时间：2023-06-05 10:15:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇漫谈人生价值，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
运用新兴媒体开展统战工作的新思考
网络条件下思想教育工作的特点和要求
磐安民歌民谣史料辑录分析
浅析美国独立战争后犹太会堂——社区模式瓦解的原因
艺术类学生个性特点及教育策略
浅谈佛经翻译对中国文化的影响
虚拟世界VI设计——虚拟世界与VI的一种结合形式
谈论幼儿的家庭教育
浅谈我国制播分离的发展与趋势
我国投资与经济增长关系分析
文字的视觉个性与版面编排设计的关系
以态势分析法寻求地方高校合理定位
对当今全民健身运动的思考
浅谈设计师的风格形成
国际金融监管的新趋势与启示
论冈察洛夫文艺理论同其创作实践的矛盾与背离
良好组织形象的美学思考
体育专业招生考试成绩的制约因素及对策
摭论低幼动画片的主题表现
语言表达能力培养模式改革创新之我见
语言研究
与“不”连读成语的会意字
阅读策略研究及其对英语阅读教学的启示
学生实践能力培养探讨
大学生自主学习能力的调查研究
浅析英语语法对汉语网络语言的影响
严复的“信达雅”与泰特勒的翻译三原则
hotpot与火锅的翻译
功能翻译理论在旅游翻译中的运用
谈预设在英语广告中的作用
任务诱导型参与活动与二语伴随性词汇习得
浅议互动式教学模式的应用
浅谈俄语语义辞格
英语课堂教学中提问的实用价值
教学与实践结合的重要性
阅读课堂教学中的合作学习研究
艺术殿堂
绽放自然之美:激活水彩灵动
浅谈戏剧的真实美
文学教育（中） 设计素描教学难点问题的分析
语文教学中的自主探究
浅谈学生写作兴趣的激发
略谈动画色彩教学的改革和创新
浅谈儿童厌学问题的解决
谈谈我国民族声乐的核心魅力
中文教育
少数民族地区高职语文教学的困惑和对策
试论《论语》中的孔子与“礼”
双音节动词重叠条件及留学生使用偏误分析
浅谈中学语文教学
语文阅读教学方法漫谈
语文有效课堂教学和魏书生的教学实践
多种评改方式促进作文能力提高
中学语文教学与人文教育优化语文课堂教学的几个因素
书法练习对语文教学的影响
浅谈提高道德教育实效性的长效机制
语文教学中创新意识和创新能力的培养
初中语文综合性学习案例分析
作文批语,你学会温馨了吗
重新审视新课程情景中语文课堂的教与学
教学艺术
艺术作品对真理的显现
影视鉴赏课程教学现状与原因分析
新课程背景下高中校园文学社团建设的思考
从《阿房宫赋》看探究性学习
论精细化管理在学生工作中的意义及价值
在作文教学中培养学生敏锐的观察力
对高中学业考试管理办法的几点思考和建议
浅谈幼儿协调训练的文学教育（中） 培养
表演技巧的掌握对主持能力的优化
构建新课改下的政治课堂
重视史料分析 提高教学质量
高职高专院校服装设计教育体系
浅谈新课改下的多媒体历史教学
敦煌壁画中体操雏形与现代竞技体操对比分析
例谈中学教学的“教与学”
为高效课堂添点剂
对职业学校文化课教学的思考
初中思想品德课教学之创新
素质教育形势下的师生关系
中学体育教学之我见
运动竞赛焦虑和训练焦虑的差异及处理方法
中国古代书院对当代高等教育的启示
文教随笔
文学教育（中） 公文写作思维步骤
追求人生价值应遵循生命三重性规律
自信绽放智慧之花
试论青年人阅读的时代性和紧迫性
级研究生领导培训班开班典礼上,学校党委常务副书记作了引人深思的讲话,书记指出，近几年我学校在各方面的建设显著提高，正在逐步构建成为高水平的研究性大学,这样的良好势头下，要以“聚精会神抓内涵，改革创新某发展”为指导方针，把党支部建在学科点上，目的就是进一步加强研究生干部的自我教育、自我管理自我服务的意识，增强使命感，责任感，紧迫感。书记还指出，当前很多学生存在一些不足之处，如知识结构比较单一，思想上存在浮躁情绪等，要求我要认认真真读书，扎扎实实做学问，通过这次培训坚定理想信念，增强自身的能力，努力做到心理素质过硬，业务水平精通，学会化解压力，树立终身学习的理念，作为研究生干部，要不断学习，努力实践，勇创新，一头扎入群众中，经风雨见世面才能成长起来，要进一步明确肩负责任，要组织协调团结带领好同学，最终圆满完成学校和自身的要求。
教授为我做了一个以“健康心理与阳光人生”为题的研究生心理健康讲座，通过对目前学生当中普遍存在心理问题的分析，分别从身体上、精神上、社会适应性上对我作了一次全面的心理教育和辅导。通过这次心理辅导课，明白了学生当中普遍存在着心理适应问题、学习压力问题、人际交往心理问题、情绪情感困扰问题、自我意识冲突人格问题、经济压力问题、就业压力问题，自身也存在着诸多问题，针对这些问题我进行了深刻的反思，对自身在身体上、精神上、社会适应性上做了一次全面的检查，对如更好更快解决这些问题有了明确的认识。
第二次课是第一小组内部开展的座谈会。
对刚进入研究生阶段的学生普遍存在问题进行了讨论和总结。三年的研究生生活很快，要端正好态度，做好规划，定下目标，带着目标去自觉自律合理的安排时间，有针对性的学习，争取在自身专业方面取得一定成绩。会议最后对如发挥研究生干部的作用进行了讨论，总体来说有三点值得注意，一是要注意好方法问题；二是要处理好与老师同学的关系；三是要以身作则，发挥模范带头作用。
第三次课是由来自环境与水利学院的和同学做的精彩报告。
作为抗震救灾志愿者的一份子，对在灾区的所见所闻所想给我做了感人的阐述，让我深受震撼，作为一名学生干部，要以他为榜样，发扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿者精神，实践中丰富学识，艰苦的环境中历练意志，用实际行动为社会发展贡献自己的力量，实现人生价值。
第四次课是由党委研究生工作部的部长作的以“知识产权与研究生创新漫谈”为题的讲座。
部长的讲话深入浅出，通俗易懂，对目前国际上以及国内有关知识产权的一些案例分析点评，发人深省的指出，当代大学生要用创新，要有知识产权意识，知识的财富是无价的大学生要努力培养把知识转化为生产力的能力，为社会发展贡献自己的聪明才智。
第五次课是素质拓展训练。
对此我觉得非常遗憾，通过听同学的讲述，感同身受，希望通过自己课下的锻炼来提高团结互助组织协调的能力，不辜负老师和同学的信任。
通过这次培训班，总之。深刻地体会到作为学生干部必备的素质以及对学生干部的要求，总结了四个词语来表达我对作为学生干部的想法：
1责任：
环境的不同造成了要担负不同的责任，不管是否作了承诺，改是必须负责。
2坦然：
许多事情的得失成败是不可预料的也承担不起，只需要去尽力求得一场付出之后的坦然和快乐。
3诚信：
诚”要真诚面对，信”要信任别人。真诚待人，信任别人，才能获得良好的人际关系。
[关键词] 笑对人生 魏书生 心得体会
作为一名教师,就应该具有渊博的知识,同时,还要掌握一定的教育理论及教育思想。今年开学,学校要求我们学习有关教育家的教育理论及教育思想。因此,我利用空闲时间阅读了著名教育家魏书生写的《教学工作漫谈》,使我深深感受到,魏老师以崇高的人格,高尚的师德成为当代教师学习的楷模。
我利用课余时间仔细阅读,收获真大啊!正如魏书生本人在自序中所说的那样,“像同读者谈心似的,平时怎么想了,怎么说了,怎么做了,也就怎么写出来了。”整本书没有深奥的理论,没有华丽的语言,朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓道理于小故事中,从细微之处看恢宏,于平凡中见伟大,言恳意真,入情入理,令人心悦诚服。文中用大量生动感人的实例,叙述了自己独具一格的班主任工作。
一位班主任积极乐观,笑对人生,便容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗乐观。魏书生老师说:他曾用开朗乐观的态度处理过较复杂的问题,结果使复杂的问题简单化,大家很容易便相互理解、相互谅解了。他也有过情绪不好的时候,这时,鸡毛蒜皮的一点小事处理起来,也会变得复杂。小大,无限上纲,搞得人人自危,情绪紧张,同志关系很不正常。有人问:“现在学生厌学,教师难当,经费难筹,学校难办,怎么能笑得起来呢?”他反问:“难道愁眉苦脸,就能把那些困难吓跑了?”他常想:生活像镜子,你对它笑,它就对你笑;反过来,你板着阶级斗争面孔对待生活,那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭,它当然也对着你哭。
作为老师,我们每天都要面对很多学生,学生性格的差异,他们的行为也会各式各样。有的孩子听话,老师很省事,没那么多的麻烦事。可是,有一些学生却不这样,天天有问题,天天找麻烦,三番五次地捣乱,调皮,气得老师,怒发冲冠,心情非常不愉快。老师在班级批评,学生却依然如故。错误照样犯,麻烦还是照样有。老师心情非常不愉快,可他们见到老师仍然是老一套。对于这些学生,他们从老师那里得到的批评已经是很多了,早就把老师的批评当成了调料。学生毕竟是学生,他们还是比较天真的,在这样的情况下,既然严厉的批评不再奏效,为什么不换一种方法呢?像魏书生老师所说,何不用开朗、乐观的态度处理这些问题呢?微笑的处理也许效果更好。大家都喜欢好听的话,都说良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,如果甜药也能治好病,忠言不逆耳也能行的话,那何乐而不为呢?你天天跟这些学生较劲,看到他们的更多的是缺点,那老师的心情也未必很好,因为你看到他们,就好像看到他们的种种麻烦。这样子,烦恼天天缠着你,你还笑得起来吗?这些学生整天看到你的都是横眉冷对,他们也会对你产生反感,对你的管理不是更不利吗?不论是什么样的学生,他们同样都是人,都同样地有自尊心,给他们一些微笑,也许学生会把你当成朋友,然后在你的管理中会更加轻松,更加顺心。
那么,我们从哪几个方面努力提高笑的水平呢?
首先,要多做实事。人在一件又一件地不断做实事的过程中,心里会产生自豪感,快乐感。至少在忙着做实事的时候,没有时间烦恼忧虑,对别人要一片好心,与人为善。
其次,要看到自己的长处,特别要少想一些自己无法改变的弱点。个子高就想个子高的长处,个子矮就想矮的优点。实在有难以改变的弱点,如先天耳聋,则努力发现自己视觉、触觉方面的长处。或扬长补短,或扬长避短。眼前事业受挫时,就想想过去自己取得成绩时的心态和过程。这样,就有可能由悲观转为乐观,进而激发新的开拓进取精神。
再次,要看到自身的渺小。人若把自己看得太重,便会产生过分的自我保护心理,名誉啦,地位啦,财产啦,等等。要保护那些不符合实际的名誉和非劳动所得的财产,就容易产生重重苦恼。这时不妨采取一点虚无主义的态度,想一想在广阔的宇宙空间,一个人只是一粒沙,甚至是比沙还小的尘埃,实际上也确实如此。从漫长的人类历史长河的角度来看,一个人活一辈子,七八十岁,也仅是整个人类历史的数万分之一,是极其短暂的一瞬。这样,名誉、地位、财产这些身外之物,就更显得微不足道了。为了实现更高层次的人生价值,即使失去再多名誉、地位、财产,也不足惜,也能以乐观的态度对待这些问题。
最后,做感兴趣的事。生活中常有一些猝不及防的烦恼事,如好友偶然产生矛盾啦,工作突然遇到挫折啦,等等,明知烦恼不对,可又笑不起来,心被烦乱缠绕,怎么解脱?有效的办法是挑一件自己平时感兴趣的事做。你爱美术,此刻就画画;你爱书法,此刻就练字;你爱看书,就挑一本最感兴趣的书看;你爱打拳,就去打拳;你爱下棋,就去下棋。这样,一件或几件感兴趣的事做过之后,负责烦恼的脑细胞失去了工作机会,不知不觉处于抑制状态,快乐的心境重又恢复,重又笑对人生。
生活中不是缺少欢乐,而是我们缺少发现欢乐的能力。有的人寻找忧愁的能力很强,总埋怨生活给他的欢乐太少,以致自己老板着阶级斗争脸孔过日子。大家想一想,许多革命前辈,志士仁人,为了人类的进步事业,背井离乡,妻离子散,有的身陷囹圄,可他们在牢狱中仍积极乐观地同腐朽势力作斗争,有的在赴刑场时,仍能高唱《国际歌》。他们高度的乐观主义精神,应该永远鼓舞着我们笑对人生,笑对生活。想想慷慨捐躯的先烈,我们个人的忧愁烦恼便很容易烟消云散……
魏书生老师提出,一位班主任积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗,乐观。我觉得,不但班主任要这样,其他的任课老师也应该这样。老师不是圣人,也有喜怒哀乐之时,但作为老师,应该学会控制自己的情绪。老师情绪不好的时候,在课堂上,就会将鸡毛蒜皮的一点小事处理得更加复杂,结果,小大,无限上纲,搞得人人不开心,情绪紧张。
有一句古话说得好:“不打不成才”。其实,我觉得这句话也不全对,有时不是打就能解决得了问题的。老师的笑会比打更具说服力,更能让学生向良性的方面发展。当然,这要看老师笑的水平。魏书生老师说:“笑,是一种胸怀,也是一种能力,一项技术。”
又到了一年一度的毕业典礼，同学们顺利完成学业，即将走出校门。首先，我要代表所有为你们付出辛勤劳动的老师们向大家表示真诚的祝贺。
今天，大家坐在这个讲堂里时，一定为自己在过去几年的时间里完成了艰苦的医学学业，带着毕业于北大、毕业于北大医学部的光环完成身份的转变而骄傲，而兴高采烈，并对今后的前途充满成功的企盼。但我猜想，此时此刻，你们也或多或少心存困惑，甚至惴惴不安，因为从此你们不再是老师教着、学校管着的学生了，展现在你们面前的社会既五彩缤纷，又并非一片净土，你们将会面对各种各样的困难、挑战和诱惑。
每当毕业时节，老师们也会百感交集，除了由衷地为你们感到高兴，也会因为你们的离去和岁月的流逝有一丝惆怅。而对我来说，更会因为我们办学中的种种不尽如人意之处和提供的教育不完备而感到歉疚。当今天你们面对事业生活的很多未知，踌躇着今后的路该怎么走时，我们也一样能感同身受。
如果说毕业典礼是同学们在走上社会以前最后一次以在校学生的身份和老师相聚，我虽无力给予你们人生智慧，但作为一个曾经的困惑者，还是希望借这个机会和大家一同追问和求索。我想，面对未来的困惑，答案不在别处，从许许多多的**人、从我们身边的榜样身上就能找到。
在**大家庭的成员中，可举的例子有很多，大家熟知的有像吴阶平、韩校长这样在科研、管理以及治国理政等各个领域都做出巨大贡献的杰出代表；有像严仁英、张丽珠、王忠诚、钟南山、胡亚美、郭应禄、沈渔邨、陆道培、张树基、马庆军这些以高超的医术、高尚的医德和强烈的社会责任感而树立了医生高尚形象的职业楷模；有像韩济生、王夔、张礼和、童坦君、庄辉、王陇德、尚永丰这些在医学基础研究岗位上默默耕耘，取得卓著成就的名师大家；有像莫锋、朱兴旺这些放弃浮华，投身西部，做出贡献，谱写了新时代青春之歌的优秀校友，等等。我一直在想，为什么**这个地方总是人才辈出？为什么他们能成为社会的中流砥柱？因为：他们聪明、他们执着、他们厚道、他们解人意、他们善交流、他们有大爱。这些优秀素质和**“以社会为己任”的优良传统相融合，滋养了一代又一代的**人，成为我们永远的精神财富。
如果再走近一些，我们就能看到，他们之所以能取得成功，除了自身具备的素质外，还因为他们无论主动还是被动都不约而同地选择了同样的走向成功的方式。这种方式是什么呢？我想，还是那被人们重复了无数次的八个字——仰望星空，脚踏实地。今年的“五四”青年节，温总理和北大学生互书留下了这八个字，表达了他对青年学子的殷切期望。这八个字正是无数成功人士一路走来的高度浓缩，看似直白，实则寓意深刻。
历史告诉我们，任何一个取得非凡成就的人，都是仰望星空、志存高远的，而这心高并没有直接和物质利益挂钩，只靠一种向上、向善的力量，追求有价值的人生。唯有这样，他才不会急、不会躁，从容、豁达、专心于自己的追求。也只有这样，才能把自己天然已具备的优秀素质展现得淋漓尽致，打磨得闪闪发光。
历史还告诉我们，所有成功的取得，都离不开刻苦和勤奋，需要有脚踏实地的精神。只有那些能在具体、“低端”的事情上务实投入的人，才能创造人生的辉煌。因为对于任何初入社会的年青人来说，并不存在所谓的“高起点”，真实的人生是由无数平凡和平淡的日夜组成的。
在座的有些同学一定听过去年韩校长的“漫谈人生”讲座，也分享了他的人生感悟。“”时期，作为上海医学院的优秀学生，他只身一人到黄土高原上的乡卫生院当“赤脚医生”。同学们恐怕很难想像六十年代我国西北农村生活和医疗条件是怎样的艰苦。而韩校长一干就是十年。多少个不眠之夜，他随叫随到，多少次抢救病人和长途送诊，他乐此不疲。因而他收获了乡亲们的爱戴和人生价值的实现。这段经历也为他日后的精彩人生提供了宝贵的财富。可我敢说，当时的韩校长绝没想过他今天的地位和所能发挥的作用。他就凭着一股子对百姓、对病患的赤诚之心和实践中自学练就的高超医术让自己的青春闪耀在广袤的黄土高原。
大家也一定对**杰出校友钟南山院士在抗击“非典”中的丰功伟绩耳熟能详了。但你们是否知道，他的成就的取得与他一贯坚持的勤勉和拼搏是分不开的。上世纪80年代，他在英国留学期间，为了校正和修复实验室的一台血氧活力平衡仪，在三周内，从自己身上共抽取800毫升的血进行调试，终于取得了可靠数据。在一项一氧化碳对慢性支气管炎病人血氧运输影响的研究中，他连续吸入一氧化碳，反复抽自己的血测定浓度，直到体内血液中的一氧化碳浓度含量达到22%，这相当于一个人连续吸入60支香烟，就这样，实验取得了成功。请同学们注意，如果不是他日后的成名，这些“小事”并不为人知。
我还记得童坦君院士有两句名言：“奋斗，奋斗，再奋斗”和“站着想，坐着想，躺着想”。他是这么说的，也是这么做的。他所从事的衰老研究取材困难、培养细胞时间很长，稍不留心就可能前功尽弃，这对研究者的细心和耐心是一个极大的考验。童老师废寝忘食，几乎没有节假日和休息日，老老实实地做学问，用二十年的寂寞时光，他和他的课题组在衰老分子机理研究方面达到了国际领先水平。
也许有的同学会说，时代不同了，那一代人本是无选择可言的，那么79年出生的人离大家近一些吧。莫锋校友，他2003年毕业前夕毅然放弃高薪，到祖国最需要的地方去，投身西部的卫生防疫工作。由于他的努力，为当地百姓预防疾病，改善基层医疗，做出了实质性的贡献。去年我带队送学生到基层实践，看望了莫锋校友，他早已习惯了内蒙豪放的生活方式，从一个来自南国的广东人，俨然成了一个内蒙汉子。当地百姓和干部对他的爱戴也是随时可以感受得到。期间，我们还到访了莫锋的小家，看到家中慈爱的岳父母，美丽的蒙古族妻子和可爱的女儿，师生们都由衷地为他高兴。现在莫峰已是赤峰市团委副书记。而在他的幸福与成功的背后同样是艰苦、严寒、风沙，以及曾经的孤独、困惑甚至动摇，最后他终于守住了自己内心的追求、自己的选择、自己的信念，脚踏实地走到今天。
可举的例子还有很多很多。同时，在成千上万的**人中还有无数并不那么出名的成员，他们无论在城市、在农村，在国内、在国外，无论多么平凡的岗位、多么平淡的生活，都努力将自身的能量和能力释放给了对社会有益的事业，同时以和谐的身心享受生活，成就了无悔的人生、成功的人生。
同学们，从这些**人身上我也看到了你们的将来。我常常想，作为**的老师是幸福的，因为我们的学生是中国最出色的年轻学子。你们从高考和考研的残酷筛选中脱颖而出，接受了繁重、枯燥和让人感到寂寞的医学教育，付出了比同龄人更多的艰辛与汗水，你们埋头于解剖图谱和实验台前，放弃了很多在这个年纪应该享受的灿烂阳光。能走到今天，证明你们具备了成功所需的许多内在品质：聪明、勤奋、刻苦、专心、执着、内秀。
此时，即将远行的你们需要的是信心。改革开放30多年来，中国取得了世人瞩目的成就，也正在经历历史上从未有过的和平的巨大的转型。社会的快速进步常常会泥沙俱下，丧失信仰、缺乏诚信、急功近利、不劳而获、恶性竞争、腐败堕落、社会不公，等等，都会让你们感到沮丧和动摇。可你们要知道，这是社会前进过程中不可避免的“阵痛”，不会是永远的常态。任何社会、任何历史阶段都最需要有道德、有能力的人才。不必抱怨这个社会和时代，别被那些假象蒙骗，更不要怀疑自己，成功只属于那些拥有远大理想、坚守高尚道德和肯付出艰辛努力的人。在这样一个特殊的历史阶段，作为被社会寄予厚望的优秀学子，你们受的教育最多，你们是最具理性的群体，你们不坚定，还靠谁呢？
此时，即将远行的你们需要的是责任心。你们年青的人生，一路上总是被父母呵护，被不同阶段的教育“监护”着。从今以后，你们在无数次考场上的好成绩将不再被提及，社会对人才的评价只有责任和贡献。虽然，我们的教育体制无形中用考试这种无奈的方式将人才进行了近于简单粗暴的划分，以至于在人们心目中，北大、清华的学生是天然的精英。但是，请记住，一个还没做出贡献就沾沾自喜的人是不能轻装上阵的。是时候了！你们必须勇敢地承担起对工作、对病人、对同事、对社会及对家人的责任，不必左顾右盼，不必战战兢兢，这是一个成年人必须的担当。责任心正是北大人、**人最突出的特征。
此时，即将远行的你们需要的是诚心和爱心。一个不真诚、不懂爱的人是找不到归属的。要融入社会，融入百姓就要以一颗报答父母、师长和社会的感恩之心，用自己的本领奉献给社会，用自己的诚恳得到社会的认可。这其中，过硬的医术、学术很重要，认真负责的态度很重要，而交流的本领也同等重要，这种交流不是夸夸其谈，不是套话官话，更不是言不由衷。遗憾的是，医学生的弱项恰恰是不善交流；遗憾的是，咱们的教育又没能有效地教会你们这种本领，需要你们自学成才。希望你们记住，在交流中，坦诚是第一要素，换位思考、将心比心是基本的方式，同时，倾听也不可或缺。成功的交流换来的是相互理解、体现的是在意与关爱，影响的是人的行为。这不仅是医护工作必备的，也是几乎所有行业和日常生活都需要的个人素质，它可以化解许多矛盾，也能使自己更和谐舒畅。
关键词：职业院校 优秀班主任 工作个案 工作规律
在改革开放的进程中，各种思想文化相互激荡，社会价值观呈多元化发展，使得当代学生在道德观、生活观、职业观等方面都有了新的价值取向特点，再加之职业教育对象的特殊性，职业院校班主任的工作具有一定的多样性、复杂性、特殊性和艰巨性。因此，探讨新时期职业院校优秀班主任工作的规律，不仅能够帮助职业院校班主任找准自己的定位和发展轨迹，而且能够为高端技能人才培养工作提供理论和实践等方面的指导。
一、研究现状
目前，国内对班主任的研究大致可以分为三类。一类是对班主任工作的理论基础和基本原理进行专门化的研究，另一类是班主任工作随笔，第三类把研究聚焦于班主任工作的操作技能层面。对优秀班主任工作规律的专门研究在笔者查阅的资料中并不多见，尤其是对职业院校优秀班主任工作个案和规律的探讨与研究几乎是个空白。
二、研究方法
通过文献综述法掌握了相关研究背景资料，了解了研究现状，并为本研究找到了恰当的切入点。以安徽粮食工程职业学院、安徽商贸工程技师学院、安徽建工技师学院的班主任和学生为被试者，自编问卷和访谈提纲，大量搜集优秀班主任的工作成功个案，通过访谈法、个案分析法和问卷调查法，总结、分析了职业院校优秀班主任工作的工作规律。
三、调查与分析
1.被试选择
本研究采用随机抽样法，从上述3所学院抽取了200名学生参加了学生版问卷调查，发放问卷200份，问卷回收率为100%，其中有效问卷196份，占98%；抽取了60名班主任参加班主任版问卷调查，发放问卷60份，收回率和有效率皆为100%；抽取100名教师参加教师版问卷调查，发放问卷100份，收回率和有效率皆为100%。
2.研究工具
根据与优秀班主任访谈结果以及对成功案例的总结，编制了《新时期职业院校优秀班主任工作规律的调查问卷》用于本研究，问卷有三个版本，即学生版、班主任版和教师版。问卷包括职业观、教育观念、教育方法、教育能力和个人魅力等5个维度，共20个项目。其中，在教师版和班主任版中，对每一个项目的评价采取五点量表法。
3.结果
（1）班主任版问卷统计结果见表1。
根据参与调查的班主任结合自身真实情况所做出的评价，在统计分析后可以得到如下结论：不同性别的班主任对新时期职业院校优秀班主任工作规律的评价上没有明显差异；专职班主任和兼职班主任之间也没明显差异；作为职业院校中最基层的领导者和管理者，班主任一致认为所列举的20个项目皆很重要。
（2）学生版问卷调查结果见表2。
利用描述性统计分析，可以得到不同性别和是否是独生子女等两个变量对学生判断的影响。可以看出，两个变量中，学生的判断在性别和是否是独生子女等方面均没有显著差异；另外，学生认为问卷中所列举的有关职业观、教育观念、教育方法、教育能力和人格魅力等5个方面的各个项目都很重要，都是优秀班主任工作中不可或缺的部分。
（3）教师版问卷调查结果。通过统计分析发现，教师均认可对新时期职业院校优秀班主任在职业观、教育观念、教育方法、教育能力和人格魅力等方面的要求，且在性别和是否在编等两个变量上没有显著差异。
四、职业院校优秀班主任工作个案和工作规律分析
通过对优秀班主任工作个案和访谈内容的归纳总结，以及对问卷调查结果的分析，可以得出职业院校优秀班主任在职业观、教育观念、教育方法、教育能力和人格魅力等5个方面的规律，是一个包括5个维度、20个项目在内的二阶规律范式。
1.优秀班主任要有正确的职业观
职业观指的是人们对某一职业的根本看法和态度，也是社会对从事某种专业工作人员的较为恒定的角色认定。正确的职业观主要表现在爱、勤、兴趣等三个方面。
做好职业院校班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱职业教育事业，热爱职业院校班主任这一岗位，热爱每一个学生。其次，要体现一个“勤”字，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任做到腿勤、眼勤、嘴勤，要经常深入到学生中，勤于沟通，勤向科任老师了解情况，勤与学生家长联系，做到及时了解问题、发现问题、解决问题。另外，要做好班主任工作，还必须培养对这份职业的浓厚兴趣。只有这样才会集中精力工作，并创造性地完成教育教学活动，实现教育目标。
2.优秀班主任要有先进的教育观念
（1）要相信职业院校学生的可教育性。职业院校学生的人生价值观虽已初步形成但还未定型，只要教育得法，任何学生都能教育好。特别是班主任在对待后进生和处理学生错误时，更要有发展的眼光。因此，班主任应对学生的成长有信心，承认“每个学生都有向他输送优秀品质的慧根”，并必须“小心地爱护这个慧根”。
（2）尊重学生的人格和个体差异，正确地看待和理性评价学生。班主任必须正确看待和理性评价学生，而在对学生进行评价之前需要充分地了解每一名学生。一方面，班主任要学会欣赏和信任学生，发现他们的闪光点，给予鼓励；另一方面，要因势利导，用真诚和鼓励唤起学生的自信，让学生体验成长，感受进步，走出自卑的阴影。
（3）建立平等的师生关系。班主任要有民主作风，与学生相处时不以教育者自居，不以真理的掌握者自居，真心诚意地对待学生。这样不仅能满足学生自我实现的需要，增强学生的独立能力，而且也是一种很好的民主实践。
（4）要认识到学生既是教育的客体也是教育活动的主体。确立学生既是教育客体也是教育活动主体的辩证观点，是班主任现代学生观中的一个重要内容。它要求班主任在工作中，要处处从学生的实际出发，而不是从自己的主观意愿出发。班主任应该意识到，职业院校的学生仍处于青春期，在人格的发展、学习和行为上，都存在着一定的问题，这些都是客观存在的。要发挥班主任的主导作用，必须全面了解学生的优缺点，采取相应的教育措施。另一方面，班主任要在工作中贯彻主体性原则，充分发挥学生的能动性、自主性和创造性，培养学生正确选择的能力。
3.优秀班主任在工作中要采用适当的教育方法
（1）注重开展丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化活动。首先，它具有互动性，是学校教师与学生共同参与的；其次，它具有渗透性，就像春风化雨洒在校园的各个角落，渗透进教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、读书、做事的态度和情感中。
（2）注重日常行为规范教育。职业院校班主任从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，目标是把学生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者。因此，班主任应该加强常规的管理工作，加强对学生的日常行为规范教育，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
（3）及时传递合适的社会信息。在信息时代，强大的社会信息具有多、广、杂的特点，对人的发展可能会产生积极影响或消极影响。特别是对于职业院校的学生来说，存在着信息获取渠道不当或信息不适等各种问题，因此作为引路人的班主任有责任和义务对信息进行鉴别和加工，将合适的社会信息传递给学生。另外，班主任还要及时为学生提供就业信息、技能考试信息及各种学历考试信息。
4.优秀班主任具有较强的教育能力
（1）帮扶、转化后进生的能力。转化后进生是班主任工作中的一个永恒主题。班主任要有转化后进生的能力。这就要求班主任善于分析后进生产生的原因，把握后进生的心理，调动后进生的积极性，达到转化目标。罗森塔尔效应就很好地解释了如何用期望来促进学生进步。
（2）指导学生实现自我管理。真正的教育就是自我教育，是实现自我管理的前提与基础。自我管理则是高水平的成就和标志。因此，班主任不仅要做班级的管理者，更要引导学生学会自我管理，把班集体打造成一个自我管理型的班集体。
（3）挑选并培养班干部。班主任、班干部及学生三者之间如同伞柄、支架和伞布，再好的伞柄如果没有支架的支撑，无论如何也是撑不起一片天空的。其一，班主任要大力表扬干部，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作、指点方法的同时，要更严格要求班干部，力求其在各方面起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小团队营造正确健康的舆论氛围，带动整个班集体开展批评与自我批评，亦即“以面带面”。
（4）具有应对突发事件的能力。职业院校的学生具有自己的特点，如精力旺盛、学习积极性普遍不高、自我控制能力差等，常常会出现打架斗殴、感情问题处理不当、偷盗等等一系列突发事件。在面对这些突发事件时，班主任要有教育机智，能够在事发之时合理处理，将事情的消极影响降到最低，并对学生采取适当的教育方式。
（5）具备开展心理健康教育的能力。职业院校的教育对象是还处于青春期的青少年，这个时期是人生的“多事之秋”，是人生发展极为重要的十字路口。而且职业院校的学生也有其自身的一些特殊性。一方面，他们可能会有一定的自卑情绪，对学习和各项活动的参与积极性不高；另一方面，他们中的多数是来自农村的“留守儿童”，还有相当比例来自单亲家庭。班主任必须具备一定的心理学知识和心理健康教育的能力。
（6）促进学生职业技能和职业道德的培养，帮助其完成职业生涯规划。职业院校的班主任与普通学校的班主任相比，需要具备特殊的业务能力，就是指导学生进行职业生涯设计，包括指导学生选择合适的职业并对自己的人生进行规划，在加强学生思想政治教育的同时，更要加强职业道德教育，提高学生的思想道德素质，培养学生的敬业精神。职业院校班主任在社会实践活动中，一方面要注重培养学生的职业技能，另一方面更应该重视培养学生的职业态度及劳动观念、劳动习惯、劳动纪律等，以增强其社会责任感和历史使命感。
（7）具有自我反思的能力。所谓班主任的自我反思能力，就是指班主任在处理班级事务以后，对照科学的教育理论，检讨处理方法，总结得失，提高工作质量的能力。这一方面要求班主任有足够丰富的教育理论知识和实践经验，另一方面要求班主任有宽广的胸怀，不仅在思想上认识到人人都有犯错误的可能，而且在面对学生尖锐的批评时能够保持冷静。
5.优秀班主任要利用自身的人格魅力引导学生
（1）用优美的语言艺术感染学生。班主任要运用语言进行“传道、授业、解惑”，加强与学生的思想、情感交流，有效地管理班级。因此，班主任的语言水平是关系其工作成效的一个重要因素，也是班主任的人格魅力所在。事实证明，在教育实践中，能灵活运用幽默等语言艺术的班主任是十分受学生欢迎的。
（2）利用自身乐观向上的积极态度感召学生。由于种种原因，职业院校的学生大都表现为自我效能感不高，缺乏积极性，甚至对人生持消极态度。作为班级引导者的班主任首先需要具有乐观向上的心态，然后用这种积极的态度去感召学生。因为在学生的眼中，班主任就是效仿的对象，班主任要恰当地利用学生的这种心理，充分地发挥榜样的作用。
（3）用博大的胸怀宽容学生。法国作家雨果说：“世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。”而班主任的胸怀应该比一般人的胸怀更宽广。学生是成长中的孩子，难免犯错误，要允许学生犯错。特别是对于具有一定行为偏差的职校生来说，犯错误是再正常不过的。教师要对学生有发自内心的宽容，才能进行更为有效的教育。
（4）以广博的学识吸引学生。一个优秀的班主任，不仅自己的专业要精湛，同时还要尽可能地具备广博的知识，关注最新科研成果和学术动态，接受新生事物，注重知识更新。学生切实感受到班主任知识丰富、学识渊博，值得自己学习和信赖，就会自觉自愿地以班主任老师为楷模，勤奋学习，刻苦攻读。
（5）以正直无私、廉洁自律的品质影响学生。青年学生正处于成人成才的关键时期，在人生的十字路口上，班主任老师往往是他们追随的航标。一个优秀的班主任应该始终保持正直无私、廉洁自律的品质，清正廉洁、两袖清风，培养和影响学生养成“求真向善”的良好习惯，使他们成为拥有健全人格的一代新人。
总之，职业院校班主任作为学校教育的执行者，肩负着将学生培养成“德、智、体、美全面发展的有理想、有文化、有道德、有纪律的公民”和“具有综合职业能力，能在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门人才”的双重任务。其工作方式势必会对学生的成长有重大影响，因此，探讨职业院校优秀班主任工作规律具有重要的现实意义。
参考文献：
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[2]李汉生，杨连山编.面向21世纪班主任素质[M].北京：知识出版社，2000.
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[5]武德民，张淑芹.优秀班主任的十项素质[J].职业教育研究，1998（12）.
关键词:新课改发展时代 班主任 具备的意识
基础教育改革成功的关键在教师,而中小学班主任又是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的主力军。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术。但是必须看到,随着经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战,对中小学班主任工作提出了更高的要求。思想支配行动,认识决定实践。那么在新课改情况下,班主任应该具有什么样的意识呢?
1.以人为本的科学发展意识
班主任在实施教育过程中,按照《基础教育改革纲要》的要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”以人为本,以学生为主体。一切为了学生的发展,一切为了学生的成人成才,一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性,使青少年学生生动活泼、积极主动地发展。以人为本,以教师为主导。教育过程是教师的教和学生的学双边相互影响、相互促进、相互推动、共同发展的过程。教师是教学的组织者、实施者,教师主动积极的教育态度、生活态度将直接影响学生。要促进学生的发展,首先教师自己要发展,现在是知识信息爆炸的时代,接收知识、信息的途径、渠道已经不单是教师传授能够解决的问题了,特别是网络的运用,学生掌握的信息我们教师还不一定知晓,这就要求教师自身要勤于学习,善于接收新鲜事物,不能以过去的简单方式进行单一的、枯燥的教育。使教师、学生“两主”有机统一,建设积极的学习氛围,真正做到共同促进、共同发展。
2.与时俱进的新型人才意识
新课程改革的基本目标中,明确提出了要对学生进行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的“四有”新人。立足提高全民族的素质,面向全体学生,促进学生的全面发展,也就是我们常说的“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观,才能培养出适应21世纪竞争形势的创新人才。
班主任是否具有创新意识,班级能否成为创新教育的舞台,对培养学生的创新意识,至关重要。可以说,没有创新的班主任,就很难培养出具有创新精神的学生。要培养学生的创新精神和创新能力,班主任首先要敢于创新,要有善于吸收、储存、加工、应用信息的能力,不断地学习新知识,研究新课题,更新自己的知识结构。班主任要注意启发、推动学生的思维,发现和赏识学生创造的火花,引导和培养学生探索、钻研的兴趣。教育方式可以多样化,让学生在实践中多渠道地去寻找、去探索、去体验、去分析、去思考,然后经过讨论得出自己的结论。新课程改革关注的是学生的全面发展过程,而不是全优发展,因此教育评价方式也可以多样化、多角度进行。以分数为准的评价方式只能反映学生的发展结果,不能客观地描述学生发展的独特性和差异性,可以采用评语法、行为观察法、成长记录法等进行学生评价。
3.和谐平等的师生关系意识
师生关系就是教师、学生间的人际关系,是在教学过程中师生交往基础上,通过师生相互影响、相互认识、相互之间的信息交流而形成的,是学校校园文化中最基础最重要的人际关系。师生关系的好坏直接影响教育效果。美国心里学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于和谐安全的课堂氛围。” 我国悠久的尊师重教传统,使教师的角色被神圣化了,它规范着师生之间是“尊”与“从”地位,教师是知识教学过程中的控制者、组织者,是真理的化身和知识的主宰,使得教师与学生在教育教学过程中处于不平等的地位。现在,我国正在进行的教育改革的目标之一,就是要重视学生的主体,从而激发学生的创新精神和实践能力,因此,必须经改革过去以教师权威为基础的师生关系,建立新型的和谐平等的师生关系。
首先,班主任应具备民主管理的技巧和艺术。班主任除了教育教学常规管理外,主要还在人际沟通和交往上,学校通过班主任要沟通学校与家长、学生的关系,要沟通科任教师与家长、学生的关系,要沟通社区与家长、学生的关系,还要沟通学生之间的关系,因此班主任在这些关系中起着纽带和桥梁的作用,在这些关系中又以学生的思想、行为、学习为核心,正确处理好学生的学习事件、情绪事件、偶然突发事件,需要班主任有科学、民主的管理方法。魏书生老师的《班主任工作漫谈》中的主要经验就是“自我管理”和“制度管理”相结合的民主和科学。班主任要学会在民主的参与下制定出种种符合教育规律、适合本班情况的班规。班级工作要在法律与学校的各项规章制度之内开展,班主任要与学生在法规面前平等,并平等的对待每一个学生。在良好的动机下对学生采取违规的教育方式只能使自己陷入被动,甚至给学校工作带来损失。
其次,要养成终身学习,教学相长,促进共同发展。信息化时代的到来,使教师的权威地位受到严峻的挑战,要求教师及时调整转换角色和学生共同学习,共同进步。“我们可以只有一桶水,但我们要给学生指引一条河”。教师、学生在信息网络时代都是学生,都在不断探索、学习中前进。因此,师生要构成一个学习的共同体,此时师生的角度就是一个平等的关系。所谓“三人行,必有我师”。最近几年,我校调进一批教师,应该说他们过去在教育教学工作中有许多成绩和经验的,但是到我校后,不能很快适应,特别是当班主任,甚至与学生关系搞不好,学生反映说“他是老土”,调查了解到这些教师教育方法简单,教育程序单一。可见,现在学生需要的不是只会教书的先生,而是既教书又有除了课本知识以外的信息交流的朋友。所以在新课改发展时代和社会较高的期待下,教师需要不断学习、创新,提高教育教学艺术和能力,率先进行终身学习,接受终身教育,做学生的朋友,与学生共同进步。正如魏书生老师所说:“教师要教书育人首先要发展自己,一是要发展自己的长处,二是要借鉴他人长处,要借他人之长补自己之短的同时坚持自己的长处并进而努力发展自己的长处。”
4.人人发展的公平教育意识
“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”所以,班主任应该以公正的、客观的、发展的态度来对待每个学生,从多角度评价、观察和接纳学生,寻找、发现其闪光点和发展其潜能。树立人才多样化、人人能成才的人才观,不断变化爱的视角,我们就会发现有的学生会打球,有的会画画,有的会做手工――有了爱,就有了教育的前提,就会对每个学生进行公平教育。同时,教师还应该帮助每个学生发掘自身的优势潜能,引导学生有意识地将自己在优势领域活动时所表现出来的智力特点和意志品质迁移到弱势领域中去,使其智能得到合理整合而充分利用。班主任要学会给学生贴上美丽的标签。苏霍姆林斯基说:“最重要的是在每个孩子身上发现他最强的一面,找出使孩子在能够充分地显示和发展他的天赋素质的事情上,达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。” 我在做班主任的这几年中,开展了“星级活动”、“发现优点活动”,发现了每一个学生的闪光点,即使班上最糟糕的学生,只要我们善于发现,定能找到他引以为豪的优点,跟他们都贴上美丽的标签,并辅以激励措施,每一个学生都能得到很好的发展,看到他们不断地在自信中获得进步,就会体会到了班主任工作的神圣与满足。每个学生的潜力都是比较大的,能否发展其潜力,关键在于班主任教育是否得法、是否调动学生的心理因素、是否善于从学生的实际出发来进行教育。所以我们要有这样的信念:每个学生都是能不断进步的,是能够教育好的。
5.全心全意的服务意识
《 面向21世纪的教育 》说:“离开了学生主体性的发展,教育则失去了依托和生命力。”也就是说学生是学习的主体,是教育服务的对象,服务于学生是教师工作的出发点和落脚点,服务于学生就是要更好地体现对学生的爱。教育的最终目的是促进学生的全面发展,教师只有充分尊重学生的个性发展和个人需要,才能能提高自己的教育教学质量,实现自己的人生价值。所以,教师树立为学生服务的意识,是现代教育对教师提出的一项基本要求。
