时间：2023-06-05 09:58:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇法制教育讲稿，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我演讲的题目是：增强法律意识，做一名遵纪守法的中学生。
俗话说：无规矩，不成方圆。无论做什么事都要有个规矩，否则就什么也做不成。对国家，社会来说，这个规矩就是法律。依法治国是我国治国的基本方略，作为一名中学生，我们应该知法、学法、懂法、守法。但根据国家有关数据表明：我国青少年犯罪率呈增长趋势，可见增强法律意识，提高法制观念，对我们来说有着极其重要的作用。
但也一定有人说：违法犯罪的事情离我太远了，纯粹杞人忧天，真的是这样吗？让我们看看发生在北京的一个真实的案例。一个17岁的少年竟将自己的奶奶致死，爷爷致成重伤。是什么让这位少年对疼爱自己的亲人痛下如此残忍的手段呢？沉迷于网络的他因为家里不再提供网费，于是想到了偷，不料将熟睡中的奶奶惊醒，惊慌之下他举起菜刀将奶奶砍死，响声惊动了爷爷，他又再一次将刀砍向了爷爷。这样，一个本该拥有美好前途的少年因为禁受不住网络的诱惑，只能在铁窗中忏悔，接受法律的制裁和道德的谴责。这样的结局如何不让人惋惜。类似一桩桩一件件的事都让人痛心不已。居于铁窗之中的这些花季少年们回忆起来，往往失声痛哭：“如果当初我听了父母老师的劝告，也不会到今天。”有很多时候，理智和道德的边缘是那么脆弱，一旦被冲动的魔鬼巨手一推，它就会轰然倒塌。越过了法律的边界，你也就掩埋了自己的前途。
那么，到底是什么将这些学生推向了罪恶的深渊呢？我认为青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡薄，受社会不良习气的影响，与社会不良青少年交往，带来不良的行为习惯。比如，在社会上，不讲社会公德、惹是生非、打架斗殴、偷窃敲诈，在学校里，不遵守中学生守则、违反校纪校规。这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违纪违法的，但他们根本没有真正地体会到事态的严重性。因此校园中违纪的现象屡见不鲜。有的同学认为违纪和违法是两码事，违反校规大不了扣几分罢了，扣几分无所谓，反正离违法还远。可是习惯成自然，小大事，违纪就会逐步变成违法，这绝不是危言耸听。须知千里之堤，匮于蚁穴。
作为普通中学生的我们，应该怎样做到遵纪守法，远离犯罪呢？我认为：
第一：从我做起，遵守校纪校规，因为遵守纪律是遵守法律的最基础的环节。
第二：加强自尊、自爱、自律、自强的意识。
第三：从身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
第四：增强辨别是非和自我保护的能力，不该做的事情不去做，杜绝一切违法犯罪现象的发生。
我们青春的生命充满活力，我们精彩的未来遍布光明，为什么要让那些罪恶阻断我们追求梦想的道路，折断我们飞翔的翅膀？让我们举起法律的盾牌，去抵制一切不良现象，让我们一起学法、懂法，一起守法、护法，让丑恶远离，让文明长驻。用美好的心灵净化身边的丑恶，用灵巧的双手共同创建一个美丽文明的校园！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！今天我讲话的题目是：知法懂法，争做守法小公民。
学生时代是人生中一个最重要的时期，做一名知法守法的学生是对我们的基本要求。
一个人在小时候就不遵守法律法规，没有知法守法的意识与习惯，犯了错又不及时纠正的话，那么这个人长大了就很难说他会成为一个守法的公民。
现代社会是一个法制社会，小学生更应该学法、懂法、守法。但是，校园中违纪的现象却屡见不鲜。有的同学认为违纪与违法是两码事。违反校规校纪，大不了扣几分罢了。其实这种想法对自己十分不好。
因为习惯成自然，就怕以后到社会上，干些违法的事，违纪就成了违法，这绝对不是危言耸听。“小时偷针，大时偷金”，相信这句话大家都已经很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的时候就开始偷针，天长日久，只要你养成了“偷”的习惯，长大了就很有可能偷金。”
也有同学认为如今追求个性化，认为讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。这种看法是错误的。俗语说：“没有规矩，不成方圆”。自由是有条件的。鸟在空中飞翔，它们是自由的；鱼在水中嬉游，它们是自由的。但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱窜马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。学校如果没有校纪校规，那学校正常的教学秩序又该如何保障？如当你走进阅览室，里面静悄悄的，只能听到偶尔翻书的沙沙声。对于想看书的人来说，这一片宁静多么宝贵！因为人人都遵守阅览室规则，大家可以享受这静心阅读不受干扰的自由。若有人不守纪律，高声谈笑，这自由就消失了。所以，知法守法是每个公民应尽的社会责任和道德义务。
做一个知法守法的小公民，我们要严格要求自己，规范自己的行为。在校园里，看见地上的果皮纸屑，伸手去捡；看见小朋友摔倒了，扶他（她）起来；看见同学在打架，勇敢地上前阻止；看见没关紧的水龙头，伸手关上。上课时认真听讲，积极发言，不做小动作，及时做课堂笔记；见到老师热情地打招呼；在同学无助时，给予他们一些帮助；尊敬长辈，尊重同学，热情待人，彬彬有礼。给身边的人一份关爱，自己也会多一份快乐！
(报告会主席台)
在河南省西部边陲的灵宝市，近日活跃着一个法制教育报告团，他们由退休老干部组成, 走乡串校无偿给师生做法制报告，深受教育和社会各界的欢迎和好评。 面对当前青少年犯罪率日益上升的危机，灵宝市综治委、教体局、关工委曾经多次召开协调会、研讨会，并组织部分中小学校长到管教所进行参观，触目惊心的青少年犯罪案例，震惊、教育了有关领导和中小学校长，使大家感到预防青少年犯罪义不容辞、刻不容缓！ 为了保护未成年人，灵宝市组织公安、工商、文化、教育等部门协同作战，采取了多种措施预防青少年犯罪。组建由关工委牵头的法制教育报告团就是一项行之有效的办法。从2003年10月开始，到现在已经作了18场报告，而且，场场秩序井然。 法制报告之所以受欢迎，一是因为报告团的成员都是公检法司战线退下来的德高望重的老干部，他们法律知识雄厚、办案经验丰富、演讲艺术精湛；二是因为他们的讲稿不仅备法律、备案例，而且备学生、备实际，生动形象、深入浅出、贴近生活、吸引师生；三是因为他们的讲稿从《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》、《刑法》三个方面讲起，不仅互不重复各具特色，而且互相衔接形成体系，有利于师生从感性认识上升到理性认识；四是因为他们不仅追求报告的数量，而且追求报告的质量，每次报告会后，都要召开师生座谈会，召集法制副校长，征求师生意见、调查不良行为、研讨教育方法、解决司法问题。 听听2004年3月4日下午在阳店镇第二初级中学的师生座谈会上的发言，我们就能体会到报告会就像春风送温暖、久旱逢甘霖一样及时、有效。 “听了报告后，我觉得我们以前的坏毛病都是不良行为，虽然是小事，但如果不及时克服掉，就会酿成犯罪。”这是一位男同学的发言。 一位女同学说：“我听了报告后，学会了如何用法律知识和防卫技巧保护自己。” “听了报告后，我认为我们教师也要同自身的不良行为作斗争，要把法制教育同师德大讨论结合在一起，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，先从保护未成年人的角度出发，有效地预防青少年犯罪。”一位教师深有感触地说。 校长王志宏说：“无论是报告会，或者是现在的座谈会，都是一个目的——预防青少年犯罪。今天是契机，明天有行动。师生都要告别不良行为，养成良好品质，这样才能远离违法犯罪，享受美好生活。所以，下一步要借今天下午的东风，组织‘告别不良行为’的主题班会，人人查摆自己的不良行为，谈体会、谈感想、订措施，自觉改正，周周评比。” 原灵宝市政法委副书记张英强调：“作为学校和教师，关心学生的身心健康、关注学生的生活小事，是保护未成年人的具体行动；时刻把握学生思维的脉搏，掌握学生行为的轨迹，是预防青少年犯罪的先决因素。” 会后，针对学生在校外借宿管理难，以及座谈中学生反映在学校200米以外游戏厅有青少年出入等问题，报告团及时联络镇派出所所长、该校的法制副校长马丁中研究了协同管理和处理方案。 由此，我们可以看出，在法制教育老干部义务报告团的大力推动下，灵宝市已经形成了预防青少年犯罪齐抓共管的有效机制。
法制教育老干部义务报告成员：
张 英原灵宝市政法委副书记、现关工委常务副主任 主讲《如何同犯罪分子作斗争》 刘育长现灵宝市教体局老干科科长、关工委常务副主任报告团组织者 王书法原法院庭长主讲《未成年人保护法》 焦荣辉原灵宝市公安局科长主讲《预防青少年犯罪法》 刘自有原灵宝市检察院副检察长主讲《刑法》
(师生座谈会) (张 英) (王书法)
(报告会一角) (焦荣辉 ) (刘自有)
一、文本教学联系生活渗透法律知识
语文教材中的课文多数来自生活。在教学中我们可以把这些知识与生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识，又了解了法律。如：我在教学八年级下册《背影》这课时，在引导学生分析父亲的动作描写后，针对课文中谈到父亲穿过铁道，围绕着当今时代火车的速度及数量和《道路交通安全法》，让学生明白横穿铁道是违反法律的。同时提醒同学们在日常生活中，无论骑车还是走路，都不能违背交通规则，否则就会造成交通事故。这些法律知识在语文教学中不知不觉地传进了学生的大脑。在教学《孔乙己》这课时，在引导学生分析人物形象后，针对课文中谈到孔乙己偷了何家的书，他还说窃书不算偷的话，引导学生分析他所说的这句话不正确，这是他自欺欺人的说法。他的这种做法属于盗窃，也是违法行为。在我们生活中，学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西，这是不行的，大而言之就是违法。现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识，最后偷的财物越来越多，最后断送了自己的青春年华。教学《鲁提辖拳打镇关西》，我引导学生在分析鲁提辖的人物形象时提出问题：鲁提辖嫉恶如仇、伸张正义的精神，在当今社会的行得通吗？让学生得出这样的结论：“我们应该通过法制来解决问题”。在日常生活中，当我们的权利受到侵犯时，打是不能解决问题的，我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利。
在我们的语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起，让学生不仅学到知识，还增强了他们的法律意识。如《散步》可联系到《老年人权益保护法》，《樵夫，别砍那棵树》可联系到《森林保护法》，《斑羚飞渡》可联系到《野生动物保护法》，《春》可联系到《环境保护法》，《心声》可联系到《教育法》，等等。只要我们在教学中细心观察，课文中的许多知识都可以联系实际生活中的有关法律知识。
二、运用法律知识编演课本剧
在语文教材中，有一些课文内容较枯燥，如果按照传统的方式进行教学，学生难以接受知识，再要渗透法制教学就更难了。换一种方式教学，让学生编演课本剧，不仅能激发学生学习的热情，还能让学生轻松地获得知识。如：我在教学《伤仲永》这课时，开展学生模拟法庭活动，让学生扮演仲永，将不让其学习的父亲告上法庭。通过这样的教学让学生明白他的父亲违背了《中华人民共和国九年制义务教育法》。通过这个活动，学生不仅获得了知识，还懂得了一些法律。
又如在学完《包拯》之后，让学生收集一些包拯办案的相关内容，在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护，要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护词，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决，等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。
三、在演讲中获得法律知识
法律知识的渗透不仅要在课堂上传授，而且也可以开展丰富多彩的活动，通过活动让学生了解、学会运用法律知识。我每学期至少组织学生进行一次法律知识演讲比赛，指导学生如何写法律知识演讲稿，让学生在撰写演讲稿的时候就能获得一些法律知识。再通过台上精彩的演讲，让更多的学生学到法律知识。
四、在阅读中渗透法制教育
语文教学离不开大量的阅读与积累，如何在阅读中进行法制教学呢？在语文教学中，要求学生必读的课外名著有很多篇目，而《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等又是学生非常愿意阅读的古典名著。可以利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教育。比如《红楼梦》中的《葫芦僧葫芦案》这一节，提出问题：在当今的社会这个案子判得合理吗？如果你是法官，你又如何判案呢？如果你是受害者，你又如何来维护自己的权利呢？通过大家的热烈讨论，最后学生们都知道要拿起法律的武器，来维护自己的权利。再如《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》一节，人物形象鲜明，描法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都认为鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇、热心相助，而郑屠仗势欺人、自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生讨论郑屠是否该死?即使该死，是否应由鲁提辖打死？要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。要知道，文学作品潜移默化的影响力要远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么这将对创建和谐的法制社会起到多大的负作用。所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白，他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，要剥夺一个人的生命，必须由司法机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。
五、在写作中渗透法制教育
写作是语文教学的一个目标，学生要写好文章就需要许多来自生活中的素材。这些素材许多都是与实际生活中的法制相关的，那么学生在作文的时候就可引进这些法律知识，将其写进自己的作文中。其次，学生在写事理说明文与议论文时，就可以体会法律条文的准确性和严谨性。如《教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。”第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”。要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。最后，可指导学生写一些有关法律方面的应用文，如如何写诉状等。通过写作一样可让学生学到法律知识。
六、在生活中学习法律知识
关键词：主要问题；犯罪原因；预防机制
一、普法实践中存在的主要问题
当前，社会各级组织和各界人士都在积极努力引导青少年走向正确的人生道路，全力维护青少年的合法权益。在普法工作的大力开展下，青少年犯罪案件有了一定减少，普法工作取得了一定成效。但当前青少年普法也暴露出了一些问题，主要有以下四个方面：
（一） 普法实施主体较多，缺乏有效协作工作制机。在三年的普法实践中，笔者了解到当前开展青少年犯罪主要涉及有：关工委、共青团委、公安、律师、检察院、法院和司法局等单位，普法实施主体较多，没有专门负责实施普法的牵头者，在众多普法实施者中也没有形成有效的普法工作协作机制。最终导致城乡之间和小学初中高中之间，甚至同级学校之间接受普法差异较大，有时城区的一所学校在一学期要“被普”好几场法制课，而边远乡镇的学校有时好几年都没有接受过普法。
（二） 部分普法内容陈旧、死板，不符合当前预防青少年犯罪实际。笔者每到一所学校开展普法，结束后都会与学校领导、老师和学生进行互动，听取他们对当前普法工作的一些意见和建议，以便下来进一步完善自己的普法内容。在互动中得知：部分普法者的普法内容过于陈旧、死板，三年讲的普法案例都是同一个，三年讲的内容都差不多，学生们在下面无心听讲，认为开展普法活动对他们来说是受罪；还有部分普法者不是法律专业出生，也不是真正的司法工作者，平时没有接触过青少年犯罪案件，普法课堂讲的是一些宪法内容和刑法的基本概念而不是未成年人保护法，没有用一些生动的语言讲授青少年犯罪案例，让学生们感觉很枯燥乏味，难以往下听。
（三） 普法形式过于单一，较少运用科技手段普法。众多普法工作者开展普法宣传基本上就“三要素“构成：即“一个话筒、一幅普法横幅、几页讲稿”就开始匆匆上阵，更有甚者一些普法者只带一张嘴就登上讲台，开始凭空吹说。当前社会科技进步了，青少年接受新知识的能力有所提高，我们的普法形式应该多运用“PPT”演示、警示短片播放、互动交流提问、观摩庭审、“QQ”普法等多种形式开展；普法课件是全文字，没有相应的图片、视频；普法内容“四海皆准”，没有分年龄差异和性格差别制作课件，这些单纯的普法形式，让普法效果受到了限制，学生朋友没有真正的受到法制教育。
（四） 普法工作大多流于形式，后续性普法效果不明显。在众多普法实施主体的行政单位中，刚开始学校大多会聘请普法共建单位的领导或者具体普法工作者担任“法制副校长”和“法制辅导员”等职务，并授牌建立“青少年法制教育基地”等形式拉开普法序幕。但后续性普法工作却没有及时跟进，笔者深入多个普法教育基地，了解到共建单位有二、三年没有前往学校普法，导致法制教育工作流于形式，法制教育基地空有其名。另外由于普法现场讲授者与学生朋友没有充分的开展互动，讲授者没有留下后期联系方式，也没有开通专门的青少年维权专线，学生朋友出现法律困惑时不能及时解决，后续性普法效果不明显，导致青少年犯罪案件时有发生。
二、当前青少年犯罪的主要原因
（一）青少年自身的原因：身心发展不够成熟，自控能力和辩别能力较差。青少年在自身成长过程中，由于还没有形成正确的人生观、价值观和是非观，对世界的认知能力有限，处于相对不成熟的阶段，心智还正在发展，易愤世嫉俗，易走向偏极，辨别真假与是非的能力较差，一旦受到外界的不良影响、刺激或者遇到坏人，加之自身成长经历受限，经不起挫折和磨难，很容易走上犯罪道路。
（二）学校的教育原因：片面追求升学率，教育学生方式方法欠妥。学校的片面追求升学率的教育方法，开展平行班、优生班和快班、慢班之分，让学习好的孩子倍受青睐和重视，学习差的孩子则受到冷落和歧视。在这种情况下，学习差的孩子很可能就会破灌子破摔，会出现厌学、逃课的现象；学校对此情况一般只是重惩罚，对违反校纪校规的学生进行严厉的处分，没有贯彻落实“教育、感化、挽救”的基本原则。学校不良的处理方法，会使受到处分的同学产生悲观、失望、消极情绪，甚至严重会万念俱灰，从此自暴自弃，流向社会，受到社会不良风气的影响，最终走向违法犯罪的道路。
（三）家庭原因：不完整的家庭、父母不良的行为准则，让孩子的得不到健康成长。家庭教育应当是孩子成长的第一道防线，是青少年成长的基础，不好的家庭教育是青少年走向违法犯罪道路的重要原因。最常见有以下四个方面：父母离异或感情不合，导致子女的心理、品行出现问题，得不到及时的解决；父母忙碌工作挣钱，根本无暇照顾子女的学习和生活，使孩子的成长没有进行及时的引导；父母不良的娱乐、赌博甚至犯罪行为，会使孩子受到潜移默化的影响，很容易效仿走上犯罪道路；父母粗暴、残忍的教育方式，会造成孩子性格畸形发展，愤世嫉俗。
（四）社会原因：黄赌毒的引诱，拜金、享乐主义和“灰色地带”的不良影响。社会上黄赌毒的引诱，拜金、享乐主义和“灰色地带”等不良风气的影响不容忽视，这些对青少年的危害较为严重。其中黄色书刊和不良的网络媒体对青少年身心的毒害最深，青少年辩别是非能力较差，好奇心强，没有怎么接受过性知识教育，容易模仿，导致形成不良的性知识观，控制不好甚至走向的犯罪道路；赌博和两者对青少年的伤害也较大，部分青少年崇尚拜金、享乐主义，出于刺激，游走于娱乐场所，追求花天酒地，吸食寻找兴奋；一部分青少年过早接触社会“灰色地带”，认为什么都可以靠钱、靠关系来解决，有钱有权无所不能，滋生了自己犯罪的主观意识。
（五）司法原因：司法机关办理未成年人犯罪案件，还没有真正贯彻落实到位，工作机制还需进一步完善。在实际办案中，司法机关还没有真正实现“教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则”，比如公安机关在办案中存在超期羁押未成年人的现象，一些看守所、拘留所没有对未成年人犯与成年犯分开羁押，交叉感染容易再次发生犯罪；检察机关对办理未成年人犯罪案件的工作机制还需常态化，保护未成年人的个人隐私需进一步加强；法院在审判未成年人犯罪案件时，还未真正做到惩罚为辅，依法从轻、减轻处罚的法定情节，存在一些本应判缓刑而判了实刑、本应轻判的而重判和不应判财产刑的而判了财产刑等现象。
三、全面有效预防青少年犯罪问题的对策
（一） 学生的自身预防：提高自身的心理素质，增强辩别是非的能力。尽管青少年处在身心发展阶段，认识世界的能力有限，但他们还是有一定的自控和鉴别能力，青少年从课堂的政治教育、父母教育和社会事例中，能够培养自身的人生观、价值观和是非观，增强抵抗不良社会风气的能力；遇到事情要平心静气，认真分析寻找原因，不愤世嫉俗，使自身心智不断健全，较早走出青春懵懂期。
（二） 学校预防：开展素质教育，培养学生的综合技能。学校要全面贯彻落实“素质教育”方针，改变长期以来片面的追求升学率的局面，培养学生正确的人生观、价值观和学习观，使学生拥有健全的人格和良好的品行道德；学校要开展法制课堂，培养学生基本的法律意识；老师们要传授学习、人文、社会、心理等方面的各种知识，杜绝平行班、优生班和快班、慢班之分，对成绩差的同学要扬长避短，让孩子们受到平等待遇；对一部分违反校纪校规的同学，不要一味的给予开除、处分，要以教育为主，惩罚为辅，在心灵上多接触他们，启迪他们内心世界，慢慢感化他们，用心来帮助他们。
（三） 家庭预防：提高家长教育子女的能力，优化家庭环境。家长的重要职责就是培养和教育子女，父母自身的行为习惯潜移默化的影响着孩子的成长，在平时生活细节中注意自己的言行举止和道德观念，少赌博，少进娱乐场所花天酒地，为孩子树立一个好榜样；对孩子的学习要全面的督促检查，对其心理上要进行及时的关注和疏导，解决孩子在成长过程中的身心问题；夫妻双方不要整天忙于工作忙于挣钱，要抽空陪陪子女，常与子女沟通，解决其心理困惑，给子女营造一个温馨的家庭环境。
（四）社会预防：严厉打击黄赌毒，净化社会环境。各级党委、政府要统筹安排，整合社会各方面资源，大力宣扬民族精神和传统道德，倡导青少年树立正确的人生观、是非观，培养自力更生和发奋图强的意识，增强抵制社会上的不良风气的能力。同时政府部门要合理的运用法律和行政手段，及时清除青少年成长道路上的障碍，为他们的健康成长营造一个良好的社会环境。如文化部门要对网吧、游戏厅、KTV、酒吧和书店进行有效的市场监督管理，净化娱乐场所，排除诱发犯罪的根源；公安机关对校园周围环境治安，要进行及时摸底排查，扫除安全隐患。
（五）司法预防：认真贯彻落实办理未成年人犯罪案件的特别程序。新修改后的《刑事诉讼法》专门设立了未成年人犯罪问题的特别诉讼程序，形成了具有中国特色的未成人司法制度，要求司法机关和司法工作者对青少年犯罪应该从多方面、多角度综合思考，不能粗暴简单执法。对犯罪的未成年人，认真贯彻落实“教育、感化、挽救”的方针，坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则；公安机关、检察院和法院在办理青少年犯罪案件时，要遵守法定从轻减轻处罚的情节，严格执行新《刑事诉讼法》规定的特别程序：社会调查、强制提供法律援助、严格适用逮捕和分案处理、封存未成年人犯罪记录、附条件不和合适成年人到场等。同时在办案过程中司法机关认真核实涉案人员的年龄，查清青少年在案件中的主观故意和主次作用，对涉案的青少年犯罪进行准确定性。
[参考文献]
[1]黄太云，刑事诉讼法修改释义，载《人民检察》2012年4月（下半月）。
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[4]苏彩英、郑大伟、田肇树、董杰，检察机关办理未成年人犯罪案件工作机制之完善，载《人民检察》2013年4月（下半月）。
您好！
祝贺您的孩子成为我们一（2）班快乐家庭的一员。从开学家长会上您深情的目光中，我读懂了您对孩子的那份爱和殷切的希望。作为孩子的老师，我深感肩上的责任重大。对于孩子来说，童年只有一次，人生是趟单行列车，没有返程票，错过了最好的学习时段，就难以弥补。我们都拥有一颗爱孩子的心，因为孩子，我们能够从陌生人变为同一条战线上的朋友。相信在接下来的日子，有了我们的精诚合作和零距离的沟通，孩子们会更加健康、快乐地成长！
……
这是2010年开学之际，泸州天立国际小学（以下简称“天小”）一（2）班班主任写给家长的一封信。
天小是坐落在泸州市沱江边香林路的一所高起点、高规格、现代化的寄宿制民办学校。秉承“立人教育，奠基生活”的核心办学理念，天小人不断地锐意进取，以培养具有民族情结和国际视野、个体基础全面扎实、个性鲜明的阳光少儿为目标，让天小学子“学习做人，阳光生活”。创建于2009年的天小，虽然还很年轻，但教育的每一步都走得扎扎实实。
2010年9月，天小正式开学，迎来第一批孩子。“人人都是德育工作者”，天小整合学校管理者、班主任、生活部辅导教师、班级科任教师和家长，构建了一个层层推进的立体教育网络，将孩子的德育与家庭教育紧密结合起来，将家校联系工作打造成为泸州市的标杆。家校一体构建和谐管理网络，助推“立人教育”，为孩子的健康成长保驾护航。
“心桥”：搭建沟通桥梁
“心桥”是指给家长的一封信，是天小独特的家校沟通方式。每个星期老师都会在“心桥”上记录学生这周的学习、生活情况，班级举行的活动，给家长的教育建议、温馨提示，还会随信附上孩子周末表现评价表、家长意见反馈表等。家长通过阅读这封信就能了解孩子在学校一周的学习和生活情况。每周家长反馈的意见先由班主任进行整理，然后交给年级组长，年级组长统一填写家长意见表再交给学校德育处。经德育处、教导处、后勤三个部门回复后，再分发至班主任，及时解决家长难题，让沟通渠道层层通畅。期末时，被装订成册的“心桥”见证了一学期家校沟通的成果和孩子们的成长历程。
家长会：形成家校合力
每学期开学前，德育处都会对召开家长会的相关教师进行专题培训。理念引路，实例示范，培训扎实具体。家长会讲稿配合制作精美的幻灯片，将学校概况，班级、年级整体师资配备，班级教育理念、愿景、培养目标，教师个人教学理念、教学方法等全方位呈现给家长，立威立信，得到了家长的最大认同与支持。
在第一届校级家长委员会成立仪式上，委员代表认为，天小“立人教育，奠基生活”的办学理念先进，“五花八门”课程设置科学合理，是一所重视学生全面发展、真正实施素质教育的精品城市小学。委员们一致表示，家长委员会是家长与学校的桥梁与纽带，会尽力发挥自己的带头作用，密切家庭与学校的联系，促进学校教育改革，推动学校教育教学质量的提高，共同为天小早日实现“川南第一，全国知名”小学的目标而奋斗。
家长论坛：整合优质资源
在天小，每个班在开学时都会开展一次形式多样的家长论坛活动，主讲人由学生家长担任。有专题讲座，如法制讲座、牙科健康知识讲座等，也有学生和家长共同参与的健身活动，如体验瑜伽、学打羽毛球等。论坛活动的内容也十分丰富，有团队合作精神的专题、健康教育专题、法制教育专题、心理疏导专题、如何与人沟通专题、动手操作实践专题、航天知识专题等。
孩子们对神秘的宇宙总是充满好奇，为了扩展他们的课外知识，三（1）班邀请小宁同学的爸爸（从事跟航天工程有关的科研、生产和质量管理工作）为孩子们上了一节精彩纷呈的航天科普知识课。为了让学生了解应急救护的常识，掌握自救和救人的本领，实现人人都是救生员为目标，四（3）班邀请小智同学的爸爸（云南昭通建华医院院长）给孩子们作了一场以“小小救生员”为主题的安全急救知识讲座。
家长论坛受到孩子以及家长的热烈欢迎，每个孩子都积极参与，在愉悦中收获知识；每一位家长都全力配合，发挥所长。论坛活动气氛高涨，达到了家校资源的有效整合与共享。
我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。
然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。新华社10月7日报道了一则新闻：“十一”黄金周的第二天，新疆乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。在驱车将5个装满垃圾的纸箱送至垃圾站后，韩国游客才安心继续游玩。参加集体捡垃圾的韩国游客柳仁圭说：“野外应该是一片净土，但令人惊讶的是，这么漂亮的地方却有很多垃圾。”
再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献;在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型;不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和-谐的人际关系!
其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话;遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾;仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服;尊敬师长，见了老师主动问好;团结同学，互帮互助;爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画;不进网吧，提倡文明上网，科学上网;不看不健康的书籍和录像;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。
社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和-谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”!
同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧!提高文明素质，改掉不良习惯，势在必行我们要参与到“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动中。在精神文明建设的活动中带个好头。要从具体的事情抓起，把“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动不断引向深入。从长远着眼，从现在做起。从小事做起，从自我做起。从日常的具体行为抓起。
抓好“十不”以改掉不良的恶习，养成良好的个人卫生习惯，即不随地吐痰便溺;不乱扔脏物废物;不说粗话脏话;不乱贴乱画;不攀折花木;不损害公物;不违反交通规则;不打架斗殴;不吸烟;不沾染黄、赌、毒。
要发挥好模范带头作用，通过开展“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动，倡导科学文明的生活方式，要加强科普和法制教育，深入学习宣传《管理守则》，《文明守则》等，不断提高文明道德水平，增加自我保护意识和遵纪守法意识，坚持同封建迷信、反科学、伪科学和做斗争。
要选准切入点，建立长效管理机制，使“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动贯穿在日常工作和生活之中，要把“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动与“文明行业”活动结合起来，做到相互促进，协调发展。
一学期过去了，小学政教处的工作也到了结尾时分，该是总结工作的时候了。小编为大家准备了2021小学政教处工作总结范文模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
2021小学政教处工作总结范文模板一
时间飞逝，一个学期即将结束。回过头来总结小学政教处这一个学期工作上的得与失，主要有以下几个方面：
一、常规工作稳步推进
1、卫生方面，政教处每一天进行两次检查，对班级教室卫生和班级卫生区卫生状况进行打分，然后根据得分状况进行考核，增强了卫生检查的效力。另外，不定期进行卫生大检查，对班级布置，教室墙壁，走廊卫生进行检查并打分，并统一纳入卫生考核体系，有效的提高了卫生检查的督促作用。但是，楼道卫生区常有遗漏的纸片等杂物这一问题没有从根本上解决。所以，在下个学期将努力解决这一问题。
2、安全方面，政教处透过制作楼梯安全语、召开以安全教育为主题的班会等活动形式，不断强化学生的安全意识。同时，政教处也不定期的进行消防演练和疏散演练，并且制定了相应的安全应急预案，确保校园安全。
二、努力建设优秀的班主任队伍
班主任老师的工作是辛苦的、繁重的，但是也是学校管理的着力点。班主任老师是否合格，是否优秀，直接关系到他所带领的班级中的每一个孩子是否能够健康快乐的成长与学习。因此，努力建设优秀的班主任队伍就是是政教处工作的核心。
1、政教处建立了一整套班主任的考核机制，主要包括班主任跟班自习，班主任跟班课间操，班主任跟班放学等。透过这种考核制度，来激发班主任对班级和学生的管理热情。
2、政教处每一天对班主任的带班状况进行晨检和午检，并根据班主任考核机制进行打分，然后计入班主任的绩效考核成绩。这种考核方式基本能够到达科学管理的目标，而且对建设优秀班主任队伍大有裨益。
3、政教处经常与班主任老师沟通，了解老师们工作中的一些问题和需要，努力为班主任老师开展工作创造良好的条件。透过周一班主任例会，引导班主任老师加强学习和交流，提升班级管理的水平和层次。但是，有些考核制度的执行力不高，标准没有做到完全量化，这些问题影响了考核的准确性。所以，在下个学期，我们要继续优化考核标准，提高考核的执行力。
三、不断强化对学生的养成教育
1、政教处联合少先队，透过学生干部、少先队员对小学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的资料涉及两操、课间活动、仪表仪容、礼貌进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等状况。根据检查状况进行打分，然后进行考核评比，督促学生构成良好的行为习惯。
2、透过班主任老师的日常管理，将学生的养成教育融入到班级的整体管理当中去。例如尊敬师长，团结同学，互帮互助等品德养成教育，就透过班级的班会及班主任老师的日常管理教给学生，从而到达耳濡目染的养成教育氛围。
四、用心组织丰富多彩的文体活动
1、政教处联合小学体育组，以“七彩阳光”小学广播操为基础，将高年级的体育课与课间操有机的结合起来，到达寓教于乐，强健学生体魄的目的。在课间操期间，政教处对各班的出操状况进行打分后进行考核评比，督促学生做好课间操，锻炼好身体。
2、政教处结合实际状况，组织低年级各班级在课间操期间做眼保健操，以引导低年级学生构成良好的用眼护眼习惯。同时，政教处对眼保健操的做操状况也进行严格的检查和考核，以使眼保健操到达应有的效果。
本学期，小学政教处紧紧围绕学校的工作主体，努力与各部门密切合作，取得了必须的成绩，但同时也存在着不足之处。在下个学期的工作中，小学政教处必须努力完善本学期工作中的不足之处，继续一如既往的努力工作，力争取得更好的成绩。
2021小学政教处工作总结范文模板二
本学期，xx幸福街学校政教处在学校工作统一安排部署下，紧紧围绕学校的“三年发展规划”工作中心，以全面提高学校声誉为动力，以全面提高学生综合素质为工作重点，本着“高起点，高要求”，“抓管理，促教学”的原则，不仅从学生养成教育入手，并着重在探索民主、科学的管理方法，调动广大班主任的积极性等方面，进行了大胆的尝试，
具体工作总结如下：
一、重视德育工作，德育工作放在首位
本学期学校通过开展不同式的活动，促进学生逐步形成了积极、健康的人生观和世界观。
1、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本学期，政体卫艺处充分利用了班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。
2、利用每周一次升旗仪式，结合时事对学生进行爱国主义教育。继续进行按班级次序轮流进行的国旗下演讲，内容更注重结合国际、国内形势和学校生活实际，进一步加强了演讲稿的审阅。通过这一活动，对学生进行思想、道德、理想、前途教育及良好行为进行教育培养。
3、本学期初期，在学生中积极开展“学守则、做诚实守信好学生”活动，取得了良好的效果。
4、针对学生法制观念不强的具体情况，本学期学校邀请了学校法制副校长解放路派出所张所长到学校召开法制教育讲座，另外，我们学校还邀请到了离休老干部xxx老先生到学校进行了一场别开生面的法制教育和如何学会保护自己的专题会。加深生对法律知识的理解，强化学生法律意识及自我保护意识。
5、充分利用各种节日活动等有利时机，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。
二、养成教育常抓不懈，积极推行"日行一善，日积一语"活动
1、本学期继续加强了课间纪律的管理。
利用课间，政教处人员经常在走廊、校园，检查、督促，使学生在走廊、校园大声喧哗、打闹的现象得到了进一步改善，保证了良好的学习氛围。
2、继续充分利用“大课间操”的作用。
政教处在本学期，积极织体育组教师配合班主任，使学生整队集合做到快、静、齐，做操动作标准、整齐、优美，通过上好“大课间操”，使学生身体得到锻炼，也增强学生的组织性、纪律性，也使我校的“大课间操”为了学校的一个亮点。
3、加强行为规范教育，积极推行"日行一善，日积一语"活动
xx幸福街小学“日行一善，日集一语”活动目的：为了改掉我校学生的一些不良行为，切实培养学生的良好行为习惯，我校决定开展“日行一善，日集一语”活动。
班主任每天利用晨会检查学生的完成情况，并做好纪录。政教处每月检查一次作为考核的一项。学生良好的思想品德的培养，要从大处着眼、小处着手，从一点一滴抓起。本学期，政教处主要从基础文明行为的养成抓起。对高年级学生的衣着打扮，进行及时检查、督促，基本杜绝了高年级男生染发、留长发；女生染发、戴首饰的现象，并狠抓迟到、早退。
三、加强了班主任、班干部及学生会干部的培养和管理
1、我们继续根据已制定的《班主任工作考核细则》和《班级评比量化细则》，对班级进行评比。每月考评结果优秀的班级直接对班主任进行奖励，考核结果向全校公示，以鼓励先进，督促不足，同时让全校师生监督，真正体现公平、公正、公开的原则。在学期末，根据每个班级本学期的总分进行学校班文明班级的评选，使评比工作有据可查，真正地让事实说话。并继续作好了“市文明班级”评选工作。
2、本学期继续对班主任进行了培训，并且分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。
3、认真搞好班主任经验交流。本学期结合教科室组织班主任通过加强学习，不断提高管理水平，在工作的同时，不忘科研。组织班主任教师结合教科室的研究课题及学校具体情况，找出在班级管理中的困惑及先进经验，确定研究课题，并通过交流评选出优秀论文进行奖励，力争使班级管理更上新台阶。
4、定期召开班主任会议，加强领导与班主任之间的沟通，发现问题及时解决。通过班主任会既解决了实际问题，总结了前段工作，同进又及时安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加强后进生转化工作
对于违纪学生，政教处的工作人员经进行经常谈心，并建立后进生谈话记录，配合班主任做思想工作。政教处要求各班建立“个别问题学生档案”并对违纪学生进行追踪调研，及时了解学生情况，杜绝恶性事件的发生，防患于未然。
总之，本学期，政教处紧紧围绕学校工作重点，在学校领导正确指导下，努力与各部门密切合作，为学生营造了一个更加舒适、温馨、安全的学习、生活环境。今后，政教处全体成员会一如既往的努力工作，力争取得更好的成绩。
2021小学政教处工作总结范文模板三
本学期我们政教处所有工作人员以饱满的热情，在学校领导的正确领导和全体班主任老师的大力支持下，以认真的态度，求实的作风较好地完成既定工作任务和学校临时指派的任务，现总结如下：
一、抓常规管理，促养成教育
常规活动：每周各班级轮流国旗下的讲话、大课间操、学生仪容仪表检查、学生会自主管理，检查校园环境卫生等。学生会对每天的检查做到当天公布，政教处还不定时的进行常规检查、每月举行一次综合卫生大检查。通过活动，培养学生良好的生活卫生习惯、学习习惯，这对学生的可持续发展，奠定了扎实的基础。
二、加强校园安全管理，防范安全隐患
1、认真组织全校教师，系列开展平安校园构建活动。
2、学期初组织班主任与学生签订层层安全责任书，包括学生交通安全、防溺水、防火安全等责任书，把安全责任层层落实，切实让安全落到实处。
3、规范学生请假离校制度。如果事、病假，必须经班主任向家长核实，须有班主任签字；请假学生到门卫处登记，经门卫及值日领导同意，学生才能出/离校门。
4、政教处人员及班主任每周自查管制刀具、烟、火柴等危险物品。每月一次校舍安全排查，包括校园治安、消防用电、食品安全等方面，对发现的安全问题作出了相应整改措施。每周召开一次班主任会议，认真总结上周各班学生在纪律、卫生方面存在的问题，同时布置下周的工作目标。认真组织班主任每周对学生进行具体的安全主题班会教育（法制、交通、食品安全、疾病卫生、心理健康、防拥挤踩踏、防火防电、防煤气中毒、防地震的方法等），认真开展活动，并且及时写出阶段总结材料。
5、本学期每三月进行一次安全演练，演练有方案有具体的落实及总结，演练效果良好，切实提高师生安全意识及增强自护能力。
6、本学期，继续加强学生会配合值日领导值班、校园巡查以及寝室管理等，确保校园师生安全不出事故。
三、调整学生干部队伍，加强校园文明有序管理
开学初，政教处即着手对学生会干部队伍重新招聘、进行组建，充分发挥学生会干部的管理职能，强化日常工作管理。每天开展卫生评比活动，加强纪律常规检查。
四、学生管理方面
为了树立良好的校纪校风，杜绝学生到校内、外干坏事。
（1）加大了对部分违纪学生的监管力度。
（2）加大空档时间对学生的管理，如：课间、中午、课外活动、上下学，政教处组织学生会巡逻值班；
（3）抓好卫生工作，展示校园新貌。为了培养学生爱清洁、讲卫生的习惯，政教处多次召开学生会、班委会会议，要求每位学生讲卫生，做到不乱扔纸屑、果皮；确保校园的整洁、舒适。
（4）不断加强学生自行车管理，杜绝校外青年及车辆进入校园。由于管得严、管得紧，校园内也很少出现失盗现象，优化了校园环境。
五、取得成绩
1、上学期学生中发生了违纪、违法的事，吸取教训，加强管理，再未发生类似事情，保证了正常的教学秩序。
2、校园环境、教室、寝室卫生良好。
3、安全方面未出现任何事情，情况良好。
六、存在的问题和今后的打算
1、学校安全工作的难度不断增大。近来校外青年不断到校园附近滋事，学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度，以人为本，学校的安全和学生的安全是影响社会稳定的重要因素，安全责任重于泰山，为学生的安全，校园的稳定，我们需继续严格管理，警钟长鸣。
2、进一步加强学生抽烟的监管力度，厕所、宿舍内仍然有抽烟的学生，今后师生共同监督，政教处加大检查次数，使学生无吸烟的场所。同时教育学生认识：吸烟有害健康，青少年应该远离。
20xx年小学少先队学期工作计划(一)一、指导思想
以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求和全国第五次少代会精神为指导围绕上级工作部署，深化青少年思想道德儿童，发挥少先队的特有功能，以体验教育、雏鹰争星等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。
二、工作思路
转变观念，稳抓常规，追求创新，讲求实效。
三、工作要点
(一)加强少先队基础建设
1、加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。积极开拓少先队员的学习、活动的空间，让队员能够有更多的机会锻炼自己，展示自我，增强实践能力。
2、加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、国旗护卫队，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1、建好红领巾广播台。
2、建好校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。
(三)坚持不懈做好各项常规工作。
1、抓好队员的文明礼仪、思想道德教育。通过红领巾文明礼仪监督岗每日进行的检查督促，通过定期的专题活动，使得队员拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好言行习惯，争做好学生。
2、抓好少先队各项常规评比考核。每日对队员的行为规范进行的检查，评选优秀少先队员。
3、抓好每周一次的升旗仪式。做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训，做好演讲稿件审核，以确保高质量完成升旗仪式。
4、抓好雏鹰争星活动。把雏鹰争星活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争星为载体，结合学校各类教育活动，利用班队活动，对学生进行综合素质评价，保持雏鹰争星活动良性发展。
(四)、开展一系列学生欢迎的少先队活动。
四、具体工作安排
九月：
1、做好新学期开学典礼工作。
2、教师节的庆祝活动。
3、规范、明确中队值周相关职责，管理、引导好全校的失物招领。
4、启动全市的德育工作星级评价方案，开展一系列教育活动，把活动具体要求明确到每个班，落实到每个人。本月主要进行行为习惯养成教育和生命安全教育。
5、规范“大课间活动”、集会活动、上下楼梯秩序、放学路队等常规活动管理。
十月：
1、深入推进“春晖德育行动”。本月主要以“爱国主义教育”和“个性特长教育”为重点开展德育活动。
2、开展一次迎国庆校园“故事大王”和“诵读之星”大比拼活动。
3、组织“10.13建队日”庆祝活动。
十一月：
1、本月主要以“心理健康教育”和“科学创新教育”为重点开展德育活动。
2、举行一次我“我是小小快乐发明家”科学小制作大赛。
3、进行消防安全知识教育。
十二月：
1、本月主要以“遵纪守法教育”和“诚信友善教育”为重点开展德育活动。
2、利用“12.4法制宣传日”对学生进行法制教育。
元月：
1、表彰本学期的先进班级及优秀学生。
2、利用假期持续开展以“艰苦劳动教育”和“社会实践教育”为重点的德育活动。
20xx年小学少先队学期工作计划(二)一、指导思想：
以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”寄语要求和全国第六次少代会精神为指导，坚持“育人为本、道德为先、队建设为基、发展为重”，不断更新观念、改进方法，充分发挥少先队组织在素质教育中的积极作用。以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以体验教育为基本途径，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的少先队活动，使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质。以培养学生良好的思想素质和行为规范为主线，以全面提升学生综合素质为目的，通过落实养成教育、体验教育、安全教育、社会实践教育等，不断增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，培养合格的建设者和接班人，力争把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作重点：
1.加强少先队辅导员队伍建设。提高中队辅导员的整体素质，进一步完善“五星争辉”的评比机制，提高班队集体建设的水平。
2. 扎实推进少先队基础常规工作。
(1)进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。
(2)规范每周一升旗仪式，规范黑板报评比制度、值周制度和雏鹰争章制度。
(3)继续开展“月星级班级”评比活动，红领巾值勤岗老师的带领下进行检查，督促队员的一言一行，检查校园的洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。
(4)继续开展“月争章之星”评比活动。通过活动，促动队员积极参与争章活动。
3. 积极深化少先队实践体验活动
以爱国主义为龙头，以少年儿童为主体，以学校为主阵地，以习惯养成教育为主线，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民
(1)抓好养成教育，培养良好行为习惯。各班要利用班会课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校纪校规，在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料;讲究环境卫生，爱护学校的一草一木;教室里要做到绿化、美化、艺术化;同学间团结友爱不打架骂人;推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏习惯告别;“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。
(2)加强安全教育工作。主要以安全法律法规为重点，以安全为内容，针对师生特点，有计划、多形式地开展法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力。
(3)关注弱势群体。重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，切实做好帮扶工作。
20xx年小学少先队学期工作计划(三)一、指导思想
本学期我校少先队工作继续以参加“快乐童年、放飞希望”主题队日活动时的讲话为指针，深刻领会党和国家对少年儿童的亲切关怀和殷切希望，准确把握少年儿童健康成长的方向，培养志向远大、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展的好少年。
学校将兰花文化融入学校教育中，让全体少先队员在传承、感悟、弘扬、拓展兰文化的过程中，探寻队员成长的精神家园，培养 具有博雅气质的一代新人。以 “我与花儿齐成长”为主题，以“红领巾兰苑”为平台，继续开展一系列活动，把兰花素淡、雅致、洁净、默默 无闻、甘于奉献、芬芳永留人间的无私品质融入到艺术教育中，让学生在活动中增长知识、锻炼才能、激发灵性、陶冶情操、收获成功。
二、具体措施
(一)强化规范养成教育，促进学生良好习惯的形成
1.抓好养成教育，培养良好行为习惯。
组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹，推广礼貌用语与普通话。
2.抓好学校常规，创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实，加大检查力度，及时反馈，以检促进。
精心准备每周一的升旗仪式，努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
(二)以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。
1.结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、科技节、国庆节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。
2.开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、板报橱窗、校园网等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座，提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。
3.开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学期，常抓不懈， 通过多种活动，帮助学生了解和掌握更多的安全常识，学习自护本领，提高安全防范意识和自护自救能力，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。
4.加强未成年人思想道德建设。
三、本学期重点工作
1.要用中国梦激发学生心中的理想梦，本学期将继续深入开展“红领巾相约中国梦”系列活动，通过国旗下讲话，理想信念主题队会等方式，使学生树立起远大志向，并把梦想的实现蕴含在每一天学校学习和家庭生活的过程当中。
2.培养“爱学习”的好习惯。要让学生们认识到，学习是每一个少年儿童成长、进步以及将来做好工作、报效祖国的基础。以后不管做什么，如果没有小时候认真学习打下的基础，纵然有很崇高的理想，也是没法实现的。
小学生文明礼仪教育讲稿 篇【1】老师们、同学们：
大家好!
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是有一个温文尔雅、落落大方、前工礼让的文明礼仪之邦，荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪不仅是我们学习、生活的根基，而且是我们将来展翅飞翔的肩膀。
古语有言：“诚于中而形于外。”礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式。当我们的举手投足、音容笑貌得体而优雅时，会让人感觉如沐春风，自己在与人交往时也会信心百倍。周在这方面是我们的楷模。他身为国家，却是谦虚恭敬，彬彬有礼，出处处以礼待人：服务员给他端茶，他常常站起来用双手接过去，并微笑着点头表示感谢;外出视察工作，每到一个地方，他总是和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切地道谢;甚至在深夜回家途中，他也再三关照司机礼貌行车，让外宾先走。外国记者赞美到：“大凡见到他的人都认为他具有一中魅力，精明智慧，人品非凡的令人神往。”周逝世时，一些外国报纸说：“全世界向他致敬，没有人唱反调，这是罕见的事情。”这就是独当一面的大国风范。
然而，同样是位居重职，清朝大臣李鸿章却因小小的细节问题而有截然不同的下场。李鸿章有一次出使～，在公众场合吐了一口痰，被外国记者大肆渲染嘲弄。吐了一口痰，事何其小，丢了自己的人格，也无所谓大;但丢了国格，损害了民族的尊严，还能以小视之吗?
从清朝末年到今天，我们的物质文明正以越来越快的速度发展，可是，我们有时遗憾地发现我们的文明素质在某些方面仍原地踏步，比如上面的事例。中国有无数我们引以为豪的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。然而秀丽风光今仍在，文明礼仪剩几多?
反过来看看我们自身吧。在一中新校区这个怡人的环境中，还存在着一些与文明不太相衬的现象，种种陋习给美丽的校园留下了一串串不和谐的音符。例如，早食堂插队的现象屡见不鲜;在宿舍不时有高空抛物，从天而降下一袋袋垃圾;在观看电影后，往往留下形形的废纸、零食包装袋等等……也许，当你下一次想这么做婶，请你望望后面苦苦排队等待的同学;请你看看宿舍垃圾桶旁边绿茵茵的小草;请你想一想辛苦的劳卫阿姨挥汗的情形……也许吧，你便会迟疑。在队伍里安分守己多等有一会儿又有何难?将垃圾随手带到楼下又有何难?将废纸随身带走放进垃圾桶又有何难?你也许会看见别人不遵守秩序，此时你可以走上去礼貌地劝阻，抑或是干脆洁身自好。正所谓“行为坦荡是潇洒，无愧天地自风流。”
今年是～奥运年，这个月又是“学雷锋月”。我们作为祖国的青少年，总该做点什么吧?美国的爱默生说过：“彬彬有利的风度，主要是自我克制的表现。”所以，这就需要我们从小事做起，从身边做起，时时刻刻克制自己。讲文明语言，做文明学生;遵守校规校纪，不乱仍垃圾;仪表整洁大方;团结同学、互帮互助;爱护花草树木、公共设施;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食;在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作的辛苦等等。
社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”!
同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明之风吹拂过校园的每个角落，为把我校建成一流的现代化名校而不懈努力吧!
小学生文明礼仪教育讲稿 篇【2】老师们、同学们：
大家好!
我今天讲话的主题是：播撒现代文明构建和-谐社会
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。
然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。新华社10月7日报道了一则新闻：“十一”黄金周的第二天，新疆乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。在驱车将5个装满垃圾的纸箱送至垃圾站后，韩国游客才安心继续游玩。参加集体捡垃圾的韩国游客柳仁圭说：“野外应该是一片净土，但令人惊讶的是，这么漂亮的地方却有很多垃圾。”
外国人到我们这儿来捡垃圾的事儿并非头一遭：在咱们的城市街头、园林景区以及长城上，都留下过外国人捡拾垃圾的身影。他们或是一人或是数人乃至数十人，为我们的环境保护充当“义工”。而我们国人乱扔垃圾，却成了自然，因此即便到外地旅游，也照样与陋习一路同行。前不久香港迪士尼乐园开幕，在迎客首日，内地游客在乐园的非吸烟区肆无忌惮吸烟，横躺座椅、胡乱吐痰、随意插队，种种陋习给迪士尼乐园留下了一曲不和-谐的音符。再比如到国外旅游，中国游客大声喧哗，不排队，不遵守公共秩序，没有良好卫生习惯等在国内已见怪不怪的陋习，在外国背景的反差下更凸现得淋漓尽致。
作为中国人，我们在对外宾捡垃圾的行为表达敬意的同时，也更应该为自己的行为感到惭愧。中国有让我们引以为骄傲的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。然而秀丽风光今天仍在，美好礼仪却被一些国人丢得差不多了。
再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献;在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型;不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和-谐的人际关系!
其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
还记得中央电视台的一个公益广告吗 一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。
还有，10月25日，由新华网等单位举办的首届“中国十大民间环保杰出人物”评选结果揭晓。当选者中有一个很特别的女孩。说她“特别”是因为她是当选者中年龄最小的一位，今年只有15岁;说她“特别”是因为她是一个只有两个手指的女孩;说她特别是因为她用仅有的两个小手指，从10岁到15岁的5年时间里，利用业余时间捡了6000多枚废旧电池。她就是潘娜威，营口的一个中学生，是她以自己真诚的环保行为为辽宁争得了惟一的“十杰”称号。
还有美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好!福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了 ”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。
所以，同学们清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话;遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾;仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服;尊敬师长，见了老师主动问好;团结同学，互帮互助;爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画;不进网吧，提倡文明上网，科学上网;不看不健康的书籍和录像;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。
社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和-谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”!
同学们，让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧!
小学生文明礼仪教育讲稿 篇【3】亲爱的老师、同学们，大家好：今天我演讲的题目是迎奥运、讲文明、树新风。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
一分文明，有时只是举手之劳;
一分文明，有时只是一张纸的厚度;
一分文明，有时只是一点点关爱。
这一点点关爱，也能让人感动，感到温馨。
讲文明，树新风，相信我。
讲文明、树新风也凸现重要了.其实文明离我们很近很近,站在1米线外等候时,文明就是一米远;停车在斑马线前,文明就是几厘米远.文明有时只是一个手势,有时只是一个微笑。文明很简单,只要我们从小事做起,从现在做起,从自我做起,相信“滴水汇成河,千河聚成海”,我们的社会自然就讲文明,自然就树起了新风，还营造了和谐社会的氛围。
要从具体的事情抓起，把“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动不断引向深入。从长远着眼，从现在做起。从小事做起，从自我做起。从日常的具体行为抓起。
抓好“十不”以改掉不良的恶习，养成良好的个人卫生习惯，即不随地吐痰便溺;不乱扔脏物废物;不说粗话脏话;不乱贴乱画;不攀折花木;不损害公物;不违反交通规则;不打架斗殴;不吸烟;不沾染黄、赌、毒。
要发挥好模范带头作用，通过开展“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动，倡导科学文明的生活方式，要加强科普和法制教育，深入学习宣传《管理守则》，《文明守则》等，不断提高文明道德水平，增加自我保护意识和遵纪守法意识。
要选准切入点，建立长效管理机制，使“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动贯穿在日常工作和生活之中，要把“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”活动与“文明行业”活动结合起来，做到相互促进，协调发展。
要从现在开始，从自我开始，要从一点一滴抓起，常抓不懈。一切遗风陋习要坚决改掉，一切高尚的道德风尚要大力弘扬。做为一名中学生，我们要不断提高自身素质。
【关键词】能力为本；教学模式；考核
【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）06-0098-02
德育课是技工学校德育工作的重要途径，是各专业学生必修的文化基础课，它主要包括思想政治教育、心理健康教育、法制教育、职业道德教育等几大部分内容，是培养学生工作态度、责任意识、行为养成、心理发展的关键。然而目前技工学校的德育教学效果并不理想，德育课教学远离学生的思想实际，教师讲得很累，学生听得厌烦，加上部分学校采用的开卷考试，学生上课期间没有压力，部分学生甚至认为德育课是可有可无的，因此如何提高德育课的教学效果已迫在眉睫。同时，技工学校的教育突出“以就业为导向”，如何将德育的教学与提高学生的就业能力结合起来在德育教学过程中显得尤为重要。
以技能为本的教育是相对于只重视学历及知识本身的教育而言的，它是技工学校教育的核心理念，与传统的知识为本的教育理念有着较大的差异。它着重于学生实际应用能力的培养。对于中职教育而言，学生的文化水平、知识层次、专业特点等决定了课堂教学要打破学科、知识为本的教学模式，建构一个以能力为本的课堂教学模式。
一、把握学生心理，增强教学针对性
传统的教学模式，部分教师往往只从自我出发，想讲什么，就讲什么，或从书本出发，这样势必调动不了学生学习的积极主动性，达不到教书育人的目的。心理学告诉我们：一个物品一种观念，一项技能对人的引诱力大小取决于这个物品、观念、技能的实用性。德育课也有类似的属性。如果学生感觉到德育课的学习对他们能力的提升有很大的作用，那么无疑，学生会在德育的课堂上集中精力，把德育课的学习由“要我学”变成“我要学”。要调动起学生作为学习主体的积极性，就必须研究学生。
1、课前调研。课前调研所获得的丰富、真实的信息是进行教学设计最为重要的资源。通过课前调研，教师能够比较准确的了解学生学习现状以及他们的关注点和期望点，这样就能使德育教学更能贴近学生的实际生活，贴近学生的实际需要，为日后教学提供重要的依据。
2、课堂观察。平时的教学中，教师不可能每节课都进行详细的课前调研，并进行分析。在这种情况下，除了运用自己平时积累的教学经验分析学生情况外，还可以采用课堂观察的方法。根据课堂观察学生的反应情况，恰当的调整教学程序，提高学生学习的主动性。
3、个别访谈。在进行教学设计前，教师凭借经验对学生进行估计，有时是不准确的。况且时代在变化，学生获得信息的途径日益丰富，有时候需要教师进行访谈，以便在教学设计时有的放矢。教师可以利用课间或课后与班级的典型学生进行谈话交流，了解他们的心理特点以及实际需求，更准确的掌握学生现状。
二、改变教学模式，激发学生参与积极性
1、五分钟演讲。在教师授课之前，先抽出五分钟时间，让学生依次轮流上台，学生根据课堂教学和自己的所感、所想、所思发表自己的见解和主张。在演讲的过程中要求他们态度大方，自然得体，这样不仅可以锻炼他们的胆量和口头表达能力，增强他们的自信心，而且蕴藏在他们身上的自主意识也可以得到发挥。同时在教师与学生，学生与学生之间起到了沟通交流的作用，对于活跃课堂气氛也有一定的帮助，但是教师在这个过程中应严格控制时间以及课堂纪律。
2、讲授新课。教师在新课讲授过程中应以学生为中心，以能力为根本组织教学活动。让学生在教师所设计的学习环境中学习，尽量减少对每个知识点的讲解和分析，整合要点，注重课堂析理。注意观察学生心理特点，围绕教学内容，精心设计教学模式，避免一味的说教教育。除了采用传统的教学方法，更多采用案例教学、角色扮演、事件陈述、大脑风暴等行为引导型教学方法，多种教学手段结合，营造生动活泼、富有生命力色彩和激情的课堂教学氛围，鼓励学生参与教学，突出德育课的特色。
比如，教师在教授“公民权利和义务”这一内容时，通过学生自己演小品来创造一个模拟的侵权情景，然后引导学生去分析这一情景中所涉及的法律知识。这种教学方法使学生在学习中既动手又动脑，调动学生学习的积极性、主动性。它以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过对教学活动的参与，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动用脑、心、手进行学习。
3、指导学生参与讲课，教师点评。教师可根据班级人数的状况，把学生分为若干组，每组6人左右，根据学生的特点，把每组成员分别分为组长、发言人、记录人员等角色。教师在讲授新课完毕后，可以鼓励每组学生参与补充，根据每个组的表现，教师再给予相应的评价。同时，每单元结束后，教师可以布置相应的课题，让学生自己查阅资料，撰写讲稿，独立完成某一专题的教学任务。学生通过合作完成某一专题，不仅增强了他们的合作能力，更能增强自己的使命感和责任感。
4、师生互动，教师答疑。教师答疑环节是师生互动的一个重要组成部分，学生可以根据自己的实际需要提出相应的问题，教师进行回答，这既是对教学内容的补充，同样也避免了教师的单向讲授。通过答疑的过程，师生可以达到相互影响，共同进步的目的。在教师答疑过程中，学生除了采用口头提问，也可以采用上传纸条的形式。
5、学生反思，教师总结。结合教师的讲授以及学生自身的所见、所闻、所知，在教师的引导下，学生进行反思，反思的模式可采用撰写小论文、做演讲、谈体会等形式，学生可以在下节课的五分钟演讲里展示自己的反思内容。
三、创建完善的考核系统，全面评价教学效果
现行的考核模式分为平时成绩和期末成绩两部分，但平时成绩着重于学生的课堂表现和作业情况，因此缺乏一个细化的标准。期末成绩采取的是开卷考试的模式，但试卷内容仍着重于书本知识，然而技工学校的德育课考核不能仅仅停留在让学生掌握书本知识，更重要的是掌握正确认识客观世界并改造客观世界的方法，增强认识自我、改造自我、努力成才的能力。
1、平时成绩（40分）。
1.1 平时课堂表现（20分）。平时课堂表现的分数不只是平时成绩的一部分，更应有其深层次的作用和内涵。如果学生的得分真实有效，可以及时掌握学生的学习状况、发现教学中存在的问题。但是，对平时课堂表现分数的评定存在较多问题。首先，平时课堂表现分数的定位模糊。其次，平时表现的分数量化较难。针对此情况，结合教学实际，本文将平时的课堂表现分为认知能力、学习态度、情绪情感及合作学习三个维度，每个维度又进行细化，制定了一个可以对平时成绩进行量化的表格，具体见表1：
1.2 作业及课题完成情况（10分）。教师可以根据学生在完成课题中担任的角色、课题完成情况及态度来给予相应的评分。平时的作业更注重学生的做题态度，对于作业完成较好的同学，可以在下节课中让他们讲解自己的做题思路，以达到正强化的目的。
1.3 自评及他评相结合（10分）。通过自评，能够促进学生自我反省，同时给他们评价的权利，更能增强他们的自主意识。他评以平时分好的小组为单位，由小组长主持，通过平时学生在课题完成过程中的表现为依据，来给予组员相应的评价。教师在自评与他评的过程中应给予学生一定的自由，同时做好监督协调工作。
2、期末成绩（60分）。2.1 注重能力考查。改变以往题目以书本理论知识为主的现状，开卷考试题目的选取应更加灵活，贴近学生的实际生活，题目设计更多以社会现象为依据。引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生分析问题的能力以及解决问题的能力。2.2 改变评分标准。评分要改变“踩点评分”的陈规，在解题思路上改变过去“一原理、二分析、三实际”的呆板答题模式，采用“只要合理就给分”、“有创见就加分”的新标准，鼓励学生发表独特的见解。
在新模式中，教师可以创设轻松、愉快、平等、有趣、和谐的教学环境，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地投人到教学过程中来。同时充分关注学生的自我体验、自我发现、自我反思，从而达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进自身主动发展的目的。
【参考文献】
1、陈松源，高职教育能力本位框架下德育方法研究[J].湖州职业技术学院学报 2010年第3期
关键词：网络、高校思政教育、机遇、矛盾、途径
21世纪是网络空间支撑的世纪，人们面对的是备受关注、最有活力的网络文化挑战。网络文化对人类社会产生了深刻的影响，而受网络文化影响最深、最广的莫过于有较高文化层次的大学生。新时期的高校思想政治教育工作面临网络科技带来的发展机遇和前所未有的挑战。高校应采取积极的对策，占领网络这块阵地，促使思想政治教育工作再上一个新台阶。
一、网络技术的发展为加强和改进高校思想政治教育提供了崭新的机遇
(一)网络传播快捷、覆盖面广，使高校的思想政治教育更具有及时性、广泛性和针对性，使思想政治教育更直接、更深入
巨大的速度优势，是信息网络最重要的特点，通过网络，教师可以快捷、准确地了解大学生的思想情绪和他们关心的热点问题，进行相互沟通，教育的针对性会更强。学生们也不必再按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育，而是可以在任何一个设有终端的地方随时获取所需的知识，迅速了解国内外正在发生的政治、经济、社会生活各个方面的信息。它突破了时空的局限，增强了影响力。
另外，网络世界是一个虚拟社会，人人都可以隐藏自己的真实身份，在网络社会的虚拟空间，人们往往更容易流露出内心的真实想法。对于思想政治教育工作者来说，这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态，从而有助于提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
(二)网络为高校思想政治教育开辟了新的空间，提供了新的方法和手段
首先，互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的思想政治教育连为一体，通过网络，党和国家的声音、社会对大学生的要求，家长的希望可以共同作用于学生主体，形成教育合力，共同做好学生的思想政治教育工作，使得原先相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间，为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式。
其次，网络信息极大地丰富了高校思想政洽教育的资源。互联网有效的将分散在各地的通信系统融为一体，使之成为大容量、高速度的数据传输系统。总政教师就可以利用无限的网上资源，查阅思政教育工作信息，了解思政教育发展动态，学习新的方式方法，提高思政工作能力。
再次，网络的开放性与交互性，拓展了高校思政教育的途径。用网络拓宽现实的空间，建立心理网站、德育网站、教学网站，师生可以平等地跨时空网上交流，从而解决学生心理上或学习中的问题。
(三)网络有利于优化高校思政工作的效率
传统的思想政治教育，大多采用课堂讲课的方式，思政工作者往往要花费大量的时间和人力、精力去查找资料、撰写讲稿，学生则是被动地在一个封闭的空间接受“灌输”。网络的运用，大大提高了思想教育信息的传播效率，“多媒体”技术使大学生的多种感官同时感知学习内容，学习效果明显优化。特别是虚拟现实技术的应用，为大学生提供了色彩艳丽的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及其他多媒体仿真画面，犹如身临其境，其效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。
二、网络条件下高校思想政治教育的新矛盾
(一)网络文化的多元性与思想政治教育理念的主导性之间的矛盾
网络是人类有史以来最大的信息库，同时也是一个巨大的信息垃圾场。网上信息良莠不分，泛滥成灾。如过度商业化了的文化、金钱文化、黄色文化、封建迷信、反对言论、文化霸权主义等等，对我国传统文化和传统道德带来了巨大的冲击。其次，就网络文化而言，它的多元性尚处于“网络人办文化”的初级阶段，“网络人”即使小有文采仍处于工程技术人员的范畴。而少量活跃在网上、“IT”业的“小网络文化人”亦不能改变网络缺乏文化的基本面貌。显然，在此背景下，思想政治教育的主导性理念受到诸多浅薄的多元信息流强烈的冲击、挤压和挑战。因此，大学思政教育以什么样的对策来保证自身理念传输的主导性地位，就成为摆在我们眼前的问题之一。
(二)网络成员沟通的交互性、间接性与现有思想政治教育方法的机械性、静态性、单向性之间的矛盾
联网是开放的，聊天室里，你可以不动声色地“呼风唤雨”，公告板下，你可以从容不迫，甚至毫不负责任的说三道四。同时，所有的网络成员可以同步共享信息，自由选择交流方式，自主决定行为模式。面对这样一个四通八达的交互式网络平台，传统思想政治教育的课堂传授、谈心、写思想汇报、评先进树榜样的方法已显得过于机械和单调。针对这种情况，尽管部分高校已相继建立了自己的网站，但是普遍性的存在高技术少文化、重宣传轻知识、多简介少深入的缺陷。导致了高校网站只成为高校自我宣传的窗口，没能成为一个传播知识，引导学生成才的重要思想阵地。所以大学思政教育以什么样的途径来保证教育的实效性，是亟待解决的问题之二。
(三)网络技术发展的创新性与现有思想政治教育模式的滞后性之间的矛盾
网络时代大学思政教育的背景是新的，挑战是新的，因为网络是创新的产物。网络技术的迅速发展，把真实世界和虚拟世界变得界限模糊了，这种认知方式不知不觉地使青年学生失去了理性和自我。再者，网络信息都是以数字符号的形式传播的，甚至人在网络上也以数字符号的形式出现。在交往中个人的性别、年龄、相貌、种族、身份、阶层、职业等通常倍受关注的特征都被掩盖了，剩下的只是符号的交往，从而更具有欺骗性。
然而，面对着网络的挑战，我们自身的改革速度却远远滞后，思想政治教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上的改革速度远远跟不上网络技术的发展步伐，致使我们的思想政治教育不乏空泛的高谈阔论与媚俗的市井传闻。原有教育制度也已严重滞后，目前尚未形成一套基于网络的高校思政教育工作的思路和格局，这种滞后性和被动性严重影响了高校思政教育效果，特别是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究。
三、新时期的高校思想政治教育工作应做好以下应对工作
(一)建立专门网站，利用网络手段加强思想政治教育
1、建立坚持正确导向的网络阵地。坚持正确舆论导向，需要建立起自己的网络阵地。各高校都建有自己的网站，我校还建有“思想政治教育网”。办好高校网站，一定要体现出导向性原则。把握正确的政治方向，营造积极良好的网络舆论氛围，在世界观、人生观、价值观上给青年学生一些有益的东西，提高青年学生自身的免疫力和判断力。针对一些事关大局、事关政治方向，事关稳定的敏感性问题，要有正面的声音，给涉世不深的学生以政治上的引导。
2、要创造思想类网站的鲜明特色。高校网站应贴近学生、贴近生活，具有可读性、服务性。高校办思想类网站，要经营好五类拳头产品，即新闻快递、时事消息、时代焦点、专家评论、时代论坛，以体现网络的特色和水平。另外，高校网络还可以充分利用强项专业和优势专业所衍生出来的特色向网络成员展示更深层次的文化内涵，充分体现高校的文明形象和人文精神，增强高校网站的文化含量。我们还要注重双向交流，界面友好，鼓励师生共同参与，共同交流。学校和剥币可以在网络上设置电子意见信箱，倾听学生对学校日常管理和对老师在教学方法、内容上的一些意见和要求。
3、高校要尝试利用网络加强对学生的管理。如学生工作信息的，党、团组织，学生社团活动的开展都可以利用校园网，学生社区还可以在网上建立“社区管理模式”，让学生尝试、参与社区管理。还可以开展“网页设计”、“虚拟家庭”等活动，引导广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。青年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出，网络具有超时空、迅速的特点，因此这种心理咨询安全便捷，利于打开学生的心扉。通过正面引导，帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观。
(二)高校必须加强校园网络文化建设
高校应不断丰富校园文化内容，构建校园网文化平台。积极组织开展一些有益于培养学生网络道德的活动，如开设“网上论坛”讨论热点问题、建立电子刊物和向学生推荐优秀网站等；同时建立健全学校网络教育管理中心，发挥教师的指导作用，因势利导，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格；在可能的条件下，监控、过滤、消除可能侵入校园网的消极信息，防患于未然。高校还应加强网络法制教育和网络爱国主义教育，加强网络行为规范的宣传，使每个入网者都能批判地对待大量的网络信息，不断提高对网络文化的识别、自律和抗诱惑能力。
(三)要培养运用网络从事思政工作的专业队伍
高校网络管理，决不是单纯的技术性管理，而是融思想政治教育工作和网络技术于一身的新型管理。从事思政工作的干部和教师不但要学习网络知识、了解网络、运用网络，而且要学会把思想政治教育和网络技术结合起来，解决网络时代思政工作面临的挑战和问题。为此，一是要尽快地对思政工作者进行系统的网络知识的培训和教育；二是要学会运用网上的正面材料，对学生进行形势教育和解疑解难；三是要把高校传统的宣传工作阵地，如报刊、学报和教学、科研成果等资料，特别是“两课”的教育成果，及时地移植到网络上来，加强正面宣传的广度和深度。
(四)高校思想政治教育要在理念、内容、方法上进行前瞻性的探索
1、要确立终身思想政治教育理念。知识经济时代，知识以前所未有的速度传播和扩展，知识更替的周期越来越短，一次性教育已经过时，与终生教育理念相适应，高校思政教育也应树立终生教育理念，在时空上它不仅需要小学、中学、大学道德教育的相互衔接，而且还会贯穿德育主体的人生全过程，而且随着社会的变迁、时代的发展，新的思政教育问题会不断的出现。
2、在思想政治教育的内容上我们可以以道德品质、心理素质教育为基础，向实践能力和创业精神的培养延伸。可以在校外建立德育基地，与工厂、企业和街道开展青年志愿者活动，让广大青年学生回到活生生的道德生活中去，在道德交往和实践中学会道德交往与实践，在责任承担中树立真正的责任意识。
随着基础教育课程改革的快速推进，校本课程尤其是校本德育课程的开发已经逐渐成为教育者的共识，新一轮的校本德育课程开发与研究的热潮同时也掀起了。本文我们将以新安江第三中学的校本德育课程开发实践为例，探讨农村初中校本德育课程开发的相关问题。
一、认知性校本德育课程的开发
认知性校本德育课程，是向新安江第三中学学生系统传授品德规范的知识、观念，进行思想品德教育的主要课程，如思想政治、时事政策等。它是我国德育课程中最基础的，也是最主要的课程类型，实践认知德育也是对学生有目的、有计划、有系统地进行德育的主要方式。
（一）发挥课堂教学优势，优化传统德育课程
认知性校本德育课程的根本任务是塑造人的灵魂，它的焦点始终是进行道德教育，促进学生的知、情、意、行等品德要素的协调发展。我们要强化课程的功能意识，继续发挥思想品德、班会课的德育主渠道功能，帮助学生利用所学的知识建构科学的世界观和高尚的品德观。
（二）挖掘课堂教学潜力，发挥文化学科德育功能
苏霍姆林斯基说：“学校里所做的一切都应当包含深刻的道德意义。”我们注重以课堂教学为主渠道的多种形式的德育，立足各学科三维目标的达成，认真落实 “情感、态度、价值观”的课程目标，关注学生良好品质和高尚道德情操的培养，将文化教学与德育有机融合，适当、适时引导学生养成良好的素质。
语文、社会学科承载的德育功能：对学生进行祖国历史文化、基本国情、民族团结和爱国主义教育。
数学、科学学科承载的德育功能：对学生进行科学精神、态度、方法和世界观的教育。
音、体、美学科承载的德育功能：发挥美育功能，提高学生对美的感受力，陶冶情操，培养学生健康积极的审美情趣和顽强意志以及遵守纪律、团结协作的团队精神。
（三）开设心理健康教育，塑造学生健康身心
结合新安江第三中学的教育形势， 2004年我们就成立了学校心理工作站，从原来单纯的课堂教育转为全面的心理健康教育。学校心理健康教育工作站本着全心全意为广大师生服务的原则，全方位开展学校心理健康教育工作，开办了贴近师生的《净化心灵》心理教育报、《心之语》主题班会、《心灵之约》信箱、《谈心小屋》心理咨询、《老师请听我说》谈心日等活动，真正起到了净化师生的心灵、塑造师生健康身心的作用。
（四）学习日常行为规范，养成良好常规习惯
陶行知说：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”德育的真正目的就是提高学生辨别真假、善恶、美丑的能力，引导学生追求真善美，自觉抵制假恶丑，并养成良好的行为习惯，因此学校常规德育的内容必须清楚，必须体现在学校教学和活动管理细节上。学校依托《学生行为手册》校本德育读本的设立，进一步推进了德育工作的规范化、德育内容的系统化。
（五）根植中华传统文化，汲取德育精髓
2009年教育部工作要点中提到，教育部将在中小学开展“中华经典诵读”活动，规范校园语言文字，加强德育工作。另外，教育部还要求建设平安健康文明和谐的校园。鉴于此，我们将既具体可感、操作性强，又能训蒙养正的《弟子规》引进课堂，从诵读到践行，引导学生从中国的传统经典教育中学会如何去爱他人、爱民族、爱国家、爱奉献、爱万物和自然。学生更加深刻地认识到作为子女、作为学生的本分是孝亲尊师、努力学习。通过《弟子规》的教育，我们收获了浓浓的亲情和和谐的师生关系。在文化经典的学习中师生之间多了淡定、欢笑、谅解、感恩。同时我们集全校教师的审美智慧，选取中华传统文化的名篇，集辑成学校《美文诵读》读本，让学生在品读中感悟，在感悟中提升，不断培养高尚的审美情趣，灵魂受到熏陶。
（六）传承传统美德教育，小故事创造大境界
为了传承中华传统美德，学校将《中华传统美德故事》作为学生的必读书目，并且结合“公民道德规范”的思想教育、讲美德故事、写心灵感言、举行读后感征文、说说“身边的美德故事”等多种活动。通过活动让学生了解中华民族传统美德知识，树立正确的人生观、价值观、世界观，提高区别真善美与假丑恶的道德判断能力，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，养成良好的文明道德习惯，学会做一个合格的现代中国人，准备为中华民族的伟大复兴作出贡献。
二、活动性校本德育课程的开发
美国教育家杜威主张“学校即社会，社会即德育”，倡导通过学生主体实践学习活动，来促进其人格的全面发展。德育实践活动在养成学生德性及和谐的个性方面具有积极的意义。目前，不少学生任性，“自我中心”，依赖心理严重，意志薄弱，受不了挫折，因此，学校要通过课程实践活动为学生提供一些特殊的体验，进而由体验获得内化的规范促成自身人格的形成。
（一）开发校本课程《走进根雕》
我校地处偏远农村，经济条件较差，但树根资源却不少。我们以采集和利用一些干枯的树根为平台，开展了综合实践活动的探索。学生通过上山采集树根、认识树种、清理根材、观察构思、雕刻上光和收集有关根雕资料等一系列活动，不但丰富了活动内容，扩大了知识面，而且通过走进自然、了解自然，增加了劳动体验，提高了劳动技能和体能，形成了良好的劳动习惯和意志品质。同时，这还有助于培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、创造能力和实际操作能力，进而促进学生素质的全面发展。我们创建的“留守儿童根雕工作室”，丰富了学生的学习活动，提高了素质教育的质感。同时我们集全校师生之力开发并完善了校本课程《走进根雕》，使劳技校本课程的内涵得到了充分的体现，学生的审美情趣得到了提升。《走进根雕》校本教材产生了很大的影响，成为很多周边学校进行劳技教学的必选教材。
（二）开设主题德育活动
学校立足于校本实践活动，细化德育目标，使每一学段、每一学期、每周、每次的活动都做到有主题、有计划、有内容、有总结。政教处要有检查，有记录，同时将它作为考核班主任工作的依据。
1.学段德育主题
七年级：实施“迈好中学第一步”主题教育活动，通过系列活动让学生在活动中相互了解、相互沟通，学会交往，学会独立生活。八年级：实施“走好青春第一步”主题教育活动，建立“模拟法庭”“青春之歌”等系列实践活动，通过学生的参与，实现对学生的教育由外因催化到内因自觉的角色过渡，培养学生的环保意识、责任感、诚信、感恩之心，增强学生的是非观及自辨、自控能力。九年级：实施“跨好人生第一步”主题教育活动，通过开设系列活动，激发学生刻苦求知的拼搏精神，从而提高学生学习的积极性和主动性。
2.每月德育主题
根据校长室对学校的德育规划，政教处制订每学期的德育计划，每月设立德育专题，由年级组指导班主任组织开展具体的德育活动，细化每月的教育内容，有爱国爱民族精神月、劳动卫生习惯养成月、法制教育月、安全教育月、文明礼貌月、心理健康月等。每一种行为规范教育，都按照“制订活动方案―宣传活动内容―实施活动方案―检查评比―表彰先进”几个环节开展，每个月确定1～2项主题活动。同时以重大的节日或纪念日为德育契机，开展形式多样的德育主题活动。
3.每周德育、每日常规德育主题
生活处处皆德育，教育者要善于捕捉生活中的点滴德育素材，将它提升为行之有效的德育活动。班主任在每周、每日都有相应的主题德育活动：每周星期一举行升国旗仪式晨会教育；每周一次主题班会；每日一次“常规德育5分钟”“安全教育1分钟”；每周（日）班干部值周（日）工作小结。这样，以常规活动为点、以学生的生活为面，以点带面，形成立体的“德育场”，让学生在一定的生活场景中受到适时的价值引导，能动地构建自己的道德观。
4.社会热点、学校重点德育主题
有时还可以结合结合国际、国内形势确定学校主题教育内容。教育内容、活动形式要体现思想性、趣味性和教育性。
（三）开发生活实践活动
学校是学生学习生活的主要场所，学校的一切都应开发成适当的教育资源。课堂是学生接受德育认知理论的主阵地，课堂教学应成为学生实践生活的主要途径。学校与教师应着眼于学习生活中实践活动的开发，从教师与学生身边的点滴中折射德育的光辉。
1.完善学生自主管理模式
生活是教育的源泉、教育的中心，同样也是德育的源泉与中心。教育的最高境界是自我教育，即自主地学会辨别是非，能动地构建道德观念。我们一直在探索自主管理的模式。首先，尝试并完善了班级循环值周制度。在值周的这个星期，值周班级负责学校的清洁、安静、文明等环境的营造，班级每个学生都承担相应的职责和任务：卫生的打扫、监督，文明示范岗的建设，文明礼仪的检查，寝室环境的营造。这样做的目的是使学生从学校管理者的角度进行换位思考，在值周小结中反思自己平时的一些做法，自然而然地改变自己的缺点，不断增强自己的劳动观念、集体观念、责任观念，完善自己的道德观念。其次，学生会、班级团支部、志愿者都自主参与到学校的管理、学校的建设中来。在学校政教处、团委的支持下，学校“爱心社”、“梦之航”广播站等社团已经由学生自主管理、自主建设，为学生自我的成长、理想德育的实现提供了践行的途径。再次，在班级管理中实践“班长轮流制”“一日班主任制”的活动，让每个学生都有印证自己观念、实践自身能力的平台，为自主德育的实现提供了可能。
2.开展“绿我家园”活动
我们学校四周都是乡村，通往学校的路上总有学生随意丢弃的垃圾。为了使乡村更清洁卫生，在学校团委的倡议下，学生自发组织开展了“清洁乡村，绿我家园”活动。首先是学生的“我为家乡献一份绿”的签名活动，然后以班级为单位自发组织用捡、扫、拔等方式开展清洁乡村的活动，让校园的周边环境重还绿色。以此为契机，学生还成立了班级“环保小分队”，在课余时间收集废弃的电池，上交集中处理；成立了以同村同学为组员的“清洁小组”，负责自己家庭、村落周边的环境保护。一系列的活动让学生增强了环保意识，受到了珍惜生命、爱护家乡、建设家乡的情感教育。
3.创新“德育作业”实践活动
生活是教育的起点，也是教育的归宿。学生需要接受教育，接受磨练，从各个方面去发展自己，以便更好地适应社会、更好地生活。但是现在在很多学生中缺乏理想、生活自理能力弱、不爱劳动、自我意识强烈、不愿合作等问题突出。我们一直在探索以“德育作业”为载体的德育实践活动，把学生与生活拉近，让学生在亲近社会、与人沟通中，自主体验、感悟，实现“养成・体验・实践”一体化的德育。学校以政教处布置共性活动、班主任布置班级个性活动为原则，在节日、假期为学生布置一些“德育作业”，内容丰富，形式多样，如我为父母烧一顿饭、洗一次衣服、讲一个故事、唱一支歌；我为社区清洁“牛皮癣”；为同学策划一个既低碳又有意义的生日活动……通过生活小事，使学生受到关爱、宽容、乐观、积极主动等情感体验和责任感、义务感的教育，养成高尚的思想品德和良好的道德情操。
三、校园文化隐性校本德育课程的开发
学校生活中的一些方面也会使学生无意识地习得某些价值规范，这些无意识获得的生活经验，以隐蔽的方式影响着学生的思想观念、价值观念、道德品德及行为方式。这些内容就是学校的隐性德育课程，它着重指校园文化环境。我们学校非常注重校园文化隐形课程的开发。
（一）教育教学相渗透，实践无痕德育
文以载道，社会即教育，教育和教学总是相辅相成的。学校非常注重学科教学与德育的渗透。首先，我们要求教师通过研究学习各种教育专著，树立“生活化德育”的观念：①生活处处皆德育，善于捕捉学科教学中的德育素材，将它与智育美育等有机结合；②教师要注意自己的一举一动，为人师表，用自己的学高身正影响学生，让他们受到潜移默化的教育；③教育是个系统工程，任何教育人员、教育活动都应关注学生的生命成长，要致力于全员德育体系的建立。其次，探索学科教学德育化的新载体。不断完善学校的根雕育人特色，继续开发劳技课《走进根雕》课程；结合近几年学校艺术教育取得的成绩，不断摸索书法、篆刻、手工制作、航模、美术等课程的校本教育特色，收集、编辑学生的优秀作品，不断整合综合实践课程内容，探索课程育人的新途径。
（二）校园自然文化的挖掘，实践无痕德育
学校的校园文化总是会对学生的生活态度、价值观念产生有意无意的、积极消极的影响，我们要把学校的这种“自然文化”按照教育目的及其具体化的教育目标进行规范设计，使之处于意图性的预期的状态，并产生正效应。规范、设计这种对受教育者可能是无意识的影响，也是我们开发隐性课程的目的所在。
1.举行演讲比赛
每个学年学校都要举行“我是航中小主人”的主题演讲，通过演讲比赛，使学生真切感受到自己是学校的小主人，树立主人翁意识。从选手的选拔、内容的确定到比赛的进行，学生都以主人翁的姿态参与到学校的各项活动中，这过程就是校园文化的积淀和熏陶。演讲稿都是学生自己的作品，文质兼美。学校将历届优胜选手的优秀作品辑录成册，编成校园读本《航中，永远的感动》，它和校刊《净化心灵》都已经成为学校师生最爱读的作品集。在比赛活动中，学生获得了睿智与胆识，在对作品的品悟中，学生更感受了感恩、感动。在无形之中，学生的人生观、价值观得到了熏陶和提升。
2.成立各种社团
社团是校园文化建设的重要组成部分，是学生参与校园生活、培养兴趣爱好、丰富内心世界的重要平台，在提升学生综合素质、促进学生全面发展、培养学生的社会适应能力上都有着重要作用，也是学生自我教育、自我成长、自我发展的重要舞台。
学校团委2005年成立了“爱心社”，以每一位学生的力量建立“爱心纸、爱心瓶”助学基金，定期帮助贫困学生减轻生活负担，顺利完成学业。在爱心接力活动中，学生获得了成就感和喜悦感，更体会到勤俭节约、环境保护、爱心传递的意义，爱心社也成为全校开展助学和思想道德教育的载体。2010年，学生会创建了“梦之航”广播站，由于兼顾趣味性、操作性、功能性，它的建立营造了学校浓厚的文化氛围，每一个参与其间的学生都受到了潜移默化的美的熏陶，丰厚了文化底蕴，培养了人文精神和科学素养。
3.以浓郁的校园“自然文化”熏陶感染学生
“精致化校园”的创建，让学校鸟语花香、绿树成荫，这整洁卫生、花园式的校园环境，给学校带来了活力，也使学生养成了爱绿化、爱劳动、爱集体的良好习惯。在校园里布置一些醒目的名言警句、通俗易懂的标语，展示了学校优美的校园文化，时时处处给每位师生以启迪，“你的微笑对我们很重要”“用我的清香，报答你温馨的呵护”等人文化的话语，可以潜移默化地教育每一位师生，要乐观、爱校、尊师；走进教室，墙上挂着学生自己撰写的哲理名言、个性警句，使学生无形中增加了自豪感和自信心，一些伟人的名言警句，激励学生珍惜光阴、刻苦学习；班级角落设置的“爱心贴吧”是学生们表达心情、抒发感悟的自由角，经常更新，让学生的情感得到激发、心灵得到净化；在教学楼楼道上悬挂学生自己的根雕作品、美术作品、手工作品的图片，使走廊充满了艺术气息，课间徘徊其间，可以受到艺术的感染；政教处发起了“文明寝室、个性寝室” 评比活动，整洁的寝室环境，个性化的寝室名、寝室语录，温馨、亲切的室友合照，既凝聚了精神，又美化了居室环境，陶冶了情操，同时又在不知不觉中受到了具体的教育。学校的“自然文化”是学校一道亮丽的风景，让学生的心灵得到净化，精神得到熏陶，起到“润物细无声”的德育效应。
（三）学校德育制度建设，实践无痕德育
强化和完善学校德育制度，把教师对学生的思想道德教育作为对教师考核、评比、奖励的一项重要内容，也能为德育提供强有力的制度保障。学校设立了德育的长期目标和短期目标，建立健全了完善的德育管理机构、网络。以校长为德育领导小组组长，政教处具体实施，发挥团组织、年级组和班主任的作用，全面实施学校的德育管理措施。同时制订一系列的制度，如《德育工作管理制度》《德育工作领导小组会议制度》《德育工作培训制度》《德育工作班主任会议制度》《德育工作考评制度》等；为教师、班主任、班级制订和完善相应的工作制度，如《班级常规管理细则》《文明班级评比细则》《教师文明礼仪规范》《文明教师公约》等。学生方面，在《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生一日常规》等学生制度的基础上，不断完善优化学生的德育管理制度，还建立健全德育督查制度，在执行中充分发挥志愿者的积极性和创造性。
定期召开全校德育研讨会，对全校教师进行校本培训，还为教师订阅德育报刊，让教师自主学习德育理论。这样让学校德育工作有方向、有中心，教师德育意识有强化、德育方法有提高，学生德育行为有规范、德育实践有依据。德育目标指引方向，德育制度保驾护航，德育实践落实创新，从而完善德育校本课程。
（四）校园传统道德文化课程的开发
一所学校的教育教学质量要有所提高，必定是从内涵发展入手，挖掘学校的积淀，打造学校的特色，提升学校的品味。要构建学校德育特色课程，也要注意开发校园传统道德文化的内容。
1.实施“校训教育”
校训作为校园文化的核心，它可以影响和规范师生的言行举止，引领学校的发展方向，激励师生员工弘扬传统，开拓创新，增强荣誉感、责任感和使命感。它是行为规范的“平面镜”、学校办学的“指南针”、师生动力的“催化剂”、学校对外的“广告牌”。
我们充分发挥校训“学会做人办事，学好科学文化”的德育功能，“学会做人办事”是立德的原则，“学好科学文化”是成才的基础，成才先立德，百才德为首。学校以校训教育为加强德育的突破口与抓手，通过良好的文化建设，润物无声，潜移默化，让学生在自己的心灵世界发生“化学反应”，践行校训的内涵，希望以“学会做人办事”为终身教育指引方向。
2.挖掘学校精神的力量
学校几十年的办学历程，是学校历代先贤们励精图治、解放思想、开拓创新、奋力拼搏的结果。辛勤的付出才取得了骄人的成绩，这是一笔宝贵的精神财富，是最能够激励学生身体力行的魂。我们充分发挥它的力量，作为引导学校发展、师生刻苦奋斗的精神支点。我们着重挖掘学校的精神文化：自强不息、团队协作、敢为第一的航中精神；坚韧执着的狼的精神；书香校园的理念。同时挖掘学校历代师生的榜样，领略优秀教师的人格魅力，为学生的学习、教师的工作提供源源不断的动力。这些发生在学生周围的鲜活的例子、弥漫在学校周围的精神气息，是德育课程中宝贵的教学资源，是德育课程开发中不可或缺的重要部分。
