时间：2023-06-05 09:58:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇少儿舞蹈培训方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
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Xx艺林艺术培训中心 xx科教文化活动中心
培训合作方案
第一部分 合作双方概述
一、xx科教文化活动中心（以下简称“科教中心”）
Xx科教文化艺术中心是多馆合一的带有浓厚科教文化和现代气息的培训机构，主要包括展览区、表演区、培训活动区等。科教中心立足对东莞青少年进行科普知识普及，志在培养我市中小学生爱科学、学科学、用科学的优良文化，并以活动丰富他们的知识，使其从小养成探究式科学思维模式，以达到放大青少年综合素质的提升。
二、xx艺术培训中心（以下简称“xx中心”）
Xx艺术培训中心是一所致力于书法、绘画、少儿舞蹈和美术高考的专业培训机构，在全国各大专业艺术院校均有其分支机构.艺林中心是有着国家教育部颁发的,具有正式办学资质的培训单位，也是东莞市指定的中国民间民族舞蹈和书法绘画考级中心。
多年来，xx中心学员的足迹遍布全国各地，在国内外众多的比赛上均获得过优异成绩；我们艺术中心更是为全国各大艺术院校输送了大量的人才，得到社会各界广泛好评.
Xx中心拥有一支来自国内专业艺术高等学府的知名教授和专家组成的教学队伍，他们经验丰富，绝对值得您的信赖.更值得一提的是,艺林中心为学员提供有专门的展示舞台，所有的学员都有机
会在电视、报纸等各大媒体上充分展示才艺。培训专业：舞蹈、拉丁舞、肚皮舞、现代舞、书法、绘画美术高考强化、跆拳道等。
三、合作双方优势比较
（一）科教中心的优势
1、区位优势：科教中心位于xx市中心区域，周边中小学所，幼儿园覆盖较多，中心交通极为便利，停车场所空旷，公交便捷。
2、广告优势：科教中心依托和路广告传播途径和xx广告平台，能够将培训品牌迅速扩散，获得广泛的认知度。
3、场地优势：科教中心培训面积 ㎡，拥有完备的培训场地设施。
（二）艺林中心的优势
1、品牌优势：xx中心为xx市知名艺术培训机构，有5年成功办学经验。
2、师资优势：学校有3人专家组，专职副教授1人，在读博士生1人，其余6名教师全部为重点院校专业本科学历。
3、管理优势：xx中心提供完整的课程管理和艺术推广体系。
第二部分 合作设置介绍
一、合作项目:
中国舞 教材注重少儿的年龄特征。把舞蹈的一些基本元素、韵律、舞姿、动作和舞步按不同年龄划分等级，每一等级教学内容和方法符合相应年龄的生理和心理特点。教材具有专业训练的科学性、
系统性、全面性与民族性，同时还具有群众舞蹈的通俗性、普及性、趣味性与自娱性的特点。内容包括：中国古典舞（基训、身韵）、舞蹈小组合、律动节拍、游戏等。
民族舞 教材内容汇集了中国各民族、地区的民间舞蹈风格、主体动律及音乐等元素，分15个级别的单元课程进行教学，并根据幼儿至少儿不同年龄的生理、心理特征及感知能力，将教材科学编排，组合教学，寓教于乐。教学剧目不仅具有鲜明生动的艺术形象，还具有愉悦儿童心灵的趣味性。
幼儿舞蹈项目 让幼儿年龄段的孩子接受身体的协调性和身体灵活性的训练，使她们的肢体更加灵活。同时能够模仿一些自然界的动植物形态，使孩子们在愉快的气氛中学习。教授舞蹈基本功训练、舞步组合、节拍练习、小游戏等，为扎实的舞蹈功底打下良好的基础。
综艺少儿舞蹈班、青少年舞蹈特色班 舞蹈基本功训练，身体各部位软开度训练，舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目表演。以学生的动作协调能力为训练重点，充分发挥学生的想象力、创造力，并使学生在学习舞蹈中喜欢舞蹈、热爱舞蹈，提高班将排练舞蹈作品。
美术班 学习线描画、彩笔画、水粉画，指导儿童画创作；学习静物、人物、风景写生，从基本线条、形状到色彩、构图，拓展幼儿的想象空间，并通过剪纸、拼贴、趣味小制作等让小朋友掌握一定的制作技巧，训练动手能力；培养学生的绘画兴趣及对视觉空间、形态美的感悟和表现力，促进大脑健康发展；培养学生的艺术欣赏能力。
素描班 学习内容:素描与色彩画的基础知识。让学生从小学会观察生活中不同物体的形态及色彩，通过临摹、写生、速写、默画等多种形式，学习静物、人物、景物素描与色彩写生的基本步骤与画法，训练学生的观察能力与造型表现能力；通过相关艺术理论的讲授、名作鉴赏、培养学生艺术欣赏能力，指导儿童画创作。
美术考前班 学习内容:素描(静物、石膏像、真人头像、半身像写生与默写)、色彩(静物、人物、风景写生与默写)、速写(人物、风景写生与默写)。开展美术中考、高考考前辅导，为志愿从事美术事业的12岁的以上学生提供正规系统的素描、色彩和速写训练，并通过美术鉴赏、相关艺术理论的学习，为学生顺利走上美术专业打好基础。
国画班 学习中国画基础知识与笔墨基本技法，学习水墨花鸟、山水、人物画的基础画法，体验笔墨情趣，领略传统精神，指导国画创作，培养学生艺术欣赏能力。
书法班 学习书法基本理论知识，学会正确的写字、执笔方法，学习基本书写技法。从临摹入手，了解书法基本笔划的书写，初步认识字体结构特征，认识笔顺和常用部首的写法，懂得结构装字。通过学习，传播书法知识，指导书法创作，培养书法鉴赏能力。
卡通漫画班 学习内容：以线描为主，学习卡通人物、动物、植物、静物与风景的造型技法与表现方法，训练卡通绘画造型能力；学习色彩常识及绘画色彩艺术表现技巧；指导漫画创作，开发学生创造性思维；发展学生个性，培养学生艺术欣赏能力。
二、合作方式：
科教中心提供场地，以及必要的教学用具及招生宣传。
Xx中心方提供师资和课程、课件、颁发证书，并进行证书考试认证等。
三、合作工作流程
1、双方进行合作洽谈，并签署合作协议。
2、科教中心根据项目特性，择时进行培训项目宣传和启动报名招生；xx中心进行课程、课件、师资及工作日程安排。
3、正式开课，双方沟通配合做好各自事务，xx中心方进行会场或者课堂组织与管理。
4、课程全部完成，双方根据开课前约定条件结算款项。
5、做好其他善后工作之后，全部培训工作完成。
四、合作投入和收益分配
一、承包式分配方案
1合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的SWOT分析
1.1合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的优势分析
1.1.1合肥市体育舞蹈人口规模
合肥市经济的快速发展，连续六年中部省会城市经济增速第一名，随着“大湖名城创新高地”口号城市大建设下人口总量达到600多万，合肥历史悠久，人文荟萃，是国家历史文化名城，四大科教基地之一.
1.1.2连锁经营的形式与规模
合肥市绿都体育舞蹈培训机构分别属于安徽省体育舞蹈协会、中国体育舞蹈联合会、世界体育舞蹈联合会分会等.培训机构在工商局注册，绿都体育舞蹈培训学校是安徽首批代表国家队赴英国“黑池”学习的拉丁舞教师何建农、姚萍创办，95年创立合肥绿都五环体育舞蹈培训中心；目前在合肥市庐阳区、蜀山区、瑶海区、高新区、包河区、滨湖新区、长丰县、肥东县、肥西县20多个培训点，实行连锁经营统一化的管理，少儿与成人体育舞蹈学员近8000多人.经营体育舞蹈的培训实行连锁经营模式，其中主要经营形式有直营连锁、小规模直营连锁、加盟连锁和自由连锁.据调查，合肥市区将体育舞蹈作为主要经营内容的培训机构有十几家，如锦玲舞蹈俱乐部、尚舞舞蹈学校、小不点舞蹈艺术学校、明日之星舞蹈学校、舞之源体育舞蹈素质学校、蓝舞池、宝葫芦舞蹈培训等，大部分主要经营少儿和成人拉丁舞，绿都所有的培训点都设拉丁与标准舞班.
1.1.3品牌建设
绿都体育舞蹈培训机构在合肥当地都小有名气，是由英国皇家国际舞蹈教师协会（IDTA）裁判、教师、中国体育舞蹈联合会CDSF国家级裁判、国家级教师、国家职业技能鉴定体育舞蹈技能安徽省考官、是目前同行业中的领头羊.新安晚报、安徽商报、合肥晚报等多家媒体专题报到，安徽电视台、合肥电视台做过人物专访.全国第四届体育大会拉丁舞展演项目的承办单位，目前已成为省内少儿、成人体育舞蹈的首席培训学校，并获得500多项国家、省级大奖.每年定期给任课教师进行培训，进行统一化的教师考核.
1.1.4直营店连锁流程
体育舞蹈培训机构进行市场和投资评估确立市场定位方案选址筹备阶段，注册、店面装修、招聘教师，宣传制作，总部进行指导试营业阶段正常运营阶段.
1.2合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的劣势分析
绿都体育舞蹈培训机构由于是连锁经营，不同点的地理位置、收费标准、场地条件、教师的教学水平都直接制约着整个体育舞蹈运动水平的提高，影响着体育舞蹈消费市场的发展.体育舞蹈培训对场地要求是相对比较高的，最好有柚木地板，面积有100平方以上，当前飞速上展的房价、租金无必然增加经营成本，对管理者的经营水平是很大的考验，若仅仅是将成本转嫁于学员身上又会让不少低收入者望而却步.传统媒体舆论的宣传导向问题.目前国内所有的体育舞蹈专业类媒体都有以下特点，数量少、定位高、价格高.体育类媒体虽然也有对体育舞蹈零星的报道，但总体来说数量还是较少，关注度太低，相对于其他传统体育运动项目如足球、篮球等的铺天盖地的资讯来说只能算是凤毛麟角.在安徽省一级的电视、报纸、网络中也是鲜有体育舞蹈的身影.大众传媒宣传力度不高大大限制了体育舞蹈培训业在安徽省的发展.
1.3合肥市绿都体育舞蹈培训连锁经营的机会分析
1.3.1潜在幼儿舞蹈市场
合肥市的体育舞蹈培训市场仍具很大的潜力，少儿拉丁舞市场氛围已经形成，并且已形成良好的发展态势.成人拉丁舞与摩登舞已逐渐被大众接受，很多成年人开始从广场舞转移到室内参与培训机构标准舞培训.除了这两大块以外，合肥幼儿舞蹈市场显示出较大的潜力，随着城市规模的剧增，每年合肥市约八万个新生儿出生，家长更愿意从三岁开始让孩子从事专业的舞蹈训练，主要以形体芭蕾为主.
1.3.2中老年市场潜力巨大
体育舞蹈在合肥市已发展有二十余年，调查表明，十年前，合肥市的体舞蹈培训机构就将市场定位为少儿，经过高速发展的十年，市场定位依然是少儿.走访各广场与公园，很多中老年人在广场跳舞，健身舞形式上多种多样，走访参与健身舞锻炼的中老年人，一部分对体育舞蹈充满热情的中老年人，恳切希望可以在室内学习专业的拉丁，但是大部分培训机构没有开设中老年课程.随着生活水平的提高，部分中老年人对于舞蹈的追求不仅仅只是停留在锻炼身体的阶段，还希望能够上升到艺术美的层次.中老年人是培训机构潜在的消费人口，中老年市场在安庆市也是空白.中老年人，有较稳定的收入，也有闲暇的时间，同时也愿意为此消费，这就为中老年人走进专门的体育舞蹈培训机构创造了良好的条件.中老年人走进培训机构，机构可以针对这部分人群特点，开展社交舞，简化的拉丁舞和摩登舞教学.
1.3.3体育表演方向培训市场迅速升温
近些年，随着艺考热不断升温，很多学校都开始招收体育舞蹈艺术生.调查结果表明，体育舞蹈培训机构每年都会有零零散散的几个艺考生，单独设立体育舞蹈艺考生的课程比较少，只是将个别艺考生和其他学生混在一起学习.个别机构已经着手艺考生市场，但是还没有行之有效的推广策略.合肥绿都体育舞蹈培训艺术高考班已经启动，规模可以有更大突破.
2对策与建议
从以上分析来看，合肥绿都体育舞蹈培训事业虽然已经初具规模，但合肥绿都体育舞蹈培训由于连锁经营模式，市场管理不够规范，培训市场化程度不高，体育舞蹈培训人才紧缺，政府扶持力度不够.培训机构的分布过于集中，城乡分布不均衡.规范体育舞蹈市场的竞争秩序.
2.1加大绿都舞蹈品牌形象树立
好的品牌意味着好的质量和服务的保证，是影响培训机构连锁经营发展的关键，树立好的品牌，师资力量是基础，拥有一支优秀的教师团队，是树立形象和品牌的前提.保证师资力量的整体水平，提供统一的高质量教学服务，是吸引学员的基础.同时，连锁经营也是推动品牌建设的一个好方法.机构总部和连锁店采用统一的装修风格，机构的工作人员统一着装、统一服务态度，采用统一的广告语和吉祥物，这些统一的形象都是是最佳效果的广告，处在不同地域的学员（会员），反复接受同一信息，久而久之，从陌生到熟悉，慢慢认可，进而发生兴趣，有助于树立与强化机构形象.本机构的学员转到其他连锁店店学习，能够很快接受和适应.
2.2重视教师队伍培养
培训机构培养出一支优秀的教师团队是提高服务质量的关键.各体育舞蹈培训机构应自觉要求教师持证上岗，严格审查教师的等级证书，加强监督教师继续学习以及专业资格年度审核，例如，个人素养、业务素质、体育舞蹈专业运动能力、体育舞蹈专业教学能力、与学员沟通能力等等.同时，根据教师岗位、发展需要和前景，培养和储备后备教师人才，整个连锁的培训机构的教师都应该接受各级培训.师资力量是培训机构成功经营的重要技术保证.
2.3规范连锁经营各培训点竞争秩序，连锁方式多样化
目前，合肥体育舞蹈培训市场还比较混乱，培训机构的培训价格尚未形成统一，各分校的监管力度不够，造成不正当竞争的无序发展，明确规定培训机构办学主体资格，改变培训市场零散混乱的状态，以保障体育舞蹈市场的开发有序地进行.与新的机构合作，连锁的形式灵活多变，也可采用半直营模式.
2.4开发幼儿与中老年的潜在市场，提高市场占有率和竞争力
随着综合艺术课程改革的发展，师资队伍的培养、培训工作成了艺术课程改革成败的关键因素，综合艺术实践基地建设研究是艺术师资队伍培养、培训的重要组成部分，也是艺术教师教育实践层面的关键性环节。开展综合艺术教育实训基地建设模式的研究与实践，它的原始创新性就是最直接的理论意义。
根据全国综合艺术课程实验七年来各地实验区的报告显示，所有参与实验课程的学生比以往更加热爱综合艺术课程，教师也觉得综合艺术课程使他们的教学生涯发生了重大的改变。而目前全国新开设综合艺术教育的几所高师院校已陆续面临了学生无处实训的尴尬局面。一方面是综合艺术课程实验区在逐渐缩小，另一方面是培养艺术师资的院校又找不到相应能够接纳综合艺术教育实训的基地，分析其原因，艺术教师培养、培训的关键环节――实训基地的建设将直接影响到艺术师资的成长。
2008年6月，福建儿童发展职业学院艺术系申请开展福建省人文社科A类课题“综合艺术实践基地建设研究”课题研究（以下简称基地建设项目）获批。本人有幸作为课题的核心组成员，全程参与课题研究，收集第一手宝贵资料，分析研究课题的问题及研究价值，认为基地建设项目把研究目标定位在为基地建设、校本研究，行动研究的方略上。以往单科音乐、美术教育的实践基地在教育理念、课程观、教师多艺术学科整合等方面已无法胜任综合艺术教育实践指导的需要，为此，课题通过艺术系省级精品课程《综合艺术课程与教学论》的前沿学术理念引领，借助强大的课程专家、教师团队资源支撑，把为在校学生提供学、做合一的实训环境，主办、承办教师职后艺术课程培训，艺术学科本体知识技能培训，以及深入全省各地一线进行艺术教育调研等工作为重点，切实解决目前我省在职教师中极缺全能型艺术教师的现状，积极培育适应综合艺术教育实践的全新基地，以满足艺术教育师资培养与职后培训的需要，实现基地建设“双赢”局面。
二、实施三位一体综合艺术实践基地建设构想，行之有效
为了保证扎实有效开展课题研究，更好地进行艺术教育精品专业建设和实践基地建设，艺术系抽调系部各艺术门类的精兵强将成立艺术教育教研室，教研室共有10名成员，国家艺术课程指导专家翁星霞副教授担任教研室主任、其中副教授职称2名，讲师3名，研究生4名。将艺术教育实践基地纳入艺术教育教研室的工作中，组织教研室成员定期介入基地实践活动，开展基地一线教学、学生实践指导等工作，使综合艺术教育实践工作落到实处。
（一）实践学生顶岗实践研究
自2006年艺术系与中央教育科学研究所艺术教育研究中心，联合在福州市福州鼓楼实验小学、福州鼓楼第二中心小学、福州铜盘中心小学、福州湖滨小学、福州钱塘小学屏北分校等五所小学建立了第一批综合艺术教育实践基地，几年来艺术系与实践基地保持了长期、稳定的互动，推动了福州市小学艺术课程从无到有的改革，为国家艺术课程改革在基层的实施、推动做出了贡献。
为实现综合艺术实践基地的良好、可持续发展，课题研究、探索基地实训新途径的思路是：理论学习（学院课堂）――实践教学实习（实训基地）――反思研究学习（学院课堂、实训基地）――准教师职业技能学习（实训基地）。还根据不同时期的学生在基地的实习情况以及基地师生的反馈情况，在研究与实践中先后建构三种教育实践模式，即：
“1+1”模式：即由艺术系艺术教育专业主修音乐与美术的学生组成搭档以包班制的形式承担实验班的授课任务。这种模式适合艺术师资紧缺的基地校，艺术系的实践学生可以分担基地校地师资压力。
“2+2”模式：即在二位艺术教育专业学生承担实践教学任务的基础上，增加基地原任老师和本院指导教师参与备课、听课、评课等活动，此方案虽然能够使学生得到极大的提高，但是在学院与基地校教师方面的投入过大，教师配备上较难到位。
“2+1”模式：该教育实践方案是我系从艺术教育实习的实际情况与基地校进行沟通、交流，鼓励一线教师参与基地建设，调动基地学校的参与意识，在本院指导教师参与备课、听课，评课等活动的基础上，由一线教师为主开展综合艺术课程实施，艺术系二位实习学生跟班承担教学助理工作，协助教学准备、分组指导、资料收集、整理及部分艺术课程的授课工作。此种由艺术教育专业学生和基地导师共同实施艺术课程的模式，能有效培养基地校长期稳定的艺术师资与艺术系学生实践能力，已成为目前艺术系实践基地主要的实践模式。
（二）高校教师双师型培养
为了更直观体现实践基地的示范功能，课题组对教研室成员进行双师型培养。委派系部多位双师型教师负责综合艺术教育实践基地一线教学、学生实践指导等工作。双师型教师通过在基地进行实践教学和指导工作更加了解一线的实际情况及需求，他们积累和收集了宝贵经验，并将其融入各自学院的专业教学中对原有的课程结构、教学内容和教学方法，进行了梳理与反思，以建构更加适合基础艺术课程改革需要的，综合性艺术教师的较为完整的课程体系和教学方法。在教学中融入新内容，采取了新方法，为注重课程内容的趣味性，教师们将小学艺术课堂最为薄弱的戏剧内容引入自己的课堂；同时增添实践指导，注重课程内容的实用性；还融合时尚课程注重课程内容的多样性等更加注重教学内容的拓展。教学方法和手段的改革与创新是实现人才培养目标的途径。有效地将教学方式实现从传统的以教师为中心的知识传授向知识传授与探索相结合的转变，注重师生互动、教学相长，并充分调动学生学习的自主性、激发学生的求知欲和创造性。教师们充分利用信息技术注重教学活动的高效性；及时展示学生作品，或定期进行汇报演出，给学生更多展示才能的平台，将教学活动的激励性更好地发挥；开展合作互动教学注重教学活动的参与性，这些优秀的教学方法收到一定的成效。
（三）艺术教师跨学科培训
为了进一步切实提高艺术系和基地校教师综合艺术素质和教学指导能力，课题小组与实训基地学校通过认真地分析、调研，一致认为一线教师职后综合艺术本体知识技能补缺性培训迫在眉睫。共同研究、制定了《艺术学科本体知识技能培训方案》，实施综合艺术师资职后培养，2008年10月开始实施，为期一年。课题研究小组于每周四上午组织小学一线教师和艺术系专任教师在学院进行半日的跨学科专业研修培训，解决艺术多门类中最基础的知识和最基本的技能，了解人文性知识、人文精神如何与本体技能综合，提高基地指导教师对综合艺术课程的理解与指导实践的质量。
2008年10月9日，第一期《基础教育艺术课程教师综合知识技能培训班》开班。学院院长、各处室领导、艺术系系部领导以及参加培训的29位艺术系教师出席了开班典礼。还有来自艺术系的教育实践基地：福州鼓楼第二中心小学、鼓楼实验小学、钱塘屏北分校、铜盘中心小学等四个基地校的校长、教导主任、音乐、美术等16位教师参加了开班仪式。开班后，每周四上午，参加艺术系《基础教育艺术课程教师综合知识技能培训班》培训的29位艺术系教师和来自实践基地的18位教师参加学习，历时1年。参加由学院副院长王福阳教授主讲的《综合艺术课程与教学论》的理论学习模块；艺术系康宇丹副教授主讲的《声乐基础知识》专业课程模块（声乐）学习；艺术系键盘教研室主任吴金华副教授主讲的《键盘》课程学习；艺术系艺术教育教研室翁星霞副教授主讲的《艺术》教材培训；魏楠桢老师主讲的《戏剧表演模块》课程学习；郭争光老师主讲的色彩课程学习；张巍老师主讲的国画课程学习；陈青、颜铭锋老师主讲的《工艺制作》课程学习； 吴敏老师主讲的《舞蹈》课程学习。
培训研修学习主要内容为：
1.公共课程：（60课时/60学分）
课程名称 课时（节）/
学分（分） 课程内容
一、艺术课程理念、艺术欣赏 14 1、综合艺术课程与教学论
2、艺术文化――文化视觉下的综合艺术课程
3、艺术家的故事：――从艺术角度引导分析作品
二、戏剧表演 16 1、戏剧表演基础知识
2、戏剧表演的素质训练
3、教育戏剧知识及实施
三、教材与综合技能 30 小学1-6年级教材中音乐、美术、戏剧、舞蹈技能综合运用 （11周/22课时）
书法欣赏与评价 （2周/4课时）
电子课件设计：排版、色彩 （2周/4课时）
2.美术教师学习内容（60课时/60学分）
音乐基本知识与技能 课时（节）/学分（分） 课程内容
一、演唱 15 （一）基本乐理
1、认识音符、音高、节奏
2、读谱、抄谱
3、音程、和声
（二）演唱
1、发声方法：共鸣、气息、吐字
2、表演：形体、情感、表情
3、歌曲分析：背景、内容、结构、段落、旋律、歌词
4、欣赏与评价：美声、民族、通俗、原生态的演唱法
二、演奏 15 （一）认识键盘乐器（电子琴）
1、指法练习
2、左右手的配合
3、电子琴的功能使用
（二）儿歌弹唱
1、歌曲编配、伴奏
2、自弹自唱
（三）认识乐器及欣赏器乐曲
1、管乐
2、民乐
3、打击乐
三、舞蹈 18 （一）舞蹈基本理论知识；
《艺术知识三百题》舞蹈部分
（二）基本形体训练，软开度练习；
头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等部位的训练
（三）舞蹈（部分）组合训练；
汉族舞蹈小组合；维族舞蹈小组合；
傣族舞蹈小组合；苗族舞蹈小组合；
蒙族舞蹈小组合；畲族舞蹈小组合；
藏族舞蹈小组合；彝族舞蹈小组合等
（四）儿童舞蹈创编及集体舞教学；
1、幼儿阶段（3-5岁）舞蹈创编及集体舞教学
2、儿童阶段（6-12岁）舞蹈创编及集体舞教学
3、少儿阶段（13-16岁）舞蹈创编及集体舞教学
（五）舞蹈赏析与评论.
赏析与评论各届全国、全省少儿舞蹈大赛作品
四、合唱指挥、名作欣赏 12 （一）合唱指挥
1、演唱二声部的作品
2、挥拍的基本图式
（二）合唱名作欣赏
测评标准
笔试部分：基本乐理、舞蹈理论；
实践部分：弹、唱、舞蹈。
3.音乐教师学习内容（60课时/60学分）
美术基本知识与技能 课时（节）/学分（分） 课程内容
一、认识美术 12 1、认识美术大家庭
1、美术基本元素：点、线、面、体
2、色彩的基本属性、搭配方法、情感表达
3、认识形体、空间：平行透视、成角透视
4、图形的联想与创意：点的联想、元素替换、影子的表现
二、工艺与实践 48 （一）设计与制作
1、认识纸艺术：折纸、剪纸、染纸、纸立构
2、认识泥艺术
3、废物利用
（二）小学常用画种体验
1、儿童画创作：水墨、蜡笔、水彩画
2、儿童画欣赏与评价
3、简笔画
测评标准
笔试部分：基础理论知识、作品的欣赏与评价
实践部分：简笔画测试、阶段作品练习
研修活动受到学员的欢迎，并取得良好的效果。培训结束时，课题组对学员们进行了问卷调查，学员们一致认为这样的培训真正帮助他们学到他们所缺失的那部分艺术综合知识技能，对他们的教学有着很大的帮助，使他们进行综合艺术教学成为可能，希望这样的培训班能持续办下去，让更多的单科艺术教师参与学习。使基地校真正成为引领校、辐射校、示范校，带动更多的小学特别是农村小学参与综合艺术教育实践，培育更多的学校成为艺术教育实训基地，建成更大的教师共同体，让艺术课程改革的成果更大的受益于福建八闽大地的城市、农村学校。
卓有成效的综合艺术实践基地建设及更深层次的探索，任重道远
目前本研究在基地建设、实训模式等方面的着力，已经使我们的实训水准大幅上升，形成卓有成效的基地实训体系，主要成效有：
第一，对于基地校来说，教师们通过各类培训平台，加深了对综合艺术课程的理念认识，通过亲自实践和辅导实习生促进了教研能力的提升，获得了更多外出交流、学习与优秀案例评奖的机会，这些举措有效地帮助了基地学校的教师，促进了他们的教育观念和艺术教学方式转变，提高了他们的自身艺术修养和艺术多门类知识技能，成就了一批能够承担综合艺术教育实习的、能力较为全面的指导教师，也使得他们快速成长为优秀的艺术教师，而他们通过集备、公开课等各种教科研活动来引导本校、本学区乃至本市、本省的其他教师加入艺术课程实践的行类中，以此促进全省艺术课程的全面实施，也促进了建构高职高专培养与服务的新模式，较完美地实现了高师院校与小学第一线教学实践的结合，取得很好的成效。
第二，基地的小学生们比以往更爱上艺术课，在课上的多种艺术活动中，总能找到满足他们喜爱的形式，不断调整他们的兴趣和参与活动的热情，尤其是戏剧和舞蹈表演这些在单科音乐、美术课上几乎不见踪影的艺术形式，学生从中获得了更多的集体合作、交流的机会。在以人文素养为主线的艺术课上，学生们一致认为，现在的艺术教师比以前更和蔼、更容易接近了。在开放的艺术课上，家长们听课后发出了如此的感慨：“原来艺术课可以这样上，不只是画画和唱歌，还有这么多的人文知识。”“这样的艺术课对我们孩子的发展有好处。”“通过艺术课的学习，培养了孩子的艺术兴趣，如果将来他们想在艺术上有所发展，选择时就不会盲目了。”
第三，本研究还支持和帮助综合艺术教育课程的建设。每年都有本院学生能够顺利进行见习、实习和顶岗实习，学生们从指导教师那里获得了先进的综合艺术教育理念，以及他们毫无保留所传授的丰富教学经验，使实习生快速成长为具有独立授课能力的教师；团队教师的教学调研与课题、教学研究有了更多的场所，同时，基地校原任教师的热心参与，丰富了研究的领域与内容，做到综合艺术课程从校内到校外的延伸发展，通过实践不断完善。
第四，到基地校进行见习、实习与顶岗实践的学生更是受益非浅，突出了从学校到岗位“零距离”对接的作用：首先，以建设基地服务课程建设。实现见习、实习与顶岗实习一体化，明确“以理论促课程发展、以实践促教师专业化发展、以人才好用提升课程的价值”的培养途径，基地校提供了物质与导师的保障，尤其是导师们先进的教育理念与实习所接受的教育的接轨的；其次，基地校领导和教师们十分鼓励实习生在课堂上进行大胆的试验与创新，并且常在导师的建议与帮助下获得更好的教学方法。
一年来在县委、县政府的坚强指导和上级文化主管部门的具体指挥下,我局紧密围绕体制改革顺利推进、文艺创作繁荣、社会文化活跃、文化项目突破、作风建设高效等重点工作,自加压力,务实创新,稳中求胜,全体制各项事业健康有序发展取得了可喜的成绩。
一、体制改革稳步推进
根据省文化体制改革领导小组改革任务书的要求，按照县委、县政府的统一部署，进一步提高认识，加强领导，细化方案，把握重点领域，抓住关键环节，确保了各项改革平稳、有序、快速推进，基本完成了“三局合一”、成立“文化市场综合执法队”，剧团的转企改制等各项改革内容，确保了整体工作在改革中平稳运行。
二、创先争优提升水平
月日县文广新系统召开创先争优活动动员大会，标志着县文广新系统创先争优活动正式拉开序幕，各项创建工作正式启动。一是及时成立了以局长为组长的局创先争优活动领导小组。二是制定了文化系统活动方案，围绕县创先争优活动主题，设计了“筑坚强堡垒、树先锋形象、建和谐队伍、促文化发展”这个活动主题。三是联系实际、做到七个结合。即与加强文艺创作和艺术生产、与加强文化惠民工程建设、与加强市场日常监管、与加强开发与利用、与加快重大文化项目和标志性文化设施建设、与推进文化体制改革、与转变职能，改进作风相结合。在纪念建党周年之际，县文广新系统结合实际，纷纷开展各项特色活动，掀起创先争优活动热潮。通过此项活动的开展，文广新系统党员领导干部和群众干事创业精神面貌为之一新，内涵管理水平不断提升。
三、文化活动丰富多彩
年元旦举办书画笔会，组织全县老中青书法爱好者欢聚一堂，以书会友，达到提高、促进我县书画创作水平的目的，是弘扬、传承书画艺术的有益宣传;月日举办全县“未来之星”少儿美术大赛，为活跃全县儿童节日生活添上了浓墨重彩的一笔月日开办少儿舞蹈培训班丰富儿童假期生活，月日选送少儿节目赴合肥比赛，取得一等奖两项、二等奖三项；月日-月日组织、带领我县农民青年、职工、幼儿、老年各类节目参加宿州市第五届艺术节暨第四届群众文化活动月；月日在县委小礼堂举办灵壁石文化节县戏剧曲艺调演。围绕县委、县政府工作目标、服务大局，公益文化活动硕果累累。年县剧团先后吸取企业优势组织开展“祥和千万家——年度文化进社区”、“我与共奋进——情系农民工系列巡演活动”、“欢乐送基层”等公益文化活动，为丰富我县城乡文化生活、宣传党的方针政策做出了积极贡献，并且多次出色的完成了政府部门、主管部门交办的大型节庆的活动。成功的举办了“打工状元颁奖晚会”、“政府春节团拜会”“三八妇女节庆祝大会”“—和磬石乐团大型演唱会”“城市因你而美丽”——庆祝第个环卫工人节专题文艺晚会，“卫视成就音乐梦想赛区选拔赛”、“爱国歌曲大家唱”等公益活动，为推动我县文化全面发展，培育新人做出了积极贡献。
四、文化民生工程扎实推进
民生工程取得显著成效。今年以来我局根据县政府实施28项民生工程的要求，结合单位工作实际，成立了以主要领导为组长，分管领导为副组长，相关科室干部为成员的民生工程领导小组，制定了乡镇综合文化站、农家书屋实施管理办法，将任务层层分解，真正做到环环紧扣、步步推进，民生工作取得实质性成效。一是认真抓好3个乡镇综合文化站建设工作。从年初开始，我县先后在、镇、3个乡镇开工建设综合文化站。在乡镇综合文化站建设中，我局充分发挥监督职能作用，保证乡镇综合文化站建设落实到位。做到每周一调度，每月一检查、一通报，及时全面掌握各乡镇综合文化站建设进度。目前，三个乡镇综合文化站的建设已完工，配套设备已到位，圆满完成了省文化厅年初所定目标。二是完成了63个农家书屋建设任务。按照国家新闻出版总署的要求，为每个书屋配备图书1361种，1650余册，报刊33种和书橱、阅览桌椅，并统一标识牌，制度上墙，为村级开展文化活动提供了硬件保障。
五、自主创新，磬石乐器新品研制成功填补了我国民乐史的空白
年在省市县领导的高度关注下，我局牵头开始对磬石乐器进行研发，现有八种用石制作的乐器研制成功，其中两项获国家专利授权，其余几项正在申报中。在第届中国石国际文化节开幕式演出中，用磬石乐器作为主奏的磬石乐舞《踏歌》，震撼全场，向世人展示了石的“天籁之音”奇石节组建的磬石乐团服务于，，各石展会场，受到国家及省市领导高度赞誉，为宣传做出积极贡献。
一、总体思路
整合局属二级单位的公共文化艺术资源，通过开展形式多样的文化志愿服务活动，培育文化志愿服务品牌，丰富公共文化产品，拓展公共文化服务领域，建立文化志愿服务制度，形成在服务范围上横向与纵向相结合、在服务内容上深度与广度相结合、在服务方式上双向交流的文化志愿服务工作长效机制，推动公共文化服务体系建设，促进我县文体事业繁荣发展。
二、组织机构
成立由局长任组长，副局长任副组长，各股室及二级单位主要负责人为成员的文化志愿服务工作领导小组，承担本系统文化志愿服务统筹协调工作。在各乡镇综合文化站设立乡镇服务点，负责传达相关精神，协助制定文化志愿者相关工作规划，提供文化志愿服务。局机关及各二级单位按照注册登记自愿者不低于本单位总人数60%、不低于党员、共青团员总数70%的要求，注册登记自愿者，建立志愿者队伍。
三、重点活动
㈠“传递书香幸福阅读”图书馆志愿服务活动
免费提供一般阅览室、少儿阅览室、电子阅览室等公共空间设施场地，免费提供讲座培训、图书导读、文献借阅、咨询、图书流动服务等，为读者学习知识创造良好环境。开展图书捐赠活动，号召广大干部群众积极捐书，共沐书香，共享资源。志愿者深入边远地区、贫困地区、革命老区的中小学校和“农家书屋”赠送图书，营造互助、友爱、奉献、进步的良好社会氛围。
㈡“群文辅导精彩人生”文化馆志愿服务活动
认真组织具有文艺技能、热心文化事业的文化志愿者，指导各乡镇、县直各单位开展文化活动，帮助策划排演文艺节目，组织开展美术、舞蹈、乐器培训，丰富群众精神文化生活，提高群众的生活质量和幸福指数。开展非物质文化遗产南曲、薅草锣鼓进社区、进校园活动，组织非物质文化遗产展演，辅导非物质文化遗产代表性传承人开展项目传承工作，向社会大众普及非物质文化遗产知识，让大家在欣赏和学习过程中，增长见识，陶冶情操。配合县文明办开展文化进校园活动。
㈢“文化惠民点亮生活”惠民工程志愿服务活动
开展文化“三下乡”活动。送戏下乡进益求精。编排雅俗共赏、喜闻乐见的节目送到各乡镇、村组，丰富农村文化生活，培养农民群众健康文明的生活方式，扎实推进社会主义新农村建设进程。送书下乡质优面广。选取蔬菜种植、药材种植、养殖等技术资料，文学、医疗保健、人文历史、法律法规、惠农政策等书籍送到基层，解决农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题，让村民在家门口就能学习知识，引导农民用科学技术勤劳致富，提高生活质量。送信息共享工程下乡不断深入。为基层尤其是经济条件落后的边缘村组送去数字信息，播放本土文化片、风光片、法治宣传片、科教片、故事片等，将贴心服务传递到千家万户。
四、工作要求
㈠要加强领导，落实责任。各二级单位务必高度重视，迅速召开动员会，号召干部职工积极加入志愿服务组织。要规范有序地推进志愿者、志愿服务组织注册登记工作，把开展志愿服务活动作为重要工作纳入精神文明建设考核范围。
一、前言
从月中旬开始进行专题调研活动，根据文体局相关学习实践科学发展观活动执行方案要求。按照局党支部的分工，由我负责《如何以科学发展观为指导着力打造特色文化》这一调研课题，并组成了由我任组长，和三同志为成员的调研小组。月日，根据局《关于在学习实践科学发展观活动中认真做好专题调研活动的意见》安排，组织召开了本课题调研组成员会议，对调研课题进行了认真讨论，拟定了调研提纲。从月日开始，分别通过召开座谈会、发放调查问卷，实地查看等形式，认真开展了专项调研活动，调研中，共召开乡镇文化站长、分管文化工作副乡镇长、社区文艺骨干等三个层次人员的座谈会，发放调查问卷39份，实地考查在建乡镇综合文化站1个、村文化活动室1个，社区文艺活动4处，广泛听取和搜集社会各界对发展我区特色文化工作的意见和建议。通过调研对我区文化工作的现状、资源、突出问题、群众需求等有了新的和更加全面的解，调研小组针对所掌握的情况，从当前推进文化大发展、大繁荣的视野进行认真分析形势，运用科学发展的理念来审视我区在发展特色文化方面存在问题和差距，并提出了建设性的意见和建议，力求对今后这项工作的开展有所裨益。
二、现状
1文化设施现状：区原有文化馆1个。矿业集团企业所属影剧院3所，经营性音乐吧8家，网吧28家，游戏厅（室）13家，书店12家，近年来新建村级图书室7个，11个乡镇（街道）虽设有文化站，但基本上都是一块牌子、一间屋子、一个人”只有个别乡镇文化站有少量而陈旧的图书；
2文化队伍现状：区文化馆现有在编人员8人。初级技术职称3人，但多数专业知识都不能满足工作需要；乡镇文化广播站现有人员22人，其中从事文化工作12人，这些人员中只有极少数人具备基本的文化专业知识，大部分是乡镇原聘任的事业单位工人身份人员或组织安置的退伍军人，总体队伍文化专业知识贫乏，文化活动的组织、协调水平也不高；全区现有各类民间艺术团体8个，经常性参于人员约90人，其中：民间戏剧团体3个、歌舞艺术团体1个、传统文艺（锣鼓、锁呐、花鼓灯、民间灯舞）4个；区内文艺培训点6处，以个人名义从事文艺培训的教师约20人。
3文化活动现状：近年来。区内外影响范围不断扩大，知名度不断提高，已逐渐成为较具地域和风土人情特色的文化品牌；区群众性文化活动的最大特点就是由群众自发组织开展的传统文化活动、由企业以促销为目的单一演出活动和以健身休闲为目的晨晚健身舞蹈活动较为活跃，显现出企业以及广大群众对于精神文化生活的热情与渴求。
4特色比较：就我区现有文化资源、基础设施、文艺人才队伍以及文化活动的特征来说。据有以下劣势：一是由于缺乏基本的文化活动场馆，因此，难以举办参于人员较为集中的大型文艺活动；二是由于基础薄弱，师资力量较为匮乏等因素的制约，开展少儿文艺方面同区、区等相比存在较大差距；三是由于缺乏专业人才以及后续人才的培训相对薄弱等因素，沿淮传统文化艺术如花鼓灯、戏剧等方面难以与凤台县、毛集试验区。据此，打造我区特色文化应考虑在上述三个方面以外进行探索创新。
所有孩子都有艺术天赋，追求艺术是孩子的天性。江苏省镇江市第三中学校长、党总支书记朱彩虹说：“初中学生在经过幼儿园、小学阶段的美育培养以后，对于艺术的欣赏和追求水平有了进一步的提高，这为初中阶段全面推行艺术特色教育奠定了良好的基础。进入初中，青春期的学生面临着人格再造的‘第二次诞生’，要使初中学生得到更加健康完善的发展，需要有意识地对他们实施艺术熏陶和培养，以完善他们的人格、人性和修养。”
这不仅是朱彩虹校长多年教育实践的经验，也是镇江市第三中学特色艺术教育的指导思想。
镇江市第三中学是所历史悠久的名校。1927年，黄炎培、冷御秋和唐儒箴等爱国人士创办了私立镇江女子职业学校，建校宗旨是追求妇女解放，实现男女平等，实现教育救国。解放后，学校先后更名为镇江蚕桑学校、镇江农业学校，2001年后成为一所全日制初级中学。在办学初期，学校对学生进行劳动技能、文化知识培养的同时，还开展了舞蹈、合唱、刺绣等艺术训练，给学生以艺术熏陶。1978年起，学校面向全体学生通过多种途径开展艺术教育工作，提高学生的审美和艺术修养，形成了具有本校特色的艺术活动。
学校依据悠久的历史文化及艺术积淀，结合新时期学生全面发展需求的思考，认为应给予学生充分的艺术教育，让他们在求学的过程中做到科学精神和人文精神完美统一。基于这样的思考，镇江市第三中学的艺术特色定位牢牢把握“民族”、“大众”、“个性”三个方面。“民族”就是学校的艺术培养要着眼于民族艺术特色的培养，例如民乐、书法、国画、京剧等课程的开设；“大众”就是艺术课程的开设不是面向少数学生或个别班级，而是面向全体学生，让每一个学生都能受到艺术熏陶；“个性”就是在固定的艺术课程之外开设“艺术超市”个性化课程，让学生在全面艺术培养的前提下，根据自身爱好与追求，选择适合自我发展需要的艺术修养课程。
特色老师打造特色学校
“学校特色的形成过程是对学校教育资源有效开发和利用的过程，是学校教育不断提炼的过程，并最终升华为具有学校特色的深层内化的过程。”朱校长说，“教师即课程，教师即资源。一支知识储备充足、综合素质高、信念坚定、个性鲜明、具有敬业创新精神的教师队伍是学校特色建设的中坚。”
镇江市第三中学艺术组是个年轻有朝气的教研组，还是镇江市“五一文明岗”。组内六名成员音乐美术各有专攻，其中两名教师为镇江市中青年骨干教师，他们都深爱自己的职业和岗位，对艺术教育的热心、对学生的爱心、对学校艺术特色建设的执着是他们的共同特点。
艺术组教师们亲手对艺术、心理教室进行艺术美化工作，根据学生的需求编写艺术校本教材，还设计学校的墙壁文化，规划学校的校园文化色彩，站在全校的高度制订艺术组的绩效考核方案，确定合乎本组特点的教师成长和培训计划。他们根据艺术教育的规律和学生生理、心理发展的特点以及本校学生的实际情况组织教学，注重对学生艺术领悟力、艺术创造力的培养，开展艺术研究性学习，改进课堂教学模式和结构，他们所做的各种尝试都领跑镇江市艺术教育。
得天独厚的社区艺术资源
镇江市第三中学的办学思路十分开阔，校领导一直坚持走出去办学，积极将学校所在区域内的各种资源转化为自身的教育资源。学校地处市区中心地带，临近镇江市少年宫、镇江市艺术剧院、镇江市文化馆和镇江市博物馆，这些得天独厚的艺术资源为学校艺术特色的培养提供了丰富的课程资源。学校主动与上述单位签订合作协议，采用“走出去”和“请进来”两种合作方式。“走出去”就是定期组织学生前往艺术剧院、文化馆和博物馆观摩文艺演出、艺术展览，并参与文化艺术活动，如社区组织的文艺活动、广场演出等；“请进来”就是邀请少年宫和艺术剧院的教师、演员进入学校课堂和社团，为学生授课，直接指导学生。社区资源的利用扩大了学校艺术课程的内容和范围，弥补了学校艺术教育资源不足的劣势，实现了学校、社区艺术资源的良性互动。
适合自身发展的艺术教育方向
当初在确定学校艺术特色项目时，困惑摆到了面前：高雅的内容难以普及，大众的内容不适合初中生的年龄层次。该如何选择一项或几项适合三中自己的艺术特长？在广泛进行师生调研的基础上，经过一系列自我探寻和专家指导，学校确定了以少儿版画、京剧为主体的特色艺术教育。
开设少儿版画课堂的目的是通过版画活动实现其育人价值，有效促进少儿的全方位健康和谐发展。相对于专业的版画，少儿版画表现出的技能更为简便，表现过程也更为轻松有趣。少儿版画作品中充满少儿的智慧，洋溢着童真童趣，给人以单纯、朴素、天真之感。通过相关的课堂学习和活动，学生获得基本技能后即可在不同材质上刻画自己的构思。近年来学校版画课堂已经初步取得了成果，学生的版画作品在各级比赛中均获得大奖，既为学校争得了荣誉，学生也从中体会到了成功的喜悦。
京剧是中华民族的艺术瑰宝，在世界艺坛上也是独树一帜的。镇江市第三中学作为江苏省首批“京剧进校园”试点学校，有责任把中华经典艺术知识传授给学生，让中华艺术精粹得以传承和弘扬，让学生从亲身体验京剧的过程中感受中华国粹的博大精深。
除了京剧，丝竹管弦也是中国民族艺术领域中的重要代表。在中学非艺术专业学校中成立一支比较完整的民乐队，无论是从学生时间、师资还是不同乐手来源来说都并非易事。学校依据有关文件精神，在教育局的支持下，每年招收两个艺术班，为民乐队的组建解决了学生来源及各类器种分配的问题。学校还与镇江市少年宫合作，解决了民乐师资的问题。教师的专业指导，使得学校民乐队的演奏在视觉上有了一定的规模和气势，在艺术角度上有了专业水准和层次感。近年来，学校的民乐合奏《水乡风情》在市属中学文艺汇演上获得一等奖，《苏堤漫步》获得全市一等奖，《孔雀河》获得江苏省中小学生艺术展演一等奖，目前第三中学民乐队是镇江市中学的唯一一支学生民乐队。
多平台释放学生艺术能量
基础性、多样性、选择性是镇江市第三中学艺术课程的特色。学校通过精心设计，推出了面向全体学生的“艺术超市”活动。每周四专门开设一节课，全体学生自由选择去参加自己喜欢的艺术活动：版画、京剧、剪纸、摄影、书法、十字绣、手工制作等。常态化的校本课程，保证了学生能有固定的时间和空间在灵感激发、技能提高、创作体验等方面进行交流，学生们也因为有了自主选择的权利，逐渐对艺术产生了浓厚的兴趣，并能掌握一到两项艺术技能。
每周的艺术教学课和“艺术超市”活动是针对全体学生的艺术教育活动，但对有专长的学生，学校则安排特定的时间、地点进行指导。每周三下午是学校民乐、舞蹈、合唱、书法、美术五个艺术社团以及其他非艺术社团共同活动的时间，届时，校园内到处活跃着艺术社团学生活动的身影：音乐教室传来悦耳动听的合唱声，器乐教室传来民乐队悠扬婉转的乐曲声，舞蹈室里有欢快的舞步和优美的舞姿，画室里有同学们用画笔和刻刀激情地描绘……
艺术熏陶无处不在。每天的午间半小时文化活动，学校会根据不同年级的学生特点确定两三个主题，分别由不同学科的老师借助网络资源编辑成系列，定期征集学生的意见和感受并加以调整。其中，艺术欣赏类的内容占据了60%，具体形式有音乐、诗歌欣赏，美术作品赏析，艺术名家谈艺术、谈人生等。学生在优雅的音乐声和唯美的画面前，可以慢慢静下心来走进艺术天地。
艺术素养培养重在平时的积累，但仍需一个集中展示成果的平台。“三中之春”科技文体艺术节和“五月的鲜花”歌咏比赛作为三中学生自己的舞台，从1979年起分别隔年举行，迄今已分别举办了17届和15届。“三中之春”科技文体艺术节活动由较单纯的文艺演出和科技制作，逐步扩展为由开幕式“体艺”活动、灯火晚会、趣味体育赛、闭幕式文艺汇演等大型活动和摄影、演讲、现场绘画、青春风采大赛、电脑应用比赛、科技手工制作展、盆景展、课本剧、校园教科研成果展等组成，学生参与率达100%。 “五月的鲜花”歌咏比赛是以班级为单位的集体大合唱比赛，由班级全体同学参加，合唱往往配以领唱、重唱、轮唱、伴舞等多种形式。丰富的文艺活动活跃了校园气氛，彰显了校园文化的特色，增强了学生的集体主义观念和审美观念，培养了学生爱学校、爱家乡、爱祖国的高尚情操，让学生健康成长。
SRVC产品线涵盖价位20万～1500万全系列房车：斯堪尼亚（SCANIA）、奔
驰、GMC、梦之旅、海格客车高端定制改装型房车（苏州金龙为其俗称）等，为客户提供个性化定制服务。SRVC产品主要以苏州金龙生产的高端定制型房车为主。据业内人士介绍，比之乘用车改造的房车，客车改装的房车空间更宽裕，实现的房车功能更全面。刘海波掌舵的另一家公司湖北龙屹汽车销售有限公司（以下简称龙屹）为国内客车著名品牌苏州金龙客车湖北总。SRVC做房车可谓得天独厚。
与房车结缘要从今年4月说起，作为苏州金龙客车的湖北总，他在厂里看到客户定制的一款斯堪尼亚房车。（斯堪尼亚和苏州金龙是全球战略合作伙伴。因为国内汽车行业只有苏州金龙可以通过欧洲TS16949的认证标准，也是唯一出口免检的汽车企业））。这让他萌生了进军房车市场的梦想。
说干就干，之后，刘海波考察了全国大部分城市的房车市场，足迹遍布北京、南京、西安、苏州、无锡、上海、广州等城市。刘海波一边考察项目的前景，一边取经别人的房车运作模式。
考察结束后，刘海波认定房车在湖北的发展前景。他说，美国汽车市场的房车保有量近1000万台，而国内目前房车保有量不足一万台，市场发展空间非常大；房车在北京、上海等一线城市已经发展起来，作为中部城市湖北比起一线城市虽然可能信息稍微滞后些，经济实力弱些，但是房车在这里一定有市场前景；武汉作为华中地区最大的城市，未来3～5年绝对是房车市场崛起和高速发展的一个机会。走在市场前面、填补市场空白就是SRVC未来2年的主要发展方向。而现在的运作模式，就是刘海波“考察全国市场后，取长补短酝酿出来的。”
据他介绍，在湖北销售房车的有三四家，皆为乘用车4S店附带销售。目前全国玩房车的圈子多是十几个人自发组织起来。在要做就做大、做专业的理念的推动下，他独立成立了该俱乐部，而不是把它隶属于龙屹。
“湖北房车市场需要培育，那就由我来做吧。”说这话时刘海波自信满满，有种跃跃欲试的冲动。
SRVC为客户提供的是管家式的一站服务。“房车作为纯粹消费品，不仅涉及通常车辆的维修保养，车子往哪里停，由谁开，开到哪里玩也是要考虑的问题。这个车需要建圈子大家一起玩才有意思。”刘海波说。
SRVC有自己的停车场。在这里购买房车的客户可享受终生免费停车。
出行策划也是俱乐部为您考虑的项目。他们将与全国各地的旅游景点开展房车自驾游的合作，并在那里建设露营地。目前，他们已经与大洪山风景区达成初步合作意向。探索到好的合作模式后，刘海波说，他会将这种模式复制、黏贴到全国其他著名的旅游景点。要复制、黏贴的不仅是这项，刘海波说，等自己把俱乐部在湖北的模式做成熟后，就迅速复制、粘贴
到全国。“苏州金龙在全国各个省都有商，俱乐部运营模式成熟后我就可以和他们联合做，把SRVC开到全国。以后只要是SRVC的会员想房车出行的话，如果嫌开车到目的地太远太累，那就可以直接到达目的地提取当地俱乐部会员的房车自驾游。”
苏州金龙客车湖北总
在做苏州金龙湖北总前，刘海波做了8年另一客车品牌的湖北总。而改做金龙，则是因为当时他已经把之前品牌客车湖北的占有率做到了75%。他接手原先品牌前，该品牌在湖北的市场占有率仅为23%左右。占有率按每年的汽车更新率算。比如，今年湖北更新100台客车，75台某品牌的，那么该品牌在湖北客车市场的占有率即为75%。刘海波说，从市场营销学角度上看，70%的市场占有率应该说是饱和了，上升的空间并不大，再往后走必然是市场占有率下滑。恰逢那时，苏州金龙正好在湖北寻找合作伙伴，希望他能做金龙客车湖北总代。而金龙之所以选择他，刘海波说，一是看重他稳定的客户资源；二是看重他对客车行业的熟稔。
据刘海波介绍，客车是个完全不同于乘用车的概念，因为每个客户使用客车的具体情况不同，客车需要定制。这也是为什么客车不像乘用车一样设展厅的原因。
据他介绍，客车分客运车、旅游车、公交车、团体通勤车以及近两年才兴起的校车五大类。客车都是有生命周期的，正常情况下6～8年更新，各个车类型差异不大；因为属于营运车辆，到周期必须更换，所以这个市场每年都有更新；每种车的每年的更新率几乎是均等的，无非是1～2年其中一个车类型会出现集中爆发期。比如，2002年左右是国内更换客运车的爆发期，这就意味着到2008年新一轮客运车的更换爆发期就到了。
对于乘用车销售店来说，售后服务很关键。与之不同，客车市场不仅要做好售后，售前和售中对其销售也很重要。尤其是售前。
谈到自己多年来经营客车成绩斐然的原因。刘海波介绍，关键是专业性和换位思考式的服务理念。
售前。他要为客户设计一整套方案，站在客户的角度告诉对方，应选择什么样的车型，搭配怎么样的发动机更经济、合理，路线该如何申报、运营。很多人第一次搞车运，报路线都不知道怎么报。他不仅告诉客户具体的操作流程，还告诉他找什么人申报。因为售前他们尽量把客户满意度做到百分之百，所有事情客户想不到的龙屹帮他想到，做不到的龙屹尽量帮他做到，还没买车顾客对公司以及销售员已比较认可。
售中。客户定完车后，他会根据车的类型和所跑的线路，在车身图案设计这种细节上也会给客户建议，尽量把服务做到极限。
然后就是售后服务。龙屹第一时间为客户解决问题。他经常对自己公司的销售员和业务员说，你们不要怕售后，有售后从一定意义上说是好事，因为它增加了与客户沟通感情的机会。客车玩的也是个圈子，因为客户有问题他们第一时间尽心尽力给予解决，龙屹不仅回头客很多，许多客户周边的朋友一旦需要买车子，客户也会主动帮他们推荐。
这里讲个刘海波售前服务的故事。
有一次，某公交公司一个线路要统一换掉一批车。他和另一品牌的经销商共同争食这块蛋糕。对方一上去就一股风跟客户谈价位，纯粹商务谈判。与之不同，刘海波到现场后首先给客户做的是服务。之前该线路公交车是用小中巴，这次客运公司想换用大一些的车，但具体用大多少的车他们心里也没数。据刘海波介绍，车型大小的选择上最完美的是负荷运营或稍有闲余；车型选小了不能满足需求，但如果车型过大不仅增加了购车成本，也会增加后期运营费用。为了测试出在该线路运营的每个车子运营过程中的实际承载量，刘海波坐该线路的车整整坐了三天，从早晨公交开始跑到他们下班，公交公司那条线路的车子他几乎坐了个遍。之后，他做数据统计和分析，找出该线路用什么样的车型及怎样的规格最合理。
靠个人的观察分析是有限的，最后，刘海波把公司的国家级技术中心调来，用一整套的专业仪器来采集该公交线路实际运营的路谱。根据对采集到的信息的分析，他们在客户下订单的时候，把这些车子的配置设置到最匹配、最经济合理的油耗上。
而这些竞争对手没有做到。最终，客户选择了刘海波，虽然他们的车子比竞争对手每台贵了一万块。但因为他提供的专业、细心的服务，使该公交公司一辆车一年运营下来就把这笔钱就节省下来了。“那批车最起码用10年，这就意味着10年下来一辆车就为他们将节约9万块钱。”刘海波说。从此，这个客户也成了刘海波的永久客户。
类似这样以服务制胜的例子还有很多。
国内最大、最知名舞蹈培训机构“单色”创始人
刘海波生于1985年，2006年毕业于武汉大学机械与管理专业，在客车厂的车间实过习，做过几年销售，荣膺销售明星。2009年，在积累一定客户资源、行业经验和启动资金后他毅然转型做汽车经销商。2010年，看好恩施的一个旅游项目的他把自己的全部身价与朋友合资投入8000万做该项目。之所以看上该项目，刘海波说，虽然它的回报率不像做地产那么快，但是
是一个一劳永逸的聚宝盆。但最终这个项目不仅让刘海波血本无归还欠了近200万的债务，其中几十万的高利贷。刘海波用“年少轻狂”、“太自信”来总结那次失败的经验。欠人钱的感觉非常难受，为了尽快还钱，背水一战的他把全部精力用在了客车经营上，仅用半年的时间便还清了债务。刚还完债务，2010年末，不安分的刘海波就和朋友合开了湖北单色文化传播有限公司（以下简称单色）。看好舞蹈培训的前景的他考察后发现，当时中国市场上做舞蹈培训的要么为健身机构附带着做，要么规模很小，一个经营者租间房子就开始了。因此，从一开始他就强调差异化经营，更高端、专业的做单色。虽然是舞蹈爱好者，但因为朋友更专业，刘海波把公司放心交给朋友打理。
论文摘要：湖南省桃源县文昌中学坚持科学理论指导，彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题；坚持以学生为本，崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展；打造特色校本课程，促进校园文化建设，取得初步成效。
《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出，中小学校园文化要通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长。湖南省桃源县文昌中学（简称我校，下文同）校园文化的定位是“崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展”。校本课程是促进校园文化形成的有效因素，为此，学校进行了校本课程促进校园文化建设的探索。
一、坚持科学理论指导，彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题
我校把加德纳的多元智能理论、马克思唯物史观、“文化适应性”教育观、心理发展观、科学发展观作为我们建构校本课程的理论依据。提出了促进我校学生个性的发展，加快我校教师专业的发展，彰显我校“德能双馨，和谐发展”的办学特色的校本课程研究总目标。我们从物质文化，制度文化，精神文化三方面入手，积极创造学生和谐发展的环境，发挥不同课程的优势，为不同的学生提供适合学生身心发展的校本课程。有丰富多彩的艺体特长课，有精彩纷呈的百家讲坛，有趣味盎然的郊游活动课，有规模盛大的体育盛会，有赏心悦目的艺术节，有多姿多彩的中英文演讲活动，有祭扫革命烈士的德育活动课，有启迪智慧的科学活动课，有中美学术交流活动课，等等。这些活动的开展不仅美化了学生的心灵，同时也提高了学生的能力，让学生在和谐的氛围中快乐成长，健康发展。实践证明，开设这些校本课程，不仅改变了学生的学习态度，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的能力，增强了学生的素质。
二、坚持以学生为本，崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展
我校自2006年9月起就成立了校本课程开发小组，先后制订了《文昌中学校本课程开发方案》、《文昌中学校本课程实施计划》，作为学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件。学校还成立了“校本课程促进校园文化建设实践研究”课题组，具体负责校本课程的实施。
在校本课程开发和实施过程中，我们始终坚持以学生为本，力求符合学生的兴趣和发展需求。我校开发的《健康教育校本教材》，就是在评估学校和社区发展的需要，综合考察学生的兴趣和特长，学生的发展定向和家长的培养需求等各种因素的基础上，经过充分调查研究、分析评估后而作出的决定。这本书关注学生的身心健康，深入浅出的向学生讲解了一些必备的身体健康和心理健康知识，深受全校师生和家长好评。
我校编写了校本教材《德雨流芳》。这本书从爱我文昌，养成良好行为习惯，诚实守信，荣辱观教育，安全教育，文明守纪教育，心理健康教育七个方面，系统规范地教育引领学生，构筑幸福美好人生。
针对学生普遍爱好唱歌、跳舞、打球、器乐、绘画等活动的情况，我校开设有艺体特长班，成立8个“100”的队伍，安排专任教师指导，设置了以下课程：体育运动类：《篮球》、《乒乓球》、《武术》、《田径》、《健美操》；艺术类：《绘画》、《摄影》、《舞蹈》、《合唱》、《管乐演奏》、《腰鼓》。学生根据自身需要选择适合自己的校本课程选修。在课程实施过程中，学校根据学生的反馈意见和辅导老师的意见以及各方面的需求进行适当调整，对不适合的课程及时优化整改，做到宁缺毋滥。
三、打造特色校本课程，促进校园文化建设
1.全员参与，将优秀课程资源转化为特色校本课程。我校把开发教师资源做为开发校本课程的核心，充分发挥教师潜能，鼓励全体老师参与。我校开设了艺体特长班，组织了音体美特长培训和科技活动培训，实施了8个“100”的工程；即100人的腰鼓队，100人的铜鼓队，100人的舞蹈队，100人的合唱队，100人的田径篮球代表队，100人的书法绘画兴趣小组，100人的科技兴趣小组，100人的武术队。
2.群策群力，将教育科研成果转化为校本课程，我们积极将教育科研成果都转化为校本课程。例如，在德育方面，我们编写有《德雨流芳》；在体育方面，我校自编了手语操和武术操；在学习方面，我们编写了《口语教程》，等等。
3.因地制宜，进一步优化文昌艺术节、体育节、科技节，大课间操活动等传统活动。我校把每年的10月定为体育活动月，从10月8日到10月30日，校园里几乎每天的活动课都有精彩的比赛。尤其是10月28日到10月30日的校园运动会，把体育节推向。每年的12月是艺术活动月，在这一个月里，学校艺术气息愈加浓厚，书法比赛、绘画作品展、手抄报展览、校园歌星大奖赛等活动精彩纷呈，特别是庆元旦节目会演更是让人心醉，回味无穷。每年的5月是科技活动月，这一个月的科技活动，让很多小发明家脱颖而出，让全体学生进一步爱科学、懂科学、用科学。
每天上午第二节课后三十五分钟时间，是我校的大课间操活动时间。只要是晴天，同学们都会排着整齐的队伍，举着班牌，穿着班服来到学校田径场做韵律操和教师自创的手语操、武术操，成为文昌校园的一道亮丽的风景线。现在，三十五分钟的大课间活动作为典范在全市中小学推广。
四、取得的初步成效
校本课程促进了文昌中学“崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展”的校园文化的形成，特别是学生和谐发展，才能提高显著。
每年省示范性中学桃源一中选取30名艺体生，我校每年都达到了25人以上，每年中学生田径运动会和篮球比赛、乒乓球比赛，我校都以绝对优势荣获团体冠军。在省、市青少年运动会上，我校也有不少学生摘金夺银。我校学生参加市、县“三独”比赛和“蒲公英”少儿艺术大赛，2007年度获市级奖11人次，县级奖29人次；2008年度获市级奖14人次，获县级奖32人次；2009年度获市级奖38人次，获县级奖79人次；2010年度获市级奖51人次，获县级奖85人次。我校学生参加美术、书法、摄影赛，4年来共有34人次获全国大赛奖励，65人次获市级奖励，79人次获县级奖励。我校学生参加cctv杯希望之星英语丰彩大赛，2008年有3人获国家级一等奖，16人获省级一等奖。2009年有6人次获国家级奖励，23人获省级奖励。我校学生参加叶圣陶杯全国中学生作文大赛，2008年6人获国家级一等奖，121人获国家级二、三等奖；2009年10人获国家级一等奖，165人获国家级二、三等奖；2010年9人获国家级一等奖，134人获国家级二、三等奖。2008年7月我校学生周石奇在第六届叶圣陶杯新作文大赛中荣获“全国十佳小作家”称号。2009年12月我校学生张爽在全市器乐比赛中获一等奖，沈康福获舞蹈比赛一等奖。
参考文献：
万圣节主题策划活动方案1
活动背景
万圣节是西方人的三大节日之一，也是俗称的西洋鬼节，依照西方人的传统，不少孩子喜欢把番瓜挖空，做成「杰克灯笼，这个习俗是源自于爱尔兰的民间传说。
目前，百货业市场，各百货、购物中心的购物节、周年庆、活动已进入起跑状态，大家都试图通过各种活动提升各自的品牌形象和商品销售。
万圣节活动策划方案——活动主题
找个理由乐乐——XX疯狂万圣节搞怪大行动
万圣节活动策划方案——活动时间
10月28日——10月31日
万圣节活动策划方案——活动内容
一、活动时间：10月31日晚8点至31日凌晨2点
二、活动地点：xxxxx
三、活动内容：浪漫冷餐自助、各种酒类饮品尽情畅饮，时令水果应有尽有，要么捣蛋，要么给糖，灯光闪烁，各国公主王子妖怪鬼魅飘飘荡荡，黑猫、蜘蛛、巫婆、扫帚、南瓜灯，精彩游戏，请你度过一个不一样的夜晚！
四、活动流程：
1、8点相约地点集合，备面具若干或化妆品给个别没化妆人士整容，可推迟进场，以增加人员好奇心，场地里灯光需暗，增加诡异气愤
2、进场后先嘻戏一番，在尖叫声中主持人出场，介绍活动规则及流程
3、激情圈圈舞，互不认识的鬼鬼们以交谊圈圈舞相互熟悉
4、游戏环节（大皮准备），先进行两场游戏，中间自由活动，可和着音乐请心仪的鬼鬼跳舞，也可四处飘荡，捣蛋，要糖等
5、再次进入游戏环节（大皮准备）多多准备，至活动结束，看现场情况再定
6，结束，合影
备注：需全程摄影，游戏照片，合影，单影…………
五、对参加活动人员要求：beopen，而且必须化妆，愈出位愈welcomeare you ready？记得当天你的打扮，会是足够的出类拔萃哦！（自备礼物糖果）
六、活动费用：根据实际发生费用aa制，可提前预收60每人，多退少补
七、报名方式：跟贴报名或电话报名，报名时间截止30日中午12点前 报名电话联系人：xx，电话：xxxxxxxxxx，xx，电话：xxxxxxxxxx
八、备注：
1、我们的活动一向是非营利的，主旨是认识更多的朋友，让更多的朋友快乐起来。
2、晚会全场费用将做详细记录，之后会在网上公布，所有参加人员aa！ 3、活动预计40人左右，所以记得带精朋鬼友过来！
九、活动主办方：
备注：
需要物资：
1、南瓜，糖果，酒水、饮料，冷餐小吃 2、面具，油彩，黑猫，假蜘蛛，巫婆、扫帚等万圣节用品，可到专卖店看情况购 3、合适的场地，灯光，音乐等 需要工作人员：
1、游戏策划人员 2、晚会主持人 3、灯光师配合 4、全程摄影人员 5、活动召集人员（需提前召集）
万圣节主题策划活动方案2 XX培训学校携手全校小学生及教师决定展开一下活动，欢度万圣节。
一、活动主题
Halloween，我们今天“鬼混”到底!
二、活动时间
xxxx年万圣节
三、活动地点
XX培训学校(暂定)
四、活动参与者
XX培训学校小学生及所有教师
五、活动负责人
总负责：
副总负责:
组长：
执行：
六、活动内容
6.1 活动开场
开场白由四个主持人引入，英汉双语介绍万圣节的由来和本次万圣节Party的大概流程。
6.2 活动流程
环节一：教万圣节歌曲
·老师或者合唱：
·也可以先用音响放一遍这首歌曲，再放两遍，然后，学唱。最后，邀请五名左右的小学生登台演唱，参与者皆有奖励。
环节二：双簧讲万圣节来历与活动
·讲双簧的两个人在讲台上讲，一个人就站在讲台前，另外一个人就坐在讲台的后面，一双簧的形式讲万圣节的来历。(注：前面的一个人可 以根据自己的需要准备一部分道具，也可以戴着面具)(10分钟)
环节三：有奖竞答
·主持人上台先讲一下这个竞答的过程及一些细节，然后活动开始。(1分钟)
·这个活动是一个抢答环节，由主持人提一些跟上个环节讲的有关 的问题，下面的人员进行抢答，每个问题一名成员回答总共问10个问题，回答对了给予奖励，回答错 了给予参与奖。(注：对于回答的答案不需要和标准答案一样，主持人可以根据自己的理解，大体上正确即可)(15分 钟)
环节四：互动游戏
1. 背对背运篮球：
·参加人员：学生和家长
·规 则：孩子和家长背对背将活动气球放在中间，从起点运至终点，中途
不得掉下，中途设置障碍物，如：板凳。奖励最快的前三名。
2. 心心相印，我来比你来猜。
·参加人员: 两人一组(学生和家长)
·游戏规则: 游戏开始，表演的一组两人先要面对面(家长为动作表演者,学生为猜测者)让动作表演者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作所指的成语或词语时,就算过关.(注意：动作表演者可以用语言来解释，但不能直接说出动作中的字)猜测者必须用英文回答出卡片上的东西。2分钟内猜对最多者算胜出。
3. 兔子舞。(在游戏结束后集体跳兔子舞) 或者大合唱
环节五：吹蜡烛比赛
·主持人先讲一下这个游戏的规则与过程开始游戏。(3分钟)
·游戏开始后，有参与人员自愿上来玩这个游戏进行比赛，人数分两组， 每组5个人，先选5个人为第一组先上来比赛，然后第二组在上 来比赛。讲台上有三排蜡烛，每一排蜡烛有5根，一共15根。 在吹蜡烛时不能直接吹，要读一个单词，用读单词的风来吹蜡烛， 每个人有5次吹蜡烛的机会，可以自己来安排怎样吹，但每次吹 蜡烛时，嘴与每排第一根蜡烛的距离不能近于5厘米，如果近于 5厘米的 算犯规，点燃重新再吹。在上一个人吹完蜡烛后，负 责点蜡烛的人就上去吧所有的蜡烛点燃再让下一个人吹。如果有 蜡烛出现问题不能再用了，就换一根。第一组吹完后进行评比， 看谁吹灭的比较多，选出最多的进行奖励，其他的人 给予参与奖，留下第一名，让其他人下去;
·再选五个 人为第二组，上来进行比赛，评比与奖励同上一组。最后，在让 两个组的第一名进行终极PK，选出最后冠军，进行奖励(一个 南瓜灯)(在这个环节中，安排调节灯光的人要熄灭几盏灯只留 下中间的三盏灯)(15分钟)
环节六：会员讲鬼故事
·主持人跟大家讲这个环节的要求，鼓励大家讲鬼故事，并奖励。(1分钟)
·参与人员自愿上来讲鬼故事，可以用英文，也可以用中文讲，如果有准备音乐的，把音乐交给放音乐的人，让他配乐，并且我们准备的有面具，如果有人想带着面具讲的，我们就提供面具让他们戴着。
·一个讲完后，下一个人在上来讲，人数为5-10人。
·对每个 上来讲故事的人都送上礼品一份。在这个环节中， 控制灯光的人把所有的灯光全部熄灭，只在讲台上点两根蜡烛和 放两个南瓜灯(15分钟)
万圣节主题策划活动方案3
一、活动目的：
通过家长和孩子一起参加万圣节活动;增进家长、学员与培训中心之间的互动。孩子在这个活动中，可以知道什么是万圣节，通过打鬼小游戏，让孩子非常快乐的同时学习英文，并且在活动中结识其他小伙伴。
二、活动介绍：
活动要求将现场随意选择两组家庭，给家庭编号，活动过程中会主要是学生和家长参与游戏，小朋友说出Trickortreat(不请吃就捣乱)3遍后，主持人会发给这个家庭每人一块糖果，然后再给每个家庭发放15个沙包。这个时候游戏者出现2个海盗鬼，每个家庭的分别开始用沙包打自己一侧的鬼，等待15个沙打完后，主持人现场记录家庭成功命中的数目，作为这个家庭在这个活动中的成绩。每组的优胜者晋级下一轮。一共选择8组家庭(视现场人数可适当增加，)活动到最后4个家庭的时候，开始争夺冠军、亚军、季军。设立3个级别的奖品：分别是免费一个季度的英文学习的学习卡和一个玩具，免费2个月的学习卡和一个玩具、免费1个月的学习卡和一个玩具。现场抽取幸运观众8名。奖品均是1个月的免费学习卡和一个玩具。
三、活动流程：
1.来参加活动的家庭填写签到表(包括联系方式等信息)，给家长发活动流程表。
2.家长和孩子来参加活动的时候，每个小朋友都发一个能在黑夜发光的小物品和小的鬼脸的饰品。
3.由英语教师或者学校负责人做活动的主持人，做开幕讲话并给家长和孩子介绍万圣节的文化和传说。
4.主持人现场挑选2组家庭(也可以是3个家庭)，进行沙包驱鬼互动活动，每个失败的家庭可以现场表演一个小节目，
5.中间可以穿插游戏
老学员表演节目(2-5个)英文小合唱、个人乐器表演、舞蹈、独唱、教师节目(1-2个)，(可以设计一个学校三句半的节目)以下游戏供选择：
(1)2人一组，准备牌子写几个主体，叫小朋友一个表演一个猜。
(2)踩气球、一组2-3人，每人脚上绑有气球互相踩。
(3)击鼓传花、传到的小朋友要按学校提供的图片表演出它们的形象或叫声。
(4)咬苹果、(必备游戏)万圣节最流行的`游戏，让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们在不用手的情况下用嘴去咬苹果，谁先咬到谁就是胜利者。
6.获胜的最后4个家庭再次PK，争夺冠军、亚军、季军
7.给予获得奖项的家庭发奖品;评出本次活动最佳妆扮奖和最出色家庭奖
8.介绍朗训少儿英语
9.现场抽奖及闭幕词
要求：这个活动策划的实施工作前，需要合作伙伴再进一步填充、规范，编排。特别是应该加一些英文单词穿去;例如：applepumpkinghostcandylantern或童谣Trickortreat!Smellmyfeet.Givemesomethinggoodtoeat!"Lotsofapplesandcandiesarewaitingforyou!
四、会场道具。重点：南瓜灯必备(数量自定)
制作方法
实做南瓜灯的工具很简单，都是我们日常生活中常用到的东西：一个大的汤勺或一个冰淇淋小勺、一把薄的、锋利的刀和一些旧报纸，就这么简单，我们可以开始了!
1.切割:
在南瓜的顶/底端，用小刀将瓜面切除一块，以便伸手进去掏空瓜瓤。切面尽量平整。
2.掏空打薄
用特制的勺子或日用勺子也可，将瓜籽和瓜瓤小心掏出来。选定您准备进行雕刻的地方，将那块瓜皮刮薄至1英寸厚
3.粘贴纸脸谱
在选定处，粘上或者钉上事先准备好的纸脸谱。使用图钉时，注意钉在脸谱的虚线处，这样可以避免瓜面上出现小洞洞。
4.沿虚线描刻
沿纸脸谱的虚线边，用小锥或图钉在南瓜皮上描出脸谱。完成之后，撕下纸脸谱
5.观看效果
最后用小锥子点对点地再修正一番。
6.保养
南瓜灯也要擦保养品，为延长南瓜灯的寿命，避免干燥脱水，因此必须在南瓜灯的切口处与内部涂上凡士林锁住南瓜的水分、减缓它干燥的速度。最后，放进蜡烛就好啦
面具必备(人人要有)
发挥教师的想象力创造各种各样的面具吧。
五、礼品
自定，学习代金卷为主。
六、结尾
记录好到场人员资料，安排免费课时，发放礼品。
整理活动相片与相关文字介绍;上传至总部审核，在。
活动组织电话XXXXX
根据场地安排可安排参加的学员1带1的形式来参加(一个学员家庭外带一个朋友家庭参加)
万圣节主题策划活动方案4
活动主题：酒吧万圣节化妆舞会
活动目的：提升酒吧的市场知名度
活动时间：20xx年10月30日31日
活动口号：惊声尖叫万圣节
活动宣传文稿：酒吧touch
惊声尖叫万圣节 10月30日31日
酒吧，xx首家新奇万圣节化妆舞会，完美的音效、眩目的灯光，血腥的天使、另类的现场，令人毛骨悚然的演出，足以让你疯狂至极。还在等待什么?ok!来吧!让我们一起来创造恐惧，因为恐惧让我们更加美丽!
用行动挑战你的胆量，用尖叫发泄你的不安，就在万圣之夜，就在太子酒吧，让我们一起恐怖!一起快乐!
活动当晚酒吧门口，为参加活动的朋友免费化妆，同时还有丰富的精灵面具、时尚礼品免费提供给您。
注：心脏病、高血压、心理脆弱、对恐怖反感者严禁入场，入场者一切后果自负
恐怖热线：
尖叫地址：
1、 印刷dm宣传单5000张，pop海报10张，x展架18幅，在店内及外联单位进行宣传(以冷色及公司紫色为主);
2、 针对性的进行手机短信宣传;
3、 提前做好本次活动的网站宣传页面。
活动现场布置：
1、 鬼脸面具300个(发放给客人)
2、 羽翼面具200个(发放给客人)
3、 南瓜灯笼10个(场内装饰)
4、 骷髅头5个(场内装饰)
5、 蜘蛛8个(场内装饰)
6、 黑披风5件(进门口2+1位、舞台边2位保安着装)
7、 斧头大刀道具各1套(舞台两边保安)
群众集体文化活动方案范文1为了配合各项活动的顺利开展，群众文化活动文化连接工程以围绕文化大镇建设为目标，提高全镇群众文化道德素质，改善群众文化生活质量，满足群众日益增长的文化需求为宗旨。总体目标是在全镇范围内的社区和企业开展合唱培训、舞蹈课程，电影下乡等各种基层文化活动。通过开展健康有益、群众喜闻乐见的群众文化和送文化下乡活动，大力培养基层文化骨干，增加基层文化网点，加快文化大镇建设，推动全镇的三个文明建设健康发展。
一、活动主题：
文化连接工程
二、参加要求：
1、凡是在我镇各社区居住、各企业工作的人员都可以参加。
2、参加人员不受年龄、性别、职业等限制，凡是有兴趣爱好的人员都可以报名参加。
三、参加办法：
1、可以到该社区的管理处、该企业的办公室报名参加。
2、可以到镇文化广场办公室报名参加。
四、具体安排：
合唱：主要从曲目演唱，对歌曲的理解、处理与表现，指挥与合唱队及伴奏之间的相互配合，演唱的音准、音色、节奏、声音的和谐与均衡，队列、服装以及现场实际演唱效果等方面进行教学。
舞蹈：按照人员的兴趣爱好适当教授健身操、民族舞、现代舞等。
电影：在一定的时间内放送电影。主题以建设新农村为主。
五、实施要求：
1、各社区和企业要把开展群众文化活动同建设和谐社会有机结合起来,要制定具体方案，指定专人负责，确实抓出成效。各社区、企业既要认真组织好本社区、企业的群众文化活动，也要积极参加和支持全镇性大型群众文化活动。
2、活动的开展要结合本社区和企业特点(文化环境、地理环境)，抓出特色，活动的地点可设在本社区和企业，也可设在镇文化广场。
3、活动要广泛发动群众参与，突出其参与的广泛性、形式的多样性、内容的丰富性。
4、加强宣传报道，大造声势，在全镇营造一种轰轰烈烈、热热闹闹、和谐、祥和、文明的文化活动氛围。
群众集体文化活动方案范文2根据市委宣传部等部门文件要求，**市图书馆将立足工作实际，积极拓展服务内容，努力创新服务品牌，提高全体市民的文化素质和文化品位，创造新的城市文明。今年主要开展如下品牌活动项目：
1、元宵灯谜竞猜活动。元宵灯谜作为中华传统民俗文化，一直以来备受广大人民群众的喜爱。为发扬和传承这一优秀传统民俗文化习俗，给市民营造欢乐祥和的节庆氛围,活跃节日期间群众文化生活，**市图书馆的元宵灯谜竞猜已经连续成功举办了十四届，被评为山东省图书馆特色服务品牌。2月份在原有成功基础上，通过积极探索与有关单位的协作联合，进一步创新搞活做大，扩大了社会影响。
2、鸢都记忆特色文献服务。根据**地域文化特点，加工整合**特色文献资源，提供鸢都记忆特色文献服务。包括《**地方文献书目》等的编辑出版;《中国(寿光)国际蔬菜博览会新闻报道索引》及《**国际风筝会新闻报道索引》、《中国(**)文化艺术展示交易会新闻报道索引》、《外载本市信息索引》等地域文化活动资料的收藏整理与提供使用等等，以此宣传**，打造特色服务品牌。
3、品红色经典全民阅读活动。根据有关要求，以品红色经典、悟人生智慧为主题，在全市倡议开展全民阅读活动。4月20日至26日，在图书馆网站设立世界读书日专栏，全民阅读活动倡议、进行图书馆服务活动的宣传推介;编制**市图书馆全民阅读新书书目，在图书馆一楼大厅、**市图书馆网站等处进行书目导读;在借书室、少儿部、报刊阅览室、文献查阅室等处设立不同类型的新书架、专题书架，进行图书导读推介;精选红色系列影片，在79月份，充分利用共享工程资源，在社区、学校等进行优秀影片展播活动等。
4、图书漂流传阅活动。在广泛调研、充实馆藏的基础上，建立读者阅读需求信息反馈机制，针对不同读书群体，精选优秀馆藏和捐赠图书，在党政机关、企事业单位、社区、军营、学校等基层单位进行图书漂流传阅。积极开展送书上门、阅读辅导、读者调查、现场办证等服务活动，并针对读者需求，及时更新、更换漂流图书。
5、国学经典伴我成长有奖征文与演讲比赛。这是**市社会公益性活动国学经典教育系列之一，旨在配合当前国学经典进校园的教育要求，为学生搭建学习、沟通、展示的舞台，传承国学经典，弘扬传统文化。4至6月份将进行广泛宣传，完成征文与评选等工作。
6、捐书及图书交换活动。搭建一个以书会友、互通有无、交流思想、资源共享的平台，读者可以互相交换或捐赠图书，提高文献利用率，倡导全民阅读。换书会拟打造成一个常态化的活动，成为爱书、读书人的乐园。
7、举行20柱子全省读书朗诵大赛**地区选拔赛，对**赛区比赛优秀选手及先进集体进行表彰奖励，并选拔优秀选手组成**市代表队参加20xx年4月在济南举行的第七届全省读书朗诵大赛总决赛。
群众集体文化活动方案范文3为贯彻落实党的xx届六中全会和县十四次党代会精神，大力弘扬社会主义核心价值观，保障人民基本文化权益，丰富群众精神文化生活，营造欢乐祥和的节日氛围，让人民群众共享文化发展成果，现就20XX年元旦春节期间组织开展群众文化活动的有关事项通知如下。
一、指导思想
20XX年元旦、春节文化活动以党的和xx届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，培养高度的文化自觉和文化自信，增强文化软实力，为推动全乡各项经济社会事业全面协调可持续发展营造良好的氛围。
二、加强领导
为切实加强领导，乡成立了以镇党委书记、镇人大主席张华为组长，镇党委副书记、镇长向诗勇、镇党委副书记胡北平、镇党委宣传(统战)委员、镇人民政府副乡长吴晓军为副组长，镇四片区党总支书记、镇共青团、妇联、工会、文化体育服务中心、广播电视服务中心、财经所、中心学校、花坪派出所等部门和单位负责人为成员的元旦、春节文化活动领导小组。
三、精心组织
以唱响花坪为主题，以夯实文化、旅游、特色产业大乡为先导，丰富、活跃元旦、春节期间城乡群众文化生活，营造昂扬向上、奋发进取的发展氛围，让全乡人民群众过一个喜庆、祥和、文明的元旦、春节。
1、由镇文化体育服务中心牵头组织春醉花果坪百件书画作品展。
2、由镇广播电视服务中心、文化体育服务中心牵头组织百场电影进农家活动。
3、由镇文化体育服务中心牵头组织乡文化体育人才迎春茶话会。
4、由清江旅游公司、乡文化体育服务中心牵头组织野三河风光本土摄影家作品展。
5、由镇文化体育服务中心牵头组织元宵灯迷活动。
6、由各村党支部、村委会牵头组织农家书屋全天侯开放一周(正月初八至十四)活动。
7、以片区为单位各组织一支民间艺术表演班开展进万家贺新春活动。
8、由花果坪居委会牵头组织花灯一条街活动。
南京市六合区在南京市教育发展整体良好的大背景下，教育事业在高水平上稳步发展，充分发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性和全局性作用。六合区教育局从区域教育全局和经济发展战略高度，以南京创建全国科教中心和“跨江发展”为契机，坚持以科学发展观为指导，着力打造全省“文韵气息浓厚、质量水平一流、优师名校众多、均衡程度领先、办学特色鲜明”的教育现代化名区。六合区教育局局长陈定宝同志接受了我们的采访，主要从教育装备工作角度出发，介绍了六合区教育的发展概况。
：在南京市教育发展的大好背景下，能否请您谈谈六合区教育事业的概况及发展的形势？顺应全市教育发展趋势，也为教育装备工作营造良好的环境，我区在优化教育环境、提升教育水平方面制定了怎样的方针，开展了哪些工作？
陈定宝：1.六合区教育事业概况及发展形势
六合区是南京市的北大门，是南京“跨江发展”的战略要地。目前，全区有独立学校和幼儿园110所，其中小学40所、教学点4个，初级中学20所，九年制学校1所（仕金学校），普通高中3所，中等专业学校1所，教育培训中心校1所，特殊教育学校1所，幼儿园39所。全区在校生总数为64 222人，现有教职工5 994人，其中专任教师4 551人。
六合区区委、区政府历来高度重视教育，充分发挥教育在经济社会发展中的基础性、先导性和全局性作用，切实履行政府职能，不断加大教育投入，全面落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，有效推动了教育布局调整、办学条件改善、师资队伍建设、素质教育实施。
2.六合区在优化育人环境、提升教育水平方面的方针及开展的工作
以党的十报告精神为指引，以学校文化建设为主题，以提高质量为目标，加大投入，深化改革，强化管理，办人民满意的教育。
六合区的教育必须深化改革，推动创新，加快发展。全区上下正以南京创建全国科教中心和“跨江发展”为契机，坚持以科学发展观统领教育工作，着力打造全省教育现代化名区。
：当前，谈到教育的新一轮发展，就不得不提教育装备，因为它是先进技术转化为教育生产力的至关重要的物质载体。我区在各级教育部门领导下，在教育装备工作方面树立了怎样的理念？确立了怎样的装备工作思路？
陈定宝：1.六合区教育装备理念
我区教育装备工作的理念是：实际、实用、实效。
实际，就是要结合我区的经济发展水平和各个学校的办学规模、办学特色等实际情况，制订统一的装备计划，有步骤地进行装备。
实用，就是教育教学中确实需要、使用频率很高的设备设施一定要装备好。
实效，就是教学所急需的、真正能促进教育教学效果提升的设备设施，一定要不惜投入装备到位。
2.六合区教育装备工作思路
我区教育部门在摸索中探究出一条符合我区教育发展实际的教育装备工作思路，这是我区教育装备工作近期的工作准则、导向、目标，即高标准整体规划，重视基础装备，保障急需，分步实施，用好管好设备设施，充分发挥教育装备的最大功能。
：育人是教育事业的核心任务，教育装备工作从一开始就要围绕教育教学来展开，以培养现代化社会所需的人才为基本落脚点和终极目标。我区在优化教育装备的同时，为充分促进先进教育技术与学科整合、提升我区教育信息化应用效率、提高教育教学水平方面，采取了一些措施、开展了信息技术相关的活动。能否具体介绍一下这些措施和活动？
陈定宝：1.大力加强教育信息化规划、制度和规范建设
根据省、市教育信息化规划要求，由区教育局计财科牵头，区现代教育技术中心、教育技术装备办公室（以下简称“区技装办”）、教研室和教科室等相关部门共同参与制定《六合区教育信息化发展规划》，为我区教育信息化可持续发展构建框架；建立教育信息网信息有关制度，修订南京六合区校园网管理制度，健全学校网站管理制度等，确保区教育城域网、学校校园网正常运行。
2.健全、完善教育信息化管理和评价机制
区、街道和学校成立领导小组，分层定期召开区现代教育技术分管领导例会。明确目标，落实责任，充分发挥现代教育技术管理网络作用；不断完善学校现代教育技术工作评价体系。根据《六合区普通中小学办学水平评估方案》和省、市有关评估要求，逐步完善了《六合区教育信息化应用先进学校评选条例》。
3.着力推进信息化人力资源建设
每学年都组织全区学校网管人员参加不同形式的培训活动，分层次、分阶段对全区教师进行信息技术和教育技术能力方面的培训；开展全区学校网站、优秀教育博客、教师信息技术与学科整合教学设计（CAI），中小学学生信息技术应用竞赛和电脑作文比赛等评比活动；分学科、分学段利用学科中心组共享共建区教育教学资源平台中六合区本地目录的教学资源。
：为迎接2012年10月份的江苏省教育技术装备专项督导检查，我区教育局多次深入学校开展技装检查督促工作、召开技装工作培训会，使我区教育装备工作进一步实化、细化，并顺利通过督导检查。以此次督导为契机，我区2012年教育装备工作取得了哪些长足发展？能否选取区内一两所学校作为案例加以详细阐述？
陈定宝：1.2012年六合区教育装备工作取得的长足发展
（1）健全了机制，技装管用水平不断得到提升
在我区教育技术装备建设工作不断推进的过程中，我们遵循《江苏省中小学教育技术装备十二五标准》，以服务新课程改革、提升技装使用效益为导向，着眼队伍建设，严格工作规范，强化督查机制，不断提升全区教育技术装备管理水平。
①健全了管理机制。一是加强了组织领导，成立了以区教育局局长为组长、相关科室人员为成员的教育技术装备工作领导小组，各中小学相应成立了以校长为组长的领导小组。二是调整充实了学科中心组，选拔既有专业水平又有高度责任感的专业人员组成教育技术装备工作领导小组。三是完善了技装常规工作制度，成立了技术装备项目方案审核及项目竣工验收小组。
②加强了人员培训。区教育局组织开展了全区教育技术装备分管校长的业务培训，使校长们更好地了解了装备管理的内容和要求；举办了全区中小学装备管理系统平台的应用推进与培训；市教育装备与勤工俭学办公室对我区中小学图书室、科学室管理人员进行了为期3天的上岗培训活动。
③强化了技装督导。区教育局组织检查指导组，对全区所有中小学进行了专项检查指导。在督导过程中，教育局严格推行“三会”制度：督查前召开“督导布置会”，督查后立即召开“督导推进会”，限期整改后召开“督导汇报会”。
④规范了采购行为。我区结合本区工作实际出台了《南京市六合区教育装备工作制度（试行）》，对于采购工作，我们坚持落实“3个严格”：严格规范采购流程，严格把关产品质量，严格监控施工过程。
经过不懈努力，全区技装管理工作逐步走向规范化、精细化、科学化，2012年，我区有7所学校申报了“南京市装备管理示范学校”。
（2）改善了办学条件，教育教学需求得到有力保障
区教育局根据《六合区教育信息化发展规划》的要求，制定了近几年技术装备详细计划。2012年投入经费添置了图书、仪器、多媒体等，新建了标准化考场、数字实验室、演播系统等，更新、添置了广播系统、网络教室等，完成了食堂提升工程和“班班通”工程。
（3）发挥了育人功能，教育持续发展得到积极助推
区教育局始终坚持“提质量、求创新、重服务”的原则，最大限度发挥教育技术装备效能。各校依托各种专用教室开展了丰富多彩的素质教育活动，促进了教师的理念更新，拓展了学生的成长空间。
①教育科研活动丰富多彩。举行区中小学师生科技创新大赛、小学科学实验操作技能竞赛选拔赛，举办“体育节”“读书节”等活动；区教研室组织理、化、生、音、体、美及信息、科学等学科开展了市、区、片三级教学研究活动。
②各类竞赛活动捷报频传。江苏省“金钥匙科技知识竞赛”，来自全区52所中小学的学生取得了较好成绩；在“南京市中小学生科技小发明展示会”上，我区多件学生作品获奖；我区学生代表南京市参加“第十届全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛，8名学生分获一、二等奖；在省、市小学科学实验技能操作大赛和教具制作比赛中，我区多位教师获一、二等奖。
③教育教学质量稳步提升。2012年高考全区超额完成市较高目标任务20.1%，区教育局再获“高中办学水平发展性评估”集体二等奖。
2.相关案例
案例一：六合双语小学
该校现有专职教师148名，学生2 796名，是目前区内最大的一所全日制小学。2012年以来，学校紧紧抓住省技装督查验收这一契机，争取主管部门的支持，不断改善技装条件。
（1）争取支持，加强技装建设与配备
一是信息类装备：把原先的3个计算机房重新整合为2个新计算机房；新添2个计算机房和1个电子阅览室；另增加笔记本3台，台式计算机10台，教师上网本160台及空调18台；新增10路监控；新增多媒体5套；新添36套实物展台；在综合楼一楼安装4个多媒体室；建成无线网络。
二是功能室、实验室装备：整合4个音乐教室，又配备2个新音乐教室；整合3个美术室，新增1个美术室及其设备；新建高标准舞蹈教室1个，合唱排练厅1个；添置体育器材；整合科学实验室1个，配置3个新的实验室，并配备4个准备室。
三是图书室装备：市投入50多万元建设高标准图书室，目前已进入施工程序；投入30万元，购买图书，打造一流图书室。
（2）规范制度，充分发挥装备效应
健全组织：实行“三级组织、层层落实”的教育技术组织运行机制，成立以校长为组长、学校行政人员为组员的教育技术工作领导小组，布置年度教育技术工作目标，研究讨论具体落实措施；强化管理：制订各专用教室的规章制度和管理人员工作职责；加大培训：每学期组织网络知识、计算机操作等培训，特别是信息中心教师的电子白板培训；强调利用：配备、管好的最终目的是用好。
（3）合理使用，促进全校各项工作再上新台阶
学校图书室积极开展导读工作，网络读书人人参与；“第十三届语文报杯比赛”，413名学生获国家、省市奖项。
学校组织学生去北京参加机器人大赛，两名学生获全国二等奖；科技小组学生代表六合区参加电视对抗赛并获省特等奖，两位科学教师分别获市教具制作一、二等奖。
校艺术中心组织歌舞《阳光下的孩子》获市金奖；参加市少儿艺术团队舞蹈大赛获二等奖；参加区小学生合唱比赛获一等奖；参加“第十七届全国中小学生书画大赛”，100多名学生分别获一、二、三等奖。
网络中心保证网络正常运行的同时，架设了FTP，大量电子资料可供教师查阅。
开设“快乐周三”活动，常设机器人兴趣班、舞蹈班、小茉莉艺术团、合唱班、书法班等20多个兴趣小组，真正实现了“快乐周三”的目标。
2012年，教育教学质量继续保持领跑地位，获区教育教学评估一等奖。
案例二：六合区马集初级中学
该校以管理与应用为中心，以队伍建设为抓手，以迎接省教育技术装备督导为契机，加快推进信息技术教育和学科的整合。
（1）对照标准，加大投入
改建了包括校园监控系统在内的学校安全物防、技防设施；改造了学校网管中心、图书室管理系统等；购置了教师机、彩色激光打印机等；建设了包括教学演示区、地理信息展示区等和以数字星球系统为核心的地理信息技术活动区。
（2）措施到位，加强监管
学校成立了以校长为技术装备管理领导小组组长、支部书记为副组长、各功能室负责人为管理人员的技术装备管理队伍，有序开展工作。
建立健全学校各项教育技术装备管理制度。所有的仪器、装备均由专人管理，真正做到室室有人管，做到各类设备分科分类存放，并纳入学校资产管理平台。
学校对各专用教室定期或不定期检查登记，奖励先进。
（3）发挥效能，提升品位
一是多媒体的使用，使学校实现了优质资源班班通，推进信息技术与学科教学的整合。二是SSF一站通平台的使用，构成性能优良、功能齐全的宽带高速网络环境。
三是校园监控系统的使用，使学校获省“安全文明校园”称号。
四是数字化地理教室的使用，突破了时间与空间的限制，建立富有多样性、选择性、生成性、开放性的地理教学环境。
