时间：2023-06-05 10:14:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中学生安全常识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文关键词：初中体育教学 安全问题
体育课作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责。在学校体育日渐受到重视的同时，对与学校、学生、家庭密切相关的安全问题的关注也上升到一个前所未有的高度。因此，体育课课堂安全意识的建立以及一些运动项目教学相应的保护、帮助措施和方法成为广大体育教师高度重视的问题。那么，如何才能做好体育课的安全工作呢？
1.学校方面
个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。
2.教师方面
一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，体育教学中教师的示范作用很重要，如果教师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。
3.学生方面
初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。
4.其他方面
体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，体育论文范文甚至可能引发安全事故。
二、初中体育教学中学生安全问题的应对方法
1.学校
预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动。
2.老师
体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法；要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。此外，体育教师掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。
3.学生
一、对中学生进行安全教育的必要性
1、普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要
义务教育法规定：“义务教育是依照法律规定，适龄少年儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。”凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。只有做好学生的安全教育工作，才能使一些学生不中途辍学，保证九年义务教育制度的实施，从而提高我国的民族素质。
2、开展素质教育的需要
社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，[莲~山 课件]因为教育本身是为了培养学生优良的、全面的素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。开展安全教育，可以提高中学生的素质，为中学生的健康成长和全面发展创造良好的外部环境和文化氛围。中学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而中学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。
3、正确引导特殊中学生的需要
现在的中学生，绝大多数与生俱来就有优越感，攀比之风日盛。当愿望不能实现时，少数自我约束能力差的学生便动起了歪脑筋，把手伸向了周围的同学。造成许多学生宿舍内盗窃事件时有发生，有许多学生的钱物也被抢劫。有些女生为了钱，结交社会上不三不四的人为“友”。同时，单亲家庭、再婚家庭的孩子也较以前多，其心理往往存在障碍。由于心理状态不好，导致个别学生面对缤纷的世界不能自恃，面对突发的意外事故及人身伤害等束手无策。
4、复杂的社会治安形势的需要
随着社会改革的不断深入和教育的不断发展，在校中学生数量不断上升，校园社会化现象日益明显，校内和校外周边环境日趋复杂。学生被拦路抢劫或被他人伤害，学生宿舍内钱物丢失、女生宿舍内遭流氓滋扰、酒后滋事、斗殴事 件等屡屡发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后走向社会要遇到的问题。中学生在校学习文化知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自己不受伤害，也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。
5、提高中学生安全意识的需要
当前中学生安全意识普遍比较淡薄，自身安全意识不强，主要表现为：学校一再三令五申宣读《学生校内外安全公约》及处罚办法，给学生发放并学习《安全事故手册》，但在学校总有学生追逐打闹、滑行楼梯扶手的，有翻越校门、围墙的，有体育课上不听从老师要求的，实验课上未经老师允许，擅自触摸药品进行违章操作的，在校外有不遵守交通规则和公共秩序的，有私自闯入施工现场的，有结伙斗殴、盗窃的，有滋事寻非的，在自身财物管理上，思想麻痹，钱物随意乱放，离开宿舍不关门窗，给犯罪分子以可乘之机。另外缺乏自我保护意识，对社会了解不够，一些社会上的犯罪分子、“小混混”利用中学生在校内学习、生活，接触社会少，辨别是非能力差等，骗取中学生财物。还有的中学生不注意用电、用火安全，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意饮食安全，购买廉价过期食品和饮料，心存侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中学生缺乏社会责任感，看到违法违纪事件，没有关系到自身利益，装作视而不见。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、学校会带来什么样的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切实加强中学生的安全教育，提高中学生安全的防范意识。
中学生生活小常识广播稿一：
A：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!
B：XX小学广播站现在开始播音。我是播音员XXX。
A：我是播音员XXX。本周红领巾广播稿由五(3)班提供，主题是生活小常识
B：生活中经常碰到的一些困难问题，今天我们教你如何应对，请认真聆听我们给你带来的生活小常识。
A：先谈谈油脂去除的方法
动植物油渍是在服装上常见的污渍，也是一种极性液体污渍。这类污渍要用溶剂汽油、四氯乙烯等有机溶液擦拭或刷洗去除。在刷洗 时要用毛巾或棉布将擦拭下来的污渍溶液及时汲附，使其脱离衣物表面。也可把衣物的污渍处涂上水，用高压喷枪喷除。
B：好深奥哦!同学们 你们听懂了么?接下来我们一起了解一下有关用电安全的知识吧!
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。
2)不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。
3)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
A：4)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人;年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。
5)睡觉前或离家时切断电器电源。
B：生活中哪些事情会造成喉咙被卡住?
1)口里含着食物，互相打闹、跑跳。
2)写作业时。常将笔帽、别针等含在口中。
3)吃零食时，抛出食物，张口去接。
4)吃饭时，一边吃，一边笑。
A：所以我们处处要小心，注意意外事故的发生。那么如果遇到同学中暑与昏厥怎么办啊?
B：1)立即扶他到医务室，找校医。
2)把他扶到阴凉处，松开衣扣，用毛巾冷敷颈部，及时补充水分。
3)用手指掐嘴唇上方的人中穴。你来说说怎样预防食物中毒吧!
A：好的。日常饮食不慎，极易引发食物中毒。如腐烂变馊的食物中含有毒素，人吃后易引起恶心、腹痛、呕吐等中毒症状，严重的会危及生命。另外，有些食物也极易引起食物中毒，如未煮透的扁豆、发芽的土豆、沾上鱼胆汁的鱼肉、青的西红柿等，我们在日常饮食中一定多加注意。如食入后有不良反映，一定要立即送医院治疗。
B：现在社会在逐步发展，经济条件越来越好，我们的生活水平越来越高，但是我们的同学们更应该注意生活中的一些不良习惯。以下是基本的生活小常识，希望对我们的学生会有帮助，改掉坏习惯。
A：1、常吃宵夜。会得胃癌。因为胃得不到休息。
2、一个星期只能吃四颗蛋。吃太多，对身体不好。
3、饭后吃水果是错误的观念，应是饭前吃水果。
4、喝豆浆时不要加鸡蛋及糖。也不要喝太多。
B：5、早上醒来。先喝一杯水。预防结石。
6、睡前三小时不要吃东西。会胖。
7、少喝奶茶。因为高热量。高油。没有营养价值可言。长期饮用。易罹患高血压。糖尿病。等疾病。
8、刚出炉的面包不宜马上食用。
A：同学们生活是一门学问，我们在生活中要处处留心观察，掌握各种生活的常识与技能，我们才能健康快乐的成长，请同学们自己也多收集有关的一些生活常识，大家相互交流、学习，让大家都成为生活智多星。
中学生生活小常识广播二：
甲：各位同学大家好，又到了红领巾广播的时间了。我是主持人XXX。
乙：我是主持人XXX。本次广播由少先队大队部为大家送上生活中的安全小常识。
甲：同学们，生活中什么最重要?安全。童年中什么最重要?安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。老师经常教育我们要注意安全，经常提醒我们要按时回家，要遵守交通安全，课间不要追逐打闹，要学会保护自己等等。
乙：安全内容很多，有交通安全、食品安全、用电用气安全、防火安全、校园安全、网络安全、交友安全等教育。下面我们一起来学习一些生活中的安全小常识。
甲：首先来看校园安全，我们每天在校园中待的时间占据了一天的三分之一，校园又是一个人员相对密集的场所，所以，我们要做到在校园内不追逐打闹，不在楼道及教室内进行剧烈的体育活动，上下楼梯要轻声走，靠右行。
乙：特别要提醒大家的是，我们上下楼时应做到：不跑、不推、不逗、不闹、不拥挤，防止摔跤。我们有的同学喜欢在楼梯的扶手上玩耍，有时甚至将扶手当成滑滑梯，这是相当危险的，因为扶手的牢固程度是相对较弱的，它不能承受人体的重量。再说了，从扶手上滑下来是很容易摔跤的，而且极其容易头破血流。所以，假如你不具备蜘蛛侠或蝙蝠侠的本领，我们建议你不要做这样危险的游戏。
甲：说的没错，这让我想到了与此有关的一些安全隐患。天渐渐冷了，下课的时候，有一些同学喜欢靠在走廊栏杆上晒太阳，几个人靠着栏杆还没什么问题，但有的时候，十几甚至几十个人一起靠着栏杆，就比较危险了，栏杆可能会承受不了这么重的分量，万一栏杆因为受到重压而骨折了，那同学们要承受的就不仅仅是骨折了。
乙：这些都是我们校园生活中的安全小常识，我们多学一点，多注意一点，就能免去很多伤害事故。
甲：下面继续为大家介绍。有的同学喜欢在教室里奔跑追逐，把教室当成跑道，这也是不安全的，因为教室里都有很多课桌椅，奔跑时很容易撞到，我相信，血肉之躯和钢铁木头结构的课桌椅相撞，吃亏的一定是血肉之躯，这种疼痛你一定还记得吧。再说，撞到同学也不好，撞上了，不仅自己和他人身体受罪，还连累了爸爸妈妈的钱包，还要耽误功课，这样一算，大家明白利害了吧?
乙：特别提醒大家的是，千万不要手拿铅笔之类的物品奔跑，铅笔尖很尖，奔跑时如果摔跤，极容易戳到身体。
甲：这让我想起爸爸妈妈经常提醒我的一件事，就是在吃棒棒糖或者一些烧烤类的食品时，也不能奔跑，因为如果摔跤的话，食品上的棒子或竹签就会戳到喉咙。
乙：本来嘛，边走路边吃东西就是一个坏习惯，同学们一定要改掉哦。
甲：下面我们来了解一些交通安全小常识。上学和放学的时候，学校门口人多、车多，过马路时要特别小心，眼观六路，耳听八方，防止意外事故的发生，还要提醒爸爸妈妈注意交通安全，不要用摩托车、电动车、自行车搭两三个孩子。乘车时不向窗外招手探头、抓紧扶手、车停稳后再下车。
乙：自己骑自行车的同学要注意，天冷了，有的同学不戴手套，骑车手冷的时候，就把袖子拉下来充当手套，这是很危险的，因为袖子拉长了，手臂就不灵活了，很难控制好方向。另外，自己骑车的同学路上不要东张西望，也不要贪玩在路上逗留。
甲：那么同学们放假在家如何注意安全呢?同学们应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成人走电断等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时一定不要自作聪明，擅自修理。同学们还要注意防盗和用水安全，如果出门，要检查水、电、煤气的开关，并锁好家门。假期不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门，养成良好的安全习惯。
当今社会，网络是我们生活中不可缺少的资源，为我们提供了丰富的信息资源，成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的主要平台，但网络也会带来负面影响，学生是祖国的未来，因此，对他们进行安全常识教育是非常重要的。通过网络安全教育，使广大的学生树立网络安全意识，普及网络知识，提高网络防范意识，学会自我保护，尽可能减少网恋，防止沉迷于网络游戏世界里。
网络安全教育是学校、家长和社会都普遍关心的事情，三者需要相互配合，在授课过程中应从以下几方面进行工作：
一、加强网络安全知识，树立正确的网络观
现在的中学生，平时学习压力很大，好奇心、创造欲和自我表现的欲望都很强。但也正因为网络有着如此自由的空间，微信、QQ聊天便于交谈，也使得社会上许多丑陋的东西在网络中频频出现，再加上中学生生活经验不足，分辨是非能力差，很容易受不良思想的影响，沉迷于无益处的聊天，影响学习，因此，网络安全成为一个相当严重的社会问题。
二、培养学生善用网络资源
对学生来说，重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“沉迷”，其危害不亚于网络游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中的有害信息。要让学生自主地去分析信息，辨别是非真伪，分清精华与糟粕，才能有效地利用网络信息使学生受益。
三、加强学生网络道德观
由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如：破坏学校机房计算机，修改计算机系统设置，随意删除别人的软件及作品，远程监控盗取他人信息。对于这些“自以为聪明”的行为，我们要认识到它的潜在危害，要及时改正，确保学生健康快乐地成长。
面对信息时代的中学生，让我们携起手来，培养学生健康向上的网络道德，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应新世纪信息化社会需要的接班人。
（作者单位 吉林省大安市联合乡中学校）
安全教育是生命的教育，是维护中学生安全的一项基本教育。然而安全教育不容乐观，主要是学生对安全教育重要性的认识。初中生处于叛逆期，你不让他做的事他偏要去做，完全不考虑后果，所以班主任要让学生从思想上认识到安全的重要性，认识到发生安全事故，不仅仅是学生本身受到伤害的问题，还会牵动家长甚至整个家庭，影响学校正常的教育教学秩序。因此，我们要时刻把学生安全教育工作摆在重要位置，班主任通过周边的安全实例教育学生，或通过网络搜查近年重大安全事故的视频、图片给学生观看，让学生深刻认识到安全教育的重要性。
二、多讲、多做、多沟通
多讲、多做、多沟通是班主任做好安全教育工作最有效的方法。安全问题，要天天讲，处处讲，时时讲，反复讲，不厌其烦地讲，如班内学习上的安全、课余生活的安全、寝室安全、上放学途中的安全、在家的安全都要不时向学生敲警钟。讲了还要做，通过班会、晨会、活动课对学生进行人身和财物安全教育，特别是每周日晚学生返校时，班主任要亲自到教室检查学生到校情况，对学生带来的财物要妥善保管。周五放学前对学生强调路上的安全问题和在家里要注意的安全事项。平时在教室内多搞安全教育活动，比如宣读平安口号，制作危险警示牌，组织观看安全教育片。多讲、多做还不行，还要善于与学生多沟通，加强学生的安全意识，防患于未然。学生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦，这时班主任要及时找到学生了解情况，与学生沟通，消除隐患。班主任平时还要多与科任教师、家长、有关部门交流，采纳有力办法开展共同教育。
三、把安全教育渗透在日常教育中
在日常教育中，要加强对学生的思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益。特别是对学生的危险行为或情绪波动要及时地告诫、制止和纠正或开导。在日常教育中时刻强调：上下楼梯要靠右走，课余时间在教室、楼道玩耍不能追逐打闹，不能相互拥挤、不能推拉以免发生意外事故；平时不能翻越围栏、门窗、做危险动作；利用班会课和活动课教会学生用水、用火、用电、防雷电的安全常识。作为班主任要构建和谐的班集体环境，使学生之间形成团结互助、真诚相待的良好班风。也可以利用校园广播、板报、手抄小报等宣传途径对学生进行安全教育。还可以定期请消防官兵和交警到学校讲消防及交通安全知识，或者观看安全知识专题视频，让学生了解更多的安全常识，时刻注意安全。
四、教给学生自护自救的方法，有效地预防安全事故发生
学生的安全问题很多，大致可归纳为交通安全、消防安全、人身安全、用火用电安全、财物安全、饮食卫生安全等。而学生面对这些安全隐患时，总是束手无策，甚至是恐惧，这就要求班主任在上安全教育课时要通过各种渠道和方式教会自护自救方法，让学生掌握一些基本的安全防范、自护、自救知识，提高自护自救观念和意识，掌握自护自救知识和技能，这样他们在遇到各种危险问题时能机智、勇敢地克服和处理。同时班主任要积极有效地预防安全事故的发生，经常对教室宿舍的水路、电路进行检修，把学校和班级内外设施可能存在的各种安全隐患告知学生并向学校领导汇报。
五、结合多方力量齐抓共管
学生的安全问题很严峻也很琐碎，光靠班主任一个人的力量是不够的，但班主任要善于结合多方力量齐抓共管，不仅协调社会、学校、家庭的密切配合，还要加强与任课教师、学生及其家长的联系，把安全管理工作落到实处。平时上课要求各科任教师课前清点人数，看是否有学生缺课，课堂上注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常情绪的要及时同班主任沟通，对于情绪波动较大的学生，班主任要及时向领导汇报，并及时与家长取得联系，共同教育。
六、结语
一、成立组织
市教育局成立了“xx市教育局全市学校及周边治安综合治理工作和《安全生产法》普法活动领导小组”，对活动进行统一领导。领导小组下设办公室，负责具体指导和协调工作，领导小组及其办公室组成人员名单详见附件。各县市区教委（教育局）、直属学校也要成立相应的活动领导机构，并认真担负起组织领导的责任，齐心协力做好工作。
二、学习内容
学习《安全生产法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规；学习食品卫生知识、消防安全知识、用电常识、旅游安全常识等，观看电视宣教片《法佑平安》。
三、竞赛程序
活动分五个阶段进行：
第一阶段：5月1日—5月15日，成立组织。各县市区教委（教育局）、直属学校要成立活动领导小组，并于5月15日前将活动机构和组成人员名单报市教育局活动领导小组办公室。
第二阶段：5月16日—9月20日为学习阶段。各地要组织中小学师生学习《安全生产法》等法律法规知识以及安全常识，观看《法佑平安》宣教片；市教育局将制作中小学师生安全法律知识、安全常识知识竞赛试题。各县市区教委要广泛动员中小学师生参加学习与答题活动。
第三阶段：9月21日—9月30日为中小学师生和家长解答试题，班级、学校、乡镇开展竞赛时间。
第四阶段：10月1日—10月10日，各县市区在学校、乡镇竞赛的基础上举办多种形式的竞赛活动，并从竞赛中抽出3名优秀队员组成参赛队（1名教师、1名中学生、1名小学生，3名队员中至少有1名农村队员、1名女队员），参加全市中小学师生安全知识竞赛。版权所有，全国公务员共同的天地!
关键词：初中物理 初中学生 学习兴趣
学习兴趣对于初中学生的物理学习具有很大的作用。初中学生对于物理并不熟悉，但也正因如此，才具有了强烈的好奇心以及无限兴趣。教师要充分利用学生的兴趣所在，引导学生进行物理学习。
1. 把握学生兴趣特点
1.1直觉兴趣
形象思维是目前初中学生普遍的思维方式，他们在初学新知识，认识新事物时往往表现出强烈的好奇心以及新鲜感。在最初兴趣的引导下，他们会在学习上下点功夫，也自然会取得较好的成绩，这一方面使其兴趣更加浓厚，这种良性循环可以使学生热爱物理学习。教师要把握这个契机，例如在“大气压强存在”的实验中，让学上亲眼见证如何用纸片和乒乓球“托住”一杯水，使他们在简单的实验中获得成功的体验，提高学习物理的兴趣。
1.2操作兴趣
初中物理的教学往往将实验作为载体，这为学生展示自我提供了契机。学生也普遍愿意在课后时间动手完成课后小实验，对动手操作具有很强的好奇心以及强烈的兴趣。目前的初中学生大部分处于这个阶段。
1.3因果认识兴趣
随着物理学习的不断深入，部分学生对于物理现象逐渐产生了追根究底的兴趣，想要了解变化发生的具体原因。例如让学生观察金鱼如何在沸腾的水中自在游动，鸟雀如何平安的停留在高压裸线之上，通电导体在磁场力如何受力等，都能使学生产生追本溯源的兴趣。
2. 加深学生物理认识
2.1认识物理在日常生活中作用
目前，很多初中学生忽视物理学习甚至排斥物理的主要原因在于物理与语文、数学、英语相比没有实际用途，认为其可有可无，地位无足轻重。因此。在教学的过程中，教师应该让学生充分认识物理学习的作用，加深其对于物理的认识，促使学生产生持久的学习兴趣。不难发现，物理作为一门带头的基础学科，与现代生活具有十分紧密的联系，例如资源问题、能源问题、交通问题、环境问题、通讯问题、空间技术问题、自动化生产问题等都与物理学密切相关。在科技迅速发展的现代社会，教师要引导学生树立正确的认识，充分意识到普通公民也应该掌握日常生活中所用到的大量物理知识，学好物理获益匪浅。
2.2认识物理与科技发展的关系
在实际教学内容的讲授之前，教师应该向学生概括介绍所学内容与现代科学技术以及经济发展之间的关系，激发起学习兴趣。例如在讲授电磁学之前，可以向学生介绍，电磁学是第二次技术革命产生的直接来源，其主要标志就是电力的广泛引用。美国与德国在当时看到了电力的威力与广阔的前景，立即用电力武装工厂，而英国资产阶级却由于舍不得巨额投资而导致落后，使美国与德国的工业产值在一九一零年稳居世界前两位，这也使德国具有了发动第一次世界大战的强大实力。
3. 使用灵活教学方法
3.1加强实验教学
由于初中学生普遍对于物理实验具有较为浓厚的兴趣，因此教师在教学过程中应该充分发挥实验教学的作用。例如在传授“安全用电常识”时，可以为学生表演带电操作，右手接上断线不亮的灯线，由于学生关心老师的安危，注意力高度集中，而当他们看到灯泡重新发光而老师没有危险时会感到不解，这种“违背”学生认知常识的现象可以激发学生的兴趣，教师再因势利导，做出总结：带电操作要“与地绝缘，接触一点”。
3.2注重因材施教
前文提到，不同学生对于物理学习有不同的兴趣点所在，除此之外，同一班级的不同学生由于拥有不同的家庭条件、智能结构、社会背景以及个性品质，在实际学习学习过程中会表现出不同的状态，因此，教师不能采用同一模式对不同学生展开教学，应该做到因材施教。对于学习能力较强的学生，应该要求更高，以灵活多变的提问方式引导他们深入思考，发挥优势，同时对他们的课后阅读提供指导，防止产生骄傲情绪。对于学习能力较弱的学生，教师应该多让他们回答简单问题，在课后加强辅导，帮助他们解决学习以及生活中的困难，增强其学习信心。
3.3重视方法指导
对于学生的物理学习，教师要格外重视方法指导，让学生认识到物理学习方法并不深奥晦涩。在课前与课后学习的过程中，都要善于阅读，进行总结。在概念与规律的教学中，可以进行回顾，带领学生总结概念的研究过程，发现该过程由物理实验、总结、概念、规律、形成以及定义、理解、物理意义、实际应用等组成，一旦掌握了学习方法，学生在概念的学习中就会事半功倍。对于教学方法的指导既可以使学生的记忆负担得到减轻，也有利于其主观能动性的发挥。教师在实际教学中要保护学生的求知欲以及好奇心，使其对物理学习产生长期兴趣。
物理学习兴趣的养成对于学生的物理学习具有极为重要的作用，只有拥有了学习兴趣，才能够使其产生学好物理的强烈欲望，因此，教师应该根据学生的兴趣特点，加深学生对于物理的认识，运用灵活的教学方法，打开学生物理学习的大门。
【参考文献】
[1] 潘启盛. 谈初中学生物理学习兴趣的培养[J]. 新课程（教育学术）， 2011，（5）：34-35.
安全是人类最重要和最基本的需求。安全是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提和条件。这里给大家分享一些关于安全学习心得，供大家参考。
安全学习心得1通过这次的对消防法规和消防实用知识的学习与理解，对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：消防工作的方针、目的和意义，燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安全培训的重要性等等。对此，主要有以下几点体会：
一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓
火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
二、加强消防安全知识培训，提高防范意识
由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能......
安全学习心得2在每周的星期一上午，我们都会进行安全知识学习。在近来几周中，我们学习了《省公司系统内的事故案例汇总》，这些血的事实为我们敲响了警钟，引起了我们的深思。
纵观每一起安全事故，大部分是因为违章作业、粗心引起的，不但给施工人员造成了人身伤害，公司造成了不良的影响，也给受伤害人员的家属带来无法弥补的伤痛。所以安全一刻不能松懈，更要引起我们的高度关注。企业需要做的教育工作、防护工作、监察工作都已做到，做为员工我们也要做到安全防护、安全保护、认真细心。企业和员工共同努力才会达到双赢，对我们员工自己的人身安全更是一种保障。
安全无小事，需要我们在日常工作中养成保护自己，保护他人的习惯。不要因为自己的主观意志去改变施工程序，不要因为抱有侥幸心理而去做违章的事。在这些案例中，多数安全事故都是因为不按程序办事，习惯性违章引起的。“不以善小而不为，不以恶小而为之”，从小事做起，杜绝习惯性违章，按制度、程序办事才是保护自己的最佳方法。
我们学习了很多的安全知识，也接受过很多的安全培训，安全知识在潜移默化的过程中已经扎根在我们的脑海中，但是这些事故反映出有些员工安全意识不强。为了自己和他人的安全，应加强安全保护意识，积极配合安检人员做好安全工作，真正做到安全无违章。
安全是一切美好事物的根基，只有将安全做好别的美好才能够实现，为了自己和他人的幸福生活，我们在施工作业工程中一定要做好安全防护，和公司各部门一起将安全工作做好，对公司负责，对自己负责。
安全学习心得3通过本周的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。
企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾石化企业发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》;某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱!
“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。
让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。
安全学习心得4通过这几天的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性和抓安全工作的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全卫生工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就安全教育学习谈几点自己的体会：
安全教育讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。
我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责， 对教师集体负责， 对社会负责。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。
思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。
在中小学安全教育讲座中也明确了社会应该对教育履行的安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全的宣传画面，特别是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。社会、家庭、学校联动抓好了安全工作，一个“和谐、文明、平安”的社会、家庭、学校将促使国家发展，国民素质提高，社会稳定，国家繁荣昌盛。
在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。
安全学习心得5我校对《国家安全法》进行了学习，今年2月22日，是《国家安全法》颁布实施14周年纪念日。为了在中学生中全面开展国家安全教育，使他们从小树立“国家安全、荣誉和利益高于一切”，“国家安全，人人有责”的观念，增强国家安全意识。他从什么是国家安全?国家安全与中学生有什么关系?中学生怎样树立国家安全观和国家安全法律意识以及明确爱国主义与国家安全和国家利益的关系等方面进行了生动、具体、发人深思的国家安全知识教育。在《国家安全法》宣传教育中，中学生中进行国家安全知识教育的目的，旨在使广大中学生从小树立“国家安全”、“国家荣誉”、“国家利益高于一切”、“国家安全，人人有责”的观念。国家安全是中学生必备的知识、必备的素质。青少年是21世纪的主人，将在新世纪肩负起建设社会主义祖国的重任，要求同学们从现在起就要树立国家观念、国防观念，热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，刻苦学习科学文化知识，把培养起来的爱国之情、报国之志，贯穿到我们的思想意识中，贯彻于我们的日常生活中，从我做起，从现在做起，为把伟大祖国建设得更美好，为中华民族能自立于世界民族之林而学习，学习，再学习。通过学习我深有体会，要使自己在思想上牢固树立国家安全意识。
1、在全校普遍宣传教育的基础上，根据学生特点和教学计划安排，对学生进行国家安全知识的普及教育，把国防教育、爱国教育、爱校教育同国家安全教育紧密结合起来。
【关键词】思想品德；农村；中学生；文明素养
近几年来，随着社会经济的发展，教育形势也在发生着变化。党的十提出了加快农村城镇化建设的步伐，广州城市建设的东进战略，都为本市农村地区提供了新的发展机遇。农村中学生是未来农村城镇化建设的主力军，他们的文明素养水平关系到农村城镇化这一战略目标的顺利。作为本市的一间农村中学，深感责任重大。近几年来，本校重视学生的文明行为的养成教育，并以《农村中学生文明素养与行为研究》作为研究课题，2012年5月该课题获得了增城市德育研究会的立项批准，两年来，课题组以本校学生为主要研究取样对象，同时也参考了本市其它同类学校的相关数据，通过问卷、观察、走访、实地调查等方式，按计划开展了一系列的研究实践活动，本文是其中一个研究成果。
一、当前农村中学生文明素养现状
调查结果显示，当前农村中学生虽然身居在落后的农村，但他们崇尚文明，向往文明，大部分人具有一定的文明意识和观念，具有初步的文明礼仪常识；有一定的资源环境意识，能爱护校园环境；绝大部分学生具有规则意识和法制意识，能自觉遵纪守法。但是，由于受到社会环境、后天教育、以及农村旧有生活习俗的影响，农村中学生的文明素养存在着多种问题。
1、文明礼貌没有落实到日常的具体行动。表现在：平时遇见老师见面，有30%的人不主动向老师打招呼；在语言文明方面，有12%的人经常讲粗言烂语，甚至用当地农村的土话来骂人；课后能用普通话进行交流的人不到10%。在衣着方面，有17%的人经常不按学校要求穿校服，有12%的人经常穿拖鞋进课室（个别人还有光赤脚的习惯），有6%的人经常穿着奇装异服。
2、卫生意识不强。不注意个人卫生，有5%的人经常穿着脏衣服，有10%的人经常直接饮用水龙头的自来水，少数人有生吃蔬菜（甚至鱼肉片）的习惯。在公共卫生方面，约15%的人有随地吐痰、乱扔垃圾的习惯，有少数人在卫生间大便时仍用报纸或废试卷纸来当卫生纸用，个别人还有在室外偏僻的树林、花草丛间随地大小便的习惯。
3、缺乏正确的生命观、生态观。不爱护动物植物，有少数男生用自制的弹弓射落树上的小鸟，然后将它们剥毛；看到校园草地花丛间的蝴蝶、青蜓、昆虫等小动物时也要设法将它们弄死；有13%的人经常横穿绿化草地，或在草地上玩耍；搞环境卫生时，有些人习惯将树下的绿化草铲除掉。
4、节约意识和观念不强。每天放学后都有个别课室未关灯或风扇，学校厨房外供学生淘米用的一排水龙头经常流着自来水，在学生宿舍，有20%的卫生间的水龙头经常处在开着状态。有30%的内宿男生每餐都有剩饭的习惯（他们认为这并不浪费，因为吃不完可以拿来喂狗、喂鸡等）。
5、在媒介素养方面，大部分学生缺乏基本的媒介常识。订阅有报纸、杂志的家庭不到8%，家庭电脑普及率不到20%，而且在这些家庭中，大部分家长都不懂使用电脑，而是任由其子女使用，加上农村地区疏于对营业性网吧的管理，大部分学生都是到一些无牌无证的黑网吧上网，上网行为得不到正确的指导。
二、当前农村中学思想品德课教学存在的弊端
造成当前农村中学生的文明素养总体水平低的原因很多，但作为学校德育主要阵地的思想品德课，负有不可推卸的责任。当前农村中学思想品德课教学存在主要的问题有：
1、考试与评价制度方面的问题。素质教育喊了近二十年，但应试教育的阴影始终挥之不去（这种状况无论是在农村还是城市的中学都普遍存在）。在中考、高考的指挥棒下，升学成绩成为上级教育部门评价学校办学质量的最重要指标，学校只看重考试分数，“考到高分就成为三好学生”，“政治成绩好，就成为文明之星”。对学生的操行评价，也以考试成绩来排序，例如，对考试分数高的前20%，一概给予“优秀”。这样，学生只顾记牢知识考好试，而不注意行为表现，不重视道德实践。由于重视知识、轻视能力、忽视觉悟，“知”与“行”脱节或“知”而“不行”，出现了“三好学生参与打群架”、“文明之星穿奇装异服”的现象。
2、思想品德课堂教学背离教育目标。在课堂上，教师基于考试压力，将思想品德课变成一门纯政治理论学科来教，在教学中只强调学生死记硬背书中的概念、原理，而忽视引导学生探究获取知识的方法与过程，忽视情感体验和实践，整个教学过程单纯的变为“老师讲、学生听、课后记、考试测”。而作为第一目标的“情感态度价值观”被完全忽略了。学生死记硬背书中的知识点，死啃其理论逻辑。一堂思想品德课，教师从头到尾都在忙于知识的灌输，而“无时间”对学生进行思想教育、行为养成教育。这样的教学严重偏离了思想品德课的目标。
三、在思品课教学中提高农村中学生文明素养的策略
面对当前农村中学生的文明素养水平和当前农村初中思想品德课教学存在的问题，必须通过教学改革，有针对性地采取相应的对策。
1、争取上级和学校的支持，改革考试和评价制度。将水平性评价和发展性评价结合起来，建立学生成长记录袋，重视运用发展性评价学生，将自我评价、同伴互评、教师评价综合起来运用。在考核方式上，要改变单纯用纸笔考试考核学生知识积累和应试能力的做法，应把开卷考试和闭卷考试、撰写小论文和调查报告、书面考核和行为表现考评结合起来，使学生将学到的知识转化为能力，内化为观念，外化为行为。
2、政治教师要加强学习，转变教育教学观念，提升自己的业务素质。要采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，进行自我感悟和自我教育。要寓教育于教学之中，通过知识教学的手段达成思想教育的目的。课堂上，教师应淡化理论逻辑，不应作过多抽象理论的说教，应重视生活逻辑的构建，根据教学要求设置教育情境，让学生受到潜移默化的影响。
3、充分挖掘思想品德教材中有关文明素养教育的内容，并在教学过程中达成情感态度价值观的教育目标。
（1）结合八年级上册第七课的教学加强文明礼仪教育，教育学生做到语言文明。在校园内外使用普通话进行交流，不讲粗言烂语，开展“校园文明礼仪提示语征集”活动，举行“校园礼貌用语”演讲比赛。教育学生要真诚待人、做到举止文明、仪表端庄，不穿奇装异服，科学制订“文明礼仪之星”的评选标准，将自我推荐、学生评、教师评三者结合起来。学生制订“文明礼
仪我能行”学习目标和计划，提高学生自我约束能力。
（2）结合七年级第三课“珍爱生命”加强生命观生态观教育，教育学生珍爱生命、尊重生命，与世界上其它生命和谐相处，自觉保护野生动物和植物，爱护校园的一草一木，不踩踏花草。举行“爱我校园”绿化美化活动，建立“爱护野生动植物”学生相互监督机制，自觉同踩踏花草和伤害小动物的行为作斗争。
（3）结合九年级第四、第九课的教学进行环境资源教育和艰苦奋斗精神教育，树立可持续发展意识，在日常生活中落实节约资源和保护环境的行动。节约粮食，节约用水、用电，不随地吐痰，讲究个人卫生和公共卫生，不乱扔垃圾，自觉进行垃圾分类，在班内开展“节约、环保之星”评选，配合学校开展“节约、环保先进班”评选。
（4）结合九年级第一、二、十课的教学加强责任意识教育。使学生明确自己在家里、学校、社会应承担的各种责任，孝敬父母、尊敬师长、团结同学，教育学生自觉承担社会责任，乐于助人，积极参加公益活动。每人做一份“我的角色、我的责任”为主题的手抄报，并举办手抄报展览。
（5）结合九年级第五、八课、八年级上册第十课的教学对学生进行传统文化和传统美德教育，正确认识博大精深、源远流长的中华文化和生生不息、历久弥新的传统美德。继承优秀的传统文化，指导学生在课余时间练好一门书法，学好一门民族乐器，每个寒暑假读一本中国文学名著。自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，做一个诚实守信的中学生。
【摘 要】中学阶段，是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期，因此养成教育是中学教育永恒的主题，在学校教育中占有非常重要的位置。在少数民族边疆贫困地区，由于社会经济、地理环境等诸多因素的制约，社会发展还比较迟缓，大部分地区还很落后。要推动这些少数民族边疆贫困地区的发展，培养人才最为重要；而要培养人才，养成教育又显得尤为重要。本文笔者结合多年的教育实践，对少数民族边疆贫困地区初中学生的养成教育作粗浅探讨。
【关键词】少边贫；初中学生；养成教育
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。中学阶段，正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期，因此养成教育是中学教育永恒的主题，在学校教育中占有非常重要的位置。那么，什么是养成教育呢？所谓养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。英国唯物主义哲学家培根一生取得非凡的成就，他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我们知道：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，命运决定人生！”可见，养成良好的行为习惯直接决定自己的人生命运。而在少数民族边疆贫困地区，由于社会经济、地理环境等诸多因素的制约，社会发展还比较迟缓，大部分地区还很落后。要推动这些少数民族边疆贫困地区的发展，培养人才最为重要；而要培养人才，养成教育又显得尤为重要。因为没有良好的行为习惯，是很难成才的；没有良好的行为习惯，更不可能为当地的社会经济发展服务。那么，在少数民族边疆贫困地区的初中教育中，要让学生养成哪些良好的习惯呢？
第一，要养成良好的生活习惯。良好的生活习惯是任何人学习工作的前提。在少数民族边疆贫困地区，由于多种因素的影响，普遍存在着一些不良的生活习惯。比如在很多的少数民族地区，大多有饮酒的习惯，而且是男女老少都喝酒，家里有一瓶酒，大家平均分配，见者一份。致使一些学生也从小就有饮酒的习惯，甚至有的还上瘾，几天不喝，就非常难受，寝食不安，无法安心读书，而喝酒对学生的身心健康发展是百害而无一益。还有的不讲究个人卫生，早上不洗脸，晚上不洗脚，一双鞋子从开始穿到穿烂了一次扔掉，从来不洗。有些少数民族边疆贫困地区的家庭还住着千脚落地楼，楼上住人楼下关牲口，垃圾直接从楼上往下丢，好多家庭根本没有垃圾桶，形成随意丢垃圾和随地吐痰等一些不良习惯。还有大部分人家早上一掀起床，晚上一盖睡觉，从来不叠被子。物品随意摆放，丢三落四。学生在这样的环境下，也形成了很多不良的生活习惯，学校必须通过反复耐心的教育，帮助学生改掉这种不良的习惯，养成良好的生活习惯。
第二，要养成一些良好的行为习惯。高尔基说：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定乾坤”。人是社会化的人，我们每时每刻都在跟别人打交道，一举一动都在影响别人，也影响自己。所以，养成良好的行为习惯非常重要。初中阶段是个体从儿童向青年过渡的时期。初中学生具有半幼稚半成熟半儿童半成人的特点，思想性格很不稳定，可塑性很强。特别是在少数民族边疆贫困地区，在家庭教育极度缺乏的情况下，学校更要承担起对学生行为习惯的养成教育。一定要让学生在这一阶段养成良好的行为习惯，因为这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用。学校应在小学基础上，认真落实《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》要求。培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，尊敬师长、团结同学、诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，爱护公共卫生，遵守公共秩序等行为，还要让学生树立安全意识，上好法制课，树立法律观念，遵纪守法，学习理解公民的权力和义务，培养社会责任感，开展一系列安全教育活动如地震自救知识，防火、防电常识等。学校要结合实际，比如边疆贫困地区往往是多民族大杂居，有的学校有数十种少数民族学生，就要突出民族团结教育。大部分少数民族边疆贫困地区的学生来自农村，就要突出培养学生勤劳节俭、艰苦奋斗的良好习惯。要让学生凡事从细节入手，从平时的一言一行、一举一动出发养成良好的行为习惯。
第三，要养成良好的学习习惯。学生进入初中后，无论是学习内容、学习范围，还是学习方式方法，与小学比较起来，都有很大的不同。特别是少数民族边疆贫困地区的学生，由于各种原因，学习基础普遍薄弱，很多学生进入初中后，不能适应新的学习生活，学习上出现了困难。小学和初中在学习上的主要差别在于：小学课程门类集中，主要学习语文、数学两科，内容相对简单，反复性强。进入初中后学科门类大大分化，从语文、数学两科增加为语文、数学、英语、历史、地理、生物、政治、信息技术等科目，初二还要加物理，初三要加化学。而且初中每门学科的内容都已接近科学体系，是每学科的基础知识，概念反映不仅是一般常识知识，而是每门学科中最基本的原理及规律。由于学科的分化，课程要求的不同等，进入初中学习必须具有更大的独立性及自觉性，学习方法也必须具有灵活多样性，特别是寻找出适合自己的学习方法，才能尽快地适应初中学习生活，顺利完成从小学到初中的过渡。同时，初中阶段是学习习惯养成的最佳时期，但对少数民族边疆贫困地区的学生来说，那么多的科目已经让这些基础本来就薄弱的他们难以接受，再加上学习内容难度增大了不少，很多学生难以适应，有的甚至因此而辍学。所以在少数民族边疆贫困地区，要特别注意培养学生认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。要遵循学习规律，掌握适合自己的学习方法，而且养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。特别是对少数民族边疆贫困地区的学生来说，更为重要，有了良好的学习习惯，才能尽快适应初中学习生活，也为他们以后进一步学习打下坚实的基础。
总之，要改变少数民族边疆贫困地区贫穷落后的面貌，就要大力培养人才，而要培养人才，养成教育不容忽视。学生只有在校期间养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，将来才能成为真正的人才，为少数民族边疆贫困地区的发展做出自己应有的贡献。
收稿日期：2013-07-20
【关键词】使用网络；中学生；身心健康
当今，互联网在我国呈超高速发展之势，其社会影响力日益凸显。这一先进传播工具既能造福人类，也会带来有悖社会文明的负面因素。中学生正处于求知欲旺盛时期，如何以健康的心理状态迎接挑战，积极地将网络这个时代的产物引入到有益于自己的学习和生活中来，这已成为一个迫在眉睫的问题。为了了解中学生使用网络及网络成瘾情况，探讨使用网络状况对中学生心理健康状况的影响，本文通过对中学生使用网络的情况进行调查，了解网络对中学生学习、人际交往、道德、身体健康等方面的负面影响，探讨其成因并提出合理化建议，旨在使网络成为中学生健康成长和学习、生活的良师益友，真正为中学生服务。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象。泉州市第十五中学生为研究对象，初一、初二、初三年段各100人，年龄13-15周岁。
2.研究方法。一是问卷调查法。对上述300名中学生进行问卷调查，共发300份问卷，回收300份，回收率100%，有效问卷300份，有效率100%。二是访谈调查法与经常上网的部分中学生访问交谈，了解有关情况。三是分析法。对调查结果，结合与本研究有关的文献资料，进行分析研究。
二、结果与分析
1.中学生使用网络的基本状况。调查结果显示：调查对象中有281人有上网的经历，占调查人数93.7%。可以看出，互联网在中学生日常生活中扮演着重要的角色，他们已经成为网民的重要组成部分。
2.使用网络的主要目的和使用网络的地点。调查显示，中学生使用网络的目的有32%（96人）玩游戏；18%（54人）找人聊QQ；17%（51人）查找学习资料；12%（36人）关注新闻；11%（22人）收发E-mail，10%的人选择下载软件。上网地点方面，43%（129人）使用手机，20%（60人）在网吧，21%（63人）在家里，16%（48人）在学校。互联网为中学生提供了便捷的信息获取渠道，为他们的学习提供了方便，一些学生利用互联网来做作业，收集学习资料等等，但有相当比例的学生将网络用于娱乐用途，耗费了大量的时间和精力。
3.每周平均使用网络的时间及对网络的感受。调查结果发现，中学生每周平均上网4小时以下的有43%；4-10小时的有29%；10小时以上的有8%。绝大多数中学生能够合理安排上网时间，将每周上网时间控制在4小时内，但仍有少部分学生长时间沉溺于网络世界。48%的中学生认为网络是虚拟的，凡事不可当真，而20%持相反意见，认为网络是真实世界的反映，不容置疑。介乎于其间的44%则认为真真假假，取舍全靠自己，也有少数的（12%）认为无论虚拟与真实，网络都只是一个情绪发泄的垃圾场。
4.学校和家长对使用网络的引导。调查显示46%的家长是约束孩子上网的；8%的家长则是不管不问；46%的家长要求正确使用，避免不健康的东西。网络是一把双刃剑，大量的网络信息极大丰富了他们的学习方式、生活方式和课余生活，但是这些信息良莠不齐，思想单纯的中学生难辨真伪，极易受到网络负面影响。如果学校和家长对中学生正确的引导，使用网络还是起积极作用的。
5.使用网络对中学生身心健康的影响。据调查显示，79%的中学生认为长时间上网对身体有不良的影响，11%的学生认为没有影响。玩电子游戏后感到眼睛痛的占81%；脖子酸痛的占68%；头晕的占62%。76%的学生觉得长时间上网会产生睡眠障碍，睡中多梦等现象，58%的学生因长时间使用网络接触电脑导致视力下降。
6.使用网络对中学生学习能力的影响。因特网上的资源可以帮助中学生找到所需的学习材料，甚至是合适的学校和老师。据我们的问卷调查发现：网络上有不少中学生认为“我们是赞成使用网络的，作为学生我们不仅需要缓解学习压力，更需要不断地补充课外知识。”不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习。从这个意义上来说，学生使用网络是有好处的。但是，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了显示“看”的接受方式，而淡化了学生“想”的思维方式。经本次调查显示发现：常“泡”在网上的学生，其写作文、分析问题、评论和欣赏能力，要比接受传统学习的差一些。调查发现80%的中学生认为使用网络对提高学习成绩有帮助，15%认为没有作用，5%认为有副作用。在制作网页和小游戏方面，28%的学生回答会，72%的学生回答不会。49%的中学生表示在没人监控的情况下，不能自觉利用网络学习。11%的学生承认曾逃课去学校周边的网吧上网。
三、结论与建议
1.结论。一是互联网在中学生日常生活中扮演着重要的角色，调查对象中有93.7%有上网的经历；上网的主要目的依次是玩游戏、聊QQ、查找资料；上网时间基本控制在4小时内；46%的家长约束孩子上网。二是有79%的学生认为长时间的上网对身体有不良影响；80%的中学生认为使用网络对提高学习成绩有帮助。三是网络的信息化特征催生了中学生的现代化观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等，它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。
2.建议。一是传播积极、先进的网络文化，引导中学生身心健康发展。网络文明的建构需要道德自律、法律约束与技术保障这三方面的合力，即需要道德、法治及技术三个层面的一体化。同时加大网络德育教育力度，大力加强以中华民族优秀文化为主体的正面网络内容的生产和传播，占领网络思想教育阵地，不断提供适合中学生阅读的内容，满足他们对信息资源的渴求。通过努力改进思想政治教育，扬网络之长、避网络之短来开辟网络德育的新天地，引导中学生身心健康发展。二是学校和家长要教育引导学生树立正确的使用网络观念。教师应多为学生树立榜样，激发他们进取的精神，教会学生必要的使用网络常识，指导和教育他们正确的使用网络，安全使用网络，科学使用网络，高尚使用网络。家长要引导孩子树立正确的择友观，引导他们参加社会活动，加强对他们的精神关怀，让网络在中学生身心成长中发挥积极作用。三是对中学生进行安全上网的教育，消除中学生对互联网的神秘心理。掌握网络的使用和有关知识，能使其消除网络的神秘感，了解互联网作为应用工具的实质，“网络心理障碍”的发生几率就会大大减少。教师和家长要引导、教育中学生学会筛选有用信息，提高抵制信息污染的能力，使中学生不仅成为电脑的使用者，更要做网络世界的建设者和真正的主人。四是加强网络安全管理，完善网络秩序。利用已建立的校园网络阵地，构筑我们自己的网络文化。
参考文献：
[1]孙银聪.中学生安全教育读本.海潮摄影艺术出版社
[2]俞国荣.试谈网络与中学生心理健康[EB/OL]
中学生正处于人生发展的黄金阶段，他们青春而活泼，追求个性解放，在中学教育中实施综合实践课程，让学生从教室这一狭小的空间中走出来，走入到社会实践中，在活动中认识外界事物，培养学生的实践能力是大有裨益的。但因中学生安全意识淡薄、安全技能匮乏等多种原因，综合实践活动实施过程中也经常出现各种安全事故。为此，立足中学生安全素养现状，思考相应的对策则显得尤为重要。
首先，中学生安全意识较为淡薄，这是导致意外事故发生的最主要原因。从中学生的心理特点来看，该阶段的中学生开始追求个性的解放，思想较为活跃，由此而带来了学生在活动中较为冲动、好表现自己等各种现象，而在活动中，学生又没有一定的安全意识，故而容易出现意外伤害事故。如在“植树节”开展“只有一个地球”的植树活动中，学生在使用锄头、铁锹时就喜欢“舞刀弄剑”，从而导致意外事故发展。这是因为他们很少考虑行为的后果，只关注当下所做。
其次，中学生的安全知识和技能较为缺乏，这可以说是综合实践活动中发生意外事故的另一主要原因。在调查中发现，很多中学生都遇到过被“小混混”敲诈、勒索的现象，而当问及如何处理时，大多数学生都只是选择“不声张”的做法，而没有及时和家长、学校联系。而这在综合实践活动中的社会实践板块中又表现得尤为突出。确实，我国教育以知识传授为主，忽视了对学生的安全知识和技能的教育，这不得不说是学校教育的一个短板。
此外，在综合实践活动实施过程中不难发现，中学生的社会责任感普遍不强、安全行为不规范、在处理突发事件时应急能力较差等也是典型现象。在综合实践活动实施中分析中学生安全素养现状是实施公共安全教育的基础，落实好这一点才能保证安全教育的有效实施。
二、综合实践活动中公共安全教育途径
《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出，公共安全教育要遵循学生的身心发展规律，把握学生的认知特点，注重实践性、实用性和实效性。因此，在综合实践活动中进行公共安全教育，在途径上一定要多样化且要落实到实处。
首先，要充分利用学校的班、团、校学生会、升降旗仪式、墙报等形式来渗透公共安全教育，并以参观、专题讲座、演练等为辅助手段，加强公共安全教育。以道路交通安全教育为例，学校可邀请法制副校长到校进行专题讲座，在这个过程中，学校还可利用图片展览、校园广播、板报等形式来营造氛围，专题讲座后以交通安全问卷形式来促进学生系统掌握交通安全知识。这样，从意识上强化学生的安全意识，通过讲座来进行知识讲解，以问卷来强化安全行为，从而使安全教育更具有系统性。
其次，注重通过游戏、活动等体验活动来开展公共安全教育。一直以来，综合实践活动中的公共安全教育基本是以讲授方式进行，活动形式较为单调，学生较为反感，甚至一些学校将公共安全教育作为一种“指令性任务”，只是利用校会、节日等进行一些“讲话式”的教育，效果甚微。公共安全教育是一项系统的工作，不仅要让学生从意识上得到强化，还要在实践活动中让学生得到技能培养，这就需要以体验活动来进行。如用火安全教育，教学中可通过让学生观看视频、实地操作灭火器、进行主题班会等形式来进行，让学生在活动中获得体验，这样的安全教育效果才会更好。
当然，要让公共安全教育取得更好的效果，在学校公共安全教育实践中还需加强和公安、消防等部门的合作，要把学校教育和家庭教育结合起来。如“饮食卫生安全教育”过程中，引导家长带领学生通过调查食品的说明书来获得基本饮食卫生安全常识就是不错的方法。
三、综合实践活动中公共安全教育保障机制
公共安全教育是学校教育体系中的一个重要内容，而在学校教育体系中，公共安全教育又成为“可有可无”的，这就自然让公共安全教育无法实现预期的目的。而这不仅受传统教育观念的影响，在体制上也存在较大问题，毕竟我国的教育还没有完全摆脱应试教育观念的束缚。为此，在综合实践活动中的公共安全教育需要从机制上得到保障。
首先，在时间上一定要得到保障。虽然学校教育教学活动内容繁多，且以学科教育为主，但在活动实践中定要以《纲要》精神和内容为出发点，除了要在课程上保证综合实践活动的时间外，还要结合学校实践在班会、校会中渗透公共安全教育。
其次，在资源上要不断丰富。公共安全教育并不是简单的说服教育，而是一种体验式教育，更多的是要让学生深入其中，自主性地进行学习和实践。因此，在资源上就必须较为丰富。在学校公共安全教育体系中，要丰富公共安全教育资源，要坚持“立足当前，着眼未来”的思路，循序渐进地进行。以交通安全教育为例，学校原有的图片资料可不断补充，在图书方面也要不断补充，还要借助网络不断丰富网络资源，与此同时，可发挥学生在过程中的作用，将学生的一些作品收集起来作为资源进行整理。
最后，加强教师队伍建设。当前中学综合实践活动没有专业教师进行，多是由班主任或其他教师负责综合实践活动。从专业化角度讲，无论是班主任还是学科教师，在公共安全教育方面无论是知识还是方法都存在一定欠缺，这就需要教育行政部门加强教师专业化培训，学校也应加强校本研究，促进教师的专业化发展。
四、学校综合实践课中公共安全需要注意的问题
社会环境的复杂化和学生安全意识的薄弱已经让公共安全教育迫在眉睫，在综合实践教学中，教师不仅要转变安全教育观念，还要从方法上进行优化，将安全教育作为教育的核心工作来抓，这样才会收到更好效果。在学校综合实践活动中进行公共安全教育需要注意以下问题：
首先，要转变教育观念。传统学校教育中安全教育只是被看作是学科教育的“附属产品”，而没有将其纳入“正统”的范畴，这种观念导致公共安全教育只是注重形式而不关注效果。转变观念就是要将安全教育纳入学校教育的核心体系中，并将安全教育作为学校教育的基础工作来抓，这样才能保证安全教育活动的顺利展开。
其次，在综合实践活动中进行公共安全教育要系统化、科学化，尤其是在方法上要多样化。以“信息技术教育”为例，在综合实践活动中，教师可引导学生通过制作各类宣传广告、制订活动计划、参与学校活动规划等多种方式来进行。在活动过程中也可实施公共安全教育。如学生在“竹编”活动中，因为没有掌握正确的竹编方法而导致手被划破，教师可在处理问题后及时引导学生对事件进行讨论，通过讨论来加强学生的体验。当然，在学校综合实践活动中进行公共安全教育还要做到长期化，不能热一时、冷一时，要让学生将安全作为一种习惯、成为一种理念，这样的安全教育才会成为有效的教育。
安全无小事，没有安全就没有教育，在综合实践活动实施过程中，安全是基础。要落实综合实践活动中的公共安全教育，我们就要从学生的实际出发，思考相应的对策，建立安全保障机制，这样才能真正让学生安全活动，达成综合实践的目的，让他们成长为合格的人才。
参考文献：
[1]盛梅.浅谈综合实践活动中教师的有效指导[J].大连教育学院
学报，2012（2）.
[2]吕晨.综合实践活动课程中教师有效指导存在的误区及对策[J].
吉林省教育学院学报，2012（3）.
[3]李剑，幺娜.警惕综合实践活动的学科化倾向[J].中小学管理，
