首尔推动了设计愿景政策等课题，打造设计城市，塑造新的首尔品牌形象。而类似的塑造设计社会氛围，营造政策环境的举措还有没有出现在上海设计产业政策法规的制定中，设计产业概念还没有被普通中国民众所接受，人人尊重设计产业，尊重知识产权的社会氛围还没有完全形成。因此，上海应从政策层面出台相应政策弥补漏洞，加强设计产业发展的政策环境建设。否则，政策因素将成为影响上海设计产业发展的阻碍。
（二）应抓紧出台政策构建设计产业评价体系。只有构建了合理规范的设计产业评价体系，才能准确地对设计产业发展的现状进行评估，为设计产业在未来的发展提供决策依据。以北京市为例，北京市统计局、国家统计局北京调查总队结合北京市设计产业的实际情况，在2015年了北京市《设计产业统计分类(试行)》，建立科学、规范的设计产业统计体系，为设计产业统计监测和评估提供科学、统一的范围与定义。因此，上海设计产业要进一步发展，就需要通过一系列的调研评估，正确地认识产业发展的现状，存在的问题与不足，通过科学的评估，保证产业的健康发展。这种评估不仅包括了政府宏观层面对上海设计产业发展状况的评估，还应包括微观层面企业对自身所处产业的评估。在政府层面，上海市政府应出台政策协调各单位、机构，抓紧建立专门的设计产业统计制度和统计指标体系，规范设计产业统计口径和范围，及时准确跟踪、监测、分析和反映设计产业发展状况，把握设计产业的发展趋势。在以上基础上，建立设计产业数据库，提供重点支持的设计企业名录，同时通过委托权威的咨询和中介机构或者专家团队，对当前相关行业数据、消费指数、消费倾向等进行调研，从而得到详细、准确、具有时效性的数据，汇集详实的各类数据和资料，为评估设计产业的发展现状提供数据支持和依据，为设计产业的健康发展提供保障。
（三）进一步加强设计产业政策法规的执行力度。除了政策法规的制定，设计产业政策与法规的执行力度也是决定设计产业健康发展的重要维度。从政策执行力度的强弱上可以判断相关政策是否能够真正有效。再完善的政策法规体系如果不能够切实有效的执行，也只能是一纸空文。可以说，政策的执行是政府制定和实施的最终阶段，是判断政策是否有效的体现。政策法规难以执行，说明在实施过程中遇到了阻力，就需要对相关政策法规进行重新评估，因此，政策法规的执行中存在的问题对政策的完善和修订有着直接的参考意义。当前，在政策执行上，除了市政府、经信委、文创办等政府机关推动政策法规的落实外，应发动上海设计之都促进中心、上海工业设计协会、上海创意产业中心等社会组织，发挥这些机构的组织能力和协调能力。一方面协助各主管单位的政策执行工作，另一方面积极上报政策法规的执行中存在的阻力与问题，从而进一步加强设计产业相关政策法规的执行力度。
结语
近年来，上海市密集出台了一系列与设计产业相关的政策法规。这样的举措在一定程度上了扭转了上海设计产业政策法规缺失的局面，设计产业在政策上和法规上得到了支持和保障，设计产业发展无策可循、无法可依的混乱局面在某种程度上得到了终结。但目前上海设计产业政策法规制定和实施中仍存在着种种不足，只有从加强上海设计产业的政策环境建设，构建设计产业评价体系，加强设计产业政策法规的执行力度等方面努力，才能进一步完善上海设计产业政策法规体系，为上海设计产业在未来的发展保驾护航。
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随着我国信息化教学改革的推进，在线教学资源的建设是高职高专开展信息化教学亟需解决的问题。本文依据我校通信高技能人才培养目标和企业的实际需求出发，考虑在线教学资源的实效性、前瞻性、有效性和可操作性，深入研究《移动通信技术与应用》在线开放课程的构建思路，阐述在线开放课程的开发设计方法，使在线开放课程成为学生探究通信知识的出发点，学习者通过在线课程资源编撰自己的理解和想法，可以在线分享新资源、新观点、新见解，以供其他学习者进行学习和讨论，这样的动态资源汇集，使得资源库的内容变得十分丰富。因此，在线开放课程的建设能够实现知识的创造和分享，推进我校“通信技术”专业信息化教学改革的进程。
关键词:
开放课程;教学资源;通信技术
0引言
通信技术的发展日新月异，而有限地课堂教学不能够使学生充分掌握相关技术知识，在线开放课程的建设［1，2］可以作为延伸课堂教学的工具，通过课后的在线学习，有效减轻课堂学习时间有限而导致教学深度不足的压力，分层次提高学生学习能力。而且，在线教学资源的建设可以避免教学资源的浪费，通过在线开放课程的建设，让学习者可以不受时间地点的限制实现资源共享。因此，研究基于在线开放课程的教学资源建设具有重要的意义。国外开始研究建设开放教学资源的时间比较早，早在20世纪90年代，美国英国等发达国家利用快速发展的科学技术，着力研究如何将信息技术应用于课程建设和教学，哈弗大学、耶鲁大学等世界名校也组建“公开教育资源图书馆”。在2008年由加拿大学者DaveC和BryanA提出了慕课(MassiveOpenOnlineCourse，MOOC)的课程模式［3－5］，是近年来开放教育领域出现的一种新课程模式，具有开放性、大规模、自组织和社会性等特点。同年9月，加拿大学者GeorgeS和StephenD应用这个概念开设了第一门真正的MOOC课程。近年来，国内高效的资源库建设也如火如荼地开展，2013年我国首批120门中国大学资源共享课正式通过“爱课程”网向社会大众免费开放［6－8］，同年5月，清华大学和北京大学加入了MOOC在线教育平台edX平台，并分别推出面向全球的在线教育课程。随着“国家高职示范性建设”项目、“国家高职骨干院校建设”项目、“国家资源库建设”项目等专项教学资源库建设资金的投入、以及高等教育出版社牵头启动的“高等职业教育教学资源库”建设［9－10］等，为高职教学资源库的建设提供了条件，进而大大的推进了高职教育教学改革的步伐。目前我国高职院校大力推进校园网络建设，通过网络资源平台建设课程资源，上传和更新平台上的课程资源，实现在校师生共享优质资源的目的，从而很好的促进了高职教学质量的提高。但是，在建设的过程中还是存在一些问题，如资源质量参差不齐，资源制作技术含量不高，资源库维护措施不够完善等。因此，本文以《移动通信技术与应用》在线开放课程的建设为主要研究对象，探索在线资源的建设思路。在线资源建设从传统的以教师单向传授为主，转变为以学习者为中心，师生互动的学习，体现着学习中心的转移，关注学习者兴趣的激发和主观能动性的发挥，通过在线开放学习平台，学习者可以从兴趣和需求出发，在轻松友好的学习氛围和先进的学习工具支持下，将获取知识的学习欲望转化为主动汲取并同化知识的学习行为，按需定制个性化学习方案，自发组织学习圈，随时随地展开学习。
1在线开放课程的平台框架
本文所构建的《移动通信技术与应用》在线开放课程平台的框架如图1所示。教师通过网络提供教学资源，并定期进行更新维护，学生根据自己的时间安排自主学习在线课程上的知识，并通过作业进行自评，教师和学生可以约定好某一个时间进行在线实时互动交流，学生也可在其他时间里给教师留言反馈，同时，学生之间可以进行协作互动。学期结束，教师将根据制定的评价机制对学生的学习情况进行评价考核。
2在线开放课程的模块
2.1课程建设团队
团队成员要求分工明确，任务明确，完成的时间节点明确，团队成员分为三个小组:课程设计小组主要负责课程整体设计、教学活动的设计、指导和监督微课教学设计与课程开发;课程开发小组主要负责课程资源的开发、微课资源的开发以及辅助资源的开发;技术支持小组主要负责微课的录制、教学资源的上线、美工设计等。
2.2课程整体设计
在进行合理的课程结构设计的基础上，拆分知识点，知识点以微课的方式展示。本文首先分析学习者基础知识，针对学习对象分析授课内容并进行课程结构设计;其次将知识点、技能点进行分解，并明确各知识点之间的关系，方便学生了解知识结构;再将知识点关联起来，组成一项教学任务。具体的课程整体设计框架如图3所示。
2.3教学单元的设计
本文以“射频拉远单元”教学单元为例进行教学单元的设计。首先是教学过程的设计，采用情景式教学及理实一体化教学相结合的方式讲授教学单元中的知识点，知识点素材包括文本类、图形图像类、音频类、视频类、动画类和虚拟仿真类等，并科学标注资源属性，以便于资源重组和检索，实现智能化推送，坚持以学生为中心，采用先进的教学手段使得知识点的讲解变得有趣而易于学习。
2.4教学活动的设计
本文以学生为中心，教学环节与教学活动环环相扣，设计学生参与度高的教学活动。为提高学生主动学习的兴趣，丰富的教学活动的设计能够使学生主动参与学习过程，本文主要设计的教学活动包括:任务的、课题提问、练习测试、讨论互动、知识拓展等。
3结语
在线开放课程的构建能给学习者提供个性化的教育服务，学习者可以根据自己的兴趣爱好选择所需内容进行学习，由于平台互动功能的设计，在学习过程中学习者可以求助老师、同学，形成教师和学生之间的互动，这样学生将有机会学习到在线课程资源以外的知识。而且学习者可以自由安排学习任务的时间和地点，方便了学习者对知识的获取，而且在线开放课程的建设节约了成本，使得优秀的资源实现网络共享。本文系统化分析碎片知识，并建立碎片资源库，使学员掌握用碎片化学习补充和强化解决单个问题的技能，提高自主学习的效率，在线开放课程通过提供资源智能搜索和信息自动推送，为教师和学生提供个性化服务，面向教师提供在线备课、在线上课和网上技能测评等教学辅助支持，面向学生提供在线上课、在线技能测评、项目实训等多种学习辅助支持，这将给不同的学习对象提供方便快捷的学习方式和个性化的用户体验，推动通信相关领域的人才培训培养的实践改革，提高通信类专业课程教与学的效率和效果，有效的推进了我校信息化教学的进程。
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青岛黄海学院于2009年开始培养电子商务就业创业人才，在探索和实践过程中，发现按照原有的人才培养模式培养的电子商务专业大学生在就业创业能力方面，无法更好的适应社会的发展和企业的需求。第一，电子商务专业原有的人才培养模式培养的大学生无法适应企业的精准用人需求，原有的人才培养模式以培养学生的电子商务知识能力为主，在技能实操层面过于薄弱，而电子商务企业需要的是能够帮助企业解决实际问题、提升企业销售业绩的技能型、实践型人才。第二，电子商务专业原有的人才培养方式培养的大学生的电商就业技能与企业的岗位技能要求有较大差距，培养出来的大学生无法胜任电商企业相关岗位的工作技能。第三，电子商务专业原有的人才培养模式无法满足大学生提升创业能力的要求。
二、大学生就业创业能力的培养目标
结合我校电子商务专业的实际情况以及市场的需求，应从以下几个方面做好电子商务专业大学生就业创业能力的培养。第一，明确电子商务专业就业创业能力人才培养的目标。电子商务专业学生应具备独立分析问题和解决问题的实际操作能力，熟练掌握电子商务业务相关技能，能够胜任电子商务企业对应岗位的工作，具备良好的创新创业意识和心理品质，能够基于平台运营熟练应用相关技术开展创业实践活动。第二，改革现有的人才培养方式，培养学生的电子商务实践操作技能。开设实践教学平台，通过小E学堂和企业工坊的校企合作模式培养电子商务专业学生的电商企业相关岗位工作技能，使我校电子商务专业的学生能够实现精准的高质量就业。开设创客平台，鼓励和引导大学生自主创业，通过创业实战来启迪大学生的创新创业意识，培养和强化电子商务创新创业能力，使学生能够在电子商务领域独立自主的开展创业实践活动，以创业带动就业，以创业促进实践教学。设立大学生创业服务中心，为大学生创业提供注册、工商、税务、法律咨询，提高大学生在电子商务领域创业的成功率。第三，改革现有的电子商务课程体系，把相关的课程替换掉，密切结合电子商务企业的岗位需求，以市场为导向设置电子商务课程，从而实现定向精准的培养大学生的就业技能的目标。开设大学生创业培训和创业选修课，激发大学生的创新创业意识，培养大学生在电子商务领域创新创业的能力。
三、大学生就业创业能力的培养过程
构建电子商务就业创业实践教学体系，设立实践教学平台、实训平台和创客平合培养电子商务专业就业创业人才。实践教学平台用于电子商务课程的实践教学，实训平台用于承担学生在企业工坊的实训，创客平台用来承担学生的创业。在大一阶段开展实践教学，在大二阶段开展实践教学和入企实训、创新创业，在大三阶段开展学生的创新创业和实习。
（一）实践教学平台
改革现有的课程体系和授课方式，实践教学课程体系由高校专业理论课程、岗位技能课程、岗位实战课程三个模块构成。1、专业理论课程。该课程群以高校专业理论基础课为主，培养学生健康的体魄，良好的道德素养、积极向上的价值观以及使学生掌握相关学科的基本概念和知识。由学校老师进行课堂教学。2、岗位技能课程。该课程群以增加学生实践经验为主要目标，教学内容全部采用真实企业案例和项目，通过企业经理、行业专家、山东网商集团老师等现场教学，学用互动，加深学生对电子商务业务流程和具体岗位的认知。课程体系的设计以电子商务岗位需求为逻辑起点，包括内贸、外贸两个方向，共计十一门课程。其中,内贸方向主要课程包括：设计思维基础、客户服务与管理、网店美工设计、网店推广、自媒体运营。外贸方向主要课程包括：跨境电商图文营销、阿里国际站操作实务、跨境贸易转型与突破、跨境电商零售运营。3、岗位实战课程。岗位实战课程贯穿于整个课程体系，以培养和拓展学生职业素质、提升从业能力、增加实战经验为主要目标。课程组主要包括职场转变和电商实战。
（二）实训平台
实训平台，通过电子商务企业岗位实操提升学生的电子商务就业创业相关技能，启迪学生的创新创业意识。引入电子商务领域相关的电商企业入驻基地，通过课岗融替，校企合作共育电子商务就业创业人才。在实训平台，每位学生都会选择一家企业的一个岗位，在规定的时间去企业工作，学生在工作岗位上每天都会有经理分配工作任务，接受经理的指导和培训，在工作中遇到的问题可以向老师和企业经理进行反馈。通过在实训平台的工作，一方面学生将课堂所学的技能运用到实际的岗位工作当中去，强化知识的吸收和熟练加深所学技能；另一方面学生通过解决在实际工作岗位当中遇到的新问题接受最前沿的电商实践操作技能，达到触类旁通、举一反三的效果；第三，通过此平台的实训，学生将进行分流，一部分学生将选择适合的企业就业，另外一部分则开展独立自主的创业实践。2015年，青岛黄海学院共引入包括青岛老尹家海参有限公司在内的20家企业。
（三）创客平台
创客平台，通过在电子商务领域的创新创业实践活动，让学生独立自主的在电子商务领域开展广泛的创业实践，设置大学生创新创业选修课程，激发学生的创新创业意识，培养学生的创新创业能力，锻炼学生的创业心理品质，拓展并强化学生的电子商务就业创业技能。2015年，学院共开设创新创业课程42门。在此阶段，学生可以按兴趣和意愿自由组建若干人参与的创业团队，创业导师对创业团队的创业项目进行指导，符合条件的创业团队可以入驻创客空间。创客空间提供免费的场地、办公桌椅、水电网等硬件供创业学生使用，并配有摄影棚、样品展示厅供创业学生使用。2015年学院共有18支创业团队入驻创客空间。创客空间设立创业服务中心，为创业大学生提供创业过程中的工商注册、法律、财务、融资等服务。入驻创客空间的团队在创客空间开展为期一年的创业实践，在创业实践过程中接受创客空间的管理和服务。每个创业项目都有对应的创业导师进行辅导或创业项目带动，以确保创业实践活动的顺利开展。为确保学生有充足的创业实践时间，创业学生可申请每学期4学分对应的课程的免修免考。创业团队经过为期一年的创业实践，优秀的创业项目将会注册公司，成长为小微创业企业，小微企业又将会入驻基地的实训平台，为学弟学妹服务，进一步发展壮大。另外一部分创业团队经过创业实践的磨炼，积累了较强的电子商务就业创业技能和管理能力，会选择优质就业。
四、大学生就业创业能力培养的效果
青岛黄海学院从2013年至今，共培养3000多名电子商务应用型人才，培养1000多名电子商务创业型人才，孵化87支创业团队，注册企业65家，带动就业390人。电子商务专业大学生就业创业能力培养的模式促进了电子商务专业的改革与发展，解决了高校电子商务专业培养实战型、技能型、创业型人才的问题，解决了企业招人难、用人难的问题，实现了电子商务专业大学生优质精准就业和创业，使学校、企业、大学生三方满意。青岛老尹家海参实训工作坊，学生在2015年双十一当天交易额突破百万。中恒纸业实训工作坊在基地经过两年的孵化，企业员工数量由两位数增加到八位数，业绩翻了三倍。青岛黄海学院2015年承担魅族手机“云客服”创业项目，学生在“双十一”当天交易额达到3750万。2016年3至6月份，电子商务创业班23名同学完成了70.2万元销售额。青岛黄海学院电子商务创业班大学生的创业情况先后被青岛早报、黄岛电视台、青岛电视台报道。
五、思考与展望
青岛黄海学院结合本校实际情况，努力探索适合本校的电子商务专业大学生就业创业能力人才培养的教育模式，实现了校企密切结合培养实用型电商人才，启迪和激发了大学生创新创业的热情，为社会培养了就业创业人才，帮助大学生实现了创业梦想，学校也因此走在了电子商务教育教学改革的前沿。在创新创业和互联网+的浪潮下，青岛黄海学院将坚持走培养应用型就业创业人才之路，为企业、为社会培养更多的实用人才。
作者:范宪文 张永彬 郭瑞姝 单位:青岛黄海学院