时间：2023-06-05 10:16:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生工作管理办法，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词:高等学校档案管理办法;成人高校;档案管理
《高等学校档案管理办法》(简称新《管理办法》)是以1989年10月的国家教委第6号令《普通高等学校档案管理办法》(简称原《管理办法》)为基础修订的,共七章四十三条,2008年9月1日正式实施。修订后的新《管理办法》,从高等学校档案工作的定义、适用范围等方面有了新的论述,对高等学校档案的管理体制、制度建设和工作要求提出了更高的标准,充分体现国家对高等学校档案工作的高度重视和档案工作在高校管理中的地位,为高校档案工作的发展和成人高校档案工作的开展提供了制度保障。
一、新《管理办法》的几点变化
1.扩大适用范围,把成人高校纳入办法适用对象
21世纪的高等教育事业蓬勃发展,除普通高校外,成人高等学校、高职高专学校和民办学校也不断得到发展,而且日益成为高等教育体系不可或缺的一部分,很显然原《管理办法》中只针对普通高等学校已经不能适应高等教育的发展现状和要求。所以新《管理办法》扩大了适用范围,涵盖了各级各类的高等学校,有利于促进所有高等学校档案工作的发展。
新《管理办法》明确规定“本办法适用于各类普通高等学校、成人高等学校”,特别把成人高等学校列出,这为成人高校档案管理工作提供了明确的方向,有利于规范成人高校的管理。根据新《管理办法》,成人高校可以重新修订本学校的档案工作管理办法,这为提升学校的管理能级、规范档案管理工作和促进学校更加科学发展奠定了坚实的基础。
2.明确了高校档案的管理体制和学校领导的机制
新《管理办法》规范了高校档案工作的领导体制,规定“国务院教育行政部门主管全国高校档案工作。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本行政区域内高校档案工作”,“国家档案行政部门和省、自治区、直辖市人民政府档案行政部门在职责范围内负责对高校档案工作的业务指导、监督和检查”,确定了政府教育行政部门对高等学校档案工作的业务指导、监督和检查职责,明确了高校档案工作的领导关系和业务指导关系,领导体制层次清晰、责任明确,操作性强,有利于高校档案管理工作的开展。
档案管理工作既是一项基础性工作,又是一项服务性工作。要做好这项工作,学校领导必须加以重视。新《管理办法》明确了高等学校校长是高校档案工作的第一责任人,强化了学校主要领导在高校档案工作中的责任,《管理办法》还规定“遇有特殊情况,应当立即向校长报告”。这些规定的推出有助于高校领导更新观念,增强档案意识,了解本校档案工作的现状,统筹全校档案事业发展规划,把档案工作作为学校管理工作的重要事情来抓。
3.规范了档案管理制度和档案人员的职责
新《管理办法》重新划分了适应于学校档案工作的11类归档范围,这样可以使学校档案工作朝着规范化的目标发展,使学校档案的归档内容更加全面。新《管理办法》提出:高等学校“应当建立、健全档案工作的检查、考核与评估制度”,以评促进档案建设;“高等学校实行档案材料形成单位、课题组立卷的归档制度”,强化学校各部门立卷制度。
《管理办法》要求“立卷人应当按照纸质文件材料和电子文件材料的自然形成规律,对文件材料系统整理组卷、编制页号或者件号,制作卷内目录,交本部门负责档案工作的人员检查合格后向学校档案机构移交”,规定了各部门负责档案工作人员的具体职责,保证学校各项管理活动中形成的档案材料和科研研究材料的完整、齐全。
4.增加了“学生类”档案管理内容
高等学校的主体是教师和学生,原《管理办法》片面强调了学校管理、教师和教学,而忽视了学生和学习。教育以学生为本,学生以学习为本,新《管理办法》对此进行了修订。在新《管理办法》中归档范围里增加了“学生类”档案的保管内容,具体内容“主要包括高等学校培养的学历教育学生的高中档案、入学登记表、体检表、学籍档案、奖惩记录、党团组织档案,毕业生登记表等”。学生类档案要求从学生入校开始到学生毕业结束,档案中的记录要伴随学生在校学习的整个过程。把学生类档案正式写进档案管理办法中,把学生、学校和对社会有价值的档案并列起来,充分说明了学生管理档案在学校档案工作中的重要性,体现了学校对学生的人性化管理。
5.从经费、文件的管理和档案利用等方面提出档案工作的信息化建设
随着社会信息化的发展,数字校园的建设、数字档案馆建设势在必行,新《管理办法》明确规定“高等学校应当设立专项经费,为档案机构配置档案管理现代化、档案信息化所需的设备设施,加快数字档案馆(室)建设,保障档案信息化建设与学校数字化校园建设同步进行”。
新《管理办法》在档案机构的管理职责上明确规定:“组织实施档案信息化建设和电子文件归档工作。”提出了高等学校档案包括“有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式、载体的历史记录”,突破了高校档案原来所涵盖的以纸质、录音带、录像带、实物等传统档案载体的局限,突出了电子或数字载体在新时代档案物理载体中的重要地位,这符合时展的要求。在档案的利用方面规定:“应当设立专门的阅览室,编制必要的检索工具,提供开放档案目录、全宗指南,档案馆指南、计算机查询系统等,为社会利用档案创造便利条件”。
6.从职务聘任、待遇补助等方面彰显对档案工作者的人文关怀
新《管理办法》中明确规定“高校档案机构中的专职档案工作人员,实行专业技术职务聘任制或者职员职级制,享受学校教学、科研和管理人员同等待遇。”这个规定可以从根本上改变目前成人高等学校档案机构工作人员,因待遇低、工作累、地位低等原因造成了档案工作人员学历层次低、工作积极性差等不利于成人高校档案工作发展的局面,为成人高校档案工作发展的人才需要奠定了基础。
对长期接触有毒害物质的档案工作人员,“保障其依法享有工伤社会保险待遇及其他有关待遇,并可以按照有关规定予以补助”,这使得多年来高校档案界极力呼吁的对因为长期接触有毒害物质的高校档案工作人员建立职业保障和依法取得补助得到了落实,体现了以人为本的档案科学发展观以及对高校档案工作者的人文关怀。
二、新《管理办法》对成人高校档案管理的影响
目前,成人高校档案管理工作的发展与教育发展的实际需要还存在着一定的差距,特别是随着成人高校工作能级的提升和成人高校深入开展的教育、科研、管理等方面的实际相比,成人高校的档案管理带有明显的滞后性。针对新《管理办法》提出的规定和新要求,加强成人高校档案管理的基本思路有以下几点。
1.改变档案管理模式,适应成人高等教育事业改革发展的需要
在当前科学技术迅猛发展,知识经济和信息化浪潮日益发展的背景下,成人高等教育学校建设开始出现新的局面,使原有的档案门类、数量和内容远远不能满足教育发展的需要。随着成人教育改革和发展形势的需要,档案工作重点应由以往收集、整理、保管为主转向以开发、利用和服务为主,提高档案的利用,扩大服务功能。成人高校的档案工作是成人教育的信息资源,只有重视开发利用,不断拓展业务范围和服务领域,才能充分发挥信息资源的优势。
2.加强档案管理人员的队伍建设,提高档案人员的业务素质
要实现成人高校档案的科学化管理,关键要提高档案管理人员的素质。首先要注重提高档案管理人员的政治素质和职业道德修养,使之能热爱档案管理工作,有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德修养。同时,要加强对档案管理人员的业务技能培训,不断为其提供接受继续教育的机会、更新档案专业知识,通过系统学习,使之在专业的深度与广度上都有较大的提高,在管理实践中能够具有进行信息收集、加工、存贮、传递的能力,能够积极开展档案利用工作,为成人高校的发展和评估提供详实的材料资源。只有这样才能满足新形式下成人高校教育发展与改革工作的需要。
3.大力加强电子档案管理,不断探索档案管理现代化的新途径
随着人类进入信息时代,档案的形式和载体、档案信息的传播方式和途径等发生了根本变化;随着教育的改革与发展,成人高等教育档案资料呈现出复杂、繁琐、量大的特点,这对高校档案机构提出了新要求,必须应用现代化信息技术手段实现对成人高校档案的管理,实现档案资源和档案管理的信息化。针对网络和计算机的普遍使用,成人高校可以利用教育主管部门的专门教育教务管理软件,从录取新生开始,将学生的姓名、性别、照片等基本信息录入数据库,将在读学生的学籍信息输入到互联网以便于检索,将学生在校期间的学科、专业、成绩档案等信息化管理。同时,成人高校要适应档案管理发展的趋势,对形成的重要文件建立纸质文本和电子档案双备份,减少纸质档案的使用,努力做好档案信息管理系统的使用、维护和安全工作。
总之,成人高校的档案是衡量学校教育管理水平和教学质量的重要标志之一,也是学校开展教育教学、科研的重要信息来源与决策的依据。因此,作为成人教育档案工作者,要按照法制化的要求不断走上正规,不断加强档案管理意识,加强档案的开发和利用,实现档案的数字化管理,充分发挥成人教育档案功能,为推动成人高等教育档案事业的发展和促进学校各项工作做好服务和保障工作。
参考文献:
[1]魏小寅.高校成人教育档案管理的几点思考[j].绍兴文理学院学报,2006,(12):136-137.
【关键词】高校学生日常管理工作；请假流程；信息系统；流程优化
随着时代的发展，高校学生日常管理出现了许多新情况新问题，传统的管理模式已不能适应学生更多层次更多方面的要求。由于高校学生日常管理工作的特殊性，学生管理工作大多是常规工作，往往是任务量重，而人手少，从而导致学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中。有些学生工作者在主观上仍存在着认识的误区，不注重对学生日常管理工作的学习和研究，工作内容方面的改变大多不是根本性的变革。因此，对工作流程的优化将会成为改善并提高学生日常管理工作的效率和质量的最佳方式。
一、对学生日常管理工作流程优化的意义
业务流程管理（BPM）起源于20世纪90年代哈默博士提出来的业务流程再造（BPR），并逐渐发展成为了一种新的较为温和的思想――流程管理。目前，以湖北经济学院为例，全部学生工作具体包括学生会工作、学生奖学金评定、学生各项评优、学生处分、学生请假销假以及学生住宿管理等涵盖学生生活学习各方面的事务，各项工作繁杂而重要。大量宝贵时间以及精力被无谓浪费，部分工作在不同事项中重复进行，学生资料反复录制依然不能及时更新同步，更多的规章制度变成纸上空谈没有得到落实。
运用流程管理的方法对高校学生日常管理工作进行优化，可以深入梳理、描述出学生日常管理工作流程，发现当前管理制度中的问题。优化学生日常管理工作有利于对学生工作进行精细化管理；通过流程优化可以找到在当前条件下的最好的管理方式，从而提高学生工作的办事效率和办事质量；使学生工作者从繁杂的事务中解脱出来；运用流程的思想对工作进行分析能使工作流程更加优化和固化，从而有利于新进工作者快速熟悉工作任务；有利于对工作进行评估，对工作者进行量化考核。
二、湖北经济学院请假流程调查
湖北经济学院先后出台过两种请假管理办法，办法一为学生因故请假一天，由辅导员（班主任）批准；请假两至三天（含三天）者，由各院（系）分管学生工作的分党委（党总支）副书记批准；请假4天至7天（含7天）者，须报学生工作处批准（本科四年级学生请假3天及以上，还须报教务处批准）；请假7天以上者，须由学生工作处报学校主管学生工作的副院长批准。一学期请假时间超过三分之一（或6周）以上者，须办理休学手续。学生上课期间因病、因事需临时请假，可直接向任课教师申请，任课教师可视具体情况决定是否准假。
沿用多年的请假管理办法一存在着一些缺陷，其中最大的缺陷就是可以伪造。因为一天的请假条只需班主任签字且不需要院系盖章，再加之任课老师和查课人员因对班主任不熟悉也辨识不出字迹的真假，学生便可以轻易模仿班主任签字并伪造请假条。其次，此种请假制度耗时较长，消耗的人力也较大，若请假较长，学生就需找3位老师或领导签字，如遇老师不在则还需等待更长的时间，这样不仅给学生带来不便也无形中加大了老师的工作量。另外，根据实际情况反映，学工处报备这一流程也并未真正落到实处。工作人员往往只是把假条置于一边，经常会有假条漏掉报备。学校出于管理考虑细化了相关规定，但在实际情况中部分规定因为其繁复的手续反而成为学生不愿意请假销假的理由。这样一来，学校出台的请假管理办法成为一纸空文，学生管理工作的难度又进一步增加。
为了简化请假流程，减少老师工作量，学校近期出台了新的请假管理办法即将请假权利下放到任课老师手上，学生直接向请假期间的任课老师请假，然后再到所在院系报备。
此种管理办法看似表面上简化了请假流程，但实则增加了请假的重复环节。根据规定，学生需要向请假期间所有任课老师重复请假，既加大了学生的工作量，又加大了教师的工作量。在通常情况下，学生只有在上课期间才能见到任课老师，但往往学生需要在上课之前将假条批好，这就意味着学生需联系并预约多位任课老师签假条；若学生请同学在上课期间代批则会出现未请假先走人的情况，请假的意义就名存实亡了。从另一方面来看，任课老师并不是对每位同学的情况都有所了解，因此无法判断请假理由的真实性，且时常处理这种学生日常工作可能会对教师的教学质量产生影响。从以上分析来看，将批假权利下放到任课老师手上不仅增加了任课老师和学生的双向负担，而且使请假的流程更为复杂，请假的真实性、有效性都不能得到有效保证。
三、对湖北经济学院请假流程进行优化设计
（一）流程优化的基本思路
以流程管理的理念为指导，进行流程优化，有几个必须的步骤：
1. 现状调研：组建流程管理团队，由专业人员参加，确定决策负责人；明确团队的目标；了解现有的工作模式、体系和成功经验，找到存在的问题。
2. 管理诊断：进行深入分析和研究，对现有的工作流程进行梳理，针对存在的问题提出解决方案。
3. 业务优化：关注客户需求，对现有系统进行改造或者设计新的流程。
4. 部署实施：设计良好的流程还需要良好的执行力。
5. 评估反馈：建立合理的评估标准、评估指标和评估方法，分析业务流程的质量和运作情况。
（二）流程优化的分析方法
时间分析法就是寻找业务流程中存在的时间陷阱，找出陷阱在流程中浪费的一种方法。实施流程优化中的一个步骤就是对原流程的诊断分析。本文把时间陷阱分析法和价值分析法结合，通过搜集每个业务流程中各个活动环节花费的时间，找出流程中的增值环节和非增值环节，并计算其所占总流程时间的比重来发现时间陷阱。时间陷阱分析法能够把流程存在的问题进行一定程度上的量化，与定性的分析方法比较具有优势，也使结果更准确。与价值分析法结合起来用于诊断分析流程，在一定程度上实现了定性和定量分析方法的结合。时间陷阱分析法应用于流程诊断分析中的结果见图一。
（三）优化结果
由以上诊断分析表可以看出，管理办法一和管理办法二都耗时较长（此表计算的时间不包括老师领导出差不在学校的情况，若包括时间会更长），且都存在着非增值作业，其中，管理办法一还存在着非增值不必要环节。为简化请假流程缩短请假时间我们加入了信息系统来帮助完成这一系列流程。具体流程如下图二所示。
优化后的流程描述：学生请假首先要登陆系统，填好请假表，如是病假还需上传病历及病休照片或证明。因故请假一至两天，由辅导员（班主任）批准；请假三至七天（含七天）者，由各院（系）分管学生工作的分党委（党总支）副书记批准；请假7天以上者，须由学生工作处报学校主管学生工作的副院长批准。一学期请假时间超过三分之一（或6周）以上者，须办理休学手续（图中省略未画）。在学生提交请假表之后系统会自动根据学生所填请假天数信息将假条发送至相应老师的个人系统中并提醒查看，假条层层递进审批，若一级批准则自动进入下一级，不批准需写明未批准理由并终止递进程序，若各级均批准则假条生成，系统自动通知学生查看并打印，若未获批准，系统将未批准假条返至学生个人系统并通知学生查看未批准信息。
优化后的流程最大的不同之处在于加入了信息系统，这使请假这一流程信息化，缩短请假时间，减少人力物力消耗。此系统并不需要重新开发，只需在学校现有的教务管理系统增加一个请假板块即可。通过系统来完成请假流程使请假信息更为透明，避免伪造假条的情况。由于系统对学生、班主任、任课老师都是开放的，查看相关信息只需用各自的账号登陆信息系统，所以这个信息渠道更为便捷畅通，同时也确保了请假的真实性。由于信息系统的先天优势使得报备这一环节自动完成，系统在请假批准之后会自动报备至学工处和相关部门的系统中。将信息系统加入到请假流程当中不但实现了数据的共享和信息的互通，也为提高湖北经济学院学生日常工作的管理水平和管理创新能力提供了有效的支持。
四、结语
从分析情况来看，流程优化后的请假流程缩短了87.7%的请假时间，大大提高了办事效率，不仅减少了学生请假的工作量还减轻了教职工的工作量。学生工作系统的人员流动相对较快，通过信息系统的辅助，流程的优化与固化将有利于新人快速进入角色，投入工作。从请假流程的优化效果可以看到通过流程管理的视角分析日常事务工作能准确有效地发现工作问题并提出相应的解决办法，这对于解决学生日常管理事务有着重大的意义。总的来看，以流程为导向实施信息系统的方法对于组织的成功运营具有十分重要的作用，为提高服务质量、提高使用者和受用者的知识水平和应用能力创造条件。学生事务管理者应该加强此方面的思考，以便更好地服务于实际工作。
参考文献
[1] 蔡征云.流程优化4A模型[J].现代商业，2010（27）.
关键词：高校学籍档案；管理；信息化
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0027-02
在高校教学管理工作中，学籍档案管理工作至关重要。它是学生身份的真实体现和学生整体素质的完整反映，也是社会和用人单位选拔人才和评价人才的参考依据。高校学生学籍档案包括学生学籍卡片、学生成绩总册、在校学生名册、学生学籍变更材料（升级、留降级、休学、复学、转学、退学）、学生奖励材料（奖助学金、优秀学生、各种竞赛获奖情况、先进班级等）、学生处分材料、优秀毕业生材料、大学英语四六级和计算机一级等级考试成绩、毕业证书和学位证书等。
一、高校学籍档案管理工作的重要作用
1.维护教学秩序，提高教学质量。大多数高校在制定本校学生学籍管理办法中都将维护教学秩序作为开宗明义的第一条写进总则中，可见维护教学秩序的正常运行是学籍档案管理工作的一个重要作用。如《唐山学院普通全日制本科学生学籍管理办法》总则第一条：“为维护正常的教育教学秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国高等教育法》，国家教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》（教育部第21号令）以及其他有关法律、法规，结合我院实际情况，制定本管理办法。”学校的学籍管理办法对学生的权利与义务，入学与注册，学业考核与成绩记载办法，考勤与纪律，转专业与转学，休学与复学，学业预警与退学，毕业、结业与肄业都做出了明确的规定。学籍管理制度对维护正常的教学秩序，提高学校的办学质量和效果都起到了促进作用。
2.规范学生管理，树立良好学风。以唐山学院学籍管理办法为例，学期初待补考工作完成后，都将对学生的学期、学年成绩进行核定，严格按照学生学籍审核办法进行学籍异动审核工作，其结果都将保存到学生的学籍档案中，以衡量学生在校期间的学习表现。学生参加课外活动所取得的成绩成果，将会以第二课堂学分的形式记录到学籍档案中。学籍管理制度对规范学生管理，激发学生的学习热情，树立良好的学风、校风起到了促进作用。
3.提供信息凭证，评估专业人才。学籍档案是学生在校期间通过学习和实践所形成的对学校和社会有保存价值的文字记录，是学生的入学资料、学生各学年的学习成绩、学籍异动登记表、毕业生材料等信息的原始记录，信息原始、准确、可靠性强，反映了学生在校期间德智体美的各个方面，是评价学生专业才能和思想素质的重要依据。“从其本身的物迹特点来看，它还包含学生过往成长情况的历史记录，是其今后就业、升学等方面的合法证据。”此外，学籍档案是学生在校期间品行情况、专业特长的真实反映，为用人单位了解学生的综合素质和专业才能提供了“择能”依据。学生学籍档案是既是用人单位公正、合理地利用人才的重要依据，也是学生合理就业的一个参考。
二、加强高校学籍档案管理的措施
1.提高重视程度，科学规范管理。提高管理者的重视程度是学籍档案管理工作实现科学化和规范化的前提，更是学籍档案充分发挥其重要作用的前提。提高重视程度就是要使管理者从思想上真正认识到学籍档案管理工作的重要作用，将其纳入教学管理的科学体系中，制定相应的管理办法，使管理工作真正做到有章可循。在具体的实施工作中要加大学籍档案管理工作的软硬件设施，营造信息化的办公环境，加大专项经费的投入和支持，以立项的形式促进管理的科学化。规范学籍档案的科学化管理：①制定归档范围，既保证资料的完整、齐全，又避免冗杂、多余；②明确工作目标；③细化分工，责任到人；④制定工作进度和步骤；⑤建立学籍信息数据库，避免出现多头管理的问题，实现信息资源的共享。
2.提高人员素质，加强队伍建设。提高学籍档案管理人员的素质，加强队伍建设应从以下两方面入手。一是管理者要以人为本，切实关心档案人员的业务素质、思想状况和生活情况。学籍档案管理工作是高校管理的重要组成部分，学籍档案的质量是评价学校的管理水平的一个重要方面，在人才培养中具有重要的作用。学籍档案的管理工作不仅是高校管理的重要组成部分，而且也是教学管理的重要内容。管理者要真正做到以人为本，不仅要在人员上充分落实，还要优化人员结构各司其职，更要建立一定的奖励机制。二是加强业务培训，提高学籍档案管理队伍素质。学籍档案管理工作者要不断提高自己的业务素质，以适应信息化的要求。既要对档案管理的业务知识熟悉，包括学习《档案法》及《高等学校档案管理办法》和本校学籍管理有关规章制度，又要对工作流程清楚，及时收集并归档学生的学籍材料，还要通过继续教育方式参加相应的培训，提高计算机操作能力与系统软件运用能力。
3.加强信息化建设，建立学籍信息库。随着各高校校园网的建设和不断完善，计算机、网络等新的管理手段大量地运用到学籍管理工作中，迅速提高了信息的处理速度和学籍管理的工作效率，学籍档案管理工作由传统的手工管理模式向网络化系统模式转化势在必行。以唐山学院为例，使用“KINGOSOFT高校数字校园综合管理平台教务网络管理系统，按照学籍管理办法对学生学籍每年进行注册和审核，及时更新信息并存档和管理，学生学号作为查询学籍信息的唯一标识。建立高校学籍信息库，更好的做到服务学生，服务社会应从以下几方面入手。一是要增加计算机专门人才，提高信息化管理水平。二是要保证学籍信息原始性的特点，并及时对学籍信息资料进行充实更新。院系各部门加强合作和交流，统一规范收档内容，确保收录数据库的材料既准确无误，又不重复多余，及时上传更新又保证了信息的查准性。三是要科学选择分类方法，准确地对档案信息进行归类。四是要做好学籍信息库的安全防范工作，唐山学院教务管理软件查询、录入和管理，需要身份认证，对使用者进行权限设置，防止黑客入侵篡改学籍信息制造“假文凭”。五是要做好纸质备份，经常核对更新信息，防止因计算机故障引起数据丢失。
高校学籍档案管理工作在教学工作中至关重要，是教学水平和教学效果最直观的体现，已经纳入教育教学评估体系中，发挥着不可替代的重要作用。作为学籍档案的管理人员应具有极大的耐心和责任心，在学习和实践中既要跟上时代步伐，勇于创新，运用新技术和新手段探索新规律，同时也要吸取前人的经验和教训，不断总结成果，以进取和奉献的精神把握学籍管理育人服务的方向，发挥学籍管理工作人才培养和服务社会的积极作用。
参考文献：
[1]赵雅琴.高校学籍档案和特点与管理刍议[J].商丘职业技术学院学报，2006，6（5）：119-120.
[关键词] 高职教育管理；企业化管理；懒散；着装；团队精神；职业规划
[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）01?0055?02
高职院校，作为高等教育最底层的院校，生源质量远远无法与本科院校的学生相媲美。高职学生学习成绩相对较差，个人修养和素质欠佳。从多年的教学经历和我院的实际情况来看，本人认为，高职教育采用企业化管理模式，不失为一个解决现阶段高职教育面临的诸多问题的有效办法。
一、懒散问题及企业化管理办法
1. 懒散表现
懒散是高职学生突出的共性问题之一。上课经常迟到，旷课习以为常，即便是来到教室上课，也大多是身在曹营心在汉，作业一拖再拖，能抄袭作业就绝不独立解决，对于考试也漫不经心，临时抱佛脚的投机取巧行为司空见惯。
2. 企业化管理办法
在企业里，员工上班要打卡、签到等，当员工迟到或旷工，员工就会被扣工资或奖金；当员工不能按时按要求完成领导安排的工作任务，员工也会被扣工资或奖金。相反的，当员工表现优异，无迟到、旷工，能按时完成领导安排的各项任务，员工相应也会得到奖励。我们可以把这样的管理模式应用于高职院校中，对于迟到、旷课、未按规定时间完成作业的学生给予金钱上的惩罚，惩罚的金额不可过大，惩罚的钱也不必交给学校，可以作为班费来使用，天热的时候可以给全班同学买冷饮降降温，天冷的时候可以给全班同学买些热饮暖暖手暖暖身子等。惩罚不是目的，只是希望在一种轻松和谐的氛围中帮助那些懒散的同学改掉懒散的行为习惯。当然，对于始终表现良好，或进步很大的同学，学校也要给予金钱上的奖励，就好像是发奖金。
这种高职教育企业化管理方式的好处就在于，把制度与具体的、看得见摸得着的实际利益相结合，双管齐下，才会对学生形成更为有效的管理[1]。
二、着装问题及企业化管理办法
1. 着装问题
人们常说大学生是一个特殊的群体，这个群体的特殊性表现在多个方面，而其中一个突出表现就是着装。当代的大学生进入到了以90后为主体的阶段。90后的大学生，是在新的时代背景下成长起来，他们接收信息的渠道更多，思维也更加的活跃，思想也更加的新潮。他们时尚，追求自我个性展示，标新立异等词语可以成为他们的标签。所以，在高职的校园里，我们经常可以看到头发被染得五颜六色，耳朵上打满了耳洞、插满了耳钉，到处可见穿着露背装、露脐装、低腰裤、超短裙、垮裤的学生走来走去。学校和老师不反对学生对美的追求，但首先要学生明确，什么是美？什么样的美与学生身份相配？当这些学生追求他们所谓的美的时候，他们可曾想过，是谁在为他们所谓的美买单？大学生群体的特殊性还表现在，人已成年，可经济却未独立，无论学费还是生活费，大都还要靠家里提供。当这些学生追求他们所谓的美的时候，他们在外在美上花费的时间越多，他们在读书上花费的时间就越少；他们在外在美上花费的金钱越多，他们在学业上花费的金钱就越少，此消彼长，这势必会影响学生的学业。
2. 企业化管理办法
第一，由学校制定具体的着装标准。整洁干净等着装要求的词语太过空洞，缺乏具体要求和操作性。应对着装要求具体化。例如，男生应着衬衫、西裤、休闲裤、皮鞋等。其次，学校可以为学生提供统一的校服。在校服问题上，学校要多做些努力，因大部分学校统一制作的校服，质量很差，穿着不适且不美观，学生多不接纳。所以在制作校服方面可以借鉴一下欧美、日韩、港台的学校。做到耐穿，舒适，兼顾美观。最后，应做出明确规定，在上课期间，统一穿校服，其余时间的着装也要遵守学校规定，符合学生身份。
这种高职教育企业化管理方式的好处就在于，可以提升学生形象气质与着装品位，提高学生礼仪修养，避免学生将更多的精力和金钱放在服装上，抑制学生冲动的消费欲望，约束学生的消费行为，这将为学生日后走上工作岗位打下坚实基础，也可以方便学校对学生的统一管理。
三、缺乏责任感、团队精神及企业化管理办法
1. 缺乏责任感、团队精神的表现
“80后”是我国实行计划生育以后的第一代独生子女，“80后”这一代曾经饱受非议，遭到过种种指责。但是，随着时间的流逝，“80后”变得成熟了，“80后”们成家立业，步入了而立之年，对“80后”关注的目光似乎一下子都转移到了“90后”身上。当代的“90后”高职学生，延续了“80后”的缺点，而这些缺点又似乎有放大趋势。缺乏责任感，没有团队意识，对什么都漠不关心，满不在乎。在他们的意识里，有人会帮他们打点好一切。他们几乎没有负担，也不需要承担生活的压力。他们所要做的就是展示自我，张扬自我个性。
2. 企业化管理办法
可以以班级为单位，由学生自主分组，在班级内形成一个个小组[2]，小组成员不但要在学习上相互探讨，相互帮助，共同完成老师布置的任务，还要在生活中相互扶持，宽容忍让，最终要达到一荣俱荣，一损俱损，荣辱与共的状态。各小组之间形成相互竞争的关系，这样小组的每个人都会为了本小组的荣誉而力争上游。
这种高职教育企业化管理方式的好处就在于，不但可以培养他们的责任感，树立团队意识，也能让他们树立竞争意识和忧患意识[3]，激励他们去追求更高的理想，争取更大的成功。这对他们日后的工作和生活，都是非常有益的。
四、生活迷茫、缺乏职业规划及企业化管理办法
1. 生活迷茫、缺乏职业规划的表现
在当代高职院校的学生身上还有一个共性的问题，那就是迷茫，他们在求学期间不知道以后要做些什么，没有目标，没有方向。即便是毕业了，参加工作了，他们也会出现无法适应工作环境，经常更换工作的情况。这种情况的产生，原因有很多，其中很重要的原因是高校没有对学生做好职业引导，没有帮助学生做好职业规划。
2. 企业化管理办法
高职院校首先要做好以下几个方面的工作：第一，做好实际工作环境的创设。比如，把平常的教室布置成工作室格子间的形式，让学生在上课时就能感受到实际工作的氛围。第二，做好学生思想工作，引导学生转变思想[4]。人总是要成熟的，要准备好承担自己应当承担的家庭和社会责任。人早晚要进入社会工作，通过工作来获得维持生存所需的基本物质，提高生活质量，实现人生理想。第三，合理分配理论教学与实践课时比例，让每个学生都有机会在实际工作环境中工作，并且要多体验不同的工作，鼓励学生做自己想做的工作，并为他们的理想提供指导和支持。第四，开设相关的职业规划和人生规划的课程。引导学生走上正确的，合适的发展道路。
另外，改传统的点名考勤方式用指纹打卡等方式，无时无刻，无处不让学生感觉到工作的环境[5]。经过上述的做法，可以让学生迅速完成角色转变，快速适应工作环境。并且可以让学生在不断的尝试中找到自己最喜欢从事的工作，为其职业规划，日后发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 于卫东.现代企业管理[M].北京：机械工业出版社，2010.
[2] 罗宾斯，库尔特.管理学·第9版[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[3] 杨利勤.管理学原理与方法[M].北京：首都师范大学出版社，2009.
一、资金保障机制化，重点确保参政议政及法制和平安建设、人才强市等工作需要
（一）支持综合治理和平安建设。完善政法经费保障体制，全力支持政法部门推进社会矛盾化解、社会管理创新、公证廉洁执法三项重点工作，保障政法部门维护国家安全和社会稳定的办案费及业务装备经费需要，并向基层倾斜。
（二）健全人才优先发展的财政投入保障机制。重新修订引进高层次人才资金管理办法，支持实施“331”人才引进计划，实施“以奖代补”的财政政策；统筹推进“人才特区”建设，积极参与政策制定、项目评审、政策兑现及资金使用监督，推进人才强市建设。及时拨付各类省级人才发展专项资金，及时下达市级人才发展专项资金，切实加强资金的使用管理。
（三）认真落实中央和省委对派和工商联经费保障各项政策，加大对各派的经费投入，保证其日常公用及项目支出增长幅度高于一般行政机关经费一倍以上。
（四）加大社会矛盾纠纷大调解工作经费保障力度。将我市各类社会矛盾纠纷调解工作经费列入预算，协助有关部门建立健全调解员培训制度，建立化解矛盾纠纷人才库，为开展专业调解、调处疑难复杂纠纷提供人才支持，促进社会矛盾纠纷的妥善化解。
（五）支持救助、法律援助和社区矫正工作。切实加强救助专项资金管理，提高资金使用效率，科学合理解决我市长期积累、久拖未决的特殊疑难问题，以推进和谐社会建设。继续安排全市法律援助专项资金，促进全市法律援助工作的开展。继续安排全市社区矫正专项资金，有效解决全市社区矫正工作中的经费困难，保障并促进全市社区矫正工作的健康发展。
（六）继续推进“大学生村官”工程。贯彻落实省委省政府关于选拨大学生到经济薄弱村任职的实施意见精神，按照市委市政府工作要求，今年内全面完成一村一社区配备一名大学生村官的选聘工作，及时拨付省选聘高校毕业生到村任职专项经费，及时下达市选聘高校毕业生到村任职专项经费。
二、支出管理预算化，重点落实好党政机关厉行节约工作措施
(一)加强预算编制与执行。要坚持有保有压原则，细化预算编制，提高预算到位率。按照零基预算单位收支脱钩的要求，调整优化预算支出结构，规范支出行为，严格执行预算，2013年将出台《市级行政政法单位预算追加管理办法》，确定预算追加事前审批、民生优先、厉行节约三原则，明确预算追加的内容和审批程序。坚持按进度拨款，保证资金及时拨付到位。认真履行国库集中支付、政府采购等制度，推进财政管理科学化、精细化。
(二)巩固厉行节约成果。按照中央“八项规定”和省委、市委“十项规定”的要求，牢固树立过紧日子的思想，勤俭办一切事业，严格控制一般性支出，探索加强公务用车、公款出国、会务接待、会议费等支出管理的路子。一是加强与市外办在出国（境）经费和护照管理环节的联动，并对其监督管理，确保党政机关因公出国（境）经费和人员得到“双控制”；二是对执法执勤用车进行全面清理，严格控制新增车辆，加强执法执勤用车日常使用管理，实行执法执勤用车保险、维修、加油政府集中采购定点制度；三是进一步完善党政机关公务接待管理的相关规定，严格报批手续，规范接待程序，各单位、部门的接待经费纳入部门预算，财政集中支付，财务单独列项反映，坚决禁止以组织或参加会议、学习、培训活动等名义用公款相互宴请和请客送礼；四是加强会议及费用管理，制定出台会议管理办法，配套制定会议费管理办法，规范市级机关会议类别、参会人数、费用标准以及报销程序；五是加大对“三公”经费支出的监督。会同市纪委、市监察局、审计局制定落实具体措施，组织对全市“三公”经费使用情况进行检查，协同和配合相关部门做好预、决算和“三公”经费公开工作。
（三）加强预算绩效目标管理。加大人才、政法等财政专项资金的绩效评价工作，逐步建立预算绩效评价体系和科学合理的财政资金绩效管理机制。今年继续对使用市级财政专项资金的项目，实行预算绩效目标管理，即“前期绩效目标、事中跟踪问效和事后绩效评价”相统一的财政绩效管理体系。
（四）加强政法资金管理。加大对省政法专项转移支付资金投入及使用情况的监督考核力度；督促全市各级财政部门根据新形势下社会管理的需要和公共财政的要求，切实承担政法经费保障责任，不断加大政法经费保障力度，提高资金使用效率。
三、财务管理制度化，抓好制度建设和落实工作
（一）财务信息定期分析制度化。进一步提升行政单位财务管理的精细化、科学化水平，继续完善“行政政法处对口服务单位季度报表”的编制，加强数据对比和情况分析。及时掌握行政经费，尤其是“三公经费”的使用情况，提高财政资金的使用效率，及时反馈和妥善解决工作中存在的问题，进一步提升行政单位财务管理水平。
（二）定期总结交流制度化。根据当前的经济和财政形势，结合行政政法实际工作情况，及时分析交流财政财务管理过程中的矛盾和问题，寻求解决问题的办法；总结交流各地、各部门好的管理办法、先进的管理经验；总结交流上季度工作情况，部署下阶段工作任务，定期召开全市财政行政政法工作季度分析会和市直政法系统季度工作座谈会。
（三）专项资金管理制度化。重新修订引进高层次人才资金管理办法，实施“以奖代补”的财政政策。研究制定公共安全专项资金管理办法，维护我市社会和谐稳定和促进经济繁荣发展。研究制定依法治市专项资金管理办法，推进社会管理创新和法治建设。研究制定党建专项资金管理办法，持续加强和巩固党的基层组织建设。研究制定大学生村官工作专项资金管理办法，进一步推动我市大学生村官在社会主义新农村建设中建功立业。研究制定169工程专项资金管理办法，切实加强全市高层次人才队伍建设工作。
四、调查研究经常化，推进行政政法财务改革
（一）进一步加强行政中心行政单位的内部财务管理调研。加强支出跟踪问效和国有资产管理；加强对财务核算中心业务流程、操作程序的指导；协助行政单位编制和执行部门预算，配合、督促行政单位做好固定资产管理。
(二)进一步深化完善政法经费保障体制改革。深入各辖区、各政法部门调查了解经费保障状况，根据省厅制定的政法部门装备配备标准和要求，研究建立政法装备配备、更新实时动态监管档案资料，对存在的问题进行科学分析，提出相应的对策和办法。
（三）配合有关部门完善公务员收入分配秩序规范工作，研究建立健全公务员津补贴正常增长机制，完善对公务员的绩效考核，规范以政府名义发放的各项奖励项目。
（四）坚持深入部门和基层单位，跟踪资金使用情况，了解经费需求，解决实际问题和困难。重点对压缩弹性支出、控制行政成本等情况进行调研，并提出建设性意见和建议。
五、学习培训常态化，切实加强队伍自身建设
（一）以十精神引领财政行政政法工作，加强党性教育，深入开展“创新争先”活动，提高政治理论水平和思想觉悟。继续保持艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，认真学习和贯彻落实《廉政准则》，严格执行各项监督制度，加强对重大决策、重要项目安排、大额资金使用的监督管理，确保财政资金和财政干部“两个安全”。
外来车辆管理办法一为了加强学校对食堂、商店、浴池送货车辆及工作人员平时进出校门管理，预防意外伤害事故发生，维护学生安全和学校正常教育教学秩序，现做出如下规定：
一、关于送货车辆进出学校的规定
1、送货车辆进校必须向辅警出示学校统一制作的送货卡，在校门警卫室登记后方可进校。
2、超过2吨以上车辆禁止进校。
3、司机酒后禁止入校。
4、送货车辆在学校规定时段即每天上午：8:559:40、下午：2:353:20允许进校。
5、课间学生在校园活动时间禁止出校。
6、送货车辆在校园内必须缓速行驶，禁止鸣笛。
7、食堂泔水车进校时间为学生就餐半小时后，等待学生就餐结束方可收集残食。
8、送货车卸货完毕须经购货食堂、商店、浴池管理人员准许方可出校，下课时间不准出校。
二、关于工作人员进出学校的规定
1、食堂、商店、浴池工作人员进出校门必须向辅警出示工作牌。
2、工作人员晚上外出时必须于当晚学生就寝熄灯前(21:40)返校。
3、食堂制作早餐工作人员早晨入校时间为：4：004：30。
4、食堂、商店、浴池工作人员骑自行车到校门必须下车推行，骑摩托车和电动车的在校园要缓速行驶，停放在摩托车棚。
三、违章处理办法
1、购货食堂、商店、浴池管理员对送货车负有安全管理全部(文章转贴自实用工作文档栏目)责任。凡是送货车在校园肇事的未经学校准许一律不准出校，根据肇事情节追究车主和购货食堂、商店、浴池管理员责任。
2、凡是顶撞辅警，无理取闹的车主和工作人员一律不准进校，违章强行进入者，辅警有权代表学校扣车、报警。
3、工作人员未经当日值班领导批准，不准带其他人员入校。工作人员在校园内要检点行为，为学生做出表率，发现言语过激、行为失当者随时辞退。
外来车辆管理办法二为了确保学校师生进出校门和在校内的人身安全，维护校园正常教学秩序，特制定本制度如下：
1、车辆进出校门时，车速不得超过20公里。
2、上学、放学进出校门期间，教师车辆必须给学生让道。教师车辆进入校园后，必须按规定车位停放。不得乱停乱放。校车停放在学校行政办公楼前。传达室西停车场不再安排停车，备上级领导来时停车用。教师的轿车停放在学校大门北、中学楼北停车场和小学学生厕所以南地带。教师其他车辆停放在小学楼A楼和B楼北幕墙下坡道上。
3、车辆到位后要锁好车，注意防盗。但必须关闭防盗音响和防盗灯。
4、校内严禁鸣笛。
5、要自觉维护好自己的车辆，做到不漏油、排气流畅，不乱扔废物，自觉讲好卫生。
6、以上条款，教师必须严格遵守，违者给予通报批评或责任制扣分。
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外来车辆管理办法三一、除学校公车、上级有关单位机动车辆和本校教职员工私人车辆外，其他机动车辆非必需不得进入校园停放。
二、外来机动车辆(非校内人员使用的车辆),未经学校领导允许不得入校。
三、任何机动车辆进入校园后，必须减速慢行(时速不得超过每小时五公里)，禁止鸣笛，确保师生的人身安全和正常的教育教学秩序，下课期间不允许任何机动车辆在校园内行驶。
四、食堂、超市等运送货物的车辆凭有效的驾驶证、行驶证、车辆年审合格证等相关证明的复印件到校保卫处办理进出校园通行证，方可在规定时间(早7：30之前，晚5：30之后)内入校。若不能在规定时间内入校，则必须由要求送货的部门派人到校门口接待，并在上课时间内进入校园。车辆入校后，必须在校内遵照学校道路交通指示标志行驶，按位停放。
五、本校教职工的个人机动车出入校门时，必须将校内停车证放置在挡风玻璃右下角，进入校园后须将车辆按要求停放。在校园内若本校教职工违反本制度而出现任何交通事故，一切后果由当事人承担，扣发全年奖金和当月绩效工资并按情况追究当事人责任。
六、客运出租车禁止进入校园。特殊情况可由保安请示学校领导后方可进校。
七、警车、消防车、救护车需出入学校执行任务的，保安应及时放行并指明路径。
八、由学校相关部门组织的有校外人员参加的活动，组织部门应事前通知保卫处，将活动时间、地点和车辆情况提前告之，协助保安做好车辆停放的管理工作。
记者昨日获悉，省教育厅日前印发《福建省中小学生学籍管理办法》，其中明确规定了可以转学的情形，并规定学生学籍号以身份证号为基础，一人一号，终身不变。
以身份证号为基础
学籍号终身不变
《办法》规定，学生初次办理入学注册手续后，学校应为其通过全国学籍系统申请学籍号。学生学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，从幼儿园入园或小学入学初次采集学籍信息后开始使用，终身不变。
小学、初中、高中一年级新生入学注册后，由学校为学生编列全省使用的学籍辅号，并纳入全国学籍系统统一管理。
学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍。学籍管理实行“一人一籍，籍随人走”。
学生学籍实行全省统筹、分级负责、学校实施的管理体制，并通过“全国中小学生学籍信息管理系统”进行信息化管理。
小学生和初中生
5种情况可转学
学生有下列情形之一的，可申请转学：
学生户籍及家庭住址跨省、市、区县迁移或在本县域内跨学区、乡镇迁移(不含同城区内迁移)的;学生父母双方或者其他监护人跨省、市、区县工作调动(不含同城区内调动)的;随迁子女及其父母双方或者其他监护人的居住地跨省、市、区县、乡镇迁移(不含同城区内迁移)的;学生父母或者其他监护人长期出国(出境)工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)工作调动，或者其他特殊原因，其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的;学生接受教育期间身体状况发生变化的，可视情况由普通学校转入特殊教育学校，或由特殊教育学校转入普通学校。
高中遇4种情形
可以申请转学
普通高中学生在接受教育期间有下列情形之一的，可以申请转学：
学生户籍及家庭住址跨省、市、区县迁移(不含同城区内迁移)的;学生父母或者其他监护人长期出国(出境)工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)工作调动等原因，其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的;学生因身体等特殊原因确需在同城区内转学的，其中考成绩须达转入学校当年录取分数线;有技术特长或爱好的，可申请转入中等职业学校学习。
普通高中之间的转学执行同级别学校互转的原则。国际课程班与普通班学生不得互转。
中等职业学校学生转入普通高中学校，限于学生报考高中阶段学校时所在的设区市范围内，其中考成绩要达转入学校当年录取分数线，符合有关转学条件，并经双方学校及主管教育行政部门确认，转入后应补学缺修课程。
新闻链接：
福建省中小学生转学休学退学等学籍管理有新办法
福州日报6月17日讯(记者许含宇)中小学生符合什么条件才能转学?普高国际班的学生能转到普通班学习吗?昨日，省教育厅出台的《福建省中小学生学籍管理办法》对我省小学、初中和高中的学籍管理办法进行了修订，中小学生转学、休学、退学如何办理从即日起将遵照新办法执行。
今后，我省所有由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的小学、初中、普通高中、特殊教育学校、工读学校和在这些学校就读的学生适用于该《办法》。办法明确了普通高中之间的转学只允许在同级别学校间互转，而且国际课程班与普通班的学生不允许互转。
转学
毕业年级下学期
一般不办理转学
义务教育阶段学生在接受教育期间有下列5种情形之一的，可申请转学：
1.学生户籍及家庭住址跨省、市、区县迁移或在本县域内跨学区、乡镇迁移(不含同城区内迁移)的;
2.学生父母双方或者其他监护人跨省、市、区县工作调动(不含同城区内调动)的;
3.随迁子女及其父母双方或者其他监护人的居住地跨省、市、区县、乡镇迁移(不含同城区内迁移)的;
4.学生父母或者其他监护人长期出国(出境)工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)工作调动，或者其他特殊原因，其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的;
5.学生接受教育期间身体状况发生变化的，可视情况由普通学校转入特殊教育学校就读，或由特殊教育学校转入普通学校就读。
普通高中学生在接受教育期间有下列4种情形之一的，可申请转学：
1.学生户籍及家庭住址跨省、市、区县迁移(不含同城区内迁移)的;
2.学生父母或者其他监护人长期出国(出境)工作、支援边疆建设、现役军人(含武警)工作调动等原因，其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的;
3.学生因身体等特殊原因确需在同城区内转学的，其中考成绩须达到转入学校当年录取分数线;
4.具有技术特长或爱好的，可以申请转入中职校学习。
中小学学生的转学，新《办法》也有操作上的限制。比如，普通高中之间的转学执行同级别学校互转的原则，也就是说，二类校只能申请转入二类校，不能转入一类校。普通高中国际课程班与普通班学生也不得互转。同时，转学手续一般在学期结束前或新学期开学后一个月内办理，起始年级上学期以及毕业年级下学期一般不办理转学手续。转学生应编入转出时所在的年级，不得留级。
休学
期满不能复学
可申请延长一年
今后，因身体状况或其他特殊原因无法坚持正常学习的学生，由学生本人及其父母或其他监护人填写《中小学生休学复学申请表》，向学校申请休学。因病申请休学的，应出具县级以上医疗单位证明(需有建议休学的意见)、病历及医疗收费发票等;因其他特殊原因休学的，应提供有关证明材料。
办法明确，休学应由学生父母或其他监护人持休学材料向就读学校提出申请。学生休学期限一般为一学年，休学期满仍不能复学的，可申请延长一年。毕业年级下学期一般不办理休学手续。
退学
患严重疾病
应持相关证明申请
一、小学班主任的工作难题
（一）学生的集体意识薄弱
随着经济社会的发展，人们生活水平的不嗵岣撸一些家长对孩子愈加宠溺，造成学生多以自我为中心，与同学之间的关系淡薄，学生的集体意识普遍比较薄弱。这就严重阻碍了班主任的管理和教育工作，使班主任的工作难以落到实处，也无法优化班级班风。
（二）师生之间紧张的关系
学生出于某种原因对班主任怀着敌对心理，进而对班主任的管理工作有抵触情绪；而面对这种情况，班主任往往只会加大管理力度。这样就使得师生之间的关系陷入一个恶性循环，愈加紧张。还有的班主任偏爱成绩优秀的学生，使得大部分学生受到冷落。在这样班级中的学生会觉得不公平，不满意、不配合班主任的工作，进而影响班主任的工作效率。
（三）个别学生的教育问题
学生之间存在差异是很普遍现象，一般情况下，学习成绩好的学生会积极配合班主任的工作，而一些成绩略差的学生往往会故意与班主任“对着干”，比如不按时交作业，不按时上课，不服从班长的指挥等。还有的学生成绩不差，但是顽皮、好动，自制能力差，管理起来比较麻烦，这也是个别教育的大难题。
二、解决小学班主任工作难题的对策
（一）提高班主任的职业素养
班主任的职业素养直接影响到班主任的工作效率，因此要提高自身的职业素养。小学班主任要有提高自身职业素养的意识，要积极总结和反思工作的实践活动，不断提高自身的职业素养，建立起良好的师生关系，避免因班主任的个人喜好，导致学生产生抵触情绪。
学校可以组织班主任进行定期培训，提高学校班主任的整体管理水平。有能力的学校可以请一些教育专家，引导在任的班主任提出工作中的典型问题，给班主任提供一个解决难题的机会，也能给将要做班主任的教师一个学习的机会；或者组织教师观看相关的视频，让班主任总结观看心得；也可以督促班主任做工作笔记，并定期组织教师进行交流。在互动与交流中教师可以学到更多的优秀的工作方法，得到更加丰富的工作经验，得出解决难题的最好办法。
（二）培养学生的综合素质
小学班主任在进行班级管理时，工作重点是培养学生的整体素养，重视学生德、智、体、美、劳全面发展。一些家长盲目宠溺学生，使学生产生一些不良的习惯和利己的思维方式，班主任要重视小学生这些问题，积极引导学生培养优秀的、正确的习惯和思维方式。比如班主任可以组织互动小游戏，引导学生加强彼此间的交流，培养学生的集体意识。
同时，班主任要加强学生的思想品德教育，促进学生素质的提高。小学的教育重点是培养学生的良好学习和生活习惯，形成正确的人生观、价值观。对于小学生的思想品德教育问题，班主任可以在班会上利用多媒体信息技术，展示一些故事、视频等，提高学生对自身素养的认识，指出正确的发展方向，进而让学生学会与他人相处，学会尊重教师，并能配合配合班主任的工作。
（三）利用情感管理的方式
情感管理办法可以弱化制度管理办法的刻板性，从情感上调动学生的积极性，提高管理的有效性。比如在高年级班级里，班主任可以设置一个意见箱，学生可以选择匿名或者不匿名发表对班级管理的意见、建议，让班主任及时了解学生的思想动态，优化班级管理工作。
一、新形势下90后大学生管理工作面临的问题
管理思路与管理办法陈旧单一随着信息技术的进步和生活条件的改善，90后一代的思想观念已经发生了巨大的改变，他们更加注重自己个性的表达与张扬，也表现得更为现实与成熟。但是，许多学校只考虑学校的竞争力，将教师的科研水平、学生的就业率等作为重要的参考指标来实现自身的长远发展，而在这个过程中却忽略了学生的综合素质的培养以及学生的个性发展。因此，不少高等院校一直延续着过去这种陈旧的管理思路，不仅对于学生的管理培养工作造成巨大阻碍，也限制了院校自身的长久发展。另外，在管理办法上，管理工作者也没有根据新形势下的学生的特点进行相应的改革变化，依旧遵循过去那种标准化单一的日常管理模式。所以，在处理学生产生的问题时，并不能够很有效地解决，还可能造成二次伤害，严重影响了高校学生管理工作的开展。
二、90后大学生管理改革的解决措施
1.构建新的高校管理理念高校第一步需要构建新的管理理念，即树立一个为了每一位90后大学生，服务于每一个大学生全面发展的理念。无论于高校管理者来说，还是学校学生管理执行者如辅导员等来讲，首先我们要有这样的认识与信念：每一位大学生都是可以教育的，通过努力也都是可以教育好的。无论是谁，如果他没有这样的信念，那他就将很难开展学生的教育管理工作。一旦他们碰到一些麻烦的学生，就会心生厌恶，甚至放弃教育这些学生，在这份工作中也体验不到一点的幸福感与成就感。其次，面对新形势下的90后大学生，管理工作者应该充分解放思想，本着以学生为本的态度服务管理学生。当前形势下的90后大学生具有强烈的参与意识，思想先进独立，渴望证明自我。学生管理工作者可以充分利用学生的这种思想特点，创新性地采用大学生自我管理的新模式，让学生自己充当指导管理者的角色，让其充分积极地参与到自己的管理工作中来。利用学生自我管理制度，一方面，学生通过自我管理，发现了解学习生活中的各种问题困难，并自己努力进行改进，有利于促进学生的自我提升；另一方面，通过学生积极主动地参与到学校的管理工作中，可以发挥学生各方面的能力，提升学生的综合素质水平，最终让学校的管理工作更顺利地进行。
2.强化硬件设备，加强管理团队建设学生的管理工作与高校的硬件条件设施建设水平密切相关。如果学校的硬件设施设备不满足在校大学生的基本需求，就会使学生产生不满情绪，进而导致学生管理工作中出现矛盾。因此，首先高校需要通过增加院校设施设备投入的方式来完善学校设施，满足学生的合理需求，这样有利于减少矛盾的产生，也能够为后续管理工作的展开提高必要的前提准备和支持。其次，高校应该加强对院校管理者（如班主任、辅导员等）队伍的建设。适时根据管理工作的具体需求，合理地增加相应的管理者数量，使得高校中的学生的管理团队不断地壮大，以此来适应日趋加大的学生管理工作。另外，面对90后大学生群体，对于管理工作者来说，我们不能够仅仅依循过去旧的工作方式，而是要向专业化的方向发展进步。因此，加强对管理者的专业培训或者管理者的自己能力的提高培养都是至关重要的环节。对于学生工作者来说，我们必须要学习相关的理论知识，如教育学、心理学等。除了学习这些理论外，我们更加需要将这些理论知识转化为我们自己的，用来武装我们的头脑，并善于在工作中利用这些理论来指导我们的具体工作。实现管理者的专业化的重要途径之一就是把握各种机会攻读教育学、心理学专业的硕士、博士学位等。高校内的绝大多数学生工作管理者原先的专业可能都与教育学、心理学无关，而现在从事了这样一份工作后，那我们就必须要通过接受专业的教育与学习，以此来实现自己在工作领域的专业化要求。对于广大的高校本身来说，学校应该也必须要为这些学生管理工作者创造一系列的机会，提供必要的条件，大力支持他们的专业化发展，促使他们的综合素质与能力得到进一步的提升，最终实现高校内学生管理工作的有序高效进行。
3.管理思路与管理办法创新在信息化网络化的时代，全新的思想与观念无时无刻不冲击、影响和改变着90后大学生的人生观、世界观、价值观，因此，学生管理工作者在管理思路、内容、办法上不断革新的重要方法就是与时俱进。我们可以从以下几个方面来拓展管理思路与内容：首先，在爱国主义教育、形势政策教育等思想道德教育的基础上，大力倡导学生文明道德建设，深入开展教育诚信道德观，丰富廉洁教育等思想教育内容。其次，充分了解和把握90后大学生群体的特征，利用其特点充分发挥其积极主动性，并通过日常教育管理的办法来重点解决学生在实际学习生活中的问题。例如，利用宣传警示、主题教育、实践活动等方法来加强学生的自我管理能力和抗压能力等。然后，在目前激烈的竞争形势下，高校管理者应该重视学生的创新能力、自我管理能力等的培养，通过构建相关的学生活动锻炼平台来给予学生相应的锻炼机会，提高他们的自我管理创新能力。
在管理思路、管理内容的不断创新完善基础上，高校的有关管理办法方式也需要进行相应的革新。第一，合理有效地利用信息网络平台，充分发挥其具有形象性、时效性和丰富性的特点优势，通过设立主题教育网站平台、心理健康服务平台等，转变过去传统的面对面、说教式的思想政治教育方式，使得现代的思想教育更为互动性、丰富性、有效性，进而有力地引导90后大学生树立健康积极向上的人生观、价值观。第二，学生管理工作者在与学生进行实际的沟通过程中，也可以采用一些新颖的不拘一格的办法，比如像写信交流、座谈会、茶话会等，这些新型的方式有利于学生表达出平时他们难以言说出来的内心观点、想法，往往会取得令人难以意料的收获。此外，针对学生的日常行为管理工作，也可以充分发挥创新思维，将这些创意带入到实际工作中，像构建学生自我管理机制、学生干部每周情况汇报等创新的管理办法都能够充分地调动起学生的参与积极性，使得学生学会自我管理的同时，工作的效率事半功倍，是双赢的局面。第三，将政治生活服务与学业指导相结合，改变过去学生管理工作者只关注学生的课外生活、宿舍生活和情感生活等，对学生的学业情况完全不过多关心和指导。对于今天的高校来说，它不仅仅需要做好学生的政治工作和生活服务工作，更加需要协助大学生解决课堂上无法解决的学业问题，例如像学生学习基础薄弱、学习动机弱、没有明确的学习目标、学习方法策略不对等一系列问题，将大学生的管理工作与专业课程教师的教学工作配合起来，使两者相互结合、形成合力，共同促进大学生的全面协调发展。另外，也可尝试将学生的集体指导工作与学生的个别指导服务工作结合起来。
三、总结
目前，我国高校的有关学生工作主要采用召开班会、团支部会议或各种社团会议的形式进行，利用集体的指导方法来帮助大学生，而对大学生个体进行单独的辅导的机会则微乎其微。未来，高校可以在这个方面给予一定的重视。现代文化和价值观的多元化对于90后大学生来说，他们的生活环境也是多元化、复杂化的，因此也就造就了他们思想的多元化和复杂化。这对于高校的管理来说，是十分具有挑战性的。高校的学生管理模式不再只是一个简单的传统的单一模式，学生的管理工作更加需要的是一种开放性、包含性与创新性的新颖管理模式。所以，在新形势背景下的教育过程中，学生工作管理者需要从大学生的内心出发，不断提升自我的专业性，这样才能够真正做好大学生的管理工作。
作者：林斌单位：广州民航职业技术学院
关键词：加强；规范；会计从业资格管理办法；修订
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-02
一、《会计从业资格管理办法》修订的必要性
1.市场信息化的客观要求。原办法实施至今已逾7年，对规范和促进会计从业资格管理，维护社会主义市场经济秩序发挥了重要作用。近年来，随着我国社会主义市场经济体制的不断健全和经济社会的快速发展，会计人员队伍已经扩大到近1400万，会计从业能力要求不断提高，会计人员流动更加频繁，客观上对会计从业资格管理提出了新的要求和挑战，原办法的一些规定已经不能适应实践要求，主要变现在以下几个方面：（1）考试方式和免试条件已不能满足会计从业资格管理的需要。（2）资格证书领取程序和资格调转程序相对繁琐。（3）持证人员信息变更手续比较复杂。（4）学时制管理模式制约了继续教育方式创新。（5）是会计从业资格退出机制没有建立。因此，修订办法是新形势下，进一步加强和规范会计从业资格管理市场信息化的客观需要。
2.明确了会计从业资格实行物质化考试。新《办法》第10条明确规定，会计从业资格考试科目实行无纸化考试，无纸化考试题库由财政部统一组织建设，在会计从业资格考试中引入现代信息技术手段有利于方便考生应考，减少考题泄漏风险，降低考试管理成本，提高考试组织效率，同时，统一全国各地区考试试题的类型和难度，有利于保障考试公平、公正。
3.完善了持证人员的相关法律责任。加大了对考试的处罚力度，规定了2年的禁考期。此外，还增加了持证人员不参加继续教育、不进行信息更新的法律责任，规定由会计从业管理机构责令限期改正。会计从业资格管理机构应当撤销持证人员的会计从业资格：会计从业资格管理机构工作人员、，作出给予持证人员会计从业资格决定的；会计从业资格管理机构工作人员超越法定职权，作出给予持证人员会计从业资格决定的；会计从业资格管理机构工作人员违反法定程序，作出给予持证人员会计从业资格决定的；会计从业资格管理机构工作人员对不具备资格或不符合法定条件的人员，作出给予持证人员会计从业资格决定的；持证人员以欺骗、贿赂、舞弊等不正当手段取得会计从业资格的。持证人员具有下列情形之一的，会计从业资格管理机构应当注销其会计从业资格：死亡或者丧失行为能力的；会计从业资格超过有效期的；会计从业资格被依法吊销的。
二、《会计从业资格管理办法》修订的主要内容
新《办法》共5章37条，主要对以下内容做了调整：一是会计基础、财经法规与会计职业道德、会计电算化三门科目原则上须一次通过。二是明确了会计从业资格实行物质化考试。三是取消了会计从业资格考试的免试规定，会计专业毕业的学生自7月起不能享受免考政策，换取从业资格证书同样需要考三门。四是简化了会计从业资格证书领取和调转登记程序。五是取消了会计从业资格证书注册登记制度。六是引入了学分制继续教育管理模式。七是简化了持证人员信息变更手续。八是增加了会计从业资格证书遗失、毁损补发的规定。九是建立了会计从业资格证书定期换证制度。十是对在能力上已经达到或者超过会计从业资格要求，但因客观原因未取得会计从业资格证书，目前仍在从事会计工作的人员如何取得证书作了规定。十一是完善了持证人员相关法律责任。
三、新《办法》对会计从业带来的影响及应对策略
1.新《办法》必将显著影响我国对会计从业人员执业要求
目前我国社会各界对这一改变尚不甚了解，考生考证通过率下降，会计从业准入门槛提高。各科目考试题型、题量及分值也发生了较大变化。
（1）考试难度增大。三科考试科目的客观题部分难度相对较大，尤其是新增加的题型部分，其中以《财经法规与职业道德》增加的案例分析题中的不定项选择为首。此外，在《财经法规与职业道德》客观题中出现了部分关于税法和预算的题目，使得其客观题部分的难度有所增加。另外，用友T3系统考试范围比用友通版有较大改变，其中账目处理模块初始化中添加了辅助核算项目的考点，在日常业务处理中添加了查询记账和查询账簿的考点，在编制报表时增加了定义报表格式和定义报表公式的考点，此外还增加了应收应付、工资核算等模块内容考点。
（2）各科目考试时间减少。根据政策，2013年7月1日起，全国统一实行三科统一一次性通过考试，才能取得会计从业资格证书，成绩保留时间为6个月。无纸化考试各科目考试时间均由各科目的90分钟或120分钟缩短为60分钟。从一方面要求了考试人员必须十分熟悉会计、经济法和会计电算化等理论知识，另一方面对考生在信息化条件下的操作技能和技巧也有较高要求。
2.深刻领会新《办法》，缩小与原办法的差距，提高考证通过率
（1）采用正规辅导教材进行针对性的练习。会计从业考证应当使用中国会计学会编写组最新编写的正规考试辅导教材，尤其是正版教材、真题中附带的软件光盘为考生考前练习新软件提供了较佳的条件。在平时备考练习时一定要注意做题的速度，掌握一定的做题技巧。注意各科目基础知识的学习巩固，提升会计信息化操作的水平，尤其一定要熟练掌握用友T3软件中各个业务流程的操作方法。
（2）提升综合分析能力。在日常学习中，要增加对生活中经济现象的观察和思考，尤其是联系企业实际进行计算分析和案例分析的练习。会计从业资格考试范围的扩大要求会计人员要更注重实际业务操作，要求会计人员要熟练掌握各模块的处理流程。会计从业资格客观题部分的改变则要求会计从业人员需有扎实牢固的会计基础和一定的综合分析能力，增加计算分析或案例分析题题型就向社会各界传递出了这一信号。会计从业资格考试题量增加和考试时间缩短也对会计从业人员的应变能力、考试能力、综合能力提出了更高的要求。会计教学必须及时针对全国会计从业资格考试改革采取相应措施，在日常会计教学内容与方法上大胆创新，着重培养学生识记、计算、操作和分析等多方面的综合能力。
（3）加强考前培训管理。培训效果的好坏与培训教师及培训机构的管理密切相关，建立师资库，每期培训都选派理论功底深厚、实践经验丰富、认真负责的优秀教师承担培训任务。定期将培训内容、培训师资、培训点向社会公开，会计人员自行选择培圳去向，并接受广大学员的检验。
（4）充分利用网络资源。当前，信息技术和网络技术革命带来了企业财务管理和会计实务的革命，在会计信息化背景下，会计信息化能力等一些与现代化企业财务管理联系紧密的实用技能和素质，已成为用人单位衡量财务人才的重要标准，也成为会计从业考试题库改革的重要参照。因此，会计教学也必须注重学生掌握计算机技术、数据库技术和网络技术等一系列信息技术知识，推动学生信息技术水平的提升。综合利用多种媒体手段，教师导学、学员进行自主学习和协作学习。教师在努力传授知识的同时，要充分利用网络资源，帮助学员尽快掌握现代化的学习手段。
（5）建立完善的数据题库。有条件的学校、培训机构可以实行网上测试，通过在网上建立试题、习题数据库，自动生成电子试卷。学生可通过在线进行自我练习或测试的方法。要建立这样的习题、试题数据库，这就要求老师有效积累有关教学资料，在广泛涉猎知识的基础上，提炼出知识的精华展示给学生。
国家财政部通过对新修订的会计从业资格管理办法的有关内容做出明确规定，是贯彻“以人为本”、“便民利民”的务实举措，体现了建设服务型、高效型政府的工作理念，能够指导会计管理机构做好相关工作，对于加强和促进会计从业资格管理，规范会计人员的行为，强化会计人员管理基础工作，维护市场经济秩序，推动科学发展，促进社会和谐具有十分重要的意义，同时也体现了修订新的会计从业资格管理办法的重要性。同时也提醒广大会计人员要正确认识、高度关注《会计从业资格管理办法》的实施，自觉遵守《会计从业资格管理办法》的各项规定，共同维护法律法规的权威性。
参考文献：
[1]会计从业资格考试辅导教材编写组编.财经法规与会计职业道德[M].北京：中国财政经济出版社，2012，2.
[2]孙玉甫.会计信息化条件改变了什么[J].会计研究，2010（06）：26-31.
[3]王盛.会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示[J].电子技术教育，2012（10）：67-69.
当前，教育为培养21世纪的人才正在进行改革，全面进行素质教育，笔者学校确立了“自主发展教育“的办学理念，把“自主发展教育“作为一种办学的基本理念来追求。坚持以人为本，树立以学生为中心，以学生发展为根本，提倡尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让他们成为教育教学活动的主体和自身发展的主人，使学生能够自主地、生动活泼地得到全面进步和发展。教育学生“学会自学，学会自律，学会自理“，培养学生具有终身可持续发展的能力，取得了良好的办学声誉。在此基础上，对班级的文化建设，班主任、班干部的民主自治管理显得尤为重要。
学生在学校接受教育，班级是他们学习和生活的集体，班级管理水平的高低，也对学生素质全面发展有重要影响。我国传统的教育观念喜欢百依百顺的学生，喜欢鸦雀无声的课堂气氛；班级大小事务都由班主任、任课教师安排，学生全无主动性，处于服从地位；在班级管理中经常对违犯常规的学生采取厌烦、不宽容、不公正的态度，学生心中的创造火花常在教师的冷眼下泯灭。所以进行班级民主自治管理实验，作为德育科研的突破口，探讨更新德育工作的手段和途径。适应新课程班级民主自治建设工作策略的研究，有着十分重要的现实意义，是新课程背景下班主任工作适应课程改革的需求，是提高班主任素质的有效途径。
二
在适应新课程班级民主自治建设工作策略的研究中，笔者主要做了以下几个方面的工作：
1.民主产生《文明公约》、《课堂行为规则》
通过民主产生的《公约》、《规则》:（1）符合本班实际；（2）每个学生能接受而且乐意接受。
2.民主产生《班级管理办法》
班级民主管理是以民主的机制调动班级成员和任课教师参与管理的积极性，使班级每个成员承担各自的职责，发挥其主体作用，共同参与班级工作的决策和管理，提高班级管理效能。民主管理以尊重人、信任人、锻炼人和突出主体功能为基本出发点；以民主集中制为管理原则；以学生参与班集体制度的建设，活动的商讨和民主评议为主要内容。
在班级管理中，仅仅靠班主任单枪匹马唱独角戏的领导是注定要失败的。这也违背了以学生为本的教育思想。所以，搞好班级管理，必须依靠全班学生发扬高度的积极性和创造性，人人具有主人翁态度和负责的精神，采取民主集中制的原则，才能取得班级管理的最佳效果。《班级管理办法》涉及纪律、学习、两操、劳动、卫生、团徽佩戴等几个方面和奖惩办法，由于《管理办法》是民主产生的，可操作性很强。
3.民主实施《班级管理办法》
创建民主、法治、自治的班级绿色环境，班级管理更多的应该是“理”，说到底是“导”。班主任着眼于“指导”、“引导”、“辅导”学生管理自己的班级，应该是“法治”而不是“人治”。“法治”需要用民主来夯实，需要有一整套完整的机制。而班主任关注的是引导班级的每一位同学都积极地参与班级的管理，充分行使自己的民利和义务。
（1）班长竞选：做到本人自愿为班级服务，即自荐。竞选必须提供施政方案和演讲，经全体同学选举后产生。
（2）选举产生班级管理常设委员会：其主要职责是保证班级学习、思想、心理、文体活动，卫生、纪律等工作的连续性。
（3）实行班干部轮换制：确立新一轮干部中上一轮干部的比例，以保证工作的连续，每一轮干部至少任期半学期。
（4）创设班级管理小岗位，让每个学生对班级工作负起责任。对学校和班级中的各项活动，可组织临时专项活动组委会。
（5）设立班级违纪仲裁小组，由班主任、值日班长组成。
4.出台新举措，实现承诺式学生管理
开展承诺制，在自律中学会负责，自律承诺是每位学生把自己的行为置于家庭、学校、班级及同学的监督和自我的约束之下，是培养学生自我管理责任意识的一种途径，是变“要我做”为“我要做”的一种管理模式，使学生以能在这所学校就读为荣。通过全校讲座、师生对话、辩论赛、主题班会等形式，让学生深刻领会承诺制的意义，组织学生结合《中学生守则》及《中学生一日常规》有关规定及自身条件开展深入地讨论，学生在讨论思考和听取家长的看法的基础上各自提出“做合格中学生”的具体标准，确定承诺内容。各班班委会在班主任的指导下对全班同学提出的标准进行了整合，制定了班级《文明公约》，内容涵盖纪律、学习、生活等方面，开展自律承诺，活动既培养了学生的自主教育能力，也培养了学生为自己、班级、学校负责的责任意识，承诺结果由家长、老师、同学及自己定期验收，及时总结经验，改正不足。
5.民主讨论是与非
针对班上一些典型事例（好坏均可）设立论坛，展开讨论，从而形成对某一问题的共识。
6.民主评议班主任
一、公司困难职工的现状。
随着公司效益的跨越式发展，职工收入逐年增加，到20__年人均收入近3万元，在仁怀甚至整个贵州，公司职工收入是相对较高的。据资料了解，公司制酒车间产质量完成情况较好的班组的酒师、班长年收入可近8万元。这一收入水平，在贵州这样欠发达地区，是较高的收入了。可以说没有真正意义上存在社保最低生活水平标准的困难职工，但是也有相对困难的职工，关心这部分职工，也是公司和谐企业发展的需要，也符合十七大构建和谐社会的精神。
1、困难职工存在的几个类别：
⑴、老职工大龄子女中新安置解决的部分；
⑵、生活在山区的新进公司大学生员工；
⑶、农转非征地用户；
⑷、特殊天灾人祸和大病职工家庭。
2、存在困难的原因：
⑴、老职工大龄子女由于无工作，新进公司后年龄偏大，加上家庭负担，个别家庭配偶工作，且有子女，加上新进公司，收入相对较低，无甚经济基础作为补充。
⑵、部分大学生家庭较贫困，主要是生活在农村，家庭无甚经济收入，且一半都是多子女，弟妹年幼，在家务农或读书，家庭负担相对较重，个别大学生甚至是贷款读书，工作后既要承担银行贷款，还要维持家庭生活开支。
⑶、农转非征地用户，由于家庭基础较弱，一直在务农，刚进入公司参加工作，失去了土地，由于经济基础较弱，虽有一次性费用补偿，但短期性的困难还不能解决。
⑷、个别职工或职工子女因患重病，产生医疗费用大，特别是父母、非独生子女未享受医保的（且没有工作单位），一旦遇上大病，需要几十万手术费用，整个家庭经济不能承受，短期内困难也是存在的。
二、公司现行的扶贫帮困办法。
公司历年重视对困难职工的帮扶，特别是公司工会20__后出台了《爱心工程管理办法》，系统地对公司现有的扶贫帮困办法进行了梳理和修订，可以说扶贫帮困取得了较大的实郊。公司主要的作法有：
1、每半年一次的困难补助。
2、互助基金。
3、解决困难职工家庭就业。
4、发起倡议，进行捐款。
5、基层工会的看望和慰问。
三、现行办法中的不足。
1、困难补助，只是每半年一次，发给相应的慰问金，不能解决根本问题。
2、互助基金只是解决临时的急需费用的补助，且要还款。
3、解决困难职工家庭工作，没有形成制度，只是根据办公会临时决定来执行，没有统一标准，也不便于操作。
4、发动倡议也不能经常，且增加了其他职工的负担，不便于经常组织，而有些困难不是一两万就能解决的。
四、扶贫帮困机制的探索。
1、健全扶贫帮困机制，建立完善相关制度。
公司现行的《爱心工程管理办法》，虽有较系统的规定，但是没有一个完整的配套的机制来运行，仅限于工会一家孤军作战，应形成自上而下的管理机构，负责对《爱心工程管理办法》各项内容的实施，对《爱心工程管理办法》根据情况发展、形势变化进行不断修订和完善。
2、解决“零就业”困难职工家庭，解决其配偶或子女就业。
在十七大报告第8个部分提出了“完善面向所有困难群众的就业援助制度，及时帮助零就业家庭解决就业困难”，公司应形成由工会、劳资、社保三家牵头进行组织，定期对困难职工家庭进行摸底、调查，拟出一个解决就业的标准，结合公司用工实际，给予一定的比例解决困难职工家庭，特别是零就业困难职工家庭。
同时要通过基层对困难职工家庭作好跟踪，随时完善和补充困难职工家庭档案。
3、成立一个员工自愿参与的温暖基金。
这是根据一些大企业的好的作法，基本原则就是每个职工每个月捐出一元或两元，由公司工会成立温暖基金管理委员会，负责对基金进行管理，拟出基金管理办法，根据员工临时困难，无偿给予一定的资金进行帮助。
