时间：2023-06-05 10:15:15
关键词：高校毕业生 职业技能培训 途径
高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是现代化建设的重要生力军。做好高校毕业生就业工作，关乎经济发展、民生改善和社会稳定。近年来，国务院及人力资源社会保障部、教育部等多部门每年就高校毕业生开展职业培训，促进就业提出明确要求。
作为高等职业教育重要组成部分的技师学院，自身有着先进的职业教育资源，丰富的职业教育经验，成熟的职业教育模式，在高校毕业生职业培训工作中起着举足轻重的作用。
一、开展高校毕业生职业技能培训的意义
1.促进落实和实践国家关于高校毕业生就业政策
《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010 〕36 号）中明确提出各地要充分发挥技工院校等职业院校、公共实训基地和各类职业培训机构的作用，面向高校毕业生大力开展就业技能培训，切实提高培训的针对性和有效性。《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）、《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（〔2013〕35号）等文件中均明确要求对高校毕业生开展职业技能培训。开展这一工作是响应党中央、国务院的号召，落实国家政策，促进高校毕业生就业的具体实践。
2.有利于利用职业院校优质教育资源，促进职业教育的发展
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育。促进社会发展是职业教育的神圣职责。现阶段，我国职业教育的规模与高等教育的规模持平。经过几十年的发展，尤其是近几年在国家大力发展职业教育的引导下和社会经济发展的需求下，职业院校自身也有着巨大变化，师资水平、设备数量和先进性等办学条件适应了社会、企业的需求，这些优质教育资源应用在高校毕业生职业技能培训中，将会大大提高培训效果，也将促进职业教育的发展。
3.开拓高技能人才培养的新途径
2011年7月6日，中央组织部、人力资源社会保障部《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》，这是中国第一个高技能人才队伍建设中长期规划，是依据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》作出的规划。高技能人才是国家人才队伍的重要组成部分。据预测，2015年和2020年技能劳动者需求将分别比2009年增加近1900万人和3290万人（不含存量缺口930万人），其中，高技能人才需求将分别增加约540万人和990万人（不含存量缺口440万人）。
我国在高技能人才培养中取得了一些宝贵经验，但还存在一些问题，如：高技能人才需求数量与培养能力的矛盾；高技能人才培养方式不够多元；社会对高技能人才认识不足，存在重学历轻技能的思想等。当前和今后一个时期，我国处于全面建设小康社会的关键时期，迫切需要大力加强高技能人才队伍建设。因此，作为国家人才的高校毕业生将成为高技能人才的重要来源之一。在高校毕业生中开展职业技能培训，也将成为高技能人才培养的新
途径。
二、开展高校毕业生职业技能培训工作的方法
高校毕业生职业技能培训工作与职业院校的日常培训工作有很大的不同。通过对培训数据分析和经验总结，笔者认为在培训过程中要针对高校毕业生的特点，结合职业教育的规律，精心谋划、严密组织、按步实施才能取得较好的培训效果。
1.成立专门组织机构，做好组织保障
根据党中央、国务院及相关部门对高校毕业生职业技能培训工作通知精神，地方政府配套具体安排布置，学习领会好这些政策的内容是指导开展工作的前提。我们应统一思想认识，解读政策含义、组织教学安排、协调相关手续办理，完成组织保障。
2.与有关高校积极联系，宣讲国家政策和培训意义
2012年9月，笔者学校与河北联合大学进行了密切合作，统一了思想认识，并在其下属的轻工学院和机械学院2013届毕业生中积极宣传了有关高校毕业生培训就业政策、高技能人才的作用、地位及国家对高技能人才培养政策，让学生懂得了国家政策、了解了社会需求，认识到职业技能对就业的促进作用，解决了高校毕业生对参加职业技能培训的思想问题。
3.制订培训计划和培训内容，明确培养目标
高校毕业生职业技能培训的主要目的是提高高校毕业生的职业能力，促进高校毕业生的就业，使高校毕业生成为高技能人才。高技能人才的培养必须通过校企合作实现。不能简单地照本宣科来确定培训计划和内容，更不能脱离企业的实际需求。要在相关企业中开展培训调查，了解企业岗位对专业知识和职业技能的需求，并以此为依据，结合高校专业所开课程情况和培训专业的职业标准，由培训院校、高校和企业共同制订教学计划，确定教学内容。同时要对设备设施进行相应更新，保证硬性条件达到教学要求。
4.根据学生学习情况，调整教学内容
高校毕业生经过高等教育后，具备了较好的专业知识，本身又有较强的学习能力和适应能力，对职业教育的过程和特点能够很快适应。在培训过程中，通过对学生问卷调查、走访，以及对培训教师的询问、考核，掌握学生的学习情况，教学组织者应及时适当地调整教学内容和进度，增加技能教学，发挥高校学生的开拓创新能力，组织他们进行相关专业技术探讨，邀请企业一线技术人员讲解、演示高技能在企业生产中的作用，增强学生的学习动力和积极性，提高培训效果。
5.广泛联系企业，体现培训促进就业的作用
在培训前期，向企业征求岗位需求并确定培训计划和内容；在培训中期，还应组织相关企业技术人员、管理人员等对培训现场进行观摩，提出意见和建议，对培训工作进行及时调整；在培训后期，可以组织企业对参加培训的毕业生进行现场招聘。
三、高校毕业生培训工作面临的困难及解决措施
开展高校毕业生职业技能培训面向的对象是毕业年度的高校学生，为了减轻学生的经济负担，培训工作以国家对培训机构补贴的专项资金做经济基础，而培训又必须按照国家文件规定的程序和要求进行。
1.培训中出现的主要问题
在培训过程中，出现一些问题需要解决，主要有以下几点。
第一，对参加职业技能培训，还有很多高校学生和教师不理解、不支持。这些是基于对职业教育的不理解和偏见、对社会需求的冷漠，是受“学而优则仕”旧观念的影响，也是由于对教育的目的和职业的含意没有真正理解。这些不符合时展和社会需求的思想给培训工作带来一定的消极影响。
第二，国家政策规定高校毕业生在毕业年度（即毕业当年的1月1日至12月31日）内参加职业技能培训可以享受国家资金补贴。毕业生只有从第七学期期末到毕业的时间参加职业技能培训，在校时间不足5个月。这段时间内，学生要进行期末考试、考研、寒假，同时还要面临择业、心业设计等一系列事件，时间非常紧迫。如在这段时间开展培训工作，学生思想波动大，心理压力大，给培训工作造成很多不利因素；如不在这个时间段内培训，拿不到补贴，就会增加学生的经济负担。
第三，高校毕业生具有学习积极性高、能力强、效率高等特点，使技能训练的材料消耗、能源消耗、设备损耗等均超过正常教学消耗，更超过了国家政策规定的补贴标准。
2.针对问题采取的解决措施
（1）加强宣传，体现社会需求。政府作为主体部门应发动各类媒体，大力宣传国家政策，宣传社会、企业对高技能人才的需求，宣传现有高技能人才的先进事迹，鼓励高校毕业生参加职业技能培训。作为对高技能人才有着大量需求的企业，更应该在招聘高校毕业生时，针对岗位需求，对高校毕业生提出职业技能要求，体现职业技能培训对就业促进作用。
（2）调整培训时间，增加培训补贴。国家政策中高校毕业生在毕业年度（1月1日至12月31日）内参加职业培训才可享受财政补贴规定。限制了一些因时间安排冲突的学生参加职业技能培训，同时因培训经费补贴标准较低，也影响到培训质量。现在已有部分省市根据本地情况将培训时间修改为毕业学年，补贴标准根据区域经济情况进行适当提高，如天津市在《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的意见》（津人社局发〔2012〕26号）中对培训时间和补贴标准做出相应调整。
（3）开展高校毕业生职业技培训是一项长期工作。开展高校毕业生职业技培训是实现职业教育与高等教育对接的纽带，是创新高技能人才培养的新方式。实现这一目标应选择高级技工学校或技师学院以上的职业院校作为培训机构。这些培训机构应具备先进的教学设备和一流的师资，完善的教学手段、适合的教学模式，能够发挥高技能人才实训基地优质资源的优势。同时，国家行政部门要对培训机构进行评估、监督、定期检查，保证培养目标的实现。
[关键词] 卫生事业管理专业；毕业生；医院；规范化培训
[中图分类号] R197 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2014）11（a）-0136-05
Discussion on the standardized training for the graduates in public health management students
YU Jie1 SUN Zhonghe2
1.Human Resource Office， Nanjing Hospital Affiliated to Nanjing Medical University Nanjing First Hospital， Jiangsu Province， Nanjing 210006， China； 2.Youth League Committee Office， Nanjing Hospital Affiliated to Nanjing Medical University Nanjing First Hospital， Jiangsu Province， Nanjing 210006， China
[Abstract] The training for hospital management staff is an essential measure to increase the level of the hospital management. According to the hospital management staff training methods， analysis of the specialty of public health management graduates working in the hospital after the training policies are not perfect， imperfect system， assessment is not standard， the teachers are not enough and so on， and points out the necessity and feasibility of standardized training. And from the hospital standardized training of resident physicians， explore feasible approaches to effective incentive measures and so on to explore the specialty of public health management students after graduation training from the innovative training methods， improve the appraisal system. Based on that， reference can be obtained to establish a high quality talent training mode.
[Key words] Specialty of public health management； Graduate； Hospital； Standardized training
随着医疗市场竞争的日趋激烈，许多医院把扩大规模、增加投入、购买新设备、引进新项目等外延型的发展模式作为医院之间主要的竞争方式，这种方式虽然能使医院的建设短期内取得较快的发展，但不可避免地带来了高精尖医疗设备大战，医院费用高涨，治疗成本高，医疗资源造成了严重浪费。新时期医院的竞争，应该是内在综合实力的竞争，即主要是管理、人才、科技、服务质量和医疗技术特色方面的竞争。医院要想在竞争中处于不败之地，必须对职业化管理提出更新更高的要求。为了逐渐改变医院行政管理人员主要来源于临床医疗护理队伍的单一模式，近年来，各大医院纷纷招录卫生事业管理专业的高校毕业生到医院各行政职能科室工作。卫生事业管理专业毕业生，在学校主要进行的是全面性的学科教育，所学到的知识和技术不可能满足所从事专业和实际工作的需要，因此，加强对医院卫生事业管理专业学生的毕业后教育，建立系统性、有针对性的规范化培养模式，是提高医院管理人才队伍整体素质的重要举措。
1 卫生事业管理专业学生毕业后培训现状
1.1 缺乏卫生行政主管部门的政策支持
医学院校毕业后教育主要包括研究生教育和培训两大方面，其中，培训是各个用人单位比较重视并且已经普遍开展的。我国自1993年开始试行住院医师规范化培训方案，虽在全国范围内至今尚无统一完善的要求和标准，但各个省市均已开展执行。按照原卫生部颁布的《临床住院医师规范化培训试行办法》和江苏省卫生厅制订的《市级以上医院住院医师继续教育计划》，南京医科大学附属南京医院（以下简称“我院”）从1993年开始将临床住院医师作为规范化培训的对象，并于1996年和1997年分别将护理和技术系列纳入了规范化培训的范畴，经过二十几年的实践，到目前为止，一套包含各类临床卫生技术人员的较为完整的制度和模式已经得到确定和完善[1]。
4.2 建立健全培训考核制度
建立健全培训考核制度是培训能否顺利进行的关键，考核方法一定要切实可行、科学合理。科学的考核制度应重点强调实践操作能力、科研创新意识和学习能力的培养，采用书面考核和技能考核相结合的方式，如培训期间情况、科研课题的申报情况、对医疗纠纷的处理和解决等。另外，还可以参考美国住院医师培训评估的方法，每年评估1次，从管理知识、管理技能、人际关系、性格特征等方面进行考核评估[16]，并根据评估结果对培训内容进行相应的调整。
4.3 重视职业生涯规划，探索有效激励措施
医院作为职工职业生涯得以存在和发展的载体，必须为每一位职工提供一个不断成长以及挖掘个人潜力和发挥特长的机会，通过为职工提供良好的个人发展空间，让他们获得事业上的成功与满足。针对刚走出学校大门的毕业生普遍存在思维开阔和工作作风浮躁同在、知识多元化和实践经历单一相伴的特点[17]，医院应准确分析每个个体的特点，按照人才成长的规律制订培训计划，用其所长，避其所短，充分调动其积极性，让其充分发挥才能及才智。
另外，在培训过程中，医院可以择优选派卫生事业管理专业毕业生赴国内外医院参观交流，学习先进的管理理念，感受不同的医院文化和环境，进而开阔视野，提升层次。或鼓励其在不影响工作的情况下，攻读硕博士研究生，并有一定的政策奖励。这种精神及物质激励有助于培养卫生事业管理专业毕业生的自尊心、上进心和对工作本身的热爱，自发地为自我价值的实现而努力工作。
5 小结
卫生事业管理专业毕业生的规范化培训是提高该类学生综合素质、培养高素质卫生管理人才极为重要又不可缺少的阶段，是一项复杂的系统工程。这项工作国内做得比较少，目前还没有成功实施的典范，所以将会是一次管理人才培养方式的探索和尝试，需要我们在以后的工作中对培训的内容、带教老师的选拔及考核方式等不断地尝试和完善。
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人的一生就像城市中的公交车，有许许许多多的驿站，每到一个驿站就意味着一个新的征程。
"人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人来说只有一次。一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻！"这是前苏联作家奥斯特洛夫斯基对生命价值的最好诠释。
文：BIM技术中心 吕铮
记得我来公司面试的时候是冬天，来实习的时候是春天，正式开始应届毕业生的培训已经立秋了。为期一周的入职培训在今天告一段落。因为参与了很多，所以我们认识了很多；因为思考了很多，所以我们收获了很多。学而不思则罔，思而不学则殆，以下是我关于本次培训以及入职以来的一些体会。
第一天上午公司领导与新员工见面，并与新员工座谈。简单的自我介绍之后，张董事长，邢总，李总，王总，国英总向大家介绍了单位的历史沿革、企业文化，使我对公司有了全新的了解，对企业的历史有了初步的感知，对员工和公司的关系有了更加深入的认识。从1953年的中国轻工业北京设计院，到2001年的中国轻工国际工程设计院，再到现在的中国中轻国际工程有限公司，在领导的介绍下，我仿佛重走过这60多年的风雨，见证了企业的进化，也了解到了其中的艰辛。这使我更加珍惜来之不易的今天，激励我努力去建设辉煌的明天。领导为我们介绍了公司现在的组织机构，使我们从宏观上了解了公司的各大部门及其主要职能，为以后联系工作，提高工作效率作好了铺垫。
大家各自交流了工作以来的感受，刚刚毕业的我，对于公司，对于社会处于一种懵懂的状况。幼稚，是一个我们极力否定却又在内心不得不承认的形容词。在本次培训前，我已经在公司工作了两个月，这两个月我的心情是急躁的，因为我发现大学四年学的很多理论知识在设计上都用不到，而大学课程设计时所用的软件与BIM中心所用的软件相比有些简单。刚开始来实习的一个星期，我的压力很大，因为我很想在一个月实习期间学会所有我不会的东西。一周之后我平静了下来，工作就是一个不断学习不断进步的过程，掌握的知识不够并不可怕，可怕的是我们意识不到我们需要学习。这次培训中每一位领导都提到一个要求，那就是学习、学习、再学习，一刻也不能放松，不仅要钻研本专业的知识，还要了解其他专业的知识。我一定会脚踏实地的工作，养成良好的工作与生活习惯，为自己积累资本、为公司创造效益。
当天下午的工程设计概述与技术质量管理培训让我印象很深，因为一开始王主任并没有向大家讲解相关知识，而是提了两个问题并请大家回答，一个是"什么是（工程）设计",一个是"如何能成为优秀的设计工作者？"对于第一个问题我脑子里没有任何答案，第二个问题的答案也是片面的，但是这样的方式不仅让我进行了深入的思考，同时也让我记住了王主任给出的答案——工程设计是把愿望、设想变成现实的组织活动，想要成为一名优秀的设计工作者，要做到四点：学习、锻炼、机会、团队。
工程项目安全知识讲解留给我的印象尤为深刻，一是因为讲解与测试同时进行，让我牢记住很多知识，二是因为李主任列举了很多重大事故作为案例，让我感慨颇多。他针对大部分建筑施工企业的建筑工地上常见的安全隐患和一些安全管理上的薄弱环节进行了深入浅出的讲评，而且还特别强调了业主在整个建设工程中对安全管理的责任和相关任务，并提出一些合理的规避风险的措施和方法。整个课程讲座生动风趣，对现场的安全管理很有具体指导性，在引用一些国家强制性条文的同时，也列举了一系列的工程实际案例，以一些铁的事实在感官上加强了大家的安全意识。就我个人而言，除了对建筑工程中常见的安全隐患加深了了解，另外对于国家强制性安全条文有了一个整体的认识。
今年公司引进56名新员工，周末我们17名刚出校门的毕业生在人力资源部肖晴老师的带领下，一起前往怀柔参加拓展训练，大家很快就聊到了一起，很巧的是这十七个人里，五个是大学同学，两个是高中同学，三个是初中同学。一天半的时间里，不同的拓展项目分别考验了我们的勇气、智力以及团队合作能力，让我们更加的团结而且互相有了默契。
文章编号：1009-5519（2008）13-2058-02 中图分类号：R19 文献标识码：B
在欧美的许多发达国家，医学教育包括学校基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育在内的医学教育体系，即医学生从医学院校毕业后，在某一医学专业领域足以提高临床能力为主要目标的系统化、规范化的综合训练，使其达到从事某一临床专科实践所需要的基本要求，能独立从事某一专科临床医疗工作。而我国的医学教育却缺乏必要的职业前培训，医学生们对自己所从事的专业缺乏足够的了解，对自己的职业也没有充分的规划，而就是这些大学生一毕业就马上面临着从学生到医生的角色转换，在一些基层医院，这些刚毕业的大学生马上就得独挡一面，这必然会有一些问题。
1 存在的问题
1.1 完全缺乏临床工作经验的毕业生们马上面临的将是纷繁复杂的临床问题、医患关系问题以及其他的很多社会问题，从实习医生到医生转换时间过快过短会给刚毕业的医生造成很大的心理压力。实习期间，医学生只有一个学生身份，不需要做出任何的诊疗决定，平常也只是写写病历和病程记录，完成实际的临床操作机会也很少，因此毕业后立即从事医疗工作，必然会造成一定的心理压力。
1.2 在实习期间，医学生的职业并没有定，实习也只是走马观花的到各科看一看，对自己真正从事的专科并没有重点学习，所以毕业后对自己从事的专业实际上知之甚少。这样的医生在基层，在没有指导老师的情况下独立从事临床工作特别是手术等工作无疑将把患者置于危险的境地，是不负责任的。很多专科医生工作几年后发现自己明显的不足再进行临床进修，虽然对后续的工作有一定指导意义，而一些坏习惯一旦养成是很难改变的。所以，在一个医科大学生从医学院校毕业后，不论是否被用人单位接受，是否确定了自己的专业，都应当在一定规模的医科大学继续2年左右的职业前培训，再继续从事相应的临床工作。用人单位虽然会损失一些眼前利益，但将来的收获是更大的，这样培养出来的人才是可用和可信度高的，必然会减少用人单位的医疗纠纷，提高医疗质量。
1.3 实习期间，虽然与患者也时有交流，但是真正的医患沟通还是由老师在进行，因此实际上刚毕业的医学生医患沟通技巧等也是很不足的。无论在哪种医疗模式和背景下，医患沟通永远都是重要的，对医生取得患者的信任，消除患者的疑虑，顺利开展医疗工作，保护医生自己都具有重要作用。
1.4 我国长期以来包分配的方式使大学生在职业选择方面缺乏科学的指导，大学生在职业的选择上存在一定的盲目性和被动性，对自己将来从事的职业缺乏远期规划。尤其在简短的实习期间，学生只能选学一些专业，从而无法全面了解各个专业，也不知道自己最适合的专业是什么，在将来的工作选择中大多比较茫然和被动，这对将来的职业兴趣的建立就存在一定的挑战。因此在全面而又有重要的职业前学习中，医学生们才会真正了解自己的需要，选择适合自己的专业。
2 解决的措施
我们觉得有必要对我国的本科医学生实行正规的职前培训，这对完善我国的医疗人才培养体系，减少医疗事故的发生、提高医疗质量具有重要意义。其形式可以采取讲座、住院医生规范化培训、专科培训和执业医生资格考试等。我们觉得这几种方式结合可以进行，而且最好在正规的医科大学进行。
2.1 对刚毕业的职业前培训应当包括一系列的讲座，这些讲座包括临床思维、理论、医德医风教育、医患沟通技巧培训等，从而全面提高其专业理论和职业道德水平。虽然在本科学习中也接触了不少的理论，但由于缺乏实践的指导，以往的学习往往显得空洞而不易强化，在职业前的讲座却可以紧密结合我们的临床工作，让抽象的理论形象化，从而牢记在心。而良好的医德医风则是我们医护人员的基本职业素养。
2.2 全科医生培训适用于所有刚毕业的医学生。医学知识需要融会贯通各专业，虽然目前在许多医院已经开展了全科医生培训，但普及率并不高，很不利于将来基层卫生工作的开展，而各高等院校对在校学生开展全科医生课程的更少，目前全国99所高等医学校中只有20余所开设了全科医学选修课，使在校医学生全科医学知识教育普及程度不高，不利于21世纪新型医学人才的培养，也不利于全科医师后备队伍的培养。在此基础上，各高校开展职业前全科医生培训有重要的现实意义。
2.3 职前培训中，在全科医生培养基础上进行的专科培养也有重要性。很多基层医院专科技术落后或设置不全，工作后根本无法提高专科技术。在我国北京等地区意识到专科医师培训的重要性并出台了《北京地区参加专科医师培训的住院医师管理办法》等政策法规，使专科培训走上了正规化，但那只是在少数地区，我国绝大部分地区没有专科培训基地，如果在医科大学开展全科医师培训基础上的专科培训必能为我国培养大量的专科人才。
2.4 完善职业前培训的考核制度。在规范化的医师职业培养过程中，了解培养成绩的方式就是考试，目前我国广泛开展的执业医师资格考试应当适合每一位毕业生，经过规范化的职前培训又取得执业医师资格证的毕业生应当受到用人单位的青睐。但只有执业医师资格证是不够的，目前的执业医师资格证考试着重于理论考试，对医德医风和操作技能却无从考核，因此凡参加医科大学生职前培训的单位应当建立完善的考核体系来对职前医师进行全方位的认证。
我在毕业之后顺利地得到自己第一份工作，在严峻的就业形势下，公司为我提供了如此珍贵的一个工作机会，我倍加珍惜！开始了我的一个新的征程，也是在这样的一个全新的开始中，迎来了维持四天的新员工培训。
这次培训的内容主要有团队拓展训练、企业文化介绍、公司领导讲座、各部门负责人讲授有关规章制度和自身经验的传授等，虽然整个培训的时间不是很长，但在这短短的几天经历中，我的知识得到了更新、团队精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益非浅、深有感受。
通过培训，我还知道如何做到，从学生到职员的社会角色转变。在学校，我的主要任务是学习，是为获取知识，提升自己，是一个索取的过程。走出学校，我应该主动承当起为服务社会的责任！以一种敬业的态度去把工作做好，当我们专心于自己的工作时，我们会得到一种愉悦的享受，这个境界离我们事业有成的人生目标也就不远了。所以说是工作，还是事业，取决于我们的态度，工作是谋生，事业是人生，态度决定命运！
在培训学习中，我深深地体会到人与人之间的沟通、同事之间的相互学习和团队精神是我工作取胜的关键。在我今后的实际工作中，无论自己从事哪个行业，哪个岗位，都离不开同事之间的配合，因为一滴水只有在大海中才能生存。
这次培训，让我对自己的工作岗位以及公司的优势资源，有了更深刻的认识和了解，从而能更快的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己的本职工作的同时，充分利用好公司的优势资源，最大效果的为公司创造效益，公司的快速发展也是我个人的发展。
培训之后，我了解了什么是职业化、什么是价值观、什么是整合营销传播、以及很多为人做事的原则与方法，从而和之前的自己进行对照，认识到自己的不足，及时改进，对以后的工作的开展以及我个人的发展都是非常有好处的。
10月29日，中国民航飞行学院（以下简称中飞院）和华欧航空培训有限公司（以下简称华欧）联合为国航培训的首批多人制机组驾驶员执照（MPL）学员毕业仪式在民航局代表的见证下举行。
国航-飞院-华欧联合MPL培训项目是民航局、飞行院校、航空公司、训练中心、飞机制造厂商通力合作的成果。该项目由中飞院和华欧联合实施，课程第三、四阶段由空客开发，并在华欧完成了这部分训练。
传统的飞行员培训需经过私照、商照逐级进阶至航线驾驶员的途径，多人制机组驾驶员执照是一种为运输航空初始培训专门制定的执照类型，从培训第一天开始，就是以培养航线飞行员为目标而进行训练的。MPL是2006年ICAO提出的全新飞行员培训方法，2012年民航局颁布了MPL的咨询通告，2014年在CCAR-61部规章中正式加入了多人制机组驾驶员执照类型。此次毕业仪式中的六名学员就是按照民航局现行规章进行训练的首批毕业生。
“对于一些飞行学员来说，他的目的就是要成为航空公司的飞行员，并不想成为私人飞机飞行员，这样的话，就没有必要一定要他去学习跟驾驶私人飞机相关的内容，这也是MPL这个概念提出来的初衷。”华欧航空培训公司、空中客车中国公司首席飞行教员Herbert Deiss机长说。
MPL的优势在于，在培训初期就将航线运行环境引入培训之中。从培训初级阶段起，便采用航空公司标准运行流程和现代的人为因素教学方法，直接针对如空客A320这样的目标机型开展培训。通过这种方式，初始学员能够更好地掌握所需能力，在熟悉所在航空公司运行要求的同时，成为合格、高效、安全的A320驾驶员。
国航-飞院-华欧联合MPL培训项目由国航、民航飞行学院、空客和华欧共同发起，由飞行学院和华欧合作实施，空客负责开发课程大纲。民航飞行学院作为主申请方，向民航局提出MPL课程申请，并负责包括航线运输驾驶员执照（ATPL）相关理论在内的飞行员基础培训，华欧负责实施后续的与特定机型及航空公司运行相关的全部培训。另外，由于该培训是针对国航A320机型进行的，培训中还包括国航手册和标准操作流程的内容，国航也从培训初期就派出教员对培训进行指导。通过与民航局的密切合作，这一培训课程完全满足相关规章要求。
具体来说，飞行学员先在民航飞行学院进行1阶段和2阶段的基础培训，然后到华欧进行3阶段和4阶段的全动模拟机培训。培训结束后，学员需参加民航局的考试才能获得MPL驾驶执照。
国航飞行技术管理部总经理张宏伟机长在发言中表示：这个秋收的季节也是MPL培训收获的季节。在此我要特别感谢局方领导的的大力支持，空客公司和华欧的大力协助，是你们使我们首批MPL学员的学业能够顺利完成。MPL培训在国内刚刚开始，大家都处在摸着石头过河的阶段，困难可想而知。但我们并没有被困难吓倒，一步一步，从无到有，终于摸出一条新路。”
中国民航飞行学院MPL项目负责人白宏秋表示：“与传统训练相比，MPL课程有多种优势。学员从训练的一开始就接触机组资源管理和威胁与差错管理训练（CRM and TEM training）。课程按照基于能力的培训和评估理念设计，全面培训运输航空飞行员应该具备的各项能力。飞行学员很早就开始接触多人制机组运行，并在按照运输航空运行环境设计的场景中进行训练。训练结果表明，中飞院和空客联合设计了一个成功的MPL课程。”
与传统训练方式相比，通过多人制机组驾驶员执照方式进行训练的训练周期和成本并未增加。但是，不少业内人士也坦言，MPL在国内仍处于探索期，不管是规章制度还是管理理念都需要不断完善，由于MPL的培训成本并不低于传统飞行培训成本，参加MPL的学员水平也很难立竿见影，所以航空公司无法尝到“甜头”，这在客观上也阻碍了MPL在国内的推广。不过，在国内民航市场快速发展且通航市场迟迟没有打开的背景下，MPL培训将在很大程度上补充航空公司对航线飞行员的需求，未来发展需要多方协同推进。
2018年考选优秀毕业生岗前培训心得体会
2018年，我幸运地通过了烟台市福山区考选优秀毕业生考试，成为了一名光荣的福山区组织部选调生。7月23日至27日，区委组织部对我们进行了为期5天的岗前培训，虽然五天的时间并不长，但是组织部给我们安排了丰富的学习内容，从政府办王波主任到信访局赵红蕾局长再到回里镇解新海书记，给我们进行了精彩纷呈的讲座，详细介绍了当前福山区的发展现状、工作重点并根据他们多年的工作经验为我们提出了很多中肯可行的建议，让我们受益匪浅。组织部宋军伟、于涛两位部长更是对我们提出了立志、勤学、实干等要求。
一、选调之路，唯笃志坚毅，才能经受考验
一名合格的选调生首先要立根固本，挺起精神脊梁。“一个人如果没有脊梁，就站立不起来；一个人如果没有信仰信念，精神世界就会塌。”这正是组织部于涛部长向我们提出的要求：要立好志，做到懂政治、讲政治、树立坚定理想信念。对马克思主义的信仰，对共产主义和社会主义的信念，对党和人民的忠诚，是我们共产党人的立身之本。习总书记曾多次强调：“理想信念就是共产党人精神上的钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺“钙”，就会得“软骨病”。培训期间，我们参加了胶东革命纪念馆，缅怀了革命先烈，在战争中，正是矢志不渝的共产主义追求，让小米加步枪生发出战胜飞机大炮的巨大成力，让我们中国共产党从南湖走向全中国，从瑞金抵达北京，解放了全中国。在社会主义建设中，从“心中装有千万家，唯独没有他自己”的焦裕禄，“青山处处埋忠骨，一腔热血酒高原”的孔繁森，到“革命理想高于天”的谷文昌，一代又一代优秀的共产党人用实际行动给我们诠释了什么叫精神信仰坚定，什么叫信念根基牢固，什么叫宗旨意识牢不可破。今天，即将进入基层工作的我们，也要挺起我们的脊梁骨，将“严”与“实”内化于行动自觉，如此才能与人民群众永远保持血肉联系，才能在实现“两个一百年”奋斗目标中勇往直前。
二、选调之路，唯勤学善思，才能百炼成钢
一名合格的选调生要时时添砖加瓦，刻刻与时俱进，増加本领厚度。当今社会，科技信息化深刻改变着我们的生活方式，生产方式以及思想观念。信息的爆炸式传播要求我们要以间不容发，一刻不停的紧迫感抢学本领，苦学本领，勤学本领。福新街道黄明利书记指导我们：多准备几本笔记，将好的语言、好的观点记录下来，经常回顾做到融会贯通，最终做到与实际工作相结合。做人民的栋梁之材，做焦裕禄式的好于部，学习是关键，是前提，是基础。毛泽东思想又称为“马背上的马列”说的就是毛泽东同志即使在战争岁月中那个艰苦的年代依然坚持时时刻刻读书，即使在马背上赶路也不停敬。焦裕禄同志当年在兰考，白天到群众中调查访问，回来读毛泽东著作晚上“过电影”，早上做笔记，将理论学习融入到工作和生活中。习近平在延川县梁家河村当知青，虽然白天工作，但是依然在煤油灯下读书到夜深人静。伟人固且如此，身处信息大爆炸时代的我们更应以一万年太久，只争朝夕的紧迫感，以如饥似渴般劲头发奋学习，不停提高自己的本领，只有如此，才能在工作中使群众受益，绽放出自己的光彩。
三、选调之路，唯心系群众，才能赢得认可
一名合格的选调生还要做到忠诚公正。所谓忠诚就是要对党，对组织，对人民，对同志忠诚老实，为党和人民的事业不懈奋斗，坚持原则，求真务实，清正廉洁，这是一名造调生必须内化于心的政治修养，我们参观的福山区检察院，里面贪污腐败贪图女色的反面典型让我们触目惊心深感震撼，足以以此为戒。公正也是我们在今后工作中必须坚守的原则底线，正如福山区棚改办主任蒋健所说的那样，我们的棚改工作为什么可以顺利推行，正是因为在棚改过程中坚持公正的原则，心中有底气，敢将详细具体的棚改方案标准公之于众，取得老百姓的信任。
作为即将迈入基层工作的我们，既要仰望星空，更要脚踏实地，只有上好基层这堂实践课，我们的步伐才能更加沉稳坚定，我们的理想才能与社会前进的洪流水乳交融，我们的青春才能在基层的大地上焕发出更加绚丽的色彩。
用实际行动回馈组织的关心厚爱
——参加集团公司优秀大学毕业生暨青马工程骨干培训班体会
尊敬的段党委领导：
2020年7月8日至7月28日，我参加由集团公司党委组织部、团委举办的优秀大学毕业生暨青马工程骨干培训班，感谢段领导给予我此次学习锻炼的机会，对于如此难得的学习机会，我倍加珍惜。在此次学习期间，我向各位领导、老师学习，向身边的优秀青年骨干学习，并系统性的学习了理论知识，武装了头脑，更新了观念，提高了素质，振奋了精神，坚定了“四个自信”、增强了“四个意识”、激发了使命感和责任感。现将学习情况汇报如下：
一、学习收获
1. 提升了政治意识。思想是行动的先导，思想上的先进是行动先进的基础。每日的课程都安排的非常充实且知识点覆盖面广，有涉及国史、党史、“四精”管理、安全管理、心学等，但总体课程的中心点是围绕作为新时代的青年，该如何坚定理想信念，担当历史使命，勇立时代潮头，为集团公司高质量发展贡献青春力量。通过系统性、碎片化时间的学习，尤其是重上井冈山，瞻仰革命烈士陵园、大井、小井红军墓、星空下的分享等主题活动，使我心灵受到了洗礼，愈发从内心感受到自己的差距和不足，作为一名党的干部，要时刻注意用科学理论武装自己的头脑，特别是要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，善于运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决工作、生活中的实际问题，不断坚定自己的政治信念，提升思想境界，始终保持不断创新、不断进取的精神状态。
2. 锤炼了攻坚克难的意志。党团先锋、攻坚克难是一种精神，但攻坚克难这四个字我却未能领悟其深刻的内涵和实质意义。当我穿着红军服、扛着枪、背上辎重，在烈日下急行军5公里时，我几度想要放弃，内心煎熬，但是我最终未放弃，想着革命前辈在当时的战争年代，吃不饱、穿不暖，重重越过敌人的封锁线，取得革命的胜利；想着一线职工头顶烈日、汗如雨下，辛勤工作的画面，现如今所受的这点累又算得了什么。一名青年党员干部，只有经受住了磨难，在每一次磨难中吸取经验，才能不断成长；在遇到一个困难时，不轻言放弃，想尽办法去解决困难，才是一名共产党员所具备的政治品格。攻坚克难，已在我心中扎根，这样的意志，无论何时何地，我都将秉承着，伴随终生。
3.收获了革命友谊。此次参加培训班的同志是来自全局各站段的优秀青年人才，我们本不认识，但是通过近20天的学习、生活和每天晚上近乎到凌晨的研讨，大家想相互学习、相互提高，畅谈理想之路，促使我们每一名同志的心紧紧凝聚在一起，朝着共同的理想和目标为之奋斗，同时也为今后的人生道路奠定了扎实基础。在收获友谊的同时，作为一名青年干部，要饮水思源，常怀感恩之心，如未有这样的岗位和平台，也得不到组织的悉心培养和锻炼。所以，我定当倍加珍惜当前的工作岗位，以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态，砥砺前行。
4.树牢了扎实工作的决心。每一名同志，都在各自的工作岗位上承担着不同的工作任务，这些平凡的工作任务，都与推进集团公司高质量发展紧密相连。通过理论与实践的学习，使我感受到，干好工作并不是一朝一夕，必须要有决心，从每一件小事做起。常言说：“小中见大”，说的就是通过一件件小事能观察一个人的工作能力和职业操守。要不断提高自身思维层次，增强工作的创造性，在工作中善于思考、勤于思考，大胆运用所学知识，研究工作的问题，不断开创工作新局面。要不断从工作实践中总结经验，善于发掘工作中具有前瞻性的问题，进行认真的研究、分析，从而不断提高本职工作的水平，增强工作的预见性和主动性。
5.增强了自律意识。集团公司纪委余云主任以案为例，讲述了当前党风廉政建设所面临的形势，使我感触颇深。要时刻给自己敲响警钟，往往看似一些小事，会使人走上不归路。“打铁还需自身硬”，时时刻刻，都不能忘记来时的路，都不能忘记自己是一名共产党员，始终做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，树立底线思维的能力，知规矩、守规矩，真心实意把“治病健体”作为自我修养的出发点，不断增强拒腐防变的免疫力。在当前的社会环境下，要提升对意识形态复杂性的认识，在歪理面前，不能人云亦云，随波逐流，否则就很容易由思想上的动摇造成行动上的出轨。生活中，要做到谨言慎行，时时刻刻绷紧纪律之弦，从大处着眼，小处着手，管好自己的行为小节。
二、下一步打算
1.强化理论学习。习近平总书记反复强调，政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。自身将做到在工作中边干边学，工作之余，强化政治理论学习，除集团公司团委、段党委布置的学习任务外，自觉认真学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》《论共产党员的修养》等书籍，不断提高政治觉悟和政治能力，始终保持理论清醒和政治坚定，不为歪风所扰、不为暗流所动、不为利益所诱惑，面对大是大非敢于亮剑、面对矛盾困难敢于迎难而上、面对挑战敢于挺身而出、面对差错失误敢于承担责任、面对歪风邪气敢于坚决斗争。
毕业后医学教育是整个医学教育体系中一个重要的阶段，是继医学基础教育后，结合岗位工作需要、加强专业培训、充实专业知识、培养独立从事专业技术工作能力的医学教育，是院校教育过渡到继续医学教育的桥梁。我国目前毕业后医学教育的主要形式有临床住院医师规范化培训和全科医师规范化培训。
(一)临床住院医师规范化培训
临床住院医师规范化培训，是对初级临床专业技术人员进行的毕业后医学教育的一种培训制度，是毕业后医学教育中一个重要的组成部分，也是培养合格临床医师的重要环节。通过临床住院医师规范化培训，为造就一支具有良好职业道德、扎实专业知识、全面临床能力的临床医师队伍打下坚实的基础。我国目前实行的临床住院医师规范化培训主要内容为政治思想、职业道德培训、临床实践培训和理论培训，一般五年为一个周期，分二个阶段。第一阶段(2～3年)，培训对象参加本学科及相关科室的医疗工作，在上级医师指导下，进行严格的临床工作训练，学习和掌握本学科基本诊断、治疗技术以及相关专业技能，同时学习有关医学理论和外语、计算机应用等，巩固和提高专业知识，成为能独立从事本学科工作的住院医师；第二阶段(2～3年)，为专业定向培训，在第一阶段的基础上进行专业定向培训，进一步学习和掌握本学科临床专科工作的各种技能，能担负住院总医师工作，达到人事部、卫生部《临床医学专业中、高级技术资格评审条件》中规定的主治医师的基本要求。
(二)全科住院医师规范化培训
我国全科住院医师规范化培训还处于探索阶段，它是对高等院校医学专业本科毕业后拟从事社区卫生服务工作的医师进行毕业后医学教育的一种培训制度，是培养合格全科住院医师的重要途径。通过全科医师规范化培训造就一支具备全科医学思维能力和诊疗策略，在社区卫生服务专业队伍中发挥技术骨干作用，能向个人、家庭和社区提供以人为中心、以维护和促进健康为目标、融医疗、预防、保健、康复、健康教育和计生技术服务为一体的社区卫生服务主力军。培训内容主要为政治思想、职业道德培训、业务培训和全科医学理论等培训，一般四年为一个周期，分三个阶段，第一阶段(3个月)为理论学习；第二阶段(33个月)为医院轮转：第三阶段(12个月)为社区实践。通过全科住院医师规范化培训，达到人事部、卫生部《临床医学专业中、高级技术资格评审条件》中规定的全科医学专业主治医师的基本要求。
二、毕业后医学教育存在的问题
我国毕业后医学教育工作在卫生部的领导下取得了长足的发展和进步，特别是临床住院医师规范化培训，经过十几年的不懈努力，积累了经验，但由于毕业后医学教育起步较晚，各地区发展不均衡，培训制度还存在一些问题，主要表现在以下四个方面。
(一)制度尚不完善
由于对医学教育这一特殊的、必要的毕业后医学教育的认识不足，宣传力度不够，各地区的毕业后医学教育发展极不平衡．没能按照各专业学科人才的实际需要，确定统一的人才培训标准和培训内容。由于培训体制的影响，缺少行业的权威性认定，评估机制不完善，导致培训质量不统一的问题比较严重。在人事制度上，虽然设置了全科医师系列职称，但没有具体的细则，使全科医师队伍不稳定。
(二)培训对象概念模糊
由于我国医疗体制的缘故，各级医院的医疗服务模式没有明确的界定，导致医学本专科学生毕业后进入各级医院，在选择临床住院医师培训和全科住院医师培训时还存在着盲目性。例如，一些以初级卫生保健服务模式为主的医疗卫生单位的住院医师，也进入临床住院医师规范化培训，使他们没有机会接受全面的、符合二级学科要求的住院医师训练，引起住院医师培训流于形式。
(三)实践环节不扎实
毕业后医学教育很大程度上是强调临床能力培养的培训，部分毕业生分配到基层医院后，没有机会接受严格正规的住院医师培训。例如，毕业生分配到专科医院，无法接受全面的、符合二级学科要求的临床相关科室轮转培训，从事全科医疗的住院医师由于本单位人员不足，医疗工作无法脱身，难有机会到上级医疗单位进行临床实践培训；另一方面，虽然卫生部制订了临床基地管理办法，但对基地的管理、评估没有制度化地进行，临床基地、社区实践基地管理不规范，带教指导医师缺少严格规范的培训也影响实践培训的质量。
(四)培训经费问题
毕业后医学教育均在本专科毕业生进入单位的最初4～5年里进行，一般医疗单位没有专项经费，特别是规模较小的卫生院，经济压力更大，而政府又难以提供全部的培训经费。经费难以落实，给毕业后医学教育带来很大的阻力，特别是全科医师规范化培训，有许多内容需要到综合性医院进行临床培训，更是矛盾的焦点。
三、发展毕业后医学教育的对策
(一)加强科学管理与制度建设
毕业后医学教育管理运行机制中，法制和行政手段是核心，对毕业后医学教育运行起着制约和导向作用，具有强制和约束力量。加强毕业后医学教育管理，要运用法制和行政手段，以保证毕业后医学教育的实施；同时，加强对培训的过程管理，建立科学的评估制度，使培训的每个环节达到预期的效果。毕业后医学教育应该与医学专业技术人员的使用相结合，实行培训、考核和使用三位一体的管理模式，建立切实可行的毕业后医学教育的各项管理制度。
(二)明确界定培训对象，营造教育支持环境
毕业后医学教育是医学终身教育的重要阶段，参加毕业后医学教育是每个住院医师应有的权利，也是必须经过的教育阶段。毕业后医学教育分别是对从事社区医疗卫生服务工作的全科住院医师和从事其他临床二级学科住院医师的培训，根据所从事的二级学科不同，分别进行严格的全科医师规范化培训和其他二级学科临床住院医师规范化培训。在此同时，必须建立毕业后医学教育的外部支持环境，例如，要建立全科医师专业设置和中高级技术资格评审的具体条例，使进入不同培训的住院医师有奋斗目标，可以得到政府和社会的认可。
(三)加强毕业后医学教育的科学研究，寻找适合我国医疗模式的毕业后医学教育
毕业后医学教育是医学及相关学科整合的综合教育，因此发展毕业后医学教育必须根据医学教育规律，结合我国现行医疗服务模式，加强科学调研，制定出适合我国实际的毕业后医学教育模式。高等医学院校在这方面具有得天独厚的优势，毕业后医学教育不仅在医疗实践方面，而且在理论方面都需要进行研究，通过学术研究，才能促进毕业后医学教育发展，同时，要围绕培训标准的制定、相关政策、培训基地的标准与认定、考核评估指标体系等内容进行研究，为制定政策、计划和工作方案提供科学依据。
(四)加强师资队伍建设
发展毕业后医学教育，提高教育质量，必须建设一支高素质的师资队伍。按照专兼职结合，以兼职为主的原则，加强毕业后医学教育师资队伍的培训和建设。要发挥高等医学院校在毕业后医学教育的主导作用，同时对临床住院医师培训基地、社区全科医师实习基地的带教指导老师进行统一培训。使他们熟悉毕业后医学教育的培养目标，严格要求培训对象，完成培养计划。
(五)增加投入，保证经费
论文摘要：高校毕业生作为施工企业人才补充的重要来源，关系着施工企业的生存与发展。文章论述了做好高校毕业生培养工作对施工企业的必要性，分析了施工企业在高校毕业生培养工作中存在的问题及原因，探讨了施工企业做好高校毕业生培养应采取的措施和应建立的保障机制。
企业间的竞争，归根结底是人才的竞争，人力资源是企业的第一资源，这一观念已经广泛深入人心，为企业各级管理者所接受。一般来说，企业人才的来源，主要有外部引进和内部培养两种途径。近几年，国内的各大施工企业，在人才引进，特别是高校毕业生的接收上做了大量的工作，从每年9月中旬开始的各工科类院校火爆的招聘场面，便可见一斑。但这些高校毕业生接收进企业后，如何将他们培养成为企业急需的各类人才，便是施工企业各级人力资源管理者必须解决、而且还要解决好的问题。
一、施工企业做好高校毕业生培养的必要性
1、从企业层面来讲，做好高校毕业生的培养工作是企业生存与发展的需要。
首先，是施工企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的需要。施工企业又称建筑施工企业，全国现有建筑施工企业约11万家，从业人员达3800万人左右。由于施工企业具有经济效益低、产业布局不尽合理、整体素质不高等特点，造成其行业内竞争异常激烈。企业间的竞争，说到底是人才的竞争，拥有一支数量充足、结构合理、专业配套的高素质人才队伍，是施工企业可持续发展、在国际国内激烈的市场竞争中立于不败之地的前提和保证。而建立一支高素质的人才队伍，人才培养是关键，特别是高校毕业生的培养，只有培养好企业每年接收进来的高校毕业生，才能建立起一支高素质的人才队伍，为施工企业在激烈的市场竞争中提供坚实的人才保障。
其次，是施工企业生产规模不断扩张的需要。近年来，国家在基础设施建设方面的投资力度不断加大，“十一五”期间，铁路投资总额达2.2万亿元，“十二五”已经开始，铁路建设投资规模依然坚挺，铁路投资总额将达到3.5万亿元。对众多的施工企业来说，这意味着新一轮战略机遇期来临了。以笔者所在公司为例，“十一五”期间，即2006年-2010年五个年度的产值分别达到了70亿元、88亿元、129亿元、195亿元、205亿元，2011年预计将达到248亿元，而公司的员工总数却由2006年的15400多人下降到了2010年底的15200多人。笔者所在的公司，只是国内众多施工企业的一个缩影，施工任务量不断翻番，而员工总数却没有增加。这就需要企业不断挖掘现有人力资源的潜力，加大人才队伍的培养力度，特别是要加大高校毕业生的培养力度。
第三，是施工企业人力资源结构调整的需要。当前越来越多的施工企业已将建设高素质的人才队伍作为人力资源战略的重点，然而国内的大多数施工企业的现状却是：专业技术人员比例低、高级专业技术及技能人才匮乏，整体学历水平不高，人才密度低，年龄结构不合理、平均年龄偏大，这一系列结构性问题的解决，需要通过施工企业进行人力资源的战略性结构调整才可能实现。通过后续学历教育、引进高学历人才等办法，可以有效提高企业的学历水平，而施工企业急缺的高职称人才，则需要通过职称评审来解决。以笔者所在的公司为例，职称评审对参评人员学历、资历、业绩等方面有严格的规定，特别是在任职年限上，全日制大学本科毕业生，从毕业到晋升高级职称最快需要10年；全日制大专毕业生，从毕业到晋升高级职称最快需要12年，中专学历则需要更长的时间。可见，做好高校毕业生的培养，是解决施工企业高级职称人才短缺、调整施工企业人力资源结构的有效办法之一。
第四，是施工企业吸引更多优秀高校毕业生的需要。对于国内大多数施工企业而言，高校毕业生的引进，主要是通过人校招聘这一途径来解决。近年来，随着施工企业生产规模的快速扩张，人力资源的缺口也不断加大，这促使施工企业加大了高校毕业生的接收力度。但是，在接收的过程中，笔者发现，同样的国有大型施工企业，招聘的结果却是大相径庭。招聘效果好的单位，有一个共同的特点是：收入高，发展前景好。经笔者在应届高校毕业生中调查发现，在校的高校毕业生主要是向已经进入施工企业的师兄、师姐们了解企业状况的，他们更加看重的是自己在企业的发展前景。可见，要想接收到优秀的高校毕业生，就必须做好高校毕业生的培养工作，只有这样，才能吸引更多优秀的高校毕业生加盟企业。
2、从高校毕业生层面来讲，做好高校毕业生的培养工作是高校毕业生自身发展的需要。美国社会心理学家马斯洛把人的需求分为：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。可见，自我价值的实现，才是人的最高需求。高校毕业生更看重自己在企业的发展前景，是实现自身价值的需要，是高层次的需求。高校毕业生有知识、有激情，对未来充满憧憬，如果施工企业能为他们搭建好的成长平台，帮助他们实现人生价值，他们便会为企业贡献出自己全部的聪明才智。
二、施工企业在高校毕业生培养工作中存在的主要问题及原因分析
1、对高校毕业生的培养重视程度不够、投入不足。主要表现在以下几方面：一是对高校毕业生培养资金投入不足，可以说除了高校毕业生的入职培训外，很少有专项资金是用来培养高校毕业生的。二是对高校毕业生培养时间投入不足，特别是施工一线的高校毕业生，好不容易有一个培训机会，项目部领导却以项目部工作忙等原因而不批准，使得高校毕业生丧失了许多宝贵的培训机会。
究其原因是多方面的，有些确实是由于项目部施工生产任务重，关键技术人员离不开，但主要还是由于部分施工一线的管理者认识高度不够，不能从企业长远发展的高度来看待高校毕业生的培养，重使用、轻培养，重眼前、轻长远，甚至错误的认为：高校毕业生的理论知识已经非常扎实了，没有必须再浪费资金和时间去参加培训。
2、高校毕业生的培养制度不完善、机制不健全、落实不到位。高校毕业生的培养是一项系统工程。只有制度完善、机制合理，才能真正培养好高校毕业生。以笔者所在的施工企业为例，在高校毕业生的培养方面，普遍存在着前重后轻的现象。高校毕业生在见习期有一整套的培养制度，而对见习期满后三年、五年乃至更长期的培养制度，却很少见到。高校毕业生的职业生涯规划、激励机制、使用机制等机制尚未建立，基本还处于探索阶段。就是企业制定的一些切实可行的培养制度，在执行过程中，也被打了折扣，不能落实到位。
笔者认为：造成上述现象的主要原因在于，一是由于作为国有大型施工企业，其人力资源管理的重点仍然是传统的人事、劳资、培训等工作，而没有将工作的重点提高到人力资源战略管理和人才管理的高度；二是由于与高校毕业生培养的相关机制不健全，如考核机制，未将高校毕业生的培养纳入到各级领导的考核体系中。
三、施工企业做好高校毕业生培养工作应采取的措施
1、加强思想政治教育。高校毕业生作为一股新鲜的血液注入施工企业，为施工企业带来了新的气息和希望，他们从入职到逐渐接受企业文化并完全融入企业，需要企业进行积极的引导和帮助。因此，施工企业要通过举办座谈会、研讨班、报告会、文体活动等多种有效形式，开展以思想政治教育、企业文化、行业及企业政策、规章制度等为主要内容的教育和培训，引导高校毕业生树立科学发展观意识，践行于日常工作中，并积极宣传和灌输企业文化和核心价值观，引导高校毕业生尽快适应工作环境，实现企业文化认同，实现精神上的最终归属并融入企业大家庭。
2、要做好培训工作。培训是人力资源管理中的重要环节，也是高校毕业生培养的重要途径。首先，要更新培训观念。施工企业的各级管理者，要站在企业科学发展的战略高度来培养人才，深刻认识到对高校毕业生进行培训和继续教育的必要性和重要性，尽力克服工学矛盾，保证高校毕业生能顺利参加企业为他们提供的各种培训。其次，要制定切实可行的培训计划。制定切实可行的培训计划，不仅要详细了解行业、专业知识的更新情况和新技术、新工艺的推广情况，还要站在高校毕业生的角度，认真分析高校毕业生知识结构的短板，并结合施工企业生产经营的实际，有针对性的制定出高校毕业生的培训计划。第三，要采取多种形式的培训。以往的培训，形式主要以课堂上老师念教材、学员记笔记为主，枯燥乏味，学员们学习积极性低，培训效果差。因此，对于求知欲高、学习能力强的高校毕业生而言，培训既要内容丰富，又要形式多样。如在入职培训中安排拓展训练、军事训练等内容，不仅可以加强培训的趣味性，还可以增强高校毕业生的团队协作意识和组织纪律性；而在业务知识培训方而，则可以采取课堂教学与网络教学相结合的方式；在新工艺、新技能的培训中。可以采取现场观摩的形式等等。
3、加强高校毕业生见习期间的管理。施工企业要切实抓好毕业生见习期的管理工作。首先，要根据专业对口、学用一致的原则，人力资源部门、见习单位、见习指导老师相互配合，为他们制定切实可行的见习计划。其次，要继续落实好“导师带徒制”。要在见习期的不同阶段为他们配备见习指导老师，并签订师徒合同。高校毕业生要在见习指导老师的指导下按照见习计划分阶段认真进行学习，在每一阶段见习计划完成后，及时进行总结。第三，要做好见习生的日常管理工作，通过抽查、电话询问、问卷调查等方式，对高校毕业生的见习计划落实情况、“导师带徒制”落实情况、学习生活工作情况进行检查、督导，及时掌握他们的学习成长情况，通过定职考试或考核等形式，对见习期的总体情况进行评价，按时为他们转正定职。第四，要通过开展“优秀见习生”、“优秀见习指导老师”评选表彰活动，对见习期间表现突出的见习生和见习指导老师进行奖励。
4、要注重岗位实践锻炼。施工企业要敢于放手让高校毕业生开展工作，在岗位上压任务、压担子，同时，还要根据企业的需要和高校毕业生自身的能力特点，为他们制定切实可行的轮岗培养计划，在计划中明确需要在哪些岗位上进行挂职锻炼、锻炼多长时间，锻炼期间要完成哪些任务、学会哪些业务知识等内容，并在实践中严格执行轮岗培养计划，定期进行跟踪考核。通过在不同岗位问的轮换。不断提高高校毕业生的组织领导能力、人际沟通协调能力和处理突发事件的能力等多方面的综合能力，逐步将高校毕业生培养成为施工企业的核心人才、栋梁之才。
5、完善激励培养机制。施工企业要根据高校毕业生渴望成才、渴望体现自身价值的特点，采取薪酬、职位、荣誉等激励方式进行培养，使之成为助推高校毕业生获取成功的内在动力。
(1)薪酬激励。针对施工企业生产经营特点，可适当将薪酬水平向施工生产一线的专业技术人员倾斜。对高校毕业生渴望成才、渴望体现自身价值的特点，对积极上进、踏实肯干的优秀高校毕业生，给予特殊奖励，倡导“真干活、真拿钱”。对成绩突出的青年骨干特别是专家型人才，实行“特殊津贴”或“专项奖励”。结合项目特点。设计多种形式的薪酬激励方案，如内部承包、奖包并举、目标考核等措施。
(2)职位激励。对综合素质高、管理能力强的高校毕业生要大胆提拔，委以重任，不论资排辈、厚此薄彼。对一些表现平庸、群众不满意的经营管理人员要大胆拿下，体现“能者上、平者让、庸者下”的用人理念。让高校毕业生看到公司前景和自己的前途，从而激发他们的工作热情。
(3)荣誉激励。开展各种形式的评比、竞技类活动，在坚持以精神奖励为主导的前提下适当提高物质奖励水平，不断提高高校毕业生的综合素质、增强团队协作意识和爱岗敬业精神。
6、制定职业生涯发展规划。每个人职业理想的形成，都要经历从感性认识到理性认识，由抽象到具体，由不稳定到稳定的发展过程。高校毕业生也不例外，他们的职业生涯规划也在随着自己知识的增长和能力的增强，不断地修改着。因此，施工企业要在高校毕业生进入企业后，根据高校毕业生所学专业及性格特点等，结合其兴趣、价值观、资质以及行为取向，通过环境分析(包括社会环境、自然环境、家庭环境等)，与高校毕业生本人一起，制定适应其成长的职业生涯发展规划，并按照规划，对高校毕业生分阶段、分层次进行有计划培养。
7、纳入后备人才管理。要统筹兼顾，将高校毕业生培养和提高全体专业技术人员素质工作有机结合起来，对有培养潜力的高校毕业生要加以关注，并制定培养计划，可把他们纳入到后备人才队伍进行管理，建立“苗子档案”，定期跟踪，重点培养，并在合适的时机，优先使用他们，不断加快高校毕业生的培养步伐。
四、施工企业做好高校毕业生培养工作应建立的保障机制
1、健全领导组织机构。对高校毕业生的培养，要党政工团齐抓共管，建立人才培养工作领导组，将高校毕业生的培养纳入对领导考核的范围。由领导组研究并提出加强高校毕业生培养的重大政策措施。
2、加强系统政策研究。人力资源系统要注重加强基础性研究，准确把握高校毕业生的数量和结构，完善培养、选拔条件和程序性规定，确保把学有专长、有发展潜力的高校毕业生纳入培养和开发计划。探索建立对高校毕业生的业绩考核体系和培养方式，提高培养工作的科学性。同时，加强对同行业其他单位高校毕业生培养的先进经验进行学习和研究，进一步完善本单位高校毕业生培养体系。
3、加大资金投入力度。在加大高校毕业生培养和开发投入的同时，在年度培训经费中划出专门比例，用于高校毕业生培养、培训、引进、扶持、激励和管理等项目。充分利用社会资源，加大对高校毕业生培养的投入力度，将经费真正投入到高校毕业生培养的各个环节中。
4、营造良好培养氛围。要积极宣传加快高校毕业生培养工作中的重要政策和措施，宣传各类优秀高校毕业生的先进事迹和突出业绩，加大对重点人物和先进典型的宣传，扩大他们的影响和知名度，为高校毕业生的成长创造良好的外部环境。
五、结束语
综上所述，高校毕业生的培养对施工企业的发展具有举足轻重的作用。施工企业只有真正树立以人为本的理念，重视高校毕业生的培养，才能充分调动每一名高校毕业生的积极性和创造性，实现施工企业的科学发展、和谐发展。
参考文献
1.魏志勇，车建新.人力资源开发与管理中国科学技术出版社，2000
关键词：应届毕业生；招聘；培养；流程
国家教育部相关数据结果显示，近两年全国应届毕业生的数量不断攀升，刷新了历史记录，而选择继学深造和创新的学生比例呈现出不同程度的下降，此种情况下，就业市场的学生比例明显增大。部分应届毕业生在求职过程中往往对自己缺乏正确的认知，就业难问题比较严峻。为促进应届毕业生就业，校方与用人单位应当通力合作，促进就业难问题的解决。用人单位应当充分做好应届毕业生的招聘和培养计划，积极制定科学合理的招聘和培养流程，确保用人单位获得心仪的人才，并让毕业生找到适合自己的工作。
一、招聘
（一）企业宣讲。所谓企业宣讲，就是指向应届毕业生全方位展示用人单位，包括企业文化、用人政策、招聘流程及岗位设置等多个方面，吸引应届毕业生参与到用人单位的后续招聘活动中，企业宣讲是应届毕业生招聘的首要环节。企业宣讲的形式具有多样性，主要包括校园宣讲会、网络宣讲会以及企业观摩等，独特的宣讲形式往往能够获取比较理想的宣讲效果。
（二）校园招聘。就当前用人单位招聘应届毕业生的实际情况来看，校园招聘主要有线上招聘、校园招聘会招聘以及学校推荐三个方面。部分用人单位在招聘过程中，将企业宣讲与校园招聘合为一体，有效的节约了人力资源，对时间进行合理分配，是一种比较可靠的招聘方式。为保证招聘的规范性，在实际招聘过程中应当充分做好招聘现场各项工作的流程控制，确保招聘活动的顺利开展。用人单位在校园招聘的过程中应当注意，每年的10-12月份及次年的3-4月份，是毕业生求职的高峰期，用人单位应当结合自身发展情况，选取合适的时机参与到校园招聘活动中，在校园招聘会前期积极与各大高校取得联系，把握机会，招聘适合的人才。
（三）录用。用人单位在招聘应届毕业生的过程中，应当对招聘人数进行限制，人力资源部门应当结合当前企业发展情况及人才需求进行准确的研究和分析，编制可行的薪资预算，最大程度上降低人才招聘的随意性，降低劳动纠纷。在录用应届毕业生后，应当统一规定报到时间，便于用人单位对应届毕业生进行统一安排，包括接收、培训等；也可以通过分批报到的方式，减少应届毕业生的等待时间，但此种方式会在一定程度上加大用人单位的经费投入。
在应届毕业生尚未正式毕业之前，用人单位应与其签订三方协议。部分用人单位在应届毕业生未毕业之前提前签订劳动合同，劳动合同起效日期为学生正式毕业之日，此种方式也具有一定合理性。用人单位应当为未正式毕业的学生购买医疗或意外伤害险，为应届毕业生提供安全保障。
二、培训
培训阶段是应届毕业生培养流程中的重要内容，主要包括基础培训和观摩、专业技能培训和素质培训三个方面，不同的培训项目应当安排合适的讲师，以提高培训效果，应届毕业生的培训工作应当由用人单位中的中高级管理人员或部门骨干担任，规范的培训有助于促使应届毕业生逐渐转化到企业员工的角色上。
基础培训和观摩是应届毕业生作为新员工进入到用人单位后的基础性内容，通过这一环节，应届毕业生能够更加深入的了解企业文化以及各项规章制度，促使应届毕业生更好的适应企业环境，在强化培训效果上具有重要的意义。在应届毕业生培养流程中，专业技能培训的主要目的是促使应届毕业生掌握岗位知识和技能，通常情况下，专业技能培训主要包括专业流程、技术规范、操作规范以及工具应用等多个方面。用人单位的素质培训主要包括时间管理、职场礼仪、职业规划等通用技能，强化应届毕业生的综合能力，与企业文化向实现积极融合，以更好的满足职场需要。
三、见习阶段
所谓见习，就是指实习或试用，企业见习阶段主要包括轮岗和帮带两方面内容，在对应届毕业生进行岗前培训后，其基本掌握了岗位相关理论知识，见习阶段是将理论知识应用到实践的重要过程，是深化自我认知以及检验自我能力的重要环节。
通常情况下，见习分为岗位见习和多岗位轮换，但当前大部分企业采用岗位见习的方式，让应届毕业生直接到拟聘用的岗位见习，以减轻见习的成本投入，实际上是对应届毕业生进行试用。多岗位轮岗与岗位见习存在较大差距，有助于毕业生全面了解企业经营情况、管理水平、业务构成等内容，为用人单位评估应届毕业生以及定岗阶段各项工作的顺利开展都提供了可靠的基础。所以轮岗时，用人单位应当合理选择岗位，尽可能选取重要的业务部门或重要技术部门岗位，对应届毕业生见习期间的工作目标及具体的工作内容进行合理规划，为毕业生配置一名帮带人，加强对应届毕业生的关怀，在工作和生活上都给予一定帮助。所谓帮带，就是以老带新，进行在岗指导和培训，就是师傅带徒弟。帮带人的主要职责是向应届毕业生介绍部门情况、岗位职责，对毕业生见习过程中所遇到的问题进行帮助和指导，充分做好应届毕业生的思想教育工作，强化应届毕业生的岗位技能，并消除其思想上的消极因素。
四、评估阶段
所谓培训评估，就是指用人单位在培训课程结束或整个培训阶段结束时，通过笔试、问卷调查等评估方式检验应届毕业生对培训内容的掌握情况，主要目的是促使应届毕业生发现自己在培训和学习过程中存在的不足，进一步深化应届毕业生对培训内容的记忆，用人单位依据培训评估结果制定有针对性的应届毕业生个人改进计划，促进综合评估的顺利开展。
所谓见习评估就是指通过问卷调查法、观察法以及行为锚定量表法等评估方式对应届毕业生在各岗位见习表现进行检验和评估，以促进个人改进计划和综合评估的顺利开展。在见习评估阶段，应届毕业生的自我评估就是其对自我能力的考核，通常情况下自我评估与个人改进计划保持同步进行，确保应届毕业生深化自我认知后，不断进行自我完善，促进个人能力和综合素质的提升。综合评估是在问卷调查法、观察法以及行为锚定量表法等多种评估方式的基础上所开展的综合性评估，将各项评估结果赋予权重后，可以得出最终的评估结果，并以此作为用人单位研究和考虑应届毕业生定位及未来发展的主要依据，从而实现人才的合理利用。
五、定岗阶段
岗位意向沟通，是指毕业生经过培训和见习，对用人单位基本情况和主要职能部门的运作有了一定了解和体验，在此基础上，对用人单位提供的正式岗位进行意向性沟通。
经过岗位意向沟通后，用人单位就要确定毕业生的具体岗位、级别和薪资水平。其中，定岗主要依据用人单位人力资源需求，综合评估结果，以及岗位意向沟通结果；定级可以依据毕业生学历、专业、成绩、学校、资质和综合评估结果等因素，采用强制分布法或排序法，适当区分同一批毕业生的级别，但级别差距不可过大。
用人单位需要为应届毕业生规划未来职业发展蓝图，指引他们与用人单位共同成长。职业发展规划既可以在岗位意向沟通时进行，也可以在定岗后进行，前者可以为毕业生选择岗位提供参考，后者能够进行更有针对性的规划，效果会有所不同。
六、结束语
总而言之，为提高应届毕业生招聘和培养的规范性和有效性，用人单位应当积极制定切实可行的应届毕业生招聘和培养计划，从招聘、培训、见习、评估及定岗五个环节对应届毕业生进行培养，促进应届毕业生岗位能力的提升，确保用人单位获得自己所需的岗位人员，并有效的解决应届毕业生就业难的问题。（作者单位：中国建材国际工程集团有限公司）
参考文献：
通过项目带动、岗位诉求、服务发展等方式,强化对各级干部的教育培训。仅今年上半年,毕节地委组织部共对接各类帮扶项目举办培训班15期,培训干部1393人次,为毕节经济社会跨越发展提供了坚强有力的人才保证和智力支持。
以帮扶项目带动干部大培训
人才是经济社会发展的第一资源,在经济社会发展中具有基础性、战略性和决定性的作用。针对争取到的项目和现有人才不能匹配的状况,试验区紧紧围绕帮扶项目组织各类人才培训。
以岗位需求为导向强化培训。根据试验区经济社会跨越发展的实际需要和不同岗位干部履职的不同要求,毕节地委组织部坚持按需培训制订培训计划和方案,有效提高了培训的针对性和实效性。
1995年至1997年,为促进全区干部解放思想,在中央统战部的支持下,毕节地委组织部先后组织了87名领导干部到深圳、苏州等地学习培训和挂职锻炼。
2004年至2005年,为提高试验区党政干部管理公共事务的能力,在农工党中央的支持下,毕节地委组织部启动了“清华大学―毕节公共管理高级研修班培训项目”,两期共培训党政干部40名。
2005年至今,针对部分领导干部观念较为落后、发展意识不强以及驾驭市场经济能力弱等问题,在民盟中央和试验区专家顾问组的支持下,毕节地委组织部启动了“百名专家赴毕节开展百场系列讲座”培训项目,目前已派出24名专家到毕节举办了24场系列讲座,培训干部3200多人次。
此外,毕节地委组织部还在光华管理学院举办“光华-泰达-毕节:领导干部培养项目”3期、“光华-金光-毕节:领导干部培养项目”5期,共培训经济部门的干部323名,企业经营管理岗位的干部77名。
以产业发展为导向强化培训。围绕试验区产业结构调整和大项目发展需要,中央统战部、各派中央、全国工商联和试验区专家顾问组大力帮助毕节试验区开展专项人才培训。地委、行署为此专门做好各项对接工作,保证各种培训工作有效开展。
为帮助纳雍县发展蔬菜产业,毕节地委组织部配合民革中央启动了“蔬菜栽培专项技术”培训项目,组织中国农业大学蔬菜专家为纳雍县举办技能培训班5期,两百多人参加了培训。为帮助威宁自治县发展养殖业,毕节地委组织部配合九三学社中央启动了“中国(南方)草地畜牧业高层次人才”培训项目,组织有关专家学者到威宁开展现场培训,推进了该县种养殖业的发展。此外,地委组织部还积极配合各帮扶单位支持地、县、市有关部门开展教育、医疗卫生和劳动力转移等技能培训,累计培训教师、医师2400多名,农村剩余劳动力3万多名。
以能力素质为导向强化培训。围绕提高各级各类干部人才的综合素质,试验区采取了“走出去”和“请进来”的方式,邀请有关专家学者到毕节举办各类干部培训班或专题讲座。以2009年为例,共选派了92名干部到延安干部学院、中央组织干部学院、井冈山干部学院等培训机构学习培训。同时,组织全区各级各类人才到发达地区、高等院校、大型企业等培训考察或挂职锻炼。
目前,全区共有1328名党政领导干部、7875名专业技术人才和农村实用技术人才到天津、深圳等发达地区,北大、清华等知名院校和泰达、海尔等大型企业学习培训或挂职锻炼,全区各级干部的思想理念、综合素质等均有了质的变化和提升。
灵活的培训方式实现学用结合
为了不断提升培训质量、增强培训效果,让培训对象所学及时用于试验区的建设,不断推进试验区发展,在各类主体班次培训中,毕节地委组织部在采取“三段式”培训的基础上,增加了“一请、一练、一挂、一强化、一参与”五个一活动,实现干部培训学用结合。
“一请”,即是针对试验区教学薄弱点外请专家到地委党校课堂给学员作专题讲座。以2009年青干班为例,春秋两季,毕节地委组织部共邀请了12名中央和省的领导、专家为学员们共开设了《人格培养的哲学与现实思考》等12个专题讲座。
“一练”,即在学习培训中定时不定时开展学员论坛、对抗辩论、情景模拟、演讲等系列活动,主要训练学员对问题的思考分析能力、解决问题的能力和语言表达能力。
“一挂”,即挂职锻炼。为了让学员能在不同岗位上得到锻炼,毕节地委组织部将乡镇类的学员安排在地县直机关挂职锻炼,将机关类的学员安排到乡镇挂职锻炼,挂职时间为一个月。
“一强化”,即驾驭市场经济能力的强化。将学员选派到深圳市经理进修学院等地进行针对市场经济知识的培训,让学员结合试验区实际学习专门理论,研究市场经济发展状况和对策,强化其驾驭市场经济的能力。
“一参与”,即让学员亲身参与接访、处置和镇村规划活动。在活动中,学员们不仅锻炼了自身处理复杂矛盾和解决实际问题的能力,也增强对当前区情的进一步了解。
此外,毕节地委组织部还积极配合、切实完成中央和省委的调训任务。2009年,共选派193名领导干部参加中央和省委的培训,同时配合省委党校作好研究生招生工作,39名干部被省委党校录取为研究生学员。
专项培训使干部服务科学发展能力增强
在对接对口帮扶项目组织专题培训时,毕节地委组织部和有关部门高度重视,强化对培训的组织领导、考核管理,促进了培训的质量提升和良好学风。同时,在把干部学习培训情况纳入“双考双评双挂钩”动态跟踪考核管理,并将其作为干部实绩考核的重要内容和提拔任用的重要依据的激励机制刺激下,提高了干部学习培训的积极性和主动性,70余人在近两年中得到提拔和重用。
