时间：2023-06-05 09:57:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇团校培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
告别中学时代，迈进大学的校门。人生的理想将在这里确立，未来的发展空间也将在这里孕育，美好的生活在这里展开新的一页。面对崭新的学习、生活环境，我们努力去适应，克服了一个个困难。从一定意义上讲，进入大学，就意味着独立的走向了社会，走向了生活。在这个新的起点上，为了给自己的人生理想打下坚实的基础，就需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。
面对新的生活环境，同学们随时都可能遇到过去没有遇到过的问题、矛盾和困惑。作为一名学生干部，过去没有接触过的人，需要去交往;过去没做过的事，需要学者去做;过去没有遇到过的问题，需要自己去解决。为了尽快提升自身的综合素质，我们需要在各个方面虚心求教、细心体察，多向老师、同学学习。我认为，每个人的能力不是天生就有的，都是在生活过程中积累、历练出来的，都有一个从不会到会的过程。只有在生活的实践中不断的磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力，“生活是最好的老师”就是说的这个道理。
我们要提高自身的修养!
勤奋，我相信任何成功的人士都具备勤奋的品质。古语有云：业精于勤，荒于嬉。有两的学业是辛勤的汗水的结晶，突出的成就也离不开勤奋的工作，马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我们要自我要求自己，通过自己的不懈努力成长为学业有成、综合素质过硬的西南科大人，为国家的建设出自己的一份绵薄之力。
严谨，就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。我本人从来就反对弄虚作假，我相信弄虚作假的人是不可能有什么大的成就的!不管是学习还是生活，都做到井井有条，有条不紊，坚决抵制急功近利的浮躁的风气。
务实，脚踏实地，一步一个脚印打好基础。大学是学习知识的阶段，同时也是我们的人格成形的阶段。因此我们要做到：老实做人，认真做学问，不驰于空想，不鹜于虚声，唯以就真务实为人生理念行世。培养出大海一样的胸襟，永远都保持一种积极健康的人生态度。
创新，我们的校训就要求我们要有创新的精神，敢为人先，不拘一格。我们是国家未来的建设人才，我相信经过我们的不懈努力，一定能够成为社会各个行业的骨干，我们需要自觉培养勇于创新的品质和才干，打下扎实的基础，不断提升和拓展自己的创新能力，为将来在祖国各个建设岗位上发挥骨干作用做好准备!
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为响应校团委进一步贯彻落实我校“一个中心，两个突破”的发展战略，有效推进“三位一体”育人模式，增强团员意识，提高团学干部的综合素质，培训团学干部的组织协调和自我管理能力，充分发挥团学干部的桥梁、骨干和模范作用，全面推进我校团学工作，我系决定对各班宣传委员召开第十期业余团校暨大学生骨干培训会议。
我系决定于3月14日在理科楼召开此次会议。此次会议将对各班宣传委员介绍“团员管理，大学生形象工程建设，干部队伍的主建及管理，五四评优和日常工作”等内容。让其了解院团委的一些思想与工作指导。让各班宣传委员开完会后再到本班将培训内容转述，以达到真正的对团员培训的目的。以达到提高团员的思想水平。
具体安排如下：
一、培训主题：提高思想水平，提升工作能力
二、培训对象：怀化学院化学与化学工程系各班宣传委员
三、培训目的：对我系团员进行思想指导教育以及交代院团委的思想
四、培训时间：XX年3月14日
五、培训地点：怀化学院唯理楼509教室
化学化工系团总支宣传部
XX年3月13日
关键字:中职;业余团校;建设
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0056-01
、教育部联合下发的《关于进一步加强中学生团校建设的意见》指出:中学(含全日制普通中学、中等职业学校和民办中学)团校是对中学生进行经常性的思想政治和团的基本知识教育的重要阵地,是壮大团员队伍、加强团员发展工作的重要基地,是学校德育工作的重要组成部分。
然而,对照《意见》,中等职业学校业余团校建设显露出一些问题和薄弱环节来,如:团校部分教学内容滞后,教学手段单一;活动开展的力度不够,内容有待更新;管理制度有待进一步规范等。根据上述情况,结合新形势的发展,本人对中职团校的建设提出以下几点设想:
一、加强中职业余团校制度化组织管理
完善健全的组织、管理机制是中职团校工作取得实效的基础。中职业余团校建设要逐步走向制度化、正规化,必须做到几有,即:有制度、有牌子、有班子、有师资、有教室、有经费、有教材。
学校要充分认识到在中职开办业余团校的重要意义,将团校工作纳入学校德育工作体系,在校党总支的领导下,以团委为依托,设立团校校务委员会,并建立健全团校章程和学生登记、学习、考核评价、奖励、服务等相关制度。此外,团校可聘请学校的德育教师,青年骨干教师为团校的主要教师,有条件的还可聘请校外的党政领导,高校教师、先进人物以及青少年工作者等作为团校的讲师。团校的教学应制定严密规范的教学计划,有相应的教材,有相对固定的教学时间和相对固定的教学场所。
二、改革中职业余团校课程建设
根据《意见》对中学团校的教学内容要求,中职团校除主要进行《团章》、团员意识、“三个代表”重要思想、爱国主义等政治理论教育外,应积极拓展政治理论课程,开展理想信念教育、形式政策教育,把学生关心关注的时事政治、社会热点和发生在身边的人和事引入到教学中来,同时结合中职生实际,有效开设特色课程:
(一)开设职业技能特色课程。关于进一步加强和改进团校建设,团中央指出:职业教育和技能培训是青少年成长成才的重要途径,具有巨大的市场需求和广阔的发展前景。各级团校要抓住机遇,乘势而上,大力发展各类职业教育和青少年技能培训。当前,开办中专教育的团校,可将开展青少年技能培训作为拓展办学领域的重点。
中职团校作为中等职业学校的“校中校”,开办职业教育和技能培训类课程具有天然的优势。因此中职团校在授课当中,应结合职业学校的专业特色和专业优势,以适应社会需求为指导,以服务经济社会发展、服务青少年成长成才为出发点和落脚点,培养、提升不同专业学生的专业技能、专业素养,并适当融入创业教育,培养学生的创业精神和创新意识。
(二)开设针对性心理课程。中职生正处在身心发展的重要时期,他们血气方刚,自我意识、自尊心理尤为强烈,但同时他们又比较稚嫩脆弱,在努力维护自尊之时易产生自卑和自我封闭。此外,随着社会转型期价值观念日益多样化,社会思想空前复杂多变,这也很容易给学生的心理和思想带来冲击和困惑,很多学生在环境适应、自我管理、人际交往、理想现实和情绪调节等方面都存在不同的心理疑问和困扰。为此可适当在团校中增设心理挫折教育、健康心理教育等课程,向学生宣传和普及心理健康知识,介绍和传授心理调适的方法,从而增强团员心理素质,增进团员心理健康。
(三)开设实际能力培养课程。中职团校可选择性地设置社交公关、文明礼仪等课程,在提高学生现阶段沟通能力、交往能力,培养团队合作精神的同时,也为将来走向社会打下坚实的基础。
三、创新中职业余团校教学方式
《意见》指出,中学团校要不断创新教学方式,坚持集中培训与自我教育相结合、课堂教学与社会实践相结合、思想道德教育与全面拓展素质相结合、传统有效教学手段与现代科技手段相结合。中职业余团校可具体从如下几方面实施:
(一)以集中培训为主,鼓励团校学生以小组为单位学习基础知识和开展教育活动,发现学生中出现的普遍性问题再有针对性地进行集中指导和教育。
(二)发挥课堂讲解基本知识、理论和思想道德教育的主要功能,并通过社会实践理解和深化理论知识,培养全面综合素质。
1、立足校园开展实践活动。以中学生文化艺术节、体育节、科技节等为载体,组织形式新颖、富引导性的活动,让通过参与展现自我,学会合作与竞争,达到寓教于乐的目的。
2、深化青年志愿者活动。让学生深入社区、敬老院、孤寡困难家庭等,参与到社区建设、扶贫助残、环境保护等各方面中来,使学生有机会为社会进步贡献自己的力量,满足其自我成长的需要。
(三)充分利用网络、多媒体等现代化技术,发挥计算机技术在团校教学中快速便捷、信息量大、对学生吸引力强的优势,采用网上讨论、网上答疑等形式,激发中学生的学习兴趣,增强教育的成效。
四、开辟中职业余团校教育阵地
中职团校要树立“大团校,大发展”的新理念,注重对校外社会资源的整合和利用。通过与驻地部队、福利院、高职院校等进行合作、共建等各种方式,广泛利用各类社会教育培训资源,取得社会各方面对团校教育阵地建设的支持,从而进一步延伸中职团工作手臂,丰富团校教育内涵。中职团校还应结合学校专业建设特色积极联系相关企业单位作为校外实践基地,培养学生的专业素质和创业就业素质。
参考文献
一、工作概况
一是按照区委组织部和区人事局的统一安排部署，认真组织各级干部参加初任公务员培训班、科级任职培训、中青班、处级领导干部培训和处级领导干部在线学习各种培训学习班次。二是积极组织和安排机关干部和基层团干部参加团市委和团中央组织的相关学习、培训会议。三是通过**区团校、团校分校等平台,对全区直属系统、街乡系统、企事业系统中的优秀青年代表进行培训。已经举行2期**区团校培训和2期**区卫生系统团校分校培训，共培训学员160余人。四是抓住学习型和服务型组织建设的契机，稳步推进机关青年干部培训。严格执行周学习和周活动制度。积极组织机关干部参加各种展览、论坛、会议，拓宽干部视野。*年团区委明确提出开展“四个一”活动，即主讲一堂党课、负责一个项目、联系一个基层、完成一个课题。
二、主要做法
1、加强领导，提高培训工作的计划性。团区委高度重视干部培训工作，书记会和机关会经常讨论研究干部培训工作，结合实际成立了干部培训工作领导小组，制定了干部职工理论学习相关计划，并提出具体要求，同时把学习培训任务逐一分解，落实责任，学习培训经费做到实报实销，切实保障学习培训工作正常开展和全面完成。
2、立足团校，保证基层团干部培训的效果。坚持“高标准、严要求、制度化、长期化”的团校办学方针；通过抓教育管理培育人、抓理论研究提高人、抓社会实践锻炼人，提高来自全区直属系统、街乡系统、企事业系统中的优秀青年代表的综合素质，为进一步做好不同行业和地区的团建工作提供了丰富重要的人才支撑。在圆满完成团校培训工作基础上，不断探索基层团组织建立团校分校的全新办学模式。目前，**区团校分校暨卫生系统团校已开展两期。
3、多措并举，抓实机关干部学习培训工作。一是弘扬学习之风，倡导学习意识和大局意识，引导干部自觉学习，夯实政治理论根基。营造良好的学习环境，鼓励干部在岗自学，支持干部脱产培训、函授、就读在职研究生等等。二是制度并重，着力规范。建立机关学习制度和机关党员学习档案，严格执行周学习和周活动制度。建立健全信息与调研工作培训机制，为机关干部搭建学习提高和展示自我的平台。三是及时总结，凝练提高。*年7月份，团区委明确提出开展“四个一”活动，即主讲一堂党课、负责一个项目、联系一个基层、完成一个课题。目前，已经开展了诸如“公务员礼仪讲座”、“面试漫谈”、“奥运会筹备情况简介”、“社区闲散青少年管理研究”等专题探讨活动。这些专题都紧贴机关干部工作实际，切实地指导机关干部更好地开展工作。
4、不断创新，完善培训内容和方式。以提高团员青年职业素质和专业管理能力为重点，加大分层分类培训力度，创新培训内容，增强针对性和有效性。积极组织团干部参加各种展览、论坛、会议，拓宽干部视野。利用共青团活动频繁的工作特点，号召广大团干部在活动中思考、在活动中培训、在活动成长。围绕办好2008年北京奥运会、**“十一五”规划和现代化新城区建设等方面，对团干部进行相关培训，激发引领青年人才在现代化新城区建设中建功立业。
三、成绩与不足
通过各级各类学习培训，机关干部和基层团干部进一步提高了政治思想素质，增强了宗旨意识，进一步端正了世界观、人生观、价值观和荣辱观，敬岗爱业，勇于创新，团结引领全区广大团员青年投身现代化新城区建设的热潮中。
一是政治理论思想明显加强。学习贯彻和实践“三个代表”重要思想得到深入推进，科学发展观和社会主义荣辱观得到进一步树立。二是业务能力有了较大提升。通过培训，加深了团干部对新形势下团的工作的了解，让他们知晓了当今时代对团工作的新要求，以及当代青年的新特点。三是工作的主动性增强。全区团干部把工作的重点和着眼点放在团结和服务青年上，引领他们投身现代会新城区建设，为构建社会主义和谐社会而积极努力奋斗。
在看到工作成绩的同时，我们也清醒地认识到当前工作还存在一些问题和不足：有一部分人对干部培训工作的重要性、紧迫性认识还不足；干部培训工作体系中各专项工作要进一步完善和细化；培训与新形势新任务的要求不尽一致，与青年的实际需求吻合的还不够好；制度建设不够健全，一些经验和做法还欠缺刚性，等等。
四、今后工作措施
加强和改进干部教育培训工作，培养和造就一支高素质的干部队伍，是全面推进我区“十一五”规划的关键所在，也是深化**区现代化新城区建设的重要人力保障。今后，团区委干部教育培训工作以提高团员青年职业素质和专业管理能力为重点，加大分层分类培训力度，创新培训内容，增强了针对性和有效性。
（一）总体思路
进一步围绕中心，突出主题，创新载体，健全以理论学习、党性锻炼、业务能力为主要框架的干部教育培训机制，加强干部理论联系实际的学风建设，推进干部教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力培养造就一支坚持以科学发展观指导现代化建设、善于把握全局、科学决策、处理利益关系、务实创新的共青团干部队伍。
（二）具体措施
1、抓住根本，牢抓思想道德素质。培养造就党需要的青年人才，带领青年人才跟党走，是共青团做好青年人才培训工作的根本目的。要引导青年人才树立正确的世界观、人生观、价值观，注重调动青年人才内在积极性和创造性。要突出抓好对十六届六中全会和十七大精神的学习。要继续抓好对科学发展观、社会主义荣辱观等的学习教育。
2、围绕大局,合理确定培训内容。要根据新形势的要求，从岗位需求出发，合理确定其培训内容及达到的要求。当前和今后一段时期内，共青团的重点工作之一就是围绕办好2008年北京奥运会，深化青年志愿者行动和青年文化建设。要抓住奥运会的历史机遇，积极开展好奥运志愿相关工作培训。要以构建社会主义和谐社会为着力点，围绕**“十一五”规划，聚焦**现代化新城区建设开展培训，对团干部进行相关培训，激发引领青年人才在现代化新城区建设中建功立业。
3、注重实效，不断丰富培训形式。团校培训要继续坚持“高标准、严要求、制度化、长期化”的办学方针，狠抓教学形式、手段、方法和载体的改革创新，全力打造以外聘专家学者、有关领导和团校骨干教师为主体的师资体系，加大互动式教学的力度，运用好案例教学、研讨答疑、专题研讨和演讲比赛等手段，使人才培训收到实效。要促进人才培训形式的多样化，结合工作的时机、培训的周期和参加的人数等开展灵活多样的培训活动，加大“请进来、走出去”的力度，增加参观学习、讲座交流、社会调研等方法，同时积极探讨和加强网络教学、远程教育等现代化教学手段，增强培训效果。
你们好！
今天，我们在这里举行我院第九期业余团校开学典礼暨青年马克思培养工程开幕仪式。在此，我谨代表校团委，向新一期团校的学员们表示衷心的祝贺！并预祝大家通过此次学习，学有所获，成为优秀的青年接班人！
我校业余团校已经成为引导学生提高自身理论学习、工作能力和综合素质的有效途径，它坚持理论和实践相结合，坚持自身学习和经验交流相结合的原则，不仅提高了广大同学的理论修养和综合素质，同时也引导我院学生成长为，以中国化的最新成果武装的，中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，推动我院学生高层次、高素质、高水平的培养。今天到团校来参加学习的学员可以说是我院学生中的佼佼者，也是学院与学生联系的纽带和桥梁，你们的综合素质和表率作用直接关系到全院学生精神面貌及思想道德的整体水平。
院团委举办这期业余团校，是为了加强团组织建设，壮大团组织队伍，激励品学兼优的学生，更进一步学习贯彻、深刻领会党的xx大精神，提高我院学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、创新实践能力和组织协调能力，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
在座的每一位同学，你们明天就是国家建设者，你们是承前启后、继往开来的新一代。我国现代化建设的战略目标将通过你们这一代去实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。你们是祖国的希望和未来，迎接新世纪挑战，很大程度上要靠你们这一代来完成。因此，作为新时期团干部，你们要有责任感、使命感和紧迫感。因为共青团员不仅仅是一种身份，一种荣誉，更意味着一种责任和义务，一份追求。作为新世纪的青年人，只有站在时代的前列，适应时代的需求，适应祖国的需求，把个人的发展和追求与国家的前途和命运联系在一起，才能成就一番大业。在这里我向大家提出几点希望：
（一）希望大家要认真学习贯彻党的精神，有科学的思想理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的政治信仰。
（二）希望大家认真学习科学文化知识，培养创新意识，适应时展的要求。
（三）希望大家自觉遵守学习纪律，提高学习的实效性。
（四）坚持不懈的用中国化的最新成果武装自己，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，提高思想政治素质、政策理论水平、创新实践能力和组织协调能力，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
单位：黔南州独山县教育局
读书、读书、多读书吧
“道德讲堂”的会场，笼罩着一种浓浓的文化氛围，这次培训激励着我。我决心把这次学到的东西带到自己服务的区域，把上级指示的精神意图很好的辐射到各个角落并很好地传承。
连处长给我们讲解了“道德讲堂”培训的重要性、必要性和指导我们二级培训中的“道德讲堂”如何建设、工作方向等，让我蓦地感觉肩负重任。接下来的教授专家团队的分场讲解，实在令人赞不绝口。他们的气质、知识的深广、渊博等等举不胜举，一次次使我平静的心涌起波澜。唤起了我：读书、读书、多读书吧！
姓名：杨启祥
单位：黔西南州兴仁县下山镇哨上小学
要注重学生德育的培养
“千校万师”，一个多么具有号召力的主题，一个多么富有凝聚力的阵营，一个充满着无限魅力的学习和交流平台！在这里，我懂得了：作为老师，对学生不仅是单纯的书本知识传授，更应该注重学生德育的培养。要顺应时代的发展，时刻提醒自己要将学生培养成为一个什么样的人。
姓名：毛全祥
单位：黔南州贵定县黔南民族幼儿师范高等专科学校
高尚的灵魂塑造高尚的灵魂
处身“道德讲堂”，四日一晃即过。这是一次短暂的培训，但却是一段永生难忘的精神旅程。 “道德讲堂”像那沉沉黑夜里大海上的航灯，照亮了道德教育的航途，让我们深彻教育不仅展开在孩子的四肢与感官上，更需耕耘在他们的心灵上。继承优秀文化，弘扬传统美德，让孩子不再只被打磨成工具，更要用博大温暖的爱浸润他们的心田，用高尚的灵魂塑造高尚的灵魂，从而书写一个个具有社会主义核心价值观的大写的“人”。
姓名：杨勇奇
单位：黔东南州台江县城关三小
用默默耕耘换来桃李芬芳
学高为师，德高为范；没有道德的老师，怎么能育出芬芳的桃李。在“社会主义核心价值观”的精神引领下，我能在“道德讲堂”的天地里，在贵州省团校的精心安排下，通过近四天的学习，真是受益匪浅。
和谐的团校让我们感受到温馨；花园般的团校使我们学习有动力；效益般的团校能叫我们意识到育才之路的漫长。于是“容易和不容易，简单和不简单，平凡和不平凡”又进入到我的脑海。为了培育好我们的下一代，我又肩负起：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的责任。
近四天来，通过学习、参加讨论，真是学习到了很多的知识和礼仪，受到莫大的鼓舞和熏陶。
中国的教育，教育的发展，人才的培养，和谐的社会，归根结底，还是教师，只有教师自己“学为人师，德高为范”，用自己的言行、举止，潜移默化地感染学生，感染身边的人和身边的事，才能够起到“礼让春风化雨露 ，德促人间换真情”。只有默默的耕耘，才会换来桃李的芬芳。让我们的“道德讲堂”之花，盛开在校园，盛开在人间，盛开在祖国的大地。让我们伟大的祖国会更加美好，让我们的人民会更加幸福。
姓名：靳加飞
单位：黔南州龙里县谷脚镇谷远小学
教师工作是一门艺术
紧张而充实的学习培训结束了，这次学习使我深深地认识到：教师工作不仅是一种职业，更是一门艺术。要搞好这门艺术，教师就要不断丰富自己的专业知识、提升自身的修养。要搞好这门艺术，教师要有博爱的胸怀、足够的耐心、高尚的品德和一双灵巧的手。每一个学生都可能成为教师手下的艺术品，教师都应精心去塑造，让他们成为对社会有用的人才。
姓名：余洋
单位：铜仁市思南县鹦鹉溪马河民族小学
做一粒破土而出的种子
临行前，我对团校说：一周前，一头黄牛在犁田，一周后，万匹毛驴在驮谷。
今天，蔡志坚老师说：我是一粒种子，哪怕安家在悬崖与沟壑，同样能破土而出，直插蓝天。
谢老师说：我是天空里的一轮新月，轻轻地将自己的月光沐浴在沉睡中的孩子们身上，让他们睡得那么香甜。
励志课老师说：我是一滴春雨，要用自己的身躯去浇灌沙漠里的花蕾，要和大海一起去把巨轮推向浪尖。
礼仪老师告诉我们：千里马与伯乐而获美称，伯牙痛失子溪而绝弦。让我们都去寻找千里马和子溪吧！
此时的我要对“千校万师”说：你是一只无形的摇篮；你是一艘巨大的航母。
姓名：周凤顶
单位：金沙中学
中华优秀传统文化是香水
中华优秀传统文化是香水，洒在了我的身上，我闻到了她的香味！聆听了“道德讲堂”系列精彩讲座，让我明白在自己今后的德育工作中要引导学生“悟”中华优秀传统文化之精华。当学生身上体现我们传承给他的优秀传统文化时，当学生怀着感恩的心铭记传统文化的存在时，我们的德育工作或许就成功了！有德有心才有育。“明礼知耻，崇德向善”为主题的德育要求我们既要将有形的“道德讲堂”开讲，又要将中华优秀传统文化无形地根植于学生心中！
姓名：田静
单位：毕节市织金县三甲街道普翁小学
走进知识的海洋
在这炎热的夏季里，我怀着一颗期盼和求知的心，我来到森林城市、避暑之都――贵阳。来到贵阳市青年路的贵州省团校。
在这里，我见到了一个个学识渊博的专家，教授、讲师；在这里，我好像走进知识的海洋，每天都享受着知识的大餐，在知识的大餐中，我品尝到大餐的美味，这一道道美味佳肴，将滋润着我的人生，滋润着我的教育生涯；在教授们的讲解下，我明白了，教育要以“空杯心态”或“罗生塔尔”的理念去影响和教育学生。
总之，教育是一项复杂而系统的工程，我们只有不断的努力提高自己的人文素养，才会教出德才兼备的下一代。
姓名：谢明江
单位：安顺市开发区宋旗镇西航办双阳小学
教育的本质是爱
紧张而又充实的培训结束了，可老师们谆谆教诲仍萦绕脑际，久久不绝。本次培训活动中，我有两方面深刻的体会。
关键词：京津冀协同发展；教育改革；优质均衡发展
中图分类号：G526.22 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）32-0008-03
当前，京津冀协同发展已上升到国家重大战略层面，这必将对区域教育的未来发展产生重大影响。石家庄市长安区教育局结合当前形势，立足区域实际，不断调整教育发展思路，提出了“立足省会，对接京津”的教育发展战略。充分发挥京津冀区位优势和省会主城区地域优势，明确提出“教育事业上水平，队伍建设创一流，素质教育求创新，学校建设树品牌，建设省会教育强区”的基本思路，全面实施“长安区振兴教育事业三年行动计划”，在学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育等不同学段探索深度合作，逐步建立了“对内”和“对外”各“五种办学模式”。
一、对外推行引入式借力发展模式
“对外”，即推行引入式借力发展，充分发挥京津冀的区位优势和省会主城区的地域优势，引入优质教育资源和先进办学理念，探索与京津知名高校和优质教育资源的全方位、深度合作，形成了：以盛世长安小学为代表的集团管理模式；以北师大石家庄附属学校为代表的附属办学模式；以谈固小学为代表的协作共进模式；以12中为代表的特色兴校模式；以铁职专、学前教育学校为代表的校企合作模式。
（一）集团管理模式
盛世长安小学于2009年建校初就与百年老校北京实验二小签订了合作协议，成为河北省唯一一所北京实验二小的集团校。学校性质为区属国办小学，人、财、物的管理和产权归长安区，教育教学业务管理采取集团校模式。学校管理层面，盛世长安小学引入北京实验二小的先进思想，确立了“以爱育爱”办学理念。盛世长安小学每年参加集团校计划会、总结会，开展“和谐团队”评比，组织集团校赛课活动，北京实验二小李烈校长定期到校指导，定期对集团校进行内部督导。同时，在课题研究领域，以北京实验二小为主，集团校全程参与、成果共享。在教师培养层面，开展“影子学习”，盛世长安小学每周派送一定数量的教师到北京实验二小进行跟班学习，全年轮训一遍；设立“云平台”，通过网络技术实现北京实验二小名师讲课即时共享；组织“送课”，北京实验二小学科教师亲自到盛世长安小学上课，由校长、副校长和学科骨干现场指导、评课。在学生活动层面，盛世长安小学学生可以参加北京实验二小的大型文体活动、特色社团活动和社会实践活动。盛世长安小学建校以来，得到了学生、家长和社会的普遍认可，学校知名度、美誉度不断提升，正朝着“管理一流、硬件一流、师资一流、质量一流”的办学目标迈进。当前，按照这一模式，长安区正在积极谋划北京实验二小第二分校“翰唐小学”的筹建。
（二）附属办学模式
北京师范大学石家庄附属学校是北京师范大学在我市设立的唯一附属学校，其性质为区属国办九年一贯制学校，人、财、物的管理和产权归长安区，管理模式采取理事会领导下的校长负责制。在学校筹建过程中，区委、区政府给予了大力支持，区教育局全程参与学校规划和校园文化设计，实现了校舍建筑的高标准、校园文化的高品位，区财政筹措专项经费为学校配备省、市一流的现代化教育设施设备。学校建成后，在完成硬件建设的基础上，十分关注教师配备问题，先后面向全国选调市级以上的名师和骨干教师；通过北师大面向北京师范大学等知名高校招聘优秀硕士、本科毕业生。在引进高素质人才的同时，我们更加注重教师队伍专业化提升，借助北京师范大学的优质教育资源，建立了由北师大提供课程、培训教师的再培养机制，努力打造一流的教师队伍。学校开班以来，坚持“特色化竞争、内涵式建设、优质化发展”的办学思路，传承北京师范大学百年名校的悠久历史文化传统，初步形成了以“木铎文化”为核心的校园文化特色。建校以来，学校教育教学质量在长安区学校横向对比，取得骄人的成绩。
（三）协作共进模式
谈固小学是长安区的一所百年老校，有着厚重的历史和文化积淀。学校在新的时期积极探索新的发展道路，2013年与北京外国语大学附属外国语学校正式签约，成为北外附校的协作学校。学校在管理提升、专家引领、名校名师指导、科研带动、资源共享、教师交流、学生互动、资金支持等方面，充分利用北外附校的优质教育资源及先进管理模式，实现了“开放、多元、现代”可持续发展的内涵之路。学校实施“一切为了孩子的健康成长”的办学理念，以“一核心（提升教育质量）三支点（联姻名校、高效课堂、多彩体艺）四特色（发展体育、艺术、外语、信息技术特色），为广大学生铺就个性化成才之路。学校教师先后到北外附校跟岗研修，学生到北外附校游学一周，长安区校长到北外附校“林卫民校长工作室”跟岗研修，校长和广大师生开阔了视野，提升了素质。2014年9月，学校迁入新校区，建有游泳馆、报告厅、体育馆、食堂、餐厅，各项功能室齐全，办学特色突出，成为石家庄市东部具有较大影响力的学校。
（四）特色兴校模式
长安区普通高中积极探索特色化办学道路，石家庄市第十二中学是“河北省艺术教育示范校”，培养出了周冬雨、林依轮、方琼等优秀毕业生。为进一步突出艺术教育办学特色，不断拓宽办学领域，2013年学校与国家教育部考试中心合作，建立了“中国书画等级考试培训基地”，同时成为河北省第一家“中国书画等级考试授权考点”，这有力地推动了学校艺术教育的快速发展。
（五）校企合作模式
长安区职业教育积极打造骨干专业，依托有利的区位优势，加强与京津知名企业和高校的沟通合作，探索出一条人才培养和输送的成熟机制。石家庄市铁路中等专业学校充分利用与北京铁路局的友好关系，依托其铁路职工培训中心，建立了学生“入学学习―培训实习―返校提升”的良性人才培养机制，铁路客货运输服务专业现在已成为学校的骨干专业，毕业生覆盖北京地铁，铁路北京客运段的普通列车、城际列车、高铁、动车，就业率达到95%以上。同时，学校还不断拓展优势专业，与北京四海搏业集团合作，建立了高尔夫专业；与天津长城汽车合作，建立了电子电器应用与维修专业，发展势头良好。石家庄市学前教育中等专业学校突出学前教育专业优势，与天津师范大学合作建立了“天津师范大学石家庄函授站”，由天津师范大学派出专业师资进行授课指导，为石家庄市学生提供了更加优质的教育。同时，提升培训层次，拓展到专科、本科学历，每年毕业生都是炙手可热。
二、对内推行集团化合作办学
“对内”，即采用教育集团化合作办学，充分发挥区域内优质学校的资源优势和品牌效应，实施优质带动，促进共同发展，提高义务教育新建学校、薄弱学校和农村学校办学水平和质量，创建了以11所学校为龙头的横向联合模式；以12中学、范西路小学和广安大街小学为代表的纵向联合模式（长安区艺术教育集团）；以4所学校分别牵头、成员学校共同发展的特色群模式（足球、书法教育、武术、软垒特色群）；以三年为周期的联合体模式；以7所国办园为辐射引领的学前教育协作组模式。
（一）横向联合模式
集团内部采用教育资源统筹整合的模式，把优质学校作为龙头学校，对应帮扶的农村学校、薄弱学校和新建学校作为成员学校。在龙头学校与成员学校均为独立法人和人、财、物分置的条件下，集团学校的各项教育教学工作由龙头学校统一指挥、统一管理，教师、干部互相流动，实现一体化办学，带动成员学校快速发展。我们创立了以11所学校为龙头，32所学校参与的横向联合教育集团。各教育集团学校之间通过教育教学交流、培训、共同教研、听评课研讨等活动，传播新课改理念，提高教师教学水平；优秀教师和班主任之间积极沟通班级管理经验、交流反思，转变观念，实现共同成长。
（二）纵向联合模式
区域性特色教育资源采用集中整合的模式，建立特色教育集团总校，利用辖区资源，以总校为龙头，制定并实施共同的办学特色，实现资源共享和一体化办学，形成从小学到中学的特色人才培养模式，带动新校、特色校共同发展。我们创立了以12中学、范西路小学和广安大街小学为代表的纵向联合教育集团（长安区艺术教育集团），依托区位优势，借助区域内省图书馆、博物馆、科技馆、京剧团、广播电台、艺术职业学院、梆子剧院、交响乐团等单位的有力支撑，优化整合“小学―初中―高中”纵向艺术教育资源。2015年上半年，长安区艺术教育集团与河北师范大学合作建立了河北师大艺术硕士研究生实践基地，通过特色发展，努力打造长安区艺术教育品牌。
（三）特色群模式
区域内特色学校文化采用共同发展的模式，建立以一所特色突出的学校牵头、多所学校为成员的特色发展群，依托优质资源在特色管理、特色课程、特色资源、特色教育研究等方面形成合作互动互助的发展团队，探索特色人才培养模式，实现区域内特色教育跨越发展。我们创立了四个特色群，分别是以谈固小学牵头，10所成员学校共同发展的足球特色群；以13中牵头，石纺路小学等6所学校共同发展的书法教育特色群；以50中牵头的武术特色群和以谈南路小学牵头的软垒特色群。
（四）联合体模式
以成员校轮值为龙头，在联合体模式的基础上，促进基础教育各个办学层面广泛的结对互动，实现优质教育资源良性扩展。在多年来开展“联合体”办学模式改革的基础上，重新调整组建了以三年为周期的7个联合体，共涵盖学校21所。
（五）学前教育协作组模式
“拨弄一丝云彩，飞翔着雪域的吉祥；捧起一汪湖水，滋润着华夏的脊梁；一条神奇的天路，让梦想插上了翅膀；那一望无际的油菜花儿，倾述着大地对蓝天的那份悠远，那份情殇；玛尼轮在空灵中转响，风马旗在宁静中飘扬，那成片的牛羊，散步在丰腴的草场；放眼望：这就是大美青海！高原上的家乡……”白墨天笔下的《大美青海》似一场梦境，令人神往。
然而，有世界屋脊之称、人口仅588.43万人的青海省，却是我国扶贫开发任务重、难度大的省份之一。尽管2015年青海省已完成脱贫20万人的目标任务，但是目前精准识别贫困人口仍有52万，占全省乡村总人口的13.2%。大多数贫困人口居住在青海省东部浅脑干旱山区和青南高寒牧区，生态脆弱，气候恶劣，灾害频发，交通不畅，是我国生存环境最严酷的地区之一。
2016年，青海省举全省之力将扶贫攻坚的目标定为，全年减少贫困人口11万人，退出贫困村400个，6个贫困县摘帽。在这场脱贫战役中，为充分发挥农牧区青年创业致富带头人在构建新型农牧业经营体系、加快发展现代农牧业中的骨干引领作用，青海省扶贫开发局、共青团青海省委通力合作，多措并举，力推贫困村创业致富带头人培训和青年“领头雁”培养计划有效落实。
启动青春创业扶贫行动
2016年9月18日，第十三期贫困村致富带头人和贫困青年实用技能培训班在青海省团校隆重开班。来自青海省六州两市的100余名学员参加此次培训。共青团青海省委工农青年部部长安志忠、青海省扶贫开发局政策法规处副处长崔凯、青海省团校副校长周英出席了开班典礼。
据安志忠介绍，本期培训班共计14天，9月18日至9月23日在青海省团校学习，9月24日至9月30日赴河南省团校学习。此次培训以理论学习和观摩考察为主要学习形式，全部教学内容以贯彻学员为主体、教师为主导的教学原则，采用课堂教学与考察交流相结合，提倡学员刻苦钻研、勤于思考、相互交流、取长补短的学习方法。
他说：“创业是时代主题，青年是创业先锋。青海地处青藏高原，地理地质环境较为特殊，长久以来，受信息获取渠道窄、资金和技能缺乏等因素制约，农牧民创业致富的能力普遍较弱，亟须培养一批‘领头雁’发挥引领带动作用。”
两年前，2014年年初，共青团青海省委制定了《青海农牧区青年创业致富“领头雁”培养计划》，确立了“每年每村至少培养1名带头人，全省每年至少培育4000名带头人，用5年时间培养20000名带头人，争取村村都有带头人”的目标任务。
青海省扶贫开发局、共青团青海省委协商沟通，联合启动了贫困地区大学生“青春创业扶贫行动”；联合青海省人社厅，就做好青年农牧民就业创业技能培训工作进行了专题部署；与青海省财政厅、省农牧厅协调沟通，争取了100万元资金用于启动“领头雁”创业培训；青海省团校也积极联系省外培训机构，协调培训资源，精心设计课程，做好服务保障工作。
当年12月4日首次开设的农牧民青年创业培训班上，43名来自农牧区的青年走进课堂参加培训，标志着青海省农牧区青年创业致富“领头雁”培养计划正式启动。这次培训共分一期省级示范培训和八期市州级培训，共培训1040名全省各级团组织推选出的农牧区青年创业致富“领头雁”。
时至今日，学员们依然清晰地记得，在培训班开班式上，时任共青团青海省委副书记高波强调，参训学员作为各级团组织树立的典型，在今后要主动联系团组织，参与支持团的工作，并能密切联系身边的团员青年，给予他们创业指导和就业服务，真正发挥“领头雁”的积极带动作用，成为团组织联系农牧区青年的工作手臂和桥梁纽带，争当社会主义核心价值观的践行者、引领者。
“1+x+y”创新模式
安志忠介绍，“领头雁”培养计划的培训对象为贫困村居民或贫困家庭成员，原则上为年龄在40岁以下，初中毕业（含）以上文化程度，有外出打工经历，有强烈的创业愿望和带领扶贫对象共同脱贫致富责任心的青年。村两委干部、村干部后备人选、农（牧）民专业合作社经济组织负责人、农牧区经纪人、种养殖大户、农牧业企业经营管理人员、有创业经历的人员和各级团组织评选认定的农牧区青年创业致富“领头雁”、乡村好青年及大学生村官、青年农牧区信用示范户及农牧区优秀青年代表优先。
培训方式则采取“1+x+y”的新模式：开展1次有针对性的创业培训。采取集中培训、实际操作、外出考察等方式，融入实用技能、创业设计、电子商务培训，集中培训时间14天。
开展x种培训指导，安排x个月导师跟踪服务。通过培训，在激发创业意识、确定创业方向、开展创业实践、做好创业设计等方面给予重点指导。激发创业意识，重点是激发学员的创业激情，建立想创业、敢创业的信心和决心，引导学员学会感恩，担当责任，当好贫困村创业致富带头人。确定创业方向，根据创业培训收获、导师服务指导和所在地区实际，明确创业项目发展方向。开展创业实践，组织学员到相对应的专业合作社或小微企业观摩实习，与企业家零距离接触，了解创业中如何破解困难和问题，提升创业的实践能力。做好创业设计，在创业导师指导下，通过相关职能部门现场咨询，自主完成创业设计。形成创业项目，形成一个具有发展潜力，能够带动贫困家庭就业增收的项目、产业或企业，进行重点扶持。培训结束后，安排3-5个月的创业导师跟踪指导服务，采取集中指导、现场指导、一对一指导等方式，提供全程咨询服务，解决在创业过程中遇到的困难和问题。
提供y种后期扶持服务。一是孵化服务，将培训对象创业实体或创意项目纳入青海省青年创业孵化服务有限公司或各地青年创业孵化器，作为园外孵化项目，提供长期孵化服务。二是政策扶持，列为团省委与政府部门联合制定的相关创业就业扶持优惠政策和扶贫局相关扶贫政策重点扶持对象，帮助解读政策，做好政策服务。三是导师服务，团省委利用现有“导师服务团”和青年企业家协会资源，成立专门服务贫困地区创业致富带头人的导师指导团，每年开展3-5次集中指导和现场指导，通过电话、短信、QQ、微信经常开展“一对一”、“一对多”咨询指导，最大限度规避创业青年创业初期风险。四是金融服务，将已经培训的贫困村致富带头人和“领头雁”纳入青春创业扶贫行动贷款对象，由邮储银行提供小额担保贷款；建立扶贫创业担保基金，与当地银行合作，取得授信额度，提供专项贷款支持；列为青海省青年创业就业基金会重点扶持对象，提供小额担保贷款。
在世界屋脊展开翅膀
在采访中，安志忠表示，其实早在2008年，共青团青海省委就开展了青年农牧民就业实用技术培训工作，全省各级团组织联合人力资源、社会保障等部门培训近5万名青年农牧民。2011年起实施东风帮扶大学生村官项目，累计培训大学生村官499人次，帮助农牧区青年有了一技之长，助推了“拉面经济”、蔬菜大棚、牛羊育肥、建筑工地劳务输出等农牧民就业产业。
而“领头雁”培养计划经过近两年的有效落实，安志忠告诉记者，截至2016年8月31日，青海省扶贫开发局累计落实担保贴息资金5500万元，省邮储银行累计发放贷款23406.2万元，其中2014年7652万元、2015年6411.2万元、2016年截至目前9343万元，直接受益个人和团队成员1753人，带动贫困户1334户，带动贫困人口和青年就业13142人。在城市，通过社会化方式募集资金，投入1410余万元成立“青海省青年创业就业基金会”，运用基金的孵化引导作用，与中国银行合作推出“青创中银帮”小额担保贷款，对具有创业能力、创业项目的困难青年进行帮助。截至今年8月2日，创业青年申请贷款23笔2855万元。同时，正在与农商银行洽谈开发创业贷记卡项目。
同是农村走出来的安志忠深知农牧区青年的需求，他始终坚信，提升创新创业能力是培养创业人才、培育创新项目的动力源泉，在青海省扶贫开发局、省农牧厅、省财政厅的全力支持下，2015年落实资金500万元，共举办9期贫困村创业致富带头人和贫困青年实用技能培训班，培训1024人；2016年落实资金850万元，举办15期培训班，培训1700人，其中4个专题班和2个精英班，目前已举办13期。
作为创业导师之一的安志忠介绍，培训课程设置有公共基础课，旨在培养学员坚定方向，立足省情，解放思想，更新观念。专业核心课则分为三个单元：一是创业政策培训，邀请省政府相关部门领导或专家讲授青海相关创业扶持政策，创业方向和信贷政策；二是创业方向培训，通过创业导师和创业成功青年讲述创业经历、各行业创业形势分析、青海特色创业项目介绍等课程，明确个人创业目标和项目；三是电商培训，重点放在基础知识和基本操作上。能力拓展课通过素质拓展培训，培养团队意识。在省内外开展实地观摩考察学习，拓宽视野，增长见识。安排学员到与所学专业相对应的专业合作社或小微企业见习，激发自身创业灵感。
“同时，我们还在城市开展创业沙龙等交流活动，在高校搭建以青年创业大讲堂为主的大学生创业教育平台，针对在创业过程中缺少经验的青年，组建了一支由成功创业的青年企业家为主的创业导师队伍，定期举办创业讲堂、创业咖啡等活动，实行‘一对一’导师带徒，为创业青年提供业务指导和精神支持。”
在区少工委指导下、以校工作计划为核心，围绕学校“成长教育”的德育主线，“塑造城市精神，做可爱的田林人”，在以往的基础上，优化队的组织，配合实施素质教育，促进学生素质的发展，充分调动学生自我教育的积极性、主动性，充分发挥少先队组织在素质教育中的不可替代作用。我们将根据上级团委、少工委的安排和学校部署，开展丰富多样的教育活动，活跃校园气氛，丰富学生的课余文化生活，充分发挥少先队在学校德育和素质教育中的作用。二、工作要点一、抓理论学习和科研，重队伍建设
1、加强少先队辅导员队伍建设。
以团中央赵勇书记的《贯彻以德治国重要思想，进一步加强少先队德育工作》和关于成长教育的内容为主题，以《少先队研究》等为学习材料，充分利用校园网，向辅导员传播少先队工作学习材料，利用教师论坛进行少先队各工作的讨论交流。
2、加强团队小干部队伍建设
1学期初，部分中队做好大、中、小队和各团支部干部的改选工作。争取让绝大多数学生都有参与自主管理、当家作主的机会。
2加强对各级小干部进行工作方法与技能的培训每月一次，并加强工作态度的教育，以服务同学、服务学校为宗旨。
3开设田林中学“队长学校”，积极探索全新的小干部培训方式。
二加强团队的自身建设，为我校团队的发展提供有力的保证。
1、进一步加强团队基础建设。重视加强团队活动建设，做到“月月有主题”，同时要不断加强团队阵地建设，充分发挥鼓号队、团队室、红领巾广播、团校等团队阵地的作用。
2、继续以中国少年雏鹰网、“九点网”网站、团报团刊、队报队刊为依托，宣传团队工作，学习各地的工作经验，促进我校团队工作再上新台阶。
3、坚持“中队黑板报”评比制度。由学生自己组稿、版面设计、书写、黑板报，每月评比一次，起到宣传教育作用，培养学生的能力。
4、加强少先队工作的社会化，争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，整合社会资源，形成教育合力，发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，力求每年级聘任至少一个校外辅导员，寻找一个雏鹰行动实践基地，本学期至少开展2次主题小队活动。充分发挥各方面的优势，营造良好的育人氛围。
5、开展具有年级特色的“田林之星”评选活动，选拔推荐在各个方面有特点、有优势、有进步的学生成为全校同学学习的榜样，评为“荣誉升旗手”。
6、积极参加徐汇区少工委、青少年活动中心和教育团工委的各项活动，争取创造好成绩。三、具体工作：
1、常规工作：2单周周三中午12：30—“心灵之声”心理广播。双周周三中午12：30—“田林之声”红领巾广播。
3每月一次大队部负责的“社区健康快车”服务活动。
4每月一次团委负责的“小小交通协管员”行动。
2、每月工作：
二月：
1寒假社会实践活动小结；
2各中队制定中队计划；
3美化教室环境，第二周开展“温馨教室”评比活动；
4第三十二期少年团校开幕；
三月：黑板报主题“学雷锋，感亲恩”；
1各中队在本月可在“学雷锋、树新风”和“妈妈，您辛苦了”主题中选择一个开展主题中队会活动。
2要求各中队有雏鹰活动服务基地，能寻找和聘任本中队的校外辅导员。
3红领巾小社团创办。
4田林中学第一期“队长学校”开课。
四月：黑板报主题“飞扬青春，快乐迎奥运”；
1清明节前后，结合春游社会考察活动组织学生缅怀革命烈士。
2组织初二年级进行“十四岁生日”红领巾换队徽仪式；
3进行迎接奥运会的全校性主题活动，与中队系列活动相结合
4布置“五月艺术”节工作；
5少年团校结业；
6团支部与中队结对仪式。
7新团员考察发展工作。
五月：五月份黑板报主题“红五月——我们的艺术节”；
1开展五月艺术节各项比赛活动；
2准备“六一”儿童节庆祝暨汇报演出活动；
3纪念“五.四青年节”团支部组织开展“火红青春”参观、访问、社会调查等实践活动；
4新团员入团仪式；
5区优秀少先队员、区雏鹰中队推荐上报工作。
六月：六月份黑板报“复习、迎考、冲刺”
1庆“六一”汇演；
2期末班级和学生的评优工作；
3初三新团员发展工作；
【关键词】职教集团 院校主导型 问题 对策
引言
职业教育集团作为20世纪90年代后职业教育发展的一种新形式，是职业教育校企深度合作，共同培养高素质技能型人才的新型平台，能够促进高职院校与企业的深层次合作，有利于推动“工学结合”人才培养模式的改革进程，达到校企育人的长期有效合作，使职业院校培养出的技能型人才能够完全适应社会劳动力就业市场的需求 。
一、院校主导型职教集团的内涵
职教集团按照主导类型划分，职教集团办学模式主要分为院校主导型，政府主导型，企业/行业主导型及自愿联盟型等四种基本形式。院校主导型职教集团往往由办学实力较强的职业院校作为牵头单位，其它院校、相关行业、企业、培训机构等法人单位自愿参加，以契约或章程规定各自的权利和义务而形式组成的职业教育产学联合体。这种类型的职教集团各成员都是在各自利益驱使下加入并合作，除了必须遵守的章程外，没有其他的硬性约束条件，是一种典型的松散、约束性不强的契约型组织，入会自愿，退会自由。其管理多采取理事会管理的形式，理事会一般设在牵头院校，各成员单位按照章程履行义务，其法律地位、人、财、物、隶属关系、法人资格保持不变。现阶段，我国多数职教集团属于院校主导型。
二、院校主导型职教集团校企合作存在的主要问题
1.职业院校本身对企业缺乏足够的吸引力
企业加入职教集团的目的是希望借助牵头院校的优势资源，解决企业人力资源不足、合作学校能否在人才培训、员工学历提高等人才技能或综合素质提升方面提供有效的方法，以及合作学校是否有能力解决企业在经营、管理的困惑等。
但由于有些职业院校自身办学硬件条件较弱、实验实训设施设备不足，教师的科技服务能力不强制等方面，并不能在企业要求的各方面给予企业支持，使得学校与企业合作的基础不实，达不到企业的预期目标，也不把正确把握企业所需人才的需求方向，从而导致企业参与校企合作的积极性不高，很少主动为高职院校提供经费、人力等方面的支持，很少为职业院校提供真实产品进行生产性实训和提出课程改革意见，校企合作难以深入。
2.缺乏满足校企双方的合作项目
项目是职教集团校企合作的桥梁与纽带。而目前院校主导型职教集团许多企业与学校仅仅停留在学生顶岗实习、教师挂职锻炼等浅层次的合作模式，缺乏满足校企双方的合作项目。在加入职教集团之初，校企双方往往较为热情。尤其在双方功利性目标的动力驱动下，校企双方的合作意愿都较为强烈，牵头学校往往为了充实集团规模不加评估企业的品质，盲目地与企业开展合作；而企业为了使用廉价劳动力或者出于其他利益目的而加入集团。待集团真正组建后，校企双方难与开展实质性的合作，缺乏合作项目的支撑，校企双方的合作往往是名存实亡。
3.难以找到互惠互利的利益结合点
校企合作是否能够深入持续的开展，关键在于能否找到校企双方互惠互利的利益结合点。在以院校为主导型的职教集团中，学校与企业有各自的经营理念与目标，双方对校企合作的认知与理解存在本质差异。企业往往认为合作利益明显向学校偏移，参与校企合作对企业来讲只有责任和义务，没有权利和利润，企业因参与人才培养造成的经济损失得不到补偿；且由于目前院校对顶岗实习学生疏于管理，校企合作在一定程度上会影响正常的生产经营秩序，给企业带来不必要的管理成本，增加安全管理风险。这就使得在校企合作中，企业处于往往处于被动，而学校人才培养需要企业的参与，需要主动去联系企业，而企业的本质是追逐利润，如果与校方的合作无法为其实现“赢利”的根本目标时，合作往往会陷入僵局。因此 ，学校育人与企业追求现实利益的观念难以找到共同的利益生成点，合作共赢的基本出发点与合作效益之间存在一定的预期差距，使校企合作无法进行更深入的开展。
4.集团内校企合作的利益互动机制不够完善
院校主导型职教集团的组织形式较为松散，各成员之间相对独立，理事会重要职务多数由院校领导担任，企业的作用被不同程度地弱化。然而企业作为校企合作的重要主体，往往处于主导地位，但由于集团内校企合作的利益互动机制尚不完善，企业参与合作的积极性并没有因加入职教集团而发生根本性转变，使得集团运行没有形成长效的良性互动，校企合作很难达到理想的互补状态，集团资源优化与共享仅仅只停留在表面，特别是教学资源与实训设备共建共享、师资互兼互聘等并没有落到实处，校企合作依然是浅层次的，校企合作的形式和内容依然有待创新。
三、院校主导型职教集团校企合作的对策
1.全面提升学校的综合实力，增强自身的吸引力
职教集团建设的过程实际上就是一个相互吸引的过程。吸引力是促使主动关系形成的力量。学校需要从合作理念、专业设置、教学设施、师资队伍建设、社会服务能力、人才培养模式的创新等多方面去提升学校的综合实力，增强自身的吸引力。在合作理念上，要充分体现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的思想；在专业设置上，要结合学校人才培养标准和企业人才需求而进行；在师资队伍建设上，要突出职业教育的特色积极创造条件，为教师提供到企业学习的机会，以便不断更新行业知识和技能，具有丰富的专业、职业经验的技能型教师是增强学校吸引力的又一重要保障；在人才培养模式上，要不断的创新，将社会需求与企业文化参透到各专业人才培养模式中，提升学生的创新能力和就业竞争力。
2.努力探索多方位的合作，拓宽校企合作平台
目前，许多职教集团校企合作形式往往呈现合作层次浅、合作形式单一等特点，难以满足当前高职院校内在的要求，校企合作也难于更加深入。因此，校企双方应该努力探索多方位的合作，要充分发挥各自优势，形成企业用工，学校育才双赢的大好局面，探索更广泛、更灵活的合作形式，拓宽校企合作平台。
3.积极寻找利益结合点，实现校企合作“双赢”
集团内校企合作的形式具有多样性，开展校企合作，关键是找准结合点。牵头院校应从企业的实际需求出发， 构建互惠双赢的动力机制，找到与企业联合办学的利益共同点，以此为基础，面向行业第一线，面向市场最前沿，与企业共同修订专业人才培养方案，及时跟踪市场变化，主动适应本地经济和社会发展， 为企业提供更多的技术支持，同时企业也为学校的人才培养提供师资、实训实习等支持，实现校企合作“双赢”。
4.推进资源共建共享，实现资源优化配置
为推进集团校企资源共享，需建立集团共享的资源库，努力推动校校、校企之间共享资源，共建共享实训基地、共建人才资源库、共建专业和课程、共同开展技术研发、服务和推广、共享优质教学资源，实现信息、师资、教学设施、实习实训基地、研发成果等资源的互补作用和优化配置，搭建集团信息化交流平台、资源共享平台，实现集团内文化理念、教学资源、实习实训资源、人力资源、研发资源、就业岗位资源等高度共建共享，实现资源的合理配置，服务于各自事业的持续发展。
四、结束语
在职教集团建设过程中，吸引力是诱因，合作是途径，寻求利益最大化是根本动力。职教集团为校企之间的合作搭建了一座桥梁，需要职业教育工作者以开阔的视野、改革的勇气和开拓的精神从创新机制入手去破解校企合作中面临的难
题，院校主导型职教集团完全可以依靠自身的力量，实现校企合作质的跨越。
课题来源：本论文系江西省2013年高校人文社科项目“职教集团合作模式下校企合作研究与实践”（课题编号：JY1349）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]首珩.职教集团背景下校企合作存在的问题及对策[J].职业技术教育，2012（17）.
[2]谢露静.职教集团模式下校企合作的长效机制研究[J].教育与职业，2012（20）
高校学生干部队伍是大学生中的一个特殊群体，在学校思想政治教育、教学管理和大学生“三自”教育中扮演着特殊角色。他们是连接学校和学生的桥梁，帮助各项教育管理工作落到实处，保证学校整体机制的顺利运行。建设高素质的学生干部队伍是高校学生工作的长期的基础性工程。
高校学生干部队伍队伍建设的意义体现在：第一，有利于满足大学生身心发展的需求；第二，有利于高校实现育人的目标，增加社会责任感、集体意识，塑造良好的心理品格和人格；第三，有利于大学生集体主义精神的培养；第四，有利于大学生了解社会，不断的提高社会化水平。
2 新形势下高校学生的成长背景和基本特征
（一）新形势下高校学生的成长背景
改革开放以来，随着高等教育改革的不断深化，高校学生教育管理环境发生了深刻变化，需要加强高校学生干部队伍来适应新的形势。当前90后的学生干部是新一代大学生的代表，他们成长的这20年是社会巨变的20年，是中国社会结构转型最激烈、科学技术发展最迅速、人们思想观念最解放、价值观也最为多元化的时期，必然对学生干部队伍建设提出新的要求。
（二）新形势下高校学生的基本特征
1、重实际，讨厌形式主义。他们厌烦大话、套话，更注重实际效果；2、喜欢接触新鲜事物，有自己的独特个性，但往往存在较强的逆反心理；3、注重自我价值的实现，渴望有一个能充分发挥自己才能的空间，同时也希望自身的价值能够得到他人的尊重和承认；4、独立和自主意识明显增强。无论是学习还是人际交往或者个人追求，新形势下的大学生都具有多元选择。
3 新形势下高校学生干部队伍建设中存在的主要问题
在新形势下，切实加强和改进学生干部队伍建设，着力提高学生干部的综合素质，是全面推进素质教育、实现人才培养目标的重要环节和突破口，但是依然面临许多新情况和新问题。
（一）高校学生干部队伍建设尚缺乏整体性。1、缺乏责任意识。有相当部分学生干部没有端正当学生干部的动机，他们的出发点往往是希望能获得好处和实惠，而不是为了为同学和集体服务。2、缺乏创新学习意识。很多学生干部不能正确处理工作与学习的关系，常常导致工作效率和学习不平衡的现象。3、缺乏创新意识。很多学生干部主观能动性发挥不够，在开展的工作中按部就班，老师布置什么就干什么，工作方法单一。
（二）投入管理不到位。学生干部队伍建设的人员配备不到位，严重缺乏学生干部队伍建设的意识，只简单将学生干部等同于帮老师做事的助手，进而导致资金投入不到位，硬件投入不足，相应的设备设施比较欠缺。
（三）学生干部队伍的生存地位不明确。主要表现在：一是把学生干部队伍建设看作只是相关领导和专职学生工作干部的责任，未形成齐抓共管的局面；二是未能引导培养学生干部形成队伍意识；三是注重评选奖励优秀学生干部，忽视对优秀学生干部先进事迹的宣传和先进经验的推广。
4 坚持科学发展观，加强好高校学生干部队伍建设
（一）强化能力意识，提升干部工作技能
在高校学生干部队伍建设中，要把提升学生干部能力放在首位的目标。在学生干部队伍建设的过程中，思想素质的提高和业务素质的提高两个方面不可偏废，一方面要加强思想政治教育，引导其树立正确是人生观价值观等；另一方面通过培训、交流，加大干部交流、多岗位锻炼，来提升能力，增长见识，磨练意志，使其不断具有创新性和发展潜力。
（二）强化人本意识，营造和谐环境
学生干部的成长需要环境，依赖于一个良好的氛围，那么学校的资源以及领导老师的重视程度就很重要。高校以一个积极的心态来看待学生干部队伍建设，就需要领导老师给予学生干部队伍建设更多的关心、包容和理解支持，这样才能为他们的发展创造一个良好的环境。
（三）处理好职责和奖励的关系
对高校的学生干部队伍建立必要的考核激励机制，是学生干部队伍保持战斗力的保证。建立学生干部考核档案，定期或不定期地组织群众评议和考察，及时反馈沟通，有利于学生干部保持谦虚认真谨慎的态度。考核的内容主要有政治态度、思想道德、工作作风、工作成绩、学习成绩等。考核结果记录在案，对考核优秀的要给予表彰，并与学生的切身利益联系起来。这样有利于学生干部及时发现并解决问题，提高学生干部工作积极性，也有利于学生干部的成长，更有利于班级建设。
（四）健全机制，从根本上加强高校学生干部建设
要建立健全科学的培养选拔机制、监督考察机制、考核激励机制、评价反馈机制，就是要牢牢把握好“ 靠好的制度选人， 选好的人做好事”的原则，紧紧抓住选拔、任用、考核、激励、评估五个环节，将培养、使用、教育贯穿于学生干部队伍建设的全过程，使干部选拔阳光操作、干部工作接受公开监督、干部管理制度化。
（五）充分利用团校和党校的教育阵地
高校中的团校和党校是培养教育入党积极分子和学生干部的重要阵地。充分发挥团校和党校的教育培养功能，通过团校和党校的教育培训，提高学生干部的思想政治素质，提升工作能力，增强促进学校发展、服务广大同学的使命感和自觉性。
一、以思想建设为重点，切实提高青年团员的理论修养。
⒈以开办少年团校为契机，提升学生的理论素质，全年共开办两期少年团校，学员共580人，发展新团员530人。
⒉以举行培训班为契机，增强学生干部的综合素质。
⒊开展理想信念教育，夯实思想基础，用社会主义核心价值体系统领和引导团干部队伍建设。
加强团干部的党性修养，树立刻苦学习、勤奋工作，勇于创造、自觉奉献的理念，始终坚持正确的政治方向，坚定理想信念，忠诚党的事业；始终保持与时俱进的精神状态，锐意进取，开拓创新；始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，常怀感激之情，常葆进取之心；始终保持自重、自省、自警、自励；始终保持与青年的密切联系，深入广大同学，服务广大同学，做同学们的朋友，做青年人的表率；牢记“学生利益无小事”，做到心里装着学生，凡事想着学生，工作依靠学生，坚持为学生办实事、解难事、做好事。
二、以重要节日为载体，提升青年团员的业务能力和成长力。
⒈庆“三八”，重慰问，切实关心和帮助女教师日常工作、生活中遇到的困难，切实维护和保障女教师的各项权益。
⒉庆“五四”，重弘扬。组织初二级庆祝“五四”青年节活动，激发学生的爱国热情。活动中表彰了6个红旗团支部，组织140多名初二级新团员，宣誓加入共青团，使团委不断注入新活力。
⒊庆“六一”，重培养。组织初一级庆祝“六一”儿童节，表彰8个优秀少先队中队，16名优秀学生干部，通过评先树优，大力开展学先进、争先进、做先进活动，培养学生“好好学习，天天向上”的进取意识和开拓精神。
⒋庆祝教师节，发扬红烛精神、园丁精神，提升学生的感恩意识和人文素质，使师生形成温馨、关心、和谐的良性互动。
三、完善制度建设，严守团章，量化考核，使团委工作合理、有序。以严守团章为基础，从坚持细节入手，建立和完善以正激励为主的量化考核机制。
四、加强协作，打造学生的团队意识和集体意识。
积极组织200名志愿者参与学校校庆活动。与语文科组共同组织学生参加“提醒幸福”征文比赛，获市二等奖一名，三等奖10多名；与美术科组合作，成功举办“关于‘情系西海固’爱心助学行动”，捐出图书2600多册，荣获组织奖。
五、做好对学生会的指导工作。
校学生会是我校学生的群众性自治组织，是学校联系学生的桥梁和纽带，对学校的稳定和发展起着十分重要的作用。我们按照工作上指导、经费上支持、政治上把关、生活上关心的原则，积极指导学生会按自己的章程开展活动，充分发挥自我教育，自我管理和自我服务的职能，使学生会工作逐步进入正常轨道。