时间：2023-06-05 10:17:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇国家奖学金推荐理由，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
小编告诉你:澳大利亚院校对期末考试并不像其他国家院校那样看重。学生的成绩通常通过考试、作业、论文、报告、课堂表现等方面进行综合评定。很多课程将学生的作业及考试视为同等重要。甚至有些课程不要求学生参加期末考试（通常为一些以实践为基础的课程，如设计）。一些课程要求学生做正式的演讲，研究生则主要是通过他们的论文进行评估。这要视学生学习类型而定。
论文在高等院校的学习中比在高中阶段或其他国家正式得多，澳大利亚的老师都很耐心助人，他们会给学生一本关于对他们论文要求的小册子。在所有院校，论文约1000字左右，长的约3000到5000字。澳大利亚的许多院校都提供咨询服务，并帮助学生掌握和提高学习技巧。很多教师在教授海外学生方面有着丰富的经验。他们了解海外学生熟悉不同的学习方法是多么不容易，并非常耐心地帮助学生掌握这些方法。
北京工业大学某学生:为减轻家庭负担我准备边留学边打工，但是我怎么才能找到工作呢？
小编告诉你:许多高等院校帮助学生找工作或提供如何工作、填写申请、支付费用的信息。你也可以通过报纸过中介机构找到工作。有些国家政府还有一个关于全国雇佣服务的工作网，该网提供各种行业的雇佣情况。私人中介机构一般专门介绍办公室工作和会计、计算机之类的技术工作。
河北某大学生:我想去加拿大读NBA，请问有没有申请时不需要GMAT及TOFEL成绩的学校？
小编告诉你:只有个别的大学，如罗伦森大学，新近成立了Pre-MBA(MBA预科)，申请者通过它在中国的中介可申请MBA一年预科及有条件的MBA专业入学通知，可先在Pre-MBA班就读一年，学习期间必须通过MBA及TOFEL要求，才能允许进入，正式学习MBA。
河北某家长:我的孩子想去国外留学，自己办手续太麻烦也不知道该怎么办，找中介办理又怕受骗上当，请问怎么判断留学中介是否专业？
小编告诉你:可以从以下几个方面来判断：
*是否为合法中介
*咨询人员是否懂外语，又留学经历
*咨询人员对申请者多提问题是否专业，能否满足申请者要求
*咨询人员对签证程序是否了解
*中介公司有无学校原始的授权证书
此外，有关网站已经公布了我国合法留学中介名单，这也可以帮您对留学中介的专业行和合法性做出判断。
广西的小王:请问申请电脑专业是否一定要有良好的数学基础？
小编告诉你:原则上是的，一般大学都要求先通过第一年的数学课程，成绩在75分以上，才能允许进入计算机专业。个别学校在文学院及理学院分别设有计算机科学专业，数学基础较弱的同学可以申请文学院的计算机专业。
山西的关锐:请问申请去韩国留学签证需要准备哪些材料？
小编告诉你:赴韩国留学需要准备以下材料：
1. 入学志愿书；
2. 财政担保人在职及收入证明书（有营业执照并加盖公章更好，而且月收入不得少于5000元人民币）；
3. 银行存款证明书（3千美元以上或等值人民币）和中国银行、交通银行、建设银行、招商银行4大银行3个月以上定期存款单复印件；
4. 就学理由书，右下方需要申请人签字并盖章；
5. 申请人履历书，右下方需要申请人签字并盖章；
6. 最终学历原件，成绩单证明原件及复印件；
7. 申请人身份证双面复印件或护照复印件；
8. 彩色照片2张（4cm*5cm）；
9. 申请人及经济担保人户口本复印件，假如申请人的户口与父母的户口不在一起时，需要做亲属关系公证
10.父母的身份证双面复印件（经济担保人的身份证双面复印件）；
11. 申请人的名章。
把保证人材料及履历书、就学理由书等译成韩文，向学校申请标准入学许可书，获得标准入学许可书后向韩国出入局事务所申请签证，在韩国出入局进行材料审查后发签证认定书。
合肥某学生:我即将中专毕业想出国深造，像我这样的情况是先申请大专，还是直接申请大本呢？
小编告诉你:这要根据你自身的情况了，首先需要做一个实际的评估，如果基础课程不足，学习不是很好，最好还是先申请大专为妥，大专毕业后或者如果就读大专期间成绩良好，语言、文化各方面都能适应，可再转入大学。这样分段式留学比较安全可靠。
黑龙江的赵先生:请问要申请硕士学位一般而言需要具备什么条件？
小编告诉你:对国内学生而言，一般需要取得国家政府承认大学的学士学位，专业课成绩在78％以上，托福成绩至少580分，个别学校还需要GRE或GMAT或其他专业考试成绩。
北京某大学生:请问如何申请美国大学的奖学金，申请成功的机率有多少？
小编告诉你:在美国奖学金的申请从进行第一次信函联系到拿到全额奖学金往往要花上半年到十个月的时间。美国高校一般在每年的3月、4月决定本年度奖学金的分配，有的学校会在2月份或5月份决定，这要根据不同学校所规定的申请奖学金截止日期而定。美国奖学金竞争十分激烈，但中国留学生的竞争力较之其他国家学生要大得多，最重要的是要懂得如何去申请。除了优异的TOFEL和GRE（GMAT）成绩之外，推荐信、个人简历、读书计划与学生在中国的学习成绩单也起着决定性作用，千万不可忽视这些“软件”材料。此外，突出自己的个人优势，与申请学校建立一种较为密切的联系，对申请到奖学金都有很大帮助。
厦门大学某研究生:请问去德国留学语言有什么要求，需要通过什么考试？
小编告诉你:赴德国留学必须通过所申请大学举行的“外国学生申请大学入学德语考试”（DSH），一次未通过，半年后可复试一次，最多考两次，在一所大学最终未能通过DSH，则不允许再在其他大学参加此项考试。具备以下条件者可以免试DSH：
1. 德国高中毕业或相当于同等水平者
2. 具备文化部长会议颁发的“德国二级语言证书”
3. 具有歌德学院的“中央高级考试证书”
4. 歌德学院颁发的“小语言证书”或“大语言证书”
5. 通过外国一所学术大学同德国大学预科或对外德语专业合作举办的DSH。少数专业用英语授课，须提交“TOFEL考试证明”（最低550-580不等）
深圳的张小姐:请具体介绍一下到澳大利亚留学所需费用？
小编告诉你:赴澳大利亚留学的海外学生除少数奖学金获得者外均须缴纳学费。澳大利亚的学费通常比英国和美国低，不同院校的收费会有所不同。下列收费可作参考：
中学:每年约为5000－10000澳元
英语课程:约为7000－8000澳元
职业技术培训课程：每年约为3000－12000澳元
学士课程:每年约为12000澳元
需要实验的学士课程：每年约为14000－16000澳元
硕士、博士课程：每年约为12000－18000澳元
在每个学子心中，不论曾经还是现在可能都会有“美国留学梦”。许多梦想留学的学生都把美国作为留学的首选国家。可是往往事与愿违，种种的客观因素使得留学美国的梦想不能够实现。
想去美国 却到了芬兰
张章从北大中文系毕业后，分配到某国家部委的一家刊物做编辑。在这个单位里，她遇到了现在的丈夫，于是恋爱、结婚、生女，等想起要像班里有些同学一样留学美国，做一番“大事”时，不经意间竟然六七年过去了。
回忆起当初，她说:“说心里话，我对我现在的学历和工作现状是不满足的，我认为最好的改变方式就是出去学习，既是学习先进理念就要选择最好的国家，那当然非美国莫属。”
女儿被“全托”后，她又抱起了放置多年的英语课本，几个月的玩儿命换来的竟然是托福540分！距可以申请美国留学的550分只差了10分！
她丈夫是做社会政策研究的，他了解到与他有过合作的一家芬兰学校可以接收社会学硕士生，且托福成绩500分即可，关键是在这所学校学习，可以有机会申请转到美国！已经不年轻、拖家带口的她，能做出留学的决定并且得到丈夫的支持已经是很不易了，倘若拖延，恐怕连自己也会在女儿企盼的目光中改变主意。就这样吧，“曲线救国”，她去了千里冰封、万里雪飘的芬兰。到了之后她发现，虽然540的托福成绩在芬兰留学生同学中是最高的，但她却不能同他们交流！别人用一个小时读完的教材，她要花费4个小时！繁重的学习任务加上还要打工，顿时让她的美国梦飞到爪哇国去了。
半年后情况有了改变，她适应并喜欢上那里了，因为不仅可以学习到世界上各种先进的理念，那儿的研究方式也很适合她。于是，她认认真真地读书，扎扎实实地做学问，不再不切实际地去想美国了。
三年后，当她完成硕士论文后，出乎意料地得到导师的赞赏，在征得她的同意后，他提笔向剑桥大学社会政策研究中心写了推荐信：推荐她到那里去读博士！
剑桥！太诱惑了！她欣喜若狂。
现在，她是坐在剑桥的寝室里告诉我们当年她选择留学时的情形，夜已至深，身边是来“陪读”的女儿，她明年就要进入这里的大学了。
用她的话说，“没有去成美国，我一点儿也不后悔。”
美国的优质教育资源是很多人都认可并向往的，但是，当“美国梦”并不容易实现的时候，改变策略也不见得是件坏事。只要努力，结果依然很美好。
数数钱包:只能去新西兰
“我们之所以让孩子去新西兰留学，主要考虑的是费用可以承受。”提到当初为孩子选择留学的国家时，林阳的妈妈这样回答。
林阳职高毕业后在北京强化了一年英语，想的就是将来能够出国留学。她和她的妈妈本来计划让她“投奔”已在加拿大落脚的姑姑，好在国外有个照应。
按照这个想法，她们开始了各方面的咨询。在搞清楚了留学加拿大需要的各种条件和手续之后，先不说每年学费和生活费加起来要十七、八万，仅是一项50万元的资金担保就让他们彻底断了去加拿大的念头。
毕竟父母都是工薪阶层，虽然这几年企业的效益比较好，但要一下拿出这么一大笔钱来，他们连想都不敢想。
哪个国家性价比更好些呢？她们在澳大利亚、爱尔兰、新西兰几个英语国家中反复掂量起来：这个国家容易打工、那个国家生活费用低、还要考虑汇率……一时拿不定主意了。
正在这时，林阳的母亲作为企业的先进工作者，参加奖励旅游，实地在澳大利亚、新西兰转了一圈，那里清新的空气、优美的环境和良好的教育制度促使她下了决心。
林阳最终去了新西兰，在怀卡托大学就读旅游专业，今年就要毕业了。谈到当初的选择，她对笔者说:“那年，怀卡托大学和北京长城学院有个合作项目，在国内学习半年英语后，通过学校的语言测试就可以直接进入大学读书。第一年的课程都能通过的话，给予正式的学籍。显然条件比较优惠。不过，最主要的还是费用低。三年前新币与人民币的比价只有4个多一点，全年连学费带生活费总共8万元人民币就够了。现在新币的比价已经升到了6，高年级的课程费也要贵一些，算下来一年至少需要12万人民币。好在我是最后一年了，节假日我也去打打工，能为家里减轻点负担也好啊。”
其实，有时候能否去理想的国家求学并不完全是成绩，资金问题也是很大的原因。视资金实力选择适合的国家，既不给自己太大的压力，又能心安理得的安心读书，将来也会是“荣归故里”，何乐而不为？
降低期望 改去德国吧
降低期望值，改去其他国家也不失为一条选择的路。何女士近期也在为儿子的出国留学烦恼着：
在家里的支持下，儿子和女朋友同时申请去美国，女朋友的奖学金已经不成问题，而儿子的诸多申请仅得到美国一所大学的回音。儿子的朋友“狗”和儿子在国内的同一所大学读书，同一届毕业，只是专业不同。“狗”已经到了德国，儿子说，他也要去德国，放弃美国。
为去美国，儿子两年前就决定不再继续读研；但改去德国，全家连想都没想过。
儿子英语已通过了六级，GRE 2300来分，只是托福不太理想。恰在此时，朋友给了儿子一个信息，德语零基础，可用英语审核。何女士其实很想让儿子继续等美国的消息，同时备战雅思，美国无望再申请加拿大。但儿子不予采纳，理由很充分：德国不收学费，还可以打工。这是个再实际不过的理由了，父母是工薪阶层，几十年含辛茹苦。家庭的经济状况儿子十分清楚。其实，德国的教育何女士也不是不了解。一个朋友说,有两位上个世纪40年代从德国回来的气象学专家，半个多世纪过去了，他们当年所接受和创建的理论，至今依旧被国内的研究证实和延续着；他们至今依旧是国内气象学的巨擘。
其实，德国圣哲如云：康德、黑格尔、歌德、海涅、巴赫、贝多芬、舒曼……尤其哲学、文学和音乐，应该说更有一分亲近。
无论如何，儿子的理由是现实的，也是理智的，她不得不默认儿子的选择。
期望与现实永远是有差异的，有时候适当降低期望值可能会带来意向不到的收获。正所谓“退一步海阔天空”。
为去美国读书 我苦熬了三年多
视客观状况，选择其它国家是很多人的选择。但是，也不乏有愿意坚持的人，正像我们常说的:坚持到底就是胜利！
陈星是北京一所很知名学校的硕士研究生，从大学时代他就梦想着能到美国去深造，英语精通的他，在本科的时候就高分通过了托福和GRE的考试，为出国做好了一切准备。研究生顺利毕业了，出国与否已经不是困扰他的事情，关键是能否去美国读书。但当时申请的美国学校并没有给他录取通知书，盼来的只是欧洲学校的录取通知书，在考虑了许久以后，他没有为出国而出国，毅然决然的选择了放弃。当问及为什么做这样的选择时，他这样回答，我所读的专业是理工科专业，去美国能学到前沿的专业知识，并且美国学校的奖学金对自己更加有吸引力，不必为在美国的生活而发愁。
就这样他还是留在国内，在国内的一家研究所工作。
但是，他并没有放弃出国的念头，继续为出国的梦想而忙碌着。不知是命运的捉弄还是自身条件的限制，他仍然没有获得美国学校的青睐，值得高兴的是，他收到加拿大一所著名学校导师的邀请，去攻读博士学位。这一次，不论是学校的水平，实验室的水平还是奖学金的金额都对他非常有吸引力，虽然不是美国学校的邀请，但不论是地理位置还是专业的学术水平都已经离美国很近了，并且他不想再耽误时间，因为那样的话，学成归国后在年龄上就失去了优势。所以这一次他接受了加拿大学校的邀请，去那里攻读他的博士学位。
美国留学梦并没有就此结束，他只是把加拿大作为去美国的中转站，在潜心在加拿大读了两三年以后，他再一次申请了美国的学校，可能是汲取了前两次申请失败的经验，也可能是在加拿大留学期间确实提升了自己，这次他很顺利的收到了美国大学的邀请，并有很高的奖学金，足够他在美国学习生活。
上面的例子可以看出，不论是放弃欧洲的学校还是决定赴加学习，他都是为他的美国梦做着铺垫和准备。
有些事情可能就是这样，如果没有捷径可走，那么走个弧线仍然是可以到达目的地的。“只要功夫深，铁杵磨成针”，古人的话真是有道理。迟到的喜悦味道也不错。
成绩不理想 干脆留学去
每年的高考之后，都是留学市场最热闹的时候。随着高考成绩出来，不敢面对现实而选择出国留学的大有人在，这就是虚幻留学梦的写照。从下面记者与一个小留学生的对话中，不难透视另一个不理智群体留学的心态：
记者:你为什么去日本留学？为什么没在国内上大学？
许熙（高中毕业生）:高中毕业我参加了国内的高考，成绩不理想，未被一所正规大学录取，倒是有一些我根本没报考过的乱七八糟的所谓大学来了通知书，其实就是让花钱买个文凭。经过反复思考、比较，我选择了去日本留学。说实话，如果我的高考成绩能够上国内的大学，哪怕是差一些的大学，我也会选择在国内读大学。去日本上学，是不得已而为之。
记者:为什么这样想？
许熙:我们这一代人的父母很多没上过大学，他们其实活的都很辛苦，对他们的独生子女望子成龙、望女成凤的心理太迫切了。比如我吧，被父母宠着、惯着、溺爱太深了，现在想起来，他们的有些做法可能是害了我们。上小学、中学时整天听到的就是父母的唠叨:好好学习，考上大学，找个好工作……一点别的都没有，烦死人了。当然，他们在物质上很支持我，要什么给什么，我的衣服、鞋都是名牌。吃的方面更没的说，鱼、肉、蛋什么的不说，还老买一些营养品，我简直就是营养过剩。
被父母这样娇惯着，我根本就没有什么远大的想法，觉得这样不错，无论在国内上大学还是参加工作，老爸老妈都能指得上，没钱就跟他们要呗。所以我当时根本就没有出国的念头，再说我也听说出国的滋味不好受，得去打工，能把人累死。
记者:那为什么又产生了出国的念头？
许熙:高考成绩下来以后，我傻眼了，连上大专的资格都不够。父母也急了，训斥、数落、唠叨，可一切都无济于事。他们也想让我补习一年，来年再考。可我没信心，万一再考不上，又耽误一年。这时，我的一个正在日本的表姐给我们家来了信，她是在知道我的大学落榜后，提出干脆去国外读书的，没必要一棵树上吊死。
记者:这么说你去日本留学一个原因是国内大学没考上，还有一个是你在日本有亲戚？
许熙:可以说是吧，不过还有其它的原因。我表姐来信后，我们家商量了好长一段时间，主要是商量去不去国外留学，如果去，选择哪个国家？开始妈妈不同意，说离家远，不放心。爸爸坚持要我出去，说可以得到锻炼，而且再怎么说，留学生也比国内毕业生好找工作。后来又征求了好多亲戚、朋友的意见，最后定下出国学习。
至于为什么选择去日本，主要是我表姐已在日本呆了几年，可以帮我联系学校，还可以在很多方面帮助我。另外是我的英语基础比较差，而日本的学校语言要求不太高，先找个语言学校补习一下就可以了。还有是在日本可以打工，不打工的留学生好像没有，能打工意味着能生存。再有就是离家近，2个半小时的航程，机票还便宜。想家的时候可以回来一趟。
但在日本的近5年时间里，我才真正成长，明白了许多人生的道理，是吃了很多苦，但得到了其他同龄人不曾有的经历，我把它们称之为我的财富。
“在国内学习不好，那就去国外，不仅会有个海归身份，还会招来别人的羡慕眼神”。抱有这种想法去留学的也不少，有成功的也有失败而归的。学习不分国界，能适应任何环境才是能力。
四大理由左右留学选择
围绕出国留学而发生的种种故事及背后的不同原因，留学办理机构的人员似乎体会得更深。业内人士认为:很多拒签情况都是由类似的因素造成的。加达留学公司的阎先生介绍，我们咨询的时候，经常会遇到三种典型的高中生家长，第一类家长声称孩子学习优秀，有考进复旦、交大的实力，来咨询留学是为了预防万一，说白了就是考上复旦、交大就在国内读大学，考不上就出国。第二类家长:我的孩子如果能考上大学就不出国留学，考不进大学就送出去留学。第三类家长:我的孩子估计是考不上国内的大学了，所以我提前来咨询一下，希望能送孩子出国读书。一部分人对于出国留学，自己究竟适合不适合想不明白，不适合的自然会遇到很多麻烦。
出国读书对大多数中国家庭来说，无论从教育的角度还是从投资的角度，都不是一件小事，对于很多人未能进入自己中意的国家留学，北京金吉列出国留学咨询服务公司英国业务部部长戴瑶认为，主要有几种情况：
一、媒体的力量。媒体经常对一些热门留学国家的环境或事件进行报道，百姓们比较了解，在人们的心目中，最理想的留学国家就是环境好、经济富裕、社会口碑好、就业前景好的国家和学校。受这方面因素影响，美国、英国等国家就成了首选。
二、理性求学者增多。现在大多数学子在走出国门前，都问问自己“留学还是不留学？有没有条件留学？留学到底为什么？什么时间、以什么样的方式留学才能对自己的人生最有价值？”不少中国留学生已经不把那些老牌热门国家作为留学目的地。所去的国家五花八门，遍布各大洲，俄罗斯、法国、荷兰等。甚至希腊、塞浦路斯、瑞典、丹麦、南非、马来西亚、韩国等都开始有人问津。这说明现在的留学者已经比前几年理性得多，如一些职场中人申请美国学校不易就有可能转向其它国家如英国。因为国内已有的工作基础及自身的年龄所限已经不容他再有三五年的求学时间，倘若美国申请难就不会在一棵树上吊死，会转向如英国读一年的研究生，回来工作、生活两不耽误。
三、“遮羞布”的力量。经常有国内的申请者由于签证难通过而去不了理想的国家，
（仅供参考）
第一章
总则
第一条
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》（以下简称《民促法》）及《民办非企业单位登记管理暂行条例》（以下简称《登记条例》）、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）等有关法律、法规，为了依法规范本学校（或学院）的教学活动和日常管理工作，制定本章程。
第二条
本学校（或学院）的名称是：XXXXXXXXX。
第三条
本学校（或学院）的法定代表人是：XXX。
第四条
本学校（或学院）的法定办学地址是：上海市XX区XX路X号。
第五条
本学校（或学院）的举办者是：XXXXXX。
第六条
本学校（或学院）的教育业务管理机关是：上海市卢湾区教育局；学校（或学院）的登记管理机关是：上海市卢湾区民政局。
第七条
本学校（或学院）的办学类型是：中等非学历培训机构。
第二章
办学宗旨、规模、层次及业务范围
第八条
本学校（或学院）的办学宗旨是：遵守国家法律、法规，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持民办教育事业属于公益性事业、是社会主义教育事业组成部分的原则；保证教育质量、信守职业道德。
第九条
本学校（或学院）非学历培训规模为：XXX人。
第十条
本学校（或学院）办学层次为：中等非学历培训（或高等非学历培训）。
业务范围为：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
第三章
学校（或学院）资产的数额、性质、来源和管理
第十一条
学校（或学院）建校资产总额为XX万元。其中：固定资产及教学仪器设备XX万元；注册资金XX万元。
第十二条
建校资金来源及性质：
举办者投入：XX万元，性质：非国家财政经费。
第十三条
学校（或学院）日常办学经费来源：举办者投入及学费收入。
第十四条
学校（或学院）按国家有关法律规定建立财务、会计和资产管理制度，并配备具有专业资格的财会人员，设置相关的会计科目，建立帐簿，进行会计核算，编制财务会计报告。
第十五条
学校（或学院）对举办者投入的资产（或国有资产、接受捐赠的财产）以及办学积累的资产享有法人财产权。学校（或学院）存续期间，所有资产由学校（或学院）依法管理和使用，任何组织和个人不得侵占、挪用。
第十六条
学校（或学院）对受教育者收取费用的项目和标准须经物价部备案，同时向社会公示。学校（或学院）向受教育者收取的各项费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。
第十七条
学校（或学院）资产使用和财务管理接受审批机关及政府财税部门的监督，接受法定审计机构的年度财务审计。
第十八条
出资人要求取得合理回报。按不低于净收益的25%提取发展基金，用于学校的建设、维护和教学设备的添置、更新等。（或者“出资人不要求取得合理回报。按不低于净资产增加额25%提取发展基金，用于学校的建设、维护和教学设备的添置、更新等。”）
第四章
组织机构及工作职责
第十九条
学校（或学院）的决策机构为董事会。学校（或学院）实行董事会领导下的校长负责制。
第二十条
学校（或学院）董事会由5人组成，设董事长1人，董事4人。
第二十一条
学校（或学院）董事会成员中举办者代表
3人，校长1
人，教职工代表1
人。其中具有3年以上教育教学工作经验
2人。
第二十二条
学校（或学院）首届董事会组成人员及董事长由举办者推选产生，以后产生办法为：董事会推荐产生。董事会每届任期3年，届满可连选连任，并报业务主管部门批准和在审批机关备案。
第二十三条
董事会每年召开2次会议，由董事长召集并主持，董事长因故不能出席时，可委托其他董事召集并主持；应有2/3以上董事会成员出席方为有效；遇到特殊情况时经1/3以上董事会成员提议，可召开临时会议。董事会对学校（或学院）重大事项决策须有2/3以上成员同意方能通过。
第二十四条
董事会成员如连续4次不能参加董事会会议，作自动退出董事会，董事会可决定增补新的成员。
第二十五条
董事会会议应建立出席人员签到、会议记录并存档制度，每次会议记录应载明会议时间、地点、出席人数、议事内容、议事结果。
第二十六条
董事会行使下列职权：
（一）聘任和解聘校长；
（二）选举和罢免董事长；
（三）修改学校（或学院）章程和制定学校（或学院）的规章制度；
（四）决定学校（或学院）内设机构的设立和撤销；
（五）制定学校（或学院）发展规划，批准年度工作计划；
（六）筹集建校资金及日常办学经费；审核学校（或学院）年度财务预、决算；确保学校（或学院）资金正常运转；
（七）决定教职工的编制定额和工资标准；
（八）决定学校（或学院）的分立、合并、终止；
（九）决定其他重大事项。
第二十七条
董事会应按照审批机关对学校（或学院）校长任职的标准聘任学校（或学院）校长，并报审批机关核准。
第二十八条
校长负责学校（或学院）的教学和行政管理工作，行使下列职权：
（一）执行学校（或学院）董事会的决定；
（二）拟订学校（或学院）年度工作计划，财务预、决算方案，制定学校（或学院）各项规章制度报董事会审批；
（三）按国家有关规定聘任和解聘学校（或学院）副校长以下行政管理人员和教学人员，签署书面聘任文件，实施奖惩；
（四）组织落实学校（或学院）的教学、科研活动，保证教学质量；
（五）定期召集并主持校长办公会议，研究并决定学校（或学院）的日常教学管理工作；
（六）执行或组织落实学校（或学院）的有关规章制度；
（七）董事会的其他授权。
第二十九条
学校（或学院）应按有关规定，建立党、团、工会等组织，负责学校（或学院）的党建、共青团、工会等工作。
第三十条
学校（或学院）实行重大活动报告制度，及时向政府审批机关、业务主管部门、登记管理部门报告重大事项。
第五章
法定代表人
第三十一条
学校（或学院）的法定代表人由董事长担任。其职责是：
（一）遵守国家有关法律、法规，依法办学；
（二）学校（或学院）对外公文的签署；
（三）代表学校（或学院）参与民事诉讼活动；
（四）维护本校受教育者、教师及工作人员的合法权益。
第六章
专业设置和教学管理
第三十二条
学校（或学院）根据经济建设、社会发展需求，按照国家有关规定设置专业，并报教育业务主管部门备案。
第三十三条
学校（或学院）根据所设专业，聘任符合相应条件的专任教师并配置相关的教学仪器设备。
第三十四条
学校（或学院）要求教师和研究人员，在确保完成教学计划和教学大纲前提下选择最佳方案进行课程教学；在完成基础理论、基本技能教学前提下，有权阐明个人学术见解；对学校（或学院）的各项工作，享有建议权、监督权；对违反国家法律法规的办学行为，有权批评制止直至向有关部门举报。
第三十五条
学校（或学院）按照国家有关规定对在校学生进行学籍管理，鼓励学生维护自己受教育的合法权益。学校（或学院）可以设立奖学金，对品学兼优的学生实施表彰和奖励制度。
第三十六条
学校（或学院）积极开辟就业渠道，为学员提供就业指导和择优推荐，鼓励学员自主择业。
第七章
自行终止和终止后资产处理
第三十七条
学校（或学院）有下列情况之一的，可向审批机关提出自行终止，并由学校（或学院）自行组织财务清算：
（一）因不可抗力迫使学校停办的；
（二）董事会决议停办的；
（三）连续两年未开展教育教学活动的。
第三十八条
学校（或学院）自行终止应经董事会会议通过并形成书面决议，报审批机关批准后，按《民办教育促进法》第八章有关条文进入终止程序。
第三十九条
学校（或学院）如因违反办学，被审批机关吊销办学许可证而终止的，或因资不抵债无法继续办学而被终止的，应接受有关管理机关主持的终止程序。
第四十条
学校（或学院）终止后的资产按《民办教育促进法》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》和国家有关规定执行。
第四十一条
学校（或学院）终止获审批机关批准后，应在30日内到登记管理机关办理注销手续。
第八章
章程修改程序
第四十二条
学校（或学院）章程修改一般在董事会换届时进行，如遇特殊情况，在理由充分的前提下可提前修改，修改程序是：
（一）董事会成员在董事会会议上以（书面形式）提出修改章程的理由、内容及相关修改条文，提交董事会讨论；
（二）与会成员讨论章程修改理由和相关条文，经2/3以上董事同意方可通过，并形成书面修改决议；
（三）修改后的学校（或学院）章程应在董事会通过的30日内送登记管理机关核准，学校（或学院）应将核准后的章程送审批机关备案，并由审批机关向社会公告。
第九章
附则
第四十三条
本章程经XXXX年XX月XX日董事会讨论通过。本章程在经登记管理机关核准、并由审批机关备案后生效。
第四十四条
本章程的解释权属学校（或学院）董事会，其中条款如与国家法律、法规相抵触的，以国家法律、法规为准。
XXXXX学校（或学院）董事会
XXXX年XX月XX日
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修 静
从小到大，我们家里一直很穷，但是充满了爱和关心，我是快乐而有朝气的。我知道不管一个人有多穷，他们仍然可以做自己的梦。
我的梦想就是运动。在我16岁的时候，我就能压碎一只棒球，能以每小时90英里的速度扔出一个快球，并且撞在足球场上移动着的任何一件东西上。我的高中教练是奥利・贾维斯，他不仅相信我，而且还教我怎样自己相信自己。他教我知道拥有一个梦想和足够的自信会使自己的生活有怎样的不同。
那是在我初年级升入高年级的夏天，一个朋友推荐我去做一份暑假工。这是一个意味着我的口袋里会有钱的机会――有钱就可以和女孩子约会，当然，有钱也能买一辆新自行车和新衣服，还意味着为我的母亲买一座房子的储蓄的开始。这份夏日的工作对我来说是极具诱惑力的，这个机会使我高兴得跳了起来。
接着，我意识到如果我去做这份工作，我就必须放弃暑假的棒球运动，那意味着我必须得告诉贾维斯教练我不能去打球了。我害怕这一点，当我把这件事告诉贾维斯教练的时候，他真的像我预料的一样生气了。“你还有一生的时间可以去工作，”他说，“但是，你练球的日子是有限的。你根本浪费不起。”
我低着头站在他面前，努力想向他解释，为了那个替我妈妈买一座房子和口袋里有钱的梦想，即使让他对我失望我认为也是值得的。
“你做这份工作能挣多少钱，孩子?”他问道。
“每小时3.25美元。”我回答。
“噢，”他问道，“你认为，一个梦想就值――每小时3.25美元吗?”
这个问题，简单得不能再简单了，它裸地摆在我的面前，让我看到了立刻得到的某些东西和树立一个目标之间的不同之处。那年暑假，我全身心地投入到运动中去，同一年我被匹兹堡海盗队挑选去做队员，并与他们签订了一份价值2万元的契约。后来，我在亚利桑那州的州立大学里获得了足球奖学金，还使我获得了接受教育的机会；在全美国的后卫球员中，我两次被公众认可，并且在美国国家足球联盟队员的挑选赛中，我排在第7位。1984年，我与丹佛的野马队签署了170万美元的合同，我终于为母亲买了一座房子，实现了我的梦想。
半小时换来一世从容
程 然
李未是一位成功的职场人士。当他的老同学还在为饭碗苦苦挣扎时，他已顺利地完成了由低级白领到高级白领到金领的过渡。事业、金钱、美女，一样不缺，而最让人羡慕的是，这一切似乎他并没有像有些人那样牺牲健康和情趣孜孜以求，而是从容淡定不哼不哈的就尽收囊中了。
有人欲探得其中奥妙，李未说，其实挺简单，换来这份从容的，也就是半小时。
李未说他刚参加工作时，和许多人一样，总觉得手头的事情做不完，业余爱好也丢了，人疲乏得要命，到头来还没落得个好效果。后来有一天，做了一辈子管理工作的父亲对他说：“你能不能试一试，每天早出门半个小时?”他看了父亲一眼，对父亲的话并未十分理解，但他决定试一试了。
从第二天起，他开始比正常时间早半个小时出门。当他走到公共汽车站时，发现等车的人不多，上到车上，又发现有许多空位，比平时惬意多了。而且，由于还没到上班高峰期，路上的交通也没出现堵塞，很快就到了他的目的地。坐在车上时，他就把一天的工作理了个头绪。进到办公室后，同事们还没来，他在空旷的办公室里伸展了一下手脚，而后开始听一段音乐。
当同事们匆匆忙忙地打卡、手忙脚乱地开抽屉时，他的面前已放好了需整理的材料，并泡好了一杯热茶。接下来的工作是有条不紊的。往往不到中午的下班时间，他上午的工作计划就提前完成了。那么在剩下的时间里，他会憧憬一下午餐的丰富内容，并考虑午休时是和男同事们一起打打球呢，还是陪哪个漂亮的女同事去逛逛楼下商店――这些想法的确都让人愉快。
现在，中国的私立学校越来越多，对生源的争夺越来越激烈。新世纪的家长们已经从孩子入托开始，就放弃了传统幼儿园，转而让孩子选择了教学理念被他们普遍认可的民办/私立幼儿园，然后打算接着选择教育理念被他们认可的私立小学。中国还有不少的家长，不惜花重金将孩子送往美国读小学、初中、高中至大学、研究生，造就了一批批的小留学生和大留学生……
“创新和实用主义”对应试教育观的挑战
显然，美国也有很多私立学校，但中美公私立学校间的教育理念却存在很大差距。有人认为美式教育注重广博，中式教育窄而深。美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；中式教育则多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。但背诵可能被前人思维所束缚而难有创新，对是否真能培养解决问题的能力值得探讨。
美国侨报作者陈旭曾撰文指出：在美国，公私立学校的老师的教学法是尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维i而在中国的大、中、小及幼儿园，老师及家长们则普遍认为小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有计划、有目的、有步骤地往里灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。
也许有人要问，小孩在玩中能学到什么?而有瑞士心理学家皮亚杰在观察他10个月大的儿子时，发现孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常专注地观察面包的落点。小孩丢东西的行为并不值得大惊小怪，可很多父母在拣起这些东西时，会告诉小孩你不可以再乱扔东西，却很少去想小孩扔东西的动机。皮亚杰发现那可能是小孩在探索和学习万有引力的过程。为什么面包会落下去?气球会浮起来?牛奶会流出去?小孩都在认识、体会这个世界。
在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景：当老师发问“7+8等于多少?”时，中国小孩马上可不假思索地回答“15”，天才啊!而美国小孩可能手指不够数，还要把鞋子脱掉，手脚并用，简直笨得一塌糊涂!
有人说，中国的教育教会了学生相信权威，揣测领导，而美国的教育让学生有自己的观点，去探索追求真理。美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。像类似这样的教育引导，不但可以使学生经过阅读、写作等训练其综合素质，而且学生们所学的知识也大大超出教科书范围。他们以近代科学家爱因斯坦为代表，以近明家爱迪生为代表，近代艺术家毕加索为代表作引证，有意思的是，这些科学家在小时候都不是老师喜欢的学生，因为他们的思维早已飞出学校的框框，但却都做出了伟大成就，理由很简单，因为这些大师从小就非常有自己的观点，并勇于去探索追求真理。
诚然，中美两国由于文化历史背景不同，教育自然有所差异。但辩证地看，应该说他们各有所长各有其短。像美国的基础教育也是存在很多问题的，教育水准也参差不齐，尤其在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，这对教育资源也是极大的浪费。据悉，有的美国学生直到小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，如此种种，与素质教育相差甚远……
在美国，不是还有很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者近几年也在呼吁向亚洲(包括中国)学习基础教育吗?美国公私立学校的教学法，是不是就值得被我们全盘吸收和引进呢?下面，让我们对美国的公立学校与私立学校多做些了解，以期多借鉴、多思考，从而才有益于中国教育改革的发展――
美国公立私立学校，谁优谁劣?
美国的公立学校和私立学校都很多，其优劣问题，也一直在为美国各界人士争论不休。据调查显示，50％以上的家长认为，私立学校通常能提供更好的教育，只有大约20％的家长认为公立学校的教育质量高于私立学校。美国很多家长在为孩子选择学校的时候常常再三权衡，感到左右为难。尽管公立学校费用低廉，私立学校学费通常非常昂贵，但还是有很多美国家长倾向于把孩子送到私立学校。他们认为，私立学校的环境比较好，能够培养出更好的学生。
然而也有不少美国公民认为，美国公立学校教师的高素质教育更利于高效教学，这些素质包括更高的学历、更多的教学经验以及更多的参与教师专业发展活动，但两种学校的教师运用相同的教学技术。一般来说，公立学校教师薪水更多，这使得公立学校更易于吸引到最好的教师。
尽管他们认为私立学校教师的收入比公立学校要低一些，但他们却认为私立学校的老师会更加满意自己的工作。从总体上来看，他们普遍认为私立学校的教师有更强的团体归属感，课堂上自主性更大，对课程和重要的学校政策的影响较大，而且私立学校的环境更有利于学习。
在美国，到底是公立学校好还是私立学校好，我们无法得到正确的结论，理由是它们各有优劣，很难以偏概全。下面是两位来自美国华裔家长，就美国的幼儿教育和基础教育状况的现实说法，对我们了解美国的公立与私立学校有一定的帮助。
公立学校好坏取决于纳税人，私立学校则价格不菲
家长一：常安，1995年旅美华人
“美国邻居对我说：‘真奇怪，你们很多亚洲人都将孩子送到私立学校，为什么呢?’我想，大概是我们遵循着‘便宜没好货’的思维方式，觉得公立学校是免费的，肯定质量不佳。但其实所谓的‘免费’真是自欺欺人。”
1、公立学校的好坏取决于纳税人。房地产商在向买主介绍区域的时候，学区是影响房价的最重要因素之一。现在就有不少有色族裔人士抱怨房地产商有种族歧视，因为他们对少数族裔购房者推荐社区时，不像对白人客户那样，会主动介绍学区情况。
在房主的地产税中，花费在公立教育系统上的费用比例占得最多，大约是6％，可见高收入高地价的社区对所谓的“免费”公立教育投入影响有多大。
“就教育质量来说，我一直没有结论。公立学校在教育项目方面当然会更多地得到联邦和州政府的支持和资助。而私立学校，就我的印象来说，更重视宗教和道德教育。我们中国人所重视的‘知识’教育，并没有优越于公立学校。”
事实上，美国公立学校的数量和学生容量都远远超过私立学校，低廉的费用和完善的设施为
几乎所有家庭的孩子提供了接受基本教育的条件。美国的公立中小学有9万所左右，占全国中小学总数的70％多，承担了大约90％中小学生的基础教育。在美国，公立中小学是免费的，一般是就近入学，学生上学和放学可以免费乘坐校车，而且，有些州的公立学校还为低收入家庭的孩子提供免费的早餐和午餐。美国农业部每年都向公立中小学提供数十亿美元，用于实施儿童营养计划，而这些计划主要是针对来自低收入家庭的学生。
尽管公立中小学的办学条件，包括学生平均经费、教师工资、班级规模和教学设备等很多方面，比私立学校更好，但私立学校使用资源的效率更高，投入产出的效益也更高。比如，美国私立学校的学生平均培养经费只有公立学校的50％到75％，而在一些标准化考试中，私立学校学生的成绩却高于公立学校的学生。不过，一项研究结果显示，在社会背景相同的情况下，公立学校的学生在联邦数学测试的成绩高于私立学校的学生。有专家认为，一些研究正是由于没有把社会经济背景差异的因素考虑在内才得出私立学校学生的标准化考试成绩更好的结论。实际上，私立学校学生的成绩之所以高于公立学校学生，原因在于私立学校学生主要来自收入比较高、受过更多教育的家庭，而不是由于私立学校更能提高学生的能力。其实，家长们在为孩子选择学校时考虑的并不是统计分析的结果，而是所在社区某个具体学校的情况，比如环境是否安全，老师是否具有爱心等。
2、私立学校多是教会学校，价格不菲。从幼儿园到小学，每周平均学费差不多是$150左右。常安说她也问过有房有产的，送孩子上私立学校的家长，私立学校的好处到底在哪里?他们说美国的大环境是比较让人担心，主要是进入青春期以后容易受到、性、暴力的影响，打骂强迫都不是什么有效的教育方法。只有从小耳濡目染地进行宗教和道德教育，有如打免疫针，多少能防范些。
一个美国同事告诉常安，说她女儿在私立学校中，“圣经”是很重要的一门课，老师们平时更多地传授GOD的教诲，而在数理化等等的课堂知识和公立学校没多大区别。甚至有的私立学校的学生学习了更多的高级课程，也就是说这两类学校似乎都有严格的教学计划，两者的差别不明显。
3、家长们期望孩子顺利进入“长春藤”盟校。许多生活在美国大城市的中国家长，和中国国内的家长一样，平时除了让孩子上常规学校以外，周末寒暑假还把孩子送到在美华人开办的“数理化”补习班，让孩子充分准备美国式高考：SAT。大部分的中国家长对孩子最大的期望，就是能让下一代顺利进入美国“长春藤”盟校(哈佛、麻省、Stanford等等)。其实美国人心态也是一样，用一个有女儿的美国家长的话说：“right school，rightcollege，rightjob，and right husband。”
许多州的公立学校都有类似中国国内学校的“快班”，比如ChallengeClass，Excel(High Achievement)，Gate(Intellectural AbiIity)等等，如果你的孩子足够聪明、成绩足够好，一定不会被埋没，而是被公平推荐参加考试，一旦进入这类班级，就有机会获得各种名目的奖学金，而且其中有些课程和奖学金项目则是从高中开始就和一些优秀大学合办的。这些所谓的“快班”，最早从kindergarten(学前班)就开始了。
在美国，教育是全社会都要支持的事业，美国高中生进入英特尔科学奖竞赛决赛者的很多实验都在大学实验室里完成，指导老师多是大学教授，成果有一定分量，不是小儿科，而这些获奖者的考试成绩同样也很优秀。美国还把很多大学基础课程下放到高中，给有能力的学生选修，成绩可以被大学承认。
美国学前教育五花八门，选择颇多
家长二：新北京人在纽约，旅美华人
“美国很大，学校的情况地区之间也还是有差异的。就我住的镇来说，公立小学是满6岁开始一年级。在此之前，满5岁的小朋友可以开始上学前班，也就是所谓的Kindergarten。学前班和小学是在一起的，时间表也和小学生的基本一样，从早上9点上学，到下午3：30放学。中午学校管饭，但饭钱要家长负担，通常也很便宜，每天1－2美元。”
那么5岁以前的孩子选择比较多，会因人而异，没有一刀切的局面。
美国的妈妈生了小孩儿以后通常都会面临着两种选择，留在家里做CFO(Chief Family Officer)，还是修完6周的产假后回原单位上班。这个选择有时候不太容易，因为6周的宝宝还是很需要妈妈的，恢复全职工作就意味着要和宝宝整天分开，想想这样其实很不人道。但很多妈妈由于经济的原因，只能选择这样，谁让政府对有新生儿的家庭没有特别的补助呢。“记得我当时生了孩子后，每个礼拜只能从纽约州拿到不到$200多元的补助，这个补助叫Pregnancy Related Disability Insurance，没有特殊健康问题的产妇一般只能享受6周这样的福利。那么加起来总共才$1000多块，实在不算多。”
1、美国私立幼儿园
想回去上班的妈妈，如果没有亲人帮忙带宝宝，通常都要把宝宝送到托儿所去。这种托儿所都是私立的，以盈利为目的的。每个月的费用从$800到$1200多不等。通常从6周大的婴儿开始收，到4－5岁的大班。话说这种托儿所呢，质量是良莠不齐，我调查过的附近的六个所里，只有一家让我满意，但费用也是最高的，全天在1400左右。这是1岁前的价钱，随着年龄增长，价钱越来越便宜。
2、家庭保姆
经济条件好的家庭也可以选择请一个保姆到家里来带小宝宝，费用通常在$1200－$1500不等，这跟中国国内的阿姨一样。我的一个朋友生了双胞胎后继续工作，每个月花$2000元请一个保姆来家。
3、家庭托儿所
还有一种是家庭托儿所，通常是一个妇女自己在家办的家庭幼儿园。这种家庭幼儿园由当地政府监控，定期抽查，每家最多只允许收5个小孩儿。时间从早8点到晚6点，费用比较便宜，每天$35－$40。每个礼拜五天或者三两天都可以，去一天算一天的钱，比较灵活。“我家宝宝2岁以前去的是这种家庭幼儿园，2岁以后到现在在家由阿姨来带。我几次想把她送去上面说的私立幼儿园去，让她过过集体生活，但她爸爸反对。主要原因是这样的幼儿园细菌传染太多太频繁，小孩儿送去三天两头生病。当时也想过请保姆，但没有碰上合适的。她虽然不去幼儿园，很多东西在家我们都教给她了，只不过少了和同龄人的接触，希望每个礼拜去图书馆能弥补一下。”
4、蒙氏学校
还有一种是Montessori School(蒙氏教育)，中国国内也有。国内有的蒙氏学校1.5岁便可入托，但在美国要等3岁后才收。时间从上午9：00到下午3：00，费用在$600－$800之间。“我隔壁的镇有一家这样的学校，但要求必须是那个镇的居民。我对这样的学校很感兴趣，因为它的教育理念是大孩子和小孩子混在一起上课，不分大小班，鼓励大孩子帮助小孩子。还有就是它鼓励小孩子的动手能力和通过视觉、触觉、嗅觉等对物体的感官上的认识。比起上面说的私立幼儿园更注重儿童的智力开发与培养团队精神。”
5、Nursery Co-op和私立学校
接下来该谈的是Nursery Co-op和教堂的幼儿园了。NurseryCo-op一般都是半天，从上午9：00到下午1：00，要求家长每个月能义务帮忙1天，教师由家长组成，大家轮流照顾小朋友们。费用很低，每个月$100－$250之间。教堂办的幼儿园和学校都属于私立学校，学前班从4岁开始，每月800美元，时间从上午9：00到下午3：00。如果家长都上班，无法在下午3点后来接孩子回家的话，孩子可以参加After School Program，当然又要另交份儿钱……
塞纳河在我们校园的后面，静静地流淌。岁月在我们的脚步下飞驰。虽然我早已告别了留学生涯，现在是巴黎大学的教授、实验室主任了，但二十多年的奋斗经历是我人生中最珍贵的一部分。我们用自己的双手，在异国他乡，在艾菲尔铁塔下，在塞纳河畔，创造了绚丽多彩的人生，将中华民族的勤劳、智慧像种子一样撒落在世界花都，生根发芽，开花结实。
今天，我们的身份变了，地位变了，但我们的中国心没变，我热爱生活着的这片法兰西土地，我更怀念生长于斯的故乡，是轮到我们报效祖国的时候了。在尽心尽力做好法国的本职工作外，我是真心诚意、全力以赴地希望为祖国的发展做点事，出点力，为中法科技教育交流贡献自己的心血，争取利用现在拥有的优越条件为祖国的科研教育事业尽一点绵薄的力量。――范波涛
一
2006年10月13日11时，北京首都国际机场国际航班到达大厅，一群互不相识、却不约而同来到的人，正焦急地等待着从巴黎到北京的CA934航班到达，等待着同一个人――法国巴黎七大拓扑和系统动力学研究所(ITODYS)教授范波涛。
这些年来，范波涛每年不知多少次停经这里，每次都是来去匆匆，一个人拎着行李奔波在北京、上海、武汉、广州、西安、兰州……
北京。他常去的地方是教育部、中科院、国家自然科学基金委等部门，这些部门与他回国服务的许多项目关系密切。
上海。中科院上海有机化学研究所有他最早在国内进行合作的科研项目。
武汉。这里是他的故乡，每次回国，无论回家，还是应湖北省有关部门之邀洽谈事宜，他都要经过这里。母校武汉大学也有他的合作科研基地。
广州。他时常要光临广州留学人员科技交流会，曾应邀介绍服务西部的体会和经验：他还要到中山大学去讲课。
西安。他是西安交通大学的客座教授。
兰州。他通常只去一个地方，十年间都雷打不动的地方一一兰州大学，这是他多年以来回国去得最勤的地方，他帮助这里建了一个新的学科、一个新的教学科研团队。
仅仅半年前，也就是今年4月，范波涛还和往常一样到兰州大学短期工作，依然是他一个人只身从北京转飞兰州，为一项他和兰大合作的科研课题，申报国家自然科学基金重大项目中的重点项目，进行最后的冲刺。
可这一次，范波涛已无力自己一个人奔走，今年6月，就在他刚刚从塞内加尔回到法国的时候，身体突然极度虚弱的他被确诊肝硬化转为肝癌晚期，范波涛这才不得不离开了他钟爱的实验室，住进了医院。
当法国医生表示已经无法实施手术、没有更好的治疗办法的时候，范波涛选择了马上回国，强烈的故土乡情，寄望于中西医结合能带来奇迹的心愿，都是他说服家人和法国医生，同意他立即飞回祖国的理由。
中国驻法使馆教育处公使衔参赞白章德、科技处一秘孙玉明及教育处的部分工作人员，范波涛的好友、法国科研中心光子与纳米结构实验室主任研究员，中国国家纳米科学中心首席科学家和“留法学者参加西部建设小组”组长王肇中，巴黎高师研究室主任、法国国家科学研究中心主任、全法中国科技工作者协会理事长张勇民等当地中国学者学生，都加入了协助范波涛回国的准备工作之中。
11：30，坐在轮椅上的范波涛，终于远远地出现在人们的视线中，除了他的夫人肖兰外，教育部国际司司长助理张宁、留学回国工作办公室主任徐培祥也推着行李车出现在人们的视野中。他们两位是在经与中国驻法使馆教育处紧急磋商，准备好了三套应急接机方案后，持特殊通行证直达停机坪接机的。
出口处，兰州大学派来接机的六七位代表准备好了轮椅，联系了离这里最近的首都国际机场医院的救护车。中国石油天然气股份有限公司科技发展部总经理、中国工程院院士、范波涛留学时的好友袁士义，也带着夫人和工作人员一起加入到忙碌的行列中。
坐在轮椅上已无力自己起身的范波涛，面颊清瘦，脸色蜡黄，眼窝深陷……身体极度虚弱的他，依然坚强地手捧着人们送给他的鲜花，尽量少带给大家悲伤。但有人还是无法控制住眼泪，一位女士抽泣着说：“你怎么都这样了才回来！……回来了就好！回来了就好!”
范波涛立即被大家送到首都国际机场医院输液。躺在病床上的范波涛还没有来得及上针管，便接到了教育部国际司司长曹国兴、兰州大学副校长杨恕的慰问电话，他们两位其实一直在后方指挥。曹国兴和杨恕的电话表达的是共同的愿望：回国好好休养，尽一切可能抓紧治疗，并代表有关部门和单位表达对他的慰问。范波涛极力微笑着接听电话，声音微弱而颤抖，不断地用纸巾擦拭着自己的眼睛。
夫人肖兰在一旁不停地解释说：“他这人在公众面前，一向表现得很要强，这次他能顺利回国治疗，曹国兴老师、杨恕老师，还有驻法使馆的白章德老师、孙玉明老师等，他们都给予了高度的重视，做了很多安排……”
二
10年前，为更好地鼓励和支持在外留学人员短期回国服务，原国家教委设立了“春晖计划”，并把目光集中在了西部。时任国家教委副主任韦钰在一次访问法国的行程中，特地安排了一次与留法学人的座谈，范波涛当时就在其中。在这次座谈中，韦钰鼓励留法学人发挥他们报效祖国的传统，到祖国的西部去，并建议他们到兰州大学去。
1996年6月，在中国驻法使馆教育处的推动下，留法学人发起组织了参加西部建设活动，兰州大学被确定为活动基地。经多次联系和磋商，1997年7月，由包括范波涛在内的25位留法学者组成的“留法学者参加西部建设小组”来到兰州。范波涛是小组的副组长，他也从此与兰大、与甘肃结下了不解之缘。
10年来，范波涛与兰大化学化工学院和生命科学学院都开展起实质性的项目合作，主要包括：合作成立化学信息研究所，开展计算机化学的教学和研究，该所2002年成立并由范波涛担任所长；将人工神经网络应用于气相和液相色谱参数及各种物理化学参数的预测上，并为石油化工生产编制软件；从事抗癌藏药研究，目前已进入产业化阶段。
其中最为突出的，当数范波涛在信息化学研究所的工作。他充分利用自己的专业特长
和在法国的最新研究情况，为兰大研究生开了“计算机化学”的必修课。范波涛每次回国授课，都要带回大量教学软件，并精心备课，认真讲解。在此基础上，他和兰大的老师们还合作编写了国内第一部“计算机化学”课程教材――《计算机化学导论》(英文版)，不但使兰大从无到有，建立了“化学信息学”这一新学科，而且使兰大在这一学科领域的工作达到国内先进水平。
与此同时，在范波涛的努力和运作下，兰州大学还和巴黎七大建立了校际合作关系，并开展多方面的合作。据兰州大学的粗略统计，10年来，经范波涛的联系和推荐，兰州大学共有近30人次前往巴黎七大进修、工作、访问和攻读博士学位。
当年范波涛首次赴兰州大学时才上大四的姚小军，就是因为被范波涛的学术报告和讲课所吸引，后来在范波涛的积极促成之下，幸运地先后获得兰大和巴黎七大的博士学位，姚小军还因为在法期间学习成绩优异而获得法国华人青年企业家协会教育基金第二届“优秀中国留学人员奖”和2004年度“国家优秀自费留学生奖学金”。如今，才30岁的姚小军已成为兰大最年轻的教授和博导。据介绍，回国后兰大的学生中有不少姚小军这样的“范迷”。
范波涛在兰大的项目曾获得国家自然科学基金重大项目中重点项目的资助，以及甘肃省教学成果一等奖和甘肃省高校科技成果一等奖等。从范波涛与兰大合作开始就一直与他关系密切的兰大副校长杨恕说，范波涛虽然只是兰大的客座教授，但他每年为兰大所做的工作、所取得的成效、所产生的影响，远比兰大一个全职教授多得多!而范波涛本人也一再说：虽然他在国内外的兼职很多，他最看重的却是兰大兼职教授这个职务。
与此同时，在范波涛的推动下，西安交大加强了理学院的建设；武汉大学成立了分子模型和化学信息实验室并和巴黎七大拟共建孔子学院；中科院上海有机化学研究所也与巴黎七大开展了项目合作。也正是因为这些工作，范波涛被国内众多部门和地方所关注，他还被聘为中科院海外评审专家、“国家优秀自费留学生奖学金”评审专家和北京市政府海外专家咨询团委员。
范波涛曾经这样说：“出来越久，爱国心就越重。有感情地融合到西部去，你会感到在那里的工作是非常愉快的。愿以我血荐轩辕，报得祖国三春晖。”
三
对于范波涛这些年来在国外所取得的成就，特别是他为国服务所做的大量实事，《神州学人》就始终十分关注。当听说范波涛身患重症，即将回国治疗的消息时，编辑部深感突然和悲痛，并派记者在第一时间进行采访。
中国驻法使馆教育处公使衔参赞白章德在电话中对记者说，范波涛是留法学人的优秀代表之一，更是留法学人为国服务、以实际行动支援西部大开发的优秀代表之一。他说，范波涛的病情在留法学人中传开后，大家都深感震惊和难过，纷纷以各种方式表达对范波涛及其家人的关心和慰问……
教育部国际司司长助理张宁说，当他听说范波涛身患重病时，第一感觉是震惊，觉得很难接受这个事实。他回忆说，当年随“留法学者参加西部建设小组”在甘肃活动期间，他对范波涛的印象格外深。“范波涛既务实，又热情，当时他一个人就在甘肃谈成了好几个项目，提出许多既热情又理性的意见和建议，每天总是工作到很晚。”张宁说，从当年开始服务西部，到现在已经10个年头了，范波涛是一直坚持下来，并真正做得卓有成效，得到各方认可的佼佼者。他说，“对于‘春晖计划’甘肃项目来说，范波涛是‘人走心不走’。”
10月12日，兰大专家楼一间狭小的会议室，范波涛曾和兰大的老师和同学们在这里探讨问题、切磋交流。而今天，范波涛没能来，十几位老师们一大早赶来，是要向记者讲述他们和范波涛之间的难忘故事，告诉记者一个真实的范波涛，并为救助范波涛出谋划策。
刘满昌教授是范波涛开始与兰大化学化工学院合作时的院长，10年来，刘满昌和范波涛结下了家人般的友谊。范波涛每年来兰大工作时，不讲条件不计待遇，常常就吃在刘教授家里，赶上什么吃什么。今天，刘教授拿着一份记录范波涛一次来兰大期间的时间表，上边密密地记录着范波涛“透不过气来”的工作日程。
在商量如何去接范波涛时，身体不太好的刘满昌不顾劝阻，坚持一定要到机场去接范波涛，而且要带着老伴儿一起去。他说，范波涛是为兰大累成这样的，即使自己身体再不好，他也要冒险到北京去看范波涛一眼!
也曾担任过化学化工学院院长的唐宁教授说，范波涛一直把自己当作兰大的一员，只要是兰大的人找他帮忙，他都毫无保留。现任副院长许鹏飞教授含着眼泪说，听说范波涛病倒了，感觉很内疚：“他是累倒的，每次到兰大来，总是日以继夜，每天工作到凌晨两三点。希望范波涛‘好人一生平安’。”
高坤教授曾三次到范波涛实验室留学和工作，她记忆中的范波涛，活泼开朗、多才多艺、平易近人和助人为乐。她说，范波涛的肝脏不太好，早有征兆，因为他经常脸色暗黄，感觉不舒服，“只是他没太在意，从不在他人面前表现出来，错过了最好的治疗期。没想到会这么严重，我们本该多劝他注意检查和休息的……”
王勤教授用“对上敬，对下慈，对人和，对事真”来概括她眼里的范波涛。回忆起在范波涛实验室工作的岁月，王勤说她曾多次看见范波涛身体不适甚至摔倒在实验室，她说这与他超负荷地工作有很大关系，“无论兰大去一个什么人到他那里，他每次都要亲自到机场去接送，他那里成了兰大在法国的办事处，而这只是他工作的很小一部分”。王教授说她也很后悔当时“逼”范波涛去看医生时态度不够“狠”。
杨恕副校长不长的发言几次因哽咽而中断，他说自己在教育外事战线已工作30年有余，和许多留学人员打过交道，也是10年来兰大与范波涛接触最多、最了解他的人之一，但范波涛在杨恕的印象中一直是个“特例”。他说，虽然加入了法国籍，但范波涛心里依然对中国深怀感情。杨恕坦言，范波涛做的许多事情，是今天中国学术界许多人不能做或者不愿意做的事情。范波涛是他难得接触到的一个能坚持这样做的留学人员代表。
整整一个上午，这些和范波涛打过交道的兰大老师们，都沉浸在美好的回忆和巨大的悲痛之中。贾建忠、郑荣梁，祝英、张晓昀、姚小军……也都抢着表达这种心情。
教育部国际司司长曹国兴和范波涛也是老朋友了，一直被范波涛亲切地称为“曹老师”。无论当年在驻法使馆教育处做留学生管理组组长和参赞，还是在教育部国际司工作，曹国兴都因为工作的原因没少和范波涛打交道。今年5月他在法国访问时，听说范波涛病重的消息后，还与白章德公参一起专程去看望。一向以留法学人的业绩为自豪的曹国兴此番听说范波涛的情况后，心情格外沉重，并迅速布置我驻法使馆教育处、教育部国际司有关部门和兰州大学有关人员，为范波涛安
心养病、回国治疗，提供一切可能的方便。在曹国兴看来，“春晖计划”实施10年来，范波涛所做的工作特别让他感到自豪。他说，这是“春晖计划”的光荣，这是在外留学人员心向祖国、报效祖国的典范。工作中向以刚强著称的曹国兴，在说起这些时也是难掩悲痛和惋惜。他衷心希望中国的医院和医生能帮助范波涛重获健康。
范波涛已带着他的心愿回到了祖国，回到了家乡。华中科技大学同济医学院附属同济医院，湖北省有关省领导和部门、华中科技大学有关人员特别是同济医院的领导和医护人员，还有范波涛的亲属们为他安排了周到的医疗服务。武汉大学、兰州大学等单位的领导和代表都纷纷赶来看望范波涛。
范波涛说，他回国前已尽可能地作了周全的安排，以最大限度减小因为他不在期间对实验室工作和两个女儿上学、生活的影响；他还希望陪同自己回国治疗的妻子不久就回法国上班，以最大限度减小因为他不能正常工作对家庭生活的影响；他说他对两个学习成绩优秀的女儿的未来早有考虑和安排……
我们的采访还在继续，还有更多的人想告诉我们更多的有关范波涛在法国、在中国，为法国、为中国、为中法之间的交流与合作奔走忙碌的感人故事和情节……
范波涛，所有你曾帮助和关爱过的人们，无论在法国，还是在中国，还是在世界其他地方，他们正为你默默祈祷和紧张忙碌……
范波涛成果
研究含有非或弱络合基团边链寡肽金属络合物，证实?π－d效应。并第一次计算出其作用能。
在分子图形中拓扑等价原子的识别方法上，取得?重大突破，首次提出了多项式复杂度算法，被称为“范氏方法”，至今仍为世界上惟一的最快算法。
提出了分子中环基团的检测算法及欧拉替代公式并给出了严格的数学证明，并第一次提出环系统识别中的消除理论。该工作已被广泛应用在计算机化学应用软件上。
研究设计?数种计算机辅助光谱模拟解析软件和分子图形操作软件。
在非线性方法如人工神经网络等在QSPR(定量结构性质关系)的应用方面，取得7显著的成果。最早将人工神经网络应用于光谱预测的研究者之一。
英文简历是使用英文写的简历。英文简历(resume)并无固定不变的单一形式，应聘者完全可以根据个人的具体情况来确定采用何种形式，灵活设计。
一份出色的Resume，是向外企求职的关键之一。不了解有关的常识和程式，不花费相当的心思来展示，
以有纯正娴熟的英文功底，决不能获得单位的青睐。在一大堆错误百出、英文表达能力低劣或平庸，
毫无针对性和创造性的Resume中，你的那份若能让人眼睛一亮，成功的机会必将大大增加，
以下我试着结合一个具体的例子给出说明和评述。
Balance Sheet：
基本方法选取适当的工作后，必须看清招聘广告上所列出的每项要求，再将自己的学历、
能力与兴趣逐一与之比较，作一张balance sheet.
例如，一则关于marketing management trainee和job requirement是这样写的：
We are looking for a competent person to fill the captioned position：
University graduate majors in Marketing Management.Prepared to develop career in the commercial field
-outgoing personality
-Able to communicate with different levels
-Good knowledge in PC operations -Proficiency in written and spoken English/Mandarin
则你相应地考虑自己的qualification的选择和表述，如你可写(与上列各项对应)：
-University graduate with major in Marketing
-Having actively participated in Business clubs activities and learned accounting and management
-Good in communication with people and like a lot of out door activities know how to tackle
with people from all walks of life
-Skillful in operating Words,Excel,Lotus1-2-3,etc
-Fluent in English and studied advanced level of Mandarin
这个方法的好处是可让求职者清楚了解该职位是否适合自己，而本身资料又是否切合要求，而且，明白了各项要求后
，就可依据每一点在履历表上重点提出自己在该方面的强项。突出卖点(selling point)，将之放在最吸引别人的地方，
使招聘者一眼可见，有利于present自己。
工作经验的陈述
工作经验是一份resume中令招聘者相当感兴趣的一项内容，善加措词是必不可忽视的要务。
刚毕业，何来工作经验?其实，客下读书时的兼职、实习、实践，以至所曾参加的一些课外活动-协助助出版学校刊物、
举办活动，展览、宣传……都可算是工作经验、不过，表达起来要有针对性地展开，列出那些与所找工作有关连的项目重点介绍，
必要时更可使用summary的方式，给招聘者深入的了解。
我手头这份材料的相关表这实在简陋呆板：
1996/7-1996/8 General Clerk, IBM
1995/7-1995/8 Account clerks, Manley Toy Trading
1994/6-1994/8Salesgirl,Esprit.
倘能换一种表述如：
Three years of job experience in different positions have offered me opportunities to understand
different job aspects.
-As a General Clerk(IBM),Accounts clerk (Manley Toy Trading),I have learned how to prepare purchasing
orders, place orders, handle accounting mattery, check voucher,……also(Salesgirl, Esprin)developing
the technique of sellina, serving and stocking.
岂非能更好地突出个人工作经验，吸引招聘者的注意力!
Job Objective通常，一般求者只会在履历表开端简单地写上所应征的职位-"Position Applied: Management
Trainee"或"I am appling for……"其实，若懂得利用这小小空间写出自己的事业目标(job objective)，
能显示出你对该工作的热诚及憧憬，能令招聘者对你加倍留意。
比如这个不错的例子job objective To begin as a Marketing Management Trainee, with opportunity to
advance to executive level and contribute to the development of firm.
其实，这位外企人士所谈的关于准备RESUME的技巧，完全可以应用到中文简历上来。各位读者可以尝试一下。
如何写英文简历 -
英文简历的格式结构括页眉部分、教育背景、工作经历和个人资料四部分。
1、页眉部分
1)名字，名字有7种写法：
例如“李扬”： 1) Yang LI 2) YANG LI 3) Yang Li 4) Yang Li
5) Li, Yang 6) Li Yang 7) LI Yang
我们认为这7种都有可接受，比如说第四种-Yang Li ，很方便招聘人员，尤其是人事部经理为中国人;
但标准的、外资公司流行的简历中的名字写法，则是第二种，YANG LI。
有人用粤语拼写自己的姓氏。比如，王写成Wong，李写成Lee。这只是香港人的拼法，并不是国际的拼法。
另外，有一小部分人用外国人的姓，如Mary Smith，这是非常不可取的。因为如果你用外国人的姓，
别人会认为你是外国人，或者你父亲是外国人，或者你嫁给了外国人。
双字名，也有四种写法，例： 1)Xiao-feng 2)Xiao-Feng 3)Xiaofeng 4)Xiao Feng，
列出四种来，我们建议用第三种，Xiaofeng，最简单方便。大家一看就知是名而不是姓，要不然，
大家有可能会误认为你是姓肖的。
2)地址
北京以后要写中国，但不必用PRC等，因为用China简单清楚。邮编的标准写法是放在省市名与国名之间，
起码放在China之前，因为是中国境内的邮编。
3)电话
Ⅰ前面一定加地区号，如(86-10)。因为你是在向外国公司求职，你的简历很可能被传真到伦敦、纽约，
大家不知道你的地区号，也没有时间去查。另外，国外很流行“user friendly”，即想尽办法给对方创造便利，
尤其是在找工作时，更要加深这一意识。
Ⅱ 8个号码之间加一个“-”，如6505-2266。这样，认读拨打起来比较容易，否则，第一次打可能会看错位。
Ⅲ 区号后的括号和号码间加空格，如 (86-10) 6505-2266。这是英文写作的规定格式。
Ⅳ 机或者向别人通报手机时，也有一定的规范，要用“4-3-4原则”，如“1380-135-1234”。
Ⅴ 传真号千万不要留办公室的，免得办公室的同事都知道你想跳槽。如果家里有传真号，最好告诉对方，
万一他找不到你，可以发几个字，比较快;将来对方发聘书或材料时，比较方便。
Ⅵ 国外很流行留言电话，有人为找工作，专门去买留言电话。
2、教育背景
1)时间要倒序，最近的学历要放在最前面。
2)学校名要大写并加粗，这样便于招聘者迅速识别你的学历。
3)地名 右对齐，全部大写并加粗。地名后一定写中国。例如，海口(Haikou)的拼写与日本北海道
(Hokaido)的拼写很相近。读简历的可能是外国人，不知道的会搞不清楚是哪个国家。
4)学历，可以把学历名称放在最前。
5)社会工作，担任班干部，只写职务就可以了;参加过社团协会，写明职务和社团名，如果什么职务都没有，
写“member of club(s)”。社团协会，国外一般都用club。不必写年月和工作详情，有些可留待工作经历中写。
6)奖学金，一般用一句话概括。如果有多个，也争取用一句话概括。
7)成绩，如果不是前五名，建议不写。因为如果排在五名之外，感觉你不是一个最优秀的学生。一旦写上，
有些人会穷追不舍地发问，让你尴尬。
3、个人资料
1)名称，有四种写法：Personal, Personal Information, Other Information, Additional Information。
无论是教育背景、工作经历，还是个人资料，既可以首字母大写，也可以全部字母大写，还可以全部字母小写。
另外，名称可以写在最左侧，也可居中。
2)语言，有几个层次。“Native speaker of”指母语;从严谨的角度讲，“Fluent in”显得更流利;
“English as working language”显得不非常流利，但可信度更高; “Some knowledge of” 会一些，
没有把握的千万别写。在面试中，语言是最轻松的、最容易被测试的，一旦被考倒，他会认为你在撒谎，
甚至认为通篇都有很多撒谎的地方。
3)电脑，如果几个软件，有的熟练，有的熟悉，建议只写软件名。完全没把握的，一点儿不熟悉的，
千万不要写。不要以为没有电脑，就不会考你，他也会考你一两个关键用法。如果真的用的很多，
不妨用“Frequent user of”。
4)资格证书，最需要注意的是，有些人将注册会计师笼统地翻译成CPA，但全世界各国都有自己的CPA，
有些是互不承认的，所以一定要写上国别，写明考取年份。 TOEFL、GRE和GMAT，我们建议都不写，
因为一般外企公司不愿意雇用很快就要出国的人。
5)兴趣爱好
Ⅰ 写强项。弱的一定不要写，面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，一旦是你的弱项，
很尴尬的，显出窘态，丧失自信，这对你是很不利的。更重要的是，他会觉得你在撒谎。
Ⅱ 要写也只写两到三项。因为极少有人在很多方面都很强。当然，确实有的人七八样都玩得挺好的，
但一般人不相信个人的强项有特别多，所以你也没必要写那么多，以免给人轻浮的感觉。
Ⅲ 不具体的爱好不写，如sports、music、reading。大家不知道你喜好什么，
或者让大家觉得你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水平很差。
Ⅳ 举几个用词。如travel，如果你喜欢旅行，而有些工作需要经常出差，那么你写上travel是非常有利的;
有些女性写上cooking，是很实事求是的，也给人以踏实的感觉，对于象秘书这样的职位，总是有好处的。
4、工作经历
首先要强调一下，对于正在工作的人，Experience应写在Education的前面，
而对于在校生Education则应放在Experience之前。
1) 时间
Ⅰ 目前的工作要最先写， 左侧写时间，如写成1998-present。
Ⅱ 以前的工作，只写年份，如1993-1995。这样的写法主要适于以下三种情况：
一是工作时间较早;二是工作时间在两年以上;三是旨在巧妙地拉长工作时间。
例如，如果你曾于1997年12月到1998年1月就职于某家公司，虽然只有短短两个月，
但写成1997-1998就显得工作时间较长，同时也没撒谎。
Ⅲ 以前的工作，加上月份，如May, 1998或May 1998。
这样的写法自然会显得精确一些，也投合银行业雇主的口味。
Ⅳ Summer Intern(夏期工作)的几种写法。一是直接写Summer Intern，不管职务职称;
二是写成Summer Analyst，这种写法比较适合大学本科或研究生期间的暑期工作;
三是写Summer Assistant，这种写法适合多种情况;四是写Summer Associate，
这一写法专指MBA学生的暑期工作。而且一般认为Summer Associate的级别会比Summer Analyst要高一些。
2) 公司名
公司名称应大写加粗。若全称太复杂，可以写得稍微简单一些。有些公司的全称往往不为人知，
但缩写名却尽人皆知。比如在中国就不是每个人都知道INTERNATIONAL BUSINESS MACHINE是什么公司，
但IBM的大名却是家喻户晓的。所以在中国，我们建议大家写IBM，因为许多外企人事经理都是中国人，
这样写更顺眼也更顺口。而在美国，大家还是会写全称的。
3) 地名
地名写法与Education部分相同，这里就不再赘述。
4) 职务与部门
Ⅰ 从公司名称之后的第二行开始写，如果想介绍公司情况，则职务与部门应写在公司简介之后。
Ⅱ 职务与部门应加粗，每个词的第一个字母要大写，如Manager, Finance Department。
5) 公司简介
Ⅰ 对于新公司、小公司或招聘公司不甚熟悉的某些行业的公司，为了保险起见都不妨介绍一两句，
甚至对于那些业内知名的企业往往也不一定名声在外。求职者一般不会针对每家应聘的
公司都量身定做一份专门的简历(tailor-made resume)，目前可能只想在行业内跳一跳，
但也不排除将来在别的行业发展的可能，所以不妨都略带提一下公司的简介。
Ⅱ 有些外国人可能对中国的公司不太知道，因此要介绍一下。 千万不要觉得中国的公司很大，
别人就一定知道，一不留神，就成了井底之蛙。例如，中国银行叫Bank of China (BOC)。
在海外很多银行都知道中国银行，但不少人都误认为中国银行就是中国的中央银行。
Ⅲ 简介长度以两行为宜。只用一行易与别的内容相混，而三四行就显得比较累赘。
6) 工作经历顺序
Ⅰ 倒序，这是非常流行的方式。
Ⅱ 技能类别，这主要是为了强调自己的某种技能，如翻译、电脑等。此外，
对于那些工作经历有时间断层的人，如下岗、休产假等，不妨也可使用这种方法。
但要注意，这种写法只适合技能性比较强的情况，其它可参考前面所提到的只写年的方法加以弥补。
如果断层时间长达两三年，则一定要解释清楚，说明确切的原因，实事求是。越诚实越坦荡，越能给人好印象。
Ⅲ 两者结合，先按技能类别加以分类，再以倒序的方式一一列出。
7) 工作内容
Ⅰ 要用点句(bullet point)，避免用大段文字。
Ⅱ 点句的长度以一行为宜，最多不要超过两行;句数以三到五句为佳，最多不超过八句。
Ⅲ 点句以动词开始。目前的工作用一般现在时，以前工作用过去时。
Ⅳ 主要职责与主要成就，初级工作以及开创性不强的工作把主要职责放在前面，
而较高级或开创性较强的工作则应把主要成就写在前面。
Ⅴ 工作成就要数字化，精确化，避免使用many, a lot of, some, several等模糊的词汇，
应尽量使用具体的数字，到底管理了多少人，销售额是多少等等。
Ⅵ 在同一公司的业绩中，不必拘泥于时间顺序，而应秉持"重要优先"的原则。例如，
在成就里可先写最重要的成就;在职责里可先写最高的职位，不要拘泥于倒序或正序的方法。
关键是要使雇主在短短几秒钟之内就发现您的最高卖点。
Ⅶ 接受培训的内容可放在每个公司的后面。我们认为培训是公司内部的，与公司业务有关，不是Education的一部分。
8) 五个避免
Ⅰ 长句：没有人愿意看太冗长的句子，雇主只是在扫描你的简历。
Ⅱ 缩写：因为外行人往往很难看懂，不要先入为主的认为别人能猜到或者能查到你用的缩写。
Ⅲ "I" (我)：因为正规简历多用点句，以动词开头，是没有"我"的。
当然若在公司简介中一定要用到一两次，也不是完全不可以。
Ⅳ 不利因素：我们讲过简历的原则是不要撒谎，但不写不等于骗人。
Ⅴ "Reference available upon request"：这个短语的意思是如需证明，
可提供见证人。但在现实生活中，招聘人员认为任何人都能随便抓来一两个见证人应急。
而且如果你在简历中也没有写上他们的名字及联系方法，这句话则完全是多此一举了。
5、学生简历
之所以要把学生简历单拿出来讲一讲，是因为学生的工作经验很少，写不出东西来，
显得页面不够丰满。要按我们在前面讲的格式，也很尴尬。因此我们在这里特别介绍一些弥补的技巧：
1) 教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程都写上，这样不很有效，别人也没耐心看。
2) 奖学金一项一行。许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。
3) 拉长句子。每个句子都可加入一些词拉长一些。
4) 自然地多换行，多写点句。
5) 加大字号。可将10号，小五改成12号，小四。
6) 社会工作细节放在工作经历中。这样会填补工作经验少的缺陷，例如，
你在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，
参与过什么都可以一一罗列。如果只做过一件事，那就应该尽量把它掰开了写，
如领导过多少人，完成了什么事，起到了什么作用。这样一来，起码就有了三行。
如果做了更多的事，一件一行就可以了。行文简洁的原则还是要遵守的。
7) 暑期工作。作为大学生，雇主通常并不指望你在暑期工作期间会有什么惊天动地的成就。
当然如果你有就更好了。不过即使实在没有，就算是在父母的单位呆过几天，也不妨写上。
这样也算是接触过社会，了解了些行业，做过了些工作。但你一定要能说上几句才写在简历上。
否则将来面试时，你恐怕会被问得张口结舌，显得很尴尬。
8) 中学情况。一般都不写。不过如果你在中学时得过国际奥林匹克比赛大奖或全国性的大奖，不妨提上一笔。
6、特别注意
1)无拼写错误。现在文字处理软件都有拼写检查 (Spelling Check)，所以你根本没有理由拼错。
2) 小心相近字。这是拼写检查查不出的错误，要尤为小心。
3) 避免明显的语法错误。
4) 请友人帮忙看一下，这是非常有效的一个方法。一是从拼写、语法、句式等方面来看，
有无错误;二是从构思的角度上来看，有没有更合适、更恰当的表达。
5) Objective写不写?其实写和不写各有利弊。如果写上，当然显得目标明确，非这个行业、
这个部门不可，但同时也就限制了你在别的行业求职的可能性。但如果你什么都不写，
雇主参照你的背景和一些测试的结果也许认为你更适合别的部门，这样就可能获得新的机会。
通常美式简历的规范写法都是不写Objective的。
7、纸与字体
1) 规格，至少80克，或100克左右。在北京许多打字社、复印铺都用60、70克的纸，
这类纸往往显得轻飘飘的，质感很差。
2) 尺寸，A4，即29.7厘米长，21厘米宽。
3) 字体，建议用Times New Roman。
4) 字号，一般最好用10号，即小五。不过，在学生简历中也可用12号字，即小四。
5) 打印一定要用激光打印。
6) 间距，上下一样，约2-3厘米;左右一样，约1.2-2.5厘米;
最左边的bullet point到左页边的距离保持在3.8-5厘米。
英文简历样本1(适合毕业生)-
Room XXX Building XXX
Beijing University, Beijing 100084
(010) 6277XXXX E-mail:good@beijing.edu.com
摘要：
残疾大学生就业难的问题存在已久，虽然近些年来政府和残联采取多项手段鼓励残疾大学生就业，但是在残疾大学生入学比例逐年提高以及经济新常态的背景下，这一问题越加突出。造成残疾大学生就业难的原因是多方面的，既有自身的原因，也有经济和社会发展的原因，其中对残疾大学生的就业歧视、按比例安置残疾人就业政策落实不到位以及残疾大学生就业服务缺乏是形成残疾大学生就业难的主因。为此需要从以下两个方面加以改进：一是完善按比例就业政策，包括严格执法、降低安置比例和实施累进比例；二是加强残疾大学生就业服务，包括在大学设立残疾大学生服务中心和残疾大学生就业指导中心。
关键词：
残疾大学生；就业；残疾人就业保障金；残疾大学生
就业指导中心自1977年恢复高考开始，每年都有少数残疾学生参加高考。由于当时我国社会所秉持的残疾观非常落后，对残疾人参加高考设置了重重障碍；即使有资格参加高考，且达到分数线，也被高校以身体或心理的原因拒绝，因而进入高等学校学习的残疾人非常少。随着残疾人观的转变和法律制度的完善，越来越多的高等学校开始接受残疾人入校学习。但是随之而来的残疾大学生就业问题开始凸显。
1残疾大学生就业现状
1.1残疾大学生就业概况
从招生数量看，随着越来越多的高校招收残疾学生，残疾人进入高等院校学习的人数呈现连年增长趋势（见表1）。但是从比例上看，残疾大学生占全部大学生的比例相当低且就读的高校多为非211大学。以2010年为例，当年普通高校招收残疾学生数量超过300名的省市从高到低依次是河南、江苏、山东、河北、陕西、湖北、贵州、云南、四川、广东、湖南、内蒙古、安徽，其招生数量占全国总数的63%。上述省份除江苏、湖北、陕西、广东、四川等省集中了较多著名高校外，其他省市则较少有211大学，其中河南、贵州、云南、内蒙古等省各只有一所211大学。由于人数相对较少，在大学生就业普遍困难的背景下，残疾大学生的就业问题往往被社会所忽视。然而相较于健全大学生，残疾大学生的就业问题更为严峻。以2014年为例，当年高校残疾毕业生为8115人，其中普通高校7122人，特教学院993人。按照《关于做好2014年残疾高校毕业生就业工作的通知》要求，应届大学生毕业生就业率应不低于70%，照此计算，2014年各地应安排应届毕业生不低于5680人就业。但是截止到2014年底，全国残疾大学生安排就业的人数不到2500人，全国残疾大学生未就业率超过三分之一。从地区看，残疾大学生的就业率存在较大差别，有些省市的残疾大学生就业率在90%以上，有些省市的残疾大学生就业率低于40%，甚至只有30%。其中辽宁、内蒙和河北三省的未就业率超过三分之二，四川和山东两省的残疾大学生未就业率低于10%（见表2）。研究表明，残疾大学生就业难的问题存在已久，具有普遍性和长久性。根据上海市残疾人职业技能培训中心2005～2007年上海市应届残疾大学毕业生就业情况统计，上海市应届残疾大学毕业生总数248人，到2007年6月，就业人数150人，就业率60%[1]，而同期上海市高校毕业生的就业率均在95%以上。北京师范大学出版的《中国劳动力市场发展报告》显示，2007～2012年，残疾人就业率基本维持在45%左右。
1.2比较视野下的残疾大学生就业现状
在经济增速放缓、大学毕业生快速增加等背景下，大学毕业生的就业率呈现下降趋势，但是初次就业率仍然普遍超过70%。比较部分省市残疾毕业生与普通毕业生的就业率，发现两类人群呈现较大差距（见图1），尤其是辽宁、重庆、吉林、青海的残疾大学毕业生就业率远低于普通毕业生的就业率。当然，也有部分省份（如浙江）残疾大学毕业生的就业率超过普通大学毕业生。与不同专业普通毕业生的就业率比较，也存在一定的差距。根据麦可思的《2013年中国大学生就业蓝皮书》提供的数据，2013年就业率较低的10个本科和高职高专专业半年后的就业率也远超过残疾大学生的就业率（见表3）。从专业看，各个学校不同专业的就业难度也有区别，尤其是面向特定行业和特定人群的专业，就业时选择面较窄的就业较为困难。如长春大学特殊教育学院开设了针灸推拿学（视障）、康复治疗学（视障）、音乐表演（视障）、绘画（听障）、视觉传达设计（听障）、动画（听障）6个高等特殊教育本科专业，除推拿学就业率较高外（多为非正规就业），其他专业的学生很难就业，尤其是音乐表演专业基本不能就业。北京联合大学特殊教育学院本科专业有特殊教育、学前教育、视觉传达设计(听障)、计算机科学与技术(听障)、针灸推拿学(视障)、音乐学(视障)；高职专业为听力语言康复技术、视觉传达艺术设计（听障，含平面设计和动漫设计两个方向）、计算机应用技术（听障）、园林技术（听障）。中国残联教就部对北京联合大学特殊教育学院的调查表明，上述专业中残疾大学生比健全大学生就业率低到13%～42%。残疾大学生就业难的问题并不是近年来才凸显的问题，而是伴随着就业分配体制改革以来就存在的问题，只不过因为21世纪以前残疾大学生的数量太少而不引人关注。随着残疾大学生数量的增加，以及在大学生就业越来越困难的背景下，这一问题越来越显得迫切。即使在经济发达的区域，残疾大学生就业也成为一个比较严重的问题。
1.3残疾大学生的艰难求职路
上述数据可以看出残疾大学生就业难的总体状况，通过个案可以看出残疾大学生的求职之路异常艰辛。
个案一：残疾女大学生遇求职难，投千份简历无人看。刘某某，出生8个月时得了小儿麻痹症，一直靠双拐走路。但她身残志坚，考上青岛科技大学。在校期间，她每年都拿到学校的奖学金，是青科大的自立标兵，还拿过国家励志奖学金，英语专业八级。2011年底，刘某某开始寻找工作。在某次招聘会上共投递了1476份简历，但因简历上标明残疾，没有一个单位给她面试机会。后来她将简历上的残疾删掉，接到的电话立马增多，开始对方打来电话通知她去面试时，她会在电话里告知对方自己有残疾，但对方立马改变语气。为了能有机会证明自己，刘某某在接到电话通知后刻意隐瞒自己有残疾，她共参加了5场面试，但均没有下文。刘某某所在班级共有31名学生，只有她没找到工作[2］。
个案二：北大残疾女博士求职屡遭拒，曾被称为当代张海迪。郭某，12岁时因误诊导致高位截瘫。靠着惊人的毅力，她在轮椅上学完了小学到硕士学位的课程，并掌握了四门外语。但是当她硕士毕业找工作时却遇到困难。其中有一次的经历让郭某永远忘不了。当郭某的父母推着她到一所高校应聘英语教师时，学校领导看了她的简历后冷冰冰地说：“我知道她英语水平很高。但是她是自学拿到硕士学历的，而且她是残疾人。我们不要这样的人。”郭晖横下心来要读一个正规的博士，改变自己的命运。她终于考上了北大外语系。2003年，她考入北大英语系读博，在此期间，她被评为“全国优秀大学生”，并获得“五四青年论文竞赛奖”。她的事迹多次被媒体报道，被称为“当代张海迪”。然而当她寻找工作时，再次因为残疾而被拒。她说：“我能改变我的学历，却不能改变残疾。4年之后，我找工作时还是面临同样的结局。[3]”
个案三：残疾大学生苦读五年获双学位，求职多次被拒。30岁的程某是2005年武汉首批免费上大学的残疾人。学完电大数字媒体设计与制作大专课程后，他又在中央电大江汉分校读行政管理本科，取得了平面设计中级职称。2010年8月，程某参加招聘会，但招聘负责人明确拒绝：“不招残疾人。”后来一次次寻找工作，一次次碰壁，用人单位要么以不招残疾人直接拒绝，要么以“不合适”为由将其拒之门外。好不容易有一家公司欲招用他时，主管以只招一线员工，“担心残疾人吃不消”为由将其婉拒。
2残疾大学生就业难的原因分析
2.1残疾大学生就业政策和服务支持现状
客观地说，政府和残联部门对残疾大学生的就业问题高度重视，出台了许多规章制度促进残疾大学生就业。这些政策主要有以下几个方面：
2.1.1出台优惠政策，鼓励用人单位雇用残疾大学生。2009年，人力资源和社会保障部、教育部、财政部、中国残疾人联合会联合《关于进一步做好高等学校残疾人毕业生就业工作的通知》（残联发[2009]8号），要求“本着优先、优惠、优质的原则，把高校残疾人毕业生作为就业困难人员，给予优先扶持，实施重点援助。”为鼓励用人单位录用残疾大学生，《通知》列出了优惠条件，包括用人单位安排高校残疾毕业生就业超过比例的，给予奖励；用人单位每安排一名高校残疾毕业生就业，按安排两名残疾人计入所安排的残疾人职工人数之内；县级以上残联及直属单位新录用、聘用工作人员中，高校残疾毕业生不得少于20%；社会管理和公共服务岗位优先录用高校残疾毕业生；鼓励创业，按规定享受培训补贴。各地出台残疾大学毕业生专项扶持政策。北京、山西等18个省市首次明确将残疾学生纳入求职补贴发放范围。吉林省从2014年开始对残疾高校毕业生给予岗位培训补贴、社会保险补贴。贵州省文件要求各级人民政府应当开发适合残疾人就业的公益性岗位，用于安排残疾大学生就业。上海市规定，机关、团体、事业单位、企业和民办非企业等用人单位每安置毕业未满5年的全日制中高等残疾人毕业生，在其劳动合同存续期间，按月补贴同期城镇职工社会保险最低缴费标准单位承担部分。天津市对残疾高校毕业生在离校前给予3000元的一次性求职补贴，对用人单位新招用普通高等院校残疾毕业生的给予新招用残疾人就业补贴，对残疾高校毕业生选择自主创业的给予最高20000元的创业补贴，创办个体工商户的给予5000元的创业补贴；创办个体工商户后以个人名义缴纳养老、医疗和工伤保险费的，给予75%的补贴，最高可享受6770.76元的保险补贴。
2.1.2改革按比例就业政策。主要政策突破表现为：
（1）多地制订了党政机关安置残疾人就业的时间表，提高了安置人数要求。湖北、江西、四川、重庆、青海、陕西对残联机关干部队伍中残疾人干部的比例要求有所提高。北京市规定未安置残疾人就业的市属事业单位应在“十二五”末突破“零安置”；陕西、甘肃对各级党政机关所属各类事业单位中同样提出了“十三五”期间至少安排1名残疾人职工的明确要求。天津要求国有和国有控股企业安排残疾人就业达不到1.5%比例的，应当说明情况，做出安置计划。
(2)建立用人单位残疾人岗位预留、定向招录。北京、天津、山西、吉林、江苏、福建、河南、湖北、广东、重庆、陕西、甘肃明确要求建立岗位预留制度，面向残疾人定向招录。湖北规定全省每年统一招收公务员时，原则上要将招收总人数的1.5％以上名额专门用于招录残疾人。北京、上海已在全国率先面向残疾人推出了公务员岗位定向招录残疾人。吉林规定从2015年起，对申请使用空编招录（招聘）的单位，空编使用计划优先安排残疾人。山西规定未达到规定比例安排的事业单位，如确有条件提供岗位，而不按规定定向招聘残疾人的，不准其进行招聘工作。浙江规定事业单位专设残疾人招聘岗位的，由组织、人力资源社会保障部门每年统一下达招聘计划。2014年，上海在全国率先推出27个事业单位职位专门定向招录残疾人。
(3)细化招考环节要求。天津规定按照合理便利原则和残疾人需求，采取为残疾人考生提供专人服务、单独设置考场等措施。浙江规定专设残疾人招聘岗位的，由组织、人力资源社会保障部门每年统一下达招聘计划。广西规定招录机关专设的残疾人招录职位，经市级以上公务员主管部门批准，可以享受降低笔试合格分数线等优惠政策。
2.1.3加强对残疾大学生的就业服务支持。北京市实施残疾大学生就业助力计划，组建导师队伍为残疾大学生提供一对一服务。天津对未就业的残疾大学生提供“一对一”服务。湖南省将登记未就业的残疾人毕业生录入全省就业服务系统，实行动态管理，全面履行一次职业能力测评、一次心理咨询、三次岗位推荐、两次岗位见习为主要内容的就业兜底服务；2014年，湖南组织开展残疾大学生就业援助专项活动，举办第五届残疾大中专毕业生就业专场招聘会，提供就业岗位500多个，现场提供政策咨询、就业指导、心理咨询、法律援助、就业失业登记、创业指导等服务，同时全面启动湖南省残疾人创业孵化基地。广东省残联首次联合教育厅共同举办高校残疾毕业生网络招聘暨现场人才交流会。北京、河北、上海、浙江、安徽、四川、重庆、广西、陕西等地举办了残疾高校毕业生专场招聘会。
2.2残疾大学生就业难的主要原因分析
即使采取了多种措施，地方政府也开展了多样，但是残疾大学生就业问题仍显严峻，造成这种现象的原因是多方面的。从宏观方面看，当前经济增速下滑，大学生就业普遍困难；从微观方面看，残疾大学生专业与职业不匹配，就业信息难获得，对职业有过高期望等。但是归纳起来，主要有三个方面的原因。
2.2.1对残疾大学生的就业歧视。受传统残疾观的影响，社会公众普遍把残疾等同于“残废”，认为残疾人就业能力差，甚至没有就业能力。无论是政府部门还是企业，在雇用残疾人上采取歧视的态度，或者宁愿缴纳高额的残疾人就业保障金，也不愿雇用残疾人。为促进残疾人的平等就业，国际组织制定了一系列公约，如《残疾人权利宣言》、《关于残疾人行动的世界纲领》、《残疾人职业康复和就业公约》。发达国家很早就制定了相关反歧视法，如日本制定了《残疾人就业促进法》，美国颁布了《美国残疾人法》，瑞典出台了《禁止在就业中歧视残疾人法》。虽然我国宪法、劳动法、残疾人保障法等均对残疾人的劳动就业做出规定，《残疾人就业条例》提出“禁止在就业中歧视残疾人。”但是这种条款只做出了禁止性规定，而未对违反条款的行为所应受的处罚做出明确规定。《中华人民共和国残疾人保障法》（2008年）第六十条规定“残疾人的合法权益受到侵害的，有权要求有关部门依法处理，或者依法向仲裁机构申请仲裁，或者依法向人民法院提讼。”这条规定虽然指出了残疾人维持自身权益的途径，但是由于没有明确相关部门，往往导致投诉无门。而向法院提讼，也因费时费力费钱，再加上其专业强，绝大多数残疾人不会选择这一途径。《中华人民共和国残疾人保障法》对残疾劳动者的权利做了规定，但并未明确侵犯这些权利所应承担的责任。由于法律体系的不完善，导致用人单位在招录大学生的过程中，用或明或暗的歧视性条款将残疾大学生排除在外。这种案例非常普遍，新华网2013年4月9日报道，哈尔滨工业大学深圳研究生院土木工程专业的硕士研究生晓峰在一家招建筑结构设计毕业生的公司进行面试时，因面试官发觉了他腿有残疾，在回答完问题后，当着众多的人，竟让他站起来走两步，并以此为理由拒绝了他[4]。无独有偶，同年南方都市报报道毕业于海南师范学院政法系金融专业的小儿麻痹症患者梁华升在找工作时，招聘单位的负责人要他去物资回收公司，意指梁华升为废物。在某家招聘收银员的商店应聘时，老板说梁华升会影响商店的生意[5]。上述招聘单位的行为竟然没有受到任何处罚。随着法律的逐步完善，对残疾大学生的歧视越来越隐蔽，用人单位通常以其他理由拒绝残疾大学生，残疾大学生明知是残疾歧视，却因找不到证据而只能默默忍受。
2.2.2按比例安置就业政策落实不到位。根据《中华人民共和国残疾人就业条例》规定，用人单位安排残疾人就业的比例不得低于本单位在职职工总数的1.5%。根据国家统计局的数据，2013年城镇就业人员达到38,240万人，从理论上讲，全国可以安置573.6万残疾人按比例就业。那么城镇有劳动能力的残疾人有多少呢？根据第二次全国残疾人抽样调查数据显示，城镇残疾人城镇残疾人口为2071万人。根据全国残疾人口的年龄分布（0～14岁占4.66％，15～59岁占42.10％，60岁及以上的人口占53.24％，事实上，城镇老龄化要高于农村，因而老年人口所占比例要高）进行计算，可知城镇劳动年龄段残疾人为872万人。在处于劳动年龄段的残疾人中，一级、二级残疾人绝大多数失去劳动能力，数量约为258万。这样，计算得到处于劳动年龄段且有劳动能力的残疾人约为614万。如果再将16岁以上且在校学习的残疾学生排除在外，则最终数字低于600万。也就是说，凡是有劳动意愿、处于劳动年龄段且有劳动能力的残疾人基本均可以通过按比例就业方式得到安置。但是，中国残联下发的《2013年中国残疾人事业发展统计公报》[残联发（2014）29号]的数据显示，到2013年底，全国城镇残疾人各种形式就业（包括集中安置就业、按比例安置就业、公益性岗位就业、个体就业等）的人数一共只有445.6万。近些年来，在新增就业中，按比例安置就业的人数一直排在集中就业和个体及其他形式就业之后（见表4）。到2013年，城镇新就业残疾人36.9万，其中，集中就业残疾人10.7万，按比例安排残疾人就业8.7万，公益性岗位就业1.5万，个体就业及其它形式灵活就业14.6万，辅就业1.3万。在新增就业中，按比例就业所占比例不到四分之一。这表明部分地区和部分单位未严格按照法律规定的比例安置残疾人就业。
2.2.3针对残疾大学生的就业服务体系不完善。目前，各个高校把大学生的就业率看成是衡量办学成功与否的重要标志，把毕业生的就业工作摆在更加突出的位置，建立了相应的就业服务机构，配备了工作人员，开展就业服务指导工作。残疾大学生是就业困难群体，尤其需要专业的就业指导和就业援助。但是目前国内高校残疾学生所占比例极低，再加上缺乏相应专业知识的工作人员，针对残疾学生的就业服务体系基本没有建立起来，针对残疾学生提供有针对性的专业服务也无从谈起。而社会上提供的大学生就业服务，包括人力资源和社会保障部门、民政等部门，由于缺乏针对性，残疾大学生很少利用；各级残联部门设有残疾人就业服务中心，少数地方还专门开展了针对残疾大学生的就业服务，如北京市每年由市残联、市劳动和社会保障局、北京联合大学特教学院等单位共同召开残疾大学生专场招聘会，提高了残疾大学生的就业率。但是多数地方残联的工作没有进入到高校，既不了解残疾大学生的就业需求，也很难提供有针对性且具专业性的就业咨询和培训。事实上，还有相当一部分残疾大学生对残联组织和残疾就业服务机构并不了解，根据中国残联与IBM联合的《残疾大学生就业状况白皮书》，有近40%的残疾大学生不知道有专门的残疾人服务机构，对残联的服务利用率也不高[6]。
3促进残疾大学生就业的政策建议
促进残疾大学生就业，不仅需要残疾大学生转变观念，全社会转变残疾理念，更需要改革政策，加大政府支持。具体来说，主要有两个方面：
3.1完善按比例就业政策
促进残疾大学生就业，最重要的措施是增加就业岗位。从现有的就业渠道看，福利企业的规模、数量以及安置就业的残疾人数量均呈现稳步下降趋势；自主择业则属于非正规就业，非残疾大学生的择业主流。因此，残疾人就业岗位的拓展主要来自按比例安置就业渠道。但是，目前残疾人按比例安置就业政策未得到有效的落实，每年按比例安置残疾人就业的数量远没有达到规定要求。造成这种现象的根源有两个方面：
（1）执法不严。虽然《中华人民共和国残疾人权益保障法》、《残疾人就业条例》对按比例就业进行了明确规定，但是这种规定比较模糊，对于违反按比例残疾人就业条例的行为所负责任没有明确规定。另外，对用人单位的执法检查权在人力资源和社会保障部门，但是多数地方政府将其推给残联，而残联又没有执法权。即使一些地方政府授权残联执法权，也因为残联人员编制和执行力等问题而导致处罚不力。一些企业自恃背景深，靠山硬，既不安排残疾人就业，也不缴纳残疾人就业保障金，地方为力。甚至政府部门自上而下带头违反法律，拒绝安排残疾人就业。
（2）残疾人就业保障金偏离促进就业的目标。收取残疾人就业保障金的本来目的在于促进残疾人就业，但是在运行过程中，这一制度逐步偏离目标，许多地方变成“只管收钱，不管就业”；一些用人单位宁愿缴纳罚款（残疾人就业保障金），也不愿雇用残疾人，于是残疾人就业保障金越收越多，残疾人就业数量却呈现下降趋势。以北京市为例，2004年北京市按比例安置1413名残疾人就业，十年后的2013年按比例安置1221名残疾人就业。而这十年间，残疾人就业保障金却越收越多，目前每年超过20亿元。针对按比例安置就业出现的问题，提出以下改进建议。
3.1.1严格执法。首先，要进一步细化《残疾人就业条例》处罚条款，明确执法主体；其次，各级残工委定期依法曝光违反残疾人就业条例的机构和企业名单，无论是机关、事业单位，还是企业，均应一视同仁。建议首先从中央国家机关做起，对曝光三次及以上的单位，国家机关和事业单位取消当年评优资格，并对负责人进行相应的警告处分；对企业则降低信用等级；对于严格执行按比例安置就业的单位要通报表扬，并给予物质和精神奖励。最后，鉴于按比例安置政策执法难、残疾人按比例安置过低的实际情况，建议列出时间表，逐步落实按比例安置政策。国家机关、国有企业、全额财政拨款事业单位招录应届大学生时，从2016年的1%逐步提高到2020年的2%；其他单位招录应届大学生时，必须按比例招录残疾人，招录比例从2016年的0.5%提高到2020年1%。招录方式可以是非定向招录，也可以是定向招录。在非定向招录中，在同等条件下应优先招录残疾大学生。
3.1.2改革安置比例。1995年财政部的《残疾人就业保障金管理暂行规定》第二条规定：“凡安排残疾人达不到本省、自治区、直辖市人民政府规定比例的机关、团体、企业事业单位和城乡集体经济组织，根据地方有关法规的规定，按照年差额人数和上年度本地区职工年平均工资计算交纳用于残疾人就业的专项资金。”也就是说，残疾人就业保障实行均一费率，这种规定不能体现不同单位在安排残疾人就业中的不同责任。建议在残疾人就业保障金的征缴中实行差别费率：国家机关、全额拨款的事业单位、国有企业残疾人安置比例为2%；其他事业单位、企业、社会组织等机构残疾人安置比例为1%，20人以下单位实行自愿安置，安置残疾人给予减税或补贴。
3.1.3实行累进税。将残疾人就业保障金计算基数统一为1%，年度差额人数（即应安置人数减去已安置人数）越多，残疾人就业保障金征缴比例越高。具体计算方法如下：第1～10人，按每人0.2%的比例增加；第11～20人，按每人0.15%的比例增加；第21～30人，按每人0.1%的比例增加；年度差额人数超过30人的，按5%征缴。
3.2加强残疾大学生就业服务
由于身体残疾或心理障碍，残疾大学生比普通大学生更依赖于服务，而这是我国高校普遍存在的弱项。解决这一问题，需要从两个方面入手：
3.2.1在有条件的大学设立残疾大学生服务机构。在发达国家，多数大学建立了为残疾学生服务的机构，如在美国，有的学校设立有全校性的残疾人服务机构，也有学院级的残疾人服务机构，为残疾学生提供住宿、就业、公共生活、学习指导、事务管理、辅助技术的应用和意见投诉等事务[7]。受历史原因的影响，我国高校均没有针对残疾学生建立相应的服务机构。借鉴国外经验，建议在有条件的大学建立残疾学生服务中心，为当地残疾大学生提供生活起居、学习辅导、心理疏导、就业帮助等方面的服务。服务中心的经费来源于高等学校、政府财政拨款以及残联的资助。
3.2.2在有条件的大学建立残疾大学生就业指导中心。目前，各高校普遍设立了大学生就业指导中心，为大学生就业提供指导、咨询和信息服务。残疾大学生具有特殊性，高校设立的大学生就业指导中心基本没有专业人员能给他们提供就业指导和职业规划，导致残疾学生的求职之路更加艰辛。有些学生广撒网，见单位就投简历，但是一个面试的机会也没有得到；有些学生对职业、薪水和就业地点有过高期望，错过了许多宝贵机会，最终不能就业；有些学生缺乏自信心，一面试就露怯；有些学生不知道自己的特长，没有明确的职业规划和求职目标。
4总结
上述表现导致残疾大学生获得工作的机会大大下降，甚至有些学生投了上千份简历也没有收获一份回报，还有些学生因为接连失败而彻底放弃寻找工作。因此，加强残疾学生的求职指导和职业规划具有重要的现实意义。建议首先在残疾大学生较多的省市，由政府资助，在有条件的大学设立残疾大学生就业指导中心，其职责是为本地区的残疾大学生提供职业规划、求职指导咨询、举办残疾大学生招聘专场、提供就业信息、培训等。为稳妥起见，建设首先在国内选择一所在人力资源管理和残疾人理论研究具有优势的大学建立一个示范性的就业指导中心，由学校出场地和人员，由政府提供财政拨款或政府购买服务，同时残联部门给予补助，为全国的残疾大学生提供咨询、培训和信息服务。
参考文献：
[1]上海市残疾人职业技能培训中心.2005-2007年上海市应届残疾人大学毕业生就业情况统计.
[2]残疾女大学生遇求职难投千份简历无人看.中国劳动保障新闻网.
[3]北大残疾女博士求职屡遭拒曾被称为当代张海迪.搜狐新闻网.
[4]残疾硕士研究生找工作遇难题投600份简历未果.新华网.
[5]应聘80多家公司均遭拒一残疾大学生血泪求职路.南国都市报.2003-12-11.
[6]中国残联就业服务指导中心IBM.残疾大学生就业状况白皮书.2009.
对于员工来说，年会是表现自己的好机会.因为在年会的时候，公司老总会对和一年表现杰出的员工进行嘉奖，获奖员工还要上台进行发言。那么获奖感言大家都准备好了吗?下面是小编为大家带来的2021员工年会获奖感言简短发言稿五篇，欢迎大家查阅!
2021年会员工获奖感言范文1很荣幸被评为__年度的优秀员工，这既是公司对我个人工作能力的肯定，也是对我做好今后工作的一种鼓励，虽然这一年里我没有什么可炫耀的业绩，但在自己的工作岗位上始终兢兢业业，认真对待每一件事，多思考，多关注，为把好产品的质量关尽自己的一份力。在今后的工作中，我将更加出色的完成各项工作，不辜负公司对我期望。
当选为公司__年度的优秀员工，这是一份荣誉，更是一份激励。加入公司近七年来，从一个对电路板这个名词仅仅有一点点模糊理解的门外汉，到现今不但已熟练掌握各类板件的工艺流程和一些主要设备的工作原理，还能对一般板件的常见缺陷进行分析处理，整个过程离不开上级领导的认真教导和资深同事们的热心帮助，在今后的日子里，我将秉承团结奋进的精神，引导更多的人加入到我们的优秀队伍中来，让我们一起为cctc更加灿烂辉煌的明天加油!
自从参加工作以来，追求突出，无论何时何争做最好，一直是我的座右铭，入厂以来历届优秀员工都是我学习的榜样，沿着这个目标，我不断努力前进，我想优秀最重要的一点就是：要有一颗奉献的心，敢于行动，愿意付出，才有收获。获得优秀员工这个荣誉后，优秀这个词会鼓励我更加努力地去开展工作，用积极向上的态度去营造一个更加有战斗力的团体，更好地为公司服务。
当选为优秀员工，仅仅是进步的起点，这将是我今后工作的鞭策和动力，它将推动我更加努力地完成公司的各项指标，做好每一件事，我决心在员工中起到革新技术，提高效率，发扬团队精神等带头作用;也决心为打造品牌，保质保量完成任务，努力提高员工素质，在各级领导的带领下，为将打造成为世界一流企业奉献青春和力量!衷心希望我们这支队伍能够越来越壮大，努力为企业的繁荣昌盛做出贡献!公司以人为本的企业文化使我们获益很多，我们也应该为公司的发展贡献自己的一份力量。
这次能够当选优秀员工，是对我__年度工作的肯定，更是对我以后工作的一种鞭策，我更应该严格要求自己，把自己的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的绵薄之力。
2021年会员工获奖感言范文2各位领导、各位嘉宾，同事们，
大家下午好!
今天我非常荣幸能获得公司本年度优秀员工荣誉称号，并代表公司全体优秀员工做获奖发言。
在这里我首先向各位领导、同事表示忠心的感谢。
同时，感谢何总、粟总及李总的栽培，感谢叶总监的关照以及我们整个研发团队成员的配合，感谢公司所有员工的认可。谢谢你们!
在这一年里，我们与所有员工一道，为安洁士公司的发展、壮大在不同的工作岗位上拼搏与奉献。无论是机械设计，还是自动化控制;无论是现场调试，还是电器安装;无论是库房管理，还是机械加工;无论是显微镜下，还是反应釜中，都留下了全体员工辛勤的含水。
公司成立伊始，我便有幸加入到这个团队，几年来，我并没有为公司做出惊天动地的大贡献，更没取得特别值得炫耀可喜的成绩，我只是努力做好自己的本职工作，尽自己的能力尽快的去完成每一次任务，总结自己的经验，从经验中学习，在失败中成长。当选为优秀员工让我们觉得很自豪与光荣，它印证了我们工作的进步和成绩。同时它也是一种动力，促使我们更加勤奋与努力，去更好地完成每一件事情，为公司创造更大的效益。
荣誉属于昨天，重要的是今天怎么做，在新的一年里，我们一定不会辜负领导们的期望，戒骄戒躁，严格要求自己，发扬团队精神，与所有同事们一起努力，再接再厉争取更大的成绩，为公司更加辉煌灿烂的明天而共同奋斗。最后，在这玉兔方去，蛟龙早腾之际，预祝大家新春快乐，身体健康，万事如意。
2021年会员工获奖感言范文3尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的各位同事：
大家下午好!
今天，非常荣幸能站在这里，代表__年度部门发表感言，此时此刻心情真得很激动。
真得很高兴，幸运地获此殊荣，因为我知道公司团队中强大的部门还有好几个。
在这里衷心地感谢公司!
是公司给了我们广阔发展的舞台，我们可以自主发挥，不断前行;在这里，我们耕耘就有收获，付出就有回报，公司工作的两年时间里，我真真切切地感受到了公司的和谐、温馨、年轻和朝气，相信在座的每一位同事都深深与我有同感，由衷地为在公司工作、为自己是公司员工感到无比自豪和快乐!
其次，要衷心感谢各位领导和各位同事，工作期间你们给予了我们太多无私地关怀和帮助，在进步的时候给我们以鼓励，在困难的时候给我们以帮助，工作中对我们信任，生活中给我们关怀，正因为这些，才使得我们成长的路更加顺畅，取得的成绩更加优秀。衷心地谢谢大家!
回首__年，是公司发展值得纪念的一年，公司成立十周年、公司工会成立、广州分公司扩编、搬迁…，这一切无疑让我们所有员工看到了公司的大步发展和蓬勃生机。在这一年里，我们自己也是认认真真工作，踏踏实实奋斗，因为我们知道唯有努力工作，才是对公司和所有关心我们的大家的回报。
在继往开来的__年，虽然我们正面临巨大考验，但是我们相信在公司领导的正确引领下，在公司优秀团队的不懈努力下，公司必将取得新的成绩。我们信心十足，我们更要以百倍的热情和干劲投入工作，胜不骄败不馁、认认真真、勤勤恳恳、一步一个脚印、努力争取更大的成绩!
最后，值此新年到来之际，恭祝大家新春快乐、_年大吉大利!也衷心祝愿我们的公司发展蒸蒸日上!
谢谢大家!
2021年会员工获奖感言范文4有幸承蒙得到贵公司的奖励给予支持，这次给我的奖励，我觉得不紧紧是物质上带给了我很大的帮助，更重要的是给予了我精神上无限的力量。这股力量一直催促这我去奋斗，去努力前进着。得到这笔奖励后，我没有骄傲自满，而以一颗平常的心去对待生活，去对待身边的每一个同学。在大学的我，大多数钱都是父母用血汗换回来的，每一分钟我都必须花的有意义，有价值，这样我才能安心。
我是一个来自贫困的农村家庭孩子，深知生活的艰难，得到贵公司的这笔奖学金，我几乎都是花在生活费用，剩余那部份我用在自己的学习资料费上。上一年来我努力的把各们功课学好，努力地提高自己的个方面素质。所以，我的综合测评在每个学期下来都努力在年级专业第一。这笔奖学金减轻了父母的不少负担，我一直严格要求自己。我知道现在做为学生的我，无以用什么伟大的举动来回报社会，但我会用我努力得来那优异的成绩去实现我的梦想，在毕业的时候，为社会做出一份自己应有的贡献，不辜负贵公司对我的期望，对我的支持。
在思想上，我将逐步变得更加成熟，遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，做同学的好榜样，积极的参加社会各种实践活动，锻炼好自己的身体，做一个优秀的大学生，在未来，做一个对社会有奉献主义的人才。本人虽然是一个微不足道的学生会主席，我时刻关心同学的生活状态，去服务同学，做一个忠实的卫士。搭好老师与学生的桥梁，加强自己的服务精神，意识和抗压能力，做一个“俯首甘为孺子牛”的学生干部。
2021年会员工获奖感言范文5踩着时间“鼓点”的节拍，我们又在平凡的岗位上收获了一年。回想去年的今天，相同而激动人心的场面，当看到获奖的优秀员工幸福的笑脸，我就默默的暗下决心，我要努力工作，争当他们当中的一员;靠这份激励和执着，今天我们也加入了先进的行列，我们骄傲而兴奋，感谢各级领导对我们成绩的肯定，比我们工作勤奋的员工很多，而我们有幸走上台，感谢所有同事对我们工作的支持和信任。当选为公司20_年度的“优秀员工”，这是一份荣誉，更是一份荣幸和任重道远的责任担当。
这点成绩，仅仅是进步的起点，这将是我们今后工作的鞭策和动力，它将推动我们更加努力地完成公司的各项指标，做好每一件事。并决心在今后工作中保质保量完成任务，努力提高自身业务素质，在各级领导的带领下，为公司的腾飞和发展努力!衷心希望我们公司能够越来越壮大，为国家繁荣昌盛做出贡献!
公司以人为本的企业文化使我们能各尽所能，更好地服务生产，而我们也应该为公司的发展贡献自己的一份力量。能够当选优秀员工，是对我们本年度工作的肯定，更是对我们以后工作的一种激励，我们更应该严格要求自己，把自己的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。在以后的工作中，我们将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的绵薄之力。
雷锋同志说：“一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事”这句话勉励我们必须保持不甘落后的决心，继续把工作做到更好。的确，一辈子对我们来说很远，很难!但这一年我们做到了对工作的热爱和倾注，通过自己的努力，获此殊荣，而我们也会发扬团结精神，在工作中创造出更多的“优秀员工”，为生产做贡献!只要我们能热爱公司，热爱自己的工作，就不难发现有无数多展示自我才华的发展平台正在等待我们，等待更多的优秀员工脱颖而出。
一个人的成功离不开大家的支持与企业的培养。我们也一样，以前觉得自己十分渺小，现在通过努力也可以走到这里，面对鲜花和掌声。这当中，非常感谢我们同心协力的合作班组成员，是同事的无私和工作的成就感感召了我们，给予我们机会和自我发挥的空间。我认为，他们一个友善的微笑，一句肯定的话语都在激励我们进步。在这里我也要鼓励所有的同事：只要你肯努力，希望就在你面前。
但是我们也知道，骄傲使人落后，所以要维护这种荣誉也不容易。只有在今后的工作中更加努力，不足之处虚心向周围的同事学习，不断学习新的知识，才能提高自己的工作质量，才能改进工作方法。我们在生产中要充当表率作用，进一步提高自己的劳动技能，在工序中营造一种人人争当优秀的氛围，作为一名优秀员工在工作中必须保持一种认真负责的心态，严格按照操作规程操作，从而达到提高产品质量的目的。这也是优秀员工维护荣誉的责任。
自信是做人的根本，自信是展现自我风采的勇气，自信是成功的基础。缺乏自信的人是自卑的人，盲目自信的人是自大的人，只有自尊，自爱的人才是具有自信的人。下面是小编为大家整理的关于表信心发言稿，请您阅读。
表信心发言稿1尊敬的各位领导老师亲爱的同学们大家早上好：
矫健的苍鹰扇动着双翅，翱翔在高空，无畏的目光点亮前进的道路，寻找自己的天堂。它自信，得到诗人的讴歌;它自强，受到英雄的敬仰。苍鹰尚且如此，满腔热血的我们又该如何主宰自己的人生呢?
生活中有这样一个故事：
一位中国留学生以优异的成绩考入了美国一所的大学。怀揣着梦想，他告别了父母，远离了家乡。但是，入学不久，他就提出了退学。理由很简单：生活饮食不习惯，父母所给的生活费已经花完。
回到家乡的机场，迎接他的是年近花甲的父亲，当他看到久违的父亲就高兴的扑过去，父亲一腿部，儿子扑了个空，一个趔趄摔倒在地。父亲看着尴尬的儿子深情的说：“孩子，这个世界上没有任何人可以做你的靠山，你若想在激烈的竞争中立于不败之地，任何时候都不能丧失那个叫自立、自信、自强的生命支点，一切全靠你自己。”说完，父亲塞给儿子一张返程机票。这位学生没跨进家门就直接登上了返回美国的航班，返校不久，他获得了学院里的奖学金，且有数篇论文陆续发表在有国际影响的刊物上。
上面的故事告诉我们一个道理：每个人出生在什么样的家庭，有多少财产，有什么样的父亲并不重要，重要的是我们不能将希望寄托于他人，必要时给自己一个趔趄，只要不言放弃，自信、自强就没有实现不了的事。
同学们，想想吧!想想含辛茹苦的父母，想想他们那双饱含期待的眼神——我们要自信!
同学们，看看吧!看看身边的勇士们，看看他们在知识的海洋中如何拼搏进取的——我们更要自强!
罗马的雄伟并非一日建成的，成功更非一蹴而就的。为了明天灿烂的笑容，让我们用知识武装自己，完善自己，只有全心奋斗，才能满心收获。让我们高挂“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的船帆;让我们树立“会当凌绝顶，一览众山小”的决心;让我们唱响“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在走……”
亲爱的同学们，在希望的田野上，让我们用青春播下种子，用汗水浇灌茁壮的禾苗，用勤奋呵护怒放的花蕾，爱的果实终将属于我们。
亲爱的同学们，让我们手牵手，团结起来;肩并肩，振作起来;心连心，自信、自强起来，一起同行那美好的人生路!
表信心发言稿2尊敬的老师，同学们：大家好!
高尔基曾指出：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都沉浸在生活之中，并实现自己的意志。”正是自信，伴随着这位“无产阶级艺术最杰出的代表”终生奋斗，走向成功。
女科学家麦克林托克在冷遇面前，乐观而自信的表示：“我所做的研究没有人表示赞同，那也没有关系，只要明白自己是正确的，你就不会对此介意，它早晚会脱颖而出的。”自信陪伴着她走过了一段段曲折的道路，指引她走上了诺贝尔生物学奖的领奖台。
然而，同学们，不要因此而走向另一个极端，堕入自负的泥坑。其实，自卑与自负都来源于自身力量的错误评估。被自卑腐蚀过的心灵，犹如冰封雪冻的荒野，开不出娇艳的生命之花;自负滋生的心田，也只会萌生茅草丛丛，终不能结出丰硕的理想果实。
人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的，别说“不行”，自信让你成功。谁一生下来便会走路、会写字?知识靠积累，勇气靠磨炼。别再红着脸，腼腆地说：“我不行。”课堂上，有问题时只管站起来发言，不必紧张，不必害怕。勇敢发表自己的见解，即使未必正确，没有人会讥讽你;即使说得结结巴巴，投向你的只会是敬佩的目光，同学们也会在心里为你鼓掌。因为你远比只敢在课桌上点点评评、窃窃私语的人了不起。别说“我不行”。一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己的缺点的。
万事总是开头难，义无反顾地面对挑战迈出决定性的第一步，紧接着会有第二步、第三步，别说“我不行”。
运动场上，请迈开步伐去拼搏、奋斗吧，别因为身体孱弱而退缩。经不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面;只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不要害怕跌倒，它只会使你的脚步更踏实、矫健;不必担心失败，失败乃是成功之母。通往胜利的路上充满着坎坷，爱迪生为发明电灯曾试验过1000多种灯丝，每次失败，他都不气馁，当有人嘲笑时，他却自豪地说：“我发现了1000多种物质不适合做灯丝。”这是怎样的勇气和自信啊!朋友，困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时，你就会发现：“这并不难，我行。”
不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。
自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步;有了它，就走上了义无反顾的追求路。
曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐、八面凛凛的威风，随生雄心万丈的自信：“大丈夫当如此也”，“彼可取而代也”。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。诗人李白自信，他发出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。巴尔扎克自信，放弃家人为他选定的职业，毅然走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋。
有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”;有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。
自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。
自信吧，朋友!有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生!
表信心发言稿3尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好!
自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通向理想彼岸的帆船，有了它，就迈出了成功的第一步;有了它，就走上了义无反顾地追求路。
法国着名浪漫主义作家罗曼·罗兰曾说过：“人能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头唯有自信。”那么大家知道到底什么是自信吗?自信就是对自身力量的确信，坚信自己一定可以做成某事，实现所追求的目标。俗话说得好：“这个世界是由自信创造出来的，力量是成功之本，自信是力量的源泉。”自信在我们的学习、生活、工作中具有巨大的推动力。
一代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山。但当他再次应考时，面对相同的考题，竟然大胆地把原来的文章一字不漏的递到了同一位考官的手中。也正是这位考官，当即对这名斗胆呈来相同考卷的学生大为赏识，把它取为第一名。韩愈的这一举动，在某些“正统派”的眼中，大概是十分荒唐、十分放肆的。(励志演讲#url#)真是有点像“螳臂挡车——不自量力”。然而，放肆也好，不自量力也罢，韩愈却偏偏成功了!他成功的秘诀是什么?——对!就是自信!
成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦拥有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。
《韩非子·和氏篇》中记述了卞和献美玉的故事。卞和为了让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。倘若卞和被砍掉左足之后，对宝玉的真伪产生了怀疑和动摇，将其抛在深山峡谷之中，纵然宝玉再好，也只能与乱石为伍。但令人们敬佩的正是卞和的自信：“只要是真正的宝玉，总会有慧眼识宝的人。”最终，他成功了!
自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸!
欧洲大革命时代的拿破仑有这样一句脍炙人口的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。同样“不敢当将军的士兵同样不是好士兵”。对于这一点，我深有体会。
同学们一定都想知道我学习的秘诀是什么?其实答案很简单——那就是自信。只有相信自己，才能在克服学习和生活中的困难时，爆发出无穷的勇气，才能有战胜困难的力量。试问一个人如果连看一眼困难的勇气和信心都没有，谈何战胜困难，谈何走向成功?不是有这样一句话吗?“自信的人不一定会成功，但不自信的人绝对不会成功。”所以要成功，首先便要自信。
最后我送大家一句话：“一分自信，一份成功，十分自信，十分成功。”
祝大家扬起自信的风帆，驶向成功彼岸!
表信心发言稿4尊敬的老师：
人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人走出来的，别说“我不行”，自信，让你成功。
谁一生下来便会走路，便会写字?知识靠积累，勇气靠磨炼。别再脸红，腼腆地说：“我不行。”
课堂上，有问题时只管站起来发言，不必紧张，不必害怕。勇敢地发表自己的见解，即使未必正确，没有人会讥笑你，即使你说的结结巴巴，投向你的，只会是敬佩的目光，同学们只会在心里为你鼓掌。因为你远比只敢在课堂上点点评评、窃窃私语的人勇敢。喔，别说“我不行”。一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己的缺点的。
万事总是开头难，义无反顾地面对挑战，迈出决定性的第一步，紧接着会有第二步、第三步，别说“我不行”。
运动场上，请迈开步伐去拼搏、奋斗吧，别因身体孱弱而退缩。经不起风浪的鱼儿永远不能跃出水面;只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不要害怕跌到，它只会使你的脚步更踏实、矫健;不必担心失败，失败乃是成功之母。通往胜利的路上充满着坎坷，爱迪生为发明电灯曾试验过一千多种灯丝，每次失败，他都不气馁，当别人嘲笑时，他却自豪地说：“我发现了一千多种物质不适合做灯丝。”这是怎样的勇气和自豪啊!朋友，困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时，你就会发觉：“这不难，我行。”
莫让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。
朋友，请别说：“我不行。”自信，会让你成功。
谢谢大家!
表信心发言稿5亲爱的老师们，同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《扬起自信的风帆》。
自信是做人的根本，自信是展现自我风采的勇气，自信是成功的基础。缺乏自信的人是自卑的人，盲目自信的人是自大的人，只有自尊，自爱的人才是具有自信的人。
生活中缺乏自信的太多了，往往都以我不行为借口，这是不敢面对生活，不敢面对挫折和困难的一种借口，难道自信面对生活，困难和挫折真的很困难吗?答案是否定的，因为自信本质不是虚伪，不是回避，而是自然流露，他不需要华丽的外表去装扮，是内在美的一种状态，也是自尊，自爱，自强的一种象征，是展现魅力的体现，所以自信不是一种困难的事，而在于自己是否有勇气。
自信是人生的美的体现，它是真美，也是人间的大美，它是成功人士身上的一种气质，也是内在的素养。判断一个人，最根本看他有没有自信，因为自大，自卑是人生的缺陷，视成功的绊脚石，是步入深渊的陷阱。自信，也是一种民族和国家精神的体现，因为你的行为决定了你国家的文明，所以抬起你的头，不要畏惧，不要胆怯，要自尊，自爱，自强，更要有自信。
自信是一种气节，古往今来有多少名人之所以被后人称赞，是因为他们有民族气节，朱自清在接济美国粮食时，宁可饿死也不要外国人的帮助，这种精神足以展现民族的自信，所以我们要发扬自信。
青春的光芒是永不衰竭的，自信的风采便是个人精神魅力的体现，更是民族和国家的精神体现，拥有自信，才拥有勇气;拥有自信，才能拥有美好的明天!扬起自信的风帆，便能拥有美好的未来
第一条为建立良好的教育教学秩序，实现培养目标，保证人才培养的规格与质量，根据教育部《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》制定本规定。
第二条本规定适用于实行学历教育的各类中等职业学校和普通中学举办的中等职业教育班；适用于学年制和学分制。
第二章入学与注册
第三条中等职业学校应招收初中毕业生或具有同等学力的人员入学。
第四条学校按省(市、县)教育行政部门有关招生规定录取的新生，须持录取通知书和有关证件，按规定日期到校办理入学手续。因故不能如期报到者，须凭有关证明，向学校申请延期报到（延期一般不得超过两周）。未经批准，逾期两周不报到者，取消入学资格。对按省（市、县）有关规定登记注册入学的学生，由学校在开学后两周内到省辖市中等职业教育招生部门办理录取手续。对按专业大类招收的新生，入学后按专业大类注册，确定专业方向后再按专业方向注册。
第五条新生报到后，学校应在三个月内按招生规定进行复查，复查合格者即取得学籍；不合格者，由学校按有关规定进行处理。复查结束后，学校应及时将取得学籍的学生花名册和不合格学生的处理意见按隶属关系报上级主管部门备案。
第六条在新生健康复查中，如发现患有传染性疾病或不能坚持正常学习的其他疾病，经学校指定的县级以上医疗单位诊断证明，在短期内可以治愈者，由本人申请、学校批准，可回家休养，保留入学资格一年。下学年开学前，经县级以上医院和学校健康复查确认病愈者，可重新办理入学手续。复查仍不合格和逾期不办理入学手续者取消入学资格。
第七条每学期开学时，学生应按期到校办理注册手续。因故不能如期注册者，应事先请假。未经批准，逾期两周不注册者，按自动退学处理。
第三章成绩考核
第八条成绩考核包括操行和学业两个方面，是确定学生升留级及毕业的依据，并可作为选拔学生干部、评选各类先进、发放奖学金、推荐就业的依据。
第九条操行考核主要对学生遵守法律法规、公民道德、中等学校学生守则、中等学校学生日常行为规范、学校的各项规章制度等实际情况进行综合评定。考核成绩按学期记载，归入学生档案。
第十条学业考核按教学计划规定的课程进行。课程考核分为考试和考查两种。考试课程的评定原则上采用百分制，考查课程的评定一般采用五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格），考核成绩60分（或及格）以上为合格。学生每门课程的考核成绩或学分均应按学期记载，归入本人档案。
第十一条每学期考试和考查的课程门数，按教学计划规定执行。考试课程的总评成绩以期末为主，平时考核为辅（原则上按6：4计算。举行期中考试的课程，其成绩原则上按期末5：期中3：平时2计算）。平时成绩可根据学生的学习态度和作业、技能、实验、提问、测验、期中考试等情况综合评定。考查课程的总评成绩，由任课教师根据学生平时的学习态度、学习成绩综合评定。各课程均应重视实践技能和应用能力的考核。
第十二条体育考核应按课程学习成绩（或考查项目）及课外参加体育锻炼的情况进行综合评定，不合格者应重修或补考。因患有某些疾病或有生理缺陷者，经学校指定的县级以上医疗单位证明和学校教务部门批准，可减少考查项目或免考。
第十三条单列的实践课、课程综合训练、毕业实习（生产实习）和结合专业的生产劳动等均应考核，其办法由学校自定。
第十四条学生因特殊原因不能参加考核，必须在考核前由本人与家长(或监护人)共同提出书面申请，因病不能参加考核，须经县级以上医疗单位或学校医务室证明，并经教务部门批准后缓考。
第十五条考核成绩不合格的学生或因事（病）请假经批准缓考的学生，均应在下学期开学前、按学校规定的日期补考。因不合格而补考的学生，成绩达到合格以上者，均按60分计，并注明补考字样。试行学分制的学生可得到该课程规定的学分，但学分绩点为1。因缓考而补考的学生，成绩按实际分数记载，其中60分及以上者可取得该课程的相应学分和学分绩点。补考后仍不及格的课程，必须重新补考或重修。学年制的学生第二次补考由学校在毕业前安排。
第十六条学生无故缺考或申请缓考未经批准、考核作弊或协同作弊，本次课程成绩以零分记，并视情节轻重，给予批评教育或相应的纪律处分。对确有悔改表现者，经学校批准，可安排补考。
第十七条学生无故旷课或请假未经批准(含未获准免听)，一学期中，一门课旷缺课（含实践课）超过1/3，或缺作业、实验报告1/3者，不得参加该课程的学期考试，该课程学期成绩按零分记，必须补考或重修。任选课考核不及格者不允许补考，学生可重修或改修其他课程。
第四章课程的选修、免修、免听和免试
第十八条试行学分制的学校应根据专业人才培养方案制定学分制教学计划，并制定选课指南和学校试行学分制的实施意见。学生选修课程应由教师指导，学分制实施意见中应明确学生申请多选或少选课程（学分）的具体办法。
第十九条学校应规定每门课程的学分，凡学生课程考核成绩及格即取得该课程的学分。为评价课程的学习质量，应采用学分绩点。课程成绩与学分绩点的对应关系原则上按下列规定执行（见表一）。学生学期或学年的学习质量，可以学期或学年平均学分积点评定。优良级平均学分积点，由各校自行确定。凡平均学分积点达到学校规定的优良级标准，且操行合格者可作为申请免听、免修、选读辅修专业的依据。
表一：课程成绩与学分绩点对应关系
百分制
100－90
89－80
79－70
69－60
60以下
绩点
5-4
3.9-3
2.9-2
1.9-1
五级分制
优秀
良好
中等
及格
不及格
绩点
4
3
2
1
第二十条为鼓励学生创新和发展个性特长，可设立奖励学分。学生取得研究成果或专利，或在省辖市级以上有关部门组织的各类活动中获奖，学校可按具体情况给予奖励学分。
第二十一条对基础好、学习成绩优良、自学能力强的学生，其上一学期平均学分积点达到学校规定的优良级标准，经本人申请，学校审核，每学期可允许免修或免听1-2门课程，亦可按规定申请多选学1－2门课程。
第二十二条免听、免修课程应在开课前由学生本人提出申请，经学校教务部门审核同意。单列德育课、体育课、实践课、任选课不得申请免听。
第二十三条学生申请免修课程，需参加学校组织的免修考试（含理论和实践两部分）。考试成绩合格者可取得该门课程的学分和相应的学分绩点，成绩达不到标准的不能免修。经学校批准免听的课程，学生应参加该课程的实践教学，完成规定的作业，并参加该课程的考试。
第二十四条学生通过国家组织的自学考试、远程教育考试、社会认可的培训或技能等级考试，其课程标准等于或高于教学计划中相同课程教学要求的，可凭有效的成绩证明，申请免修、免试，经学校审核同意，该课程可以免修、免试，并取得该课程的成绩或相应的学分和学分绩点。
第二十五条相同教育层次学校的相同专业或相近专业学生，如校际间签订有成绩和学分互认协议，可根据协议，凭有关学校教务部门正式的课程成绩通知单，取得该课程的成绩或相应的学分和学分绩点，并免修、免试。
第五章升级与留级
第二十六条学生每学年学完教学计划规定的课程（含实践教学），经考核合格或经补考后合格的课程累计门数大于该学年所学课程总门数三分之二者，准予升级。学生升级后，不及格课程由学校在毕业前安排补考。统计课程门数时，考试、考查课程均列入计算，一门课程分上、下两学期开设的按两门计入总数。
第二十七条同一学年内累计不及格课程门数（经补考后）达到该学年所学课程总门数三分之一及以上者，应予留级；连续两学期内经补考后仍不及格的课程累计门数达两学期课程总门数三分之一及以上者，应留入低一年级。学生学年不及格课程虽未达到总门数的三分之一或总学分未低于三分之一，但本人及其家长要求留级者，学校应予同意。学生在学校允许的总学习年限内，留级次数不予限制。试行学分制的学校是否实行留级制度由学校自行决定。如实行留级制度，留级标准应以每学年学生所获学分低于该学年累计总学分的三分之一为界。学生留级后，原考核成绩达到80分（良好）以上的课程，本人可申请免修，经学校教务部门审核同意后可以免修，未经批准的仍须重修。
第六章转学与转专业
第二十八条凡有下列情况之一的学生，经学校批准，可以转学：
1、学生家庭居住地址迁移；
2、留级后或复学时学校无后继班级；
3、有其他正当理由。
第二十九条凡有下列情况之一的学生，经学校批准，可以转专业：
1、学生在某专业领域具有一定专长，转专业后有利于学生的个体发展；
2、学生因某种疾病或生理缺陷，经学校指定的县级以上医疗单位检查证明，确实不宜在原专业学习，但可在本校其他专业学习；
3、学生留级后或复学时原专业无后继班级。
第三十条学校为适应市场需求，经上级教育主管部门批准，可进行专业调整。
第三十一条学生转学、转专业，须经本人与家长（或监护人）共同向学校提出书面申请，然后按下列规定办理：
1、省辖市内转学，须经转出学校和转入学校批准，报双方学校主管部门备案。
2、跨省辖市转学，须经转出学校和转入学校批准，报双方学校所在地教育行政部门和学校主管部门备案。
3、跨省转学和不同类型学校间转学，须经双方学校和学校所在地教育行政部门同意后，报各自学校所在省教育行政部门批准。
4、学生在校内转专业或在专业大类内转换专门化方向，须经学校批准。
5、转学、转专业的学生，由转入学校对学生原学习课程情况与转入专业的教学计划进行比较，确定其转入相应年级。对原修课程，学校可视具体情况认可其成绩与相应学分。缺修课程（实行学分制学校指必修课与限选课），必须补学并取得规定的成绩或学分。
第三十二条中等职业学校可以接受其他同层次学校的学生转学，转学程序和课程成绩（学分）的认定按第二十九条规定执行。普通高中一年级以上学生转入中等职业学校，限转入二年级第一学期，并应补学一年级的缺修课程。
第三十三条学生转学或转专业应在每学期开学前办理，毕业年级的学生原则上不得转学。
第七章休学、复学与退学
第三十四条凡有下列情况之一的学生，经学校批准，可准予休学、停学或令其休学，并发给休学、停学证明：
1、学生因病经学校指定的县级以上医疗单位诊断，须停课治疗、时间超过一学期总学时的三分之一以上者；
2、学生因事或因病请假，一学期中累计时间超过学期总学时三分之一者；
3、学生入学满一年，年满十六周岁，本人和家长共同提出申请，经学校批准停学，实行工（或创业）学交替，分阶段完成学业者。
第三十五条学生休学、停学，一般以一年为期，休学、停学期满仍不能复学，应办理继续休学、停学手续。休学、停学累计时间一般不得超过三年。
第三十六条因病休学的学生，应回家休养。休学、停学学生的户口不迁出学校。休、停学期间，学校对其在外活动不承担管理责任。
第三十七条学生休学、停学期满后按以下规定办理复学手续：
1、学生休学、停学期满后，一般应于开学前一个月向学校申请复学，经学校审查批准后，原则上随原专业的下一年级学习，也可根据学校实际情况转入下一年级相近专业学习；
2、因病休学的学生，申请复学时须持县级以上医疗单位的健康证明，并经学校复查，确能坚持正常学习者，方可复学。
第三十八条学校批准学生休学、停学和复学，应报上级教育行政部门和学校主管部门备案。
第三十九条凡有下列情况之一的学生，经学校批准，可令其退学或准其退学，并通知其家长（监护人）或有关单位。退学不属于对学生的处分。学生退学应报上级教育行政部门和学校主管部门备案。
1、休学、停学期满后不办理复学手续者；
2、休学、停学期间，有严重违法乱纪行为者；
3、休学、停学时间超过规定者；
4、在校学习时间（含中断学习时间）超过总学习年限者；
5、经学校指定县级以上医院确诊，患有精神病、癔病、癫痫、麻风等严重疾病及意外伤残不能坚持学习者；
6、在校期间，不达晚婚年龄擅自结婚或生育者；
7、因其它原因，经学校认定必须退学者；
8、自愿要求退学者。
第四十条在办理退学手续时，学校应发给退学证明。在校学满一学年以上且成绩合格的退学学生，学校应发给肄业证书或写实性学习证明。未经学校批准擅自离校者，不发给退学证明、肄业证书或写实性学习证明。退学的学生不得申请复学。
第四十一条退学学生的户口应迁入原户籍所在地或父母所在地。
第八章纪律与考勤奖励与处分
第四十二条学生应严格遵守国家的法律法令、公民道德、中等学校学生守则、中等学校学生日常行为规范和学校的各项规章制度，凡有违反者，视情节轻重，给予批评教育或适当处分。
第四十三条凡学校规定的教学活动（上课、自习、实验、实习、军训、劳动等）和学校组织的集体活动均应进行考勤。学生因故不能参加，必须事先请假并得到批准。凡未经批准或超假者，均以旷课论处。对旷课学生应令其检查，并根据其旷课时数、情节和认错态度进行批评教育，直至纪律处分。
第四十四条对德智体全面发展或在思想品德、学业成绩、社会工作、体育竞赛、课外活动等方面表现突出的学生，可分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“专业技术操作能手”、“学习标兵”等荣誉称号，并给予一定奖励（包括物质奖励、学分奖励等），有关奖励的资料和决定应存入本人档案。
第四十五条对犯有错误的学生，学校可视情节轻重，给予批评教育或纪律处分。纪律处分分为下列五种：（1）警告；（2）记过；（3）留校察看；（4）勒令退学；（5）开除学籍。受上述纪律处分的学生，除勒令退学和开除学籍者外，有显著悔改表现和进步的，可以撤销处分。留校察看以一年为期。受留校察看处分的学生，一年内有显著进步的，可撤销其处分；一年内经教育仍不悔改者，可勒令退学或开除学籍。
第四十六条对犯错误的学生应加强思想教育和心理疏导，促其认错悔改。必须处理的，要坚持实事求是的原则，慎重而恰当。处理结论要同本人及家长见面，允许本人申诉、申辩和保留意见。对学生本人的申诉，学校有责任进行复查并给予答复。
第四十七条对学生的处分决定应存入学生的档案，撤销处分后，可将有关材料从学生的档案中取出，存入学校的文书档案。
第四十八条有下列情况之一的学生，学校可给予勒令退学或开除学籍的处分：
1、反对党的基本路线，组织煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者；
2、触犯国家法律，构成刑事犯罪者；
3、破坏公共财产，偷窃国家、集体和个人财物，造成严重损失和危害者；
4、打架斗殴、行凶、赌博、偷盗等情节严重者；
5、品行恶劣、道德败坏且屡教不改者；
6、违反校纪校规，情节极为严重者；
7、一学期旷课累计超过六十学时或在校学习期间旷课累计超过九十学时（旷课一天按6学时计或实际课时计）者。
第四十九条对学生作出勒令退学或开除学籍的处分，必须经过校长办公会议研究决定，并报市级以上教育行政部门和学校主管部门备案。学生对处分决定有疑义的，可向市级以上教育行政部门或学校主管部门申诉。
第五十条受勒令退学处分的学生，学校可发给写实性学习证明，开除学籍的学生不发学习证明。凡被勒令退学或开除学籍的学生，其户口均迁入入学前户口所在地或父母所在地。
第九章毕业和结业
第五十一条具有学籍的学生，思想品德合格，学完教学计划规定的全部课程且考核合格或修满规定的学分，应准予毕业，并由学校发给经省市教育行政部门或行业主管部门验印的毕业证书。学生毕业时应作全面鉴定，其内容包括德、智、体等几方面，即政治态度、思想品德、学习、劳动和健康状况等方面。毕业证书遗失，由原毕业学校提供学生学籍和在校期间有关证明，市级以上教育行政部门颁发写实性学历证明。
第五十二条学生在毕业时仍有部分课程（含实践教学）不及格但未达到留级规定，或操行评定不合格（含在校期间受到纪律处分未撤销者），按结业处理，由学校发给结业证书。两年内，学业成绩不合格的结业生可向学校申请返校补考，也可由学校派员或委托学生所在单位人事部门补考（命题和阅卷由学校负责），补考合格可换发毕业证书；操行评定不合格的结业生，由学生所在单位或学生所在地行政组织对其作出操行评定，经学校认定合格后换发毕业证书。毕业时间自换发毕业证书时计算。超过两年未取得毕业资格者，不再换发毕业证书。
第五十三条中等职业学历教育基本学制为三年至四年，以三年为主，学生在校总学习年限可在学校原学制规定的基础上延长三年。试行学分制的学校，在籍学生修满规定总学分，经学校批准，可以提前毕业，提前毕业一般不超过一年。因休学、停学、留级以及少选学分而推迟毕业者一般不超过三年。凡提前毕业或推迟毕业的学生均由学校报省（市）教育行政部门和学校主管部门备案。学生在校期间参加辅修专业学习，学完第二专业主干专业课程2/3以上，且考核合格，由学校颁发辅修专业写实性证书。
第十章附则
关键词：学生工作;数据平台;长效机制;信息孤岛
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）10-0032-04
一、引言
信息和网络影响着很多人的学习、工作和生活方式，大学生与网络的关系也愈加紧密，高校学生工作的环境在变，对大学生的影响在不断加深：学习上慕课免费开放的理念、优质的教学资源和恰当的课程资源设计吸引了许多大学生;交际中大学生新媒体使用比例高、时间长，“微博控”“微信控”“手机党”和“自拍党”遍布校园，新媒体逐渐成为大学生学习生活不可或缺的一部分;消费上移动支付、众筹、智能手环等概念和产品逐渐得到大学生的认可和追捧，深入日常;经济中互联网+、工业4.0、中国制造2025等战略必将推动工业、制造业结合信息产业产生巨大变革，影响学生的学业和职业的发展定位，极大地开拓学生创新创业的领域。
“随着学生需求的渐趋多样，辅导员扮演的角色亦渐趋多样，辅导员工作时间连续性和空间光言行的特点将更加突出”。高校学生工作的开展也不可避免地受到不小的挑战：大学生的要求越来越个性化、多样化、精细化，传统的工作方式的“慢步伐”难以适应学生的“快节奏”，必然要求学生工作者摒弃粗放式管理，开展专业化、系统化和集约化管理和服务。充分利用信息技术和网络技术，构建学生工作数据平台，不断探索高校学生工作的创新长效机制，才能适应大学生的特点、适应不断深化的信息和网络环境。
二、质性视角的学生工作
学生工作的主体是辅导员、学生工作处、院系党委、高校各机关和职能部门，学生工作是一项复杂而综合的工作，千丝万缕而又环环相扣。其中辅导员是学生工作开展的重要力量，专业化、职业化是辅导员发展的必要要求。学生工作数据平台的构建，高校学生工作创新长效机制的探索必然归结于辅导员，也必然首要考虑辅导员。
“高校辅导员职业具有基层性、复杂性、教育性、服务性、直接性和烦琐性的特点，其中烦琐性是指高校辅导员不仅要处理学生从入学到毕业的大学生活中的大小事情，而且要协调与学校众多管理部门的关系，做好本职工作”。“粗放式”学生管理中，通常仅凭一些“情况”“印象”，学生常常被定义为“大同小异”，既没有掌握学生群体特征，又忽略学生个体特征，由此得出的结论往往是不可靠的。
繁琐的事务工作是辅导员工作的一个难题化，环境对学生工作者尤其是基层学生工作者辅导员的能力要求越来越高，辅导员的压力也越来越大;要实现大学生的成长成才，必须改变传统的学生工作方式。“辅导员成了办事员、接线员、勤杂工作人员，而且隶属部门不明确，好像学校任何部门都能领导辅导员，给辅导员安排任务”。许多辅导员使用QQ、人人网、微博和微信等新媒体工具进行工作探索并有一定成效，但忙于事务性工作的局面仍未改变，必须在辅导员工作中实现减负增效。
质性视角辅导员学生工作典型忙碌的一天流水如下：8点到办公室，登陆QQ和微博，查看学生留言，通知、查看学生动态、跟进师生互动，9点到了，处理校园办公系统中的各项事宜，登陆成绩系统查询学生不及格现象、登陆学生出勤系统处理学生上课情况、登陆网络教学系统查询学生在线学习进度，多个系统间各自为政，信息孤岛现象颇为明显，想着自己所带了十多个班里的两百多名学生，还有所在系、院的学生社团指导、学生团委工作，每天给1个班（或学生社团、或团委）开会，每天都抽出时间确保召开班会，半月才能见一遍每个班的学生，由于时间冲突，往往导致另外一个班的篮球赛也没时间参加。辅导员的工作非常繁杂，通常每天10点回到办公室，处理学生请假、任课老师临时调课、贫困生缓交学费申请及系里其他工作安排，一直持续到中午12点;下午两点到五点参加学工处工作会议，如果不开会的话自己也会找某班的班长安排学生工作或者某个学生旷课的批评和劝解。晚上7点到学生宿舍了解学生的生活和学习状况，串了不到10个宿舍，如何精细化辅导学生，探寻长尾效应？
辅导员的管理工作疲于应对，没有足够的时间开展，无法规律开展，甚至流于形式，如注重学生成绩就业，轻视学生思想引导;注重事务通知传达，轻视专业辅导发展;注重简单数字累加，轻视实际业务成效。如何在辅导员事务工作中减负增效？如何在学生工作中实现精准研判？是亟待解决的重要问题，不解决这些问题，辅导员的工作可能出现矫揉造作，学生工作部门的对策建议可能弄巧成拙，高校学生工作长效机制的创新可能适得其反。
三、学生工作数据平台的构建
高校学生工作数据平台的构建和创新长效机制研究
学生工作数据平台的设定是集成校园学生从入学到毕业全程数据，支持汇总采集、数据互享和辅助决策等的管理信息系统。
（1）汇总采集：统合高校、二级系院、学生工作处、教务处、后勤处等多部门的原有系统信息数据，尽量在保持原有工作不增加的前提下推进校内协同合作，如学校要闻、校园快讯和媒体报道，二级系院的重要通知、专业学术通知和讲座预告，学生工作处的思教工作和活动、奖惩管理、助学贷款、勤工助学和宿舍管理，教务处的成绩管理、校内外考试、科技创新活动，后勤处的餐饮服务、住宿服务和水电服务。
（2）数据互享：共建共用，结合原有系统的指标，支持辅导员、教师、管理人员按年级、系院、班级等实时查询、按月统计和条件筛选，提供相应的基础信息支持。
（3）辅助决策：辅助支持辅导员、二级系院管理者和学工工作处、校级管理部门的决策。辅导员工作中的校内学生信息查询、筛选等直接决策数据源，便于辅导员针对性、精细化开展师生双向交流，二级系院管理者和学工工作处的信息统计、报告的决策支持，校级管理部门的全校监测、系统研判的参考。
学生工作数据平台利用信息化技术减少辅导员事务工作时间，提高效率，降低繁琐的工作量，增强教育服务工作，促进辅导员专业化、职业化发展。“高校学生工作开始进入到以‘教育――管理――服务――发展’为核心的新阶段”。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）中辅导员的六个职业功能为：思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究。高校学生相关制度有学籍注册、学业成绩、学生管理规定、共青团组织及学生团员奖惩规定、“奖学金”实施办法、学生综合测评及奖励办法、违纪处分规定、突发事件预防及应急处置预案等。
综合考虑学生工作数据平台的可实现性，确定行为养成、学业管理、成长成才、突发事件四个关键功能模块，以及诚信承诺和活动、社会服务、日常学习、党团评优、学业成绩、竞赛参与、学生奖助贷、心理健康教育、职业指导、校园安全报送等十个二级模块，具体如下表所示：
辅导员等学生工作者可以直观查询、筛选数据和时间序列对比，掌握和监测各自分管工作的实时执行情况，查询和分析各类工作每天、每周、每月的实际班级活动，完成走访宿舍、家长沟通、学生面谈、课室巡视、其它情况、突发事件、安全情况、工作案例或月度小结等并做在线填写记录，实时准确关注学生，科学管理和服务;将学生工作毕业前“重负”的后期介入转变为学生在校期间全程的过程关注、预警和解决，避免问题累积;及时准确提示学生达标情况、勉励优秀、提醒警示等，有效地降低辅导员常规事务的强度，促进大学生学业发展、能力发展、个性发展等全面发展。从片面到整体，由单一变为组合的数据采集和应用方式，推动数据功能和工作策略的变化和扩展，在基于因果分析的同时，进一步分析数据的相关性，形成新的分析视角，使学生工作的管理服务措施更多样、更有效、更从容。
四、基于学生工作数据平台的创新长效机制构建
学生工作数据平台集成和整合校园学生从入学到毕业全程数据，支持集成采集、数据互享和辅助决策等的管理信息系统。在消除校内信息孤岛、事务工作减负增效、探寻系统效益等方面进行探索，有利于学生工作中推进创新长效机制的构建。
1.消除校内信息孤岛
学生工作初步消除校内信息孤岛。学生工作数据平台将高校、二级系院、学生工作处、教务处、后勤处等多部门的原有系统信息数据整合，互联互通、资源共享，形成四个关键功能模块、十个二级模块，实现网上协同，消除校内各系统间的信息孤岛，使学生真正享受到全面系统的管理服务。通过单条数据、多条数据横向联合、时间序列比对，探析表现相同但成因相异的学生，形成差异化的工作方案。发现问题、追溯根源、因材施教，首先必须具备足够的客观数据依据，通过数据纵向和横向汇总对比，显示和比较不同学生的个体差异，即使行为相同，成因也可能不同。“学生学费未缴”，不同的学生有不同的原因：有的是思想意识偏差恶意拖欠，有的是将家庭所给资金挥霍殆尽，有的却确因家庭经济困难所致，多种原因相去甚远。在学生工作数据平台的数据支撑下，对于前两类，在对学生进行思想教育的同时主动联系家长，并将欠缴学费与学籍注册联系起来，严把制度关;而对于第三类则通过国家贷款的“绿色通道”，或通过奖学、助学、贷款的方式解决学生的困难。
推动学生工作精细化。数据平台将数据实时分类送达到辅导员、学生、教师和各部门管理人员的系统桌面，自动提醒相关人员及时处理有关信息，让有效数据及时传送给相关职能部门人员，节约数据检索中的时间和精力。以入学前期、在校期间、毕业期间三个时段的心理调适、学生晚归、学生学业状态鉴定等为例：
（1）新生入学只身来到高校校园，住集体宿舍，对陌生的环境有这样那样的不适应，出现焦虑、失落、自卑等现象题，甚至冒出退学念头。辅导员和心理咨询师“体质健康测试数据”“心理健康测试数据”为基础统计学院总体数据，结合学生日常学习、活动的需求，为每一位学生开出有针对性的运动处方、心理健康处方和用餐处方，引导学生根据自身的身心健康水平自我提升、自我完善，解决学生的心理障碍，避免了多数因心理问题而休学、退学的现象，对有自杀倾向的学生进行及时的危机干预，对患有精神疾病的学生则早期发现并及时转入住院治疗。
（2）某学生一周内三次宿舍晚归，辅导员可以在数据平台中查询其近期归宿情况确认是偶发还是频繁，查询日常上课出勤等情况确认在校或离校，如果可以确认和高度疑似该生状态异常，辅导员填写在线记录并点对点关注辅导，甚至研判是否存在侵犯倾向，上报和要求校内部门提供进一步协助。
（3）学生学业状态鉴定，可以既在数据中找寻学生在班级群体中的学习表现、考核成绩的位置，还可以将学生本人在不同的学习阶段、不同的学习科目和不同的学习活动中的各种数据集中，把握学生具体的学习特征和能力，有助于辅导员设计个性化的学生管理方案。
2.事务工作减负增效
学生工作数据平台运用先进的信息和网络技术，对学生的信息进行汇总和分级，实现学生教育管理的信息化，一般特点有学生群体特征数据化、学生个体特征立体化、学生数据图表可视化等三点：
（1）学生群体特征数据化：学生工作数据平台将学生群体特征的进行数据化统计，多个系统的源头数据汇总联合，以多层扇面的方式覆盖整个校园，最高每天自动采集各类实时数据近百万条，实时全面地归纳、展示和反馈学生群体特征。
（2）学生个体特征立体化：以学生个体为主轴，学生基本情况的数据信息有：学习生活月志、行为养成（诚信积分）情况、学生生涯规划、课程表、课堂情况、学习成绩、工作实践、资格证书、奖助贷情况、推荐入党情况、学习、生活建议、竞赛获奖情况、图书利用情况、学生消费信息、学业完成情况、就业去向。
（3）学生数据图表可视化：学生工作数据平台建设借鉴“视觉管理”理念，直观可视呈现各月、各学期的学生“大数据”，数据信息图表可视化，简单明了，便于对比、理解和接受，便于辅导员、教师和管理者及时发现学生工作中出现的各类问题，找到解决问题的有效途径。
学生工作数据平台作为一个管理信息系统，提供集中的校园事务通知中心和辅导员工作案例库，对管理的影响是提高效率和效益，实现减负增效，通过不断创新和完善，推进智慧校园建设。
如帮助经济困难学生，解决经济困难学生在学期间的学习和生活费用问题是社会和学校的责任，通常的做法是由学生提供一张家庭经济困难的证明来作为审批的依据。仅凭一纸“证明”并非明智之举，目前我国诚信监督机制并不完全，出具的“证明”本身就难作“明证”。通过学生工作数据平台学生在校内就餐、购物等消费数据，对学生的经济状况进行分析和鉴定，据此获得的结论更为全面。如果校园消费信息系统显示，某学生在一段时间内的消费标准和数额远低于平均水平，据此便可认定（至少是在一段时间内）该生为家庭经济困难的学生，因学生不可能为了获得“经济困难学生”的认定而不惜以长期降低基本生活标准为代价。校园消费数据库的建立和应用，大幅削减辅导员和学生工作部门在“经济困难学生”甄别中的各种争议和纠结，使安排勤工助学或给予困难补助等经济援助不仅理由充分，而且简单易行。
3.探寻平台系统效益
数据平台提供了丰富的信息支持，数据涵盖学生实时和三年发展的群体、个体特征，支持全程跟踪和横向比较，真实、可信、全面，取得一定的整体成效和长尾效应。学生工作数据平台中学生群体特征的清晰度增高、学生个体特征的模糊度降低使得学生工作的开展更准确的探寻个性化和小切面，寻找需求曲线的尾部，即长尾效应。毕业生近五年平均就业率达99.5%以上，位居全省高校前列;用人单位对毕业生的考核评价合格率100%，优秀率平均达60%以上;贷款学生人数累计为 1662人次，已按时结清的还款合同1326笔，贷款违约率为0;校园多年来极少有群殴群伤的恶性事件，因学生心理问题引起的极端行为更是从未发生。
学生工作数据平台通过数据细分，利用预测能力、数据丰富性在校园突发事件预警、联合新媒体等方面探求长尾效应。学生工作数据平台在学生事务管理中有一定的预测能力。对于校园安全中的突发事件报送，可以根据事态轻重缓急级别提醒辅导员、相关责任部门、二级系院的关注，在数据平台中实现信息的沟通、反馈，确定解决方案和措施，第一时间将信息公开推送给学生，在新媒体中做好解释说明、安抚学生和公众情绪、控制局面避免恶化。将复杂的个性化管理过程，有机地纳入学校的规则管理当中，通过常态的预警机制，以制度约束确保管理质量达到标准。
学生工作数据平台丰富的数据信息有利于辅导员新媒体工作的开展，用好新媒体的信息平台、关注学生渠道、互动交流媒介等三个功能。用精彩的校园信息和案例有效支持新媒体终端上信息;筛选的学生数据优秀事迹、提醒预警信息准确的发挥新媒体的关注学生;丰富的学生数据和校园数据信息优势弥补新媒体舆情环境下的信息劣势，增强新媒体的互动交流。未来的长尾效应更多在学校、学生家庭和用人单位基于平台数据共享，携手管理和共同育人。
五、结语
学生工作数据平台通过真实和实时的数据，量化大部分学生相关工作，使学生管理工作实现从粗放到精细的转变，使学生管理个性化得以从理想变为现实。也有利于学生工作者提高效率、增加成效、追求卓越，不缺位、不错位、不越位，有利于辅导员队伍专业化和职业化的发展，实现辅导员的自我管理、自我学习和自我发展。
参考文献：
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信息荟萃
教育部：2016年起实施中职学校质量年度报告制度
据悉，教育部网站近日的《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，我国将建立中职学校质量年度报告制度，国家中职示范（重点）学校自2016年起，其他中职学校自2017年起，每年质量年度报告。
这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。
行动计划强调：要建立教育教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量监控，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量;加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。
